第一篇：鎮(zhèn)江市2017 ～ 2018 學年第一學期期末市屬八年級學情調(diào)研測試物理
2017～2018學年第一學期期末市屬八年級學情調(diào)研測試
物理試卷
本試卷共6頁、28小題，全卷滿分100分，考試時間90分鐘
注意事項：
答卷前，考生務必用0．5毫米黑色墨水筆將自己的姓名和考試號填寫在試卷、答題
卷上相應位置
2．答選擇題必須用2B鉛筆將答題卷上對應的答案標號涂黑．如需改動，請用橡皮擦干
凈后，再涂其他答案．答非選擇題必須用0.5毫米黑色墨水筆作答，答案必須寫在答
題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后寫上新的答
案．不按以上要求作答的答案無效．
3．作圖題請先用2B鉛筆作答，確認無誤后請用O.5毫米黑色墨水筆描黑．
一、選擇題(本題共12小題，每小題2分，共24分．每小題只有一個選項是正確的)．．．．1．關于聲音，下列說法中正確的是
A．音調(diào)與發(fā)聲體振動的頻率有關 B．能在真空中傳播的聲音叫超聲波 C．音色與發(fā)聲體振動的頻率有關 D．聲音在真空中的傳播速度最大 2．下列物態(tài)變化中，屬于液化的是
A．冰雪消融 B．壺口“冒白汽” C．深秋霜降 D．濕手烘干 3．關于普通中學生，下列數(shù)據(jù)比較符合實際情況的是 A．正常體溫是39℃ B.質(zhì)量大約是100kg C．身高約為165m D．步行速度約為l.2m／s 4．當甲車突然向前開動時，與之并排停放在路邊的乙車中駕駛員感覺自己在向后退，則該駕駛員選擇的參照物是
A．甲車 B．乙車 C．路燈 D．地面
5．下列現(xiàn)象中，可用光的反射原理解釋的是
A．林間光柱 B．筷子“折斷” C.放大文字 D.山的倒影 6．關于光現(xiàn)象，下列說法正確的是 A．光的色散和光的漫反射實質(zhì)是一樣的 B．紅外線烤箱是利用了紅外線的熱效應
C．我們能看到投影屏幕上的畫面，因為屏幕是光源 D．五星紅旗是紅色的，因為它能吸收紅光而反射其它色光 7.下列現(xiàn)象形成過程中，放出熱量的是
①春天，冰雪融化匯成溪流 ②夏天，從冰箱里拿出來的飲料罐“出汗”
③秋天，清晨的霧在太陽出來后散去 ④冬天，室外的地面出現(xiàn)了霜 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．如圖所示，射水魚發(fā)現(xiàn)水面上的小昆蟲后，能從口中快速噴出一束水柱，將昆蟲擊落水中，實現(xiàn)捕食，下列光路圖能表示射水魚觀察水面上小昆蟲的是
9．某同學制作的眼球模型如圖所示，其中凸透鏡相當于晶狀體，燒瓶(內(nèi)有透明液體)相當 于玻璃體，其后壁相當于視網(wǎng)膜．則該圖表示 A．近視眼，需用凹透鏡矯正 B．近視眼，需用凸透鏡矯正 C．遠視眼，需用凸透鏡矯正 D．遠視眼，需用凹透鏡矯正
10．兩只完全相同的杯子裝有相同質(zhì)量的水，當將甲、乙兩只實心球分別全部浸入在兩杯水中后(設兩杯水均未溢出且球不吸水)，杯中水面的高度如圖所示(球未畫出)．則
A．兩球的質(zhì)量一定有m甲＞m乙 B．兩球的質(zhì)量一定有m甲＜m乙 C．兩球的密度一定有ρ甲＜ρ乙 D．兩球的密度可能相同
11．物體做直線運動路程(s)隨時間（t）的關系如圖所示.則 A．物體在2-4s內(nèi)做勻速直線運動 B．物體在4-6s內(nèi)運動的速度是20m/s C．物體在O-2s內(nèi)比在4-6s內(nèi)運動得快 D．物體在0-6秒內(nèi)運動的平均速度是15m/s 12．如圖所示，凸透鏡和光屏在圖中均未畫出，將凸透鏡固定在光具座上某處，當蠟燭置于M處時，移動光屏可在光屏上成清晰放大像①；保持透鏡位置不變，將蠟燭移至N處，移動光屏后又可在光屏上得到清晰的縮小像②．下列判斷正確的是
A．像①是虛像，像②是實像 B．像①一定在像②的左側(cè) C．M、N間距離一定小于透鏡焦距 D．凸透鏡一定位于N的右側(cè)
二、填空題(本題共9小題，每空1分，共28分)13．(1)用刻度尺測量長發(fā)進行讀數(shù)時，視線要與刻度線 ▲(選填“垂直”或“平行”)；
