第一篇：2018國(guó)家公務(wù)員考試申論備考技巧：提高閱讀理解能力[范文模版]

2018國(guó)家公務(wù)員考試申論備考技巧：提高閱讀理解

能力

在國(guó)家公務(wù)員考試申論備考過(guò)程中，很多考生開始就一股腦地做題，往往收效較差，要么水平不穩(wěn)定，要么做了很多題還是不知道如何下手等等問(wèn)題。之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)楹芏嗫忌萑肓艘粋€(gè)誤區(qū)——忽視了最基礎(chǔ)的閱讀理解能力。

眾所周知，申論試卷很大一部分都是給定資料。要想把作答要求中的題目答好，讀不懂材料是萬(wàn)萬(wàn)不能的，因?yàn)椴牧喜攀谴鸢傅脑慈＿@里的“讀懂”，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單知道這是什么字，而是申論考試大綱中所提到的閱讀理解能力。如果把作答過(guò)程比作輸出，那么閱讀理解能力考查的即考生能否進(jìn)行有效輸入。只有成功輸入，才能經(jīng)過(guò)處理得以輸出。

正如往年考題所述，“要慢下來(lái)，自在有為的生活是急不得的?！毕胍岣唛喿x理解能力，也必須靜下心來(lái)，摒棄浮躁和功利之心，從詞、句、段入手，逐個(gè)擊破，夯實(shí)基礎(chǔ)。

閱讀中要關(guān)注引導(dǎo)詞和關(guān)聯(lián)詞。經(jīng)過(guò)對(duì)多年國(guó)考真題研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)考中經(jīng)常會(huì)要求考生概括問(wèn)題、對(duì)策、影響、原因等內(nèi)容，包括對(duì)其他能力的考察，最終落腳點(diǎn)也都是對(duì)背景、現(xiàn)狀、原因、影響的概括。而這些內(nèi)容在材料中的出處都可以由對(duì)應(yīng)的問(wèn)題詞、對(duì)策詞、影響詞和原因詞引導(dǎo)而出。此外，表示并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等的關(guān)聯(lián)詞則對(duì)要點(diǎn)的取舍起到了至關(guān)重要的作用。例如，2016年國(guó)考市地級(jí)材料中，提到了“好政策不僅是對(duì)公民意愿的滿足，更是對(duì)公民理性乃至德行的滋養(yǎng)”，從這句話中，我們就可以得出，材料強(qiáng)調(diào)的是好政策對(duì)公民德行的滋養(yǎng)作用。這個(gè)點(diǎn)的得來(lái)依據(jù)就是關(guān)聯(lián)詞“更”和“乃至”。

閱讀中要關(guān)注首句、尾句和中心句。通常申論材料篇幅都在7000字左右，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)閱讀材料并作答，意味著不可能把所有材料都細(xì)讀一遍。實(shí)際上，在閱讀過(guò)程中是有詳略之分的。而首句、尾句和中心句正是幫助考生節(jié)約時(shí)間的部分。這些句子往往是對(duì)一個(gè)段落的總結(jié)，意味著我們能從中了解到整個(gè)段落講的是什么內(nèi)容。如果和作答對(duì)象無(wú)關(guān)，就可以略讀。

閱讀中要關(guān)注段落間邏輯關(guān)系，有些考生有這樣的問(wèn)題：每個(gè)段落好像都能讀懂，但是連在一起就不知道材料講的什么。這主要是因?yàn)榭忌魂P(guān)注了單獨(dú)的每個(gè)段落，卻沒(méi)有進(jìn)行梳理，沒(méi)有把握好各段之間的邏輯關(guān)系。段落間關(guān)系有助于考生從宏觀去把握整則材料，搞清楚內(nèi)在關(guān)系才能找準(zhǔn)要點(diǎn)。

