第一篇：難忘的一課教案五上2012、12、5

23* 難忘的一課

鄭樓小學(xué)

呂艷芝

一、教材分析:

《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。課文線索清晰，敘事生動(dòng)，感情充沛。“我是中國人，我愛中國”這句簡短而又深刻的話貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想感情。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現(xiàn)了臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的愛國熱情。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）多媒體課件。

（2）學(xué)生課前搜集的相關(guān)歷史背景資料。

二、教學(xué)方法

在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)本課時(shí)，為了突破這一重難點(diǎn)，為了讓現(xiàn)在的學(xué)生更好地了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，從而體會(huì)課文要表達(dá)的強(qiáng)烈的民族精神和愛國精神，我充分運(yùn)用百度搜索，搜索出有關(guān)的歷史背景圖片和資料介紹，結(jié)合課文有關(guān)句段，讓學(xué)生體會(huì)其中的思想感情，并搜索出著名歌曲《我的中國心》，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生心中的愛國情誼和民族感，達(dá)到與文中的人物產(chǎn)生共鳴，更好地感受臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。

三、教學(xué)過程：

1、談話，了解歷史背景，引出課題。

（1）1945年，我們祖國的寶島——臺(tái)灣“光復(fù)”了，你們知道是怎么一回事嗎？

（讓學(xué)生按照自己課前在互聯(lián)網(wǎng)或其他渠道搜索到的資料各抒己見。

（2）1945年臺(tái)灣“光復(fù)”后，從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書聲——“我是中國人，我愛中國”，讓我們感受到了什么呢？今天讓我們?nèi)W(xué)習(xí)23課——《難忘的一課》去感受一下。（板書課題）

2、默讀課文，讓學(xué)生思考這篇課文的主要內(nèi)容

提示學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法：找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情這幾要素，并串成一段通順的話，這樣才能做到概括。

3、匯報(bào)（多讓學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生知道同一篇課文的主要內(nèi)容可以有多種說法，只要抓對(duì)要點(diǎn)，說法不同，意思一樣就行。）

4、提問：這一堂難忘的課上了什么內(nèi)容？（我是中國人，我愛中國。）課文出現(xiàn)了幾次？（3次）

5、分小組學(xué)習(xí)并作旁注，討論：

（1）這句話是在什么情況下出現(xiàn)的？

（2）表達(dá)了怎樣的思想感情？

6、匯報(bào)，體會(huì)后有感情朗讀。

（1）第一次出現(xiàn)：

A、指導(dǎo)學(xué)生從“一筆一畫”、“認(rèn)真”、“吃力”、“嚴(yán)肅認(rèn)真”、“富有感情”這些重點(diǎn)的詞語中說說那位教師為什么會(huì)一筆一畫地、吃力地寫？ 從中體會(huì)那位老師強(qiáng)烈的愛國情誼。

B、請(qǐng)學(xué)生出來板書“我是中國人，我愛中國?！辈⒄?qǐng)其模仿那位老師認(rèn)真、吃力地寫的模樣。

C、體會(huì)后有感情朗讀。

（2）第二次出現(xiàn)：

A、指導(dǎo)學(xué)生從“大聲地”、“整齊地”、“一遍又一遍地”體會(huì)老師和孩子們一顆真摯的愛國之心，教師并反復(fù)引讀學(xué)生有感情地朗讀出“我是中國人，我愛中國”。

B、指導(dǎo)學(xué)生從課文的有關(guān)句子“誰也沒有感到意外”而且“大家朗讀得更起勁了”體會(huì)出老師、孩子們以及作者，都有共同的愛國之心，是共同的思想感情使他們彼此的心連在了一起。

（3）第三次出現(xiàn)：

A、指導(dǎo)學(xué)生從“多么強(qiáng)烈的民族精神”、“多么濃厚的愛國情意”體會(huì)作者為祖國歷代偉人像重現(xiàn)在學(xué)校而激動(dòng)，為教師和孩子們強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛國情意而感動(dòng)，所以眼睛濕潤了。(板書: 強(qiáng)烈的民族精神,深厚的愛國情意)

