第一篇：2018年陜師大學(xué)前教育921 真題

2018年921 真題

一、名詞解釋

1、重學(xué)記憶

2、創(chuàng)造想象

3、生活性教學(xué)原則

4、表演游戲

5、敏感期

二、簡答

1.道德認識特點

2.皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展理論 3.學(xué)前家庭教育特點

4.簡述學(xué)前兒童親社會行為影響因素

三、論述

1.談?wù)剬W(xué)前兒童書寫發(fā)展的看法 2.游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義 3.學(xué)前教育目標(biāo)制定依據(jù)

四、案例

1.一個班幼兒在發(fā)了加餐餅干后，有的說像銀錢有的說是桔子味，班里展開紛紛議論，老師不耐煩，說誰在說話就不讓他吃餅干了！評價老師做法，如果你是老師會怎么做？

2.大班老師依據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域?qū)υ摪鄡和M行測驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的能進行近位運算了，有幾個發(fā)展落后的還不會十以內(nèi)加減，于是，老師讓這幾個孩子每天訓(xùn)練，并布置大量運算作業(yè)。問你認為老師做法合理嗎？為什么？

第二篇：陜師大學(xué)前教育評價考卷

一、名詞解釋

教育測量：依據(jù)一定標(biāo)準、通過一定程序?qū)逃哪骋粚ο筚x值（數(shù)量化）的活動。教育測量從本質(zhì)上說是一種事實判斷，它強調(diào)用量化的方法對事實進行客觀的描述。測驗是教育測量的基本手段。教育評價：一種在事實判斷基礎(chǔ)上的價值判斷，它既注重對教育對象的客觀描述，又強調(diào)對教育對象的解釋和判斷。因此，量化描述和定性分析對教育評價來說是必不可少的。相對于教育評價而言，教育測量是一種單一性的活動，它是教育評價的環(huán)節(jié)之一。

診斷性評價：診斷性評價包含有醫(yī)療上的意義，是指“設(shè)定一組目標(biāo)，然后測量學(xué)生的實際成績，檢查和分析存在的差距，以便找出“療方”。診斷性評價貫穿于評價的整個過程中，它關(guān)注的問題有：預(yù)期成績與實際成績之間是否存在差異、造成這種差異的原因是什么、相應(yīng)的補救措施有哪些。

形成性評價：又稱過程性評價，指的是活動開展的過程中對活動本身進行評價，通過評價對活動過程及時進行調(diào)整，保證活動目標(biāo)的實現(xiàn)。

總結(jié)性評價：是指在活動過程告一段落之后，以預(yù)先設(shè)定活動目標(biāo)為標(biāo)準，對最終所獲得的成果進行評價，判斷所獲得的成果實現(xiàn)目標(biāo)的程度。是在活動結(jié)束之后進行的，它關(guān)注的是活動結(jié)果，基本不涉及活動過程，因此可是說是一種事后評價。

指標(biāo)（評價指標(biāo)）：指標(biāo)是反映目標(biāo)本質(zhì)屬性的、具體的、可測的、行為化的評價準則，告訴我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面對評價對象進行評價。權(quán)重：表示某一指標(biāo)在整個指標(biāo)體系中的地位，也可表示這一指標(biāo)和其他指標(biāo)的關(guān)系。所謂權(quán)重就是對各項指標(biāo)進行權(quán)衡輕重作用的賦值。

結(jié)構(gòu)式觀察：又稱正式觀察，其特點是對觀察對象和行為進行嚴格界定和分類，根據(jù)界定和分類預(yù)先編制觀察表格，并按照表格要求進行實地觀察記錄，然后對觀察資料進行整理分析形成結(jié)論。包括頻率計數(shù)觀察法、等級評定觀察法、時間取樣觀察法。

發(fā)展性教師評價：在充分尊重教師的前提下以促進教師發(fā)展為目的的評價；是一種依據(jù)目標(biāo)、重視過程、及時反饋、促進發(fā)展的形成性評價；是一種以教師為主體，重視教師個體差異，以教師健康成長為理念的評價。表現(xiàn)性評價的含義：美國技術(shù)評定辦公室“表現(xiàn)性評價就是通過學(xué)生自己給出的問題答案和展示的作品來判斷學(xué)生所獲得的知識和技能”。檔案袋評價的內(nèi)涵與意義：是匯集兒童作品的樣本，其目的是為了展示兒童的學(xué)習(xí)和進步狀況。意義：第一，幼兒檔案是幼兒園教育教學(xué)活動的重要資源和素材；第二，幼兒檔案是教師了解和掌握幼兒發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)；第三，幼兒檔案是幼兒自我認識和自我評價發(fā)展的重要途徑；第四，幼兒檔案是幫助家長了解幼兒發(fā)展、建立家園聯(lián)系的有益途徑。評價準則：對評價活動內(nèi)容或某一方面質(zhì)的規(guī)定，它規(guī)定評價活動評價什么或不評價什么，是評價方案的核心部分。

非數(shù)據(jù)型信息：文字型資料和非文字型資料。文字型資料指的是包括教案、工作計劃、作息時間表、家長意見??；非文字型資料如兒童作品、錄音錄像材料等。數(shù)值型信息：一是點計數(shù)據(jù)，指通過計算個數(shù)獲得的數(shù)據(jù)，幼兒數(shù)、教師數(shù)等。二是測量數(shù)據(jù)，指利用一定工具或依據(jù)一定的標(biāo)準進行測量而獲得的數(shù)據(jù)。非數(shù)值型信息：是指那些說平事物之間不同屬性和 的數(shù)據(jù)，如幼兒性別、教師學(xué)歷、教師職稱、幼兒園等級等。獎懲性教師評價也稱為績效評價或管理性評價）：一種自上而下的評價，根據(jù)既定標(biāo)準，對教師的表現(xiàn)進行評價，并根據(jù)判斷結(jié)果，對教師做出相應(yīng)的加薪、減薪、晉級、降級以及解聘等決定。

幼兒園保育評價的內(nèi)涵：幼兒園保育評價是指依據(jù)一定的標(biāo)準和程序，有目的、有計劃、有組織地對幼兒園的保育工作現(xiàn)狀進行調(diào)研，在占有事實材料的基礎(chǔ)上做出價值判斷。

二、簡答

1、幼兒園教育評價的含義（P18）:(1)、是對幼兒園教育和保育活動的一種評價。幼兒園教育評價是以幼兒園為評價主體、指向幼兒園內(nèi)部教育與保育活動的一種評價活動。（2）、是在占有信息資料基礎(chǔ)上所作的價值判斷。幼兒園教育評價是在占有信息資料的前提下對幼兒園教育活動作出價值判斷的活動過程，價值與價值判斷是核心思想。（3）、以探索幼兒園教育活動的增值途徑為主旨。描述和證明是幼兒園教育評價必不可少的活動，但并不是幼兒園教育評價的全部活動，也不是最重要的活動。通過評價使原有的教育與保育活動得到更好地改進、取得更好地成效才是評價最重要的目的。

