第一篇：暑期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃書(shū)

暑期英語(yǔ)輔導(dǎo)計(jì)劃書(shū)

一﹑教學(xué)目標(biāo)

1． 通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀英語(yǔ)音標(biāo)（共48個(gè)，其中元音20個(gè)，輔音28個(gè)），并且能夠?qū)Πl(fā)音相似的音標(biāo)進(jìn)行辨別；

2． 在學(xué)習(xí)完音標(biāo)后，通過(guò)適量的利用音標(biāo)進(jìn)行拼讀單詞的練習(xí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，學(xué)生可以逐步利用音標(biāo)認(rèn)讀英語(yǔ)單詞；

3． 在利用音標(biāo)拼讀單詞的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本掌握重音﹑次重音；

4． 在音標(biāo)教學(xué)之外，通過(guò)暑假作業(yè)鞏固已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。

二﹑教學(xué)安排

家教時(shí)間從七月下旬至八月下旬。根據(jù)家長(zhǎng)的要求，每周四次課，每次課兩個(gè)小時(shí)。教學(xué)內(nèi)容安排主要分為兩個(gè)階段，具體如下：

1．7月21日~8月6日：共10次課，每次課的安排如下：

①檢查一課暑假作業(yè)，并進(jìn)行講解；

②復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的課文，主要是朗讀課文，默寫(xiě)單詞（通過(guò)第一節(jié)課已發(fā)現(xiàn)學(xué)生在單詞的記憶方面存在一定問(wèn)題）；

說(shuō)明： 以上兩部分雖然不是家長(zhǎng)的重點(diǎn)需要，但是我個(gè)人認(rèn)為還是有必要進(jìn)行，但是

我會(huì)注意控制時(shí)間，以保證足夠的音標(biāo)教學(xué)時(shí)間。

③教學(xué)重點(diǎn)：5個(gè)英語(yǔ)音標(biāo)，并針對(duì)每一個(gè)音標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞拼讀，在單詞中更好地

掌握音標(biāo)，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容。

2.8月7日~8月24日（個(gè)人假定，具體時(shí)間要根據(jù)家長(zhǎng)）：共10次課，每次課的安排如下：①如果暑假作業(yè)還未完成，那么繼續(xù)；反之，此項(xiàng)省略；

②針對(duì)在第一階段所做的練習(xí)以及復(fù)習(xí)的過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的薄弱之處，適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)來(lái)強(qiáng)化知識(shí)的鞏固；

③教學(xué)重點(diǎn)：帶學(xué)生復(fù)習(xí)所有學(xué)過(guò)的音標(biāo)；講解拼讀規(guī)則，適當(dāng)?shù)貙⒁魳?biāo)的拼讀與漢語(yǔ)

拼音的拼讀相比較，引導(dǎo)學(xué)生拼讀英語(yǔ)單詞，由易到難，在拼讀單詞中更好地掌握音 標(biāo)，逐步使學(xué)生可以自己拼讀。

三﹑教學(xué)策略

1． 與學(xué)生培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，注意與學(xué)生的溝通，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法；

2． 新知識(shí)的教學(xué)與舊知識(shí)的復(fù)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生更牢固地掌握音標(biāo)；

3． 循序漸進(jìn)：在教學(xué)過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最簡(jiǎn)單的拼讀，如：[s]-[i:]→[si:]；然后根據(jù)“認(rèn)輔音，讀元音，迅速拼出整個(gè)詞”原則，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)、讀、拼結(jié)合，提高速度，如：[u]→[bu]；最后盡量要求學(xué)生運(yùn)用“直呼法”一氣呵成，達(dá)到“速認(rèn)，快拼”，一次性讀出音標(biāo)詞，如

[baIk]，[feIs]。這樣學(xué)生的拼讀能力不斷增強(qiáng)，直至能拼出部分雙音節(jié)和多音節(jié)詞，基本掌握重音、次重音；

4． 及時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢測(cè)，不斷發(fā)現(xiàn)需要加強(qiáng)教學(xué)的地方；

5． 糾錯(cuò)與鼓勵(lì)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；

6． 注重勞逸結(jié)合，在對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)稍顯枯燥的音標(biāo)教學(xué)之余，結(jié)合音標(biāo)的學(xué)習(xí)適當(dāng)進(jìn)行一些朗讀文章的活動(dòng)，這樣也能更好地提高英語(yǔ)發(fā)音能力。

四﹑教學(xué)檢測(cè)

主要針對(duì)音標(biāo)的教學(xué)效果進(jìn)行檢測(cè)，在不同的教學(xué)階段分別進(jìn)行檢測(cè)：

1． 在第一階段，檢測(cè)音標(biāo)的認(rèn)讀以及發(fā)音相似的音標(biāo)的辨析，強(qiáng)化記憶；

2． 在第二階段，列出帶有音標(biāo)的單詞，讓學(xué)生自己拼讀，檢測(cè)學(xué)生的拼讀能力。

五﹑補(bǔ)充說(shuō)明

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，與家長(zhǎng)做好溝通工作。

第二篇：暑期計(jì)劃書(shū)

