第一篇：中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)和課程設(shè)置的調(diào)查報(bào)告

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)和課程設(shè)置的調(diào)查報(bào)告

計(jì)算機(jī)科組：陳合平

近幾年來，隨著普通高校的擴(kuò)招，中等職業(yè)教育的發(fā)展比較緩慢。另外一個(gè)方面是隨著我國加入WTO后，社會(huì)對(duì)熟練技術(shù)型人才的需求量會(huì)大量增加，而發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。

本調(diào)查旨在對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置和課程開設(shè)進(jìn)行一次較為系統(tǒng)的了解，為中等職業(yè)學(xué)校在設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)和開設(shè)課程作參考。

本調(diào)查的對(duì)象分兩部分，一部分是珠江三角洲地區(qū)的各類用人單位，共發(fā)出250份問卷，回收了201份，問卷回收率為80.4%。另一部分是肇慶職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)三年級(jí)的學(xué)生，共發(fā)出問卷250份，回收了232份，回收率這92.8%。兩部分問卷的回收率都比較高，而且回答也比較真實(shí)，所以本次調(diào)查的可靠性較強(qiáng)。

一、統(tǒng)計(jì)的結(jié)果

1、用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)人才的使用方面，比較大型的企業(yè)和行政事業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)的專業(yè)人才都要求很高，尤其是軟件開發(fā)方面，用人單位的要求都相當(dāng)高，一般要求具備本科或本科以上學(xué)歷。只有一些中小企業(yè)和行政事業(yè)單位部分職位需要中低檔的計(jì)算機(jī)類人才。以下為各專業(yè)被選中的比例：

網(wǎng)絡(luò)管理：53.73%基本應(yīng)用：50.25%程序設(shè)計(jì)：30.85%

軟件開發(fā)：49.25%軟件應(yīng)用：35.32%硬件維修：25.37%

2、用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)方面人才必須掌握的課程，一般根據(jù)單位性質(zhì)不同而各有所不同，以下為各課程被選中的比例：

計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)：94.53%數(shù)據(jù)庫原理與使用：58.71%計(jì)算機(jī)原理：41.29% 計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)：43.78%網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)：59.70%多媒體技術(shù)：30.35% 網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用：41.79%網(wǎng)頁設(shè)計(jì)：42.29%Auto CAD：44.28%

以上這些是用人單位的基本要求，也可以說是計(jì)算機(jī)專業(yè)最基礎(chǔ)的課程，另外，不同性質(zhì)的單位因?yàn)閷?duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的使用方向不同，從而對(duì)其它課程有不同的要求，程序設(shè)計(jì)要求：C語言、VB語言、C++等程序設(shè)計(jì)方面的語言；網(wǎng)絡(luò)管理要求會(huì)用多種網(wǎng)頁制作軟件、自己能動(dòng)手組網(wǎng)和能對(duì)各種服務(wù)器操作系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)置和使用；軟件應(yīng)用看不同性質(zhì)單位，如廣告信息傳媒方面要求精通PhotoShop、Coral Draw的各個(gè)版本以及3D MAX、Flash等圖像和動(dòng)畫處理方面的軟件，制造業(yè)方面要求精通Auto CAD和數(shù)學(xué)中的立體幾何，硬件維修要求有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

3、學(xué)生喜歡和感興趣的專業(yè)或方面，以下為各專業(yè)被學(xué)生選中的比例：

程序設(shè)計(jì)：32.33%網(wǎng)絡(luò)管理：58.19%硬件維修：36.64%

軟件開發(fā)：29.74%軟件應(yīng)用：59.91%基本應(yīng)用：39.66%

4、學(xué)生感興趣的課程而且是認(rèn)為必須掌握的，以下各課程被選中的比例：

計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)：96.12%數(shù)據(jù)庫原理與使用：49.14%計(jì)算機(jī)原理：56.90% 計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)：76.72%網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)：73.71%多媒體技術(shù)：59.05% 計(jì)算機(jī)英語：51.29%網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用：50.00%網(wǎng)頁設(shè)計(jì)：75.86%

PhotoShop：65.52%3D MAX：34.91%VB語言：29.31%

C語言：23.28%多媒體應(yīng)用軟件：50.86%Auto CAD：52.16%

二、反饋的意見

1、用人單位方面：

計(jì)算機(jī)的軟硬件更新都比較快，用人單位并不要求學(xué)生學(xué)得特別多，而是基礎(chǔ)比較牢固，很多用人單位反映學(xué)生基礎(chǔ)較差，體現(xiàn)在工作中簡單的數(shù)據(jù)計(jì)算都不能完成。這可能與在中等職業(yè)學(xué)校這三年學(xué)習(xí)中語數(shù)外這三門基礎(chǔ)課基礎(chǔ)打得不牢有關(guān)。另外，計(jì)算機(jī)中一些最常見的簡單的故障也不能排除，硬件方面知識(shí)太少，最基本的安裝與維護(hù)都不懂。這與部分學(xué)校沒有開計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)這門課有關(guān)。還有就是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的用機(jī)操作習(xí)慣，如有單位反映有些剛參加工作的畢業(yè)生經(jīng)常一邊吃零食，一邊操作計(jì)算機(jī)。其次，用人單位反映有條件的學(xué)校可以把培養(yǎng)目標(biāo)定得高一些，盡量培養(yǎng)一些水平達(dá)初級(jí)程序員和程序員的實(shí)用型人才。

2、學(xué)生方面：

學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該隨著市場(chǎng)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的發(fā)展，隨時(shí)調(diào)整課程的設(shè)置，計(jì)算機(jī)的教育不能拘泥于形式，舊的落后的課程應(yīng)隨時(shí)舍棄，新增一些實(shí)用性強(qiáng)的課程，尤其是硬件安裝與維護(hù)方面的課程。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和興趣增設(shè)一些類似提高班的課程。其次就是調(diào)整學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和提高教師水平，尤其是教師有責(zé)任心。另外是完善電腦機(jī)房的設(shè)備和管理。

三、中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的思考

今年七月全國職業(yè)教育工作會(huì)議在北京召開，國務(wù)院總理朱容基作了重要講話，他指出，推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展是貫徹江澤民總書記“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重大任務(wù)，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)新階段的迫切要求，必須高度重視，切實(shí)抓好。他強(qiáng)調(diào)，要加快體制創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，充分發(fā)揮地方、企業(yè)和各個(gè)方面的積極性，面向社會(huì)需求，合理配置結(jié)構(gòu)，著力提高職業(yè)教育質(zhì)量，培養(yǎng)和造就億萬高素質(zhì)的勞動(dòng)大軍，為新世紀(jì)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。從中可以國家對(duì)職業(yè)教育相當(dāng)重視，要求職業(yè)教育要在新形勢(shì)下取得更大發(fā)展。那么中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展應(yīng)該如何走呢？