B、理解課文最后一句的反問句，并把其變?yōu)殛愂鼍?，進(jìn)一步表達(dá)作者此時(shí)的全部感情。

7、作業(yè)：

讓學(xué)生把本課的主要內(nèi)容講一次給父母聽，并向父母講述有關(guān)的歷史背景資料。

板書：

23*難忘的一課 我是中國人，我愛中國?。◤?qiáng)烈的民族精神,深厚的愛國情意）2012、12、5

教學(xué)點(diǎn)評(píng) ：

1、呂 老師這是一篇獨(dú)立閱讀課文教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上有側(cè)重點(diǎn)地安排了三個(gè)重要環(huán)節(jié)，也扣住了本單元的要求，也是她教這一課的三個(gè)亮點(diǎn)，并結(jié)合獨(dú)立閱讀課的特點(diǎn)，并放手讓學(xué)生分小組討論重點(diǎn)，從“我是中國人，我愛中國！”這句話的三次出現(xiàn)的地方，讓學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，是一堂成功的示范課。

2、呂老師這節(jié)公開課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程中能引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線 , 聯(lián)系時(shí)代背景 , 用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情 , 抓住了教學(xué)的重點(diǎn) , 又突破了教學(xué)的難點(diǎn)，3、今天聽了呂老師的教學(xué)，呂老師在課堂中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、用情，讓我留下了非常深刻的印象。賈老師教學(xué)思路清晰，課堂設(shè)計(jì)有條理，抓住課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國“這條主線，層層深入，使學(xué)生和作者一起感受那濃濃的愛國情意

4、運(yùn)用了多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)思想感情。注重創(chuàng)設(shè)情境，通過歌曲、圖片、詩歌等營造氛圍，再配以柔和的音樂，把學(xué)生帶入了文本，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟；運(yùn)用“情境教學(xué)法”，以采訪的形式，讓學(xué)生和文本融為一體。教師在教學(xué)的全過程中始終注重學(xué)習(xí)方法的滲透，比如初讀課文后，她說，找出貫穿全文的一句話是不是可以了呢？我們還要認(rèn)真地讀課文，讀出作者的感受，并把“我”的感受變成自己的感受。

5、教師教態(tài)自然，親切平和，表現(xiàn)在首先她以引領(lǐng)者的身份出現(xiàn)，其次在課堂上始終親切地稱呼“孩子們”，拉近了老師和學(xué)生的距離，而且她善于及時(shí)地表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，而評(píng)價(jià)語言極其豐富給我印象最深的是當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀正確詞語之后，她是這樣評(píng)價(jià)的：“你真是口齒清楚，字正腔圓哪！”我想學(xué)生聽到這句評(píng)價(jià)語一定學(xué)得更認(rèn)真了。

第二篇：難忘的一課教案

《難忘的一課》教案

作者：劉宏永

電話：0*** 工作單位：江西省新余市長青小學(xué) 郵編：338000 電子信箱：lhy137@21cn.com

《難忘的一課》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，積累“真摯、濕潤、一筆一畫”等詞語；

2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容；

3、感受臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國”，理解每一次的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前歌曲欣賞《我的中國心》。聽后學(xué)生談感受。

二、談話導(dǎo)入

1、師：每一位炎黃子孫，不管身在世界的哪個(gè)角落，都不會(huì)忘記自己是個(gè)中國人。

可大家曾想過，在這首歌的背后，所折射出來的是一個(gè)多么可悲的時(shí)代??！我們永遠(yuǎn)不能忘記一百多年前上海外灘公園門前那“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子（出示課件圖片）；不能忘記一個(gè)半世紀(jì)前“圓明園”那場空難性的烈火與洗劫（出示課件圖片）；更不能忘記70年前日本侵略者慘無人道的南京大屠殺（課件圖片）······

