第一篇：弘揚特色文化建設(shè)“文化麻城”

麻城市黃土崗中心學校教師文稿

弘揚特色文化建設(shè)“文化麻城”

·湖北麻城 陳昌學

文化是一個城市的魅力、靈魂和根基。文化的經(jīng)濟功能越來越突出，已成為衡量一個城市綜合實力和競爭力的重要標志。文化產(chǎn)業(yè)被認為是21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)。打造城市文化軟實力，推動文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展大繁榮，已成為當前轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，促進城市經(jīng)濟社會科學發(fā)展的新的引擎。

我們麻城作為一個經(jīng)濟還不夠發(fā)達而文化底蘊深厚的革命老區(qū)，要搶抓大別山實驗區(qū)的歷史機遇，建設(shè)“五個麻城”，打造大別山地區(qū)經(jīng)濟中心，謀求跨越式發(fā)展，也只有從文化著眼，充分挖掘本土豐富的文化資源，做好特色文化這篇大文章，實施“文化強市”戰(zhàn)略，才能更好地使經(jīng)濟社會步入科學發(fā)展的軌道。

麻城的六大特色文化

麻城歷史悠久，人文厚重，有文字記載的文明史可追溯到3000多年前。自隋開皇十八年（公元598年）置縣至今，已有1400多年歷史。在這塊神奇的土地上，麻城人民創(chuàng)造了令人矚目的文化，具體來說有六大特色文化：紅色文化、杜鵑文化、移民文化、麻姑文化、名人文化和民俗文化。

紅色文化麻城是一塊紅色的熱土，有著光輝的革命歷史和光榮的革命傳統(tǒng)。麻城是著名的“黃麻起義”策源地之一，也是鄂豫皖紅軍之源。紅四軍、紅二十五軍和紅二十八軍在麻城誕生。董必武在此撒播革命火種，王幼安在此首建特別支部。1927年，“麻城慘案”震驚全國，毛澤東派學生軍馳援麻城。革命戰(zhàn)爭年代，麻城有13.7萬多人參加革命，6萬多人參加紅軍，有在冊烈士12532人。麻城先后走出了44位共和國將軍，其中有著名的開國大將王樹聲、傳奇將軍許世友、二野猛將陳再道、華野虎將王必成。老區(qū)乘馬崗還是“全國將軍第一鄉(xiāng)”，紅色古跡遍布全鎮(zhèn)，紅色精神生生不息。

杜鵑文化麻城山川秀麗，花色似錦。全市共有100萬畝杜鵑林.其中,龜峰山風景區(qū)有連片的10萬畝古杜鵑群落,其面積之大、年代之久、密度之高、品種之純、花色之美,中華一絕,世界罕見,被上海大世界基尼斯總部評定為“中國面積最大的古杜鵑群落”。2008年、2010年麻城市先后成功舉辦了兩屆“杜鵑文化旅游節(jié)”。聘請影視明星曹曦文為麻城城市形象代言人、麻城首席杜鵑仙子?！岸霹N花城”的美譽已叫響全國；“人間四月天,麻城看杜鵑”已成為麻城響亮的城市名片。此外,麻城還有國家級4A景區(qū)龜峰山、國家森林公園五腦山、國家地質(zhì)公園九龍山、歷史文化名村杏花村,全市生態(tài)游、紅色游、人文游方興未艾.移民文化麻城是明清兩代“湖廣填四川”的移民圣地?！昂V填四川,麻城占一半”。明初麻城有四鄉(xiāng),其中古孝感鄉(xiāng)是中國古代八大移民集散地之一.沈家莊等移民遺址遍布麻城。當時10萬麻城鄉(xiāng)親前赴后繼、不畏艱險、跋山涉水西遷巴蜀建功立業(yè),麻城人幾乎填充了四川、重慶的每個角落；“麻鄉(xiāng)約”川渝有名.央視紀實片《大遷徙》在麻城開機拍攝顯示了麻城是中國移民發(fā)祥地之

一。今天,我們張揚這種篳路藍縷、敢闖天下的移民精神,就是為了謀求麻城的麻城市黃土崗中心學校教師文稿

跨越式發(fā)展。如今,有26萬多麻城人外出務(wù)工經(jīng)商,有千余名“麻城海員”漂洋過海;還有一大批麻城籍成功人士回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),為麻城的經(jīng)濟騰飛貢獻力量。

麻姑文化麻姑是五胡十六國時期后趙大將麻秋之女。麻姑之父麻秋所筑之城即為今天的麻城。麻姑故里在五腦仙山,那里有麻姑的美麗傳說,如今是國家森林公園.“麻姑仙洞”是麻城著名風景名勝“三臺八景”之一.近幾年來,為了弘揚麻姑文化,麻城市聘請神話作家周濯街創(chuàng)作了長篇神話小說《麻姑》,并籌劃拍攝了神話電視劇《麻姑傳奇》,充分展示了麻姑與麻城的歷史淵源及麻城豐富獨特的文化魅力.名人文化麻城歷來崇文重教,書墨飄香,人文昌盛。秀麗的山川造就了鄒來學、劉天和、李長庚、梅國楨、梅之煥、耿定向、劉侗、女詩人毛鈺等眾多杰出人物.其中僅明代一朝,麻城就誕生了文武進士121人。明清兩朝,麻城書院林立,有萬松、白杲、東溪、道峰、輔仁、白云、芝佛、天臺等著名書院,這里曾一度是明代中晚期進步思想的中心。革命戰(zhàn)爭年代，麻城先后走出了44位共和國將軍,將星璀璨。到了近代,麻城有辛亥革命志士余誠、嚴重、“兩彈一星”元勛彭桓武、著名作曲家張敬安、著名數(shù)學家嚴士健、斯諾克臺球手梅希文、中國圍棋“新人王”李喆。2003年金紅英榮獲“全國五一勞動獎?wù)隆保晃合既雵?010年度“感動湖北”人物候選；程龍富入選2010年度“感動湖北”十大人物；還有全國優(yōu)秀農(nóng)村電影放映員丁頌揚，當代麻城英模人物輩出。回溯到古代有：三國時期的曹操；唐代的李白、杜牧；宋代文學家蘇軾；明代著名思想家李贄、文學家馮夢龍；清代廉吏于成龍；黨和國家領(lǐng)導人董必武、文學家和詩人郭沫若、著名作家王愿堅、鄧一光等都曾客游麻城,歌詠麻城.民間文化麻城山清水秀,民風淳樸,特產(chǎn)豐富，地域文化底蘊深厚。一是東路花鼓戲.俗稱“哦呵腔”,是由鄂東民歌演變而成的地方劇種.2008年東路花鼓戲已入選國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。最近，麻城市大型東路花鼓戲《麻城鳳兒》獲湖北省戲劇節(jié)金獎。二是麻城花挑.麻城花挑是湖北獨具風格的民間歌舞之一,具有獨特的地域文化特色,原流行于麻城福田河雙廟關(guān)一帶.2006年已入選湖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄.三是麻城美食.麻城的肉糕、火燒粑；東山的老米酒、吊腳火鍋；夫子河的魚面；黃土崗的鱔魚面等各具風味,特色鮮明.四是自然景觀文化.龜峰山的雄壯、五腦山的幽靜、九龍山的神奇、杏花村的古韻、麻城“三臺八景”的勝跡都具有極大的旅游開發(fā)價值.五是麻城特產(chǎn)文化.福田河的“福白菊”、鹽田河的板栗、龜山的老米酒、乘馬的花生、順河的山油茶這些地理標志性產(chǎn)品,其自身就是底蘊深厚、輻射面廣、源遠流長的麻城文化符號。

