第一篇：用愛心呵護幼苗茁壯成長
用愛心呵護幼苗茁壯成長
摘 要：為了孩子們的健康成長，“耐心對待學生，傾注愛心，用愛心呵護孩子們純真幼小的心靈”是一種必不可少的教育手段，是每一位班主任應遵循的原則，我們在以后的教育教學工作中只有一如既往地堅持這樣的原則，才能讓每一顆幼苗健康快樂的成長。
關(guān)鍵詞：耐心；愛心；細心；信心
著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笆前?，作為一名教育工作者，我們的一言一行，一舉一動，都會給學生造成多么深的影響呀。
一、愛心
愛可以溫暖每一顆心靈，愛可以拯救每一個靈魂。班主任不僅是愛的使者，更是愛的傳播者，在學生的的心中播撒愛的種子，使之生根發(fā)芽。
當學生對你說出悄悄話的時候，你的教育就成功了，因為當學生遇到困難或難言之隱向你傾吐時，無形中你已經(jīng)扮演了值得信賴的“知心朋友”的角色。成為學生的知心朋友，是全面地、出色地做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。
其實做學生的“知心朋友”也不難，我們只要尊重學生，蹲下來看學生，不擺“老師”的架子；只要站在學生的角度，設身處地的為他們著想；只要經(jīng)常跟學生推心置腹、朋友般地談心，了解其學習、生活、思想的真實狀況；只要學生有困難時，主動為他出謀劃策，助他一臂之力；只要遵守約定，為學生保守秘密；給學生認識錯誤，彌補過失的機會；只要多一把尺子評價學生，學生“以長揚長”……學生就會信任你、親近你，對你無話不談，就會把你真正當作知心朋友。作為一名班主任，對所有學生要善愛而不偏愛，要嚴愛而不寵愛，要恒愛而不陣愛。只有這樣，學生才會喜歡你，尊敬你。也只有這樣，才能培養(yǎng)出一個和睦相愛、團結(jié)向上、具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的和諧的班集體。
二、信心
信心是育人成功的基石。自信孕育成功，自信創(chuàng)造奇跡。班主任教師首先應是個自信的人，一個對生活充滿希望，自尊自愛的人。班主任教師的自信心，是建立在正確的職業(yè)價值觀和真正過硬的工作素質(zhì)基礎(chǔ)之上的。唯有這樣，班主任才會對自己的工作有信心，才會對自己的學生有信心，始終給學生以信心和希望。
從教的這11年，有過許多甜、許多淚、許多苦、許多辣，而每一頁畫面都那樣值得人去品味、去思索……記得剛剛踏上工作崗位時，我班有一位全校調(diào)皮大王，動不動就打架、逃課，家長只能長吁短嘆。面對這樣一名學生，我沒有聲色俱厲地批評他，而是默默地觀察他，因為我要從他身上找到那微乎其微的”閃光點"。機會終于來了。有一次上完《養(yǎng)花》一文后，我在班上進行了鋼筆字比賽。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)這位學生的字寫得還可以，便抓住這個機會在班上大大地表揚了一番，還把他的字和其他寫得好的字并排貼在了“學習園地”上。那一刻，我發(fā)現(xiàn)他的背挺了挺，眼里閃出孩子那種天真的光芒。此后，我常常是“不經(jīng)意”地發(fā)現(xiàn)他乒乓球打得好，勞動很帶勁，選了他當班上的勞動委員。一個月，兩個月過去了，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得越來越招老師、同學喜歡?，F(xiàn)在，這位同學已上初中，據(jù)說，成績還不錯呢！培養(yǎng)一個充滿自信，有活力的班集體，是離不開班主任的自信心的。
三、細心
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。因此班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心――細心。平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)，多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；了解學生的家庭情況，分析其思想動態(tài)，關(guān)注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚。不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可或缺的。尤其對后進生，少點批評，多些表揚，你會發(fā)現(xiàn)后進生也有他們的優(yōu)點，多肯定他們的每一次成功，為了讓他們感受到成功的喜悅，我細心地為后進生創(chuàng)設自我表現(xiàn)的機會，幫助他們進步。讓他們有足夠的機會，充分發(fā)揮自己的才能，讓他們的特長得到發(fā)揮，認識自身的價值。
四、耐心
