第一篇：實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)文化氛圍營(yíng)造的實(shí)踐與探索

實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)文化氛圍營(yíng)造的實(shí)踐與探索

李瓊 范正宇

(蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 蘇州 215031)摘要

學(xué)校作為一個(gè)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地，有其相對(duì)獨(dú)立的文化建設(shè)和文化價(jià)值追求，但又不可能置身于整個(gè)社會(huì)文化的影響之外。校園文化建設(shè)也應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)教育特色，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)能力。我們將通過(guò)校園實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)文化氛圍營(yíng)造的實(shí)踐，探索如何真實(shí)地將工業(yè)文化的核心層——工作價(jià)值觀融入到校園文化，為職業(yè)教育的校企合作深入推進(jìn)提供理論與實(shí)踐支持。

關(guān)鍵詞

實(shí)訓(xùn)基地

氛圍

營(yíng)造

融通

1.校企文化的內(nèi)涵

1.1.校園文化

“校園文化”單從字面上似指校園內(nèi)存在的文化現(xiàn)象和文化問(wèn)題，實(shí)則是在一定歷史條件下，在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中形成的共同價(jià)值觀、精神、行為準(zhǔn)則，以及在其物質(zhì)設(shè)施、規(guī)章制度、行為方式中的外在表現(xiàn)。教育部高職高專校園文化建設(shè)研究課題組對(duì)“校園文化”的內(nèi)涵作了這樣的定義①：即在大學(xué)特定的文化氛圍里以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在校內(nèi)外從事各種活動(dòng)過(guò)程中所形成的一種風(fēng)格，一種校園精神與環(huán)境及所創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化的總和。高職院校的校園文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要舉措，也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保障。高職校園文化的核心目標(biāo)是：培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)這樣的人。

1.2.企業(yè)文化

企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展過(guò)程中形成的企業(yè)精神，是凝聚、激勵(lì)企業(yè)各級(jí)經(jīng)營(yíng)管理者和員工歸屬感、積極性、創(chuàng)造性的人本管理理論，更是企業(yè)的靈魂和精神支柱，是企業(yè)的無(wú)形資本。企業(yè)文化囊括了除設(shè)備、資金、人力等有形資本以外的所有企業(yè)資本。所以說(shuō)，企業(yè)文化是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的最終體現(xiàn)。

企業(yè)文化是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中逐步形成的，為全體員工所認(rèn)同并遵守的，帶有本組織特點(diǎn)的使命、愿景、宗旨、精神、價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)理念，以及這些理念在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐、管理制度、員工行為方式與企業(yè)對(duì)外形象的體現(xiàn)的總和。

①余祖光，職業(yè)教育校企合作中工業(yè)文化對(duì)接的研究與實(shí)驗(yàn)

2.企業(yè)文化對(duì)高職校園文化的滲透

校企文化的對(duì)接是企業(yè)文化對(duì)校園文化的滲透，是高職院校為適應(yīng)企業(yè)需求而主動(dòng)吸納企業(yè)文化。我們要通過(guò)校企聯(lián)合辦學(xué)、訂單培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的載體，搭建校企文化對(duì)接的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的滲透。

企業(yè)文化是企業(yè)的“靈魂立法”，在“全球品牌網(wǎng)”上的論述中，企業(yè)文化大體有六類現(xiàn)象，即：價(jià)值觀念、思維方式、行為準(zhǔn)則、習(xí)慣氛圍、工作作風(fēng)、人際關(guān)系。重中之重是習(xí)慣和環(huán)境氛圍。這些企業(yè)文化的實(shí)現(xiàn)，需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合協(xié)作，需要對(duì)其員工進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)和引導(dǎo)。

為滿足用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求，高職院校建設(shè)校園文化的過(guò)程中，也應(yīng)該具有自己的特點(diǎn)，突出“高職性”、貫通“企業(yè)性”、圍繞 “市場(chǎng)性”，把相關(guān)企業(yè)文化整合到校園文化中，校企合作共同構(gòu)建高職校園文化。

建設(shè)校企文化的最終目的就是優(yōu)化育人環(huán)境，校企文化作為一種特殊的社會(huì)文化，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有特殊的作用，是單純的課堂教學(xué)所無(wú)法替代的。要將校企文化建設(shè)滲透在高職院校培養(yǎng)人才的各個(gè)環(huán)節(jié)。

我們要營(yíng)造職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生真切地感受到一種職業(yè)氛圍。在精神方面，教師要注重強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)角色意識(shí)。重視各個(gè)方面之間的有機(jī)聯(lián)系，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、合理安排，才能使校園文化建設(shè)系列化、特色化、經(jīng)?；⒁?guī)范化，才能充分發(fā)揮校園文化的綜合功能和整體育人效益。

3.搭建高職學(xué)院與行業(yè)企業(yè)之間的文化融通橋梁

校企合作不僅要搭設(shè)校企間知識(shí)技能的橋梁，更要搭建校企間文化融通的橋梁，這也是校企合作的關(guān)鍵所在；而學(xué)校與企業(yè)之間的文化融通應(yīng)包括精神文化、制度文化和行為文化；只有建立良好的企業(yè)合作伙伴關(guān)系，才能發(fā)揮企業(yè)的指導(dǎo)作用，使學(xué)生今天在學(xué)校學(xué)習(xí)的方式與未來(lái)工作的方式保持一致，以提升校企合作的層次，實(shí)現(xiàn)校企文化融通。

