第一篇：江蘇溧陽后六中學(xué)經(jīng)驗(yàn)集錦

江蘇溧陽后六中學(xué)經(jīng)驗(yàn)集錦

江蘇省溧陽市后六中學(xué)，位于溧陽城郊，校園面積26畝，教師43人，班級(jí)13個(gè)，學(xué)生600多人。整個(gè)校園建筑陳舊，為80年代的建筑，僅一幢二層和一幢三層的教學(xué)樓，有五、六間平房是部分教師的房間，整個(gè)校園顯得很質(zhì)樸。

這所學(xué)校，在2005年、2006年、2007年連續(xù)三年中考成績名列溧陽市前茅，創(chuàng)造了學(xué)校發(fā)展的奇跡。

一、做好常規(guī)就是奇跡

1.晨讀 學(xué)生自覺，教師輕松

后六中學(xué)的晨讀時(shí)間，學(xué)生在教室里瑯瑯晨讀，有些老師在不足10平米的小食堂悠閑地吃早飯。這里的晨讀不用老師進(jìn)班！那么，晨讀質(zhì)量有保證嗎？

原來，在后六中學(xué)，語文和英語兩門主科老師每天會(huì)把第二天晨讀的內(nèi)容、要求、任務(wù)寫在黑板上。學(xué)校規(guī)定，教師不能只籠統(tǒng)規(guī)定預(yù)習(xí)什么，早讀要求必須細(xì)化為一個(gè)個(gè)句子、一個(gè)個(gè)單詞，而且更重要的是要有落實(shí)，有檢查。晨讀下課前的五分鐘或正課上課前五分鐘，老師會(huì)予以檢查，不合格的學(xué)生要在下午第四節(jié)自習(xí)課上繼續(xù)補(bǔ)習(xí)。要想在五分鐘內(nèi)檢查全班的晨讀效果確實(shí)有困難。經(jīng)過研究，學(xué)校決定，每次抽查幾名成績不太好的學(xué)生，督促他們學(xué)習(xí)。

細(xì)節(jié)這個(gè)關(guān)鍵詞，在晨讀“讀什么”、“如何檢查”上體現(xiàn)得最為深刻。

當(dāng)“讀什么”、“如何檢查”真正落實(shí)到位后，即使教師不在教室里盯著，學(xué)生也會(huì)自覺地讀書。這樣做的結(jié)果，是教師的工作負(fù)擔(dān)減輕了，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。之所以能有這樣的結(jié)果，是因?yàn)楹罅袑W(xué)曾將晨讀課作為校本課題立項(xiàng)研究，而且是扎扎實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行了研究。

2.課堂 不要“看上去很美”，要實(shí)在的效果

后六中學(xué)的課堂教學(xué)注重實(shí)效，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不是讓學(xué)生死記硬背?！安还苋叨唬谡n堂上大量教給學(xué)生，灌給學(xué)生，不考慮學(xué)生的接受程度和掌握情況，從而導(dǎo)致課堂上不斷制造差生，再指望到課后補(bǔ)差，結(jié)果只能是越補(bǔ)越差，收效甚微?！毙ｉL胡建軍舉了個(gè)例子：兩個(gè)農(nóng)村婦女挖“馬蘭頭”（當(dāng)?shù)匾环N野菜），一個(gè)婦女看見馬蘭頭，不管三七二十一連泥帶雜草一起鏟，不一會(huì)兒就裝滿了一筐；另一個(gè)婦女則專揀馬蘭頭，半天才裝滿一籃。第一個(gè)婦女看似“高效”，但是她的收獲中有很多無用的東西，回家后還得花很多時(shí)間重新把馬蘭頭挑選出來。顯然，后者比前者更有效率?！耙獙W(xué)會(huì)科學(xué)地放棄，不切合學(xué)生的再好也沒有用?！?/p>

“關(guān)鍵不是誰來上課，而是課該怎么上，也就是準(zhǔn)確把握課堂的定位?！焙ㄜ娦ｉL介紹說，后六中學(xué)的教學(xué)沒有什么創(chuàng)新或“重大發(fā)明”，就是老老實(shí)實(shí)貫徹教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容重在“雙基”。比如教學(xué)難度按照7∶2∶1劃分，后六中學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)就是那個(gè)“7”，瞄準(zhǔn)的主要對象是中下等學(xué)生，甚至最后幾名學(xué)生。

“45分鐘效益的衡量標(biāo)準(zhǔn)，決不是教師在45分鐘里教給了學(xué)生多少，而應(yīng)該是教會(huì)了學(xué)生多少，學(xué)生已掌握了多少。有的教師考試后埋怨，這道題我講了幾十遍，學(xué)生還不會(huì)。事實(shí)上這位教師是教了幾十遍，很辛苦，很敬業(yè)，但仍然沒有把學(xué)生教會(huì)，教懂。”胡建軍再次強(qiáng)調(diào)了細(xì)節(jié)的重要性：當(dāng)你無法“照顧到每一個(gè)學(xué)生”時(shí)，你就去照顧普通學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。

“要么不講，講就要講到位，講通?！薄懊恳稽c(diǎn)都是一知半解，講100遍也是沒用的?！庇械睦蠋熢谡n堂上看似講了很多，但是不考慮學(xué)生的吸收程度和掌握情況，就等于在課堂上不斷地制造差生。

3.在45分鐘之內(nèi)展示你的才華

教師“拖堂”，這在許多學(xué)校都是司空見慣的現(xiàn)象。老師們對此也有著合情合理的解釋，比如“一道題沒講完，總不能就這樣下課吧”？

在后六中學(xué)，這卻不是理由?！跋?5分鐘要效益”是一個(gè)深入人心的口號(hào)，教師就像一位情緒飽滿的演員，只能在45分鐘一集的電視劇里展示自己的才華。如果沒有演完，意猶未盡，還想“拖堂”，那是絕對不允許的。

“一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容用一節(jié)半或兩節(jié)課的時(shí)間去完成，還談什么45分鐘的效益？”在胡建軍看來，“拖堂”實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)了教師的懶散惰性。有些人會(huì)說，如果教師教學(xué)水平低，質(zhì)量不過關(guān)，多安排幾個(gè)課時(shí)沒關(guān)系。但胡建軍卻認(rèn)為，這種說法其實(shí)是坑害了教師，妨害了他的可持續(xù)發(fā)展。

當(dāng)然，一些教師會(huì)認(rèn)為，反正課時(shí)有的是，馬虎或浪費(fèi)一節(jié)無所謂。胡建軍卻不這么認(rèn)為。“初一還好說，課業(yè)負(fù)擔(dān)不是很重，老師反復(fù)講，學(xué)生分?jǐn)?shù)可能會(huì)多幾分?？傻搅顺?/p>

二、初三，隨著課程增加，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了，任務(wù)重了，課時(shí)卻相應(yīng)少了，這些老師還想照搬老辦法，質(zhì)量就無法得到保證了，更不要說培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>

4.作業(yè)要懂得科學(xué)的放棄

“只有科學(xué)合理地布置作業(yè)，才能真正做到增效減負(fù)”，甚至可以說，在后六中學(xué)，減負(fù)主要就是減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，“減負(fù)并不是撒手不管，重要的是科學(xué)合理地布置作業(yè)，這是一門大學(xué)問，也很敏感”。

“不是統(tǒng)一的練習(xí)冊不好，而是不適合，與后六的課堂不配套。”在后六中學(xué)，提倡的是教師多買幾本參考書，自己做“練習(xí)冊”。當(dāng)然，這些買參考書的費(fèi)用，學(xué)校全部報(bào)銷。

在后六中學(xué)每個(gè)老師的辦公桌上，剪刀、膠水是常見的，這是現(xiàn)實(shí)版的ctrlC+ctrlV，不過不是抄襲，而是從幾本練習(xí)冊中進(jìn)行篩選、剪貼、翻印。胡建軍個(gè)人認(rèn)為，這本身就是一種備課，只有自己精選的作業(yè)才最有實(shí)效。

但是有些老師就是不放心，認(rèn)為多做一道是一道。但胡建軍認(rèn)為，看到A資料，老師忍不住布置10道題，看到B資料再布置10道題，老師倒是放心了，可是效果呢？學(xué)生呢？這是大錯(cuò)特錯(cuò)的舉措。這些題目，可能有的是昨天已經(jīng)學(xué)過的，早該布置的；可能有的是明天要學(xué)的，不應(yīng)該提前布置的，這樣的作業(yè)沒有針對性，根本就是不科學(xué)?！熬x，精練，精評”，胡建軍一直在不斷強(qiáng)調(diào)，布置作業(yè)也要學(xué)會(huì)科學(xué)的放棄。比如夏天抱西瓜，力氣小的抱一個(gè)，力氣大一點(diǎn)的可以抱兩個(gè)，如果硬要每個(gè)學(xué)生都抱兩個(gè)或三個(gè)，到頭來可能打得粉碎，一個(gè)都 抱不著。

尤其是畢業(yè)班，懂得科學(xué)的放棄顯得非常重要。到了最后復(fù)習(xí)的階段，“布置作業(yè)”幾乎是很多老師使用的“不二法門”，但后六中學(xué)在月常規(guī)考核中，嚴(yán)格控制作業(yè)量。以往溧陽全市的初三學(xué)生是星期六補(bǔ)課的，從今年開始，為了防止亂收費(fèi)，全市初三學(xué)生星期六不再補(bǔ)課。不補(bǔ)課了，周末兩天該如何度過？后六中學(xué)以“試卷”的方式，讓學(xué)生度過周末。

為什么要以“試卷”的形式？胡建軍認(rèn)為，只有這樣，有試卷，有計(jì)時(shí)，學(xué)生才會(huì)有一種氛圍，才會(huì)重視。其實(shí)這張?jiān)嚲淼膬?nèi)容也不復(fù)雜，就是本周所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。

什么叫完成作業(yè)？胡建軍說：“只要學(xué)生認(rèn)真做了就是完成作業(yè)，至于好與壞，要看他的基礎(chǔ)情況。如果每道題都問‘1＋1等于多少’，肯定很多學(xué)生都能答出來；但如果問‘1＋1為什么等于2’，肯定沒有多少人答出來?！贬槍Σ煌膶W(xué)生布置不同的作業(yè)，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也才能實(shí)現(xiàn)真正的“提優(yōu)補(bǔ)差”。這才是有效的高品質(zhì)作業(yè)。

在后六中學(xué)，作業(yè)中的基礎(chǔ)題，所有的學(xué)生都要完成；有的試題優(yōu)秀學(xué)生僅寫出步驟即可，不用算出具體答案，或者直接寫出所涉及知識(shí)在課本的哪一頁、哪一章節(jié)也可以，這樣能充分節(jié)省學(xué)生的時(shí)間；而最后幾道難題，優(yōu)秀學(xué)生必須做，實(shí)在不會(huì)的學(xué)生可以不做。

5.副科不認(rèn)真上，就是一種破壞

不僅不允許“拖堂”，在后六中學(xué)，主科老師想額外增加點(diǎn)課時(shí)，也是不可能的——所有課程都嚴(yán)格遵照學(xué)科教學(xué)課時(shí)安排，一節(jié)不多，也一節(jié)不少！

既然增加不了課時(shí)，那就占用副科課時(shí)吧。這種做法在很多學(xué)校非常普遍，尤其是到了快考試的時(shí)候，副課被擠占更是家常便飯。

在后六中學(xué)采訪時(shí)，胡建軍校長卻不斷對記者強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞——“副強(qiáng)化”。什么是副強(qiáng)化？“就是副科不認(rèn)真上，課堂教學(xué)松懈，這其實(shí)就是一種破壞，破壞學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成?！彼踔琳J(rèn)為，課程是否開足開全，是決定一所學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展方向的問題，來不得半點(diǎn)偏差和馬虎。否則，就是剝奪了學(xué)生全面發(fā)展的權(quán)利，就是對下一代人的不負(fù)責(zé)任，甚至可以說是一種犯罪。

副科不僅要開齊開足，還要保證質(zhì)量。對此，后六中學(xué)在制度上采取了措施。學(xué)校規(guī)定，主科教師不能任教同一年級(jí)或同一班級(jí)的副科，副科教學(xué)的考績條例與主科教學(xué)考績條例一樣嚴(yán)格規(guī)范，這就從制度上為保證副科教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

6.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

后六中學(xué)在課時(shí)數(shù)的安排上，嚴(yán)格執(zhí)行了國家規(guī)定，沒有任意增減?！叭绻n時(shí)數(shù)增多，一方面增加教師的工作負(fù)荷，另一方面會(huì)導(dǎo)致課堂效益降低。每節(jié)課就不會(huì)認(rèn)真?zhèn)?，認(rèn)真上，不利于教師業(yè)務(wù)水平的提高和能力的培養(yǎng)，反而會(huì)產(chǎn)生一種低效甚至無效勞動(dòng)?！?/p>

在這一點(diǎn)上，教師們的想法和學(xué)?；疽恢隆Ｋ麄冋J(rèn)為，與其多增加一節(jié)課，還不如多安排一節(jié)由學(xué)生自習(xí)。就連作為畢業(yè)班的初三年級(jí)，學(xué)生自習(xí)課安排也較多。這樣一來，學(xué)生在校自主學(xué)習(xí)、消化吸收的時(shí)間就比較充分?！安涣艚o學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，又怎么能培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？”

后六中學(xué)的老師上課時(shí)比較注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。他們經(jīng)常讓學(xué)生改題，讓學(xué)生自己講這道題為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且鍛煉了他們敢說敢講的勇氣。有的老師甚至故意設(shè)計(jì)一個(gè)錯(cuò)誤，為學(xué)生挖一個(gè)“陷阱”，讓學(xué)生“掉”下去。老師不急于自己說出答案，而是讓其他學(xué)生來找錯(cuò)。

7.自主學(xué)習(xí)更多體現(xiàn)在課外

在后六中學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的確更多地體現(xiàn)在課堂以外?！拔覀兒投爬煽谥袑W(xué)一樣抓課堂，抓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。杜郎口中學(xué)的自主學(xué)習(xí)主要是在課堂上，是‘短距離’，我們是‘長距離’，更多的是在課后?！焙ㄜ娬f，他們主要是在課外的長時(shí)間段里培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主不是放任自流，而要講究效益。學(xué)校的早讀課由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師不需要到班里監(jiān)管。但它是有布置，有落實(shí)，有檢查的，這種做法既減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，改變了學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

