第一篇：透過感恩背后的思考

透過感恩背后的思考

今天，是個(gè)陽(yáng)光燦爛的好日子，先是大領(lǐng)導(dǎo)來校談了學(xué)校下一步的發(fā)展規(guī)劃，并當(dāng)即表態(tài)會(huì)盡最大力度支持，這無疑是個(gè)振奮人心的好消息。接著是領(lǐng)導(dǎo)原單位十八人一行來歡送領(lǐng)導(dǎo)，這么龐大的歡送陣容，我還是第一次見到。短暫的座談中，每一個(gè)人都感情真摯，似乎千言萬語也難以表達(dá)他們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的感恩、難忘與不舍?？吹贸鏊麄儗?duì)領(lǐng)導(dǎo)的愛戴和敬佩是發(fā)自內(nèi)心的，有的說領(lǐng)導(dǎo)是一位平易近人的好領(lǐng)導(dǎo)，輕輕松松當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)出成績(jī)；還有的說領(lǐng)導(dǎo)是一位良師益友，每一次和他的交流都是一次啟迪和提升；有的說領(lǐng)導(dǎo)的成績(jī)是響當(dāng)當(dāng)?shù)?，但所有的成?jī)靠的不是批評(píng)和指責(zé)，而是一次次的感激和鼓勵(lì)；有的說跟著這樣的領(lǐng)導(dǎo)干事，干什么都愿意，干什么都有勁頭；還有的說領(lǐng)導(dǎo)近乎于完人，他關(guān)心同志無微不至，他待人真誠(chéng)可親可敬，他工作扎實(shí)亮點(diǎn)頻頻，他舉重若輕游刃有余。我想，對(duì)一個(gè)人最完美的評(píng)價(jià)也不過如此，要夸獎(jiǎng)一個(gè)人所能用到的詞匯在今天的座談會(huì)上幾乎都聽到了。以前也和領(lǐng)導(dǎo)共過事，但由于當(dāng)時(shí)的工作性質(zhì)有別，并沒有深交，如今聽大家這樣一說，我覺得自己能與這樣一位哲人共事倍感榮幸。會(huì)后，我靜靜地思考，領(lǐng)導(dǎo)用了短短的四年時(shí)間，把一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校打造得如此響亮，靠的不就是在座的一班人嗎？管理一個(gè)學(xué)

校，除了用智慧，更重要的是要會(huì)管人，會(huì)用人，而管人不就是管心嗎？一個(gè)人的行為是可以限制的，但人心卻是最難駕馭的，也就是說心是要靠以心換心，而不是以權(quán)“管”心，因?yàn)樾氖枪懿蛔〉?，但換來的心一定是真誠(chéng)的，善良的，全力以赴的，無怨無悔的。

其實(shí)，人與人的交往又何嘗不是如此，只顧眼前利益的人就注定了路的長(zhǎng)度和寬度，算計(jì)和計(jì)較也許可以換來一時(shí)的利益，但失去的是永遠(yuǎn)的信任和支持，對(duì)朋友多一些真誠(chéng)、坦蕩、尊重、關(guān)心、體諒和幫助，路一定會(huì)越走越寬，人生一定會(huì)愈來愈豐盈。我希望向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，不斷增加自己人生的厚度和寬度！

第二篇：“減負(fù)”背后的思考

麻城市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師文稿

“減負(fù)”背后的思考

·湖北麻城市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳昌學(xué)

目前，“減負(fù)”又成為了社會(huì)各界尤其是教育界廣泛關(guān)注的一大熱點(diǎn)問題。不僅教育管理部門三令五申的要求，而且新聞媒體也在大張旗鼓地宣傳。應(yīng)該說，不管在城市還是在農(nóng)村，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力的確是太重了。國(guó)家通過行政手段實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”，其初衷無疑是好的。

然而，“減負(fù)”的熱潮風(fēng)風(fēng)火火一段時(shí)間之后，社會(huì)上為什么對(duì)“減負(fù)”的反應(yīng)卻又如此冷漠呢？我們發(fā)現(xiàn)：在對(duì)待“減負(fù)”的態(tài)度上，一些老師（包括學(xué)生家長(zhǎng)）并沒有像新聞媒體和有關(guān)部門所預(yù)期的那樣發(fā)出一片叫好之聲，相反卻多了一些困惑和迷惘。這不得不讓我們每一位教育工作者做出冷靜的思考。