首先，我們應(yīng)該借全國職業(yè)教育工作會(huì)議的東風(fēng)，與時(shí)俱進(jìn)，修煉內(nèi)功，形成質(zhì)量強(qiáng)專業(yè)，要用終身教育的思想深化對(duì)職業(yè)教育本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)，豐富職業(yè)教育的內(nèi)涵。這一點(diǎn)應(yīng)該從教師做起，針對(duì)目前存在的問題，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師自身的教學(xué)和實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的人員和技術(shù)交流。

第二，中等職業(yè)學(xué)校要合理設(shè)置專業(yè)和安排課程的開設(shè)，要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)課程的教學(xué)，根據(jù)終身教育的思想，學(xué)生以后也要終身學(xué)習(xí)，那么他們就必須在當(dāng)前年齡段打好基礎(chǔ)。這里主要是指加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)。對(duì)于專業(yè)課程的安排可以考慮采用必修和選修的形式，計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)（包括Windows、Office等）、計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)這些作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，是必修的課程，其余作為專業(yè)選修課，但規(guī)定每個(gè)學(xué)生至少得選多少門。同時(shí)對(duì)一些基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生提高培養(yǎng)目標(biāo)，如定位達(dá)初級(jí)程序員的水平。

所以，從當(dāng)前形勢(shì)看，中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)只要專業(yè)設(shè)置和課程開設(shè)合理，同時(shí)根據(jù)發(fā)展不斷調(diào)整的話，在職教這個(gè)行業(yè)里是大有所為的。

第二篇：貴州省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法實(shí)施細(xì)則

附件1：

貴州省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法實(shí)施細(xì)則

（試行）

第一章 總

則

第一條 為貫徹落實(shí)《貴州省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2013-2020）》，優(yōu)化我省職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步規(guī)范和完善中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理，引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校依法自主設(shè)置專業(yè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高，根據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》（教職成廳〔2010〕9號(hào)），結(jié)合本省中等職業(yè)教育改革和發(fā)展實(shí)際，制定本實(shí)施細(xì)則。

第二條 中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的需要，適應(yīng)各地、各行業(yè)對(duì)生產(chǎn)、服務(wù)一線高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的需要，適應(yīng)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。

第三條 中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、調(diào)整，應(yīng)以教育部最新發(fā)布的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》（以下簡稱《目錄》）和《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》為基本依據(jù)，使用規(guī)范名稱，并遵照本實(shí)施細(xì)則，履行相關(guān)程序，自主設(shè)置、調(diào)整和停辦專業(yè)。

第四條 各地和中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)做好專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)化資源配置和專業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)條件和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)情況、區(qū)域發(fā)展重點(diǎn)設(shè)置專業(yè)，支持和引導(dǎo)學(xué)校之間合理分工、錯(cuò)位發(fā)展，努力形成結(jié)構(gòu)合理、緊扣產(chǎn)業(yè)、各具特色的專業(yè)體系，避免專業(yè)盲目設(shè)置和重復(fù)建設(shè)。

第五條 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)本省、本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、職業(yè)崗位和就業(yè)市場(chǎng)需求變化，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)校專業(yè)設(shè)置，并對(duì)已開設(shè)專業(yè)的專業(yè)內(nèi)涵、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)整，每年修訂專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。對(duì)不能適應(yīng)市場(chǎng)需求、就業(yè)率低下，辦學(xué)質(zhì)量不高的專業(yè)要及時(shí)停辦。

第六條 省教育廳負(fù)責(zé)全省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的統(tǒng)籌管理。相關(guān)行業(yè)主管部門負(fù)責(zé)本行業(yè)領(lǐng)域中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)和服務(wù)工作。市、縣級(jí)教育行政部門具體負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)布局、相關(guān)專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)和服務(wù)工作。

第二章 設(shè)置條件

第七條 中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置專業(yè)須具備以下條件：

（一）符合上級(jí)主管部門批準(zhǔn)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃；緊貼地方（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，有穩(wěn)定的人才需求；連續(xù)2年招生不滿50人的專業(yè)，由相關(guān)教育行政部門停辦該專業(yè);經(jīng)批準(zhǔn)的特殊專業(yè)除外。

（二）具有依據(jù)國家有關(guān)文件以及省教育行政、行業(yè)主管等部門有關(guān)文件規(guī)定制定的、符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的完整的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃和相關(guān)教學(xué)文件。

（三）具有與開設(shè)專業(yè)必需的經(jīng)費(fèi)和校舍、儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，以及圖書資料、數(shù)字化教學(xué)資源等基本辦學(xué)條件。

（四）具有能勝任完成所開設(shè)專業(yè)教學(xué)任務(wù)所必需的教師隊(duì)伍，包括專任教師、教學(xué)輔助人員和相關(guān)行業(yè)、企業(yè)兼職專業(yè)教師隊(duì)伍。每個(gè)專業(yè)必須配備兩名以上具有與所開專業(yè)相應(yīng)或相關(guān)的中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）、從事該專業(yè)教學(xué)的專業(yè)教師，行業(yè)、企業(yè)兼職教師應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定，比例適當(dāng)。

第八條 新設(shè)置的中等職業(yè)學(xué)校以及未通過合格學(xué)校評(píng)估的中等職業(yè)學(xué)校，在未通過合格評(píng)估前不得增設(shè)新專業(yè)。

第九條 各地教育行政部門在審查、備案新設(shè)專業(yè)時(shí)，應(yīng)對(duì)照地方專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)建設(shè)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊缺的、與學(xué)校分類屬性相一致的專業(yè)和方向，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，辦出特色，辦出品牌。

第三章 設(shè)置程序

第十條 中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置專業(yè)應(yīng)遵循以下程序：

（一）開展行業(yè)、企業(yè)、就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，做好人才需求分析和預(yù)測(cè)，并形成《專業(yè)人才需求分析和預(yù)測(cè)性調(diào)研報(bào)告》；

（二）進(jìn)行專業(yè)設(shè)置必要性和可行性論證，并形成《專業(yè)設(shè)置的必要性和可行性分析報(bào)告》；

（三）根據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)文件規(guī)定，制定符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的完整實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃和相關(guān)教學(xué)文件；

（四）經(jīng)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)、教學(xué)、課程專家論證。學(xué)校設(shè)置目錄外專業(yè)的，專家論證不少于5人，其中行業(yè)、企業(yè)專家不少于2人，且應(yīng)具有與所開設(shè)專業(yè)相關(guān)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）；

