第一篇：我國教育體制改革在全球浪潮中發(fā)展方向（大全）

我國教育體制改革在全球浪潮中發(fā)展方向(原創(chuàng))

美國大學(xué)錄取是可以association的。這是國外一個特有的現(xiàn)象，換而言之就是就是協(xié)商。中學(xué)的校長可以拿著優(yōu)秀學(xué)生的平時成績，社會實踐，能力證書去找高校老師要求獲得該同學(xué)的入學(xué)。不以高考定成敗，所謂一局勝負(fù)的原則，在國外并沒有如此強硬。當(dāng)然，我們國家類似的舉措也有，那叫保送。保送生，顧名思義，指那些無需參加高考，經(jīng)學(xué)校推薦，即可進入大學(xué)就讀的學(xué)生。

看到一句調(diào)侃的話，某中國學(xué)生說：上了大學(xué)，可以好好瘋狂，到處旅游了。國外的學(xué)生忍不住說了:16-18歲最好的年齡階段，本來是享受人生的年齡。卻被用來準(zhǔn)備高考。其間的郁悶和惆悵，恐怕也只有中國學(xué)生有切身的體會。

高考臨近，湖北孝感一中教室內(nèi)很多同學(xué)邊打吊瓶邊復(fù)習(xí)，被稱為史上最刻苦“吊瓶班”。對此，孝感一中稱，學(xué)生打的是補充能量的氨基酸，且此舉為國家規(guī)定，高考學(xué)生有氨基酸補貼。對此，湖北省教育廳辦公室相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，并未聽說過關(guān)于高考的氨基酸補貼政策，教育廳對此事已介入調(diào)查。每年臨近高考階段，各種事件總是層出不窮。暫且不論此次事件的科學(xué)性是否有待考察，但是吊瓶，就足以讓人人心惶惶了。高考堪比生死，這是將高考上升到了何種的重要性。

以及不久前廣泛流傳的最雷人的學(xué)校橫幅標(biāo)語——DOTA毀一生，網(wǎng)游窮三代，天天上自習(xí)，必成高富帥，此條幅來自東北大學(xué)材料與冶金學(xué)院2011級。學(xué)校的教育竟是教大家向物質(zhì)化價值取向看齊？在我國，“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。

柏拉圖：“什么是教育？教育是為了以后的生活所進行的訓(xùn)練，它能使人變善，從而高尚的行動，“我們可以斷言教育不是像有些人所說的，他們可以把知識裝進空無所有的心靈里，仿佛他們可以把視覺裝進盲者的眼里”，教育乃是“心靈的轉(zhuǎn)向”。

很顯然，中國如今的高考已經(jīng)脫離了這種傳統(tǒng)觀念。繼20011年初，蔡美兒的《虎媽戰(zhàn)歌》在中國市場開始銷售，掀起軒然大波之后。2011年末，狼爸蕭百佑《所以，北大兄妹》也開始成為教育界的爭端話題。一個是有兩個分別上常春藤盟校，哈佛的母親。一個是有三個已上北大，有一個目標(biāo)是中央美院的女兒的父親。

一個制定的家規(guī)十大是：

不準(zhǔn)在外過夜

不準(zhǔn)參加玩伴聚會

不準(zhǔn)參加校園演出

不準(zhǔn)抱怨不能參加校園演出

不準(zhǔn)看電視或玩電腦游戲

不準(zhǔn)擅自選擇自己喜歡的課外活動

不準(zhǔn)任何一門功課的學(xué)習(xí)成績低于“A”

不準(zhǔn)在除體育與話劇外的其他科目拿不到第一

不準(zhǔn)練習(xí)鋼琴及小提琴以外的樂器

不準(zhǔn)在某一天沒有練習(xí)鋼琴或小提琴

一個蕭氏家規(guī)是：

第一，所謂民主，孩子是民，家長是主。

第二，沒有零用錢，不許喝可樂，不能吹空調(diào)，不能隨便打開冰箱門。

政府教育相關(guān)部門不是沒有認(rèn)識到這個只為考試的現(xiàn)狀，從上個世紀(jì)提出素質(zhì)教育以來，一直致力于把這一目標(biāo)付諸于實踐。素質(zhì)教育，由于角度不同，給素質(zhì)教育下的定義（或作的解釋）不盡相同。但是都有著共同特點：

第一，認(rèn)為素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。

第二，認(rèn)為素質(zhì)教育要依據(jù)社會發(fā)展和人的發(fā)展的實際需要。有的定義雖然只提到人的發(fā)展，但并非是不考慮社會需要，而是針對“應(yīng)試教育”忽視學(xué)生主體性的偏向而突出強調(diào)人的發(fā)展。

第三，在某種意義上，素質(zhì)使人聯(lián)想到潛能。這些定義都主張充分開發(fā)智慧潛能。第四，不僅主張智慧潛能的充分開發(fā)，而且主張個性的全面發(fā)展，重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育的口號的提出，初衷無疑是好的。但是其實際效果真的讓人們放棄了應(yīng)試教育嗎? 按照《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》（中辦發(fā)〔2000〕28號）和《教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹<中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見>的通知》（教基〔2001〕1號）要求 :

高中階段在全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽全國決賽中獲得一、二、三等獎的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。高中階段在全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽省賽區(qū)競賽 中獲得一等獎的應(yīng)屆高中畢業(yè)生?；蚋咧须A段在國際科學(xué)與工程大獎賽或國際環(huán)境科研項目奧林匹克競賽中獲獎的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。均可獲得保送資格，當(dāng)然，條件不止這些。

不過，試想一下，獲得這些證書對于大部分資質(zhì)平平的學(xué)生真的容易嗎？如果不容易，甚至比學(xué)校教育還要尖端，那么社會上炒作的風(fēng)風(fēng)火火的各種補習(xí)班，奧數(shù)班，奧英班，又是為了什么？

如今各高校的生源可以分為3部分。保送，自主招生，高考。前兩者的份額畢竟占得不大，而且需要特殊的培訓(xùn)，不適合廣大群體。就最后一種而言，往往占錄取比例最大的是推崇應(yīng)試教育的縣中的學(xué)生。

全國高考看江蘇，回顧高考2011年高考狀元，就會知道。2011江蘇文科狀元 姓名：孫曦 總分：414分學(xué)校：宜興中學(xué) 2011江蘇理科狀元 姓名：劉詩雨 總分：426分學(xué)校：如東高級中學(xué)。

也許一些城市，因為一些保護性措施，做到了素質(zhì)教育。例如北京的兩位狀元，均出自人大附中。但是，但更多幅員遼闊的省份，要想通過實行素質(zhì)教育，同時實現(xiàn)發(fā)展和公平，簡直就是一條漫漫長路。

2012年3月5日-14日，兩會中關(guān)于教育問題提到的五個方面：一是推進教育改革。二是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。三是繼續(xù)加強職業(yè)教育。四是推進高等學(xué)校管理體制和招生制度改革。五是加強教師隊伍建設(shè)。

每年國家都針對教育作出微調(diào)，發(fā)布一系列政策。結(jié)果，學(xué)生越減越富。教育的發(fā)展，來自全民的重視。2011年12月29日下午，十一屆全國人大常委會分組審議《國家中長期教育

改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年）實施情況的報告》，報告指出，2010年，全國財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例為3.66%，要在2012年落實將這個比例提高到4%同時，美國聯(lián)邦政府對義務(wù)教育的投入占全國義務(wù)教育投入的比重,從20世紀(jì)50年代初的1%上升到90年代的3%,21世紀(jì)以來達(dá)到7%以上。

個中比較，不言而喻。

奧巴馬在開學(xué)演講稿中：

250年前，有一群和你們一樣的學(xué)生，他們之后奮起努力、用一場革命最終造就了這個國家；75年前，有一群和你們一樣的學(xué)生，他們之后戰(zhàn)勝了大蕭條、贏得了二戰(zhàn)；就在20年前，和你們一樣的學(xué)生們，他們后來創(chuàng)立了Google、Twitter和Facebook，改變了我們?nèi)伺c人之間溝通的方式。

第二篇：在教育信息化的浪潮中

在教育信息化的浪潮中，學(xué)校的課堂教學(xué)迫切地需要一種能集黑板和多媒體設(shè)影之所長而又無其所短，既能方便地引入和呈現(xiàn)數(shù)字化信息資源、又能根據(jù)需要隨時增減調(diào)整內(nèi)容，既能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和個人魅力、又能增強師生參與和互動的新型教學(xué)設(shè)備。交互式電子白板的出現(xiàn)，為這一目標(biāo)的實現(xiàn)帶來了希望。

交互式電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上。同時，在專門的應(yīng)用程序的支持下，不需要感應(yīng)筆，用手指就可操作電子白板就有了粉筆和鼠標(biāo)的功能，在電子白板上書寫的內(nèi)容在PC上同步顯示，構(gòu)造成一個大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。

