第一篇：如何制定切實(shí)可行的項(xiàng)目計(jì)劃及工作清單

如何制定切實(shí)可行的項(xiàng)目計(jì)劃及工作清單

交流從一陣短暫的頭腦風(fēng)暴開(kāi)始：大家說(shuō)說(shuō)看工作中都存在哪些困惑？

1、項(xiàng)目怎么把控，計(jì)劃、時(shí)間、人，計(jì)劃總是控不住

2、計(jì)劃的顆粒度多細(xì)才合適？

3、如何進(jìn)行跨部門(mén)溝通、協(xié)作？

4、并行的事情太多，經(jīng)常會(huì)漏掉一些重要的事情

5、無(wú)法專(zhuān)注起來(lái)，工作效率低

6、執(zhí)行與計(jì)劃兩張皮

7、如何做匯報(bào)？如何與高層溝通？。

從大家提出的問(wèn)題來(lái)看，主要是三方面的問(wèn)題：

一、如何進(jìn)行項(xiàng)目管理

二、個(gè)人工作安排

三、溝通、協(xié)作與匯報(bào)

粗略的過(guò)了一上面的問(wèn)題，在與大家達(dá)成一致認(rèn)識(shí)之后，認(rèn)為問(wèn)題2、4、6、7比較有共性也是大家困惑最大的地方，于是就從這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)始著手分析。

回想了一下過(guò)程，我今天想分享一下關(guān)于項(xiàng)目管理以及個(gè)人工作安排方面的內(nèi)容，因?yàn)槲矣X(jué)得這兩個(gè)方面是大家在工作過(guò)程普遍存在的問(wèn)題。從問(wèn)題2：計(jì)劃的顆粒度要多細(xì)才合適？開(kāi)始。

如何制定切實(shí)可行項(xiàng)目計(jì)劃？

我沒(méi)有一開(kāi)始就講應(yīng)該到什么樣的顆粒度，而是從公司——部門(mén)——個(gè)人的工作分解模型講起。

公司戰(zhàn)略-》部門(mén)戰(zhàn)略-》行動(dòng)方案-》小組目標(biāo)-》項(xiàng)目（項(xiàng)目計(jì)劃）-》個(gè)人（工作計(jì)劃）-》工作項(xiàng)

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? 公司會(huì)在每年的年初定下全年整個(gè)公司的戰(zhàn)略，由公司戰(zhàn)略分解得到部門(mén)戰(zhàn)略； 部門(mén)戰(zhàn)略會(huì)被進(jìn)一步細(xì)化成N個(gè)行動(dòng)方案； 而每個(gè)行動(dòng)方案又是由部門(mén)內(nèi)各個(gè)小組來(lái)負(fù)責(zé)完成； 每個(gè)行動(dòng)方案可能是由N個(gè)項(xiàng)目組成的，而每個(gè)項(xiàng)目可能由小組中的某個(gè)人來(lái)負(fù)責(zé)； 這些項(xiàng)目的都一定會(huì)有項(xiàng)目計(jì)劃，同時(shí)最終會(huì)被轉(zhuǎn)化為小組成員的績(jī)效目標(biāo)； 根據(jù)這些項(xiàng)目及績(jī)效目標(biāo)就有了每個(gè)季度的工作重點(diǎn)以及每個(gè)月的重點(diǎn)工作，為了按時(shí)完成這些重點(diǎn)工作，就會(huì)被要求制定個(gè)人的工作計(jì)劃（這里包含了項(xiàng)目計(jì)劃）； 工作計(jì)劃又是由N個(gè)關(guān)系緊密的工作項(xiàng)組成。

很多同事經(jīng)常是在初步了解了工作內(nèi)容及目標(biāo)之后就匆匆地給出一份項(xiàng)目計(jì)劃，并比較刻板的按照著項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行推動(dòng)，可是越執(zhí)行越發(fā)現(xiàn)計(jì)劃無(wú)法達(dá)成，原因是什么呢？這是因?yàn)檫@樣的計(jì)劃是份偽計(jì)劃。

下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)如何制定一份切實(shí)可行的計(jì)劃，要制定出一份看起來(lái)合理，執(zhí)行起來(lái)順手的計(jì)劃需要經(jīng)歷以及幾個(gè)步驟：

一、深入分析，找價(jià)值點(diǎn)

二、制定策略，規(guī)劃路線

三、分解項(xiàng)目，敲定范圍

四、折工作項(xiàng)，列風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

五、明確成員，生成計(jì)劃

一、深入分析，找價(jià)值點(diǎn)

在年初的戰(zhàn)略會(huì)議上會(huì)大致確定我們要做哪些項(xiàng)目。在這些項(xiàng)目正式立項(xiàng)啟動(dòng)之前，我們有一件事情是我們必須要做的：找到這個(gè)項(xiàng)目的價(jià)值點(diǎn)并明示出來(lái)！

一個(gè)項(xiàng)目或一件事情如果沒(méi)有價(jià)值，那為什么要做？

公司（部門(mén)）年初在確定要上某個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候可能只是大概的感覺(jué)這個(gè)項(xiàng)目是有價(jià)值，可是這個(gè)項(xiàng)目真正做下去對(duì)公司，對(duì)部門(mén)，對(duì)其他專(zhuān)業(yè)線，對(duì)個(gè)人會(huì)有什么價(jià)值呢？這個(gè)必須要在項(xiàng)目開(kāi)始之前就要想清楚，為什么呢？因?yàn)橹挥忻鞔_這些價(jià)值點(diǎn)，才能確定項(xiàng)目的干系人，受益方，影響方；才能大致的確定項(xiàng)目的成功標(biāo)識(shí)（驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)），同時(shí)圈定項(xiàng)目的整體范圍。

