第一篇：浙教版第一冊復(fù)習(xí)備課計劃
（一）班級情況分析。
思想品德方面：
知道自己要熱愛祖國，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛老師，愛爸爸媽媽，尊敬長輩。并養(yǎng)成按時上學(xué)，上課專心聽講，發(fā)言要舉手，課間活動要守秩序等習(xí)慣。知道從小愛勞動，自己能做的事自己做。
知識能力方面：
1、拼音：能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，自己能拼讀音節(jié)，少數(shù)學(xué)生能直呼音節(jié)。
2、字：學(xué)會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記字形。部分音近、形近字易混淆。
3、詞：能讀寫課后詞語表中的詞語，一部分能口頭運用。
4、句：能看圖寫一句話，知道句號的用處，并把句子說完整。
5、聽說讀寫：能集中注意力聽話，看圖會說一句完整的話。朗讀課文時能做到有感情、聲音響亮。
（二）復(fù)習(xí)重點、難點。
一、拼音。
1、正確認(rèn)讀聲母、韻母（帶調(diào)韻母）和整體認(rèn)讀音節(jié)。
①形近易混淆。
②音近易混淆。
③能進(jìn)行歸類。
④能做韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同寫法。
2、能按順序填寫聲母表、韻母表。
3、掌握拼音規(guī)則。
①ü上兩點省略規(guī)則。
②區(qū)分兩拼音音節(jié)和三拼音音節(jié)。
4、能正確拼讀音節(jié)，人人熟練拼讀音節(jié)。
二、識字、寫字。
1、掌握基本筆畫，特別是難寫、難記、易混淆的。
2、掌握字的結(jié)構(gòu)、偏旁和基本筆畫的規(guī)則。
3、音近、形近字的區(qū)別。
4、寫好鉛筆字。
三、詞語。
1、難寫的詞語。
2、詞語的搭配。
①數(shù)量詞+名詞。
②怎么樣的（名詞）。
③動詞+名詞。
3、寫出部分的反義詞。
四、句子。
1、判斷句子是否完整。
①什么怎么樣。
②誰干什么。
2、能照樣子寫句子。
3、能把句子補(bǔ)充完整。
五、聽說。
1、認(rèn)真聽清老師的問題和同學(xué)的發(fā)言。
2、能看圖說一句完整的話，聲音響亮、清楚。
六、讀。
1、能按課文內(nèi)容聽寫。
2、能正確填寫常用的禮貌用語（您早、您好、謝謝、再見）。
3、能判斷句子中內(nèi)容的錯誤。
4、能正確流利的朗讀課文，背誦有關(guān)課文。
七、寫。
看圖寫一句意思完整的話。
（三）復(fù)習(xí)形式。
按拼音、識字寫字、詞語、句子、課文內(nèi)容、看圖說話寫話六大塊復(fù)習(xí)。
（四）課時安排：8課時
拼音（2課時）識字寫字（2課時）
詞語（1課時）句子（1課時）
閱讀（2課時）
拼音復(fù)習(xí)（第1課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀聲母、韻母（帶調(diào)韻母）和整體認(rèn)讀音節(jié)。
①形近易混淆。
②音近易混淆。
③能進(jìn)行歸類。
④能做韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同寫法。
2、能按順序填寫聲母表、韻母表。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)聲母表、韻母表。
1、認(rèn)讀。
2、總復(fù)習(xí)
（一）：抄寫聲母。
二、區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、總復(fù)習(xí)
（一）：第一題。
2、比一比，讀一讀。
n——lm——nin——inɡen——enɡo——ouiu——ui（強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)原則）
3、進(jìn)行歸類。
ɑbyizhiyunriwɑinɡerre
聲母：；韻母：；整體認(rèn)讀音節(jié)：；拼音：；
4、能做韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)的不同寫法。
i——yiu——wuü——yuie——yeüe——yueün——yunin——yininɡ——yinɡ
拼音復(fù)習(xí)（第2課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握拼音規(guī)則。
①ü上兩點省略規(guī)則。
②區(qū)分兩拼音音節(jié)和三拼音音節(jié)。
2、能正確拼讀音節(jié)，人人熟練拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則。
1、聲母j、q、x。
復(fù)習(xí)順口溜：“小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻?！?/p>
2、聲母y。
整體認(rèn)讀音節(jié)：yu、yun、yue、yuɑn。
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第二篇：浙教版第一冊復(fù)習(xí)備課計劃
（一）班級情況分析。
思想品德方面：
知道自己要熱愛祖國，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛老師，愛爸爸媽媽，尊敬長輩。并養(yǎng)成按時上學(xué)，上課專心聽講，發(fā)言要舉手，課間活動要守秩序等習(xí)慣。知道從小愛勞動，自己能做的事自己做。
知識能力方面：
1、拼音：能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，自己能拼讀音節(jié)，少數(shù)學(xué)生能直呼音節(jié)。
2、字：學(xué)會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記字形。部分音近、形近字易混淆。
3、詞：能讀寫課后詞語表中的詞語，一部分能口頭運用。