2、行為目標(biāo)評價模式（P27）

（1）、又稱為“泰勒模式”，是由“評價之父”泰勒提出來的。提出背景：20世紀30年代美國的課程改革運動。行為評價模式是在泰勒“評價原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的。（2）、基本觀點：把教育方案、計劃的目標(biāo)用學(xué)生的特殊成就來表示，并把這一行為目標(biāo)當(dāng)做教育過程和教育評價的依據(jù)。（3）基本步驟：確定教育目標(biāo)；根據(jù)行為和內(nèi)容對每個目標(biāo)進行定義；確定應(yīng)用目標(biāo)的條件和情景；設(shè)計給出應(yīng)用目標(biāo)情境的途徑；設(shè)計取得記錄的途徑；決定評定方式；決定獲取代表性樣本的方法。（4）、行為目標(biāo)評價模式是一種強調(diào)評價判斷功能的評價模式，這一模式以目標(biāo)為中心，預(yù)定目標(biāo)決定教育活動方案與過程；教育評價就是判斷實際活動的結(jié)果與預(yù)定目標(biāo)符合的程度；通過評價修正或改進實際活動，使之盡可能地與預(yù)定教育目標(biāo)整合一致。評價的實質(zhì)就是要確定教育活動的結(jié)果與教育活動的目標(biāo)相吻合的程度。（5）三）應(yīng)用與優(yōu)缺點：優(yōu)點-----結(jié)構(gòu)緊湊；能夠較好地指導(dǎo)實際的教育教學(xué)評價

不足------目標(biāo)本身的合理性難以判斷；過于注重目標(biāo)的達成，忽視評價過程； 難以評價教育活動中的非預(yù)期效果。

3、CIPP評價模式（P31）(簡述觀點)（1）、CIPP評價模式由美國學(xué)者斯塔弗爾比姆提出，又稱決策模式。確實評價模式必須關(guān)注幾個最基本的問題：確立評價模式必須考慮目標(biāo)評價問題；評價不能只關(guān)注與結(jié)構(gòu)，而應(yīng)貫徹于評價整個過程；評價不能只局限于目標(biāo)體現(xiàn)的程度，而應(yīng)注重為決策者提供信息服務(wù)。（2）、CIPP即Context（背景評價）、Input（輸入評價）、Process（過程評價）、Product（結(jié)果評價）四個部分?；居^點：在整個模型中，背景評價是個不斷循環(huán)的往復(fù)過程，而輸入評價、過程評價和結(jié)果評價則在背景評價提出需要、發(fā)現(xiàn)問題，并要求予以解決的時候進行。（3）、背景評價是對目標(biāo)本身的有效性進行評價，即根據(jù)社會發(fā)展需要來對目標(biāo)本身的價值作出判斷，它的一個重要任務(wù)是考察現(xiàn)存的目標(biāo)與重點是否與使用者的需要相一致。輸入評價是指在開展教育活動之前，對目標(biāo)的可行性進行評價，即在目標(biāo)確定之后，對達到目標(biāo)所需的條件進行評價。過程評價是指對計劃的實施過程進行評價，即對計劃實施過程的實際情況不斷加以檢查，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，作出反饋調(diào)節(jié)。成果評價即測量、解釋和判斷所取得的成果，確認目標(biāo)的實現(xiàn)程度，并將預(yù)期的結(jié)果和實際的結(jié)果之間的差異向決策者匯報。（4）、優(yōu)點：擴大了評價的范圍和內(nèi)容；目標(biāo)的合理性和可行性受到重視；重視過程的評價，具有動態(tài)評價的特征；可以較全面、系統(tǒng)地反映評價對象的全貌。缺點：在需要解決的問題與輸入條件相對穩(wěn)定的情況下，可能轉(zhuǎn)化為泰勒模式。

4、目標(biāo)游離評價模式（P35）重點（1）、由美國學(xué)者斯克利文提出的。提出依據(jù)：針對目標(biāo)評價模式把教育活動的目標(biāo)即預(yù)期效應(yīng)，與教育活動非預(yù)期效應(yīng)割裂開來這種做法的弊病而提出的。（2）、基本觀點：目的游離評價模式實際上是“以需要、以顧客為基礎(chǔ)評價?！?其認為，“對目標(biāo)的考慮和評價是不必要的，甚至是有害的。”評價委托者不應(yīng)把評價方案的目的、目標(biāo)告訴評價人，而應(yīng)當(dāng)讓評價人全面地搜集關(guān)于方案實際結(jié)果的各種信息，不管這些結(jié)果是預(yù)期的還是非預(yù)期的，也不管這些結(jié)果是積極的還是消極的，這樣才能使人們對方案做出正確的判斷。

(3)、支持者認為：評價中最重要的準則并非是方案應(yīng)當(dāng)滿足其目的程度，而是方案能滿足其實際需要的程度。所以，目的游離評價正是一種“以需要為基礎(chǔ)的評價”

反對者認為：目的游離評價簡單地用評價人的目的代替了方案管理者的目的。評價人畢竟還應(yīng)該有判斷贊成和不贊成的準則。（4）、其價值在于：不但提出了評價僅以目標(biāo)位中心是不夠的思想，還認為制定評價方案時應(yīng)考慮到全部的、真實的效果，應(yīng)該更多的關(guān)心評價是否能滿足實際需要，更多的注重評價方案目的是否與評價對象的要求一致。

5、指標(biāo)設(shè)計的方法P50（1）目標(biāo)分解法：目標(biāo)一般是比較原則的、概括的，無法直接用作評價準則。通過將目標(biāo)進行分解，形成能夠反映目標(biāo)本質(zhì)要求的、可以直接作為評價準則的指標(biāo)體系，是指標(biāo)設(shè)計常用的方法之一。（2）典型解剖法（p54）：對少數(shù)典型對象的特征加以系統(tǒng)研究，提取屬于他們的共同特征，并以此作為確定這一群體或類似群體的評價指標(biāo)內(nèi)容。（3）專家咨詢法（p55-57）：又稱特爾菲法，是指讓一個小組在小組成員沒有面對面的相互影響或相互對抗的情況下，對某個復(fù)雜問題達成一致。

6、怎樣理解幼兒發(fā)展評價？（原則、要求）P87

（一）幼兒發(fā)展評價的內(nèi)涵

幼兒發(fā)展評價是指對幼兒身體、認知、情感和社會性等方面的發(fā)展所進行的價值判斷，并努力增值的過程。包括：關(guān)注幼兒全面的發(fā)展、對幼兒發(fā)展作價值判斷、更好地促進幼兒發(fā)展。

（二）幼兒發(fā)展評價的目的

（1）通過評價促進兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展；

（2）確定兒童的健康狀況和是否需要特殊服務(wù)；（3）檢測兒童的成長趨勢并且評估各種教育方案。

（三）兒童發(fā)展評價的原則

（1）評價應(yīng)使兒童受益，能夠促進兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)；（2）評價內(nèi)容和方式應(yīng)適宜于兒童的年齡；（3）評價應(yīng)運用多種方法，從多種來源獲取有關(guān)兒童發(fā)展的信息；（4）評價應(yīng)公平對待所有的兒童；（5）評價應(yīng)真實可靠。

（四）幼兒發(fā)展評價的要求

（1）確立旨在幼兒發(fā)展的思想；（2）關(guān)注幼兒的真實生活；

（3）關(guān)注幼兒的動態(tài)發(fā)展；（4）倡導(dǎo)以觀察和描述為主的評價方法。

（五）幼兒發(fā)展評價的內(nèi)容：身體與運動、認知與語言、社會性與情感

7、獎懲性教師評價（名解、簡答）P109（1）獎懲性教師評價（也稱為績效評價或管理性評價）：一種自上而下的評價，根據(jù)既定標(biāo)準，對教師的表現(xiàn)進行評價，并根據(jù)判斷結(jié)果，對教師做出相應(yīng)的加薪、減薪、晉級、降級以及解聘等決定。（2）獎懲性評價的策略：

