第一篇：象山縣義務(wù)教育學(xué)校獎勵性績效工資分配指導(dǎo)意見(精)

象山縣義務(wù)教育學(xué)校獎勵性績效工資分配指導(dǎo)意見

為充分發(fā)揮獎勵性績效工資分配的激勵約束作用，調(diào)動廣大中小學(xué)教師教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，結(jié)合我縣義務(wù)教育學(xué)校實際，根據(jù)教職工不同工作崗位、任務(wù)和內(nèi)容的特點和要求，就我縣義務(wù)教育學(xué)校的獎勵性績效工資分配工作提出以下意見。

一、凡在本縣義務(wù)教育學(xué)校的在編在崗正式教職工，均可享受獎勵性績效工資。完全中學(xué)（象山僅西周中學(xué)一所學(xué)校）中從事非義務(wù)教育的教師也可享受獎勵性績效工資。凡編制在義務(wù)學(xué)校原從事義務(wù)教育現(xiàn)從事非義務(wù)教育的教師也可享受獎勵性績效工資。未在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）享受獎金福利待遇的成教干部、教育核算會計也可享受獎勵性績效工資。

二、為充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，激勵廣大教師奉獻教育事業(yè)，獎勵性績效工資的分配和使用應(yīng)遵循以下原則：

1、堅持多勞多得，優(yōu)教優(yōu)酬的原則；

2、堅持向農(nóng)村、海島任教教師傾斜的原則；

3、堅持向一線教師、優(yōu)秀教師傾斜的原則；

4、堅持向在教育教學(xué)改革中取得顯著成績的教師傾斜的原則；

5、堅持總額包干，由學(xué)校具體安排使用的原則。

三、獎勵性績效工資，按以下分配辦法測算包干到學(xué)校。

1、根據(jù)教育局對學(xué)校一年一度的考核結(jié)果把義務(wù)教育學(xué)校分為：一等(占25%)、二等(占50%)、三等（占25%）、四等（不占比例，有下列情況之一的，本學(xué)年考核為四等：發(fā)生重大安全、治安責(zé)任事故的；學(xué)校因決策失誤，發(fā)生群訪、集體事件造成惡劣影響的），學(xué)校考核結(jié)果作為分配各校獎勵性績效工資的依據(jù)，評定為一、二、三、四等的學(xué)校，原則上按獎勵性績效工資人均分配總量的110%、100%、90%、80%計發(fā)。

2、獎勵性績效工資數(shù)額按全縣義務(wù)教育學(xué)校在編在崗公辦教職工總?cè)藬?shù)的平均值計算包干到各學(xué)校，即：本校公辦教職工人數(shù)÷全縣學(xué)校公辦教職工總?cè)藬?shù)×（獎勵性績效工資資金總額－校長（書記、教指站長）考核獎勵資金總數(shù)—名優(yōu)教師資金總數(shù)）×考核系數(shù)。

3、對今后縣財政增撥的獎勵性績效工資，將在包干定額基數(shù)上給予相應(yīng)調(diào)整。

四、建立專項獎勵制度，所需資金從獎勵性績效工資中先行撥出。

1、建立學(xué)校校長考核獎勵制度。校長在學(xué)校的績效考核照常進行，學(xué)校部分的獎勵性績效工資按本校教師獎勵性績效工資的平均數(shù)發(fā)放。校長工作業(yè)績由教育局負責(zé)統(tǒng)一考核，校長考核獎勵由教育局負責(zé)發(fā)放。

2、建立名優(yōu)教師（獲縣級學(xué)科骨干教師榮譽稱號以上的）考核獎勵制度。名優(yōu)教師工作業(yè)績由教育局負責(zé)統(tǒng)一考核，名優(yōu)教師考核獎勵由教育局負責(zé)發(fā)放。名優(yōu)教師在學(xué)校的績效考核照常進行，獎勵性績效工資按學(xué)?？冃Э己私Y(jié)果發(fā)放。

五、各校要根據(jù)本意見，結(jié)合本校實際，制訂出一套切實可行、具有操作性的考核和發(fā)放辦法。學(xué)校不得把獎勵性績效工資視作教職工福利，不得搞平均發(fā)放，要與教職工工作業(yè)績與成效掛鉤。考核和發(fā)放辦法要經(jīng)校務(wù)會議、教職工代表大會討論通過，并報教育局政工科備案。下面就有關(guān)事項明確如下指導(dǎo)性意見：

1、獎勵性績效工資主要項目構(gòu)成為考核獎、考勤獎、超課時（工作量）津貼、教育教學(xué)成果獎等，各校可根據(jù)需要設(shè)立其他項目。學(xué)校應(yīng)綜合考慮實際情況，合理確定各項目所占比重。其中，考核獎為主要分配項目，其比重可占總量的55%—80%左右；考勤獎比重可占10%—15%左右；超課時（工作量）津貼比重可占5%—15%左右；教育教學(xué)成果獎勵比重可占5%—15%左右。

2、教職工獎勵性績效工資考核等次及比例：一等占25%左右，二等占70%左右，三等占5%左右。有下列行為之一者評為不稱職：以非法方式表達訴求的；干擾正常教育教學(xué)秩序的；嚴重損害學(xué)生利益的；體罰學(xué)生，造成嚴重影響的；曠課；進行有償家教，經(jīng)教育無效的；拒不完成組織安排的工作任務(wù)，經(jīng)教育無效的；其他違反師德規(guī)范行為的。

3、考核結(jié)果“一等”人員的考核獎額度可比“二等”人員的額度高出20%左右；考核結(jié)果“三等”人員的考核獎額度可按“二等”人員額度標(biāo)準(zhǔn)下調(diào)40%左右；不稱職人員不發(fā)放考核獎。

4、考核獎標(biāo)準(zhǔn)可以適當(dāng)體現(xiàn)崗位職務(wù)等因素，學(xué)校副校長行政崗位系數(shù)按不超過1.5確定，中層正職行政崗位系數(shù)按不超過1.3確定，其他崗位系數(shù)由學(xué)校自行確定。

5、按規(guī)定享受探親假、婚假、喪假、產(chǎn)假、生育護理假的教職工均應(yīng)享受獎勵性績效工資。哺乳假期間停發(fā)獎勵性績效工資。

教職工事假連續(xù)3天，或當(dāng)月累計超過7天（含7天）的扣發(fā)全年獎勵性績效工資的1/12。當(dāng)月病假累計超過7天（含7天）扣發(fā)1/24獎勵性績效工資，超過15天（含15天）扣發(fā)全年獎勵性績效工資的1/12。6個月及以上長休人員不發(fā)獎勵性績效工資。曠工者，停發(fā)獎勵性績效工資。

6、超課時（工作量）津貼要充分體現(xiàn)多勞多得的原則。對工作量不足的教職工要給予相應(yīng)扣發(fā)。學(xué)校在制定課時（工作量）計算辦法時，應(yīng)充分考慮不同學(xué)科、不同崗位的工作量差異情況。班主任工作應(yīng)按規(guī)定計算工作量，學(xué)?？梢跃C合班額、年級等因素對班主任工作量做相應(yīng)折算。

7、教育教學(xué)成果獎勵主要體現(xiàn)學(xué)校就教師的教育教學(xué)研究（或活動）的成果（或業(yè)績）所進行的獎勵，一般為一次性發(fā)放。

