第一篇：2000-2005年心理學(xué)考試試卷(同等學(xué)歷考研)

同等學(xué)力統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷（2000-2005）

2000年同等學(xué)統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷

單項(xiàng)選擇題（每題2分共30分）

C

1、最早編制出智力測(cè)驗(yàn)量表的心理學(xué)家是（）

桑代克 卡塔爾 比納 羅夏克

C

2、吉爾福特的智力理論稱為（）

特立因素說(shuō) 二因素說(shuō)

三維智力結(jié)構(gòu)說(shuō) 智力層次說(shuō)

B

3、投射法主要用來(lái)研究

（）

智力 人格 思維

觀察力

B

4、皮亞杰使用（）研究?jī)和牡赖掳l(fā)展

道德發(fā)展問(wèn)卷 臨床法 自然實(shí)驗(yàn)法 道德兩難法

B

5、文化--歷史發(fā)展理論是由前蘇聯(lián)（）創(chuàng)立的。

巴甫洛夫 維果斯基 達(dá)維多夫 謝切諾夫

A

6、系統(tǒng)脫敏法的理論基礎(chǔ)是（）

行為主義理論 精神分析理論 需要層次理論 認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論

B

7、先將總體各單按某一標(biāo)志順序排列編上序號(hào)，然后用總體單位數(shù)除以樣本單位數(shù)求得取樣間隔，最后根據(jù)取樣間隔作等距取樣，這種取樣法稱為（）

系統(tǒng)隨機(jī)取樣法 分層隨機(jī)取樣法 多段隨機(jī)取樣法 整群隨機(jī)取樣法

B

8、下面四種方法中屬于真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是（）

時(shí)間序列設(shè)計(jì) 被試內(nèi)設(shè)計(jì)

對(duì)照組比較設(shè)計(jì) 相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì) D

9、研究中，為控制因主試、被試了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊鸬臒o(wú)關(guān)變量，可以采取的方法是（）

平衡測(cè)查任務(wù)的順序 使用單一主試 加快測(cè)查的速度 雙盲法

C

10、大腦兩半球主管語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)的腦區(qū)是（）

威爾尼克區(qū) 角回 布洛爾區(qū) 視覺(jué)區(qū)

C

11、有相等單位，但沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn)的量表稱為（）

命名量表 等級(jí)量表 等距量表 比例量表

D

12、測(cè)量過(guò)量中由不可控制的偶然因素引起的誤差稱為（）

系統(tǒng)誤差 恒定誤差 測(cè)量誤差 隨機(jī)誤差

A

13、有一學(xué)生的成績(jī)低于平均成績(jī)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，請(qǐng)問(wèn)他在該班的百分位是（）

A、16%

B、36%

C、50%

D、84%(因?yàn)樵谝粋€(gè)正負(fù)標(biāo)準(zhǔn)差的人數(shù)比例為68.26％，則低于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差0.5-0.6826／2=0.16)

14、總體方差已知的標(biāo)準(zhǔn)誤計(jì)算公式為（(σ/根號(hào)n)C

15、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不同效應(yīng)模型影響方差分析的（）

交互作用的均方 誤差項(xiàng)的均方 F值計(jì)算的分母項(xiàng) F值計(jì)算的分子項(xiàng)

名詞解釋（每題3分共15分）知覺(jué)恒常性 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 心理測(cè)量 顯著性水平圖式

論述題（每題 7分共35分）

請(qǐng)論述能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。P199 如何提高研究的構(gòu)思效度P163 施測(cè)過(guò)程中引起測(cè)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生誤差的因素有哪些？P327 使用T檢驗(yàn)的條件有哪些？P209 青少年為什么容易出現(xiàn)心理行為問(wèn)題？P562 應(yīng)用題（每題10分共20分）

什么是馬斯洛的需要層次理論？該理論在人員管理中有什么意義？

2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)研究方案，考察被試某種行為的改變。）

2001年同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位 學(xué)科綜合水平全國(guó)統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷

單項(xiàng)選擇題（每是1.5分，共30分）

A

1、注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)是（）

指向性和集中性 起伏性和集中性 指向性和選擇性 調(diào)節(jié)性和集中性

D

2、能夠引起感覺(jué)的最小刺激量是（）

差別感覺(jué)閾限 差別感受性 絕對(duì)感受性 絕對(duì)感覺(jué)閾限

C

3、提出‘比率智商’概念的心理學(xué)家是（）

比納（Binet）西蒙(Simon)推孟(Termam)韋克斯勒(Wechcier)B

4、容量為7+2的記憶是（）記憶

曖昧 短時(shí) 形象 動(dòng)作

D

5、艾里克森將個(gè)體的發(fā)展劃分為（）階段

3個(gè) 5個(gè) 6個(gè) 8個(gè)

C

7、去個(gè)體化概念的準(zhǔn)確含義是（）

自我意識(shí)和控制水平喪失 個(gè)性喪失

自我意識(shí)和控制水平下降 個(gè)性轉(zhuǎn)移

A

8、社會(huì)助長(zhǎng)作用主要來(lái)源于（）

贏得積極評(píng)價(jià)的動(dòng)機(jī) 體力增強(qiáng)

超越別人的欲望 責(zé)任心提高

D

9、某測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)服從正態(tài)分布，其平均數(shù)為65分，標(biāo)準(zhǔn)差為5分，問(wèn)分?jǐn)?shù)在60與70分之間的人數(shù)占全體老先生總?cè)藬?shù)的百分比為（）

A、15.8% B、34.1% C、50.0% D、68.3% D

10、在采取簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，對(duì)樣本容量（大?。┑拇_定與（）無(wú)關(guān)。

總體的同質(zhì)性 研究成本 預(yù)定的研究精度 測(cè)試設(shè)備的誤差

B 11、23析因設(shè)計(jì)表示：（）

有2個(gè)因素，每個(gè)因素各有3個(gè)水平有3個(gè)因素，每個(gè)因素各有2個(gè)水平有3個(gè)區(qū)組，各接受2種處理?xiàng)l件 有2個(gè)區(qū)組，各接受3種處理?xiàng)l件

A

12、拒絕HA假設(shè)（也稱零假設(shè)）時(shí)所犯統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的概率為（）

<α >α <β >β

C

13、如果某同學(xué)在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)中的分?jǐn)?shù)位于75的百分等級(jí)，這意味著（）

參加測(cè)驗(yàn)的人中，有75%被數(shù)的分?jǐn)?shù)高于該同學(xué) 參加測(cè)驗(yàn)的人中，有25%被數(shù)的分?jǐn)?shù)低于該同學(xué) 參加測(cè)驗(yàn)的人中，有75%被數(shù)的分?jǐn)?shù)低于該同學(xué) 該同學(xué)正確回答了75%的測(cè)驗(yàn)題

A

14、如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)間隔兩個(gè)月后再施測(cè)于同一群體，兩次結(jié)果高度一致，可以肯定該測(cè)驗(yàn)是

可信的 有效的

統(tǒng)計(jì)上顯著的 可推廣的

B

15、在斯坦福－比利測(cè)驗(yàn)中，測(cè)得某兒童的智力年齡為8，這個(gè)結(jié)果的含意是（）

該兒童的智力低下

該兒童成績(jī)相當(dāng)于8歲兒童的平均分?jǐn)?shù) 該兒童的智力超常 該兒童IQ是80 C

16、某教師的試卷經(jīng)常超出授課范圍，該試卷的（）一定低

信度 預(yù)測(cè)效度 內(nèi)容效度 觀念效度

A

17、弗洛伊德精神分析理論中的一個(gè)關(guān)鍵概念是（）

沖突 自我實(shí)現(xiàn) 強(qiáng)化 個(gè)人成長(zhǎng)

C?

18、行為療法主要是（）改變個(gè)體的異常行為

尋找早期經(jīng)驗(yàn) 改變認(rèn)知

運(yùn)用各種條件反射技術(shù) 使用藥物

B

19、霍桑實(shí)驗(yàn)的主要發(fā)現(xiàn)是（）

照明影響工作效率

人際關(guān)系在管理中占主要地位 實(shí)驗(yàn)者期望影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 物理因素比心理因素重要

A 20、弗洛姆的期望公式為（）

激發(fā)力量＝效價(jià)*期望 期望＝激發(fā)力量*效價(jià) 期望＝效價(jià)/激發(fā)力量 效價(jià)＝激發(fā)力量*期望

名詞解釋（每題3分共15分）嬰兒依戀

測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的區(qū)分度 區(qū)間估計(jì)P209 被試間設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)的遷移

論述題（每題 7分共35分）

什么是情緒和情感？請(qǐng)論述兩者的區(qū)別。什么是知覺(jué)恒常性？它有哪些主要種類？

比較皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的不同觀點(diǎn)。(1.認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同。皮：認(rèn)知結(jié)構(gòu)是變化的；現(xiàn)：認(rèn)知結(jié)構(gòu)不變。2.對(duì)階段的理解不同。皮：4個(gè)階段；現(xiàn)：關(guān)注知識(shí)如何表征、轉(zhuǎn)換。3.發(fā)展條件不同。皮：同化、順應(yīng)、平衡；現(xiàn)：教育、訓(xùn)練。4.研究方法不同。皮：臨床訪談對(duì)偶故事法；現(xiàn)：任務(wù)分析。5.發(fā)展動(dòng)力不同。皮：內(nèi)在動(dòng)力好奇心；現(xiàn)：自我調(diào)節(jié)。)說(shuō)明內(nèi)容參照和常模參照的區(qū)別。P330 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中取樣的原則是什么？為什么要遵循這些原則？P165 應(yīng)用題（每題10分共20分）

舉例說(shuō)明影響能力形成和發(fā)展的因素。

某心理學(xué)工作者隨機(jī)選取16名學(xué)生，在期中和期末分別施以同一種測(cè)驗(yàn)，已知測(cè)驗(yàn)成績(jī)服從正態(tài)頒，若要檢驗(yàn)期末成績(jī)是否顯著高于期中成績(jī)，應(yīng)選用什么統(tǒng)計(jì)方法？請(qǐng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。

（提示：t0.05(15)=1.753,t0.025(15)=2.131,t0.05(30)=1.697,t0.025(30)=2.042）

學(xué)生 1

6

10 11 12 13 14 15 16 期中 63 64 35 48 53 60 70 65 53 65 63 28 61 55 65 59 期末 60 70 40 43 57 56 82 65 58 71 64 25 61 58 67 62 2.答：因?yàn)榭傮w方差未知，用t檢驗(yàn)。并且是同一組被試前后兩次測(cè)驗(yàn)，所以用相關(guān)樣本的差異性檢驗(yàn)。

①H0：期末成績(jī)與期中成績(jī)沒(méi)有顯著差異，即u1=u2；H1：期末成績(jī)與期中成績(jī)有差異 ②計(jì)算σdx=[∑d2-(∑d)2/n(n-1)]的平方根，d=每組數(shù)據(jù)的差，計(jì)算出σdx=1.12，x1-x2=56.6875-58.6875=-2 t=(x1-x2)/ σdx=-2/1.12=-1.78 ③查t(n-1)α/2即t0.025(15)=2.131，2.131＞1.78，所以接受H0，即期末成績(jī)與期中成績(jī)沒(méi)有顯著差異 2002年同等學(xué)力員申請(qǐng)碩士學(xué)位

學(xué)科綜合水平全國(guó)統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）

A 1.在復(fù)雜技能形成過(guò)程中出現(xiàn)練習(xí)中出現(xiàn)的練習(xí)成績(jī)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象是_____ _____。

A 高原現(xiàn)象

B負(fù)遷移現(xiàn)象

C 語(yǔ)文—運(yùn)動(dòng)遷移現(xiàn)象

D 運(yùn)動(dòng)—運(yùn)動(dòng)遷移現(xiàn)象

D 2.社會(huì)心理學(xué)中著名的“模擬監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)”因違反了心理學(xué)研究中應(yīng)遵循的_____ ___而受到批評(píng)。