第二篇：2015國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：如何提高閱讀理解能力

無(wú)憂考網(wǎng)攜手中公教育獨(dú)家解析：

2015國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：如何提高閱讀理解能力

良好的閱讀理解能力是作答申論考試一切基本題目的前提和基礎(chǔ)?？忌綍r(shí)在復(fù)習(xí)的時(shí)候，閱讀材料不單單是要從頭到尾通讀，而是要通過(guò)閱讀提高自己的閱讀能力，這種能力就是梳理材料的關(guān)系，把握材料的層次，獲得準(zhǔn)確的信息，從而找到對(duì)應(yīng)的答案。以下，具有專業(yè)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)的中公教育專家為大家提供能力提升的具體方向：

第一要關(guān)心時(shí)政。

必須拿出幾天的時(shí)間，認(rèn)真回顧一下近一年來(lái)我們國(guó)家所發(fā)生的重大事件。這些事件本身就有較強(qiáng)的政治性，可能是單一的突發(fā)事件，也可能是由于綜合因素導(dǎo)致的重大社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象。這些事件實(shí)際上是對(duì)社會(huì)某種問(wèn)題存在的一種折射，包括政治類、經(jīng)濟(jì)類、法律類、文化類、衛(wèi)生類、科技類等。

了解了一年來(lái)的國(guó)家大事，還要多看帶有分析及觀點(diǎn)的綜合性報(bào)道，一般以四五千字的文章為宜，太少只能看到現(xiàn)象，沒(méi)有深度，不能反映出問(wèn)題的全面性。

與此同時(shí)，關(guān)注時(shí)政一定要學(xué)會(huì)思考，把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題直接去對(duì)應(yīng)十八大報(bào)告、總理政府工作報(bào)告，以及各大部委的文件等國(guó)家綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件，尋求問(wèn)題發(fā)生的根源以及解決問(wèn)題的方法。

第二要通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)訓(xùn)練成果。

在日常的生活中，如果能做到不斷的觀察積累，并加以科學(xué)的訓(xùn)練，對(duì)于答好申論是非常有用的。提高閱讀理解能力，主要的途徑就是經(jīng)常檢驗(yàn)自己對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注理解程度，具體方法是從報(bào)刊上找到一篇關(guān)于綜合性內(nèi)容的文章，通過(guò)具體的三個(gè)步驟來(lái)鍛煉自己的記憶力和閱讀理解能力：

首先，先從頭到尾閱讀一遍文章，閱讀完之后合上材料，然后口頭復(fù)述該篇文章的主標(biāo)題、各層次的主要內(nèi)容，必要時(shí)可以用手中的筆進(jìn)行記錄，以檢驗(yàn)自己理解內(nèi)容的多少。

其次，復(fù)述或記錄之后，再次打開文章，用心記住每個(gè)層次的標(biāo)題和所包含的主要內(nèi)容，包括人名、觀點(diǎn)、事例等，閱讀之后合上文章再次進(jìn)行回憶并記錄，這一步主要是復(fù)述整個(gè)材料的關(guān)系和該問(wèn)題所涉及的主要方面或者是先后關(guān)系。

再次，如果第二次閱讀對(duì)材料的內(nèi)容感覺(jué)還是不很清晰，再閱讀一次并合上材料，然后用樹狀圖的形式對(duì)閱讀的材料進(jìn)行梳理，包括主標(biāo)題、小標(biāo)題、每個(gè)小標(biāo)題所包含的主要內(nèi)容，最后能用自己的話進(jìn)行完整的復(fù)述就可以了。

這樣訓(xùn)練幾篇以上，可以大大提高申論的閱讀理解能力，希望對(duì)考生有所幫助。

第三篇：2018國(guó)家公務(wù)員考試申論備考技巧：如何提高申論閱讀能力

2018國(guó)家公務(wù)員考試申論備考技巧：如何提高申論

閱讀能力

申論的本質(zhì)是對(duì)給定材料的概括、提煉、加工。因此，要想在申論考試中取得好成績(jī)，必須提高對(duì)整體材料的把控能力。這種能力說(shuō)到底，是要加強(qiáng)閱讀理解能力，提高閱讀的速度和質(zhì)量。下面為大家介紹一些申論材料的閱讀方法：