這一切的一切，讓無數(shù)中國老百姓顛沛流離、妻離子散、家破人亡！當(dāng)時(shí)，在海峽對(duì)岸的臺(tái)灣，也經(jīng)歷著空前的大劫難。

（課件出示背景材料）請(qǐng)學(xué)生個(gè)讀。

日本侵略者妄想臺(tái)灣人民徹底忘掉自己的祖國，但不甘被奴役的臺(tái)灣人民并沒有淡忘學(xué)習(xí)祖國的文字?，F(xiàn)在就讓我們走近臺(tái)灣師生，去感受他們是怎樣重新學(xué)習(xí)祖國文字的。

2、示題，生讀題。

三、初讀課文，感知“難忘事”

1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀通，讀順，用簡單的話說說，這篇課文講了什么事？

（一位船員在臺(tái)灣一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的國語課。）

2、這一課已在作者心里烙上了深深的印記，可到底讓作者難忘的是什么呢？

師：是啊，難忘的是······

而這一切又濃縮在一句話上，這句話就是（我是中國人，我愛中國），一共出現(xiàn)了幾次呢？

四、精讀，揣摩情感

1、課件出示思考：這句話在什么情形下出現(xiàn)，從哪些語句感受到什么？分三組合作研讀A組（3-6自然段），B組（7-9自然段），C組（15-16自然段）。提示學(xué)習(xí)方法：先讀，后交流，再讀。

2、分組談體會(huì)

A組交流，同學(xué)談體會(huì)。

師問：“一筆一畫”是什么樣子？請(qǐng)學(xué)生演示，采訪這位同學(xué)，寫時(shí)在想什么？同樣是“一筆一畫”有什么區(qū)別？

再問：“很認(rèn)真、很吃力”又是怎樣的？

師：同學(xué)們，讓我們配合，一起把當(dāng)時(shí)的情景演出來，好嗎？ 師：（進(jìn)入場景）今天，老師真的好高興??！50年了，我們終于能堂堂正正的說自己的中國話了，這是我們的第一堂國語課，希望我們共同學(xué)好。同學(xué)們，提起手，跟老師寫：我是中國人，我愛中國！跟老師讀：第一遍極慢，一字一頓

第二遍低而慢

第三遍漸高，漸通順

第四遍高，有感情

第五遍最高，滿腔激情

師：多么深情的話語??！就讓我們用上自己最深情的語氣讀讀3-6自然段。

B組交流，談體會(huì)

師：“大聲地、整齊地”如何來表現(xiàn)？ 男生讀，女生讀，齊讀。

師：“一遍又一遍”難道不覺得枯燥？

是啊，同學(xué)們，我們臺(tái)灣同胞被日本帝國主義統(tǒng)治了整整50年，600多個(gè)日日夜夜??！此刻他們所讀著的不僅僅是祖國的語言，祖國 的文字，他們同時(shí)也讀著作為中國人揚(yáng)眉吐氣的尊嚴(yán)，作為中國人久違的自豪感?。?/p>

同學(xué)們，你們現(xiàn)在能理解這“一遍又一遍”嗎？ C組交流，談體會(huì)

師：（出示課件句子）比較這兩句，“自己的”“光復(fù)”是什么意思？說明了什么？

“我”被眼前的這一切感動(dòng)得流下了眼淚，在即將離別時(shí)：我······

“還有什么別的話”你可以試著說說嗎？

五、拓展延伸

師：是啊，同是炎黃子孫，誰不愛自己的祖國？臺(tái)灣，祖國飽受苦難的孩子，先是被荷蘭殖民者占領(lǐng)，后是國民黨統(tǒng)治分離祖國，它們離開我們已經(jīng)太久了。而今，一些“臺(tái)獨(dú)分子”還公開感謝當(dāng)年日本對(duì)臺(tái)灣的占領(lǐng)，他們?nèi)账家瓜氲木褪且至炎鎳?，爭?dāng)外國的傀儡，同學(xué)們，我們能答應(yīng)嗎？你們想對(duì)臺(tái)獨(dú)分子說什么？