“交互白板軟件系統(tǒng)帶有多種工具箱，以友好方便的交互界面為師生提供了多種多樣強大的教與學(xué)的工具（演示呈現(xiàn)工具、認(rèn)知學(xué)習(xí)工具、環(huán)境構(gòu)建工具、設(shè)計創(chuàng)作工具、交流通信工具、交互協(xié)作工具、注釋評價工具、資源調(diào)用工具、操作加工工具、存儲轉(zhuǎn)換工具、發(fā)表傳輸工具等）?！?丁興富, 2005)電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

一、運用交互式電子白板，圍繞教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)—彈性—生成，實現(xiàn)有效的語文教學(xué)活動

1、圍繞語文教學(xué)目標(biāo)進行有效的預(yù)設(shè)

教學(xué)活動是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的，語文的課堂教學(xué)活動反過來為實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。交互電子白板在語文教學(xué)過程中起著資源和展示平臺的作用，較好地融合了黑板、多媒體電腦和投影儀的功能，對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)發(fā)揮了有效的作用。

從備課開始，我們緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行預(yù)設(shè)，重點是“準(zhǔn)備資源，創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)活動情境”。我們根據(jù)語文教學(xué)活動準(zhǔn)備各種教學(xué)資源，并將圖片、照片、動畫或課件等保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨意調(diào)用。例如在準(zhǔn)備上《圓明園的毀滅》，我們可以圍繞教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備有關(guān)我國圓明園如何輝煌的的一些歷史資料、圓明園美麗的建筑布局的圖片和八國聯(lián)軍燒殺搶奪破壞圓明園的視頻，先保存到白板的資源庫中，這樣，在學(xué)習(xí)中就可以隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要隨意調(diào)出，讓學(xué)生更好地體會我國的屈辱史，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和正確的認(rèn)識，引導(dǎo)他們進一步學(xué)習(xí)跟課文有關(guān)的知識，協(xié)助學(xué)生理解課文內(nèi)容，進而拓展學(xué)生的課外知識，循序漸進地實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，從而提高語文學(xué)習(xí)活動的有效性。

2、讓預(yù)設(shè)與彈性教學(xué)相結(jié)合，生成有效的教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)的有效性 上課時，我們從利用白板的注解、批注、變換各種不同的顏色的筆自如地寫板書、畫關(guān)鍵詞句、寫批注、“點擊”或“拖動”進行圖片、視頻和資料的調(diào)用，使得預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)能結(jié)合具體教學(xué)進程和師生的活動推進，與彈性教學(xué)有機結(jié)合，靈活合理地利用課堂生成的火花，促進語文課堂教學(xué)活動更加有效、高效。

例如學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》一課中，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)圓明園輝煌、美侖美奐的園林建筑的相關(guān)內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生通過寫-畫-批-點體會圓明園的獨特之美。學(xué)習(xí)中，有學(xué)生把學(xué)習(xí)過的《頤和園》拿來進行對比學(xué)習(xí)，那么我們就可以靈活地發(fā)揮這種彈性教學(xué)，及時抓住這種生成的教學(xué)資源。由于我們可能預(yù)設(shè)中沒有關(guān)于頤和園的資料，因此我們可以立即通過網(wǎng)絡(luò)超鏈接搜索相關(guān)的資料，導(dǎo)出圓明園和頤和園兩園的圖片和視頻資料進行比較，即時引導(dǎo)學(xué)生更加充分地體會和理解“圓明園的毀滅是世界歷史上不可估量的損失”的原因，這對讓學(xué)生進一步感悟要熱愛祖國，振興國家的文章精髓很有幫助。交互式電子白板，讓預(yù)設(shè)與彈性教學(xué)相結(jié)合，生成有效的教學(xué)資源，避免了課堂的尷尬，提高了課堂學(xué)習(xí)的實效性。

二、交互式電子白板，彰顯語文教學(xué)的新優(yōu)勢

1、交互式電子白板，使語文課堂更加豐富生動

使用電子白板進行語文教學(xué)，應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。而且，交互白板更便于演示計算機軟件和上網(wǎng)的操作過程并呈現(xiàn)教學(xué)材料的動態(tài)和細(xì)節(jié)，在必要時可以回放和重現(xiàn)操作過程和細(xì)節(jié)，具有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力、激勵學(xué)生參與和交互的優(yōu)點，使師生發(fā)生親近的感覺。它提供的“圖、文、聲、像”等信息，實現(xiàn)了“圖文并茂”、“動靜相兼”、“聲情融會”、“視聽并用”逼真的表現(xiàn)效果，能為學(xué)生提供一種全新的認(rèn)識和把握事物的環(huán)境，使得語文的課堂更加豐富生動起來。例如在學(xué)習(xí)《漁歌子》這首詞時，通過探照燈突出課題；拉幕對比詞與古詩的異同；結(jié)合詞的意境讓學(xué)生進行理解后畫出詞里面表達(dá)的各種不同的景物（包括顏色、位置、動態(tài)）、人物（衣著、神態(tài)、姿態(tài)）等情景；拉伸回放對比學(xué)習(xí)理解前后的對誤；點擊視頻播放圖景結(jié)合的詞的感情誦讀，體會詞的朗誦的抑揚頓挫的韻律美；通過超鏈接，展示網(wǎng)絡(luò)資源，拓展相關(guān)知識，幫助理解人物的思想感情和積累其他寫景的詞的資料。多種手法、多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)得充實熱情。

2、交互式電子白板，使語文課堂上的教與學(xué)更加便捷

在語文課堂上，充分利用電子白板上課，不但可以向在傳統(tǒng)黑板上那樣書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作。當(dāng)“黑板”寫滿后只需要新建另一個“黑板”即可，節(jié)省了大量擦黑板的時間，也免除了原來擦黑板時的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾分鐘。利用白板筆在白板上進行書寫、繪畫、圈畫、標(biāo)注、修改、擦除、保存、屏蔽、隨時調(diào)用資源庫里的資料等操作，完全丟開了鼠標(biāo)，課堂的交流更加暢順自然，師生互動更加充分，新的教學(xué)方式使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，教師教得方便，學(xué)生學(xué)得快捷。

比如在語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)一些難寫的生字時，可以通過拖拉田字格，放大到全班可以看到的尺寸，再讓學(xué)生示范書寫、回放觀察筆畫筆順，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，再通過書寫同音字和形近字進行對比，幫助學(xué)生識記生字。

又如低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)疊詞時出現(xiàn)理解困難，我們利用電子白板拍照和克隆的功能，將抽象的文字形象化具體化，降低學(xué)習(xí)的難度，化難為易。

如學(xué)習(xí)的課文中出現(xiàn)“一棵棵”，“一片片”“樹的海洋”時，學(xué)生僅僅靠讀書，很難理解詞語在課文中的意思。教學(xué)時，我先從電子白板圖庫中調(diào)出一棵樹，讓一個學(xué)生上臺，利用白板筆，從“顏色”中選擇合適的，給樹木涂色，然后讓學(xué)生體會這是：“一棵樹木?！痹僮寣W(xué)生調(diào)出照相機，給這棵樹拍照，然后克隆出一棵又一棵樹，學(xué)生明白了，幾個“一棵”就是“一棵棵”。我把這一棵棵樹組合在一起，再拍照，再克隆，讓學(xué)生明白多個“一棵棵”就是“一片片”。同樣的方法再讓學(xué)生理解“樹的海洋”。這樣，學(xué)生在親自動手操作的過程中，知道了課文的內(nèi)容，體會到了樹木的多的特點也有效地突破了教學(xué)的難點。

電子白板在語文課堂上的運用，讓我們的變得更加的輕松愉悅，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學(xué)中了，真正實現(xiàn)了學(xué)生樂于學(xué)、老師樂于教，這種快樂的教與學(xué)才是我們真正要追求的。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，合理地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體輔助教學(xué)，這樣就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅的心理狀態(tài)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)插上翅膀，我們的語文課堂也將因此變得生動而充滿活力。

三、交互式電子白板，促使學(xué)生更好地進行自主學(xué)習(xí)、合作探究、積極創(chuàng)新 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題以及交流與合作的能力，要求教師在教學(xué)過程中積極與學(xué)生互動，關(guān)注個體差異滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。電子白板強大的交互性功能為課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動方式，為建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

