第一篇：厚生,是她的靈魂——南京師范大學(xué)110年的追求

厚生，是她的靈魂——南京師范大學(xué)110年的追求

厚生，是她的靈魂 ——南京師范大學(xué)110年的追求

一所以師范命名的大學(xué)，走過了漫長的110年。110年的不輟耕耘，鑄就了她“厚生”的靈魂，110年的默默奉獻(xiàn)，成就了她耀眼的光環(huán)。

何為“厚生”？南京師大的前身——金陵女子大學(xué)校長吳貽芳博士教給學(xué)生“厚生”的含義是：“人生的目的不光是為了自己活著，而是要用自己的智慧和能力來幫助他人和社會，這樣不但有益于別人，自己的生命也因之而更加豐滿?！?的確，南京師范大學(xué)以她的智慧和能力，傳承著優(yōu)良的傳統(tǒng)，孕育出豐碩的果實，探索出特色發(fā)展之路。

翻開百年師大的青青校史，這里名家輩出、俊彥云集。有“視教育若性命、學(xué)校若家庭、學(xué)生若子弟”的兩江師范學(xué)堂監(jiān)督李瑞清；有人民教育家陶行知；有“用自己的智慧和能力來幫助他人和造福社會”的著名教育家吳貽芳；還有幼兒教育家陳鶴琴、心理學(xué)大師高覺敷、美術(shù)大師徐悲鴻、國學(xué)大師唐圭璋??

以育人為本：視教育若性命

“視教育若性命、學(xué)校若家庭、學(xué)生若子弟?！崩钊鹎宓慕逃砟畹於四暇煷?10年辦學(xué)的思想基礎(chǔ)。

正是在這種理念指導(dǎo)下，南京師大人立志培養(yǎng)教育家，2003年，率先在全國提出，要變培養(yǎng)“教書匠”為培養(yǎng)教育家，這是教師教育的目標(biāo)。

為此，南京師大做出了三大動作。

一是2005年在全國師范大學(xué)中率先建立教師教育學(xué)院，“寓師范于大學(xué)”，對漢語言文學(xué)、英語、歷史學(xué)等10個教師教育類專業(yè)統(tǒng)一招生管理；對師范生進(jìn)行“2.5+1.5”培養(yǎng)模式改革試驗，前兩年半進(jìn)行基礎(chǔ)課程和學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)，后一年半進(jìn)行以教師教育課程和實踐為主的教師專業(yè)化培養(yǎng)；推行本碩連讀培養(yǎng)模式。自2010年起，學(xué)校每年給教師教育學(xué)院增加60個免試保送名額；

二是自2009年起，選拔20位優(yōu)秀新生赴中國科技大學(xué)、南京大學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，探索跨校聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才的新模式；

三是今年7月15日，南京師大啟動“校友終身學(xué)習(xí)計劃”，根據(jù)南京師大畢業(yè)生的不同需求，開設(shè)不同學(xué)科領(lǐng)域的免費培訓(xùn)，實現(xiàn)終身教育。

一份探索，一份收獲，南京師大的艱辛探索收獲了驕人的成就。

全國第一位博士中學(xué)校長，江蘇第一位幼兒園園長、第一位中學(xué)校長、第一位中師校長都來自南京師大；

在2009年評定的20位“新中國60年江蘇教育最有影響人物”中，有7位與南京師大有關(guān)；

在2011、2012年南京師大組織的大規(guī)模校友尋訪活動統(tǒng)計中，僅江蘇省內(nèi)，四星級中學(xué)學(xué)科帶頭人和校領(lǐng)導(dǎo)班子中，南京師大校友所占比例均超過50%。

一所師范大學(xué)何以在教育浪潮中屹立百年，并有如此貢獻(xiàn)？

南京師大黨委書記、校長宋永忠教授是這樣回答的：“教師教育是師范大學(xué)必須始終堅持的辦學(xué)特色，只有保持和發(fā)揮自身的優(yōu)勢，師范大學(xué)才能在國家宏觀教育政策方面擁有更多的發(fā)言權(quán)?！?/p>

以學(xué)術(shù)為業(yè)：不帶半根草去

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知的教育理念造就了南京師大人潛心學(xué)術(shù)、追求真理的精神氣質(zhì)。

地科院教授汪永進(jìn)靠著“板凳需坐十年冷”的魄力，從1993年從事洞穴石筍高分辨率古氣候研究，近10年的“篤學(xué)敏行”，終于在2001年，他的一篇論文被《Science》錄用。