麻城特色文化的開發(fā)與利用

多年來,特別是近幾年來,為了推進“名城強市”戰(zhàn)略，我市在麻城特色文化的挖掘、保護、利用和傳承開發(fā)方面做了大量卓有成效的工作。如先后成功舉辦兩屆杜鵑文化旅游節(jié)；聘請著名作家熊召政為麻城文化發(fā)展顧問；定期開設(shè)“麻城講壇”探討文化建設(shè)與城市發(fā)展；開通麻城首家村級網(wǎng)站，創(chuàng)作村歌《麻城杏花村》，著力打造歷史文化名村杏花村；開展全市性的文物普查工作，做好文物和重要歷史遺址的挖掘、保護和規(guī)劃，加大文化市場綜合執(zhí)法機構(gòu)對文物監(jiān)管和保護的力度，大力推進文物事業(yè)發(fā)展；積極創(chuàng)建“全國詩詞之鄉(xiāng)”，努力營造濃厚的文化氛圍；《麻城文選》的編輯出版填補了麻城文學選集出版的空白，是麻城文化名城建設(shè)的一件大事； 龜峰山、麻城烈士陵園成功創(chuàng)建為國家4A級景區(qū)；五腦山、杏花村、博物館、乘馬會館順利通過國家3A級景區(qū)檢查驗收等等這一系列的舉措增強了麻城城市文化軟實力，提升了麻城城市形象。目前，我市在發(fā)掘境內(nèi)豐富的山水人文資源，大力發(fā)展旅游業(yè)上呈現(xiàn)出突飛猛進的態(tài)勢。但從整體上看我市的文化生產(chǎn)主體還比較單一，文化產(chǎn)業(yè)弱小，難成氣候；市場意識不強，文化品牌還不夠響亮；旅游景點還比較分散，沒有形成規(guī)模化、網(wǎng)絡(luò)化旅游體系；與旅游相關(guān)的文化產(chǎn)品開發(fā)也比較滯后；尤其是資金與人才的缺乏，使我市的文化產(chǎn)業(yè)缺乏在市場競爭中做大做強的內(nèi)在動力。黨的十七屆六中全會將“推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)”，上升為國家戰(zhàn)略，體現(xiàn)了黨和國家對發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的高度重視。我們麻城要建設(shè)大別山地區(qū)經(jīng)濟中心，建設(shè)“文化麻城”，關(guān)鍵是要把本土內(nèi)涵深厚的特色文化資源、文化精神轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實文化生產(chǎn)力、文化競爭力和文化影響力，用特色文化產(chǎn)品占領(lǐng)市場。

力”的觀念。讓全市干部群眾積極投入到文化事業(yè)中來，共同推進城鄉(xiāng)文化一體化建設(shè)，讓文化建設(shè)成為一種文化自覺。

二是大力發(fā)展公共文化事業(yè)，加大城鄉(xiāng)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，實施“文化惠民工程”。市博物館、圖書館、體育館、青少年文化活動中心等公共文化場所免費開放；以建設(shè)好鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站為突破口，積極推進農(nóng)家書屋、廣播電視“村村通”和城鄉(xiāng)影院建設(shè)；廣泛開展“送文化科技下鄉(xiāng)”活動；開展“麻城文化周”活動，積極支持傳統(tǒng)地方戲曲、民間節(jié)會演出，大力開展多種形式的群眾性文化娛樂活動。

三是進一步加強文化產(chǎn)業(yè)的培育和推介力度，把文化產(chǎn)業(yè)上升到地方經(jīng)濟戰(zhàn)略的高度科學規(guī)劃。重點培育具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的紅色文化、杜鵑文化和名人文化產(chǎn)業(yè)，通過政策支持、項目支撐、資源整合和媒體推介等措施，促進文化產(chǎn)業(yè)規(guī)?；⒓夯l(fā)展，做大做強特色文化產(chǎn)業(yè)品牌。依托大別山紅色旅游公路建成通車，加大紅色文化資源開發(fā)力度，改擴建乘馬會館，修復改造將軍故居及革命遺址，將乘馬、順河眾多的紅色景點串連起來，讓游客在旅行中傳承紅色文化，接受革命教育。

文化產(chǎn)業(yè)短板，吸引市內(nèi)外文化投資者在麻城特色文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域做文章?？蓪W習沿海城市經(jīng)驗，設(shè)立文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金，借鑒“文化＋科技”、“文化＋休閑”、“文化＋旅游”等文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新模式，在“水”字上做文章，發(fā)展浮橋河、三河、明山水庫的生態(tài)游；在“綠”字上做文章，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，興建一批鄉(xiāng)村農(nóng)家樂和生態(tài)農(nóng)莊；在“游”字上創(chuàng)品牌，建設(shè)杜鵑博覽園、移民公園和麻城名人文化園；著力打造“麻城孝感鄉(xiāng)”移民文化品牌，實施移民文化遺

址修復和保護工程，建設(shè)麻城美食文化一條街，使麻城由單純的山水游向休閑游、體驗游、人文游轉(zhuǎn)變，促進旅游消費向多元化方向發(fā)展。

文化創(chuàng)意策劃人才，夯實文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展繁榮的基礎(chǔ)。每三年評選一次“麻城文藝獎”，用評獎鼓勵人才，推出新人新作，為文藝人才成長鋪路搭橋；采用“走出去，請進來”的方式，加大文藝人才教育培訓力度，支持大別山文化人才培訓基地建設(shè)；依托龜峰山民俗藝術(shù)團、東路花鼓戲團，開展送戲下鄉(xiāng)，進一步打造東路花鼓戲品牌，實施地方戲精品工程，讓東路花鼓戲成為麻城擴大對外交流的名片；弘揚麻城特產(chǎn)文化，把全民創(chuàng)業(yè)與特產(chǎn)文化結(jié)合起來，實施品牌戰(zhàn)略，大興“三鄉(xiāng)三業(yè)”；弘揚麻城花挑和民間剪紙藝術(shù)，建造麻城民俗文化展覽館，展示麻城民間文化的無窮魅力。