要搞清楚一個(gè)項(xiàng)目的價(jià)值，首先要去分析這個(gè)項(xiàng)目所涉及的部門(mén)、人員（干系人），一旦這個(gè)項(xiàng)目完成會(huì)給這些部門(mén)及個(gè)人帶來(lái)什么樣的改變（收益），在價(jià)值分析這個(gè)層面一定要與相關(guān)的人員進(jìn)行深入的溝通（包括高層、中層以及普遍員工），了解各方的期望，支持的意愿以及可用的資源等。

將各個(gè)層次相關(guān)的價(jià)值點(diǎn)都記錄下來(lái)并進(jìn)行一次梳理，給這些價(jià)值點(diǎn)排個(gè)優(yōu)先級(jí)（涉眾人員的范圍及數(shù)量，價(jià)值的大小，實(shí)現(xiàn)的難易程度，條件成熟度等）拿著這個(gè)表與部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)或管理層深入討論一下，圈出性?xún)r(jià)比高的點(diǎn)來(lái)，這樣就基本明確了項(xiàng)目的整體范圍及成功標(biāo)識(shí)了。

二、制定策略，規(guī)劃路線

在明確了項(xiàng)目?jī)r(jià)值點(diǎn)（整體的目標(biāo)及范圍）之后，現(xiàn)在別急著編計(jì)劃，這時(shí)需要跟部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)一同討論確定整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)策略并確定實(shí)現(xiàn)路線。

什么是實(shí)現(xiàn)策略？

實(shí)現(xiàn)策略就是項(xiàng)目實(shí)施大的方向性的問(wèn)題，比如公司外網(wǎng)要升級(jí)，是我們自己做還是找外部公司做？是品牌部獨(dú)立負(fù)責(zé)完成還是由品牌部與IT共同配合完成？等。

什么是實(shí)現(xiàn)路線？

要最終實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的價(jià)值，可能需要一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，某些價(jià)值點(diǎn)的達(dá)成需要其他一些更基礎(chǔ)的價(jià)值點(diǎn)實(shí)現(xiàn)之后才能實(shí)現(xiàn)，這就需要制定一條價(jià)值點(diǎn)逐步實(shí)現(xiàn)的路線圖，一步一步的達(dá)到，最終實(shí)現(xiàn)最頂端的價(jià)值點(diǎn)。

這個(gè)過(guò)程部門(mén)經(jīng)理甚至公司高層都需要重點(diǎn)參與，因?yàn)椴呗约奥肪€的正確與否將直接決定項(xiàng)目周期的長(zhǎng)短，資源的投入甚至?xí)绊懙巾?xiàng)目的成敗。所以這個(gè)工作馬虎不得，可是很多同事在工作過(guò)程中卻往往會(huì)忽略這一點(diǎn)。

確定項(xiàng)目策略以及路線最好的方式是思維導(dǎo)圖+PPT，用思維導(dǎo)圖進(jìn)行分析梳理，通過(guò)PPT進(jìn)行演示溝通。

在與領(lǐng)導(dǎo)層確定了項(xiàng)目策略以及實(shí)現(xiàn)路線之后，會(huì)得到幾個(gè)大的時(shí)間節(jié)點(diǎn)及項(xiàng)目目標(biāo)，這時(shí)還出不了詳細(xì)的計(jì)劃，為什么呢？因?yàn)榭赡茼?xiàng)目實(shí)現(xiàn)的路線時(shí)間跨度太長(zhǎng)，時(shí)間太長(zhǎng)的項(xiàng)目難以把控，需要將這個(gè)項(xiàng)目分解成一個(gè)一個(gè)的小項(xiàng)目，分步執(zhí)行；所以接下來(lái)就是要根據(jù)實(shí)

際情況（資源、時(shí)間、環(huán)境等）對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解，明確分解項(xiàng)目的項(xiàng)目范圍。

三、分解項(xiàng)目，敲定范圍

與相關(guān)部門(mén)以及部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)一同明確項(xiàng)目能夠調(diào)動(dòng)的資源、條件以及時(shí)間要求等，敲定分解項(xiàng)目的范圍。這些范圍包括：業(yè)務(wù)、流程、數(shù)據(jù)、報(bào)表、權(quán)限等，并進(jìn)一步明確每一個(gè)分解項(xiàng)目的項(xiàng)目目標(biāo)，參與部門(mén)與人員，驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等。

四、折工作項(xiàng)，列風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

在明確了分解項(xiàng)目的范圍，資源條件以及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)之后可以出計(jì)劃了吧？別急，我們?nèi)绻严旅孢@一步做好了，最終得到的計(jì)劃就會(huì)更好，這個(gè)工作就是完全地分解工作項(xiàng)。

用思維導(dǎo)圖對(duì)項(xiàng)目中包含的工作進(jìn)行分解，由粗到細(xì)。

比如說(shuō)網(wǎng)站升級(jí)項(xiàng)目，首先就可以切成三塊

? 網(wǎng)站規(guī)劃（品牌部）

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? 網(wǎng)站建設(shè)（外部供應(yīng)商+IT部）網(wǎng)站搬遷（IT部）

每一塊又可以繼續(xù)向下分，直到什么程度呢？直到每個(gè)節(jié)點(diǎn)都有以下幾個(gè)屬性：

? 工作項(xiàng)內(nèi)容

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? 執(zhí)行部門(mén) 執(zhí)行人（主責(zé)、參與）完成時(shí)間 完成標(biāo)識(shí) 前提條件 存在風(fēng)險(xiǎn)

