第一篇：巧用古詩(shī)題目進(jìn)行擬題訓(xùn)練

巧用古詩(shī)題目進(jìn)行擬題訓(xùn)練

這幾天正學(xué)《古詩(shī)兩首》，又逢中秋所至。本周的周記必定以“中秋”為話(huà)題作文。話(huà)題作文范圍的廣闊性定會(huì)讓優(yōu)秀的學(xué)生如魚(yú)得水；習(xí)作能力略差的學(xué)生肯定不知從何下筆，甚至擬不出一個(gè)有新意的作文題目?？粗种械摹侗乇彻旁?shī)七十首》的篇目，稍作思考：古詩(shī)詞的題目可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，讓學(xué)生在分類(lèi)的比較過(guò)程中領(lǐng)悟到擬題的方法，豈不更妙？于是，我作了如下嘗試：

我要求學(xué)生隨便列舉自己熟悉的古詩(shī)題目：《清明》、《靜夜思》、《春曉》、《草》、《早發(fā)白帝城》、《夜宿山寺》、《相思》、《詠柳》、《詠鵝》、《游子吟》、《江上漁者》、《九月九日憶山東兄弟》等等一一被列舉在黑板上。

首先我拿出《清明》、《九月九日憶山東兄弟》這兩首詩(shī)的題目讓學(xué)生自己比較。學(xué)生馬上說(shuō)道第一篇直接以節(jié)日為題目，后一篇在題目中交代了時(shí)間并點(diǎn)明了“憶”的主題。我在黑板上寫(xiě)下“中秋”兩字請(qǐng)學(xué)生擬題：《中秋》、《中秋節(jié)的思念》、《八月十五的懷念》、《八月十五憶父親》等題目，學(xué)生脫口而出。

接著我讓學(xué)生找找寫(xiě)景、狀物抒情的題目?！恫荨?、《詠柳》、《詠鵝》等題目一一出現(xiàn)在耳邊。我仍布置以“中秋”為主題擬題，學(xué)生的思路打開(kāi)了：我定《中秋月》，你定為《贊中秋》，他定《我愛(ài)中秋的月餅》、《中秋的紅柿子》、《菱》、《藕》……

當(dāng)黑板上剩下《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》、《夜宿山寺》等題目時(shí)，我讓學(xué)生想想古詩(shī)講了一件什么事？于是聰明的學(xué)生擬題為

《中秋夜所見(jiàn)》、《發(fā)生在中秋節(jié)的一件事》、《做燒餅》、《祭月》。當(dāng)我把《相思》這個(gè)反映古詩(shī)主題的題目寫(xiě)在黑板上的時(shí)候，學(xué)生沸騰起來(lái)，有的說(shuō)：“我也擬定為《相思》”，有的說(shuō)：“我擬定為《盼團(tuán)圓》”，有的說(shuō)：“我擬定為《愛(ài)在中秋》?！边€有的說(shuō)：“我擬定為《千里共嬋娟》?！?/p>

最后，我拿出《江上漁者》讓大家思考，這是寫(xiě)人的題目，以中秋為話(huà)題可以怎樣擬題呢？學(xué)生在思考過(guò)后，出現(xiàn)了這樣一些題目：《老爸的中秋節(jié)》、《營(yíng)業(yè)員的中秋節(jié)》、《月圓，人圓》、《我家房客過(guò)中秋》、……

明天就要看到學(xué)生的習(xí)作了，想想應(yīng)該內(nèi)容豐富多彩吧！

第二篇：申論 題目 擬題原則

擬題的原則

一是擬題要貼切。提倡標(biāo)題即論點(diǎn)，標(biāo)題必須是對(duì)文章主要論點(diǎn)的準(zhǔn)確概括。申論作答中所擬的議論文標(biāo)題要準(zhǔn)確概括出主題，并要能突出文章的中心論點(diǎn)和寫(xiě)作特色，切合文章內(nèi)容，如闡述的是何種問(wèn)題、使用的是何種文體。切題是雙向的，題要合文，文要切題，標(biāo)題是文章觀點(diǎn)、內(nèi)容的準(zhǔn)確概括，正文是對(duì)題目表明觀點(diǎn)的發(fā)揮和具體闡釋?zhuān)恼聝?nèi)容必須體現(xiàn)標(biāo)題所概括的主旨。為此，擬題之前一定要對(duì)全文思想內(nèi)容做好通盤(pán)考慮，審題精詳、深思熟慮，對(duì)文章主旨和內(nèi)容的醞釀成熟了，才可落筆擬出恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，所用的語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確體現(xiàn)寫(xiě)作意圖，實(shí)現(xiàn)擬題的目的。