采回來的石筍樣品，他總是自己親自手提肩扛，直到親眼目睹樣品完好無損地送進(jìn)實驗室，他才拖著疲憊的身軀回家休息?！盀榱烁憧蒲?，他命都可以搭上?！睂W(xué)生們這樣評價這位為了科學(xué)近乎瘋狂的老師。

在狹小的辦公室里，不論工作日還是節(jié)假日，總有他挑燈夜戰(zhàn)的身影，對科學(xué)狂熱的他，簡直達(dá)到了廢寢忘食的地步；地科院門衛(wèi)最了解汪教授的勤奮，因為在年三十和年初一都曾為他打開過大門。

“要做就做到最好。”這既是汪永進(jìn)的人生追求，也是一種學(xué)術(shù)境界，正是因為有這樣的境界，他才取得了如此豐碩的成果，這對從事教育的人來說，也是一種激勵和鞭策。

在南京師大，像汪永進(jìn)這樣甘坐冷板凳、甘心吃苦的教師還有很多，優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

南京師大校友楊瑞清是“陶行知式”的鄉(xiāng)村教育家，大學(xué)畢業(yè)后，他不僅放棄了城市的教學(xué)機(jī)會，更放棄團(tuán)縣委副書記一職，守在農(nóng)村當(dāng)教師。在別人眼中，放著好的機(jī)會不爭取，是“傻瓜”，而楊瑞清卻不以為然，他在筆記里寫道，“傻瓜種瓜，種出傻瓜；惟有傻瓜，救得中華，我甘愿做這樣的傻瓜，鐵心做一輩子鄉(xiāng)村教師?！?/p>

憑著一股傻勁兒，他摸索出了“學(xué)會賞識、揚(yáng)長補(bǔ)短、促進(jìn)遷移”的賞識教育思路；憑著一股傻勁兒，他執(zhí)著地堅守三尺講臺；憑著一股傻勁兒，他癡迷于探索農(nóng)村孩子的教育之路，讓農(nóng)村孩子在快樂自信中學(xué)習(xí)。

面對“全國師德標(biāo)兵”的榮譽(yù)，楊瑞清只是淡淡一笑：“讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育”，陶行知先生很早就提出這樣的思想，我只不過是一步步地在探索中慢慢實現(xiàn)這個理想罷了。

楊瑞清只是南師大向社會輸送25萬校友中的一個，像他這樣扎根基層、奉獻(xiàn)社會的杰出校友還有很多，這不禁讓人們回想起南京師大百年校慶之際的“師德傳統(tǒng)與傳承”大討論。

回顧那場激動人心的“三千人大討論”，南京師大校務(wù)委員會主任文曉明教授說：“我們將當(dāng)下師德的涵義定位于‘嚴(yán)謹(jǐn)樸實’的學(xué)術(shù)品格、‘以人為本’的厚生傳統(tǒng)，‘團(tuán)結(jié)奮進(jìn)’的拼搏意識，‘追求卓越’的創(chuàng)新精神，只有賦予師德時代‘支撐點’的科學(xué)內(nèi)涵，才能激勵自身不斷前行?！?/p>

在2007年的全國一級學(xué)科排名中，南京師大教育學(xué)、馬克思主義理論、外國語言文學(xué)等4個學(xué)科進(jìn)入全國十強(qiáng)；

汪永進(jìn)教授及其長江學(xué)者團(tuán)隊的科研成果入選2008年度“中國高等學(xué)校十大科技進(jìn)展”和“中國基礎(chǔ)研究十大新聞”；

以沈冠軍教授為首的科研團(tuán)隊2009年在《Nature》上發(fā)表封面文章，將北京猿人生存時間向前推進(jìn)了27萬年；

近5年里，在世界頂級學(xué)術(shù)期刊《Science》和《Nature》發(fā)表論文4篇；南京師范大學(xué)承擔(dān)國家級科研項目354項，各類科研成果獲獎300多項。

以服務(wù)為己任：幫助他人和造福社會

“用自己的智慧和能力來幫助他人和造福社會?！眳琴O芳的教育理念激勵著南京師大人110年追求造福社會的教育理想。

南高師時期，陶行知主張“生活即教育”、“社會即教育”、“教學(xué)做合一”，強(qiáng)調(diào)教育與生活相結(jié)合，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村試驗師范學(xué)校，推廣平民教育，從實踐層面豐富了師范教育的內(nèi)涵；

抗日戰(zhàn)爭時期，南京大學(xué)師范學(xué)院共四屆畢業(yè)生，輸送中等教育人才約500人，高級研究人才10人，為國家教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)；

