第一篇：2018年浙江省單獨(dú)考試招生文化考試考試大綱-語文

浙江省單獨(dú)考試招生文化考試語文考試大綱

一、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

（一）考試方法和時(shí)間 考試方法為閉卷、筆試。

試卷滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘。

（二）試卷內(nèi)容比例

基礎(chǔ)知識及語言運(yùn)用 約25% 現(xiàn)代文閱讀 約25% 古代詩文閱讀 約10% 寫作 約40%

（三）題型和題量

選擇題、填空題、解析題、寫作；題量26題左右。

（四）試題難易比例（不含作文）較容易題 約30% 中等難度題 約50% 較難題 約20%

（五）能力層級

對能力要求由低到高依次分為A、B、C三級，高層次要求一般包括低層次要求。A級著重測試記憶辨識能力，B級著重測試?yán)斫夥治瞿芰?，C級著重測試表達(dá)應(yīng)用、鑒賞評價(jià)能力。

二、考試內(nèi)容和要求

考試內(nèi)容包括語文基礎(chǔ)知識及運(yùn)用、閱讀和寫作?；A(chǔ)知識側(cè)重考查在語境中對知識的識記與理解，語言運(yùn)用側(cè)重考查基于情境的微寫作能力；閱讀包括現(xiàn)代文閱讀與古代詩文閱讀，側(cè)重考查基于文體特征的閱讀理解與賞析能力。寫作考查語言文字的表達(dá)能力，側(cè)重考查思辨性與創(chuàng)新性。具體要求如下：

（一）基礎(chǔ)知識及語言運(yùn)用

1.識記：現(xiàn)代漢語普通話的字音（A）；現(xiàn)代漢字字形（A）；重要的文學(xué)常識及傳統(tǒng)文化知識（A）；常見的名句名篇（A）。

2.理解：掌握詞語（包括成語、俗語等）的感情色彩和語體差異，正確 理解不同語境中的詞意（B）。

3.運(yùn)用：標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用（C）；常見的修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、引用的運(yùn)用（C）；病句的辨析與修改（C）；仿用句式（C）；語言的簡明、連貫、得體（C）；基于情境的微寫作（C）。

（二）現(xiàn)代文閱讀 詞語和句子

1.篩選文章中關(guān)鍵的詞語和句子（B）。2.理解關(guān)鍵的詞語和句子的含義及作用（B）。3.揣摩分析關(guān)鍵的詞語和句子的深層含義（B）。篇章和結(jié)構(gòu)

1.概括文章的基本內(nèi)容，歸納中心意思（C）。

2.分析段落層次，理解作者的行文思路，掌握主要的表現(xiàn)手法（C）。3.分析作品的思想意義和藝術(shù)特色，并能作初步的評價(jià)、鑒賞（C）。

（三）古代詩文閱讀

1.了解常用文言實(shí)詞和12個(gè)文言虛詞：而、乎、乃、其、且、所、為、以、于、則、者、之（B）；掌握一詞多義（B）、古今異義（B）、詞類活用（B）、通假字（B）等。

2.掌握常見的文言句式：判斷句、被動句、倒置句、省略句四種，并能理解句意（C）。

3.能夠閱讀淺易的文言文，能夠準(zhǔn)確斷句；能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活分析其思想內(nèi)容；能夠分析其寫作方法（C）。

（四）寫作

1.根據(jù)要求正確把握題意，確定表達(dá)的中心和內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后、詳略（C）。

2.運(yùn)用記敘、說明、議論等寫作知識，寫出思想健康、感情真摯、內(nèi)容3.寫出有一定思辨性、創(chuàng)新性，語言簡潔、行文流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼拢–）。具體、文字通順的文章（C）。

第二篇：2018年浙江省單獨(dú)考試招生文化考試考試大綱-數(shù)學(xué)

浙江省單獨(dú)考試招生文化考試數(shù)學(xué)考試大綱

一、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

（一）考試方法和時(shí)間 考試方法為閉卷、筆試。

試卷滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。

（二）試卷內(nèi)容比例

代數(shù)

約45% 三角

約20% 立體幾何

約10%平面解析幾何

約25%

（三）題型比例

選擇題（四選一型的單項(xiàng)選擇題）

約30% 填空題

約20% 解答題（含簡答題、計(jì)算題和應(yīng)用題）

約50%

（四）試題難易比例

容易題

約60% 中等題

約30% 較難題

約10%

二、考試內(nèi)容和要求

高等職業(yè)學(xué)校招生數(shù)學(xué)考試旨在測試中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能、運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想像能力，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法，分析問題和解決問題的能力。

本大綱對所列知識提出三個(gè)不同層次的要求，三個(gè)層次由低到高順序排列，且高一級層次要求包含低一級層次要求。三個(gè)層次分別為：

了解：對學(xué)過知識能進(jìn)行復(fù)述和辨認(rèn)，對所列知識的含義有感性和初步理性的認(rèn)識，知道有關(guān)內(nèi)容，并能進(jìn)行直接運(yùn)用。

理解：對所列知識的含義有理性的認(rèn)識，能在了解知識基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上作相應(yīng)的解釋、舉例或變形、推斷，并能運(yùn)用知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

掌握：對所列知識在理解基礎(chǔ)上能綜合運(yùn)用，并會解決一些數(shù)學(xué)問題和簡單的實(shí)際問題。

【代數(shù)】

（一）集合 1．了解集合的意義及其表示方法，了解空集、全集、子集、交集、并集、補(bǔ)集的概念及表示方法，了解符號

?、?、?的含義，并能運(yùn)用、?、這些符號表示集合與集合、元素與集合的關(guān)系，會求一個(gè)非空集合的子集，掌握集合的交、并、補(bǔ)運(yùn)算。

2．理解充分條件、必要條件、充分必要條件的意義。

（二）不等式

1．理解實(shí)數(shù)大小的基本性質(zhì)，能運(yùn)用性質(zhì)比較兩個(gè)實(shí)數(shù)或兩個(gè)代數(shù)式的大小。