二是擬題要簡(jiǎn)明。提倡單層標(biāo)題，即只有一個(gè)標(biāo)題，盡量避免復(fù)標(biāo)題，一般不采取在主標(biāo)題下另加副標(biāo)題的形式。這樣才能體現(xiàn)立意的專(zhuān)一，才能避免辭不達(dá)意，把立論的思路引向歧途。復(fù)雜的標(biāo)題形式不易控制，涉及到主、副標(biāo)題主次關(guān)系、不同論點(diǎn)等問(wèn)題的處理，人的思維特性?xún)A向于在擬定新標(biāo)題的過(guò)程中衍生出新的思想，導(dǎo)致答題思維的錯(cuò)亂。如果不是題目限定了必須加副標(biāo)題，就不要加擬副標(biāo)題；單層的標(biāo)題也越簡(jiǎn)單越好，越簡(jiǎn)單的標(biāo)題越具有概括性，主旨越是明確，作答的方向越專(zhuān)一，發(fā)揮的空間也越大。

三是擬題要精煉。標(biāo)題所使用的語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅，力爭(zhēng)用最少的詞句表達(dá)出文章主題，在簡(jiǎn)短的一句話(huà)內(nèi)容納盡可能多的信息。議論文的標(biāo)題只有簡(jiǎn)短才能有力，而只有精煉才能簡(jiǎn)短，要做到標(biāo)題具有鼓動(dòng)性、說(shuō)服力、感染力，就必須運(yùn)用簡(jiǎn)潔的文字。當(dāng)前，論文標(biāo)題由于上行下效和媒體的示范，形成了新聞報(bào)道化、政治報(bào)告化，幅度越來(lái)越長(zhǎng)、要素越來(lái)越全、字?jǐn)?shù)越來(lái)越多的趨勢(shì)，這是個(gè)錯(cuò)誤的趨向。這種標(biāo)題已經(jīng)完全淪為了政治說(shuō)教的工具，越來(lái)越具有理論的枯燥色彩，而缺乏文章應(yīng)有的生動(dòng)活氣。提倡《鄧小平文選》第二、三卷所收文章的標(biāo)題：簡(jiǎn)潔、干脆、有力，文題結(jié)合緊密。如《在全體人民中樹(shù)立法制觀念》、《一靠理想、二靠紀(jì)律才能團(tuán)結(jié)起來(lái)》、《拿事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)》、《黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革》。

第三篇：巧用時(shí)事進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育雖然形式多樣，但是還不能完全滿(mǎn)足學(xué)生多方面接受教育的需要。學(xué)生求知欲旺盛，思想敏感，接受信息的意識(shí)極強(qiáng)，對(duì)時(shí)事的發(fā)展表現(xiàn)出特別的關(guān)心。根據(jù)學(xué)生的心理需要，以國(guó)內(nèi)外時(shí)事為教育內(nèi)容，寓愛(ài)國(guó)主義教育于時(shí)事學(xué)習(xí)和時(shí)局分析之中，這樣的教育內(nèi)容豐富，富有時(shí)代感，具有無(wú)窮的魅力。用時(shí)事進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，可以從以下幾方面進(jìn)行：其一，從我國(guó)的外交關(guān)系入手。這方面可從我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的交往歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)展望等角度切入，也可從我國(guó)與第三世界國(guó)家聯(lián)合反對(duì)霸權(quán)主義、共同發(fā)展經(jīng)濟(jì)入手，還可從我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、綜合國(guó)力的提高談起。這方面教育要充分利用橫向?qū)Ρ龋怀鑫覈?guó)空前的國(guó)際地位和突飛猛進(jìn)的發(fā)展速度，以樹(shù)立學(xué)生的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生立志為祖國(guó)的繁榮昌盛而發(fā)奮學(xué)習(xí)。其二，在介紹國(guó)內(nèi)時(shí)事新聞中實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育。國(guó)內(nèi)時(shí)事新聞涉及到社會(huì)的方方面面，包括黨和國(guó)家的方針政策、各行各業(yè)的發(fā)展成就、人民生活水平的提高、社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步、香港回歸祖國(guó)的動(dòng)態(tài)、海峽兩岸統(tǒng)一的問(wèn)題等等，都是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的極好素材。這方面的教育要巧妙地進(jìn)行今昔對(duì)比，著重讓學(xué)生了解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)各條戰(zhàn)線所取得的巨大成就與今后發(fā)展的光輝前景，以堅(jiān)定青少年走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心。其三，進(jìn)行模范人物專(zhuān)題教育。在改革開(kāi)放的大潮中，不斷涌現(xiàn)出一批大公無(wú)私、為國(guó)為民的先進(jìn)模范人物，像孔繁森、李國(guó)安等，他們的先進(jìn)事跡，是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。深入挖掘模范人物的思想境界是專(zhuān)題教育的重點(diǎn)所在，通過(guò)這些模范人物的先進(jìn)事跡，學(xué)生可以領(lǐng)悟到模范人物崇高的愛(ài)國(guó)主義思想境界?！丁?/p>

