第一篇：2018年中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置管理系統(tǒng)常見問題解答

2018年中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置管理系統(tǒng)常見問題解答

1.填報時間

2018年3月15日前，省級用戶填寫《省級用戶信息表》并將電子版發(fā)至郵箱zyyxzy@chinazy.org；

2018年3月31日前，完成新增目錄外專業(yè)備案工作； 2018年4月30日前，完成系統(tǒng)填報工作，逾期不再受理； 因教育局還需審核，學校需提前一周左右完成填報工作。

2.學校需要填報的內(nèi)容

今年學校需要填報2017年現(xiàn)有專業(yè)信息(包括專業(yè)、教師、學生信息)、申請2018年新增和停辦專業(yè)的信息。

如2018年學校沒有新增和停辦的專業(yè)可以不填報2018年新增和停辦的專業(yè)，只填報2017年現(xiàn)有專業(yè)即可。

3.操作手冊或?qū)W習資料

老師們可以在“操作手冊與遠程培訓”菜單欄里免費下載操作手冊和指標體系進行學習。另外2015年在濟南和2017年在北京的線下培訓資料也已經(jīng)共享到群文件內(nèi)，老師可以下載查看。

4.關(guān)于賬號密碼

賬號數(shù)量：每個學校有三個賬號，學校管理員、負責人和分管領(lǐng)導。

賬號功能：管理員填報專業(yè)、負責人審核并提交專業(yè)信息、分管領(lǐng)導統(tǒng)計查看專業(yè)信息。

賬號查詢：在登錄窗口下面點擊“注冊單位查詢”，輸入您學校的關(guān)鍵字點搜索，即可查詢到學校三個賬號的用戶名。初始用戶名均為單位名稱，如沒有您的學校，請聯(lián)系上級教育行政部門建立賬號。

忘記密碼：初始密碼是對應賬號類型人員手機號碼的后六位，即管理員賬號初始密碼是管理員手機號碼后六位，負責人賬號初始密碼是負責人手機號碼后六位。學校負責人和分管領(lǐng)導可修改學校三個用戶的密碼，如所有賬號的密碼都忘記可以聯(lián)系上級教育局管理員重置密碼。

5.現(xiàn)有專業(yè)填報

登錄學校管理員賬號，填報專業(yè)信息。2017年學?，F(xiàn)有專業(yè)，有無學生都需填報，專業(yè)沒有學生可以不上傳學生信息。初次使用系統(tǒng)的用戶需要先建立專業(yè)，在現(xiàn)有專業(yè)填報頁面，點擊“新增”按鈕直接新增學校當年現(xiàn)有專業(yè)，或點擊“導入所有專業(yè)數(shù)據(jù)”按鈕，在里面選擇“導入專業(yè)”，下載模板，填寫專業(yè)信息，上傳，完成專業(yè)的批量導入。

往年填報過系統(tǒng)用戶：現(xiàn)有專業(yè)填報頁面，首先，點開一個專業(yè)操作欄的編輯按鈕，確認專業(yè)信息是否正確，如有修改請及時保存；其次，點擊教師圖標，確認教師數(shù)量和信息；再次，點擊新招生圖標，上傳各專業(yè)新招生（可批量導入）；然后，點擊在校生圖標，可根據(jù)入學年份進行選擇，將在校生里畢業(yè)的學生轉(zhuǎn)移到畢業(yè)生，流失生的學生轉(zhuǎn)移到流失生；最后，退出學校管理員賬號，登錄學校負責人賬號提交各專業(yè)信息，等待上級教育部門逐級審核。

注：如希望重新上傳學生數(shù)據(jù)，為避免重復，上傳時請選擇“刪除原有數(shù)據(jù)再新增”；批量上傳畢業(yè)生時，在校生中的畢業(yè)生不會自動刪除，需手動刪除，流失生同理。

6.申請新增專業(yè)

今年申請的是學校2018年準備新開設(shè)的專業(yè)，包括目錄外專業(yè)和目錄內(nèi)專業(yè)。

7.目錄外專業(yè)申請

目錄外專業(yè)申請后，需經(jīng)過省同意并備案才會有專業(yè)代碼，并顯示到現(xiàn)有專業(yè)管理中，后綴紅色“new”的字樣，只可查看，無法編輯，明年可以填報。

8.填報學生年限

以三年制學生為例，17級是新招，16、15級是在校，14級是畢業(yè)生。流失生指2017年全年各級流失的學生，包括未畢業(yè)退學的學生。統(tǒng)計時間為2017年1月1日—2017年12月31日。

9.系統(tǒng)沒有這個專業(yè)

系統(tǒng)中的專業(yè)是根據(jù)教育部頒發(fā)的2010年《全國中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》大綱錄入的專業(yè)，老師錄入專業(yè)時要與系統(tǒng)一致，如果是目錄外專業(yè)可以在新增目錄外專業(yè)申請里新增，如果是以前有的專業(yè)，大綱里有合并專業(yè)的附表，可以對照新專業(yè)進行合并，目錄已共享到群文件內(nèi)。

注：每個專業(yè)只可建立一次，新增時沒有這個專業(yè)說明已經(jīng)建立過了，老師可以在現(xiàn)有專業(yè)或者新增專業(yè)里找下。

10.專業(yè)名稱或?qū)I(yè)代碼不正確

首先，需要確定專業(yè)已經(jīng)建立，并且專業(yè)為未提交狀態(tài)； 其次，確定專業(yè)名稱、專業(yè)代碼與系統(tǒng)一致；

最后，確定所寫專業(yè)名稱、專業(yè)代碼沒有空格，一些英文的空格很小，建議左右對齊看看。注：申請新增目錄內(nèi)和目錄外的專業(yè)，經(jīng)省同意后，會在現(xiàn)有專業(yè)顯示，專業(yè)名稱后綴有紅色“new”字樣，狀態(tài)為未提交狀態(tài)，只可查看，不可編輯，不需上傳學生和教師數(shù)據(jù)，明年填報專業(yè)的時候才可以上傳學生和教師的數(shù)據(jù)信息。

