第一篇：觸摸小學(xué)美術(shù)高效課堂

觸摸小學(xué)美術(shù)高效課堂

楊家村小學(xué) 黃文蓮

為了進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教

學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校教科研中心的安排下，我們美術(shù)也積極投入到“高效課堂”的探索實(shí)踐中。

一、課上活動(dòng)以學(xué)生為主體，提倡合作學(xué)習(xí)

上學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了學(xué)校有關(guān)高效課堂的文件精神，不斷提高加深了我們對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)。我們組全體教師積極參與教研組的研討活動(dòng)，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個(gè)建立高效課堂的關(guān)鍵問(wèn)題，在教研組里進(jìn)行口頭交流討論，深刻認(rèn)識(shí)打造高效課堂的意義及重要性。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)新課程精神實(shí)質(zhì)，清楚每個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀 “高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，深刻理解其含義。

無(wú)論是繪畫(huà)課，還是手工課，教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。針對(duì)我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的實(shí)際情況，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要針對(duì)大部分學(xué)生，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生在課堂討論的時(shí)候進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。并針對(duì)“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,認(rèn)真反思自己平時(shí)的教學(xué)，找出自己與高效課堂的差距，定出今后努力方向，查缺補(bǔ)漏，逐步完善自己的教學(xué)。

二、積極探索實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)“高效課堂”。

根據(jù)高效課堂的要求，我們認(rèn)真?zhèn)湔n、積極上公開(kāi)課。課堂中大膽實(shí)踐“師生互動(dòng)，學(xué)生分組討論”的教學(xué)新模式，不斷改進(jìn)摸索適合自己特色和學(xué)生情況的教學(xué)方法。積極參與校內(nèi)公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課，吸取別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。并針對(duì)“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，不斷反思我們的英語(yǔ)教學(xué)，改進(jìn)自己不足，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂。

課前精心的備課，課上精彩的組織課堂和課后適時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，以及堅(jiān)持積極備課，認(rèn)真觀摩其他教師的課等對(duì)構(gòu)建高效課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的。教師備課時(shí)在研究好教材教法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要研究好自己的學(xué)生，要把教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)得通俗易懂，能讓大部分學(xué)生積極參與。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)要有激情，要多給學(xué)生以贊許和鼓勵(lì)，要盡可能營(yíng)造民主活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去探究，去合作學(xué)習(xí)。要有精彩的課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去回味，去進(jìn)一步的研究。課后教師要及時(shí)的寫(xiě)教學(xué)反思，記錄本節(jié)課的成功做法，巧妙的設(shè)計(jì)；也記錄自己對(duì)這節(jié)課不滿意的環(huán)節(jié)，如導(dǎo)入部分不夠精彩，環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊湊，時(shí)間安排不是很合理，學(xué)生對(duì)某一部分內(nèi)容反應(yīng)不熱烈等；也可以記錄教學(xué)過(guò)程中的瞬間靈感。堅(jiān)持集體備課能取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其他教師獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法。另外，還要多觀摩優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)他們課堂設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處，學(xué)習(xí)他們靈活嫻熟的駕御課堂的能力。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和收獲，撰寫(xiě)“高效課堂”論文

通過(guò)組織教研活動(dòng)、課題研究等活動(dòng)，幫助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。通過(guò)課后評(píng)議，課例研討等形式，老師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因，彌補(bǔ)教學(xué)缺漏，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益。老師們明確了課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講思路，拿出更多的課堂時(shí)間、采用多種方式加大訓(xùn)練力度，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容與方法。我們積極書(shū)寫(xiě)課后記、教學(xué)心得，根據(jù)個(gè)人實(shí)際教學(xué)書(shū)寫(xiě)“高效課堂”論文，豐富校本教學(xué)資源，形成教研成果，全校交流。提高了廣大教師的反思能力，提高了課堂教學(xué)水平。

在今后的工作中，我們會(huì)以更加飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)改革的活動(dòng)中，進(jìn)一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結(jié)構(gòu)，提升廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量?？傊灰覀儾粩嗟膶W(xué)習(xí)，不斷的探索，堅(jiān)持不斷豐富專業(yè)知識(shí)、提高教學(xué)能力；充分發(fā)揮教師對(duì)課堂的引導(dǎo)性、激發(fā)學(xué)生的主體性，我們一定能構(gòu)建高效的美術(shù)課堂教學(xué)！

第二篇：小學(xué)美術(shù)高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)

小學(xué)美術(shù)高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)

青年路小學(xué) 吳潤(rùn)芳

美術(shù)課孩子們都很愿意上，涂涂畫(huà)畫(huà)，折折疊疊，能讓他們動(dòng)起來(lái)，孩子們很開(kāi)心，但一節(jié)課孩子們能收獲多少，提高多，沒(méi)有量化，所以很難評(píng)定美術(shù)課的質(zhì)量。我認(rèn)為一節(jié)美術(shù)課不單是遞交一幅作品，在美術(shù)高效課堂教學(xué)中要簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探究，在課上處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系，并實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)生主體性實(shí)踐及對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是上好一節(jié)高效的美術(shù)課的中心也是關(guān)鍵。

一、學(xué)生對(duì)文本的充分理解是美術(shù)高效課堂的基礎(chǔ)鋪墊。

我認(rèn)為課前的預(yù)習(xí)和收集資料是有必要的，學(xué)生在查找過(guò)程中已經(jīng)參與了活動(dòng)，他的資料有助于對(duì)文本的理解，有了先期的準(zhǔn)備工作，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有了鋪墊。

二、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究是達(dá)到高效教學(xué)的關(guān)鍵。提問(wèn)是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。提問(wèn)應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，如導(dǎo)向文化感，導(dǎo)向品格修養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生的思考。這樣的提問(wèn)和由提問(wèn)引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成。另外，美術(shù)教師應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)話題，提供一個(gè)討論中心，圍繞這一中心引出多個(gè)問(wèn)題。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣的提問(wèn)應(yīng)叫開(kāi)放式提問(wèn)，它沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，不能用簡(jiǎn)單的“是”“否”之類的詞來(lái)回答。它對(duì)學(xué)生的能力提出挑