2．理解不等式的三條基本性質(zhì)，理解均值定理，會用不等式的基本性質(zhì)和基本不等式a2≥0(a∈R)，a2+b2≥2ab(a,b∈R)，a?b?2ab(a,b?R?)解決一些簡單的問題。

3．會解一元一次不等式，一元一次不等式組和可化為一元一次不等式組的不等式；會解一元二次不等式，了解區(qū)間的概念。會在數(shù)軸上表示不等式或不等式組的解集。

4．了解絕對值不等式的性質(zhì)，會解形如｜ax+b｜≥c和｜ax+b｜≤c的絕對值不等式。

（三）函數(shù)

1．理解函數(shù)概念，會求一些常見函數(shù)的定義域，會求簡單函數(shù)的值域，會作一些簡單函數(shù)的圖象。

2．理解函數(shù)的單調(diào)性的概念，了解增函數(shù)、減函數(shù)的圖象特征。3．理解一元二次函數(shù)的概念，掌握它們的圖象與性質(zhì)，了解一元二次函數(shù)、一元二次方程、一元二次不等式之間的關(guān)系，會求一元二次函數(shù)的解析式及最大、最小值。

4．了解指數(shù)、對數(shù)的概念，會用冪的運(yùn)算法則和對數(shù)的運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算，了解常用對數(shù)和自然對數(shù)的概念。

5．了解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的概念、圖象與性質(zhì)，會用它們解決有關(guān)問題。

6．了解數(shù)學(xué)建模，能根據(jù)實(shí)際建立一次函數(shù)、二次函數(shù)、分段函數(shù)模型，并解決相關(guān)問題。

（四）平面向量

1．了解平面向量及有關(guān)概念。

2．會對平面向量進(jìn)行加、減和數(shù)乘的運(yùn)算。

（五）數(shù)列

1．了解數(shù)列及其有關(guān)概念。

2．理解等差數(shù)列、等差中項(xiàng)的概念，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和公式。3．理解等比數(shù)列、等比中項(xiàng)的概念，掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和公式。

4.會運(yùn)用數(shù)列知識建立模型解決有關(guān)問題。

（六）排列、組合與二項(xiàng)式定理 1．理解加法原理和乘法原理。

2．理解排列、組合的意義，掌握排列數(shù)、組合數(shù)的計(jì)算公式，理解組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì)，能運(yùn)用排列、組合的知識解決一些簡單的應(yīng)用問題。

3．掌握二項(xiàng)式定理、二項(xiàng)式展開式的通項(xiàng)公式，會解決簡單問題。

（七）概率

理解概率的概念，會解決簡單古典概型問題?！救恰?/p>

（一）三角函數(shù)及其有關(guān)概念

1．了解正角、負(fù)角、零角的概念，理解象限角和終邊相同的角的概念。2．理解弧度的概念，會進(jìn)行弧度與角度的換算。

3．理解任意角的三角函數(shù)的概念，記住三角函數(shù)在各象限的符號和特殊角的三角函數(shù)值。

（二）三角函數(shù)式的變換

1．掌握同角三角函數(shù)兩個(gè)基本關(guān)系式、誘導(dǎo)公式，會運(yùn)用它們進(jìn)行運(yùn)算、化簡。

2．會根據(jù)已知三角函數(shù)值求角（0～2π內(nèi)特殊角）。

3．掌握兩角和、兩角差、二倍角的正弦、余弦、正切公式，會用它們進(jìn)行運(yùn)算、化簡。

（三）三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)

1．掌握正弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)，會用正弦函數(shù)的性質(zhì)（定義域、值域、周期性和單調(diào)性）解決有關(guān)問題。

2．了解函數(shù)y?Asin(?x??)的圖象、性質(zhì)，會求函數(shù)y?Asin(?x??)的周期、最大值和最小值。

（四）解三角形

掌握正弦定理、余弦定理，會用它們解斜三角形及簡單應(yīng)用題，會根據(jù)三角形兩邊及其夾角求三角形的面積。

【立體幾何】

（一）直線和平面

1．理解平面的基本性質(zhì)。

2．了解空間兩條直線、直線與平面、兩個(gè)平面的位置關(guān)系。

3．了解兩條異面直線所成的角，理解直線和平面所成的角、二面角及二面角的平面角的概念。

4．了解點(diǎn)到平面的距離，點(diǎn)和斜線在平面內(nèi)的射影，直線與平面的距離，兩平面間的距離等概念。5．理解直線與平面垂直的概念。

6．會用直線與平面、兩個(gè)平面平行與垂直的判定定理和性質(zhì)定理解決有關(guān)問題。

（二）多面體和旋轉(zhuǎn)體

了解直棱柱、正棱柱、正棱錐、圓柱、圓錐、球的概念和性質(zhì)，會用它們的性質(zhì)以及表面積、體積公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

【平面解析幾何】

（一）直線

1．掌握中點(diǎn)公式和兩點(diǎn)間的距離公式，并應(yīng)用這兩個(gè)公式解決有關(guān)問題。

2．理解直線的傾斜角和斜率的概念，會求直線的傾斜角和斜率。3．會根據(jù)有關(guān)條件求直線的方程。

4．掌握兩條直線的位置關(guān)系及點(diǎn)到直線的距離公式，能運(yùn)用它們解決有關(guān)問題。

（二）圓錐曲線

1．了解曲線與方程的關(guān)系，會求兩條曲線的交點(diǎn)，會根據(jù)給定條件求一些常見曲線的方程。

2．掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程、一般方程。理解直線與圓的位置關(guān)系，能運(yùn)用它們解決有關(guān)問題。