師：是的，臺(tái)灣自古以來就是中國不可分割的領(lǐng)土，維護(hù)祖國團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，這是我們共同的心愿，我們相信臺(tái)灣人民的心永遠(yuǎn)和我們在一起，因?yàn)槲覀兌加涀×耍何沂侵袊?，我愛中國?/p>

下面一起讀余光中的《鄉(xiāng)愁》（課件出示）最后讓我們一起祝愿祖國早日統(tǒng)一，盼臺(tái)灣人民早日回到祖國的懷抱。

六、作業(yè)

請(qǐng)給臺(tái)灣小朋友寫一封信。

板書：我是中國人，1、寫 一筆一畫，認(rèn)真吃力

我愛中國！

2、讀 大聲、整齊、一遍又一遍

3、說 濕潤 激動(dòng)

強(qiáng)烈的民族精神，濃厚的愛國情意

第三篇：《難忘的一課》教案

《難忘的一課》教案

課

件004km.cn 教學(xué)目標(biāo)

、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

2、感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

、出示地圖

祖國的板塊上，有個(gè)美麗而獨(dú)特的地方，臺(tái)灣省找到位置了嗎？

引入交流：想了解臺(tái)灣嗎？？老師介紹臺(tái)灣的富饒美麗、特殊地理、久遠(yuǎn)歷史、當(dāng)前局勢、導(dǎo)入課文：日本侵略者曾在中國犯下了滔天罪行，不僅在中國大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無數(shù)大血案，而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺(tái)灣整整50年。我們今天要讀的課文就是在臺(tái)灣剛剛光復(fù)時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事。

板書課題：23

難忘的一課

2、結(jié)合文前提示和相關(guān)資料自主研讀課文。

（1）齊讀課題：從課題你們讀出什么？“這一課”到底怎樣的“難忘”？

（2）讀出主見：用自己最想用的方式與策略讀書。注意讀準(zhǔn)3個(gè)生字。

（3）互助研讀：學(xué)生在充分自讀基礎(chǔ)上同坐研讀討論。

3、說說課文主要內(nèi)容和談?wù)劤踝x課文體會(huì)。

4、質(zhì)疑交流：主要提出讀中疑惑不解的問題。如，作為一個(gè)教師，為什么連自己祖國的文字都不會(huì)寫？這么簡單幾個(gè)字，作者為什么坐進(jìn)教室跟著讀？

“我是中國人，我愛中國”到底表達(dá)了他們什么樣的感情？

二、切入關(guān)鍵句子，體驗(yàn)“難忘”之情。

談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們質(zhì)疑水平非常高。有一個(gè)句子貫穿全文，在文中出現(xiàn)了幾次？你們會(huì)寫會(huì)讀這句話嗎？

、一生演板寫句子——體會(huì)老師板書的吃力。

要求：請(qǐng)你像臺(tái)灣教師一樣來寫這9個(gè)字。應(yīng)該怎樣寫？學(xué)生反復(fù)朗讀文中句子體驗(yàn)：“一筆一畫”、“認(rèn)真”、“吃力”。為什么會(huì)這樣？（結(jié)合第11自然段，由學(xué)生借用資料說背景，老師點(diǎn)撥——當(dāng)時(shí)日本侵略者在臺(tái)灣實(shí)行血腥的統(tǒng)治，不準(zhǔn)臺(tái)灣人民說國語，要臺(tái)灣人民當(dāng)忘國奴）面對(duì)這個(gè)情景，你們有什么話要說？

2、一生嘗試讀句子——體會(huì)師生朗讀的認(rèn)真。

引導(dǎo)：（生讀后）你現(xiàn)在已經(jīng)是臺(tái)灣的那個(gè)教師和他的學(xué)生了，你應(yīng)該怎樣讀？多形式點(diǎn)撥學(xué)生讀入情境。品味“一遍一遍”、“那么……那么……”、“好像……”的深刻情感意蘊(yùn)。他們僅僅是在讀這幾個(gè)字組成的這句話嗎？你們怎么體會(huì)？