戰(zhàn)，激勵(lì)學(xué)生必須對(duì)繪畫(huà)進(jìn)一步探究。開(kāi)放式提問(wèn)含有很大的容量，但決不是大得不著邊際，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，緊貼作品，讓學(xué)生有開(kāi)掘的天地，對(duì)繪畫(huà)作品做深入的、探究性的討論。值得一提的是，在這個(gè)多向交流的過(guò)程中，學(xué)生提出的問(wèn)題可能與教學(xué)任務(wù)相去甚遠(yuǎn)，教師應(yīng)珍視學(xué)生的提問(wèn)，保護(hù)學(xué)生的思考成果，真正的美術(shù)教學(xué)是應(yīng)摒棄某種狹隘性的。

三、教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與示范是美術(shù)高效課堂必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解會(huì)有偏頗，這時(shí)教師適當(dāng)，規(guī)范的點(diǎn)撥尤為重要。為學(xué)生植入正確的知識(shí)體，規(guī)范他的理解，避免學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的偏差。問(wèn)題的提出，師生的互動(dòng)，是預(yù)設(shè)目標(biāo)能達(dá)到的關(guān)鍵。

美術(shù)課的示范也很重要，要逐步展開(kāi)，往往教師認(rèn)為很簡(jiǎn)單的地方也恰是學(xué)生最難操作的地方，所以教師要邊講解邊示范，學(xué)生邊模仿，讓孩子們親生體驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程正是學(xué)生思考，領(lǐng)悟，動(dòng)手操作的過(guò)程。他們把書(shū)本知識(shí)遷移為內(nèi)化得東西。

四、教師對(duì)學(xué)生作品恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以激發(fā)孩子潛在的藝術(shù)天分。我認(rèn)為這是美術(shù)課的重中之重的環(huán)節(jié)。學(xué)生們?cè)谝还?jié)課下課前，用心聽(tīng)課，用心去實(shí)踐，用心去畫(huà)，這些作品是他們的“佳作”。教師此時(shí)的評(píng)價(jià)尤為重要，教師一句話可以成就一名畫(huà)家，也可以輕易毀掉一個(gè)孩子的夢(mèng)想，身為一名美術(shù)教師，我們一定要有一種欣賞的眼光，站在孩子的角度去欣賞，去評(píng)價(jià)。但這不意味著遷就。所以這種語(yǔ)言要有“針對(duì)性”，也要有“效果”，還能讓孩子看到自己的不足。

培養(yǎng)學(xué)生既要善于動(dòng)腦,又要善于動(dòng)手。如何更好地向?qū)W生傳授

美術(shù)知識(shí)和繪畫(huà)技能呢？要在課堂教改和技能訓(xùn)練中來(lái)體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、圖象表現(xiàn)自己的意向和技能。

例如在教學(xué)《海底世界》一課時(shí)，我首先在黑板上出示一幅海底的背景圖畫(huà)，要求學(xué)生描繪形態(tài)各異的魚(yú)放在其中。隨即，學(xué)生運(yùn)用平日所學(xué)的繪畫(huà)表現(xiàn)技能，開(kāi)動(dòng)腦筋各出新意。不到二十分鐘，學(xué)生的作業(yè)畫(huà)好剪下來(lái)，陸續(xù)展示在黑板上的“海底世界”中。有大魚(yú)，有小魚(yú)有的局部是一條光怪陸離的魚(yú)媽媽身后帶著一群漂亮的小魚(yú)；有的是一群三角形燕魚(yú)圍成圈像綻開(kāi)的花朵；兩只大螃蟹揮動(dòng)鐵鉗正在比武。通過(guò)添添畫(huà)畫(huà)、剪剪貼貼，一幅美妙、奇幻的海底縮影展現(xiàn)在孩子們面前。生動(dòng)迷人的“魚(yú)游圖”伴隨著旋律優(yōu)美的“海之詩(shī)”音樂(lè)吸引了全班學(xué)生，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。本課不但完成了教材中要求的內(nèi)容。而且學(xué)生情緒盎然，課堂教學(xué)形式活，質(zhì)量高，效果好。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的豐富想象力和邏輯思維能力，鞏固了繪畫(huà)技能的學(xué)習(xí)。

上好美術(shù)課貴在得法，教學(xué)方法好比船和橋，是達(dá)到目的完成任務(wù)的一種手段。所以，美術(shù)高效課堂與教學(xué)方法密切相關(guān)，高效課堂要依賴得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。沒(méi)有簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系, 高效的主體性實(shí)踐及對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)這些靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，不同年齡段的孩子，對(duì)美術(shù)的熱情截然不同，對(duì)不同的學(xué)生，我們都要用心去感悟，從基礎(chǔ)、從學(xué)生的根本出發(fā)，讓他們的身心技能都得到良好的教育和發(fā)展。

第三篇：小學(xué)美術(shù)高效課堂心得體會(huì)

小學(xué)美術(shù)高效課堂心得體會(huì)

2013——2014第二學(xué)期

柴威

高效課堂教學(xué)是每一位教師不斷追求的一個(gè)重要目標(biāo)，什么樣的課堂是高效的課堂，不同的人可能有不同的看法。怎樣做才能使課堂高效，這是從我一直在思考和探索的重要話題，也是我們青年教師心中永恒的追求。作為一名教育新兵，雖然從教時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)略顯不足，但是借此契機(jī)，我也想結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科特點(diǎn)，淺談一下自己的看法。同時(shí)，也希望能夠得到更多的指正和幫助。

我認(rèn)為，構(gòu)建高效的美術(shù)課堂，兩個(gè)核心的因素就是教師和學(xué)生。

一、教師方面

高效課堂是一場(chǎng)“圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過(guò)學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。打造高效課堂，教師應(yīng)該做到課前精細(xì)準(zhǔn)備，課上靈活多變，課后認(rèn)真反思。