A 客觀性原則

B 系統(tǒng)性原則

C 教育性原則 D 倫理性原則 A 3.神經(jīng)系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)與功能單位是______ ________。

A 神經(jīng)元

B 突觸

C 神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞

D 反射弧

A 4.差別感覺(jué)閾限與原來(lái)刺激量之比為一個(gè)常數(shù)是由_____ ______發(fā)現(xiàn)的。

A 韋伯

B 費(fèi)希納

C 馮特 D 榮格

A 5.電影和霓虹燈活動(dòng)廣告是按照______ _____原理制作而成的。

A 似運(yùn)知覺(jué)

B 真動(dòng)知覺(jué) C 錯(cuò)覺(jué)

D 榮格

C 6.人腦反映客觀事物本質(zhì)特征的思維形式是_______ _______。

A 判斷

B 定勢(shì)

C 概念 D 自主知覺(jué) D 7.印象管理是指___ _______。

A 對(duì)別人的認(rèn)知

B 對(duì)自己的認(rèn)知

C 對(duì)別人印象進(jìn)行調(diào)整

D 調(diào)整自己給別人的印象 A 8.過(guò)度理由效應(yīng)指_____ _______。

A 內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移

B 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)度

C 外部原因不足

D 內(nèi)部理由過(guò)度

B 9.“最近發(fā)展區(qū)”概念是由前蘇聯(lián)心理學(xué)家____ ____提出的。

A 魯利亞

B 維果斯基 C 達(dá)維多夫 D 列昂節(jié)夫

D 10.艾里克森人為，青少年（12-18歲）人格發(fā)展的主要問(wèn)題是__________。

A 自主感對(duì)自卑感

B 親密感對(duì)孤獨(dú)感

C 自主感對(duì)同一感混亂

D 同一感對(duì)同一感混亂

B 11.智力結(jié)構(gòu)三成分（元成分、操作成分、知識(shí)獲得成分）理論是由_________提出的。

A 弗拉維爾

B 斯騰伯格

C 韋克斯勒

D 吉爾福特

1X~B(200,)2，則該分布的數(shù)學(xué)期望為_________。C 12.若隨機(jī)變量X服從二項(xiàng)分布，即

A 200

B 150 C 100

(數(shù)學(xué)期望即均值=n*p=200*1/2=100)B 13.在多元線性回歸中，已知復(fù)相關(guān)系數(shù)的回歸所決定的比例為________。A 0.80

2B 0.80

D 50，則變量Y的變異由變量X1和X

2Ry?x1x2?0.80

C 0.80

D

0.80

C 14.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)立對(duì)照組的主要目的之一是______________。

A 操作自變量

B 測(cè)量因變量

C 控制無(wú)關(guān)變量

D 增加實(shí)驗(yàn)被試 C 15.在因素分析中，每個(gè)因素在所有變量上因素負(fù)荷的平方和稱為該因素的________。

A 貢獻(xiàn)率

B 共同性

C 特征值

D 公共因素方差

B 16.如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)與將來(lái)的實(shí)際業(yè)績(jī)相關(guān)很高，比如機(jī)械傾向測(cè)驗(yàn)與汽車訓(xùn)練課程成績(jī)相關(guān)很高，則這種測(cè)驗(yàn)的_________很高。

A 表面效度

B 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

C 構(gòu)想效度 D 績(jī)效效度 D 17.能確切地反映預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)中個(gè)別項(xiàng)目質(zhì)量的是___________。

A 該項(xiàng)目間隔2個(gè)月后再測(cè)得分的一致性

B 該項(xiàng)目與其它項(xiàng)目的相關(guān)系數(shù)的平均值

C 項(xiàng)目分?jǐn)?shù)與總分的相關(guān)系數(shù)

D 效標(biāo)得分的低分組和高分組在該項(xiàng)目上通過(guò)率的差值 C 18.下列測(cè)驗(yàn)中屬于情境測(cè)驗(yàn)的是__________________。

A 主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)

B 卜氏兒童社會(huì)行為量表

C 品格教育測(cè)驗(yàn)（CEI）

D 16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）C 19.負(fù)強(qiáng)化是指___________。

A 呈現(xiàn)一個(gè)刺激以增加一個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的程序

B 呈現(xiàn)一個(gè)刺激以降低一個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的程序

C 撤消一個(gè)刺激以降低一個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的程序

D 撤消一個(gè)刺激以增加一個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的程序 B 20.以下說(shuō)法含有學(xué)習(xí)遷移觀點(diǎn)的是___________。

A 復(fù)習(xí)是成功之母

B 觸類旁通

C 興趣是最好的老師

D 拳不離手，曲不離口

二、名詞解釋（每題3分，共24分）

1.語(yǔ)言表征P84

2.先行組織者P560

3.去個(gè)性化

4.?錯(cuò)誤5.元記憶

6.守恒P469

7.分半信度

8.項(xiàng)目特征曲線P358

三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共36分）

1.簡(jiǎn)述知覺(jué)特性。

2.簡(jiǎn)述造成遺忘的原因。

3.簡(jiǎn)述皮亞杰關(guān)于智力發(fā)展機(jī)制的觀點(diǎn)。P440

4.簡(jiǎn)要說(shuō)明投射測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)。P385 5.在一個(gè)兩因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，因素A有2個(gè)水平，因素B有3個(gè)水平，且要求接受每種實(shí)驗(yàn)處理?xiàng)l件的被試人數(shù)為4人。試確定：在采用完全隨機(jī)設(shè)計(jì)和被試內(nèi)設(shè)計(jì)兩種條件下，各需要多少名被試？

(完全隨機(jī)設(shè)計(jì)需要4*6=24個(gè)被試，被試內(nèi)設(shè)計(jì)需要4個(gè)。)6.某研究測(cè)量了某組學(xué)生的身高和體重，已知平均身高(X1)165cm，標(biāo)準(zhǔn)差均體重(X2)50kg，標(biāo)準(zhǔn)差

(Sn1)10cm；平(Sn2)4Kg。試比較身高與體重分布的離散程度。(用公式CV=Sn/x比較即可)

四、論述題（每題10分，共20分）

1.說(shuō)明當(dāng)代心理學(xué)的重要研究取向。

2.什么是心理學(xué)研究的外部效度？影響外部效度的因素有哪些？P164 2003 年同等學(xué)力員申請(qǐng)碩士學(xué)位

學(xué)科綜合水平全國(guó)統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）

D 1.“入芝蘭之室，久而不聞其香”屬于_________。

A 感覺(jué)對(duì)比

B 錯(cuò)覺(jué)

C 感覺(jué)閾限 D 感覺(jué)適應(yīng)

A 2.不屬于獨(dú)立心理過(guò)程的心理現(xiàn)象是___________。(感知為感覺(jué)和知覺(jué))

A 感知

B 注意

C 記憶

D 思維

A 3.懂英語(yǔ)的人，在讀到字母“WOR??”后，會(huì)預(yù)期出現(xiàn)D、K、M等字母，因?yàn)樗?，只有這些字母才能與“WOR”組成一個(gè)英語(yǔ)單詞。這種知覺(jué)特性是__________。

A 理解性

B 整體性 C 恒常性

D 選擇性

A 4.人腦存儲(chǔ)知識(shí)有兩種最重要的形式，一種是概念，另一種是___________。

A 表象

B 知覺(jué)

C 思維

D 記憶 C 5.根據(jù)喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論，語(yǔ)句的表層結(jié)構(gòu)決定句子的形式，深層結(jié)構(gòu)決定句子的___________。

A 語(yǔ)境

B 生成C 意義

D 表征

A 6.進(jìn)行方差分析時(shí)，對(duì)所用數(shù)據(jù)的非必備條件是____________。

A 組內(nèi)平均數(shù)相等

B 總體呈正態(tài)分布

C 變異可加

D 各組方差齊性 D 7.控制末知偏差源的適當(dāng)方法是_____________。

A 區(qū)組技術(shù)

B 匹配 C平衡

D 隨機(jī)化

B 8.一列等距正態(tài)變量的測(cè)量數(shù)據(jù)，另一列二分名義變量的資料，若兩列變量線性相關(guān)，應(yīng)使用______計(jì)算其相關(guān)系數(shù)。

A 積差相關(guān)

B 點(diǎn)二列相關(guān)

C 二列相關(guān)

D 斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)

A 9.下列檢驗(yàn)方法中屬非參數(shù)檢驗(yàn)法的是___________。

A 中數(shù)檢驗(yàn)法

B Z檢驗(yàn)

C t檢驗(yàn)

D F檢驗(yàn) C 10.因素分析中，坐標(biāo)軸旋轉(zhuǎn)的目的是_____________。

A 減少因素的個(gè)數(shù)

B 增加每個(gè)因素的共同性

C 更清楚地解釋因素的意義

D 增加每個(gè)因素的負(fù)荷

C 11.抑郁量表的有效性常用抑郁癥患者的測(cè)驗(yàn)結(jié)果與精神科醫(yī)生診斷的符合程度來(lái)說(shuō)明，這種方法是______。

A 內(nèi)容效度

B 構(gòu)想效度

C 效標(biāo)效度

D 評(píng)分者效度

A 12.下列各項(xiàng)方法中，不能用來(lái)計(jì)算項(xiàng)目間一致性的方法是__________。

A 因素分析

B 復(fù)本信度

C 克倫巴赫a系數(shù)

D 荷依特信度

B? 13.以下測(cè)量工作中，最適合兒童智力跨文化研究的是_________。

A 比奈-西蒙量表

B 韋氏兒童智力量表

C 丹佛發(fā)展篩選測(cè)驗(yàn)

D 瑞文測(cè)驗(yàn)

C 14.皮亞杰認(rèn)為兒童開始達(dá)到思維守恒的年齡是________歲。

A 0-2

B 2-7 C 7-11 D 11-16 B 15.艾里克森認(rèn)為2-4歲兒童的主要心理沖突是_____________。

A 信任對(duì)懷疑

B 自主對(duì)羞怯

C 主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚

D 勤奮對(duì)自卑

D 16.“人類心理發(fā)展規(guī)律受社會(huì)文化歷史發(fā)展規(guī)律制約”的觀點(diǎn)的提出者是________。

A 魯賓斯坦

B 皮亞杰

C 喬姆斯基

D 維果斯基 D 17.斯金納認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的最重要條件是_____________。

A 模仿

B 認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C 線索

D 強(qiáng)化

B 18.與陳述性知識(shí)不同，程序性知識(shí)的表征形式是_________。

A 層次網(wǎng)絡(luò)

B 產(chǎn)生式

C 激活擴(kuò)散模型 D 表象代碼

C 19.印象形成中的近因效應(yīng)指_____________。

A 容易形成第一印象

B 對(duì)于形成最近印象

C 新獲得的信息作用更大

D 原有信息作用更大 A 20 “睡眠者效應(yīng)”說(shuō)明__________。

A 任何信息都將影響人們的態(tài)度 B 任何信息都不會(huì)影響人們的態(tài)度

C 新獲得的信息作用更大

D 原有信息作用更大

二、名詞解釋（每題3分，共24分）

1.定勢(shì)P81

2.測(cè)定系數(shù)P285

3.評(píng)分者信度

4.測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化P320 5.順應(yīng)P440

6.替代強(qiáng)化P555

7.概念形成P565

8.歸因

三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共36分）1.簡(jiǎn)述睡眠的功能和夢(mèng)的功能。2.簡(jiǎn)述真動(dòng)知覺(jué)與似動(dòng)知覺(jué)的異同。

3.簡(jiǎn)述樣本容量對(duì)取樣誤差的影響。P166 4.簡(jiǎn)述在心理學(xué)研究中卡方檢驗(yàn)的三種應(yīng)用。5.間述內(nèi)容效度和表面效度的區(qū)別。P350 6.簡(jiǎn)述柯?tīng)柌駜和赖掳l(fā)展理論的基本內(nèi)容。P473

