第一篇：亂丟黑板擦檢討書(shū)

“咚--”黑板擦從我手中溜過(guò)，一下子撞到了門(mén)。之所已我會(huì)用黑板擦丟同學(xué)，是因?yàn)樗盐易脚?。我正在丟垃圾，他明知我會(huì)回坐位上去，他還故意絆了我一腳，我便追逐他，可是明知道學(xué)校的必背二十條里第一條就是沒(méi)追逐，沒(méi)打鬧...........盡管他再怎么捉弄我，我也不該追他，就因?yàn)檫@一點(diǎn)小事而瘋鬧。我真的很后悔，用黑板擦丟人，這種行為的確很不好，不過(guò)我一定會(huì)改正的，再也沒(méi)有下一次了。

經(jīng)過(guò)這一次的教訓(xùn)，我一定要不犯錯(cuò)了，也要牢記這二十條，我也知錯(cuò)了，老師，您能原諒我嗎?

早知如此，何必當(dāng)出呢?這件事是不能發(fā)生的，到頭來(lái)也沒(méi)有好下場(chǎng)，我知錯(cuò)了，我一定要改正錯(cuò)誤，也沒(méi)有下次再犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)了。我也很深刻的反思了，也悟出了道理，人，有犯錯(cuò)的時(shí)候，可錯(cuò)也不能錯(cuò)的太深，昨天剛講了二十條，我第二天就違規(guī)了，我一定要改正--我那不該犯的錯(cuò)。

最后，請(qǐng)鄧?yán)蠋熢徫?，好?

第二篇：亂丟東西的保證書(shū)

尊敬的老爸老媽老姐老弟;

我錯(cuò)了，我錯(cuò)了，我真的錯(cuò)了。老爸，我錯(cuò)了。老媽?zhuān)义e(cuò)了。老弟，姐錯(cuò)了。李揚(yáng)，丫頭錯(cuò)了。祖國(guó)，俺錯(cuò)啦。我知道我罪孽深重，天理不容，苦大仇深。我再也不敢了，我再也不丟東西了，我再也不犯了。我發(fā)誓，我保證。我要再丟東西，我就把自己手指頭剁了。

媽的，這能怪我嗎？我想丟東西??！我嫌錢(qián)多燒的慌？東西丟了，我也很難過(guò)，我都很難過(guò)了，干嘛還生我氣，干嘛還兇我，干嘛還沖我發(fā)脾氣，干嘛還一副恨鐵不成鋼的樣子，干嘛還那么嚴(yán)厲讓我寫(xiě)保證書(shū)，干嘛還那么惡毒那么陰險(xiǎn)非要公諸于眾，昭然若揭？即使我有那么一絲絲錯(cuò)，也犯不著這么懲罰我為難我吧？至于嗎？做人不帶這么絕的，當(dāng)心夜路走多了，總有一天撞見(jiàn)鬼，嚇?biāo)滥阊镜?，哼。讓我?xiě)一千字，屁，丁點(diǎn)大的事，我哪那么多話(huà)放。我就反天了，怎么著？我不怕你！脾氣再好也是有脾氣的，你不要太過(guò)分，欺人太甚，蒼天有眼的。嗚嗚，我錯(cuò)了啦，饒過(guò)我吧。

那我真的不是故意的嘛！我也不想啊，我知錯(cuò)能改還不行嗎？憑什么那么不相信我？我真的會(huì)改啊，我說(shuō)了會(huì)改就會(huì)改就是。對(duì)我有點(diǎn)信心呀，我是好孩子呢！

第三篇：亂丟煙頭的公告

關(guān)于亂丟煙頭的公告

“花草有生命，手下多留情“，近日，在公司附近發(fā)現(xiàn)有亂丟煙頭的現(xiàn)象，為了您的健康和安全，請(qǐng)不要亂丟亂扔煙頭，多謝合作！

第四篇：亂丟亂扔國(guó)旗下講話(huà)