基于現(xiàn)代教育技術(shù)手段下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的最有效的學(xué)習(xí)方式。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。教學(xué)過程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調(diào)用；教師在引導(dǎo)學(xué)生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進行實際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與，更有效的讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極的進行學(xué)習(xí)。例如，我在執(zhí)教《金色的魚鉤》一文中，當(dāng)安排學(xué)生閱讀文中描寫老班長的相關(guān)語句并思考“老班長的哪些神態(tài)、動作讓你感動？”時，我將學(xué)生找到的描寫老班長的肖像、動作、神態(tài)、語言、心理活動等相關(guān)語句從資源庫中調(diào)出，呈現(xiàn)在白板上，請學(xué)生到電子白板前匯報自己的收獲：學(xué)生邊用電子筆在白板上劃出描寫動作、眼神的關(guān)鍵詞，邊談自己的感受，在交流的過程中我和學(xué)生則相應(yīng)地在白板上進行修改和評議。我還運用電子白板的“探照燈”功能和隱藏功能、拉幕功能進行重點詞語句子的強調(diào)，這樣可以更好地引起學(xué)生的注意，學(xué)生在思考和匯報交流過程中也特別留意我強調(diào)的部分問題。再如，在引導(dǎo)學(xué)生賞析文本中老班長保護小戰(zhàn)士而忍饑挨餓直至犧牲的行為時，我先讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行小組自主合作探究，然后再安排學(xué)生上講臺匯報，用電子白板的書寫功能進行仿寫生活中舍生忘死的事例，配合學(xué)生的賞析，學(xué)生還從探究學(xué)習(xí)保存在電子白板的資源庫中拖放出幾組值得我們崇敬的人物的畫面與圖片（雷鋒、董存瑞、羅盛教等），增強學(xué)生對人物的愛革命、愛祖國的精神的感性認(rèn)識。由于課件與交互電子白板的有機整合，充分發(fā)揮學(xué)生合作探究、自主創(chuàng)新的精神，使得本課的教學(xué)重難點得到較好的落實，而學(xué)生的思維也較好地被調(diào)動起來，大大地提高了課堂效率?？梢?，利用電子白板的互動學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更直觀，更專注，而學(xué)生發(fā)生的錯誤，教師也能及時發(fā)現(xiàn)和及時糾正，相對于其他現(xiàn)代教育技術(shù)手段而言，交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與性，提高課堂教學(xué)績效，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維大有裨益。

交互式電子白板的運用，使我們感受到了新的信息技術(shù)與語文課堂整合帶來的好處。它使學(xué)生投入更加廣闊的生活空間，不再是拘泥于狹小的、有限的教材，能讓學(xué)生從生動鮮活的萬象中觀察、思考和感悟文化的形態(tài)和內(nèi)涵，并且在合作學(xué)習(xí)的同時，讓學(xué)生更好地具備信息獲取、存儲、加工和處理等能力，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。交互式電子白板運用于課堂教學(xué)中，解決了一些用傳統(tǒng)教學(xué)方法不能或難以解決的問題，提高了語文教學(xué)的效率。交互式電子白板的運用是方便而快捷的，可以增大課堂的容量，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生的參與，讓語文課堂更加開放，更加生動，更加多姿多彩。為了提高語文教學(xué)的效率，讓我們借助交互式電子白板，讓語文教學(xué)更好地綻放出異彩！

目前，我們正處在瞬息萬變的信息時代。社會的信息化、技術(shù)的數(shù)字化、經(jīng)濟的一體化和文化的多元化等成為21世紀(jì)社會發(fā)展的主流趨勢，正在改變著人們的生產(chǎn)、生活方式和工作、學(xué)習(xí)方式。隨著信息時代的到來，社會的一切都要適應(yīng)這一信息時代，教育也不例外，正如鄧小平同志提出的那樣：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！睘榇耍娮影装宓亩嗝襟w在小學(xué)語文教學(xué)中有著舉足輕重的作用。我站立講臺十多年了,也深深地體會到語文教學(xué)的重要性,回顧以前的教學(xué)方式,教學(xué)手段,都只是停留在說教的基礎(chǔ)上的。因為要抓質(zhì)量,也得抓進度,老師不得不每堂課都向?qū)W生夸夸其談的講解考試內(nèi)容,說：“這里一定要考到,這里是考試重點”,弄得學(xué)生都是為了考試而學(xué)。素質(zhì)教育的提出也改變不了多少這樣的教學(xué)現(xiàn)狀.改變不了以分取人的定勢.自從有了電子白板以后,教學(xué)資源得到了很大的改善,教師們總有種沖動.就別說是孩子們了，學(xué)習(xí)激情有了很大的提高,接受能力也好像有了更大的提高,總覺得利用多媒體作為語文教學(xué)的輔助教學(xué)后,不僅提高了教學(xué)效率,優(yōu)化了教學(xué)機制,也改變了教學(xué)策略.經(jīng)過半年多的接觸,收獲頗深,在這里就談?wù)勎覍﹄娮影装宓亩嗝襟w在小學(xué)語文教學(xué)中的拙見.一、信

息

技

術(shù)

與

學(xué)

科

課

程

合

以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)，以驚人的速度迅速滲透到社會的各個領(lǐng)域，影響著人們的生活方式、思維方式和學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)與其他學(xué)科的綜合和相互滲透，已成為教育發(fā)展和改革的強大動力。隨著教育技術(shù)理論的進一步發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式難以繼續(xù)。必須從教育目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法到教學(xué)組織結(jié)構(gòu)等多個方面尋求突破，去探索信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的新模式。《國家基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生的互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

由此可見，信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，是實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的首要條件，也是推動教育改革的主要動力和實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)。多媒體的應(yīng)用是信息技術(shù)的一個重要部分，多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中起著不可或缺的作用。

二、電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的地位

素質(zhì)教育的實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以從技術(shù)上實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式，嚴(yán)重制約著教育信息化的進程。電子白板的多媒體作為一種重要的信息化教學(xué)資源已經(jīng)融入課堂，發(fā)揮著其他媒體無法代替的作用，有助于廣大師生增強教育技術(shù)意識，提高信息素養(yǎng)和教育技術(shù)技能。電子白板的多媒體具有提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的作用。

第一、使用電子白板的多媒體進行教學(xué)，能為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于突出教學(xué)重點、分散教學(xué)難點、拓展學(xué)生的想象空間、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；

第二、能夠進一步拓寬學(xué)生接受知識的渠道，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；

第三、新技術(shù)的應(yīng)用必然會對傳統(tǒng)的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和師生交互活動產(chǎn)生巨大的影響，有助于逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，是探索信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的有效途徑。

三、電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

（一）電子白板的多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助分析教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)的主要目的在于以教學(xué)內(nèi)容為載體，發(fā)展學(xué)生的智力，因此，根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容施非常重要的，首要的問題就是如何深入的分析教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)內(nèi)容就可以利用多媒體技術(shù)幫助教師備課，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

實例：《日月潭》教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容是圍繞愛祖國，愛家鄉(xiāng)，向?qū)W生展示了祖國迷人的風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過對該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解祖國的遼闊，美麗，增強對祖國的認(rèn)識和熱愛，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情?？梢哉f這部分內(nèi)容既是良好的知識傳授內(nèi)容，又是絕佳的德育教育素材。因此，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是非常必要的。然而教材中在這里的內(nèi)容顯得非常淺顯和簡要，略去了很多實質(zhì)性的內(nèi)容，很容易使學(xué)生學(xué)起來感到枯燥無味，因此，我可以利用多媒體技術(shù)制作一個合理有效完整的課件，通過視頻向?qū)W生展示《日月潭》的地理風(fēng)貌。特別是展示清晨與中午兩個鏡頭更加展現(xiàn)了日月潭那迷人風(fēng)姿，令人陶醉其間，留連忘返?？?，清晨的《日月潭》，薄霧籠罩，晨星閃閃，燈光“隱隱約約”的倒影映在了湖水中，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫卷。再看中午，太陽高照，就是一幅明麗的山水畫。通過視頻播出，那《日月潭》簡直成了“童話中的仙境”。通過教學(xué)環(huán)境中的音樂欣賞，在緩緩的音頻視頻中，讓學(xué)生充分感受到《日月潭》那山清水秀的風(fēng)景。心里蕩起一圈圈的漣漪，讓我們心中升起對臺灣同胞的思念之情。這樣的教學(xué)手段能不使學(xué)生更好的來學(xué)習(xí)嗎？我們的課堂效果能不會更好嗎？

（二）利用電子白板的多媒體能提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率對于老師來說,就是在同樣多的時間內(nèi)完成更多的教學(xué)任務(wù);對于學(xué)生來說,就是在同樣多的時間內(nèi)完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù).根據(jù)心理學(xué)家研究實驗表明,學(xué)習(xí)效率同人的感官功能,運用多媒體和學(xué)習(xí)方式有關(guān).比如以前上一年級的識字課,只能采用彩色粉筆區(qū)分出部件,老師用三寸不爛之舌講解,對于動性較大的孩子們來說,開始的時候還好,后面的就要靠老師的威嚴(yán)來震懾他們.但是運用多媒體后就不一樣了,你由動畫的形式表現(xiàn)出各自的部件,讓同學(xué)們看得更形象,記得更深刻,當(dāng)在出現(xiàn)同一字時,腦海里會出現(xiàn)原來的畫面,就能記起這字的讀音,字義了.總之電子白板的多媒體的特點之一就是聲情并茂,聲畫并齊,能夠調(diào)動小學(xué)生多種感官的參與學(xué)習(xí),記憶力得到很大的提高.（三）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

