第一篇：如何做好自我管理,如何提升自己的主動性

在2014年，我希望進(jìn)一步淡化“人管人”的模式，希望大家更多的自我管理，養(yǎng)成一種自下而上的主動性，我將主動性理解為以下幾個層面：

1、強烈的結(jié)果導(dǎo)向意識，我必須對自己的工作職責(zé)及工作結(jié)果負(fù)責(zé)，我必須想盡一切辦法達(dá)成工作成果；

2、主動找你的上司和同事溝通，向他們匯報工作、分享成果和困難、獲取支持；

3、主動提出自己的工作計劃和工作設(shè)想；

4、主動提出自己的解決對策和方法；

5、主動推銷自己的觀點，并爭取獲得最大范圍的支持和共識；

6、主動為自己的工作達(dá)成尋找任何資源支持。

在一個上司的眼中，一個好下屬必須是一個主動性很強的下屬，我希望每一個同事認(rèn)真思考”如何做好自我管理，如何提升自己的主動性“，并從此刻開始，真正主動起來，謝謝！

一般說來，工作主動性分為四個層次。

第一個層次是：不用別人告訴你，便能積極出色的完成自己的各項工作；

第二個層次是：領(lǐng)導(dǎo)安排任務(wù)后，才去做領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作，領(lǐng)導(dǎo)不安排就不知道去做； 第三個層次是：領(lǐng)導(dǎo)安排任務(wù)后，多次督促，迫于形勢才去做；

第四個層次是：領(lǐng)導(dǎo)安排任務(wù)后，告訴他怎么做，并且盯著他才去做。

在日常工作中，我們常常被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“缺乏主動性”，那如何解決呢？

我個人認(rèn)為，之所以出現(xiàn)這種情況，基于以下原因：

一、自己的意見和領(lǐng)導(dǎo)不一致，又很少和領(lǐng)導(dǎo)及時溝通。

對策：多請示，早匯報。

自己和領(lǐng)導(dǎo)的意見不一致是很正常的事，這說明和領(lǐng)導(dǎo)的想法有分歧，這就需要及時和領(lǐng)導(dǎo)溝通，多請示，早匯報，和領(lǐng)導(dǎo)的意見達(dá)成一致。不然，自作主張肯定得不到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，又耽誤工作進(jìn)程。

二、自己制訂的工作標(biāo)準(zhǔn)低，又不認(rèn)為自己的標(biāo)準(zhǔn)低，沒完成任務(wù)的理由太多，借口太多。

對策：制訂高標(biāo)準(zhǔn)。

對每一件工作，領(lǐng)導(dǎo)的要求往往比較高，我們自己有時標(biāo)準(zhǔn)低一點，那我們應(yīng)該按照領(lǐng)導(dǎo)高要求去執(zhí)行，而不是找借口。高要求對我們來說，既是一個鍛煉學(xué)習(xí)的機會，又是一次自我挑戰(zhàn)和升華。

三、領(lǐng)導(dǎo)沒給標(biāo)準(zhǔn)和時間，思想上松懈。

對策：按自己理解的標(biāo)準(zhǔn)和時間，在第一時間向領(lǐng)導(dǎo)匯報，聽取領(lǐng)導(dǎo)意見。領(lǐng)導(dǎo)沒定好方案時，要報幾份方案供領(lǐng)導(dǎo)選擇，并催促領(lǐng)導(dǎo)早點定奪。

領(lǐng)導(dǎo)之所以沒給出任務(wù)完成的標(biāo)準(zhǔn)和時間，要么時間緊忘記了，要么還沒考慮成熟。不等于領(lǐng)導(dǎo)沒有標(biāo)準(zhǔn)和時間意識，從而可以拖延辦理。要記住，領(lǐng)導(dǎo)沒給標(biāo)準(zhǔn)和時間，自己要有標(biāo)準(zhǔn)和時間，并把理解向領(lǐng)導(dǎo)匯報，千萬不能思想松懈。任何工作，能及時完成的盡量及早完成。