3．理解橢圓、雙曲線、拋物線的概念，掌握它們的標(biāo)準(zhǔn)方程和性質(zhì)，并能運(yùn)用它們解決有關(guān)問題。

第三篇：2018年浙江省單獨(dú)考試招生文化考試語文試題

2018年浙江省單獨(dú)考試招生文化考試

語文試題卷

姓名：

準(zhǔn)考證號：

本試題卷共六大題，共8頁。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

考生注意：

1.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆分別填寫在試題卷和答題紙規(guī)定的位置上。

2.答題時(shí)，請按照答題紙上“注意事項(xiàng)”的要求，在答題紙相應(yīng)的往置上規(guī)范作答，在本試題卷上的作答一律無效。

一、基礎(chǔ)知識（本大題共8小題，每小題3分，共24分）1.下列標(biāo)號的句子中沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是

①記得第一次看櫻花，看的就是一片花海，近千株櫻花竟相綻放，花朵密密匝匝 ．（zā），遠(yuǎn)看層層疊疊，亭亭如蓋。②白的如雪堆枝條，粉的似（shì）落霞滿天。這般情．景，才讓人真正體會到什么是目不暇接。③當(dāng)一種美極其煩復(fù)，同時(shí)又蘊(yùn)含連綿的韻律時(shí)，幾乎是洶涌而來，令人有點(diǎn)眩（xuán）暈。④強(qiáng)烈的視覺沖擊讓人有些不知所措，不知．道眼前之景意味著什么，而賦予（yǔ）意義和尋求價(jià)值又是人類心靈的內(nèi)在訴求。．A.① B.② C.③ D.④ 2.下列各句中加點(diǎn)詞語，使用不正確的一項(xiàng)是 ．．．A.樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀，不斷強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識，在頭腦中真正筑起網(wǎng)絡(luò)安全的“防火．．墻”，我們才能打牢國家網(wǎng)絡(luò)安全的地基。．B.杭州某大學(xué)有個(gè)歷史悠久的微電子研究中心，85歲的老科學(xué)家鄧先燦是這個(gè)中心的第一代“掌門”，也是這里的精神領(lǐng)袖。．．C.學(xué)習(xí)過程不可能一帆風(fēng)順，那些困難就像“壓艙石”，只有搬開它，奮勇前行，才能到．．．達(dá)成功的彼岸。

D.核心技術(shù)受制于人是我們最大的隱患。不掌握核心技術(shù)，我們就會被卡脖子、牽鼻子，．．．不得不看別人臉色行事。

3.下列選項(xiàng)中古詩句與成語的意思差別最大的一項(xiàng)是 A.江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年——人才輩出 B.不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香——苦盡甘來 C.千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金——唾手可得 D.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——鞠躬盡瘁 4.下面這段文字運(yùn)用的修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是

秋風(fēng)起時(shí)，樹葉颯颯的聲音，一陣陣襲來，如潮涌，如急雨，如萬馬奔騰，如銜枚疾走。風(fēng)定之后，細(xì)聽還有枯干的樹葉一聲聲地打在階上。秋雨落時(shí)，初起如蠶食桑葉，窸窸窣窣，繼而淅淅瀝瀝，打在蕉葉上清脆可聽。風(fēng)聲雨聲，再加上蟲聲鳥鳥聲，都是自然的音樂，都能使我產(chǎn)生好感，都能驅(qū)除我的寂寞。此中情趣，外人如何能知？ A.比喻 設(shè)問 擬人 B.比喻 反何 排比

C.反復(fù) 反問 排比 D.夸張 擬人 借代

5.下面是一則申請書的主體部分，対標(biāo)號的四句話是否妥當(dāng)?shù)姆治?，不正確的一項(xiàng)是 ．．． 我是一個(gè)文學(xué)愛好者，熱愛閱讀與寫作。①我認(rèn)識到要提高寫作水平，必須爭取積極加入到文學(xué)社團(tuán)中。②文學(xué)社團(tuán)是提高丈學(xué)愛好者寫作水平，培養(yǎng)創(chuàng)作新人。③如果有幸成為社團(tuán)的一員，我一定會遵守社團(tuán)制度，積極參加社團(tuán)組織的各種活動，提高自己的文學(xué)水平。④請務(wù)必批準(zhǔn)。A.第①句沒有語病。

B.第②句成分殘缺，“培養(yǎng)創(chuàng)作新人”后面應(yīng)加上“的團(tuán)體”或“的搖籃”。C.第③句沒有語病。

D.第④句語言不得體，應(yīng)該去掉“務(wù)必”。6.依次填入橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

孤獨(dú)，能給人反思與反省的契機(jī)，讓人更好地審視自己。。。孤獨(dú)是種稀缺品，我仰要把握孤獨(dú)，讓它成為驅(qū)動人生的力量。

①而互聯(lián)網(wǎng)的通達(dá)，在讓世界變得觸手可及的同時(shí)，也讓真正意義上的獨(dú)處変得更加稀有，讓靜思內(nèi)心変得更加困難

②這対于毎日在現(xiàn)代機(jī)構(gòu)或流水線之中忙碌的人來說，未免過于奢侈

③即便反思已經(jīng)変得不再流行，但請不要輕易用廉價(jià)的娛樂和無效的社交打破難得的孤獨(dú)④古代的賢人主張“三省吾身”，或者身體力行堅(jiān)持“日課” A.①④②③ B.④②①③ C.②④③① D.③②④① 7.對下面這段話內(nèi)涵的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

如果人能把自己的煩惱拿到市場上交易，任何人在看到別人的煩惱后，都寧可把自己的煩惱拿回家。

A.各人有各人的煩惱。B.煩惱的大小是由自己決定的。C.人都會將自己身上的煩惱放大。D.人的煩惱沒法交換。8.對下面這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是 ．．．

暮色

趙文斌 時(shí)間

在干涸的村莊

流淌

夕陽

將一群淘氣的孩子

點(diǎn)亮

A.本詩第一節(jié)“流淌”一詞寫出了“時(shí)間”流動不止的特點(diǎn)，“干涸”一詞則刻畫了“村莊”缺少發(fā)展變化、缺乏生機(jī)活力的特征。