長期以來,小學(xué)語文教學(xué)都停留在說教的層面上,要說調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,那就得靠老師的魅力,課堂中的精彩故事來吸引了,手法單一,方法陳舊,教具為零是以往語文教學(xué)的特點.這樣很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同學(xué)們掌握能夠的知識都是死的,根本做不到知識的遷移。美國心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最大刺激就是學(xué)習(xí)材料的興趣”多媒體提供的圖像聲音與教學(xué)內(nèi)容相一致,有利于刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如我在教學(xué)《小熊住山洞》這課時,我利用多媒體給學(xué)生展示了小熊一家住在山洞里,想象住在木房子里的動畫,并向他們展示山洞那陰冷潮濕的情景,展示木頭房子干燥明亮的優(yōu)勢.這樣就能讓學(xué)生明白應(yīng)該住在木頭房子里去,再通過他們對課文的理解,小熊一家沒有造木頭房子的原因,是看到美麗的森林,小熊舎不得砍樹,為了保護美麗的森林,通過看幾幅由于人類的亂砍濫伐而造成了河流被污染,水源被破壞,人們的生活環(huán)境被嚴(yán)重的損壞后,有效地心靈為之震動,得到了意想不到的效果,也就突破了本課的難點.又比如上《小猴子下山》這課時,讓同學(xué)們觀看了小猴子下山的全部過程,他們就很清楚的幾得小猴子到過哪些地方,都做了些什么,老師再加以點評,同學(xué)們對課文內(nèi)容就相當(dāng)?shù)亓私饬?這樣就能更好的激起求知欲.特別是電子白板對動畫、視頻的隨時暫?？刂婆c標(biāo)注，對老師能夠更加自主的運用現(xiàn)有的教學(xué)課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷，這個變化有效的增強了互動性。

（四）能幫助小學(xué)生掌握知識

小學(xué)生長于形象思維,課文中一些抽象的知識就會成為教學(xué)的難點.而多媒體的表現(xiàn)手法靈活多變,豐富,生動,能具體形象的再現(xiàn)各種事物,先向,過程,也不受時間空間的限制,因此,更好的幫助小學(xué)生掌握知識.例如<看月食>的教學(xué),同學(xué)們就不知道什么是月食,老師說是地球月球太陽三者運動造成的,也是一片茫然,我沒救住在地球上怎么沒有感覺到他在運動呢?利用了多媒體后,展現(xiàn)在他們眼前的是太陽地球月球三者的位置以及運動的路徑,這樣他們一下就明白了,還懂得了什么事日食,就這樣輕而易舉的就突破了難點.也給同學(xué)們增長了知識.（五）通過多媒體教學(xué)能提高學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力 素質(zhì)教育的發(fā)展強調(diào)學(xué)生的智力，創(chuàng)新能力，個性和特長的全面發(fā)展，因此，課堂上傳統(tǒng)的知識傳授，已不能適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生。特別是對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展智力，更需要我們運用多媒體技術(shù)參與教學(xué)。通過對本節(jié)課的教學(xué)，使我認(rèn)識到多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的重大作用。所以，我今后在教學(xué)中一定注重對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)新時代的新學(xué)生。充分利用多媒體的語文教學(xué)，以課文學(xué)習(xí)為生長點，大膽向網(wǎng)絡(luò)資料延伸和拓展，促使學(xué)生把求知的觸角伸向更廣闊的時空，親自經(jīng)歷獲取知識。如在教學(xué)《烏鴉喝水》這課時，我又給學(xué)生播放了有關(guān)烏鴉反哺的故事，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)烏鴉的聰明，還要學(xué)習(xí)烏鴉的孝順。通過教學(xué)，不僅掌握的課本中的知識，又讓學(xué)生在思想上有更高的認(rèn)識。

第三篇：我國的教育體制改革

我國的教育體制改革

中文系2010級歷史班 謝寶林1040403046

人類社會發(fā)展的歷史表明，教育對每個國家和民族得發(fā)展都十分重要。對于我們這樣一個人口眾多的發(fā)展中國家，尤其要把發(fā)展教育擺在更加突出的位置。只有辦一流的教育，出一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。

當(dāng)今世界，國際競爭日益激烈，突出表現(xiàn)為科技，教育和人才的競爭。溫家寶總理說，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，人才是根本。當(dāng)前，我國處于加快推進發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的過程中，對人才的需求已發(fā)生了從數(shù)量型轉(zhuǎn)向質(zhì)量型、從普通勞動者轉(zhuǎn)向具有專業(yè)知識和技術(shù)專長得高素質(zhì)勞動者的重大變化，迫切需要對高等教育發(fā)展模式和人才培養(yǎng)機制進行改革創(chuàng)新。

黨的十七大作出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強固”的戰(zhàn)略部署。高等教育發(fā)展要適應(yīng)全面建設(shè)小康社會、建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，面臨著進一步深化體制改革，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進一步提高科技創(chuàng)新能力和社會服務(wù)水平的形式和要求，堅持以育人為根本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，全面實施素質(zhì)教育，推動高等教育事業(yè)在新的歷史起點上科學(xué)發(fā)展。

為此，我們要明白教育制度改革理念和價值。中國的政治文明、社會進步、可持續(xù)發(fā)展都有賴于先進的、真正能夠興國的教育。面向21實際的中國教育需要新的教育哲學(xué)和教育理念，改革需要奠定清晰的價值和目標(biāo)。需要按科學(xué)發(fā)展觀的要求，與建設(shè)市場經(jīng)濟體制和發(fā)展民主政治的社會現(xiàn)代化方向相一致。中國教育的基本價值至少包括教育的普及性、教育的公平性、教育的民主性、教育的人文性幾個方面。

教育要發(fā)展，根本在改革。教育體制改革是一項長期而艱巨的任務(wù)，不可能一蹴而就。必須解放思想，大膽探索，堅決革除不利于教育發(fā)展的體制機制障礙，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強大動力。首先要落實和擴大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。促進教育發(fā)展，政府責(zé)無旁貸，但必須切實轉(zhuǎn)變職能，把該管的管好，該放開的放開。其次要推進學(xué)校民主管理。公辦高校要堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。在此基礎(chǔ)上，進一步健全議事規(guī)則，實行科學(xué)決策。另外也要倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。我們都知道教育的發(fā)展有其自身的規(guī)律。同時也要注重大力發(fā)展民辦教育。民辦教育市我國教育的重要組成部分。發(fā)展民辦教育，是滿足人民群眾多樣化教育需求，增強教育發(fā)展活力的必然要求。在這些基礎(chǔ)上我們也應(yīng)擴大教育的對外開放。教育的對外開放市優(yōu)化我國教育資源，培養(yǎng)具有國際競爭力人才的重要舉措。中國發(fā)展離不開世界，中國的教育事業(yè)的發(fā)展要始終面向世界。要瞄準(zhǔn)世界教育發(fā)展變革的前沿，學(xué)習(xí)和借鑒世界先進的教育方法和教育經(jīng)驗，緊密結(jié)合我國教育實際，提高我國教育發(fā)展水平和國際化水平。

能否造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、機構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，是我國教育發(fā)展中一項重要而緊迫的任務(wù)。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師應(yīng)該成為傳道、授業(yè)、解惑者，成為具有教育智慧的學(xué)者，成為人格修養(yǎng)的楷模。建設(shè)一支具有高素質(zhì)的教師隊伍，必須辦好師范教育。教育是人類文化承前啟后的事業(yè)。特別要重視加強農(nóng)村教師隊伍的建設(shè)。這是我國教師隊伍的薄弱環(huán)節(jié)。由于受各種因素的制約，農(nóng)村教師隊伍總體上學(xué)歷偏低，年齡偏大。因此，必須創(chuàng)新農(nóng)村教師隊伍補充機制，吸引更多的優(yōu)秀人才支教。

進一步構(gòu)建推動教育科學(xué)發(fā)展的體制。黨的十七大提出優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國，促進教育科學(xué)發(fā)展指明了方向。從總體上看，我國人力資源開發(fā)仍然是低水平，不全面和發(fā)展不平衡的。深入推進教育體制改革和制度創(chuàng)新，需要完善教育優(yōu)先發(fā)展的體制機制，還要健全權(quán)責(zé)明確的教育管理體制，要完善現(xiàn)代國民教育體系，形成有利于實施素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)體制，要健全促進教育公平的機制體制，形成鼓勵優(yōu)秀人才當(dāng)教師、終身從教的體制機制。

第四篇：淺談第四方物流及其在我國的發(fā)展方向

淺談第四方物流及其在我國的發(fā)展方向

廣東外語外貿(mào)大學(xué)國際工商管理學(xué)院08物流一班 姓名:黃海成內(nèi)容摘要：第四方物流（4PL）是一種區(qū)別于第三方物流的全新的物流理念，它比第三方物流（3PL）經(jīng)營得更加專業(yè)化和規(guī)模化，能使物流更快更省，可以為企業(yè)提供一個綜合性的供應(yīng)鏈解決方案，是對供應(yīng)鏈進行全局性的規(guī)劃與實施，能使物流網(wǎng)更加有效率的運轉(zhuǎn)。第四方物流更能體現(xiàn)綠色物流的本質(zhì)要求，為企業(yè)節(jié)省更多成本，它在我國將如何發(fā)展、企業(yè)愿不愿意接受第四方物流等諸多問題凸顯，是機遇也是挑戰(zhàn)！