在進(jìn)行細(xì)化的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)，細(xì)化不下去的情況，比如說(shuō)網(wǎng)站建設(shè)這一塊，因?yàn)閷?duì)技術(shù)以及網(wǎng)站實(shí)際建設(shè)過(guò)程的不了解，以至細(xì)化不了。這時(shí)就需要與相關(guān)的部門(mén)（IT）進(jìn)行溝通。通過(guò)溝通于是了解到網(wǎng)站的建設(shè)還可以細(xì)分為：

? 供應(yīng)商收集

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? 供應(yīng)商溝通 方案提交 供應(yīng)商評(píng)估 供應(yīng)商確定 首頁(yè)實(shí)現(xiàn) 二三級(jí)頁(yè)面實(shí)現(xiàn) 上線測(cè)試 ……

在完成細(xì)分之后，要與每個(gè)工作項(xiàng)主責(zé)人溝通是否存在風(fēng)險(xiǎn)（技術(shù)、資源、工作沖突、時(shí)間等）并這些風(fēng)險(xiǎn)記錄下來(lái)。

五、明確成員，生成計(jì)劃

工作項(xiàng)分解完成之后，每一項(xiàng)都應(yīng)有明確的主責(zé)人，如果涉及到其他部門(mén)的成員，需要提前與其及其部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，明確其能在要求的時(shí)間內(nèi)參與到項(xiàng)目中來(lái)同時(shí)對(duì)項(xiàng)目的內(nèi)容及

完成時(shí)間，完成標(biāo)準(zhǔn)等達(dá)成共識(shí)。

在做完以上工作之后，你會(huì)得到一張思維導(dǎo)圖，圖上有項(xiàng)目所有的工作項(xiàng)，可能在圖上還會(huì)有一些打問(wèn)號(hào)的地方，這些問(wèn)題可以通過(guò)與領(lǐng)導(dǎo)的溝通確定一些，確實(shí)有一些確定不了的，就要將其明示出來(lái)放在啟動(dòng)會(huì)的PPT內(nèi)，在項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)最終明確。

根據(jù)這張思維導(dǎo)圖你就能得到一份時(shí)間計(jì)劃比較準(zhǔn)確，切實(shí)可行的項(xiàng)目計(jì)劃了。

回顧一下制定計(jì)劃的五個(gè)步驟：

一、深入分析，找價(jià)值點(diǎn)

二、制定策略，規(guī)劃路線

三、分解項(xiàng)目，敲定范圍

四、折工作項(xiàng)，列風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

五、明確成員，生成計(jì)劃

重要說(shuō)明：

項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)上對(duì)所有的疑問(wèn)點(diǎn)都明確了之后，項(xiàng)目計(jì)劃就生效了，很多人都是直接將完整的項(xiàng)目發(fā)給項(xiàng)目所有相關(guān)人員，起到一個(gè)知會(huì)的作用，可是這樣做的結(jié)果往往是：沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)去仔細(xì)的看計(jì)劃，將與自己相關(guān)的工作項(xiàng)列到工作計(jì)劃中去。甚至有的人連這個(gè)計(jì)劃看都不看一眼。

為了避免這種事情發(fā)生，項(xiàng)目經(jīng)理還要做一個(gè)比較重要的工作：

列工作清單

將整個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃按不同的部門(mén)，不同的成員進(jìn)行分解:

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? 將同一個(gè)部門(mén)需要負(fù)責(zé)完成或是協(xié)助完成的工作項(xiàng)單獨(dú)列出來(lái)，發(fā)給相關(guān)的部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及參與人員。將同一個(gè)人需求完成的工作項(xiàng)也單列出來(lái)，以郵件的方式發(fā)給他，明確的告訴該成員，一共有多少件事情與之相關(guān)，什么時(shí)候要完成什么工作，哪些是主要的，哪些是輔助的等。特別是對(duì)于高層領(lǐng)導(dǎo)更是如此，因?yàn)楦邔拥臅r(shí)間都很緊，這時(shí)你需要明確的告訴高層，你希望他什么日期，什么地點(diǎn)以何種方式參與項(xiàng)目工作項(xiàng)，預(yù)計(jì)會(huì)耗時(shí)多長(zhǎng)。

做為項(xiàng)目經(jīng)理不是僅僅只站在項(xiàng)目的角度來(lái)列計(jì)劃，之后將計(jì)劃丟給項(xiàng)目成員，由項(xiàng)目成員自行去安排，而是要幫項(xiàng)目成員把工作都分解安排好，好讓項(xiàng)目成員能清楚的知道整個(gè)項(xiàng)目需要我做什么？什么時(shí)候做？有什么要求？這樣才能更好的安排各自的工作計(jì)劃，不至于出現(xiàn)一個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)到了，項(xiàng)目經(jīng)理去問(wèn)工作項(xiàng)的責(zé)任人時(shí)，他卻一臉茫然。

說(shuō)了問(wèn)題2之后，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)問(wèn)題六，因?yàn)檫@兩個(gè)問(wèn)題都是與項(xiàng)目相關(guān)的，一個(gè)是計(jì)劃，一個(gè)是執(zhí)行。有了項(xiàng)目計(jì)劃之后要如何才能如期完成項(xiàng)目呢？這就需要給自己制定一份明晰的工作列表。