4、句：能看圖寫一句話，知道句號的用處，并把句子說完整。
5、聽說讀寫：能集中注意力聽話，看圖會說一句完整的話。朗讀課文時能做到有感情、聲音響亮。
（二）復(fù)習(xí)重點、難點。
一、拼音。
1、正確認(rèn)讀聲母、韻母（帶調(diào)韻母）和整體認(rèn)讀音節(jié)。
①形近易混淆。
②音近易混淆。
③能進(jìn)行歸類。
④能做韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同寫法。
2、能按順序填寫聲母表、韻母表。
3、掌握拼音規(guī)則。
①ü上兩點省略規(guī)則。
②區(qū)分兩拼音音節(jié)和三拼音音節(jié)。
4、能正確拼讀音節(jié)，人人熟練拼讀音節(jié)。
二、識字、寫字。
1、掌握基本筆畫，特別是難寫、難記、易混淆的。
2、掌握字的結(jié)構(gòu)、偏旁和基本筆畫的規(guī)則。
3、音近、形近字的區(qū)別。
4、寫好鉛筆字。
三、詞語。
1、難寫的詞語。
2、詞語的搭配。
①數(shù)量詞+名詞。
②怎么樣的（名詞）。
③動詞+名詞。
3、寫出部分的反義詞。
四、句子。
1、判斷句子是否完整。
①什么怎么樣。
②誰干什么。
2、能照樣子寫句子。
3、能把句子補(bǔ)充完整。
五、聽說。
1、認(rèn)真聽清老師的問題和同學(xué)的發(fā)言。
2、能看圖說一句完整的話，聲音響亮、清楚。
六、讀。
1、能按課文內(nèi)容聽寫。
2、能正確填寫常用的禮貌用語（您早、您好、謝謝、再見）。
3、能判斷句子中內(nèi)容的錯誤。
4、能正確流利的朗讀課文，背誦有關(guān)課文。
七、寫。
看圖寫一句意思完整的話。
（三）復(fù)習(xí)形式。
按拼音、識字寫字、詞語、句子、課文內(nèi)容、看圖說話寫話六大塊復(fù)習(xí)。
（四）課時安排：8課時
拼音（2課時）識字寫字（2課時）
詞語（1課時）句子（1課時）
閱讀（2課時）
拼音復(fù)習(xí)（第1課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀聲母、韻母（帶調(diào)韻母）和整體認(rèn)讀音節(jié)。
①形近易混淆。
②音近易混淆。
③能進(jìn)行歸類。
④能做韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同寫法。
2、能按順序填寫聲母表、韻母表。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)聲母表、韻母表。
1、認(rèn)讀。
2、總復(fù)習(xí)
（一）：抄寫聲母。
二、區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、總復(fù)習(xí)
（一）：第一題。
2、比一比，讀一讀。
n——lm——nin——inɡen——enɡo——ouiu——ui（強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)原則）
3、進(jìn)行歸類。
ɑbyizhiyunriwɑinɡerre
聲母：；韻母：；整體認(rèn)讀音節(jié)：；拼音：；
4、能做韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)的不同寫法。
i——yiu——wuü——yuie——yeüe——yueün——yunin——yininɡ——yinɡ
拼音復(fù)習(xí)（第2課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握拼音規(guī)則。
①ü上兩點省略規(guī)則。
②區(qū)分兩拼音音節(jié)和三拼音音節(jié)。
2、能正確拼讀音節(jié)，人人熟練拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則。
1、聲母j、q、x。
復(fù)習(xí)順口溜：“小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻?！?/p>
2、聲母y。
整體認(rèn)讀音節(jié)：yu、yun、yue、yuɑn。
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bsp;
二、區(qū)別二拼音、三拼音。
1、說說二拼音和三拼音的異同（中間有一個介母：iuü）。
區(qū)分ou——uoun——uɑ
2、判斷：
九、花、圓、國……
三、拼讀音節(jié)。
總復(fù)習(xí)
（一）：第二題拼讀兒歌。
識字、寫字復(fù)習(xí)（第1課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握基本筆畫，特別是難寫、難記、易混淆的。
2、掌握字的結(jié)構(gòu)、偏旁和基本筆畫的規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)基本筆畫。
1、認(rèn)讀筆畫。
2、總復(fù)習(xí)
（二）：看拼音寫出筆畫。
2、訂正，著重指導(dǎo)：
ㄋ乙ァ了（了是一筆，漢字了是兩筆）
3、比一比，讀一讀，寫一寫，并說出在哪個字里學(xué)過這個筆畫。
ㄥ——ㄑし——亅オ—了乛——フ
乙亅
4、總復(fù)習(xí)
（二）：寫出帶有下面筆畫的字。
二、復(fù)習(xí)字的結(jié)構(gòu)。
1、說說字有哪幾種結(jié)構(gòu)，（上下、左右、半包圍、全包圍）并各舉一例。
2、用圖示法表示，連線。
還、這、起
上下結(jié)構(gòu)種
左右結(jié)構(gòu)要
半包圍結(jié)構(gòu)園、國
全包圍結(jié)構(gòu)
病
閃、同
3、總復(fù)習(xí)
（三）：第二題把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起，把字寫得端正、整潔。
三、復(fù)習(xí)偏旁。
1、上下結(jié)構(gòu)的偏旁：
左右結(jié)構(gòu)的偏旁：
半包圍結(jié)構(gòu)的偏旁：