大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂?！薄耙哉\感人者，人亦誠而應”這句話告訴我們每個班主任老師只要有誠心，有耐心，再調(diào)皮的學生也能感化。有人戲說，班主任是螞蟻投的胎。此話一點不假，你若是班主任，一天到晚忙個不停。孩子貪玩沒按時回家，家長會來找你“尋人啟事”；學生丟了錢物，會來找你“報案”；教室墻上有腳印，桌面有墨跡，校長會叫你注意“新動向”。清晨，你的為人師表，第一個到教室“清點人數(shù)”；傍晚，學生都走了，你還得去檢查一下，門鎖了窗關(guān)了沒有；晚上，別人看電視，家人盡享天倫之樂，你沒那福份，還得去家訪，或看看參加晚自修的人齊了沒有；來訪的家長，通情達理的則罷，遇到不曉內(nèi)情的來“興師問罪”，你還得強裝笑臉“嘿嘿嘿”。
耐心是班主任工作的延續(xù)。班主任只有用耐心、愛心去澆灌這些花兒，就能打開他們的心靈之門，把他們培養(yǎng)成未來事業(yè)的接班人。
11年的小學教育工作，自己深深體會到做一名小學教師難，做班主任更難，因為班主任是班級工作的組織者和領(lǐng)導者，擔負著培養(yǎng)和塑造一個學生人格的重擔。我堅信，班主任只有做個“有心人”，時時、處處、事事觀察，留意學生；掌握真實的第一手材料，只有這樣才能讓每一顆幼苗健康快樂的成長。
第二篇：用愛心澆灌幼苗
用愛心澆灌幼苗，用熱血譜寫樂章
——班主任先進材料
北舞渡鎮(zhèn)西大街小學
陳彩麗
用愛心澆灌幼苗，用熱血譜寫樂章
——班主任先進材料
我叫陳彩麗，女，現(xiàn)年29歲，1999年畢業(yè)于舞陽師范，小學一級教師，擔任北舞渡鎮(zhèn)西大街小學三年級的語文課和班主任工作。
八年前，踏著自己恩師走過的路，年僅十九歲的我終于圓了兒時的夢想，懷著對教育事業(yè)無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，我就立下了“把自己的全部精力和青春奉獻給黨的教育事業(yè)”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。在那一方黑板前，用我全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。
一、要想培育出合格的人才，首先要成為一名合格的老師
當我踏入熟悉的教室，看到一個個天真可愛的孩子時，心情無比激動，我把全部精力都投入到了教育教學工作中去。但由于我太年輕，許多家長對我不信任，有的甚至找學校領(lǐng)導要求把孩子調(diào)到別的班去，這使我感覺到極大的壓力，幾乎想要打退堂鼓了。在學校領(lǐng)導和其他教師的鼓勵下，我把壓力變成了動力，暗下決心，一定要干出成績，一定要用自己的行動證明，我是一名稱職的人民教師。從此，我一面向老教師請教管理班級的經(jīng)驗，一面在抓教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調(diào)動學生學習積極性、全面提高學生的素質(zhì)，我廣泛閱讀教育教學理論書籍，鍥而不舍地向有經(jīng)驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，兩個月下來，我教的班級學風濃厚、秩序井然。我贏得了學生的心，贏得了家長的贊許。
二、用愛的和弦，會奏出美的樂章
我擔任的是三年級的班主任，低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的，再加上現(xiàn)在獨生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給教學工作帶來了一定的麻煩。我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。由于現(xiàn)在大多數(shù)學生的家境較好，學生中存在嚴重浪費的現(xiàn)象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，面對這種情況，我專門利用班會課的時間對他們進行教育，給他們講革命故事，想想這次四川大地震中災區(qū)孩子的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區(qū)的孩子需要什么。漸漸地，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給四川大地震中災區(qū)的孩子們。
要想組織好班集體，可不能忽視了對“幫困生”的教育。張俊喜同學是我班出了名的搗蛋大王。別人打架他會拍手稱好，愛打架罵人，故意損害公物，同學們都怕他。每當他做錯了事，我并不當眾責備他，總是單獨地跟他談話，可光說沒多大效果。后來，我就抓住他愛動腦筋的“閃光點”。讓他在課堂上，在集體活動中露了幾手，還當眾表揚了他，小朋友喜歡跟他做朋友了，他也由此改變了許多。