如何制定個(gè)人的工作列表？

前面項(xiàng)目經(jīng)理已經(jīng)將各個(gè)成員的工作清單列出來(lái)了，當(dāng)然其中有一份是自己的。拿著這份工作清單如何保證每項(xiàng)目工作都能漂亮的完成呢？

o 有的同學(xué)會(huì)把這份清單打印出來(lái)貼在桌邊，隨時(shí)可以看

o 有的同學(xué)會(huì)把這份清單導(dǎo)入到OUTLOOK的任務(wù)管理中，通過(guò)任務(wù)提醒

o 有的同學(xué)可以將清單列到手機(jī)里，可以通過(guò)手機(jī)的鬧鐘功能隨時(shí)提醒自己

o 當(dāng)然也可以其騰到隨身攜帶的本子里，隨時(shí)可以翻看

o ……

有很多的方式、方法都可以做到任務(wù)提醒功能。

在項(xiàng)目計(jì)劃制定過(guò)程中以及制定之后，做為項(xiàng)目經(jīng)理要做的一件重要的事情就是對(duì)每一個(gè)工作項(xiàng)進(jìn)行推演。

所謂推演

就是在自己的腦海里將事情做一遍?？纯疵總€(gè)細(xì)節(jié)是否都是清楚的，有沒(méi)有之前沒(méi)有考慮到的地方。

如果在推演過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有推演不下去或很模糊的情況時(shí)，說(shuō)明這個(gè)地方有風(fēng)險(xiǎn)，需要去跟相關(guān)的人員進(jìn)行溝通與確認(rèn)，如果還是理不清楚，就要把這個(gè)點(diǎn)記下來(lái)，待條件成熟之后再進(jìn)一步推演明晰。

比如說(shuō)：外網(wǎng)升級(jí)要進(jìn)行高層評(píng)審這個(gè)工作項(xiàng)應(yīng)該如何推演？

閉著眼睛想，要想達(dá)到高層評(píng)審一次性通過(guò)，需要做好哪些工作？

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? 要準(zhǔn)備好評(píng)審用的PPT

內(nèi)容規(guī)劃討論

? PPT編寫(xiě)

? 預(yù)評(píng)審

要準(zhǔn)備好會(huì)議室 ? ?

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? 與會(huì)人員有多少?哪個(gè)會(huì)議室合適？ 那個(gè)時(shí)候會(huì)議室是否緊張？ 會(huì)議室的設(shè)備是否正常？ 是否需要打印資料？ 需要準(zhǔn)備水 需要激光筆

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? …… 高層要有時(shí)間

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? 高層什么時(shí)候有時(shí)間？ 最好不要是月底或季度末 我要提前多久約？怎么約？當(dāng)面？電話？郵件？ 如何確定高層已經(jīng)將會(huì)議加入了他的工作日程

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? …… 評(píng)審會(huì)應(yīng)該如何開(kāi)？ 如何討論？ 誰(shuí)來(lái)記錄？ 想借評(píng)審會(huì)明確哪些問(wèn)題？達(dá)到什么目的？

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? …… ……

類(lèi)似如此的對(duì)每一個(gè)工作項(xiàng)進(jìn)行推演，直至每個(gè)細(xì)節(jié)都了然于胸，推演過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些事情是要提前安排，或提前做的，就將這些事情記錄到工作任務(wù)中，通過(guò)任務(wù)的提醒功能會(huì)告訴你什么時(shí)候應(yīng)該去做什么事情。

把所有要做的任務(wù)及事情都記錄下來(lái)之后，就把大腦清空了，大腦一清空就沒(méi)有了負(fù)擔(dān)，每天只要依據(jù)TO DO LIST上的任務(wù)一件一件的來(lái)做，就不會(huì)出現(xiàn)很多事情并行，不能專(zhuān)注的情況了，這里的作法可以參考GTD時(shí)間管理法。

GTD時(shí)間管理法在網(wǎng)上及公司EKP上有很多內(nèi)容，大家可以翻來(lái)參考一下。

今天分享的這些內(nèi)容可能在很多人看來(lái)都是最基本的工作方式還用說(shuō)嗎？可往往越是基礎(chǔ)的越容易被忽視，希望能對(duì)那些工作中存在困惑或迷茫的同學(xué)帶來(lái)幫助。

第二篇：制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)

制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確規(guī)范地表述教學(xué)目標(biāo) 目前，教師備課中對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的制定及表述均存在問(wèn)題。1.在活動(dòng)之前未制定明確的教學(xué)目標(biāo)，或?qū)τ谥黝}探究類(lèi)活動(dòng)只設(shè)總目標(biāo)，而沒(méi)有設(shè)計(jì)階段目標(biāo)及每次活動(dòng)的目標(biāo)。部分教師不理解制定教學(xué)目標(biāo)的重要意義，認(rèn)為講完規(guī)定的內(nèi)容就是完成了教學(xué)任務(wù)，就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)目標(biāo)僅作為教案中的一種備查形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師只憑經(jīng)驗(yàn)操作，教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程沒(méi)有直接的指導(dǎo)作用，形同虛設(shè)。

3.活動(dòng)目標(biāo)不清晰、不具體，目標(biāo)泛化。如在不同活動(dòng)主題的目標(biāo)設(shè)計(jì)中提出：“引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，以及良好的個(gè)性品質(zhì)”。僅僅把活動(dòng)的根本原則、指導(dǎo)思想和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心價(jià)值作為具體活動(dòng)主題的目標(biāo)書(shū)寫(xiě)了一遍。

4.在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，很少考慮學(xué)生狀況。不因?qū)W生已有的知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣以及認(rèn)知規(guī)律不同，其教學(xué)目標(biāo)有所不同，而是千篇一律。