首先，課前準(zhǔn)備是實(shí)施高效課堂的前提。美術(shù)課前準(zhǔn)備除了常規(guī)的精心備課外，由于學(xué)生所需學(xué)習(xí)用品較多，教師要有計(jì)劃地預(yù)先布置和準(zhǔn)備，有時(shí)會(huì)包括許多方面。如教學(xué)四年級(jí)《可愛(ài)的蛋殼玩具》一課，為了在課上學(xué)生能夠充分利用廢舊材料，教師幫助學(xué)生搜集生活中廢舊物品，放在工具盒內(nèi)。為了豐富學(xué)生的創(chuàng)作素材，收集了不同材料創(chuàng)作出的蛋殼玩具等等。

其次，理想的教學(xué)模式是實(shí)施高效課堂的保證。在美術(shù)教學(xué)中“觀察欣賞激發(fā)興趣、探究交流解決重難點(diǎn)、講解示范點(diǎn)撥疑點(diǎn)、實(shí)踐創(chuàng)新完成目標(biāo)、展示評(píng)價(jià)相互提高、拓展延伸促進(jìn)發(fā)展?！笔俏覀兠佬g(shù)課堂教學(xué)比較理想的模式。

二、學(xué)生方面

1、課前預(yù)習(xí)、收集資料習(xí)慣的養(yǎng)成

我認(rèn)為課前的預(yù)習(xí)、收集資料很有必要，因?yàn)槟菢訉W(xué)生可以知道這節(jié)課式什么課型，需要帶哪些材料，怎樣更快的制作等，做到心中有數(shù)。學(xué)生課前預(yù)習(xí)到位了，課堂效果自然就會(huì)好了。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對(duì)低年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不在于學(xué)生畫(huà)出多么漂亮的作品，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)課中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣。上課要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，因?yàn)槊佬g(shù)教師也就講那么十來(lái)分鐘的時(shí)間，稍一走神重點(diǎn)知識(shí)就會(huì)漏掉。討論問(wèn)題時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題并和小組成員解決問(wèn)題，為了下一步的美術(shù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。繪畫(huà)時(shí)要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿，注意整潔和桌面的整理，讓學(xué)生在美術(shù)課上做到真正的“美”。

3、學(xué)生做作業(yè)的習(xí)慣

這是一個(gè)在美術(shù)課堂中普遍存在的問(wèn)題。有的學(xué)生一節(jié)課，通過(guò)教師的講，很容易完成一幅作品。而有的學(xué)生卻拖到第二節(jié)課甚至第三節(jié)才能在老師的催促下完成。經(jīng)過(guò)我的詢問(wèn)，我了解到，并不是學(xué)生們完不成，而是大部分孩子從小就有拖拉的習(xí)慣，一邊玩一邊畫(huà)，思緒滿天飛，這樣肯定影響作業(yè)質(zhì)量。于是，后來(lái)的課堂上，我著重培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成當(dāng)堂完成作品的習(xí)慣，完不成不要緊，先交上來(lái)，下節(jié)課發(fā)給你繼續(xù)做完。時(shí)間一長(zhǎng)，有的學(xué)生意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，精力集中了，作業(yè)質(zhì)量也上來(lái)了?？梢?jiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成是多么重要。

總之，要切實(shí)提高教學(xué)效率，課堂是主戰(zhàn)場(chǎng)，只有理性地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，善于留意點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從課前到課后，從教師到學(xué)生，從每個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)到每個(gè)不起眼的步驟，都需要用心思考。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，才能掌握這門藝術(shù)的真諦。

第四篇：淺談如何構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂

淺談如何構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用。美術(shù)課孩子們很愿意上，圖圖畫(huà)畫(huà)、剪剪折折，課堂上同學(xué)們能動(dòng)起來(lái)，這是小學(xué)生的普遍現(xiàn)象。它可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。因此，新課程下的美術(shù)教學(xué)更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)過(guò)程，檢驗(yàn)美術(shù)教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也就是學(xué)生在美術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)是否有收獲。這就需要我們美術(shù)老師在基礎(chǔ)美術(shù)教育的領(lǐng)域里，了解、認(rèn)識(shí)并改進(jìn)美術(shù)教學(xué)，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，運(yùn)用新的教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)和諧的方式和行為，促進(jìn)學(xué)生的情感、智慧及創(chuàng)造力的發(fā)展。開(kāi)展美術(shù)課堂教學(xué)高效性的研究將對(duì)推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展起到舉足輕重的作用。

一、利用學(xué)科特點(diǎn)與多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生“玩”的興趣興趣，是保證課堂效率、優(yōu)化課堂的先決條件。而好的情境又是激發(fā)學(xué)生興趣的動(dòng)力和源泉。多媒體色彩豐富的畫(huà)面,生動(dòng)可感的聲音,能使凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美,即將教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂(lè)美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來(lái),可以全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。它可以為課堂教學(xué)所提供的清晰悅耳的聲音,色彩鮮明的畫(huà)面,能夠讓學(xué)生耳目一新,吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。它全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化,使知識(shí)能打破時(shí)空的限制,多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍課堂氣氛,大大提高課堂教學(xué)效率,使美術(shù)課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng),使學(xué)生“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”。這樣既優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程又可以提高教學(xué)效率。愛(ài)玩是兒童的天性，是他們的興趣所在，心理學(xué)研究結(jié)果表明：促進(jìn)人們素質(zhì)個(gè)性發(fā)展的最主要途徑是人們的實(shí)踐活動(dòng)，而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實(shí)踐活動(dòng)形式。比如《手形的聯(lián)想》的一課，通過(guò)游戲的方式，在投影下隨

意地?cái)[出各種各樣的手形，此時(shí)的學(xué)生一定會(huì)隨著教師一塊擺出各種造型，并說(shuō)出自己的思路。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有效地將簡(jiǎn)單的手形概括地與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，摹仿的難度由淺入深，孩子們從直覺(jué)用手摹仿剪刀這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，到有意識(shí)地思考、摹仿更復(fù)雜的不太熟悉的實(shí)物，體現(xiàn)了學(xué)生思維的真實(shí)路徑與發(fā)展過(guò)程。學(xué)生很感興趣，思維在抽象的手形與具體的實(shí)物之間游刃有余。相互觀摩、表演，快樂(lè)無(wú)比，在愉悅、興奮中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