11.學校的招生代碼

招生代碼是學校招生時的五位代碼，老師不清楚可以填0代替。

12.專業(yè)方向不正確

首先，請確認系統(tǒng)中已經(jīng)勾選了該專業(yè)的專業(yè)方向，并確認表格書寫無誤； 其次，請檢查表格中的專業(yè)方向是否有空格，因一些英文字符的空格較小不易發(fā)現(xiàn)，建議左右對齊試試。

另外，一個學生只有一個專業(yè)方向。

13.沒有專業(yè)方向的專業(yè)

一些專業(yè)在大綱里沒有專業(yè)方向，在系統(tǒng)上傳時，需在專業(yè)信息中勾選“其他”這個專業(yè)方向，傳模板的時候?qū)I(yè)方向也寫“其他”兩個漢字即可上傳。

全國中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置管理系統(tǒng)

2018年2月26日

第二篇：貴州省中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置管理辦法實施細則

附件1：

貴州省中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置管理辦法實施細則

（試行）

第一章 總

則

第一條 為貫徹落實《貴州省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2013-2020）》，優(yōu)化我省職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)，進一步規(guī)范和完善中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置管理，引導中等職業(yè)學校依法自主設(shè)置專業(yè)，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平的提高，根據(jù)教育部《中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》（教職成廳〔2010〕9號），結(jié)合本省中等職業(yè)教育改革和發(fā)展實際，制定本實施細則。

第二條 中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置要堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，適應經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步，特別是經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的需要，適應各地、各行業(yè)對生產(chǎn)、服務一線高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的需要，適應學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。

第三條 中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置、調(diào)整，應以教育部最新發(fā)布的《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》（以下簡稱《目錄》）和《中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》為基本依據(jù)，使用規(guī)范名稱，并遵照本實施細則，履行相關(guān)程序，自主設(shè)置、調(diào)整和停辦專業(yè)。

第四條 各地和中等職業(yè)學校應做好專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)化資源配置和專業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)學校辦學條件和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)情況、區(qū)域發(fā)展重點設(shè)置專業(yè)，支持和引導學校之間合理分工、錯位發(fā)展，努力形成結(jié)構(gòu)合理、緊扣產(chǎn)業(yè)、各具特色的專業(yè)體系，避免專業(yè)盲目設(shè)置和重復建設(shè)。

第五條 中等職業(yè)學校應根據(jù)本省、本地經(jīng)濟社會發(fā)展、職業(yè)崗位和就業(yè)市場需求變化，實時動態(tài)調(diào)整學校專業(yè)設(shè)置，并對已開設(shè)專業(yè)的專業(yè)內(nèi)涵、專業(yè)教學內(nèi)容等進行調(diào)整，每年修訂專業(yè)實施性教學計劃。對不能適應市場需求、就業(yè)率低下，辦學質(zhì)量不高的專業(yè)要及時停辦。

第六條 省教育廳負責全省中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置的統(tǒng)籌管理。相關(guān)行業(yè)主管部門負責本行業(yè)領(lǐng)域中等職業(yè)學校相關(guān)專業(yè)設(shè)置的指導和服務工作。市、縣級教育行政部門具體負責區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學校專業(yè)布局、相關(guān)專業(yè)設(shè)置的指導和服務工作。

第二章 設(shè)置條件

第七條 中等職業(yè)學校設(shè)置專業(yè)須具備以下條件：

（一）符合上級主管部門批準的學校發(fā)展規(guī)劃；緊貼地方（行業(yè)）經(jīng)濟社會發(fā)展要求，有穩(wěn)定的人才需求；連續(xù)2年招生不滿50人的專業(yè)，由相關(guān)教育行政部門停辦該專業(yè);經(jīng)批準的特殊專業(yè)除外。

（二）具有依據(jù)國家有關(guān)文件以及省教育行政、行業(yè)主管等部門有關(guān)文件規(guī)定制定的、符合專業(yè)培養(yǎng)目標的完整的實施性教學計劃和相關(guān)教學文件。

（三）具有與開設(shè)專業(yè)必需的經(jīng)費和校舍、儀器設(shè)備、實習實訓場所，以及圖書資料、數(shù)字化教學資源等基本辦學條件。

（四）具有能勝任完成所開設(shè)專業(yè)教學任務所必需的教師隊伍，包括專任教師、教學輔助人員和相關(guān)行業(yè)、企業(yè)兼職專業(yè)教師隊伍。每個專業(yè)必須配備兩名以上具有與所開專業(yè)相應或相關(guān)的中級以上專業(yè)技術(shù)職務（職稱）、從事該專業(yè)教學的專業(yè)教師，行業(yè)、企業(yè)兼職教師應保持相對穩(wěn)定，比例適當。

第八條 新設(shè)置的中等職業(yè)學校以及未通過合格學校評估的中等職業(yè)學校，在未通過合格評估前不得增設(shè)新專業(yè)。

第九條 各地教育行政部門在審查、備案新設(shè)專業(yè)時，應對照地方專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、指導區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學校發(fā)揮自身優(yōu)勢，重點建設(shè)地方經(jīng)濟社會發(fā)展緊缺的、與學校分類屬性相一致的專業(yè)和方向，推動中等職業(yè)學校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，辦出特色，辦出品牌。

第三章 設(shè)置程序

第十條 中等職業(yè)學校設(shè)置專業(yè)應遵循以下程序：

（一）開展行業(yè)、企業(yè)、就業(yè)市場調(diào)研，做好人才需求分析和預測，并形成《專業(yè)人才需求分析和預測性調(diào)研報告》；

（二）進行專業(yè)設(shè)置必要性和可行性論證，并形成《專業(yè)設(shè)置的必要性和可行性分析報告》；

（三）根據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)文件規(guī)定，制定符合專業(yè)培養(yǎng)目標的完整實施性教學計劃和相關(guān)教學文件；

（四）經(jīng)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)、教學、課程專家論證。學校設(shè)置目錄外專業(yè)的，專家論證不少于5人，其中行業(yè)、企業(yè)專家不少于2人，且應具有與所開設(shè)專業(yè)相關(guān)的高級專業(yè)技術(shù)職務（職稱）；