實(shí)訓(xùn)基地是營(yíng)造企業(yè)文化氛圍的關(guān)鍵場(chǎng)所，我們通過(guò)在旅游系、信息系的實(shí)踐，充分挖掘校企合作潛力，將企業(yè)文化有效地融合于實(shí)踐教學(xué)中，例如旅游系的酒店管理專業(yè)已與張家港國(guó)貿(mào)酒店、桃園度假村酒店建立緊密型實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)課過(guò)程中，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，將企業(yè)真實(shí)環(huán)境與文化氛圍展現(xiàn)到實(shí)踐場(chǎng)所，使學(xué)生在校內(nèi)如同企業(yè)一樣并得到同學(xué)認(rèn)可；信息系將企業(yè)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，目前已與江蘇微軟、蘇州天平先進(jìn)數(shù)字科技有限公司、蘇州微締軟件有限公司等簽訂長(zhǎng)期合作關(guān)系，并將公司部分設(shè)計(jì)（軟件專業(yè)、平面設(shè)計(jì)專業(yè)）工作嵌入教學(xué)體系，與江蘇微軟合作于2010年招收微軟冠名班，2013年將再招“天平”冠名班，使企業(yè)技能與專業(yè)教學(xué)體系融合，校園文化與企業(yè)文化融通。

4.走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，拓展性地吸納企業(yè)文化

校企合作中，學(xué)校不能原封不動(dòng)或者死搬硬套地引進(jìn)企業(yè)文化，而是要對(duì)適宜學(xué)校發(fā)展需求的企業(yè)文化進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z選和拓展，讓其更好地為“我所用”。

校企合作必須建立在雙贏的基礎(chǔ)上。但僅僅為了“經(jīng)濟(jì)效益”的雙贏而合作十分脆弱。校企之間深層次地交流與滲透，最終達(dá)成文化層面的相互交融和相互依戀，這樣的合作才是長(zhǎng)久的，有生命力的。校企合作中，兩種文化的交融，既是促進(jìn)校企融合，加強(qiáng)校企緊密性合作的途徑和載體，又是雙方在校企合作中的一個(gè)受益內(nèi)容。校企雙方都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)客體文化的篩選，主動(dòng)、理智地吸納客體文化，促進(jìn)本體文化的良性流變，帶動(dòng)和促進(jìn)本身的進(jìn)步和發(fā)展。

旅游系酒店專業(yè)的學(xué)生通過(guò)在酒店實(shí)踐過(guò)程（工學(xué)交替），積極參與酒店員工的文化活動(dòng)，體會(huì)企業(yè)文化、企業(yè)精神，感受企業(yè)文化給員工的鼓勵(lì)及凝聚力，例如在桃園度假村酒店實(shí)訓(xùn)的學(xué)生對(duì)他們企業(yè)文化影響最深的是：①企業(yè)理念：企業(yè)精神“攜手同行、追求卓越”；②主人翁思想“桃園是我家、發(fā)展靠大家”；③服務(wù)理念“細(xì)微周到、成就完善”；④服務(wù)宗旨“讓賓朋好友舒心、順心、放心”；⑤同事關(guān)系“相互理解、相互關(guān)心、相互協(xié)作、相互支持、相互監(jiān)督”等，這些文化融入校園也會(huì)使學(xué)校文化得到提升。

微軟公司的企業(yè)文化是強(qiáng)調(diào)“激發(fā)個(gè)人潛能、實(shí)現(xiàn)企業(yè)潛力”；信息系與江蘇微軟合作，在教學(xué)與實(shí)踐課程中，拓展性地吸納企業(yè)文化，如微軟企業(yè)文化的核心是“勤奮工作、技術(shù)至上、Service Camp的幸福生活”，培養(yǎng)學(xué)生理解計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)與工作環(huán)境；微軟的公司價(jià)值是“正直向上、公開尊敬、直面挑戰(zhàn)、充滿激情、勇?lián)?zé)任、嚴(yán)格自律”，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)今后工作價(jià)值的認(rèn)同感。

5.體現(xiàn)行業(yè)文化，培育專業(yè)文化，彰顯職教特色

高職院校開展的是職業(yè)性教育，與普通高等教育的最大區(qū)別在于教育內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際的緊密結(jié)合，所以校園文化必須帶有強(qiáng)烈的職業(yè)性特征，在校園文化建設(shè)中必須加強(qiáng)與行業(yè)聯(lián)系，體現(xiàn)行業(yè)文化特色，將行業(yè)優(yōu)良道德傳統(tǒng)和行業(yè)規(guī)章制度充分融入學(xué)校的教育教學(xué)中，突出行業(yè)職業(yè)道德教育。

在校園環(huán)境建設(shè)方面，充分體現(xiàn)行業(yè)特色，讓行業(yè)文化、企業(yè)文化和專業(yè)文化得以充分物化，形成視覺沖擊力，營(yíng)造培養(yǎng)職業(yè)人的濃厚氛圍。如學(xué)院實(shí)習(xí)基地環(huán)境設(shè)計(jì)，充分展示企業(yè)特征，既體現(xiàn)了行業(yè)特色，又寓意深刻。

實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)由企業(yè)合作方直接參與并指導(dǎo)，按一定比例完全仿照企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境設(shè)計(jì)，同時(shí)融入一塊教學(xué)環(huán)境區(qū)，完善“廠中校，校中廠”的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境構(gòu)建，使學(xué)生能快速熟悉企業(yè)的基本情況，知曉企業(yè)對(duì)合格員工的素質(zhì)要求，調(diào)整心態(tài)規(guī)范行為，轉(zhuǎn)換身份；在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置、考核要求中必須嚴(yán)格依照企業(yè)文化教育模式，促使員工（學(xué)生）形成組織觀念、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、執(zhí)行力以及吃苦耐勞的作風(fēng)，按明天企業(yè)的要求做好今天的功課。