評定等級：根據(jù)不同的等級要求，通過評價將教師氛圍不同的等級。

系統(tǒng)觀察：根據(jù)事先設(shè)計的觀察方案和指標(biāo)，對教師的課堂教學(xué)進行觀察與判斷。

測驗成績：根據(jù)學(xué)生的成績對教師進行評價。（3）獎懲性評價注意事項

評價不僅針對教師，還應(yīng)針對園長和各級管理者；加強績效結(jié)果的溝通；考慮影響任務(wù)績效與關(guān)系績效評價結(jié)果的不同因素；績效評價要與日常管理工作相結(jié)合；家長評價的應(yīng)用。

8、發(fā)展性教師評價（P110）

（1）含義：在充分尊重教師的前提下以促進教師發(fā)展為目的的評價；是一種依據(jù)目標(biāo)、重視過程、及時反饋、促進發(fā)展的形成性評價；是一種以教師為主體，重視教師個體差異，以教師健康成長為理念的評價。（2）教師發(fā)展性評價的基本原則：

主體性原則；民主化原則；過程性原則；融合性原則； 量化與質(zhì)性、靜態(tài)與動態(tài)因素相結(jié)合的原則（3）教師發(fā)展性評價的方法與步驟: 確立評價者；設(shè)計評價標(biāo)準；初次見面；收集信息；評價面談；復(fù)查面談

9、幼兒園課程評價的內(nèi)容P129

（一）幼兒園課程方案評價

課程方案是幼兒園全部或單一課程設(shè)置的總體規(guī)劃，反映了課程改革的理念與方向，包含課程目標(biāo)、實施意見與評價建議。

課程方案評價是對課程編制的理論基礎(chǔ)、預(yù)設(shè)課程目標(biāo)、課程實施與評價建議做出價值判斷。

（二）課程內(nèi)容方案

課程內(nèi)容方案是依據(jù)課程目標(biāo)對課程內(nèi)容做出的或詳或略的界定。課程內(nèi)容方向的明確性、組織的科學(xué)性、結(jié)構(gòu)的合理性。

（三）課程實施方案

課程實施是教師把幼兒園課程計劃付諸實踐的過程。包括解讀課程目標(biāo)，開發(fā)課程資源、創(chuàng)設(shè)適合幼兒的活動及其環(huán)境、選擇適合幼兒活動的方式、觀察與指導(dǎo)幼兒活動。

（四）幼兒園課程實施效果評價

第一，通過觀察、測驗等方法檢驗兒童對于預(yù)定課程目標(biāo)的達成度。第二，通過檔案袋、訪談等方法，在活動過程中對幼兒做出個性化的評價。

10、檔案袋評價的內(nèi)涵與意義：P189

（1）內(nèi)涵；檔案袋評價是匯集兒童作品的樣本，其目的是為了展示兒童的學(xué)習(xí)和進步狀況。

（2）檔案袋評價運用在學(xué)前教育領(lǐng)域具有重要意義：第一，幼兒檔案是幼兒園教育教學(xué)活動的重要資源和素材；第二，幼兒檔案是教師了解和掌握幼兒發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)；第三，幼兒檔案是幼兒自我認識和自我評價發(fā)展的重要途徑；第四，幼兒檔案是幫助家長了解幼兒發(fā)展、建立家園聯(lián)系的有益途徑。

檔案袋評價設(shè)計要素

（1）確定檔案袋設(shè)計的思想基礎(chǔ)或哲學(xué)基礎(chǔ)（2）明確期望兒童達到的目標(biāo)（3）完成相應(yīng)的技術(shù)準備

11、幼兒園教育評價的的功能（P20）（1）、診斷與改進功能

診斷和改進是幼兒園教育評價所具有的主要功能，也是進行幼兒園教育評價的主要目的。它是指在搜集、整理和分析信息資料的基礎(chǔ)上，對評價對象的客觀情況特別是所存在的問題進行診斷，為其進一步的改進行動提供支持，幫助其增值的途徑和方法。（2）、鑒定與選拔功能

幼兒園教育評價所具有的鑒定和選拔功能，是指通過對所搜集的信息資料的整理和分析，對評價對象的客觀情況作出證明說明，為評價對象以后的發(fā)展或晉級提供依據(jù).（3）、導(dǎo)向與調(diào)節(jié)功能

教育評價是評價者依據(jù)一定的評價準則進行價值判斷的活動,評價的結(jié)果會對評價對象有很強的“明示”效果，這種效果就會直接影響評價對象的行為取向與方式，并促使評價對象朝著評價者所預(yù)定的目標(biāo)來實現(xiàn)，這就是導(dǎo)向功能。教育評價的目的是“增值”，即為了促進實踐的改進與完善，為了實現(xiàn)這一目的就離不開調(diào)節(jié)功能。

12、指標(biāo)設(shè)計的要求：與目標(biāo)相一致、完整反映目標(biāo)的本質(zhì)要求；同一層次的指標(biāo)之間相互獨立；反映對象屬性中共同的東西，具有可比性；符合實際且簡明易行。P48

13、表現(xiàn)性評價的內(nèi)涵包括：表現(xiàn)性評價強調(diào)評價學(xué)生在真實情景中的知識和技能的運用情況；表現(xiàn)性評價既可以評價學(xué)生展現(xiàn)某種技能的水平，也可以直接評價學(xué)生創(chuàng)造的結(jié)果；表現(xiàn)性評價要求評價者觀察學(xué)生的實際操作過程或記錄學(xué)業(yè)成果，并按照事先設(shè)計好的一定的標(biāo)準對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價。

表現(xiàn)性評價的有效性：具有一定的應(yīng)用范圍；研究學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上確定表現(xiàn)內(nèi)容；適當(dāng)選擇表現(xiàn)性評價任務(wù)。

三、論述（在簡答中出一題）

四、案例分析

幼兒發(fā)展評價（哪些方面發(fā)展、原因、指導(dǎo)策略）

第三篇：陜師大碩士研究生戲劇與影視學(xué)07-12真題

2007碩士研究生招生入學(xué)考試初試試題

科目代碼711

科目名稱

綜合課

一

.名詞解釋??6分/題

1.象征

2.陌生化

3.悲劇

4.文藝批評

5.作家電影

6.1.類型電影

二，簡述15分/每題（任選4題)

1.文學(xué)作品文本層次的構(gòu)成2.文學(xué)與影視藝術(shù)的主要區(qū)別

3.審美意向及其分類

4.中國早期電影形態(tài)”影戲”的特點

5.30年代左翼電影劇作中的兩種風(fēng)格

6.意大利”新現(xiàn)實主義”電影思潮的藝術(shù)主張與美學(xué)特征

7.法國”新浪潮”在創(chuàng)作中的主要特征

三.論述

30分/個

(任選2)

1.陳述至少四種文學(xué)批評方法及其特點

2.結(jié)合作品,分析第五代導(dǎo)演的創(chuàng)作特點與歷史地位

2007碩士研究生招生入學(xué)考試初試試題

科目代碼813

科目名稱

廣播電視理論

一、名詞解釋（6分/題）

1.電視文藝節(jié)目

2.MTV

3.廣播電視標(biāo)題音樂

4.雜志型節(jié)目

5.有線電視

6.節(jié)目定位

7.窄播化

二、簡述

15分/題（任選4題)

1.世界紀錄片創(chuàng)作風(fēng)格模式演變的幾個階段

2.廣播電視新聞傳播的優(yōu)勢與劣勢

3.電視藝術(shù)片的特征

4.中國電視劇發(fā)展的幾個階段

5.主持人應(yīng)該具有哪些素質(zhì)

三、論述30分/個

(任選2)

1.分析”焦點現(xiàn)象”與廣播電視深度報道崛起的原因,表現(xiàn)與本質(zhì)特色

2.分析因特網(wǎng)的興起對傳統(tǒng)廣播電視業(yè)的影響,及其應(yīng)對策略

3.電視體育節(jié)目的作用和意義

2008碩士研究生招生入學(xué)考試初試試題

科目代碼711

科目名稱

綜合課

一.名詞解釋（6分/題）

1.意向

2.影戲

3.三突出

4.精神分析學(xué)