四、工作中牽涉到別人的配合，而別人配合不力，又不去催促，怕得罪人。

對策：懇求、督促對方的配合，如懇求、督促無效時，要及時向領(lǐng)導(dǎo)反映情況或更換合作伙伴。

我們的大多數(shù)工作都需要別人配合，要么是同事，要么是商業(yè)合作伙伴。如果別人配合不力怎么辦？就要懇求、督促對方的配合，但是要注意語氣，不能一副居高臨下的樣子，否則，只能適得其反，欲速則不達(dá)。如別人有其他原因，懇求、督促無效時，要及時向領(lǐng)導(dǎo)反映情況或更換合作伙伴。

五、領(lǐng)導(dǎo)安排的工作自己認(rèn)為“不在我的職責(zé)范圍內(nèi)”，而消極怠工。

對策：要站在領(lǐng)導(dǎo)和公司的立場上看問題，努力做好領(lǐng)導(dǎo)安排的每一件事情。

要知道，領(lǐng)導(dǎo)為什么把不是你職責(zé)范圍的事交給你做。說明領(lǐng)導(dǎo)相信你的能力，也可能對你進(jìn)行考驗。每一家公司，每一個領(lǐng)導(dǎo)都欣賞愿意勇挑重?fù)?dān)、不討價還價的員工。領(lǐng)導(dǎo)把不是你職責(zé)范圍的事交給你做，是領(lǐng)導(dǎo)對你的重視和考驗，從表面看是實現(xiàn)了公司的近期利益，實則有利于你自己的長遠(yuǎn)利益。

第二篇：自我管理與提升

不僅僅是軍隊，我們也常常用這句話來形容“銷售”這支大部隊，那就是“鐵打的營盤，流水的兵”，用它來形容企業(yè)對銷售人員或者銷售人員對銷售事業(yè)的無奈。60%的銷售人員在銷售的過程中很輕易的就夭折了，其余較有潛質(zhì)40%的銷售人員在企業(yè)用時間和心血培養(yǎng)之下，加上個人的摸索和拼搏成為了企業(yè)的“銷售精英”。我們也很明白，又將有30%多的戰(zhàn)將們會在不久的將來倒下或流走，留下那段值得被自己津津樂道的“艱難而輝煌的”銷售經(jīng)歷。這些銷售人員在一段的風(fēng)風(fēng)火火的銷售戰(zhàn)斗經(jīng)歷后，就平靜了下來?；蛟S因為沒有自我管理而感到工作的混亂和沒勁；或許因為沒有強化自我而被自己所打倒；或許因為沒有競爭力而被替代和淘汰；或許因為沒有規(guī)劃而隨風(fēng)飄移；也常因為沒有及時的自我更新與提升，個人的發(fā)展與成長就被自己的思維所限制，一直在原地打轉(zhuǎn)??

這就是銷售工作難以逾越的職業(yè)瓶頸，這必須是我們要解決的強化的地方！從而讓創(chuàng)業(yè)型銷售人才轉(zhuǎn)向成長型和發(fā)展型的職業(yè)銷售人才！

課程收益：

1、從思維上突破與拓寬，宏觀的認(rèn)知銷售和從事的事業(yè)；

2、幫助銷售人員分析自己、定位自己。

3、掌握科學(xué)而實用的自我管理方法；

4、突破職業(yè)瓶頸，不斷提升自己的銷售素質(zhì)；

5、加強職業(yè)化塑造，從個人規(guī)劃到職業(yè)發(fā)展。

課程對象：企業(yè)銷售團隊；有志于長期從事銷售工作的同仁

模塊

一、認(rèn)識你從事的事業(yè)