全包圍結(jié)構(gòu)的偏旁：
2、總復(fù)習(xí)
（二）：第四題寫出帶有這個偏旁的字再組詞。
3、說說這些字可以變成什么偏旁，應(yīng)注意哪些。
禾——土——人——舟——
木——女——口——鳥——
日——走——手——雨——
竹——目——
4、總復(fù)習(xí)
（三）：第五題寫出下面字的偏旁。
5、總復(fù)習(xí)
（二）：第七題寫出相同部首的字
四、復(fù)習(xí)寫字筆順，滲透寫字規(guī)則。
1、說說書寫規(guī)則。
2、總復(fù)習(xí)
（三）：第六題寫筆順。
識字、寫字復(fù)習(xí)（第2課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能加、換、去偏旁成字。
2、音近、形近字的區(qū)別。
3、寫好鉛筆字。
教學(xué)過程：
一、加、換、去偏旁成字。
1、總復(fù)習(xí)
（二）五：加偏旁成字。
2、總復(fù)習(xí)
（二）六：去偏旁成字。
3、換偏旁成字。
拍——怕和——回他——地把——爸
二、復(fù)習(xí)其他成字法。
1、減筆畫，變個字?？倧?fù)習(xí)
（二）第八、九題。
2、兩個字組成一個字?？倧?fù)習(xí)
（三）第三題。
三、區(qū)別音近、形近字。
1、音近：
①不——步又——右都——多星——新笑——校
走——左木——目竹——足做——坐和——禾
②練習(xí)。
zuǒzǒuzuòzúzhúshíshìsì
（）（）（）（）（）（）（）（）
ɡuóɡuǒduōdōuliùjiǔniúqiū
（）（）（）（）（）（）（）（）
xīnɡxīntīnɡqīnɡdīnɡshǎnshǎoshànɡshān
（）（）（）（）（）（）（）（）（）
③總復(fù)習(xí)
（三）第七題：選字填空。
2、形近：
看——著里——果米——來他——地我——找
故——放趕——起左——在開——升右——后
足——是
詞語復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、難寫的詞語。
2、詞語的搭配。
①數(shù)量詞+名詞。
②怎么樣的（名詞）。
③動詞+名詞。
3、寫出部分的反義詞。
教學(xué)過程：
一、詞語搭配。
1、數(shù)量詞+名詞。
總復(fù)習(xí)
（四）四（1）。
2、怎么樣的（名詞）。
總復(fù)習(xí)
（四）四（2）。
補(bǔ)充：（）的花兒彎彎的（）
（）的小草好看的（）
（）的雪尖尖的（）
3、動詞+名詞。
總復(fù)習(xí)
（四）五。
二、寫意思相反的詞。
1、總復(fù)習(xí)
（四）七。
2、補(bǔ)充：坐——立來——去老——少進(jìn)——出
三、組詞、擴(kuò)詞。
1、總復(fù)習(xí)
（四）二：組詞。
2、總復(fù)習(xí)
（四）三、六：擴(kuò)詞
補(bǔ)充：國、門、葉、秋、樹、園、年
四、邏輯歸類。
1、蘋果書筆西瓜梨橡皮葡萄尺子
水果：；學(xué)習(xí)用品：。
2、小雞牛爸爸馬老師媽媽兔子奶奶
動物：；人物：。
五、抄寫難寫的詞語。
1、看拼音寫詞語：總復(fù)習(xí)
（四）一。
2、抄寫詞語：進(jìn)步多少老師新年下雪小橋故事在家
公雞趕走放學(xué)可愛勞動樹葉學(xué)校
句子復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、判斷句子是否完整。
①什么怎么樣。
②誰干什么。
2、能照樣子寫句子。
3、能把句子補(bǔ)充完整。
教學(xué)過程：
一、判斷句子是否完整。
1、說說一句完整的話包括什么。
①誰（什么）怎么樣。
②誰（什么）干什么。
2、補(bǔ)充：
①爸爸②講故事③大樹上的小鳥
④我的老師⑤秋天到了⑥小雞在吃米
⑦我愛學(xué)習(xí)⑧他在寫字⑨紅紅的蘋果
⑩可愛的小白兔（小白兔真可愛）
3、總復(fù)習(xí)
（六）二。
4、總復(fù)習(xí)
（六）一。
二、能把句子補(bǔ)充完整。
總復(fù)習(xí)
（五）三。
說說句子少了什么，再填寫完整。
三、照樣子，寫句子。
1、總復(fù)習(xí)
（五）二。
弄清句式：我給誰干什么。
我愛什么。
什么時間，誰（什么）在什么地方干什么。
練習(xí)寫話。
2、總復(fù)習(xí)
（六）六：用“也”“會”寫句子。
3、整理句子：總復(fù)習(xí)
（五）四。
要求：①按句式排列。
②注意標(biāo)點符號。
③檢查：不要漏、添詞語。
四、寫句子。
1、看拼音寫句子：總復(fù)習(xí)
（五）一。
2、聽寫句子：總復(fù)習(xí)
（六）三。
①我們都是中國人。
②丁丁不怕冷，我也不怕冷。
③媽媽不在家，我來學(xué)做媽媽。
④秋天，人們在果園里勞動。
閱讀（第1課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，能按課文內(nèi)容填寫，知道一些常識，能判斷內(nèi)容上的正確和錯誤。
2、能正確流利的朗讀課文，背誦有關(guān)課文。
教學(xué)過程：
一、背誦課文：1、2、3、7、10、18。
二、按課文內(nèi)容填空。
1、總復(fù)習(xí)
（六）五。
2、補(bǔ)充：
①我們都是，我們都愛。
②北京是，北京有。
③秋天，果子。
④丁丁和冬冬會，會，還會。
⑤奶奶病了，我給奶奶，我給奶奶，還聽。
3、常識性填空?？倧?fù)習(xí)
（六）四。
4、總復(fù)習(xí)
（六）七：填寫禮貌用語。
禮貌用語有：您（你）好、謝謝、不用謝、沒關(guān)系。
閱讀（第2課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能閱讀簡單的短文，并回答問題。
2、看圖寫一句意思完整的話。
教學(xué)過程：
一、總復(fù)習(xí)
（七）一。
1、拼讀兒歌，讀正確。
2、回答問題：幾月初幾是新年？“我”給誰去拜年？見了他們分別說了些什么？“我”是個怎樣的小朋友？
二、總復(fù)習(xí)
（七）二。
1、拼讀。
2、標(biāo)句子。
3、說說我是怎么照顧媽媽的。
三、看圖說話。
1、句式：什么時候，誰在什么地方干什么。
用“會”說話。
2、總復(fù)習(xí)
（七）三：看圖說話。
3、寫話：注意標(biāo)點.