5.第五代導(dǎo)演

二.簡述

15分/題

(任選4)

簡述法國詩意現(xiàn)實主義電影的主要藝術(shù)方法

簡述17年國產(chǎn)電影的主要局限性

簡要回顧20世紀90年代的大眾傳媒對文學(xué)藝術(shù)的影響

簡要陳述現(xiàn)實主義及其歷史演變

簡要陳述對樣板戲的看法

三.論述

30分/個

(任選2)

試評價一部你所熟悉的第五代導(dǎo)演的影片

試評一部今年來播出的戰(zhàn)爭題材的電視連續(xù)劇

你認為20世紀80年代以來由小說改編的電影，哪一部改編的最成功？為什么？

談?wù)勀銓t色經(jīng)典改編的看法。

2008碩士研究生招生入學(xué)考試初試試題

科目代碼813

科目名稱

廣播電視理論

一.名詞解釋（6分/題）

電視畫面??電視劇

廣播電視主持人

議程設(shè)置

音響語言

二.簡述

15分/題（6選4）

簡述廣播電視傳播的基本特征

簡述廣播電視新聞的社會影響力

簡述聲音的多種特性

分析說明電視藝術(shù)是科學(xué)與藝術(shù)的融合5

簡述電視紀錄片的基本特征

從廣告大師大衛(wèi).奧格威的格言“任何時候說什么比怎么說更重要”談口頭報道的基本要求

三.論述

30分/個（3選2）

1.從巴贊和克拉考爾的西方電影紀實理論,論述紀實主義在電視紀錄片中的回歸,分析其原因和面臨的問題

2.分析論述中國人類學(xué)電視紀錄片的創(chuàng)作特點

3.從科技進步的角度論述廣播電視的發(fā)展歷程及運用新科技的發(fā)展前景

2009碩士研究生招生入學(xué)考試初試試題

科目代碼711

科目名稱

綜合課

一.名詞解釋

1典型

2社會歷史批評

3人文關(guān)懷4

板塊式節(jié)目5作者電影

二

簡述題（任選4）

簡述中國電影發(fā)展的歷史特點

請簡述意大利“新現(xiàn)實主義”電影思潮的主張和美學(xué)特征

請簡要陳述文學(xué)消費與文學(xué)接受的異同

請簡要陳述文學(xué)消費與文學(xué)接受的異同

請簡述電視綜藝節(jié)目的特點

請簡述說明世界廣播電視的幾種體制

三

論述題（任選1）

1.請談?wù)勀銓χ餍呻娪暗目捶?/p>

2你認為制約中國當(dāng)代電影發(fā)展的瓶頸是什么？如何突破？

答題要求：1有明確觀點

2結(jié)合作品分析

3字數(shù)在800字左右

四

評論與寫作（任選1）

試評一部你所熟悉的歐洲導(dǎo)演的藝術(shù)影片

試評一部給你印象最深的紀錄片。

答題要求：1.考生可對所評影視劇的某一方面進行分析和評論

2.應(yīng)適當(dāng)應(yīng)用影視劇理論，并結(jié)合作品。

3.字數(shù)宜在1000-1200字左右

2009碩士研究生招生入學(xué)考試初試試題

科目代碼813

科目名稱

廣播電視理論

一

名詞解釋

1.衛(wèi)星電視

2.電視劇

3.（電視的）節(jié)奏

4.制片人

5.窄播化

二

簡述（任選4）

1.電視晚會及綜藝節(jié)目的特點

2.電視畫面的特性

3.紀錄片的文化意義和文化功能

4.相對于報紙，廣播電視報道如何取勝？

5.談話節(jié)目主持人的基本特點

6.怎么防止信息誤導(dǎo)和信息污染？

三

論述題（任選2）

1.從紀錄片適度運用“情景再現(xiàn)”“現(xiàn)場模擬”，論述“虛構(gòu)與原生態(tài)”之關(guān)系

2請談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)對電視的影響

3從“汶川地震直播”和“奧運會直播”談我國電視傳播觀念的轉(zhuǎn)變

2010碩士研究生招生入學(xué)考試初試試題

科目代碼711

科目名稱

綜合課

一

名詞解釋

1.意境

2.象征

3.紅色經(jīng)典

4.心理批評

5.西部電影

二.簡述（5選4）

1簡述法國左岸派的藝術(shù)特征

2簡述文革期間樣板戲的攝制經(jīng)驗

3簡述“越是民族的，就越是世界的”這句話的看法？

4簡述你對“大片”的看法？

5簡述物質(zhì)生產(chǎn)與藝術(shù)生產(chǎn)的不平衡關(guān)系。

三.論述（3選2）

1論述你對影視劇商業(yè)化趨勢的看法。

2論述區(qū)域文化與流派文化的關(guān)系。

3論述美國好萊塢電影隊中國電影的啟示。

2010碩士研究生招生入學(xué)考試初試試題

科目代碼813

科目名稱

廣播電視理論

一

名詞解釋

1.滾動記錄

2.聲音的心理性

3.主持人中心制

4.沉默的螺旋

5.人類學(xué)紀錄片

二.簡述（任選4）

1.世界廣播機構(gòu)管理體制

2.請簡述廣播電視信息傳播特點

3.請簡述紀錄片的文化特性

4.請分析說明廣播電視語境的構(gòu)成5.播音中的“情，聲，氣”的關(guān)系

6.網(wǎng)上輿論的特點

三.論述題（任選2）

1.紀實紀錄片主客體的關(guān)系

2.民生新聞發(fā)展

3.論述動畫開發(fā)過程的問題

4.動畫片創(chuàng)意與解決問題及動畫創(chuàng)意的思維特征

2011碩士研究生招生入學(xué)考試初試試題

科目代碼711

科目名稱

綜合課

一.名詞解釋（每題6分）

1.期待視野

2.藝術(shù)鑒賞

3.藝術(shù)發(fā)現(xiàn)

4.歐洲先鋒派電影運動

5.節(jié)目定位

二.簡述(每題15分

任選4)

藝術(shù)作品含義極其層次構(gòu)成2簡述文學(xué)作品故事時間與文本時間關(guān)系

3簡述樣板戲電影攝制經(jīng)驗

4簡述好萊塢電影工業(yè)體系特點

5廣播電視在社會中與其他社會結(jié)構(gòu)的關(guān)系

6廣播電視新聞欄目化傳播優(yōu)勢

三.論述（每題30分，三題選二題）

1論述影視劇中主旋律訴求與商業(yè)化傾向的關(guān)系

2論述媒介融合含義及其表現(xiàn)與特點

3試評論一部你所熟悉的中國電影導(dǎo)演的藝術(shù)電影

答題要求：

1考生可根據(jù)作品某一方面進行評論

2考生必須結(jié)合作品進行分析，并結(jié)合相關(guān)影視與傳播理論

3字數(shù)宜在1000-1200字

2011碩士研究生招生入學(xué)考試初試試題

科目代碼813

科目名稱

廣播電視理論

一.名詞解釋

1.受眾調(diào)查

2.網(wǎng)絡(luò)電視

3.制播分離

4.電視散文

5.音畫關(guān)系

二.簡述（任選4）

1簡述電視藝術(shù)的審美特征

2簡述廣播電視經(jīng)營的表現(xiàn)