一、客觀的了解銷售 —塑造銷售價值

二、營銷與銷售的關(guān)系

—范疇說明與銷售發(fā)展

三、你的銷售角色使命

—銷售人的定位與價值 模塊

二、自我管理

一、優(yōu)秀銷售人才的素質(zhì)模型

二、心態(tài)建設(shè)與自我激勵

三、職業(yè)壓力緩解與情緒管理

四、自我控制與管理

五、明確你的價值觀

六、成功的生活管理

模塊

三、職業(yè)銷售管理

一、找準(zhǔn)你的定位

二、建立你的銷售模式

三、行銷2Q管理

四、時間管理

五、從目標(biāo)管理到先行管理-

六、建立專業(yè)的客情關(guān)系

七、做好客戶服務(wù)-永續(xù)經(jīng)營的法則 模塊

四、提升與發(fā)展

一、整合你的資源

二、打造你的競爭力

三、塑造職業(yè)素質(zhì)

四、依靠團隊的力量

五、建立學(xué)習(xí)型的自我

六、銷售職業(yè)生涯規(guī)劃

第三篇：提升幸福感 激發(fā)主動性（定稿）

提升幸福感 激發(fā)主動性

——教師職業(yè)幸福感提升的可行性做法淺探

山西省新絳縣希望學(xué)校

席全明

一個沒有幸福感，沒有積極向上心態(tài)的教師，不僅不利于自身的身心健康、專業(yè)成長，而且也不可能培養(yǎng)出具有積極心態(tài)的陽光學(xué)生。只有具有職業(yè)幸福感的教師才能把教育工作作為自己人生價值的追求，才能以積極、主動的心態(tài)投入到教書育人的工作之中，創(chuàng)造性地開展工作。那么，如何讓教師充分體驗教師職業(yè)的幸福感呢，一直以來，我苦苦思索，不斷總結(jié)，以下是我結(jié)合工作實際，在提升教師幸福感方面的一些淺薄認(rèn)識：

一、關(guān)注教師身心情感，營造溫馨氛圍

1、暖心慰問常態(tài)化。教師管理注重人性化，堅持教師過生日送賀卡、節(jié)日送祝福、生病進(jìn)行探望、慰問教師家屬、與教師談心溝通解決教師生活中一些實際性的困難等，使教師感受到學(xué)校大家庭的溫暖和關(guān)懷。

2、師德建設(shè)不放松。利用教師例會、寒暑假培訓(xùn)積極開展師德師風(fēng)教育活動，進(jìn)行“新時代教師師德大討論”專題論壇，通過評選“師德標(biāo)兵”和“感動學(xué)校人物”，不斷提升教師師德修養(yǎng)，樹立標(biāo)兵意識，營造“講師德、樹師表、比奉獻(xiàn)”的良好氛圍，促進(jìn)教師人格的升華。

3、快樂健身要堅持。開展工間操，每天早上組織教師活力健身。組織教師開展多種集體活動，緩解教師的工作壓力，比如:拔河、跳繩、羽毛球、乒乓球等趣味活動比賽，豐富了教師的課余生活，讓教師感到集體生活的樂趣。

4、集體活動促情感。利用冬至包餃子、元旦組織教師聯(lián)誼活動、三八婦女節(jié)外聘專家對女教師進(jìn)行心理培訓(xùn)等方式，給教師提供釋放壓力的平臺，增進(jìn)教師與領(lǐng)導(dǎo)之間，教師與教師之間的溝通交流，培養(yǎng)教師的集體主義情感和愛校愛家的意識。

5、溝通渠道保暢通。通過開通校長郵箱，創(chuàng)建微信群聊等方式搭建溝通平臺，為教師設(shè)置合理的反映心聲的地方，讓老師們有苦有地訴，有難有人幫，有委屈不憋在心里，痛痛快快上班，痛痛快快做事。

