第一篇：個人簡歷中課題研究與項目經(jīng)歷寫作

課題研究與項目經(jīng)歷寫作范文

2010.4-2010.6陜西省交通運輸廳重點項目：陜西省“十二五”交通物流業(yè)發(fā)展規(guī)劃，項目組主要成員。

主要負責(zé)深入西安市各物流企業(yè)進行重點調(diào)研，進行實地調(diào)研、數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)整理，提出構(gòu)建陜西交通物流基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)和搭建陜西交通物流公共信息平臺的實施意見。

2009.12-2010.4陜西省煤業(yè)化工集團項目：大物流體系實施方案及細則，項目組主要成員。

主要負責(zé)實地調(diào)研、數(shù)據(jù)收集，了解陜煤化集團供應(yīng)物流體制、制度以及采購組織、采購流程，對煤化集團供應(yīng)物流體制、采購模式、制度和機制進行重新設(shè)計。

2009.4-2009.6西安國際港務(wù)區(qū)項目：西安國際港務(wù)區(qū)倉儲物流中心建設(shè)項目可行性研究，項目組主要成員。

主要負責(zé)需求預(yù)測分析，通過對主要功能需求進行分析，并搜集數(shù)據(jù)，綜合運用多種數(shù)學(xué)模型對項目中所涉及的相關(guān)指標(biāo)進行預(yù)測，以確定該項目各個功能的實際需求量，為項目的實際開發(fā)提供數(shù)據(jù)保障。

2009.4-2009.5參與編寫《中國西部經(jīng)濟發(fā)展報告》藍皮書。

《中國西部經(jīng)濟發(fā)展報告》中的西部物流產(chǎn)業(yè)十年發(fā)展報告部分撰寫，本人主要負責(zé)通過數(shù)據(jù)搜集，運用eviews等數(shù)學(xué)分析軟件，對西部物流產(chǎn)業(yè)進行預(yù)測并提出具體數(shù)學(xué)模型。

2008.12-2009.2 陜西省軟科學(xué)研究計劃重點項目：安康市物流業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃研究（項目編號：2008KR48），項目組主要成員。

主要負責(zé)安康市物流需求預(yù)測，通過對主要功能需求進行分析，并搜集數(shù)據(jù)，綜合運用多種數(shù)學(xué)模型對項目中所涉及的相關(guān)指標(biāo)進行預(yù)測，為物流節(jié)點布局、建設(shè)規(guī)模投資估算等提供數(shù)據(jù)支持。

2008.12-2009.6參與編寫21世紀高等院校工商管理精品教材《供應(yīng)鏈管理》，部分章節(jié)撰稿人。

主要負責(zé)《供應(yīng)鏈管理》第四章供應(yīng)鏈合作伙伴選擇與評價的撰寫，研究分析供應(yīng)鏈戰(zhàn)略合作關(guān)系并對供應(yīng)鏈企業(yè)間合作進行價值分析，分析供應(yīng)鏈合作關(guān)系的形成及其制約因素，提出供應(yīng)鏈合作伙伴的選擇方法。

第二篇：課題研究項目

十三五規(guī)劃學(xué)校德育課題申報選題

課題研究是學(xué)術(shù)團隊和科研工作者的生命，是學(xué)術(shù)團隊和科研工作者服務(wù)決策、服務(wù)實踐的載體，同時也是各級各類學(xué)校實現(xiàn)科研興校的抓手，更是廣大教師職業(yè)成就感和幸福感的源泉。我們學(xué)術(shù)團隊自“九五”規(guī)劃以來，經(jīng)歷了四個五年規(guī)劃，走過來 “整體構(gòu)建”、“和諧德育”兩個研究階段。為了貫徹落實黨的十八大關(guān)于“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”的精神，依據(jù)教育部關(guān)于“整體構(gòu)建學(xué)生核心素質(zhì)體系”的部署，我們設(shè)立的“十三五”立項課題是“培育學(xué)生核心素養(yǎng)研究與實驗”。

歡迎各級各類學(xué)校、大中小學(xué)教師依據(jù)本課題申報指南，積極踴躍申報課題。通過申報課題走出“學(xué)?？蒲小?、“大眾科研”、“實踐科研”的中國特色的教育科研之路，實現(xiàn)廣大一線教師“出經(jīng)驗、出成果、出人才”的目的。讓我們攜手并肩，奮力前行，在成就教育科研事業(yè)的過程中實現(xiàn)每一位同仁的幸福人生！