無論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學生進行平等地交流，完全沒有高高在上的架勢。我對班中的每位小朋友如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛好及生日等。每當有誰過生日，我會悄悄地送上一份小禮物，小朋友往往高興地不得了，對我非常感激。當小朋友有什么不開心時，我就會像好伙伴一樣去安慰他。我班還有位叫孟章的孩子，父母離異，家庭條件不好。為此，我常常給他買學習用品。有時候，他父親回家很晚，我就留他在學校吃飯并輔導他功課。好動、頑皮的他不善言語，總是默默地為班級做好事。小朋友誰也沒有瞧不起他，都待他如自己的親兄弟。在班級中，我不僅發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣作用，同時對后進生進行耐心地輔導，盡量不使一個學生掉隊。為了更好搞好教學工作，我利用節(jié)假日進行家訪，把孩子在校的情況及時反饋給家長，又把家長合理的建議運用于教學上。
我的辛勤工作換來了一個優(yōu)秀的班集體。小朋友之間團結(jié)友愛，學習氣氛濃厚，“小雷鋒”層出不窮，如朱家晨同學拾到50元錢及時歸還失主。我班參加校運會、校文藝匯演皆獲得了一、二等獎。無論在學習上還是在其他個方面，我班在全校都是挺棒的，受到了學校領(lǐng)導和全校老師的稱贊。我在教學工作上的認真及對學生的關(guān)心贏得了家長們的一致好評。我班還連續(xù)被評為校文明班級。
三、欲給學生一滴水，老師先要有一桶水
當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作，我順利地拿到了普通話一級乙等證書和計算機合格等級證書，自學了小學教育?？撇⑷〉昧舜髮Ｎ膽{。而且，我還在進修本科學歷，還積極參加上級的各種師資培訓。因為我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。
憑著扎實的基本功和多年的教學經(jīng)驗，我獲得了可喜的成績：在 2004年漯河市創(chuàng)新作文活動中，輔導的尚鵬迪同學榮獲二等獎。2005年縣教體局優(yōu)質(zhì)課評比中，講授的《頤和園》榮獲一等獎。在2006年漯河市教學論文評比中，撰寫的《走進新課程》榮獲一等獎。2006年漯河市優(yōu)質(zhì)課評比中，講授的《麻雀》榮獲二等獎。每一個成績的取得都表明了我在教學工作上的明顯進步，我們堅信，不久的我會走得更遠更好。
通過幾年來的教學生涯，使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。我努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人作為我在教育教學上一個義不容辭的責任。如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。我是一位教師，我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
第三篇：用愛心呵護生命
“用愛心呵護生命，是、讓生命教育課堂”演講稿
聆 聽 如 歌 的 生 命
尊敬的各位老師，親愛的各位同學:
大家好！曾經(jīng)讀過一篇文章，題目是<
是啊，只有鮮活的生命，才能在闊遠的宇宙空間施展才華、實現(xiàn)抱負；只有健康的生命、完善的人格才能承擔起所有的責任，為社會造福。印度偉大詩人泰戈爾說：“教育的目的是向人類傳送生命氣息?！苯逃桥嘤氖聵I(yè)。因此，作為教育工作者的我們在教育工作實踐中，應當讓孩子學會敬畏生命，愛惜生命，提高生存技能和生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的價值。
“開啟孩子的智慧，潤澤孩子的生命”，是我實踐工作的準則。參加工作以來，我一直落實踐行著！王芳是我的一名學生，初次見她，她像花蕾初開，嫩芽綻放，含笑的圓臉掛著歡樂，深受老師和同學的喜歡。然而，這一切都凝固在一個時刻上，家庭的變故，父母的離異、奶奶的訓斥使含苞 1
欲放的花蕾染上了秋霜，也折斷了她奮飛的翅膀。這一切令她震驚恐慌，這一切使她心理扭曲，學習不專心，離家出走。每次見到她那茫然的眼睛，我頓感到心寒：這是一個受傷無助的孩子在控訴著不完整的家庭教育對她的摧殘，在警示著家庭殘缺帶給下一代的不幸。面對這種現(xiàn)象，我沉思，我尋找，希望能夠找到一種更人道、更符合孩子心理健康，更有助于人生成長的“策略”？于是，我下定決心來以皮革馬利翁那至真至誠的愛心來感化她！我創(chuàng)設各種機會嘗試走進她的心靈。在班級舉行的“認識自己 珍愛生命”的演講比賽中，我與她多番談心，希望她能參加。經(jīng)過幾次動員，她終于點頭默許，邁出了可喜的一步。在這次比賽中，她出乎意料地成功了！賽后，她跑來找我，高興地說：“老師，謝謝您的關(guān)心，這次活動讓我明白了：我們的生命來之不易。我們要熱愛自己的生命，珍惜生命、尊重生命，讓人生有價值?！笔前?，一個人只有在對自己生命的充分理解和充分把握的基礎(chǔ)上，才有可能做出生命意義體現(xiàn)的表率，才能對他人的生命負責。