8、發(fā)放獎勵性績效工資要向一線教師傾斜。對在一線任教且工作量滿額的教師應(yīng)在本校平均發(fā)放基數(shù)上上浮10%以上。

9、發(fā)放獎勵性績效工資要向偏僻地區(qū)完小村小教職工傾斜，對偏僻地區(qū)的完小村小任教的教職工應(yīng)在本鎮(zhèn)鄉(xiāng)學(xué)校平均基數(shù)上上浮10%以上。

10、經(jīng)組織批準(zhǔn)帶薪學(xué)習(xí)（培訓(xùn)考察）的教職工，獎勵性績效工資照發(fā)。

11、借調(diào)人員獎勵性績效工資原則上跟隨工資發(fā)放，借調(diào)到公辦學(xué)校的，其資金由借出單位發(fā)放；借調(diào)到民辦學(xué)校的，其資金由民辦學(xué)校負擔(dān)。

12、下派上掛的支教人員獎勵性績效工資由原學(xué)校發(fā)放，考核情況由支教學(xué)校提供。

13、受行政或受黨（團）內(nèi)警告及以上處分的教職工，在處分期間不能享受獎勵性績效工資，解除處分后，從次月起享受獎勵性績效工資。

14、教職工退休，從辦理退休手續(xù)次月起，停發(fā)獎勵性績效工資。

15、教育系統(tǒng)離崗?fù)损B(yǎng)的教職工不得享受獎勵性績效工資，新辦理的離崗?fù)损B(yǎng)人員從批準(zhǔn)離崗?fù)损B(yǎng)次月起停發(fā)。

16、待聘人員不發(fā)獎勵性績效工資。

17、各校在獎勵性績效工資實施過程中，應(yīng)統(tǒng)籌考慮編外用工的待遇問題。

18、獎勵性績效工資實行學(xué)期預(yù)發(fā)，學(xué)年度總發(fā)。學(xué)年度總發(fā)時，學(xué)校要對每個教職工獎勵性績效工資進行結(jié)算、核發(fā)，做到公開透明。

六、實施獎勵性績效工資后，學(xué)校不得自行發(fā)放其他獎金、福利、補貼等。

七、各學(xué)校實施獎勵性績效工資的發(fā)放辦法必須于2009年10月底前報教育局政工科審核備案。

第二篇：義務(wù)教育學(xué)校獎勵性績效工資分配

義務(wù)教育學(xué)校獎勵性績效工資分配

宣傳參考提綱

按照國務(wù)院部署，義務(wù)教育學(xué)校從2009年1月1日起實施績效工資。經(jīng)過各級黨委、政府和相關(guān)部門共同努力，目前各地基礎(chǔ)性績效工資已基本兌現(xiàn)，義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資工作取得了重要階段性成果。當(dāng)前，義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資工作重點是切實做好績效考核和獎勵性績效工資分配工作。獎勵性績效工資分配是充分發(fā)揮績效工資激勵功能的重要組成部分，事關(guān)績效工資的分配導(dǎo)向，事關(guān)義務(wù)教育學(xué)校教職工的切身利益，必須進一步切實做好方案制訂、政策解釋和組織實施工作。為了幫助各級教育行政部門和義務(wù)教育學(xué)校做好工作，特制訂本宣傳參考提綱。

1、如何進一步深入理解義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資的重大意義？

義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資是黨中央、國務(wù)院做出的重大決策，體現(xiàn)了教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的堅強決心，體現(xiàn)了對廣大教師的親切關(guān)懷，具有十分重大的現(xiàn)實意義和深遠影響，主要體現(xiàn)在五個方面。一是為確?！读x務(wù)教育法》規(guī)定的“教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平”提供了重要制度保障，明確了義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資總量核定辦法，建立了義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY總量與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員津貼補貼同步同幅度調(diào)整的長效聯(lián)動機制，有利于依法保障教師工資水平，進一步提高教師社會地位，吸引優(yōu)秀人才長期任教，終身任教。二是建立了義務(wù)教育學(xué)校的分配激勵機制?？冃ЧべY是事業(yè)單位工作人員工資構(gòu)成中非常重要的組成部分，主要體現(xiàn)激勵功能，關(guān)鍵是建立有效的分配激勵機制，而不是簡單的長工資?？冃ЧべY要按照工作人員的實績和貢獻適當(dāng)拉開差距分配，重點向一線教師、骨干教師和做出突出貢獻的其他工作人員傾斜，充分調(diào)動廣大教師的積極性、創(chuàng)造性。三是進一步健全了教師工資的經(jīng)費保障機制。義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY經(jīng)費全額納入財政預(yù)算，改變了過去依靠學(xué)校收費解決教職工津貼補貼的現(xiàn)象，有利于教師工資長期穩(wěn)定正常發(fā)放，有利于鞏固義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革成果，有利于學(xué)校規(guī)范管理，全身心投入教書育人工作。四是以區(qū)（縣）為基礎(chǔ)統(tǒng)籌義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY水平，在同一縣級行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校之間工資水平大體平衡，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)向農(nóng)村傾斜，有利于促進教師資源合理配臵、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。五是為推進中小學(xué)人事制度改革奠定重要基礎(chǔ)，有利于促進績效考核和教師交流，有利于促進學(xué)校進一步加強內(nèi)部管理，提高管理水平和效益。

2、義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資水平如何確定？

按照國家政策規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY總量暫按學(xué)校工作人員上12月份基本工資額度和規(guī)范后的津貼補貼水平核定；其中，義務(wù)教育教師規(guī)范后的津貼補貼平均水平，由縣級以上人民政府人事、財政部門按照教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的原則確定。上12月份基本工資額度即原國家規(guī)定的相當(dāng)于一個月基本工資的年終一次性獎金，項目取消，額度保留并納入績效工資管理。教師工資中的基本工資及其提高10%部分、國家規(guī)定的教齡津貼、特級教師津貼、特殊教育補貼、工讀學(xué)校補貼、艱苦邊遠地區(qū)津貼等特殊津貼補貼不受影響，原國家規(guī)定的班主任津貼納入績效工資管理。符合政策規(guī)定的改革性補貼也不納入績效工資。

3、為什么市直學(xué)校與區(qū)（縣）學(xué)校之間、不同區(qū)（縣）之間義務(wù)教育學(xué)校績效工資平均水平存在差距？

規(guī)范公務(wù)員津貼補貼是以縣為單位進行的，市（地）、區(qū)（縣）公務(wù)員規(guī)范后津貼補貼平均水平本身就存在差距，有的是市（地）級高一些，有的是區(qū)（縣）高一些，區(qū)（縣）之間水平也不完全一致。義務(wù)教育學(xué)校實行“以縣為主”的管理體制，因為學(xué)校隸屬關(guān)系不同而存在財政投入渠道不同的現(xiàn)實情況。按照規(guī)定，具體操作中，區(qū)（縣）所屬義務(wù)教育學(xué)校教師規(guī)范后津貼補貼平均水平，按照不低于所在縣級行政區(qū)域公務(wù)員工資中相應(yīng)平均水平的原則確定，市（地）所屬學(xué)校教師規(guī)范后津貼補貼平均水平，按照不低于市（地）直機關(guān)公務(wù)員工資中相應(yīng)平均水平的原則確定?，F(xiàn)行政策依法保障了義務(wù)教育學(xué)校教師平均工資水平不低于同一縣級行政區(qū)域內(nèi)公務(wù)員平均工資水平，但不同區(qū)（縣）之間，區(qū)（縣）學(xué)校與市（地）直學(xué)校之間教師績效工資水平目前還存在一定差距。這種差距是社會發(fā)展的階段性特征，隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，地區(qū)之間統(tǒng)籌力度進一步加大，教師工資經(jīng)費保障機制進一步完善，這些問題會逐步得到緩解。