第四篇：〖作文擬題專(zhuān)題訓(xùn)練〗

題 不 驚 人 誓 不 休

——作文擬題專(zhuān)題訓(xùn)練

一、標(biāo)題增色扮靚文章

1、文題價(jià)值

佛靠金裝，人靠衣裝，文靠題裝。眼睛是心靈的窗戶(hù)，文章的標(biāo)題猶如人的眼睛，其美麗可以顧盼生輝。精彩文題，獨(dú)特文思，提升文級(jí)，亮麗文章，可讓閱卷老師情有獨(dú)鐘。

2、題目的作用

A.結(jié)構(gòu)作用：好的題目準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎、富有詩(shī)意，能引人注目，發(fā)人深省，或給人以深深的啟迪。

B.心理作用：先入為主，第一印象，題目的好與否直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。

C.評(píng)分作用：不擬文題扣2分，擬題不當(dāng)扣1分。實(shí)際上，由于前二者的原因，如果不擬題或擬題不當(dāng)，其隱性失分絕對(duì)不止一兩分。

二、把握原則正確擬題

作文擬題的五個(gè)原則： 準(zhǔn)確簡(jiǎn)明醒目新穎富有詩(shī)意

具體來(lái)講：A、范圍要小，不要太大太泛，標(biāo)題不能等同于話(huà)題

B、字?jǐn)?shù)要少，字?jǐn)?shù)過(guò)多顯得松散。多用詞語(yǔ)或短語(yǔ)，一般不用句子。

C、內(nèi)容要精，內(nèi)容要準(zhǔn)確概括材料主旨。

D、含義要新，要合理出新，不落俗套。

E、文體要明，同一標(biāo)題可以寫(xiě)成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的。

三、剖析問(wèn)題反面求證

1、照抄話(huà)題，毫無(wú)個(gè)性，誤把話(huà)題當(dāng)題目。話(huà)題是命題者給考生提供的話(huà)題材料和話(huà)題范圍,。

2、缺少新意，落入俗套，毫無(wú)創(chuàng)造性。老生常談，千人一面，如“讀××有感”、“××給我的啟示”??

3、題目空泛，角度過(guò)大，使沒(méi)有針對(duì)性。題目過(guò)大、寬泛，漫無(wú)邊際，大而無(wú)當(dāng)，放之四海而皆準(zhǔn)。

4、缺乏聯(lián)想，直白無(wú)趣，標(biāo)題不夠含蓄。

5、文不對(duì)題，空中樓閣，缺少必要的關(guān)聯(lián)。

6、晦澀難懂，橫空出世，讓人莫名其妙。

7、追求新奇，自編仿用，濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

四、學(xué)習(xí)技法領(lǐng)悟運(yùn)用

1、巧用修辭式文采飛揚(yáng)

修辭是語(yǔ)言藝術(shù)的花朵，擬題可根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用各種修辭手法擬題，可以增強(qiáng)文題的美感與文采，使題目生動(dòng)形象，貼切鮮明，使文章錦上添花。

比喻：《快樂(lè)存折》、《網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍》、《走進(jìn)那張“牛皮癬”》、《承諾，連綴成美麗的水晶珠鏈》、《我渴望老師的“陽(yáng)光”》(以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，換成“熱情幫助”之類(lèi)，則索然無(wú)味。擬人：《聽(tīng)，蝸牛不再哭泣》、《門(mén)鎖的承諾》、《走進(jìn)老鼠的幸福生活》、《給心情放假》等。

對(duì)偶：《坐著讀書(shū) 站著做人》、《榜上無(wú)名 腳下有路》、《直面挫折 化解痛苦》、《聽(tīng)人之言 走己之路》《朋友最真友情最貴》、《讀智慧之書(shū)做有用之才》