1、閱讀理解的基本要求

申論考試中，閱讀理解是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，它要求我們做到： 1.對(duì)語(yǔ)言意義的感知和理解;2.對(duì)材料整體內(nèi)容和形式的理解;3.對(duì)材料價(jià)值的評(píng)判性理解。

日常生活中，我們閱讀的大多是完整的文章，而申論考試中提供的給定材料不是完整的文章，只是略經(jīng)整理的“半成品”和材料的堆積，且來(lái)源比較廣。這就要求我們考生要具備對(duì)不夠準(zhǔn)確、不夠清晰的“半成品”材料的加工能力。因此，大家在閱讀申論材料過(guò)程中，要不斷完成由事實(shí)上升到觀點(diǎn)、由具體問(wèn)題上升到本質(zhì)屬性、把一堆材料分為幾類材料、把分散事物歸納為有聯(lián)系事物、由給定材料的事物聯(lián)系到以外的事物??這樣反反復(fù)復(fù)的閱讀和思考。

2、閱讀理解的原則和技巧

原則：申論材料閱讀的核心是“讀懂”。技巧：大家至少要將給定材料讀三遍：

第一遍，通過(guò)閱讀，大體了解給定材料內(nèi)容(速度要盡可能快，圈點(diǎn)畫線批注，找出關(guān)鍵詞、核心句、總結(jié)段落大意)。

第二遍，通過(guò)閱讀，理清所給材料之間的脈絡(luò)(注意每段第一句話或最后一句話，總結(jié)段大意、合并同類、提煉中心)。

第三遍，通過(guò)閱讀，檢查要點(diǎn)是否有重點(diǎn)遺漏和誤解。

3、閱讀方式的培養(yǎng)

培養(yǎng)閱讀能力首先要注意閱讀方式，閱讀方式有：略讀、精讀、速讀、跳讀。略讀著眼于廣度，精讀著眼于深度，略讀是面，精讀是點(diǎn)。速讀是默讀，是一目多行的讀書方法，在申論考試中尤為重要。(申論考試時(shí)間有限，閱讀量大，加之氣氛緊張，常常造成信息的遺漏和效率的降低。)跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法，要求注意力高度集中，眼腦并用，迅速掃描。

第四篇：2018國(guó)家公務(wù)員考試申論備考技巧：貫徹執(zhí)行如何奪取高分

2018國(guó)家公務(wù)員考試申論備考技巧：貫徹執(zhí)行如何奪

取高分

貫徹執(zhí)行題自2010年以后便備受青睞，又以題型新、難度大、分值高而著稱，對(duì)考生來(lái)講，不但難以掌握其出題意圖，更是感覺(jué)做題時(shí)無(wú)從落筆——泛泛地讀完材料之后，毫無(wú)思路。貫徹執(zhí)行題，除了找點(diǎn)之外，對(duì)行文邏輯，材料內(nèi)容的要求則更高，是得到高分的基礎(chǔ)。這就離不開對(duì)開頭，主體與結(jié)尾的學(xué)習(xí)與寫作。貫徹執(zhí)行題常見(jiàn)的開頭有四種形式，問(wèn)題式、目的式、影響式、背景式四大類型。