申報課題選題參考

1.立德樹人綜合研究選題

1-1 立德樹人作為教育根本任務(wù)的理論基礎(chǔ)研究

1-2立德樹人與全面貫徹黨的教育方針研究

1-3立德樹人與社會主義核心價值觀教育研究

1-4立德樹人與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究

1-5實施立德樹人工程的目標(biāo)內(nèi)容研究

1-6實施立德樹人工程的途徑方法研究

1-7實施立德樹人工程的管理評價研究

1-8實施立德樹人工程的課程體系研究

1-9整體構(gòu)建大、中、小、幼有效銜接的立德樹人體系研究

1-10整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和諧配合的立德樹人體系研究

2.各級各類學(xué)生核心素養(yǎng)體系研究與實驗選題

2-1小學(xué)生核心素養(yǎng)體系研究與實驗

2-2初中生核心素養(yǎng)體系研究與實驗

2-3高中生核心素養(yǎng)體系研究與實驗

2-4中職生核心素養(yǎng)體系研究與實驗

2-5高職生核心素養(yǎng)體系研究與實驗

2-6本科生核心素養(yǎng)體系研究與實驗

2-7研究生核心素養(yǎng)體系研究與實驗

3.小學(xué)生核心素養(yǎng)分類研究與實驗選題

3-1小學(xué)生思想道德素養(yǎng)的研究與實驗

3-2小學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實驗

3-3小學(xué)生身體心理素養(yǎng)的研究與實驗

3-4小學(xué)生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實驗

3-5小學(xué)生勞動技能素養(yǎng)的研究與實驗

4.初中生核心素養(yǎng)分類研究與實驗選題

4-1初中生思想道德素養(yǎng)的研究與實驗

4-2初中生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實驗

4-3初中生身體心理素養(yǎng)的研究與實驗

4-4初中生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實驗

4-5初中生勞動技能素養(yǎng)的研究與實驗

5.高中核心素養(yǎng)分類研究與實驗選題

5-1高中生思想道德素養(yǎng)的研究與實驗

5-2高中生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實驗

5-3高中生身體心理素養(yǎng)的研究與實驗

5-4高中生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實驗

5-5高中生勞動技能素養(yǎng)的研究與實驗

6.中職生核心素養(yǎng)分類研究與實驗選題

6-1中職生思想道德素養(yǎng)的研究與實驗

6-2中職生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實驗

6-3中職生身體心理素養(yǎng)的研究與實驗

6-4中職生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實驗

9-5中職生勞動技能素養(yǎng)的研究與實驗

7.高職生核心素養(yǎng)分類研究與實驗選題

7-1高職生思想道德素養(yǎng)的研究與實驗

7-2高職生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實驗 7-3高職生身體心理素養(yǎng)的研究與實驗 7-4高職生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實驗 7-5高職生勞動技能素養(yǎng)的研究與實驗 8.本科生核心素養(yǎng)分類研究與實驗選題 8-1本科生思想道德素養(yǎng)的研究與實驗 8-2本科生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實驗 8-3本科生身體心理素養(yǎng)的研究與實驗 8-4本科生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實驗 8-5本科生勞動技能素養(yǎng)的研究與實驗

9.研究生核心素養(yǎng)分類研究與實驗選題

9-1研究生思想道德素養(yǎng)的研究與實驗 9-2研究生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實驗 9-3研究生身體心理素養(yǎng)的研究與實驗 9-4研究生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實驗 9-5研究生勞動技能素養(yǎng)的研究與實驗

第三篇：個人簡歷中如何寫項目經(jīng)驗

許多求職者不知道如何填寫“項目描述”，往往只是寥寥幾筆，這樣的簡歷肯定不會引起閱讀者的興趣。

首先你要知道用人單位想從你的項目描述中獲得什么信息？他們真的在乎你的項目用在了那一行業(yè)？為這個行業(yè)提高了多少效率嗎？實際上對方需要知道的無外乎以下幾點：你在實際開發(fā)中用過什么技術(shù)、用了多久，你在項目組中的位置、是否能獨立解決問題，你的業(yè)務(wù)知識、團隊合作能力等。

技術(shù)顯然是最重要的，你需要非常用心的描述這個項目的技術(shù)框架，讓對方知道你從對宏觀上架構(gòu)很熟悉，然后突出你解決的技術(shù)問題。

下面是我見過的一種描述：

“本項目采用jsp+javabean+struts開發(fā)，采用了mvc模式，表現(xiàn)層與業(yè)務(wù)層分離，易于維護、擴展”

