第一篇：文明校園之我見(jiàn)

文明校園之我見(jiàn)

校園,是很多人都向往的地方那是代表青春，代表活力的地方。

------題記

以前的校園，環(huán)境優(yōu)美，書(shū)聲郎朗；如今的校園，環(huán)境惡劣，書(shū)聲嘈雜。那所掛有文明校園榮譽(yù)稱號(hào)的學(xué)校，以隨時(shí)光流逝而不存在。

以前的學(xué)生，文明禮貌，尊師重道；如今的學(xué)生，粗魯無(wú)禮，目無(wú)尊長(zhǎng)。究竟是校園改變了學(xué)生，亦是學(xué)生改變了校園? 我的母親跟我說(shuō)過(guò)，在她讀書(shū)時(shí)，她們的學(xué)校，那里綠樹(shù)郁郁蔥蔥，花壇綠化帶里有鮮艷嬌嫩的花朵。正如那是校園里朝氣蓬勃的學(xué)生。教學(xué)樓就屹立在樹(shù)木的中間，潔白的墻壁上掛著名人名言，教室里排列的整整齊齊的課桌凳，還有那課桌上整整齊齊的書(shū)本，無(wú)不散發(fā)著書(shū)卷氣息。

上課時(shí)，同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)老師講課。下課后，同學(xué)們也是運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)，做功課的做功課……媽媽說(shuō)，那時(shí)的校園乘載著各方學(xué)子的夢(mèng)想，乘載著國(guó)家的希望，乘載的祖國(guó)的未來(lái)。從我們踏進(jìn)校園的那一刻，我們身上就擔(dān)負(fù)了更重的責(zé)任。

可是，我們現(xiàn)在所處的校園，樹(shù)木不似以前那么枝繁葉茂，更有許多的樹(shù)木已經(jīng)干枯了。地面上隨處可見(jiàn)的果皮紙屑，墻壁上的鬼斧神工，花壇綠化帶里那一片片色彩鮮艷的花和黃色的禿頂，教室里遍體鱗傷的課桌凳，以及身著奇裝異服的學(xué)生，哪里還有文明校園的樣子? 更多的是，校園欺凌事件的頻繁發(fā)生，更是與文明校園有著天壤之別，也讓許多同學(xué)有了對(duì)校園的畏懼心理。

所以我們應(yīng)該保護(hù)校園環(huán)境，愛(ài)護(hù)校方剛剛財(cái)務(wù)，不著奇裝異服，做個(gè)文明的學(xué)生，建設(shè)文明的校園。同時(shí)，不能欺負(fù)弱小，不尊重高年級(jí)學(xué)生。

校園本應(yīng)是個(gè)美麗神圣的地方，我們應(yīng)保衛(wèi)它的美好與神圣，讓文明校園重現(xiàn)，讓文明校園經(jīng)受住時(shí)間的洗禮!

第二篇：文明校園之我見(jiàn)

文明校園之我見(jiàn)

萬(wàn)隆鄉(xiāng)李莊小學(xué)彭淑平

學(xué)校是進(jìn)行思想道德教育基地之一，學(xué)校教育，育人為本。學(xué)校必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握校園、家庭和公共場(chǎng)所的禮儀基本知識(shí)，逐步養(yǎng)成個(gè)人良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生成為在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民。

校園文明禮儀教育的內(nèi)容應(yīng)該立足于本校學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自我約束、自我規(guī)范、身體力行，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的文明素養(yǎng)。校園文明禮儀應(yīng)該從小處著眼，重視日常生活中文明行為的養(yǎng)成教育，讓一點(diǎn)一滴的文明行為細(xì)節(jié)逐漸成為學(xué)生良好的文明素養(yǎng)。我們的校園文明禮儀教育應(yīng)是以學(xué)生為本的教育，“給規(guī)范、抓落實(shí)”，我們對(duì)校園文明禮儀的規(guī)定要條款細(xì)致、要求嚴(yán)格，但我們的制度應(yīng)是以學(xué)生的自我需要為基礎(chǔ)的，不是強(qiáng)加給學(xué)生的，我們的“嚴(yán)”是以關(guān)愛(ài)為基礎(chǔ)的“嚴(yán)”，不是單純的管、卡、壓，因此，我們的文明禮儀教育要真正走進(jìn)學(xué)生心里，要在學(xué)生的理解和擁護(hù)中施行。在校園文明禮儀教育實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面著手：