2011年11月28日書

陳昌學：男，1977年8月生于湖北麻城市。中共黨員，大學本科學歷，中學一級教師。湖北教育學會會員。2000年畢業(yè)于湖北黃岡師范學院中文系，后分配于麻城市黃土崗中心學校工作。2003年在湖北大學進修學習。2012年通過考試進入麻城市思源實驗學校工作。工作期間，歷任中學語文、英語教師，有過多年中學畢業(yè)班工作經(jīng)驗，教育教學成績顯著。業(yè)余愛好攝影、文學寫作，有十多篇教育教學論文及文學作品在《中國教師報》、《黃岡日報》、《鄂東晚報》、《黃岡師院報》、《楚天聲屏報》、《麻城報》及《初中生天地》、《黃岡周刊》、《創(chuàng)業(yè)麻城》等省、市級報刊雜志上發(fā)表。也有部分作品散見于黃岡教育網(wǎng)、黃岡新視窗、麻城信息港、麻城教育信息網(wǎng)等網(wǎng)站。系學校、麻城市骨干教師，2007年麻城市首屆初中班主任培訓優(yōu)秀學員，2010年麻城市委黨校第三期后備干部培訓班學員。有論文在2011年麻城市委宣傳部、市委黨校舉辦的“住建杯”慶祝建黨90周年理論征文中獲“十大優(yōu)秀征文”。

通聯(lián)：湖北省麻城市黃土崗中心學校陳昌學

郵編：438300QQ:327197770

Tel: ***

E-mail:***@163.com

網(wǎng)易博客地址：http://

第二篇：弘揚班級文化 展示班級特色

“弘揚班級文化 展示班級特色活動”方案

特色是立校之本，一個班級要有生命力就必須具有特色。為營造和諧向上、富有特色的班級文化氛圍，提升我校文化建設(shè)內(nèi)涵和深度。我校決定開展以“弘揚班級文化，展示班級特色”為主題的評比活動。

活動分兩部分

一是特色環(huán)境展示，每個教室的每一面墻壁都能體現(xiàn)班級的特色，展現(xiàn)特色與班級的對話，展示特色作品:

1、各班級在不變動現(xiàn)有的學校文化布置的情況下，結(jié)合班級實際增添各項專欄，要求整體優(yōu)美、和諧。

2、教室后面黑板固定的宣傳欄要充分利用，可以發(fā)表反映學生校內(nèi)外快樂生活的文章和圖片、班級各項評比內(nèi)容、表揚批評內(nèi)容等。

3、教室后面墻角為衛(wèi)生工具放置區(qū)，教室衛(wèi)生符合我校八凈兩齊的標準。

4、教室前面黑板旁設(shè)立班務(wù)欄，作為張貼班級公約，課程表，考試練習答案等內(nèi)容，要求整潔有序。

5、黑板報：版面整潔、內(nèi)容健康全面、具有本班特色，排版合理，書寫工整。圖文并茂，具有較強可觀性。主題鮮明，顯示學生才藝和創(chuàng)造性；學生自由設(shè)計，美觀自然。

6、創(chuàng)意、特色：班級文化設(shè)計要有自己的班徽、班歌。欄目設(shè)計有創(chuàng)意，教室整體布置個性化，有自己的風格。比如添加綠化和生態(tài)角；在教室的一角放一盆吊蘭等綠色植物，能夠調(diào)節(jié)教室的氣氛。

此項暫稱為墻壁文化，要求各班在9月20日前完成。

二是特色活動展示特色活動就是，能夠代表本班特點的、標志性的、對學生身心有影響的活動。諸如課前一首歌、誓詞、宣言等，要求簡短有效。的教育活動一個班級的聲譽往往可以從這個方面提高，班級的凝聚力也可以從這個方面得到加強。

各班結(jié)合本班的實際情況，選定合適的主題，集思廣益、群策群力，對班級特色進行精心設(shè)計，創(chuàng)意新穎、主題鮮明、格調(diào)活潑，寓知識性、教育性、趣味性于一體，充分展示各班的特色。

本次活動評比時間為9月27日，請年級主任、班主任抓緊時間落實，以此為契機，不斷豐富教育藝術(shù)的內(nèi)涵，不斷推進校園文化建設(shè)的內(nèi)容，確保本次活動取得實效。

2011-9-6

第三篇：弘揚中營文化彰顯辦學特色

弘揚中營文化彰顯辦學特色

中營小學首任校長劉寶慈先生，在創(chuàng)辦學校之初提出的“勤、樸、敏、健”校訓，這四字校訓是劉寶慈先生辦學思想的核心，它既是當年中營小學發(fā)展的奮斗方向，又是學校育人的規(guī)格與辦學特色。歷經(jīng)百年辦學實踐的錘煉，以及一代代中營人不斷地發(fā)展和積淀，鑄就了中營小學厚重的以“勤、樸、敏、健”為主要標志的學校文化。

改革開放之后，特別是近年來，我們在傳承和發(fā)揚中營學校文化過程中，與時俱進，不斷地挖掘“勤樸敏健”文化的精髓、不斷地豐富和完善其內(nèi)涵，在歸納和提煉學校一批批具有嚴謹治學精神和科學施教作風教師的成功經(jīng)驗時發(fā)現(xiàn)：這些教師傳承和弘揚中營小學“勤樸敏健”文化過程中，都形成了一種具有共性的教學風格，即，善于引導學生學習，啟迪學生智慧的教學風格。這種嚴謹善導的教學風格，使中營小學的教學質(zhì)量一只處于名列前茅的位勢。我們有計劃、有步驟地將“嚴謹善導”教學風格遷移到教育、管理等領(lǐng)域，使“嚴謹善導”逐步形成了獨樹一幟的辦學風格，即以“嚴謹善導”為特征的學校辦學特色。

一、“勤、樸、敏、健”文化是辦學特色的深厚底蘊

我們堅持以先進的文化引導人，通過學習典籍文獻，對“勤樸敏健”的校訓文化內(nèi)涵的詮釋進行了修訂。

1、勤--勤勉勤謹樂于奉獻

勤勉：努力不懈。（《荀子·富國》）

勤謹：勤勞謹慎。（《南史·褚裕之傳》）

奉獻：捧著一顆心來，不帶半棵草去。--陶行知

勤勉勤謹，樂于奉獻：引導師生人生價值的走向，這是人生意義所在。

2、樸--樸實樸質(zhì)敢于承擔 樸實：淳樸誠實。（漢典）樸質(zhì)：質(zhì)樸，純真，不矯飾。（《輟耕錄·賢母辭拾遺鈔》）

承擔：真正的教育是要培養(yǎng)一個人對他人、對社會和對人民的一種的責任感。

--蘇霍姆林斯基 樸實樸質(zhì)敢于承擔：影響師生做人的基本態(tài)度，這是做人之根本。

3、敏--敏學敏思勇于探索 敏學：勤勉好學。（《論語·公冶長》）敏思：善于思考或長于思考（漢典）

探索：人的天職在勇于探索真理。---哥白尼

敏學敏思勇于探索：培育師生應(yīng)具備的良好品質(zhì)，這是走向成功的前提。

4、健--健體健心善于交往 健體：健康的體魄。（健全自己身體，保持合理的規(guī)律生活，這是自我修養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。--周恩來）