減負(fù)是一個(gè)全國(guó)性的難題。減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，到底應(yīng)該怎么減？哪些課業(yè)負(fù)擔(dān)是合理、必要、有效的？校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)的癥結(jié)該如何解？學(xué)校減負(fù)為何家長(zhǎng)卻更累了？究竟怎樣才是真正的高效課堂和優(yōu)質(zhì)作業(yè)??這一個(gè)個(gè)問題不斷地考問著每一位教育工作者。首先，死板的考試評(píng)價(jià)方式是“減負(fù)”的攔路虎。在“減負(fù)”面前，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方心態(tài)各異?！皽p負(fù)”后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)輕了，個(gè)個(gè)拍手稱快；而家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)?！皽p負(fù)”成了“放羊”，自然憂心忡忡；而老師則處于中間，左右為難，忐忑不安，處境最為尷尬。為什么呢？因?yàn)椤皽p負(fù)”一方面使老師在教學(xué)工作上減輕了部分工作量（如過多的課程、過多的作業(yè)批改、過多的補(bǔ)習(xí)和考試）；另一方面，現(xiàn)有的考試評(píng)價(jià)方法又給教師以一定的壓力，使他們無法輕松，在“減負(fù)”面前無所適從。

多年來，盡管素質(zhì)教育日漸深入人心，但應(yīng)試教育的做法依然存在。“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學(xué)生的命根”。用考試成績(jī)來衡量教師的工作業(yè)績(jī)，并把它作為獎(jiǎng)懲的唯一依據(jù)的現(xiàn)象依然存在。一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)把班級(jí)學(xué)生的考試成績(jī)排位作為教師教學(xué)成績(jī)的依據(jù)，確定教師的獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別和工資水平。這一做法實(shí)質(zhì)上阻礙了素質(zhì)教育的實(shí)施和“減負(fù)”精神的貫徹，存在著諸多弊端。由此可見，把考試分?jǐn)?shù)的高低作為領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)校、學(xué)校評(píng)價(jià)老師、老師評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法是阻礙“減負(fù)”的攔路虎。如果不從根本上變革現(xiàn)有的單一的考試評(píng)價(jià)機(jī)制，“減負(fù)”最終會(huì)成為一句空話。其次，僵化的招考制度、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)以及學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制是“減負(fù)”的絆腳石。關(guān)注各地新政，聚焦減負(fù)難點(diǎn)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為減負(fù)把脈尋路。我們發(fā)現(xiàn)，在各級(jí)教育管理部門的重視下，各地大膽探索，“提高學(xué)習(xí)效率、讓學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)、改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式成為減負(fù)的共同著力點(diǎn)”；“減負(fù)”取得了不小成效，但依然面臨不少困難，還有不少瓶頸需要突破。一線教師提出了自己的困惑：學(xué)生減負(fù)能否做到所有學(xué)校都能“一盤棋”？會(huì)不會(huì)誰減誰吃虧？減負(fù)能不能“一刀切”？課內(nèi)減負(fù)課外補(bǔ)怎么辦？看來，“減負(fù)”繞不開中國(guó)現(xiàn)有的傳統(tǒng)的人才觀、評(píng)價(jià)觀。在多元化的社會(huì)里，只有研究適合學(xué)生發(fā)展的體制機(jī)制，改革招考制度和評(píng)價(jià)機(jī)制，才能讓“減負(fù)”落到實(shí)處。

第三，有人認(rèn)為，“低效課堂”是導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、學(xué)生厭學(xué)的主要原因。那么，減負(fù)新政能否導(dǎo)向“高效課堂”？“高效課堂”對(duì)老師提出了更高的要求，怎樣打造“高效課堂”？在實(shí)踐層面，全國(guó)各地針對(duì)如何“減負(fù)增效”進(jìn)行了許多有效的探索。如北京一些學(xué)校實(shí)施作業(yè)“配餐制”，實(shí)行分層作業(yè)、精減習(xí)題，優(yōu)化作業(yè)；新疆試行布置分層次的彈性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；課程是育人的載體，也是實(shí)現(xiàn)減負(fù)的途徑，推行“高效課堂”，提高課堂教學(xué)效率也是“減負(fù)增效”的一個(gè)方式。各地教育情況不同，怎樣有效“減負(fù)”又能提高教育質(zhì)量？看來還需要繼續(xù)摸索，“減負(fù)增效”任重而道遠(yuǎn)，還有很長(zhǎng)一段路要走！

麻城市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師文稿

第三篇：《感恩的心》背后的故事

《感恩的心》背后的故事

大家現(xiàn)在聽到的這首歌的名字叫《感恩的心》它來源于一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。