6.注重人文素養(yǎng)，凸顯校企文化，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

企業(yè)文化在一定意義上也是一種管理文化。我們可以將學(xué)院的制度文化和行為文化相融合，汲取優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和文化內(nèi)容。如進(jìn)入實(shí)訓(xùn)工作室，刷卡登記，嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程；實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，特別注意培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范。督促學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、按章操作、令行禁止、訓(xùn)練有素。強(qiáng)化學(xué)生的日常生活行為規(guī)范；嚴(yán)格執(zhí)行按時(shí)作息制度，不遲到、不早退，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校紀(jì)律的認(rèn)同感，使他們自覺養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣。學(xué)生作為企業(yè)的“準(zhǔn)職業(yè)人”，在學(xué)校內(nèi)感受到濃厚的企業(yè)文化熏陶，接受具有企業(yè)化的校園文化教育，領(lǐng)悟到的是企業(yè)的嚴(yán)格管理，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為習(xí)慣。

[1]葉鑒銘;周小海.試論“校企共同體”的共同因素及其特征[J].學(xué)術(shù)交流；2010,(3).[2]孫蔚.建構(gòu)立體結(jié)構(gòu)的高職校園文化.合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）；2006，(5)[3]張群生,梁金鳳.高職教育應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)[J]教育與職業(yè), 2008,(20):61-62

第二篇：數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及實(shí)訓(xùn)模式的探索與實(shí)踐.

2005年第32期 第26卷 總第450期 職業(yè)技術(shù)教育(教學(xué)版

VOCAlrIONAL AND TECHNICAL EDUCA日0N(Teaching Research No.32,2005 V01.26 General No.450 數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及 實(shí)訓(xùn)模式的探索與實(shí)踐 孫偉宏,朱勁松

(張家港職業(yè)教育中心校,江蘇張家港215600 摘要:數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)明確數(shù)控基地培養(yǎng)目標(biāo),統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí);采用先進(jìn)的教學(xué)模 式,優(yōu)化實(shí)訓(xùn)過(guò)程;構(gòu)建實(shí)用的技術(shù)訓(xùn)練模塊,完善課程體系;加強(qiáng)師資建設(shè),讓品牌教師 支撐品牌專業(yè)發(fā)展;開展校企合作,共建校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地;注重培訓(xùn)質(zhì)量,發(fā)揮數(shù)控基 地的示范服務(wù)功能。

關(guān)鍵詞:數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地;實(shí)訓(xùn)模式;課程體系;教學(xué)模式;品牌教師;校企合作;服務(wù)功能 中圖分類號(hào):G424.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1008—3219(200532~0082—02

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),明確數(shù)控基地培養(yǎng)目標(biāo) 以企業(yè)生產(chǎn)需求為出發(fā)點(diǎn)和基本依據(jù),以學(xué) 生的高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向,成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),結(jié) 合學(xué)校的具體情況并征求專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的意 見,制訂《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)方案》。本 方案以數(shù)控技術(shù)的發(fā)展和本地區(qū)及行業(yè)的需求為 背景,確定了數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)的目標(biāo):努力適應(yīng) 社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,全面推進(jìn)以德育為核心、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育;堅(jiān)持培養(yǎng)生 產(chǎn)第一線的中級(jí)和高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才;把握人 才的培養(yǎng)規(guī)格,建立和完善課程體系,按照社會(huì)需 求不斷調(diào)整專業(yè)方向;不斷改革和更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)業(yè)檢查辦法;努力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),建 成滿足教學(xué)需要并具有相當(dāng)輻射能力的實(shí)訓(xùn)中 心;建設(shè)一批在本地區(qū)有一定影響并進(jìn)入全國(guó)先 進(jìn)行列的品牌專業(yè)。方案還確定了教改基本思 路,并在對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及知識(shí)、能力、素 質(zhì)結(jié)構(gòu)分析的基礎(chǔ)上,確定了理論教學(xué)體系、實(shí)踐 教學(xué)體系的改革和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案以及專業(yè) 教學(xué)改革的保障措施等。

二、采用先進(jìn)的教學(xué)模式。優(yōu)化實(shí)訓(xùn)過(guò)程 2004年6月,學(xué)校對(duì)本地區(qū)的維達(dá)機(jī)械集團(tuán) 公司、牡丹集團(tuán)、江蘇新美星包裝機(jī)械有限公司、江蘇潤(rùn)發(fā)集團(tuán)等12家企業(yè)進(jìn)行了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 人才需求情況的調(diào)研。調(diào)研表明,在本地區(qū)數(shù)控 人才未來(lái)需求當(dāng)中,數(shù)控機(jī)床操作人員占總需求 量的90%。針對(duì)這種情況,2004年9月,學(xué)校對(duì) 2005屆和2006屆300名在校生的專業(yè)方向進(jìn)行 了調(diào)整,60%的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控車床操作,25%的學(xué) 生學(xué)習(xí)數(shù)控銑床操作,10%的學(xué)生學(xué)習(xí)加工中心 操作,5%的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控維修,做到因材施教,既 有量的分流又有質(zhì)的分層。同時(shí),著力加強(qiáng)學(xué)生 的技能培養(yǎng),學(xué)習(xí)德國(guó)的“雙元制”教學(xué)模式,從新 美星包裝機(jī)械有限公司聘請(qǐng)了14位技師和技術(shù) 人員在學(xué)校一對(duì)一地輔導(dǎo)學(xué)生。

采用了六個(gè)“合一”的教學(xué)手段,即車間和教 室的合一,上專業(yè)課時(shí)是教室,上實(shí)習(xí)課時(shí)是車 間;學(xué)生、學(xué)徒合一,學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí),既是一個(gè) 專業(yè)技能學(xué)習(xí)者,又是一個(gè)合格產(chǎn)品的生產(chǎn)者,集 學(xué)生和學(xué)徒兩個(gè)角色于一身;教師、師傅合一,在 生產(chǎn)實(shí)習(xí)課上,教師既是理論傳授者又是實(shí)習(xí)指 導(dǎo)師傅,既上理論課又上實(shí)習(xí)課;作品和產(chǎn)品合 一,把學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中按產(chǎn)品質(zhì)量要求完成的 作品推向市場(chǎng),直接接受市場(chǎng)的檢測(cè);理論和實(shí)踐 合一,學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的同時(shí)學(xué)習(xí)理論;育人、創(chuàng) 收合一,學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程,既是培養(yǎng)動(dòng)手能 力、提高專業(yè)技能的過(guò)程,也是創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。