對(duì)比：《當(dāng)京劇碰到搖滾》、《我說(shuō)“小”與 “大”》、《平凡PK偉大》《躺著讀書(shū)，站著做人》(“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。）

反復(fù)：《“位置”多多 “價(jià)值”多多》、《我自信 我美麗》、《感謝挫折 感謝傷口》、《懂你，懂你》等。借代 ：《黑白債》，《人生需要掌聲》這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。

反語(yǔ)：《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢(qián)的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

設(shè)問(wèn)：《錯(cuò)？對(duì)！》先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。

反問(wèn)：《全球化了的中國(guó)在哪里？》、《小人物？大人物？》、《沒(méi)有付出，哪有累累碩果？》

2、引用化用式別有韻味

對(duì)大家熟悉和喜愛(ài)的作品、歌曲、古詩(shī)句以及名言俗語(yǔ)廣告詞等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，新穎別致，亦莊亦諧，妙趣橫生，且能產(chǎn)生獨(dú)特的魅力，是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。這樣的標(biāo)題往往會(huì)溢出濃濃的文化醇香,體現(xiàn)出作者的個(gè)性與創(chuàng)造性。

引用詩(shī)文:《橫看成嶺側(cè)成峰》、《為有源頭活水來(lái)》、《淡妝濃抹總相宜》、《夢(mèng)里花落知多少》等。引用歌名(詞)：《掀起你的蓋頭來(lái)》、《好一朵美麗的茉莉花》、《今夜星光燦爛》、《風(fēng)雨之后是彩虹》、《不要“心太軟”》 《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹》《明明白白我的心》 《我的未來(lái)不是夢(mèng)》

引用警句廣告詞：《遺人玫瑰，手有余香》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《大家好才是真的好》、《我心飛翔》等。引用名作名篇名：《紅與黑》、《我這一輩子》、《痛并快樂(lè)著》《匆匆》 《復(fù)活》

化用詩(shī)文名句：《弦斷有我聽(tīng)》、《上帝也困惑》、《國(guó)在山河破》、《痛并快樂(lè)》、《愛(ài)心·童心》化用歌詞（歌名）:《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》、《2005年的第一場(chǎng)?？肌返?。

化用俗語(yǔ)熟語(yǔ)：如《習(xí)慣左右命運(yùn)》、《酒香也怕巷子深》、《玫瑰的余香》、《承諾是金》、《吃苦是福》

3、流行時(shí)尚式秀出個(gè)性

此類(lèi)題目能夠?qū)W(xué)生所感興趣的流行時(shí)尚元素與話(huà)題相結(jié)合，以新奇的方式讓題目引人注目，會(huì)使文題顯得清新優(yōu)美,具有時(shí)代感,讓閱卷教師會(huì)心一笑。如《“愛(ài)”在心口難開(kāi)》，化用流行歌曲《愛(ài)你在心口難開(kāi)》，將父子間的真情真摯地表達(dá)出來(lái)?！墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪》 《“紳士”一點(diǎn),勝人一籌》套用了“金日洋參丸”廣告詞,《世界因你的選擇而精彩》套用了“康佳”彩電廣告詞等。

4、巧用算式法新穎引人

即巧妙運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目。這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。

“誠(chéng)信”話(huà)題——《7-1=0》強(qiáng)調(diào)了“誠(chéng)信”的舉足輕重的地位。

“學(xué)習(xí)”話(huà)題——《8-1﹥8》標(biāo)題說(shuō)明從8個(gè)小時(shí)中拿出1個(gè)小時(shí)時(shí)間來(lái)鍛煉身體，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合“成功”話(huà)題——《成功=實(shí)力+創(chuàng)新+機(jī)遇》表明成功需要三個(gè)因素。

5、形象描繪式言淺意深

此類(lèi)題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到“言淺意深”的效果。如關(guān)于“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”的話(huà)題作文，一考生將自己的作文題目擬為“把握別人垂下的藤索”，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的“我”正是抓住了這根藤索，才走出“暗無(wú)天日的洞穴”?！睹芍诩喌男腋！方议_(kāi)黑紗，即揭開(kāi)我們思想上的陰影，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊。

6、妙趣橫生式幽默風(fēng)趣

此類(lèi)題目，顧名思義，就是通過(guò)題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如《森林公審大會(huì)實(shí)錄》一文，童話(huà)般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。文章的觀點(diǎn)也正是通過(guò)森林法庭審理兔子與灰狼一案得以體現(xiàn)。題為《審蒼蠅》的文章，也以其獨(dú)特的視角贏得了閱卷者的喜愛(ài)。還有一篇名為《我餓了》的文章引起閱卷者的注意，原因正在于充滿(mǎn)妙趣。