（五）征求相關(guān)部門意見；

（六）國控類和目錄外專業(yè)的開設(shè)須報省教育廳審查、備案。

第十一條 中等職業(yè)學校開設(shè)目錄內(nèi)專業(yè)，須經(jīng)學校主管部門同意。

第十二條 開設(shè)目錄外專業(yè)，應經(jīng)省教育廳審查、組織相關(guān)專家論證、備案后試辦，并報送以下材料：

1、中等職業(yè)學校增設(shè)目錄外專業(yè)申請表。

2、人才需求分析和調(diào)研報告。

3、專業(yè)設(shè)置必要性和可行性論證報告。

4、實施性教學計劃和相關(guān)教學文件。

5、專家論證及相關(guān)部門意見等。

第十三條 中等職業(yè)學校開設(shè)醫(yī)藥衛(wèi)生、公安司法、教育類等國家控制專業(yè)，須具備相應辦學資質(zhì)。新設(shè)“護理”、“農(nóng)村醫(yī)學”、“中醫(yī)”等醫(yī)學類專業(yè)，“保安”等公安司法類專業(yè)，“學前教育”等教育類專業(yè)，應當符合相關(guān)行業(yè)主管部門規(guī)定的條件，并經(jīng)相關(guān)省級行政部門審核同意，報省教育廳審批備案后開設(shè)。

第十四條 中等職業(yè)學校申請開辦目錄外專業(yè)及國控專業(yè)的時間為每年10月份（10月15日之前，逾期不予受理）。

第十五條 中等職業(yè)學校的專業(yè)設(shè)置管理需按照教育部及《省教育廳辦公室轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于使用全國中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置管理系統(tǒng) 加強專業(yè)設(shè)置管理的通知》（黔教辦職成〔2013〕595號）等有關(guān)文件要求，進行學校專業(yè)的網(wǎng)上申報與匯總工作。我廳將于每年3月15日前結(jié)束中等職業(yè)學校專業(yè)申報工作并報 教育部備案，逾期不再受理。

第四章 指導與檢查

第十六條 省教育廳對中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置實行指導、檢查和監(jiān)督。建立由行業(yè)、企業(yè)、教科研機構(gòu)和教育行政部門組成的省職業(yè)教育教學指導委員會，對中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置提供咨詢指導服務。

各市（州）、縣級教育行政部門定期對所屬中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置進行指導、檢查。

第十七條 省教育廳不定期開展專業(yè)檢查和評估，對專業(yè)辦學條件不達標、教學管理混亂、教學質(zhì)量低下、就業(yè)率過低的專業(yè)限期整改，整改后仍達不到要求將暫停該專業(yè)招生。對學校試辦的《目錄》外專業(yè)，省教育廳在第三年開展檢查評估，評估未達標的將限期整改或停止試辦。

第十八條 中等職業(yè)學校應建立專業(yè)建設(shè)指導委員會，參與專業(yè)基本建設(shè)和其他各教學環(huán)節(jié)，建立校企合作的良性互動。

第五章 附

則

第十九條 各市（州）教育行政部門可根據(jù)本辦法要求，制定本地區(qū)中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置管理實施細則。第二十條 本細則適用于本省實施中等職業(yè)學歷教育的各類中等職業(yè)學校。

第二十一條 本細則自印發(fā)之日起實施。第二十二條 本細則由省教育廳負責解釋。

第三篇：廣西壯族自治區(qū)中等職業(yè)學校設(shè)置標準

關(guān)于印發(fā)《廣西壯族自治區(qū)中等職業(yè)學校設(shè)置標準》的通知

各市教育局，區(qū)直各中等職業(yè)學校：

為在新形勢下進一步促進我區(qū)中等職業(yè)學校建設(shè)，加強對中等職業(yè)學校的管理，根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中等職業(yè)學校設(shè)置標準〉的通知》（教職成〔2010〕12號）精神，結(jié)合我區(qū)的實際情況,我廳組織制定了《廣西中等職業(yè)學校設(shè)置標準》（見附件，以下簡稱《設(shè)置標準》），印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

一、各地、各學校主管部門要依據(jù)《設(shè)置標準》對中等職業(yè)學校進行檢查評估，對不達標的中等職業(yè)學校要通過加強建設(shè)、資源整合、布局調(diào)整等措施，實現(xiàn)達標，切實改變部分地方中等職業(yè)學校散、小、差的狀況，推動我區(qū)中等職業(yè)學校規(guī)范設(shè)置。

二、我廳將于2011年底依據(jù)《設(shè)置標準》對全區(qū)中等職業(yè)學校進行檢查，對不達標的學校進行黃牌警告，并限期一年整改，2012年底仍不達標的學校，停止其學歷中等職業(yè)教育招生資格。

三、自《設(shè)置標準》印發(fā)之日起，各地新設(shè)置的中等職業(yè)學校一律依照《設(shè)置標準》進行審批，按照屬地原則，由各市教育行政審定批準籌建立項，報我廳備案。學?；I建期為2年，籌建期內(nèi)，達到《設(shè)置標準》要求的，由批準籌建立項的市教育行政管理部門于每年5月31日前向我廳提出正式設(shè)立申請，由我廳組織專家進行評審。評審合格者，我廳行文正式批準學校設(shè)置，取得我廳批準設(shè)置的學校方具有學歷中等職業(yè)教育招生資格。未通過評審的學校，其籌建資格自動取消，如繼續(xù)申請辦學，需按上述要求和程序重新進行籌建立項和評審。

附件：廣西壯族自治區(qū)中等職業(yè)學校設(shè)置標準

廣西壯族自治區(qū)教育廳 二○一○年十一月十二日

主題詞：中等職業(yè)學校 設(shè)置 標準 通知

抄報：教育部。

抄送：自治區(qū)發(fā)改委、財政廳、國土資源廳、住建廳、編辦、人社廳、各區(qū)直中等職業(yè)學校主管部門。

廣西壯族自治區(qū)教育廳辦公室 2010年11月16日印發(fā)

（共印20份）

附件

廣西壯族自治區(qū)中等職業(yè)學校設(shè)置標準

第一條 為規(guī)范中等職業(yè)學校的設(shè)置，促進學校建設(shè)，保證教育質(zhì)量，提高辦學效益，根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中等職業(yè)學校設(shè)置標準〉的通知》（教職成〔2010〕12號）精神，制定本標準。