二、創(chuàng)建教師成長平臺，實現(xiàn)自我發(fā)展

1、專業(yè)成長有空間。通過開展教師讀書成長、基本功達(dá)標(biāo)、課堂教學(xué)大比武等比賽交流活動，搭建專業(yè)成長平臺，提升教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平；實施名師工程建設(shè)，鼓勵教師積極參加各級優(yōu)質(zhì)課評比、論文征集和課題申報，堅持讓教師在每周例會上分享自己的教育故事、教學(xué)經(jīng)驗等，力求通過豐富多彩的自我展示活動，為每位教師提供一個施展才華、體驗成功的平臺，為教師營造良好的發(fā)展氛圍。

2、管理實效重減負(fù)。改變以往“給教師加壓，給學(xué)生減負(fù)”的觀點，改進(jìn)教學(xué)管理，減輕教師額外負(fù)擔(dān)，如采用集體備課與個案補充修訂、詳案與略案相結(jié)合的辦法，消除照抄教案勞民傷神的現(xiàn)象，重點看教學(xué)流程設(shè)計、教法學(xué)法指導(dǎo)等，從重數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量，提高教學(xué)實效性，減輕教師負(fù)擔(dān)。

3、評價考核要客觀。教師崗位考核采取過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的辦法，既看終點的成績，也看教師成長過程中進(jìn)步和發(fā)展，使評價更加全面、科學(xué)、合理，保證評價的客觀公正。

總之，人文管理的落實、高尚師德的塑造、專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展、多彩活動的開展，都能使教師找到了職業(yè)的幸福感。一旦教師有了“幸福感”，就不會把工作僅僅看成謀生的手段，而是作為自我成長、自我發(fā)展的有效途徑，就會認(rèn)為教育是一項值得付諸奮斗、努力終生的神圣事業(yè)。當(dāng)這種主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮時，教師才能真正感受到職業(yè)中的幸福，教師幸福了，才更容易培養(yǎng)出幸?？鞓返暮⒆?，才能為社會培養(yǎng)出更多健全人格和高尚品質(zhì)的人才，才能真正意義上實現(xiàn)學(xué)校的不斷發(fā)展。

第四篇：自我管理提升有效定位

自我管理提升有效定位

世界上沒有一個人不想過好日子，過好日子的前提是什么？

過好日子的前提是物質(zhì)基礎(chǔ)。怎樣實現(xiàn)物質(zhì)基礎(chǔ)以滿足必要的需求呢？人只有通過努力使自己的潛能得到最大程度的發(fā)揮，把自身的各種資源最大化地利用，獲得最大的利益，這是過好日子的基礎(chǔ)。但實際生活中并不是每個人都能夠很容易獲得這些東西，因此人就必須進(jìn)行自我管理。

成功的企業(yè)都有獨特的企業(yè)戰(zhàn)略，《長松企業(yè)組織系統(tǒng)》工具包在戰(zhàn)略的高度看別人走過的路，長松咨詢將打造適合您企業(yè)自身的發(fā)展方案，解決企業(yè)戰(zhàn)略性難題。

人要怎樣進(jìn)行自我管理？這是一個簡單的問題，也是一門管理科學(xué)。自我管理和他人管理的目標(biāo)都是一樣的，手段及方法基本雷同。只要了解這些基本原理，就不難實現(xiàn)自我管理的目的。人進(jìn)行自我管理的主要內(nèi)容包括言行舉止、品行素質(zhì)、知識能力以及如何做事。人們?nèi)绻軌蛎靼走@各個方面的作用、內(nèi)容和做法，就懂得了最基本的自我管理常識，就比較容易進(jìn)行自我管理，也比較容易管理好自己。

言行舉止屬于自我行為管理，基本要求是得體。人只有與人交流、與人打交道才能獲得更大的收獲，這個過程中人要通過得體的言行舉止使別人認(rèn)識自己，言行舉止是否得體決定了對方是否愿意與你繼續(xù)交往。人如果不能規(guī)范自己的言行舉止，就會使人反感，別人反感自己，就不會過多地與自己進(jìn)行交流、一起共事，同時就不會獲得別人的支持，這樣就陷入了孤立的境界，一個人本事再大與一個群體相比也只是很小的本事。所以言行舉止是個人對外的窗口，必須認(rèn)真對待，盡可能進(jìn)行規(guī)范，做一個別人喜歡的人，才會贏得發(fā)展的機會。