3簡析電視主持人與播音員語言使用的異同

5簡析廣播電視主持人語言語用的轉(zhuǎn)型

6簡析談話類節(jié)目的現(xiàn)狀與出路

三論述（任選2）

1論述中國廣播電視為經(jīng)濟服務(wù)的表現(xiàn)

2從浙江煤礦工人被困底下70小時后被救出，分析我國電視新聞報道突發(fā)性災(zāi)難事件的優(yōu)點與缺點

3根據(jù)意大利電影《偷自行車的人》，論述意大利新現(xiàn)實主義的創(chuàng)作特點。

4從文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)角度，論述廣播電視業(yè)的發(fā)展趨勢

陜西師范大學(xué)復(fù)試2011

筆試真題

一、論述題（四選二）

1.我國影視劇的商業(yè)化趨勢；

2.紀錄片中的模擬手段與原生態(tài)之間的關(guān)系；

3.設(shè)計一個電視節(jié)目；

4.根據(jù)一首詩設(shè)計動畫分鏡頭劇本；

二、印象深刻的影視劇

三、English

composition

“私家車”

專業(yè)面試

對專業(yè)的認識

如何理解“娛樂低俗化”

本科論文題目

是否實習(xí)

2012碩士研究生招生入學(xué)考試初試試題

科目代碼711

科目名稱

綜合課

一、名詞解釋

1、本質(zhì)力量的對象化

2、文學(xué)批評

3、市民電影

4、布萊頓學(xué)派

二、問答

1、文學(xué)的審美意識形態(tài)屬性及表現(xiàn)

2、文學(xué)中意象及其基本特征

3、十七年電影的特點及其主要樣式

4、《公民凱恩》的獨特之處，與類型電影的區(qū)別

三、論述

1、以《失戀33天》等中小成本電影的突起為例，分析國產(chǎn)電影的現(xiàn)狀

2、以樂視網(wǎng)等視頻網(wǎng)站為例，分析視頻網(wǎng)站對傳統(tǒng)媒體的影響

3、以3D技術(shù)為例，分析技術(shù)在電影制作中的作用

2012碩士研究生招生入學(xué)考試初試試題

科目代碼813

科目名稱

廣播電視理論

一、名詞解釋

1、意見領(lǐng)袖

2、議程設(shè)置

3、電視的節(jié)奏

4.忘了這個

二、簡答

1、廣播電視的傳播特點

2、相對報紙，廣播電視如何取勝

3、紀錄片的文化功能

4、廣播電視新聞中的“誤讀”現(xiàn)象原因

三、論述

1、地方衛(wèi)視的發(fā)展策略

2、電視訪談類節(jié)目的發(fā)展現(xiàn)狀

3、回憶版，可能有記錯，論述題的材料都很長，可以任選一個角度去分析，最后的大題都很靈活很開放，雖然前面的小題都比較基礎(chǔ)，但是自己的知識積累還是非常重要的陜西師范大學(xué)2012年新聞與傳播學(xué)院戲劇與影視學(xué)碩士生復(fù)試題目

一

從下列三個題中選擇一個題目進行作答，50分

從藝術(shù)，傳播，技術(shù)，文化，政治各方面，分析諜戰(zhàn)劇的敘事結(jié)構(gòu)，文化定位，和傳播策略。

地方戲曲已經(jīng)漸漸在青少年中遠離甚至消失，使用你學(xué)過專業(yè)知識，簡單談?wù)勑旅襟w符合傳播地方文化，在傳播上有什么特點

今年是延安文藝大會70周年，所貫穿的文藝路線在當(dāng)今的影視作品中都有所體現(xiàn)，請舉例說明

二根據(jù)韓寒和方舟子的微博罵戰(zhàn)，試從專業(yè)角度分析此傳播現(xiàn)象59分

三《泰坦尼克號》從1997年第一次上映就獲得了極高票房，3D版在2012上映仍然高居票房榜首，從文化，技術(shù)，藝術(shù)，傳播，等方向分析此影視文化現(xiàn)象，用影視理論和傳播學(xué)理論分析。50分

第四篇：陜師大讀書筆記

篇一：陜師大讀書筆記專用10篇

一：文學(xué)部分

一個人可以被毀滅,但不可以被打敗

了自己。

最終他的頑強意志卻并沒能得到好的結(jié)果，回港時只剩下魚頭魚尾和一條脊骨?？衫先俗詈笳f：“不過人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不可以被打敗?！边@句話在26個字間闡述了英雄的含義，生命的意義，也在剎那間烘托了全文，點明了文章主旨：人要勇敢地面對失敗。

“那是什么？她問一名侍者，指著那條大魚的長長的脊骨，它如今僅僅是垃圾，只等潮水來把它帶走了。

“tiburon，侍者說，eshark。他打算解釋這事情的經(jīng)過。

“我不知道鯊魚有這樣漂亮的尾巴，形狀這樣美觀?！?/p>

“我也不知道，她的男伴說。在大路另一頭老人的窩棚里，他又睡著了。他依舊臉朝下躺著，孩子坐在他身邊，守著他。老人正夢見獅子?！痹谶@段話里，作者通過老人的夢含蓄的表明，老人依舊有夢想，依舊有熱血及與生活抗?fàn)幍挠職猓麤]有倒下，沒有失敗。游客的無知也說明了一點：或許英雄會不為人知，但只要有與命運斗爭的勇氣，人人皆是英雄。

生活中，能壓倒一切的不算是強者，但不被一切所壓倒的人才是真正的強者。拿破侖曾經(jīng)說過：“默認自己的無能，無疑是給失敗制造機會！”所以，人最先應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)勝自我。有很多人常常把自己的失敗歸結(jié)于才能的有限，真實，才能往往得力于自我競爭。自我競爭，就是以最快的速度，拿出最好的成績超過自己原先所創(chuàng)下的“最好成績”。人要逾越自己過去的最高度的確是一件很難的事，但是只要你跨過這極難的一步，你就再一次戰(zhàn)勝了自己，你跨過這極難的一步，你就會更上一層樓。在現(xiàn)實生活中，人和自然是對立的，人總是要受到大自然的磨練，只有能夠堅持進行堅強不屈的斗爭的人，才能獲勝。雖然有時人們會戰(zhàn)勝自然，有時會被自然所打敗乃至于被毀滅，但是最重要的是,當(dāng)自己被自然所打敗的同時，自己能否使自己的意志不消沉，重新回復(fù)自信，以更高的熱情去迎接大自然的挑戰(zhàn)。

——《雷雨》

“梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗”。在這梅子初黃，菡萏微紅，悶熱的夏季，“平地一聲雷”，年僅23歲，清華大學(xué)的學(xué)生曹禺揮筆寫下驚世之作——《雷雨》，同時造就了中國話劇史上的一個輝煌的里程碑。

同樣是在令人煩躁的夏日，我重讀《雷雨》，依舊對他二人頗有感觸。他二人便是曹禺最先構(gòu)思出的角色，周蘩漪和周沖。

談到曹禺，提到《雷雨》，沒有人會忽略曹先生刻畫得最經(jīng)典的人物，周蘩漪。她瘋了，不斷地有人說她瘋了，周樸園，周萍，讀者，最后她真的瘋了。作為妻子，她背著丈夫偷人；作為繼母，她與兒子通奸。她辛辣，她尖銳，她魅惑，她也勇敢。她無視那些所謂的“金科玉律”，沖破道德的枷鎖，違背人倫。是誰迫她如此這般？是那死氣沉沉的周家老宅？是那蠻橫專制的周樸園？是年輕男人的氣息與誘人的愛情？或許，她只不過是生錯了年代。