美術(shù)這門學(xué)科的特性，需要大量的圖片欣賞。在欣賞美術(shù)作品時(shí)，運(yùn)用多媒體打開(kāi)課件，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫(huà)家的代表作及其生平就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前，不但可以窺見(jiàn)作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生一目了然，不同派畫(huà)家紛繁多姿的繪畫(huà)風(fēng)格盡收眼底，避免了大量的語(yǔ)言贅述，而且直觀、形象，加快了學(xué)生學(xué)習(xí)理解的速度和深度，事半功倍。所以合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，能很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高美術(shù)課堂效率有切實(shí)的幫助。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提供“做”的機(jī)會(huì)

美術(shù)課堂教學(xué)的成功與否，除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的選擇使用外，我認(rèn)為課堂的教學(xué)方法與教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，設(shè)計(jì)新穎﹑獨(dú)特﹑合理能大大地提高課堂教學(xué)的效率，使美術(shù)教學(xué)中存在的課時(shí)少，內(nèi)容多的矛盾得以解決。美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)決定了一堂課的方向，是采用以傳統(tǒng)式的教學(xué)，還是以現(xiàn)代化素質(zhì)教育的教學(xué)；是教師以教為主，還是以學(xué)生主動(dòng)參與為主的教學(xué)形式，都在教學(xué)結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)。

學(xué)習(xí)是需要體驗(yàn)的，因?yàn)槲覀兊哪康牟粌H是要讓學(xué)生接受更多的知識(shí)，更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)獲得終身學(xué)習(xí)的能力。嚴(yán)格的說(shuō),能力并不是教會(huì)的，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)接受、體驗(yàn)、感悟、類化、遷移而逐步形成的。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“智慧的鮮花是開(kāi)放在手指尖上的?！边@道出了動(dòng)手體驗(yàn)的重要性。所以在教學(xué)中，我盡可能多的讓學(xué)生積極動(dòng)手操作體驗(yàn)。如在“讓我的飛機(jī)飛上藍(lán)天”一課，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種飛機(jī)的造型及制作圖，引導(dǎo)學(xué)生在自

我探索的活動(dòng)中找出每架飛機(jī)的制作方法，用什么材料制作？學(xué)生相互探究，怎樣才能制作一個(gè)漂亮的飛機(jī)？發(fā)掘創(chuàng)造的靈感。在教學(xué)《中國(guó)古代陶瓷藝術(shù)》一課中，我曾做了一課兩上的嘗試。用傳統(tǒng)講解式，需要大量作品講解，往往口干舌燥，頭昏眼花。學(xué)生卻不領(lǐng)情，長(zhǎng)時(shí)間的講解使其無(wú)精打采、昏昏欲睡。于是我換了種方法，把重要的作品分組展示，分給不同的學(xué)生小組討論。然后，讓各個(gè)小組代表發(fā)表賞析意見(jiàn)，其他同學(xué)可補(bǔ)充。這樣一來(lái)，把本來(lái)老師順次講解的內(nèi)容，平行地分給了學(xué)生，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，大大提高了教學(xué)效率。同時(shí)，學(xué)生的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們集思廣益，說(shuō)出了很多令我眼前一亮的、驚喜的見(jiàn)解。我也從中受到很大啟發(fā)。改良陳舊的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體地位，也對(duì)創(chuàng)建高效課堂有關(guān)鍵的作用！這激勵(lì)我們繼續(xù)探索，定會(huì)有更大的收獲。

三、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，提供“感”的機(jī)會(huì)

美術(shù)學(xué)習(xí)，需要學(xué)生將所有的感知、情感和智慧投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，所以在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)就顯得尤為重要。“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上?！痹谡n程改革新的教育理念指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)于低年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富感受，鼓勵(lì)他們大膽、自由地表達(dá)所見(jiàn)所聞、所感所想，比教會(huì)了他們畫(huà)某某物體的方法獲益更多，影響也更深遠(yuǎn)。如低年級(jí)的色彩教學(xué)，過(guò)去只注重學(xué)生所畫(huà)的畫(huà)色彩是否均勻，學(xué)生畫(huà)久了，就沒(méi)有興趣。這學(xué)期我嘗試根據(jù)油畫(huà)棒的特點(diǎn)，教學(xué)生如何巧用油畫(huà)棒畫(huà)出調(diào)和、漸變、有立體感、有層次感的畫(huà)面，學(xué)生大膽體驗(yàn)，大膽嘗試，不斷豐富對(duì)色彩的感受，用彩筆繪出一幅幅富有童真、充滿幻想的色彩畫(huà)。

培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)我認(rèn)為應(yīng)從三方面做起：

首先，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。在美術(shù)教學(xué)中，由于受教師、學(xué)生和教學(xué)設(shè)施條件等因素的制約，讓學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中主動(dòng)

發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題還有一定的難度，它需要我們?yōu)閷W(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)到逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題給予必要的引導(dǎo)、幫助。由教師直接提出探究學(xué)習(xí)的問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)所提供的問(wèn)題進(jìn)行有高度探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。只要學(xué)生真正地卷入了探究美術(shù)知識(shí)、技能的過(guò)程，就會(huì)提出這樣那樣的問(wèn)題。然后集中篩選和引導(dǎo)優(yōu)化學(xué)生從問(wèn)題情境中生發(fā)的問(wèn)題，由此明確后續(xù)探究的目標(biāo)和內(nèi)容，通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。

其次，消除學(xué)生的依賴心理。在教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生終生受益的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)品質(zhì)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立獲取知識(shí)、處理問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，要積極教給學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的技能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從相關(guān)事物中找差異性、從不相關(guān)事物中找相關(guān)性。