關(guān)鍵詞：第四方物流 4PL 3PL 供應(yīng)鏈管理 信息技術(shù)我國國情 規(guī)劃

究竟什么是第四方物流？不仔細(xì)看概念，還以為是企業(yè)在原來的第三方物流合作之外，由于另一方第三方物流合作，這個新加入的物流公司則稱為第四方物流公司，負(fù)責(zé)提供技術(shù)上的指導(dǎo)和對供應(yīng)鏈規(guī)劃的建議，其實不然。第四方物流實際上是基于第三方物流之上的現(xiàn)代信息化管理模式，是整個供應(yīng)鏈的“大管家”，是社會化大物流的升級版。第四方物流是一個供應(yīng)鏈的集成商，它通過對本公司內(nèi)部和具有互補性的服務(wù)提供商所擁有的不同資源、能力和技術(shù)進行整合和管理，向客戶提供一整套供應(yīng)鏈解決方案。第四方物流企業(yè)不是從貨物運輸?shù)慕嵌瓤创髌髽I(yè)間的關(guān)系，而是站在客戶企業(yè)的目標(biāo)和利益角度，尋求各個客戶間資源與優(yōu)勢的互補。第四方物流企業(yè)將其業(yè)務(wù)與客戶的企業(yè)經(jīng)營相融合，在實際管理過程中強調(diào)業(yè)務(wù)流程協(xié)調(diào)技術(shù)的重要性。雖然著作和網(wǎng)上文獻對第四方物流的定義有著不同的表述方式，但其核心思想?yún)s是一致的, 即4PL 通過整合各類資源, 實現(xiàn)物流信息的高度共享與物流資源的充分利用。

籠統(tǒng)的說，如果把花朵比作生產(chǎn)制造企業(yè)，把工蜂看作是第三方物流公司，幼蜂看作是消費者，那么蜂王則是第四方物流公司，蜂王通過把不同氣味傳播給不同的蜜蜂，使蜜蜂明確自己的職責(zé)，是去采蜜，修蜂房，喂養(yǎng)幼仔還是服飾蜂王等，使得整個蜂巢井井有條。明顯看出工蜂僅僅是為供應(yīng)鏈的一部分服務(wù)，而蜂王則是對整個供應(yīng)鏈全局性的統(tǒng)籌規(guī)劃，使得蜜蜂幼仔既不會過多造成蜂蜜不足，也不會讓負(fù)責(zé)某一職能的工蜂數(shù)量偏多過偏少，同時外出采蜜的工蜂，它們敏感的嗅覺，就像GPS系統(tǒng)，能準(zhǔn)確的辨別出最近距離的蜂蜜在哪里，以及天氣的陰晴對它們工作的影響。換句話說，3PL公司缺乏對整個供應(yīng)鏈進行運作的戰(zhàn)略性專長和真正整合供應(yīng)鏈流程的相關(guān)技術(shù)。而4PL依靠業(yè)內(nèi)最優(yōu)秀的3PL供應(yīng)商、技術(shù)供應(yīng)商、管理質(zhì)詢顧問和其他種類服務(wù)商，像蜂王依靠工蜂一樣，為客戶提供獨特的和廣泛的供應(yīng)鏈解決方案，并且4PL是中立的，它將管理物流流程，不去管使用哪一家貨運代理、運輸上或哪里的倉庫。第四方物流對整合社會資源、物流產(chǎn)業(yè)的提升具有極其重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顩r對經(jīng)濟發(fā)展、商品流通和大眾消費起著重要的促進或制約作用。

相較于第三方物流，第四方物流的前景非常誘人，但是我們國家的物流公司該如何轉(zhuǎn)型為第四方物流公司呢？第四方物流發(fā)展迅猛,但它畢竟是一種新生事物,其發(fā)展難免存在一些問題,特別是轉(zhuǎn)型了的企業(yè)對其核心競爭力的構(gòu)建重視不夠,問題很多。經(jīng)查閱文獻了解到，美國和歐洲的經(jīng)驗表明，要想進入第四方物流領(lǐng)域，需具備一定的外部條件和內(nèi)部條件。發(fā)展第四方物流的外部條件：成熟的第三方物流市場。第四方物流的產(chǎn)生要有高度發(fā)達(dá)的，具有強大競爭力的第三方物流作為土壤。由于第三方物流企業(yè)長期從事物流供應(yīng)鏈管理，積累了部分協(xié)調(diào)管理的經(jīng)驗。第四方物流必須對第三方物流的社會資源進行整合，在此基礎(chǔ)上循序漸進地發(fā)展。具備物流公共信息平臺。物流信息平臺能夠整合物流信息系統(tǒng)的信息資源，完成各系統(tǒng)之間的資料交換，實現(xiàn)信息共享；通過物流信息平臺，可以加強物流企業(yè)與上下游企業(yè)之間的合作，形成并優(yōu)化供應(yīng)鏈；同時可以為電子商務(wù)提供很好的物流服務(wù)，促

進電子商務(wù)的發(fā)展。

發(fā)展第四方物流的內(nèi)部條件：必須具備世界水平的供應(yīng)鏈策略制定，業(yè)務(wù)流程再造，技術(shù)集成和人力資源管理能力；在集成供應(yīng)鏈技術(shù)方面處于領(lǐng)先地位；能夠同時管理多個不同的供應(yīng)商，具有良好的關(guān)系管理和組織能力；在業(yè)務(wù)流程管理和外包的實施方面有一大批富有經(jīng)驗的供應(yīng)鏈管理專業(yè)人員；高水平的供應(yīng)鏈規(guī)劃、策略制定、業(yè)務(wù)流程再造、技術(shù)集成和人力資源管理能力；對組織變革的深刻理解和管理能力；行業(yè)經(jīng)營管理的專家，對所在的行業(yè)有深刻的理解和把握能力；全球擴展的網(wǎng)絡(luò)覆蓋能力和支持能力。

我國第四方的市場需求相當(dāng)可觀。目前我國第四方物流企業(yè)的模式主要有：

由第三方物流直接演化。2002年12月，深圳市首家第四方物流公司——新產(chǎn)業(yè)綜合物流股份有限公司成立。此前的11月，由美的集團威尚公司控股的第三方物流公司安得物流與廣州著名家電銷售商東澤電器簽暑戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方在第三方物流基礎(chǔ)上共同打造第四方物流，為東澤電器提供從供貨商到經(jīng)銷商到單一客戶的一整套涉及貨物運輸、倉儲、貨物跟蹤等全程的解決方案。

與外資企業(yè)合資組建。廣州鼎勝物流公司是在廣州港務(wù)局與新加坡港務(wù)集團合資興建的，是目前我國現(xiàn)代物流功能最齊全、且能提供第四方物流服務(wù)的現(xiàn)代物流企業(yè)之一。技術(shù)合作型。1998年開始，深圳的新產(chǎn)業(yè)公司與日本富士通公司合作，共同研究開發(fā)了一套符合中國國情的物流中心管理系統(tǒng)。2000年珠海東澤電器與全球最大的企業(yè)管理軟件供貨商、全球第三大獨立軟件供貨商SAP合作，引進了R3ERP系統(tǒng)，并采用了GPS全球定位系統(tǒng)來輔助物流配送體系。目前，九川物流公司已與日本松下電器、荷蘭飛利蒲、美國沃爾瑪、中國的格力電器、科龍電器等國內(nèi)外大型企業(yè)建立了長期的、穩(wěn)定的合作關(guān)系。九川物流公司已經(jīng)實現(xiàn)了全國各個物流中心的業(yè)務(wù)適時聯(lián)網(wǎng)，客戶可以在九川物流公司的SAPR3系統(tǒng)里操作定單，查詢?nèi)珖袀}庫的庫存變化，也可以從最靠近客戶的倉庫進行資源調(diào)度，隨時了解供應(yīng)鏈商每個環(huán)節(jié)信息的變化。