四、論述題（每題10分，共20分）1.試述評(píng)注意的認(rèn)知理論。

2.若有A、B兩個(gè)變量，其中A為兩個(gè)水平(a1、a2)，B為四個(gè)水平(b1、b2、b3、b4），試寫出：

（1）2?4完全隨機(jī)化多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式；（2）2?4完全重測(cè)多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式；

（3）2?4分組重測(cè)多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式（若A為組內(nèi)變量，B為組間變量）。P194 2004年同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位 學(xué)科綜合水平全國(guó)統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）A 1.大腦的布洛卡區(qū)主要負(fù)責(zé)_______。

A.口頭語(yǔ)言表達(dá)

B.言語(yǔ)接收

C.書寫

D.閱讀 D 2.2×2×2因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)共有__________種實(shí)驗(yàn)處理。

A.3

B.4

C.6 D.8 B 3.格賽爾著名的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)，主要是為了說(shuō)明________。A.教育訓(xùn)練對(duì)于動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵作用

B.機(jī)體成熟是動(dòng)作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

C.相同的遺傳導(dǎo)致類似的動(dòng)作發(fā)展水平D.教育訓(xùn)練對(duì)動(dòng)作發(fā)展不起作用 C 4.皮亞杰的“三座山實(shí)驗(yàn)”是為了說(shuō)明幼兒思維的_______。A.守恒性

B.形象性

C.自我中心性

D.可逆性 B 5.下列方法中，被用來(lái)研究?jī)和赖抡J(rèn)知的是_______。A.陌生情景法

B.兩難故事法

C.同伴提名法

D.團(tuán)體強(qiáng)化法

A？6.測(cè)得某大學(xué)生組和專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員組被試的體重和身高，已知體重與身高存在高相關(guān)，若要比較兩組被試的體重是否確實(shí)存在差異，最合適的統(tǒng)計(jì)方法是________。A.t檢驗(yàn)

B.協(xié)方差分析

C.判別分析

D.Z檢驗(yàn) B 7.類勒認(rèn)為人類短時(shí)記憶的容量是________個(gè)單位信息。A.7

B.7±2 C.6±1 D.6±3 A 8.在人腦中同現(xiàn)的具有直觀性、概括性和可操作性的形象是_______。A.表象

B.想象

C.知覺(jué)形象

D.夢(mèng)

D？9.下列各種方法中，不能作為因素提取方法的是_______。P212 A.主成分分析法

B.影像法

C.主軸法

D.最小二乘法 C 10.某測(cè)驗(yàn)包含32道四擇一選擇題，若受測(cè)者隨機(jī)作答，其成績(jī)分布的方差應(yīng)變_____。A.10

B.8

C.6

D.4(二項(xiàng)分布方差npq=32*1/4*3/4)D 11.要檢驗(yàn)多組計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)間的差異，適宜的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法是____________。A.t檢驗(yàn)

B.Z檢驗(yàn)

C.秩和檢驗(yàn)

D.卡方檢驗(yàn) C 12.將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是_________。A.布魯納

B.加涅 C.布盧姆

D.奧蘇貝爾 A 13.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)是依據(jù)_________學(xué)習(xí)理論而提出后種教學(xué)方法。A.建構(gòu)主義

B.結(jié)構(gòu)主義

C.行為主義

D.認(rèn)知主義 B 14.人們通過(guò)觀察他人行為受到獎(jiǎng)勵(lì)而相應(yīng)地調(diào)整自己行為的過(guò)程是________。A.外部強(qiáng)化

B.替代強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.他人強(qiáng)化 D 15.下面四種策略中，屬于元認(rèn)知策略的是________。A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.計(jì)劃策略 C 16.海德提出了態(tài)度改變的__________。A.分階段變化理論

B.認(rèn)知不可協(xié)調(diào)理論

C.平衡理論

D.調(diào)和理論 C 17.在阿希的實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出的從眾行為是一種_________。A.真從眾

B.假?gòu)谋?/p>

C.權(quán)宜從眾

D.不從眾

B 18.關(guān)于測(cè)量、測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)的關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的是________。A.測(cè)驗(yàn)與測(cè)量同義

B.測(cè)驗(yàn)是一種測(cè)量的工具 C.測(cè)驗(yàn)是一種評(píng)價(jià)方法 D.評(píng)價(jià)必須利用測(cè)驗(yàn)所得的資料

C 19.下述關(guān)于隨機(jī)誤差對(duì)測(cè)驗(yàn)影響的說(shuō)法中正確的是__________。

A.影響測(cè)驗(yàn)的信度，但不影響效度

B.影響測(cè)驗(yàn)的效度，但不影響信度 C.影響測(cè)驗(yàn)的信度，也影響其效度

D.對(duì)測(cè)驗(yàn)的信度、效度均無(wú)影響 A 20.卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）是________。A.自陳量表

B.情境測(cè)驗(yàn)

C.投射測(cè)驗(yàn)

D.評(píng)定量表

二、名詞解釋（每題3分，共24分）

1.最近發(fā)展區(qū)

2.回歸系數(shù)P283

3.概念的同化P565

4.去個(gè)性化P728 5.刻板印象P675

6.常模

7.想象

8.觀點(diǎn)采擇能力P485

三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共36分）

1.簡(jiǎn)述研究設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容。

2.簡(jiǎn)述幼兒期思維發(fā)展的一般特點(diǎn)。P467 3.簡(jiǎn)述內(nèi)隱記憶和外顯記憶的區(qū)別。4.簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。

5.簡(jiǎn)述?型錯(cuò)誤和?型錯(cuò)誤以及兩者的基本關(guān)系。P257 6.影響測(cè)驗(yàn)信度的因素有哪些？它們是怎樣影響測(cè)驗(yàn)信度的？

四、論述題（每題10分，共20分）

1.論述操作定義的作用并舉例說(shuō)明其常用的設(shè)計(jì)方法。P169 2.論述人格形成的影響因素。2005年心理學(xué)考試試題

一、選擇（1×20）

A 1.大腦的威爾尼克區(qū)的主要作用是：（）

A．語(yǔ)言的接收

B．閱讀

C．書寫

D．口頭語(yǔ)言表達(dá) D 2.顏色具有的三個(gè)基本特征：（）

A．色調(diào)、波長(zhǎng)和飽和度

B．色調(diào)、明度和照度

C．波長(zhǎng)、明度和飽和度

D．色調(diào)、明度和飽和度

B 3.對(duì)問(wèn)題和資料進(jìn)行的探索和思考屬于創(chuàng)造性思維的：（）

A．準(zhǔn)備期

B．醞釀期

C．豁朗期

D．驗(yàn)證期 B 4.在人的心理活動(dòng)和外部活動(dòng)中表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的動(dòng)力特點(diǎn)稱為：（）A．性格

B．氣質(zhì)

C．態(tài)度

D．情感 C 5.提出先行組織者教學(xué)策略的心理學(xué)家是：（）

A．布魯納

B．布盧姆

C．奧蘇伯爾

D．加涅 B 6.根據(jù)維納歸因理論，努力程度屬于影響成敗的：（）

A．內(nèi)部穩(wěn)定不可控因素

B．內(nèi)部不穩(wěn)定可控因素

C．外部穩(wěn)定不可控因素

D．外部不穩(wěn)定不可控因素

C 7.水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)為

提供了依據(jù)。

A．形式訓(xùn)練說(shuō)

B．共同要素說(shuō)

C．概括原理說(shuō)

D．關(guān)系轉(zhuǎn)化理論 C 8.學(xué)生為獲得或保持教師的贊許而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力是一種的內(nèi)驅(qū)力。A．認(rèn)知的B．自我提高的C．附屬的D．生理的 C 9.被譽(yù)為實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)創(chuàng)始人的是：（）

A．羅斯

B．麥獨(dú)孤

C．奧爾波特

D．馮特 B 10.伯克威茨以“武器效應(yīng)”的研究為根據(jù)，進(jìn)一步修正了：（）

A．本能理論

B．挫折—侵犯理論

C．社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D．去個(gè)性化理論 D 11.按隨機(jī)原則直接從總體n個(gè)個(gè)體中抽取m個(gè)個(gè)體作為樣本的方法稱為：（）

A．整體隨機(jī)取樣法

B．分層隨機(jī)取樣法

C．系統(tǒng)隨機(jī)取樣法

D．簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法

D 12.在皮亞杰所說(shuō)的感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童認(rèn)知或思維中尚不具有的特點(diǎn)是：（）A．客體永久性觀念的形成 B．在動(dòng)作層面上區(qū)分手段和目的 C．初步理解事物間的因果關(guān)系

D．掌握了守恒的概念 A 13.吉布森的視崖實(shí)驗(yàn)，主要用來(lái)研究嬰兒的：（）

A．深度知覺(jué)

B．視敏度

C．方位知覺(jué)

D．圖形知覺(jué) D 14.若兩總體的樣本平均數(shù)分布為非正態(tài)分布，要求檢驗(yàn)兩獨(dú)立樣本平均數(shù)的差異，則應(yīng)選用：（）

A．t檢驗(yàn)

B．符號(hào)檢驗(yàn)

C．符號(hào)秩序檢驗(yàn)

D．中數(shù)檢驗(yàn)

C 15.某測(cè)驗(yàn)包含32道四選一的選擇題，若受測(cè)者隨機(jī)做答，成績(jī)分布的平均數(shù)（即期望）應(yīng)為：（）

A．4

B．6

C．8

D．10

(二項(xiàng)分布均值為np=32*1/4=8)D 16.研究教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果的影響，教學(xué)方法（A因素）分為啟發(fā)式講授法（a1）和傳統(tǒng)講授法（a2）兩種。選取6個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，隨機(jī)分配3個(gè)班接受前一種教法，另3個(gè)班接受后一種教法，若把班別作為一個(gè)無(wú)關(guān)變量（B因素，含b1-b6），則以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)為：（）

A．嵌套設(shè)計(jì)

B．拉丁方設(shè)計(jì)

C．隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)

D．完全隨機(jī)設(shè)計(jì)

C 17.根據(jù)樣本平均數(shù)對(duì)總體平均數(shù)進(jìn)行區(qū)間估計(jì)時(shí)，區(qū)間的寬度與

無(wú)關(guān)。A．樣本平均數(shù)

B．樣本標(biāo)準(zhǔn)差

C．樣本容量

D．置信度 A 18.計(jì)算分半信度需要的復(fù)本個(gè)數(shù)和施測(cè)次數(shù)為：（）A．1，1

B．2，1

C．2，2

D．1，2 B 19.系統(tǒng)誤差對(duì)測(cè)驗(yàn)的影響可以表述為：（）

A．影響信度不影響效度 B影響效度，不影響信度

C既影響信度又影響效度

D．既不影響信度也不影響效度

A 20.對(duì)于物理學(xué)科測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，最重要的效度指標(biāo)是：（）

A．內(nèi)容效度

B．效標(biāo)效度

C．構(gòu)想效度

D．因素效度

二、名詞解釋（3×8）

1.知覺(jué)恒常性

2.程序性知識(shí)P574

3.群體極化P751

4.印象管理P682 5.恒定法

6.性別認(rèn)同P470

7.虛無(wú)假設(shè)

8.區(qū)分度

三、簡(jiǎn)答題（6×6）1.動(dòng)機(jī)的功能

2.艾賓浩斯遺忘曲線及其對(duì)提高記憶效果的意義 3.問(wèn)卷的一般結(jié)構(gòu)

4.研究設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容P163 5.方差分析的基本條件 6.測(cè)驗(yàn)編制程序

四、論述（10×2）

1.論述注意的過(guò)濾器理論和衰減器理論及其異同。P58 2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗撌鲇變浩诤蜕倌昶谒季S的自我中心特點(diǎn)。

第二篇：2015年福建省考研心理學(xué)基礎(chǔ)筆記：瞬時(shí)記憶考試試卷

2015年福建省考研心理學(xué)基礎(chǔ)筆記：瞬時(shí)記憶考試試卷

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、不能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的激素是____ A：甲狀旁腺素 B：生長(zhǎng)素 C：甲狀腺素 D：性激素