7、設(shè)置懸念式扣人心弦

即在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。

“素質(zhì)教育”話(huà)題——《十六歲，老朽了！》十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？

“人與自然”話(huà)題——《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》兩只魚(yú)怎么流淚了？怎么還有“愛(ài)情”？

“網(wǎng)絡(luò)與生活”話(huà)題——《網(wǎng)絡(luò)江湖選美大賽》折桂的超級(jí)美女到底是黃蓉、任盈盈？還是 滅絕師太？喜劇耶？鬧劇耶？??哎呀，亂了，亂了，這個(gè)題目，任誰(shuí)也會(huì)眼花繚亂，任誰(shuí)也想探問(wèn)究竟。

五、實(shí)戰(zhàn)演練運(yùn)用落實(shí)

1、概括擬題方式、特點(diǎn)，并想一想題目與話(huà)題之間的內(nèi)容聯(lián)系（5分×10）

“心愿”話(huà)題——《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》

“誠(chéng)信”話(huà)題——《守住你的金礦》

“青春”話(huà)題——《長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短》

“誠(chéng)信”話(huà)題——《所謂伊人，在水一方》

“理解”話(huà)題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》

“親情”話(huà)題——《世上只有媽媽好》

“品德”話(huà)題——《忍讓≠懦弱》

“素質(zhì)教育”話(huà)題——《考試魔鬼定律》

“男孩女孩”話(huà)題——《我與203不得不說(shuō)的秘密》

“人與自然”話(huà)題——《一只老鼠的手記》

2、圍繞話(huà)題，運(yùn)用方法，進(jìn)行擬題練習(xí)（至少3個(gè)，5分×6）

“互聯(lián)網(wǎng)”話(huà)題：

“誠(chéng)信”話(huà)題：

3、給下列材料擬幾個(gè)標(biāo)題。（至少4個(gè)，5分×4）

材料：空軍一級(jí)飛行員李鵬禮在哈爾濱市與歹徒搏斗，在場(chǎng)百余人圍觀，無(wú)一人援助。李受傷后，四輛汽車(chē)招手不停。李因孤立無(wú)援，傷勢(shì)過(guò)重而不幸犧牲。

六、靚題展示賞析借鑒

思想，是不過(guò)時(shí)的美麗微笑是一把神奇的鑰匙遺忘教你灑脫不能向生活稱(chēng)臣

守候心靈的春天有一種失敗叫成功讓心靈在書(shū)中憩息傾聽(tīng)心靈的鐘聲

心星點(diǎn)燈點(diǎn)一盞心燈人生也是一張答卷雛鳳清于老鳳聲

讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方我的未來(lái)不是夢(mèng)世界有了我們更美麗 只要你過(guò)得比我好不經(jīng)意的美麗無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰一句話(huà)，一輩子

若為人生故 誠(chéng)信不可拋守住心靈的契約學(xué)會(huì)放棄近水樓臺(tái)“賢”得月 “英雄”偏到“無(wú)用武之地明明白白我的心該出手的不出手親情永不下崗

”英雄“豈可到”無(wú)用武之地走出呵護(hù) 展翅藍(lán)天呼喚晴朗的天空擦干淚，不用怕

一千個(gè)零比不上一個(gè)一精美的石頭會(huì)唱歌假如時(shí)光可以倒流我與苦難的親密接觸 一生之計(jì)在于“今”讓生命飄出幽香挫折著，美麗著幸福，在那一刻綻放 那一刻，我含淚微笑瞬間=永恒聽(tīng)，長(zhǎng)城在哭手掌上的陽(yáng)光

尋覓彩虹的日子感謝陽(yáng)光雨露我是船,只屬于遠(yuǎn)方花開(kāi)不只在春天 傷著并快樂(lè)著生命綻放的炫美品味遺憾預(yù)習(xí)青春

第五篇：話(huà)題作文擬題訓(xùn)練

話(huà)題作文擬題訓(xùn)練

[訓(xùn)練目標(biāo)]、了解話(huà)題作文，明確擬題要求.2、掌握擬題方法，快速準(zhǔn)確擬題。[訓(xùn)練指導(dǎo)]