三、構(gòu)建實(shí)用的技術(shù)訓(xùn)練模塊,完善課程體系

收稿日期:2005—10—05 作者簡(jiǎn)介:孫偉宏,張家港職業(yè)教育中心校黨總支書記,校長(zhǎng)。萬(wàn) 方數(shù)據(jù)

學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況,積極開發(fā)校本教材, 特別是實(shí)訓(xùn)教材,如《數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》、《數(shù) 控銑床實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》、《加工中心實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》、《線 切割實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教材。

在技能教學(xué)的安排上,學(xué)校采用模塊化的技 能教學(xué)一體化模式。根據(jù)中級(jí)工的標(biāo)準(zhǔn)明確了每 個(gè)專業(yè)的實(shí)習(xí)模塊,以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和操作 技能為主線,對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合,減少了一些理 論性較強(qiáng)且生產(chǎn)實(shí)際中基本不用的內(nèi)容,成功實(shí) 行了“融、并、刪、減”的“課程一體化”的改革,成效 十分顯著。

四、加強(qiáng)師資建設(shè),讓品牌教師支撐品牌專業(yè) 發(fā)展

為了適應(yīng)數(shù)控專業(yè)教學(xué)規(guī)模和新的教學(xué)模式 的需求,經(jīng)過(guò)近幾年的培養(yǎng)和建設(shè),目前專業(yè)教師 數(shù)量和結(jié)構(gòu)基本合理,能夠滿足教學(xué)要求。為迅速 提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,定期選派教師到 澳大利亞、德國(guó)和新加坡等地學(xué)習(xí)和進(jìn)修,選送教 師參加江蘇省教育廳組織的“四新”骨干教師培 訓(xùn),所有專業(yè)教師在假期中必須到企業(yè)進(jìn)行為期 30天的頂崗輪訓(xùn)。

五、開展校企合作,共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 學(xué)校積極與企業(yè)聯(lián)盟,加強(qiáng)校企合作,科學(xué)規(guī) 劃數(shù)控專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。目前,學(xué)校采取了 以下幾種形式來(lái)加強(qiáng)校企合作: 一是“訂單”式。與企業(yè)簽訂聯(lián)辦協(xié)議,實(shí)現(xiàn) 招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步,實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián) 體。企業(yè)積極參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè),提供部分實(shí)習(xí)設(shè)備,為學(xué)生的校外實(shí)習(xí)提供崗位。為了鼓勵(lì) 學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能,不少企業(yè)還專門設(shè)立了 獎(jiǎng)學(xué)金,獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。每學(xué)年學(xué)校要舉 辦兩屆企業(yè)杯學(xué)生專業(yè)技能競(jìng)賽,企業(yè)提供了28萬(wàn)元的獎(jiǎng)金,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)還親臨現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生頒獎(jiǎng)并 合影留念,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的熱 情。

二是“校企互動(dòng)”式。如學(xué)校和江蘇海陸鍋爐 集團(tuán)、江蘇新美星包裝機(jī)械有限公司合作,組織教 師和學(xué)生同企業(yè)職工一起在校生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品,企 業(yè)派技師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際加工的指導(dǎo),由企業(yè)承 擔(dān)設(shè)備損耗、水電費(fèi)用和提供原材料及加工刀具。校

企合作引來(lái)了企業(yè)的新理念、新工藝、新技 術(shù)。通過(guò)校企合作,既提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,又 產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益。

六、注重培訓(xùn)質(zhì)量,發(fā)揮數(shù)控基地的示范服務(wù) 功能

為滿足本地區(qū)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求,數(shù)控 專業(yè)積極開展對(duì)外培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容主要是數(shù)控機(jī) 床操作技術(shù)、CAD/CAM軟件應(yīng)用技術(shù)等。目前, 學(xué)校已成為本地區(qū)職校生的實(shí)習(xí)基地和企業(yè)職工 繼續(xù)教育基地,充分發(fā)揮了數(shù)控基地的功能,實(shí)現(xiàn) 資源共享。

通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查了解到,企業(yè)對(duì)學(xué) 校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)為:一是有較高的職業(yè) 道德與綜合素質(zhì),能適應(yīng)環(huán)境和不斷提高自身能 力,以正確、積極向上的心態(tài)投身生產(chǎn)一線工作, 能吃苦,表現(xiàn)出色;二是有扎實(shí)而全面的實(shí)踐技能 基礎(chǔ),可在很短的時(shí)間內(nèi)融入實(shí)際工作,與同類學(xué) 校甚至高等院校的畢業(yè)生相比有很大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);三是知識(shí)面寬,接受新知識(shí)能力較強(qiáng),能不斷適應(yīng) 新變化;四是學(xué)生具有良好的人際交流能力、團(tuán)隊(duì) 合作精神和客戶服務(wù)意識(shí)。

Construction of Numerical Control Practicing Basis and Exploration of the Practicing Model Sun Weihong,Zhu Jinsong(Zhangjiagang Vocational Education Central School,Zhangjiagang Jiangsu 215600,China Abstract:Constructing numerical control practicing basis should have explicit cultivation objectives and unified cognitions on it.It also needs advanced teaching model,optimizes practicing process,constructs applicable technical training models and perfects curriculum systems.In addition,teaching staff construction and coopera— tion between schools and enterprises should be

strengthened.Finally,training quality must be improved to play their servicing functions fully.Key words:numerical practicing base;practicing model;curriculum system;teaching model;high—quality teacher;cooperation between schools and enterprises;servicing function.萬(wàn) 方數(shù)據(jù)