2、男性，45歲，突發(fā)胸痛、呼吸困難3小時(shí)，CTPA顯示右下肺動(dòng)脈干及左下肺動(dòng)脈分支多處充盈缺損。查體脈率105次/分，血壓80/60mmHg,頸靜脈怒張，雙肺呼吸音清晰，P2>A2，三尖瓣區(qū)可聞及2/6級(jí)收縮期雜音。左下肢輕度水腫。此時(shí)應(yīng)采取的主要治療措施是____ A：靜脈點(diǎn)滴rt-PA B：靜脈點(diǎn)滴多巴胺 C：皮下注射低分子肝素 D：手術(shù)治療

3、關(guān)于休克的治療，錯(cuò)誤的是 A．盡早去除休克病因 B．盡快恢復(fù)血容量 C．盡早使用血管收縮藥 D．糾正酸堿平衡失調(diào)

4、男性，36歲，因胃穿孔行急診手術(shù)。術(shù)后第6天出現(xiàn)發(fā)熱、寒戰(zhàn)、右上腹痛及呃逆。查體：右肺呼吸音低，呼吸移動(dòng)減弱，胸片示右膈活動(dòng)受限，肋膈角不清。白細(xì)胞18.1× 109/L。此病人應(yīng)診斷為 A．右下肺炎 B．右側(cè)胸膜炎 C．右膈下膿腫 D．右肝膿腫 E．右側(cè)膿胸

5、有關(guān)女子基礎(chǔ)體溫的論述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的 A：隨雌激素水平波動(dòng)而變化

B：隨孕激素及其代謝產(chǎn)物的變化而波動(dòng) C：在排卵前短暫降低 D：排卵后升高1℃左右

E：基礎(chǔ)體溫改變可作為判定排卵期的標(biāo)志之一

6、細(xì)胞膜在靜息情況下，對(duì)下列哪種高于通透性最大 A：k+ B：nA+ C：Cl-D：CA2+ E：mg2+

7、關(guān)于三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)的代謝，下述哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的____ A：只有將能量轉(zhuǎn)移至ATP，才能為組織活動(dòng)所利用

B：人體在不作外功的情況下，所消耗能量全部轉(zhuǎn)化為熱能 C：蛋白質(zhì)在體內(nèi)氧化和體外燃燒時(shí)所產(chǎn)生的能量相等 D：人體所需總能量的70％以上來(lái)自糖的分解

8、心肌的等長(zhǎng)自身調(diào)節(jié)，通過(guò)改變下列哪個(gè)因素來(lái)調(diào)節(jié)心臟的泵血功能 A：心肌初長(zhǎng)度 B：肌小節(jié)的初長(zhǎng)度 C：橫橋聯(lián)結(jié)的數(shù)目 D：心臟收縮能力 E：心室舒張末期容積

9、酸性食靡進(jìn)入小腸引起大量胰液分泌的主要機(jī)制是____ A：迷走神經(jīng)興奮

B：小腸粘膜釋放促胃液素 C：交感神經(jīng)興奮

D：小腸粘膜釋放促胰液素

10、主要應(yīng)用于基因組DNA的定性和定量分析的印跡技術(shù)是（）。A．Southern blotting B．Northern blotting C Western blotting D．immunoblotting

11、在刺激作用時(shí)間無(wú)限長(zhǎng)的情況下，引起細(xì)胞產(chǎn)生動(dòng)作電位的最小刺激強(qiáng)度是____ A：閾強(qiáng)度 B：基強(qiáng)度 C：時(shí)值

D：閾下刺激

12、在人體生理功能調(diào)控中，控制部分的活動(dòng)隨受控部分的反饋信息而減弱，這樣的調(diào)控方式稱為 A：自身調(diào)節(jié) B：反射調(diào)節(jié) C：正反饋調(diào)節(jié) D：負(fù)反饋調(diào)節(jié) E：前饋調(diào)節(jié)

13、關(guān)于判斷進(jìn)行性血胸的征象下列哪項(xiàng)不對(duì) A．持續(xù)性血壓下降，脈搏加快

B．血紅蛋白量、紅細(xì)胞計(jì)數(shù)和紅細(xì)胞比容進(jìn)行性降低 C．引流胸腔積血迅速凝固

D．置胸腔引流時(shí)，立即引出血性胸液500ml，觀察3小時(shí)，又引流出200ml

14、下列有關(guān)tRNA的敘述中，錯(cuò)誤的是 A．分子中含稀有堿基較多 B．為RNA中分子最小的 C．分子中含有遺傳密碼子 D．一種氨基酸可被數(shù)種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)

15、結(jié)核性腹膜炎腹痛的特點(diǎn)是 A：早期腹痛明顯 B：呈持續(xù)性絞痛

C：疼痛多位于臍周、下腹 D：呈轉(zhuǎn)移性疼痛

16、對(duì)高度懷疑腸結(jié)核的病例中，下列最有利于臨床診斷的是 A：抗結(jié)核治療2 一6 周有效 B：PPD 試驗(yàn)陽(yáng)性 C：有腸外結(jié)核

D：有腹痛、腹瀉、右下腹壓痛

17、下列哪項(xiàng)與間接測(cè)熱法無(wú)關(guān) A：尿氮

B：食物的熱價(jià) C：氧熱價(jià) D：體表面積 E：非蛋白呼吸商

18、主動(dòng)脈瓣關(guān)閉不全出現(xiàn)周圍血管征的原因是 A：周圍動(dòng)脈硬化 B：周圍動(dòng)脈彈性增加 C：心排血量增大 D：回心血量增加

E：收縮壓增高、舒張壓下降

19、下列關(guān)于輔酶與輔基敘述錯(cuò)誤的是____ A：屬于結(jié)合酶類的酶分子組成中才含有輔基或輔酶 B：維生素B族多參與輔酶或輔基的組成 C：輔酶或輔基直接參與酶促反應(yīng)

D：一種輔酶或輔基只能與一種酶蛋白結(jié)合成一種全酶 20、膽汁中與消化有關(guān)的是____ A：膽固醇 B：膽色素 C：膽鹽 D：膽綠素

21、能特異地與原核生物RNA聚合酶p亞基結(jié)合的抗生素是 A．氯霉素 B．利福霉素 C．卡那霉素 D．嘌呤霉素 E．放線菌酮

22、目前鑒別腫瘤良、惡性最有效的方法是 A：HE 染色后光鏡檢查 B：餓酸染色后電鏡檢查 C：免疫組織化學(xué)染色檢查 D：分子生物學(xué)檢查

23、結(jié)核性胸腔積液的治療過(guò)程中，進(jìn)行胸腔穿刺抽液，每次抽液量不宜超過(guò)1000ml，是為了避免 A．發(fā)生復(fù)張性肺水腫 B．發(fā)生胸膜反應(yīng) C．發(fā)生胸痛 D．發(fā)生脫水 E．發(fā)生感染

24、指出何者是酵解過(guò)程中可被別構(gòu)調(diào)節(jié)的限速酶？—— A：磷酸巳糖異構(gòu)酶 B：6-磷酸果糖-1-激酶 C：醛縮酶 D：巳糖激酶 E：乳酸脫氫酶

25、釋放到肌漿中 CA2+的回?cái)z主要靠轉(zhuǎn)運(yùn) A：橫管上的鈣泵 B：肌膜上的鈣泵

C：線粒體膜上的鈣泵 D：肌漿網(wǎng)膜上的鈣泵 E：肌漿網(wǎng)和肌膜上的鈣泵

26、女性，40歲。平素健康，此次因寒顫發(fā)熱10天入院。體檢發(fā)現(xiàn)：心臟有器質(zhì)性雜音，脾腫大，皮膚有紫癜，白細(xì)胞升高，高度懷疑急性感染性心內(nèi)膜炎，最常見(jiàn)的致病菌是： A：真菌

B：草綠色鏈球菌 C：金黃色葡萄球菌 D：肺炎雙球菌 E：腸球菌

27、可興奮細(xì)胞包括

A：神經(jīng)細(xì)胞、肌細(xì)胞、紅細(xì)胞 B：神經(jīng)細(xì)胞、腺細(xì)胞、白細(xì)胞 C：神經(jīng)細(xì)胞、肌細(xì)胞、腺細(xì)胞 D：神經(jīng)細(xì)胞、骨細(xì)胞、腺細(xì)胞 E：神經(jīng)細(xì)胞、肌細(xì)胞、淋巴細(xì)胞

28、下列哪種藥物可能使變異型心絞能加重? A：硝酸甘油 B：亞硝酸異戊酯 C：硝苯吡啶(心痛定)D：心得安 E：異搏定

29、竇房結(jié)細(xì)胞的起搏活動(dòng)是由于 A：k+遞減性外流 B：k+遞減性內(nèi)流

C：k+遞減性外流+nA+內(nèi)流 D：k+遞減性內(nèi)流+nA+內(nèi)流 E：k+遞減性外流+nA+內(nèi)流+CA2+內(nèi)流

30、關(guān)刊l茶酚膚與β受體結(jié)合后產(chǎn)生的效應(yīng)，下列哪項(xiàng)敘述是錯(cuò)誤的 A：血管舒張 B：子宮舒張

C：小腸平滑肌舒張 D：心臟活動(dòng)減弱 E：支氣管舒張

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、急性血源性骨髓炎癥多見(jiàn)的部位是 A：股骨下段 B：掌骨 C：頜骨

D：脛骨下端

2、閾電位是指

A：造成膜對(duì)k+通透性突然增大的臨界膜電位 B：造成膜對(duì)k+通透性突然減小的臨界膜電位 C：造成膜對(duì)nA+通透性突然增大的臨界膜電位 D：造成膜對(duì)CA2+通透性突然增大的臨界膜電位 E：造成膜對(duì)Cl-通透性突然減小的臨界膜電位

3、下列關(guān)于真核基因結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是 A：基因不連續(xù) B：基因組結(jié)構(gòu)龐大 C：含大量重復(fù)序列

D：轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物為多順?lè)醋?/p>

4、嵌插骨折診斷的主要根據(jù)是 A．畸形 B．異?；顒?dòng)

C．骨擦音或骨擦感

D．縱向擠壓痛和X線片

5、脂肪酸β氧化，酮體生成及膽固醇合成的共同中間產(chǎn)物是 A：乙酞乙酞輔酶A B：甲基二經(jīng)戊酸 C：HMGCoA D：乙酞乙酸

6、輸血后的非溶血性發(fā)熱反應(yīng)主要出現(xiàn)在 A．反復(fù)輸血 B．經(jīng)產(chǎn)婦 C．兒童

D．低蛋白血癥

7、維持軀體姿勢(shì)最基本的反射活動(dòng)是____ A：腱反射 B：屈肌反射 C：對(duì)側(cè)伸肌反射 D：肌緊張

8、患者，男，50歲。2個(gè)月前，因急性前壁心肌梗死入院，經(jīng)行左前降支內(nèi)藥物支架植入后，住院7天出院。此后患者無(wú)任何癥狀，服用藥物1個(gè)月后自行停用。2小時(shí)前在睡眠中再次發(fā)生劇烈胸痛，ECG證實(shí)為急性前壁再發(fā)心肌梗死。該患者本次再梗的最可能原因是 A：冠狀動(dòng)脈內(nèi)新病變形成 B：支架內(nèi)再狹窄形成 C：支架內(nèi)血栓形成 D：冠狀動(dòng)脈痙攣

9、下列氨基酸中，無(wú)相應(yīng)遺傳密碼的是 A：異亮氨酸 B：天冬酰胺 C：脯氨酸 D：羥賴氨酸

10、下列因素中，刺激抗利尿激素分泌最強(qiáng)的是 A：循環(huán)血量減少

B：血漿晶體滲透壓增高 C：血漿膠體滲透壓增高 D：飲大量清水

11、出現(xiàn)突觸前抑制的關(guān)鍵在于____ A：突觸前膜的去極化 B：突觸后膜的去極化 C：突觸前膜的超極化 D：突觸后膜的超極化

12、炎癥使血管通透性增加的機(jī)制包括 A．內(nèi)皮細(xì)胞收縮 B．內(nèi)皮細(xì)胞損傷

C．內(nèi)皮細(xì)胞吞飲增加 D．基底膜受損

13、女性的基礎(chǔ)體溫隨月經(jīng)周期而變動(dòng)，這可能與下列哪種激素有關(guān) A：甲狀腺激素 B：腎上腺素 C：雌激素 D：孕激素