曹禺與那位寫下“紅樓巨作”的曹老先生有些許相似，有一個無望的家。終日彌散著鴉片的煙霧的家；有一個廢人般的哥哥的家。史太公不受宮刑之辱，或許就沒有那“史家之絕唱，無韻之離騷”。我想或許也就是這樣一個家造就了一個五四青年，一個戲劇大師，一個叫蘩漪的女人，一部《雷雨》。

社會對女性的性愛壓抑，專制男人對女人的統(tǒng)制，資本家對勞動者的剝

削??這個年代造成了一個雷雨式的人物的爆發(fā)，其中就有一個女人叫周蘩漪，其中就有一個男人叫曹禺。

蘩漪的兒子周沖不知為何沒有她那動人心神的魔性，他或許是劇中最脫離“雷雨式”的人物。他不像蘩漪，他只是個孩子，有點傻氣的孩子。篇二：陜師大必讀書目

陜西師范大學(xué)大學(xué)生必讀書目成績考核辦法

一、總 則

第一條 為積極貫徹落實學(xué)?！?+2”本科人才培養(yǎng)模式改革，加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育，將通識教育與專業(yè)教育、學(xué)科專業(yè)教育與教師教育、科學(xué)教育與人文教育有機結(jié)合，促進學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力的、適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的富有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才，我校決定頒布《陜西師范大學(xué)大學(xué)生必讀書目考核辦法》(以下簡稱《辦法》)。

第二條 《辦法》提供了143種學(xué)生應(yīng)該閱讀的經(jīng)典名著目錄，分為文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)類和教師教育類五部分，其中文學(xué)部分38種，哲學(xué)部分34種，歷史學(xué)部分31種，藝術(shù)類部分10種，教師教育類部分30種。

第三條 我校本科生應(yīng)在學(xué)好所修課程的同時，有選擇地認真閱讀《辦法》所規(guī)定的書籍，努力提高科學(xué)文化素質(zhì)，完善知識結(jié)構(gòu)，提高能力和素質(zhì)。

二、成績 考 核

第四條 學(xué)生必讀書目成績考核采用平時考查和畢業(yè)前考查兩種方式，具體由本科生導(dǎo)師負責(zé)。平時考查由學(xué)生所在院(部)組織實施，一般應(yīng)安排在每學(xué)期期末進行；畢業(yè)前考查由院(部)統(tǒng)一組織實

施，一般安排在第八學(xué)期期中進行。同時，學(xué)校將組織校督導(dǎo)委員會和教學(xué)委員會于平時和畢業(yè)前進行隨機考查。

第五條 學(xué)生應(yīng)在《辦法》中認真選擇所學(xué)專業(yè)以外的書籍進行閱讀。每讀完一種書，要認真撰寫不少于5000字的讀書筆記或小論文。

第六條 學(xué)生在校期間必須至少從《辦法》所規(guī)定的書籍中選讀10種書籍，其中從文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)和藝術(shù)類、教師教育類各部分中選讀的書籍均不得少于2種。漢語言文學(xué)、歷史學(xué)、音樂學(xué)和美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生須在所學(xué)專業(yè)以外的書目中選讀，完成讀書任務(wù)，經(jīng)考查合格，可取得2學(xué)分。

第七條 學(xué)生每學(xué)期選讀的書籍不得少于2本，其中一本為精讀書目。學(xué)生在學(xué)期初應(yīng)向本科生導(dǎo)師提交個人學(xué)期讀書計劃，并定期向本科生導(dǎo)師匯報讀書進度。

第八條 本科生導(dǎo)師應(yīng)做好學(xué)生讀書的指導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)生的不同特點，有針對性的提出閱讀建議，定期檢查學(xué)生讀書進展情況，督促學(xué)生按時完成讀書計劃，在學(xué)期末審閱學(xué)生讀書筆記或小論文并組織學(xué)生開展一次讀書討論會。

第九條 各院(部)應(yīng)組織本科生導(dǎo)師做好學(xué)生閱讀必讀書目的考核工作?？己藘?nèi)容為學(xué)生撰寫的讀書筆記或小論文，考核成績分為優(yōu)秀、合格和不合格三等。

第十條 學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，如果能讀完20種《辦法》所規(guī)定的書籍并通過有關(guān)學(xué)院指定教師的檢查，學(xué)校發(fā)給“文化名著閱讀證

明書”；如果能讀完50種《辦法》所規(guī)定的書籍，參加文學(xué)院、歷史文化學(xué)院或政治經(jīng)濟學(xué)院的四門專業(yè)主干課程(任選)的考試，成績合格者，學(xué)校發(fā)給“副修專業(yè)證書(?？?”。

第十一條 對于考核不合格的學(xué)生，學(xué)生所在院(部)應(yīng)督促其利用課余時間重讀或另外選讀。

第十二條 教務(wù)處將不定期地抽查學(xué)生的讀書筆記或小論文。第十三條 各院(部)應(yīng)做好對大學(xué)生必讀書目的畢業(yè)前考核及成績評定工作。畢業(yè)前考查采取學(xué)生寫論文的形式，題目由學(xué)生自擬，字數(shù)不得少于8000字?？疾槌煽兎譃閮?yōu)秀、合格、不合格三等。

第十四條 沒有完成此項讀書任務(wù)或畢業(yè)前考查成績?yōu)椴缓细竦膶W(xué)生，不能畢業(yè)；不認真指導(dǎo)學(xué)生開展此項讀書活動的本科生導(dǎo)師，不能參加優(yōu)秀本科生導(dǎo)師的評選。

第十五條 本辦法從2009級本科生開始執(zhí)行。

第十六條 本辦法由教務(wù)處負責(zé)解釋。

附：

陜西師范大學(xué)大學(xué)生必讀書目

一、文學(xué)部分(38種)《詩經(jīng)》

《左傳》

《史記》

《宋詞三百首》

《中國十大古典喜劇集》 《人間詞話》

《魯迅選集》

《子夜》

《駱駝祥子》

《徐志摩選集》

《沈從文小說選》（一、二)《平凡的世界》

《荷馬史詩》

選》(1-4卷)《普通語言學(xué)教程》

論集》

種)1.2.起源和基礎(chǔ)》

卷)3.哲學(xué)著作

——哲學(xué)手稿》《德意志意識形態(tài)》

《唯物主義和經(jīng)驗批判主義》 《實踐論》 4.《莎士比亞戲劇集》《安娜·卡列妮娜》 《外國現(xiàn)代派作品《美學(xué)》

《葉圣陶語文教育

二、哲學(xué)部分(34中國哲學(xué)名著 《周易》 《孟子》 《莊子》 《荀子》

西方哲學(xué)名著 《理想國》

《人類理解研究》 《純粹理性批判》 《實用主義》 《論人類不平等的《真理與方法》(上馬克思主義主要《1844年經(jīng)濟學(xué)《自然辯證法》

倫理學(xué)名著 《反杜林論》 《焚書》 《正義論》

三、歷史學(xué)部分（31 種)1.中國古代史名著

《十三經(jīng)概論》

《中國史綱要》

《中國科學(xué)技術(shù)史稿》

《中國古代文化史》

《歷史科學(xué)概論》 2.中國近現(xiàn)代史名著

(上、下)《孫中山與中國民主革命》

國》(第一卷1800—1949)3.史名著 《古代社會》

4.著

(1900—1990)《第三帝國的興亡—納粹德國》

種)

稿》

(30種)