我今天講話(huà)重復(fù)一個(gè)老話(huà)題，近來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生亂丟垃圾的現(xiàn)象依然很?chē)?yán)重的存在，就拿昨天來(lái)說(shuō)，昨天上午是七八年級(jí)的心理輔導(dǎo)講座，下午是九年級(jí)的中考誓師大會(huì)，有部分班級(jí)人一走，垃圾留下了，我可以用一片狼藉來(lái)形容，你們把會(huì)場(chǎng)變成了垃圾場(chǎng)，我們已經(jīng)用相機(jī)拍了照，也已經(jīng)確認(rèn)了是哪幾個(gè)班級(jí)，為了顧及面子，我在這里不點(diǎn)名，三個(gè)年級(jí)都有。

關(guān)于這個(gè)話(huà)題我在廣播里講了不止一次兩次，你們每天觀察一下周?chē)好麕熉?，樓梯上，主題教學(xué)樓后花園，廁所還有我們校園的其他地方，不時(shí)出現(xiàn)一次性碗，零食包裝袋，方便面碗等垃圾讓人一看就把心情弄壞，我不知道丟垃圾的同學(xué)看見(jiàn)了心里是何感想，以上這種臟亂差的嚴(yán)重現(xiàn)象，問(wèn)題出在哪里？

我認(rèn)為，其根本原因是同學(xué)們沒(méi)有養(yǎng)成文明衛(wèi)生習(xí)慣，陋習(xí)未改，我今天再來(lái)和你們一起探究亂丟垃圾的危害：第一，從學(xué)生個(gè)體講，經(jīng)常亂丟垃圾，表現(xiàn)出缺乏教養(yǎng)，缺乏環(huán)保意識(shí)，缺乏公德意識(shí)，不尊重別人，不遵守規(guī)章制度，長(zhǎng)此以往，惡習(xí)養(yǎng)成，不利于自身素質(zhì)的提高，不利于求學(xué)發(fā)展。第二，從道德角度看，反應(yīng)出一個(gè)人沒(méi)有良好的道德修養(yǎng)，手腳不干凈，反應(yīng)出你們心靈的不干凈，第三，從健康角度講，現(xiàn)在是春季，正是細(xì)菌滋生的季節(jié)，到處是垃圾容易導(dǎo)致病菌繁殖，造成疾病傳染，第四，從智力角度來(lái)看，我不客氣的說(shuō)，亂丟垃圾是智力低下的一種表現(xiàn)，是“弱智”行為，幼兒園的小朋友尚且不亂丟垃圾，而我們中學(xué)生卻大量出現(xiàn)，比起小孩，這不是智力有問(wèn)題嗎？

同學(xué)們，打掃垃圾，是治其標(biāo)，而不是治本，治其標(biāo)而不治本，效果不顯著，而治本之法，當(dāng)從心開(kāi)始，就是人人都必須養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的文明衛(wèi)生行為習(xí)慣。人們常說(shuō)：播下一個(gè)行動(dòng)，便會(huì)收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，便會(huì)收獲一種性格，播下一種性格，便會(huì)收獲一種命運(yùn)。所以，就讓我們將良好衛(wèi)生習(xí)慣的種子埋下，用恒心去澆灌，去成就我們生命的精彩。

第五篇：初中語(yǔ)文教學(xué)論文 黑板擦也是“學(xué)具”

黑板擦也是“學(xué)具”

一 提起“學(xué)具”，人們大多都認(rèn)為其主要應(yīng)用于理科教學(xué)中，我卻以為它也適合于語(yǔ)文教學(xué)。因?yàn)椤皩W(xué)具”的意義應(yīng)該是寬泛的，凡是能夠在教學(xué)中加以運(yùn)用并且有益 于教與學(xué)的物品都應(yīng)該包括在“學(xué)具”的范疇之中。學(xué)具作為教學(xué)過(guò)程中的輔助工具，在語(yǔ)文教學(xué)中愈發(fā)顯示出獨(dú)有的魅力和價(jià)值。