第二條 本標準適用于公民、法人和其他組織依法設(shè)置的各類中等職業(yè)學校。

第三條 設(shè)置中等職業(yè)學校，應當符合當?shù)芈殬I(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，并達到《職業(yè)教育法》規(guī)定的基本條件。

第四條 中等職業(yè)學校應當具備法人條件，并按照國家有關(guān)規(guī)定辦理法人登記。

第五條 設(shè)置中等職業(yè)學校，應具有學校章程。學校章程包括：名稱、校址、辦學宗旨、學校內(nèi)部管理體制和運行機制、教職工管理、學生管理、教育教學管理、校產(chǎn)和財務管理、學校章程的修訂等內(nèi)容。

第六條 中等職業(yè)學校應當具備基本的辦學規(guī)模。其中，學校學歷教育在校生數(shù)應在1200人以上。

第七條 中等職業(yè)學校應當具有與學校辦學規(guī)模相適應的專任教師隊伍，兼職教師比例適當。

專任教師一般不少于60人，師生比達到1：20，專任教師學歷應達到國家有關(guān)規(guī)定。專任教師中，具有高級專業(yè)技術(shù)職務人數(shù)不低于20%。

專業(yè)教師數(shù)應不低于本校專任教師數(shù)的50%，其中雙師型教師不低于30%。每個專業(yè)至少應配備具有相關(guān)專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)職務的專任教師2人。

聘請有實踐經(jīng)驗的兼職教師應占本校專任教師總數(shù)的20%左右。第八條 應有與辦學規(guī)模和專業(yè)設(shè)置相適應的校園、校舍和設(shè)施。

校園占地面積（不含教職工宿舍和相對獨立的附屬機構(gòu)）：新建學校的建設(shè)規(guī)劃總用地不少于40000平方米；生均用地面積指標不少于33平方米。

校舍建筑面積（不含教職工宿舍和相對獨立的附屬機構(gòu)）：新建學校建筑規(guī)劃面積不少于24000平方米；生均校舍建筑面積指標不少20平方米。體育用地：應有200米以上環(huán)型跑道的田徑場，有滿足教學和體育活動需要的其他設(shè)施和場地，符合《學校體育工作條例》的基本要求。衛(wèi)生保健、校園安全機構(gòu)健全，教學、生活設(shè)施設(shè)備符合《學校衛(wèi)生工作條例》的基本要求，校園安全有保障。

圖書館和閱覽室：適用印刷圖書生均不少于30冊；報刊種類80種以上；教師閱覽（資料）室和學生閱覽室的座位數(shù)應分別按不低于專任教師總數(shù)的20％和學生總數(shù)的10％設(shè)置。

儀器設(shè)備：應當具有與專業(yè)設(shè)置相匹配、滿足教學要求的實驗、實習設(shè)施和儀器設(shè)備。工科類專業(yè)和醫(yī)藥類專業(yè)生均儀器設(shè)備價值不低于3000元，其他專業(yè)生均儀器設(shè)備價值不低于2500元。

實習、實訓基地：要有與所設(shè)專業(yè)相適應的校內(nèi)實訓基地和相對穩(wěn)定的校外實習基地，能夠滿足學生實習、實訓需要。

要具備能夠應用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，實施現(xiàn)代遠程職業(yè)教育及學校管理信息化所需的軟、硬件設(shè)施、設(shè)備。其中，學校計算機擁有數(shù)量不少于每百生15臺。

第九條 中等職業(yè)學校實行校長負責制。中等職業(yè)學校應當配備有較高思想政治素質(zhì)和較強管理能力、熟悉職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的學校領(lǐng)導。

校長應具有從事三年以上教育教學工作的經(jīng)歷，校長及教學副校長應具有本科以上學歷和高級專業(yè)技術(shù)職務, 其他校級領(lǐng)導應具有本科以上學歷和中級以上專業(yè)技術(shù)職務。

第十條 設(shè)置中等職業(yè)學校，應具有符合當?shù)厣鐣?jīng)濟建設(shè)所需要的專業(yè)，有明確的教學計劃、教學大綱等教學文件，以及相適應的課程標準和教材。

第十一條 中等職業(yè)學校應當具有必要的教育教學和管理等工作機構(gòu)。第十二條 中等職業(yè)學校辦學經(jīng)費應依據(jù)《職業(yè)教育法》和地方有關(guān)法規(guī)多渠道籌措落實。學?；窘ㄔO(shè)、實驗實訓設(shè)備、教師培訓和生均經(jīng)費等正常經(jīng)費，應有穩(wěn)定、可靠的來源和切實的保證。

第十三條 本標準為設(shè)置中等職業(yè)學校的基本標準，是教育行政部門審批、檢查、評估、督導中等職業(yè)學校的基本依據(jù)。如今后國家有關(guān)部門對中等職業(yè)學校生均用地面積和生均校舍建筑面積有新規(guī)定，以新規(guī)定為準。

第十四條 人口少于30萬的縣（市、區(qū)）或國家重點扶貧開發(fā)縣舉辦的職業(yè)學校以及體育、藝術(shù)、特殊教育等類別中等職業(yè)學校，學歷教育在校生數(shù)應在900人以上；專任教師一般不少于45人；新建學校的建設(shè)規(guī)劃總用地不少于30000平方米；生均用地面積指標不少于33平方米；新建學校建筑規(guī)劃面積不少于18000平方米；生均校舍建筑面積指標不少20平方米；報刊種類60種以上；工科類專業(yè)和醫(yī)藥類專業(yè)生均儀器設(shè)備價值不低于2250元，其他專業(yè)生均儀器設(shè)備價值不低于1875元。