在臺(tái)灣一個(gè)偏遠(yuǎn)貧困的小山村里，有一對(duì)依靠撿破爛為生的中年夫妻。在一個(gè)寒冷的早上當(dāng)他們跨出家門時(shí)，他們撿到的不是垃圾而是一個(gè)已經(jīng)被凍的奄奄一息的小棄嬰，雖然夫妻兩個(gè)的生活已經(jīng)是一貧如洗，但為了不讓這無辜的小生命凍死街頭，他們還是毅然把孩子帶回家里精心喂養(yǎng)。在小女孩長(zhǎng)到6、7歲時(shí)，她的養(yǎng)父由于積勞成疾不久便離開了人世，在彌留之際養(yǎng)父緊緊的拉著妻子和女兒的手對(duì)他的妻子說：我死后你無論如何也要把孩子養(yǎng)大人，一定要讓她上完大學(xué)。孩子有了一技之長(zhǎng)，她才能在社會(huì)上立足也才能成為對(duì)社會(huì)有用的人。父親去世后，母女兩人便相依為命：女兒漸漸長(zhǎng)大，上了高中，家里的費(fèi)用開支也越來越多，已經(jīng)入不敷出了，媽媽就背著女兒，悄悄賣血掙錢貼補(bǔ)家里費(fèi)用。女兒看著媽媽一天天憔悴，不知什么原因，心里很難過，于是在心里暗暗發(fā)誓，長(zhǎng)大后一定要好好報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。女兒很爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)也很用功，終于考上了她向往已久的一所大學(xué)。

在大學(xué)里，女兒給媽媽來信，說，她非常思念朝夕相處的媽媽，惦記媽媽，但為了節(jié)省開支，打算堅(jiān)持到完成四年的大學(xué)學(xué)業(yè)后，再回家看望媽媽，在大學(xué)的四年里，每隔幾個(gè)月女孩都能收到媽媽寄給她的信和一些錢，每次信中，媽媽都在給女兒報(bào)著平安，希望女兒安心學(xué)習(xí)，不要惦念家里，隨信寄來的錢雖然不多，但足夠維持女孩日常的生活、學(xué)習(xí)費(fèi)用。

一晃四年過去了，女孩終于順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了畢業(yè)證。她非常渴望立刻能見到她朝思暮想的媽媽，歸心似箭，她打點(diǎn)行裝，迅速踏上了返鄉(xiāng)的路程。來到村頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見自己家熟悉的院落，興奮不已。她跑到了院門前，推開了院落的院門，女兒被眼前看到的景象驚呆了，但見院子里一片沉寂凄涼，荒草遍地，打開銹跡斑斑的門鎖她看到房間里破舊的家具上蒙上了厚厚的灰塵。她大聲呼喊著：媽媽，我回來了！卻聽不到任何回聲！

她帶著一臉茫然，跑到鄰居伯伯家里，詢問她的媽媽到哪里去了。伯伯說：“孩子，只要你不哭，我就告訴你媽媽在哪里！”伯伯強(qiáng)忍著悲痛，把真相告訴了這個(gè)女孩。原來，女孩的媽媽在兩年前就病逝了。由于過度勞累加上經(jīng)常賣血，媽媽的健康狀況日益惡化，后來不得已住進(jìn)了醫(yī)院。在媽媽住院期間，她非常想念可愛的女兒，想再看女兒一眼，可是又怕耽誤了孩子的學(xué)業(yè)。在病床上，媽媽強(qiáng)忍住病痛的折磨日夜不停的給女兒寫了一封又一封平安信，直到這些信的日期一直排到女兒4年學(xué)業(yè)結(jié)束。媽媽的思念之情和濃濃的母愛全都傾注在了這一封又一封的平安信中，為了攢夠女兒4年的生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用在彌留之際媽媽又和醫(yī)院達(dá)成了協(xié)議，在她死后，將自己身體的所有器官全部出售給醫(yī)院。媽媽把賣器官的錢和厚厚一疊平安信交給鄰居的伯伯，委托他定期給女兒寄去。