生命最可貴，教育價更高?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花?！庇辛松逃木呐囵B(yǎng)，孩子們放飛了理想的翅膀。是啊，該載著孩子們揚帆起航了。因為，在航線的盡頭，開滿了朵朵的鮮花；因為，在航線的盡頭，充滿著綠色的希望。在那里，我更愿化身彩蝶，和孩子們在花海中徜徉。用生命、用智慧、用愛心譜寫一個個跳動的音符，吟奏一曲曲“生命教育”的樂章。
崔昌碧
2007年3月20日
第四篇：用愛心澆灌_促進后進生茁壯成長
愛心
用愛心澆灌，促進后進生茁壯成長
南寧市第四十二中學 黎瑜
摘要: 所謂“后進生”就是我們通常所說的差生。這些學生之所以“差”的原因主要在于生活和學習中缺少了應有的關(guān)愛和尊重。要對他們進行正確的教育引導，就必需給予他們更多的愛護，促進他們的成長。要教育轉(zhuǎn)化后進生,老師首先要有一顆愛心,用真誠的愛去關(guān)心寬容后進生,以真誠的愛肯定后進生的閃光點,用真誠的愛尊重、理解后進生。這應該是教師乃至全社會共同關(guān)心和關(guān)注的問題。
關(guān)鍵詞：關(guān)愛 后進生 愛心 誠心 耐心
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》2008年修訂版規(guī)定“關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生?！?熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師必須具備的品質(zhì)。教育的過程是師生感情互相影響，互相交流的過程。教師只有對學生抱有深深的愛，才能引起學生對教師的崇敬、信任和親近，才能建立起教育學生的感情基礎(chǔ)。當一個學生在接受教育的過程中，觀察到和體驗到教師對自己的關(guān)懷和教導，完全是為了自己好的時候，就會由尊敬教師、到對教師產(chǎn)生感情，并轉(zhuǎn)化為樂于聽從和接受教師講的道理，努力把教師的要求化為自己的行動。相反，如果教師對學生缺乏感情，態(tài)度冷淡，甚至隨意損害學生的自尊心和自信心，就會引起學生內(nèi)心的厭惡和反感，形成“逆反心理”。愛生之心，師皆有之，然而差別在于是愛幾個得意門生，還是愛全班學生。學生性格、品行、經(jīng)濟狀況、家庭背景各式各樣，教師應一視同仁，平等待人，熱心關(guān)懷，不應因某一點而偏袒或討厭某一個學生，也不能因?qū)W生“難管”，班級“亂”而放任自流，不聞不問，因為他們更需要教師的愛護和正確的教育。教師不僅要兢兢業(yè)業(yè)地努力完成教育工作，以期取得良好效果，同時又要關(guān)心學生，做學生的知心朋友，使教育事業(yè)不斷發(fā)展。熱愛學生是教師的天職，是教師師德的核心，它將體現(xiàn)我們對神圣的教育事業(yè)的追求、天賦和智慧。教育學生的重要前提是對學生的愛。每一個學生都有長處和閃光點。學生作為發(fā)展中的個體，固然存在這樣那樣的不足。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃 光點，并且視同至寶，精心呵護與引導。即使是所謂“后進生”，也應該相信他們不是天生就無能，而是一群“才能未被開發(fā)之人”。在我們的教學實踐中，留級生經(jīng)過正確引導轉(zhuǎn)變成 特長生、優(yōu)秀生的事例并不少見。陶行知曾經(jīng)告誡我們，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”輕易地傷害學生的自尊心，意味著扼殺人才； 漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑，無異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育對象，諸如他們的性格、習慣、興趣、愛好、短長、潛能和心理狀態(tài)、家庭狀況以及缺失的成因，做出客觀公正的評估，教師才能避免偏頗，給學生以尊重和關(guān)愛。教師不但肩負著教書育人的重任，也是學生健康成長的引路人。教師能夠與學生產(chǎn)生心靈的共鳴，學生才會親其師信其道?！皭劬褪墙逃?，教師只有用自己的愛，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！毕旅婢徒處熑绾斡脨坌娜リP(guān)愛后學生，促進他們成長談幾點體會：
一、用愛心撫慰心靈