晚自習(xí)也是如此，學(xué)生雖然不在學(xué)校上晚自習(xí)，可他們在家一樣能自覺學(xué)習(xí)。胡建軍認(rèn)為，在家上晚自習(xí)，能夠使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)的良好習(xí)慣。在學(xué)校上晚自習(xí)，則容易造成值班教師拼命上課，擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生個(gè)人的查漏補(bǔ)缺時(shí)間得不到保證，學(xué)習(xí)效果反而差。

后六中學(xué)的老師在給學(xué)生布置作業(yè)或測試時(shí)，與很多學(xué)校流行的做法也不同，他們不撕掉附在后面的答案，而是給學(xué)生講清利弊，為什么要這么做。充分相信學(xué)生能夠誠實(shí)對待自己，獨(dú)立自主完成。

自主學(xué)習(xí)和自我管理能力常常是分不開的。在學(xué)生行為習(xí)慣的管理上，后六中學(xué)制定了學(xué)生一日常規(guī)要求，列入班主任的考核條例。每天在值日教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組成一日常規(guī)檢查考核小組，對發(fā)現(xiàn)的管理問題和好人好事等及時(shí)公布。天天如此，常抓不懈。“絕大多數(shù)學(xué)生好了，其他少數(shù)幾個(gè)學(xué)生會(huì)受他們的影響，不知不覺也變好了?！痹诤罅袑W(xué)，學(xué)生用餐秩序井然，自行車整齊成行且無一上鎖，而從無失竊現(xiàn)象。這些只是從側(cè)面看到的學(xué)生面貌的一瞥。學(xué)生的自我管理和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣起到了潛移默化的 作用。

“不講科學(xué)，拼命死揪是不行的，千萬不要做‘周校長’，學(xué)著半夜雞叫，害了別人，也苦了自己。學(xué)校要講究科學(xué)發(fā)展觀，鄧小平說：‘發(fā)展是硬道理?！腋J(rèn)為：‘科學(xué)發(fā)展才是真正的硬道理。’”胡建軍認(rèn)為，在素質(zhì)教育的今天，更要講究低耗高效策略，苦干與巧干必須有機(jī)整合。

二、目標(biāo)在過程中實(shí)現(xiàn)

1.釋放教師的能力

學(xué)校的第一資源是師資，關(guān)鍵是怎么挖掘第一資源，從管理角度講，就是如何釋放老師們的能力。什么是管理，40％是管，其余是梳理，這樣管才能達(dá)到效果。

他們學(xué)校的師資水平不是很高，這是現(xiàn)實(shí)，但老師的水平、能力是可塑的。如果學(xué)校與老師沒有形成共識(shí)，管理再好，沒有過程，沒有理解，那目標(biāo)還是無法落實(shí)；反過來說，即使管理不怎么健全，還有漏洞，但老師們的積極性調(diào)動(dòng)起來了，與學(xué)校形成共識(shí)，他們反而會(huì)提出建議，為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，去彌補(bǔ)管理中的錯(cuò)誤。

2.規(guī)章制度 抓一條是一條

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程、總體工程，不是一節(jié)課、一個(gè)功夫或者一個(gè)絕招就能怎么樣的。

后六的規(guī)章制度，符合學(xué)校實(shí)際，因校制宜，務(wù)“真”而不務(wù)“虛”。抓一條是一條，這一條抓好了，可能其他相應(yīng)的也會(huì)做好。實(shí)際上，他們學(xué)校的制度不多，也不夠健全，但教代會(huì)通過一條，他們就嚴(yán)格執(zhí)行一條，堅(jiān)決杜絕一紙空文。

學(xué)校制度不是“韓信點(diǎn)兵，多多益善”。有了制度執(zhí)行不力甚至不執(zhí)行，效果比沒有制度更糟糕。

3.制度是育人而不是管人的

制度不是管人，而是育人的。有的學(xué)校規(guī)定老師必須幾點(diǎn)到，遲到一分鐘罰多少錢，這樣就太苛刻了。教育是良心工作，很多老師下班也是帶著作業(yè)回去，他們是自愿加班的。所以有事情打個(gè)招呼就行了，不一定非要那么“嚴(yán)格”。如果你真要“較真”，那么有些老師也會(huì)斤斤計(jì)較，你說7：30分到校，7：29到了我就是不進(jìn)教室，這也沒有違反規(guī)定?。慷?，存在問題的老師畢竟還是少數(shù)，個(gè)別少數(shù)的問題還是要用個(gè)別的方法解決，不要放到大會(huì)大講特講，這樣是會(huì)引起老師們反感的。

他們的管理堅(jiān)持一個(gè)原則，即對每一個(gè)同志負(fù)責(zé)。雖然大家教師水平各有不同，但只要你對教學(xué)有激情和進(jìn)取心，是不會(huì)落聘的。目前，沒有人被解聘。

制度是育人的，不是管人的。對有些老師不能一棍子打死，要給他機(jī)會(huì)。班主任選擇任課老師，看的是他的教學(xué)能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、責(zé)任心，如果這個(gè)老師在這方面存在問題，他很可能落聘，學(xué)校會(huì)尊重班主任的權(quán)力。但如果確實(shí)有老師在這方面存在問題，通過月度考核，我們就能發(fā)現(xiàn)問題，而不是說學(xué)期結(jié)束了，秋后算賬，說你這里不行那里不行。平時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，才最重要。退到最后地步，即使最后他落聘，我們會(huì)觀察他的實(shí)際情況，給班主任做 工作，然后由班主任再作決定。

4.實(shí)行校內(nèi)崗位二級(jí)聘任

每學(xué)年第二學(xué)期期末考試后重新分班，老師重新調(diào)整。實(shí)行校內(nèi)崗位二級(jí)聘任，做到因事設(shè)崗，因崗擇人。先由校長室聘任教導(dǎo)處和總務(wù)處兩處室人員，再由校長室會(huì)同兩處室人員聘任年級(jí)組長和教研組長，然后由教導(dǎo)處、總務(wù)處會(huì)同年級(jí)組長聘任班主任及年級(jí)組任課教師，并報(bào)校長室同意，最后由班主任聘任本班任課教師。

5.抓住年級(jí)工作重心，實(shí)行目標(biāo)管理

（1）開學(xué)初學(xué)校提出工作目標(biāo)。

根據(jù)各年級(jí)基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定學(xué)校三個(gè)年級(jí)在全市37所初中校中的目標(biāo)位置。同時(shí)，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)，初一重點(diǎn)是做好中小學(xué)銜接工作，抓學(xué)生的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，旨在夯實(shí)基礎(chǔ)。初一只要把學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)好了，不愁質(zhì)量上不了。初二隨課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重和要求的提高，學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重，年級(jí)工作的重點(diǎn)是強(qiáng)化管理，做好課堂教學(xué)中的防差補(bǔ)差工作，尤其是防差工作。學(xué)校要求教師力求做到“日日清，周周清，月月清”，不讓學(xué)生掉隊(duì)，謹(jǐn)防學(xué)困生隊(duì)伍的擴(kuò)大。初三是九年義務(wù)教育的沖刺階段，面臨就業(yè)和升學(xué)的挑戰(zhàn)，重點(diǎn)是教育學(xué)生樹立“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”的思想，抓兩頭促中間，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。在策略上，初三是重點(diǎn)，但初一是基礎(chǔ)，而初二是關(guān)鍵，因?yàn)槌跞蠹叶驾^關(guān)注，質(zhì)量這根弦繃得較緊，因此，初三工作只要在戰(zhàn)略上把握方向，在戰(zhàn)術(shù)上一絲不茍，就不會(huì)出大的偏差。而初一、二年級(jí)較容易忽視，會(huì)產(chǎn)生放松情緒，為此，學(xué)校將平時(shí)教學(xué)督查和校內(nèi)教研視導(dǎo)的重點(diǎn)就放在初一、二年級(jí)。正是因?yàn)閷W(xué)校近年來對初一、二年級(jí)的管理一著不讓，三個(gè)年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量已走上良性循環(huán)的軌道。管理應(yīng)從基礎(chǔ)、源頭和過程抓起，而不能只抓尾巴，否則三個(gè)年級(jí)就惡性循環(huán)，一個(gè)年級(jí)都抓不好。

（2）學(xué)期中鎖定四個(gè)階段，抓嚴(yán)三個(gè)細(xì)節(jié)。

每學(xué)期，學(xué)校鎖定四個(gè)階段，即圍繞期中、期末的兩次考試，中間穿插兩次教育教學(xué)情況調(diào)研，抓嚴(yán)三個(gè)細(xì)節(jié)：一是考前宣傳發(fā)動(dòng)到位，形成良好的學(xué)風(fēng)；二是考試組織到位，形成良好的考風(fēng)；三是考后分析到位，形成良好的教風(fēng)，以達(dá)到反思、改進(jìn)和提高的效果。這三個(gè)細(xì)節(jié)中，尤其注重第三個(gè)細(xì)節(jié)——考后的分析。通過分析，總結(jié)得失，反思前期工作，促進(jìn)下階段的工作。學(xué)校采取的措施，就班級(jí)層面而言，主要有召開主題班會(huì)，每班出好一期專題板報(bào)，召開家長會(huì)，根據(jù)不同層次學(xué)生分別召開學(xué)生會(huì)，班主任和任課教師每次考后必須同每位學(xué)生談心一次等。就學(xué)校層面而言，首先是成立領(lǐng)導(dǎo)小組，對各年級(jí)進(jìn)行調(diào)研分析，以班級(jí)為單位，由班主任主持召集任課教師召開分析會(huì)；其次是由校長室與個(gè)別落差大的學(xué)科教師談心交流；其三是由教導(dǎo)處對各年級(jí)個(gè)別薄弱學(xué)科組織抽考，弄清薄弱原因，對癥下藥。這一系列扁平化的舉措，旨在通過分析總結(jié)，肯定好的做法，改進(jìn)不足之處，使下一步工作更具針對性、實(shí)效性，也有效地防止考后松懈情緒的發(fā)生。通過考后交流分析，體會(huì)心得，受益匪淺，對下階段工作目標(biāo)更明確，措施更扎實(shí)，效果更明顯。

6.實(shí)行月考核制，抓好流程管理。

推行月考核制度的目的，實(shí)際就是加強(qiáng)流程管理。根據(jù)期初聘任、逐級(jí)負(fù)責(zé)的制度設(shè)計(jì)，學(xué)校將每級(jí)負(fù)責(zé)人作為考核責(zé)任人，把教學(xué)常規(guī)等方方面面的工作都納入月考核范圍。具體操作上，由本人根據(jù)不同崗位的考核表先自評，再由小組考核負(fù)責(zé)人評估，最后由考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核。學(xué)校每月召開一次教工會(huì)議，對上月考核工作進(jìn)行回顧和總結(jié)，表彰先進(jìn)，分析得失，同時(shí)就改進(jìn)措施和下個(gè)月的具體目標(biāo)提出要求。月考核結(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等，其中優(yōu)秀比例為20%，月考核獎(jiǎng)金20元。到期末，分層級(jí)將每月考核情況匯總起來，作為學(xué)期考核的一個(gè)重要內(nèi)容。通過抓過程管理，一方面對每位同志負(fù)責(zé)，不搞平時(shí)不管理、秋后算總帳；另一方面這種考核又比較客觀，公正、公平、公開，為學(xué)年度考核減少了不少麻煩。只要把每人一學(xué)年10張?jiān)驴己吮硗郎弦环?，一比較，學(xué)年工作突出的、一般的、較差的，一目了然，避免了各類評優(yōu)、評估的盲目性，不是誰個(gè)人說了算。優(yōu)秀工作者不是口頭上評出來的，而是平時(shí)的實(shí)績、過程的考核客觀如實(shí)地反映出來的。這種機(jī)制的確立，使教職工認(rèn)識(shí)到，要爭取優(yōu)秀或先進(jìn)工作者榮譽(yù)，只要靠自己平時(shí)努力工作，付出與回報(bào)是一個(gè)正比例函數(shù)關(guān)系。月考核強(qiáng)化了常規(guī)和過程管理，規(guī)范了教師平時(shí)的教育教學(xué)行為，調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性，促進(jìn)了教師自身的持續(xù)健康發(fā)展。

先天不足后天補(bǔ)，硬件不行軟件來。后六初級(jí)中學(xué)在堅(jiān)持“辦好一方教育，服務(wù)一方百姓，成就一代孩子”的辦學(xué)理念下，從管理的精細(xì)化作為切入口，以常規(guī)、細(xì)節(jié)和過程為抓手，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位，在辦學(xué)條件艱難，設(shè)施設(shè)備簡陋、師資嚴(yán)重短缺的情況下，通過努力實(shí)踐，學(xué)校的內(nèi)部管理和教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，走上了持續(xù)快速、科學(xué)健康的發(fā)展軌道。

7.民主管理是實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的重要制度保證。

在管理上，人格魅力很重要，你自己做不到，就不能要求別人做到。至于說到派下來的任務(wù)，可能每個(gè)校長都會(huì)遇到這樣的情況。他們是這樣處理的：如果你感覺到這種任務(wù)沒有效果，不切合本校實(shí)際，有些過分形式化，就應(yīng)付一下。但是，實(shí)實(shí)在在的東西必須認(rèn)真去做。

在后六中學(xué)，管理者與被管理者之間是一種合作者的關(guān)系，在常規(guī)管理工作中要求教師做到的，從校長室到各年級(jí)教研組長，各層面的管理人負(fù)責(zé)人，首先要以身作則，從自身做起?！焙ㄜ娬f，在月考核中，任何管理者首先被看作是一名普通教師，接受學(xué)校各方面常規(guī)考核。如校長的教學(xué)常規(guī)由所在學(xué)科的教研組長考核，平時(shí)的出勤等其他常規(guī)由所在年級(jí)組長考核。

不僅如此，在月考核自評表中，后六還設(shè)計(jì)了教職工對學(xué)校工作建議的欄目。月考核表匯總后，由校長室認(rèn)真審視教職工提出的建議，有益的建議積極采納，不合理的或是學(xué)校暫時(shí)不能采納的建議，由校長及時(shí)與教職工溝通交流。到期未，對各位教職工提出的對推進(jìn)學(xué)校工作有積極作用的建議，由工會(huì)組織評選先進(jìn)個(gè)人。這就充分調(diào)動(dòng)了教職工參與學(xué)校民主管理的主人翁意識(shí)。并且，把平時(shí)教職工中的一些意見和矛盾解決在萌芽狀態(tài)。每個(gè)學(xué)期結(jié)束，我們匯總“建議”，看 其質(zhì)量和對學(xué)校的影響，專門設(shè)置金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)，予以鼓勵(lì)。事實(shí)上，不僅是老師，職工也被這種熱情感染，學(xué)校的保安也曾因此獲過獎(jiǎng)。