健心：健康的心理。（保持人心靈的健康，也就保證了一個人的目標和方向。）交往：互相，來往，與人溝通，共同生活。（漢典）

健體健心善于交往：奠定師生進步與發(fā)展的基礎(chǔ)，這是成就事業(yè)的力量。

二、辦學思想是辦學特色的靈魂

辦學理念：傳承中營百年文化，實現(xiàn)師生全面發(fā)展。

學校愿景：融傳統(tǒng)與現(xiàn)代為一體，走特色建設(shè)發(fā)展之路，創(chuàng)全國教育知名品牌。

培養(yǎng)目標：當中營學子離開校園的時候，帶走的是健康的體魄，文雅的禮儀，誠信的品質(zhì)，嚴謹?shù)膽B(tài)度，實踐的能力，創(chuàng)造的潛質(zhì)。

三、精心建設(shè)以“嚴謹善導”為特征的辦學特色

嚴謹?shù)暮x有嚴明、嚴密、嚴格、嚴整、謹慎、鄭重，側(cè)重于人們的工作態(tài)度；善導的含義有誘導、開導、引導、啟導，側(cè)重于人們的工作作風?！皣乐斏茖А钡霓k學特色，在學校管理上的表現(xiàn)是嚴明規(guī)范，誘導自覺；在德育活動上的表現(xiàn)是嚴密組織，開導致行；在教學實踐上的表現(xiàn)是嚴格有序，引導啟智；在環(huán)境建設(shè)上的表現(xiàn)是嚴整大氣，啟導修心。

1．學校管理：嚴明規(guī)范誘導自覺

在學校管理中堅持以教師的發(fā)展為本，讓每個教師都獲得成功，為每位教師發(fā)展搭臺，公正地對待每一位教師，用明確的制度，規(guī)范的管理，提升教師行為的自覺；營造民主寬松和諧的氛圍，誘發(fā)教師的工作熱情，使每位教師享受職業(yè)的幸福。

（1）堅持“五會”制度

定期定時召開校長辦公會、行政會、組長會、年級會、教代會，保證學校政令通達，民聲通達。

（2）完善教師分層培養(yǎng)制度

第一層，新入校教師的校史教育。要求新入校教師不僅要參觀校史館，還要動手編寫校史館解說詞，學習學校規(guī)章制度，了解學校的常規(guī)工作，感受校園文化，培養(yǎng)愛校情感。

第二層，35歲以下青年教師的“十個一”培訓。創(chuàng)建成長俱樂部，使培訓做到從教師的需要出發(fā)，充分挖掘俱樂部成員及學校中老年教師資源，實施自培與互培相結(jié)合。我們已開展了以下四種類型的培訓。第一類，開展模擬課堂培訓，簡筆畫，體育課技能技巧；第二類是基本功類培訓：flash動畫制作、書法培訓；第三類是班主任技能培訓：“我的困惑”班主任解決突發(fā)事件的老帶青交流會；第四類是素養(yǎng)培訓：學跳韻律操等活動，以此促進青年教師的專業(yè)發(fā)展。

教師們用《成長手記》記錄自己的成長過程。用《成長專刊》與大家共享心得感受。通過成長俱樂部活動，讓年輕教師在這個集體中勤于與人溝通，敏于學習思考，健康樂觀地工作生活，在互動交流中感受和體驗中營文化魅力，認同和接受中營嚴謹善導的工作作風與風格。第三層，骨干教師要成為學?？蒲兄行慕M成員，發(fā)揮輻射作用； 第四層，建立了名師團隊，系統(tǒng)歸納和提煉個人的教學風格或教育亮點，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用； 在分層要求、分類培養(yǎng)過程中，通過以點帶面的活動激發(fā)全校教師的工作熱情與潛能。

（3）營造和諧的工作氛圍

通過一系列的主題活動，凝聚人心。讓大家有家的歸屬感，有 “愛校如家”的責任感。

2．品德教育：嚴密組織，開導致行

堅持德育為先。為不斷提高德育的吸引力和感染力，精心設(shè)計，周密組織形式多樣的德育活動，培育學校特色活動，培養(yǎng)學生良好習慣。建構(gòu)學校文化生命場，開啟學生的心性，引領(lǐng)學生成長。

（1）嚴密德育管理網(wǎng)絡(luò)保障制度落實

建立校、處、年級、班四級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責。

（2）嚴密德育內(nèi)容銜接細化德育的過程管理

①細化五個模塊，明確教育內(nèi)容。

這五個模塊依次是規(guī)范教育模塊、安全教育模塊、個性教育模塊、心理教育模塊、理想教育模塊。

②細化過程管理，注重教育實效。

規(guī)范教育模塊是德育教育的第一個層次。我們遵循明理、導行、實踐、反饋的原則，在學生背規(guī)范的前提下，針對年級特點，針對學生存在的問題出問卷，鞏固規(guī)范，將學習與行為緊密結(jié)合在一起；通過“文明禮儀培養(yǎng)員”舉牌上崗，營造規(guī)范教育氛圍；通過校本課程《好習慣是這樣養(yǎng)成的》，為學生樹立榜樣，將規(guī)范教育與學生生活緊密相連；通過校園情景劇比賽，邊演邊實踐，寓教于樂；通過“養(yǎng)成好習慣，成長樂無限”評比，總結(jié)監(jiān)督、檢查、促進。嚴謹?shù)慕逃h(huán)節(jié)，細化了教育過程，規(guī)范了學生不良習慣，形成穩(wěn)定的教育教學秩序和校風。

安全教育伴隨學生教育的始終，我們根據(jù)學生年齡特點，進行家庭安全、學校安全、戶外安全的教育，同時開展了 “交通安全”講座，消防安全進校園活動，增強學生的防范意識。

學校大，人員多，隱患多，為了預防校園傷害事故的發(fā)生，我們還在老師們當中征集案例，請到政法大學客座教授，劉建國校長為大家講《校園傷害的預防與處理》受到老師們的歡迎，我們還精選一部分典型案例、同教授講稿、基礎(chǔ)的衛(wèi)生常識、護理常識合并成冊，成為班主任培訓教材。

個性教育模塊是建立在規(guī)范教育之上的第二層次。學校建立了特長生檔案，通過開展豐富多彩的社團活動、競賽活動等為學生全面可持續(xù)發(fā)展，個性發(fā)展搭建平臺。

各年級學生在家長開放日進行精彩亮相；走進達沃斯，走向直播間，在大型演出活動中展示風采，參加各項比賽創(chuàng)下佳績。

我校文藝團隊在天津市文藝展演舞蹈類、器樂類、合唱類、表演類四項比賽中參賽，分獲一、二、三等獎?！侗狈骄W(wǎng)》將我校藝術(shù)節(jié)活動以《托起素質(zhì)教育的太陽》為題做了專題的報道。

我校訓練隊，堅持每日競訓，在天津市棒球比賽中榮獲第三名，在南開區(qū)春季個人全能賽、秋季田徑運動會上取得了團體比賽第三名的好成績。為了激發(fā)孩子鍛煉的熱情和積極性，我們和天津市電視臺合作，讓學生走向熒屏，參與運動類游戲的拍攝錄制，我們還承辦了天津市中小學生排球賽，天津市棒球邀請賽等活動，開闊了師生的視野，為學生提供了鍛煉的機會。