第三篇：浙美版第一冊備課會議講稿
浙美版第一冊備課會議
各位老師，大家好：
今天和大家交流的是人美版第一冊教材，小學(xué)低段兒童，特別是剛步入小學(xué)一年級的兒童，他們活潑好動，模仿力強(qiáng)，對任何事都有興趣，喜歡用畫筆描繪生活，勇于大膽表現(xiàn)自己的喜怒哀樂。當(dāng)我們一走進(jìn)教室門，教室里那幾十雙充滿好奇的目光，迎面而來。隨既就嘰嘰喳喳問我這節(jié)課畫什么？怎樣控制這種狀況，如何上好這堂美術(shù)課、如何吸引學(xué)生的注意力積極主動地參與到美術(shù)課堂中來，而不是著急地去表現(xiàn)呢？通過對一年級新課程、新教材美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)，我深刻地感受到：新理念提倡“過程更重于結(jié)果”，美術(shù)教育應(yīng)在參與藝術(shù)活動過程中使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，得到自主發(fā)展的空間，從接受藝術(shù)技巧的教育轉(zhuǎn)向接受藝術(shù)能力的美術(shù)教育。因此，如何讓參與學(xué)習(xí)成為學(xué)生真正的自我需要，“激發(fā)興趣、自主參與”教學(xué)策略研究成了我的一個重要的研究課題。在一年級新課程教育實踐中，結(jié)合這一新的研究目標(biāo)，我對美術(shù)教學(xué)作了一些有益的探索。
一、調(diào)動情緒，吸引學(xué)生的注意力。
要上好一節(jié)課，光靠書本上的照片和學(xué)生作品，加上我的講解，再怎么聯(lián)系實際，這些活潑好動的學(xué)生都很難有耐心堅持聽。就算我的語言很有吸引力，孩子們能耐住性子聽嗎？在《甜甜的棒棒糖》教學(xué)中，如果就讓同學(xué)們看看書中的圖片是激不起孩子的注意力，也調(diào)動不了他們的情緒的。
我們可以讓同學(xué)們準(zhǔn)備自己喜歡的棒棒糖，老師自己也準(zhǔn)備一些，在課堂里，我讓他們先看看嘗嘗吃吃說說。
接著，請學(xué)生上臺展示并介紹自己最喜愛吃的棒棒糖，說說棒棒糖帶來的快樂有哪些。然后再回過來讓他們來說；“如果讓你用彩泥來制作甜甜的棒棒糖，你想怎么做呢？”。孩子們一定會很積極。藉此機(jī)會，老師和孩子們一起討論并歸納出：
（1）外形：生動、有趣。（聯(lián)系水果形、動物形、幾何形、植物形，并介紹示范：可用球狀、柱狀、錐狀、條狀、塊狀等基本形來組合。）
（2）色彩：鮮艷。（提示：色彩搭配。教師適當(dāng)介紹彩泥的調(diào)色，除了上節(jié)課所學(xué)的將兩塊彩泥絞、編、卷、抹、疊、壓出有機(jī)理的彩泥，還可以將兩塊彩泥隨意捏合、不斷揉搓，就能得到不同色相、不同名都的彩泥。）
最后，學(xué)生創(chuàng)作?？梢宰杂蓜?chuàng)作，也可以分組規(guī)定好主題進(jìn)行創(chuàng)作。比如第一組創(chuàng)作水 1
果形的棒棒糖，第二組創(chuàng)作動物形的，第三組創(chuàng)作幾何形，第四組創(chuàng)作植物形等等。并進(jìn)行展示評價。
我想，在一年級課堂教學(xué)方法上只要注意使用多種手段激發(fā)興趣，給學(xué)生一種新奇有趣的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，肯定能取得良好的教學(xué)效果。
二、教學(xué)過程循序漸進(jìn)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。
（一）從以線造型能力的訓(xùn)練入手。
小學(xué)一年級學(xué)生進(jìn)行以線造型能力的訓(xùn)練非常重要，根據(jù)他們的身體發(fā)展規(guī)律，只有經(jīng)過一定的以線造型能力訓(xùn)練，他們的小手才能靈活、聽話，隨意弩駕畫筆為其所用。這就要求教師在教授繪畫課時根據(jù)課的內(nèi)容適當(dāng)安排一些簡筆畫讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如當(dāng)學(xué)生學(xué)到《大魚和小魚》一課時，教師就可以先讓學(xué)生觀察魚的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生將魚的形體概括為圓形、半圓形、橢圓形、三角形等，然后讓學(xué)生試著將這些幾何形組合成不同形態(tài)的魚，隨后教師再歸納演示于黑板上，并用線進(jìn)行裝飾。請學(xué)生進(jìn)行簡筆畫練習(xí)，加強(qiáng)魚的造型記憶。這種以線造型能力的訓(xùn)練，不但可以鍛煉學(xué)生小手的靈活性，同時也為以后的兒童繪畫創(chuàng)作作積累了一定的素材，便于學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中有東西可畫，有東西會畫。
（二）從畫面組織能力的訓(xùn)練入手。
對于小學(xué)階段學(xué)生，畫面組織主要從構(gòu)圖飽滿上進(jìn)行要求，二、三年級可適當(dāng)出現(xiàn)遮擋關(guān)系，近大遠(yuǎn)小透視關(guān)系。例如，怎樣才能使一幅畫構(gòu)圖飽滿呢？教師的引導(dǎo)很重要。我們還以《大魚和小魚》為例，在學(xué)生掌握了魚的各種形態(tài)畫法的前提下，第二課時教師就可以開始引導(dǎo)創(chuàng)作：
1、編情景小故事引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作：有一天天氣晴朗，魚爸爸、魚媽媽去找吃的了，小魚也游過來要一起去，水底的水草在快樂地跳舞，珊瑚們在為它們唱歌……
2、用問題提示創(chuàng)作：小魚生活在哪里呢？那里有些什么呢？教師的引導(dǎo)方式還有很多，通過教師的引導(dǎo)，可以有效地促使學(xué)生去想象，想的東西多了，畫的東西也就多了。當(dāng)遇到不會畫的東西時，教師可以在黑板上演示出來，這樣一來，也就不會出現(xiàn)畫不下去，或者畫面空洞無物的現(xiàn)象了。通過以上訓(xùn)練，可以大大培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高畫面組織能力，最主要的是可以為以后的繪畫創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。
（三）從涂色能力的訓(xùn)練入手
學(xué)生光會用線表現(xiàn)畫面內(nèi)容還不行，還應(yīng)該會用色彩去描繪表現(xiàn)它們，賦予他們鮮活的靈魂和生命。那么如何訓(xùn)練涂色呢？
1、先從色彩搭配說起，讓學(xué)生明白哪種色與哪種色搭配在一起效果更好，更能突出要