金陵女子大學(xué)時期，共培養(yǎng)了999名畢業(yè)生，人稱999朵玫瑰；

自1952年院系調(diào)整以來，60年中從南京師大走出包括師范生在內(nèi)的各類畢業(yè)生共有25萬之多；

“可以毫不夸張地說，我們學(xué)校的師范類畢業(yè)生，占據(jù)整個江蘇基礎(chǔ)教育的半壁江山?！彼斡乐以捓锍錆M自豪。

每一段歷史長河中，都有南師大奉獻(xiàn)人民和服務(wù)社會的身影。從陶行知提出“教學(xué)做合一”開始，那個時期的教育理念至今仍成為我們國家重要的辦學(xué)理念，南京師大人在探索和實踐中，又給予了新的詮釋。

如今，南京師大正實現(xiàn)從教學(xué)為主型大學(xué)向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型，從以本科教育為主向本科生、研究生教育并重轉(zhuǎn)型，從以傳統(tǒng)師范教育為主、向以教師教育為突出特色的綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型。

在“厚生”精神的引領(lǐng)下，南師大科研隊伍中走出了一批批農(nóng)業(yè)科技員、城鎮(zhèn)綠化研究員。

生命科學(xué)學(xué)院王文教授，成功研究出螃蟹顫抖病防治技術(shù)，并于2007年在江蘇寶應(yīng)縣全面推廣，當(dāng)年就減少病害死亡河蟹2000噸，減少直接經(jīng)濟(jì)損失8000萬元；

化學(xué)科學(xué)院教授周寧琳，發(fā)明了仿生態(tài)轉(zhuǎn)光農(nóng)膜，應(yīng)用后莊稼每畝增收效益達(dá)30%；

生命科學(xué)學(xué)院教授楊啟銀，為水杉打點滴，救活植物活化石??

走在地上、扎進(jìn)土里，這就是南師大“厚生”精神在學(xué)?？蒲泄ぷ髡呱砩系孽r活體現(xiàn)；服務(wù)，從國人走向世界，這是南師大“厚生”精神的再度提升。

目前，南京師大在海外共建有4所孔子學(xué)院，與海外152所大學(xué)建立了校際交流關(guān)系；

南京師大在國際預(yù)科教育中創(chuàng)立“分層教學(xué)，逐步推進(jìn)”的教學(xué)原則，形成預(yù)科教育的“南師模式”，讓南京師大留學(xué)生預(yù)科教育走在全國的前列。2010年以來，南京師大留學(xué)生漢語水平考試連續(xù)兩年100%通過的好成績，這在全國絕無僅有。

“厚生”，是110年南京師大發(fā)展歷程的見證；“厚生”，也將見證南京師大未來的輝煌。（本報記者 鄭晉鳴）《 光明日報 》（2012年09月09日01 版）

第二篇：農(nóng)電工作是她追求的事業(yè)

農(nóng)電工作是她追求的事業(yè)

農(nóng)電工作是她追求的事業(yè)

她熱愛農(nóng)電事業(yè)，樂于為之奉獻(xiàn)，從真情服務(wù)中體會快樂；她熱愛她的崗位，在平凡的工作崗位上做出了一些不平凡的事，要說她的心得就是八個字——管理要嚴(yán)，服務(wù)要熱，她就是泰州供電公司唯一的供電所女所長――郭素美。

泰州供電公司泰東供電所擔(dān)負(fù)著兩個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、海陵工業(yè)園區(qū)、市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、省農(nóng)業(yè)示范區(qū)19個村16000多戶居民和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的供用電任務(wù)，管理范圍廣，地方行政部門協(xié)調(diào)工作量大。從2004年她調(diào)入該所，到任以后，她全身心地投入工作，為了很快熟悉情況，摸清轄區(qū)內(nèi)配變負(fù)荷分布和線路狀況，她幾乎跑遍了每一臺配變，到過每一個施工現(xiàn)場，督查安全措施和施工質(zhì)量。

人們常說管理要嚴(yán)，沒有規(guī)矩不成方圓。這個規(guī)矩就是要全面實行規(guī)范化管理，嚴(yán)格執(zhí)行供電行業(yè)的法律法規(guī)和農(nóng)電管理的各項規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行業(yè)務(wù)流程。全所制定的各項管理制度，必須全所人員共同遵守，誰違反就罰誰、就處理誰，只要是違反制度、違反紀(jì)律的，一件事也不放過。供電所規(guī)定下的考核規(guī)定，營業(yè)人員接待不規(guī)范扣10元，衛(wèi)生責(zé)任人廁所不清潔扣5元等。經(jīng)過幾個月的嚴(yán)格考核，工作有了根本性的轉(zhuǎn)變。她還約法“三章”，明確了“三個沒門兒”——朋友違規(guī)不考核沒門，職工工作不努力沒門，竊電戶托人說情更是沒門兒。大家都說她有“三鐵”精神——執(zhí)行制度有鐵的紀(jì)律，處理問題鐵面無私，工作上發(fā)揚(yáng)鐵人精神。年初計劃的工作目標(biāo)就是要以窗口建設(shè)作為突破口全面提升規(guī)范化服務(wù)水平，而只有這樣“狠”抓管理，計劃要辦的事才一定能夠辦到。