5.目標(biāo)表述主體不明確，既有教師又有學(xué)生。

如何制定活動(dòng)目標(biāo)？教師設(shè)計(jì)活動(dòng)前，要根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要小學(xué)階段需要達(dá)成的目標(biāo)、主題活動(dòng)類(lèi)型（每個(gè)類(lèi)型活動(dòng)有不同的目標(biāo)要求側(cè)重點(diǎn)）、學(xué)生實(shí)際及活動(dòng)資源特點(diǎn)制定全面、具體化的教學(xué)目標(biāo)?！叭妗笔侵该總€(gè)主題活動(dòng)目標(biāo)的構(gòu)成要全面，即包含主題活動(dòng)總目標(biāo)、主題活動(dòng)各階段目標(biāo)、各階段中一次活動(dòng)的目標(biāo)。三個(gè)層次的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，由一般性目標(biāo)逐步具體化為特定的目標(biāo)，彼此應(yīng)是上位目標(biāo)與下位目標(biāo)的關(guān)系?！熬唧w化”指目標(biāo)首先應(yīng)具有指向性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體目標(biāo)是針對(duì)某個(gè)活動(dòng)主題或項(xiàng)目而言的，是對(duì)學(xué)生開(kāi)展與主題有關(guān)的活動(dòng)具有切實(shí)的導(dǎo)向、指引作用，并能保證整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的順利進(jìn)行的，要指向其所針對(duì)的具體活動(dòng)主題或活動(dòng)項(xiàng)目。例：“通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生手機(jī)、整理、分析、使用資料的能力”，如果隱去主題活動(dòng)名稱(chēng)，每個(gè)主題目標(biāo)都一樣，放在那個(gè)主題都可，指向不明確，就不能做為師生活動(dòng)的方向。而《水果秘密》說(shuō)出三種以上水果特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等指向就非常明確。第二，“具體化”指目標(biāo)應(yīng)具有可測(cè)性。除了引導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程有條不紊地進(jìn)行之外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體目標(biāo)還是考察某一具體活動(dòng)所產(chǎn)生的效果的重要依據(jù)。如果具體目標(biāo)描述的都是一些無(wú)法測(cè)量的狀態(tài)，那么，評(píng)價(jià)也就“無(wú)據(jù)可施”。因此，具體化的目標(biāo)還應(yīng)具有可測(cè)性，即所描述的狀態(tài)應(yīng)該是一些可以測(cè)量到的。如“廢舊電池的處理”主題活動(dòng)具體目標(biāo)：“每個(gè)小組成員搜集三篇以上的相關(guān)文獻(xiàn)；搜集三種以上的廢舊電池；提出廢舊電池對(duì)環(huán)境影響的三個(gè)觀點(diǎn)；每人至少提出一條處理廢舊電池的建議或方案”。第三，“具體化”指目標(biāo)應(yīng)具有層次性。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力不同，興趣不同，在實(shí)際中的發(fā)展也是不同的。應(yīng)該根據(jù)活動(dòng)的情況和學(xué)生的特性設(shè)計(jì)多樣化的不同層次的目標(biāo)，這樣才能對(duì)課程實(shí)施起到導(dǎo)向、調(diào)控和評(píng)價(jià)的作用，滿(mǎn)足不同學(xué)生的成長(zhǎng)需要。

目標(biāo)的表述要做到：（1）學(xué)生目標(biāo)表述的主體必須是學(xué)生，而不能是老師或其他人。因此，不能把主題活動(dòng)目標(biāo)表述為“培養(yǎng)學(xué)生收集和獲取信息的能力”，這樣表述的行為主體是教師。應(yīng)表述為“學(xué)生具備一定的收集和獲取信息的能力”。需要注意的是，這里作為主體的學(xué)生可以是學(xué)生個(gè)體也可以是學(xué)生群體。（2）用恰當(dāng)?shù)男袨閯?dòng)詞具體表述。在表述“知識(shí)與技能”類(lèi)目標(biāo)可采用結(jié)果性目標(biāo)陳述方式。這種方式明確告訴人們，學(xué)生參加主題活動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么，所采用的行為動(dòng)詞要明確具體，可評(píng)價(jià)。如：“能從現(xiàn)象、原因、影響等三個(gè)方面基本認(rèn)識(shí)學(xué)校周邊存在的一個(gè)環(huán)境問(wèn)題”；“說(shuō)出自己知道的五個(gè)車(chē)標(biāo)”；“至少能夠編出一個(gè)中國(guó)結(jié)”。在表述“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”方面的目標(biāo)時(shí)，可以采用體驗(yàn)表現(xiàn)性目標(biāo)陳述方式。這種方式主要描述學(xué)生參加主體活動(dòng)所獲得的心理感受、體驗(yàn)。體驗(yàn)性目標(biāo)無(wú)需結(jié)果，陳述時(shí)采用的行為動(dòng)詞往往是過(guò)程性的。如：“經(jīng)歷、體驗(yàn)、參與、嘗試、接觸”等，如“卡的研究”這一主題活動(dòng)的目標(biāo)，可以表述為“學(xué)生經(jīng)歷收集卡、認(rèn)識(shí)卡、使用卡、設(shè)計(jì)卡和制作卡的基本過(guò)程”，“體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際使用卡的過(guò)程，感受到卡在現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義”。另外，表述“過(guò)程與方法”也可以采用結(jié)果性目標(biāo)陳述方式。“學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程，初步掌握問(wèn)卷調(diào)查的環(huán)節(jié)、技巧，能運(yùn)用調(diào)查法獲得數(shù)據(jù)”。（3）目標(biāo)的表述必須是確定的。目標(biāo)的表述必須是確定的，不能模棱兩可。不宜用“應(yīng)該”、“可以”這些字詞來(lái)表述，比如，“學(xué)生應(yīng)該掌握收集和獲取信息的方法”，這表達(dá)的只是一種意向，沒(méi)有表達(dá)必須達(dá)到的要求。

【示例】綜合實(shí)踐活動(dòng)《包裝的學(xué)問(wèn)》第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片，引發(fā)對(duì)生活中每天都在接觸但并沒(méi)有引起注意的包裝的關(guān)注，知道什么是包裝。