一、問(wèn)題式開頭

所謂問(wèn)題式開頭即概括材料中的問(wèn)題，交代事由。比如，現(xiàn)在要寫一篇關(guān)于節(jié)約用水的倡議書，就可以從材料中尋找用水問(wèn)題相關(guān)的表述。比如：“中國(guó)是一個(gè)水資源匱乏的國(guó)家，水資源分布南北不均、季節(jié)性強(qiáng)，人均水資源占有量有限，水資源匱乏已經(jīng)成為抑制多個(gè)城市發(fā)展的瓶頸，因此，我們向全體市民發(fā)出倡議：”。從材料中尋找歸納相關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)而引出發(fā)文事由。如果在材料中同時(shí)交代了問(wèn)題造成的影響和危害，也可以在開頭中提及。如：2014年吉林省乙級(jí)真題的第三題，寫一份請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育部減負(fù)的公開信，我們的開頭就會(huì)寫到：“中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸加重，在很多地方出現(xiàn)了‘撕書’和‘跳樓’等極端事件。我國(guó)中小學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)造成的睡眠不足不但會(huì)影響孩子的身體健康，同時(shí)會(huì)對(duì)孩子的人格造成損害，因此，我們希望廣大家長(zhǎng)能夠配合教育部完成減負(fù)的工作?！?/p>

二、目的式開頭

所謂目的式開頭即交代發(fā)文目的，進(jìn)而引出發(fā)文事由和文種常用語(yǔ)，廣泛用于不同類型的事務(wù)性文種。比如，我們要寫一篇關(guān)于召開本市食品安全部門工作會(huì)議的通知，就可以將保護(hù)食品安全的相關(guān)目的進(jìn)行整合。比如：“為了保證本市市民的餐桌安全，保障食品安全工作的全面、健康、穩(wěn)健發(fā)展，本市食藥監(jiān)局牽頭，聯(lián)合多專業(yè)職能部門招開‘全市食品安全全部門工作會(huì)議’，會(huì)議具體相關(guān)事項(xiàng)通知如下：”，從材料中尋求與主題詞相關(guān)的目的，進(jìn)行羅列和整理，進(jìn)而引出發(fā)文事由，完成開頭的書寫。

三、背景式開頭

所謂的背景式的開頭，即通過(guò)概括材料中的現(xiàn)狀和背景，進(jìn)而交代發(fā)文事由的方法。比如，我們?yōu)榱藢懸黄P(guān)于供銷社發(fā)展的試點(diǎn)工作的匯報(bào)發(fā)言，就可以從材料中尋找與供銷社發(fā)展的一些前世今生，如，“大家好，非常高興能作為發(fā)言代表分享一下當(dāng)前我省供銷社發(fā)

展的一些案例。七八十年代，供銷社占據(jù)生產(chǎn)、生活、流通、經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域的壟斷地位，然而，改革開放后，一度因體制、機(jī)制問(wèn)題導(dǎo)致業(yè)務(wù)萎縮、虧損嚴(yán)重。到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著綜合改革工作的推進(jìn)，網(wǎng)上供銷社試點(diǎn)的開展，發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)方面取得初步成效?！边M(jìn)而引出材料中關(guān)于文章主體的試點(diǎn)工作。

第五篇：2018國(guó)家公務(wù)員考試申論備考技巧：教你讀懂馮驥才

2018國(guó)家公務(wù)員考試申論備考技巧：教你讀懂馮驥才

在歷年國(guó)考中有一位學(xué)者出現(xiàn)頻率之多，讓很多學(xué)生感到詫異。從2013年地市“讓中華文化大放異彩”，再到2013年副省命題作文“歲月失語(yǔ)，唯石能言”以及2016年副省主題“不學(xué)禮，無(wú)以立”都出現(xiàn)過(guò)作家F或者學(xué)者F，這個(gè)“F”指的就是馮驥才。在申論界，經(jīng)常有人笑談，不懂馮驥才老先生，你好意思參加國(guó)考嗎?今天就帶大家一起瞅瞅2017的馮驥才老先生究竟講了什么?