同時，就我國國情和國外經(jīng)驗教訓(xùn)得出結(jié)論，國內(nèi)大多數(shù)由第三方物流公司轉(zhuǎn)型為第四方物流公司的企業(yè)，要在市場競爭中保持持續(xù)長久競爭優(yōu)勢的核心競爭力。而第四方物流核心競爭力組成要素主要有這七點;1.全面的供應(yīng)鏈及物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計能力;2.良好的供應(yīng)鏈服務(wù)商資源整合能力;3.卓越的供應(yīng)鏈管理與運作能力;4.提供個性化、多樣化的供應(yīng)鏈服務(wù)的能力;5.擁有大量高素質(zhì)國際化的物流和供應(yīng)鏈管理專業(yè)人才和團隊;6.強大的信息技術(shù)支持能力;7.全球化的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋支持能力.概念上雖然如此，但是眾多物流企業(yè)都高調(diào)宣稱已經(jīng)或正在向“第四方物流商”轉(zhuǎn)型，并將給整個物流業(yè)帶來新一輪變革。然而，這一標(biāo)榜之舉卻遭到許多人的質(zhì)疑：在現(xiàn)代物流基礎(chǔ)仍然薄弱的中國，需要的是更多的實干精神，而非一味玩弄概念。從第三方物流到第四方物流，再到可能出現(xiàn)的第N方物流，其中有多少適合中國國情？我國物流業(yè)起步晚并且規(guī)模小，目前基本上處于分散化的初級階段，專業(yè)化分工開始萌芽，專業(yè)物流企業(yè)剛剛起步，難以滿足企業(yè)提升核心競爭力的需求。雖然從若干家企業(yè)來看第三方物流，其運作是高效率的，但物流作為一個產(chǎn)業(yè)，從整個區(qū)域乃至國家范圍來看，第三方物流企業(yè)大都是各自為政，彼此疊加的結(jié)果未必高效率，甚至是1+1< 2的。這是因為，第三方物流要么獨自，要么通過與自己有密切關(guān)系的轉(zhuǎn)包商來為客戶提供服務(wù)，它很少能夠提供技術(shù)、倉儲與運輸服務(wù)的最佳結(jié)合，缺乏跨越整個供應(yīng)鏈運作以及整合供應(yīng)鏈流程所需要的戰(zhàn)略性技術(shù)，而第四方物流則可以不受約束地將每一個領(lǐng)域的最佳物流提供商組合起來，為顧客提供最佳物流服務(wù)，進而形成最優(yōu)物流方案或供應(yīng)鏈管理方案。

所謂長江后浪推前浪，我國的諸多物流企業(yè)要充分發(fā)揮和利用在物流業(yè)方面的后發(fā)優(yōu)勢，模仿和借鑒先進國家的物流分工組織結(jié)構(gòu)，通過大力發(fā)展第四方物流，整合和帶動第三方物流!直接達(dá)到較高的產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段，從而實現(xiàn)我國物流業(yè)的跨越式發(fā)展，進而盡快縮小我國

物流發(fā)展水平與先進國家之間的差距。具體而言，根據(jù)我國物流業(yè)的現(xiàn)狀，以第四方物流帶動第三方物流，實現(xiàn)我國物流產(chǎn)業(yè)跨越式的發(fā)展！第四方物流是在第三方物流整合社會資源基礎(chǔ)上再進行整合，只有大力發(fā)展第三方物流，第四方物流才有發(fā)展的組織基礎(chǔ)。推動信息化建設(shè)，發(fā)展第四方物流是解決整個社會物流資源配置問題的最有力的手段。在全球經(jīng)濟一體化和加入WTO的沖擊下，中國企業(yè)必須應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)，制定全球化戰(zhàn)略。然而生產(chǎn)制造企業(yè)一般缺乏全球化物流運作的能力，而通過第四方物流進行全球采購、配送和服務(wù)是其物流全球化戰(zhàn)略的捷徑。我國目前正在推進信息化進程，把當(dāng)前蓬勃發(fā)展的電于商務(wù)和現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來的最佳途徑就是培育第四方物流企業(yè)（包括第三方物流企業(yè)）的資源，這樣可能使我國物流產(chǎn)業(yè)真正有質(zhì)的提高，也只有這樣才能應(yīng)對加入WTO 后的跨國物流公司的競爭。

說到全球化、一體化以及全局性規(guī)劃布局，我越發(fā)的感到IT技術(shù)對物流的巨大作用?？梢哉f，如果一個學(xué)物流的人沒有掌握應(yīng)用于物流行業(yè)的IT技術(shù)，那么他連準(zhǔn)物流人才也不算是，能力與一位物流行業(yè)底層藍(lán)領(lǐng)相當(dāng)。目前, 一些先進的IT 技術(shù)設(shè)備在物流企業(yè)的使用不足, 如語音識別技術(shù),全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)(GPS)、衛(wèi)星通訊、射頻技術(shù)(RF)等等的使用還不是很廣泛。這些不足都直接影響了物流參與各方的溝通和協(xié)作,阻礙物流服務(wù)質(zhì)量的提高。建立一個高速暢通,動態(tài)互聯(lián)的標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng), 是第四方物流供應(yīng)商保證供應(yīng)鏈上的各項職能相互協(xié)調(diào), 實現(xiàn)與其它企業(yè)的聯(lián)盟達(dá)到物流服務(wù)整體化的必要條件。為了順應(yīng)社會的發(fā)展進步，學(xué)習(xí)物流專業(yè)的我們，要同時加強對IT技術(shù)的學(xué)習(xí)，做一個全面、高技術(shù)、高素質(zhì)的物流人才。路漫漫其修遠(yuǎn)兮！

參考文獻：

（1）趙廣華.贏在供應(yīng)鏈——第四方物流[M].北京：經(jīng)濟管理出版社，2006.（2）丁俊發(fā).中國物流[M].北京：中國物資出版社，2002.3.（3）王志彥.第四方物流：“看不見物流”怎么看[J].解放日報/2008 年/11 月/5 日/第010 版.（4）何玉芹.淺析我國第四方物流發(fā)展的成因及措施[J].商品儲運與養(yǎng)護, 2008年 06期.（5）潘玥舟.探尋中國物流企業(yè)的生態(tài)空間[J].天津市財貿(mào)管理干部學(xué)院學(xué)報,2005年 01期.（6）郭宏湘;彭燦;王照國.第四方物流的共贏發(fā)展模式[J].企業(yè)管理, 2009年 03期.（7）海峰;胡娟.第四方物流在中國發(fā)展的障礙[J].物流技術(shù),2005年 01期.（8）胡永軍;任文憑.我國第四方物流運作模式與發(fā)展策略研究[J].價值工程, 2009年 09期.（9）劉成昆.芻議我國物流業(yè)的跨越式發(fā)展[J].物流技術(shù),2004年 10期.（10）郭宏湘;彭燦;王照國.第四方物流的共贏發(fā)展模式[J].企業(yè)管理, 2009年 03期.（11）吳婭雄.物流發(fā)展新趨勢——第四方物流(4PL)[J].價值工程, 2003年 03期.（12）林廣振.第四方物流信息平臺功能研究[J].中國儲運, 2009年 10期.（13）劉舒燕;王飛洲.第四方物流核心競爭力研究[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(信息與管理工程版), 2004年 06期.（14）張燕.我國第四方物流發(fā)展的SWOT分析[J].中國市場, 2008年 32期.（15）董宇澄.對我國發(fā)展第四方物流的思考[J].職教與經(jīng)濟研究(婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報), 2006年 02期.（16）傅素英;鳳元杰.我國物流現(xiàn)狀及第四方物流發(fā)展模式[J].嘉興學(xué)院學(xué)報, 2004年 02期.（17）余楊.第四方物流提供商的出現(xiàn)及其在中國可能模式[J].商場現(xiàn)代化, 2007年 15期.（18）吳磊.計國君;第四方物流下的供應(yīng)鏈選擇[J].物流技術(shù), 2006年 12期.（19）王雷.第四方物流能力提升途徑研究[J].廣西輕工業(yè),2009年 01期.（20）吳俊波;楊健;胡林敏.第四方物流離中國有多遠(yuǎn)[J].商場現(xiàn)代化, 2006年 31期.（21）蔣寧;王豐;唐國峰.供應(yīng)鏈集成商——第四方物流[J].物流科技, 2006年 07期.（22）吳友文.我國第四方物流的發(fā)展研究[J].物流科技, 2006年 06期.（23）李尤;第三方物流與第四方物流的比較[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(信息與管理工程版)[J], 2006年 01期.（24）呂超.第四方物流在我國發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J].物流科技, 2008年 06期.（25）任志霞;張曉輝;孟劍琳.第四方物流及其在我國的發(fā)展思路探討[J].物流科技, 2008年 02期.（26）董宇澄.對我國發(fā)展第四方物流的思考[J].職教與經(jīng)濟研究(婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報), 2006.02.（27）田媛;劉紅軍;秦雪杰.基于行業(yè)優(yōu)化供應(yīng)鏈的4PL信息平臺的構(gòu)建[J].物流科技, 2007年 09期.（28）姚建明;劉麗文.4PL模式下的供應(yīng)鏈資源整合決策分析[J].系統(tǒng)工程, 2007年 04期.（29）孫永波;王道平.我國第四方物流運作模式及其發(fā)展趨勢研究[J].北京工商大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版), 2007年 06期.（30）王海燕;黃章樹;張岐山.基于集群式供應(yīng)鏈的產(chǎn)業(yè)集群第四方物流模式探討[J].物流技術(shù), 2008年 04期.（31）孫永道,趙勝,陳曄樺.第四方物流發(fā)展中的制約與對策分析[J].消費導(dǎo)刊, 2008.01.（32）馮華;楊傳世.第四方物流運行環(huán)境初探[J].中國市場, 2008年 10期