（五）征求相關(guān)部門意見；

（六）國控類和目錄外專業(yè)的開設(shè)須報(bào)省教育廳審查、備案。

第十一條 中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)目錄內(nèi)專業(yè)，須經(jīng)學(xué)校主管部門同意。

第十二條 開設(shè)目錄外專業(yè)，應(yīng)經(jīng)省教育廳審查、組織相關(guān)專家論證、備案后試辦，并報(bào)送以下材料：

1、中等職業(yè)學(xué)校增設(shè)目錄外專業(yè)申請(qǐng)表。

2、人才需求分析和調(diào)研報(bào)告。

3、專業(yè)設(shè)置必要性和可行性論證報(bào)告。

4、實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃和相關(guān)教學(xué)文件。

5、專家論證及相關(guān)部門意見等。

第十三條 中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)醫(yī)藥衛(wèi)生、公安司法、教育類等國家控制專業(yè)，須具備相應(yīng)辦學(xué)資質(zhì)。新設(shè)“護(hù)理”、“農(nóng)村醫(yī)學(xué)”、“中醫(yī)”等醫(yī)學(xué)類專業(yè)，“保安”等公安司法類專業(yè)，“學(xué)前教育”等教育類專業(yè)，應(yīng)當(dāng)符合相關(guān)行業(yè)主管部門規(guī)定的條件，并經(jīng)相關(guān)省級(jí)行政部門審核同意，報(bào)省教育廳審批備案后開設(shè)。

第十四條 中等職業(yè)學(xué)校申請(qǐng)開辦目錄外專業(yè)及國控專業(yè)的時(shí)間為每年10月份（10月15日之前，逾期不予受理）。

第十五條 中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置管理需按照教育部及《省教育廳辦公室轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于使用全國中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理系統(tǒng) 加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置管理的通知》（黔教辦職成〔2013〕595號(hào)）等有關(guān)文件要求，進(jìn)行學(xué)校專業(yè)的網(wǎng)上申報(bào)與匯總工作。我廳將于每年3月15日前結(jié)束中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)申報(bào)工作并報(bào) 教育部備案，逾期不再受理。

第四章 指導(dǎo)與檢查

第十六條 省教育廳對(duì)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置實(shí)行指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。建立由行業(yè)、企業(yè)、教科研機(jī)構(gòu)和教育行政部門組成的省職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置提供咨詢指導(dǎo)服務(wù)。

各市（州）、縣級(jí)教育行政部門定期對(duì)所屬中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置進(jìn)行指導(dǎo)、檢查。

第十七條 省教育廳不定期開展專業(yè)檢查和評(píng)估，對(duì)專業(yè)辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo)、教學(xué)管理混亂、教學(xué)質(zhì)量低下、就業(yè)率過低的專業(yè)限期整改，整改后仍達(dá)不到要求將暫停該專業(yè)招生。對(duì)學(xué)校試辦的《目錄》外專業(yè)，省教育廳在第三年開展檢查評(píng)估，評(píng)估未達(dá)標(biāo)的將限期整改或停止試辦。

第十八條 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，參與專業(yè)基本建設(shè)和其他各教學(xué)環(huán)節(jié)，建立校企合作的良性互動(dòng)。

第五章 附

則

第十九條 各市（州）教育行政部門可根據(jù)本辦法要求，制定本地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理實(shí)施細(xì)則。第二十條 本細(xì)則適用于本省實(shí)施中等職業(yè)學(xué)歷教育的各類中等職業(yè)學(xué)校。

第二十一條 本細(xì)則自印發(fā)之日起實(shí)施。第二十二條 本細(xì)則由省教育廳負(fù)責(zé)解釋。

第三篇：淺析中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)改革

淺析中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)改革

晉江職業(yè)中專學(xué)校

吳婉玲

[摘 要] 主要針對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程》在職業(yè)中專學(xué)校實(shí)際教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析和探討，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出了具體措施與建議。

關(guān)鍵詞 中等職業(yè)教育 計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程 教學(xué)模式

分層次教學(xué)

中等職業(yè)教育是目前我國職業(yè)教育的主體，主要由中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施，招生對(duì)象主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制一般以三年制為主。中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，其定位就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。職業(yè)中專學(xué)生畢業(yè)后一般都在第一線或辦公室從事具體工作，現(xiàn)在社會(huì)上各行各業(yè)和計(jì)算機(jī)的聯(lián)系越來越緊密，計(jì)算機(jī)的普及使每個(gè)人都必須要會(huì)操作，并會(huì)簡單的計(jì)算機(jī)維護(hù)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》在職業(yè)中專學(xué)校中作為公共基礎(chǔ)課開設(shè)，筆者在長期從事本課程的教學(xué)中積累了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就它在實(shí)際教學(xué)中如何改革提出看法。

1、教學(xué)形式

現(xiàn)在職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)課的教學(xué)基本上的授課方法：“演示＋操作＋講解”。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件，其操作性強(qiáng)，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，但單一的講授使學(xué)生不能及時(shí)消化知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)一片空白，也就是說，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的許多課程，應(yīng)該以：“演示＋操作+講解+實(shí)踐”的新的授課方法進(jìn)行講授。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，采用先進(jìn)的工具，讓學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中，能及時(shí)消化知識(shí)，現(xiàn)有的授課方式由于沒有實(shí)踐的操作，學(xué)生聽課不知老師所云，造成老師上演“獨(dú)角戲”，學(xué)生則各做其事，效果非常差。在采用“多媒體+實(shí)踐”進(jìn)行教學(xué)有了同步的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，以前的現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)了，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。運(yùn)用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。、教學(xué)模式

采取的教學(xué)方法是否恰當(dāng)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是學(xué)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃，求知欲越旺，知識(shí)遷移也就越快，信息交流量最大，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果當(dāng)然也是最佳的。因此，教學(xué)方式的選擇、運(yùn)用，必須做到語言上通俗易懂和有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第一，教材的處理

首先，作為職業(yè)中專學(xué)生，既要參加“會(huì)考”，又得獲取“全國高新技術(shù)信息”證書及“全國計(jì)算機(jī)一級(jí)考試”證書，同時(shí)，也將在畢業(yè)后直接參加工作。故而教材的處理上，應(yīng)考慮到考試的范圍，對(duì)內(nèi)容有所側(cè)重；其次，考慮到就業(yè)的需求，對(duì)內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充。