一、城市改建：

中國(guó)悠久歷史養(yǎng)育和積淀下來(lái)的文化精華，尤其那些最馳名、最響亮、最惹眼、最具影響的——從名城、名鎮(zhèn)、名街、名人、名著，到名人死后的墓室和名著里出名的主人公，都在被濃妝艷抹，重新包裝，甚至拆卸重組，再描龍畫鳳，披金戴銀，擠眉弄眼，招搖于市。

那些在“城改”中殘剩無(wú)多的歷史街區(qū)，忽然被“聰明”地發(fā)現(xiàn)，它們竟是一種天賜的旅游資源。難逃厄運(yùn)，全被開發(fā)成商業(yè)風(fēng)情街，實(shí)際上是風(fēng)情商業(yè)街。

更糟糕的是被世人稱作“最后的精神家園”的古村古鎮(zhèn)，也在被借名“騰籠換鳥”，遷走原住民，然后大舉招商，一個(gè)個(gè)被改造成各類商鋪、旅店、農(nóng)家樂(lè)、茶社和咖啡屋混成一團(tuán)的“游客的天堂”;在這天堂里連一間見(jiàn)證歷史的“博物館”也沒(méi)有，導(dǎo)游講的故事傳說(shuō)不少是為吸引游人而編造的偽民間故事。

至于各種名人故居，大都是找來(lái)一些與其主人毫不相干的紅木家具、老瓶老壺、文房四寶、三流字畫，不倫不類地?cái)[一擺，好歹布置個(gè)模樣;沒(méi)人拿名人的人當(dāng)回事，只拿名人的名當(dāng)回事。還有那種原本安慰心靈的寺廟，不少處竟成了世俗的鬧市。歷史的內(nèi)涵、文化的意蘊(yùn)、本土氣質(zhì)，沒(méi)人管也沒(méi)人問(wèn)。

到底什么動(dòng)機(jī)與力量使這種潮流正在變本加厲?我想應(yīng)當(dāng)一句話戳穿，即以文化謀利，為了賺錢發(fā)財(cái)，為了GDP。

二、文化保護(hù)的問(wèn)題出在哪里?

就像有的人對(duì)待曹操墓，并不是考慮曹操墓被發(fā)掘出來(lái)，會(huì)給社會(huì)帶來(lái)多大的精神文化價(jià)值，而是首先想到4.5億元的產(chǎn)值，用財(cái)富價(jià)值來(lái)衡量文化價(jià)值。

中國(guó)目前全民皆商、拜金主義、甚至有暴發(fā)戶的心態(tài)和形態(tài)在滋長(zhǎng)：夸富、揮霍、洋洋得意。有了錢就狂了、瘋了，不知道該怎么辦了。一個(gè)人富起來(lái)了怎么生活?一個(gè)國(guó)家富了怎么辦?

一部分官員不懂文化，不懂得文化的價(jià)值、規(guī)律、性質(zhì)、意義;一部分官員對(duì)文化沒(méi)有理解力，我們不需要官員像文化人一樣，但起碼他要理解文化;一部分官員們不熱愛(ài)文化，當(dāng)然也就不拿文化當(dāng)回事兒。此外，有些官員和商人形成了共同利益，就是權(quán)貴結(jié)合，這后面就有反腐敗的問(wèn)題。

我們的“非遺”正遭受第二輪破壞：第一，申遺時(shí)，帶著政績(jī)需求，目的不純。申遺成功了，政績(jī)提升了，“非遺”就被扔在一邊了。

第二，雖然給傳承人發(fā)補(bǔ)助，但很多時(shí)候，他們見(jiàn)不到錢。有一次，我們想給日本、韓國(guó)等非遺保護(hù)做得好的國(guó)家介紹我們的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)場(chǎng)，老人把傘蓋等表演的家伙擺出來(lái)，那是乾隆年間的老東西，外國(guó)人一看，全傻眼了。

我問(wèn)那個(gè)會(huì)頭，國(guó)家給傳承人的資金補(bǔ)助，你收到了沒(méi)有?他說(shuō)，什么補(bǔ)助，不知道啊。我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)，壞了，我知道很多人收不到，別讓日本人看咱笑話，把他支走了。現(xiàn)場(chǎng)，我寫了個(gè)單子給他，“馮驥才欠某某會(huì)5萬(wàn)元”，叫他憑此為證，到我的工作室來(lái)拿錢。他不好意思來(lái)，后來(lái)協(xié)會(huì)派了一個(gè)人把錢給了他。