4、如何理解義務(wù)教育學(xué)校教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平？

根據(jù)《義務(wù)教育法》和《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)（人力資源社會保障部財政部教育部關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資指導(dǎo)意見）的通知》（國辦發(fā)[2008]133號）精神，義務(wù)教育學(xué)校教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，是對同一縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校全體教師平均工資水平與全體公務(wù)員平均工資水平的比較，這是核定義務(wù)教育教師績效工資總體水平的基本依據(jù)。公務(wù)員執(zhí)行職務(wù)級別工資制度，教師實行崗位績效工資制度，由于工資系列和分配方式不同，兩者之間沒有一一對應(yīng)的關(guān)系；在教師工資平均水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的前提下，由于職務(wù)等級、崗位責(zé)任、工作表現(xiàn)不同，按照績效工資分配辦法，有的教師績效工資相對高一些，有的教師績效工資會相對低一些；不應(yīng)簡單的把某一職務(wù)等級教師工資水平與某一職務(wù)層次公務(wù)員工資水平進行比較，不應(yīng)簡單理解為每名教師的工資都不低于公務(wù)員。

5、為什么實施績效工資后有的地方教師工資增長較少甚至沒有增長？

按照國家政策規(guī)定，實施績效工資與規(guī)范津貼補貼結(jié)合進行，過去一些地方和學(xué)校自行發(fā)放的津貼補貼要進行清理規(guī)范，將規(guī)范后的津貼補貼納入績效工資總量，這樣做一方面有利于規(guī)范收入分配秩序，一方面有利于完善教師工資經(jīng)費保障機制，實施績效工資時的增資水平取決于義務(wù)教育學(xué)校教師與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的現(xiàn)有差距，如果當(dāng)?shù)卦趯嵤┛冃ЧべY前義務(wù)教育學(xué)校教師與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平相差不大，或者過去自行發(fā)放的津貼補貼水平比較高，就有可能出現(xiàn)實施績效工資后教師總體增資較少甚至不增加的情況，這是正常的。

6、為什么績效工資總量要分為基礎(chǔ)性和獎勵性兩部分？ 義務(wù)教育學(xué)校執(zhí)行國家規(guī)定的事業(yè)單位崗位績效工資制度。崗位績效工資由崗位工資、薪級工資、績效工資、津貼補貼（即特殊崗位津貼補貼及艱苦邊遠地區(qū)津貼）四部分構(gòu)成，其中崗位工資和薪級工資為基本工資。按照國家政策規(guī)定，崗位績效工資的四個部分各自承擔(dān)不同的功能?？冃ЧべY是收入分配中“活的部分”，是發(fā)揮工資激勵導(dǎo)向作用的重要手段，必須充分體現(xiàn)學(xué)校工作特點，以工作人員的實績和貢獻為依據(jù)，堅持多勞多得的原則，適當(dāng)拉開分配差距，不能平均發(fā)放，不能搞成“大鍋飯”，同時也要妥善處理學(xué)校內(nèi)部種類人員收入分配關(guān)系。

義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY總量的70%作為基礎(chǔ)性部分，主要體現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展水平、物價水平、崗位職責(zé)等因素，項目和標(biāo)準(zhǔn)由縣級以上人民政府人事，財政、教育部門確定，一般按月發(fā)放。這樣做符合義務(wù)教育教師工作專業(yè)性、長期性、實踐性強的特點，有利于進一步穩(wěn)定教師工資收入水平?；A(chǔ)性部分的發(fā)放也應(yīng)以績效考核結(jié)果為依據(jù)，對履行了崗位職責(zé)、完成了學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的教師全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資。

績效工資總量的30%作為獎勵性績效工資，由學(xué)校按照規(guī)范的程序和辦法自主分配，主要體現(xiàn)工作量和實際貢獻等因素，在績效考核的基礎(chǔ)上，對有突出表現(xiàn)或者做出突出貢獻的教師，視不同情況發(fā)放獎勵性績效工資，合理確定獎勵性績效工資分配等次，一般按學(xué)期或者學(xué)年發(fā)放。

7、為什么說獎勵性績效工資不是從教師個人工資中扣除的？ 按照國家規(guī)定的績效工資分配程序，應(yīng)當(dāng)先確定區(qū)（縣）義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY總量，然后將總量的70%作為基礎(chǔ)性部分，由縣級以上人民政府人事、財政、教育部門確定項目和標(biāo)準(zhǔn)，其余30%總量按要求撥付給學(xué)校，由學(xué)校按照規(guī)范的程序和辦法再次分配。獎勵性績效工資是從績效工資總量中預(yù)先劃分出來用于學(xué)校搞活分配的部分，并不是從教師個人工資中扣除的。

實施績效工資前，有的地方發(fā)放給教師的津貼補貼可能是平均分配的，或者是按不同的教師職務(wù)等級平均發(fā)放的，實施績效工資時又沒有增量可用于獎勵性績效工資分配。這種分配方式帶有一定平均主義的現(xiàn)象，與實施績效工資分配的方式和導(dǎo)向有些差距，需要根據(jù)國辦發(fā)[2008]133號文件精神逐步進行調(diào)整，做好銜接過渡工作。一些地方根據(jù)國辦發(fā)[2008]133號文件精神，為了有利于形成有效的分配激勵機制，做好銜接過渡工作，適當(dāng)拿出一些已經(jīng)發(fā)放的津貼補貼經(jīng)費用于搞活分配是合理的，不應(yīng)理解為“用我的錢獎勵我”；但在調(diào)整過渡中，要充分考慮到分配方式變化會引起少部分教師分配關(guān)系的調(diào)整，要把改革力度、進度和教師承受程度有機的統(tǒng)一起來，一定要事先深入細致地做好政策解釋工作，妥善處理好各方面的關(guān)系，確保學(xué)校穩(wěn)定的大局。

8、學(xué)校主管部門向所屬義務(wù)教育學(xué)校分配獎勵性績效工資總量時應(yīng)把握什么原則？

在合理確定基礎(chǔ)性績效工資項目和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校主管部門在核定所屬義務(wù)教育學(xué)校獎勵性績效工資總量時，要合理統(tǒng)籌，逐步實現(xiàn)同一縣級行政區(qū)域義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY水平大體平衡。如果基礎(chǔ)性績效工資中未設(shè)立農(nóng)村教師補貼項目，在核定獎勵性績效工資總量時應(yīng)向農(nóng)村學(xué)校特別是條件艱苦的學(xué)校適當(dāng)傾斜。在核定中，還要適當(dāng)考慮學(xué)校教職工配備超缺編情況，對因缺編造成教師工作負擔(dān)較重的，在核定獎勵性績效工資總量時適當(dāng)傾斜。