第二，實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容

在內(nèi)容上以實(shí)用為原則，首先，對(duì)日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識(shí)和技能重點(diǎn)介紹，著重講解。如：操作系統(tǒng)中中文系統(tǒng)、常見的文件類型及其基本操作的使用是最重要的，應(yīng)該重點(diǎn)介紹。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)方面局域網(wǎng)和因特網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代“計(jì)算環(huán)境”必不可少的部分，掌握這方面的知識(shí)對(duì)正確使用和簡單的維護(hù)非常必要，需要讓學(xué)生理解掌握。其次，中專生員大多數(shù)來自于初中畢業(yè)學(xué)生，其在初中學(xué)校，也曾學(xué)習(xí)過《信息技術(shù)》這門課程，故而“Word、Excel、PowerPoint”這三方面知識(shí)的應(yīng)用，要考慮學(xué)生必須參加的“三考”，筆者認(rèn)為，有考試的壓力，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺的體現(xiàn)；從另一個(gè)角度講，學(xué)生以后畢業(yè)，直接進(jìn)入社會(huì)，辦公軟件已是必備的知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于實(shí)用性，常用 1 型為主。第三，教學(xué)的實(shí)施——分層次教學(xué)

所謂分層次教學(xué)，即根據(jù)受教育者的個(gè)體差異，對(duì)其進(jìn)行分類排隊(duì)，按照由高到低的順序?qū)⑵鋭澐譃椴煌膶哟?，針?duì)每個(gè)層次的不同特點(diǎn)，因材施教，借以實(shí)現(xiàn)既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。具體可概括為“四分”，即分層教學(xué)、分類輔導(dǎo)、分段提高、分批推進(jìn)。筆者普遍采用第一種分層次教學(xué)法。

具體分層方案可考慮兩種：一是分為快、中、慢三層；二是只分為快、慢兩層。通過學(xué)生的第一、二次上機(jī)操作，一般采用第二種方案，通過一階段作業(yè)檢查，再確定新的分層次方案，以取得一定的經(jīng)驗(yàn)后，再進(jìn)行更細(xì)的層次劃分，這樣更符合循序漸進(jìn)的原則?？鞂哟蔚膶W(xué)生，做的作業(yè)主應(yīng)以提高為主，而慢層次主要以掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，再有稍微的提高。分層教學(xué)對(duì)于文化基礎(chǔ)來說比較好操作，對(duì)于專業(yè)課來說難度相對(duì)大些，但經(jīng)過縝密組織也是完全可以實(shí)施的。

第四，培養(yǎng)自學(xué)能力

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)知識(shí)更新加快，掌握一種操作系統(tǒng)和一種軟件應(yīng)用就可以享用一生的時(shí)代已經(jīng)過去，因此，一個(gè)人只有通過自己不斷地學(xué)習(xí)、不斷地知識(shí)更新，才能跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐。這就要求教師在教學(xué)過程中，應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自己掌握，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡單，等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時(shí)，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。例如：在文字排版的教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生已掌握字體格式中“字形、字體、字號(hào)”基本操作方法時(shí)，再把“字符間距”及“文字效果”操作的內(nèi)容讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會(huì)，這樣做會(huì)使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，有了自學(xué)的習(xí)慣，必然會(huì)在平時(shí)也進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)、探討，課堂上再經(jīng)過教師的講解、指點(diǎn)及自己的練習(xí)，所掌握的操作技術(shù)就會(huì)更快、更多，這樣也使整個(gè)課堂教學(xué)更快、更高質(zhì)量地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果。

3、實(shí)踐操作

計(jì)算機(jī)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)以實(shí)驗(yàn)課為重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)題則盡量將學(xué)生所需要掌握的技能融入到實(shí)際應(yīng)用相貼切的實(shí)驗(yàn)任務(wù)之中。在課時(shí)安排方面實(shí)踐課時(shí)與理論授課課時(shí)為1:1，實(shí)踐的考核成績同樣不低于課程總成績的50％，只有真正做到這一點(diǎn)，才有可能提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。為了保障學(xué)生在上機(jī)時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，教師應(yīng)悉心輔導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)反復(fù)練習(xí)，體會(huì)通過某個(gè)操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達(dá)到能綜合運(yùn)用的目的。每次上實(shí)驗(yàn)課時(shí)應(yīng)該采用記成績制度，用以激發(fā)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)課的積極性，實(shí)踐證明采取每次上機(jī)課教師對(duì)學(xué)生的操作記成績能促使學(xué)生高效完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率更高。實(shí)驗(yàn)操作課應(yīng)該讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，操作更熟練，為今后的工作、學(xué)習(xí)、生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。4、考核方法

考核方法可分成兩個(gè)部分：筆試考核和實(shí)踐能力考核。特別是要探討不同層次學(xué)生成績的橫向比較問題，為學(xué)生在校期間的評(píng)優(yōu)、評(píng)先和畢業(yè)時(shí)的推薦就業(yè)提供理論依據(jù)。筆試考核主要對(duì)理論知識(shí)和基本概念進(jìn)行考試；實(shí)踐能力考核：主要考核學(xué)生的基本操作能力和對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，以實(shí)踐作業(yè)作為考核依據(jù)，成績?yōu)榘俜种疲碚摮煽冋?0％，實(shí)驗(yàn)成績占50％。

結(jié)束語

計(jì)算機(jī)是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟、有計(jì)劃地過渡到“以人為本”的教學(xué)模式上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立起知識(shí)和能力個(gè)人結(jié)構(gòu)。結(jié)合計(jì)算機(jī)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)全面掌握教材，要 2 在教學(xué)中處理適合中專學(xué)生的教材，采用靈活的教學(xué)手段，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部考試中心 《一級(jí)MS Office教程》

南開大學(xué)出版社 2004 [2] 微軟公司《Microsoft Word2000標(biāo)準(zhǔn)教程（教師手冊(cè)）》中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版[3] 神龍工作室 《Word/Excel高效辦公》 人民郵電出版社出版。

[4] 微軟公司著 Word 2000標(biāo)準(zhǔn)教程（教師手冊(cè)）》中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版 [5] 微軟公司著 Microsoft Office XP整合應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)教程(教師手冊(cè))

第四篇：廣西壯族自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)

關(guān)于印發(fā)《廣西壯族自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》的通知

各市教育局，區(qū)直各中等職業(yè)學(xué)校：

為在新形勢(shì)下進(jìn)一步促進(jìn)我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的管理，根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)〉的通知》（教職成〔2010〕12號(hào)）精神，結(jié)合我區(qū)的實(shí)際情況,我廳組織制定了《廣西中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》（見附件，以下簡稱《設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》），印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

一、各地、各學(xué)校主管部門要依據(jù)《設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行檢查評(píng)估，對(duì)不達(dá)標(biāo)的中等職業(yè)學(xué)校要通過加強(qiáng)建設(shè)、資源整合、布局調(diào)整等措施，實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)，切實(shí)改變部分地方中等職業(yè)學(xué)校散、小、差的狀況，推動(dòng)我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校規(guī)范設(shè)置。