E：促腎上腺皮質(zhì)激素

14、下列哪些疾病的胸腔積液主要是由于胸膜毛細(xì)血管內(nèi)膠體滲透壓降低所致 A．肝硬化

B．縮窄性心包炎 C．腎病綜合征 D．肺梗死

15、下列哪項(xiàng)屬于使用洋地黃的適應(yīng)證？ A：ⅱ度或高度房室傳導(dǎo)阻滯

B：中重度收縮性心力衰竭伴房顫而心室率快的患者 C：?jiǎn)渭冎囟榷獍戟M窄伴竇性心律 D：病態(tài)竇房結(jié)綜合征

E：預(yù)激綜合征合并房顫患者

16、下列關(guān)于各類血管功能特點(diǎn)的敘述，哪一項(xiàng)是正確的

A：毛細(xì)血管前括約肌屬于毛細(xì)血管前阻力部分，交感縮血管纖維的分布極少 B：主動(dòng)脈和大動(dòng)脈有彈性貯器的作用，使血液能在血管系統(tǒng)內(nèi)勻速流動(dòng) C：微靜脈口徑不變時(shí)，微動(dòng)脈舒張有利于組織液進(jìn)入血液 D：靜脈的舒縮活動(dòng)是促使靜脈血回流人心臟的主要?jiǎng)恿?/p>

E：毛細(xì)血管分支多，總的截面積大。容納了循環(huán)血量的60％以上

17、正常成人眼看6m以外物體時(shí)

A：折光系統(tǒng)需要調(diào)節(jié)，使物體在視網(wǎng)膜清晰成像 B：折光系統(tǒng)不需調(diào)節(jié)，物體即可在視網(wǎng)膜上清晰成像 C：折光系統(tǒng)不需調(diào)節(jié)時(shí)，物體在視網(wǎng)膜前成像 D：折光系統(tǒng)不需調(diào)節(jié)時(shí)，物體在視網(wǎng)膜后成俾

E：折光系統(tǒng)最大調(diào)節(jié)，物體在視網(wǎng)膜上才能形成清晰的圖像

18、RNA引物在DNA復(fù)制過(guò)程中的作用是 A：提供起始模板 B：激活引物酶

C：提供復(fù)制所需的5′-磷酸 D：提供復(fù)制所需的-羥基 E：激活DNA-pol Ⅲ

19、生成組織液的有效濾過(guò)壓等于

A：(毛細(xì)血管血壓+血漿膠體滲透壓)-(組織液膠體滲透壓+組織液靜水壓)B：(毛細(xì)血管血壓+組織液膠體滲透壓)-(血漿膠體滲透壓+組織液靜水壓)C：(毛細(xì)血管血壓+組織液靜水壓)-(血漿膠體滲透壓+組織液膠體滲透壓)D：(血漿膠體滲透壓+組織液膠體滲透壓)-毛細(xì)血管血壓 E：血漿膠體滲透壓-(毛細(xì)血管血壓+組織液靜水壓)20、下列哪項(xiàng)是人類新小腦受損時(shí)所特有的癥狀 A：肌張力降低 B：偏癱

C：靜止性震顫 D：意向性震顫 E：位置性眼震顫

20、下列哪項(xiàng)是人類新小腦受損時(shí)所特有的癥狀 A：肌張力降低 B：偏癱

C：靜止性震顫 D：意向性震顫 E：位置性眼震顫

21、某患者于平臥時(shí)頻發(fā)胸痛，血壓160／95mmhg，心率111次／分，超聲心動(dòng)圖檢查左室舒張功能減退，宜首選何藥治療 A：ACEi B：吲哚美辛 C：硝苯地平D：倍他樂(lè)克 E：毛花甙丙

22、下列關(guān)于基底神經(jīng)節(jié)運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)功能的敘述，錯(cuò)誤的是____ A：發(fā)動(dòng)隨意運(yùn)動(dòng) B：調(diào)節(jié)肌緊張

C：處理本體感覺(jué)傳入信息 D：參與運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)

23、患者，男，52歲。患擴(kuò)張型心肌病16年，呼吸困難、活動(dòng)受限、下肢水腫4年，來(lái)院檢查。查體血壓90/60mmHg，心率96次/分，心律整，雙肺底多數(shù)濕啰音，左心室舒張末內(nèi)徑69mm，LVEF31％，尿蛋白微量，腎小球?yàn)V過(guò)率25ml／min。此時(shí)對(duì)患者進(jìn)行治療，最合適的藥物是 A：卡托普利呋塞米美托洛爾 B：卡托普利氫氯噻嗪硝酸酯 C：氯沙坦鉀呋塞米螺內(nèi)酯 D：氯沙坦鉀美托洛爾硝酸酯

24、體液與酸堿失衡時(shí)，在積極治療原發(fā)病的同時(shí)，首先采取的措施有 A．盡快恢復(fù)血容量 B．積極糾正缺氧

C．糾正嚴(yán)重酸中毒或堿中毒 D．治療重度高鉀血癥

25、主動(dòng)脈瓣關(guān)閉不全患者，左室腔內(nèi)徑增大，核素造影示左室Ef下降，采用下列何種治療最適宜？ A：洋地黃增加心肌收縮力 B：預(yù)防感染性心內(nèi)膜炎 C：降低血壓

D：限制體力活動(dòng) E：及早考慮換瓣手術(shù)

26、核酶的特點(diǎn)

A．與底物結(jié)合專一性較差 B．催化速度較慢

C．與底物結(jié)合專一性較強(qiáng) D．催化速度較快

27、外科中常見(jiàn)的兩種休克是 A．低血容量性休克 B．感染性休克 C．心源性休克 D．損傷性休克

28、以肉芽腫病變?yōu)樘攸c(diǎn)的心肌炎是 A：特發(fā)性巨細(xì)胞性心肌炎 B：細(xì)菌性心肌炎 C：病毒性心肌炎 D：弓形蟲性心肌炎

29、下列關(guān)于轉(zhuǎn)錄作用的敘述，正確的是 A：,以RNA為模板合成cDNA B：,需要4種dNTP為原料

C：,合成反應(yīng)的方向?yàn)?*——5* D：,轉(zhuǎn)錄起始不需要引物參與

30、觀察旋轉(zhuǎn)后眼震顫的反應(yīng)可判斷 A：眼球運(yùn)動(dòng)功能 B：前庭功能 C：聽(tīng)覺(jué)功能 D：小腦功能 E：內(nèi)耳感覺(jué)功能

第三篇：心理學(xué)試卷

心理學(xué)期末考試試卷

《普通心理學(xué)》試卷（1）

一、填空題（每空1分，共10分）

1、心理過(guò)程包括 認(rèn)知活動(dòng)、情緒活動(dòng) 和 意志活動(dòng)。

2、人的心理的實(shí)質(zhì)是 人腦 對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的 主觀反映。

3、記憶的基本過(guò)程有 識(shí)記、保持、再認(rèn) 和回憶。

4、知覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物 各個(gè)部分和屬性的整體 的反映。

5、指向性和集中性 注意 的兩個(gè)重要特點(diǎn)。

二、名詞解釋（每小題4分，共16分）

1、反射：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的規(guī)律性反應(yīng)。

2、感覺(jué)閾限：剛剛引起某種感覺(jué)或差別感覺(jué)的最小刺激量。

3、創(chuàng)造思維；重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維方式。

4、道德感 ：道德感是根據(jù)一定道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)別人或自己言行時(shí)所產(chǎn)生的情感。

三、判斷題（正確的在題干后打√，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）

1、性格無(wú)好壞之分。（×）性格有好壞之分。

2、長(zhǎng)時(shí)記憶的容量是7±2個(gè)組塊。（×）短時(shí)記憶的容量大約是7±2個(gè)組塊。

3、遺忘就是永遠(yuǎn)都無(wú)法回憶或再認(rèn)。（×）如果壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。

4、心境是指強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗(yàn)。（×）激情是指強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗(yàn)。

5、不與克服困難相聯(lián)系的行動(dòng)不是意志行動(dòng)。（）

四、單選題（每小題1分，共10分）1.人的心理現(xiàn)象可分為（不）。

A、心理過(guò)程和個(gè)性傾向性 B、心理過(guò)程和個(gè)性心理特征 C、認(rèn)識(shí)過(guò)程和個(gè)性心理特征 D、心理過(guò)程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理 2．心理是（A）。

A、腦的機(jī)能 B、心臟的機(jī)能 C、腦與心臟協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果 D、脊髓的機(jī)能

3.看到一面五星紅旗，這時(shí)的心理活動(dòng)是（）。A、視覺(jué) B、知覺(jué) C、感覺(jué) D、記憶 4.一般說(shuō)來(lái)，文藝工作者擅長(zhǎng)（）。

A、動(dòng)作記憶 B、邏輯詞語(yǔ)記憶 C、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)記憶 D、形象記憶 5.未經(jīng)逐步分析，迅速對(duì)問(wèn)題的答案作出合理猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維是（不）A、邏輯思維 B、直覺(jué)思維 C、形象思維 D、動(dòng)作思維 6.具有渲染作用的、比較微弱而持久影響人的整個(gè)生活的情緒狀態(tài)叫（）。

A、激情 B、應(yīng)急 C、心境 D、情感

7.期望理論是心理學(xué)家(B）做的一個(gè)課堂中的皮格馬利翁實(shí)驗(yàn)提出的。A、巴甫洛夫 B、羅森塔爾 C、馮特 D、馬斯洛 8.下列哪一種是一般能力（B）。

A、記憶力 B、節(jié)奏感 C、曲調(diào)感 D、色彩鑒別能力 9.小李是數(shù)學(xué)系 的高材生，但李也喜歡外語(yǔ)、歷史、體育、音樂(lè)、象棋，這是他興趣的（B）。

A、持久性 B、效果性 C、傾向性 D、廣闊性 10.下列學(xué)生屬于膽汁質(zhì)的是（D）。

A、孤僻、敏感、情緒發(fā)生慢而強(qiáng) B、輕率、敏捷、情緒發(fā)生快而多變 C、沉著、淡漠、情緒發(fā)生慢而弱 D、熱情、粗暴、情緒發(fā)生快而強(qiáng)

五、簡(jiǎn)述題（每小題5分，共30分）

1、注意的功能有哪些？

注意的功能有:1選擇功能;2保持功能;3調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。

2、簡(jiǎn)述影響學(xué)生識(shí)記的因素。

影響學(xué)生識(shí)記的因素：1識(shí)記的目的和任務(wù)；2識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量；3識(shí)記的方法；識(shí)記時(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮水平。

3、引起心境的原因有哪些？

工作的好壞，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，生活習(xí)慣的改變，人際關(guān)系的融洽程度，甚至季節(jié)的變化等，都可能成為引起某種心境的原因。

4、簡(jiǎn)述意志的品質(zhì)。

意志的品質(zhì)：

（一）自覺(jué)性

（二）堅(jiān)韌性

（三）果斷性

（四）自制力

5、簡(jiǎn)述情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。情緒和情感的區(qū)別表現(xiàn)在：

第一，情緒通常指與生理需要相聯(lián)系的體驗(yàn)，而情感是指與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系的體驗(yàn)。

第二，情緒具有情境性、沖動(dòng)性和短暫性。情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性。

第三，在個(gè)體發(fā)展和人類進(jìn)化中，情緒發(fā)生早，而情感發(fā)生晚。情緒和情感間雖有區(qū)別，但兩者又是密不可分的。一方面，情感依賴于情緒，人的情感總是通過(guò)各種不斷變化的情緒得以表現(xiàn)的，離開具體情緒，人的情感就不能存在和表現(xiàn)。另一方面，情緒依賴于情感。情緒的不同變化一般都受到個(gè)人已經(jīng)形成的社會(huì)情感的影響?？傊?，情緒和情感是相互依存、不可分割的。