9、學(xué)校應(yīng)如何實施獎勵性績效工資分配？

學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)范的程序和辦法進行獎勵性績效工資分配。首先應(yīng)在學(xué)校主管部門指導(dǎo)下制訂科學(xué)、合理的獎勵性績效工資分配辦法，明確分配程序。分配辦法的制訂必須充分發(fā)揚民主，廣泛征求教職工意見。分配辦法經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究后，報學(xué)校主管部門批準(zhǔn)后實施。在實施前，應(yīng)向全校教職工全面認真做好有關(guān)政策和實施辦法解釋工作，使全校教職工人人知曉、深刻理解。第二，根據(jù)國辦發(fā)[2008]133號文件精神，獎勵性績效工資分配應(yīng)當(dāng)建立在科學(xué)有效績效考核的基礎(chǔ)之上，要從學(xué)校實際出發(fā)，科學(xué)設(shè)臵考核載體，并使之與績效工資分配密切銜接，適當(dāng)拉開分配差距，避免隨意性，確保公正性。獎勵性績效工資項目可以設(shè)臵課時津貼、超工作量補貼、教育教學(xué)成果獎勵或優(yōu)秀教學(xué)團隊、教學(xué)標(biāo)兵獎勵等項目。第三，堅持向一線教師、骨干教師和做出突出貢獻的其他工作人員傾斜，向工作量較大、業(yè)績優(yōu)秀的教師和班主任傾斜，向工作量較大，業(yè)績優(yōu)秀的教師和班主任傾斜，切實體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬原則，不能搞平均主義“大鍋飯”。第四，要妥善處理學(xué)校內(nèi)部各類人員的關(guān)系。

10、如何妥善處理義務(wù)教育學(xué)校校長績效工資分配問題？ 按照國家政策規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校校長的績校工資由主管部門根據(jù)對校長的考核結(jié)果統(tǒng)籌考慮確定。這樣做有利于加強對校長的監(jiān)督管理，也有利于合理確定校長的績效工資水平。校長不再參與學(xué)校內(nèi)部獎勵性績效工資分配，從而為校長在校內(nèi)分配中保持客觀公正創(chuàng)造了條件。主管部門在確定校長績校工資時，可以將基礎(chǔ)性部分和獎勵性部分分開考慮，也可以統(tǒng)一考慮。關(guān)鍵是處理好校長和教師績校工資水平的關(guān)系、不同學(xué)校校長之間績效工資水平的關(guān)系。

11、績效工資分配如何向農(nóng)村學(xué)校傾斜？

績校工資分配應(yīng)向農(nóng)村學(xué)校特別是條件艱苦的學(xué)校傾斜，可以通過在核定學(xué)?？冃ЧべY總量時適當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜的辦法，也可以在績效工資中設(shè)立專門的農(nóng)村教師補貼項目。農(nóng)村教師補貼可以適當(dāng)考慮農(nóng)村學(xué)校邊遠程度，以及自然環(huán)境、工作條件等艱苦程度，設(shè)立不同的標(biāo)準(zhǔn)，向條件最為艱苦的農(nóng)村學(xué)校傾斜。

12、如何實施班主任績效工資分配？

班主任是義務(wù)教育學(xué)校的重要崗位，肩負著教書育人的重要職責(zé)?！督逃筷P(guān)于印發(fā)（中小學(xué)班主任工作規(guī)定）的通知》（教基一[2009]12號）規(guī)定，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量，以利于逐步減少班主任的授課時數(shù)，使他們有時間、有精力更好地投入班主任工作。對班主任授課時數(shù)一時難以減下來的，在績效工資分配時需要統(tǒng)籌兼顧，沒有在績效工資中設(shè)立班主任津貼項目的，可將班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半折算，并按照折算結(jié)果相應(yīng)計發(fā)超工作量補貼；設(shè)立了班主任津貼的，班主任工作量可以適當(dāng)少折算一些，保持班主任績效工資水平在學(xué)校內(nèi)部的合理關(guān)系；在此基礎(chǔ)上，對工作表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班主任，要在獎勵性績效工資中進一步給予獎勵。

13、如何妥善處理教師標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)工作量（授課時數(shù)）問題？ 明確教師標(biāo)準(zhǔn)授課時數(shù)是計算超工作量補貼的基礎(chǔ)?？紤]到各地義務(wù)教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)和教職工配備上的差異，目前暫時難以在國家層面統(tǒng)一規(guī)定新的教師標(biāo)準(zhǔn)授課時數(shù)。根據(jù)《教育部關(guān)于貫徹〈國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)中央編辦、教育部、財政部關(guān)于制定中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)意見〉的實施意見》（教人[2002]8號）精神，鼓勵縣級以上教育行政部門根據(jù)實際情況，在批準(zhǔn)的教職工編制總額內(nèi)確定教師基本工作量。當(dāng)?shù)亟逃块T一時難以制定統(tǒng)一的教師標(biāo)準(zhǔn)授課時數(shù)的，可以暫時由學(xué)校根據(jù)本校教育教學(xué)任務(wù)和教師人數(shù)確定本校教師基本授課時數(shù)。制定教師標(biāo)準(zhǔn)授課時數(shù)要考慮不同學(xué)科教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、批改作業(yè)等方面的實際情況，統(tǒng)籌好各個學(xué)科之間的課時關(guān)系。

14、義務(wù)教育學(xué)校離退休人員生活補貼如何確定？

績效工資與工作實績貢獻掛鉤，存在一定的變化，不宜作為計發(fā)離退休費的基數(shù)。為了統(tǒng)籌考慮義務(wù)教育學(xué)校離退休人員待遇，實施績效工資時，對義務(wù)教育學(xué)校離退休人員發(fā)放生活補貼，標(biāo)準(zhǔn)由縣級以上人民政府人事、財政部門按照國家政策規(guī)定。對離退休人員發(fā)放生活補貼時，也要統(tǒng)一清理規(guī)范過去發(fā)放的各類補貼。

15、義務(wù)教育學(xué)?？冃Э己藨?yīng)遵循什么原則？

績效考核結(jié)果是獎勵性績效工資分配的主要依據(jù)，績效考核的標(biāo)準(zhǔn)和方法對樹立正確的分配激勵導(dǎo)向起著決定作用；科學(xué)、有效的績效考核對于引導(dǎo)教師全面發(fā)展，提升教師隊伍整體素質(zhì)具有關(guān)鍵的導(dǎo)向作用。《教育部關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的指導(dǎo)意見》（教人[2008]15號）規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校實施績效考核遵循“尊重規(guī)律、以人為本、以德為先、注重實績、激勵先進，促進發(fā)展、客觀公正、簡便易行”的原則。在具體操作中，要尊重教師主體地位，注重教師履行崗位職責(zé)的實際表現(xiàn)和貢獻，堅持實事求是、民主公開、科學(xué)合理、程序規(guī)范、講求實效、力戒繁瑣。教師工作的有些任務(wù)難以量化，有些效果不能夠馬上顯現(xiàn)，關(guān)鍵是找到一些合適的載體，例如教師成長檔案、優(yōu)秀教師評比、教師自我發(fā)展規(guī)劃等，堅持定量考核與定性評價相結(jié)合、形成性評價和階段性評價相結(jié)合，通過簡便易行的方式把教師工作數(shù)量和質(zhì)量體現(xiàn)出來。實施績效考核時，應(yīng)按照全面實施素質(zhì)教育的目標(biāo)要求，合理考慮教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不得把升學(xué)率作為考核指標(biāo)。