再次，多給予學(xué)生成功的體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師只有對(duì)學(xué)生提問(wèn)或回答持有正確的態(tài)度，讓學(xué)生嘗到探究的成果，盡可能地給予學(xué)生成功的體驗(yàn)和愉悅，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，才能引發(fā)學(xué)生求知、探究、創(chuàng)作的欲望，并能引出另一些問(wèn)題。實(shí)際上，真正的學(xué)生探究活動(dòng)整個(gè)地就是由問(wèn)題引導(dǎo)的，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和提出問(wèn)題的能力可以貫穿于探究活動(dòng)的始終，自然地進(jìn)行。它需要我們美術(shù)教師在具體的教學(xué)中靈活地設(shè)計(jì)和取舍，使探究性學(xué)習(xí)獲得實(shí)效。

四、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，提供“評(píng)”的機(jī)會(huì)

突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位。經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)，要把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，掌握方法，培養(yǎng)能力，把學(xué)生推向探究知識(shí)的前臺(tái)。在美術(shù)課堂上，從探究問(wèn)題的提出、學(xué)習(xí)伙伴的選擇，到學(xué)習(xí)過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，學(xué)生有更大的自主性，有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有更大的創(chuàng)造空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究中始終處于主體地位。

提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生自評(píng)和互評(píng)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成內(nèi)容。在課堂上，要?jiǎng)?chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使美術(shù)教學(xué)有一個(gè)民主、寬松、和諧、愉

悅、包容的氛圍，在整個(gè)學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，時(shí)時(shí)、人人有提問(wèn)、發(fā)表、展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地介入信息交流。把評(píng)價(jià)學(xué)生的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動(dòng)評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與者，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在美術(shù)教學(xué)中，提供最適宜的創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生在富有情趣、表現(xiàn)活動(dòng)自由的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征和技術(shù)方法，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神、要提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率，要求教師自始至終起到指導(dǎo)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)在探究中學(xué)習(xí)。經(jīng)常創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“評(píng)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂(lè)于參與、善于交流，兒童的童心就會(huì)不自覺(jué)地流露出來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。同時(shí)在評(píng)的過(guò)程中，教師要尊重他們的評(píng)定，給予他們充分的肯定，學(xué)生對(duì)自己才會(huì)充滿自信，對(duì)以后的美術(shù)興趣才會(huì)日益提高。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

總之，美術(shù)課絕不是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是要在有限的課堂時(shí)間里通過(guò)有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。要切實(shí)提高教育教學(xué)實(shí)效，握課堂教學(xué)的高效性就應(yīng)以學(xué)生為本，從各方面調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們成為學(xué)習(xí)的主體，然后不斷轉(zhuǎn)變有利于學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)方式，不斷地去如何優(yōu)化和改革，只要我們方法得當(dāng)，模式合理，就能夠扎實(shí)提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。美術(shù)教育改革還任重道遠(yuǎn)，為了下一代，為了社會(huì)的進(jìn)步和需要，作為新時(shí)代的教師會(huì)為之不懈的去努力，去探索，傳統(tǒng)教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新穎的、有效的教學(xué)方法所代替。讓我們繼續(xù)探索研究，為創(chuàng)建美術(shù)高效課堂作出自己的一份貢獻(xiàn)！

第五篇：小學(xué)美術(shù)高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)美術(shù)高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流材料

王 義 新

小學(xué)美術(shù)課每班一周只有兩節(jié)，如何利用好這一節(jié)課讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得，并感到輕松愉快，就是課堂是否高效的問(wèn)題。回顧以往我的美術(shù)課堂，反思后得出以下幾個(gè)觀點(diǎn)。

一、帶齊所需工具是課堂高效的前提。

美術(shù)課畫(huà)種多樣，需要的工具繁雜，單是繪畫(huà)課就需要油畫(huà)棒、水彩筆、水粉顏料或者墨汁等主要材料，還不說(shuō)其它的清水啊，毛筆啊，碟子啊等輔助工具。而版畫(huà)、手工課等門類需要的材料就更多的了。如果學(xué)生不帶齊工具和材料，上課時(shí)必然會(huì)借東借西，甚至滿教室走動(dòng)、說(shuō)話，這樣一來(lái)，糟糕的課堂紀(jì)律就會(huì)使課堂效率大打折扣。

對(duì)于一個(gè)星期只和學(xué)生見(jiàn)兩次面的小學(xué)科老師來(lái)說(shuō)，最好還是在學(xué)期初就讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)美工袋，里面放著美術(shù)課上最常用的繪畫(huà)、制作工具。對(duì)于這類常規(guī)工具，可以讓小組長(zhǎng)課前檢查一下，并做好記錄，同時(shí)督促忘帶的的學(xué)生提前向別班的學(xué)生借用一下。碰到新教授的畫(huà)種，需要的工具和材料較多，則由老師寫(xiě)在小黑板上，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生不要忘記，并在上課時(shí)由老師檢查并做好記錄。學(xué)生知道老師要親自檢查的，帶材料的幾率就高了，這樣就保證了新課的順利進(jìn)行。

當(dāng)然,無(wú)論你想得多么周到，孩子畢竟是孩子，課上總會(huì)有個(gè)別學(xué)生由于這樣那樣的原因忘帶材料，對(duì)于這部分學(xué)生，教師可事先準(zhǔn)備一部分材料，上課時(shí)借給他們使用，并提醒他們以后可別忘了。學(xué)生是很敏感的，他們一定會(huì)感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)之情，以后就很少會(huì)忘帶材料了。學(xué)生準(zhǔn)備齊上美術(shù)課所需的工具和材料，對(duì)美術(shù)課就感興趣了，課堂效率也就提高了。

二、良好的紀(jì)律是課堂高效的保障。

美術(shù)課上，學(xué)生涂涂畫(huà)畫(huà)，剪剪做做，課堂氛圍是比較寬松的，但在這樣的氛圍里，課堂紀(jì)律也會(huì)很受到影響，學(xué)生的聲音會(huì)越來(lái)越大。對(duì)此，很有必要制定一些讓學(xué)生守紀(jì)律的獎(jiǎng)懲制度，最常用的就是以小組為單位加分減分。