6、簡(jiǎn)述能力與知識(shí)的關(guān)系。

六、論述題（每小題12分，共24分）

1、舉例說(shuō)明氣質(zhì)與性格的關(guān)系。

（1）性格對(duì)氣具有一定的影響人在生活實(shí)踐中形成的對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式，在某種程度上掩蔽或改造著氣質(zhì)，使其服從于實(shí)踐活動(dòng)的要求。

（2）氣質(zhì)影響性格的表現(xiàn)特點(diǎn)，使性格的表現(xiàn)涂上氣質(zhì)的特色比如，同是勤勞的品質(zhì)，多血質(zhì)的人常常是充滿熱情地去工作，粘液質(zhì)的人則不動(dòng)聲色、從容不迫地工作。

（3）氣質(zhì)能影響性格的發(fā)展速度比如，膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的人，由于神經(jīng)興奮過(guò)程強(qiáng)于抑制過(guò)程，因此，他們比粘液質(zhì)更容易形成果斷和勇敢的性格。

2、面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，你認(rèn)為個(gè)人應(yīng)如何樹立自信？

首先，必須正確認(rèn)識(shí)自己。正確認(rèn)識(shí)自己是樹立自信心的一個(gè)重要前提，只有正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，知道自己的長(zhǎng)處，才能很好地樹立起自信心。假如你沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，把你的優(yōu)點(diǎn)也認(rèn)為是缺點(diǎn)或忽視它，那么你就會(huì)有一種心理，我什么都不會(huì)，我什么都比別人差，這就會(huì)產(chǎn)生自卑了。

其次，必須從各方面培養(yǎng)自己的能力。好的能力、素質(zhì)是一個(gè)人樹立自信心的條件。假如你沒(méi)有能力、素質(zhì)，你哪來(lái)的自信呢？只有培養(yǎng)好自己的能力、素質(zhì)，你才能在生活中、活動(dòng)中更有把握獲得成功，成功的機(jī)會(huì)多了，你的自信心也會(huì)隨之增強(qiáng)。

再次，樹立自信心，理想是基礎(chǔ)。只有樹立了遠(yuǎn)大的理想之后，才會(huì)萌生出賴以作為精神支柱的自信心，才會(huì)生產(chǎn)為之奮斗的動(dòng)力。如果一個(gè)人每天碌碌無(wú)為，生活沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有理想，又缺乏上進(jìn)心。那么，何來(lái)的自信心呢？一個(gè)人只有樹立了理想之后，他才會(huì)為了自己的理想而拼搏、奮斗，并勇敢地去開拓、進(jìn)取。這便是自信所賦予的，它是我們實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力。因此，理想是樹立自信心的基礎(chǔ)。

《普通心理學(xué)》試卷（2）

一、填空題（每空1分，共10分）

1．科學(xué)心理學(xué)誕生于 1879 年，其標(biāo)志是 第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立。

2．注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的 指向 和 集中。3．知覺(jué)的基本特征有 相對(duì)性、整體性、選擇性、理解性、恒常性。

4．短時(shí)記憶的信息容量為 7＋－2 組塊，信息保持時(shí)間為 0.25—2秒鐘。

5．情緒總是與人的 生理 需要相聯(lián)系，情感與人的 社會(huì) 需要相聯(lián)系。

二、名詞解釋（每小題4分，共16分）

1．注意起伏現(xiàn)象： 人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱，叫注意起伏。

2．創(chuàng)造想象：一個(gè)人按照一定的目的、任務(wù)，運(yùn)用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程 3．心境： 是人的內(nèi)心世界里變幻多變的東西，它看不見(jiàn)、摸不著，但它隨時(shí)可以在人的外在表象上表現(xiàn)出來(lái)。

4．氣質(zhì)：在人的認(rèn)識(shí)、情感、言語(yǔ)、行動(dòng)中，心理活動(dòng)發(fā)生時(shí)力量的強(qiáng)弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的人格特征。

三、判斷題（正確的在題干后打√，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）

1、智商85分說(shuō)明智力低下。（×）

2、動(dòng)機(jī)和行為的一致的。（×）

3、操作活動(dòng)相比智力活動(dòng)容易注意分配。（√）

4、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取有困難就是遺忘。（×）

5、思維是一種積極、能動(dòng)的活動(dòng)。（×）

四、單選題（每小題1分，共10分）

1、心理學(xué)是研究人的（C）的科學(xué)。

A、個(gè)性心理 B、心理過(guò)程 C、心理現(xiàn)象 D、認(rèn)識(shí)過(guò)程

2、以經(jīng)歷過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的記憶叫做（B）。A、邏輯記憶 B、情緒記憶 C、動(dòng)作記憶 D、形象記憶

3、“ 礎(chǔ)潤(rùn)而知雨，月潤(rùn)而知風(fēng) ”。主要體現(xiàn)思維的（C）。A、概括性 B、間接性 C、直接性 D、敏捷性

4、下列事例屬于再造想象的是（A）。

A、作家塑造新人物形象 B、建筑工人根據(jù)藍(lán)圖想出的建筑物的形狀C、發(fā)明家創(chuàng)制了一臺(tái)新機(jī)器 D、小紅長(zhǎng)大想當(dāng)科學(xué)家

5、個(gè)體在認(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中所產(chǎn)生的情感叫做（B）。A、道德感 B、理智感 C、美感 D、認(rèn)識(shí)

6、當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)吸引著人們，但只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí)，通常產(chǎn)生的內(nèi)心沖突（A）

A、雙趨式?jīng)_突 B、雙避式?jīng)_突 C、趨避式?jīng)_突 D、多重趨避式?jīng)_突

7、能力的發(fā)展和知識(shí)的掌握是（）

A、同步的 B、能力發(fā)展快 C、能力發(fā)展慢 D、沒(méi)有必然的聯(lián)系

8、氣質(zhì)的類型是（B）

A、有好壞之分 B、沒(méi)有好壞之分 C、有強(qiáng)弱之分 D、沒(méi)有強(qiáng)弱之分

9、心理過(guò)程是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程，它包括（C）A、認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程 B、情感過(guò)程和意志過(guò)程

C、認(rèn)識(shí)、情感和意志過(guò)程 D、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和個(gè)性心理特征

10、意志品質(zhì)的首要品質(zhì)是（A）

A、自覺(jué)性 B、堅(jiān)持性 C、果斷性 D、自制力

五、簡(jiǎn)述題（每小題5分，共30分）

1、簡(jiǎn)述感覺(jué)與知覺(jué)的區(qū)別與聯(lián)系。

答：知覺(jué)是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但感覺(jué)和知覺(jué)之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系。

１、感覺(jué)和知覺(jué)的相同點(diǎn)：

（1）兩者都是人腦多客觀事物的主觀反映。

（２）兩者都是對(duì)當(dāng)前直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的反映。（３）兩者的形成與發(fā)展都離不開人腦的活動(dòng)。２、感覺(jué)和知覺(jué)的區(qū)別：（１）反映的內(nèi)容不同。（２）產(chǎn)生的性質(zhì)不同。（３）生理機(jī)制不同。

2、根據(jù)遺忘規(guī)律，如何科學(xué)組織復(fù)習(xí)？

{一}、復(fù)習(xí)要及時(shí)。遺忘最嚴(yán)重的時(shí)刻是在識(shí)記后的最初時(shí)間里，所以及時(shí)復(fù)習(xí)非常重要，可使即將消失的記憶痕跡重新強(qiáng)化，變得清晰，使學(xué)到的知識(shí)不斷納入知識(shí)系統(tǒng)之中。

{二}、復(fù)習(xí)方式單調(diào)既容易感到乏味，又容易產(chǎn)生厭倦、疲勞。而多樣化的復(fù)習(xí)，則可使人感到新穎，促使各方面有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，提高記憶的效果。要善于從不同的角度，用不同的分析方法來(lái)理解復(fù)述同一內(nèi)容，要盡可能地動(dòng)員多種感官的參與。

{三}、合理安排和分配復(fù)習(xí)時(shí)間。這主要是指一般情況下，采用分散復(fù)習(xí){將復(fù)習(xí)分成若干次，相互之間有一定的時(shí)間間隔}，其效果將優(yōu)于接集中復(fù)習(xí){在一段時(shí)間內(nèi)集中、連續(xù)地重復(fù)復(fù)習(xí)以學(xué)的材料}。{四}、復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化。

3、注意的品質(zhì)有哪些？

（一）注意的廣度(二)注意的穩(wěn)定性(三)注意的分配(四)注意的轉(zhuǎn)移

4、簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的因素。

（一）問(wèn)題表征

（二）思維定勢(shì)

（三）功能固著

（四）醞釀效應(yīng)

（五）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

（六）動(dòng)機(jī)和人格

5、意志行動(dòng)的基本特征有哪些？

意志行動(dòng)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1．它是有意識(shí)的、自覺(jué)的、有目的的行動(dòng)，目的性是它的一個(gè)重要特征。2．它與克服困難相聯(lián)系，克服內(nèi)部、外部的困難是意志行動(dòng)的最重要的特征。3．它是受意識(shí)能動(dòng)地調(diào)節(jié)支配的行動(dòng)。意志是內(nèi)部的意識(shí)事實(shí)向外部動(dòng)作的轉(zhuǎn)化過(guò)程，是主觀見(jiàn)之于客觀、觀念付諸行動(dòng)的過(guò)程。4．它是以隨意動(dòng)作作為基礎(chǔ)的行動(dòng)，其結(jié)構(gòu)也包括相應(yīng)的自動(dòng)化的動(dòng)作。

6．舉例說(shuō)明心理沖突的類型，并提出解決的對(duì)策。（雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突、雙重趨避沖突）

趨趨沖突，即雙趨沖突。兩個(gè)都很有吸引力的目標(biāo)同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)的面前，而這人必須選擇其中一個(gè)而放棄另一個(gè)時(shí)心理沖突，稱之為雙趨沖突。如談三角戀愛(ài)就是如此。

避避沖突，即雙避沖突。兩種不利于自己或令人討厭的事情同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)人的面前，而這個(gè)人如果躲開其中一件卻又必定會(huì)碰到另一件時(shí)所出現(xiàn)的心理沖突，稱之為雙避沖突。如癌癥病人手術(shù)治療會(huì)有很大風(fēng)險(xiǎn)，但藥物治療效果不能確定，而且藥物毒副作用很大，這就造成了雙避心理沖突。

趨避沖突。既對(duì)人有吸引力，又要付出代價(jià)的目標(biāo)出現(xiàn)在面前時(shí)所引起的心理沖突，稱之為趨避沖突。如有人想致富，又不想干事情，有人想抽煙，又怕危害健康。人始終處于在兩種動(dòng)機(jī)中間徘徊的不安狀態(tài)之中。

六、論述題（每小題12分，共24分）1． 聯(lián)系個(gè)人實(shí)際說(shuō)明情緒情感與認(rèn)知的關(guān)系。

情緒是指?jìng)€(gè)體受到某種刺激所產(chǎn)生的一種身心激動(dòng)狀態(tài)，它是對(duì)人的生物及社會(huì)需要是否得到滿足的反映。例如，當(dāng)小孩子又累又困，特別想睡覺(jué)時(shí)，家長(zhǎng)非要他學(xué)習(xí)，他就會(huì)表現(xiàn)得很煩躁。如果我們能與自己所愛(ài)的人在一起，一定會(huì)感到幸福。認(rèn)知?jiǎng)t包括感知、思維和決策等一系列的活動(dòng)，例如我們接觸一個(gè)人時(shí)，對(duì)他的外貌、言談舉止的印象，考慮他說(shuō)的話有什么含義，我們是否想跟他作進(jìn)一步的接觸，等等。情緒和認(rèn)知雖然都是獨(dú)立的心理過(guò)程，有自己的發(fā)生機(jī)制和變化規(guī)律，但是二者有著密切的聯(lián)系。情緒對(duì)認(rèn)知活動(dòng)具有組織的作用，包括對(duì)活動(dòng)的瓦解或促進(jìn)。一般來(lái)說(shuō)，正性情緒象愉快、興趣等，對(duì)認(rèn)知活動(dòng)起協(xié)調(diào)、促進(jìn)的作用，負(fù)性情緒象擔(dān)憂、沮喪等，則起破壞、瓦解或阻斷的作用。