女兒跪在媽媽的墳前，淚如雨下。千呼萬喚她的媽媽，那含辛如苦把她養(yǎng)育成人的媽媽，那曾經(jīng)相依為命的媽媽。如今留下她一個(gè)人孤零零地在這個(gè)世界上，如何面對(duì)未來的生活，如何面對(duì)前面崎嶇不平的人生之路，在媽媽的墳前，女孩寫了這首《感恩的心》：<我來自偶然像一顆塵土有誰看出我的脆弱我來自何方我情歸何處誰在下一刻呼喚我天地雖寬這條路卻難走我看遍這人間坎坷幸苦我還有多少愛我還有多少淚讓蒼天知道我不認(rèn)輸感恩的心感謝有你伴我一生讓我有勇氣做我自己感恩的心感謝命運(yùn)花開花落我依然會(huì)珍惜>。后來，臺(tái)灣一位作曲家，聽到這個(gè)感人至深的故事后為這首歌譜上了優(yōu)美的樂曲，很快這首歌便唱遍了臺(tái)灣和香港，并且傳遍了祖國(guó)內(nèi)陸的大江南北。（我們?yōu)閻鄱ぷ魑覀兘K將到達(dá)愛的彼岸）

親愛的讀者，有一首歌曲你一定不會(huì)陌生，因?yàn)樗钋榈男蓵r(shí)時(shí)會(huì)穿過我們耳膜，進(jìn)入我們的心靈深處。這是一首廣為傳唱的歌曲，它最早誕生在我國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的寶島臺(tái)灣，由著名歌手歐陽(yáng)菲菲所演唱。這首歌曲曾經(jīng)感動(dòng)了無數(shù)的人，因?yàn)樗怯筛卸鞯男某鰜淼?。它便是《感恩的心》。都說每一個(gè)作品后面都會(huì)有一個(gè)動(dòng)人的故事，可是很少人有人知道，這首歌的背后同樣珍藏著一個(gè)美麗而感人的故事。

在中國(guó)臺(tái)灣的一個(gè)小城市里，住著一對(duì)恩愛的夫妻。男的一位出租車司機(jī)，他總是早出晚歸地奔忙于城里的大小街道，城里沒有一條車道是他沒駛過的，城里沒有一個(gè)地方是他不清楚的，他是一個(gè)有責(zé)任心的好司機(jī)。妻子是一個(gè)非常溫柔賢惠的女人，他在家里做些手工活，打點(diǎn)家務(wù)，勤勞又善良。這對(duì)夫妻倆的日子雖不富裕但幸福很安寧?？墒?，上天卻給他們開了一個(gè)很大的玩笑：結(jié)婚多年的他們沒有孩子。時(shí)間一年一年地過去，他們是多么希望能夠擁有自己的親骨肉啊。這對(duì)他們來說是怎樣的一種生命缺憾呢？也許他們的日夜盼子之心感動(dòng)了上蒼，也許他們的勤勞善良讓老天于心不忍。有一天。男的在收工回家的路上聽到了一個(gè)嬰兒脆弱的哭聲，于是他停下車來，發(fā)現(xiàn)路旁竟然躺著一個(gè)剛出生不久的女嬰。好心司機(jī)趕忙過去抱起了她，并把嬰兒帶回家。妻子也感到很意外，但夫婦倆心里都不得懷著一絲感激之心，這也許是上天對(duì)他倆的恩賜吧。

他們仔細(xì)商量后決定收養(yǎng)這個(gè)女嬰。

時(shí)間很快過去了兩年，這對(duì)慈愛的父母對(duì)養(yǎng)女悉心照料，兩年前那個(gè)瘦弱的女嬰也已經(jīng)長(zhǎng)得非常可愛。她粉嫩剔透的小臉兒總是笑得那么燦爛，水靈靈的大眼睛撲閃著，十分討人喜愛，但這時(shí)他們才發(fā)現(xiàn)這個(gè)小女孩兩歲了還不說話，她對(duì)聲音的反應(yīng)也很遲鈍。于是，他們趕緊帶孩子來醫(yī)院，檢查后才知道這個(gè)孩子是先天性聾啞兒。這個(gè)打擊可不?。》驄D倆不容易擁有了一個(gè)可愛的女孩，卻是個(gè)不健全的孩子。這時(shí)的他們?cè)撟龊芜x擇呢？他們沒有拋棄這個(gè)小女孩，沒有因?yàn)楹⒆佑邢忍煨缘臍埣捕鄲涝购?，這時(shí)的夫婦倆更加堅(jiān)定了一個(gè)信念：要把小女孩扶養(yǎng)成人并讓她接受教育。

時(shí)間一天天地過去，丈夫依然每天早出晚歸，妻子照樣在家做手工活和扶養(yǎng)孩子。這個(gè)幸運(yùn)的小女孩幸福的成長(zhǎng)著。從幼年到童年再到少年，從幼兒園到小學(xué)再到中學(xué)，這個(gè)小女孩一直生活在父母無微不至的關(guān)愛中。最后，女孩沒有辜負(fù)父母對(duì)她的希望，她考上臺(tái)灣一所著名的藝術(shù)學(xué)院。當(dāng)父母接到女兒大學(xué)錄取通知書的時(shí)候，這對(duì)平凡的夫婦是多么為女兒高興和自豪??！可是，同時(shí)他們也感到了這張通知書的沉重！對(duì)于這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)單薄的家庭來說，巨額的大學(xué)學(xué)費(fèi)簡(jiǎn)直就是一個(gè)天文數(shù)字！這一次，夫婦倆再次毅然決定讓自己的女兒繼續(xù)接受大學(xué)深造。