“教育的藝術(shù)不在傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！苯處煹男湃魏完P(guān)愛無疑是學生轉(zhuǎn)化的主要因素。教師的愛應該是閃光的愛、理性的愛。愛是教師工作的出發(fā)點，是教師良好工作方法支流產(chǎn)生的源泉。俗話說：“十人指頭伸出來還有長短。”在一個班集體中，由于先天遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境的影響，學生間的學業(yè)成績存在很大差異，這就自然而然地出現(xiàn)了一部分“后進生”。這些“扶不起的阿斗”，由于經(jīng)受了太多的責備和冷落，他們的心靈便在無數(shù)次的數(shù)落中逐漸歸于沉寂，成為沒有自尊心的孩子。針對這種情況，我 2 便在平時的工作中充分挖掘他們身上的“閃光點”，積極創(chuàng)造讓他們“出人頭地”的機會。例如，課堂上，我總是向后進生提一些較簡單的問題，回答正確了，我總是大加贊賞：“真好，你的進步真快！”即使回答的不夠理想，也適當表揚，如：雖然你答的不夠完整，但你的想法很獨特。有的后進生鼓足了勇氣，站了起來，卻因緊張一個字也說不出來，我就說：“你的勇氣真大，如果能把題答出來不就更好了，希望你下次有進步?！彪S著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)后進生的學習積極性明顯提高了，學生的心中已感覺到了老師的寬容和關(guān)愛，心與心的距離拉近了，師生間的關(guān)系也因此而發(fā)生質(zhì)的飛躍。
師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為教師，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。如：我教的班學生李偉業(yè)在我接手教他們班時，視其父親是汽車站站長，他自由散漫，愛遲到、曠課，不思學習。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的，是父母的太上皇，不愁吃穿。當我了解到這個情況后，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，指出他的不足，正確對待學習和未來。我記不清多少次和他促膝談心，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。學習也比以前用功了，并且下決心畢業(yè)時考上大學。
二、以誠心贏得信任
“嚴師出高徒”。嚴格要求，同樣要從愛出發(fā)。它在要求上決不允許茍且偷懶，歪門邪道；而在態(tài)度上應該是和藹可親，循循善誘，說服教育，“導之以行”。我教過一個學生叫李裕倫，他英語一般，各方面也較為出色，同時他的自尊心又極強，無論是作業(yè)還是考試決不服輸，多次測驗英語成績較差。我 3 幾次找他談話，就此事責問原因，他想放棄英語。我決定換個方式，于是，便開始留心他的變化，找出了事情的癥結(jié)，向他委婉地指出：答題時不該受別人的干擾，要有自己的主見，相信自己的實力，心理怎么想就怎么說。經(jīng)過的努力，他的這一“缺憾”終于消失了，在2008年高考中獲得年級英語成績第一名，考上重點大學。從這件事上我體會到：教師應當懷著愛心，在學生最需要幫助的時候進行安慰、說理，使他們明確：教師在教育過程中，正是愛之深，才憂之切，進而教之嚴的，這樣做正是為了使每一個學生在班集體中都得以健康成長。
對學生嚴格要求，也要從理解學生的角度出發(fā)。因為理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關(guān)心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風，我們班學生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談談”等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也得到學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學生把我稱為他們?nèi)松飞系闹嘎啡藭r，我為之一震，認識到自身的價值，增強了自豪感。現(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛。
三、以耐心期待轉(zhuǎn)化