抓管理要“狠”，但為民服務(wù)卻要有一顆火熱的心。記得剛到泰東供電所不久，年初時她接到劉垛村報告，說因排灌線路被盜使該村50多畝蔬菜地?zé)o法澆灌，當(dāng)時氣溫驟降，眼看蔬菜就要受凍害的危險，村領(lǐng)導(dǎo)和群眾心急如焚。了解情況后，冒著零下6度的寒冷空氣，她帶領(lǐng)施工隊伍迅速前往，及時為群眾挽回了十多萬元的損失。泰東鎮(zhèn)2005年10月7日晚一企業(yè)發(fā)生火災(zāi)，接到電話后，她晚飯也未吃立即組織人員親自帶隊奔赴現(xiàn)場，一直忙到凌晨兩點才回所。有人勸她“你這樣拼命干工作，是不是活得太累了”，她想的是，“情為民所系，利為民所謀”，咱不能光說不干啊!現(xiàn)在精力充沛時不干，等到老了再干、退休了想干也干不成了。

她有一個美好的家庭，丈夫是國家公務(wù)員，兒子在省泰州中學(xué)讀高中。由于一心撲在工作上，從來顧不上兒子的起居和家庭瑣事。雙休日、節(jié)假日都要到所里來工作，很少蹲在家里，真是苦了孩子，也苦了他那當(dāng)公務(wù)員的愛人。在所里她對每一個職工都是用心去關(guān)懷，職工生病必去探望，誰家有不幸的事必去慰問，中午吃飯時誰工作回來晚了親自去安排，炎熱的夏季把水親自送到施工工地……真心換真心，她深深地知道“排頭兵”的作用，身為所長，她要用她的愛心和工作作風(fēng)，去感動和帶領(lǐng)大家為供電所的美好未來勤奮工作。(穆長杉)

第三篇：半邊靈魂的她詩歌

一個感觸，卻不感觸

囚籠半邊靈魂的她啊

囚籠囚籠在在慘絕人輪地獄邊緣

苦苦掙扎拼了命

劃破了掌心卻

也逃不出這片昏沉的地獄

半邊靈魂囚啊

想出卻不敢出

勇氣啊勇氣

奔騰吧奔騰

用你那

最真誠最勇敢

沖破囚籠

你的半邊靈魂

就站在那

就在那

用你感觸的心

融洽它吧

哪怕粉身碎骨

也不要服巨于他

你的半邊靈感

在呼喚著你

就在那里

就在這里

黑暗慢慢吞噬

囚籠外的它

半邊靈魂

到他尸存無骨

黯然失于人世間

等待著下世的輪回

也許你掙脫

那囚籠他

也許依然存在靈魂啊靈感

我的半邊靈魂

不要再讓我在痛苦邊緣掙扎

一尺的距離

驅(qū)離你與我的今生今世緣

一手之間的咆哮

我在那等著你

我就在那等著你啊

靈魂

我的半邊靈魂

就在那里

就在這里

第四篇：培養(yǎng)高尚情操,追求高貴靈魂

培養(yǎng)高尚情操，追求高貴靈魂

眾所周知，我們國家的經(jīng)濟(jì)在最近幾年得到了高度的發(fā)展，2010年我國的GDP超越了日本，躍居世界第二，這一進(jìn)步是值得我們驕傲的事情，但是我們也可以看到在物質(zhì)生活水平快速發(fā)展與精神生活的滯后發(fā)展帶來了不少問題。一些人在物欲的誘惑和金錢的驅(qū)使下失去了自我，丟掉了信仰，甚至泯滅了人性。青年是一個國家的希望，是一個國家的未來，時下一些青年調(diào)侃正能量，嘲笑學(xué)雷鋒，失去了純粹的格物致知精神，對普世價值斷章取義。那么作為一名軍校學(xué)員我們應(yīng)該怎樣保持良好的人生觀價值觀呢?那就是要堅持自己高尚情操和高貴靈魂的追求的培養(yǎng)。