在管理上，不僅要“管”，更重要的還要“理”?！啊怼褪窃凇堋幕A(chǔ)上，還要指導(dǎo)好、引導(dǎo)好、疏導(dǎo)好。只‘管’不‘理’，學(xué)校工作就難以理順，很容易產(chǎn)生矛盾。如何‘理’，相互溝通、相互理解是關(guān)鍵，以誠相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水?！焙ㄜ娬J(rèn)為，言教不如身教，講得多不如做得多。管理是底線，不是要壓人，而是要育人。

胡建軍總結(jié)出了5句管理心得：“管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心?！薄熬褚I(lǐng)和高尚人格魅力的感召，是辦好一所學(xué)校的靈魂所在?！眱赡甓鄟淼男ｉL工作，胡建軍遍嘗了酸甜苦辣。使胡建軍最感到欣慰的不是領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，而是老師們在背后經(jīng)常議論的一句話：“校長天天這樣做，我們要不認(rèn)真做或做不好，也實(shí)在不好意思了”。

“管理一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)，競爭優(yōu)勢歸根到底是管理的優(yōu)勢，而管理的優(yōu)勢則是通過管理的精細(xì)化來體現(xiàn)出來的。一心渴望奇跡，追求奇跡，奇跡卻無影無蹤；甘于平淡，認(rèn)認(rèn)真真做好每件小事，一絲不茍地抓嚴(yán)每個(gè)細(xì)節(jié)，奇跡卻不期而至?！边@是胡建軍兩年來在學(xué)校管理工作中感悟至深的一句心里話，也是他領(lǐng)導(dǎo)下的后六中學(xué)平凡而神奇的歷程之真實(shí)寫照。

三、后六經(jīng)驗(yàn)駁倒了三種錯(cuò)誤思想

一是生源決定論。后六中學(xué)的成功充分說明，校長本領(lǐng)的高低、本事的大小、能力的高下，就體現(xiàn)在如何把一般的生源培育成一流的學(xué)生。

二是條件決定論。條件包括學(xué)校設(shè)施、教師待遇、獎(jiǎng)金福利。后六中學(xué)辦學(xué)條件和教師待遇水平遠(yuǎn)不如他們周邊地區(qū)的學(xué)校，但他們成功了。

三是無所作為的思想。認(rèn)為小學(xué)、初中教學(xué)難有大的作為，難以引起社會(huì)大的反響與關(guān)注。從后六中學(xué)的發(fā)展來看，對于一個(gè)學(xué)校來說，質(zhì)量的提升在短時(shí)間內(nèi)是可以實(shí)現(xiàn)的，關(guān)鍵是思想對路、方法對頭、引領(lǐng)得當(dāng)。

四、杜郎口?后六中學(xué)教改的啟示

杜郎口中學(xué)因“顛覆了傳統(tǒng)課堂的權(quán)力結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了課堂的‘哥白尼革命’”，帶來不亞于地震級(jí)的影響，引發(fā)“杜郎口旋風(fēng)”，之后，江蘇后六中學(xué)以“抓好常規(guī)教學(xué)創(chuàng)造奇跡”而聲名鵲起。中國農(nóng)村許多中小學(xué)成為空殼學(xué)校引起媒體與社會(huì)的廣泛討論。杜郎口中學(xué)與后六中學(xué)恰恰又都是農(nóng)村中學(xué)，他們的成功，應(yīng)該讓無數(shù)學(xué)生流失嚴(yán)重的農(nóng)村中小學(xué)反思。

1．“兩免一補(bǔ)”不是空殼學(xué)校的救命稻草

現(xiàn)在的杜郎口中學(xué)與后六中學(xué)沒有生源之憂。國辦農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的流失，原因有多方面，包括亂收費(fèi)、教學(xué)設(shè)施陳舊、教學(xué)質(zhì)量不高、管理落后等。隨著國家逐步在全國農(nóng)村全部免除義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)，實(shí)施“兩免一補(bǔ)”的政策后，因貧困而輟學(xué)的學(xué)生也陸續(xù)返校，一些空殼學(xué)校出現(xiàn)了學(xué)生回流，但是回流的幅度，不容樂觀。一些學(xué)校原本以為“兩免一補(bǔ)”的政策一實(shí)施，流失的大部分學(xué)生就會(huì)回來，實(shí)際情況并非如此，種種現(xiàn)象正說明，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生流失不在于收費(fèi)，根本原因應(yīng)該是教學(xué)質(zhì)量。1998年的杜郎口中學(xué)有一個(gè)班到初三畢業(yè)時(shí)輟學(xué)率接近三分之二，因?yàn)槠浣虒W(xué)改革的成功，現(xiàn)在想插班進(jìn)該校讀書恐怕要和 進(jìn)北京四中差不多?？諝W(xué)校要想把學(xué)生再引回來，就要改變學(xué)校形象，就要從學(xué)校的教學(xué)與管理上下大力氣，成為“杜郎口”成為“后六”。

2．路在腳下——教改并非高不可攀

重樹學(xué)校形象，就要在學(xué)校的教學(xué)與管理上改革，但許多教師認(rèn)為教學(xué)改革是專家和城市教師的事，自己沒能力，杜郎口中學(xué)與后六中學(xué)的成功，給我們的第二點(diǎn)啟示就是教學(xué)改革不是高不可攀的。杜郎口教育改革的理論基礎(chǔ)是目標(biāo)教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，這也是為大部分教師所熟知的，特別是后六中學(xué)“抓好常規(guī)抓嚴(yán)細(xì)節(jié)抓實(shí)過程”，這里面沒有什么高深的理論新奇的方法，只不過是把教學(xué)常規(guī)抓得更嚴(yán)更細(xì)，將教學(xué)原則落到了實(shí)處。他們能夠在教育改革中成熟起來，在教學(xué)改革大潮中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，成為一種教育模式的締造者、成功者，我們?yōu)槭裁床豢赡苣兀∑鋵?shí)很多教師說起理論頭頭是道，但就是不能落實(shí)在具體工作中。教學(xué)改革就是改變一種習(xí)慣，就要從根本上講就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變教師的授課習(xí)慣，改變教師的思想意識(shí)?！八拿婧诎濉笔歉母铮ズ贸Ｒ?guī)也是改革。學(xué)校如果能調(diào)動(dòng)教師們的積極性，促使每一位教師改變惰性，真正認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，一定會(huì)找出一條適合自己學(xué)校的教改之路。

第二篇：溧陽吳楚農(nóng)耕文化園江蘇導(dǎo)游詞

溧陽吳楚農(nóng)耕文化園江蘇導(dǎo)游詞

溧陽吳楚農(nóng)耕文化園江蘇導(dǎo)游詞1

游客們，大家好，歡迎來到蜀南竹海。我先做個(gè)自我介紹，我是溫馨旅行社的小導(dǎo)游，我叫小李，你們可以叫我的名字。今天我們會(huì)在蜀南竹海度過快樂的一天。祝大家這次的游玩開心、順利！

我們首先來看觀海樓。觀海樓有七八層，里面的樓梯非常陡，而且很窄，一次只能走一個(gè)人。每一層樓都有幾根柱子，是支撐柱。站在最高的那層樓往下看，站在地樓的那些人像螞蟻一樣小。

大家別拍照了，后面的美景多得是?，F(xiàn)在我們來到的是翡翠長廊。這條長廊有幾百米長，長廊兩旁長滿了翡翠似的竹子，所以叫翡翠長廊。沒有風(fēng)的時(shí)候，兩旁的竹子一動(dòng)不動(dòng)，風(fēng)一吹來，兩旁的竹子就開始手舞足蹈。大家可以站在長廊中間拍照，把兩旁的竹子都拍下來。大家一定都俄了吧，嘗嘗蜀南竹海的.竹筒飯吧，竹筒飯有豎剖、橫剖，大家都可以嘗嘗。

七彩瀑布、臥佛和仙寓洞是蜀南竹海最有名的地方，他們都在同一個(gè)地方。七彩瀑布在仙寓洞的上面，臥佛在仙寓洞的里面。臥佛中的“臥”是指睡覺，“佛”是指如來佛。臥佛就是在睡覺的如來佛。臥佛又大又長。二十個(gè)人手拉著手才能從我佛的頭上摸到腳。臥佛周圍有許許多多小人，那些小人就像在叫醒臥佛。在太陽出來時(shí)，七彩瀑布前就掛起了彩虹。

這么快就要說再見了，還真有點(diǎn)依依不舍，如果我有使您不滿意之處，請您原諒，請您指正，希望下次又來蜀南竹海玩得更開心。

溧陽吳楚農(nóng)耕文化園江蘇導(dǎo)游詞2

南山竹海景區(qū)內(nèi)分為五大成果區(qū)，別離為：靜湖娛樂區(qū)、休閑娛樂區(qū)、汗青文化區(qū)、壽文化區(qū)和爬山游覽區(qū)。首要的景點(diǎn)有：靜湖、小鳥天國、古官道、中國第一壽星、吳越弟一峰、撞鐘祈福等。為了使旅客可以或許游覽得越發(fā)縱情，景區(qū)出格配置了三條精典的旅游線路：如健身之旅、歡悅之旅和休閑之旅。景區(qū)上下路段為2公里，您可以選擇乘坐景區(qū)內(nèi)環(huán)保型參觀車，既可瀏覽沿途竹景，并且又快捷休閑，達(dá)到壽文化區(qū)后，若是您選擇南山竹海的精典游覽項(xiàng)目纜車登上海拔為508米的吳越弟一峰，可領(lǐng)會(huì)在竹尖穿行，一覽眾山小之感，游覽將會(huì)很是的輕松與恬靜。在此您還可以呼吸到南山獨(dú)占的好氛圍，感覺到人與天然的調(diào)和相處。

景區(qū)良好的天然生態(tài)資源基本上，樂成開拓了南山竹文化和壽文化，南山竹海的天然資源和人文資源很是富厚。景區(qū)二期的開拓，以古文化為中心，環(huán)繞古文化舉辦修復(fù)，通過吳越古兵營、古武器、古戰(zhàn)鼓的陳列以及交鋒招親項(xiàng)目，并配置基本配套辦法，再現(xiàn)宜溧山區(qū)村子古鎮(zhèn)風(fēng)采，營造濃烈村子氣味，旅客可更多地參加農(nóng)業(yè)耕耘和手工業(yè)作坊以及具有民族風(fēng)情的民間勾當(dāng)，提供溫泉、農(nóng)家樂等休閑度假產(chǎn)物。

南山竹海將以優(yōu)質(zhì)的景區(qū)情形和精采的處事質(zhì)量，打造旅游參觀者心中的`彼岸，接待各界人士到南山來休身，到竹海來養(yǎng)性！

天目湖南山竹海景區(qū)距天目湖旅游度假區(qū)南18公里處，其交通很是便捷，從天目湖出發(fā)，沿二級(jí)公路可直達(dá)南山竹海景區(qū)。南山竹海景區(qū)于9月正式對外開放，它地處蘇浙皖三省接壤處，是雞鳴三省之地。因景區(qū)位于江蘇省最南端，是溧陽的南部丘陵山區(qū)，故稱之為南山。境內(nèi)有竹子約3。5萬畝，因而又有“萬畝竹海”之稱。

天目湖的開拓以水為主，而南山竹海的開拓是以山為主的。天目湖南山竹海景區(qū)通過了國度旅游局景區(qū)景點(diǎn)質(zhì)量品級(jí)評審委員會(huì)的審批，成為繼國度首批AAA游景區(qū)天目湖旅游度假區(qū)之后的又一AAA區(qū)。

南山雖不及黃山宏偉，但它卻浮現(xiàn)了天然，表現(xiàn)了野趣，并置身于旅游黃金通道的收集之中。這里的植被包圍率到達(dá)98%以上，南山的祖祖輩輩都很是重視對生態(tài)的掩護(hù)。這里的山因翠竹而青，這里的水因青山而秀，政策法規(guī)，這里的竹因山川而美，這里的人更因賦予天然靈性而長命。南山竹海自正式投運(yùn)以來，依賴宜人的天氣，升沉的群山和豐的竹林吸引了浩瀚的中外旅客。

南山竹海屬于溧陽等次的開拓山區(qū)，人工雕琢少，故可給人一種返樸歸真、回歸大天然的感受，并充實(shí)操作山青水秀的天然前提，配以壽文化、參加性項(xiàng)目等，成為聚山區(qū)特色、經(jīng)濟(jì)效益展示為一身，集旅游、度假、休閑于一體的生態(tài)故里，成為區(qū)內(nèi)不行多得的一道靚麗風(fēng)光。

溧陽吳楚農(nóng)耕文化園江蘇導(dǎo)游詞3

河南洛陽，一座千年古都，風(fēng)景優(yōu)美，文化氣息濃厚，是一處旅游勝地。其中，那里的龍門石窟可以說是名揚(yáng)四海。以前，我是只聞其名；今天，我是親眼所見。

走進(jìn)那座標(biāo)有“龍門”二字的古老石門，首先看見的是一座巍然屹立在伊河上的大橋，這就是龍門大橋，站在上面，可把龍門風(fēng)光一覽無遺。

漸漸的，望見了一篇馬蜂窩似的黑洞，這些黑洞大小不等，有的深，有的淺，仔細(xì)一瞧才發(fā)現(xiàn)洞中有一個(gè)個(gè)佛像，這些佛像雕刻細(xì)致，每一尊雕像都惟妙惟肖，讓人情不自禁地嘖嘖贊嘆。

再向前走，石窟數(shù)量就愈來愈多，洞也愈來愈大。這時(shí)。一個(gè)巨大的石窟把我的目光吸引去了，只見這個(gè)石窟里幾尊大佛屹立在洞中，中間的那尊大佛臉上還掛著淺淺的笑意，面相慈祥和善，眼神專注地凝視著神州大地，沐浴著明媚的陽光，這就是著名的奉先寺盧舍那大佛，它已成為了龍門石窟的代表作品。