3、一生跟著讀句子——體會(huì)作者朗讀的縱情。

激發(fā)：（生讀后）作者是這樣讀的嗎？朗讀體會(huì)詞語“懷著……敬意”、“大聲地”、“整齊地”的情感（注意指導(dǎo)看書中插圖）。誰再讀？（個(gè)人讀、男生讀、女生讀、全班讀）。此時(shí)，你們有什么感想？

4、一生對(duì)話說句子——體會(huì)作者激動(dòng)的感情。

互動(dòng)：（生讀后）我聽出了一點(diǎn)激動(dòng)！來，你握著我這個(gè)臺(tái)灣老師的手再說一次。很有點(diǎn)激動(dòng)了！聲音不一定高，關(guān)鍵是說出每個(gè)字的情。誰再來？真激動(dòng)！“他”為會(huì)么這樣激動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生品讀第15自然段?？粗粗?，作者的眼睛為什么濕潤了？（為臺(tái)灣回到祖國懷胞感到心潮起伏，為祖國有這么多偉人感到非常自豪，為這些偉人重新出現(xiàn)在禮堂感到無比激動(dòng)）。師生共同誦讀“我是中國人，我愛中國。”

此時(shí)我們和作者一起再讀這句話，又有什么新感受？課文最后一句話，能改成陳述句嗎？為什么？（其它什么話也沒有這句話更能表達(dá)作者的感情）

全班再讀這句話：女生讀第一次出現(xiàn)的句子，男生讀第二次出現(xiàn)的句子，全班讀最后一次出現(xiàn)的句子。

三、回嚼“難忘”深意，豐富文本外延。、整體把握：你們從這難忘的一課里，從“我”和臺(tái)灣師生的活動(dòng)中，集中地體會(huì)到了什么？

2、走入今天：讀了這篇課文，你們有什么話對(duì)今天的臺(tái)灣小朋友說嗎？

3、今年溫州農(nóng)博會(huì)出現(xiàn)了臺(tái)灣商人賣水果，你對(duì)這可喜變化有什么看法？

4、搜集愛國名言。

課

件004km.cn

第四篇：難忘的一課 教案

23.難忘的一課

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.體會(huì)“我是中國人，我愛中國！”三次在文中出現(xiàn)時(shí)作者的不同感受。過程與方法

在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情 情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛國情意。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國”理解“我”每一次的感受。

教學(xué)媒體：多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、介紹背景，導(dǎo)入新課

（著名愛國將領(lǐng)和抗日民族英雄吉鴻昌在美國考察期間，有一次，他和一名使館人員去郵局往國內(nèi)寄東西。郵局職員看了郵單后故意問：“你是哪國人？”吉鴻昌理直氣壯地回答道：“我是中國人！”那職員冷笑道：“地球上已找不到中國了?！奔櫜惓嵟?，同行的使者卻低聲勸道：“吉先生，你為何要說自己是中國人呢？你可以說自己是日本人，這樣就能受到禮遇。”吉鴻昌怒不可遏，大聲斥道：“你覺得中國人丟臉嗎？我卻覺得當(dāng)中國人很光榮。”回到寓所，吉鴻昌越想越氣，當(dāng)即找到一塊半尺來長的硬紙板，親自用毛筆在上面用英文寫了５個(gè)大字：“我是中國人！”無論是外出，還是出席宴會(huì)，他都把它佩戴在胸前。）