1.正確看待正能量。今年習(xí)主席提出了我們的社會應(yīng)該充滿正能量，人人擁有正能量。有人認(rèn)為這只是一句華而不實的口號，調(diào)侃它，嘲笑他人積極向上的行為。這到底是怎么了？從心理學(xué)的角度講，其實這是怯懦自卑的表現(xiàn)，他們在擔(dān)心這樣的正能量一旦照亮了社會，自己內(nèi)心的灰暗面將被暴露無遺，擔(dān)心別人達(dá)到自己無法到達(dá)的高度。所以我們要從心里擺正自己的觀念，正確的認(rèn)識，讓自己也成為一個擁有正能量的人。

2．多讀書，豐富自己的靈魂。學(xué)校羅校長在今年的“兩會”上提出設(shè)立中華讀書日的提案。好書啟迪智慧，閱讀伴隨人生。在書籍中我們更好的了解社會，了解世界。隨著知識的豐富，在與一些為人名師的神交中我們可以更好的理解生活，理解社會，同時可以使我們的靈魂得到洗禮。這樣我們對一些問題的看法和理解才會逐步的成熟和全面，才能不被別人的思想所干擾。

3.追高貴靈魂，顯男人魅力。去年在我們隊代職的王源主任深受大家的喜愛，不是因為他是領(lǐng)導(dǎo)，我們要迎合他，是我們每個人都能感受他的魅力。他也在講座中講到，一個男人的魅力不是他外在相貌，而是他的精神世界，一個追求高尚靈魂的男人，必定是一個有魅力的男人。我們隊大部分是男生，怎樣讓自己更有魅力，不是看誰會講幾個低俗笑話，誰常常抱怨社會，抱怨生活，而是誰有更高尚的精神追求。

4.堅持自己的原則。以后我們都將離開校園，踏入社會，不管在怎樣的環(huán)境下，我們都要家堅持自己的原則，保存自己的信仰，捍衛(wèi)自己的內(nèi)心世界。

我們是新時代的青年人，我們應(yīng)該有自己正確的靈魂追求和價值理念，怎樣的是正確的是對的，這個因人而異，需要我們從書本上去領(lǐng)悟，在自己的靈魂受到一次次的沖刷之后才能得到。

第五篇：是她給了我溫暖

是她給了我溫暖

酒，一喝就醉;路，一走就累。唯有你最珍貴?！}記

在成長的旅途中，是她一直給我溫暖。

失意時

那次考試后，我披星戴月地回到了家，我的腳像灌了鉛，重的讓我抬不起腳，跨進(jìn)家門的最后一步我又考砸了。

拖著揮不去的疲憊的身子，來到了我的小屋。“吱---呀”門打開了，媽媽的手里捧了一杯奶茶，笑瞇瞇的。

哇！媽媽這時真的像一位仙女，全身散發(fā)處燦爛的光芒，一步一步向我走進(jìn)。

蒙娜麗莎的微笑，正像是我媽媽的一個微笑。

媽媽的微笑，驅(qū)散了擋住光的陰霾，我豁然開朗，以前的那個我又回來了。

溫暖是一種愛心。

是她給了我溫暖

困惑時

從小學(xué)到初二，我的成績一直沒有上來。

我的阿姨在振中，她讓我去振中讀書。親戚們都勸說我的媽媽，要讓我去振中讀書。

我又想去，又不想去。我舍不下這里的一切，但我必須有好的成績。

我坐在我的小屋，呆呆的坐著。初三是最后一年，我要是再這樣就完蛋了。

媽媽走進(jìn)來，語重心長地說：“一切都要靠自己。”

是啊，只要我認(rèn)真讀書，又什么不可以呢，我去了振中，自己不努力也是沒用的。

我終于想通了。

溫暖是一種支持。

是她給了我溫暖。

成功時

我不會打乒乓，當(dāng)我得知中考體育又乒乓時，我就決心要好好的練習(xí)。

我獨自一人，在空曠的大廳里不停的打，“一、二、三??”每一次都不超過10個。

我越練越火，心冷了大半。我把乒乓板砸到了墻上，自己蹲在墻角。

我也是一個好強(qiáng)的人，又什么是我做不到的呢，只要我付出汗水一定行的。

我一遍又一遍的練習(xí)?！叭?、三十三、三十四??”

“啪啪啪”是誰？我停下來一看，原來是媽媽。媽媽咧開了嘴，笑哈哈：“我的女兒真了不起。” 我成功了。

溫暖是一種力量。

是她，我的媽媽，給了我溫暖。