奉先寺盧舍那大佛旁邊的是奉先寺北壁力士，它面相兇惡，赤膊袒胸，右手叉腰，左手合十，腳下踩著小鬼。雖然，它長相難看，但是它為民除害，是一位好佛。

走過龍門大橋，走到伊河對岸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著那些密密麻麻、惟妙惟肖的佛像，我早已被這氣勢磅礴的景象所折服。我不禁想到：這樣恢弘的'石窟藝術(shù)中國人是怎樣建造出來的？我雖不知建造的方式方法，但卻顯示了中華人民勤勞聰慧，聰明過人，他們用自己的力量和智慧開拓出了奇跡，用汗水贏得了中外人民贊嘆的話語和目光。這正是“滿山石窟稱奇跡，古人汗水鑄文明”。

溧陽吳楚農(nóng)耕文化園江蘇導(dǎo)游詞4

現(xiàn)在展現(xiàn)在大家面前的這尊青石雕塑，叫“扶犁開耕，”它是我們農(nóng)耕文化園的標(biāo)志性建筑！俗話說 “春種一粒籽，秋收萬擔(dān)糧。“扶犁開耕預(yù)示著一年農(nóng)事的開始，也象征著秋天收獲的起點(diǎn)。大家要有興趣，可在此留影紀(jì)念。

（大門）我們現(xiàn)在的位置是農(nóng)耕園的大門，大家抬頭看，門額上“吳楚農(nóng)耕文化園”的幾個(gè)隸書大字，是中國書法家協(xié)會(huì)副主席言恭達(dá)書寫的?？赡苡腥艘獑枺瑸槭裁匆小皡浅r(nóng)耕文化園”呢？因?yàn)楣艜r(shí)的溧陽，屬于吳國，又和楚國交界，所謂“吳尾楚頭，”“吳風(fēng)楚韻，兼而得之?！碑?dāng)年楚國的伍子胥逃亡吳國，就是從溧陽經(jīng)過的。京劇里有一出戲叫《文昭關(guān)》講伍子胥過昭關(guān)一夜急白了頭，而這昭關(guān)就在安徽廣德縣境內(nèi)，離這兒也不遠(yuǎn)。

我們農(nóng)耕文化園的建筑風(fēng)格為徽派建筑，粉墻墨瓦，高高的馬頭墻，氣派的門樓。這院門雖不豪華張揚(yáng)，但院內(nèi)卻別有洞天。既像官府人家，又像百姓民居。這就是中國人講究的“中庸”、“內(nèi)斂”。好，請大家入園參觀。

（照壁）大家現(xiàn)在看到這一堵墻，叫照壁。這是中國古建筑中特有的格式。無論是皇宮官府、大戶人家、還是寺廟社壇，都可見這堵墻。它起著遮掩戶內(nèi)情況和裝飾的作用。

我們眼前照壁上寫著一個(gè)“稼”字，它有兩層意思，一是莊稼的“稼”，表示春天播種，秋天收割，夏天澆灌，冬天收藏。這是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)關(guān)鍵詞。二呢，這“稼”字是由禾和家字組成，禾代表稻谷，代表糧食，一戶人家有了吃的糧食，那一年的生活就不用發(fā)愁了！因此，照壁上這個(gè)稼字，代表著五谷豐登，代表著家業(yè)興旺！

整個(gè)吳楚農(nóng)耕文化園分為農(nóng)耕文化、采茶制茶、生態(tài)制陶和農(nóng)趣體驗(yàn)四個(gè)主題園區(qū)，每個(gè)主題園區(qū)都有若干個(gè)特色分明的功能和展示區(qū)構(gòu)成。現(xiàn)在我們首先進(jìn)入的是農(nóng)耕文化園區(qū)。

農(nóng)耕文化園

我們的祖先在創(chuàng)造了燦爛的文化藝術(shù)同時(shí)，也發(fā)明了許多農(nóng)耕用具?！胺私Y(jié)繩，神農(nóng)作斧，”這些都是動(dòng)人的傳說。從夏商周到秦漢唐，先民們“耕而食，織而衣，建屋宇，造舟車，冶銅鐵；”世代相傳著以農(nóng)為尊的傳統(tǒng)思想。這里所展示的食從我國世世代代的'農(nóng)業(yè)先人中選出的幾位具有代表意義的人物（介紹伏羲、神農(nóng)等人物）；我們可以看一看，他們在我國農(nóng)業(yè)不斷的發(fā)展中起到了關(guān)鍵的推動(dòng)作用；在幾位農(nóng)業(yè)先人介紹的下面，我們收集了古農(nóng)書上記載的五谷雜糧，這也一位著從這里開始我們真正走入了農(nóng)家的生活。

（介紹馬一龍，著重是《農(nóng)經(jīng)》）。在溧陽農(nóng)業(yè)發(fā)展史上,有一位人物不得不提,他就是明朝嘉靖年間的進(jìn)士,國子監(jiān)司業(yè)馬一龍。馬一龍是位才子，他是位文學(xué)家、書法家、民間文藝家，還是位農(nóng)學(xué)家）

（生產(chǎn)工具展示區(qū)）

我們現(xiàn)在來到的是農(nóng)耕文化園的生產(chǎn)工具展示區(qū)，這里所展示的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的第一步，開耕；播種之前是要先開田的，這里擺放的是開耕的三大件：犁、耙、耖；（介紹）

大家看到的這個(gè)車是時(shí)代就有了的（歷史）但是它一直到解放后我們還有絕大部分地區(qū)使用它來灌溉農(nóng)田；

（農(nóng)副百工區(qū)）我們現(xiàn)在走進(jìn)的大廳是農(nóng)耕文化園的主體建筑之一，農(nóng)副百工區(qū)?；张山ㄖ恢v究外形的恢宏氣派，而講究院內(nèi)的精美厚實(shí)。這樣的“四水歸堂”是農(nóng)居典型特色，體現(xiàn)了封建社會(huì)封閉以及自我滿足的一種心態(tài)，所謂“肥水不外流”。而這種廳堂式建筑一般用于集合、聚餐之用。

大家看到墻上的圖片，是過去的“三百六十行。”由于社會(huì)分工，手工業(yè)匠人有三百六十行之分，所謂“三百六十行，行行出狀元?！边@里展出的圖片是有代表性的一百七十八種。

（生產(chǎn)工具展示區(qū)）這里擺放的也是農(nóng)耕工具，前面是開耕，這里就是從收割－脫粒－儲(chǔ)藏。（挑幾件農(nóng)具具體介紹一下）

（養(yǎng)蠶）這個(gè)區(qū)域所展示的是從養(yǎng)蠶到紡紗織布的全過程。

這里擺放的是幾件古時(shí)候的交通工具（介紹）

（翠竹聞鳥）我們現(xiàn)在所處的院落叫“翠竹聞鳥”。在黑瓦白墻中，一片翠綠的竹林展現(xiàn)在大家的眼前。古人說：寧可食無肉，不可居無竹；無肉使人瘦，無竹使人俗。要想不俗也不瘦，天天竹筍炒鮮肉。竹子的高風(fēng)亮節(jié)，被歷代文人欣賞品味。江南園林民居，竹子是必不可少的觀賞植物，如果竹林中再傳出幾聲清脆的鳥鳴，那就更是一種動(dòng)靜結(jié)合的美了！

（農(nóng)家小院）大家現(xiàn)在經(jīng)過的是農(nóng)家小院。這是一戶典型的江南農(nóng)家，院內(nèi)的水田、菜地都是江南農(nóng)村所獨(dú)有的特色；大家請隨我進(jìn)屋參觀。中間是廳堂，接待客人和吃飯用的。左邊是臥室（生活用具介紹）；右邊呢是灶間（具體介紹）。出門以后，大家知道這屋角的小房子是做什么用的？對了，這是豬舍，是農(nóng)民養(yǎng)牲畜用的。如果我們擁有了這樣一個(gè)獨(dú)立的小院，生活上自給自足，還有什么不滿足的呢？有興趣的朋友可上這里來住上一陣。

（烏山白鷺）前面的樓閣是農(nóng)耕文化園的第一個(gè)制高點(diǎn)，叫“烏山白鷺”。有興趣的朋友可登臨一下，大家看到對面的山峰叫烏山，山上青松蒼翠，綠樹成陰，林密草深，遠(yuǎn)看烏黑一片。大家再仔細(xì)看看，山上的樹梢頂是不是有許多白鷺停在那里？對了！每到夏秋季節(jié)，大批的白鷺都會(huì)飛到這里來安家落戶，繁殖后代。

溧陽吳楚農(nóng)耕文化園江蘇導(dǎo)游詞5

溧陽市位于江蘇省蘇南，地處長江三角洲，屬上海經(jīng)濟(jì)區(qū)。人杰地靈，山清水秀。

新四軍江南指揮部位于溧陽市前馬鎮(zhèn)水西村的新四軍江南指揮部舊址，西距寧杭高速公路2公里，南距溧陽市區(qū)20公里，是一個(gè)在中國革命史和軍事史上都有重要地位的地方。溧陽瓦屋山，明代湯顯祖的《溧陽洞山》?！巴呶萑缭拼鹤骰ǎA陽絳氣屬青蛇。中開百尺仙人掌，搖漾金光落紫霞。”這是吟青龍山奇妙景色的詩。“洞山”即青龍山，在竹簀鎮(zhèn)北界，瓦屋山的東側(cè)，山上有青龍洞，故稱洞山。華陽指的.是茅山華陽洞，傳說與青龍洞相通。一首寫青龍洞山勝景的七絕，飽含對溧陽山水的深深贊美。

屬亞熱帶濕潤季風(fēng)氣候，全年適宜旅游。

今溧陽于唐武德三年（602年），由溧水縣東境析置而來，建縣史已達(dá)1410年，早期縣治在今城西北四十五里舊縣村。唐天復(fù)三年（903年）移治今溧城鎮(zhèn)，至今溧陽建城史已達(dá)1100多年。

第三篇：學(xué)習(xí)后六中學(xué)有感

學(xué)習(xí)后六中學(xué)有感

認(rèn)識(shí)后六中學(xué)只是兩周前的事情。后六中學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，從全市的中等學(xué)校,在短短的兩三年時(shí)間中,一躍成為全市的先進(jìn)學(xué)校, 成為了全國農(nóng)村學(xué)?！暗秃母咝А钡牡湫?。學(xué)習(xí)了后六中學(xué)的材料, 本人頗有感想。

首先，后六中學(xué)的常規(guī)管理細(xì)致且嚴(yán)謹(jǐn)，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮得十分全面而到位，并且不是空口說的，而是實(shí)實(shí)在在的。課堂常規(guī)，自主管理，細(xì)節(jié)管理都落在了實(shí)處。學(xué)生的自主管理能力在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中逐漸培養(yǎng)了起來。

后六中學(xué)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多體現(xiàn)在課后，學(xué)校給學(xué)生自主的時(shí)間和空間，教師不擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生個(gè)人的查漏的時(shí)間得到了保證，學(xué)習(xí)效果有了保證。教師的重負(fù)得以卸下些許，學(xué)生也能更多地分配自己的時(shí)間，這樣教師和學(xué)生都獲得了輕松的氛圍。學(xué)校嚴(yán)抓細(xì)節(jié)，體現(xiàn)在早自習(xí)“讀什么”，“如何檢查”，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，自主學(xué)習(xí)的效果得到了保證。

其次，后六中學(xué)體現(xiàn)了效率和創(chuàng)新。后六中學(xué)的教師在作業(yè)上學(xué)會(huì)了科學(xué)的“拋棄”?！敖档鸵蟆?體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，教師備課時(shí)，不僅是備教學(xué)內(nèi)容，更將一半的重心放在備作業(yè)上，作業(yè)少而精，教師能及時(shí)批閱，給予評析，學(xué)生再進(jìn)行反思，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

再次，后六重視副科教學(xué)，副科不認(rèn)真上，這就相當(dāng)于搞破壞，這話我挺贊同，副科盡管不是主科，但卻是培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一個(gè)重要的陣地。主科嚴(yán)格要求，這是普遍的，可是很多副科老師，不是那么嚴(yán)格，學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成受到嚴(yán)重的抑制。

學(xué)習(xí)了后六，我覺得我們今后的目標(biāo)應(yīng)該是：

1、加強(qiáng)集體備課：規(guī)范備課模式。集體備課必須在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)參會(huì)，會(huì)前必須認(rèn)真準(zhǔn)備，活動(dòng)時(shí)重在交流，研究和交流的內(nèi)容涵蓋教材、學(xué)生、教法乃至課程標(biāo)準(zhǔn)中所有教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際問題。

2、注重課堂教學(xué)的有效性。要像后六中學(xué)課堂那樣，看上去不美，可效果很實(shí)在，在上課時(shí)做到語言樸實(shí)，評講到位，讓每一位學(xué)生都有收獲。

3、在學(xué)生中提倡誠信作業(yè)，杜絕抄襲現(xiàn)象，首先大力宣傳抄作業(yè)的危害，其次要求嚴(yán)查，在嚴(yán)查上下功夫，同時(shí)密切家長，請家長協(xié)助督查。

最后借用后六中學(xué)的語來總結(jié)我的感想“只有拼搏今天，才能擁有燦爛的明天”。

第四篇：釣魚經(jīng)驗(yàn)集錦

別再為切線抓狂

常到各大釣魚網(wǎng)站瀏覽，滿眼都是“切線”的事，幾乎無釣不切，你切我切大家切，斷線跑魚快成出鏡率最高的詞匯了?？纯催@位網(wǎng)友一把鼻涕一把淚的傾訴吧——