為了能讓女兒順利完成四年的學(xué)業(yè)，丈夫更加的努力工作。然而，在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚丈夫再也沒能回來。他死在了一場(chǎng)車禍中。那個(gè)時(shí)候女孩剛上大二，面對(duì)突如其來的家庭變故，女孩想放棄學(xué)業(yè)，與母親一起擔(dān)負(fù)家庭重?fù)?dān)。但堅(jiān)強(qiáng)的母親執(zhí)意要女孩完成大學(xué)學(xué)業(yè)。這樣，這位善良的母親用自己柔弱的肩膀挑起整個(gè)家的重?fù)?dān)！日子一天天過去，女孩在學(xué)校非常刻苦地學(xué)習(xí)，他要讓自己的優(yōu)異成績(jī)來告慰天堂的父親和回報(bào)辛勞的父母親。夜深人靜的時(shí)候，女孩總是惦念家里孤獨(dú)的母親，她很想很想在假期的時(shí)候回家看看。她在信中說出自己的想法，但母親卻在回信中寫到：孩子，母親也非常想念你！但我們家實(shí)在沒有佘錢來花在你回家的路費(fèi)上！還是等你畢業(yè)后再回來吧！我每個(gè)學(xué)期會(huì)把你的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)寄給??

就這樣，女孩子一直沒有回家。畢業(yè)的日子終于臨近了，女孩心里唯一的愿望就是快快回家去見自己的母親。她要依偎在母親的懷抱里告訴母親自己這幾年里學(xué)習(xí)和生活中的種種趣事兒，她要向母親描述一下自己的大學(xué)校園。然而，當(dāng)女孩滿懷思念和激動(dòng)的心情回到家的時(shí)候，家里卻大門緊鎖！后來，鄰居告訴她，她的母親早在兩年前就去世了。在她去世前她把自己的腎臟賣了，然后囑咐她的鄰居每個(gè)學(xué)期定期把學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)寄出給女孩，并給她寫回信??女孩邊聽邊哭。她后悔自己沒有見到母親的最后一面，她恨自己只一心讀書沒有回家看看辛苦的母親，后來，女孩知道自己的全部身世，為了紀(jì)念養(yǎng)育自己的雙親，為了表達(dá)對(duì)偉大的父母的深深感激與愛，女孩創(chuàng)作了這首《感恩的心》。她用發(fā)自內(nèi)心的深情來謳歌自己的父母，她用自己的歌聲來表達(dá)自己的心。這就是感恩的心！

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)??”這就是《感恩的心》背后的故事。熟悉的朋友也許還知道，《感恩的心》還有一個(gè)手語版，對(duì)于不知道如何做的朋友，筆者在這里有一份就關(guān)于《感恩的心》手語版分解動(dòng)作的資料介紹給大家：

音樂響起：手牽手，身體左右輕輕擺動(dòng)。

我來自偶然：右手手心向上，于腰前由左往右平伸，再換左手，由右往左平伸。像一顆：左手食指比1，由左往右平伸，再換左手，由右往左平伸。塵土：雙手手指捏起，從兩眼前往兩旁分開，手指要上下捏合再經(jīng)開。有誰看出：左手食指和母指圈圓比3，到左眼前；再換右手同前。我的脆弱：右手掌由下放到左肩，再換左手；兩手交叉于胸前。我來自何方；同我來自偶然。

我情歸：兩手由腰右到左下而上劃一個(gè)圓。何處：兩手手心向上，于腰前往左右分開。誰在：兩手手心向上，于兩耳旁上提一下。下一刻：右手食指經(jīng)1，由右往左下指。

呼喚我：兩手分開放于嘴旁，身體往右上做呼喊狀，再往左呼喊。天地雖寬：右手食指比1，往上指，再往下指。

這條路卻難走：兩手心相向，由腰前往前伸；再右手比2，手指由左往右走。我看遍這人間；同有誰看出。坎坷：左手握拳，往右肩垂兩下。我還有：兩手交叉于胸前。

多少淚：兩手手心向臉，由臉前往下抖下。

要蒼天知道，我不能：兩手交叉于胸前，再右手食指比1，往上指。輸：兩手交叉于頭上，左右輕擺動(dòng)。感恩的心：兩手圈成心形于左胸前。感謝有你：同我不自然。伴我：兩手交叉于胸前。