暑期計(jì)劃書(shū)

1.每日閱讀書(shū)籍時(shí)間2小時(shí)。周?chē)?guó)平

2.背誦雅思單詞20分鐘。

3.英語(yǔ)每日2閱讀，1完形。

4.world，ppt一小時(shí)。

5.數(shù)學(xué) 2小時(shí)（初定）

6.暑假作業(yè) 2小時(shí)。

每日一章。

7.鍛煉：每日俯臥撐20個(gè)，仰臥起坐20個(gè)

6月27日——7月20日每日俯臥撐40個(gè)，仰臥起坐20個(gè)。7月21日——8月10日每日俯臥撐40個(gè)，仰臥起坐40個(gè)。

8月11日——暑期結(jié)束備注：每日總共9小時(shí)在計(jì)劃之內(nèi)。

禁止玩任何網(wǎng)絡(luò)游戲！

第三篇：關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃書(shū)

教學(xué)計(jì)劃是開(kāi)展正常教學(xué)的準(zhǔn)備工作，下面就是小編整理的初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表，一起來(lái)看一下吧。

初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

（一）一、指導(dǎo)思想和任務(wù)目標(biāo)

以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以落實(shí)縣教研室初中科2010年工作計(jì)劃要點(diǎn)為中心，不斷深化市教科院提出的“345”課堂教學(xué)改革模式和繼續(xù)推進(jìn)縣教研室的“八環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式為突破口。努力提高初中英語(yǔ)教學(xué)研究的水平，深化課堂教學(xué)改革，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點(diǎn)和具體措施

（一）學(xué)習(xí)理論、課標(biāo)，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)模式。

要進(jìn)一步學(xué)習(xí)課改理論，學(xué)習(xí)洋思的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)市教科院編寫(xiě)的“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂一書(shū)，不斷更新教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確初中階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)是什么，基本的理念是什么，以三四五的理論為基礎(chǔ)建立自己的教學(xué)模式（參考八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法：warmingup―input―practice―output―feedback―summary―evaluation―homework）。利用模式打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

（二）研究教材，設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)。

首先要根據(jù)課標(biāo)的要求認(rèn)真研究教材，明確新標(biāo)準(zhǔn)教材是根據(jù)“任務(wù)型”教學(xué)途徑編寫(xiě)的，因此在備課時(shí)把教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，即把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，在課堂中，教學(xué)程序生活化，教學(xué)方式多樣化，教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡可能多使用激勵(lì)性語(yǔ)言。課堂上做到堅(jiān)持“三個(gè)中心”即以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以情景為中心，以學(xué)生的合作為中心。我們應(yīng)抓住課堂的前四個(gè)環(huán)節(jié)，即多在教學(xué)導(dǎo)入的懸念、疑惑、問(wèn)題、情境上下功夫；多想一想怎樣輸入效率會(huì)高一些；怎樣把任務(wù)設(shè)計(jì)得生活化、層次性；多思考，思考怎么練習(xí)效果會(huì)更好一些；多問(wèn)一問(wèn)自己怎么能更好地讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化、重組和應(yīng)用，自始至終將知識(shí)的落實(shí)進(jìn)行到底。合理利用維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論和巴班斯基的“最優(yōu)化”理論，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生的思維有密度和深度，從而達(dá)到應(yīng)有的效度。幽默是種溝通，而溝通即為學(xué)習(xí)。教師用自己的幽默感與激情掀起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，用一切讓學(xué)生喜歡的手段使學(xué)習(xí)不再枯燥，用最少的時(shí)間做最多的事。

（三）繼續(xù)推行網(wǎng)絡(luò)同步備課

網(wǎng)絡(luò)同步教案經(jīng)過(guò)一年的嘗試與探索，實(shí)踐證明它是有效地，大大減輕了教師備課的負(fù)擔(dān)，深受廣大教師的歡迎，因此我們將繼續(xù)堅(jiān)持。要求教師在吸取以前的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出有效的導(dǎo)學(xué)案，教師首先明確導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該怎樣寫(xiě)?！皩W(xué)案”是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案實(shí)質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽(tīng)、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。因此我們要把握好學(xué)案的特點(diǎn)：?jiǎn)栴}探究是學(xué)案的關(guān)鍵，知識(shí)整理是學(xué)案的重點(diǎn)，閱讀思考是學(xué)案的特色，鞏固練習(xí)是學(xué)案的著力點(diǎn)。我們的角色，雖然不再是課堂上的主角，但是我們要力爭(zhēng)當(dāng)好學(xué)生的配角。課下更不輕松，我們的工作需要做得更深、更細(xì)，為了備好學(xué)案，我們需要搜集很多本課適用的教學(xué)資料，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。而且在搜集信息材料時(shí)，我們還要考慮到不同層次的學(xué)生的需要，考慮到材料的趣味性和知識(shí)性，這樣才能為因材施教做好準(zhǔn)備；課堂上我們也要認(rèn)真巧妙地組織學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，而不是有了“學(xué)案”就無(wú)所事事，放任自流。