（33）李強;趙穎奇;石紅紅.第四方物流的概念與內(nèi)涵[J].科技和產(chǎn)業(yè),2008年 01期.（34）付朝暉;王建新;唐強.基于虛擬數(shù)據(jù)倉庫的第四方物流信息平臺[J].計算機工程與設(shè)計, 2007年 17期.（35）帖穎琦;基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的第四方物流系統(tǒng)[J].物流技術(shù), 2008年 08期.（36）何楊英.第四方物流中3PL合作伙伴的選擇與管理[J].唐山學(xué)院學(xué)報, 2009年 05期.（37）Alan Win ：The value a 4PL provider can contribute to an organization[J].Publisher: Emerald Group Publishing Limited，2008.（38）Samar K.Mukhopadhyay, Robert Setaputra.The role of 4PL as the reverse logistics integrator: Optimal pricing and return policies[J].International Journal of Physical Distribution & Logistics Management;Volume: 36 Issue: 9;2006.（39）Francois Fulconis, Laurence Saglietto, Gilles Pache.Strategy dynamics in the logistics industry: a transactional center perspective[J].Management Decision;Volume: 45 Issue: 1;2007.（40）Remko I.van Hoek, Ian Chong.Epilogue: UPS Logistics – practical approaches to the e-supply chain Type: Article, Research paper[J].International Journal of Physical Distribution & Logistics Management;Volume: 31 Issue: 6;2001.（41）Dr B.S.Sahay.Introduction[J].International Journal of Physical Distribution & Logistics Management;Volume: 36 issue: 7;2006.（42）A.Gunasekaran.Benchmarking in logistics[J].Benchmarking: An International Journal;Volume: 9 Issue: 4;2002.（43）John Storey, Caroline Emberson,Janet Godsell, Alan Harrison.Supply chain management: theory, practice and future challenges[J].International Journal of Operations & Production Management;Volume: 26 Issue: 7;2006.（44）Howard Forman, Susan K.Lippert.Toward the development of an integrated model of technology internalization within the supply chain context[J].The International Journal of

Logistics Management;Volume: 16 Issue: 1;2005.（45）B.S.Sahay.Supply chain collaboration: the key to value creation [J].Work Study;Volume: 52 Issue: 2;2003.（46）Susan K.Lippert, Howard Forman.A supply chain study of technology trust and antecedents to technology internalization consequences [J].International Journal of Physical Distribution & Logistics Management;Volume: 36 Issue: 4;2006.（47）R.P.Kampstra, J.Ashayeri, J.L.Gattorna.Realities of supply chain collaboration[J].The International Journal of Logistics Management;Volume: 17 Issue: 3;2006.（48）Yingli Wang, Andrew Potter, Mohamed Naim.Electronic marketplaces for tailored logistics[J].Industrial Management & Data Systems;Volume: 107 Issue: 8;2007.（49）Nathalie Fabbe-Costes, Marianne Jahre, Christine Roussat.Market List Item 24:Supply chain integration: the role of logistics service providers[J].International Journal of Productivity and Performance Management;Volume: 58 Issue: 1;2009.（50）nu H.Bask.Relationships among TPL providers and members of supply chains – a strategic perspective[J].Journal of Business & Industrial Marketing;Volume: 16 Issue: 6;2001.

第五篇：淺談第四方物流及其在我國的發(fā)展方向

淺談第四方物流及其在我國的發(fā)展方向

內(nèi)容摘要：第四方物流（4PL）是一種區(qū)別于第三方物流的全新的物流理念，它比第三方物流（3PL）經(jīng)營得更加專業(yè)化和規(guī)?；?，能使物流更快更省，可以為企業(yè)提供一個綜合性的供應(yīng)鏈解決方案，是對供應(yīng)鏈進行全局性的規(guī)劃與實施，能使物流網(wǎng)更加有效率的運轉(zhuǎn)。第四方物流更能體現(xiàn)綠色物流的本質(zhì)要求，為企業(yè)節(jié)省更多成本，它在我國將如何發(fā)展、企業(yè)愿不愿意接受第四方物流等諸多問題凸顯，是機遇也是挑戰(zhàn)！

關(guān)鍵詞：第四方物流 4PL 3PL 供應(yīng)鏈管理 信息技術(shù)我國國情 規(guī)劃

究竟什么是第四方物流？不仔細(xì)看概念，還以為是企業(yè)在原來的第三方物流合作之外，由于另一方第三方物流合作，這個新加入的物流公司則稱為第四方物流公司，負(fù)責(zé)提供技術(shù)上的指導(dǎo)和對供應(yīng)鏈規(guī)劃的建議，其實不然。第四方物流實際上是基于第三方物流之上的現(xiàn)代信息化管理模式，是整個供應(yīng)鏈的“大管家”，是社會化大物流的升級版。第四方物流是一個供應(yīng)鏈的集成商，它通過對本公司內(nèi)部和具有互補性的服務(wù)提供商所擁有的不同資源、能力和技術(shù)進行整合和管理，向客戶提供一整套供應(yīng)鏈解決方案。第四方物流企業(yè)不是從貨物運輸?shù)慕嵌瓤创髌髽I(yè)間的關(guān)系，而是站在客戶企業(yè)的目標(biāo)和利益角度，尋求各個客戶間資源與優(yōu)勢的互補。第四方物流企業(yè)將其業(yè)務(wù)與客戶的企業(yè)經(jīng)營相融合，在實際管理過程中強調(diào)業(yè)務(wù)流程協(xié)調(diào)技術(shù)的重要性。雖然著作和網(wǎng)上文獻對第四方物流的定義有著不同的表述方式，但其核心思想?yún)s是一致的, 即4PL 通過整合各類資源, 實現(xiàn)物流信息的高度共享與物流資源的充分利用。

籠統(tǒng)的說，如果把花朵比作生產(chǎn)制造企業(yè)，把工蜂看作是第三方物流公司，幼蜂看作是消費者，那么蜂王則是第四方物流公司，蜂王通過把不同氣味傳播給不同的蜜蜂，使蜜蜂明確自己的職責(zé)，是去采蜜，修蜂房，喂養(yǎng)幼仔還是服飾蜂王等，使得整個蜂巢井井有條。明顯看出工蜂僅僅是為供應(yīng)鏈的一部分服務(wù)，而蜂王則是對整個供應(yīng)鏈全局性的統(tǒng)籌規(guī)劃，使得蜜蜂幼仔既不會過多造成蜂蜜不足，也不會讓負(fù)責(zé)某一職能的工蜂數(shù)量偏多過偏少，同時外出采蜜的工蜂，它們敏感的嗅覺，就像GPS系統(tǒng)，能準(zhǔn)確的辨別出最近距離的蜂蜜在哪里，以及天氣的陰晴對它們工作的影響。換句話說，3PL公司缺乏對整個供應(yīng)鏈進行運作的戰(zhàn)略性專長和真正整合供應(yīng)鏈流程的相關(guān)技術(shù)。而4PL依靠業(yè)內(nèi)最優(yōu)秀的3PL供應(yīng)商、技術(shù)供應(yīng)商、管理質(zhì)詢顧問和其他種類服務(wù)商，像蜂王依靠工蜂一樣，為客戶提供獨特的和廣泛的供應(yīng)鏈解決方案，并且4PL是中立的，它將管理物流流程，不去管使用哪一家貨運代理、運輸上或哪里的倉庫。第四方物流對整合社會資源、物流產(chǎn)業(yè)的提升具有極其重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顩r對經(jīng)濟發(fā)展、商品流通和大眾消費起著重要的促進或制約作用。

相較于第三方物流，第四方物流的前景非常誘人，但是我們國家的物流公司該如何轉(zhuǎn)型為第四方物流公司呢？第四方物流發(fā)展迅猛,但它畢竟是一種新生事物,其發(fā)展難免存在一些問題,特別是轉(zhuǎn)型了的企業(yè)對其核心競爭力的構(gòu)建重視不夠,問題很多。經(jīng)查閱文獻了解到，美國和歐洲的經(jīng)驗表明，要想進入第四方物流領(lǐng)域，需具備一定的外部條件和內(nèi)部條件。

發(fā)展第四方物流的外部條件：成熟的第三方物流市場。第四方物流的產(chǎn)生要有高度發(fā)達(dá)的，具有強大競爭力的第三方物流作為土壤。由于第三方物流企業(yè)長期從事物流供應(yīng)鏈管理，積累了部分協(xié)調(diào)管理的經(jīng)驗。第四方物流必須對第三方物流的社會資源進行整合，在此基礎(chǔ)上循序漸進地發(fā)展。具備物流公共信息平臺。物流信息平臺能夠整合物流信息系統(tǒng)的信息資源，完成各系統(tǒng)之間的資料交換，實現(xiàn)信息共享；通過物流信息平臺，可以加強物流企業(yè)與上下游企業(yè)之間的合作，形成并優(yōu)化供應(yīng)鏈；同時可以為電子商務(wù)提供很好的物流服務(wù)，促進電子商務(wù)的發(fā)展。