第十五條 本標準自發(fā)布之日起施行。

作者： 來源： 發(fā)布時間：2011年02月16日

第四篇：關(guān)于中等職業(yè)學校設(shè)置護理專業(yè)的調(diào)研

在2015年7月榮獲貴州省教育科學研究所、貴州省教育學會2010年教育教學科研論文、教學設(shè)計三等獎。

關(guān)于中等職業(yè)學校設(shè)置護理專業(yè)的調(diào)研報告

關(guān)健詞：護理專業(yè) 專業(yè)設(shè)置 社會需求 培養(yǎng)目標

金沙縣是西部經(jīng)濟50強，為充分發(fā)揮教育基礎(chǔ)性、全局性、先導性的地位，全面推進工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“三化同步”建設(shè)，金沙教育著力加快實現(xiàn)人口大縣向人力資源大縣、教育大縣向教育強縣轉(zhuǎn)變。在這個過程中，職業(yè)教育舉足輕重，而職業(yè)教育能否有效服務地方經(jīng)濟，很大程度取決于專業(yè)設(shè)置是否科學合理。

專業(yè)設(shè)置是中等職業(yè)學校建設(shè)的核心，是強化學校辦學特色和優(yōu)勢的重要手段。21世紀，全球正發(fā)生著巨大的變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級，經(jīng)濟全球化趨勢不斷加強。這種國際化的新形式，為教育的改革與發(fā)展提出了新要求，也為職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置提出挑戰(zhàn)。目前，職業(yè)教育面臨大好的發(fā)展機遇。2014年6月23日，全國職業(yè)教育工作會議在北京召開，總書記做出重要指示。國務院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，進一步明確和部署我國今后一個時期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的方針政策、目標任務和重大舉措。

新時期的金沙，職業(yè)教育的生存與發(fā)展，關(guān)鍵在于能否主動適應社會需求和個人需求的新變化，能否把握國內(nèi)外專業(yè)設(shè)置發(fā)展的主流趨勢，能否結(jié)合地方經(jīng)濟或行業(yè)經(jīng)濟的特點與學校自身的條件來確定學校專業(yè)設(shè)置的發(fā)展方向。

按照“以人為本，面向市場，服務地方經(jīng)濟”的辦學理念，采取有效措施，科學合理地統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置，突出中等職業(yè)學校的辦學特色，切實提高我校專業(yè)建設(shè)的整體水平和實力，提升服務社會經(jīng)濟發(fā)展的能力，促進我校提高辦學質(zhì)量和效益。

按照畢節(jié)市職業(yè)教育規(guī)劃布局“一體兩翼多結(jié)點”的總體要求，金沙作為“兩翼”中的一翼，到2020年，金沙縣職業(yè)教育將要達到8000人的辦學規(guī)模。結(jié)合“以人為本，面向市場，服務地方經(jīng)濟”的辦學理念，采取有效措施，科學合理地統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置，突出中等職業(yè)學校的辦學特色，切實提高我校專業(yè)建設(shè)的整體水平和實力，提升服務社會經(jīng)濟發(fā)展的能力，提高辦學質(zhì)量和效益。在我校成為省級示范中等職業(yè)學校之機，合理設(shè)置專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立現(xiàn)代化職業(yè)教育體系，是當前我校一件非常重要而緊急的任務。

金沙縣職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置總體思路是：堅持“以人為本，面向市場，服務地方經(jīng)濟” 的職業(yè)教育理念，按照《省人民政府辦公廳關(guān)于支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的意見》（黔府辦發(fā)【2013】48號）文件和《貴州省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2013—2020年）》的要求，依據(jù)全市職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置“立足本市，面向全國；政府主導，市場主體；統(tǒng)而不死，分而不亂；突出重點，辦優(yōu)辦特”的總體定位，積極探索“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標準產(chǎn)房+職業(yè)教育”的職業(yè)教育模式，加強專業(yè)調(diào)整和建設(shè)，進一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高服務地方經(jīng)濟社會的能力和水平。

一、專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

目前，我校擁有有綜合部、學前教育部和醫(yī)護部，綜合部和學前教育部都能自主招生，開設(shè)有十余類專業(yè)四十多個班級。而醫(yī)護部沒有自主招生資格，只有與“貴陽衛(wèi)?！焙汀爱吂?jié)衛(wèi)?！甭?lián)辦的“臨床護理和農(nóng)村醫(yī)學”兩個專業(yè)，已不適應金沙經(jīng)濟的發(fā)展。

地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)直接決定職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與改革的方向。金沙職業(yè)教育是直接為金沙地方經(jīng)濟服務的，地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)調(diào)整與改革對職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)的改革與發(fā)展影響很大，反過來說，地方經(jīng)濟中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)是職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、改革、發(fā)展的主要依據(jù)。因此，金沙職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與提升必須從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展的大局出發(fā)，考慮和研究區(qū)域范圍內(nèi)的專業(yè)結(jié)構(gòu)問題。在專業(yè)結(jié)構(gòu)問題上，要考慮地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的特點，服從地方經(jīng)濟發(fā)展水平的要求。所以，金沙職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置必須體現(xiàn)這種與地方經(jīng)濟之間的服務與依靠的關(guān)系。

為適應新形勢下全縣工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“三化同步”建設(shè)對各類技能型人才的需求，金沙縣職業(yè)教育應堅持“以人為本，面向市場，服務經(jīng)濟”的職業(yè)教育理念，根據(jù)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和信息化“四化同步”實際需要設(shè)置專業(yè)。

2013年5月，我校與畢節(jié)市衛(wèi)生學校聯(lián)辦，當年招收護理專業(yè)200人。2014年5月，增加貴州省人民醫(yī)院護士學校為聯(lián)辦學校，兩校年招收護理專業(yè)各100人，學校嚴格按照教學大綱和兩校教學計劃開課，積累了一定經(jīng)驗。同時具有能滿足專業(yè)開設(shè)的師資隊伍和實訓設(shè)施、實訓基地。