B.第二節(jié)“點(diǎn)亮”一詞運(yùn)用了比擬的修辭手法，生動描繪了“一群淘氣的孩子”在夕陽下嬉戲的生活圖景。

C.作者把“干涸的村莊”和“淘氣的孩子”對照著寫，動靜結(jié)合，使暮色中的村莊因“淘氣的孩子”而更富詩意。

D.全詩各句間雖不押韻，但語言簡練，節(jié)奏明快，含蓄地表達(dá)了作者對時(shí)空流轉(zhuǎn)、生命更選的感嘆。

二、文言文閱讀（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

【甲】齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也，生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成?！奔疤蛹次?，王居別宮，禮數(shù)優(yōu)僭，不與諸王等；太后猶謂不足，常以為言。年十許歲，驕恣無節(jié)。識者多有叔段、州吁之譏。后嫌宰相，遂矯詔斬之，又懼有救，乃勒麾下軍士，防守殿門；既無反心，受勞而罷，后竟坐此幽薨。

【乙】人之愛子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐。有偏寵者，雖欲以厚之，更所以禍之。共叔之死，母實(shí)為之。趙王之戮，父實(shí)使之。劉表之傾宗覆族，袁紹之地裂兵亡，可為靈龜明鑒也。

《顏氏家訓(xùn)》

9.下列句子中，加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是 ．．．A.帝每面稱之曰 面：當(dāng)面 ．B.此黠兒也 黠：狡猾 ．C.罕亦能均 罕：很少 ．D.雖欲以厚之 厚：厚待 ．10.下列句子中“之”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是 例：劉表之傾宗覆族 ．A.以事秦之心禮天下之奇才 B.項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良 ．．C.道之所存，師之所存也 D.其孰能譏之乎 ．．11.下列句子與例句句式相同的一項(xiàng)是 例：齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也 A.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng) B.身死人手，為天下笑者

C.六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦 D.大王來何操

12.下列對原文內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是 ．．．A.【甲】文中齊武成帝的兒子瑯邪王，生下來就很聰明，深得武成帝及皇后的寵愛。后來太子即位后，他的待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他的王。B.【甲】文中瑯邪王十幾歲的時(shí)候，驕橫放肆，毫無節(jié)制。有識之士都譏諷他像共叔段、州吁一樣不懂得君臣之禮。

C.【乙】文告誡我們，聰慧俊秀的孩子固然值得賞識和愛惜，頑劣愚笨的孩子也應(yīng)當(dāng)予以同情與憐愛。偏愛一個(gè)孩子，實(shí)際上是害了他。

D.【甲】【乙】兩文觀點(diǎn)鮮明，都提到了父母寵溺孩子的危害性，都采用了比喻論證，使論證更加嚴(yán)密。

三、文字表述題（本大題共3小題，共16分）13.將上文中的劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

后嫌宰相，遂矯詔斬之，又懼有救，乃勒麾下軍士，防守殿門。

。14.根據(jù)提供的內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)寫出另一句。（任選句，2分）．．2．． 中華古典詩詞是我們中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶，我們可以從中感悟景之美，情之切，理之深。王勃，在江西南昌滕王閣上，揮毫寫下了“落霞與孤鶩齊飛，_ ① ”（《滕王閣序》）的傳世佳句；杜甫在《登高》中用“_ ②，百年多病獨(dú)登臺”來表達(dá)憂國憂民之心，抒發(fā)壯志難酬之憤；蘇軾在《赤壁懷古》中用“故國神游，_ ③，早生華發(fā)”表達(dá)了對韶光易逝，人生易老，而功業(yè)無成的慨嘆；朱熹《觀書有感》中的“向渠那得清如許，_ ④ ”，則闡明了讀書的重要性，因?yàn)樽x書使我們“除了擁有現(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界”。15.語言應(yīng)用題（本題共3題，共11分）

⑴下面文段在表達(dá)上有三處問題，請參照①的方式，指出另外兩處問題。（2分）

同學(xué)們，當(dāng)今社會，越來越多的人意識到儀容儀表在工作和生活中的重要性。一個(gè)事業(yè)有成、人生幸福的人一定是衣著整潔、注重儀表的；而一個(gè)邋遢隨意、不修邊幅的人是肯定不能獲得事業(yè)的成功的。因此，你們踏上社會以后，只要注意自己的儀容僅表，就可以在工作和生活上超越別人，贏得美好的未來。

①一個(gè)事業(yè)有成、人生幸福的人不一定是衣著整潔、注重儀表的。

②。③。

⑵近年來，一些公共場合大量安裝LED燈，在給現(xiàn)代生活帶來便利的同時(shí)，也帶來了光污

染的問題。下圖是關(guān)于“民眾對LED燈光污染的認(rèn)識與可能采取的措施”的調(diào)查結(jié)果，請你據(jù)此寫出兩個(gè)結(jié)論，并從兩個(gè)方面提出你的建議。（4分）

第15（2）題圖

結(jié)論：①（20字以內(nèi)）

②（20字以內(nèi)）建議：①

②

⑶假設(shè)你是一名青年志愿者，在下班高峰期協(xié)助交警維持交通秩序，剛好看到一個(gè)騎電動 車的快遞小哥邊打電話邊闖紅燈。你攔住了他，對他進(jìn)行勸導(dǎo)。請寫出你的勸導(dǎo)詞，要 求理由充分，語言得體、有條理。（100-120字）（5分）

四、媒體文閱讀（本大題共5小題，共18分）

使用網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)取舍有度

付海

① a 放眼望去，習(xí)用者張口“藍(lán)瘦香菇”、閉口“臣妾做不到”，這邊站著傲嬌的甄嬛，那邊是傷不起的寶寶。成語被重新闡釋，詩歌連同詩人被娛樂：杜甫很忙，李白睡得香，屈原躺槍....以上如果說僅是無傷大雅的打趣，類似把“醫(yī)生”寫成“醫(yī)牲”、用“土肥圓”消解他人外在形象的“新詞新語”就另當(dāng)別論了。