感覺如何？我看了覺得很糟糕，短短的幾句話中居然包含了大量的重復(fù)，使用struts了難道能不用jsp嗎？難道能不mvc嗎？可維護性本該是描述的重點，可是只有簡單的一句“表現(xiàn)層與業(yè)務(wù)層分離”……

下面是我寫的一段項目描述（虛擬的）：

“本項目結(jié)構(gòu)上分為表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)層和數(shù)據(jù)訪問層，層次間的依賴關(guān)系自下到上。采用的技術(shù)有struts，spring，hibernate，log4j，jdom等。其中表現(xiàn)層采用struts框架開發(fā)；業(yè)務(wù)層封裝業(yè)務(wù)流程，為適應(yīng)業(yè)務(wù)的變更，每一業(yè)務(wù)模塊均有專門的接口及實現(xiàn)類，利用spring的ioc功能將實現(xiàn)類注入給表現(xiàn)層的action；數(shù)據(jù)訪問層借助于hibernate實現(xiàn)，代碼簡潔且可適應(yīng)不同的數(shù)據(jù)庫。事務(wù)部分利用spring的聲明式事務(wù)管理。為提高性能，采用servletfilter實現(xiàn)了緩存代理”

這段描述簡單的勾劃出了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，也表現(xiàn)出你非常熟悉struts，spring，hiberante這幾種技術(shù)。

同時可以注意到，其中一些重要環(huán)節(jié)描述的十分簡略，比如事務(wù)、緩存代理，這是故意的。

面試的時候很多人都怕對方突然問一個自己沒有準備的問題，往往缺乏應(yīng)變能力。一方面你需要多進行專門的練習(xí)，另一方面要知道面試時你并不總是被動的，等待對方發(fā)問。

如果你給對方的只是一份普普通通的簡歷，里面只提到了大家都會提及的jsp，struts，那你只好等待對方隨機的問題了。但是如果你的項目描述像剛才那么寫，對方就很可能會問你到底是如何在spring中應(yīng)用事務(wù)、如何使用緩存代理（如果對方是技術(shù)人員的話），這時你已經(jīng)變被動為主動啦……當(dāng)然，前提是你寫的這些技術(shù)要點一定是自己掌握的，事先已經(jīng)想好如何表達的！

第四篇：如何選擇課題研究論文寫作

如何選擇教育研究課題

07數(shù)2班萬翎0707010163

如何選擇教育研究課題，一直以來都是個重點問題，要進行課題研究，首先就要選好題。這一步是關(guān)鍵。我們進行科研工作中首先碰到的問題就是為什么要選題，在哪里選題，選怎樣的題，選題的標(biāo)準又是什么，這些都是要做好課題研究首先要解決的問題，所以說選擇和確定研究課題是教育研究的一個重要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵性的一步。它不僅決定研究者現(xiàn)在和今后科學(xué)研究的主攻方向目標(biāo)和內(nèi)容，而且在一定程度上也規(guī)定了教育研究應(yīng)采取的辦法和途徑。因此，合理恰當(dāng)?shù)剡x擇和確定教育研究課題在教育研究中所起的重要作用，已經(jīng)成為教育工作者必備的基本素質(zhì)，也是衡量科學(xué)工作者科研水平的重要標(biāo)志之一。

選題是一項重要的研究工作。并不是一個簡單隨意的問題，而是有價值，有意義的科學(xué)問題。正因如此，科學(xué)家們都十分重視科研選題。

一 ：選定教育研究課題的意義

良好的開端就等于是成功了一般，正確選定教育研究課題具有重要意義。這總體上是從兩個方面上進行考慮的，可行性和必要性。當(dāng)然，在研究開始之前，必須明確課題的含義，其實，課題就是根據(jù)研究目的，通過對主客觀條件的分析而確定下來的有待于通過研究加以認識或解決的問題，當(dāng)問題需要加以認識或解決時，問題就成了課題。明白了這點，再開始選題，從而理清教育課題研究的具體意義。

⑴ 選題是教育研究真正的起點

科學(xué)研究中首先碰到的問題是選擇什么課題和如何選擇課題的問題，這是整個科研工作的第一步。它使研究有了目標(biāo)，有了方向。

一般的角度上來講，所謂科學(xué)研究，就是研究并解答人類沒有解答過的問題，首先要明白，發(fā)現(xiàn)并提出有價值有意義的問題是科學(xué)研究的起點。提出一個問題往往比解決一個問題來得重要，（當(dāng)然,還要看你是否去做，也就是是否可行）。