16、怎樣理解實施績效考核的目的是為了激勵教師？

義務(wù)教育學(xué)?？冃Э己说哪繕?biāo)是服務(wù)和促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，核心是為了激勵教師，引導(dǎo)教師素質(zhì)提升。首先，績效考核要堅持激勵先進、促進發(fā)展、既重激勵，也講約束，以正面激勵為主。其次，要把教師專業(yè)發(fā)展和全面成長作為績效考核的重要導(dǎo)向之一，引導(dǎo)教師自覺提高自身素質(zhì)，將自身成長與學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合起來。第三，實施績效考核要堅定不移的強調(diào)教師主體地位，讓教師真正參與到制度建設(shè)和實施過程中來，充分聽取教師意見，團結(jié)廣大教師進一步做好本職工作。

17、如何看待目前義務(wù)教育學(xué)?？冃Э己斯ぷ髅媾R的困難？ 績效考核是創(chuàng)新性的工作，比較復(fù)雜，存在一定的難度。各地過去若干年來對教師考核工作進行了積極探索，有一些好的做法，積累了有益的經(jīng)驗。這些改革實踐證明，義務(wù)教育學(xué)?？冃Э己耸怯幸?guī)律可循、有途徑可走、有章法可立的。鼓勵各地在繼承過去好的經(jīng)驗做法的基礎(chǔ)上，進一步完善具有可操作性的績效考核辦法。根據(jù)本地實際情況積極穩(wěn)妥推進改革，邊試點，邊探索、邊總結(jié)、邊校正，逐步探索出符合教育事業(yè)規(guī)律和教師職業(yè)特點的績效考核制度。

18、如何保證績效考核和獎勵性績效工資分配的公開、公平、公正？

規(guī)范的制度和教職工民主參與是績效考核和獎勵性績效工資分配保持公開、公平、公正的重要保證。首先，要真正樹立起尊重廣大教師、依靠廣大教師的思想觀念，績效考核和獎勵性績效工資分配辦法一定要充分聽取教職工的意見，認真討論，群策群力，不允許搞一言堂，不允許罔顧民意強行實施。其次，確?？冃Э己撕酮剟钚钥冃ЧべY分配按既定的程序和辦法進行。方案一旦定下來實施，要認真進行政策解釋，深入做好思想工作，嚴格按方案執(zhí)行。經(jīng)過實踐探索，對于不完善的地方逐步完善，確實需要調(diào)整的，要按照規(guī)范的程序修改。第三，績效考核辦法和獎勵性績效工資分配辦法必須在本校公開，接受教職工的監(jiān)督，絕不能暗箱操作。第四，上級教育部門要加強對學(xué)校的監(jiān)督和指導(dǎo)，嚴格執(zhí)行人事紀(jì)律和財務(wù)紀(jì)律，對于本行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)?？冃Э己撕酮剟钚钥冃ЧべY分配的共性問題，例如考核不合格，曠工、長期病休、帶薪培訓(xùn)等特殊情況的處理，教育行政部門要加強統(tǒng)籌，提出統(tǒng)一的處理意見。

19、如何理解堅持分配導(dǎo)向與樹立教師崇高職業(yè)精神相統(tǒng)一？ 義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資，建立健全了激勵分配機制，目的是充分調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性，激發(fā)教師教書育人的熱情，鼓勵教師積極投身教育事業(yè)，越是搞活分配，越要更加充分地提倡和鼓勵教師樹立崇高的職業(yè)精神?？冃Э己撕涂冃ЧべY分配辦法要防止過于量化的傾向，堅決避免造成教師斤斤計較個人利益的現(xiàn)象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭講紀(jì)律、講奉獻，促進學(xué)校形成良好的氛圍和風(fēng)氣。廣大教師應(yīng)把黨和國家的關(guān)懷化作勤奮工作的動力，進一步增強使命感、責(zé)任感，切實提高做好本職工作、實施素質(zhì)教育的自覺性。

20、如何理解遵守教師職業(yè)道德規(guī)范與正確維護自身合法權(quán)益相統(tǒng)一？ 人民教師承擔(dān)著教書育人的重要職責(zé)，對學(xué)生成長具有極其深刻的影響，應(yīng)當(dāng)學(xué)為人師，行為世范，樹立人民教師的正面形象，維護全社會尊師重教的良好氛圍?？冃ЧべY實施涉及每名教師的切身利益，教師對政策理解不到位，或者對具體分配辦法有意見時，難免會有這樣那樣的想法。在遇到這種情況時，教師要自覺把遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和正確維護自身合法權(quán)益統(tǒng)一起來，把維護學(xué)生利益放在首位，通過正當(dāng)渠道反映意見和建議，絕不能為了個個利益而采取罷課等極端行為。

各級教育行政部門要暢通教師反映意見和建議的渠道，要明確專人負責(zé)接待教師反映意見和建議，及時解釋教師的疑慮，做好深入細致的思想工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時要與教師多溝通、多交流，了解教師的真實想法，及時向上級部門反映教師思想動態(tài)。要進一步嚴格要求教師，把不以非正常方式表達訴求、不損害學(xué)生利益列入教師績效考核合格的必備條件。要按照《教師法》第三十七條規(guī)定，對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，由學(xué)?；蛘呓逃姓块T追究責(zé)任。每名教師都要充分認識到，采取罷課等極端方式表達訴求，嚴重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，損害了學(xué)生權(quán)益，損害了教師形象，是極端錯誤的，必須預(yù)以堅決禁止。

21、如何統(tǒng)籌做好非義務(wù)教育學(xué)校教師的思想工作？ 實施績效工資是深化事業(yè)單位收入分配制度改革的重要內(nèi)容。2006年，包括各級各類公辦學(xué)校在內(nèi)的事業(yè)單位進行了收入分配制度改革，開始實行崗位績效工資制度。這次改革采取了“同步考慮，分步實施，制度入軌，逐步到位”的辦法，先進行基本工資套改，再根據(jù)事業(yè)單位分類、經(jīng)費來源、財政投入等改革進展情況，在不同類型事業(yè)單位分步實施績效工資。《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育是國家預(yù)以保障的公益事業(yè)。黨中央、國務(wù)院決定首先從2009年1月1日起在義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資，充分體現(xiàn)了對教育事業(yè)的高度重視、堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的堅強決心和對廣大教師的親切關(guān)懷，按照國務(wù)院部署，事業(yè)單位實施績效工資“分三步走”、包括非義務(wù)教育學(xué)校在內(nèi)的其它事業(yè)單位也將從2010年起實施績效工資。

山西省義務(wù)教育學(xué)校教師工作量參考標(biāo)準(zhǔn)

（試行）

為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，科學(xué)衡量中小學(xué)教師工作業(yè)績，促進學(xué)校管理和績效考核的規(guī)范化，根據(jù)《山西省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省編辦、省教育廳、省財政廳關(guān)于山西省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)及實施意見的通知》以及基礎(chǔ)教育課程方案的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我省中小學(xué)實際，現(xiàn)就義務(wù)教育階段學(xué)校教師教學(xué)工作量參考標(biāo)準(zhǔn)試行如下：

一、專任教師工作量標(biāo)準(zhǔn)

1、小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)每周14-16節(jié)，英語、品德與生活（品德與社會）、科學(xué)、體育每周16-18節(jié)，其他學(xué)科每周18-20節(jié)。

2、初中：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物每周10-12節(jié)，思想與品德、歷史、地理每周12-14節(jié)，其他學(xué)科每周14-16節(jié)。