表現(xiàn)的內(nèi)容和主題。例如畫《有形的世界》，我和孩子們是玩變機(jī)器人的游戲，機(jī)器人的上身和下身的涂色，按鈕的色彩搭配，同一色未必好看，但如果上身用紅色、黃色系列，下身用藍(lán)色、綠色系列，按鈕的的顏色要突出等等，效果就會很好。
2、有時候也講一下涂色技法和要求，小面積色怎么涂？大面積色怎么涂？藍(lán)天、大地、河流怎么涂？哪些畫用蠟筆水彩相結(jié)合涂？那些畫用噴繪？哪些畫適合用拓??？例如，表現(xiàn)美麗的大草原可以用蠟筆水彩相結(jié)合，小面積色用蠟筆，大面積色用水彩，一揮而就，既快效果又好；表現(xiàn)風(fēng)沙迷漫的戈壁，可以用噴繪法等?？傊?，學(xué)生掌握的涂色技法越多，創(chuàng)作出的繪畫效果也就越好。
（四）需要大量進(jìn)行命題畫創(chuàng)作訓(xùn)練
當(dāng)學(xué)生掌握了以線造型能力，記憶積累了一定繪畫創(chuàng)作素材后；當(dāng)學(xué)生能夠靈活組織畫面后；當(dāng)學(xué)生已具有一定的涂色能力，適當(dāng)?shù)拿}畫訓(xùn)練是很有必要的。它可以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自己的繪畫創(chuàng)作能力，使他們的繪畫創(chuàng)作得到進(jìn)一步的飛速發(fā)展。因為只有在練習(xí)中才能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題；也只有在練習(xí)中才能不斷提高技藝。教師特別要利用期末，課以近尾聲時，出些各方面的繪畫題目，然后加以講解和提示，讓學(xué)生自由地進(jìn)行期末創(chuàng)作。教師可以組織一次學(xué)校大型畫展，或者集體組織參加各級各類的兒童繪畫比賽，以激勵學(xué)生進(jìn)行兒童繪畫創(chuàng)作，從而使他們的繪畫水平得以更好地發(fā)揮和提高。
三、自由個性的發(fā)展
蒙大梭利指出：“如果兒童具有自己內(nèi)在的發(fā)展的模式，就應(yīng)該允許這個內(nèi)在向?qū)г谧杂傻沫h(huán)境中去引導(dǎo)兒童的成長?！苯處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)允許和鼓勵小朋友的個性發(fā)展，讓他們擁有自己的思想，并使他們在創(chuàng)造過程中學(xué)會認(rèn)識自己和發(fā)現(xiàn)自己的潛力。因此，在教學(xué)過程中我非常重視學(xué)生的意愿畫積極地為小朋友們提供運用繪畫工具進(jìn)行自我表現(xiàn)的機(jī)會，使其在藝術(shù)的操作中產(chǎn)生自主精神。它將進(jìn)一步鼓勵學(xué)生們?nèi)ビ^察、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。在《威武的獅子》的這課中，我讓學(xué)生自由的選擇自己喜歡的表達(dá)方式來表現(xiàn)獅子。有些小朋友以繪畫的形式來表示、有些用橡皮泥、有的用紙來表示。呈現(xiàn)出的作品豐富多彩，也發(fā)揮了自己的才能。
四、用信心架起成功創(chuàng)作的橋梁
美術(shù)課上，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)作各有其獨具魅力的地方，盡管有些作品從技巧上比較欠缺，但是，當(dāng)你換一種角度去欣賞的時候，會發(fā)現(xiàn)，它也是很不錯的。在展評同學(xué)的作品時在下面的學(xué)生有些在偷偷的嘲笑，還輕輕說這么難看。這時我先不指這幾位同學(xué)，而是肯定這幅作品。在這幅作品看出了色彩的豐富性和造型的奇特性有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地
方。每一個同學(xué)要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)相信自己一定行。我們每一個人都有優(yōu)點和不足之處我們都要相互學(xué)習(xí)和幫助提高自己。比如《大氣球飛呀飛》一課。
我們在指導(dǎo)兒童創(chuàng)作的過程中，盡量讓兒童作為畫畫的主體，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只要事先作一些啟發(fā)式的引導(dǎo)，讓兒童自己去想象，然后老師再作一些補(bǔ)充，這樣能讓他有一種成就感，樹立自己的信心。有了自信，孩子就不再畏難；有了自信，孩子就敢畫了；有了自信，孩子就可以描繪自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飛翔，創(chuàng)作出精彩的一幕。
五、培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力
愛因斯坦說過，想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是全部知識進(jìn)化的源泉。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索。其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
一年級學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時，開始不知該畫什么，好似斗大的饅頭無從下口，這千萬不要告訴學(xué)生什么東西怎么畫，而是告訴他們所有的東西都是美的，讓他們盡情的畫，培養(yǎng)好他們的想象力和創(chuàng)造力。
在美術(shù)教學(xué)中，小學(xué)生不容易想象創(chuàng)造出富有自己想法的畫面，這是他們長期模仿而產(chǎn)生的結(jié)果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動創(chuàng)造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結(jié)果，因此，針對這種情況我們要動腦讓學(xué)生去思維去想象，例如：提一些問題，怎樣才能更美麗顏色更豐富呢？可以加上什么花紋？形狀可以怎樣改變呢？使學(xué)生處在緊張的思維當(dāng)中。調(diào)動小學(xué)生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，使學(xué)生心情抒暢，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品及時予以表揚，使他們增強(qiáng)創(chuàng)作信心。例如：在《有趣的臉》的教學(xué)中，我就先和孩子們一起畫了一輛救護(hù)車，并讓他們在救護(hù)車的左下方和右下方分別畫出自己喜歡的圓形或橢圓形的自己喜歡的東西，接著在中間畫意瓶自己最愛的飲料，然后畫一個形狀把它們都圈在一起。不經(jīng)意間，孩子們其實已經(jīng)組合好了一張臉，最后，再用喜歡的吃的或者用的變成耳朵，組合成一張完整的臉。這樣一來，學(xué)生創(chuàng)作起來會變得更有趣更更積極，作品形式也會更加多樣，內(nèi)容也會更加新穎，極富創(chuàng)造性。