二、我廳將于2011年底依據(jù)《設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行檢查，對(duì)不達(dá)標(biāo)的學(xué)校進(jìn)行黃牌警告，并限期一年整改，2012年底仍不達(dá)標(biāo)的學(xué)校，停止其學(xué)歷中等職業(yè)教育招生資格。

三、自《設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》印發(fā)之日起，各地新設(shè)置的中等職業(yè)學(xué)校一律依照《設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行審批，按照屬地原則，由各市教育行政審定批準(zhǔn)籌建立項(xiàng)，報(bào)我廳備案。學(xué)?；I建期為2年，籌建期內(nèi)，達(dá)到《設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》要求的，由批準(zhǔn)籌建立項(xiàng)的市教育行政管理部門于每年5月31日前向我廳提出正式設(shè)立申請(qǐng)，由我廳組織專家進(jìn)行評(píng)審。評(píng)審合格者，我廳行文正式批準(zhǔn)學(xué)校設(shè)置，取得我廳批準(zhǔn)設(shè)置的學(xué)校方具有學(xué)歷中等職業(yè)教育招生資格。未通過評(píng)審的學(xué)校，其籌建資格自動(dòng)取消，如繼續(xù)申請(qǐng)辦學(xué)，需按上述要求和程序重新進(jìn)行籌建立項(xiàng)和評(píng)審。

附件：廣西壯族自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)

廣西壯族自治區(qū)教育廳 二○一○年十一月十二日

主題詞：中等職業(yè)學(xué)校 設(shè)置 標(biāo)準(zhǔn) 通知

抄報(bào)：教育部。

抄送：自治區(qū)發(fā)改委、財(cái)政廳、國土資源廳、住建廳、編辦、人社廳、各區(qū)直中等職業(yè)學(xué)校主管部門。

廣西壯族自治區(qū)教育廳辦公室 2010年11月16日印發(fā)

（共印20份）

附件

廣西壯族自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)

第一條 為規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校的設(shè)置，促進(jìn)學(xué)校建設(shè)，保證教育質(zhì)量，提高辦學(xué)效益，根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)〉的通知》（教職成〔2010〕12號(hào)）精神，制定本標(biāo)準(zhǔn)。

第二條 本標(biāo)準(zhǔn)適用于公民、法人和其他組織依法設(shè)置的各類中等職業(yè)學(xué)校。

第三條 設(shè)置中等職業(yè)學(xué)校，應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，并達(dá)到《職業(yè)教育法》規(guī)定的基本條件。

第四條 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備法人條件，并按照國家有關(guān)規(guī)定辦理法人登記。

第五條 設(shè)置中等職業(yè)學(xué)校，應(yīng)具有學(xué)校章程。學(xué)校章程包括：名稱、校址、辦學(xué)宗旨、學(xué)校內(nèi)部管理體制和運(yùn)行機(jī)制、教職工管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理、校產(chǎn)和財(cái)務(wù)管理、學(xué)校章程的修訂等內(nèi)容。

第六條 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備基本的辦學(xué)規(guī)模。其中，學(xué)校學(xué)歷教育在校生數(shù)應(yīng)在1200人以上。

第七條 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)具有與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的專任教師隊(duì)伍，兼職教師比例適當(dāng)。

專任教師一般不少于60人，師生比達(dá)到1：20，專任教師學(xué)歷應(yīng)達(dá)到國家有關(guān)規(guī)定。專任教師中，具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)不低于20%。

專業(yè)教師數(shù)應(yīng)不低于本校專任教師數(shù)的50%，其中雙師型教師不低于30%。每個(gè)專業(yè)至少應(yīng)配備具有相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師2人。

聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師應(yīng)占本校專任教師總數(shù)的20%左右。第八條 應(yīng)有與辦學(xué)規(guī)模和專業(yè)設(shè)置相適應(yīng)的校園、校舍和設(shè)施。

校園占地面積（不含教職工宿舍和相對(duì)獨(dú)立的附屬機(jī)構(gòu)）：新建學(xué)校的建設(shè)規(guī)劃總用地不少于40000平方米；生均用地面積指標(biāo)不少于33平方米。

校舍建筑面積（不含教職工宿舍和相對(duì)獨(dú)立的附屬機(jī)構(gòu)）：新建學(xué)校建筑規(guī)劃面積不少于24000平方米；生均校舍建筑面積指標(biāo)不少20平方米。體育用地：應(yīng)有200米以上環(huán)型跑道的田徑場(chǎng)，有滿足教學(xué)和體育活動(dòng)需要的其他設(shè)施和場(chǎng)地，符合《學(xué)校體育工作條例》的基本要求。衛(wèi)生保健、校園安全機(jī)構(gòu)健全，教學(xué)、生活設(shè)施設(shè)備符合《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的基本要求，校園安全有保障。

圖書館和閱覽室：適用印刷圖書生均不少于30冊(cè)；報(bào)刊種類80種以上；教師閱覽（資料）室和學(xué)生閱覽室的座位數(shù)應(yīng)分別按不低于專任教師總數(shù)的20％和學(xué)生總數(shù)的10％設(shè)置。

儀器設(shè)備：應(yīng)當(dāng)具有與專業(yè)設(shè)置相匹配、滿足教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)施和儀器設(shè)備。工科類專業(yè)和醫(yī)藥類專業(yè)生均儀器設(shè)備價(jià)值不低于3000元，其他專業(yè)生均儀器設(shè)備價(jià)值不低于2500元。

實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地：要有與所設(shè)專業(yè)相適應(yīng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，能夠滿足學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)需要。

要具備能夠應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育及學(xué)校管理信息化所需的軟、硬件設(shè)施、設(shè)備。其中，學(xué)校計(jì)算機(jī)擁有數(shù)量不少于每百生15臺(tái)。

第九條 中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備有較高思想政治素質(zhì)和較強(qiáng)管理能力、熟悉職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

校長應(yīng)具有從事三年以上教育教學(xué)工作的經(jīng)歷，校長及教學(xué)副校長應(yīng)具有本科以上學(xué)歷和高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù), 其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有本科以上學(xué)歷和中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

第十條 設(shè)置中等職業(yè)學(xué)校，應(yīng)具有符合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的專業(yè)，有明確的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等教學(xué)文件，以及相適應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

第十一條 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)具有必要的教育教學(xué)和管理等工作機(jī)構(gòu)。第十二條 中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)應(yīng)依據(jù)《職業(yè)教育法》和地方有關(guān)法規(guī)多渠道籌措落實(shí)。學(xué)?；窘ㄔO(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教師培訓(xùn)和生均經(jīng)費(fèi)等正常經(jīng)費(fèi)，應(yīng)有穩(wěn)定、可靠的來源和切實(shí)的保證。