3、擔(dān)任班主任工作的初中、小學(xué)教師的工作量，按照教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》執(zhí)行，即：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量”。

二、說明

1、各市、縣（市、區(qū)）在具體執(zhí)行上述義務(wù)教育學(xué)校教師教學(xué)工作量參考標(biāo)準(zhǔn)時，可結(jié)合實際情況適當(dāng)調(diào)整各類學(xué)科專任教師工作量標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，必要時可向下浮動2課時。

2、上述各學(xué)科周課時數(shù)是以標(biāo)準(zhǔn)班額（小學(xué)45人、初中50人）為基準(zhǔn)確定的。對于非標(biāo)準(zhǔn)班額教學(xué)班和單師校、復(fù)式教學(xué)班、教學(xué)點、單軌制學(xué)校、寄宿制學(xué)校等任課教師的標(biāo)準(zhǔn)工作量，各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門或?qū)W?？蛇M行合理調(diào)整?？鐚W(xué)科、跨年級教師的周課時數(shù)，也可由各校適當(dāng)調(diào)整。

3、擔(dān)任學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、年級組長、教研組長的教師，其周課時數(shù)可由各縣（市、區(qū)）或?qū)W校適當(dāng)調(diào)整。

4、參加校本課程開發(fā)的教師，學(xué)?？山o予一定的工作量。

5、各學(xué)科教師除周課時工作量外，必須承擔(dān)學(xué)校其他正常的教育、教學(xué)、管理工作及教科研工作。

6、學(xué)校管理、教輔及工勤人員的工作量按照國家和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第三篇：桂平市義務(wù)教育學(xué)校獎勵性績效工資考核分配指導(dǎo)意見

桂平市義務(wù)教育學(xué)校

獎勵性績效工資考核指導(dǎo)意見

根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)辦公廳印發(fā)廣西壯族自治區(qū)關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資實施意見的通知》（桂政辦發(fā)?2009?170號）、《廣西壯族自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核工作實施意見（試行）的通知》（桂教人?2009?68號）和《桂平市義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實施意見》（潯政人報?2010?1號）精神，為規(guī)范我市義務(wù)教育學(xué)校教職工獎勵性績效工資發(fā)放，調(diào)動教職工工作積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進我市教育事業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展，特制定本指導(dǎo)意見。

一、績效考核實施范圍

二、績效考核原則

㈠績效考核以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)、初中學(xué)校為單位進行，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)以下村小學(xué)校由中心小學(xué)負責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)考核。㈡獎勵性績效工資主要體現(xiàn)工作量和實際貢獻等因素，堅持“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則。以工作績效考核結(jié)果作為獎勵性績效工資發(fā)放的主要依據(jù)。

㈢堅持“公正、公平、公開”的原則。獎勵性績效工資考核實行全過程公開，切實做到公平、公正。

㈣堅持“科學(xué)合理”原則。義務(wù)教育學(xué)校獎勵性績效工資考核方案要力求科學(xué)合理，適當(dāng)拉開差距。

三、考核形式和辦法

㈠在本意見的指導(dǎo)下，市教育局負責(zé)制定全市初中、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)校長考核實施細則并負責(zé)組織實施。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)負責(zé)指導(dǎo)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村級學(xué)校制定具體的考核實施細則。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中 1全市義務(wù)教育階段中小學(xué)校在編在崗的教職工。

心校、初中以校為單位制定對本校教職工的考核實施細則，并負責(zé)對本校教職工的考核。實施細則按不同類別人員分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師、管理及工勤技能等崗位擬定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。

（1）教師的績效考核由學(xué)校組織實施，采取教師自評與學(xué)科組評議、年級組評議、學(xué)?？己私M評議相結(jié)合的方式，同時要適當(dāng)聽取學(xué)生、家長及村（居）委會的意見。

（2）除校長以外的其余學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層負責(zé)人、學(xué)校其他工作人員的績效考核由學(xué)校組織實施，采取自評與教師評議、學(xué)?？己私M評議相結(jié)合的方式，以學(xué)生為服務(wù)對象的還要同時適當(dāng)聽取學(xué)生的意見。

（3）個人自評只作為績效考核的基礎(chǔ)，不記入綜合考核結(jié)果。承擔(dān)多個崗位工作的人員，按各崗位全額工作量人員分別參加考核，再按各崗位上承擔(dān)的工作量比例綜合計算考核結(jié)果。

（4）績效考核可采取定性與定量相結(jié)合，平時考核與期末考核、考核相結(jié)合的方法，抓細工作過程考核，抓實工作材料數(shù)據(jù)整理，抓準(zhǔn)期末評估評價。

各學(xué)校實施細則每年秋季期開學(xué)后二個月內(nèi)報市教育主管部門審批并報市人事部門備案。

㈡經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)在職在編支教、在教育系統(tǒng)內(nèi)部借調(diào)的教職工，由用人單位進行考核，并發(fā)放獎勵性績效工資。

㈢考核按學(xué)分兩個學(xué)期即第一學(xué)期（秋季期）、第二學(xué)期（春季期）進行，考核結(jié)果經(jīng)公示無異議后，經(jīng)教育主管部門審核，按照工資管理規(guī)定程序，報市人事部門審批，由市財政部門核實，撥到學(xué)校賬戶，兌現(xiàn)獎勵性績效工資。

各單位于每年1月底和6月底將考核結(jié)果名冊報教育局人事股備案。

㈣有下列情況之一的人員，不享受獎勵性績效工資。

1.退休及退職的；

2.停發(fā)工資的；；

3.在編不在崗的；

4.年終考核不合格的、未參加考核的。

㈤在職人員曠工、病假、事假、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)人員的考核按所在學(xué)校參照上級相關(guān)文件制訂的考核實施細則執(zhí)行。

㈥有下列情況之一的人員，取消當(dāng)年獎勵資格。

1.在重大政治活動中立場不堅定，參與影響社會穩(wěn)定事件的；

2.造成校園重大安全責(zé)任事故的；

3.違反黨紀(jì)法紀(jì)受到處分處理的；

4.參與群訪、集體事件造成惡劣影響的；

5.有其他嚴重損壞教育形象和聲譽行為的。

四、考核量化內(nèi)容及辦法

1．教師績效考核的主要內(nèi)容：履行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法定職責(zé)和學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)，教書育人，完成工作任務(wù)的實績，履行保學(xué)控輟責(zé)任，包括師德和教育教學(xué)、業(yè)務(wù)工作等方面的實績。

2．績效考核量化辦法：績效考核分為五方面進行量化，在所控制的量化系數(shù)范圍內(nèi)（特殊情況，超出控制的量化系數(shù)范圍的，須報我局審批），由各學(xué)校制定相關(guān)的具體量化細則。（以下量化系數(shù)為該項最高控制數(shù)，總分值量化系數(shù)為100分。）

①師德師風(fēng)。主要考核教師遵守《教師法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況，以為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生作為考核重點，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，按時按質(zhì)按量完成所分派工作。量化系數(shù)為10分。