一、充分發(fā)揮校園的教育功能，提高學(xué)生文明禮儀修養(yǎng)

1、加大校園宣傳力度。通過(guò)廣播站、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現(xiàn)代公民教育內(nèi)容。堅(jiān)持每周一的國(guó)旗下的講話內(nèi)容以“愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”教育為主線，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

2、狠抓養(yǎng)成教育。利用班會(huì)、年段會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為教育，結(jié)合《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，有層次有針對(duì)性對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德指導(dǎo)和文明養(yǎng)成教育，以日常行為規(guī)范教育入手，使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。

二、積極開(kāi)展文明禮儀教育，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成 俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書(shū)達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過(guò)后天的教育和實(shí)踐獲得的。目前，我校結(jié)合校本教研的研究，在各年段積極開(kāi)展文明禮儀教育，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)校的實(shí)際情況。歸納起來(lái)，無(wú)外乎有這樣幾個(gè)方面：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛(ài)幼、鄰里團(tuán)結(jié)；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對(duì)外交往中，重形象、講禮儀；在社會(huì)生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛(ài)護(hù)環(huán)境、善待自然。

三、發(fā)揮教師的榜樣作用，營(yíng)造文明禮儀新氣象

我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子就強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性，他說(shuō)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴(yán)以律己?？v觀古今中外，但凡著名的教育家，無(wú)一不以他崇高的人格力量而在世上樹(shù)立起豐碑，成為“萬(wàn)世師表”。

孩子具有很強(qiáng)的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對(duì)象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。著名作家冰心說(shuō)過(guò)：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來(lái)”。一個(gè)人格高尚的教師，都必須具有一種嚴(yán)格的自律精神，她要求學(xué)生做到的事情，自己首先應(yīng)該做得到。在平時(shí)的工作和生活中，教師要樹(shù)立良好的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的！當(dāng)學(xué)生見(jiàn)到老師問(wèn)好時(shí)，老師也應(yīng)該點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問(wèn)好；當(dāng)老師做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營(yíng)造良好的教育氛圍。

四、整合各種德育資源，形成文明禮儀教育合力

通過(guò)家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，切實(shí)加強(qiáng)教師家訪工作組織管理，教師要與家長(zhǎng)多交流、多溝通，特別要重視與后進(jìn)生家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解，從而充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、學(xué)校教育的積極性，提高家長(zhǎng)教育孩子的水平，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。

教育學(xué)理論告訴我們，從規(guī)范行為習(xí)慣到道德信念的形成，需一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，必須經(jīng)過(guò)一個(gè)從他律到自律和道德內(nèi)化過(guò)程。我們不僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，更重要的是要讓這種美德占據(jù)學(xué)生的心靈，成為一名合格的現(xiàn)代公民。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，我們的教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，走出去的學(xué)生是高素養(yǎng)的，符合現(xiàn)代社會(huì)需要的合格人才，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展著想,讓學(xué)生站在更高的確起點(diǎn)騰飛,是我們永遠(yuǎn)的追求。

第三篇：創(chuàng)建文明校園之我見(jiàn)

文明校園之我見(jiàn)

大學(xué)是人生求學(xué)路上新的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)的最好契機(jī)。校園是教育人，培養(yǎng)人，塑造人的地方，校園是一個(gè)美麗而純潔的地方，如果你能沉浸在文明的校園中，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)文明的校園對(duì)我們也是一種熏陶，一種陶冶，更是一種享受。

如何才能創(chuàng)建一個(gè)文明的校園呢？古人云：“言為心聲”。就是說(shuō)，一個(gè)人的語(yǔ)言直接反映了他的思想。有人說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶，而我認(rèn)為，語(yǔ)言是心靈的一面鏡子，什么樣的語(yǔ)言就是一個(gè)什么樣的人。創(chuàng)建文明的校園應(yīng)該先創(chuàng)建文明的學(xué)生。

做文明之人，簡(jiǎn)單地講就是要懂禮貌，明事理。中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是謙恭禮讓的文明禮儀之邦。文明禮貌是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。我國(guó)教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”說(shuō)的就是老師不但要教育學(xué)生學(xué)知識(shí)，也應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)做人，學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì)中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛(ài)國(guó)守法，文明誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，樂(lè)于奉獻(xiàn)。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也不無(wú)不遺憾的發(fā)現(xiàn)，在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，我國(guó)學(xué)生的素質(zhì)卻出現(xiàn)了一些問(wèn)題，隨處亂扔垃圾的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，更甚者是臟話連篇。文明禮儀時(shí)刻提醒我們：周圍還有別人的存在，我們的行為會(huì)互相影響。因此，創(chuàng)建文明的校園是非常必要的。其實(shí)想要成為一名“講文明、樹(shù)新風(fēng)“的時(shí)代青少年并不是一件很困難的事情。