數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及實(shí)訓(xùn)模式的探索與實(shí)踐 作者:孫偉宏 , 朱勁松 , Sun Weihong, Zhu Jinsong 作者單位:張家港職業(yè)教育中心校,江蘇,張家港,215600 刊名: 職業(yè)技術(shù)教育(教學(xué)版

英文刊名:VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION(EDUCATION SCIENCE 年,卷(期:2005,26(32 被引用次數(shù):9次 本文讀者也讀過(guò)(9條

1.鄧煌.朱民.汪文凌.DENG Huang.ZHU Min.WANG Wen-ling數(shù)字化設(shè)計(jì)及制造教學(xué)平臺(tái)配置 [期刊論文]-南昌航空 大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版 2010,24(4

2.馮雋.李寅杰 高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初探 [期刊論文]-遼寧師專學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版 2005,7(3 3.劉偉.LIU Wei以示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)引領(lǐng)高職院校實(shí)踐教學(xué)改革和發(fā)展 [期刊論文]-昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) 2010,26(4 4.陳穎 淺談如何加強(qiáng)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及校企合作 [期刊論文]-科技與生活 2010(2 5.袁喜昌 淺析數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系和教學(xué)模式改革 [期刊論文]-職業(yè) 2010(11 6.“教學(xué)化”校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐 [期刊論文]-機(jī)械職業(yè)教育 2009(11 7.黃強(qiáng).杜柳青.曾宇丹 對(duì)數(shù)控技術(shù)課程建設(shè)系統(tǒng)性的探索與體會(huì) [會(huì)議論文]-2009 8.肖愛武 數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中教學(xué)模式的探討 [期刊論文]-中國(guó)現(xiàn)代教育裝備 2006(10 9.陳群輝.肖旭 高職校企合作的研究與實(shí)踐 [期刊論文]-機(jī)械職業(yè)教育 2010(2 引證文獻(xiàn)(9條

1.宋海潮 高職院數(shù)控實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題分析及對(duì)策 [期刊論文]-模具制造 2007(2 2.路琳 技師學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法探討 [期刊論文]-課程教育研究(新教師教學(xué) 2013(22 3.路琳 技師學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法探討 [期刊論文]-課程教育研究 2013(22 4.苑士學(xué).尹云龍 解決技師學(xué)院實(shí)習(xí)教學(xué)瓶頸的有效途徑 [期刊論文]-黑龍江冶金 2008(4

5.胡立新.王平.應(yīng)繼慧 豐田教學(xué)模式下數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)方式 [期刊論文]-職業(yè)教育研究 2007(12 6.劉鋒 數(shù)控技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與實(shí)踐 [期刊論文]-吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2012(3 7.萬(wàn)軍 基于“雙證書”制度高職數(shù)控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 [期刊論文]-職教通訊:江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2010(1 8.沈宇鋒 淺談中職數(shù)控技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀及改革 [期刊論文]-科技致富向?qū)?2012(12 9.王召鵬 數(shù)字化制造實(shí)訓(xùn)車間的探索與實(shí)踐 [期刊論文]-實(shí)驗(yàn)室研究與探索 2012(3 本文鏈接:http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_zyjsjy200532037.aspx

第三篇：企業(yè)實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)總結(jié)

實(shí)訓(xùn)總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)帶頭人省級(jí)培訓(xùn)作業(yè)

企 業(yè) 實(shí) 訓(xùn) 總 結(jié)

培訓(xùn)專業(yè)電氣技術(shù)應(yīng)用

培訓(xùn)學(xué)員嘉懿工作室

單位********

完成時(shí)間2009年8月15日

中等職業(yè)學(xué)校省級(jí)專業(yè)帶頭人師資培訓(xùn)

企業(yè)實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)總結(jié)

***市***職業(yè)技術(shù)教育中心嘉懿工作室

這次企業(yè)實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐是我們中等職業(yè)學(xué)校省級(jí)專業(yè)帶頭人教師培訓(xùn)很重要的一部分，它主要包括兩方面的內(nèi)容：企業(yè)實(shí)訓(xùn)和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室兩實(shí)訓(xùn)部分。

一、企業(yè)實(shí)訓(xùn)

企業(yè)實(shí)訓(xùn)是我們專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，并作為一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目列入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的。其目的在于通過(guò)企業(yè)實(shí)訓(xùn)使我們學(xué)員獲得基本生產(chǎn)的感性知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大知識(shí)面；同時(shí)專業(yè)企業(yè)實(shí)訓(xùn)又是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)員業(yè)務(wù)能力及素質(zhì)的重要渠道，培養(yǎng)學(xué)員具有吃苦耐勞的精神，也是學(xué)員接觸社會(huì)、了解企業(yè)管理的基本方法和技能；體驗(yàn)企業(yè)工作的內(nèi)容和方法。這些實(shí)際知識(shí)，對(duì)我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)乃至以后的工作，都是十分必要的基礎(chǔ)。

在此次項(xiàng)目負(fù)責(zé)人劉**老師的帶領(lǐng)下，我們先后來(lái)到了中國(guó)人民解放軍****工廠，河北**有限公司和石家莊**泵業(yè)集團(tuán)三個(gè)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。可以說(shuō)我在這次企業(yè)實(shí)訓(xùn)中學(xué)到了很多以前沒有知識(shí)，讓我對(duì)原先很多不明白的東西在實(shí)踐觀察中有了新的領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)。尤其是在河北**有限公司學(xué)習(xí)，我對(duì)電機(jī)的整個(gè)生產(chǎn)工藝流程進(jìn)行了系統(tǒng)的參觀學(xué)習(xí)。