郁悶的日子啊：先是暴雨挨頓澆。雨停魚開咬，黑漂，一提，只聽線“嗡”地一聲響，竿根本無法抬起，緊接著“嘣”地一聲，魚去竿輕。趕緊再上副子線，剛拋入水，又一個(gè)黑漂，提竿——“嗡”一聲、“嘣”……剛才一幕的重演吶。反了它了還！直接換大力馬子線，掛餌拋竿，一個(gè)黑漂……這魚瘋了啊，我提、我提、我提提提……不會(huì)吧，又?jǐn)嗬?？仔?xì)一看，哇靠！子線沒切，改切主線了，1.0的，連鉛皮座都不知所蹤啊。換1.5的！我還不信了！旁邊哥們看得眼熱，趁我換線工夫?qū)^拋進(jìn)了我的窩子，我一邊調(diào)漂一邊看他切線，一副、兩副、三副，呵呵，三聲線響，三副子線拜拜，我1.0大線都切了，他點(diǎn)6的還敢比劃。憋著一股勁，我重新殺上戰(zhàn)位，1.5大線，1.0子線，鉤也整成大的了。黑漂，提竿，線響……竿空！細(xì)看，主線還好，子線也在呀，鉤咋回事？斷了？我倒！精神已快崩潰了。我挑啊挑，精心挑出一副感覺結(jié)實(shí)的線組和鉤。魚瘋咬，更瘋跑，連續(xù)9條啊。還黑漂？！我提！我豁出去啦！……漂哪去了？媽呀，這回干脆連漂都帶走了，那可是2.0的大線?。∥夜?jié)衣縮食一支花90買的漂?。∥乙呀?jīng)徹底抓狂了，心在抖、手在顫，大腦一片混亂，拿著被切的2.0主線，我……我……我什么啊我，這已經(jīng)是俺最大的線組啦，嗚嗚嗚……兩個(gè)已切光了所有的子線的兄弟灰頭土

臉地望著我：“帥哥，收竿吧？”我跟個(gè)落湯雞似地耷拉了腦袋：“沒帥哥了，今兒光剩下?衰哥?啦?！被丶衣飞?，心漸平靜的我們粗略總結(jié)了下：我切線跑了10條魚，曲哥切線3副、跑了大概有3、4條；萊哥跑魚5條；豬頭1條（高手，不服不行啊），總計(jì)20余條。按平均每條4斤計(jì)，大約七八十斤，算完這個(gè)數(shù)，哥幾個(gè)跳車的心都有了哇！……

這幾個(gè)伙計(jì)還不算糗，再看看下面這主兒——

終于殺奔碧流河水庫了，誰曾想極度郁悶的過程拉開了序幕，打窩一小時(shí)后，就開始連口，我用的是6米3竿，1.5主線配0.8子線，一共釣獲草魚5條，最大的7斤，最小3斤，鯉魚兩條，3斤左右。什么？收獲不小了？你得看看俺的損失啊，從開釣到收竿，共切走主線兩根（韓國夜光漂和釣魚郎各帶走一只，心疼流血啊），0.8子線損失20多副，唉，晦氣之旅，點(diǎn)子背啊……

1.5主、0.8子 —— 這主兒拿“大魚天堂”碧流河水庫當(dāng)鯽魚坑釣了，那膽魄真得佩服，必須地！0.8子線連切20副，咱拴上第21副接著干！撞了南墻都不回頭，這是什么精神？“一條道跑到黑”的精神！唉，叫人說點(diǎn)啥呢？

看看上面些衰哥糗人，你切、我切、大家切，今兒切、明兒切、后兒還切！你說你……我就不明白了，這幫哥們兒釣水庫，一定要用什么1.5主、0.8子嗎？回來說什么“點(diǎn)子背”，還行不行啊！亦有相當(dāng)一部分人說：1.5配0.8，是當(dāng)今配比最好、最流行的線組了。要我說，在小坑小池里釣鯽魚倒是“它好，我也好”，可你這是野坑水庫哇！它倒好了，我能好么？！拜托大家，就不能用上粗點(diǎn)的線啊!非要把野釣也玩成競技嗎？像這路玩法，玩你不是目的，目的是玩死你！……唉，愁死了，全是競技釣文章看多了，對大師們“景仰如滔滔江水”，結(jié)果千千萬萬釣友在“滔滔江水”里迷失，都是“從眾意識(shí)”惹的禍??！

我也喜歡玩竟技釣，但腦袋絕不會(huì)大到拿碧流河水庫當(dāng)鯽魚池來釣的地步！“竟技釣”本身沒有錯(cuò)，它對提升大陸釣魚群體的整體釣技水平，居功至偉！問題出在哪兒？出在我們由“竟技釣”而形成了“思維定勢”！把“竟技釣”（具體說，是“竟技釣鯽”）的用線法則，“放大”到釣鯉、釣草、甚至無限延展到野釣、水庫釣去了——這是否就是那些糗事連連的“衰哥”們的癥結(jié)所在？

有位切線切到喊“救命”的哥們兒，發(fā)帖請教各位大蝦“有什么辦法能改進(jìn)拴線方法、讓子線和主線上面沒有死結(jié)??？”有人告訴了，說：看徐銀舟打主線上的結(jié)，非常注意，一定要后一個(gè)結(jié)壓在前面的結(jié)上，多繞一道會(huì)有改善。又有人告訴說，將釣線并一根棉線一起打結(jié)，會(huì)好很多，聽說可以提高強(qiáng)度25%！還有人說：見過一個(gè)廣告，是一種線結(jié)保護(hù)裝置，相當(dāng)于在竿梢和線結(jié)處加了一個(gè)襯墊。當(dāng)然更多的人還是說：主線完全不打結(jié)？根本不可能！你切主線，是因?yàn)橹骶€與子線號(hào)數(shù)間隔太小，2.0主，最好別用1.5的子，用1.2以下的，否則很容易斷主線，斷的位置一般在8字環(huán)處和豬蹄扣打結(jié)處，這很正常，不是拴線方法問題。

釣線拉力值＝結(jié)節(jié)強(qiáng)度，那么不打結(jié)，不就自然等于是將同一根釣

線的強(qiáng)度提高了嗎。不打結(jié)？剛不還說根本不可能嗎！可是我說：憑啥不可能？咋就不可能？不單“可能”，而且完全可以做到！這些年來，我的釣線上就從不打結(jié)，子線不打結(jié)，主線不打結(jié)，一根釣線從頭至尾一個(gè)疙瘩都不系！“那你的主線是怎么拴到竿梢上的，連豬蹄扣都不打嗎？”對了，我還就是不綁豬蹄扣！具體方法是：將竿梢蛇口繩（亦即纓子）窩過來，用細(xì)釣線纏在竿梢上，前面留出一個(gè)套，纏釣線處用502膠加固（建議新竿買回來后，一定把纓子如此加固一下，因?yàn)榇篝~拔走纓子的事，實(shí)在屢見不鮮）。主線拴上一個(gè)小掛鉤，不是帶轉(zhuǎn)環(huán)的那種掛鉤，而是單純就一個(gè)掛鉤，少量魚具店有售，如買不到，可買帶轉(zhuǎn)環(huán)的那種，把轉(zhuǎn)環(huán)摘下、只用掛鉤就是。將掛鉤掛到竿梢蛇口繩的套上，大線就連到釣竿上了。往釣線上拴掛鉤的方法與拴8字環(huán)的方法相同，使用抽緊式拴結(jié)法。這樣一來，我拴掛鉤是抽緊式，拴8字環(huán)是抽緊式，子線往8字環(huán)上拴還是抽緊式，整根釣線從頭到尾就不打一個(gè)疙瘩了。聽明白了吧？這就是我切線概率大大降低的一大訣竅噢。

當(dāng)然，我很少切線也并非只倚重于這一單門絕活，防切線是個(gè)“系統(tǒng)工程”，細(xì)節(jié)決定成敗，這里一點(diǎn)、那里一點(diǎn)，多個(gè)細(xì)節(jié)累加起來，防切概率才能上去。那位說了，別賣關(guān)子啦，到底還有啥訣竅，趕緊抖落啊！哈哈，這就說了，首先我們回頭看看那位切線切到抓狂的釣友，他的主線是怎么切的：“黑漂，一提，只聽線嗡地一聲響，竿子根本無法抬起，隨后就……”也就是說——拔河啦。經(jīng)驗(yàn)證明，盡量保證不拔河，是不切主線的重要一環(huán)。怎么才能不拔河？本人再次公布一道絕招密笈：如釣場可能遭遇大物，那么拋竿時(shí)盡量不要拋滿線，拋個(gè)八成左右

就可以了，釣線松馳有預(yù)留，這樣提竿時(shí)，在中魚的一刻竿子已經(jīng)向上抬起了一定角度，有利于控魚、不讓它回頭，只要繃竿保持住這個(gè)仰角，尋機(jī)再加大角度，“拔河”之臾一般便可成功化解。這不是我的“專利”，有位釣友對此作過很專業(yè)的實(shí)戰(zhàn)研究——

……等了半天中了一尾大家伙，遛了很長時(shí)間，最后魚在水里發(fā)力，眼睜睜看著竿頭往水里一扎，拔河，切線。從那以后，我不斷的翻看高手們的VCD，不斷的看他們中魚控竿角度，自己總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：1.中魚后，當(dāng)竿與水面成夾角90度時(shí)（簡單說就是竿子直指向天），此時(shí)竿子從手柄直到竿梢都受力。2.當(dāng)竿與水面成夾角70度時(shí)，竿的承力處是從倒數(shù)第二節(jié)開始往上走。以此類推：45度～30度～20度～10度～0度……夾角越小，由竿所承的力也相應(yīng)減小。當(dāng)釣竿承力減小時(shí)，就只剩下釣線來承力了。此時(shí)1.5、2.0 的釣線很難頂住水下魚的沖擊力，切線往往就隨之發(fā)生了。實(shí)驗(yàn)中，我用90度拿上來一條魚，手上的感覺很輕松，魚在水底發(fā)力，我一直讓竿子與我的人垂直，不用一兩個(gè)回合，魚就馬上出水入抄；70度時(shí)，手上感覺水下的力滿大；45度時(shí)，從竿子轉(zhuǎn)來的感覺就是很硬的那種了，就像竿子沒了腰力似的。所以后來我拋竿，從不把線拋滿，只要中魚，抬竿便不會(huì)小于45度，然后盡量將竿子抬到70度以上，這樣我就能滿弓，讓竿的彈力化解魚的沖勁，減少釣線承力，切線概率大大減少……

此外新近少量開始流傳“倒竿”（也有叫“插水” 的）防拔河方法，我朋友阿東是這樣講解的：在實(shí)在無法控魚、即將出現(xiàn)拔河時(shí)，果斷地向左或向右將竿前端帶著弧度壓入水中，究竟是向左還是向右，取決于

倒竿瞬間對魚竄逃方向的判斷，一定順向倒竿，若“倒行逆施”，干脆不如直接拔河算了。“倒竿插水”之所以能以極高概率消解拔河之危，是何原理？本人忖度，一個(gè)是水的阻尼作用，再就是向上提竿生拉硬拽，使魚出于對強(qiáng)制離水的恐懼而殊死一拚，而倒竿插水后，恐懼感猝減，魚自然相應(yīng)會(huì)立馬消停下來。不拔河，切線可能自就大大減小。

接著再說竟技釣“用線法則”的思維定勢。竟技釣用線法則是什么？是：用線盡量往細(xì)里用。因?yàn)榫辜坚灣兀瑢ο篝~是固定的，或鯽魚、或混養(yǎng)。鯽魚再大能大到哪去？混養(yǎng)池的鯉草一般通常也都不過三五斤。且竟技池（尤其是竟技鯽魚池，更尤其是反復(fù)釣放的“回鍋魚”、糗魚、滑魚池），你必須用細(xì)線，主線細(xì)了，浮標(biāo)反應(yīng)靈敏；子線細(xì)了，魚吸餌時(shí)入口順暢、不檔嘴、無異感。釣手們在總結(jié)參賽體會(huì)時(shí)反來復(fù)去地對此就是個(gè)強(qiáng)調(diào)！眾多大師鋪天蓋地的“授技”文章，更是耳提面命、“哼哼”教誨。無形中這就形成了一種思維定勢，一種集體無意識(shí)——用線要細(xì)，細(xì)了還再細(xì)！我細(xì)、我細(xì)、我細(xì)細(xì)細(xì)……然后帶著滿耳“細(xì)”聲、一腦袋“細(xì)”思維，走上了野坑和水庫……隨后嘛，我切、我斷、我嗷嗷跑魚……不切線，還剩下你了？

誠然，有人會(huì)說，不是有人用1.5號(hào)甚至1號(hào)主線、0.6甚至0.5的子線，釣起過十幾斤的巨物嗎？我也看過這樣的文章，承認(rèn)這類事情的確可能有，但這類蠻抓眼球的釣魚經(jīng)歷畢竟只是“個(gè)例”，除去釣手可能釣技高超，其它肯定別有其因，你不用只看他釣起的魚多大，就好比是人，同樣是一百六十斤體重，猛小伙壯漢子，和孕婦、老弱病殘一樣嗎？

魚也如此，而且別說孕魚老魚，同樣是成年壯魚，狂猛節(jié)令和冰點(diǎn)水溫下半冬眠的僵硬魚身，還有天壤之別呢?？偰谩皞€(gè)別”當(dāng)“一般”，自然是衰哥糗人們著了“道”的又一根源了。

不是自我標(biāo)榜，碰上苦嘆“切線經(jīng)”的哥們兒，我扔過去的就一句話：甭跟我說倒霉，你活該！我咋不切線呢？（有點(diǎn)大言不慚了哈），要說一回沒切過，那是吹了，但別人切三十回二十回我至多碰著一回半回，卻是不爭之實(shí)。那位問了：你咋地？我告訴你吧（又要吹牛不上稅了哈），我也玩竟技，但從不讓“思維定勢”框住我自己。釣幼鯽練竿池用什么線組，釣大鯽池用什么線組，池釣鯉魚、草魚用什么線組，野坑水庫用什么線組……魚情一定把握準(zhǔn)嘍，據(jù)此決定用線之道。就說野釣和水庫，那是充滿未知的地方，指不定碰上多大的貨，而且野魚和池魚力道一樣嗎？一斤的野魚比三斤的池魚勁道還猛。況且野魚吃食全跟餓狼似的，才不管你線粗線細(xì)、線軟線硬哪！看過上面那位朋友“切線”切到抓狂的經(jīng)歷，許多人還不相信：太夸張了吧？2號(hào)大線切了，魚吃了大補(bǔ)藥啊、還是線是豆渣摻屁做的？（可見“思維定勢”誤人之深吶）。