② b 更有部分網(wǎng)絡(luò)新詞新語或內(nèi)涵庸俗或帶著戾氣，部分網(wǎng)絡(luò)新文體或無病呻吟或虛張聲勢，皆從網(wǎng)絡(luò)流入日常生活。其中，網(wǎng)絡(luò)低俗詞語要脫敏，往往借同音或近音字粉墨登場，但不管其形式如何花樣翻新，只要一說出口，其讀音本身便暴露出低俗內(nèi)涵。充斥戾氣的新詞語同樣喜歡借同音字遣詞造句，但與低俗詞語脫敏不同，暴戾詞語往往為達(dá)到詆毀、攻擊目的而選用矮化他人人格的文字。流行新文體多模式單

一、雷同，如“咆哮體”“逼轉(zhuǎn)體”，使用者僅通過變換其中某幾個(gè)字詞就構(gòu)成一段文字，表達(dá)內(nèi)容空泛，給人削足適履之感。

③ c 語言系統(tǒng)其實(shí)具有自我凈化能力，隨著時(shí)間推移，會自然通過分層過濾，淘盡渣滓、淬煉真金。雖然如此，當(dāng)下部分網(wǎng)絡(luò)語言帶來的負(fù)面影響仍不可小覷。

④一方面，某些網(wǎng)絡(luò)新詞新語新文體對語言自身帶來沖擊。漢字歷史悠久，表形表意，意蘊(yùn)深厚，只嘩眾取寵地滿足于對文字內(nèi)涵的消解，如無靈魂無腦筋之美人，華而不實(shí)。另一方面，低俗、浮夸的網(wǎng)絡(luò)語言過于盛行，將在一定程度上拉低流行文化的氣質(zhì)內(nèi)涵。言為心聲，語言反映人的思想境界。一代人有一代人對漢語言文字的理解與再造。只是這種理解和再造的主流，當(dāng)是對漢語言之美的正面涵養(yǎng)，而不是一味抖機(jī)靈式的戲謔惡搞。這一類網(wǎng)絡(luò)新詞新語對中小學(xué)生造成的負(fù)面影響尤為明顯。未成年人語言鑒別能力尚弱，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未健全，但追新求奇、張揚(yáng)個(gè)性心理強(qiáng)盛，所以也是最容易不加理性判斷就盲目接受這類新詞新語的群體，或?qū)⒃跓o意間種下“游戲文字”以及語言傳遞出來的“游戲生活”的種子。

⑤ d 縱觀漢語發(fā)展歷史，每個(gè)時(shí)代都有舊質(zhì)語言要素的消亡，也有新質(zhì)語言要素的產(chǎn)生，這是語言創(chuàng)新的必經(jīng)階段。對其中無傷大雅者，我們盡可以抱著寬容心態(tài)和開放眼光對待，對庸俗暴戾、浮夸惡搞者則當(dāng)有所規(guī)范、有所引導(dǎo)。

⑥首先，要加強(qiáng)媒體語言使用規(guī)范。媒體肩負(fù)傳播文化，引導(dǎo)輿論，服務(wù)大眾等重要責(zé)任。在語言使用上，媒體應(yīng)首先起到引領(lǐng)和示范作用，嚴(yán)格約束自己不使用低俗暴戾詞語，同時(shí)，在抵制低俗暴戾詞語時(shí)不失語。其次，要加強(qiáng)學(xué)校尤其是中小學(xué)語言規(guī)范，家庭和學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識規(guī)范使用國家通用語言文字的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范語言寫作，教育學(xué)生遠(yuǎn)離低俗詞語和暴戾表達(dá)。

⑦對于我們大多數(shù)人來說，則需具備主動甄別的意識。文有雅俗之別，俗有高下之分。如何在海量的新生語言質(zhì)料中趨雅避俗，要求語言使用者要有一雙明辨是非的慧眼。同樣要注意的是，主動使用規(guī)范語言，避免空泛表達(dá)，光有甄別雅俗的眼光還不夠，還需要主動到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分。幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，也是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。語言風(fēng)格多樣化，除了“有趣”，更有典雅——既有氣質(zhì)、又有內(nèi)涵，這是語言建設(shè)根本目標(biāo)。

⑧規(guī)范是堵漏洞，引導(dǎo)是疏淤塞，語言文明建設(shè)需要雙管齊下，疏堵結(jié)合，以疏為主，輔以規(guī)范。如此，構(gòu)建一個(gè)風(fēng)清氣正、和諧文明的語言生態(tài)環(huán)境就不遠(yuǎn)了。（原文略有刪改）16.“互聯(lián)網(wǎng)讓今天的語言使用生態(tài)呈現(xiàn)出從未有過的多樣性。”將此句放回原文中，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵?分）

A.a處 B.b處 C.c處 D.d處 17.以下有關(guān)“脫敏”一詞的說法，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.網(wǎng)絡(luò)新詞語中既有無傷大雅的打趣，也有“消解他人外在形象”的惡搞，都需要通過 脫敏才能進(jìn)入日常生活。

B.網(wǎng)絡(luò)低俗詞語往往借用同音或近音字脫敏而粉墨登場，但其低俗內(nèi)涵還是很容易被發(fā)現(xiàn)。

C.與低俗詞語脫敏不同，暴戾詞語為達(dá)到詆毀、攻擊的目的，往往不喜歡使用同音字或近音字，而選用矮化他人人格的文字。

D.“咆哮體”“逼轉(zhuǎn)體”等新文體，使用者通過變換某幾個(gè)字詞來脫敏，使文體模式不再雷同。

18.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不符合文意的一項(xiàng)是（3分）．．．A.“無靈魂無腦筋之美人”批評了某些網(wǎng)絡(luò)新詞新語新文體，只嘩眾取寵地滿足于對文字內(nèi)涵的消解，華而不實(shí)。