六、找出閃光點表揚學(xué)生
在小學(xué)美術(shù)課堂，你要用贊美語句來肯定學(xué)生。因為你的贊美，你的一句話，可塑造一個畫家，一個天才。贊美方式可以用語言，也可以用一個眼神，一個小小的動作來表示，給學(xué)生一點鼓勵，就是給他們最好的東西。
在表揚評價學(xué)生時，要講究方式，運用多種方法。首先，教師要相信每一位學(xué)生都有閃光點與過人之處，教師要積極善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生每個作品中的閃光點，加以肯定，鼓勵、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，評價語言要豐富，由于學(xué)生有豐富的想象力，在評價學(xué)生作品時要做好合適評價，小學(xué)生經(jīng)過努力畫出來的作品都想得到老師的表揚，因此教師評價要合理，教師要肯定作品優(yōu)點，加強(qiáng)信心，然后再提出建議。因為每個同學(xué)創(chuàng)作的作品都不同各有長處，所以老師評價語言要有機(jī)智性，隨機(jī)性，使用有激勵性的語言啟迪學(xué)生，比如： “如果顏色多畫一點，畫面就會更加地美麗了。如果你的線條畫地更流暢一些會更加地生動的”、“如果物體畫大一點，那這幅畫就更美觀了”、“顏色鮮艷一點會更好”、“繼續(xù)努力，老師知道你行”、這樣的話有助小學(xué)生增強(qiáng)信心，相信自己也是一位小小的畫家。最后，表揚的方式可以多樣化，比如：“ 獎你一朵小紅花、一個五角星。”小組之間也可以進(jìn)行比賽，把個人得到的獎勵統(tǒng)計在各自的組里。獎勵的內(nèi)容可以是小朋友喜歡的事物如：小水果小汽車、小動物，老師可以在黑板上設(shè)計表格，簡單地畫出簡筆畫。這樣又表揚了學(xué)生又能夠讓開拓視眼。
小學(xué)一年級美術(shù)課的課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教法靈活多樣，只有全身心投入到教學(xué)過程中，做教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，用心去耕耘，去繪畫，仍然會有自己一片湛藍(lán)的天空。
第四篇：第一冊英語五六模塊備課
課題（教學(xué)內(nèi)容）Module 5 Numbers 1-12Unit 1How many? 課時 安排 共需要 1時
此為第 1時 教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂會說單詞：how,many以及數(shù)字1－8，第一冊英語五六模塊備課。
2、能夠在句子中正確使用單詞：how,many以及數(shù)字1－8。教學(xué)準(zhǔn)備 CD－ROM，有顏色的卡片，盒子，糖 核心問題
（教學(xué)重難點）能夠運用How many…對物品的數(shù)量進(jìn)行提問并能運用數(shù)字1－8的英語表達(dá)來進(jìn)行回答 教學(xué)過程 師生互動 二次備課 一.Warmer：
1、Greetings
2、Sing a song: please stand up.3、review colours words.（變魔術(shù)的游戲）
二、presentation：
1、繼續(xù)變魔術(shù)游戲，老師從口袋里掏出一塊糖，轉(zhuǎn)身，再掏出一塊糖，如此繼續(xù)，直到掏出八塊糖。然后老師將所有的糖拿起來，向?qū)W生提問：“How many?”請理解問題的學(xué)生猜測。
2、老師把所有糖果攤在講臺上，對學(xué)生說：“How many?Let’s count!”帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)數(shù)。
3、在數(shù)數(shù)的過程中，老師將各個數(shù)字寫在黑板上。帶領(lǐng)學(xué)生操練這八個單詞。
三、.practice：
1、play a game（listen and show）：老師說出數(shù)字，學(xué)生伸出相應(yīng)數(shù)目的手指，并重復(fù)老師所說的數(shù)字。幾輪后找小老師繼續(xù)游戲。
2、play a game(look and say)：老師伸出手指，學(xué)生迅速說出數(shù)字。幾輪游戲過后，找小老師繼續(xù)游戲。
3、小組競賽
四、Learn the text：
1、帶著問題聽錄音：panpan 今天又為我們準(zhǔn)備了魔術(shù)表演，我們來看一看，今天他要為我們表演什么。放錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。
2、播放CD－ROM，老師指圖片，學(xué)生回答。
3、再放錄音，讓學(xué)生跟讀。Sing a song: pleasestand up.老師把所有糖果攤在講臺上，對學(xué)生說：“How many?Let’s count!”帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)數(shù)。
play a game(look and say)
播放CD－ROM，老師指圖片，學(xué)生回答 問題探究和拓展活動
1、Listen and find.2、課堂活動用書中的練習(xí)1。
3、play a game：老師將雙手放在背后，伸出幾個手指，并對學(xué)生提問：“How many?Guess.請猜對的學(xué)生來主持繼續(xù)游戲。” 作業(yè)設(shè)計及其它要求
1、用“How many?”向家人詢問與數(shù)字相關(guān)的問題。
2、準(zhǔn)備一些卡片，在上面畫上不同數(shù)目的各種物品或動物，與伙伴進(jìn)行游戲。板書設(shè)計 Unit 1 How many? How many? Onetwothreefour Fivesixseveneight教學(xué)探討和反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本上掌握了數(shù)字一到八的英語單詞，知道并且會用how many ?詢問物品的數(shù)量，能夠回答出8以內(nèi)的數(shù)量。個別數(shù)字發(fā)音還不準(zhǔn)：比如3 three，6 six，8 eight。老師要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)它們的發(fā)音。課題（教學(xué)內(nèi)容）Unit 2 Nine girls? 課時 安排 共需要1課時