②考勤。以考勤記錄為考核依據(jù)，根據(jù)學(xué)校制定的制度作出考勤的標(biāo)準(zhǔn)。量化系數(shù)為10分。

③教育教學(xué)過程。主要以教職工工作量作為考核的主要內(nèi)容，即在教育教學(xué)過程中履行崗位職責(zé)情況和履行安全管理職責(zé)情況、工作態(tài)度、責(zé)任心等進行全面考評。要引導(dǎo)教師把教學(xué)工作落實在日常工作中，積極參與教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效益，實施素質(zhì)教育。專任教師重在考核備、教、批、輔、考、研等常規(guī)教學(xué)落實情況和教學(xué)研究及參與教學(xué)研究活動情況，量化系數(shù)為45分。從事非教學(xué)工作人員的考核由各校制定相應(yīng)的細則，量化系數(shù)為35分。教職工校內(nèi)兼職按工作量多少折算計入基本課時（工作量）。

④教育教學(xué)業(yè)績。主要考核教職工的工作任務(wù)目標(biāo)完成情況和工作的實際效果。教學(xué)效果以教師完成國家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生達到基本教學(xué)質(zhì)量要求的情況作為考核的重點，兼顧教育教學(xué)成果及專業(yè)知識拓展效果。量化系數(shù)為25分。非專任教師的教育教學(xué)業(yè)績考核由各學(xué)校根據(jù)崗位職責(zé)目標(biāo)及每次安排的工作任務(wù)制定考核細則，量化系數(shù)為20分。

⑤對教職工的學(xué)歷、特殊崗位（級長、科組長、后勤組長、女生輔導(dǎo)員，獲市級以上骨干教師等）量化系數(shù)為10分。

五、特殊補貼量化內(nèi)容及辦法。

㈠學(xué)校黨支書、副校長以及中層領(lǐng)導(dǎo)：全面貫徹執(zhí)行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)及黨的教育方針、政策，依法治校，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和管理知識，組織實施素質(zhì)教育，有效實施學(xué)校管理，廉潔自律，履行崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)的實績等作為考核主要內(nèi)容。重點考核政治思想素質(zhì)、管理水平、工作責(zé)任心、教育教學(xué)質(zhì)量、勤政廉政、學(xué)校穩(wěn)定和學(xué)生安全保障等實績。初中學(xué)校黨支書、副校長量化系數(shù)為35分，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)正職量化系數(shù)為33分，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)副職（初中團委書記、工會主席），量化系數(shù)為30分；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、市實驗小學(xué)黨支書、副校長量化系數(shù)為35分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、市

4實驗小學(xué)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)正職量化系數(shù)為33分，中層領(lǐng)導(dǎo)副職（含少先大隊輔導(dǎo)員），量化系數(shù)為30分；其他崗位領(lǐng)導(dǎo)如語、數(shù)輔導(dǎo)員、改善專干等參照執(zhí)行。兼職任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位的按最高職位的量化系數(shù)考核。

㈡班主任津貼：由各學(xué)校制定具體實施辦法，根據(jù)考核結(jié)果確定班主任量化系數(shù)，量化系數(shù)為30分。

㈢其他補貼

超課時、頂崗、補崗及做出突出貢獻的工作人員由各學(xué)校制定具體方案，適當(dāng)增加量化系數(shù)。量化系數(shù)為10分。

㈣學(xué)校也可以根據(jù)實際情況依法設(shè)立符合自身發(fā)展特點的其他項目。

六、考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督

㈠義務(wù)教育學(xué)校要根據(jù)上述考核內(nèi)容制訂具體考核實施細則，考核實施細則必須經(jīng)教職工代表大會討論通過；通過后的考核實施細則未經(jīng)職工代表大會同意，不得隨意改動。

㈡實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監(jiān)督和質(zhì)詢?？荚u的各項得分必須有原始依據(jù)印證，考核量化分數(shù)要嚴格進行公示，公示期限不得少于5天，并告知可在規(guī)定的時限內(nèi)提出復(fù)核?？己私Y(jié)果公示期滿后，教職工無異議，報送教育主管部門備案。

㈢各義務(wù)教育學(xué)校要成立獎勵性績效工資考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)所轄中小學(xué)教職工獎勵性績效工資考核的組織、指導(dǎo)、督查、協(xié)調(diào)和管理。各單位均要建立獎勵性績效工資考核工作機構(gòu)，負責(zé)具體實施考核工作。工作機構(gòu)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工代表組成，校長任組長，考核小組成員中教職工代表不得少于1/3?？己诵〗M成員由學(xué)校教職工民主推選，經(jīng)教職工大會通過產(chǎn)生。

5學(xué)?？己私M成員，必須嚴格執(zhí)行考核規(guī)定和程序，實事求是地進行考核。對在考核中有徇私舞弊、考核失真失實、打擊報復(fù)、弄虛作假等情況的，將從嚴處理。

七、紀(jì)律要求

㈠本實施意見實施后，各學(xué)校一律不得另立名目自行發(fā)放津貼補貼，不得利用學(xué)校公用經(jīng)費和項目資金及其他收入發(fā)放津補貼，違者將依照相關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。

㈡市教育局要將教職工獎勵性績效工資考核工作納入考核工作任務(wù)目標(biāo)考核內(nèi)容，適時對各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)，初中各義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY考核工作情況進行督查。

㈢各義務(wù)教育學(xué)校要制定工作預(yù)案，及時研究和妥善處理實施中出現(xiàn)的問題，確保獎勵性績效工資平穩(wěn)實施。凡違反有關(guān)紀(jì)律和規(guī)定的，一經(jīng)查實，將嚴肅追究相關(guān)人員責(zé)任。

八、本實施意見將在實施過程中不斷完善，具體由桂平市教育局負責(zé)解釋。

第四篇：滄州市事業(yè)單位獎勵性績效工資分配指導(dǎo)意見

滄州市出臺事業(yè)單位獎勵性績效工資分配指導(dǎo)意見

發(fā)文時間：2012-02-08

滄州市為貫徹落實《河北省事業(yè)單位實施績效工資意見（暫行）》（冀政辦[2011]37號）精神，確保事業(yè)單位獎勵性績效工資的合理分配，經(jīng)市政府研究同意，出臺了《滄州市事業(yè)單位獎勵性績效工資分配指導(dǎo)意見（暫行）》（滄人社字[2011]413號）。

《指導(dǎo)意見》指出獎勵性績效工資分配的指導(dǎo)思想是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高事業(yè)單位公益服務(wù)質(zhì)量和水平為核心，完善現(xiàn)行事業(yè)單位收入分配機制，充分發(fā)揮獎勵性績效工資的激勵作用。在具體實施中，為調(diào)動廣大事業(yè)單位工作人員愛崗敬業(yè)，勤奮工作的積極性，推進各項事業(yè)的持續(xù)健康科學(xué)發(fā)展。獎勵性績效工資分配要堅持五個原則，一是“尊重知識、尊重人才”，二是“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”，三是“效率優(yōu)先、兼顧公平”，四是“分類管理，逐步規(guī)范”，五是“公開操作，嚴格考核”。