如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來(lái)。如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在于錢袋。如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。

我們講文明，那么究竟什么是文明呢？它是傳統(tǒng)文化的精髓，也是事物存在的最佳狀態(tài)。如果我們學(xué)校里的所見(jiàn)、所聞、所感無(wú)不是俯拾不完的美麗，清新的空氣中蕩漾著和諧溫馨的氣息，那么心情會(huì)像陽(yáng)光般燦爛，思想像雄鷹般翱翔，同時(shí)迸發(fā)出青春激昂的火花！唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心?！被厥讱v代書(shū)院大多依山傍水，放眼現(xiàn)在，各高校也以環(huán)境優(yōu)美為亮點(diǎn)，想必為了“借山光以悅?cè)诵裕俸造o心情?！币鹨鹁G草，鶯鶯鳥(niǎo)語(yǔ)讓我們陶醉，亭榭交錯(cuò)，山水相映讓我們癡迷。沉浸在這樣的環(huán)境里，自然會(huì)潛移默化的受到美的熏陶，放飛美的心靈。

接下來(lái)我們來(lái)談?wù)勅说囊蛩兀耸侨f(wàn)物之靈長(zhǎng)，是世界的主導(dǎo)。和諧文明的人文環(huán)境，良好的人際關(guān)系與意蘊(yùn)豐贍的校園文化都屬于人文的范疇，是和諧文明校園的靈魂所在，因?yàn)橐欢ǔ潭壬暇褙?cái)富遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富來(lái)的重要。人文環(huán)境是集體智慧與汗水的結(jié)晶。校園里充盈著優(yōu)雅和諧的氛圍，徜徉其間，熏陶漸染，人的心靈也會(huì)美化，潛意識(shí)里的自尊自愛(ài)被喚醒。

一個(gè)和諧文明的校園，還應(yīng)有意蘊(yùn)豐贍的校園文化，這是極其重要的一點(diǎn)。豐富多彩的校園文化，是一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生的個(gè)性得以像春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束的伸展，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們?nèi)玺~(yú)得水，暢游知識(shí)的海洋，多種多樣的社團(tuán)活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)辦事學(xué)會(huì)做人。如果沒(méi)有校園文化，學(xué)生的精神世界無(wú)疑是一片荒漠，而和諧文明的校園文化是一種巨大無(wú)聲力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它是難得的甘露，從最微妙最深刻的方式進(jìn)入靈魂深處，滋潤(rùn)干涸的心靈。

和諧文明是一幅精美的畫(huà)卷，令人驚艷，令人回味，是超凡脫俗的世外高人，深藏不露，飄逸于浮云之上。它會(huì)給空虛的心靈帶來(lái)希望，給懵懂的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的靈魂帶來(lái)自信。讓我們攜起手來(lái)，用心情的音符去譜寫和諧文明校園的歡快樂(lè)章！

讓我們行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)地抵制這些不文明語(yǔ)言的傳播。讓我們行動(dòng)起來(lái)，人人都來(lái)自覺(jué)地使用文明禮貌語(yǔ)言。

讓我們?nèi)巳硕紒?lái)用美麗的語(yǔ)言，給我們的校園再添一份美吧!

第四篇：校園文明之我見(jiàn)

校園文明之我見(jiàn)

所謂“校園文明”可以理解為：一個(gè)學(xué)校的文化底蘊(yùn)和純樸的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的層面。用一句時(shí)尚話來(lái)說(shuō),就是一個(gè)校園的和諧、人道、寬容和包容的程度。校園相對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言只是很小的一部分，但是它的作用卻至關(guān)重要。他不僅是一個(gè)人接受教育的場(chǎng)所，更是一個(gè)人行為和素質(zhì)形成和提升的場(chǎng)所，因此一個(gè)社會(huì)能否文明和諧關(guān)鍵看校園是否文明，是否能夠培養(yǎng)出有利于社會(huì)發(fā)展和和諧的高素質(zhì)人才。