卷本)《教育學(xué)文集》(共26卷)昆體良《雄辯術(shù)原理》

記》 《矛盾論》 《大學(xué)》 《道德形而上學(xué)原理》 《史記》《劍橋中國晚清史》《傳教士與近代中《蔣介石傳》 世界古代中世紀《君主論》

世界近現(xiàn)代史名《簡明日本近代史》 《法國通史》 《世界文明史》 《現(xiàn)代世界風(fēng)云》

四、藝術(shù)類部分(10《西方音樂史》 《中國古代音樂史《音樂欣賞手冊》 《論藝術(shù)的精神》 《美學(xué)史》

五、教師教育部分《學(xué)記》 《五經(jīng)》 《勸學(xué)篇》 《晏陽初文集》 《黃炎培教育文集》 《陶行知全集》(六的終結(jié)》 《哲學(xué)筆

《中國封建社會經(jīng)濟史》《中國思想史》 《中國文化概論》 《中國歷史學(xué)四十年》 《二十世紀中國史綱》 《中國現(xiàn)代思想史論》 《中國現(xiàn)代化史》 《羅馬帝國衰亡史》 《風(fēng)俗論》 《英語國家史略》(上、下)《世界科學(xué)技術(shù)史》 《全球通史》 《蘇聯(lián)興亡史》 《美國史新編》 《中國音樂美學(xué)史》 《中華民族音樂大系》 《中國藝術(shù)精神》 《美學(xué)散步》 《中國美學(xué)史》(五卷本)《四書集注》 《顏氏家訓(xùn)》 《蔡元培教育論著選》 《梁漱溟教育文集》 《陳鶴琴教育文集》 《陜甘寧邊區(qū)教育資料》 《教師專業(yè)化的理論與實踐》 夸美紐斯《大教學(xué)論》 篇三：讀書筆記10篇

讀

書

筆

記

姓名：李漢濤 學(xué)號：20081521111 班級：08電信一班

第一篇

書名：創(chuàng)業(yè)啟動

筆記：

1、我們處于一個創(chuàng)業(yè)的時代，中國三十年的改革開放歷史，更是企業(yè)和個人的創(chuàng)業(yè)歷史。

2、在今天的中國，一個好的創(chuàng)業(yè)團隊，一個好的商業(yè)計劃書也可以找到投資。如果你有創(chuàng)業(yè)的夢想并付諸行動，你也可能創(chuàng)建屬于自己的事業(yè)，你可能就是下一個劉永好、張朝陽、馬化騰···

3、如果你只是想加入一家收入不錯的公司打工，那么你的創(chuàng)業(yè)意識和對創(chuàng)業(yè)行動的理解，可以幫助你的公司繼續(xù)成長，事實上今天的企業(yè)應(yīng)當(dāng)竭盡全力按照創(chuàng)業(yè)的運作方式進行思考和行動，沒有創(chuàng)業(yè)活動的企業(yè)比不斷創(chuàng)業(yè)的企業(yè)面對更大的風(fēng)險。

4、創(chuàng)業(yè)就是用自己的艱苦而卓越的商業(yè)行動為社會做出貢獻，同時也是為了獲得來自社會回饋的榮譽和財富。

5、對于大學(xué)生是否適合畢業(yè)之后就馬上開始創(chuàng)業(yè)一直都是存在著兩種不同的觀點，有人贊同，也有人反對。其實是很難一概而論的，創(chuàng)業(yè)成功有很多的模式，反對的人認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)容易失敗，失敗的原因是沒有經(jīng)驗，沒有資源，重視激情而忽視理智，所以創(chuàng)業(yè)之前多了解些失敗的例子，這會讓你對創(chuàng)業(yè)有更多的理性思考，也就是說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素不是經(jīng)驗和激情，而是隱藏背后的理智行動。

6、創(chuàng)業(yè)意味著自己要承擔(dān)全部責(zé)任，問題來臨的時候，沒有抱怨，沒有放棄，只有承擔(dān)。

7、正式的啟動商業(yè)項目之前，一定要清晰的定義目標(biāo)顧客，并確認他們的需求，這樣才可能搞清楚你要賣什么？以什么形式去賣？

8、有些看似有市場的項目，結(jié)果你做了就沒有市場；看似沒市場的項目，結(jié)果你做了就有市場，所以商業(yè)模式很關(guān)鍵，怎么做也是關(guān)鍵。

9、團隊必須成為你計劃的重要內(nèi)容，沒有好的團隊意味著好的計劃不能得到好的執(zhí)行，也就意味著結(jié)果會出問題。因此，組建于建設(shè)團隊的計劃是創(chuàng)業(yè)者的一項關(guān)鍵的人力資源的計劃。

10、在準備創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營公司的計劃之前，你的認真的考慮你更適合從事哪個行業(yè)，以及哪個行業(yè)的未來潛力會更大。選對了行業(yè)，會讓你的創(chuàng)業(yè)起步變得更容易；選對了行業(yè)，對你的創(chuàng)業(yè)成功后的成長有很大的幫助。

11、不是所有的項目在創(chuàng)業(yè)之初就需要注冊商標(biāo)，但是作為創(chuàng)業(yè)者開拓事業(yè)和發(fā)展事業(yè)的同時，一定需要有品牌意識和保護品牌的意識。給自己的產(chǎn)品起個名字，這叫做產(chǎn)品的品牌，但不等于這品牌就是你的，只有注冊成功，才受到法律的保護。

12、商標(biāo)注冊和專利申請都有很專業(yè)的程序，建議創(chuàng)業(yè)者善于使用現(xiàn)成的資源，意思是找一家專業(yè)的代理公司，幫你完成這些工作，花費不大。如果你仍然想自己操作，中國商標(biāo)網(wǎng)有十分詳細的操作程序和申請須知。

13、大部分的創(chuàng)業(yè)機會仍然存在于傳統(tǒng)的行業(yè)當(dāng)中。城市化進程的加

快，會在城市周邊產(chǎn)生很多新的居民社區(qū)，這對傳統(tǒng)的商業(yè)，尤其是生活服務(wù)會產(chǎn)生很大的需求，這為小本創(chuàng)業(yè)提供很多的機會。

14、城市化進程的加快，眾多新型城鎮(zhèn)日益形成，許多農(nóng)民的生活日益富裕，對生活質(zhì)量的要求也大大提高，娛樂服務(wù)類需求大大增加，創(chuàng)業(yè)者可以從這方面去尋找創(chuàng)業(yè)良機。

15、中國的城市化進程還將在幾十年甚至是上百年內(nèi)快速進行著，對于新型社區(qū)的生活服務(wù)需要還將有大規(guī)模增長的潛力。

第二篇

書名:大客戶銷售策略與項目管理

作者:丁興良

讀書筆記：

首先要了解工業(yè)品的營銷模式，針對具體的事情要有一定的手段去解決，下面是幾大誤區(qū)：

1、只圍繞目標(biāo)客戶轉(zhuǎn)，而忽略了行業(yè)領(lǐng)袖的意見

2、只去和高層套近乎，忽視小人物

3、由業(yè)務(wù)代表單槍匹馬出戰(zhàn)

4、埋頭苦干，缺乏對競爭對手動態(tài)的掌控

工業(yè)產(chǎn)品與營銷快速消費品之間的差異有以下幾點：

1、產(chǎn)品行銷的通路不同：快速消費品的推廣模式以渠道為主，如方便面。而工業(yè)類的大額產(chǎn)品的銷售的模式基本是以直銷為主，如大型中央空調(diào)系統(tǒng)的銷售。

2、產(chǎn)品的金額不同：快速消費品的單次金額較少，客戶做決定較快，所以幾乎一次就可以銷售成功。而工業(yè)產(chǎn)品往往少則幾萬，多則上千萬，客戶做決定的周期長，需要多次溝通和交流才能下訂單。

3、市場規(guī)模的前景不同：快速消費品的市場是社會大眾，覆蓋的群體較廣，以日用消費品為主。而工業(yè)類產(chǎn)品是某一類特殊的群體，覆蓋的群體單一，市場前景卻比快速消費品廣闊。