2、能運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出所看到的包裝實(shí)物的方便使用、美觀、保護(hù)等作用，經(jīng)歷探究的過(guò)程，激發(fā)深入研究的興趣和熱情，養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣。

3、分析雞蛋運(yùn)輸中包裝問(wèn)題，進(jìn)一步研究其他物品包裝的作用，形成問(wèn)題意識(shí)并能夠提出問(wèn)題，確定子課題，為后續(xù)研究做好鋪墊。

第三篇：石嘴山市工商局制定切實(shí)可行整改措施

接到市糾風(fēng)辦“關(guān)于反饋民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作群眾意見(jiàn)的函”（市糾辦函[2005]2號(hào)）后，市工商局黨組高度重視，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議，認(rèn)真分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，剖析根源，結(jié)合工作實(shí)際，制定了整改措施，認(rèn)真進(jìn)行整改。

一、針對(duì)群眾反映工商行政管理部門(mén)工作質(zhì)量及效率較低等方面問(wèn)題的整改措施：開(kāi)展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新性、服務(wù)型”機(jī)關(guān)，認(rèn)真落實(shí)“首辦責(zé)任制”、“限時(shí)辦結(jié)制”、“服務(wù)承諾制”等工作制度，加大12315網(wǎng)絡(luò)維權(quán)服務(wù)功能，量化政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)責(zé)任考核細(xì)則，明確目標(biāo)，責(zé)任到人，形成政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)齊抓共管的長(zhǎng)效管理機(jī)制。

二、針對(duì)群眾提出工商干部在廉潔自律、隊(duì)伍建設(shè)等方面存在問(wèn)題的整改措施：深化黨風(fēng)廉政教育，認(rèn)真落實(shí)自治區(qū)工商局行政管理人員“六不準(zhǔn)”等廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，抓好“案、費(fèi)、證、照”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督，防止違紀(jì)違規(guī)行為發(fā)生。

三、針對(duì)群眾對(duì)工商部門(mén)履行職能維護(hù)市場(chǎng)秩序等方面整改措施：強(qiáng)化對(duì)食品經(jīng)營(yíng)主體和食品入市、交易、消費(fèi)環(huán)節(jié)的監(jiān)管，加強(qiáng)商標(biāo)廣告監(jiān)管和對(duì)虛假?gòu)V告的清理工作力度，繼續(xù)開(kāi)展以查處非法拆解、回收、拼裝報(bào)廢汽車(chē)為內(nèi)容的市場(chǎng)專(zhuān)項(xiàng)執(zhí)法行動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行市場(chǎng)主體登記注冊(cè)的條件和程序，整頓和規(guī)范文化娛樂(lè)場(chǎng)所，保障人民群眾的身心健康。

四、針對(duì)群眾提出行政執(zhí)法方面意見(jiàn)和建議的整改措施：嚴(yán)格執(zhí)行《行政執(zhí)法過(guò)錯(cuò)追究制》，建立行政執(zhí)法評(píng)議考核制度，繼續(xù)實(shí)施“陽(yáng)光執(zhí)法”工程，增強(qiáng)工作透明度，落實(shí)《石嘴山市工商局行政處罰案件回訪制度》，加大對(duì)基層單位和窗口、執(zhí)法部門(mén)行政執(zhí)法工作的監(jiān)督檢查力度，防止執(zhí)法不嚴(yán)、執(zhí)法不公和不文明執(zhí)法行為的發(fā)生。

五、針對(duì)群眾對(duì)工商部門(mén)收費(fèi)方面提出意見(jiàn)的整改措施：進(jìn)一步向社會(huì)公開(kāi)個(gè)體私營(yíng)者協(xié)會(huì)會(huì)費(fèi)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，增加會(huì)費(fèi)收繳工作的透明度，嚴(yán)格執(zhí)行管理費(fèi)“定、收、三分離制度，實(shí)行管理費(fèi)三級(jí)審核集體制度，將管理費(fèi)收繳標(biāo)準(zhǔn)對(duì)外公開(kāi)，通過(guò)與銀行聯(lián)網(wǎng)實(shí)行管理費(fèi)收繳集中繳費(fèi)和微機(jī)打票，增強(qiáng)工商管理費(fèi)收繳工作的公正性和透明度。同時(shí)成立由法制、紀(jì)檢、財(cái)務(wù)等部門(mén)和義務(wù)監(jiān)督員組成的稽查小組，采取明查暗訪的方式，定期對(duì)各縣、分局的收費(fèi)情況進(jìn)行檢查，嚴(yán)肅查處擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目、提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、隨意減免管理費(fèi)等違規(guī)違紀(jì)行為。

第四篇：高三學(xué)生如何制定一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃 - 教師互聯(lián)范文

高三學(xué)生如何制定一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃-教師互聯(lián).txt你站在那不要?jiǎng)?！等我飛奔過(guò)去！雨停了 天晴了 女人你慢慢掃屋 我為你去掃天下了你是我的聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在結(jié)婚很便宜，民政局9塊錢(qián)搞定，我請(qǐng)你吧你個(gè)笨蛋啊遇到這種事要站在我后面！跟我走總有一天你的名字會(huì)出現(xiàn)在我家的戶(hù)口本上。

高三學(xué)生如何制定一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃

古人說(shuō)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。兵法上講：謀動(dòng)而后行。意思是做事情要成功，必須要有計(jì)劃性，否則就會(huì)失敗。同學(xué)們，在你們樹(shù)立了一個(gè)遠(yuǎn)大的高考目標(biāo)后，接著就應(yīng)該制定一份詳實(shí)的計(jì)劃來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

下面我想談幾點(diǎn)意見(jiàn)供大家參考：

一、制定計(jì)劃的依據(jù)