看完了這個(gè)故事，我想，一定有很多同學(xué)，深有感觸地對(duì)自己說道：“一定要做個(gè)豪邁的中國人”吧？但大家可曾思索過，在這個(gè)故事的背后，所折射出來的是一個(gè)多么可悲的時(shí)代啊！身在異國他鄉(xiāng)的中國人，竟到了連自己的國籍都不能堂堂正正說出口的境地了！我們永遠(yuǎn)不能忘記上海外灘公園“華人與狗不得入內(nèi)” 的牌子、不能忘記“圓明園”那場空難性的烈火與洗劫，更不能忘記日本侵略者慘無人道的南京大屠殺……這種種的種種，讓無數(shù)的百姓顛沛流離，妻離子散，家破人亡！當(dāng)時(shí)，在我們的臺(tái)灣，那里也正經(jīng)歷著一次空前的大劫難。（出示關(guān)于臺(tái)灣被日本人侵占后的背景資料。）

正是在這樣的時(shí)代背景下，發(fā)生了一個(gè)又一個(gè)激動(dòng)人心、感人肺腑的故事?！峨y忘的一課》便是其中的一朵小浪花。（讀題。）

二、初讀，感知難忘事

1.默讀課文，說說“難忘的一課”講的是怎樣一個(gè)故事？

2.這一節(jié)課在作者的心里已刻上了一個(gè)極深極深的烙印?？傻降鬃屪髡唠y忘的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，然后來說說吧？

3.難忘的一課的內(nèi)容是什么？這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文再畫出來。

三、精讀，揣摩難忘心 1.讀講第一次出現(xiàn)。

（1）指明讀出這句話出現(xiàn)的地方。

（2）問：教師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力）

從這“一筆一畫”，“認(rèn)真吃力”你看出了什么？是怎樣體會(huì)的？說明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？（“光復(fù)”不久，老師句把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國的愛）

（3）以演促讀，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文（第3-5自然段），體會(huì)其中的思想感情。2.讀講第二次出現(xiàn)。

（1）自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

（2）問：他們是怎樣朗讀的?畫出這些詞語。

（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊的、一遍又一遍地）這“大聲地、整齊地”如何來表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們分組合作朗讀。（3）談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。

重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的新?！薄盎馃岫鎿吹男摹敝傅氖鞘裁?？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情）(4）“我”這時(shí)有怎樣的感受？（感動(dòng)）（5）進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。3.學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)。（1）指名讀。思考：“我”是怎么說的？為什么“激動(dòng)”(2)讓我們共同來完成一道練習(xí)。

（出示：比較句子。重點(diǎn)理解“光復(fù)”和“自己的”）

“這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在好了，畫上了我們中國的偉人。” “這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在?光復(fù)?了，畫上了我們中國自己的偉人?！?/p>

（3）“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛國情意深深感動(dòng)）

(4)理解最后兩句話的含義。

問：“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感、民族精神（5）朗讀訓(xùn)練。

四、課外拓展

同學(xué)們，多么激動(dòng)人心的一堂課呀，多么感人肺腑的一堂課呀，多么令人難忘一位位的愛國的臺(tái)灣同胞呀！還記得《七子之歌──臺(tái)灣》嗎？讓我們再去品品吧！（幻燈片出示）

五、課堂小結(jié)

最后，讓我們在歌聲中衷心祝愿：“臺(tái)灣早日回歸，祖國早日統(tǒng)一！

六、布置作業(yè)

說出你的心愿：“一國兩制”的政策使香港合澳門都回歸祖國。請(qǐng)你想一想，臺(tái)灣人民什么時(shí)候回到祖國的懷抱？

板書設(shè)計(jì)

1.寫：一筆一畫，認(rèn)真吃力

被吸引 我是中國人，我愛中國 2.讀：一遍又一遍，富有感情

受感動(dòng)

3.“我”說，眼睛濕潤

激動(dòng)

強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意

第五篇：難忘的一課教案

23、難忘的一課

教學(xué)要求

1．了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。2．知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。

3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語。會(huì)用“真摯”、“意外”造句。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。教學(xué)難點(diǎn)

課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀，投影片。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

出示圖片，寶島臺(tái)灣 出示：光復(fù) 什么意思？

出示：中日甲午戰(zhàn)爭后，清朝政府簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，1895年臺(tái)灣從此被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后順利收復(fù)臺(tái)灣，臺(tái)灣歸還了中國。

在臺(tái)灣被日本侵占的五十年，日本政府做了什么？請(qǐng)看??