一、擬好題目的重要性

題目猶如文章的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨(dú)特的文題，可以使讀者耳目一新，引起閱讀的興趣?！邦}好一半文”，也說(shuō)明了擬好題目的重要性。近年來(lái)，話(huà)題作文因其十分利于發(fā)揮，而受到越來(lái)越廣泛的重視。而寫(xiě)作這類(lèi)作文時(shí)，首先就要擬題。一篇文章最先和讀者見(jiàn)面的就是標(biāo)題，好的標(biāo)題準(zhǔn)確鮮明，給人以新鮮的感覺(jué)和深刻的印象，使人產(chǎn)生急欲一讀的強(qiáng)烈愿望。標(biāo)題平淡無(wú)奇，空洞乏味，讀者見(jiàn)了標(biāo)題就不想讀文章了?？紙?chǎng)作文的讀者首先是閱卷教師，你要想吸引他，使他對(duì)你的作文做出正確的評(píng)價(jià)，就必須擬出好的標(biāo)題。這是你的作文成功的非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、擬題方法：

1、擴(kuò)展法：就是在所給話(huà)題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，從而擬出更加具體的文題。

2、想像法：就是由所給的話(huà)題想像開(kāi)去，讓思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨(dú)特的題目。

3、形象修辭法：就是運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反問(wèn)等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。

4、引用法：就是引用或者化用與所給話(huà)題有關(guān)的大家所熟悉的詩(shī)詞、歌詞、名言、俗語(yǔ)、書(shū)名、影視劇名等或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ鳛槲恼碌念}目。

5、巧用算式法：巧妙運(yùn)用數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目。這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。

三、在考場(chǎng)上如何快速而準(zhǔn)確地?cái)M好話(huà)題作文的題目呢？

1、概括內(nèi)容：標(biāo)題是文章的主要組成部分，標(biāo)題必須概括內(nèi)容，做到“題括文章，文切題旨”。如話(huà)題：愛(ài)心，與生命相生相伴；愛(ài)心，與生活息息相關(guān)。有人說(shuō)，愛(ài)心如陽(yáng)光似春風(fēng)；有人說(shuō)，愛(ài)心是壓力是動(dòng)力；有人說(shuō)，愛(ài)心是負(fù)擔(dān)是無(wú)奈??有的渴望擁有；有的坦然享用；有的默默回報(bào)；有的無(wú)私奉獻(xiàn)；為他人、為社會(huì)、為自然??

請(qǐng)以“愛(ài)心”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，體裁不限，題目自擬（要求略）。示例：“愛(ài)心”是一個(gè)很大的話(huà)題，把握不好，就會(huì)泛泛而談。文題擬得不好，也會(huì)使文章的價(jià)值大打折扣。

一份滿(mǎn)分考卷的題目是《愛(ài)在山林》，這篇文章就概括了作者要寫(xiě)的內(nèi)容，而且與主題密切相關(guān)。文章從小處著筆，寫(xiě)自己一次當(dāng)“導(dǎo)游”的經(jīng)歷，突出了老支書(shū)“決不讓這美麗的山林變黃”的愛(ài)心。

2、觀點(diǎn)鮮明：題目要觀點(diǎn)明確，有鮮明的傾向性，感情色彩濃郁，不隱晦曲折，不令人費(fèi)解，不能讓讀者看后不得要領(lǐng)。如題目是：有句歌詞唱道：回家的感覺(jué)真好，一提到家，就會(huì)給人親切、溫馨之感。家是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，也是我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港和歸宿。世界上各種各樣的家，小到血親之家，大到一個(gè)集體，一個(gè)國(guó)家，擴(kuò)而廣之，乃至整個(gè)世界，整個(gè)地球，整個(gè)生物群。我們每個(gè)人都以各種不同的身份和角色充當(dāng)著不同家庭的成員。

根據(jù)提示，請(qǐng)你圍繞“家”這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)一篇650字左右的文章.示例：有的同學(xué)將題目定為《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》，還有的同學(xué)直接命為《我愛(ài)我家》，《有家的感覺(jué)真好》、《家，讓我說(shuō)愛(ài)你不容易》《家，一首愛(ài)的交響曲》《愛(ài)家的人》觀點(diǎn)鮮明，感情色彩濃郁。

3、新穎別致：題目一定要給人一種新鮮別致的感覺(jué)，讓人一看文章就覺(jué)得你的文章不同一般。題目新穎，會(huì)使你的文章生出光彩；題目平淡，則使你的文章失去魅力。如題目是：要求以“綠”或“綠色”為話(huà)題，自擬題目?？碱}提示道：“綠”是廣受人們青睞的色彩，“綠”被人們賦予眾多含義，“綠”還被眾多文學(xué)家寫(xiě)成膾炙人口的寫(xiě)景美文。時(shí)下，也風(fēng)行“綠色”：綠色食品，綠色材料，綠色奧運(yùn)?? 示例：有的同學(xué)將題目定作《著一襲美麗的綠袍》，還有的同學(xué)定作《綠色的夢(mèng)》、《綠色北京》、《綠色的回憶》等等，這些題目在眾多的考卷中，顯得別開(kāi)生面，給人一種耳目一新的感覺(jué)。