河北**廠，現(xiàn)名河北**股份有限公司。該廠主要生產(chǎn)各種型號(hào)的電動(dòng)機(jī)，產(chǎn)品不公銷向國(guó)內(nèi)，而且還出口到不少國(guó)家。首先我們來(lái)到了“產(chǎn)房”——鑄造車間，車間內(nèi)機(jī)器轟鳴，工人揮汗如雨。該車間主要生產(chǎn)電動(dòng)機(jī)的外殼——定子，用大型鑄造機(jī)械按鑄造工藝將做好的粗糙定子細(xì)加工，打磨光滑，使其符合規(guī)則，加工機(jī)床又分為立式和臥式兩種。電工車間的主要任務(wù)是將繞好的漆包銅線塞入定子。為電動(dòng)機(jī)旋轉(zhuǎn)提供電流和磁場(chǎng)，轉(zhuǎn)子的生產(chǎn)過(guò)程也比較嚴(yán)格，因?yàn)槠錇殡姍C(jī)中樞部分，其規(guī)格只有嚴(yán)格達(dá)標(biāo)，才能使電動(dòng)機(jī)性能穩(wěn)定，轉(zhuǎn)子的生產(chǎn)過(guò)程分為壓鑄，離心，沖壓幾個(gè)階段，壓鑄為轉(zhuǎn)子槽片的初成型，離心為細(xì)加工，使其符合標(biāo)準(zhǔn)。沖壓使轉(zhuǎn)子槽片平整。當(dāng)定子，轉(zhuǎn)子，繞線等均安裝檢驗(yàn)合格后，將整臺(tái)電動(dòng)機(jī)運(yùn)往實(shí)驗(yàn)車間進(jìn)行檢測(cè)，其帶負(fù)載工作狀態(tài)表面升溫不超過(guò)70度合格。鼠籠工電動(dòng)機(jī)分為封閉式和開孔式兩種。其散熱原理亦不同，封閉式電動(dòng)機(jī)其定子表面片狀散熱板，但又有塵土進(jìn)入的缺點(diǎn)。此次參觀，我對(duì)電機(jī)的結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)過(guò)程有了更深入的了解，從一臺(tái)電機(jī)的各個(gè)零件的生產(chǎn)加工過(guò)程及其裝配過(guò)程，使許多自己從書本上學(xué)的知識(shí)鮮活了起來(lái)，明折了本專業(yè)在一些技術(shù)制造上的具體應(yīng)用，為以后的電機(jī)學(xué)的學(xué)習(xí)打下了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。

在當(dāng)今這個(gè)科技時(shí)代中，高技術(shù)產(chǎn)品的品種類繁多，生產(chǎn)式藝、生產(chǎn)流程也

各不相同，但不管何種產(chǎn)品，從原料加工到制成產(chǎn)品成本品都是遵循一定的生產(chǎn)原理，通過(guò)一些主要設(shè)備及工藝流程來(lái)完成的。因此，在專業(yè)企業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，首先要了解其生產(chǎn)原理，弄清生產(chǎn)的工藝流程和主要設(shè)備的構(gòu)造及操作。其次，在專業(yè)人員指導(dǎo)下，通過(guò)企業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程見習(xí)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，生產(chǎn)及開發(fā)等環(huán)節(jié)，初步培養(yǎng)我得知識(shí)運(yùn)用能力。這段企業(yè)實(shí)訓(xùn)期間我主要做了以下兩方面的要求：

1、了解了當(dāng)代電氣技術(shù)工業(yè)的發(fā)展概況，生產(chǎn)目的、生產(chǎn)程序及產(chǎn)品供求情況；電氣產(chǎn)品生產(chǎn)方法和技術(shù)路線的選擇，工藝條件的確定以及流程的編制原則；了解了電氣產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)格、包裝和使用要求；在企業(yè)員工的指導(dǎo)下，見習(xí)生產(chǎn)流程及技術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，鍛煉自己觀察能力及知識(shí)運(yùn)用能力。

2、了解現(xiàn)代企業(yè)制度運(yùn)作模式、企業(yè)生產(chǎn)組織方式與企業(yè)文化；了解企業(yè)崗位設(shè)置與用人需求；了解低壓配電柜、高壓配電柜的設(shè)計(jì)應(yīng)用；了解PLC在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用；了解單片機(jī)等控制系統(tǒng)的組裝，調(diào)試及共工程應(yīng)用。

二、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要培訓(xùn)內(nèi)容是電氣技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐，包括三方面的內(nèi)容：電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)、PLC控制實(shí)訓(xùn)和單片機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)。以能力為本位，緊密結(jié)合我們學(xué)員工作實(shí)際，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為主，開展研究性學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)操作，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、動(dòng)手操作、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐手段，提高了我電氣技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力，并取得技師技能等級(jí)證書，以滿足職業(yè)教育教學(xué)工作的需要。這段校內(nèi)實(shí)訓(xùn)期間我主要做了以下方面的要求：

1、了解電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的最新發(fā)展；如何合理設(shè)置中等職業(yè)學(xué)校電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程體系。了解交直流電機(jī)原理及性能，低壓電器元件及基本控制電路；了解PLC開發(fā)工具使用、會(huì)用PLC設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)；會(huì)用單片機(jī)編程、設(shè)計(jì)應(yīng)用系統(tǒng)。

2、了解專業(yè)課程設(shè)置，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備構(gòu)成，人才就業(yè)需求，加快專業(yè)建設(shè)，實(shí)施課程改革，了解電氣技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的最新理論知識(shí)、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能；進(jìn)一步提高課程的教學(xué)效果，提升專業(yè)技能；使自己成為合格的中職雙師人才。

小結(jié)：本次實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐使我親身感受了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我大開眼界，也算是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)驗(yàn)審吧！這次企業(yè)實(shí)訓(xùn)對(duì)于我以后工作真是受益匪淺。在短短的兩個(gè)月中，是我初步讓理性回到感性的重新認(rèn)識(shí)，也讓我重新認(rèn)識(shí)了了社會(huì)，對(duì)于以后做人所應(yīng)把握的方向也有所啟發(fā)。