在美術(shù)課上表現(xiàn)特別好的學(xué)生，如積極發(fā)言的，遵守紀(jì)律的，作業(yè)優(yōu)秀的，我都會(huì)給他們加分，如果有學(xué)生不遵守紀(jì)律，影響了課堂秩序，第一次先提醒他，第二次就減他所在的小組分?jǐn)?shù)（其實(shí)每一個(gè)學(xué)生的集體榮譽(yù)感都是很強(qiáng)的），這樣一來(lái)，課堂紀(jì)律會(huì)好很多。

對(duì)平時(shí)紀(jì)律較差的學(xué)生，我采用勤夸獎(jiǎng)、多鼓勵(lì)的方式，增強(qiáng)他們和老師的親近感，親其師才能信其道，學(xué)生覺(jué)得老師在關(guān)注他，就會(huì)以良好的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)老師。

三、正確評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，是保持學(xué)生自信心的訣竅。

學(xué)生由于個(gè)性和能力的差異，在作業(yè)上也表現(xiàn)出不同的“氣象”，對(duì)此教師必須做出正確和肯定的評(píng)價(jià)。只有這樣才能切實(shí)維護(hù)學(xué)生脆弱的心靈，保持住他們的學(xué)習(xí)熱情。面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)不管是認(rèn)真的還是馬虎的，都要善加對(duì)待不隨意輕視，首先應(yīng)對(duì)他們主動(dòng)練習(xí)的態(tài)度予以肯定，然后找到作業(yè)的閃光點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)，最后根據(jù)他們的實(shí)際情況引導(dǎo)他們進(jìn)行力所能及的改進(jìn)。實(shí)踐也證明教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)越認(rèn)真、細(xì)致，學(xué)生就會(huì)越敢于表現(xiàn)自我，從而在美術(shù)學(xué)習(xí)中樹(shù)立起完整的自信心，有了自信，學(xué)生才會(huì)在課堂上有良好的表現(xiàn)，課堂才能高效。

四、拓展相關(guān)學(xué)科知識(shí)，是豐富學(xué)生美術(shù)視野的源泉?，F(xiàn)在的學(xué)生，足不出戶，缺乏與生活的接觸，每每碰到創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的作業(yè)，總是存在畏難情緒。所以在課堂上，教師就應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充一些相關(guān)知識(shí)，來(lái)豐富學(xué)生的美術(shù)視野。一方面，可以結(jié)合每一課的內(nèi)容，尋找相關(guān)的作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生從這些作品中汲取營(yíng)養(yǎng)。比如，在三年級(jí)上冊(cè)《美麗的陶瓷》一課中，就可以在引導(dǎo)學(xué)生欣賞完課本作品之后，再給學(xué)生欣賞一些歷代的陶瓷名品，讓學(xué)生從作品和專家的解讀中感受陶瓷藝術(shù)的魅力。另一方面，根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，橫向聯(lián)系其他學(xué)科和學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)在生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。

羅丹說(shuō)過(guò)：在生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。在美術(shù)課堂上，教師也需要有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生閃光的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并給予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，讓他們對(duì)美術(shù)課的熱情持續(xù)再持續(xù)，也讓我們課堂高效更高效。小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)反思

王 義 新

我常想這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣讓一節(jié)課上的既輕松有趣，又能讓孩子學(xué)到知識(shí)呢？課前的精心準(zhǔn)備，查找資料，課堂的環(huán)節(jié)的安排，個(gè)性輔導(dǎo)，多樣評(píng)價(jià)等等，都是需要自己下功夫努力的，但是我仍然認(rèn)為：興趣是最好的老師。

怎樣培養(yǎng)孩子的興趣？ 一．在教材內(nèi)找。

找到教材內(nèi)孩子最感興趣的，耳熟能詳?shù)模鳛榍腥朦c(diǎn)，激發(fā)孩子興趣。比如在蘇教版一年級(jí)美術(shù)的第五課《圓圓的世界》里，可以用吹泡泡來(lái)導(dǎo)入，每個(gè)孩子都吹過(guò)泡泡，他們的期待心理被激發(fā)出來(lái)，老師會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？再用他們生活中感興趣的東西來(lái)穿插，如：棒棒糖，大西瓜，各種各樣的球類等，會(huì)收到意想不到的效果。教師還可以準(zhǔn)備和圓形有關(guān)的其他資料或圖片，來(lái)拓寬他們的視野，這些資料的準(zhǔn)備在課堂氣氛上也可以起很大的烘托作用。

二、在教材外找。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，他有更廣泛的內(nèi)容。除了有形的課堂資源之外，還和教師深厚的底蘊(yùn)、長(zhǎng)期的探索、積累是分不開(kāi)的。比如蘇少版二年級(jí)美術(shù)第七課《感覺(jué)肌理》，除了準(zhǔn)備實(shí)物如布、樹(shù)皮、石子兒等等激發(fā)孩子興趣之外，教師的語(yǔ)言表述是非常重要的。因?yàn)榭梢詼?zhǔn)備的實(shí)物太少，圖片沒(méi)有觸摸的感覺(jué)，這就在很大程度上依賴教師的語(yǔ)言，才能讓孩子知道：這是什么東西，給了我們什么樣的觸覺(jué)，應(yīng)該用什么方式來(lái)表現(xiàn)等等。

三、美術(shù)課堂教學(xué)的組織形式

很多老師在上美術(shù)課的時(shí)候，喜歡孩子正襟危坐，小手?jǐn)[好，不能東張西望，回答問(wèn)題整齊劃一。我覺(jué)得那樣的課堂與很多的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容都不相適應(yīng)，讓孩子覺(jué)得緊張，就不會(huì)激發(fā)孩子的興趣。我們可以適當(dāng)?shù)淖杂?，坐著、站著、說(shuō)著、笑著、甚至吵著，都可以。比如蘇教版美術(shù)第二冊(cè)《畫(huà)聲音》這一課，我們可以在里邊加上音樂(lè)、舞蹈、生活中的各種聲音調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

四、作業(yè)的評(píng)價(jià)方式。

用孩子的眼光來(lái)看畫(huà)，是最好的評(píng)價(jià)方式。很多老師覺(jué)得孩子的作品雜亂無(wú)序，便加以批評(píng)，殊不知，這是對(duì)孩子興趣的最大打擊。所以對(duì)孩子的畫(huà)應(yīng)該多重評(píng)價(jià)，盡量以鼓勵(lì)為主，善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。