心理教育模塊是德育教育的第三個層次，針對六年級學習壓力大的心理特點，我們請到耿宏宇老師，為學生做心理講座，舒緩學生壓力。請專家為全體家長做《推動世界的手》《關(guān)注孩子的心靈成長》專題報道。

理想教育模塊是德育教育的最高境界，我們傳承學校傳統(tǒng)教育特色，以學雷鋒活動為載體，不斷賦予雷鋒精神新的內(nèi)涵，將傳統(tǒng)的學雷鋒活動在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。讓雷鋒精神在學生身上閃光。我們延續(xù)多年學雷鋒活動，去年開展了“葵花心向黨--紀念學雷鋒活動48周年大會并通過入隊儀式、班會隊會形式對學生進行世界觀、人生觀、價值觀和理想、前途、信念教育，為學生健康人格的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。

（3）嚴密德育活動組織保障學生生命安全

為了保障學生生命安全，我們堅持活動組織”七有“思路：即教育活動有主題，有設(shè)計，有特色，有預案，有評比，有反饋，有總結(jié)?！逼哂小肮ぷ魉悸?，使德育活動組織更嚴密，更有吸引力和感染力，更有實效性，德育管理更科學、更專業(yè)，更嚴謹。（4）整合德育教育資源形成家庭學校社區(qū)合力

在教育教學實踐中，家長、社區(qū)發(fā)揮著不可替代的作用。我們積極開發(fā)家長、社區(qū)資源，整合各方教育力量，讓學校教育融匯于開放通達的社會。我們請家委會成員建言獻策，請社區(qū)、武警進學校演出，堅持多年引領(lǐng)學生到社區(qū)參加活動。實現(xiàn)學校、家庭、社會三力合一的教育，從而促進素質(zhì)教育的實施。

（5）發(fā)揮少先隊作用發(fā)展”自我管理“模式

以大隊委員會工作為主線，少先隊組織采取多種形式的活動為學生才能的發(fā)揮創(chuàng)造條件、搭設(shè)舞臺、提供空間。少先隊管理初步實現(xiàn)隊員與學校部門對接，讓學生在”自我管理、自我服務(wù)、自我展示“過程中，形成正確的認識，轉(zhuǎn)化為正確的行動，學會合作、交往，提升能力。

3．教學實踐：嚴格有序，引導啟智

百年中營歷盡風風雨雨，但始終堅持以教學為中心，研究并遵循教學規(guī)律，嚴謹?shù)亟M織教學實踐活動。始終把教學的著力點放在研究并遵循兒童發(fā)展規(guī)律上，激發(fā)學生好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，引導學生健康發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學、全面育人。

（1）遵循規(guī)律，創(chuàng)新模式，實現(xiàn)自主學習

我校教師始終堅持研究學生身心發(fā)展規(guī)律和認知特點，堅持教為學服務(wù)，因?qū)W定教的新課程改革理念和最優(yōu)化原則，努力構(gòu)建符合教學規(guī)律的教學模式。我們在1995年提出的”導學式“教學法的基礎(chǔ)上，構(gòu)建為”導學式教學模式“。

”導學式教學模式“強調(diào)在教師主導、學生主體的”雙主“教學思想指導下，實現(xiàn)學生的自主學習。

基本環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情境（激趣）誘導學生樂學； 揭示目標（激學）啟導學生主動學；

質(zhì)疑存疑（激思）引導學生研學； 精講精練（發(fā)現(xiàn)）善導學思結(jié)合； 研習拓展（提升）開導學生自主學。

此教學模式的實質(zhì)是為每個學生創(chuàng)設(shè)出適合的教育環(huán)境，提供適宜的學習條 件，實現(xiàn)”引導啟智“，以促進學生的自主發(fā)展。

（2）啟智育德，實行四個”一體化“

我們將實行四個”一體化“作為實施教學模式的策略，讓教學全方位開放，使學生用能力、智慧和良好的學習品質(zhì)獲取成功，形成良好的素養(yǎng)。教育教學一體化，落實教書育人的目標

即教書育人、智中育德，把握學科特點，從不放松基礎(chǔ)知識和基本技能的學習指導，并引導學生在獲知得能中增長智慧，學習做人。知識智能一體化，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力

即變”知“的教育為”智“的教育，在已知的基點上，激活學生的思維活動--即智力活動，引導學生主動探索未知，在探索中發(fā)現(xiàn)新知，使課堂教學呈現(xiàn)生動活潑的局面。課內(nèi)課外一體化，延伸和拓展了學習的時空

即突破傳統(tǒng)教學環(huán)境的時空限制，豐富拓展教學內(nèi)容，將課堂與社會溝通，在豐富多彩的社會實踐活動中、應(yīng)用所得、鍛煉才干、形成本領(lǐng)。信息技術(shù)與學科教學整合一體化，實現(xiàn)高效創(chuàng)新

堅持”學（學習）、研（研究）、用（運用）和適合、適用、適量原則，把學科教育帶入到一個無限廣闊而又全新的領(lǐng)域，將課堂無限拓展，讓信息技術(shù)和課堂教學有效整合。

4.環(huán)境建設(shè)：嚴整大氣，啟導修心

在 “嚴謹善導”為特征的辦學特色影響下，我們堅持中營小學校園環(huán)境建設(shè)固有的設(shè)計典雅、寓意深遠的傳統(tǒng)，又以系統(tǒng)思想作指導對校園環(huán)境內(nèi)容的布置進一步調(diào)整，樓道環(huán)境布置做到，層層內(nèi)容有主題，有互動，形式新穎活潑，活化教育環(huán)境，深入學生心靈。

學校的特色從孕育到形成是一個長期的“質(zhì)優(yōu)化”過程，學校將在“傳承中營百年文化，實現(xiàn)師生全面發(fā)展”的辦學理念的指導下，篤實工作，努力打造出一支德高業(yè)精、朝氣蓬勃的教師隊伍，培養(yǎng)出一批批具有社會責任感，創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀學生，把中營小學辦成市內(nèi)領(lǐng)先、全國知名的現(xiàn)代化學校。1

第四篇：弘揚中醫(yī)文化 突出特色優(yōu)勢

弘揚中醫(yī)文化 突出特色優(yōu)勢

崇陽縣中醫(yī)院

中醫(yī)藥文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中醫(yī)藥發(fā)生、發(fā)展過程中的精神財富和物質(zhì)形態(tài)。中醫(yī)院作為中醫(yī)藥文化繼承和創(chuàng)新、展示和傳播的重要場所，加強中醫(yī)藥文化建設(shè)，對于體現(xiàn)中醫(yī)院的基本特征，更好地發(fā)揮中醫(yī)特色優(yōu)勢，營造了解中醫(yī)、信任中醫(yī)、支持中醫(yī)的社會氛圍，滿足人民群眾對中醫(yī)藥服務(wù)的需求，提高核心競爭力，具有十分重要的作用。