此為第1課時 教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂會說單詞：hat,cap,nine,ten,eleven,twelve.2、能夠在句子中正確使用單詞：hat,cap以及數(shù)字1－12。教學(xué)準(zhǔn)備 CD－ROM，有顏色的卡片，盒子，糖 核心問題
（教學(xué)重難點）能夠運用How many…對物品的數(shù)量進(jìn)行提問并能運用數(shù)字1－12的英語表達(dá)來進(jìn)行回答 教學(xué)過程 師生互動 二次備課 一.Warmer：
1、師生問候
2、sing a song。
3、play a game：復(fù)習(xí)數(shù)字1-8。
二、presentation：
1、幾輪游戲過后，老師悄悄加入四個玻璃球，繼續(xù)抓球游戲，如果有學(xué)生拿出了八個以上的球，老師可抓住機(jī)會進(jìn)行數(shù)字教學(xué)。
2、請一名學(xué)生把盒子中的玻璃球都拿出來，T：How many balls? 老師帶領(lǐng)全班一起數(shù)一數(shù)玻璃球的個數(shù)。當(dāng)數(shù)到9－12時，老師將這幾個數(shù)字及對應(yīng)的單詞寫在黑板上進(jìn)行教學(xué)。
三、.practice：
1、用上節(jié)課繪制的圖片進(jìn)行問答游戲。
2、Count to twelve.以小組為單位，一生說數(shù)學(xué)，一生指向相應(yīng)的圖片。
四、Learn the text：
1、帶著問題聽錄音：你聽到了哪些數(shù)字？
2、再放錄音，讓學(xué)生跟讀。
3、學(xué)習(xí)韻詩。
4、學(xué)習(xí)歌曲。play a game：復(fù)習(xí)數(shù)字1-8。
Count to twelve.以小組為單位，一生說數(shù)學(xué)，一生指向相應(yīng)的圖片。
放錄音，讓學(xué)生跟讀 問題探究和拓展活動
1、Count to answer：
2、課堂活動用書中的練習(xí)。
3、play a game:同桌之間進(jìn)行拍掌說數(shù)字練習(xí)，可請學(xué)生上來拍掌，全班說數(shù)字。作業(yè)設(shè)計及其它要求
1、回家后調(diào)查家中的門窗、房間、桌椅、床等分別有多少，并向好友匯報調(diào)查結(jié)果；
2、用英語數(shù)一數(shù)在學(xué)校一共學(xué)了多少門功課。板書設(shè)計 Unit 2 Nine girls? How many boys/girls? Nine/ten/eleven/twelve 教學(xué)探討和反思 第五模塊是主要學(xué)習(xí)的是數(shù)字，在講這一節(jié)課的時候我采用的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過一首《please stand up》來導(dǎo)入，不僅能活躍氣氛還能復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。然后，再就是我說他們做這個活動，point to the door 等等，接著是導(dǎo)入新的內(nèi)容How many？學(xué)習(xí)one two there four five six seven eihht然后，在通過一些游戲來練習(xí)，這節(jié)課有一些老師去聽，他們說這節(jié)課活動挺多，但是缺少的是單個學(xué)生的練習(xí)，應(yīng)該照顧到全體學(xué)生。最重要的讓他們會說這些數(shù)字，從而實現(xiàn)交流的目的課題（教學(xué)內(nèi)容）Module 6SchoolUnit 1This is my school.課時 安排 共需要 1課時
此為第1課時 教學(xué)目標(biāo)
1、能聽說讀認(rèn)單詞：this,school,pupil,classroom,English,teacher, that.2、基本能聽懂句型This is… What’s this/that? It’s a….教學(xué)準(zhǔn)備 CD－ROM，卡片 核心問題
（教學(xué)重難點）能夠運用This is…介紹自己，介紹學(xué)校、教室、老師及學(xué)習(xí)用具 教學(xué)過程 師生互動 二次備課 一.Warmer：
1、Greetings
2、review words:用有顏色的數(shù)字卡片復(fù)習(xí)數(shù)字和顏色單詞，教學(xué)反思《第一冊英語五六模塊備課》。
3、“Simon says”游戲復(fù)習(xí)各種指令。
二、presentation：
1、利用“Simon says”游戲引入單詞教學(xué)：教師可指著自己的課桌說：“This is my desk.”師領(lǐng)讀，生指著自己的課桌說：“This is my desk.”使用類似的方法教授“school,pupil,teacher”等單詞。在學(xué)習(xí)的過程中自然引入“What’sthis?”和“It’s”的教學(xué)。
2、在教室里有很多的物品，請學(xué)生上臺，閉上眼睛，用手來摸一摸，猜猜這是什么？
T ：What’s this ?
S ：desk / chair / window / blackboard / door
T ：It’s a desk / chair / window / blackboard / door.S ：It’s a desk / chair / window / blackboard / door.3、把一只小鳥的圖片反貼在教室后面的黑板上，讓學(xué)生猜猜：
T ：What’s that ?
S ：bird4、Let’s chant!
What’s this ?What’s this ?
DeskdeskIt’s a desk.What’s this ?What’s this ?
ChairchairIt’s a chair.What’s that ?What’s that ?
WindowwindowIt’s a window.What’s that ?What’s that ?
DoordoorIt’s a door.三、.practice：
1、師指物品，生補(bǔ)充完成句子。
如：老師指著桌子說：“This is a …”學(xué)生應(yīng)當(dāng)說出“This is a desk.”用同樣的方法練習(xí)其它單詞。
2、課堂活動用書練習(xí)3
四、Learn the text：
1、帶著問題聽錄音：
2、播放CD－ROM，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。
3、再放錄音，讓學(xué)生跟讀。review words:用有顏色的數(shù)字卡片復(fù)習(xí)數(shù)字和顏色單詞。
游戲引入單詞教學(xué)：教師可指著自己的課桌說：“This is my desk.”師領(lǐng)讀，生指著自己的課桌說：“This is my desk.”