新課程標(biāo)準(zhǔn)擺在每一位老師面前，但每位老師應(yīng)該以更全新的眼光來(lái)看待它，鉆研教材，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，尊重孩子，記得：興趣是孩子最好的老師！

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

羅 秀 榮

美術(shù)教育是我國(guó)整個(gè)素質(zhì)教育大系統(tǒng)中的重要組成部分。尤其是在處于基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育中，美術(shù)教育承擔(dān)著培養(yǎng)少年兒童審美情趣和意識(shí)的功能。特別是隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的普遍大幅度提升，家長(zhǎng)也非常重視對(duì)兒童進(jìn)行各種類的美術(shù)教育的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，家長(zhǎng)對(duì)兒童美術(shù)教育的需求正在不斷上升，對(duì)兒童美術(shù)教育有效性的要求也日益突出?？陀^地講，小學(xué)美術(shù)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的簡(jiǎn)單體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，讓少年兒童逐步積累相應(yīng)的審美意識(shí)和能力，從而不斷促進(jìn)少年兒童身心全面發(fā)展。這既是小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，更符合我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的根本任務(wù)。

對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育而言，課堂教學(xué)仍然是現(xiàn)代美術(shù)教育的重要實(shí)現(xiàn)載體和形式。而對(duì)于怎樣才能有效地提高美術(shù)教育課堂教學(xué)的有效性，存在著諸多理論觀點(diǎn)和教學(xué)形式。事實(shí)上，要提高小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)的有效性，就必須要密切地關(guān)注少年兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，尤其是要充分重視對(duì)兒童成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)習(xí)、生活等已有經(jīng)驗(yàn)的全面了解和把握。從一定程度上講，美術(shù)教育就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活及其已有經(jīng)驗(yàn)的審美認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，美術(shù)教育應(yīng)該來(lái)源于人的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，必須要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。在課堂教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，充分運(yùn)用兒童對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)美術(shù)課堂的有效性。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性是美術(shù)教育能否起到真實(shí)效果的基礎(chǔ)和前提。因此，關(guān)注兒童已有經(jīng)驗(yàn)，不斷提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，首先就必須要在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，始終要貫穿和滲透著對(duì)少年兒童已有經(jīng)驗(yàn)的全面把握。具體而言，在美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，一方面決不能簡(jiǎn)單地、盲目地進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)定，而應(yīng)該根據(jù)班級(jí)少年兒童的整體水平和狀況來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。尤其是要分析該班級(jí)少年兒童的成長(zhǎng)背景以及生活、學(xué)習(xí)的基本習(xí)慣和特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的兒童，更要注重其對(duì)事物的認(rèn)知過(guò)程和經(jīng)歷，要大體了解這些兒童的學(xué)習(xí)需求和心理需求。只有在把握這些基本情況后，我們才可能制定出科學(xué)合理的美術(shù)教育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。另一方面，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)對(duì)兒童已有經(jīng)驗(yàn)的充分關(guān)注，還必須要堅(jiān)持“共性”與“個(gè)性”有機(jī)結(jié)合的原則。既要關(guān)注整個(gè)班級(jí)學(xué)生的總體特點(diǎn)，也要重視對(duì)單個(gè)具體兒童成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的了解。關(guān)注兒童已有經(jīng)驗(yàn)，做到“因材施教”也是重要原則。

在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)對(duì)兒童已有經(jīng)驗(yàn)的全面關(guān)注，對(duì)于提高美術(shù)教學(xué)有效性也是至關(guān)重要的。具體而言，在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，一方面要求美術(shù)教師在語(yǔ)言表達(dá)上運(yùn)用兒童能夠理解和接受的課堂語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量不要運(yùn)用兒童不理解的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。這是對(duì)兒童已有經(jīng)驗(yàn)關(guān)注的生動(dòng)體現(xiàn)。另一方面，在課堂教學(xué)實(shí)施中，無(wú)論是在教學(xué)方式方法以及作業(yè)的布置等諸多環(huán)節(jié)上，一定要結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。只有這樣才能真正調(diào)動(dòng)少年兒童學(xué)習(xí)的積極性，既使課堂教學(xué)活潑富有生命力，同時(shí)也有效地提高了美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

總而言之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。一個(gè)學(xué)期的小學(xué)美術(shù)高效課堂實(shí)踐有收獲也有缺憾，在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進(jìn)取。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會(huì)有進(jìn)步的。要提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的高效性，真正貫徹素質(zhì)教育的基本方針，必須要在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施中充分關(guān)注少年兒童的已有經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)反思

羅 秀 榮

輕負(fù)高質(zhì)，提高課堂有效性一直是學(xué)校所倡導(dǎo)，我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。作為美術(shù)課又有別于其他課程，他有自身的特點(diǎn)所在。如何做到省時(shí)高效呢？結(jié)合這幾月有關(guān)此課題的學(xué)習(xí)和自身教學(xué)模式的嘗試，進(jìn)行了深刻的自我反思。本人認(rèn)為：合理的目標(biāo)定位是導(dǎo)向，充分的課前準(zhǔn)備是前提，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)是關(guān)鍵，新穎的作業(yè)形式是動(dòng)力，針對(duì)性的評(píng)價(jià)是保障。

1、合理的目標(biāo)定位是導(dǎo)向。

美術(shù)沒(méi)有語(yǔ)數(shù)外非常嚴(yán)密邏輯的知識(shí)體系，也沒(méi)有他們緊密的上課密度，我們美術(shù)老師很容易把握不好知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)中學(xué)體系的地位和作用，因而在上課中把握不好“度”，于是，知識(shí)點(diǎn)的難易程度不能與學(xué)生的認(rèn)知相匹配，結(jié)果事倍功半。如學(xué)習(xí)人像描繪，七年級(jí)上冊(cè)的校園伙伴繪畫(huà)，八年級(jí)“自畫(huà)像”這幾課都要求能把握好人的臉型、發(fā)型、五官等的特點(diǎn)，顯然不同年段肯定應(yīng)有不同的“度”的把握。