與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯誤，教師一定要做到心平氣和，以誠相風見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度，這是指后進生犯錯之后，教師采取的教育態(tài)度。教師的誠心還應表現(xiàn)在對學生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。為了做到防患于未然，我試著吸收后進生參與班級管 4 理和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的工作讓他們在管理中和完成某項活動 過程中克服處身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺，實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生教師相信我，我也一定要做好的想法。
后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，教師一定要有耐心客觀地分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，古人云：“教也者，長善而救其失才也。”后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，教師要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。
責任心
如何做一個有責任心的教師
教師要有責任感，有責任感的人才是值得信任的人。一個人沒有了家庭責任感，這個家庭就注定不會幸福。一個人對工作沒有了責任感，即使你再聰明，也沒有用。從教師的道德講，一個教師不管你想不想做出點成績來，都必須有強烈的責任感。
我認為作為教師首先要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘，應該給自己一個目標，給自己一個達成目標的時間，踏踏實實地去做，去實現(xiàn)自己的目標。再者我認為發(fā)展自己才是對學生最好的負責。5 我由衷的感到，對學生最大最好的責任感，就是盡快地發(fā)展自己，使自己成為一名成熟的，具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。
“愛是教育的基礎(chǔ)”,教師對待學生的態(tài)度關(guān)系學生性格的形成。張秀麗老師時常鼓勵她的學生，她常說：“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣！”，教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。陳守紅老師桌子上有一個專門為學生準備的杯子，時常有學生來找陳老師說要吃藥，她們班有一名學生手部骨折行動不便，陳老師每天都親自給那名學生打飯。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！?/p>
聯(lián)系自己的教育教學實踐我認為教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責任心上，這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并不如此，他們總是偏愛優(yōu)生，而歧視后進生。公開讓全班學生對之疏遠，甚至進行人格侮辱。在批評學生不是耐心開導，而是威脅恐嚇。使學生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進取心，養(yǎng)成怯弱無能，膽小自卑的性格。古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜憐?！睂筮M生，做為教師要多加關(guān)愛，使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長壯大。不能對學生感情用事，厚此薄彼。象我們身邊就有關(guān)心“后進生”做得好的。
二、對學生未來負責。我們常說：“一年樹木，百年樹人?！碑斀窠逃慕虒W形式是教師“包級制”，而對學生培養(yǎng)過程是“流水式”，倘若出現(xiàn)不合格的學生難分清楚是哪一位教師的責任。教師這樣就是處在“無責任”位置上。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學生的正常成長。當今有的教師就抱有這種思想，他們沒能做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責，那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉。平時不鉆研，臨上課時才匆匆上陣，沒有課前準備。這樣就誤了學生。我們應該承認，教育工作是辛苦的，尤其班主任每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課，上課，還要管理班級，重復性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。而且，目前教師社會地位和生活待遇相對較低。但是我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這 6 個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