我跟他們說：哥們啊，夏天野釣大魚，線還是要粗點(diǎn)，要是我，早就6號(hào)主線、一號(hào)大力馬子線干上啦，或者干脆用磯竿野戰(zhàn)，輪裝３.５主線，１號(hào)大力馬子線，大小通吃，幾十斤重的魚都沒問題，龍王都會(huì)跟你結(jié)仇哇。而那位連切20副0.8子線、仍然拴上第21副接著干的朋友，后來說了實(shí)情，原來是聽說碧流河出大鯽魚了，所以帶去的是6米3頂級(jí)并繼竿，誰知鯽魚搖身一變成草魚了，并繼竿用線是受限的，子線、主線超過1.5和0.8，線倒是不切了，肯定是改拔竿子了，那主兒投鼠忌器，當(dāng)屬用竿不當(dāng)造成只能聽任釣線狂切。因此我建議：今后玩大水庫之類釣場，別跟我說你想帶高檔竿，還是中檔竿子玩得仗義！線和鉤號(hào)都要換大，野魚吃口狠，全賽餓狼一般，線粗點(diǎn)、鉤大點(diǎn)，絲毫無礙。我去水庫，先用1號(hào)以下子線試釣一會(huì)兒，看看掛不掛鉤，不掛的話，換上大號(hào)線侍候！正像我一個(gè)小兄弟說的：不慣它毛病！去水庫就是為大魚，少釣幾條小的無所謂，小的在哪不能釣啊。

當(dāng)然，我雖與這位小兄弟的“用線取向”趨同，可話說回來，用號(hào)數(shù)大一點(diǎn)的線，就一定會(huì)“犧牲小魚”嗎？釣線粗了，對釣小魚有沒有影響？要說沒影響，那是閉眼說瞎話。粗線肯定沒有細(xì)線靈敏，很多釣技類文章中都有下列表述：“子線粗了硬了，魚吸餌時(shí)彎不過來，檔嘴，不易吸入，縱是吸進(jìn)去，魚也易產(chǎn)生異感、導(dǎo)致吐鉤。如果魚是翹著尾巴斜著身子就餌，要把底餌吸起來，硬線就更困難了。所以子線要細(xì)要軟，阻礙小，一吸就進(jìn)嘴。”

這個(gè)道理自是無可置疑。只是我總覺得，許多人過分夸大了子線線徑對魚吸鉤就餌的影響，也過分夸大了主線線徑對浮漂動(dòng)作靈敏度的影響（不是說沒影響，我說的是“過分夸大”）。我在碧流河水庫，4號(hào)子線照樣上鯽魚，甚至白條子都刷刷上。竟技釣賽，釣新放入池的生口魚，釣手為求速度，不也曾用“倒拉牛”線組狂飛大鯽嗎？“倒拉?！庇梅ㄊ甲?002年的“光威釣王杯”，在釣大鯽賽中，由于用的多是超硬竿，且魚大、上魚快，子線疲勞，加上反復(fù)在擋針上卸魚磨擦，所以造成子線狂斷。無奈之際，有人把0.6子線換成0.8、1.0、1.5……結(jié)果還是斷，于是

再加粗，直至子線超過主線才避免了斷線。如果不是因?yàn)轱w大鯽，誰會(huì)用這“倒拉牛”？30秒一尾、連續(xù)飛，不光是子線加粗了，胳膊也粗了一圈，第二天膀子都抬不起來了。當(dāng)然，“倒拉牛”釣法并不具普遍意義，因?yàn)樽泳€倒是不斷了，要切就是切主線、連漂帶走了，小池子可以把漂撈回來，大水庫呢？豈不一去無回啦。

有人撰文說：“有釣友在屢屢切線跑魚后，將子線加粗，這下大魚倒是跑不了啦，但鯽魚咬鉤少了”——對此，事實(shí)很難給予佐證，一場一場的“倒拉?！贝髴?zhàn)明擺在那里，盡管這種“非常規(guī)”配組是急就章，是被飛快魚逼出來的無奈之舉，但由此不也從另一方面印證了一個(gè)事實(shí)么：2.0甚至2.5子線，影響魚吸鉤就餌了嗎？事實(shí)勝于雄辯，諸如“鯽魚咬鉤少了”之類的“想當(dāng)然”不攻自破?？梢娽灤篥a（甚至野生大鯽）動(dòng)不動(dòng)就用0.4、0.3甚至0.2子線，用到0.8以上就受人側(cè)目、讓人譏為不夠?qū)I(yè)等等，全是由竟技釣“思維定勢”的誤區(qū)導(dǎo)出來的，眾多釣友人云亦云、盲目跟風(fēng)跑，過分夸大子線線徑對魚吸鉤就餌的影響，不但是杞人憂天，而且誤人不淺，直接導(dǎo)致大江南北日以萬計(jì)的“切線跑魚”糗事前撲后斷地發(fā)生著。而野塘和水庫就更不須說了，水庫除了寒水期魚口稍輕稍弱，它是沒有“糗魚”、“回鍋魚”的，那里更多的是一群“餓狼”。

話又說回來，使大力馬子線，一定就會(huì)“倒拉?！泵?？近幾年我就基本使用特種線（大力馬、火線或蜘蛛線）做子線。但我在大線與子線的配組中，絕對考慮保持二者的拉力值差，通常主線要能承受雙子線都上魚（或雙子線在水底同時(shí)掛鉤）時(shí)的拉力。主線當(dāng)然也全用特種線，用

到0.6、0.8、至多 1號(hào)，子線用0.4、0.6特種線，基本什么魚都能對付。

這里我就要結(jié)合自己的用線實(shí)踐，說說許多釣友對使用特種釣線的顧慮了。據(jù)美國釣具界專業(yè)人士和材料物理專家考證，特種釣線的PSI（每平方英寸所承受的磅力）比鋼強(qiáng)逾12倍，迄今無任何素材能與之匹敵。所謂特種釣線，主要是三種，其一：大力馬，由多股線編織而成，具有很高的強(qiáng)度，基本沒有延展性，柔軟。其二：蜘蛛線，也叫編織線，也是多股，但它是由多股高分子單絲線編織而成，與大力馬用材不同，較大力馬線稍硬些。其三是火線，其實(shí)就是編織線經(jīng)熱熔復(fù)合，將多股加工成了單股，我仔細(xì)對比過所標(biāo)數(shù)值，可能由于經(jīng)過熱熔處理，在同等線徑情況下，火線拉力值遜于蜘蛛線，但因其可加工到超纖細(xì)，能明顯降低魚的警覺性，不影響浮漂校正，比重大于水，下沉速度快、切水性佳，零延展性（無伸縮），魚訊傳遞敏銳，低記憶（即使纏結(jié)，只需輕扯就可以恢復(fù)原狀），雖說強(qiáng)度略遜于蜘蛛線，但拉力值仍較高，較同等線經(jīng)的尼龍單絲線強(qiáng)四倍以上（也就是說0.4線徑的火線，拉力強(qiáng)度可抵2號(hào)尼龍單絲線）。

不少釣友說：“特種線結(jié)實(shí)是結(jié)實(shí)，但彈性差。而且大力馬做主線 殺水慢、不切水，風(fēng)線浮在水面，有風(fēng)容易把線刮彎曲。用它做子線呢，因?yàn)檐?，愛纏線 一旦打結(jié)還特不好解?！?所以，幾乎一致的看法是：“特種釣線只適合船釣和路亞，不適合淡水釣?！敝辽僖彩钦f：“除水庫外，盡量不要用它?！?/p>

我覺得，這里就存在一個(gè)有沒有真正把特種釣線用到好處的問題

了。我在市場買到的最細(xì)大力馬是0.4，細(xì)且超軟，魚吸餌時(shí)絕無“檔口”之臾，強(qiáng)度大，可抵2號(hào)尼龍單絲線，一般五六斤的魚切不了它。剩下一個(gè)易打結(jié)的問題，這就看你提竿技術(shù)了，成手提竿，既有力道又柔和，不像生手，掄一下甩一下的、一弄就打結(jié)。縱是萬一打了結(jié)，剪掉、換一副，不就完了？總比十副八副的切線（還跑了魚）要好很多吧。用大力馬做主線呢，固然存在一個(gè)切水性差的問題，但現(xiàn)在市場上有種黑色大力馬（據(jù)說是“涂鉛”線），還有種大力馬線是包了炭蕊的，切水性好多了，基本與尼龍單絲線不相上下。而蜘蛛線和火線的切水性甚至還要好于尼龍線。最后剩下的就是“彈性”指標(biāo)了，也就是所說的“延展性”。有人這樣講：“因?yàn)榕虑芯€跑魚而用特種線，但它對防斷線跑魚并沒有帶來太多好處，特種線被魚拉斷，那魚應(yīng)該很大了吧？可實(shí)際并不大，原因是線沒彈性，提竿中魚時(shí)，釣線沒彈性就愛斷。換上拉力值稍遜的隱含彈性的尼龍線，可能還不斷呢?！?/p>

說此話者好象有點(diǎn)“管狀視野”，視線中只有“線”而無其他了。難道中魚時(shí)你提的只是“線”么？不對吧，提的應(yīng)該是“竿”吧。既然是提竿，而且是“魚竿”而非電線桿子，那么竿梢的彈性難道一點(diǎn)作用沒有？這位作者在同一篇文章中自己也曾說：“提竿瞬間，竿梢的緩沖作用至少可以減緩釣線1/5到1/4的受重?！痹拸奈易炖镎f出來可能就更絕對了：尼龍釣線的那點(diǎn)“延展性”根本就完全可以忽略不計(jì)，切不切線，跟它挨不上！特種釣線只要是殺水（火線、蜘蛛線、涂鉛大力馬），它的優(yōu)越性綜合來看絕對遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于尼龍單絲線。而大力馬軟線做子線不是容易糾結(jié)么？我現(xiàn)在很多時(shí)候連子線也改用火線、蜘蛛線了，它們的特點(diǎn)是“無

記憶”，就是比尼龍線還不容易出現(xiàn)無法消除的彎曲，出了彎，用手一捋就直了，也不易打結(jié)。線雖不是太軟，但線徑可以比尼龍線用得細(xì)幾倍，這樣它絕不比同等拉力值、線徑粗幾倍的尼龍線會(huì)更硬吧？事實(shí)證明，我使用特種線做子線，效果鋼鋼地。

會(huì)有釣友又提出顧慮了，特種線都不是透明的，容易被魚發(fā)現(xiàn)啊，魚看到線，就會(huì)警惕地不吃鉤了。這里我又要說“過分夸大”這個(gè)詞了，魚的智商有那么高嗎？它的小腦容積得有多大啊，要是連“那是釣線”都能判斷出來，古代人的麻繩子還都不用釣魚啦。水里有那么多的草棍樹棍，魚們還不得成年都警惕得餓著了吶……得，咱也別弄得跟抬杠似的，還是以我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來說話吧，我曾將尼龍子線和大力馬子線作過專門比較，看看不透明的子線對魚吃餌的影響到底有多“嚴(yán)重”。事實(shí)證明，同一魚塘、相同釣餌、同一時(shí)間段、同一釣位，兩種子線上魚率基本可說完全無異。而且有一次在一魚塘垂釣，我用透明尼龍子線，而旁邊一老兄的子線，用的就不只是不透明了，甚至連大力馬都不是，我看了下，干脆就是縫運(yùn)動(dòng)鞋那種多股尼龍線了，很粗，卻蠻軟，可他跟我的上魚率基本不差啥……還用再舉例子嗎？不用了吧。好吧，說到這份上，如果你還不放心，近期專門出產(chǎn)了一種用作子線的“水晶火線”，基本透明。商家嘛，他很現(xiàn)實(shí)，既然消費(fèi)者有顧慮，盡管這顧慮多余，他也不能不從市場考慮。這種線比普通火線要貴。

有個(gè)釣友說：“我們這里釣大鯉魚和大框鏡都用大力馬，10元一盤，20米。就是用6號(hào)的大力馬還有斷的呢”……6號(hào)大力馬斷？！不會(huì)吧！

10元一盤的大力馬，假線鐵定無疑啦。商家內(nèi)部透露，市面上９０％大力馬都是仿造的，而分裝的基本是垃圾。這話說的可能有點(diǎn)絕對，但市售特種釣線，魚龍混雜、參差不齊，倒是不爭之實(shí)。國內(nèi)和臺(tái)灣出品的特種釣線，實(shí)際上大多是分裝的美國和日本線。特種釣線我用過數(shù)十盤，美國原產(chǎn)的最好，日本的也不錯(cuò)，欲購特種釣線，建議選擇信譽(yù)好的品牌店和銷售商購買，千萬不要被市場上各種各樣“標(biāo)稱”產(chǎn)品所迷惑。貝克力最近新上市一種全新產(chǎn)品“火絨”線，相同線徑的拉力值比火線要大十幾倍，只是價(jià)格比較貴的說，但用上它，就更可放心大膽地“我細(xì)、我細(xì)、我細(xì)細(xì)細(xì)”啦！從此減免切線之臾。

最后還會(huì)有人說，釣線太結(jié)實(shí)了，竿子受不了啊。眾多釣友對釣竿承受力的擔(dān)心可以理解，但你若用劣質(zhì)垃圾竿，那么用1號(hào)釣線、上條1斤重的魚，就可能把竿搞斷。而正規(guī)廠家出產(chǎn)的釣竿，如今質(zhì)量都已相當(dāng)不錯(cuò)。再說若上了太大的魚，就算竿子能承受得住，你的臂力也難舉呀，咱不硬舉還不行嗎，不是還有失手繩嗎，本人曾多次親歷失手繩之妙用：悶竿，魚勁極猛，正欲形成拔河之勢，說時(shí)遲那時(shí)快，啪地松手撒竿，然后不慌不忙再把竿牽回手中，恢復(fù)弓竿遛魚，那魚就乖乖進(jìn)了抄網(wǎng)。巨物為何這么快就被制服了？只因那大魚正一身蠻勁用武時(shí)，怎料被一扔竿，猶如拔河繩突斷，水中魚體猝然失衡，當(dāng)時(shí)它就蒙了，第一反應(yīng)就是把身子橫過來，以增加水阻，避免撞傷，在它身子重新找回平衡之前，是無論如何也發(fā)不出力的，等驚魂未定的它重新找回平衡，速度已接近于零，即或發(fā)力也大打折扣……我的幾次扔竿，甚至都從未有過魚帶竿而走、須捋著失手繩拉回魚竿的情形出現(xiàn)，把竿扔在腳前，竿就原地在那兒呆著啦，一彎腰揀起來，把竿立起、領(lǐng)魚入抄就是，可見魚在那一瞬間確確實(shí)實(shí)是完全徹底地蒙啦，失手繩的功效，無法不讓人驚異驚喜！