品行素質(zhì)屬于自我綜合管理，基本的要求是仁義禮智信。綜合考量一個人的品行素質(zhì)，就要從這幾方面進(jìn)行。無論哪個方面，對個人的發(fā)展和影響都非常大。比如說，一個人不講信用，當(dāng)自己遇到困難時，別人也不會幫助。

知識能力方面屬于個人發(fā)展管理，基本要求是學(xué)以致用，講究技巧。這是指人要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地運用，堅持把學(xué)習(xí)到的東西與實踐聯(lián)系起來，與自己的實際工作聯(lián)系起來。不僅要學(xué)會認(rèn)識規(guī)律，而且要學(xué)會利用規(guī)律。

如何做事的基本要求是會決策、有計劃、有步驟。比如說你的一生打算做什么？人生的目標(biāo)是什么？這是決策，然后要針對決定有計劃、有步驟地進(jìn)行，這才是正確的做事方法。綜上所述，人之所以要自我管理，是因為人要最大化地利用自我潛能和自身資源，以達(dá)到過上好日子的目的。而自我管理過程中，最重要的管理包括言行舉止、品行素質(zhì)、知識能力以及如何做事等方面的管理。

第五篇：學(xué)生自我管理活動提升

學(xué)生管理是學(xué)校教育的一個重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)校教育的成敗。在學(xué)生管理過程中把握好我們的管理對象——學(xué)生是至關(guān)重要的，因為在這一過程中，學(xué)生既是管理的客體，又是管理的主體。如果我們僅僅把學(xué)生看成接受教育和被管理者的話，就容易出現(xiàn)學(xué)生被動接受和消極應(yīng)付的局面，也容易導(dǎo)致老師唱獨角戲，吃力不討好，管理效率低，管理效果差的局面，為了克服上述毛病，實現(xiàn)學(xué)生管理效率效果最大化，就要承認(rèn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力。在實現(xiàn)和提高學(xué)生自我管理過程中要做到以下幾點：

一、注重學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、使用，增強學(xué)生的自主管理能力

學(xué)生干部是廣大學(xué)生的帶頭人，是實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育的載體；是學(xué)校、教師開展工作的基層組織和得力助手；是班集體建設(shè)的有利保障和守護者。他們的工作是學(xué)校工作重要的組成部分，對校風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)起著有力的推動作用。因此，此工作歷來受到學(xué)校與班主任的高度重視。實踐證明只有堅持在使用中教育、培養(yǎng)、信任、愛護的原則，方能建設(shè)一支穩(wěn)定而強干的學(xué)生干部隊伍，方能充分發(fā)揮其先鋒與橋梁作用。

（一）學(xué)生干部的選拔

學(xué)生干部也要競爭上崗，注重其心理素質(zhì)的鍛煉和提高。當(dāng)今的社會充滿競爭，在學(xué)校選拔學(xué)生干部的工作中，要注意引進(jìn)競爭機制，有意識地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生。既然是競爭，就會有成功和失敗，教師要注意正確引導(dǎo)參與者，教育他們在注重競爭結(jié)果的同時，更加注重參與過程，因為鍛煉自己才是目的。這里要明確五點：在競爭中毛遂自薦是對自己的肯定；推銷自己是自我評價；談及今后的設(shè)想是為自己確立奮斗目標(biāo)；評委的評議是重新認(rèn)識自己；無論成功與否，都不要忘記為自己加油。這樣可以使參與競爭的同學(xué)，既能分享成功的喜悅，又能接受失敗的考驗、吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗。

（二）學(xué)生干部的培養(yǎng)