圖1中刻度尺的最小分度值為 ▲ mm，所測量的物塊的長度為 ▲ cm(2)圖2中，溫度計的示數(shù)為 ▲ ℃；(3)圖3中，速度表的示數(shù)為 ▲ km/h． 14．如圖所示，把裝有少量水的高腳酒杯放在桌面上.按住高腳酒杯的底座的同時用潤濕的手指沿著杯口邊緣摩擦，使其發(fā)出聲音．該現(xiàn)象說明聲音是由于物體的 ▲ 產(chǎn)生的；當杯中水量增加時，所發(fā)出聲音的音調(diào)將 ▲(選填“發(fā)生變化”或“保持不變”)．
15．國家大劇院穹頂面積有3萬多平方米，設計者選擇鈦合金做主材，保證了穹頂不會過重 而又很堅固，這是由于鈦合金的密度 ▲ 而 ▲ 大的緣故；用鈦合金和銅制成的兩個物塊質(zhì)量之比和體積之比分別為4：3和8：3，則鈦合金和銅的密度之比為 ▲ ． 16．填上合適的單位：110米跨欄比賽的世界紀錄是12.87 ▲ ；小張的身高是16.5
▲ ； 一張郵票的質(zhì)量約50 ▲ ．
17．如圖所示，生活中所用的氣體打火機內(nèi)的丁烷氣體是通過 ▲ 的方法變成液體儲存在打火機中的，按下閥門點火剛丁烷發(fā)生的物態(tài)變化是 ▲ ．
18．玉兔號月球車從地球到達月球后，質(zhì)量 ▲(選填“變大”、“變小”或“不變”)；月球車在采集到一塊20cm的礦石，其質(zhì)量為70g，礦石的密度是 ▲ kg/m；若月球與地 球的距離為s，月球車將信息以光速c傳回地球所需要的時間為 ▲(用s和c表示)． 19．2017年4月，中國首艘貨運飛船“天舟一號”在海南文昌發(fā)射升空，如圖所示，“天舟一號”與“天宮二號”順利完成自動交會對接后，以“天宮二號”為參照，“天舟一號”是
▲ 的． 以地球為參照，“天舟一號”是 ▲ 的．
20．某同學用圖1所示的“水浴法”做冰的熔化實驗，得到圖2所示的熔化圖像，則冰的熔點為 ▲ ℃；冰水混合物在A→B的過程中 ▲（選填“吸收”或“放出”）熱量，總體積變 ▲ ．實驗結(jié)束后，該同學忘記熄滅酒精燈．一段時間后，發(fā)現(xiàn)溫度計示數(shù)維持100℃不變(此環(huán)境下水的沸點為100℃)，則試管中的水 ▲(選填“沸騰”或“不沸騰”)．
321.如圖所示，平面鏡豎直放置．一支直立的鉛筆從平面鏡前40cm處，以5cm/s水平速度向平面鏡勻速靠近，鉛筆在平面鏡中的像的大小 ▲(選填“變大”、“變小”或“不變”)，鉛筆的像移動速度為 ▲ cm/s；經(jīng)過2s，鉛筆與它的像之間的距離變?yōu)?▲ cm：若平面鏡順時針轉(zhuǎn)至圖中虛線位置，鉛筆和像兩者所在直線之間的夾角為 ▲ ．
三、解答題(本題共7小題，共48分．解答26、27、28題時應有必要的解題過程)22．(6分)請按題目要求作答：
（1）圖中光線①平行于主光軸．請分別畫出光線①的折射光線和光線②的入射光線；
（2）圖中光線入射至空氣和水的分界面處，請分別畫出它的反射光線和折射光線；
（3）圖中S為點光源S（未畫出）的像，B為S發(fā)出的光線SA經(jīng)平面鏡反射后經(jīng)過的一點．請確定點光源S的位置并畫出光線SA．
23．(7分)小敏在某地用圖1所示實驗裝置做“觀察水的沸騰”實驗，記錄數(shù)據(jù)如下： ’
(1)圖1裝置中存在的問題是 ▲ ；(2)由圖1中小氣泡的形狀在上升中的大致變化情況可推知，此時水 ▲(選填“正在”或“尚未”)沸騰；
(3)利用表中數(shù)據(jù)，在圖2中描繪出水的溫度隨時間變化的關系圖線；
(4)水在沸騰時，溫度特點是 ▲，水的沸點是 ▲ ℃；
(5)若在寒冷的冬天做此實驗，為縮短實驗時間，可采取的措施有 ▲(只需寫出一條措施即可)．
24．(7分)小芳利用圖1所示的部分實驗器材來探究“平面鏡成像特點”：
圖1 圖2 圖3(1)蠟燭應該選擇 ▲ 和 ▲，選 ▲ 作為平面鏡：(填器材下方的字母)(2)小芳將選中的器材按圖2所示位置組裝好，為觀察到蠟燭①所成的像，她應在蠟燭
▲(選填“①”或“②”)一側(cè)進行觀察；