（三）加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)

閱讀和寫(xiě)作在考試中占很大比例，在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，因此我們要下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作的能力。閱讀與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)和前提，寫(xiě)作是閱讀的有力促進(jìn)。教師要找一些與教材同步、且貼近學(xué)生生活、有一定的時(shí)效性的文章進(jìn)行限時(shí)閱讀，閱讀后先寫(xiě)出相關(guān)信息，然后寫(xiě)出評(píng)價(jià)性問(wèn)題及寫(xiě)作方法等，在日常教學(xué)中有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，引導(dǎo)學(xué)生多讀多練，持之以恒，熟能生巧。也可學(xué)習(xí)一些老教師的經(jīng)驗(yàn)，如：循規(guī)蹈矩、限時(shí)訓(xùn)練、范例引導(dǎo)、自改互改、及時(shí)講評(píng)，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中都能有所收獲。

（五）召開(kāi)初三復(fù)習(xí)備考研討會(huì)

首先要發(fā)揮集體的力量，對(duì)教材進(jìn)行歸納總結(jié)，擇選教材的重難點(diǎn)，編寫(xiě)有針對(duì)性的試題，設(shè)計(jì)適合學(xué)生特點(diǎn)的任務(wù)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，反饋矯正，達(dá)到掌握知識(shí)的目的，其次還要根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸和拓寬。正確處理好初三市編資料和其他試題的關(guān)系。

外地的有些做法也很好，我們可以借鑒，如：

（1）吃透考綱要求，抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高上課效率

（3）整合課本知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

（4）溫習(xí)兼顧知新，克服復(fù)習(xí)倦怠

（5）重視能力培養(yǎng)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

（6）認(rèn)真編制練習(xí)，批改評(píng)講到位

（7）關(guān)注學(xué)生心理，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)

（8）分析學(xué)生情況，實(shí)施分層教學(xué)

三、活動(dòng)安排

1、召開(kāi)學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)暨課堂教學(xué)研討交流會(huì)。

2.舉行英語(yǔ)優(yōu)秀教研組評(píng)選活動(dòng)。

3、舉行網(wǎng)上同步備課評(píng)選活動(dòng)。

4、屆滿縣級(jí)英語(yǔ)教學(xué)能手資格重新認(rèn)定。

5、編制優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案。

6、召開(kāi)初三復(fù)習(xí)備考研討會(huì)。

四、英語(yǔ)進(jìn)度

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初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

（二）一、學(xué)生情況

本班共有學(xué)生65人，其中絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，但進(jìn)取心強(qiáng)。通過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)不平衡，少部分男學(xué)生自覺(jué)性不高，認(rèn)真程度也不及女學(xué)生，所以兩極分化已漸出現(xiàn)。為了更好地搞好八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，在制定本計(jì)劃和設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，必須做到以學(xué)生的興趣為中心，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的靈感，促使學(xué)生積極思維并自覺(jué)地吸收和創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、展現(xiàn)自己的個(gè)性，切實(shí)完成“腰桿子”工程的教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)內(nèi)容

完成新目標(biāo)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、扎實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

2、縮小兩極分化做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，尤其要關(guān)心后進(jìn)生，厚愛(ài)特困生，積極投入到愛(ài)心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過(guò)早分化現(xiàn)象。

3、牢固“腰桿子”認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，挺直“腰桿子”，使“腰桿子”不軟。

四、教學(xué)要求及措施

1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、培養(yǎng)新的課程意識(shí)并逐步將新課程理念內(nèi)化為自己日常的教學(xué)行為。

2、要把語(yǔ)音教學(xué)作為起始階段英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽(tīng)音、模仿、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。在注意單音的準(zhǔn)確性的同時(shí)，還要注重語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合，要為今后有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。

3、根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)言技能三、四級(jí)的目標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)專項(xiàng)訓(xùn)練，并開(kāi)展適當(dāng)?shù)木C合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4、在注重交際、培養(yǎng)能力的同時(shí)，不可忽視語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。確保學(xué)生在達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)言知識(shí)的三級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、掌握新的詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目，拓展、補(bǔ)充相關(guān)的話題和功能項(xiàng)目。

5、在教學(xué)過(guò)程中不可盲目地加快教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)一定要切合實(shí)際，做到重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過(guò)早分化現(xiàn)象。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，做好“提優(yōu)補(bǔ)差”。