二、社會需求情況的調(diào)查和預測

護理是醫(yī)療工作的重要組成部分，在各級醫(yī)院和婦幼保健院都必須設(shè)置此崗位。長期以來，在此崗位上從業(yè)的人員，由于護理工作要求其人員年輕化的特點，他們中很多提前退休，或轉(zhuǎn)崗，因而現(xiàn)有護士已不能滿足實際工作的需求。至于在高等醫(yī)學院校設(shè)置護理專業(yè)，培養(yǎng)高層次的護理人才只是近年來才出現(xiàn)。21世紀以來，醫(yī)學服務已向“生物—心理—社會模式”轉(zhuǎn)變，新世紀的護理服務不僅需要以適應新醫(yī)學模式的整體護理，而且還需增加社會發(fā)展要求的老年護理、精神護理和社區(qū)護理。隨著衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生改革的不斷深入，社區(qū)醫(yī)療服務機構(gòu)的建立，舊的單純功能制護理服務模式已越來越不能適應社會發(fā)展的需要，同新的護理功能要求已產(chǎn)生很大的矛盾。因此培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)、以適應現(xiàn)代護理要求的護理人才，具有十分突出的迫切性。據(jù)預測，今后10年，特別是國家醫(yī)療體制的改革，將把鄉(xiāng)村、社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)納入國家事業(yè)編制，需要更多的各類醫(yī)護專門人才。

就縣內(nèi)護理專業(yè)人才需求和生源狀況來說，需求空間巨大，生源非常充足。全縣目前有醫(yī)療機構(gòu)總數(shù)618個，其中縣直醫(yī)療機構(gòu)2個綜合醫(yī)院，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院25個，社區(qū)衛(wèi)生服務機構(gòu)8個，一級民營機構(gòu)22個，門診3個，村衛(wèi)生所489個，醫(yī)務室6個，個體診所58個，專業(yè)公共衛(wèi)生機構(gòu)5個，2013年全縣醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)床位2744張，千人擁有衛(wèi)生機構(gòu)床位數(shù)4.14張。根據(jù)測算，護理專業(yè)人才還存在較大缺口。

從縣外人才需求和生源來看，就業(yè)空間十分廣闊。按照全市職業(yè)院校布局調(diào)整和辦學層次調(diào)整的需求，畢節(jié)市衛(wèi)生學校已升格為畢節(jié)醫(yī)藥高等專科學校，中專層次的招生計劃將會逐年遞減，而在擁有830萬人口的畢節(jié)市，廣大家長和學生就讀中專層次護理專業(yè)的要求仍然十分強烈，人才需求市場依然巨大。要滿足群眾需要和人才需求這一任務責無旁貸地由具備條件的中等職業(yè)學校承擔，這對金沙縣中等職業(yè)學校來說，既是良好機遇，也是應該承擔的責任與義務。護理專業(yè)申辦成功后，不僅可以立足金沙，重點輻射周邊縣區(qū)，還可輻射畢節(jié)全市，為社會培養(yǎng)和輸送基礎(chǔ)護理人才。

三、專業(yè)培養(yǎng)目標

根據(jù)國家的教育方針，本專業(yè)的目標是培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應社會主義現(xiàn)代化醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)需求的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的中等技術(shù)應用型護理人才。

基本要求是：

1.具有堅定的政治方向，熱愛社會主義祖國，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論基本原理。具有愛國主義、集體主義、社會主義，全心全意為人民服務的思想。

2.掌握本專業(yè)必備的醫(yī)學基礎(chǔ)和醫(yī)學臨床的基本理論、基本知識和基本技能，重點掌握護理專業(yè)的基本理論和護理的基本技能，掌握常見病、多發(fā)病的評估和護理；了解重危病癥的護理原則和急救措施，有一定的護理管理學和護理心理學知識，能借助詞典讀懂本專業(yè)一門外文書刊，有一定的衛(wèi)生預防保健知識。

3.具有一定的自學能力、獨立工作能力、分析解決問題的能力，預防保健和社區(qū)服務能力，較快適應臨床護理第一線需要的實際工作能力；富有創(chuàng)造性觀念、敬業(yè)精神和探索精神。

4.具有良好的職業(yè)道德和健全的體魄。

四、教學計劃

1.本專業(yè)學制：三年，招收初中畢業(yè)生或具有相應學歷的學生。2.課程設(shè)置和授課時數(shù)：

本專業(yè)的課程設(shè)置的原則：遵循專業(yè)培養(yǎng)目標，適應社會需求，突出實用性和針對性，加強實踐能力培養(yǎng)，注重人文社會科學與技術(shù)教育相結(jié)合。

主干課程：護理學基礎(chǔ)、健康評估、護理禮儀與人際溝通、內(nèi)科護理學、外科護理學、婦產(chǎn)科護理學、兒科護理學、護理綜合技能訓練。

主要課程：解剖學基礎(chǔ)、生理學基礎(chǔ)、病理學基礎(chǔ)、病原生物學與免疫學基礎(chǔ)、藥物應用護理、心理與精神護理學、社區(qū)護理學、中醫(yī)護理學、急救護理技術(shù)、五官科護理學、護理學基礎(chǔ)、健康評估、護理禮儀與人際溝通、內(nèi)科護理學、外科護理學、婦產(chǎn)科護理學、兒科護理學、護理綜合技能訓練等。

三年制開設(shè)必修課28門，1902學時。其中人文基礎(chǔ)504學時，占26.5%，醫(yī)學基礎(chǔ)課432學時，占22.7%，護理專業(yè)課786學時，占41.3%，崗位特色課180學時，占9.5%。實踐教學占總教學時數(shù)44.13%。

3.課時數(shù)安排和教學進度：根據(jù)中職護理專業(yè)教學大綱的要求和學校教學計劃，我校護理專業(yè)課程由“人文基礎(chǔ)模塊”、“ 醫(yī)學基礎(chǔ)模塊”、“ 主干課程模塊”、“ 崗位特色模塊”和“選修課程模塊”五個模塊共33門課程組成。總學分數(shù)154學分，總學時數(shù)3558學時，其中理論課為1548學時，實踐課為2010學時，由三個學年6個學期完成。具體專業(yè)課程學分分配為：

（1）人文基礎(chǔ)模塊由《哲學與人生》、《經(jīng)濟政治與社會》、《職業(yè)道德與法律法規(guī)》、《語文應用基礎(chǔ)》、《英語》、《醫(yī)用化學基礎(chǔ)》、《數(shù)學應用基礎(chǔ)》、《體育與健康》、《計算機與信息技術(shù)基礎(chǔ)》等組成，共504學時28學分。