作 文課上，我隨手拿起了黑板擦，面對(duì)著幾十雙求知若渴的眼睛。我說(shuō)：“有很多同學(xué)認(rèn)為寫(xiě)作文很難，下筆的時(shí)候往往感到無(wú)從寫(xiě)起。我認(rèn)為這是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙賹?duì)客 觀事物及生活內(nèi)容的細(xì)致觀察和深入思考所致。我順手從講桌上拿起黑板擦，高高舉起，“請(qǐng)同學(xué)們看看我手中的黑板擦??”，我拿著黑板擦走下講臺(tái)，經(jīng)過(guò)每一 排同學(xué)，“就是這樣一塊極平常的黑板擦，我們天天在用它，為什么就不能好好的看看它？??”

“用黑板擦寫(xiě)作文嗎？有什么可寫(xiě)的?！?/p>

“嗨，不就是一塊黑板擦么，怎么寫(xiě)呢？”

我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們?cè)谛÷暤刈h論。

我 快速地走上講臺(tái)，把黑板擦舉起來(lái)：“看，這就是黑板擦，用一塊木板、一宗毛刷和一條鐵皮等組成，上面寫(xiě)有三個(gè)大字‘黑板擦’，還有制作它的工廠名稱(chēng)?！蔽?轉(zhuǎn)過(guò)身去，把黑板上的一行粉筆字擦掉，“它的主要功能就是這樣的??”，我左手拿著黑板擦，右手在黑板擦的毛刷上輕輕摩挲，“一天天地它為我們所用，本來(lái) 長(zhǎng)而硬的毛刷越來(lái)越短，再用下去，毛刷就要被磨平了??”

同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)我說(shuō)話(huà)，眼睛一動(dòng)不動(dòng)地注視著我手中的黑板擦，教室里出奇地靜，我甚至能聽(tīng)到同學(xué)們的心跳聲。

“就著樣日復(fù)一日，黑板擦為我們奉獻(xiàn)出了自己，難道我們還不能從它的身上看到一種激勵(lì)我們的精神嗎？”

我有些激動(dòng)，聲音比平時(shí)高了許多，“現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以‘黑板擦’為題，寫(xiě)一篇作文，體裁不限，字?jǐn)?shù)不限?！?/p>

我在黑板的上方中央，非常工整地寫(xiě)出了“黑板擦”三個(gè)大字。同學(xué)們非常認(rèn)真地看一看黑板上的字和講桌邊緣的黑板擦，然后拿起筆一刻不停地寫(xiě)起來(lái)。

我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們寫(xiě)字的“沙沙”聲，就象一串串優(yōu)美的音符，經(jīng)過(guò)同學(xué)們靈巧的手，演奏出一曲激蕩人心的樂(lè)章。這也是我教學(xué)生涯中最喜歡最欣賞的樂(lè)章之一。

“叮鈴鈴”下課的鈴聲響了，同學(xué)們紛紛將作文本交上來(lái)，我先隨手翻了幾本大致看了看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫(xiě)得不錯(cuò)，有的是寫(xiě)說(shuō)明文，有的是寫(xiě)記敘文，有的是寫(xiě)議論文，還有的寫(xiě)成抒情詩(shī)。

班長(zhǎng)拿起講桌上的黑板擦對(duì)圍上來(lái)的同學(xué)說(shuō)：“瞧，它成了我們老師的教具了，想不到它還真是內(nèi)容豐富?。　?/p>

“說(shuō)得好，不光它是我們的教學(xué)用具，窗臺(tái)上那盆鮮艷的月季花，墻角的書(shū)櫥，還有日光燈、名人畫(huà)像、粉筆、你戴的眼鏡等等，都可以成為我們的教學(xué)用具，關(guān)鍵是看我們?cè)趺催\(yùn)用。你們就等著瞧吧?！?/p>