第十三條 本標(biāo)準(zhǔn)為設(shè)置中等職業(yè)學(xué)校的基本標(biāo)準(zhǔn)，是教育行政部門審批、檢查、評(píng)估、督導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校的基本依據(jù)。如今后國家有關(guān)部門對(duì)中等職業(yè)學(xué)校生均用地面積和生均校舍建筑面積有新規(guī)定，以新規(guī)定為準(zhǔn)。

第十四條 人口少于30萬的縣（市、區(qū)）或國家重點(diǎn)扶貧開發(fā)縣舉辦的職業(yè)學(xué)校以及體育、藝術(shù)、特殊教育等類別中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)歷教育在校生數(shù)應(yīng)在900人以上；專任教師一般不少于45人；新建學(xué)校的建設(shè)規(guī)劃總用地不少于30000平方米；生均用地面積指標(biāo)不少于33平方米；新建學(xué)校建筑規(guī)劃面積不少于18000平方米；生均校舍建筑面積指標(biāo)不少20平方米；報(bào)刊種類60種以上；工科類專業(yè)和醫(yī)藥類專業(yè)生均儀器設(shè)備價(jià)值不低于2250元，其他專業(yè)生均儀器設(shè)備價(jià)值不低于1875元。

第十五條 本標(biāo)準(zhǔn)自發(fā)布之日起施行。

作者： 來源： 發(fā)布時(shí)間：2011年02月16日

第五篇：關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置護(hù)理專業(yè)的調(diào)研

在2015年7月榮獲貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會(huì)2010年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。

關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置護(hù)理專業(yè)的調(diào)研報(bào)告

關(guān)健詞：護(hù)理專業(yè) 專業(yè)設(shè)置 社會(huì)需求 培養(yǎng)目標(biāo)

金沙縣是西部經(jīng)濟(jì)50強(qiáng)，為充分發(fā)揮教育基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性的地位，全面推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“三化同步”建設(shè)，金沙教育著力加快實(shí)現(xiàn)人口大縣向人力資源大縣、教育大縣向教育強(qiáng)縣轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過程中，職業(yè)教育舉足輕重，而職業(yè)教育能否有效服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，很大程度取決于專業(yè)設(shè)置是否科學(xué)合理。

專業(yè)設(shè)置是中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)的核心，是強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)的重要手段。21世紀(jì)，全球正發(fā)生著巨大的變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)。這種國際化的新形式，為教育的改革與發(fā)展提出了新要求，也為職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置提出挑戰(zhàn)。目前，職業(yè)教育面臨大好的發(fā)展機(jī)遇。2014年6月23日，全國職業(yè)教育工作會(huì)議在北京召開，總書記做出重要指示。國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，進(jìn)一步明確和部署我國今后一個(gè)時(shí)期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的方針政策、目標(biāo)任務(wù)和重大舉措。

新時(shí)期的金沙，職業(yè)教育的生存與發(fā)展，關(guān)鍵在于能否主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求和個(gè)人需求的新變化，能否把握國內(nèi)外專業(yè)設(shè)置發(fā)展的主流趨勢(shì)，能否結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)或行業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)與學(xué)校自身的條件來確定學(xué)校專業(yè)設(shè)置的發(fā)展方向。

按照“以人為本，面向市場(chǎng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”的辦學(xué)理念，采取有效措施，科學(xué)合理地統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置，突出中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色，切實(shí)提高我校專業(yè)建設(shè)的整體水平和實(shí)力，提升服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，促進(jìn)我校提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。

按照畢節(jié)市職業(yè)教育規(guī)劃布局“一體兩翼多結(jié)點(diǎn)”的總體要求，金沙作為“兩翼”中的一翼，到2020年，金沙縣職業(yè)教育將要達(dá)到8000人的辦學(xué)規(guī)模。結(jié)合“以人為本，面向市場(chǎng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”的辦學(xué)理念，采取有效措施，科學(xué)合理地統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置，突出中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色，切實(shí)提高我校專業(yè)建設(shè)的整體水平和實(shí)力，提升服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。在我校成為省級(jí)示范中等職業(yè)學(xué)校之機(jī)，合理設(shè)置專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立現(xiàn)代化職業(yè)教育體系，是當(dāng)前我校一件非常重要而緊急的任務(wù)。

金沙縣職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置總體思路是：堅(jiān)持“以人為本，面向市場(chǎng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)” 的職業(yè)教育理念，按照《省人民政府辦公廳關(guān)于支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的意見》（黔府辦發(fā)【2013】48號(hào)）文件和《貴州省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2013—2020年）》的要求，依據(jù)全市職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置“立足本市，面向全國；政府主導(dǎo)，市場(chǎng)主體；統(tǒng)而不死，分而不亂；突出重點(diǎn)，辦優(yōu)辦特”的總體定位，積極探索“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)房+職業(yè)教育”的職業(yè)教育模式，加強(qiáng)專業(yè)調(diào)整和建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力和水平。

一、專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

目前，我校擁有有綜合部、學(xué)前教育部和醫(yī)護(hù)部，綜合部和學(xué)前教育部都能自主招生，開設(shè)有十余類專業(yè)四十多個(gè)班級(jí)。而醫(yī)護(hù)部沒有自主招生資格，只有與“貴陽衛(wèi)校”和“畢節(jié)衛(wèi)?！甭?lián)辦的“臨床護(hù)理和農(nóng)村醫(yī)學(xué)”兩個(gè)專業(yè)，已不適應(yīng)金沙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)直接決定職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與改革的方向。金沙職業(yè)教育是直接為金沙地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)調(diào)整與改革對(duì)職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)的改革與發(fā)展影響很大，反過來說，地方經(jīng)濟(jì)中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)是職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、改革、發(fā)展的主要依據(jù)。因此，金沙職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與提升必須從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展的大局出發(fā)，考慮和研究區(qū)域范圍內(nèi)的專業(yè)結(jié)構(gòu)問題。在專業(yè)結(jié)構(gòu)問題上，要考慮地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的特點(diǎn)，服從地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的要求。所以，金沙職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置必須體現(xiàn)這種與地方經(jīng)濟(jì)之間的服務(wù)與依靠的關(guān)系。

為適應(yīng)新形勢(shì)下全縣工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“三化同步”建設(shè)對(duì)各類技能型人才的需求，金沙縣職業(yè)教育應(yīng)堅(jiān)持“以人為本，面向市場(chǎng)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)”的職業(yè)教育理念，根據(jù)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和信息化“四化同步”實(shí)際需要設(shè)置專業(yè)。

2013年5月，我校與畢節(jié)市衛(wèi)生學(xué)校聯(lián)辦，當(dāng)年招收護(hù)理專業(yè)200人。2014年5月，增加貴州省人民醫(yī)院護(hù)士學(xué)校為聯(lián)辦學(xué)校，兩校年招收護(hù)理專業(yè)各100人，學(xué)校嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和兩校教學(xué)計(jì)劃開課，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)具有能滿足專業(yè)開設(shè)的師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地。