學(xué)生干部不能只是使用，還要培養(yǎng)，學(xué)生干部的培養(yǎng)首先應(yīng)該是意識的培養(yǎng)，明確學(xué)生干部的利與弊，然后是工作方法的指導(dǎo)，再是班級管理的藝術(shù)與技巧，教會學(xué)生管理的程序和模式，讓學(xué)生能形成規(guī)范管理的理念。真正使學(xué)生干部能在工作過程中提高自身的能力。

1、教育學(xué)生干部使之樹立工作的責(zé)任心與榮譽感

在學(xué)生干部任職的第一天起，就要加強這方面的教育，并在今后日常工作中不斷強化。要告訴學(xué)生干部，當(dāng)干部要有吃苦、吃虧的思想準(zhǔn)備；要犧牲自己大量的時間與精力；要遇到不少的困難與阻力；因而要有自省自克的意識，處處做表率；要準(zhǔn)備自己的工作不被同學(xué)、甚至是老師的理解，既要任勞，又要任怨。所有這些，沒有一定的覺悟和毅力是難以做到的。實踐告訴我，責(zé)任心與榮譽感是缺一不可的，多用榮譽感激發(fā)學(xué)生干部，容易產(chǎn)生虛浮之風(fēng)，正確的榮譽感，必然落實到高度的責(zé)任心上。

2、對學(xué)生干部要關(guān)心愛護、精心培養(yǎng)，注重其工作能力的提高

學(xué)生干部的才干不是天生就有的，是從實踐中培養(yǎng)和鍛煉出來的。因此，在工作中教授工作方法、在實踐中耐心指導(dǎo)是必不可少的。首先，幫助他們走好第一步。新上任的學(xué)生干部，熱情很高，在工作中他們會遇到許多第一次，如第一次召集委員開會布置工作、第一次安排衛(wèi)生檢查、第一次跟校領(lǐng)導(dǎo)反映情況、第一次組織文體活動，這許多第一次對于學(xué)生干部來說好的開頭十分重要。因此，扶著他們邁好第一步，既可以為學(xué)生干部樹立威信，還可以增強他們的信心，幫助他們第一步的關(guān)鍵在于精心指導(dǎo)，教會他們工作方法。其次，幫助他們處理好各種關(guān)系。學(xué)生干部工作時最頭疼的就是處理人際關(guān)系（與主管部門和業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門、班主任、班干部、學(xué)生會其它干部、本班同學(xué)等）和擺正學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，幫助學(xué)生干部理順這些關(guān)系及如何在工作中處理好這些關(guān)系，會使他們工作起來得心應(yīng)手，心情愉快。第三，幫助學(xué)生干部樹立威信?！矫嬉髮W(xué)生干部自身要努力，珍惜當(dāng)干部的機會，珍視干部的榮譽，樹立干部形象，嚴(yán)于律己，以身作則；另一方面要幫助學(xué)生干部實現(xiàn)角色定位，并有計劃、有組織的展示干部的能力。管理者要有意識的幫助學(xué)生干部樹立威信，教育學(xué)生不僅要尊重學(xué)生干部，還要尊重他們的勞動，使學(xué)生意識到尊重學(xué)生干部就是支持學(xué)校工作。當(dāng)學(xué)生干部工作中有失誤時，要耐心加以指導(dǎo)，注意工作方法，不當(dāng)著同學(xué)的面兒批評他們等等。

總之對學(xué)生干部既要教給任務(wù)，又要教給方法，既要大膽放手，又要小心扶植；既要熱情鼓勵，又要嚴(yán)格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)；支持、鼓勵并發(fā)揮其特長是使用干部的主要方法。