1、依據(jù)學(xué)校特別是高三年級(jí)組和本班的教學(xué)計(jì)劃來(lái)制定。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)不能獨(dú)立于學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)教學(xué)的工作之外。所以個(gè)人的計(jì)劃必須考慮學(xué)校、年級(jí)、班上的安排。

2、根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況來(lái)制定。要考慮兩個(gè)方面因素：一是現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況、身體狀況、心理狀況等，二是可能達(dá)到的發(fā)展?fàn)顩r，即心理學(xué)上所說(shuō)的最近發(fā)展區(qū)。這樣制定的計(jì)劃就能避免不切實(shí)際，半途而廢。

3、考慮客觀存在的條件。如學(xué)習(xí)的環(huán)境條件、父母能夠提供的幫助、教師的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)、家庭的經(jīng)濟(jì)條件、可供自由支配的時(shí)間等等。

二、計(jì)劃的主要內(nèi)容

1、有學(xué)習(xí)目標(biāo)。可分為總體目標(biāo)和分科目標(biāo)。

2、要采取的主要措施和辦法。譬如如何預(yù)習(xí)、怎樣聽(tīng)課、怎樣做筆記、怎樣完成作業(yè)、怎樣安排復(fù)習(xí)、怎樣做好錯(cuò)題集和典型題集、什么時(shí)間安排分析總結(jié)等等。

3、訂一份學(xué)習(xí)時(shí)間表。以本班課表和學(xué)校作息時(shí)間表作依據(jù)，系統(tǒng)地、有重點(diǎn)地、巧妙地安排周一至周日的學(xué)習(xí)、休息、鍛煉身體和其它事務(wù)。

4、保證和監(jiān)督措施。用什么作保證按計(jì)劃行事，怎樣監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行，沒(méi)做到怎么辦。

三、計(jì)劃的結(jié)構(gòu)和形式

1、標(biāo)題。寫(xiě)明時(shí)間和計(jì)劃名稱(chēng)。

2、引言。說(shuō)明制定計(jì)劃的緣由目的。

3、正文。可以將一學(xué)期按照月考時(shí)間做學(xué)段，分為四至五個(gè)學(xué)段，分別列出每一學(xué)段的目標(biāo)、措施和辦法；也可以把一期分為半期和期末兩段，分別制定兩段的目標(biāo)、措施和辦法，總之，要從計(jì)劃中看出進(jìn)步，看出提高，而且是循序漸進(jìn)，逼近最后目標(biāo)。

4、監(jiān)督和保證措施。

5、附表。計(jì)劃后附一份精心研究制作的時(shí)間表。

四、制定計(jì)劃的幾個(gè)技巧

1、要留有余地。俗話說(shuō)，計(jì)劃趕不上變化。制定計(jì)劃時(shí)要充分估計(jì)可能出現(xiàn)的變化，要有應(yīng)急措施，以免計(jì)劃經(jīng)常被打亂，無(wú)法正常執(zhí)行。

2、安排上最好前緊后松。俗語(yǔ)云；一早三光，一遲三慌。抓得早抓得緊，往往會(huì)主動(dòng)贏得時(shí)間，回旋余地大；抓得晚抓得松，常常處于被動(dòng)，處處受掣，時(shí)間使用上會(huì)捉襟見(jiàn)肘。

3、張弛有度。計(jì)劃安排上要講文武之道，文理搭配，腦體兼顧，勞逸結(jié)合十分重要。

4、重視時(shí)間的邊角余料。古人有利用“三余”學(xué)習(xí)的佳話，今人有“我從不忽視五分鐘”的名言，都說(shuō)明零碎的時(shí)間具有極大的利用價(jià)值。實(shí)踐證明，大塊時(shí)間的學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致疲勞，而零碎時(shí)間的學(xué)習(xí)則能保持大腦的興奮，兩者的學(xué)習(xí)效果大不一樣。

5、重視薄弱學(xué)科的時(shí)間傾斜。特別是高三上期和下期前半段時(shí)間，正是補(bǔ)“跛”和扶“弱”的大好機(jī)會(huì)，安排上實(shí)行傾斜政策不能不考慮。

五、計(jì)劃的執(zhí)行和調(diào)整

制定好計(jì)劃就要執(zhí)行，否則就成了擺設(shè)，就是一紙空文。然而，實(shí)際生活中執(zhí)行計(jì)劃是很難的。要與懶惰作斗爭(zhēng)，要與習(xí)慣作斗爭(zhēng)，要與貪玩作斗爭(zhēng)，要有毅力，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，要耐得住寂寞，要淡泊寧?kù)o，才能?chē)?yán)守規(guī)定，堅(jiān)守時(shí)間，不為自己找借口，不允許例外。但是世界上的事情總是變化的，我們要根據(jù)變化了的情況和學(xué)習(xí)的需要調(diào)整自己的計(jì)劃和策略，包括目標(biāo)的調(diào)整，方法的調(diào)整，措施的充實(shí)完善等。所以在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，既要堅(jiān)守不變，又要適時(shí)而變。

同學(xué)們，能夠制訂一份計(jì)劃是一件了不起的事情，它會(huì)讓你走向成功；而執(zhí)行計(jì)劃則是更加了不起的行動(dòng)，它將使你獲得成功。我祝愿大家制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，用行動(dòng)實(shí)踐計(jì)劃，一步步走向成功的彼岸。

第五篇：2010年高考高三寄語(yǔ)——制定一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃

2010年高考高三寄語(yǔ)——制定一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃

古人說(shuō)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。兵法上講：謀動(dòng)而后行。意思是做事情要成功，必須要有計(jì)劃性，否則就會(huì)失敗。同學(xué)們，在你們樹(shù)立了一個(gè)遠(yuǎn)大的高考目標(biāo)后，接著就應(yīng)該制定一份詳實(shí)的計(jì)劃來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