B.為防止某些網(wǎng)絡(luò)語言對中小學(xué)生的傷害，我們既要堵，又要疏。要切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)語言規(guī)范，教育和引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范語言寫作。

C.對語言文字的理解和再造，不應(yīng)該是一味抖機(jī)靈式的戲謔惡搞，而要追求既“有趣”又典雅的語言建設(shè)目標(biāo)。

D.語言系統(tǒng)其實(shí)具有自我凈化能力，隨著時(shí)間推移，會自然通過分層過濾，淘盡渣滓、淬煉真金，因此我們盡可以抱著寬容心態(tài)和開放眼光對待網(wǎng)絡(luò)語言問題。19.閱讀全文，概述低俗網(wǎng)絡(luò)語言的負(fù)面影響。（4分）。20.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勅绾螛?gòu)建一個(gè)風(fēng)清氣正、和諧文明的語言生態(tài)環(huán)境。（5分）。

五、文學(xué)作品閱讀（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

槐花飄香 申琳

①小區(qū)墻角的槐花開了，滿樹潔白的花朵，映著湛藍(lán)的天。這一串串小花，把我的思緒帶回滿村飄著槐花香的故鄉(xiāng)。

②故鄉(xiāng)，是中原大地一個(gè)極平常的村莊，幾十戶人家，房前屋后長滿樹木，柳、楊、桐、杏、梨……最多的，就是春天繁花滿樹、夏天濃蔭蔽日的槐樹。每年農(nóng)歷三月，是槐樹平凡生命中最燦爛的時(shí)光，一串串槐花掛滿枝頭，整個(gè)小村的天際變得晶瑩透亮，空氣中彌漫著甜甜的、淡淡的清香。

③槐花香，香在枝頭。從村小放學(xué)回家的兒童，一路追逐嬉鬧，槐花香越來越濃，就知道村子越來越近，離家已經(jīng)不遠(yuǎn)。進(jìn)得村來，一群孩子中突然有人停下腳步，用鼻子使勁嗅了嗅，說了句，“真香!”后面就只聽見一片“呼哧呼哧”的嗅鼻子聲?！跋悴幌?？”帶頭的孩子高聲問。“香!”一群人齊聲吶喊起來，伴隨的是一陣開心的大笑，喊聲和笑聲驚得一群麻雀撲棱著翅膀飛過頭頂。

④槐花香，香在嘴里。小伙伴們手里悠閑地甩著書包或是外套一路走回家，就像手里轉(zhuǎn)著一個(gè)風(fēng)車。進(jìn)了小院，放下手中的“風(fēng)車”，扛出來的是一個(gè)特別的工具：一根長長的竹竿，頂端綁一把鋒利的鐮刀。人人手持這個(gè)工具，開始仰起頭，揀那些開得最多、最盛的槐花采摘，手起鐮刀落，一串串、一枝枝槐花像大片雪花一樣從樹上掉落。大孩子從樹上采，小孩子從枝上捋，有人早經(jīng)不住這又甜又香的花兒誘感，團(tuán)起槐花就往嘴里塞，那一絲絲清香就從舌尖甜到心底……

⑤邊吃邊采，最后把一筐槐花交給母親，眼看著母親拌上面粉，放在大鍋里開始蒸。做作業(yè)的大孩子、看小人書的小孩子，就心不在焉地一會兒歪過頭看著忙碌的母親，一會兒跑到廚房問上一句“快熟了吧？”好不容易等到出鍋，不知道咽了多少口水的孩子早抱著碗站在灶臺前。

⑥開飯時(shí)，母親用飯盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐樹下的地上。旁邊一只大碗，盛著半碗蒜汁作調(diào)料，上面漂一層香噴噴的芝麻油。父親還是農(nóng)村人吃飯的標(biāo)準(zhǔn)姿勢，蹲在飯盆前，背靠著那棵槐樹，大塊大塊夾起槐花蒸菜，蘸著蒜汁吃得慢條斯理，而像父親一樣背靠槐樹端著飯碗的孩子們，早已狼吞虎咽了……一陣風(fēng)吹過，樹上撲簌簌飄下來一朵朵槐花，落在農(nóng)村人泥土的“餐桌”上，落在孩子的飯碗里、頭發(fā)間。

⑦前幾天，妻在郊外農(nóng)村辦事，買了一袋槐花回來，母親驚喜地拌上面粉做了一頓槐花蒸菜，調(diào)料依然是澆了芝麻油的蒜汁?？次衣耦^吃得津津有味，兒子也拿筷夾一塊。一代人有一代人的童年味道。父親一旁笑吟吟問我：“還記得家門口那棵背靠著吃飯的槐樹嗎？”三十多年前的情景，如今講起仿佛就在昨天。

⑧槐花香，香在田間。三月槐花開時(shí)，麥苗才剛打苞，農(nóng)活并不算忙，勤勞的農(nóng)民卻總也閑不住，開始把家門口攢的綠肥一鍬鍬挖起來，裝在牛車上拉到田頭。伯父家的綠肥堆邊有棵槐樹，他用鍬挖綠肥，總有一些槐花飄落綠肥里、牛車上，星星點(diǎn)點(diǎn)，如從泥土里冒出來的小花。那些日子的傍晚，等我放了學(xué)，我牽牛，伯父拉著一車綠肥，緩緩走過槐花飄飛、清香四溢的村莊。如今，伯父去世快一年，他院內(nèi)的那棵老槐樹，不知道是否和往年一樣開得滿樹潔白…… ⑨在這座江南城市，不知是誰，在小區(qū)墻角種下一棵槐樹。也不知何時(shí)，我突然抬眼看到它就近在咫尺。我會靜靜地站在這棵槐樹下，呼吸著那一縷縷淡淡的槐花香，仿佛置身于我那遠(yuǎn)隔千里的故鄉(xiāng)。