三、對學生所授的知識負責。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直?！苯處熕鶄魇诘闹R，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準確科學。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教授知識。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠?qū)茖W知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內(nèi)化為學生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。我暗暗下定決心，今后要滿懷一顆愛心，服務學生，服務教育。讓我們共同來關(guān)心愛護學生，為學生的未來負責，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
細心
同事眼中的細心人
“她可以在一周內(nèi)記清班級60多名學生的姓名、愛好等資料。她是個非常細心的人，學生生病她都會給他們買藥。每個學生的進步她都看在眼里，哪怕只是進步一名，她也會給學生買一些小禮物鼓勵他們。每逢母親節(jié)，她都會提前來征求我們的意見，看送給婆婆什么禮物最好。她從沒有生氣的時候，臉上經(jīng)常掛著笑容。我還記得第一次見她，她是這樣介紹自己的‘我叫張麗莉，第一個麗是美麗的麗，第二個莉是茉莉花的莉，我就是一朵美麗的茉莉花’。出了這樣的事，我感到萬分痛心，我不敢想象她未來是什么樣的?！睆堺惱虻耐?，也是她的師傅張麗波說到這已泣不成聲。
記者走進張老師的班級
“看到學生努力學習，我真的很開心”
記者來到張麗莉任教的學校，走進了張麗莉老師所執(zhí)教的初三三班，墻面上張貼著“三班文明公約”，“青春的我們與真理同行”板報以及“捐助王鑫 同學捐款明細表”，教室雖然簡陋，但處處都透漏出溫馨。張老師的辦公桌上非常整齊，各種教案、試卷被碼放得井井有條。記者看到了張老師用過的筆記本，翻開第一頁，上面用工整的字跡寫下了聽課感受及自己的不足，而第二頁則記錄了學生張銘碩從初一到初三每次考試的排名。張老師不但著重說明“這是前百名的唯一選手”，還分析了他的優(yōu)點和缺點，并就語文學科做出了提高成績的方案“每周讓他寫一篇作文，單獨輔導以提高他的語文成績”，“他的成績已由80多分上升到了105分”，筆記本上還記錄了她的心情“今天好累呀，但是看到學生們努力學習的樣子，我真的很開心，祝福他們”。
進取心
做一名有進取感的老師。教師工作是一項十分復雜的工作，教師傳授給學生的不應僅僅是知識技能，更應該是一種理想，一重信念以及做人的準則和能夠支撐人生的強大精神動力。教師應該嚴謹治學，勤于進取，并保持永恒的進取心，尤其要把學習與創(chuàng)作結(jié)合起來，把陶行之的名言作為自己的座右銘：教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。
通過考察一個年輕人是否具有進取心和意志力，可以判斷這個人是否具有發(fā)展?jié)摿?，是否具備足夠堅強的意志，能不能堅韌不拔的毅力是非常重要的。如果一個年輕人沒有積極的進取心和頑強的意志力，那么，在如今這樣一個充滿誘惑、自私而貪婪的社會中，他還有什么機會呢？
誠心
誠心對待家長就是要將心比心，俗話說：教者父母心。教師就像是學生的父母，眾多家長把育子成人成才的希望寄托在教師身上。教師就要深深體會家長的良苦用心。因為，一個孩子在班級里可能是四十分之一，而在家長心目中就是百分之百的希望與夢想。所以。教師就要懷著一顆真誠的心，感同身受的去和家長溝通、交流，虛心聽取他們的批評和建議，共同感受孩子成長的苦惱與歡樂，誠心誠意地為家長服好務，那么，家長必然會成為教師的朋友。誠心對待家長，就是要讓學校教育與家庭教育形成一股強大的教育合力，讓孩子們得到更好的成長。
信心
信心送給自己，教師的工作是高尚的，又是平凡的。每天看著學生不斷成長，自信心、自豪感油然而生。教師的工作是繁瑣的，又是富于創(chuàng)造的。在這孜孜不倦的奉獻中，教師感受到學生的愛、家長的情、社會的尊重、人民的認 可，信心便勃然而發(fā)，有了信心，工作會更快樂，追求更會高尚，也會更加推動教師對學生的愛、對家長的誠。教師們不僅要對自己有信心，更要相信自己的學生，將來都是祖國的棟梁之材。
第五篇：幼師演講：用愛呵護茶鄉(xiāng)幼苗
昌寧縣幼兒園 易云
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、親愛的老師們：大家好!