發(fā)展第四方物流的內(nèi)部條件：必須具備世界水平的供應(yīng)鏈策略制定，業(yè)務(wù)流程再造，技術(shù)集成和人力資源管理能力；在集成供應(yīng)鏈技術(shù)方面處于領(lǐng)先地位；能夠同時管理多個不同的供應(yīng)商，具有良好的關(guān)系管理和組織能力；在業(yè)務(wù)流程管理和外包的實施方面有一大批富有經(jīng)驗的供應(yīng)鏈管理專業(yè)人員；高水平的供應(yīng)鏈規(guī)劃、策略制定、業(yè)務(wù)流程再造、技術(shù)集成和人力資源管理能力；對組織變革的深刻理解和管理能力；行業(yè)經(jīng)營管理的專家，對所在的行業(yè)有深刻的理解和把握能力；全球擴展的網(wǎng)絡(luò)覆蓋能力和支持能力。

我國第四方的市場需求相當(dāng)可觀。目前我國第四方物流企業(yè)的模式主要有：

由第三方物流直接演化。2002年12月，深圳市首家第四方物流公司——新產(chǎn)業(yè)綜合物流股份有限公司成立。此前的11月，由美的集團威尚公司控股的第三方物流公司安得物流與廣州著名家電銷售商東澤電器簽暑戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方在第三方物流基礎(chǔ)上共同打造第四方物流，為東澤電器提供從供貨商到經(jīng)銷商到單一客戶的一整套涉及貨物運輸、倉儲、貨物跟蹤等全程的解決方案。

與外資企業(yè)合資組建。廣州鼎勝物流公司是在廣州港務(wù)局與新加坡港務(wù)集團合資興建的，是目前我國現(xiàn)代物流功能最齊全、且能提供第四方物流服務(wù)的現(xiàn)代物流企業(yè)之一。技術(shù)合作型。1998年開始，深圳的新產(chǎn)業(yè)公司與日本富士通公司合作，共同研究開發(fā)了一套符合中國國情的物流中心管理系統(tǒng)。2000年珠海東澤電器與全球最大的企業(yè)管理軟件供貨商、全球第三大獨立軟件供貨商SAP合作，引進了R3ERP系統(tǒng)，并采用了GPS全球定位系統(tǒng)來輔助物流配送體系。目前，九川物流公司已與日本松下電器、荷蘭飛利蒲、美國沃爾瑪、中國的格力電器、科龍電器等國內(nèi)外大型企業(yè)建立了長期的、穩(wěn)定的合作關(guān)系。九川物流公司已經(jīng)實現(xiàn)了全國各個物流中心的業(yè)務(wù)適時聯(lián)網(wǎng)，客戶可以在九川物流公司的SAPR3系統(tǒng)里操作定單，查詢?nèi)珖袀}庫的庫存變化，也可以從最靠近客戶的倉庫進行資源調(diào)度，隨時了解供應(yīng)鏈商每個環(huán)節(jié)信息的變化。

同時，就我國國情和國外經(jīng)驗教訓(xùn)得出結(jié)論，國內(nèi)大多數(shù)由第三方物流公司轉(zhuǎn)型為第四方物流公司的企業(yè)，要在市場競爭中保持持續(xù)長久競爭優(yōu)勢的核心競爭力。而第四方物流核心競爭力組成要素主要有這七點;1.全面的供應(yīng)鏈及物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計能力;2.良好的供應(yīng)鏈服務(wù)商資源整合能力;3.卓越的供應(yīng)鏈管理與運作能力;4.提供個性化、多樣化的供應(yīng)鏈服務(wù)的能力;5.擁有大量高素質(zhì)國際化的物流和供應(yīng)鏈管理專業(yè)人才和團隊;6.強大的信息技術(shù)支持能力;7.全球化的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋支持能力.概念上雖然如此，但是眾多物流企業(yè)都高調(diào)宣稱已經(jīng)或正在向“第四方物流商”轉(zhuǎn)型，并將給整個物流業(yè)帶來新一輪變革。然而，這一標(biāo)榜之舉卻遭到許多人的質(zhì)疑：在現(xiàn)代物流基礎(chǔ)仍然薄弱的中國，需要的是更多的實干精神，而非一味玩弄概念。從第三方物流到第四方物流，再到可能出現(xiàn)的第N方物流，其中有多少適合中國國情？我國物流業(yè)起步晚并且規(guī)模小，目前基本上處于分散化的初級階段，專業(yè)化分工開始萌芽，專業(yè)物流企業(yè)剛剛起步，難以滿足企業(yè)提升核心競爭力的需求。雖然從若干家企業(yè)來看第三方物流，其運作是高效率的，但物流作為一個產(chǎn)業(yè)，從整個區(qū)域乃至國家范圍來看，第三方物流企業(yè)大都是各自為政，彼此疊加的結(jié)果未必高效率，甚至是1+1< 2的。這是因為，第三方物流要么獨自，要么通過與自己有密切關(guān)系的轉(zhuǎn)包商來為客戶提供服務(wù)，它很少能夠提供技術(shù)、倉儲與運輸服務(wù)的最佳結(jié)合，缺乏跨越整個供應(yīng)鏈運作以及整合供應(yīng)鏈流程所需要的戰(zhàn)略性技術(shù)，而第四方物流則可以不受約束地將每一個領(lǐng)域的最佳物流提供商組合起來，為顧客提供最佳物流服務(wù)，進而形成最優(yōu)物流方案或供應(yīng)鏈管理方案。

所謂長江后浪推前浪，我國的諸多物流企業(yè)要充分發(fā)揮和利用在物流業(yè)方面的后發(fā)優(yōu)勢，模仿和借鑒先進國家的物流分工組織結(jié)構(gòu)，通過大力發(fā)展第四方物流，整合和帶動第三方物流!直接達(dá)到較高的產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段，從而實現(xiàn)我國物流業(yè)的跨越式發(fā)展，進而盡快縮小我國物流發(fā)展水平與先進國家之間的差距。具體而言，根據(jù)我國物流業(yè)的現(xiàn)狀，以第四方物

流帶動第三方物流，實現(xiàn)我國物流產(chǎn)業(yè)跨越式的發(fā)展！第四方物流是在第三方物流整合社會資源基礎(chǔ)上再進行整合，只有大力發(fā)展第三方物流，第四方物流才有發(fā)展的組織基礎(chǔ)。推動信息化建設(shè)，發(fā)展第四方物流是解決整個社會物流資源配置問題的最有力的手段。在全球經(jīng)濟一體化和加入WTO的沖擊下，中國企業(yè)必須應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)，制定全球化戰(zhàn)略。然而生產(chǎn)制造企業(yè)一般缺乏全球化物流運作的能力，而通過第四方物流進行全球采購、配送和服務(wù)是其物流全球化戰(zhàn)略的捷徑。我國目前正在推進信息化進程，把當(dāng)前蓬勃發(fā)展的電于商務(wù)和現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來的最佳途徑就是培育第四方物流企業(yè)（包括第三方物流企業(yè)）的資源，這樣可能使我國物流產(chǎn)業(yè)真正有質(zhì)的提高，也只有這樣才能應(yīng)對加入WTO 后的跨國物流公司的競爭。

說到全球化、一體化以及全局性規(guī)劃布局，我越發(fā)的感到IT技術(shù)對物流的巨大作用?？梢哉f，如果一個學(xué)物流的人沒有掌握應(yīng)用于物流行業(yè)的IT技術(shù)，那么他連準(zhǔn)物流人才也不算是，能力與一位物流行業(yè)底層藍(lán)領(lǐng)相當(dāng)。目前, 一些先進的IT 技術(shù)設(shè)備在物流企業(yè)的使用不足, 如語音識別技術(shù),全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)(GPS)、衛(wèi)星通訊、射頻技術(shù)(RF)等等的使用還不是很廣泛。這些不足都直接影響了物流參與各方的溝通和協(xié)作,阻礙物流服務(wù)質(zhì)量的提高。建立一個高速暢通,動態(tài)互聯(lián)的標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng), 是第四方物流供應(yīng)商保證供應(yīng)鏈上的各項職能相互協(xié)調(diào), 實現(xiàn)與其它企業(yè)的聯(lián)盟達(dá)到物流服務(wù)整體化的必要條件。為了順應(yīng)社會的發(fā)展進步，學(xué)習(xí)物流專業(yè)的我們，要同時加強對IT技術(shù)的學(xué)習(xí)，做一個全面、高技術(shù)、高素質(zhì)的物流人才。路漫漫其修遠(yuǎn)兮！