一生：左手指比1，由左往右平伸。

讓我有勇氣：雙手握拳彎曲在兩旁，要比頭高些。做我自己：雙手握拳拇指直立，比向肩前。感恩的心：兩手圈成心形于左胸前。感謝命運(yùn)：同我來自偶然。

花開花落：左手指張開，由腰旁抖上伸直，貼耳。我一樣：右手張開，由腰旁抖上伸直，貼耳。

會(huì)珍惜：雙手手指張開，往下劃圓，成蘭花指交叉至胸前。間奏：1。右手握拳上舉，貼耳后張七手指，再往左劃下至身旁。2.左手握拳上舉，貼耳后張開手指，再往左化下至身旁。

尾奏：左腳先往前走三步，再左腳往右轉(zhuǎn)向后面，背向舞臺(tái)。雙腳與肩同寬站立，右手往上伸直貼耳，張開手指，再往右慢慢劃下至身旁。

讀者朋友，我們身邊有著許許多多的普通夫妻，普通父母，可正是這些再平凡不過的父親母親給予我們生命，給予我們無私的愛。讓我們都心懷感恩吧，感謝我們偉大的雙親，感謝所有給我們幫助的人，感謝那些付出愛的人們。

當(dāng)你讀完這本書的 時(shí)候，不妨再清唱一下這一首《感恩的心》，相信你一定又會(huì)有全新的心靈感受。親愛的讀者，讓我們共同的感恩這世界萬事萬物，用感恩的心做人、做事，讓時(shí)間因?yàn)槲覀兊拇嬖诙嘁环莺吞@和美麗

第四篇：公務(wù)員熱背后的思考

公務(wù)員熱背后的思考

首先，這是“官本位”思想在作怪。從久遠(yuǎn)的歷史來講，“學(xué)而優(yōu)則仕”是許多讀書人的夢(mèng)想。從漢代的察舉制，到隋唐以后的科舉制度，無不說明知識(shí)分子要想立足于世，進(jìn)而光宗耀祖，到最后實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，不做官，這些似乎都無法實(shí)現(xiàn)。除此以外，好像也沒有什么別的途徑。就算是現(xiàn)在，也有很多家庭一直認(rèn)為“朝中有人好辦事”，因而，選擇報(bào)考公務(wù)員也就不足為怪了。特別是在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，公務(wù)員已經(jīng)成了官員的代名詞，是權(quán)力的象征。在權(quán)與錢的交易那么容易轉(zhuǎn)換和實(shí)現(xiàn)的情況下，報(bào)考公務(wù)員既能證明自己的實(shí)力，也能給自己帶來可以預(yù)見的實(shí)惠，何樂而不為呢。當(dāng)官就等于發(fā)財(cái)，應(yīng)該是不少考生的出發(fā)點(diǎn)和歸宿吧！只要進(jìn)了公務(wù)員隊(duì)伍，多少有了一些權(quán)力，就可以堂而皇之地掠奪社會(huì)資源了，這是多么劃算的交易。從這一點(diǎn)來說，我覺得這是社會(huì)的悲哀！當(dāng)人們都開始看重手中的權(quán)力，想得到更多的好處，只為一己私利而不是為社會(huì)大眾的時(shí)候，整個(gè)社會(huì)的風(fēng)向就變了，人們所做的社會(huì)工作就不再產(chǎn)生社會(huì)效益，而只剩下經(jīng)濟(jì)效益了。唯權(quán)是崇，唯錢是親，就是社會(huì)的倒退。其次，從報(bào)考公務(wù)員的人員的學(xué)歷和素質(zhì)看，比以前有上升趨勢(shì)。有很多人都是碩士生甚至是博士生。這些高學(xué)歷高素質(zhì)的人不去一些基層單位做一些專業(yè)對(duì)口的、更能鍛煉人的、實(shí)際一些的工作，而是選擇了從政，這不能不說是人才資源的極大浪費(fèi)！公務(wù)員職位中到底有多少能使這些人才專業(yè)對(duì)口我不太清楚，但是，只要看看公務(wù)員的實(shí)際工作，你就會(huì)心涼半截吧！當(dāng)這些高級(jí)人才也過著那種“一杯茶一支煙一張報(bào)紙看半天”的生活的時(shí)候，你們說這是不是一種悲哀呢？現(xiàn)在很多人才市場(chǎng)要么人山人海，要么冷冷清清。不是專業(yè)不對(duì)口，就是用人單位的門檻太高。當(dāng)然，有些畢業(yè)生沒有很好地調(diào)整自己的位置，也是造成就業(yè)困難的原因之一。可能因?yàn)榫蜆I(yè)太過艱難，所以很多人都擠到了公務(wù)員考試的隊(duì)伍里來了吧！不管怎樣，公務(wù)員熱絕對(duì)是一種不正?，F(xiàn)象，它既不能解決當(dāng)前社會(huì)就業(yè)難的問題，也不能說因?yàn)閳?bào)考的人員學(xué)歷高就提升了公務(wù)員素質(zhì)，更不能說明這個(gè)社會(huì)的進(jìn)步?？傊?，當(dāng)你也對(duì)公務(wù)員抱有某種幻想的時(shí)候，先想想自己要的是什么，然后再做決定。