崇陽縣中醫(yī)院是咸寧市率先達標的二級優(yōu)秀中醫(yī)院和咸寧市中醫(yī)藥適宜技術(shù)培訓基地和技術(shù)指導單位。近幾年來，崇陽縣中醫(yī)院努力發(fā)掘中醫(yī)文化底蘊，在醫(yī)院文化建設(shè)上進行了有益的實踐和探索，形成了具有自身特色的文化個性。將中醫(yī)藥文化建設(shè)融入到醫(yī)院管理、建設(shè)與發(fā)展之中，以先進的醫(yī)院文化，促進醫(yī)院的改革和發(fā)展，取得了較好的實效。

一、傳承創(chuàng)新，培育中醫(yī)文化價值觀念

中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，是人類文明的奇葩。中醫(yī)藥文化的核心價值是：以人為本、醫(yī)乃仁術(shù)、天人合一、調(diào)和致中、大醫(yī)精誠等理念，概括為“仁、和、精、誠”。崇陽縣中醫(yī)院領(lǐng)導班子將醫(yī)院的中醫(yī)藥文化建設(shè)納入醫(yī)院工作的重要議事日程。出臺了《關(guān)于加強中醫(yī)藥特色和文化建設(shè)的實施方案》，研究和塑造符合醫(yī)院實際的先進文化體系。經(jīng)過長期的實踐、總結(jié)和提煉，形成了崇陽縣中醫(yī)院“實現(xiàn)自我、共創(chuàng)和諧、共享健康”的核心價值觀；“傳承發(fā)展、融匯中西、惠澤民生”的醫(yī)院宗旨，“人文、精細、科學、溫馨”的服務(wù)理念，“崇德、尚學、精業(yè)、創(chuàng)新”的醫(yī)院院訓，“誠信立院、質(zhì)量建院、特色興院、文化強院”的發(fā)展戰(zhàn)略，“用事業(yè)吸引人、用機制激勵人、用情感團結(jié)人、用制度管理人”的人才戰(zhàn)略。將醫(yī)院的核心價值觀、服務(wù)理念、院訓、人才戰(zhàn)略與發(fā)展戰(zhàn)略灌輸?shù)矫總€干部、職工的心中，落實在行動上。同時，設(shè)計了院徽、院歌。用歌聲贊美中醫(yī)及中醫(yī)人，唱出中醫(yī)人的心愿和理想，用院歌凝聚力量，打造一流團隊。

二、以人為本，建立完善行為規(guī)范體系

在醫(yī)院發(fā)展的諸多要素中，職工的素質(zhì)非常重要，職工素質(zhì)具體體現(xiàn)在兩個方面，一是思想道德素質(zhì)。把醫(yī)德醫(yī)風建設(shè)作為醫(yī)院文化建設(shè)的重要內(nèi)容和長期工作，常抓不懈，我們抓住“文明單位創(chuàng)建”“中醫(yī)醫(yī)院管理年”“民主評議政風行風”“三好一滿意” 等活動為契機，全面加強落實職工的政治思想教育。每季度進行職業(yè)道德、職業(yè)責任、職業(yè)紀律教育。二是文化素質(zhì)。我們通過宣傳醫(yī)院的價值觀和精神文化，在全院職工中倡導奉獻精神，把“崇德、尚學、精業(yè)、創(chuàng)新”的院訓融入到職工心中，堅持人文、精細、科學、溫馨的服務(wù)理念，變“要我服務(wù)”為“我要服務(wù)”,推行人文關(guān)懷服務(wù)模式。讓一切服務(wù)患者的理念化為自覺的行動。

三、豐富載體，營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍

中醫(yī)院形象一方面是醫(yī)院展現(xiàn)于社會公眾面前的外部形象，另一方面是全體員工同心協(xié)力致力于醫(yī)院發(fā)展的主人翁風采。我們在形象塑造上做了大量的工作。

醫(yī)院投入資金500多萬元，對住院部進行了改擴建，住院病房明亮、寬敞、整潔、規(guī)范，為病人提供了一個良好的住院環(huán)境；投資11萬多元，擴大了停車場1200 M，方便了職工和病人停放車輛，改觀了醫(yī)院環(huán)境。今年在門診部、住院部統(tǒng)一了標識和制作了古香古色的中醫(yī)藥知識、中醫(yī)養(yǎng)生知識等宣傳欄，從院區(qū)環(huán)境、形象識別、標識標牌制作等方面入手，在門診大廳、醫(yī)院走廊、侯診區(qū)、診室等醒目位置橫掛中醫(yī)文化楹聯(lián)、中醫(yī)鼻祖華佗、扁鵲、李時珍、孫思邈等名言名句、中藥掛圖，做到中醫(yī)藥文化內(nèi)涵與形式的完美統(tǒng)一。讓人們充分感受祖國醫(yī)學歷史悠久、博大精深的文化氣息，感受中醫(yī)藥文化、認同中醫(yī)藥文化、理解中醫(yī)藥文化。

在中醫(yī)藥文化建設(shè)的不斷實踐中，崇陽縣中醫(yī)院堅持推廣基層常見病、多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)，免費開展了中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣活動，對全縣鄉(xiāng)村醫(yī)生進行了中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣培訓，發(fā)放了中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣手冊1000余本，把中醫(yī)藥適宜技術(shù)送到老百姓家門口，多次組織專家下鄉(xiāng)，宣傳中醫(yī)藥科普知識，巡回義診，送藥8000余元。在崇陽電視臺開展了中醫(yī)藥知識講座活動，普及推廣中醫(yī)藥知識。舉辦了中醫(yī)藥知識競賽和《抒美麗情懷，展天使風采》演講比賽，全院干部職工積極參與，踴躍報名。激發(fā)干部、職工的主人翁意識、關(guān)心醫(yī)院發(fā)展，培育團隊精

2神。

四、突出特色，提高中醫(yī)藥核心競爭力

崇陽縣中醫(yī)院將中醫(yī)文化建設(shè)與特色?？平Y(jié)合起來，作為推動特色專科建設(shè)和中醫(yī)藥服務(wù)的內(nèi)在精神和思想基礎(chǔ)。重點加強骨傷、肝病、針灸推拿等特色?？平ㄔO(shè)及中醫(yī)護理建設(shè)。骨傷科注重中醫(yī)與西醫(yī)優(yōu)勢互補、現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)正骨密切結(jié)合優(yōu)勢，在繼承傳統(tǒng)正骨精髓的同時，不斷挖掘和創(chuàng)新，采取手法整復、小夾板固定、中藥內(nèi)服外敷、功能鍛煉等治療四肢骨折、關(guān)節(jié)脫位、軟組織損傷等，具簡便，創(chuàng)傷小，療程短，功能恢復快，費用低等特點，研制了“三黃散”等一批?？瞥Ｓ弥苿２⑶遗c省人民醫(yī)院、協(xié)和醫(yī)院、省中醫(yī)院建立了遠程會診和技術(shù)協(xié)作關(guān)系。2010年開展了首例頸椎手術(shù)、首例脊柱矯正手術(shù)，是崇陽縣中醫(yī)院骨科繼開展四肢骨外科、關(guān)節(jié)外科、腰椎外科手術(shù)以來的技術(shù)創(chuàng)新，標志崇陽縣中醫(yī)院骨科醫(yī)療技術(shù)又躍上了一個新的臺階。骨傷科已成為咸寧市的知名?？?，享譽鄂南，輻射湘、鄂、贛周邊縣市，外域病患者達30%以上。骨傷科被確定為咸寧市重點專科、湖北省重點建設(shè)?？啤?011年6月通過省衛(wèi)生廳的中期評估驗收，得到了評估組的高度評價。