(2)醫(yī)學基礎(chǔ)模塊由《解剖學基礎(chǔ)》、《生理學基礎(chǔ)》、《病理學基礎(chǔ)》、《病原生物學與免疫學基礎(chǔ)》、《藥物應用護理》等組成，共432學時24學分。

(3)主干課程模塊由《護理學基礎(chǔ)》、《健康評估》、《護理禮儀與人際溝通》、《內(nèi)科護理學》、《外科護理學》、《婦產(chǎn)科護理學》、《兒科護理學》、《護理綜合技能訓練》等 組成，共786學時46學分。

(4)崗位特色模塊由《心理與精神護理學》、《社區(qū)護理學》、《中醫(yī)護理學》、《急救護理技術(shù)》、《五官科護理學》等組成，共180學時10學分。

(5)選修課程模塊由《護理倫理學》、《營養(yǎng)與膳食指導》、《演講與口才》、《職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)指導》、《從業(yè)人員管理規(guī)定》等組成，共86學時6學分。

4．教材選用：

文化課選用中等職業(yè)學校教材，醫(yī)學基礎(chǔ)課和護理專業(yè)課選用中等護理專業(yè)學校教材。

5．教學組織形式：

理論課以年級或大班授課，實踐教學以小班授課。實驗開出率為95%。畢業(yè)實習安排在我縣縣級醫(yī)院和鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院進行。

四、教學實習實訓基地、設(shè)備設(shè)施狀況

我校穩(wěn)定的見習實習基地是金沙縣人民醫(yī)院和金沙縣中醫(yī)院。金沙縣人民醫(yī)院始建于1942年，金沙縣中醫(yī)院始建于1984年，均為縣內(nèi)大型綜合醫(yī)療機構(gòu)，分別于2011年、2014年評為二甲醫(yī)院，具有較強的綜合實力，兩所醫(yī)院能夠一次性容納360人左右實習生。2013年8月和2014年8月先后與畢節(jié)市衛(wèi)生學校和省人民醫(yī)院護士學校舉行聯(lián)辦護理專業(yè)以來，我校經(jīng)過兩年的不懈努力，積累了一定的辦學經(jīng)驗。現(xiàn)有比較完整的教學計劃及教學實習計劃、實習大綱，實習實訓管理規(guī)范有序。校外實訓實習基地各科室均配備有具有5年以上實踐經(jīng)驗或者具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱的帶教老師。

2014年5月已投入26.99萬元建成基礎(chǔ)護理實訓室，2015年將投入193.74萬元，建設(shè)本專業(yè)所需其它實訓室，該項目已進入招投標程序。2015年護理專業(yè)實訓基地建設(shè)安裝調(diào)試完畢投入使用后，金沙縣中等職業(yè)學校實訓中心共有7間護理專業(yè)實訓室，包括基礎(chǔ)護理實訓室、兒科護理實訓室、內(nèi)科實訓室、外科實訓室、婦產(chǎn)科實訓室五個類別實訓設(shè)施設(shè)備。配備解剖實訓臺、多功能病床、實驗模塊、護士站、多功能護理人、洗胃模型、全自動洗胃機、霧化器、搶救車、人工呼吸機、心電監(jiān)護、穿刺模型、孕婦模型、胎心儀、高級嬰兒頭部綜合靜脈穿刺模型、高級CPR實操模型等能滿足400到600人同時分步進行實操和實訓。能實現(xiàn)從入門到基礎(chǔ)護理，再進入專業(yè)護理，再到系統(tǒng)護理的完整實驗和實訓鏈條，基本能滿足教學需要。

五、師資隊伍狀況

自學校醫(yī)護部成立以來，學校就把護理專業(yè)（聯(lián)合招生）確定為重點發(fā)展專業(yè)，并 制定了護理專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。自2013年秋季學期起，采用招錄、劃轉(zhuǎn)、聘請兼職教師等各種形式補充護理專業(yè)教師。醫(yī)護部現(xiàn)有專任教師48人，其中文化基礎(chǔ)課教師17人，專業(yè)課專任教師31人，專業(yè)課兼職教師4人，兼職教師占12.9%。48名專任教師中具有大學本科或以上學歷的專業(yè)課教師24人，31名專任教師中護理學專業(yè)教師21人，臨床醫(yī)學專業(yè)教師7人，藥學類相關(guān)專業(yè)教師3人，取得相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書教師26人，高級職稱7人，中級職稱5人，初級職稱19人。預計每年招生200人，三年內(nèi)在校生600人，師生比為1：19。

學校注重從協(xié)作醫(yī)療單位聘用業(yè)務素質(zhì)強、教學水平高的高級職稱醫(yī)（護）工作者擔任專業(yè)課的教學，以確保每門主干課程有1-2名高級職稱的教師承擔教學任務。為進一步加強師資隊伍建設(shè)，尤其是加強高學歷、雙師型教師隊伍建設(shè)。為加快雙師型教師隊伍建設(shè)，學校給優(yōu)惠政策鼓勵專任教師到醫(yī)護第一線參加實踐鍛煉或到高校、省級大醫(yī)院進修提高，并明確規(guī)定，40歲以下的中青年教師每年到護理一線實踐鍛煉時間不得少于三個月。

綜上所述，培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和護理事業(yè)發(fā)展需要的，德智體美全面發(fā)展，掌握護理專業(yè)的基本理論知識和專業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神，畢業(yè)后能在縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)醫(yī)院、保健機構(gòu)從事臨床護理、社區(qū)護理和健康保健等護理工作的中等技術(shù)應用型護理人才。在畢節(jié)衛(wèi)校升格為高等?？茖W校之機，結(jié)合金沙、畢節(jié)對中級護理人才的需求，設(shè)置護理類專業(yè)，對我校來說，十分必要。

參考文獻

1.《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，國發(fā)〔2014〕19號。2.國務院六部委 《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》，2014年6月24日。

第五篇：中等職業(yè)學校酒店管理專業(yè)教學計劃

中等職業(yè)學校酒店管理專業(yè)教學計劃

一、招生對象與學制、招生對象：初中及以上畢業(yè)生。、學習年限：“ 2+ 1 ” 模式。二年在校學習，一年在工作崗位上頂崗實習。

二、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線的，德智體美等全面發(fā)展的中等職業(yè)技術(shù)應用性專門人才。要求學生掌握經(jīng)濟管理基礎(chǔ)理論，酒店、餐飲與旅游基礎(chǔ)知識，具備酒店基本管理與服務能力。