4、采購的復(fù)雜程度不同：客戶在采購快速消費品時往往比較直接，程序也不復(fù)雜。而工業(yè)品的用戶數(shù)量少，地理分布集中，購買者主要是企業(yè)或者組織。

5、影響客戶采購決策的因素不同：客戶在采購快速消費品時，往往僅滿足于產(chǎn)品的基本屬性、功能、同時受價格和促銷的影響；而采購工業(yè)品時間，客戶考慮的因素比較多。

6、銷售人員推銷產(chǎn)品的角度不同：快速消費品的銷售比較簡單，而工業(yè)類產(chǎn)品的銷售對銷售人員要求比較高。銷售人員不僅要具備銷售技巧，還要通曉技術(shù)，產(chǎn)品知識，客戶關(guān)系等，從而建立和客戶之間的信任感。

7、營銷信息的需求內(nèi)容不同；

8、售后服務(wù)要求不同;

9、宣傳手段不同；

三種傳統(tǒng)營銷觀念

1、生產(chǎn)觀念

2、產(chǎn)品觀念

3、推銷觀念 新興營銷觀念:

1、市場營銷觀念 1）以人員推銷為核心，引導(dǎo)需求為主題。2）注重關(guān)系營銷，搞定關(guān)鍵決策人。3）強化服務(wù)和技術(shù)營銷 4）培

篇四：陜西師范大學(xué)“必讀書目”讀書筆記

親愛的同學(xué)們：

從2012級開始，學(xué)校沒有發(fā)讀書筆記的專用本，請大家按照參考書目撰寫讀書筆記，寫在橫格稿紙或者方格稿紙上，每本書至少5000字，學(xué)校抽學(xué)號檢查讀書筆記，至少十篇，請大家提前撰寫做好準備。

篇五：師大讀書筆記考核方式

陜西師范大學(xué)大學(xué)生必讀書目成績考核辦法

一、總 則

第一條 為積極貫徹落實學(xué)?！?+2”本科人才培養(yǎng)模式改革，加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育，將通識教育與專業(yè)教育、學(xué)科專業(yè)教育與教師教育、科學(xué)教育與人文教育有機結(jié)合，促進學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力的、適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的富有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才，我校決定頒布《陜西師范大學(xué)大學(xué)生必讀書目考核辦法》(以下簡稱《辦法》)。

第二條 《辦法》提供了143種學(xué)生應(yīng)該閱讀的經(jīng)典名著目錄，分為文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)類和教師教育類五部分，其中文學(xué)部分38種，哲學(xué)部分34種，歷史學(xué)部分31種，藝術(shù)類部分10種，教師教育類部分30種。

第三條 我校本科生應(yīng)在學(xué)好所修課程的同時，有選擇地認真閱讀《辦法》所規(guī)定的書籍，努力提高科學(xué)文化素質(zhì)，完善知識結(jié)構(gòu)，提高能力和素質(zhì)。

二、成績 考 核

第四條 學(xué)生必讀書目成績考核采用平時考查和畢業(yè)前考查兩種方式，具體由本科生導(dǎo)師負責(zé)。平時考查由學(xué)生所在院(部)組織實施，一般應(yīng)安排在每學(xué)期期末進行；畢業(yè)前考查由院(部)統(tǒng)一組織實施，一般安排在第八學(xué)期期中進行。同時，學(xué)校將組織校督導(dǎo)委員會和教學(xué)委員會于平時和畢業(yè)前進行隨機考查。

第五條 學(xué)生應(yīng)在《辦法》中認真選擇所學(xué)專業(yè)以外的書籍進行閱讀。每讀完一種書，要認真撰寫不少于5000字的讀書筆記或小論文。

第六條 學(xué)生在校期間必須至少從《辦法》所規(guī)定的書籍中選讀10種書籍，其中從文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)和藝術(shù)類、教師教育類各部分中選讀的書籍均不得少于2種。漢語言文學(xué)、歷史學(xué)、音樂學(xué)和美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生須在所學(xué)專業(yè)以外的書目中選讀，完成讀書任務(wù)，經(jīng)考查合格，可取得2學(xué)分。

第七條 學(xué)生每學(xué)期選讀的書籍不得少于2本，其中一本為精讀書目。學(xué)生在學(xué)期初應(yīng)向本科生導(dǎo)師提交個人學(xué)期讀書計劃，并定期向本科生導(dǎo)師匯報讀書進度。

第八條 本科生導(dǎo)師應(yīng)做好學(xué)生讀書的指導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)生的不同特點，有針對性的提出閱讀建議，定期檢查學(xué)生讀書進展情況，督促學(xué)生按時完成讀書計劃，在學(xué)期末審閱學(xué)生讀書筆記或小論文并組織學(xué)生開展一次讀書討論會。

第九條 各院(部)應(yīng)組織本科生導(dǎo)師做好學(xué)生閱讀必讀書目的考核工作?？己藘?nèi)容為學(xué)生撰寫的讀書筆記或小論文，考核成績分為優(yōu)秀、合格和不合格三等。

第十條 學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，如果能讀完20種《辦法》所規(guī)定的書籍并通過有關(guān)學(xué)院指定教師的檢查，學(xué)校發(fā)給“文化名著閱讀證明書”；如果能讀完50種《辦法》所規(guī)定的書籍，參加文學(xué)院、歷

史文化學(xué)院或政治經(jīng)濟學(xué)院的四門專業(yè)主干課程(任選)的考試，成績合格者，學(xué)校發(fā)給“副修專業(yè)證書(專科)”。

第十一條 對于考核不合格的學(xué)生，學(xué)生所在院(部)應(yīng)督促其利用課余時間重讀或另外選讀。

第十二條 教務(wù)處將不定期地抽查學(xué)生的讀書筆記或小論文。第十三條 各院(部)應(yīng)做好對大學(xué)生必讀書目的畢業(yè)前考核及成績評定工作。畢業(yè)前考查采取學(xué)生寫論文的形式，題目由學(xué)生自擬，字數(shù)不得少于8000字。考查成績分為優(yōu)秀、合格、不合格三等。

第十四條 沒有完成此項讀書任務(wù)或畢業(yè)前考查成績?yōu)椴缓细竦膶W(xué)生，不能畢業(yè)；不認真指導(dǎo)學(xué)生開展此項讀書活動的本科生導(dǎo)師，不能參加優(yōu)秀本科生導(dǎo)師的評選。

第十五條 本辦法從2009級本科生開始執(zhí)行。

第十六條 本辦法由教務(wù)處負責(zé)解釋。

第五篇：2014年1月5日星期日陜師大歷史地理學(xué)713考研真題

2014年1月5日星期日陜師大歷史地理學(xué)713考研真題

一．名詞

1直道 2濟水 3生態(tài)系統(tǒng) 4明長城 5《大慶一統(tǒng)志》6士族 7和8忘記了

二．簡答

1科舉制的形成與發(fā)展

2簡述中國地貌特征

3簡述2000年來的農(nóng)作物變遷

4簡述中國古代教育文化中心的東移南遷

5簡述西北絲綢之路對北方社會發(fā)展和自然環(huán)境的影響

三．古代文獻

1選自《三輔黃圖》的一段話，對其句讀并解釋

漢書 四塞 豐 鎬 還有一個解釋忘了

2選自 康有為的《學(xué)記》

對其進行句讀并翻譯

四．論述

1中國古代城市形制與中國傳統(tǒng)文化

2至少舉三例論證中國古代地區(qū)開發(fā)對于社會發(fā)展和自然環(huán)境的作用，談出你的觀點