對教育研究初學(xué)者來講，選題還具有某些特殊意義。新學(xué)者往往對剛接受的新事物充滿無限熱情，經(jīng)常會同時對幾個研究方向感興趣，沒有明確而穩(wěn)定的教育研究方法，這樣只能長時間讓研究停留在比較膚淺的層面上，因而無法取得理想的研究成果。在教育研究中，要想在某個方面真正取得良好成績，必須把主要精力聚焦在最感興趣的一兩個問題或方向上，尋求有所突破。這樣研究者才能找到更好的發(fā)展。

⑵ 選題是研究成功的必要條件

選題太大、太難，就意味著研究者可能完成不了，課題越大，越難，對研究者的要求就越高。所以做好課題，除與研究者的努力有關(guān)，還與研究者的能力有關(guān)，要取得更大的成功，一般挑的都是比較難、更有意義的題，但這樣的課題要求也很高，所以選題要量力而行。也就是要想做、愿做、能做、會做相結(jié)合。

⑶ 選題反映研究者的能力和水平

教育現(xiàn)象是復(fù)雜多變的，需要研究的問題也是繽紛多樣的。這些問題并非都是值得研究的，有的教育現(xiàn)象表面看起來是很復(fù)雜的，實際卻不值得研究。所以，在人力、物力以及財力都很有限的情況下，教育者應(yīng)保持清醒的頭腦，從復(fù)雜的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律。抓住教育內(nèi)在的關(guān)系和聯(lián)系來研究。只有這樣，才能避免教育研究中的盲目性，充分發(fā)揮教育研究的價值，提高我國教育研究水平。

二 ： 選題途徑

教育現(xiàn)象是豐富多彩的，其中，許多教育問題值得研究和探討。故而教育研究問題選題的途徑也是多樣的，但總體上可以歸結(jié)為以下幾個方面：

第一：教育實踐：實踐是問題的源泉：迫切需要解決的問題，既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能減輕課業(yè)負擔(dān)：提高本職工作質(zhì)量；從工作中的困難和缺點中發(fā)現(xiàn)問題；從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)問題。

第二：教育理論：在閱讀、審視理論中發(fā)現(xiàn)問題，比如說當(dāng)代大學(xué)生戀愛問題（虛榮、生活積淀、排解孤獨），評價機制，大學(xué)生臥談（其中一個永恒的主題是愛情和婚姻）；承襲已有成果探究新的問題；在理論觀點爭論中發(fā)現(xiàn)問題，又如離騷求女，《教育學(xué)》框架，女童失學(xué)（農(nóng)村女童主動棄學(xué)）；在理論空白處挖掘問題。

第三：信息交流：同事交流；請教專家；學(xué)術(shù)會議，特別是專家性的學(xué)術(shù)會議，頂尖專家學(xué)者，提交學(xué)術(shù)論文，當(dāng)然，論文不一定是潤色加工好的，但是要求最新。

三 ：選題方法

選題方法多樣，在這里我們主要歸納為以下幾種：

⒈ 聚焦選題法

這種方法是從朦朧粗略的研究方向向具體，明確的研究課題逐步逼近的過程?？匆粋€問題是否具體就要看你能否給出一個答案否則就是寬泛。例如：分層教學(xué)的操作過程，操作步驟，研究價值不大：初中英語分層教學(xué)的困難與對策

⒉ 菜單選題法（分解菜單法）

下面我們對課題“初中生學(xué)習(xí)效果”用菜單選題法進行粗略分析：

初中生學(xué)習(xí)效果：

???師生關(guān)系

????師生關(guān)系對初中生學(xué)習(xí)效果的影響???教師教學(xué)態(tài)度?????學(xué)校??教師工作態(tài)度初中生學(xué)習(xí)效果的影響????教學(xué)方法?????環(huán)境??

??經(jīng)濟條件???影響因素?家庭??夫妻關(guān)系氛圍?人際關(guān)系?????親子關(guān)系??

?本人?

?

?

?

?

?

??