具體來(lái)說(shuō)，正性情緒對(duì)認(rèn)知的促進(jìn)作用也不是一成不變的，它取決于情緒的強(qiáng)度水平。然而，負(fù)性情緒對(duì)認(rèn)知的影響作用并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)律。

（1）不同性質(zhì)情緒對(duì)認(rèn)知操作有不同的作用，愉快比痛苦顯示更優(yōu)的操作效果；興趣狀態(tài)比懼怕有更優(yōu)的操作效果；無(wú)怒的中性狀態(tài)比憤怒狀態(tài)下操作更好；爆發(fā)怒比潛在怒的操作效果更好。

（2）情緒強(qiáng)度差異對(duì)認(rèn)知操作有不同的影響。以愉快和爆發(fā)怒為例，在這兩種情緒的背景下，認(rèn)知操作呈“U”型曲線，表明最弱和最強(qiáng)的激活度不如中等強(qiáng)度能使操作效果達(dá)到最優(yōu)。然而在負(fù)性情緒背景下（痛苦、恐懼），則發(fā)現(xiàn)情緒激活越強(qiáng)烈，操作效果越差。

（3）情緒對(duì)操作策略選擇的影響。在不同的情緒狀態(tài)下，嬰兒采用的操作策略有所不同。以迂回獲取玩具的操作任務(wù)為例：愉快狀態(tài)下嬰兒采用有效的迂回獲取策略較多，因此在操作中獲得成功較快；而痛苦狀態(tài)下嬰兒更多采用徑直抓取（難以成功）和被動(dòng)呆視不動(dòng)，從而延長(zhǎng)了操作時(shí)間。

2．用心理學(xué)原理分析產(chǎn)生“高分低能”現(xiàn)象的原因

因?yàn)樵诋?dāng)前的中國(guó)教育體制中，高分是受家長(zhǎng)老師和同學(xué)贊許的，能力高低，似乎沒(méi)神惡魔實(shí)用。物種生存也有個(gè)優(yōu)勝劣汰，決定什么優(yōu)勝什么劣汰的是環(huán)境。同理，出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象，也是中國(guó)教育體制形成的環(huán)境造成的。

從心理學(xué)角度說(shuō)的話，做一件事情的時(shí)候周圍的人會(huì)贊揚(yáng)你，做另外一件事的時(shí)候就沒(méi)什么人關(guān)注你。你取得高分的時(shí)候，會(huì)獲得能多的正面肯定，而能力高的正面肯定不會(huì)有多少。這個(gè)時(shí)候，你自然會(huì)選擇補(bǔ)習(xí)任何途徑把分?jǐn)?shù)提高，哪怕采取的方式是崎形的方式，于是就造成高分低能現(xiàn)象。

而且，這個(gè)社會(huì)。高分高能會(huì)吃香，高分低能也會(huì)吃香，低分高能早被社會(huì)淘汰了。而一個(gè)人的精力和時(shí)間是有限的，當(dāng)分?jǐn)?shù)能獲得更多的正面肯定的時(shí)候，一個(gè)人會(huì)把精力投入在提高分?jǐn)?shù)上，而能力高低就顯得不重要了。同時(shí)保持高分又要保持高能實(shí)在很困難。所以高分低能成了很普遍的現(xiàn)象。

《普通心理學(xué)》試卷（3）

一、填空題（每空1分，共10分）

1、斯皮爾曼的二因素說(shuō)認(rèn)為人的智力由 一般因素 和 特殊因素 組成。

2、TAT測(cè)驗(yàn)是指 洛夏測(cè)驗(yàn)和主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)。

3、科學(xué)心理學(xué)誕生于 1879 年，其標(biāo)志是 第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立。

4、心理過(guò)程包括 認(rèn)識(shí)、情感、意志 三個(gè)方面。

5、短時(shí)記憶的信息容量為（7±2個(gè)組塊），信息保持時(shí)間為（0.25—2秒鐘）。

二、名詞解釋（每小題4分，共16分）

1、知覺(jué)：個(gè)體把來(lái)自感覺(jué)器官的信息轉(zhuǎn)化為有意義對(duì)象的心理過(guò)程。

2、絕對(duì)感覺(jué)閾限：指最小可覺(jué)察的剌激量,即光、聲、壓力或其他物理量為了引起剛能覺(jué)察的感覺(jué)所需要的最小數(shù)量。

3、記憶：是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映,諸如過(guò)去感知過(guò)的事物、思考過(guò)的問(wèn)題、體驗(yàn)過(guò)的情緒與情感、做過(guò)的動(dòng)作等,都可能保存于頭腦中。

4、注意：是有選擇的加工某些刺激而忽視其他刺激的傾向。

三、判斷題（正確的在題干后打√，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）

1、個(gè)體的活動(dòng)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，其活動(dòng)效率越高。（）2、50年代，美國(guó)心理學(xué)家阿諾德提出了著名的情緒認(rèn)知評(píng)估—興奮學(xué)說(shuō)。（）

3、反射是由17世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾推廣到腦的全部活動(dòng)和人的心理活動(dòng)上。（）

4、心理學(xué)是一門古老的學(xué)科。（×）

5、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取有困難就是遺忘。（×）。

四、單選題（每小題1分，共10分）

1.人的心理與動(dòng)物心理的根本區(qū)別在于（C）

A人有思維；B人有記憶；C人有意識(shí)，有自覺(jué)能動(dòng)性；D有注意 2.教師用紅筆批改作業(yè)，是利用感覺(jué)的（D）A對(duì)比； B適應(yīng)； C相互作用； D注意 3.直接的領(lǐng)悟性的思維方式是（C）

A直覺(jué)思維；B分析思維； C發(fā)散思維； D聚合思維

4.在行動(dòng)中，既不輕易接受外界的影響，也不拒絕一切有益的建議，我們說(shuō)這個(gè)人的意志品質(zhì)具有（）

A自制性； B自覺(jué)性； C果斷性； D堅(jiān)持性 5.一個(gè)人的注意離開了應(yīng)該注意的對(duì)象，這是注意的（A）A轉(zhuǎn)移； B分配； C分散； D穩(wěn)定 6.（A）影響人的活動(dòng)效率

A能力； B氣質(zhì)； C性格； D思維

7.小李有空就擺弄他自己安裝的收音機(jī)，小王卻喜歡游泳，這是由于各人的（A）不同 A興趣； B能力； C氣質(zhì)； D性格 8.各種能力發(fā)展的核心是(C)(智力和能力的核心都是思維)A觀察力；B記憶力； C思維力； D注意力 9.“龍生龍，鳳生鳳，賊生的兒子會(huì)打洞”，這是（B）A環(huán)境決定論；B遺傳決定論；C二因素論； D辨證法的觀點(diǎn) 10.個(gè)性的核心是（C）

A能力； B氣質(zhì)； C性格 D興趣

五、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共30分）

1、簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。

1、生理的需要

2、安全的需要

3、社交的需要

4、尊重的需要

5、自我實(shí)現(xiàn)的需要

2、記憶的類型有哪些？其分類標(biāo)準(zhǔn)各是什么？

記憶類型，這些類型包括：視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、運(yùn)動(dòng)型、混合型等。

3、什么是無(wú)意注意？引起無(wú)意注意的因素有哪些？

是一種沒(méi)有預(yù)定目的,無(wú)需意志努力,不由自主地指向某一對(duì)象的注意。引起無(wú)意注意的原因來(lái)自兩個(gè)方面：刺激物的特點(diǎn)和人的內(nèi)部狀態(tài)

4、簡(jiǎn)述高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律。

興奮和抑制無(wú)時(shí)不在進(jìn)行著有規(guī)律性的運(yùn)動(dòng)，基本神經(jīng)過(guò)程運(yùn)動(dòng)的規(guī)律有二。(一)興奮和抑制的擴(kuò)散與集中(二)興奮和抑制的相互誘導(dǎo)

5、簡(jiǎn)述想像的分類 有意想象 無(wú)意想象

六、論述題（每小題12分，共24分）

1、論述知識(shí)與能力的關(guān)系。

知識(shí)與能力是一對(duì)孿生兄弟，沒(méi)有知識(shí)談能力，那叫異想天開。知識(shí)不等同于能力，事實(shí)上知識(shí)與能力是兩個(gè)完全不同的概念。知識(shí)原本是枯燥，貧瘠，乏味的，只有知識(shí)于實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，才給予知識(shí)一活力。能力是通過(guò)創(chuàng)造得到的，是以知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)進(jìn)一步升華而塑造的。

知識(shí)與能力的關(guān)系，正如地球上的物體受到萬(wàn)有引力與重力的關(guān)系，重力不能在沒(méi)有引力的情況下而存在，正如能里在沒(méi)有知識(shí)的情況下消失一樣。

知識(shí)與能力都是通過(guò)人（載體）而體現(xiàn)的，不能借助外物。所以一個(gè)人要獲得更多的知識(shí)和提高自己的能力必需從自身出發(fā)去實(shí)現(xiàn)。從數(shù)學(xué)的角度看，知識(shí)與能力是兩個(gè)集合，他們之間不存在等號(hào)關(guān)系，但他們之間的交集占各自很大的百分比。

知識(shí)是樹種，能力卻是參天大樹，樹種是靠無(wú)數(shù)次的變異形成的，參天大樹是樹種與外界環(huán)境相適應(yīng)的產(chǎn)物。有知識(shí)的人活的自信，有能力得人活的瀟灑

2、結(jié)合實(shí)例，分析影響自己性格形成的因素。（自己搞掂，圍繞影響性格形成的幾個(gè)要素： 遺傳因素、環(huán)境因素、生物因素等來(lái)展開你的吹水技術(shù)）

第四篇：技巧心得：關(guān)于同等學(xué)歷考研問(wèn)題的總結(jié)

同等學(xué)力培訓(xùn)： http://edu.21cn.com/kcnet1840/

一、基本規(guī)定

國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的大專畢業(yè)生，畢業(yè)后2年（從大專畢業(yè)到錄取為碩士生當(dāng)年的9月1日，下同）或者2年以上，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力（含國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生和成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生），且符合招生單位根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)考生提出的具體業(yè)務(wù)要求的人員，意思就是說(shuō),如果你考上并且入學(xué),你的專科學(xué)歷是從你入學(xué)時(shí)候算起,已經(jīng)達(dá)到兩年的時(shí)間!

記住你今年要考的是05年的研究生，也就是03年1月那么你的證書必須是03年9月前拿到專科畢業(yè)證.成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，注意是應(yīng)屆是同等學(xué)歷，因?yàn)槟銏?bào)名的時(shí)候還沒(méi)有畢業(yè)證書,雖然普通高校的應(yīng)屆生也沒(méi)有,但是你的待遇就是和人家不同,我知道這樣是對(duì)很多這樣的同學(xué)是很不公平的,大家都是本科,為什么我非要同等學(xué)歷,我覺(jué)得現(xiàn)在不是怨天尤人的時(shí)候,誰(shuí)讓你當(dāng)初沒(méi)有直接考個(gè)普通本科,所以你需要比別人付出的更多,這方面說(shuō)是很公平的,不公平的要自己取爭(zhēng)取公平!