6、積極參加集體備課，保證集體備課的質(zhì)量。集體備課不僅僅是要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教案格式，更主要的是要備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過(guò)集體備課研究每單元的教學(xué)策略，特別注重對(duì)不同課型教學(xué)的研究。

7、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要依據(jù)課程的總體目標(biāo)（三級(jí)、四級(jí)）、體現(xiàn)“任務(wù)型”語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，即讓學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等參與方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。在教學(xué)中還要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

8、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。盡可能利用音像、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

9、積極組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)等，幫助學(xué)生增加知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展個(gè)性、展現(xiàn)才能。

10、課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”。

11、重視形成性評(píng)價(jià)，并注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。學(xué)期、學(xué)年的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)全面考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，測(cè)試要包括口試、聽(tīng)力測(cè)試和筆試，其中，口語(yǔ)所占比例應(yīng)不少于10%，聽(tīng)力測(cè)試所占比例不少于20%。筆試要增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題，減少單純的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)題。

第四篇：暑期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范文

今天已經(jīng)是8月5號(hào)，距離靈通英語(yǔ)課程結(jié)束只剩下3天。8月7號(hào)立秋，這么說(shuō)來(lái)，整個(gè)夏天也隨著一起進(jìn)入了收獲的季節(jié)。忙碌也好，辛苦也好，快樂(lè)與淚水總是同時(shí)上演。還好有空調(diào)，沒(méi)有流太多汗。回想第一次來(lái)格林森，那還是冬天。忘記了是怎么說(shuō)服張學(xué)長(zhǎng)和張姐，忘記了是怎么證明自己，只是那份得到工作的喜悅讓我記憶猶新。這樣的一個(gè)大家庭，總有溫暖，總有愛(ài)。

也不知道是不是自己第一次來(lái)的時(shí)候打扮的太可愛(ài)。就這樣被定義在了少兒英語(yǔ)這一塊。是不是在心理老覺(jué)得有一點(diǎn)虧。但是，時(shí)間久了，就愛(ài)上這群孩子了。就發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們的老師是一種美好。就發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)角色上越演越像。

7.27號(hào)去武大那天，下著很大雨。我們十幾個(gè)老師領(lǐng)著一大群小朋友撐傘在雨中漫步。

很值得留戀。

記得有人說(shuō)，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。在我看來(lái)，英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

下面結(jié)合這一期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、面向全體授課

授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是成績(jī)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主、教師為導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。對(duì)所有學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)課本和活動(dòng)手冊(cè)，英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背單詞。

總之、一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。

相信在之后的學(xué)習(xí)道路上，我的學(xué)生們都有了好的基礎(chǔ)，這會(huì)讓他們走的更遠(yuǎn)。也是我這個(gè)暑假的價(jià)值所在。

第五篇：暑期健身計(jì)劃書(shū)

因?yàn)樵瓉?lái)的計(jì)劃和暑假整個(gè)的計(jì)劃有點(diǎn)沖突，現(xiàn)在改成大肌肉群帶小肌肉群，3天一輪回的方式來(lái)訓(xùn)練

第一天：胸+肱二頭肌

胸 1平臥推 4組沖極限重量 上斜臥推 3組，大重量低次數(shù)，增維度 上斜啞鈴臥推 3組，大重量低次數(shù)，主練中縫 下斜臥推 3組，低重量多次數(shù)，減脂 下斜啞鈴臥推 3組，大重量低次數(shù)，增維度 啞鈴?fù)婆e 3組，大重量低次數(shù)，增維度

手臂（肱二頭肌）1站姿錘式彎舉 3組，大重量低次數(shù)

2俯立彎舉 3組，大重量低次數(shù)

3側(cè)板彎舉，3組，大重量低次數(shù)

第二天：肩+腿

肩 1 杠鈴?fù)婆e 6組 沖極限大重量 啞鈴?fù)婆e 3組 大重量地次數(shù) 杠鈴@啞鈴前平舉 3組，低重量多次數(shù) 側(cè)平舉 3組，大重量地低次數(shù)

腿 1 股二頭肌 4組 提踵 6組 深蹲（膝蓋狀態(tài)好時(shí)練）3到6組

第3天 背+肱三頭肌

背 1前@后硬拉 各3組，重量依次遞增

2引體向上 3組

3劃船 3組，大重量低次數(shù)

肱3頭肌 1站立曲臂伸 兩種姿勢(shì)各6組，前多次數(shù)減脂，后大重量增肌

第4天

休息，但是要進(jìn)行有氧訓(xùn)練

然后就是三天輪回訓(xùn)練 每天都要進(jìn)行有氧訓(xùn)練和腰腹訓(xùn)練

這是我中期暑假的計(jì)劃，大家看看對(duì)自己有沒(méi)有幫助的吧，我有什么不對(duì)的可以提出來(lái)，大家探討