下面我想談幾點(diǎn)意見(jiàn)供大家參考：

一、制定計(jì)劃的依據(jù)

1、依據(jù)學(xué)校特別是高三年級(jí)組和本班的教學(xué)計(jì)劃來(lái)制定。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)不能獨(dú)立于學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)教學(xué)的工作之外。所以個(gè)人的計(jì)劃必須考慮學(xué)校、年級(jí)、班上的安排。

2、根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況來(lái)制定。要考慮兩個(gè)方面因素：一是現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況、身體狀況、心理狀況等，二是可能達(dá)到的發(fā)展?fàn)顩r，即心理學(xué)上所說(shuō)的最近發(fā)展區(qū)。這樣制定的計(jì)劃就能避免不切實(shí)際，半途而廢。

3、考慮客觀存在的條件。如學(xué)習(xí)的環(huán)境條件、父母能夠提供的幫助、教師的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)、家庭的經(jīng)濟(jì)條件、可供自由支配的時(shí)間等等。

二、計(jì)劃的主要內(nèi)容

1、有學(xué)習(xí)目標(biāo)?？煞譃榭傮w目標(biāo)和分科目標(biāo)。

2、要采取的主要措施和辦法。譬如如何預(yù)習(xí)、怎樣聽(tīng)課、怎樣做筆記、怎樣完成作業(yè)、怎樣安排復(fù)習(xí)、怎樣做好錯(cuò)題集和典型題集、什么時(shí)間安排分析總結(jié)等等。

3、訂一份學(xué)習(xí)時(shí)間表。以本班課表和學(xué)校作息時(shí)間表作依據(jù)，系統(tǒng)地、有重點(diǎn)地、巧妙地安排周一至周日甚至是每天的學(xué)習(xí)、休息、體鍛和其它事務(wù)。

4、保證和監(jiān)督措施。用什么作保證按計(jì)劃行事，怎樣監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行，沒(méi)做到怎么辦。

三、計(jì)劃的結(jié)構(gòu)和形式

1、標(biāo)題。寫(xiě)明時(shí)間和計(jì)劃名稱(chēng)。

2、引言。說(shuō)明制定計(jì)劃的緣由目的。

3、正文?？梢詫⒁粚W(xué)期按照月考時(shí)間做學(xué)段，分為四至五個(gè)學(xué)段，分別列出每一學(xué)段的目標(biāo)、措施和辦法；也可以把一期分為半期和期末兩段，分別制定兩段的目標(biāo)、措施和辦法，總之，要從計(jì)劃中看出進(jìn)步，看出提高，而且是循序漸進(jìn)，逼近最后目標(biāo)。

4、監(jiān)督和保證措施。

5、附表。計(jì)劃后附一份精心研究制作的時(shí)間表。

四、制定計(jì)劃的幾個(gè)技巧

1、要留有余地。俗話說(shuō)，計(jì)劃趕不上變化。制定計(jì)劃時(shí)要充分估計(jì)可能出現(xiàn)的變化，要有應(yīng)急措施，以免計(jì)劃經(jīng)常被打亂，無(wú)法正常執(zhí)行。

2、安排上最好前緊后松。俗語(yǔ)云；一早三光，一遲三慌。抓得早抓得緊，往往會(huì)主動(dòng)贏得時(shí)間，回旋余地大；抓得晚抓得松，常常處于被動(dòng)，處處受掣，時(shí)間使用上會(huì)捉襟見(jiàn)肘。

3、張弛有度。計(jì)劃安排上要講文武之道，文理搭配，腦體兼顧，勞逸結(jié)合十分重要。

4、重視時(shí)間的邊角余料。古人有利用“三余”學(xué)習(xí)的佳話，今人有“我從不忽視五分鐘”的名言，都說(shuō)明零碎的時(shí)間具有極大的利用價(jià)值。實(shí)踐證明，大塊時(shí)間的學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致疲勞，而零碎時(shí)間的學(xué)習(xí)則能保持大腦的興奮，兩者的學(xué)習(xí)效果大不一樣。

5、重視薄弱學(xué)科的時(shí)間傾斜。特別是高三上期和下期前半段時(shí)間，正是補(bǔ)“跛”和扶“弱”的大好機(jī)會(huì)，安排上實(shí)行傾斜政策不能不考慮。

五、計(jì)劃的執(zhí)行和調(diào)整

制定好計(jì)劃就要執(zhí)行，否則就成了擺設(shè)，就是一紙空文。然而，實(shí)際生活中執(zhí)行計(jì)劃是很難的。要與懶惰作斗爭(zhēng)，要與習(xí)慣作斗爭(zhēng)，要與貪玩作斗爭(zhēng)，要有毅力，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，要耐得住寂寞，要淡泊寧?kù)o，才能?chē)?yán)守規(guī)定，堅(jiān)守時(shí)間，不為自己找借口，不允許例外。但是世界上的事情總是變化的，我們要根據(jù)變化了的情況和學(xué)習(xí)的需要調(diào)整自己的計(jì)劃和策略，包括目標(biāo)的調(diào)整，方法的調(diào)整，措施的充實(shí)完善等。所以在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，既要堅(jiān)守不變，又要適時(shí)而變。

同學(xué)們，能夠制訂一份計(jì)劃是一件了不起的事情，它會(huì)讓你走向成功；而執(zhí)行計(jì)劃則是更加了不起的行動(dòng)，它將使你獲得成功。我祝愿大家制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，用行動(dòng)實(shí)踐計(jì)劃，一步步走向成功的彼岸。