4、簡(jiǎn)潔生動(dòng)：題目是文章的“眉目”，一定要有高度的概括性，不冗長(zhǎng)羅嗦，要努力做到以一概萬(wàn)，言簡(jiǎn)意賅，畫(huà)龍點(diǎn)睛。如話(huà)題：希望，是人生奮斗的遠(yuǎn)大目標(biāo)，是平凡生活的小小期待。希望是生命之舟的原動(dòng)力，是補(bǔ)充能源的加油站。希望可以將人引向輝煌，也可以將人誘入歧途。希望創(chuàng)造了一個(gè)大大小小的故事；希望蘊(yùn)蓄著振聾發(fā)聵的哲理睿思。請(qǐng)以“希望”為話(huà)題，自選角度、自定文體（詩(shī)歌除外）、自擬題目，寫(xiě)一篇作文。

示例：有的考生將題目擬作《在希望的田野上》，有的考生擬作《一個(gè)罪犯的希望》，還有的擬作《爸爸的期待》、《我的“加油站”》、《我的奮斗》《為了那份完美的答卷》，這些題目都擬得簡(jiǎn)潔生動(dòng)，有概括性，值得借鑒。

四、注意點(diǎn)：

1、擬題時(shí)注意題目的范圍要小，不能好大求洋，應(yīng)從小處入手。

2、擬題時(shí)盡量注意文題中含有話(huà)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。擬題形式有兩種：直接式、隱含式。直接式：題目中含有話(huà)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。隱含式：題目中不含有話(huà)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

運(yùn)用隱含式的注意點(diǎn)：所擬文題要與話(huà)題有關(guān)，不宜離題太遠(yuǎn)，甚至過(guò)于隱晦。否則，會(huì)給人偏題之感。

五、小結(jié)：運(yùn)用以上方法及注意有關(guān)問(wèn)題，在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中就會(huì)得心應(yīng)手，就能擬出新穎獨(dú)特的題目了。總之，擬題時(shí)應(yīng)該深思熟慮，真正使題目與文章的內(nèi)容相一致，這樣就能使文章的內(nèi)容更豐富多彩，起到標(biāo)新立異、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

【中考例析】

教育家陶行知先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”一個(gè)“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善, 唯真才堅(jiān)??請(qǐng)以“真”為話(huà)題將你成長(zhǎng)歷程中的所遇、所思、所感寫(xiě)下來(lái)。

注意：立意自定，文體自選，題目自擬。

六、擬題方法：

（一）擴(kuò)展法：如給上面的話(huà)題作文擬一個(gè)題目。

示例：《真情》《真情擁抱》《做人要真》

《平平淡淡就是真》

《一個(gè)真實(shí)的故事》《真實(shí)的故事》??

優(yōu)點(diǎn)：這種方法可使所給的話(huà)題由大化小，由概括到具體，避免了出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象，利于把握文章的中心。

（二）想像法：

如給上面的話(huà)題作文擬一個(gè)題目。

示例：《假如人與人之間沒(méi)有了“真”》《我多么想與“真”同行》 《夢(mèng)里尋真》

優(yōu)點(diǎn)：運(yùn)用想像法擬題，既可以培養(yǎng)自己的想像力、創(chuàng)新力，同時(shí)也能使寫(xiě)出的文章富有新意，讀來(lái)令人耳目一新。

（三）形象修辭法： 示例：

1、擬人：《與“真”同行》《真情自述》《真誠(chéng)伴我到永遠(yuǎn)》《“真”與“假”的對(duì)話(huà)》

2、比喻：《我渴望老師的“陽(yáng)光”》以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類(lèi)，則索然無(wú)味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》（江蘇南通）、《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

3、對(duì)偶：《朋友最真，友情最貴》、《讀智慧之書(shū)，做有用之才》這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱(chēng)的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫。

4、對(duì)比：《躺著讀書(shū)，站著做人》 “躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

5、設(shè)問(wèn)：《錯(cuò)？對(duì)！》先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。

6、反問(wèn)：《中國(guó)的教育家，您難道還沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？》反問(wèn)中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切。