校園里的文明是靠一個(gè)個(gè)具體的單位群體來(lái)支撐著的，一個(gè)個(gè)具體單位群體的文明沒(méi)有做好，文明校園就成空殼了。因此說(shuō)，具體地才是有效的、真實(shí)的。所以，要想使校園里充滿文明的氛圍就必須深刻剖析組成校園的個(gè)個(gè)具體的單位群體。從本質(zhì)上說(shuō)校園就是由人和環(huán)境兩大部分構(gòu)成，其中的人包括教師和學(xué)生，環(huán)境包括自然環(huán)境（即學(xué)校的硬件設(shè)施）和社會(huì)環(huán)境（即學(xué)校的文化氛圍）只有從這四方面入手逐個(gè)解決其中存在的問(wèn)題，才能徹底的實(shí)現(xiàn)校園文明。

教師絕不是簡(jiǎn)單的“教書(shū)匠”和傳授知識(shí)的“工具”，而是知識(shí)的傳播者，是學(xué)生生活的導(dǎo)師，是道德的領(lǐng)路人。他的一言一行都會(huì)影響著學(xué)生行為和認(rèn)識(shí)的變化，因此要想實(shí)現(xiàn)校園文明培養(yǎng)出素質(zhì)高的學(xué)生首先要有素質(zhì)過(guò)硬的教師，給學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，提供文明的學(xué)習(xí)氛圍。每位教職員工，包括專任教師、行政人員、管理人員、服務(wù)人員，甚至是學(xué)校飯?zhí)玫膯T工都應(yīng)該自覺(jué)擔(dān)任起育人的責(zé)任。并把這些責(zé)任體現(xiàn)

到自己的行動(dòng)中，真正以優(yōu)良的工作態(tài)度、優(yōu)質(zhì)的工作質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量、優(yōu)雅的個(gè)人行為、言行舉止來(lái)影響、教育和引導(dǎo)學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的教育作為每個(gè)教職員工的責(zé)任。

學(xué)生是校園中最大的行為主體，他們是校園文明建設(shè)的關(guān)鍵?？墒钱?dāng)前，學(xué)校?？梢钥吹竭@樣的一些不文明的行為，如沒(méi)有正確的走姿、坐姿和站相，穿拖鞋、背心進(jìn)出教室等公共場(chǎng)所；滿嘴臟話、粗話、庸俗話； 買飯不排隊(duì)；考試作弊；男女交往不得體，在校園里挽肩摟腰；上網(wǎng)不文明，在網(wǎng)上說(shuō)臟話，亂發(fā)電子郵件；在校園內(nèi)抽煙；破壞宿舍公物語(yǔ)言不文明，不尊重他人，與老師、父母頂撞；隨地吐痰，亂扔礦泉水瓶，亂扔易拉罐，亂拋紙屑；以大欺小，以強(qiáng)凌弱等等。這些現(xiàn)象都嚴(yán)重影響著文明校園的構(gòu)建，掃除這些大學(xué)生不良行為習(xí)慣，關(guān)鍵在于大學(xué)生的“自律”，而不僅僅是“他律”。我們每一個(gè)學(xué)生都要做到：教室杜絕大聲喧嘩、打電話、吃東西等不文明現(xiàn)象的發(fā)生；講究誠(chéng)信，以正確的心態(tài)對(duì)待考試； 注意公共衛(wèi)生，不要隨地吐痰、亂扔垃圾、隨意踐踏草坪，不吸煙、不酗酒；科學(xué)上網(wǎng)，杜絕癡迷網(wǎng)絡(luò)；尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助；按時(shí)上課、不遲到早退、不曠課；以校為家，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不要損壞公物，拒絕課桌文化；男女同學(xué)，自尊自愛(ài)，舉止文明，言行得當(dāng)。；不隨意張貼廣告，亂擺宣傳板，亂拉橫幅；排隊(duì)就餐、提高效率；遵守公共規(guī)則，維護(hù)正常的校園秩序。以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)校園文明建設(shè)。