(3)小芳點燃蠟燭①后，在鏡的后方移動蠟燭②，直到它與蠟燭①的像 ▲，記錄蠟燭①和②的位置．在此操作中，▲(選填“需要”和“不需要”)點燃蠟燭②；(4)圖3是小芳實驗的最終記錄紙，請指出小芳實驗中的不足之處： ▲ ． 25．(6分)在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：
第25題圖1 第25題圖2 第25題圖3 第25題圖4(1)如圖1所示，小華將凸透鏡正對著太陽光，調(diào)整凸透鏡和白紙間的距離，直到太陽光在白紙上會聚成一個最小、最亮的光斑，進行上述操作的目的是為了測量 ▲ ；(2)小華按圖2初步組裝好器材，還需調(diào)整的器材是 ▲ ：調(diào)整后，保持蠟燭和凸透鏡不動，小華調(diào)節(jié)光屏的位置，直到光屏上成清晰的像，為倒立、▲(選填“縮小”或“放大”)的實像，▲(選填“照相機”、“投影儀”)也利用了這一成像特點；
(3)一段時間后，小華觀察到光屏上出現(xiàn)如圖3所示的像，為得到燭焰完整的像，在保持蠟燭和光屏不變的情況下，可將凸透鏡適當向 ▲(選填“上”或“下”)調(diào)節(jié)；(4)如圖4所示，小華將一副遠視眼鏡放在凸透鏡前，通過僅移動光屏，在光屏上獲得的清晰像(未畫出)．拿走眼鏡后，為能在光屏上再次得到清晰的像，若僅移動蠟燭，則可將蠟燭向 ▲ 移動適當?shù)木嚯x．
26．(7分)為測量醬油的密度，小清實驗過程如下(1)至(2)．
(1)調(diào)天平平衡.將天平放在水平桌面上，游碼移至 ▲ 處，若指針靜止后所在位置如圖1所示，為使天平平衡，他應將平衡螺母向 ▲(選填“右”或“左”)調(diào)節(jié)；(2)用天平測出空燒杯的質(zhì)量為18g．將適量的醬油倒入量筒，量筒內(nèi)液面如圖2所示，然后將量筒內(nèi)的醬油倒入燒杯中，測量燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖3所示，砝碼盤中砝碼和游碼位置如圖4所示，醬油的質(zhì)量為 ▲ g，測得醬油的密度為 ▲ kg／m3；
(3)與醬油密度的真實值相比，小清的測量值 ▲(選填“偏大”或“偏小”)：(4)小康用一只空燒杯和適量的水，也測出了醬油的密度，請幫他將實驗步驟補充完整．
①調(diào)節(jié)天平平衡，用天平測出空燒杯的質(zhì)量為m0；
②在燒杯中倒入適量的水，▲，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1；
③將燒杯中的水完全倒出并用紙巾將燒杯內(nèi)壁擦干，在燒杯中倒入醬油，使醬油液面與②中水面位置相同，用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2；
④醬油的密度ρ= ▲(己知水的密度為 ρ水)．
27．(7分)如圖所示的實心工藝品由金和銅混合制成，產(chǎn)品標稱金的質(zhì)量含量為50％．小紅測出該工藝品質(zhì)量為760g.金和銅的密度分別近似取19g/cm3和9g/cm3.(1)金的密度19g/cm3= ▲ kg/cm3；
(2)若按產(chǎn)品標稱的含金量計算，求工藝品中金和銅的體積；
(3)若小紅要鑒別該工藝品標稱的含金量是否弄虛作假，她能根據(jù)(2)問所求得的結(jié)果作出判斷嗎? ▲(選填“能”或“不能”)，若能，請說明你的判斷方法；若不能，請指出還缺少的條件： ▲.28．(8分)如圖所示，轎車甲以v1=90km/h的速度在平直公路上勻速行駛，A、B、C是平直公路上的三個位置．A、B相距50m，B、C相距20m．(1)求轎車甲由A勻速行駛至B處所需要的時間t：
(2)若轎車甲行駛至A處時，駕駛員發(fā)現(xiàn)B處有超速拍照裝置(限速70kmm)，立即使轎車減速，行駛3s后，速度減為v2=70km/h，這段時間內(nèi)，轎車行駛的平均速度v=72 km/h．請通過計算來判斷轎車是否會因為超速而被拍照；
(3)汽車駕駛員從發(fā)現(xiàn)情況到采取制動所需要的時間叫反應時間．若另一輛轎車乙以速度v3也在上述公路上行駛，當行駛至A處時，駕駛員發(fā)現(xiàn)C處有障礙物，制動后轎車行駛60m剛好停在障礙物C前，若此駕駛員的反應時間為0.5s，求制動前轎車乙的行駛速度v3.