（三）學(xué)生干部的使用

對學(xué)生干部要放手使用，嚴(yán)格管理，注重其綜合素質(zhì)的提高。放手使用不是撒手不管，在原則問題上要把關(guān)，在履行職責(zé)時要撐腰，在協(xié)調(diào)關(guān)系時要指導(dǎo)。要尊重學(xué)生干部的意見和建議，鼓勵他們發(fā)揮主觀能動性，開拓性的開展工作，時常與他們談心，發(fā)現(xiàn)情況及時解決。第一、在放手使用的過程中，要不斷加強他們綜合素質(zhì)的提高。首先是思想水平的提高。能站在“講政治”的高度貫徹學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，參與學(xué)校的建設(shè)，能以“講正氣”的態(tài)度反映學(xué)生中的思想傾向、意見和合理化要求，做好信息反饋；能以身作則，在學(xué)習(xí)、組織紀(jì)律和集體活動中能起帶頭作用。第二、管理者要注意學(xué)生干部中的“腐敗”現(xiàn)象發(fā)生。如利用檢查執(zhí)行公務(wù)之際，行個人方便之舉；利用手中的“權(quán)力”，在班級評比中做小動作或收受同學(xué)的賄贈等，這些既降低活動評比工作的可比性，還會影響學(xué)生干部的個人形象和學(xué)生會組織的整體形象，甚至可能會出現(xiàn)不可收拾的局面，因此這種現(xiàn)象要堅決禁止，“警鐘長鳴”。第三、加強學(xué)生干部團結(jié)精神的培養(yǎng)與訓(xùn)練。既要做團隊（學(xué)生干部集體）的優(yōu)秀成員，還要努力帶好班干部這支隊伍，讓他們以更加積極的心態(tài)和進(jìn)取的精神影響帶動全體同學(xué)。第四、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，為學(xué)生干部順利工作創(chuàng)造條件。所謂良好氛圍，應(yīng)當(dāng)包含：1．全體同學(xué)之間團結(jié)、信任，這是學(xué)生干部最理想的工作環(huán)境，這要通過長期培養(yǎng)才能形成；2．全體同學(xué)應(yīng)服從學(xué)生干部的指揮，接受各項工作的檢查，正確對待學(xué)生干部因工作需要向?qū)W校與老師所進(jìn)行的工作匯報；3．能原諒學(xué)生干部的工作失誤。必要時，我們要向同學(xué)解釋學(xué)生干部的工作意圖、難處，以求理解與支持。對支持與理解學(xué)生干部工作的同學(xué)要表揚；反之，要提出批評。當(dāng)然，批評要注意方式，防止學(xué)生對學(xué)生干部產(chǎn)生抵觸情緒。第五、教會工作方法，尊重工作職權(quán)。應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生干部：1．根據(jù)中心工作提出自己的工作設(shè)想，訂出工作計劃，并做好工作總結(jié)；2．對一件具體工作會抓住中心，周密安排各個環(huán)節(jié)工作，謹(jǐn)防工作失誤；3．會辯證地分析形勢與問題，辯證地評價別人與自己；4．明確常規(guī)工作與特殊工作的內(nèi)容與處理方法；5．會合理安排時間，正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。尊重學(xué)生干部工作職權(quán)，主要是只要時間允許，就應(yīng)該征求分管某項工作的學(xué)生干部的意見。如班級要補選學(xué)習(xí)委員，或要指定一名課代表，就要事先分別與班長和學(xué)習(xí)委員討論一下，然后將名單在班委會上討論通過。老師決不能主宰一切，只是讓學(xué)生干部當(dāng)“點頭”機器和“執(zhí)行”委員。總之，在學(xué)生干部的培養(yǎng)和鍛煉中，最根本的還是培養(yǎng)他們樸實做人的原則、踏實的工作作風(fēng)、積極進(jìn)取的精神和勇于開拓的創(chuàng)新意識。管理者要想把學(xué)生干部帶好，除了要具備育人的意識和管理水平外，還要講究思想政治工作的技巧，比如通過制度建設(shè)來實現(xiàn)工作目標(biāo)?？梢越⒔∪珜W(xué)生干部培訓(xùn)制度、經(jīng)驗交流制度和評比考核激勵機制等，最大限度的挖掘?qū)W生干部的潛力，調(diào)動他們的工作積極性，使當(dāng)學(xué)生干部這一經(jīng)歷成為他們一生中美好的回憶，終生受益。