公務(wù)員制度中，哪些是保障激勵(lì)制度？哪些是監(jiān)督約束制度？

答：保障激勵(lì)制度有物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)、輿論激勵(lì)、民主激勵(lì)、監(jiān)督激勵(lì)；

監(jiān)督約束制度由權(quán)利、義務(wù)、處分、回避、申訴控告、法律責(zé)任管理構(gòu)成對(duì)延遲公務(wù)員退休年齡的看法

目前，我國(guó)法定的退休年齡是男職工年滿60周歲，女干部年滿55周歲，女工人年滿50周歲。從事井下、高空、高溫、繁重體力勞動(dòng)和其他有害健康工種并在這類崗位工作達(dá)到規(guī)定年限的職工，男性年滿55周歲、女性年滿45周歲退休。有專家指出，到2035年，我國(guó)將面臨兩名納稅人供養(yǎng)1名養(yǎng)老金領(lǐng)取者的情況，這種情況被稱為“老齡社會(huì)峰值點(diǎn)”，歐美國(guó)家均提前30到35年制定養(yǎng)老戰(zhàn)略。因此，鑒于我國(guó)人口壽命延長(zhǎng)的實(shí)際情況和養(yǎng)老保險(xiǎn)基金壓力，應(yīng)當(dāng)延遲退休年齡。延遲退休是為應(yīng)對(duì)人口老齡化。早在2008年11月，人保部社會(huì)保障研究所負(fù)責(zé)人就稱，相關(guān)部門正在醞釀條件成熟時(shí)延長(zhǎng)退休年齡，有可能女職工從2010年開始，男職工從2015年開始，采取“小步漸進(jìn)”方式，每3年延遲1歲，逐步將退休年齡提高到65歲。在2030年前，職工退休年齡將延遲到65歲。有專家測(cè)算，退休年齡每延遲一年，我國(guó)養(yǎng)老統(tǒng)籌基金可增長(zhǎng)40億元、減支160億元，減緩基金缺口約200億元。公說公有理，婆說婆有理”。面對(duì)這場(chǎng)退休年齡之辯，有專家指出，延遲退休并非是應(yīng)對(duì)老齡化的唯一良藥，更不可能以“一刀切”的方式推行。解決“退休”問題的關(guān)鍵還在于盡快完善社會(huì)保障體系。世界銀行的一份報(bào)告稱，如果不改革退休制度，20年后多國(guó)的養(yǎng)老金系統(tǒng)將崩潰?？磥?，退休制度改革勢(shì)在必行，但是，更改退休年齡，不搞“一刀切”，實(shí)行退休年齡彈性制，或許值得探討與嘗試。

對(duì)公務(wù)員高薪養(yǎng)廉的看法

要實(shí)現(xiàn)高薪養(yǎng)廉，必須同時(shí)具備必要條件和充分條件。高薪是必要條件，沒有高薪公務(wù)員會(huì)覺得忙死忙活的，沒有積極性；而完善的監(jiān)督機(jī)制是充分條件，沒有監(jiān)督即便有高薪也可能會(huì)貪。也就是說，有了高薪，公務(wù)員本質(zhì)上應(yīng)該是“不想貪”了，但還有貪的機(jī)會(huì)；所以還要嚴(yán)懲貪者，讓貪者一貪就會(huì)毀于一旦，讓全體公務(wù)員“不能貪、不敢貪”。建議制定《公務(wù)員法》，明確“哪些不能做”，說清“哪些是要受懲罰的，一旦違反就一輩子不能進(jìn)公務(wù)員隊(duì)伍”，講明“公務(wù)員待遇水平”，讓“權(quán)責(zé)利對(duì)等”。