校園環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的重要影響因素，良好的校園文

化氛圍對(duì)學(xué)生的精神活動(dòng)起著規(guī)范、引導(dǎo)、示范、激勵(lì)和約束的作用，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。校園的一草一木，每個(gè)文化文化景點(diǎn)都對(duì)學(xué)生的教育起到很好的引導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)該重視校園的文化景點(diǎn)的建設(shè)，并對(duì)文化景點(diǎn)的內(nèi)涵進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生提高自身的文化素質(zhì)，改變學(xué)生的思想觀念。同時(shí)，要加大高雅文化進(jìn)校園的力度，以校園文化為載體，大力開(kāi)展以誠(chéng)信教育、情感教育、感恩教育、民族文化為主要內(nèi)容，以報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)講座、大講堂、演講比賽、辯論賽、文藝匯演、高雅音樂(lè)欣賞等為主要形式的豐富多樣的文化活動(dòng)。追蹤和引導(dǎo)校園熱點(diǎn)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，發(fā)揮校園文化的熏陶作用，促使學(xué)生思想品德、價(jià)值觀念、行為規(guī)范、意志與情感等方面受到感染。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的教育引導(dǎo)，以學(xué)校宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)、閱報(bào)欄、報(bào)刊、學(xué)生文學(xué)社刊等輿論陣地為依托，采取生動(dòng)活潑的形式，及時(shí)準(zhǔn)確地向?qū)W生進(jìn)行黨的路線、方針政策、時(shí)事等方面的宣傳和教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、道德觀。

文明”非一日、一月、一年之功，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們的校園文明建設(shè)，也應(yīng)循著文化與法制“兩條主線”，把文明校園創(chuàng)建建立在全體同仁的認(rèn)同、參與的基礎(chǔ)上。穩(wěn)定有序的校園環(huán)境是創(chuàng)建文明校園的先決條件。因此校園文明建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。

第五篇：“校園文明之我見(jiàn)”主題辯論活動(dòng)

“校園文明之我見(jiàn)”主題辯論活動(dòng)

【活動(dòng)單位】：電子信息工程學(xué)院 電子科學(xué)與技術(shù)1403班

【活動(dòng)時(shí)間】：2015年11月20日-11月25日

【活動(dòng)地點(diǎn)】：逸夫406

【活動(dòng)主題】：“校園文明之我見(jiàn)”主題辯論活動(dòng)

【活動(dòng)名稱】：“校園文明之我見(jiàn)”主題辯論賽

【活動(dòng)目的】：感悟校園文明的重要；重新認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任。

【主辦單位】：電子1403班團(tuán)支部

【指導(dǎo)單位】：電子1403班團(tuán)支部

【指導(dǎo)教師】：

【活動(dòng)參與者】：全體團(tuán)支部成員

【活動(dòng)形式簡(jiǎn)介】：組織辯論；其余支部成員觀看辯論。

【活動(dòng)分工】：團(tuán)支書(shū)王韌超：確認(rèn)辯論主題；

班長(zhǎng)馬嘉瑞：負(fù)責(zé)統(tǒng)一同學(xué)空閑時(shí)間，尋找空教室； 心理委員徐麒富、生活委員王勝達(dá)：組織報(bào)名、統(tǒng)計(jì)人數(shù)； 支部成員常清宜：照相記錄；

宣傳委員薛越：后期宣傳工作、撰寫總結(jié)；

組織委員熊茂文：組織評(píng)委。【活動(dòng)流程】：辯論賽分為四個(gè)小組，分別為ABCD；賽制為淘汰制，最后決出冠軍。

真正的比賽就要開(kāi)始了，先說(shuō)明一下本次此案論賽的流程：當(dāng)主持人蔡柏晨宣布完流程后，比賽便按照流程一步步進(jìn)行。這場(chǎng)辯論賽十分成功，幾乎在整個(gè)辯論的過(guò)程中都伴隨著激烈的掌聲，雖然四支隊(duì)伍表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，這可讓幾個(gè)打分員傷了腦筋?？僧吘埂蔼M路相逢勇者勝”，經(jīng)過(guò)打分員的再三斟酌，最后“貌似狠隊(duì)”的微弱優(yōu)勢(shì)勝出，成為此次辯論賽的冠軍。由主持人宣布結(jié)果，并一同宣布了辯論賽的結(jié)束。最后是合影階段，冠軍組先和主持人合影，其次參與的所有同學(xué)合影。

【活動(dòng)展開(kāi)】

1、四組隊(duì)員介紹： “一直狠隊(duì)”成員：。

“貌似狠隊(duì)”成員：。“對(duì)不隊(duì)”成員：?！板e(cuò)與隊(duì)”成員：。

2、辯論賽流程介紹：

立論階段

（一）正方一辯開(kāi)篇立論，3分鐘

（二）反方一辯開(kāi)篇立論，3分鐘 駁立論階段

（三）反方二辯駁對(duì)方立論，2分鐘

（四）正方二辯駁對(duì)方立論，2分鐘 質(zhì)辯環(huán)節(jié)