21.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是 ．．．A.文章用白描的手法，生動描寫了作者兒時(shí)故鄉(xiāng)槐花飄香的情景，著力賦予其一種詩化的美感。

B.作者對兒時(shí)溫馨純樸的農(nóng)村生活的傾情刻畫，與現(xiàn)實(shí)生活形成對比，反映了作者對現(xiàn)實(shí)生活的某種不滿。

C.文中第⑧段作者回憶伯父生前“拉著一車綠肥，緩緩走過槐花飄飛、清香四溢的村莊”，寄托了作者對伯父的懷念和對故鄉(xiāng)的深情。

D.文章圍繞“槐花香”寫景敘事，語言清新自然，筆觸細(xì)膩而富有感情，散淡中富含生活氣息。

E.本文作者從自己吃“槐花蒸菜"寫到父輩、兒子也吃“槐花蒸菜”，體現(xiàn)了作者對于家庭美好記憶代代相承的珍視。

22.文章圍繞“槐花香，香在嘴里”寫了兒時(shí)哪兩件事情？

。23.結(jié)合文意，對文中第⑤段的劃線句進(jìn)行賞析。

。24.本文的開頭和結(jié)尾各有什么特點(diǎn)和作用？請簡要回答。

。25.如何理解文中“一代人有一代人的童年味道”這句話？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕耐晡兜朗窃鯓拥摹?/p>

六、作文（60分）

26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

某工匠學(xué)?；谂囵B(yǎng)一流工匠的目標(biāo)，擬定了《匠人須知30條》，對學(xué)員在進(jìn)入作業(yè)場所前預(yù)先要做到的事作了規(guī)定，比如：

1.必須先學(xué)會打招呼；

2.必須先學(xué)會聯(lián)絡(luò)、報(bào)告、協(xié)商； 3.必須先是和藹可親、好相處的人； 4.必須成為“愛管閑事”的人； 5.必須成為樂意打掃廁所的人； 6.必須成為善于打電話的人； 7.必須成為注重儀容的人；

8.必須成為能夠撰寫簡要工作報(bào)告的人； ……

有人認(rèn)為，這些規(guī)定都很實(shí)在，對于培養(yǎng)一流工匠很有價(jià)值。

有人認(rèn)為，這些規(guī)定太瑣碎。培養(yǎng)一流工匠，最要緊的是培養(yǎng)一流技能。……

對此，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意，表明你的態(tài)度，闡述你的觀點(diǎn)，寫一篇不少于700字的文章。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，除詩歌外文體不限。

第四篇：2014浙江省考試大綱

浙江省2014年招考公務(wù)員考試大綱

一、筆試科目

綜合類筆試科目為《申論》（A卷）和《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》（A卷）； 基層類筆試科目為《申論》（B卷）和《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》（B卷）。鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)面向優(yōu)秀村干部招考職位的筆試科目為《農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作知識》和《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》（B卷）；鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）機(jī)關(guān)面向優(yōu)秀社區(qū)干部招考職位的筆試科目為《社區(qū)工作知識》和《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》（B卷）。報(bào)考公安、林業(yè)、司法行政等系統(tǒng)人民警察崗位的需加試《心理測評》。

《申論》（含A、B卷）為主觀題，考試時(shí)限為150分鐘，滿分為100分。

《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》（含A、B卷）為客觀題，考試時(shí)限為120分鐘，滿分為100分。

《農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作知識》和《社區(qū)工作知識》由客觀題和主觀題組成，考試時(shí)限為150分鐘，滿分為100分。

《心理測評》為客觀題，考試時(shí)限為50分鐘。

二、筆試方式

筆試全部采取閉卷考試方式。

三、筆試內(nèi)容

(一)《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》（含A、B卷）

主要測查應(yīng)考人員從事國家機(jī)關(guān)工作的潛能。

測查內(nèi)容包括言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識判斷等五個(gè)部分。

1、言語理解與表達(dá)

主要測查應(yīng)考人員的語言運(yùn)用能力，其中包括準(zhǔn)確識別、理解和運(yùn)用字、詞語；從語法、語氣、語義等方面正確判斷句子；概括歸納短文的中心、主旨；合理推斷短文隱含的信息；準(zhǔn)確理解比較復(fù)雜的觀點(diǎn)或概念，準(zhǔn)確判斷和理解短文作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的等。

2、數(shù)量關(guān)系

主要測查應(yīng)考人員對基本數(shù)量關(guān)系的理解能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，對數(shù)字排列順序或排列規(guī)律的判斷識別能力等。

3、判斷推理

主要測查應(yīng)考人員對客觀事物及其關(guān)系的分析推理能力，其中包括對詞語、圖形、概念、短文等材料的理解、比較、判斷、演繹、歸納、綜合等。

4、資料分析

主要測查應(yīng)考人員對各種形式的統(tǒng)計(jì)資料（包括文字、圖形和表格等）進(jìn)行正確理解、分析、計(jì)算、比較、處理的能力。

5、常識判斷

主要測查應(yīng)考人員對政治、法律、管理、經(jīng)濟(jì)、科技、歷史、國情、人文等知識的掌握和運(yùn)用能力。

(二)《申論》

《申論》（A卷）主要通過應(yīng)考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問

題和解決問題能力和文字表達(dá)能力等。

《申論》（B卷）主要通過應(yīng)考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決實(shí)際問題的能力和文字表達(dá)能力等。

申論材料通常涉及某個(gè)特定的社會問題或社會現(xiàn)象，要求應(yīng)考人員能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的問題，全面分析問題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握材料意圖的基礎(chǔ)上，概括材料的相關(guān)內(nèi)容，提煉材料的主旨，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案，并用簡潔、準(zhǔn)確、流暢的文字表達(dá)出來。