第五篇：感恩的背后（寫寫幫整理）

感恩的背后

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜——”隨著這優(yōu)美的歌聲，我們五天的軍訓(xùn)生活結(jié)束了。

在這五天的軍訓(xùn)當(dāng)中，我看到這樣一個(gè)場(chǎng)面，宿舍的九個(gè)同學(xué)坐著小凳子圍在一起喝茶，聊天，只有一個(gè)背影在洗漱間忙碌著，這種場(chǎng)面太感人啦，眼前的一幕讓我皺起了眉頭，每個(gè)人的床上亂七八糟，紙巾、本子、筆等，床下的鞋子也是放得歪歪扭扭??可他們?nèi)徊活?，只顧著聊天，我心想：看我怎么收拾你們！可轉(zhuǎn)念一想，其實(shí)孩子們平時(shí)也是很愛集體的，今天這是怎么了？再一想，可能軍訓(xùn)太累了，但是舍長(zhǎng)就不累嗎？他們心里根本就沒有一點(diǎn)感恩之心，為什么那么冷漠呢？我想沖進(jìn)去訓(xùn)他們一頓，也許我的一番“電閃雷嗚”能暫時(shí)刺激他們一下，但能有長(zhǎng)久的效果嗎？是不是換個(gè)方法更好，比如說讓這群小家伙真正明白并且認(rèn)可“宿舍是我們每個(gè)人的家，維護(hù)宿舍的整潔是大家共同的責(zé)任”，這樣的教育才能產(chǎn)生實(shí)效。想到這兒，我走上前去，說：“我們的教官怎么說的？”“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。”“你今天進(jìn)步了沒有？”“自己整理自己的東西了沒有？”“宿舍是你們的家嗎？”“你們的家應(yīng)該怎樣做？”他們馬上站起來去做各自的事去啦?？伤麄兊男睦锵胧裁茨?？

中午，他們看到了外面的黑板上公布的他們宿舍有了星，他們個(gè)個(gè)都?xì)g呼雀躍，同時(shí)有一個(gè)孩子說：“我們應(yīng)該感謝舍長(zhǎng)，不是他的 1

辛勤勞動(dòng)，我們哪能有星啊？”他們宿舍的幾個(gè)調(diào)皮仔，馬上畢恭畢敬地說：“感謝舍長(zhǎng)！”有個(gè)同學(xué)說：“要感謝每一個(gè)幫助過我們的人?！蔽衣犃艘院螅睦飿烽_了花，他們懂得了感恩，懂得了合作。多難得??！正如他們?cè)谌沼浿袑懙模骸败娪?xùn)雖然辛苦，但它讓我們每個(gè)人學(xué)到了在課堂上學(xué)不到的東西，是我們一生的財(cái)富?！薄败娪?xùn)讓我們學(xué)會(huì)了整理內(nèi)務(wù)，學(xué)會(huì)了感恩，感恩教官，感恩老師，感恩父母，感恩每一個(gè)幫助過我的人。”“我們累，教官更累！”我看著他們一句句感恩的話語，心里由衷得感嘆：他們長(zhǎng)大了！短短的五天軍訓(xùn)，他們脫胎換骨，變成了一個(gè)彬彬有禮的像模像樣的小軍人。

仔細(xì)想想，我們可感謝的東西真多。感謝父母給了我們一次生命，感謝父母給了我們愛；感謝老師，教給了我們知識(shí)，讓我們成為一個(gè)有用的人；感謝教官，教會(huì)了我們整理內(nèi)務(wù)，感謝朋友，給了我們友誼，讓我們?cè)谏穆贸讨胁辉俟陋?dú)；感謝敵人，讓我們使自己不斷完善自己，不斷朝前進(jìn)步；感謝健康讓我們擁有一切快樂； 感謝坎坷，讓我們?cè)谝淮未问≈凶兊脠?jiān)強(qiáng)；感謝花草樹木給了我們清醒的空氣；感謝在寂寞的時(shí)候有音樂陪伴，有伙伴可以傾訴 ??

懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，心中才會(huì)充滿愛，才會(huì)有自發(fā)行善的舉動(dòng)；學(xué)會(huì)感恩，生活將增添一份從容；學(xué)會(huì)感恩，前進(jìn)的路才會(huì)一路陽(yáng)光?！?/p>

讓感恩的種子在他們的心里生根、發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹。我望著他們一張張的笑臉，純凈、甜美、俏皮、天真??那份溫潤(rùn)和明媚，將伴隨著他們笑著走向明天。