肝病科走中西醫(yī)結(jié)合治療肝病道路。采用中西醫(yī)結(jié)合，抗病毒、增免疫、保肝、護肝的立體化綜合療法，治療病毒性肝炎、重癥肝炎、肝硬化、脂肪肝、藥物性肝炎，免疫性肝炎，肝癌等各種疑難肝病有良好的療效。與省中醫(yī)院肝病治療中心建立了長期技術(shù)協(xié)作關(guān)系。已成為醫(yī)院品牌科室，通過了咸寧市中醫(yī)重點?？圃u審。

理療科被省殘聯(lián)確定為“0-6歲貧困殘疾兒童腦癱康復訓練、智力康復訓練” 定點醫(yī)療機構(gòu)，2011被咸寧市殘聯(lián)授予“全市扶殘助殘先進集體”。2011年通過了咸寧市中醫(yī)重點專科評審。

中醫(yī)護理特色建設(shè)。一是提高?？谱o理水平，每年醫(yī)院護士輪流到省級中醫(yī)院進修，所有西醫(yī)護士都經(jīng)過了不低于100學時的中醫(yī)基礎(chǔ)理論和專科理論的培訓。二是遵循祖國醫(yī)學理論體系，結(jié)合現(xiàn)代護理技術(shù)，對病人實行中醫(yī)特色護理。三是遵循“辨證施護”原則，發(fā)揮中醫(yī)望、聞、問、切的傳勢，對病人實行“因人制宜”的健康教育模式，指導和協(xié)助患者進行功能鍛煉。四是正確實施治療和護理措施，密切觀察患者病情變化，為患者提供完善生活護理服務(wù)。目前醫(yī)院醫(yī)患關(guān)系和諧，滿意度不斷提升。

中醫(yī)藥文化建設(shè)，是醫(yī)院發(fā)展的不竭動力源泉。崇陽縣中醫(yī)院以中醫(yī)藥文化建設(shè)為主體，不斷加強醫(yī)院文化內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)了社會效益和經(jīng)濟效益的雙豐收。2011年完成門診12萬人次，住院6000人次，全院業(yè)務(wù)收入突破3000萬元，?？茦I(yè)務(wù)收入1800萬元，?？剖杖胝既菏杖?0%，創(chuàng)造了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。在今后的工作中，崇陽縣中醫(yī)院將以繼承、發(fā)揚中醫(yī)藥文化為已任，竭力挖掘中醫(yī)藥瑰寶，傳承優(yōu)秀文化，服務(wù)人民，開創(chuàng)中醫(yī)事業(yè)發(fā)展的新局面。

第五篇：弘揚民族優(yōu)秀文化 創(chuàng)辦特色優(yōu)質(zhì)二中511

弘揚民族優(yōu)秀文化 創(chuàng)辦特色優(yōu)質(zhì)二中

——望謨縣第二中學民族文化進校園先進事跡交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導、同志們！

大家好，有幸在這里代表學校發(fā)言，我既高興又很忐忑，下面我就我校開展民族文化進校園的工作作如下的匯報：

“十里不同風，百里不同俗”，在中國廣袤的土地上，56個民族的豐富民俗文化，幾千年來被世世代代傳承著，成為民族文化之根，穿透人生、代代相傳。它不僅是一個民族久遠的歷史記憶，也是一個民族現(xiàn)代文明所賴以存在的基礎(chǔ)。

民族民間文化是一種區(qū)域文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是校園文化的重要源泉和基礎(chǔ)。把民族民間文化引進校園，不僅是對民族民間文化的傳承和發(fā)揚，也是創(chuàng)建特色校園文化的重要內(nèi)容。隨著素質(zhì)教育的日益推進，新課改的不斷深入，教育觀念、教育模式、教育內(nèi)容發(fā)生了深刻的變化。望謨二中在日常的教育教學活動中，通過各種途徑把民族文化融入其中，培養(yǎng)師生傳承本民族優(yōu)秀文化的意識和能力，大力弘揚民族優(yōu)秀文化，校園文化處處體現(xiàn)望謨少數(shù)民族地區(qū)的社會生活、民族習俗和民族文化特色。竭力打造“魅力二中、品牌二中、和諧二中、特色二中” 的民族特色學校。

學校是擔當文化傳承和文化發(fā)展繁榮的重要陣地。文化最初產(chǎn)生在校外，但一經(jīng)學校這個特殊教育環(huán)境的融匯、碰撞、傳播、創(chuàng)新，文化的正能量就會得到更大發(fā)揮。望謨是全國布依族人口聚居最多的縣，布依族總?cè)丝谡既h32萬人的65.4%以上，有近22萬人。布依人民古樸善良，熱心好客，習俗風趣，山歌美妙，藝術(shù)高雅，獨具魅力。望謨縣布依族與苗族傳統(tǒng)文化豐富多彩，形式多樣，內(nèi)容廣泛，特色鮮明。望謨二中興建于1978年，地處縣城中心，交通便捷，環(huán)境優(yōu)雅，民族文化底蘊深厚，學校在狠抓教育教學質(zhì)量的同時，注重民族文化的傳承和發(fā)展。

近幾年來，望謨二中以“民族元素進校園、民族文化辦特色為目標，以民族音樂進課堂、民族體育抓兩頭、民族教材進課堂”為載體，為挖掘民族傳統(tǒng)，發(fā)揚民族文化，弘揚民族精神，以“民族民間文化教育”與教育新課程改革、培養(yǎng)學生良好行為習慣、素質(zhì)教育和創(chuàng)新意識培養(yǎng)“三結(jié)合”的方式，開展民族文化進校園活動，取得了顯著的成效，走出了一條“傳承民族文化，發(fā)展個性特長”的特色辦學之路。

一、充分利用民族文化的載體、豐富校園文化內(nèi)涵 望謨是個人杰地靈、民風淳樸的地方，這里民族民間文化獨特，底蘊深厚，感染力強。望謨二中根據(jù)自身的優(yōu)勢，充分吸收當?shù)孛褡迕耖g文化的核心要素，在縣民宗局、文體廣電局的大力支持和配合下，積極地把民族文化元素滲透到校園中來，并對當?shù)厣贁?shù)民族文化進行提煉和創(chuàng)新，取得了顯著的成效。