課堂活動用書練習(xí)3
播放CD－ROM，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。
問題探究和拓展活動
1、快速記憶單詞的游戲：利用書上的圖片，用10秒鐘時間看圖。10秒鐘后請學(xué)生合上書，師提問：“How many pictures do you remember?”學(xué)生回答的同時老師貼出圖片。利用圖片進(jìn)行問答練習(xí)。
2、課堂活動用書練習(xí)1。作業(yè)設(shè)計及其它要求 畫1－2幅關(guān)于學(xué)校、教室的畫，用This is…向父母作簡要的介紹 板書設(shè)計 Unit 1This is my school What’s this ? It’s a desk/chair/bird.教學(xué)探討和反思 這一節(jié)課主要是學(xué)習(xí)What’s this？It’s a/an……，用這個來問并且回答是什么東西。讓學(xué)生通過游戲活動來理解和感受這個對話的意思，并且讓他們學(xué)會倆人合作做pair work。培養(yǎng)學(xué)生們的與人合作的能力。課題（教學(xué)內(nèi)容）Unit 2What’s this? 課時 安排 共需要1課時
此為第1課時 教學(xué)目標(biāo)
1、能聽說讀認(rèn)單詞bagpencilpenbook2、正確使用this 和 that教學(xué)準(zhǔn)備 CD－ROM，卡片 核心問題
（教學(xué)重難點）能夠聽懂詢問物品的語句What’s this/that?以及回答It’s a desk/…, It’s a red/…book。教學(xué)過程 師生互動 二次備課 一.Warmer：
1、Greetings
2、復(fù)習(xí)：閉上眼睛，用手摸摸，猜猜是什么？
T：What’s this?/What’s that?
S：It’s a…
二、presentation：
1、拿出“魔法包”和學(xué)生做個游戲。老師從“魔法包”外部握住一件物品，請其他學(xué)生通過觸摸試著猜出物品是什么。
T：What’s this?
S：鋼筆
T：pen.It’s a pen.教師領(lǐng)讀，男生讀，女生讀，比賽讀。
同樣方法教學(xué)單詞pencil,bag,book.三、practice：
1、讓學(xué)生拿著“魔法包”和其他同學(xué)做游戲。
What’s this?
It’s a …(可帶顏色)
四、Learn the text：
1、帶著問題聽錄音：How many things can you hear?
2、播放CD－ROM，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。
3、再放錄音，讓學(xué)生跟讀。
4、Let’s chant!
pen and pencil.pencil and pen.pen and pencil.Say it again!
讓學(xué)生自編chant!使用我們以前學(xué)過的單詞也可以。
Book and bag.Bag and book.Book and bag.Say it again!復(fù)習(xí)：閉上眼睛，用手摸摸，猜猜是什么？
拿出“魔法包”和學(xué)生做個游戲。老師從“魔法包”外部握住一件物品，請其他學(xué)生通過觸摸試著猜出物品是什么。
播放CD－ROM，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。
讓學(xué)生自編chant!使用我們以前學(xué)過的單詞也可以。
問題探究和拓展活動
1、課堂活動用書練習(xí)1
2、play a game!
(1)傳悄悄話！What’s this ? / What’s that ? It’s a ……
(2)猜測游戲：請一名學(xué)生上臺，老師出示圖片，全班根據(jù)老師放圖片的位置向這名學(xué)生提問：What’s this ? / What’s that ?。該學(xué)生猜物It’s a ……。
(3)爭分奪秒（小組造句比賽）：It’s a …… 作業(yè)設(shè)計及其它要求 畫一幅有幾種食物的剖面圖或局部圖，讓好友猜測所畫的東西。板書設(shè)計 Unit 2What’s this?What’s this? It’s a pen/pencil/book/bag.教學(xué)探討和反思第六模塊，主要是學(xué)習(xí)What’s this？It’s a/an……學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)用品，可以通過復(fù)習(xí)第三模塊的桌子、椅子、黑板、窗戶、門、小貓、小狗等來復(fù)習(xí)導(dǎo)入，然后拿出一個書包問學(xué)生“what’s this？”“It’s a bag。”然后再拿出鋼筆鉛筆、書用同樣的方法來學(xué)習(xí)，用一些游戲來讓他們?nèi)ビ洃?，提高他們的興趣。讓他們達(dá)到會說的目的。
第五篇：語文第一冊學(xué)期備課
語文第一冊學(xué)期備課（集體備課）
一、學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析：
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用4幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字
（一）、10篇課文，識字
（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個。20篇課文分作4個單元，在每個單元后設(shè)語文園地。全冊設(shè)6個口語交際話題，共要求認(rèn)識400個常用字，會寫其中的160個字。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）漢語拼音：
1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的160個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
三、教學(xué)重難點：
重點：
1、學(xué)會漢語拼音，會讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠正確拼讀音節(jié)。
2、學(xué)會160個漢字，能按筆順正確書寫。
3、能用普通話正確、流利的朗讀課文。能與別人交流，正確表達(dá)自己的意見。
難點：
1、能運用漢語拼音正確拼讀音節(jié)。
2、學(xué)會160個漢字，并能正確運用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，積極參與口語交際，能正確表達(dá)自己的意思。
4、學(xué)會閱讀，感受閱讀樂趣。
5、學(xué)習(xí)借助圖畫進(jìn)行閱讀。
四、學(xué)期教學(xué)具：班班通、課件、錄音機(jī)
五、課時安排：
入學(xué)教育 第一周
拼音教學(xué) 第二周——第六周 第一單元 第七周——第八周 第二單元 第九周——第十周 第三單元 第十一周——第十二周 第四單元 第十三周——第十四周 第五單元 第十五周——第十六周 第六單元 第十七周——第十八周 復(fù)習(xí)第十九周——第二十周
六、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生36人，通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：
1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進(jìn)行普通話交流。
2、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)能力好，對語文有濃厚的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。
七、教學(xué)基本方法：講解法、朗讀法、書寫法、討論法、練習(xí)法
八、教學(xué)基本措施：
根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施：
1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。
3、教學(xué)常規(guī)方面。按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單
一、被動的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，根據(jù)學(xué)生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學(xué)習(xí)，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。
5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效。
6、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力，讓學(xué)生運用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。
8、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時糾正語病。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機(jī)給予指導(dǎo)，切切實實地提高學(xué)生口語交際能力。
9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠(yuǎn)，深入淺出，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識，增強(qiáng)判斷是非能力，指導(dǎo)日常行為。對“活動”、“做一做說話訓(xùn)練教學(xué)計劃”之類的題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。
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