那位又說了，我沒失手繩啊。嗨，你咋恁磨人呢？沒有失手繩，碰上巨物你主動(dòng)讓它拔河總會(huì)吧？放棄搏魚、把竿放平，一拔河，只會(huì)切線、不會(huì)斷竿——不就是保竿嗎？當(dāng)然，除了怕碰上大魚損竿，還有一個(gè)就是不能不考慮到水底掛鉤。一旦掛鉤，在實(shí)在抖落不下來的情況下，為保證能把釣線拉斷（最好是子線，實(shí)在無奈拉斷主線也認(rèn)了）而確保不損竿，確實(shí)要求釣線的拉力不能大于釣竿的承受力，因此防切線使用結(jié)實(shí)釣線時(shí)，把握好限度，也確實(shí)應(yīng)在考量之中。

水庫冬釣宜深宜遠(yuǎn)

立冬”過后，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，冷空氣頻繁，鯽魚都成群躲在深水區(qū)的障礙物下過冬，這就為冬釣鯽魚創(chuàng)造了良好的先決條件，平日很難釣獲的大鯽魚，而在冬天，往往一次出釣，就能

釣上多條。

在水庫冬天野釣鯽魚，尤其是大中型水庫，只有釣遠(yuǎn)釣深才有所獲。水深水溫就高，更適合鯽魚的棲息、覓食和越冬。要選用7.2米以上的硬調(diào)碳素竿，越長越好，竿長、線長才能釣得遠(yuǎn)、釣得深。用小鉤、細(xì)線、輕墜和小號(hào)浮漂，搭配成懸墜釣法，因水深要調(diào)靈釣靈，對索餌遲緩，身體僵硬的冬鯽，有較強(qiáng)的浮漂信息。

在水庫冬釣，釣點(diǎn)要選在深水處，到底多深才好，筆者的經(jīng)驗(yàn)是水深在5米以上10米以下為最佳水深。水底地形復(fù)雜處、亂石枯枝處、水閘兩邊、有水草的地方、網(wǎng)箱邊等等都是釣鯽魚的好釣點(diǎn)。大型水庫以前有不少水泥船，現(xiàn)在多數(shù)沉在水底棄之不用，上面附著了大量的微生物、水生昆蟲和小蝦，此處就成了鯽魚越冬和覓食的“天堂”。如能找到沉船，其釣獲量是非?？捎^的。

誘餌用液體誘魚香精泡熟大米粒、魚飼料域炒香的碎豆餅。釣餌用腐爛變質(zhì)的紅富士蘋果喂養(yǎng)的大平2號(hào)紅蚯蚓（此法養(yǎng)殖的蚯蚓顏色鮮紅，帶有蘋果的香甜味)掛鉤，穿到鉤的

2/3處為止，鉤尖外的蚯蚓不宜留的過長，最多2毫米，長了就會(huì)出現(xiàn)漂動(dòng)提竿而無魚的現(xiàn)象，蚯蚓宜細(xì)不宜粗（蚯蚓淡淡的水果香甜味及腥味，以及誘餌的果香和大米粒及似蛆蟲的誘惑力，是冬季誘釣鯽魚的最佳配方）。因水深，提竿要早，浮漂上升或下降半目就可提竿，有時(shí)浮漂只是微微一動(dòng)，只要抓住時(shí)機(jī)，也能釣上魚來。垂釣時(shí)手不離竿，眼不離漂，抓住浮漂的微小動(dòng)作迅速抖腕提竿。魚上鉤后要一次提魚離窩，魚大提不動(dòng)時(shí)，要迅速向一邊倒竿，拉魚離窩，以免驚跑窩中的其它鯽魚。鯽魚上鉤時(shí)提竿不要過猛，用手腕的力量抖竿即

可，用力過猛往往會(huì)鉤豁魚嘴而跑魚。

在水庫冬釣，尤其是大中型水庫，多數(shù)釣友都是吃過早飯?jiān)偃メ烎~，其不知，氣溫雖低而水底水溫卻高，我們凍的伸不出手，而鯽魚卻在水低積極的覓食，如果吃過早飯出釣，那就錯(cuò)過了上魚的大好時(shí)機(jī)，一天的釣獲量在8點(diǎn)前就占了一半，早晨上鉤的鯽魚要比其它時(shí)

間釣上的魚大。

根據(jù)多年的冬釣經(jīng)驗(yàn)，冬季釣鯽魚（封凍前）晝夜溫差越小越好，這樣的天氣水溫幾乎無變化，占“天時(shí)、地利、魚和（冬天的鯽魚聚群）”的鯽魚怎不爭相覓食呢？咬鉤的多是200克以上的大鯽魚，全天候上魚。在冬季，有時(shí)會(huì)有寒潮長期不回升，鯽魚雖然抗寒能力強(qiáng)，但在長期低溫的逼迫下，被凍的身不自如，成群的躲在深水區(qū)的障礙物。到寒潮后期，鯽魚的自身體溫調(diào)節(jié)已經(jīng)完成，適應(yīng)了當(dāng)前水溫，此時(shí)是又饑又餓，最肯吃食，只要找到鯽

魚窩，就不難獲得豐收。

漁諺說的好，“寒霜降，鯽魚行”，下濃霜的時(shí)候都是天氣晴朗氣壓高的好天，氣壓高水中溶氧量就高，也是個(gè)釣鯽魚的好時(shí)機(jī)，以早晨8點(diǎn)前下午3點(diǎn)后上魚量最高。早晨起來感覺特別暖和或水池里的簿冰逐漸融化，最好不要出釣，就是出釣，也收獲無幾，甚至“光

頭”。

冬釣鯽魚，只要把握好天氣、水溫（氣溫不等于水溫）、魚情、好的釣點(diǎn)和鯽魚索餌的規(guī)律，掌握好浮漂信息，適時(shí)提竿，就能獲得豐收。

冬釣方法要對頭

只要我們冬釣有術(shù)，施釣有方，其魚獲率往往不比春秋季節(jié)遜色。

一、冬釣天時(shí)。所謂天時(shí)，即是選好天氣和時(shí)段才出釣之意。冬有初冬(農(nóng)歷十月)，仲冬(十一月)，晚冬(十二月)之分。由于季節(jié)不同溫差變化也大，因而冬魚們的棲息覓食性也必然各異。1．應(yīng)根據(jù)不同季節(jié)選好天氣和一天中的好時(shí)段適時(shí)出釣，才是冬釣獲豐收的關(guān)鍵所在。如初冬十月(小陽春)天氣，還是晚秋溫暖天氣的延續(xù)。這時(shí)選擇陰天即可全天垂釣而且魚獲率高。若是大好晴天時(shí)，最好在早上7時(shí)左右撒餌誘魚，8～11時(shí)釣魚為佳。因?yàn)?/p>

這時(shí)水中經(jīng)過一夜寒風(fēng)侵襲變得上冷下暖，冬魚們知道要在水深適度相對溫暖的水底里開始一天的覓食活動(dòng)。時(shí)至下午2～4時(shí)，這時(shí)陽光減弱，上下水溫相差無幾。這時(shí)午休后的魚們，又會(huì)游到溫暖的淺水區(qū)里曬陽覓食。此乃是初冬晴天垂釣，一天中的最佳時(shí)段選擇。2．冬釣下雪前。“雪前暖，雪后寒”，說的是在寒冬之際，如遇暴風(fēng)雪或寒潮來臨前兩天，必然是風(fēng)和日麗，氣溫驟增的溫暖好天氣。但故此，釣者們決不要錯(cuò)失雪前暖的好釣機(jī)3．冬釣?zāi)巷L(fēng)。俗話說：“冬天刮南風(fēng)，天氣暖烘烘?！边@時(shí)出釣，不僅使釣魚人不受嚴(yán)寒之苦，而且還有種春暖之感讓人舒心。越冬之魚對此也很敏感，于是它們便游到岸邊溫暖的淺水區(qū)里暖身覓食。這時(shí)釣者最好迎著南風(fēng)把魚釣，釣績絕對比在無風(fēng)區(qū)好。

二、釣位釣點(diǎn)。冬釣一天能否獲豐收，最主要的是取決于釣點(diǎn)選得好壞。冬釣如何選好釣位?其實(shí)前輩早有提示。諸如“春釣近，冬釣遠(yuǎn)”；“春釣灘，冬釣潭”等，已給我們指得一清二楚。1．選擇離岸稍遠(yuǎn)的深水區(qū)。2．“釣魚不釣草，多半要白跑”，3．冬釣向陽岸。冬釣時(shí)選擇在太陽光長時(shí)間直曬水域中施釣為宜。因?yàn)檫@里水溫相對比陰暗水域環(huán)境高，魚兒們便喜歡聚此曬陽覓食，當(dāng)然也就好釣。

三、釣具組合。1．竿長。竿用5米左右長的碳素軟調(diào)手竿，方才適應(yīng)冬釣遠(yuǎn)冬釣潭之需。2．線細(xì)。線用0．8～1號(hào)強(qiáng)力細(xì)線為佳。細(xì)線沒入水中隱蔽性好，可使魚大膽咬鉤。3．鉤小。鉤用4—6號(hào)小鉤，小鉤裝細(xì)餌以適應(yīng)冬魚吃食嘴張得小的特點(diǎn)，使魚一吸入口，被釣入護(hù)。4．墜輕。用細(xì)保險(xiǎn)絲敲成薄片，剪成寬1厘米，長2厘米左右的等腰三角形墜片，從寬到窄系在線上甚佳。5．漂靈。調(diào)漂時(shí)，用剪刀剪去多余墜片的方法，將沉力與浮力(浮

漂)調(diào)到基本平衡為準(zhǔn)。

四、餌料運(yùn)用。1．誘餌。由于冬天氣溫低水中寒阻力大，因此要求誘餌質(zhì)量要比其他季節(jié)加倍濃香方有成效。我的方法是：用玉米500克，黃豆250克，油菜籽100克，豬飼料1000克，分別用小火炒香(不要炒煳)。然后將玉米和黃豆打成粉粒狀，油菜籽打成細(xì)粉與炒香的豬飼料混合裝入小塑料桶里存放備用。這一誘餌，據(jù)我多年冬釣運(yùn)用實(shí)踐，用料簡單、易得、經(jīng)濟(jì)，天然純香，受魚青睞，誘魚快捷，釣效極佳。釣前頭天，用密封小瓶裝入大器和玉米粒各半，然后倒入少許曲酒，蓋緊瓶蓋搖拌均勻即可。2．釣餌。鯽魚屬于典型的雜食性魚類，它們一年四季葷素皆吃，根據(jù)魚的食性特點(diǎn)，采取以葷為主素為輔，并以葷素多

備，交替運(yùn)用為佳。

五、看漂與提竿?？雌翘岣瞳@魚的前提，只有看漂有方，提竿有術(shù)才是釣獲豐收之本。故此釣者應(yīng)集中精力仔細(xì)觀察，如發(fā)現(xiàn)半露水面的漂稍有動(dòng)感時(shí)，此時(shí)必須及時(shí)提竿。提竿時(shí)機(jī)宜早不宜遲，此乃是有效獲魚一大絕招。否則稍慢半拍，待魚感到口中有異(鉤)時(shí)，就會(huì)瞬間吐鉤逃之夭夭。

每年的大雪(節(jié)氣)過后，到封凍前，是我們在云蒙湖釣大鯽魚的最佳時(shí)間，釣上的多是150

克以上的大鯽魚。為什么能在如此寒冷的時(shí)間釣上大鯽魚呢?只要你掌握以下幾點(diǎn)就不難做到。

一、時(shí)間。從大雪到封凍前這一段時(shí)間是冬釣大鯽魚的最佳時(shí)間。

二、天氣。最高溫度不超過8℃，最低溫度不低于0℃，晝夜溫差越小越好，最好是陰天。這樣的天氣溫度變化不大，幾乎全天上魚。如果氣溫在1～5℃之間，釣上的鯽魚有不少超過0.5千克，有時(shí)還能釣上千克重的特大鯽魚。外出釣魚時(shí)要本著無風(fēng)比有風(fēng)好，小風(fēng)比大風(fēng)強(qiáng)的原則出釣。

三、釣點(diǎn)。只要水深在5米以上，水底有大量的亂石塊或枯樹枝，有沉船地方也可以。如果是陡岸或斜坡，也能上魚，只是上大鯽魚的機(jī)會(huì)少點(diǎn)。

四、餌料。以炒香的碎豆餅(雞飼料或魚飼料不用炒)、藥酒泡小米(優(yōu)質(zhì)38度曲酒500克，放入30粒丁香泡一星期即可)、商品鯽魚餌，再放入幾塊磨碎的水果糖加釣點(diǎn)水混和均勻喂窩。第一次喂窩用量要大，一般在0.5千克左右，以后要隨著上魚量的減少而補(bǔ)窩。要喂成放射窩或扇形窩(以窩點(diǎn)為中心，向前方、左前方、右前方撒幾條直線或半圓)，吸引遠(yuǎn)處的大鯽魚前來覓食。用大平2號(hào)紅蚯蚓(用紅富士蘋果喂養(yǎng)的蚯蚓效果會(huì)更好)或紅蟲掛鉤，紅蟲不如蚯蚓釣上的魚大。

五、釣組。白狐2號(hào)鉤(筆者用過多種鉤，寒冬釣鯽魚時(shí)都不如白狐2號(hào)鉤好用。此鉤鉤條細(xì)、鉤把長、鉤門窄、鉤尖鋒利、韌性好、易掛蚯蚓，鯽魚索餌時(shí)只張很小的嘴就能把鉤餌吸入嘴中)。用柔軟不彎曲的直徑0.18毫米線做腦線，0.24毫米線做主線，就算釣上條千克重的大魚也能應(yīng)付。浮力小的漂，墜就小，能減少魚吸餌時(shí)的阻力。細(xì)長漂更能準(zhǔn)確的提供寒冷天氣魚吃餌的動(dòng)作。以上鉤、線、漂配備起來的釣組，大鯽魚在吸餌時(shí)的阻力能減少到最小，只要漂動(dòng)，提竿準(zhǔn)能得魚。