二、院校解釋

不同學(xué)校對(duì)于同等學(xué)歷要求不同

三、具體院校解釋

當(dāng)然不同學(xué)校會(huì)比這個(gè)條件苛刻,這里舉例如下 ：

北京大學(xué)以同等學(xué)力資格報(bào)考的考生須具備以下條件：取得國(guó)家教育部承認(rèn)的大專畢業(yè)證書后連續(xù)工作兩年以上（從?？飘厴I(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位到錄取為碩士生當(dāng)年的9月1日）。通過(guò)初試后，須加試兩門本科專業(yè)基礎(chǔ)課，部分專業(yè)還將加試口語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)等科目（將在復(fù)試通知書中說(shuō)明）。在職攻讀的應(yīng)屆專升本考生只能以同等學(xué)力資格報(bào)考，獲得本科畢業(yè)證書后才能以本科畢業(yè)生資格報(bào)考。

南京師范大學(xué)國(guó)民教育序列的2004年應(yīng)屆本科畢業(yè)生、往屆本科畢業(yè)生、02年9月之前大專畢業(yè)的同等學(xué)力者（按規(guī)定，成人高校2004年本科畢業(yè)生以同等學(xué)力報(bào)考）。

以同等學(xué)力報(bào)考的考生須具備以下兩個(gè)條件：①進(jìn)修過(guò)8門或8門以上與報(bào)考專業(yè)相同或相近的本科主干課程②在公開出版的刊物上發(fā)表過(guò)與報(bào)考專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。同等學(xué)力的考生寄送報(bào)名登記表時(shí)，須提供大專畢業(yè)證書復(fù)印件、進(jìn)修本科課程成績(jī)合格證明及公開發(fā)表的論文復(fù)印件一份（包括刊物的封面、目錄和正文）。同等學(xué)力考生復(fù)試時(shí)還須加試兩門本專業(yè)本科主干課程（具體科目在復(fù)試通知中說(shuō)明）。身體健康狀況符合規(guī)定的體檢標(biāo)準(zhǔn)，品德優(yōu)良，遵紀(jì)守法。

東南大學(xué)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生或往屆本科畢業(yè)生；國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的大專畢業(yè)生，畢業(yè)后兩年(從大專畢業(yè)到錄取為碩士生當(dāng)年的9月1日，下同)或兩年以上，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力，且符合我校根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)考生提出的具體業(yè)務(wù)要求的人員；國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生和成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生均按本科畢業(yè)生同等學(xué)力報(bào)考；已獲碩士、博士學(xué)位的人員可跨專業(yè)報(bào)考，且只能報(bào)考委托培養(yǎng)或自籌經(jīng)費(fèi)研究生

華中科技大學(xué)有國(guó)家承認(rèn)的研究生學(xué)歷的在職人員或已獲碩士學(xué)位的在職人員，可以再次報(bào)考碩士生，且只能報(bào)考為原單位委托培養(yǎng)的碩士生。報(bào)名時(shí)須交驗(yàn)碩士畢業(yè)證書或碩士學(xué)位證書原件，交表時(shí)須交畢業(yè)證書或?qū)W位證書復(fù)印件一份。有國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的大專畢業(yè)生以同等學(xué)力者身份報(bào)考碩士生應(yīng)具備以下條件：

1、通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試；

2、大專畢業(yè)后有兩年以上學(xué)習(xí)、工作經(jīng)驗(yàn)（從大專畢業(yè)到錄取為碩士生當(dāng)年的9月1日）。

3、通過(guò)我校組織的報(bào)考專業(yè)本科學(xué)士學(xué)位兩門主干課程考試。

國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生可以同等學(xué)力身份報(bào)考碩士生，且須具有上述1、3要求的條件。

綜上所述,一般院校對(duì)同等學(xué)力是持歧視態(tài)度(如CET-4,論文,修過(guò)本科課程的成績(jī)表,甚至發(fā)表論文等等),不一定是一類院校,二流或三流學(xué)校)也要求的很苛刻,所以考研的同學(xué)應(yīng)該在復(fù)習(xí)前上網(wǎng)查詢有關(guān)資料后,并經(jīng)過(guò)電話確認(rèn)后(因?yàn)榫W(wǎng)上要到7月才是今年的招生簡(jiǎn)章)

四、自學(xué)考試學(xué)歷1988年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《高等教育自學(xué)考試暫行條例》，對(duì)高等教育自學(xué)考試的性質(zhì)、任務(wù)、地位、機(jī)構(gòu)及實(shí)施辦法等，以國(guó)家行政法規(guī)的形式作出了規(guī)定。該條例總則第五條是這樣寫的，“高等自學(xué)考試的?？?基礎(chǔ)科)、本科等學(xué)歷層次，與普通高等學(xué)校的學(xué)歷層次水平的要求應(yīng)相一致。”

以上條例說(shuō)明:高教自學(xué)考試與普通高校學(xué)歷完全等價(jià),但是你報(bào)名的時(shí)候一定要有畢業(yè)證書!

五、其他情況1關(guān)于普通高校結(jié)業(yè)生與肆業(yè)生

從2002年起,高校結(jié)業(yè)生(沒(méi)有畢業(yè)證,但沒(méi)有完成所有的指定學(xué)業(yè)科目,有普通高校結(jié)業(yè)證書)可以按同等學(xué)力身份報(bào)考.肆業(yè)生(在普通高校學(xué)習(xí)一段時(shí)間,完成部分的指定學(xué)業(yè)科目學(xué)習(xí)有普通高校斯業(yè)證書)根據(jù)不同學(xué)校要求執(zhí)行．

2黨校函授學(xué)歷,高教自考,等,要仔細(xì)詢問(wèn),問(wèn)清后認(rèn)真斟酌學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定：全國(guó)來(lái)看中科大明確表示不招同等學(xué)歷的。就說(shuō)，北大、清華、南大、中財(cái)?shù)鹊日型葘W(xué)力的吧，各學(xué)校都要求在核心期刊上公開發(fā)表過(guò)1-3篇學(xué)術(shù)論文,大部分師范院校要求多一些,比如南京師范大學(xué),山東師范大學(xué),上海地區(qū)一般要求是國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆和往屆本科畢業(yè)生，以及大學(xué)專科畢業(yè)兩年以上（計(jì)算年限截止日期為2004年9月1日，下同）、通過(guò)八門相關(guān)專業(yè)本科課程的考試、經(jīng)審核已達(dá)到與本科畢業(yè)生同等學(xué)力者復(fù)旦具體解釋同等學(xué)歷（含普通高校本科結(jié)業(yè)生和成人高校、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生）；

同濟(jì)已有三年工作經(jīng)歷的國(guó)民教育系列大專畢業(yè)生和成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，按同等學(xué)力要求報(bào)考且cet-4和核心論文

南京地區(qū)，南大東大一般是很公平的,基本上報(bào)名的時(shí)候沒(méi)什么限制，但是個(gè)人建議不

要考過(guò)熱的專業(yè),因?yàn)榭嫉娜硕?挑選的余地大,你的劣勢(shì)這么明顯,人家很容易把你趕下去,其實(shí)大家水平查不多,你說(shuō)冤不冤!比如東大自控系,無(wú)線電系 南大商學(xué)院等(南大的各個(gè)院系招生人數(shù)和同等學(xué)歷在他們主頁(yè)上是可以看到的)

南京師范大學(xué),同等學(xué)歷是要要求有一片論文的,這個(gè)就讓很多人很頭疼哦!

南航是很喊聲大,落實(shí)小,雖然卡的好像有些嚴(yán)格,實(shí)際每年還是照很多的同等學(xué)歷的其他學(xué)校一般沒(méi)有什么太多的要求

醫(yī)學(xué)類院校一般是要求

對(duì)同等學(xué)歷的建議

根據(jù)自身的實(shí)力選擇學(xué)校

1不要選擇過(guò)熱的學(xué)校和專業(yè),因?yàn)榫退隳愫苡袑?shí)力過(guò)了初試,在復(fù)試那關(guān)就有些麻煩了,因?yàn)楹芏嗬蠋煂?duì)同等學(xué)歷的歧視已經(jīng)成為了一種習(xí)慣,而在中國(guó)招生尚且沒(méi)有完全公平的情況,給你成為犧牲品的理由和充分的！

2很多同等學(xué)歷的考生報(bào)的學(xué)校檔次很高,一旦你被刷,就很難調(diào)劑,人家會(huì)認(rèn)為你又不是第一志愿報(bào)考,而且是同等學(xué)歷這,就很被動(dòng)了

所以在報(bào)考的時(shí)候一定要對(duì)專業(yè)選擇慎重！!

復(fù)試的時(shí)候

一定要對(duì)專業(yè)知識(shí)很深刻的了解,對(duì)主考老師導(dǎo)師深入了解,查詢近年來(lái)他們的專業(yè)論文,給他們展示你比別人有更強(qiáng)的實(shí)力,記住一定要主動(dòng)出擊,鍥而不舍的努力和導(dǎo)師師多多交流和聯(lián)系?。∽尷蠋熤滥阏鎸?shí)的實(shí)力,給你一個(gè)公平的機(jī)會(huì),這個(gè)公平是靠你自己爭(zhēng)取的

第五篇：同等學(xué)歷考試應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)

同等學(xué)歷考試應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)

參加考試是否能通過(guò)，不緊緊是和自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和心理素質(zhì)有關(guān)，還有很多在考試的過(guò)程中很多的小細(xì)節(jié)也能影響同等學(xué)力申碩考生的考試成績(jī)，雖然只是一些小細(xì)節(jié)但是如果能將這些小細(xì)節(jié)都做的很好的，也會(huì)助你考出好成績(jī)。下面第九學(xué)期的老師就為大家分析一下都有哪些小細(xì)節(jié)影響同等學(xué)力考試的考試成績(jī)：

第一：按時(shí)進(jìn)入考場(chǎng)

遲到，或者沒(méi)有提前進(jìn)入考場(chǎng)。在職研究生考試遲到或者未按時(shí)進(jìn)入考場(chǎng)是很嚴(yán)重的問(wèn)題，有可能會(huì)失去考試的資格，及時(shí)進(jìn)入考場(chǎng)進(jìn)行考試，也會(huì)因?yàn)樾睦锞o張，或者因?yàn)榈⒄`時(shí)間等因素而影響考試的發(fā)揮。

第二：試卷的信息要填寫清楚

很多考生會(huì)有忘記寫考號(hào)和姓名。有些參加同等學(xué)歷考試的考生剛發(fā)試卷的時(shí)候急于答題，沒(méi)有寫上名字和考號(hào)，等到答完試卷就忘記自己還沒(méi)寫名字，就直接交卷了，浪費(fèi)了半天的時(shí)間結(jié)果是試卷作廢，所以同等學(xué)歷考試的考生一定要現(xiàn)將試卷下發(fā)來(lái)第一件事情就是把考號(hào)和名字寫好。

第三、卷面要保持整潔

很多考生為了節(jié)省時(shí)間英語(yǔ)寫作不愿意去打草稿，使得卷面一塌糊涂。在考試的當(dāng)中卷面的整潔清洗是非常的重要的，如果你的試卷都看不清字，及時(shí)你的文章再好，也不可能得到高分。因此，考生在英語(yǔ)考試的時(shí)候一定要注意卷面的整潔、干凈、尤其是寫作的部分。

第四、合理安排考試的時(shí)間

答題的原則就是先易后難。當(dāng)你遇到一道難題的時(shí)候，就會(huì)很多的時(shí)間去 研究它，當(dāng)你花了很長(zhǎng)的時(shí)間沒(méi)有做出來(lái)，還不繞過(guò)它的話，就會(huì)導(dǎo)致后面的會(huì)的題也沒(méi)有時(shí)間去做，或者可能是匆匆應(yīng)付，好成績(jī)也就會(huì)和你擦肩而過(guò)，所以在考試的過(guò)程中要學(xué)會(huì)合理的安排好答題的時(shí)間。

第五、穩(wěn)定自己的情緒，檢查完了再交卷

在職研究生考試，特別是在職研究生英語(yǔ)考試，總有些自我感覺(jué)良好的考生按捺不住情緒，急于交卷，結(jié)果沒(méi)認(rèn)真檢查，卷面居然出現(xiàn)漏答，或者其他情況。都說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，同等學(xué)力申碩考試最關(guān)鍵的其實(shí)也就是這些小細(xì)節(jié)，考生一定不要掉以輕心，需要沉著的應(yīng)對(duì)考試。