（一）主要內(nèi)容：

1、將優(yōu)秀的民族民間文化作為素質(zhì)教育的內(nèi)容納入教學計劃。將望謨縣民間的“竹竿舞、饒鈸舞、布依山歌、民間剪紙、繪畫、刺繡、蘆笙、嗩吶、巴烏、轉(zhuǎn)克螺、板凳舞、丟糠包、踩高腳、抱架腰”等民族民間文化作為教學內(nèi)容，開設(shè)地方民族民間課程。

（1）音樂、舞蹈、民族樂器、民族體育：把布依山歌、布依舞蹈、竹竿舞、蘆笙、嗩吶、巴烏、轉(zhuǎn)克螺、板凳舞、丟糠包、踩高腳、抱架腰等民族民間藝術(shù)和民間樂器作為一個重要教學內(nèi)容開設(shè)，既開設(shè)課程教學又辦課外興趣班。

（2）美術(shù)：將剪紙、書法、手工制、刺繡作等納入美術(shù)教學。

2、組建學生民族藝術(shù)表演隊，主要開展布依山歌演唱、布依族竹筒操、布依舞蹈等項目訓練

3、用請進來的辦法，邀請縣內(nèi)民族民間藝人來校授課，幫助學生獲得一定的民族民間技能或技藝，并具備一定的民族民間藝術(shù)表演技能，提高學生民族民間藝術(shù)欣賞水平。

例如：我校積極開展民族民間音樂的挖掘、整理。音樂教師黃家祥和黃高堂兩位老師，他們自己作詞作曲的布依歌：《賽和乜》、《織布謠 》、《敬酒歌》、《利甲習》通過挖掘、整理、和新創(chuàng)作，過去只靠口傳心授的布依歌在二中得以傳承；我校體育教師自己編排的《布依竹鼓操》及配樂，既是民族文化的傳承，更是民族文化的創(chuàng)新，是我校民族民間文化活動開展所結(jié)出的豐碩成果，充分展示了我校師生的智慧與才情。

（二）教學形式：

通過向上級主管教育部門的申請，結(jié)合我校實際情況，通過課程教學和民族文化活動等形式，將布依歌、布依竹鼓操、書法、剪紙、刺繡等民族民間文化作為教學內(nèi)容，開設(shè)地方民族民間課程。充分利用校園廣播、板報、文化墻等媒體宣傳、展示民族民間文化、藝術(shù)。以開展研究性學習為契機，組織學生調(diào)查了解當?shù)孛褡迕耖g文化遺產(chǎn)的類型、特點及保護狀況，感受我國豐富多彩的民族民間 優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，提高對保護優(yōu)秀民族民間文化遺產(chǎn)重要性和緊迫性的認識，增強民族自豪感和責任感。

（三）民族民間文化進校園活動的成就

通過這些教學活動，使同學們更加了解和感受到了望謨民族民間文化的豐富多彩和無窮魅力，從中受到了激勵、鼓舞和震撼，從而更加增強了民族自尊心和民族自豪感。

1、以活動、比賽促發(fā)展，碩果累累。

在抓教育教學質(zhì)量的同時，注重民族文化的傳承和發(fā)展。興建的民族文化墻體現(xiàn)了民族特色，享譽金州內(nèi)外的童謠《賽和乜》從2011年參加黔西南州中學生文藝演出之后，陸續(xù)參加各種節(jié)目，曾作為2012年黔西南州建州30周年的開場節(jié)目，2014年4月又參加中央電視臺少兒頻道《大手牽小手》欄目錄制；布依歌《布依織布謠》在參加2012年的黔西南州中學生文藝匯演中榮獲一等獎；由本校體育組自編自創(chuàng)的《布依竹鼓操》現(xiàn)用于校園大課間，近幾年我校每天的課間操三千余名學生同時做自編的《布依竹鼓操》，場面狀觀，效果良好，是省、州領(lǐng)導到我縣視察工作時的首選內(nèi)容之一，受到了吳嘉埔老省長等領(lǐng)導的高度贊揚。該竹鼓操參加2013年縣婦聯(lián)組織的“第103年國際婦女節(jié)”廣播體操比賽榮獲一等獎。為實現(xiàn)同步小康，望謨二中還開設(shè)了雙語教學，2014年6月，由縣領(lǐng)導陪同省委組織部幫扶望謨同步小康工作隊副隊長、省教科院基教所所長張學杰，州教育局督學陳運忠等到二中實地調(diào)研，為我校在民族文化和弘揚和發(fā)展給予充分肯定和高度評價，同時在課堂上鼓勵學生學會相互交流、融會貫通。

2、實施特長教育、彰顯辦學特色。

隨著新課程改革的推進，全面實施素質(zhì)教育，根據(jù)山區(qū)孩子喜歡體育和藝術(shù)這一特點，在教育主管部門的大力支持下我校在把民族民間文化引進校園的同時，做好藝體特長生的培養(yǎng)，并把民族民間體育藝術(shù)融入其中。配合學校教育使得藝體特長生專業(yè)學習如虎添翼，如魚得水。每年都有70％以上的藝體特長生考入大專院校學習。

二、開發(fā)校本課程、凸顯地方特色

校本課程的開發(fā)是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革推進中的一個亮點，創(chuàng)建辦學特色是我們深化基礎(chǔ)教育課程改革的一個突破點。課程是體現(xiàn)學校辦學理念和辦學特色的重要載體，有特色的學校就會有良好生存前景，而校本課程開發(fā)是一個良 好的契機。我校在將國家課程校本化的同時，鼓勵音樂組、美術(shù)組、體育組、史地組等教研組組織人員編寫、開設(shè)了具有民族民間文化特色的校本課程，并傳承與創(chuàng)新。這樣，不僅拓展了素質(zhì)教育的空間，還豐富了校園文化的內(nèi)涵，不僅搭建了學生展示素質(zhì)的平臺，還拓展了學生成才的渠道。我校以“中國.望謨“三月三”布依族文化節(jié)、“望謨二中民族文化藝術(shù)節(jié)”為載體，為每一位學生的個性發(fā)展與張揚提供平臺和機會，使每位學生都具有一技之長，走上不同的成才之路，從而實現(xiàn)“讓每一個學生都得到發(fā)展” 目標。近年來，我校積極開展校本課題研究，開發(fā)校本課程，如《布依竹鼓操》、《布依族剌繡》、《中學音樂鄉(xiāng)土教材》、《小學音樂鄉(xiāng)土教材》、《望謨漢布雙語課本教材》、《望謨縣同步小康雙語教材讀本》等校本課程，特別是已開發(fā)的《望謨縣同步小康雙語教材讀本》課程，第一次把口傳身教的布依族文化變成用文字表述的文本課程。

各民族都有悠久的民族歷史和燦爛的民族文化，我校為了民族文化的發(fā)揚光大而不斷的探索和努力，受到省、州、縣等各級領(lǐng)導及社會各界人士的好評，2012年7月教育部授予“全國特色學?！狈Q號。無論得到多大的榮譽，我校將一如既往的為民族文化的傳承和發(fā)展繼續(xù)努力，將學校辦成具有濃郁民族特色的一流學校，為弘揚民族文化作出應(yīng)有的貢獻。

謝謝大家！