7、頂真 《讀書(shū)樂(lè)樂(lè)讀書(shū)》《活讀書(shū) 書(shū)讀活》這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書(shū)之趣、讀書(shū)之樂(lè)和讀書(shū)之法。

（四）引用法：

以上文為例：《不失人性“真”面目》《真的好想你》《我寄真心與明月》《莫道人間無(wú)真情》

示例:

1、“誠(chéng)信”話(huà)題——《眾里尋它千百度》

2、“思念”話(huà)題——《所謂伊人，在水一方》

3、“環(huán)保”話(huà)題——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》

4、“寬容”話(huà)題——《風(fēng)中有朵雨做的云》

5、“理解”話(huà)題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》

6、“親情”話(huà)題——《世上只有媽媽好》

7、“讀書(shū)”話(huà)題——《愛(ài)你沒(méi)商量》

8、“學(xué)習(xí)”話(huà)題——《他山之石，可以攻玉》 解析：標(biāo)題1、2都是引用詩(shī)詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義。標(biāo)題3、4、和5分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標(biāo)題6、7引用的都是影視劇名，新穎而別致。標(biāo)題8則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。這些標(biāo)題，貼近生活，使人喜聞樂(lè)見(jiàn)，倍感親切。

（五）巧用算式法： 示例：

1、“品德”話(huà)題——《忍讓≠懦弱》

2、“誠(chéng)信”話(huà)題——《誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富》

3、“成功”話(huà)題——《成功=實(shí)力+創(chuàng)新+機(jī)遇》

解析：標(biāo)題

1、否定了一種根深蒂固的偏見(jiàn)。標(biāo)題

2、表明“誠(chéng)信”是一筆寶貴的財(cái)富。標(biāo)題

3、表明成功需要三個(gè)因素。

［目標(biāo)測(cè)評(píng)］

1、請(qǐng)以“陽(yáng)光”為話(huà)題擬定文題。

《陽(yáng)光明媚》《溫暖的陽(yáng)光》《一縷陽(yáng)光》《陽(yáng)光照耀的日子》《假如陽(yáng)光是紅色的》《陽(yáng)光女孩》《如果生活中沒(méi)有陽(yáng)光》《在充滿(mǎn)溫馨的日子里》《把握那份美麗》《告別陰雨的日子》

《天藍(lán)藍(lán)，水藍(lán)藍(lán)》《“理想號(hào)”又起航了》

《七彩世界》

2、請(qǐng)以“心愿”為話(huà)題擬定文題。（用比喻法）

《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》

3、請(qǐng)以“誠(chéng)信”為話(huà)題擬定文題。（用比喻法）

《守住你的金礦》

4、請(qǐng)以“故鄉(xiāng)”為話(huà)題擬定文題。（用夸張法）

《千年月色萬(wàn)年情》（夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。）

5、請(qǐng)以“環(huán)?！睘樵?huà)題擬定文題。（用擬人法）

《還我家園——鳥(niǎo)類(lèi)的呼聲》（擬人語(yǔ)氣有力，振聾發(fā)聵。）

6、請(qǐng)以“尊重”為話(huà)題擬定文題。

《受尊重前后》《被尊重的感覺(jué)》《我學(xué)會(huì)了尊重》《我渴望被尊重》

7、請(qǐng)以“家”為話(huà)題擬定文題。

《破碎的卻又是完整的》、《溫馨的港灣》、《愛(ài)的守望》、《永遠(yuǎn)的守望》、《永恒的守望》

8、有一位哲人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人學(xué)會(huì)了感謝，他就成熟了。在我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有很多人，很多事物，都給我們幫助、教益和啟迪。請(qǐng)以“感謝”為話(huà)題，自選角度，寫(xiě)一篇文章。題目自擬。

《學(xué)會(huì)感謝》《感謝母親》《感謝生活》《生活使我學(xué)會(huì)了感謝》《給我一次感謝的機(jī)會(huì)吧》

9、從小到大，我們聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)多少支歌??！一首歌，往往飽含著一份情感，講述著一個(gè)故事，傳達(dá)著一種精神。乘著歌聲的翅膀，我們度過(guò)了美麗的童年，步入了多彩的青年時(shí)期，以后的歲月里，我們也離不開(kāi)歌聲。請(qǐng)以“歌（歌聲）”為話(huà)題擬題寫(xiě)一篇文章。

《我歌唱我快樂(lè)》 《教室飛歌》《歌聲伴我成長(zhǎng)》《歌唱一生》《難忘的歌（聲）》《我的歡樂(lè)我的歌》