第三，非遺成為省級(jí)、國(guó)家級(jí)保護(hù)對(duì)象之后，有了知名度，就有企業(yè)進(jìn)來(lái)開發(fā)。民間的文化首先是自?shī)首詷?lè)的，又是手工的，承受力很小，很脆弱，和機(jī)器生產(chǎn)不一樣，不能大量復(fù)制。

比如說(shuō)，湖南隆回有一支花瑤，他們刺繡非常精美，我們把這個(gè)刺繡列為國(guó)家級(jí)非遺。名單一公布，馬上就有人把刺繡開發(fā)成旅游產(chǎn)品?，F(xiàn)在，這個(gè)刺繡簡(jiǎn)直不能看，就跟電腦畫的一樣，什么文化內(nèi)涵都沒(méi)有了，大量復(fù)制。再這么下去，過(guò)十年，花瑤的刺繡就會(huì)消失。

第四，沒(méi)有專家支持，這是非常嚴(yán)重的原因。在日本、韓國(guó)，他們把非遺稱為“無(wú)形文化遺產(chǎn)”或者“人間國(guó)寶”。他們的做法是，比如說(shuō)你是一個(gè)手藝很絕的木工，你的周圍就有一個(gè)專家組，會(huì)主動(dòng)幫助你，給你制作檔案，幫你出主意，告訴你如何堅(jiān)持自己的特點(diǎn)?？墒?，我們的非遺，可以說(shuō)，95%以上后面是沒(méi)有專家支持的。

三、古村落保護(hù)：

十年，每天約有90個(gè)價(jià)值堪比長(zhǎng)城的古村落消失。我們歷史文化的根在村落里，我們少數(shù)民族的文化也都在村落里，如果村落消失的話，這些都不存在了。這些村落消失的最主要原因，就是城鎮(zhèn)化。

為了GDP把古城古跡全破壞了，然后再來(lái)“造假”。但修起來(lái)的是毫無(wú)歷史文化的東西，是不是有幾個(gè)建筑就恢復(fù)了大唐大宋呢?把歷史的原物銷毀之后弄一個(gè)“垃圾”。而且這些垃圾很大，都不好清理，還浪費(fèi)了大量的錢財(cái)，憑什么納稅人的錢讓你這么花掉? 不要把這個(gè)城市的“重來(lái)”之說(shuō)僅僅當(dāng)做一個(gè)不恰當(dāng)口號(hào)。它是那種由來(lái)已久的無(wú)知與野蠻的城市觀在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的惡性發(fā)作。尤其是在一些歷史街區(qū)一息尚存的城市里，這種口號(hào)將催化城市歷史的終結(jié)式的消亡。

文化是一個(gè)民族的精神和靈魂。沒(méi)有文化，人就沒(méi)有精神追求，就空虛。文化決定著全民的素質(zhì)。如果我們把文化也變成錢，那么就等于犧牲了全民的高素質(zhì)來(lái)?yè)Q取高額的GDP，最終的結(jié)果就是讓低素質(zhì)的人們來(lái)?yè)]霍GDP，這就是惡性循環(huán)了。

傳統(tǒng)文化之美，是經(jīng)過(guò)一代代藝人的實(shí)踐、探索，一代代認(rèn)同、確定之后沉淀而來(lái)，不是短時(shí)間能夠完成的。而“暴發(fā)戶”式的心態(tài)和審美，更重視物質(zhì)表象，缺乏精神沉淀和文化風(fēng)度。

總之，我們文化大國(guó)的氣質(zhì)不能丟，或許今天，已經(jīng)是我們抓住傳統(tǒng)最后的機(jī)會(huì)。