三、業(yè)務培養(yǎng)要求

（一）就業(yè)方向

在各類星級賓館、酒店等部門及相關(guān)延伸行業(yè)（會所、會展中心、俱樂部、高爾夫及相關(guān)娛樂業(yè)、旅游運輸企業(yè)、物業(yè)公司、寫字樓或機關(guān)的接待機構(gòu)）從事運營管理、前廳接待、客房管理、餐飲管理、外聯(lián)、領(lǐng)班、禮儀、公關(guān)、營銷等工作。

（二）職業(yè)崗位知識要求）掌握外語、計算機和應用文寫作的基本知識，具有較強的語言表達能力和溝通能力；）掌握酒店管理的基本知識和操作技能，具備較強的符合崗位要求的從業(yè)技能； 3）參加勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定，達到員級或高員級水平；）符合旅游與酒店管理專業(yè)儀容儀表要求；）了解酒店日新月異的服務規(guī)范、管理方法和經(jīng)營理念。

（三）職業(yè)資格證書要求

根據(jù)學院及酒店市場要求，我們必須培養(yǎng)學生多方面的職業(yè)技能要求，主要包括：

1)普通話等級證書。2)公共英語三級合格證書。3)全國計算機等級考試一級證書。4)導游資格證書。5)酒店職業(yè)資格證書。

（四）在校期間可以考取的資格證書）助理人力資源管理師（國家三級）2）報關(guān)員資格證、報檢員資格證 3）教師資格證（中教）

四、主要課程

旅游學概論 旅游學概論是旅游管理專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，內(nèi)容涉及旅游活動起源和發(fā)展，現(xiàn)代旅游的特點和根本屬性等，重點講述了旅游者、旅游資源、為旅游者提供服務的旅游企業(yè)、旅游組織、旅游市場以及由于旅游活動而使上述各方彼此間出現(xiàn)的各種關(guān)系和現(xiàn)象，是一門研究旅游者、旅游業(yè)以及雙方活動對旅游接待地區(qū)經(jīng)濟、社會文化和環(huán)境之影響的學科。

旅游法規(guī)與職業(yè)道德

通過本課程的教學，使學生了解旅游管理法的基本內(nèi)容和作用，掌握旅

游管理法的基本理論、基本知識和基本技能。在教學過程中，應注意理論聯(lián)

系實際，加強對學生分析問題和解決問題的能力。

飯店管理學概論

《飯店管理概論》課是酒店管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程系統(tǒng)闡述了現(xiàn)代酒店管理的概念、特點、類型與等級、發(fā)展歷史、基本原理、基本方法、基本內(nèi)容、基本程序等內(nèi)容，并且注重理論與實際相結(jié)合，側(cè)重于酒店管理的基本知識、技能、素質(zhì)的教學與培養(yǎng)。

酒店市場營銷

《飯店市場營銷》是酒店管理系酒店管理專業(yè)的一門專業(yè)課程。該課程結(jié)合酒店產(chǎn)品營銷特殊性和市場營銷普遍原理，培養(yǎng)學生的營銷意識，幫助他們掌握一定的酒店營銷技能。

酒店人力資源管理 酒店人力資源管理是酒店管理專業(yè)學生的一門專業(yè)必修課，具有較強的系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、針對性和實用性。學生通過該課程的學習，對飯店工作的性質(zhì)、任務、作用及意義有比較全面的了解；同時培養(yǎng)學生良好的酒店從業(yè)意識，開拓酒店市場的精神和競爭意識；并初步具備從事酒店工作的能力和處理問題的能力。

管理學原理

研究一般管理理論與方法，通過管理一系列職能的有效配置和合理利用各種資源，協(xié)調(diào)組織社會經(jīng)濟活動，充分提高效率，達到預期效果，促進社會經(jīng)濟發(fā)展。該課程是管理類本科專業(yè)的核心課程，為其他管理系列課程學習奠定理論基礎(chǔ)。其主要內(nèi)容包括：管理的性質(zhì)與職能，管理學的演進與現(xiàn)代管理理論，信息與管理信息系統(tǒng)，決策原理與決策方法，計劃管理與方法，組織管理及結(jié)構(gòu)設(shè)計，領(lǐng)導理論與方法，激勵理論與方法，系統(tǒng)管理與控制，團體、沖突與溝通，預測理論與方法，競爭作用與企業(yè)競爭力的提升，風險管理與風險決策等。

前廳與客房服務管理

本課程教學服務于高職教育的培養(yǎng)目標和定位，堅持以酒店前廳和客房工作體系為導向，以崗位職業(yè)技能培養(yǎng)為主線、以能力培養(yǎng)為核心，以工學交替、課堂教學與實訓一體化為模式，以模塊化選取教學內(nèi)容，將態(tài)度、知識、技能和習慣四要素有機整合，培養(yǎng)學生從事酒店前廳、客房服務與管理工作的綜合能力和職業(yè)素質(zhì)。

餐飲服務與管理 《餐飲服務與管理》是酒店管理專業(yè)主要課程之一。通過本課程的學習，使學生掌握現(xiàn)代飯店餐飲管理的特點、內(nèi)容及方法，培養(yǎng)學生解決餐飲管理中所面臨的各種問題的能力；還要掌握現(xiàn)代飯店餐飲管理的基本理論和方法，把握餐飲業(yè)務經(jīng)營的發(fā)展趨勢和科學管理方法的運用；培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)精神及吃苦耐勞精神，為以后的學習和從事實際工作打下堅實的基礎(chǔ)

五、主要實踐教學環(huán)節(jié)

1、軍事訓練

軍事訓練安排在第一學年第一學期機動周進行 2、專業(yè)技能實踐性教學環(huán)節(jié)

社交禮儀實訓

酒店英語、旅游英語口語訓練

會展模擬實踐、主要專業(yè)實驗

餐飲服務實踐

酒店營銷實踐

前廳與客房服務與管理實踐

酒店頂崗實習