2、充分的課前準(zhǔn)備是前提。

我們準(zhǔn)備了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？我們要準(zhǔn)備什么？仔細(xì)想想，我們平時(shí)的教學(xué)遺憾，無(wú)不與我們的準(zhǔn)備不到位有直接關(guān)系?？茖W(xué)務(wù)實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，松張有度的教學(xué)節(jié)奏，是教學(xué)有效的主要因素。當(dāng)然與教師的自身素質(zhì)，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格也有直接關(guān)系。課前的教案設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備，相關(guān)教學(xué)資料的收集等等，都是準(zhǔn)備的范疇和內(nèi)容。公開(kāi)教學(xué)為什么給人的效果好，原因只有一個(gè)，就是準(zhǔn)備充分罷了。

3、關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)是關(guān)鍵。

美術(shù)課堂上離不開(kāi)講授，如果這個(gè)講授在學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，那這個(gè)講就能“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，即孔子所謂的“不憤不發(fā)，不悱不發(fā)”。在初中課本七年級(jí)上冊(cè)的工業(yè)設(shè)計(jì)欣賞中，要求學(xué)生制作小汽車。要求用撕紙拼貼的方法來(lái)制作自己喜歡的汽車。我第一個(gè)班采用先了解各種車的外型特點(diǎn)，然后傳授撕紙拼貼法制作，他們覺(jué)得很難，很多學(xué)生都習(xí)慣了剪刀的使用最終悄悄地都改用剪的方法了。于是在第二個(gè)班級(jí)，我先讓學(xué)生隨便撕，接著畫(huà)形狀撕，然后巧妙安排了事先比賽撕的剛好可以拼成一輛汽車，接著講各種車的外型特點(diǎn)，果然學(xué)生制作得有高興有快。這里可以看到注重學(xué)生體驗(yàn)對(duì)提高課堂效率是非常重要的。

4、針對(duì)性的評(píng)價(jià)是保障。

當(dāng)學(xué)生的作業(yè)完成后，他們最期待的就是教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，因此，利用這個(gè)有利時(shí)機(jī)，無(wú)論采用哪中形式，評(píng)價(jià)一定要有針對(duì)性，體現(xiàn)本節(jié)課所要求的，新學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。為了更有效地提高作業(yè)質(zhì)量，建議低段可以當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂上交，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)、有效完成作業(yè)的好習(xí)慣，老師也可以及時(shí)反饋，中高段可以讓一部分有繪畫(huà)能力強(qiáng)的學(xué)生帶回家完成，既保證一般學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，又能讓好學(xué)生有可以發(fā)展的空間，每種學(xué)力的學(xué)生都有自己更好的發(fā)展。

總之，在以后的教學(xué)過(guò)程中，要不斷的總結(jié)，努力學(xué)習(xí)，完善教學(xué)水平。論如何優(yōu)化和改革，只要我們方法得當(dāng)，模式合理，能夠扎實(shí)提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)有所獲，都值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷?shí)踐、去完善。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在小學(xué)美術(shù)高效課堂實(shí)驗(yàn)的教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

小學(xué)美術(shù)教研組工作總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們美術(shù)教研組以學(xué)生生活體驗(yàn)為載體，以激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣為切入，以美術(shù)綜合學(xué)科滲透為特征，以發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，努力營(yíng)造和諧以及具有凝聚力的美術(shù)教研組?，F(xiàn)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握教改動(dòng)向，積極開(kāi)展教學(xué)研究。

我們美術(shù)組成員積極開(kāi)展教研活動(dòng)，把握教改動(dòng)向，認(rèn)真撰寫(xiě)教育案例，對(duì)教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。

除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并自行征訂了《中國(guó)美術(shù)教育》、《中國(guó)中小學(xué)美術(shù)》等專業(yè)雜志，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，參加各級(jí)教學(xué)論文比賽，并取得了一定的成績(jī)。

二、強(qiáng)化集體備課，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)公開(kāi)課

本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，通過(guò)備課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，優(yōu)化組合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。尤其是上公開(kāi)課，開(kāi)課老師幾次試教，其余組員能夠認(rèn)真聽(tīng)課，給予實(shí)施性的建議，使教學(xué)進(jìn)一步完美。

本學(xué)期何敦強(qiáng)老師上了一節(jié)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課，取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

三、上好每一堂課，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量 我們教研組的老師本著“讓美術(shù)走進(jìn)生活”，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神，課堂教學(xué)不僅要從內(nèi)容上反映生活，更注重“學(xué)生在課堂上的生活”。我們每一位教師都能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，制作教具，充分利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，使美術(shù)課更能吸引學(xué)生，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有貼近生活，生命才有意義；只有貼近生活，美術(shù)才能使生命更加高尚和完美。

四、開(kāi)展美術(shù)興趣小組，積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)

我們每周組織開(kāi)展兩次興趣小組活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)設(shè)了《電腦插畫(huà)》課程，組織學(xué)生探索新知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、創(chuàng)作能力及欣賞能力。本學(xué)期積極組織學(xué)生參加黑龍江省農(nóng)墾總局北大荒第一屆少兒版畫(huà)作品展二等獎(jiǎng)1人、優(yōu)秀獎(jiǎng)8人。羅秀榮老師獲2012年黑龍江省農(nóng)墾總局北大荒第一屆少兒版畫(huà)作品展“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”。

五、重科研，碩果累累

本學(xué)期黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)校教育最優(yōu)化變革研究》子課題——《小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最優(yōu)化變革研究》課題已圓滿結(jié)題，老師們?cè)谡n題研究中不斷成長(zhǎng)。

在今后的工作中，我們組成員將繼續(xù)共同合作、和諧發(fā)展，以新的姿態(tài)、滿腔熱情投入到學(xué)校藝術(shù)文化的建設(shè)中去，使我們的小學(xué)美術(shù)高校課堂改革藝術(shù)特色不斷創(chuàng)新！