《指導(dǎo)意見》明確，獎勵性績效工資由崗位津貼、工作效能補貼、綜合目標(biāo)獎勵三部分組成，分別占獎勵性績效工資總量的一定比例。崗位津貼根據(jù)專業(yè)技術(shù)、管理、工勤等崗位的不同特點，實行分類管理，以權(quán)重系數(shù)決定不同級別崗位的津貼分配。同一類別工作人員要綜合任職資格、崗位責(zé)任、風(fēng)險程度、工作環(huán)境、勞動強度、科研任務(wù)等因素，確定主體工作崗位到一般工作崗位的級別。工作效能補貼主要依據(jù)工作人員的工作數(shù)量、工作質(zhì)量、工作效益的完成情況，根據(jù)量化考核得分所占百分比進行分配。工作數(shù)量包括崗位目標(biāo)工作量和出勤等因素，實行量化考核；工作質(zhì)量根據(jù)單位工作性質(zhì)進行質(zhì)量監(jiān)控，采取量化打分；工作效益主要考核工作人員所創(chuàng)造的社會效益與經(jīng)濟效益。綜合目標(biāo)獎勵結(jié)合考核結(jié)果發(fā)放。單位要對工作人員的德、能、勤、績、廉進行全面考核，把管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新能力和水平作為考核的重要內(nèi)容，按照優(yōu)秀、合格、不合格個三個等次，用分配系數(shù)決定具體數(shù)額。

《指導(dǎo)意見》要求，獎勵性績效工資分配在各級政府領(lǐng)導(dǎo)下，由行業(yè)主管部門組織實施。各事業(yè)單位要根據(jù)指導(dǎo)意見，按照主管部門關(guān)于績效考核的要求，結(jié)合單位性質(zhì)及行業(yè)特點，制定符合自身特點的具體考核分配辦法。考核分配辦法要充分發(fā)揚民主，經(jīng)單位職工代表大會或職工大會討論，單位領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究后，在本單位公示3個工作日，報主管部門批準(zhǔn)后實施。

第五篇：獎勵性績效工資分配指導(dǎo)意見

商城縣義務(wù)教育學(xué)校

獎勵性績效工資分配指導(dǎo)意見

（征求意見稿）

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、局直義務(wù)教育學(xué)校：

為做好義務(wù)教育學(xué)校獎勵性績效工資的分配工作，根據(jù)相關(guān)文件精神，結(jié)合我縣義務(wù)教育學(xué)校實際情況，特制定本指導(dǎo)意見。

一、基本原則

1、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬。以德為先，注重實效，鼓勵先進，促進發(fā)展，以教職工的績效考評結(jié)果作為分配的主要依據(jù)。

2、科學(xué)合理，陽光操作。堅持公正、公平、公開，著力建構(gòu)導(dǎo)向明確、體系完善、程序規(guī)范的分配激勵機制，激發(fā)調(diào)動教職員工工作的積極性和主動性。

3、統(tǒng)籌兼顧、適當(dāng)傾斜。統(tǒng)籌兼顧各類人員績效工資的分配關(guān)系，適度向一線傾斜、向骨干教師傾斜、向班主任傾斜、向有突出貢獻的教育管理人員和教師傾斜、向偏遠學(xué)校教師傾斜，把握傾斜尺度，力求適當(dāng)拉開檔次。

二、獎勵性績效工資總量的核定

教體局按縣人事部門核定的教師人數(shù)，按財政部門核定的總量，確定各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和局直義務(wù)教育學(xué)校教師獎勵性績效工資總量。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際情況，核定各學(xué)校獎勵性績效工資總量。也可探索全鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一分配的辦法。

三、分配辦法

根據(jù)我縣義務(wù)教育現(xiàn)狀及教師工作崗位情況，獎勵性績效工資分配可采取如下辦法：

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長、常務(wù)副校長、二、三中校長、中心完小校長、局直義務(wù)教育學(xué)校校長的獎勵性績效工資總量由教體局從全縣核定的總量中提出。該部分人員獎勵性績效工資總量為：獎勵性績效工資平均數(shù)×參與分配人數(shù)，教體局根據(jù)考核結(jié)果，按分值進行分配。

其他局管干部的獎勵性績效工資發(fā)放，參照局管校長的分配辦法，總量從本鄉(xiāng)鎮(zhèn)或本單位獎勵性績效工資總量中提出。該部分人員獎勵性績效工資總量為：獎勵性績效工資平均數(shù)×參與分配人數(shù)。由中心校和局直學(xué)校根據(jù)《商城縣義務(wù)教育學(xué)校局管干部績效考核工作的實施意見》，按考核分值進行分配。

村級小學(xué)校長、副校長、教導(dǎo)主任獎勵性績效工資發(fā)放，參照局管干部分配辦法，將獎勵性績效工資平均數(shù)乘以系數(shù)（校長1.2，副校長、教導(dǎo)主任1.1）從鄉(xiāng)鎮(zhèn)獎勵性績效工資總量中提出。該部分人員獎勵性績效工資總量為：獎勵性績效工資平均數(shù)×系數(shù)1.2（或1.1）×參與分配人數(shù)。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核細則，按考核分值進行分配。

教學(xué)人員、一般行政人員、教學(xué)輔助人員和工勤人員獎勵性績效工資發(fā)放，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心?；蚓种眴挝桓鶕?jù)實際情況，在總量范圍內(nèi)提取班主任津貼（鄉(xiāng)鎮(zhèn)還可設(shè)偏遠學(xué)校崗位津貼）后，按本鄉(xiāng)鎮(zhèn)或本單位考核細則，進行量化考評，依據(jù)考評分值進行分配。

班主任津貼可根據(jù)城鄉(xiāng)區(qū)別和班級大小設(shè)置不同金額。初中班主任津貼可參照每月50-90元，小學(xué)班主任津貼每月20-40元的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。班主任津貼的發(fā)放，可分兩部分，其中基礎(chǔ)性部分（40%）可隨月發(fā)放，剩余部分（60%），可根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、局直學(xué)校制定的考評標(biāo)準(zhǔn)分學(xué)期發(fā)放。偏遠學(xué)校崗位津貼原則上也可按月發(fā)放。

不在崗人員原則上不參加分配。其中因工作需要，經(jīng)教體局批準(zhǔn)，提前離職離崗的，原則上可按照獎勵性績效工資平均數(shù)發(fā)放；經(jīng)教體局同意，借調(diào)到局機關(guān)或其他行政事業(yè)單位，且借調(diào)手續(xù)完備的，原則上可按照獎勵性績效工資平均數(shù)的85%發(fā)放。

四、工作要求

1、健全制度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、局直義務(wù)教育學(xué)校要建立健全義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核制度。義務(wù)教育學(xué)校教師獎勵性績效工資按學(xué)期每年分兩次考核發(fā)放。

2、建立組織。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、局直義務(wù)教育學(xué)校要成立由校長任組長的5-9人的獎勵性績效工資考核工作小組，小組成員要經(jīng)民主選舉（推薦）產(chǎn)生，應(yīng)包括教研組長、班主任、教師代表等各個層面，負責(zé)實施本校的獎勵性績效工資考核工作。

3、制定細則。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校要根據(jù)省、市、縣具體要求，結(jié)合學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際，分初中和小學(xué)兩組，制定具體的獎勵性績效工資實施細則，報教體局批準(zhǔn)。細則要廣泛征求不同層次教師意見建議，要體現(xiàn)客觀、公平、公正原則，要公示、公開。

4、組織實施。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，在中心校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下（局直義務(wù)教育學(xué)校以本校為單位），具體組織實施。實施過程要公開透明，要嚴肅考核工作紀(jì)律，對工作不負責(zé)任、考核失真失實的，實行責(zé)任追究，考核結(jié)果要公示。

5、本辦法實施后，各中小學(xué)一律不得另立項目自發(fā)津貼補貼，更不得擠占公用經(jīng)費發(fā)放津貼。

商城縣教體局

二0一0年六月十八日