臺(tái)灣被日本統(tǒng)治了50年，在這50年中，日本對(duì)臺(tái)灣進(jìn)行著經(jīng)濟(jì)侵略、文化侵略、人文侵略，臺(tái)灣人民受盡屈辱和欺凌，不許講中國話，不許學(xué)中國文字。

過渡：看了這段文字，你們想說點(diǎn)什么嗎？ 臺(tái)灣光復(fù)后，臺(tái)灣人民在做什么？今天我們就要穿越時(shí)光的隧道，來到六十多年前，在臺(tái)灣的鄉(xiāng)村小學(xué)共同上一堂??（板書課題：難忘的一課）

二、初步感知，自學(xué)課文

1、自由快速讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2、你被哪個(gè)畫面深深感動(dòng)了？（學(xué)習(xí)的場面、參觀的場面）

3、文中的哪個(gè)句子使你熱血沸騰，使你的心深深地震撼了？

4、交流

預(yù)設(shè)：我是中國人，我愛中國。（板書：我是中國人，我愛中國。）這句話在文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你認(rèn)真地劃下來。

三、探愛國源

請(qǐng)你輕輕地、認(rèn)真地讀一讀這三句話，你被什么深深地感動(dòng)了？

師：臺(tái)灣割讓日本，臺(tái)灣人民連自己的祖國的文字都不準(zhǔn)學(xué)，侵略者企圖讓臺(tái)灣人民忘卻自己的祖國，妄圖使臺(tái)灣永遠(yuǎn)受日本的統(tǒng)治！然而臺(tái)灣人民沒有磨滅學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，沒有隔絕與祖國血脈相連的濃濃情意，讓我們走這三次出現(xiàn)的感人情節(jié)。

1、自由讀課文，你從哪里詞句中看出了臺(tái)灣師生深深的愛國情意？ 自由讀課文，邊讀邊畫出令你感動(dòng)的句子，圈圈令你感動(dòng)的詞語，并在旁邊做批注。體會(huì)一下。

2、自學(xué)自悟。

四、揣愛國心

（一）第一次出現(xiàn)（第1—6自然段）學(xué)生交流閱讀體會(huì)

1、出示句子1：他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：“我是中國人，我愛中國?！彼麑懙煤苷J(rèn)真，也很吃力。??接著，他先用閩南語，然后又用不太熟練的國語，一遍一遍地讀。（1）交流，并朗讀 那是一種“民族情”，一腔“愛國意”。（板書：民族情，愛國意）（2）指導(dǎo)朗讀。

所有的情感傾注在這一筆一畫中，讀——句子（1）所有的情感傾注在這一遍一遍中，讀——句子（2）教師引言：雖然寫得很吃力，卻一筆一畫地寫，寫得很認(rèn)真，這就是——生接讀：民族情、愛國意。

師引言：雖然讀得不熟練，卻一遍又一遍地讀，這就是——生接讀：民族情、愛國意。

因?yàn)樗麄冎馈?/p>

齊讀：我是中國人，我愛中國。

2、出示句子2：老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，又那么富有感情。好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。那是一顆怎樣的心？

（1）引讀：那是一顆強(qiáng)烈的愛國之心，那是一腔濃濃的民族之情，讓我們一起懷著火熱而真摯的愛國之情、民族之意，深情地讀一讀：我是中國人，我愛中國。（2）再讀：是啊，五十年了，整整五十年了，臺(tái)灣人民多么渴望能說自己祖國的語言，多么渴望能學(xué)到自己祖國的文化，而今天終于盼到了，所有的愛國情意噴涌而出，再來讀一讀。

3、過渡：看著這些激情洋溢的師生，聽著這些飽含深情的話語，作為一個(gè)熱血沸騰的中國人，假如此刻，你就站在窗外，你會(huì)怎么做呢？ 交流 師：是的，在那種愛國情誼的感染下，我想，任何一個(gè)愛國的中國人都會(huì)被感動(dòng)，被吸引。我們來看看作者是怎么做的吧！