⒊ 緣搜索法（一個學(xué)科與另一種學(xué)科交叉處）

這是我們進行科學(xué)研究的重要手段之一。我們知道，邊緣的地方，往往容易被忽視，因

此，我們要對學(xué)科之間的交叉處加倍多留意，如“中學(xué)生左右腦協(xié)調(diào)與學(xué)習(xí)效果的提高”。

?心理學(xué)、生理學(xué)等）（教育學(xué)，教育???開發(fā)

⒋ 用靈感來選題

靈感是學(xué)士學(xué)位論文選題的重要渠道。平時與老師同學(xué)交流，在閱讀、觀察或思考的過程中，往往會發(fā)現(xiàn)一些自己感興趣的問題。這樣就可以依托平時的積累和思考考慮選題的大小、難易程度，利用自己的靈感思維來選題。

四 ：選題原則

做什么事都要有一定的原則性，選做課題也一樣，對于選題的原則要求，我們主要考察以下四個方面：

⒈ 科學(xué)性

問題的科學(xué)性也就是說，所選問題必須是科學(xué)的問題，前人研究不完全，有一定理論的依據(jù)，還要有事實依據(jù)。

⒉ 價值性原則

所謂研究價值，就是最大限度地滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需要，能夠在多大程度上實現(xiàn)個人目的，實現(xiàn)個人價值和崇高理想，能在多大程度上滿足社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)個人目的（站在巨人的肩膀上，再去攀登）。

我們所選問題的價值表現(xiàn)在理論和應(yīng)用兩個方面。理論價值在于有關(guān)知識的拓展，能為教育理論增添新內(nèi)容，如理論的構(gòu)建、發(fā)展、完善，對原有理論的檢驗或突破等。應(yīng)用價值在于解決現(xiàn)實問題，用于直接指導(dǎo)教育實踐，提高教育質(zhì)量和效益，或?qū)⒔逃碚摵徒逃龑嵺`結(jié)合起來。選擇問題應(yīng)根據(jù)教育理論和教育實踐的需要，選擇實踐中迫切需要解決的，理論上有較大意義的問題進行研究。

所以我們所選擇的問題一定要有研究價值。（一般而言，科學(xué)的問題都有研究價值，不過是價值大小的差別）

⒊ 創(chuàng)新性

科學(xué)無禁區(qū)，要大膽創(chuàng)新，牛頓前50年取得重大成就，后25年卻研究神學(xué)，試圖發(fā)明永動機。這關(guān)鍵在于突破性和獨創(chuàng)性。教育研究是探索未知的過程，它的本質(zhì)就是創(chuàng)新，選擇的問題應(yīng)是前人未曾解決或尚未完全解決的問題。科研選題最忌諱的是無意義地重復(fù)別人的研究。選擇問題要有新意，就是要我們在研究問題過程中要注意，得從新的角度（多途徑、多角度、多層次）、新的內(nèi)容（新方面、新對策）、新的方法（觀察—>實驗，推理—>事實）中選題；要把握時代的脈搏，從熱點上選題；要從獨特的角度來看問題，在未開墾的處女地上進行挖掘。研究課題要具有原創(chuàng)性和唯一性，即所選課題尚未有人進行研究，是這個領(lǐng)域最前沿的課題，并且你是唯一從事這項研究的第一人。

⒋ 可行性

所選的問題不僅要有研究的必要，而且要有研究的可能。這就要看研究者在研究這個問題所需要的條件。一般研究的可行性包括三個方面的條件：

（1）主觀條件

這方面的條件涉及研究人員自身的素質(zhì)，包括研究者的知識基礎(chǔ)、科研能力、實踐經(jīng)驗、專業(yè)特長、研究興趣、自信心等。從事課題研究必須具備相關(guān)的知識背景，需要具備一定的科研能力與技術(shù)，以及研究的動力興趣，凡研究者的知識與能力所不及者，即使與興趣相符，有相當(dāng)?shù)淖孕?，也須慎重考慮。

（2）客觀條件

涉及研究的物理條件，包括研究規(guī)模和范圍；占有資料的完備程度；研究必需的時間、經(jīng)費、人力（比如領(lǐng)導(dǎo)的支持、同事的配合）、物力，以及課題實施的可行程度。通常要考慮問題本身是否可行；研究方法是否可行；倫理道德上是否可行；資源的使用是否可行；資料收集是否可行等?？陀^條件是課題研究的硬指標(biāo)，無論哪個條件不具備或可行性很低，都有可能導(dǎo)致研究工作只限于紙上談兵。

（3）時機條件

涉及與研究有關(guān)的理論、工具、技術(shù)手段的發(fā)展成熟程度等。要明確，問題當(dāng)前是否迫切需要解決，不能太遙遠，當(dāng)時機條件還不成熟，任何努力都是枉然。