二、社會(huì)需求情況的調(diào)查和預(yù)測(cè)

護(hù)理是醫(yī)療工作的重要組成部分，在各級(jí)醫(yī)院和婦幼保健院都必須設(shè)置此崗位。長期以來，在此崗位上從業(yè)的人員，由于護(hù)理工作要求其人員年輕化的特點(diǎn)，他們中很多提前退休，或轉(zhuǎn)崗，因而現(xiàn)有護(hù)士已不能滿足實(shí)際工作的需求。至于在高等醫(yī)學(xué)院校設(shè)置護(hù)理專業(yè)，培養(yǎng)高層次的護(hù)理人才只是近年來才出現(xiàn)。21世紀(jì)以來，醫(yī)學(xué)服務(wù)已向“生物—心理—社會(huì)模式”轉(zhuǎn)變，新世紀(jì)的護(hù)理服務(wù)不僅需要以適應(yīng)新醫(yī)學(xué)模式的整體護(hù)理，而且還需增加社會(huì)發(fā)展要求的老年護(hù)理、精神護(hù)理和社區(qū)護(hù)理。隨著衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生改革的不斷深入，社區(qū)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)的建立，舊的單純功能制護(hù)理服務(wù)模式已越來越不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，同新的護(hù)理功能要求已產(chǎn)生很大的矛盾。因此培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)、以適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理要求的護(hù)理人才，具有十分突出的迫切性。據(jù)預(yù)測(cè)，今后10年，特別是國家醫(yī)療體制的改革，將把鄉(xiāng)村、社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)納入國家事業(yè)編制，需要更多的各類醫(yī)護(hù)專門人才。

就縣內(nèi)護(hù)理專業(yè)人才需求和生源狀況來說，需求空間巨大，生源非常充足。全縣目前有醫(yī)療機(jī)構(gòu)總數(shù)618個(gè)，其中縣直醫(yī)療機(jī)構(gòu)2個(gè)綜合醫(yī)院，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院25個(gè)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)8個(gè)，一級(jí)民營機(jī)構(gòu)22個(gè)，門診3個(gè)，村衛(wèi)生所489個(gè)，醫(yī)務(wù)室6個(gè)，個(gè)體診所58個(gè)，專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)5個(gè)，2013年全縣醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)床位2744張，千人擁有衛(wèi)生機(jī)構(gòu)床位數(shù)4.14張。根據(jù)測(cè)算，護(hù)理專業(yè)人才還存在較大缺口。

從縣外人才需求和生源來看，就業(yè)空間十分廣闊。按照全市職業(yè)院校布局調(diào)整和辦學(xué)層次調(diào)整的需求，畢節(jié)市衛(wèi)生學(xué)校已升格為畢節(jié)醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，中專層次的招生計(jì)劃將會(huì)逐年遞減，而在擁有830萬人口的畢節(jié)市，廣大家長和學(xué)生就讀中專層次護(hù)理專業(yè)的要求仍然十分強(qiáng)烈，人才需求市場(chǎng)依然巨大。要滿足群眾需要和人才需求這一任務(wù)責(zé)無旁貸地由具備條件的中等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)，這對(duì)金沙縣中等職業(yè)學(xué)校來說，既是良好機(jī)遇，也是應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。護(hù)理專業(yè)申辦成功后，不僅可以立足金沙，重點(diǎn)輻射周邊縣區(qū)，還可輻射畢節(jié)全市，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送基礎(chǔ)護(hù)理人才。

三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)國家的教育方針，本專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)需求的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的中等技術(shù)應(yīng)用型護(hù)理人才。

基本要求是：

1.具有堅(jiān)定的政治方向，熱愛社會(huì)主義祖國，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論基本原理。具有愛國主義、集體主義、社會(huì)主義，全心全意為人民服務(wù)的思想。

2.掌握本專業(yè)必備的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和醫(yī)學(xué)臨床的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)掌握護(hù)理專業(yè)的基本理論和護(hù)理的基本技能，掌握常見病、多發(fā)病的評(píng)估和護(hù)理；了解重危病癥的護(hù)理原則和急救措施，有一定的護(hù)理管理學(xué)和護(hù)理心理學(xué)知識(shí)，能借助詞典讀懂本專業(yè)一門外文書刊，有一定的衛(wèi)生預(yù)防保健知識(shí)。

3.具有一定的自學(xué)能力、獨(dú)立工作能力、分析解決問題的能力，預(yù)防保健和社區(qū)服務(wù)能力，較快適應(yīng)臨床護(hù)理第一線需要的實(shí)際工作能力；富有創(chuàng)造性觀念、敬業(yè)精神和探索精神。

4.具有良好的職業(yè)道德和健全的體魄。

四、教學(xué)計(jì)劃

1.本專業(yè)學(xué)制：三年，招收初中畢業(yè)生或具有相應(yīng)學(xué)歷的學(xué)生。2.課程設(shè)置和授課時(shí)數(shù)：

本專業(yè)的課程設(shè)置的原則：遵循專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)需求，突出實(shí)用性和針對(duì)性，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，注重人文社會(huì)科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合。

主干課程：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、護(hù)理禮儀與人際溝通、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、護(hù)理綜合技能訓(xùn)練。

主要課程：解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)基礎(chǔ)、病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)、藥物應(yīng)用護(hù)理、心理與精神護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、中醫(yī)護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理技術(shù)、五官科護(hù)理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、護(hù)理禮儀與人際溝通、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、護(hù)理綜合技能訓(xùn)練等。

三年制開設(shè)必修課28門，1902學(xué)時(shí)。其中人文基礎(chǔ)504學(xué)時(shí)，占26.5%，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課432學(xué)時(shí)，占22.7%，護(hù)理專業(yè)課786學(xué)時(shí)，占41.3%，崗位特色課180學(xué)時(shí)，占9.5%。實(shí)踐教學(xué)占總教學(xué)時(shí)數(shù)44.13%。

3.課時(shí)數(shù)安排和教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)大綱的要求和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，我校護(hù)理專業(yè)課程由“人文基礎(chǔ)模塊”、“ 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)模塊”、“ 主干課程模塊”、“ 崗位特色模塊”和“選修課程模塊”五個(gè)模塊共33門課程組成。總學(xué)分?jǐn)?shù)154學(xué)分，總學(xué)時(shí)數(shù)3558學(xué)時(shí)，其中理論課為1548學(xué)時(shí)，實(shí)踐課為2010學(xué)時(shí)，由三個(gè)學(xué)年6個(gè)學(xué)期完成。具體專業(yè)課程學(xué)分分配為：