二、加強學(xué)社團建設(shè)，增強學(xué)生的自主組織能力

學(xué)生社團是學(xué)生基于共同興趣和愛好，依照法律，按照一定的章程，自愿結(jié)成的具有固定成員和特定活動內(nèi)容的群眾組織。它既能豐富校園文化，又能充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和特長，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)拓展，充分實現(xiàn)成員的共同意愿，為廣大學(xué)生增長知識、開闊視野、完善能力、加強修養(yǎng)提供了舞臺，也已成為加強學(xué)生思想政治工作、拓展德育工作領(lǐng)域重要載體。

學(xué)生社團作為學(xué)生自發(fā)組成的學(xué)生群眾組織，最鮮明的特征是目標(biāo)的自愿聚合。學(xué)生社團是以共同的觀念、興趣、愛好、追求目標(biāo)為基礎(chǔ)而自發(fā)組成的自愿參加活動的學(xué)生組織，有群體目標(biāo)的整合性，大家都能為共同的社團目標(biāo)努力。其次，學(xué)生社團具有普遍的群眾性，表現(xiàn)為數(shù)量多，成員來源廣。再次是社團輻射面廣。由于社團成員來自不同的專業(yè)班級，所以信息傳播的對象多，速度快。學(xué)生社團具有的這些特點，決定了學(xué)生社團對于加強學(xué)生思想政治工作，對造就和培養(yǎng)新時期全面發(fā)展的優(yōu)秀人才有著幾個不可替代的優(yōu)勢：

第一，普遍教育性。共同的愛好、共同的追求、共同的奮斗是產(chǎn)生凝聚力的內(nèi)在條件，這些因素把眾多的興趣愛好、志向相同的同學(xué)匯在一面旗幟之下，使學(xué)生社團有廣泛的群眾基礎(chǔ)。同時，每一個社團都帶有特定的文化內(nèi)容與觀念指導(dǎo)，這就使社團工作富有教育性的特點。第二，典型示范性。很多社團在的活動方式和內(nèi)容，會給學(xué)生們帶來某種示范性效應(yīng)，引起眾人的仿效，重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為觀念，影響全新的人生理念的形成。第三，無形的組織性。社團活動有著一種強大的組織的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。座談會、社會調(diào)查、影視欣賞、辯論、走訪、網(wǎng)絡(luò)交流，社會實踐、公益活動等這些靈活多樣的活動，從思想政治教育角度看，都是在構(gòu)建無形的教育的組織平臺，為我們進(jìn)行學(xué)生德育教育提供了舞臺和載體。

大量學(xué)生參與社團活動和管理，促使同學(xué)進(jìn)行“心理位置互換”，減少了同學(xué)間的矛盾，增進(jìn)了同學(xué)間的理解，形成了和諧的同學(xué)關(guān)系，增強了班集體的凝聚力和學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動、文體活動方面的自覺性，培養(yǎng)了學(xué)生與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的競爭意識、參與意識和協(xié)作創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生自我教育、自我約束、自我服務(wù)和自我管理的能力。從而使學(xué)生的主體性道德素質(zhì)在具體的道德實踐中形成、提高和完善。管理是學(xué)校教育的重要組成部分之一。學(xué)校管理工作如果要主動適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和教育的要求，就必須對學(xué)生進(jìn)行主體性管理，使作為管理實踐活動的學(xué)生，能夠通過對道德原則、學(xué)校規(guī)章制度的積極、主動的理性的思考后自主、自覺、自愿地作出道德選擇和道德行為，達(dá)到自我管理的目的，從而提高學(xué)生的主體性道德素質(zhì)。面向全體學(xué)生是主體性學(xué)生管理的基本要求，把學(xué)生作為管理實踐的主體，讓其以“主人”的身份去參與管理實踐，并在實踐中信出“選擇”，進(jìn)行“判斷”，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的主體性道德素質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的個性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性全面、充分、和諧發(fā)展，是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一，也是學(xué)生自我管理的核心