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績。繁忙、重復、平凡、疲憊的每一天中，我仍舊孜孜不倦的努力工作，因為它已融入了我們的生活,成為我們生命的一片綠洲。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級保姆，無論別人對我們怎樣評價，我都深知自己肩負的責任有多重大。
幾個月前，我有幸參加施甸縣幼兒園組織的全市幼兒教育教學研討活動，其中一堂社會活動《我心中的好爺爺》向我們講述了一個真實而感人的故事：在我們保山施甸，有一位好爺爺，他的名字叫楊善洲，一個傳遍云嶺、感動神州的名字，一個普通的共產(chǎn)黨員，一個幾十年如一日，兩袖清風，清廉履職，忘我工作，一心為民的人民公仆，一個從事革命工作近40年，曾擔任保山地委領(lǐng)導近20年的地廳級干部，為了兌現(xiàn)自己當初“為當?shù)厝罕娮鲆稽c實事不要任何報酬”的承諾，退休后，主動放棄進省城安享晚年的機會，扎根施甸大亮山艱苦創(chuàng)業(yè)，義務植樹造林，一干就是22年，建成了面積8萬畝、價值1億多元、完全成材后價值可達3億元的林場，并將林場無償移交國家。如今善洲林茂盛了，老書記卻走了。但是，大亮山不會忘記，和他并肩奮斗過的同事們不會忘記，當?shù)氐娜嗣袢罕姼粫?，是他用大山般堅定的信念、大海般寬闊的胸懷，在云嶺大地上留下了一片愛的綠洲。
老書記讓大亮山綠了，老書記讓大亮山笑了!老書記給我們留下了無形的財富。而對我來說，孩子就是我心目中的“那一片綠洲”，是我一生為之奮斗的目標，我要用愛澆灌他們，使他們茁壯成長。作為一名幼兒教師，學習楊善洲，就要學習他無私奉獻的精神，用愛呵護每一個孩子，做一個像媽媽一樣的老師。
一個陽光明媚的早晨，小宇媽媽送孩子到教室，隨后與我攀談起來。她無不感激地說：“老師謝謝你，又獎給小宇一朵小紅花，孩子可高興了，一回到家就拿給全家看，把它放在了心愛的盒子里”。她邊說邊拿出一個裝飾精美的紙盒：“看，里面全是這學期她得的小紅花。我們娘兒倆一起數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有18朵了，小宇喜歡我更高興，老師這可是她人生中第一次第一學期的獎勵啊”。當眼光劃過她那張洋溢著幸福笑容的臉龐，落在薄薄紙片剪成的小紅花上時，我的眼睛被定格了。是驚奇，是感動，更有許多說不出的滋味，小宇媽媽喜滋滋地走了，留給我的卻是難以撫平的心境。18朵小紅花——那是一個孩子一學期的渴望與自豪;18朵小紅花——那是一位母親一學期的企盼與慰藉;18朵小紅花——那更是一位老師用愛呵護孩子成長的責任與震撼。
老書記走了，在他生命的每一天里，他都在用愛澆注心里的那一片綠洲，在我心里，親愛的寶貝們你們就是我的愛，就是那一株株吐綠的幼苗，我要用我一生的愛用心呵護好你們。
老書記啊，是你用愛的腳步丈量了8萬畝的大亮山、是你用心血和汗水染綠了大亮山的每一寸土地、是你用自己的雙手詮釋了一個共產(chǎn)黨員的真正內(nèi)涵。是你用生命的最后一刻兌現(xiàn)了“生命不息、奮斗不止“的諾言，老書記啊，您把畢生的心血獻給了祖國和人民，獻給了那片讓您一生眷戀的土地。
我們不需要驚天動地的豪言，卻要腳踏實地的履職盡責，不需要望洋興嘆的感慨，卻要有滴水穿石的信念再前行;因為你我的辛勤耕耘，我們收獲一季又一季的桃李芬芳，因為有你我的無私奉獻，茶鄉(xiāng)幼兒教育的明天將會更加燦爛。
謝謝大家!
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