第五篇：個人簡歷中的社團經(jīng)歷怎么寫

個人簡歷寫得漂亮，自己成功獲得職位的幾率就越大。那么，個人簡歷中的社團經(jīng)歷怎么寫呢?一起來看看吧。

個人簡歷中的社團經(jīng)歷怎么寫

1.數(shù)字

數(shù)字可能是一種新的迷信。有數(shù)字的經(jīng)歷看起來更真實，數(shù)字也讓我們可以橫向?qū)Ρ龋_的感受程度和水平。比如在社團活動中打雜的一段經(jīng)歷，如果把數(shù)字加進去，描述為“聯(lián)系23個參演社團的200多名工作人員，共通知了6次會議，記錄會議摘要1萬多字，協(xié)調(diào)排練場地34次”，這樣對于個人能力的展現(xiàn)就變得清晰、具體、可信了。當(dāng)然這些數(shù)字應(yīng)該是真實的，在簡歷中造假就像是在給自己挖坑，同學(xué)們不要聰明反被聰明誤啊。

2.簡潔

A.文字簡潔：舍棄一切無助于描述客觀事實的文字。

B.排版簡潔：每句話獨立地表述一件事情，呈現(xiàn)一個能力。排版的目的是讓閱讀更簡單。最簡單的句子就是只表達一個意思的句子。我們比較以下兩段經(jīng)歷就明白了：

a.上海圖書館志愿者活動團體負責(zé)人

我在里面擔(dān)任了志愿者的小組長，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)的工作。在工作中學(xué)會了與人相處的技能，提高了團隊合作能力，尤其是在協(xié)調(diào)志愿者的過程中，鍛煉了溝通的技巧。最后我們獲得了“先進集體”的稱號，我獲得“個人優(yōu)秀組織者”稱號。

b.上海圖書館志愿者活動團體負責(zé)人

宣傳志愿活動、招募選拔組員并進行培訓(xùn)

處理突發(fā)事件、組織協(xié)調(diào)管理人事調(diào)動

與上圖志愿者管理方協(xié)調(diào)解決志愿過程中暴露的問題

任職期間，所帶團隊獲上圖志愿“先進集體”稱號，個人獲“優(yōu)秀組織者”稱號。

3.條理

任何一段文字內(nèi)容的安排順序，如果不符合人的思維習(xí)慣，讀起來就會很吃力。對于簡歷中的經(jīng)歷而言，常用的表達順序是“時間順序”或“邏輯順序”。

A.時間順序：也可以叫做流程順序。如果是一個獨立的項目，可以把先做了什么后做了什么依次寫出來，交代清楚。如下面這段經(jīng)歷：

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)暑期實踐團暑期社會實踐調(diào)查員

目標(biāo)：深入調(diào)查退耕還草時如何保證農(nóng)民的收入不減少

針對農(nóng)民設(shè)計簡單易懂的問卷，并獨立走訪調(diào)查

與當(dāng)?shù)卣献鳎C合分析相關(guān)會議記錄和政策資料

完成長達20頁的報告，榮獲優(yōu)秀社會實踐報告

B.邏輯順序。如果在一個組織中參與了多個項目，或者做了很多彼此關(guān)聯(lián)度不大的事情，可以遵循一定的邏輯順序來表述,如下：

華東師范大學(xué)“一諾”志愿者服務(wù)隊隊長

組建華東師范大學(xué)“一諾”志愿者服務(wù)隊，配備5支分隊，與14個社區(qū)與單位達成共建協(xié)議，吸引注冊志愿者共計400余人。

開展“向日葵理財計劃”系列金融理財知識普及活動，培訓(xùn)理財志愿者70名，主編《理財行動手冊》，被評為校精品活動。

因成功開展“關(guān)愛智障兒童”活動，與強生、微軟共同被邀請至閔行區(qū)“愛心聯(lián)盟”，2008年被評為閔行區(qū)優(yōu)秀志愿服務(wù)隊。

利用這些相關(guān)的社團經(jīng)驗，可以有效的幫助HR識別你的個人特質(zhì)與個性，同時也是另類彰顯能力與評估發(fā)展性的指針。不過，要注意的是，并不是每項社團經(jīng)歷對求職者都有幫助，也不是每一次的校內(nèi)活動都有正面的意義，所以在處理這個部分的時候要稍微做一番整理和選擇。

總之簡歷中的這些經(jīng)歷介紹都要以求職目標(biāo)為導(dǎo)向，不必把所有經(jīng)歷事無巨細地羅列出來，而是要去粗取精，挑選出最能展示自己能力的經(jīng)歷。而且在描述時，要做到具體、簡潔、有條理，這樣才能讓你的簡歷更加出彩。