(三)《農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作知識》

主要測查應(yīng)考人員對涉及農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的法律法規(guī)、方針政策的理解和運(yùn)用。

(四)《社區(qū)工作知識》

主要測查應(yīng)考人員對涉及社區(qū)工作的法律法規(guī)、方針政策的理解和運(yùn)用。

四、作答要求

應(yīng)考人員在作答前，應(yīng)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡（紙）上指定位置填寫“姓名”和“準(zhǔn)考證號”，并用2B鉛筆將“準(zhǔn)考證號”下面對應(yīng)的信息點(diǎn)涂黑。

（一）《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》和《心理測評》

應(yīng)考人員必須用2B鉛筆在答題卡上作答，作答在題本上或其他位置的一律無效。

（二）《申論》

應(yīng)考人員必須用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在專用答題卡指定題號的指定位置內(nèi)作答，用鉛筆作答或在非指定位置內(nèi)作答的一律無效。答題不得使用涂改液。

（三）《農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作知識》和《社區(qū)工作知識》

客觀題部分必須用2B鉛筆在答題紙作答，主觀題部分用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題紙指定題號的指定位置內(nèi)作答，作答在試卷上或其他位置的一律無效。

中共浙江省委組織部

浙江省人力資源和社會保障廳

浙江省公務(wù)員局

2014年1月17日

第五篇：2018 浙江省專升本語文考試大綱

浙江省普通高?！皩Ｉ尽苯y(tǒng)考科目：

《大學(xué)語文》考試大綱

一、考核總目標(biāo)

普通高?！皩Ｉ尽苯y(tǒng)考科目《大學(xué)語文》主要考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，具體分為基礎(chǔ)知識（語言知識、文學(xué)及實(shí)用文知識）和基本能力（閱讀能力、寫作能力）兩大方面。

二、考核內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)知識

1．語言知識

（1）能夠識記、理解常用的文言詞語，掌握文言文作品中詞類活用、一詞多義、通假字、古今字等語言現(xiàn)象及常見的特殊句式，能夠進(jìn)行簡單的文言今譯。

（2）能夠準(zhǔn)確地使用漢字，識記和解釋現(xiàn)代作品中的疑難詞語（不含科技術(shù)語），了解漢語語法規(guī)范，掌握準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體、鮮明、生動的語言表達(dá)方法。

（3）掌握文言文、現(xiàn)代文中常見的修辭手法。2．文學(xué)知識

（1）掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情況。如作家的時(shí)代、國別、字號、代表作、詩文集名稱、文學(xué)主張、藝術(shù)成就等；代表作品的出處、編著年代、基本內(nèi)容、主要特色和在文學(xué)史上的地位等。

（2）了解文學(xué)史中出現(xiàn)的重要文學(xué)流派和文學(xué)現(xiàn)象。（3）默寫常見的名句名篇。（詳見背誦篇目）3.實(shí)用文知識

掌握基本的實(shí)用文體的語言要求及規(guī)范的寫作格式、寫作要求，包括《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》規(guī)定的十三種公務(wù)文書及聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計(jì)劃（策劃書）、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等事務(wù)文書。

（二）基礎(chǔ)能力

1．閱讀能力

（1）了解作品的題材，正確劃分作品的段落層次，理解并概括段落大意及作品的主旨。

（2）能準(zhǔn)確地分析一篇作品（文學(xué)及實(shí)用文）的材料、表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧，能聯(lián)系作品說明常見辭格的修辭作用。

（3）能結(jié)合不同文體的特點(diǎn)，分析作品語言的特色，體味富有表現(xiàn)力的語言的含義和表情達(dá)意的作用。

2．寫作能力（1）文學(xué)寫作

基本要求：思想內(nèi)容正確、中心明確，條理清楚、結(jié)構(gòu)完整，文字通順、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫工整、字體行款合乎規(guī)范。除詩歌外文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

（2）實(shí)用文寫作

基本要求：能根據(jù)提供的材料或情境選擇恰當(dāng)?shù)奈姆N寫作，主題鮮明集中、材料準(zhǔn)確翔實(shí)、結(jié)構(gòu)完整恰當(dāng)、表達(dá)通順合理。主要文種包括公務(wù)文書中的通知、通報(bào)、報(bào)告、請示、函和事務(wù)文書中的聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計(jì)劃（策劃書）、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等。

三、考試方式與試卷結(jié)構(gòu)

1．考試方式：閉卷、筆試。2．試卷分?jǐn)?shù)：滿分150分。3．考試時(shí)間：150分鐘。

4．試卷內(nèi)容比例：語言知識約20分，文學(xué)知識約10分，實(shí)用文知識約10分，閱讀約40分，寫作約70分（其中實(shí)用文寫作約20分，文學(xué)寫作約50分）。

5．題型比例：選擇題20分，填空題20分，閱讀分析題40分，寫作題70分。

四、背誦篇目

1．《季氏將伐顓臾》 《論語》

2．《秋水》（節(jié)選）

《莊子》 3．《諫逐客書》

李斯

4．《鄭伯克段于鄢》 《左傳》

5．《李將軍列傳》（節(jié)選）《史記》

6．《種樹郭橐駝傳》

柳宗元 7．《氓》

《詩經(jīng)》

8．《陌上?！?漢樂府

9．《短歌行》（對酒當(dāng)歌）

曹操 10．《飲酒》（結(jié)廬在人境）

陶淵明 11．《山居秋暝》

王維

12．《行路難》（金樽清酒斗十千）

李白

13．《蜀相》 杜甫

14．《關(guān)山月》（和戎詔下十五年）陸游

15．《爐中煤》

郭沫若 16．《我愛這土地》

艾青

17．《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）

李煜

18．《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）

蘇軾

19．《水龍吟》（登建康賞心亭）

辛棄疾 20．《天凈沙·秋思》

馬致遠(yuǎn) 21．《前赤壁賦》 蘇軾

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