（二）第二次出現(xiàn)（第7—12自然段）

說說哪些地方讓你體會(huì)到了臺(tái)灣人民的愛國之情？

4、交流

預(yù)設(shè)1出示句子3：我被這動(dòng)人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教室，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國?！?交流

預(yù)設(shè)2我走進(jìn)了教室，老師和學(xué)生們感到意外嗎？為什么？ 師：共同的愛國情感將他們的心彼此相連，能不讓我們感動(dòng)嗎？愛國之情在所有人的心間涌動(dòng)，心手相連，心心相印。（1）以不同的身份來讀讀 假如此刻，你是教師，你讀—— 你是作者，你讀—— 你是學(xué)生，你讀——

（三）第三次出現(xiàn)（第13—16自然段）交流

5、出示句子4：這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在“光復(fù)”了，畫上了我們中國自己的偉人。

（1）教師讀。故意漏掉“自己”兩個(gè)字了。

問：自己這兩個(gè)字能少嗎？（加上“自己”更能讀出自豪感）指名讀。

（3）學(xué)校禮堂的歷代中國偉人畫像中，有大教育家、思想家孔子，有足智多謀的諸葛亮，有民族英雄鄭成功，有革命先行者孫中山，如果還可以再掛，你還要想掛哪些偉人的畫像？

（4）是啊，我們代代英雄不計(jì)其數(shù)，前輩、偉人數(shù)不勝數(shù)，就在學(xué)校的禮堂里，以前掛的都是日本人，現(xiàn)在，作者看到掛上我們中國自己的偉人，聽到老師驕傲地介紹，眼睛濕潤了。不禁感嘆道：

出示句子5：這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意??！

俗話說“男兒有淚不輕彈”，是不是作者不夠堅(jiān)強(qiáng)？這是怎樣的淚？（5）指名讀，齊讀。

五、抒愛國情

1、師：是?。≌潜贿@種濃厚的愛國情意感動(dòng)著、震撼著，此刻，作者心潮澎湃，心中有千言萬語，但都化作了一句話：（生齊讀：我是中國人、我愛中國）

2、我對(duì)臺(tái)灣人民的熱愛，對(duì)祖國的熱愛，全部的感情都融化成一句話，再讀

3、這僅僅是作者的心聲嗎？

（臺(tái)灣人民、祖國人民、全中國人民的心聲）師：讓我們帶著共同的心聲，再讀。

師：是的，同是炎黃子孫，同是華夏兒女，誰不愛自己的祖國。如今，香港回歸了，澳門回歸了。而臺(tái)灣，祖國飽受磨難的孩子，曾先后被荷蘭殖民者和日本侵略者侵占。現(xiàn)在，臺(tái)灣和大陸依然隔著那灣淺淺的海峽，有苦難的孩子依然沒有回到祖**親的懷抱。聽聽他們的心聲吧： 出示課外資料：

臺(tái)灣（聞一多）

我們是東海捧出的珍珠一串 琉球是我的群弟我就是臺(tái)灣

我胸中還氤（yīn）氳（yūn）著鄭氏的英魂

精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳 賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn) 母親！我要回來，母親！

哭臺(tái)灣（于右任）

“葬我于高山之兮（xī），望我大陸。

大陸不可見兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。

故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘！

天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤（shāng）

——辛亥老人于右任逝前歌哭于臺(tái)灣

指名讀第一首詩： 背景音樂 教師范讀第二首詩

同學(xué)們，你有話想說嗎？

同學(xué)們，臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，維護(hù)祖國團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，這是我們共同的心愿！我們相信臺(tái)灣人民的心永遠(yuǎn)和我們在一起，因?yàn)槲覀儯糊R讀（我們都是中國人，我們都愛中國）

板書設(shè)計(jì)：

難忘的一課

我是中國人，我愛中國

民族情

愛國意