2009-8-15

第四篇：“內(nèi)源型”工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐

“內(nèi)源型”工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐

高懷世 徐有華 陳傳勝 甘宏禮 徐 明

江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，江西贛州 34100

提要：江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院按照高端技能型人才培養(yǎng)要求，在學(xué)院立達(dá)科技開發(fā)總公司建立了“內(nèi)源型”工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的體制機(jī)制、管理模式、運(yùn)行方式、建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行了有益探索，取得了一定成效；探索了一條高職院校工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的新途徑。

關(guān)鍵詞：內(nèi)源型 實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)

Exploration and practice of construction of practical training base with work-integrated learning and “self-supported type” features

Gao Huaishi Xu Youhua Chen Chuansheng Gan Hongli Xu Ming

Jiangxi college of Applied TechnologyGanzhou Jiangxi Province

Postcode: 341000

Abstract: In accordance with the requirements for high skilled talents cultivation, Jiangxi college of Applied Technology has established a practical training base with work-integrated learning and “self-supported type” features on basis of Lida Technology Development Corporation.In the process of construction of practical training base , useful exploration has been made in many aspects of the practical training base, such as, system and mechanism,management pattern,operation mode and construction content.Certain achievements have been made in those aspects, A new development way for the construction of practice training bases with work-integrated learning feature in higher vocational colleges has been explored.Key words: Self-supported type , Practical training base, Construction

第五篇：營(yíng)造校園英語(yǔ)文化氛圍的實(shí)踐與思考

營(yíng)造校園英語(yǔ)文化氛圍的實(shí)踐與思考

摘要:本文從拓寬了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道,豐富校園生活,營(yíng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)氣氛,全方位開發(fā)學(xué)生語(yǔ)言潛力的角度出發(fā),通過(guò)建立煥發(fā)語(yǔ)言生命活力的英語(yǔ)課堂,營(yíng)造充滿英語(yǔ)氛圍的校園環(huán)境,利用家庭和社會(huì)資源拓展文化空間和建立促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制四種途徑,對(duì)創(chuàng)造融實(shí)踐性,知識(shí)性,趣味性于一體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行了多方位,深層次的有益探索。

1、建立煥發(fā)語(yǔ)言生命活力的英語(yǔ)課堂

要營(yíng)造校園英語(yǔ)文化氛圍,首先要將英語(yǔ)文化帶入課堂,融入到教學(xué)內(nèi)容中,建立充滿異國(guó)氣息,煥發(fā)語(yǔ)言生命活力的英語(yǔ)課堂。1.1讓課堂充滿異國(guó)氣息

在教學(xué)過(guò)程中,教師除了完成必要的語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)外,應(yīng)向?qū)W生傳播與之相聯(lián)系的文化背景知識(shí)。在傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)也盡可能用具有文化特征的事物開展活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)英語(yǔ)環(huán)境,讓英語(yǔ)課堂充滿異國(guó)氣息,提高學(xué)生的文化意識(shí)和正確使用語(yǔ)言交際的能力。另外,交際法,全身活動(dòng)反應(yīng)法,整體教學(xué)法和直接法等靈活多樣的教學(xué)方法會(huì)使我們的課堂教學(xué)過(guò)程更具生命的活力。

1.2將生活素材搬入課堂

教師可以通過(guò)營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生在看中說(shuō)英語(yǔ),看中想英語(yǔ),挖掘?qū)W生觀察,分析方面的能力。

1.3讓情景表演活躍課堂

2、營(yíng)造充滿英語(yǔ)氛圍的校園環(huán)境

立體化校園英語(yǔ)環(huán)境的基本目標(biāo)是:讓學(xué)生一走進(jìn)校園,就感受到強(qiáng)烈的英語(yǔ)環(huán)境,時(shí)時(shí),事事,處處看到英語(yǔ),聽到英語(yǔ),使用英語(yǔ),逐步讓英語(yǔ)成為校內(nèi)校外師生之間,學(xué)生之間交際的手段。我們逐步營(yíng)造濃郁的校園英語(yǔ)文化氛圍,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。同時(shí),通過(guò)豐富多彩的,具有文化特色的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生增長(zhǎng)文化背景知識(shí)。2.1構(gòu)建校園大英語(yǔ)教育環(huán)境

英語(yǔ)教育是一種課內(nèi)外結(jié)合,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合的教育。大英語(yǔ)教育的環(huán)境包括:開放的英語(yǔ)活動(dòng)室,讓學(xué)生有地方可學(xué),可說(shuō),可用語(yǔ)言;充滿異國(guó)文化的校園環(huán)境,教室環(huán)境等。2.2組織策劃學(xué)?！坝⒄Z(yǔ)藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)

3、有效利用家庭和社會(huì)資源拓展文化空間,讓家庭成為英語(yǔ)教學(xué)的第二課堂

學(xué)生可以在家里通過(guò)錄音機(jī),復(fù)讀機(jī),電視,VCD等媒體將視,聽,說(shuō)密切地結(jié)合起來(lái)開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

(1)留意收集或摘抄生活中的英語(yǔ)。

(2)粘貼生活中的標(biāo)簽。在生活中,可以引導(dǎo)學(xué)生把生活中的英文標(biāo)簽剪下來(lái),按不同的種類,用英漢兩種語(yǔ)言粘貼在一起,這樣不僅可以使學(xué)生復(fù)習(xí)單詞,還可以鍛煉學(xué)生的書寫能力。另外,還可以用英語(yǔ)標(biāo)簽粘貼自己家中的日常用品。

4、建立促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制 教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的向?qū)?。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo),在教學(xué)過(guò)程中,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與人合作,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及具備科學(xué)的價(jià)值觀,是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和有效結(jié)果所進(jìn)行的整體價(jià)值 判斷具體做法是: 4.1建立學(xué)生自主參與的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