魚竿可用5.4米以上的中硬調(diào)碳素手竿，調(diào)漂時(shí)要一鉤微觸底，一鉤懸浮，釣靈，浮漂只留一目在水面。要密切注意浮漂的動(dòng)作，因?yàn)樗?，只要浮漂上升或下降半目甚至更少就可提?有時(shí)浮漂微微一動(dòng)，只要你動(dòng)作快，也能釣上魚來)。上鉤的多數(shù)是大鯽魚，吃的大多是底鉤，拴鉤時(shí)上下鉤相差2～3厘米即可，這樣，能增加一竿上雙魚的機(jī)會(huì)。

注意：外出垂釣時(shí)一定要穿暖和，因?yàn)獒灤篥a魚的日子都是特別冷的時(shí)候，尤其是手、腳和耳朵，很容易被凍傷。垂釣時(shí)要隔不長時(shí)間站起來走動(dòng)走動(dòng)，搓搓手和耳朵，促進(jìn)血液循環(huán)，這樣，一般就不會(huì)凍傷了。

第五篇：Oracle經(jīng)驗(yàn)集錦

1．刪除表空間

DROP TABLESPACE TableSpaceName [INCLUDING CONTENTS [AND DATAFILES]]

2．刪除用戶

DROP USER User_Name CASCADE

3．刪除表的注意事項(xiàng)

在刪除一個(gè)表中的全部數(shù)據(jù)時(shí)，須使用TRUNCATE TABLE 表名;因?yàn)橛肈ROP TABLE，DELETE * FROM 表名時(shí)，TABLESPACE表空間該表的占用空間并未釋放，反復(fù)幾次DROP，DELETE操作后，該TABLESPACE上百兆的空間就被耗光了。

4．having子句的用法

having子句對group by子句所確定的行組進(jìn)行控制，having子句條件中只允許涉及常量,聚組函數(shù)或group by 子句中的列。

5．外部聯(lián)接“+”的用法

外部聯(lián)接“+”按其在“=”的左邊或右邊分左聯(lián)接和右聯(lián)接.若不帶“+”運(yùn)算符的表中的一個(gè)行不直接匹配于帶“+”預(yù)算符的表中的任何行,則前者的行與后者中的一個(gè)空行相匹配并被返回.若二者均不帶’+’,則二者中無法匹配的均被返回.利用外部聯(lián)接“+”,可以替代效率十分低下的 not in 運(yùn)算,大大提高運(yùn)行速度.例如,下面這條命令執(zhí)行起來很慢

用外聯(lián)接提高表連接的查詢速度

在**連接(常用于視圖)時(shí)，常使用以下方法來查詢數(shù)據(jù):

SELECT PAY_NO, PROJECT_NAME

FROM A

WHERE A.PAY_NO NOT IN(SELECT PAY_

NO FROM B WHERE VALUE >=120000);

----但是若表A有10000條記錄，表B有10000條記錄，則要用掉30分鐘才能查完，主要因?yàn)镹OT IN要進(jìn) 行一條一條的比較，共需要10000*10000次比較后，才能得到結(jié)果。該用外聯(lián)接后，可以縮短到1分左右的時(shí)間:

SELECT PAY_NO,PROJECT_NAME

FROM A,B

WHERE A.PAY_NO=B.PAY_NO(+)

AND B.PAY_NO IS NULL

AND B.VALUE >=12000;

6．set transaction命令的用法

在執(zhí)行大事務(wù)時(shí),有時(shí)oracle會(huì)報(bào)出如下的錯(cuò)誤:

ORA-01555:snapshot too old(rollback segment too small)

這說明oracle給此事務(wù)隨機(jī)分配的回滾段太小了,這時(shí)可以為它指定一個(gè)足夠大的回滾段,以確保這個(gè)事務(wù)的成功執(zhí)行.例如

set transaction use rollback segment roll_abc;

delete from table_name where...commit;

回滾段roll_abc被指定給這個(gè)delete事務(wù),commit命令則在事務(wù)結(jié)束之后取消了回滾段的指定.7．?dāng)?shù)據(jù)庫重建應(yīng)注意的問題

在利用import進(jìn)行數(shù)據(jù)庫重建過程中,有些視圖可能會(huì)帶來問題,因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)輸入的順序可能造成視圖的輸入先于它低層次表的輸入,這樣建立視圖就會(huì)失敗.要解決這一問題,可采取分兩步走的方法:首先輸入結(jié)構(gòu),然后輸入數(shù)據(jù).命令舉例如下(uesrname:jfcl,password:hfjf,host sting:ora1,數(shù)據(jù)文件:expdata.dmp):

imp jfcl/hfjf@ora1 file=empdata.dmp rows=N

imp jfcl/hfjf@ora1 file=empdata.dmp full=Y buffer=64000

commit=Y ignore=Y

第一條命令輸入所有數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu),但無記錄.第二次輸入結(jié)構(gòu)和?64000字節(jié)提交一次.ignore=Y選項(xiàng)保證第二次輸入既使對象存在的情況下也能成功.select a.empno from emp a where a.empno not in(select empno from emp1 where job=’SALE’);

倘若利用外部聯(lián)接,改寫命令如下:

select a.empno from emp a ,emp1 b

where a.empno=b.empno(+)

and b.empno is null

and b.job=’SALE’;

可以發(fā)現(xiàn),運(yùn)行速度明顯提高.8．從已知表新建另一個(gè)表：

CREATE TABLE b

AS SELECT *(可以是表a中的幾列)

FROM a

WHERE a.column =...;

9．查找、刪除重復(fù)記錄:

法一: 用Group by語句 此查找很快的

select count(num), max(name)from student--查找表中num列重復(fù)的，列出重復(fù)的記錄數(shù)，并列出他的name屬性

group by num

having count(num)>1--按num分組后找出表中num列重復(fù)，即出現(xiàn)次數(shù)大于一次

delete from student(上面Select的)

這樣的話就把所有重復(fù)的都刪除了。-----慎重

法二:當(dāng)表比較大(例如10萬條以上)時(shí),這個(gè)方法的效率之差令人無法忍受,需要另想辦法:

----執(zhí)行下面SQL語句后就可以顯示所有DRAWING和DSNO相同且重復(fù)的記錄

SELECT * FROM EM5_PIPE_PREFAB

WHERE ROWID!=(SELECT MAX(ROWID)FROM EM5_PIPE_PREFAB D--D相當(dāng)于First,Second

WHERE EM5_PIPE_PREFAB.DRAWING=D.DRAWING AND

EM5_PIPE_PREFAB.DSNO=D.DSNO);

----執(zhí)行下面SQL語句后就可以刪除所有DRAWING和DSNO相同且重復(fù)的記錄

DELETE FROM EM5_PIPE_PREFAB

WHERE ROWID!=(SELECT MAX(ROWID)FROM EM5_PIPE_PREFAB D

WHERE EM5_PIPE_PREFAB.DRAWING=D.DRAWING AND

EM5_PIPE_PREFAB.DSNO=D.DSNO);

10．返回表中[N，M]條記錄：

取得某列中第N大的行

select column_name from

(select table_name.*,dense_rank()over(order by column desc)rank from table_name)

where rank = &N；

假如要返回前5條記錄：

select * from tablename where rownum,>=,=,Between...and。由于rownum是一個(gè)總是從1開始的偽列，Oracle 認(rèn)為這種條件 不成立，查不到記錄.另外，這個(gè)方法更快：

select * from（select rownum r,a from yourtable

where rownum??10

這樣取出第11-20條記錄!(先選再排序再選)

要先排序再選則須用select嵌套：內(nèi)層排序外層選。

rownum是隨著結(jié)果集生成的，一旦生成，就不會(huì)變化了；同時(shí),生成的結(jié)果是依次遞加的，沒有1就永遠(yuǎn)不會(huì)有2!

rownum 是在 查詢集合產(chǎn)生的過程中產(chǎn)生的偽列，并且如果where條件中存在 rownum 條件的話，則:

1： 假如 判定條件是常量，則：

只能 rownum = 1, 11．快速編譯所有視圖

----當(dāng)在把數(shù)據(jù)庫倒入到新的服務(wù)器上后(數(shù)據(jù)庫重建)，需要將視圖重新編譯一遍，因?yàn)樵摫砜臻g視圖到其它表空間的表的連接會(huì)出現(xiàn)問題，可以利用PL/SQL的語言特性，快速編譯。

SQL >SPOOL ON.SQL

SQL >SELECT ‘ALTER VIEW ‘||TNAME||’

COMPILE;’ FROM TAB;

SQL >SPOOL OFF

然后執(zhí)行ON.SQL即可。

SQL >@ON.SQL

當(dāng)然，授權(quán)和創(chuàng)建同義詞也可以快速進(jìn)行，如：

SQL >SELECT ‘GRANT SELECT ON ’

||TNAME||’ TO USERNAME;’ FROM TAB;

SQL >SELECT ‘CREATE SYNONYM

‘||TNAME||’ FOR USERNAME.’||TNAME||’;’ FROM TAB;

12．讀寫文本型操作系統(tǒng)文件

----?L/SQL 3.3以上的版本中，UTL_FILE包允許用戶通過PL/SQL讀寫操作系統(tǒng)文件。如下：

DECALRE

FILE_HANDLE UTL_FILE.FILE_TYPE;

BEGIN

FILE_HANDLE:=UTL_FILE.FOPEN（‘C:’,’TEST.TXT’,’A’);

UTL_FILE.PUT_LINE(FILE_HANDLE,’

HELLO,IT’S A TEST TXT FILE’);

UTL_FILE.FCLOSE(FILE_HANDLE);

END;

13．在數(shù)據(jù)庫觸發(fā)器中使用列的新值與舊值

----在數(shù)據(jù)庫觸發(fā)器中幾乎總是要使用觸發(fā)器基表的列值，如果某條語句需要某列修改前的值，使用:OLD就可以了，使用某列修改后的新值，用:NEW就可以了。如:OLD.DEPT_NO,:NEW.DEPT_NO。

14．?dāng)?shù)據(jù)庫文件的移動(dòng)方法

當(dāng)想將數(shù)據(jù)庫文件移動(dòng)到另外一個(gè)目錄下時(shí)，可以用ALTER DATABASE命令來移動(dòng)(比ALTER TABLESPACE適用性強(qiáng))：

1.使用SERVER MANAGER關(guān)閉實(shí)例.SVRMGR > connect internal;

SVRMGR > shutdown;

SVRMGR >exit;

2.使用操作系統(tǒng)命令來移動(dòng)數(shù)據(jù)庫文件位置(假設(shè)這里操作系統(tǒng)為SOLARIS 2.6).在UNIX中用 mv命令可以把文件移動(dòng)到新的位置，#mv /ora13/orarun/document.dbf /ora12/orarun

3.裝載數(shù)據(jù)庫并用alter database命令來改變數(shù)據(jù)庫中的文件名.SVRMGR > connect internal;

SVRMGR > startup mount RUN73;

SVRMGR > alter database rename file

> ‘/ ora13/orarun/document.dbf’

> ‘/ ora12/orarun/document.dbf’;

4.啟動(dòng)實(shí)例.SVRMGR > alter database open;

15．連接查詢結(jié)果：

表a 列 a1 a2

記錄 1 a

b

x

y

z

用select能選成以下結(jié)果:

ab

xyz

下面有兩個(gè)例子：

1.使用pl/sql代碼實(shí)現(xiàn)，但要求你組合后的長度不能超出oracle varchar2長度的限制

create or replace type strings_table is table of varchar2(20);

/

create or replace function merge(pv in strings_table)return varchar2

is

ls varchar2(4000);

begin

for i in 1..pv.count loop

ls := ls || pv(i);

end loop;

return ls;

end;

/

create table t(id number,name varchar2(10));

insert into t values(1,'Joan');

insert into t values(1,'Jack');

insert into t values(1,'Tom');

insert into t values(2,'Rose');

insert into t values(2,'Jenny');

column names format a80;

select t0.id,merge(cast(multiset(select name from t where t.id = t0.id)as strings_table))names

from(select distinct id from t)t0;

drop type strings_table;

drop function merge;

drop table t;

2.純粹用sql：

表dept, emp

要得到如下結(jié)果

deptno, dname, employees

--

10, accounting, clark;king;miller

20, research, smith;adams;ford;scott;jones

30, sales, allen;blake;martin;james;turners

每個(gè)dept的employee串起來作為一條記錄返回

This example uses a max of 6, and would need more cut n pasting to do more than that：

SQL> select deptno, dname, emps

from（3 select d.deptno, d.dname, rtrim(e.ename ||', '||

lead(e.ename,1)over(partition by d.deptno

order by e.ename)||', '||

lead(e.ename,2)over(partition by d.deptno

order by e.ename)||', '||

lead(e.ename,3)over(partition by d.deptno

order by e.ename)||', '||

lead(e.ename,4)over(partition by d.deptno

order by e.ename)||', '||

lead(e.ename,5)over(partition by d.deptno

order by e.ename),', ')emps，14 row_number()over(partition by d.deptno

order by e.ename)x

from emp e, dept d

where d.deptno = e.deptno

18)

where x = 1

/

DEPTNO DNAME EMPS

---------------------------

ACCOUNTING CLARK, KING, MILLER

RESEARCH ADAMS, FORD, JONES, ROONEY, SCOTT, SMITH

SALES ALLEN, BLAKE, JAMES, MARTIN, TURNER, WARD

16．在Oracle中建一個(gè)編號(hào)會(huì)自動(dòng)增加的字段,以利于查詢

1、建立序列：

CREATE SEQUENCE checkup_no_seq

NOCYCLE

MAXVALUE 9999999999

START WITH 2;

2、建立觸發(fā)器：

CREATE OR REPLACE TRIGGER set_checkup_no

BEFORE INSERT ON checkup_history

FOR EACH ROW

DECLARE

next_checkup_no NUMBER;

BEGIN

--Get the next checkup number from the sequence

SELECT checkup_no_seq.NEXTVAL

INTO next_checkup_no

FROM dual;

--use the sequence number as the primary key

--for the record being inserted

:new.checkup_no := next_checkup_no;

END;

17．查看對象的依賴關(guān)系(比如視圖與表的引用)

查看視圖：dba_dependencies 記錄了相關(guān)的依賴關(guān)系

查東西不知道要查看哪個(gè)視圖時(shí)，可以在DBA_Objects里看，select object_name from dba_objects where object_name like '%ROLE%'(假如查看ROLE相關(guān))

然后DESC一下就大體上知道了。

18．要找到某月中所有周五的具體日期

select to_char(t.d,'YY-MM-DD')from（select trunc(sysdate, 'MM')+rownum-1 as d

from dba_objects

where rownum

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