（1）人文基礎(chǔ)模塊由《哲學(xué)與人生》、《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》、《職業(yè)道德與法律法規(guī)》、《語文應(yīng)用基礎(chǔ)》、《英語》、《醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)》、《數(shù)學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《體育與健康》、《計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)基礎(chǔ)》等組成，共504學(xué)時(shí)28學(xué)分。

(2)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)模塊由《解剖學(xué)基礎(chǔ)》、《生理學(xué)基礎(chǔ)》、《病理學(xué)基礎(chǔ)》、《病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)》、《藥物應(yīng)用護(hù)理》等組成，共432學(xué)時(shí)24學(xué)分。

(3)主干課程模塊由《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《健康評(píng)估》、《護(hù)理禮儀與人際溝通》、《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《外科護(hù)理學(xué)》、《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》、《兒科護(hù)理學(xué)》、《護(hù)理綜合技能訓(xùn)練》等 組成，共786學(xué)時(shí)46學(xué)分。

(4)崗位特色模塊由《心理與精神護(hù)理學(xué)》、《社區(qū)護(hù)理學(xué)》、《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》、《急救護(hù)理技術(shù)》、《五官科護(hù)理學(xué)》等組成，共180學(xué)時(shí)10學(xué)分。

(5)選修課程模塊由《護(hù)理倫理學(xué)》、《營養(yǎng)與膳食指導(dǎo)》、《演講與口才》、《職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)》、《從業(yè)人員管理規(guī)定》等組成，共86學(xué)時(shí)6學(xué)分。

4．教材選用：

文化課選用中等職業(yè)學(xué)校教材，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和護(hù)理專業(yè)課選用中等護(hù)理專業(yè)學(xué)校教材。

5．教學(xué)組織形式：

理論課以年級(jí)或大班授課，實(shí)踐教學(xué)以小班授課。實(shí)驗(yàn)開出率為95%。畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在我縣縣級(jí)醫(yī)院和鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院進(jìn)行。

四、教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)備設(shè)施狀況

我校穩(wěn)定的見習(xí)實(shí)習(xí)基地是金沙縣人民醫(yī)院和金沙縣中醫(yī)院。金沙縣人民醫(yī)院始建于1942年，金沙縣中醫(yī)院始建于1984年，均為縣內(nèi)大型綜合醫(yī)療機(jī)構(gòu)，分別于2011年、2014年評(píng)為二甲醫(yī)院，具有較強(qiáng)的綜合實(shí)力，兩所醫(yī)院能夠一次性容納360人左右實(shí)習(xí)生。2013年8月和2014年8月先后與畢節(jié)市衛(wèi)生學(xué)校和省人民醫(yī)院護(hù)士學(xué)校舉行聯(lián)辦護(hù)理專業(yè)以來，我校經(jīng)過兩年的不懈努力，積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)有比較完整的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)大綱，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理規(guī)范有序。校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地各科室均配備有具有5年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或者具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱的帶教老師。

2014年5月已投入26.99萬元建成基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，2015年將投入193.74萬元，建設(shè)本專業(yè)所需其它實(shí)訓(xùn)室，該項(xiàng)目已進(jìn)入招投標(biāo)程序。2015年護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)安裝調(diào)試完畢投入使用后，金沙縣中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心共有7間護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，包括基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、內(nèi)科實(shí)訓(xùn)室、外科實(shí)訓(xùn)室、婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)室五個(gè)類別實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備。配備解剖實(shí)訓(xùn)臺(tái)、多功能病床、實(shí)驗(yàn)?zāi)K、護(hù)士站、多功能護(hù)理人、洗胃模型、全自動(dòng)洗胃機(jī)、霧化器、搶救車、人工呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)、穿刺模型、孕婦模型、胎心儀、高級(jí)嬰兒頭部綜合靜脈穿刺模型、高級(jí)CPR實(shí)操模型等能滿足400到600人同時(shí)分步進(jìn)行實(shí)操和實(shí)訓(xùn)。能實(shí)現(xiàn)從入門到基礎(chǔ)護(hù)理，再進(jìn)入專業(yè)護(hù)理，再到系統(tǒng)護(hù)理的完整實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)鏈條，基本能滿足教學(xué)需要。

五、師資隊(duì)伍狀況

自學(xué)校醫(yī)護(hù)部成立以來，學(xué)校就把護(hù)理專業(yè)（聯(lián)合招生）確定為重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)，并 制定了護(hù)理專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。自2013年秋季學(xué)期起，采用招錄、劃轉(zhuǎn)、聘請(qǐng)兼職教師等各種形式補(bǔ)充護(hù)理專業(yè)教師。醫(yī)護(hù)部現(xiàn)有專任教師48人，其中文化基礎(chǔ)課教師17人，專業(yè)課專任教師31人，專業(yè)課兼職教師4人，兼職教師占12.9%。48名專任教師中具有大學(xué)本科或以上學(xué)歷的專業(yè)課教師24人，31名專任教師中護(hù)理學(xué)專業(yè)教師21人，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教師7人，藥學(xué)類相關(guān)專業(yè)教師3人，取得相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書教師26人，高級(jí)職稱7人，中級(jí)職稱5人，初級(jí)職稱19人。預(yù)計(jì)每年招生200人，三年內(nèi)在校生600人，師生比為1：19。

學(xué)校注重從協(xié)作醫(yī)療單位聘用業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、教學(xué)水平高的高級(jí)職稱醫(yī)（護(hù)）工作者擔(dān)任專業(yè)課的教學(xué)，以確保每門主干課程有1-2名高級(jí)職稱的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是加強(qiáng)高學(xué)歷、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。為加快雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校給優(yōu)惠政策鼓勵(lì)專任教師到醫(yī)護(hù)第一線參加實(shí)踐鍛煉或到高校、省級(jí)大醫(yī)院進(jìn)修提高，并明確規(guī)定，40歲以下的中青年教師每年到護(hù)理一線實(shí)踐鍛煉時(shí)間不得少于三個(gè)月。

綜上所述，培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和護(hù)理事業(yè)發(fā)展需要的，德智體美全面發(fā)展，掌握護(hù)理專業(yè)的基本理論知識(shí)和專業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，畢業(yè)后能在縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)醫(yī)院、保健機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和健康保健等護(hù)理工作的中等技術(shù)應(yīng)用型護(hù)理人才。在畢節(jié)衛(wèi)校升格為高等?？茖W(xué)校之機(jī)，結(jié)合金沙、畢節(jié)對(duì)中級(jí)護(hù)理人才的需求，設(shè)置護(hù)理類專業(yè)，對(duì)我校來說，十分必要。

參考文獻(xiàn)

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