我們探索出了以《英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況表》為載體的學(xué)生自我評(píng)價(jià),小組互評(píng),家長(zhǎng)和老師共同參與的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系能完整地記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有效地促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步,強(qiáng)化了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)。4.1.1學(xué)生自我評(píng)價(jià)

根據(jù)PEP教材的特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)記錄冊(cè)在記錄冊(cè)的《英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況表》中,學(xué)生應(yīng)記下每節(jié)課的上課表現(xiàn),作業(yè)完成情況及口語(yǔ)過(guò)關(guān)情況,三項(xiàng)內(nèi)容各有A,B,C三個(gè)等級(jí).學(xué)生可根據(jù)自己的情況用“√”作出選擇,操作簡(jiǎn)便。同時(shí)鼓勵(lì)用描述性的語(yǔ)言來(lái)反思值得驕傲的事和值得改進(jìn)之處,以便在下一 節(jié)課中能揚(yáng)長(zhǎng)避短。4.1.2階段性合作評(píng)價(jià)

相互評(píng)價(jià)過(guò)程既是學(xué)生使用英語(yǔ)的交際過(guò)程,也是學(xué)生從學(xué)習(xí)伙伴評(píng)價(jià)中修正自我評(píng)價(jià),發(fā)展自我監(jiān)控能力的過(guò)程。4.1.3課外學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

為了及時(shí)了解學(xué)生的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況,更好地督促。4.2探索定性定量相結(jié)合的形成性評(píng)價(jià)

我們通過(guò)設(shè)立校內(nèi)英語(yǔ)考級(jí)制度和學(xué)位晉級(jí)制度,客觀地用最有代表性的事實(shí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。

營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

一、充分發(fā)揮情感魅力與體態(tài)語(yǔ)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

英語(yǔ)教學(xué)中,首先要注意建立和諧的師生關(guān)系,即創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,改善學(xué)習(xí)氣氛。所以在教學(xué)過(guò)程中如何巧妙地運(yùn)用情感魅力與體態(tài)語(yǔ)去感染學(xué)生,是很重要的。因此說(shuō),教師應(yīng)該保持良好的心境,面帶微笑,精

神飽滿,以積極的情緒感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生,使他們的心靈隨著教師的情感而跳躍起來(lái),喚起他們的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí),恰當(dāng)?shù)厥褂皿w態(tài)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的情感也有調(diào)控作用,讓他們產(chǎn)生自信、向上的心態(tài),敢于在課堂上表現(xiàn)自己當(dāng)一個(gè)學(xué)生猶豫不絕不敢開口說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候,教師用鼓勵(lì)的目光微笑地看著他,他就會(huì)感到一種信任和期待,就能主動(dòng)回答問(wèn)題;當(dāng)一個(gè)學(xué)生非常準(zhǔn)確地回答完問(wèn)題時(shí),老師走過(guò)去拍拍他的頭或肩,不但表示對(duì)學(xué)生的尊重而且會(huì)給他帶來(lái)巨大的精神鼓舞。課余時(shí)間教師也要多接觸學(xué)生,保持師生親近,延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用英語(yǔ)歌曲幫助學(xué)生記憶

老師們要把學(xué)生的無(wú)意注意變?yōu)橛幸庾⒁?。在課堂中適時(shí)插入歌曲的教學(xué)法,既能巧妙自然地引出授課內(nèi)容,又能把教學(xué)目標(biāo)、需要學(xué)生掌握的單詞、句子配入學(xué)生熟悉的曲調(diào),讓學(xué)生感到新鮮,在輕輕松松中掌握了

新知識(shí)。同樣,英語(yǔ)兒歌因其詞句簡(jiǎn)單、形式活潑、韻律優(yōu)美,也是一種可以經(jīng)常使用的教學(xué)方法,會(huì)讓學(xué)生在不知不覺中記住單詞。我們用中英夾雜編成兒歌。

三、利用游戲和實(shí)物作道具，創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景場(chǎng)面

如:游戲“Askandansweronebyone(連鎖問(wèn)答)”,指定一些句型作為要傳下去的問(wèn)句和答句,一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)問(wèn)題之后,必須得點(diǎn)出下一個(gè)同學(xué)并向他提問(wèn),一個(gè)連一個(gè),連鎖問(wèn)和答。同時(shí),我們注意運(yùn)用實(shí)物做道具進(jìn)行直觀教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺、味覺、觸覺。如教水果“banana”時(shí),讓學(xué)生聽到banana,看到banana,摸到banana,嘗到banana,同時(shí)練習(xí)句子Doyoulikebanana?Yes,Ido,No,Idon’t。在學(xué)習(xí)各種動(dòng)物時(shí),我就把這些動(dòng)物制成頭飾。另外,還讓學(xué)生作各種動(dòng)物的動(dòng)作和聲音,讓其他的學(xué)生猜是什么動(dòng)物。

四、組織生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)的英語(yǔ)課外活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面 我們堅(jiān)持在課余時(shí)間讓學(xué)生開展各種創(chuàng)造性的活動(dòng),如看圖說(shuō)話、手抄報(bào),英語(yǔ)角、英語(yǔ)園地、課本劇表演等。比如,課本劇的特點(diǎn)是學(xué)生參與的人數(shù)多,形式靈活,可根據(jù)具體情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行增減。課外積累也是我一直積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法之一。引導(dǎo)學(xué)生將生活中可能看到的英語(yǔ)信息收集起來(lái),如報(bào)刊上的英語(yǔ)小作文、小幽默、小故事,一些食品、用品上的英文介紹,服裝上的英文商標(biāo)等,都作為收錄的內(nèi)容,存入專門的材料袋中,過(guò)一段時(shí)間,我就讓學(xué)生們拿出來(lái)展覽,看到自己感興趣的材料被別的同學(xué)圍觀和欣賞時(shí),那種樂滋滋的感覺都寫在他們的臉上了。