（五）正方三辯提問(wèn)反方一、二、四辯各一個(gè)問(wèn)題，反方辯手分別應(yīng)答。每次提問(wèn)時(shí)間不得超過(guò)15秒，三個(gè)問(wèn)題累計(jì)回答時(shí)間為1分30秒。

（六）反方三辯提問(wèn)正方一、二、四辯各一個(gè)問(wèn)題，正方辯手分別應(yīng)答。每次提問(wèn)時(shí)間不得超過(guò)15秒，三個(gè)問(wèn)題累計(jì)回答時(shí)間為1分30秒。

（七）正方三辯質(zhì)辯小結(jié)，1分30秒。

（八）反方三辯質(zhì)辯小結(jié)，1分30秒。自由辯論

（九）自由辯論 總結(jié)陳詞

（十）反方四辯總結(jié)陳詞，3分鐘。

（十一）正方四辯總結(jié)陳詞，3分鐘。

2、正式開(kāi)始：

第一場(chǎng)辯題：宿舍是否應(yīng)該有強(qiáng)制的衛(wèi)生制度？

正方：“一直狠隊(duì)” 反方：“貌似狠隊(duì)”

辯論中雙方辯友圍繞自己的觀點(diǎn)，展開(kāi)了激烈的討論。這個(gè)辯題深入人心，與我們的生活息息相關(guān)。雙方都有者切身的體會(huì)。深知自己的觀點(diǎn)和想法，但由于辯友們過(guò)于激烈的爭(zhēng)討，雙方不相上下，相互僵持。最后在評(píng)委艱難的選擇下，正方辯友“一直狠隊(duì)”獲得本次辯論賽的首勝。（辯論和評(píng)委照片）

在辯論中，不僅僅是辯友收獲頗豐，臺(tái)下的觀眾也在思考，自己的宿舍是否應(yīng)該有強(qiáng)制的衛(wèi)生制度。一方面的干凈整潔、一方面隨性而為。都沒(méi)錯(cuò)，但總是不夠全面。（觀眾思考的照片）

第二場(chǎng)辯題：大學(xué)校園是否應(yīng)該允許抽煙的象限？

正方：“對(duì)不隊(duì)”成員：趙凱凱、徐麒富、王韌超。反方：“錯(cuò)與隊(duì)”成員：劉鵬、馬佳瑞、張?zhí)焐?/p>

雙方辯友分別圍繞“吸煙有害健康”和“大學(xué)是一個(gè)自由的地方，一切都應(yīng)該被包容”為中心觀點(diǎn)，分別闡述了自己的觀點(diǎn)。本編在下課期間，?？吹接行┟婵淄低刀阍趲?。然后。。。

最終，“錯(cuò)與對(duì)”以微弱的優(yōu)勢(shì)取得禮物。

第三場(chǎng)辯論：（決賽）

辯題：自習(xí)室的包裝盒是否應(yīng)該自己帶走？ 正方：“錯(cuò)與隊(duì)”成員：劉鵬、馬佳瑞、張?zhí)焐?/p>

“一直狠隊(duì)”王勝達(dá)、李鑫婷、張?chǎng)晤！D為主持人和勝利隊(duì)合影。

【活動(dòng)總結(jié)】：活動(dòng)期間，雖然辛苦，但大多數(shù)人都很積極，努力工作，刻苦認(rèn)真，沒(méi)有任何怨言。勞動(dòng)確實(shí)很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動(dòng)的感受，在勞累時(shí)大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動(dòng)者內(nèi)心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)雷鋒。奉獻(xiàn)不分大小，從小事做起，小事也可以體現(xiàn)雷鋒精神，體現(xiàn)奉獻(xiàn)樂(lè)趣。不足之處在于分配上面，分配工作不到位，導(dǎo)致三個(gè)小組的工作不平均，時(shí)間不同，最后三個(gè)小組一起去擦電腦桌。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們不但使自己和全校同學(xué)們受益，可以用上更整潔的機(jī)房，并且更重要的是增進(jìn)了支部之間的凝聚力！使同學(xué)們之間的友誼更進(jìn)一步。