第二篇：陽城縣2009――2010學年第一學期九年級物理期末調(diào)研測試
陽城縣2009―2010學年第一學期九年級物理期末調(diào)研測試
分析報告
東冶鎮(zhèn)初級中學按縣局通知，我校于元月二十六日上午八點至九點半舉行了物理期末測試，現(xiàn)就本次考試的試題和學生答卷分析如下：
一、關于試題
本次九年級物理期末試題滿分100分，共分五大題，31小題，分別為選擇題30分，填空題24分，作圖與簡答題8分，實驗探究題28分、計算題10分，包含了九年級上冊的幾乎所有知識點，基本上覆蓋了主要教學內(nèi)容，無偏題，無怪題。本次試題，我認為有以下特點：
1、堅持以學生為本，強調(diào)基礎性。
堅持以學生為本，做到了怎樣教就怎樣考。試題注重基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象的理解，有60%的容易題，盡可能從基礎知識著手，題目的難度雖降低了，但注意到了試題的靈活性。
2.體現(xiàn)新課程理念，強調(diào)能力立意。
試題體現(xiàn)了過程與方法，從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念。在注重基礎知識、基本技能考查的同時，對實驗探究、信息搜集與處理等多種能力進行了考查。有不少題分別考查了學生的理解能力、分析能力、物理思維能力、想象能力、分析處理信息能力、發(fā)散思維能力、解決生活中簡單的實際問題的能力等。例如：第25、26、27、28、29題
3.加強了物理與生活實際的聯(lián)系
試題加大了與實際聯(lián)系的力度，有很多試題的情景取之于生活中，學生都比較熟悉，并且這些題都不是為聯(lián)系而聯(lián)系，而是真實地反映了“物理就在你身邊”，幫助學生打破物理的神秘感，消除對物理的畏難情緒，提高學習物理的興趣，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。例如：第1、4、5、11、13、17、20、24題
4.加大了實驗探究的考查力度
試題中的實驗與探究作為一個獨立的大題旗幟鮮明地單列出來，且分值占28分，以此突出實驗探究在新課程中的地位，充分體現(xiàn)新課程的“三維目標”，有利于指導物理教師的日常教學。例如：第26、27、28、29題
從整份試題來看，也存在不足之處：
1、雖然注重了圖文并茂，但有兩幅插圖存在錯誤。如：第2題，第31題。
2、雖然注重了語言敘述簡潔，但有兩處敘述不準確。如：第6題，條件不足，應補充“當開關閉合時”。第18題，“跳時”應改為“跳繩”。
二、關于試卷
我校九年級物理參考人數(shù)324人，平均分72.8分，及格率73.3%，從試卷樣本
和統(tǒng)計結(jié)果不難看出在考生中存在以下幾個突出的問題：
1、低分群較大，相當一部分學生對物理學科失去興趣和信心
抽樣的100份試卷中，最低分8分，40分以下占7人，這部分學生已不僅僅是
物理知識沒有掌握，而是喪失了學物理的興趣，從他們的答卷可以看出這一點。
2、基本的物理概念和規(guī)律理解不到位
基本的概念和規(guī)律理解不透徹，往往表現(xiàn)在無法準確識別、判斷那些似是而
非的問題，如第10題，有一部分學生沒有真正掌握歐姆定律，不會判斷電表示數(shù)如何變化。
3、學生的實驗、探究能力水平低
試卷中的實驗、探究的考查比較全面，涉及到對實驗基本技能、基本現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)的分析處理、實驗過程和方法、學生的創(chuàng)新能力的考查，但得分率都不高，說明在教學中這一環(huán)節(jié)還薄弱，有待進一步加強、提高，需要轉(zhuǎn)變教學觀念；改變過去重知識輕能力、重結(jié)論輕過程的教學觀念，用新的教學理念指導日常教學，將知識轉(zhuǎn)化為學生解決實際問題的能力。如第26題,對實驗過程評估能力差;第27題，學生處理信息能力較差;第28題，實驗故障原因的判斷能力低;第28題，電流表指針偏轉(zhuǎn)角度小的原因是何時發(fā)生的判斷不清,誤把實驗前未校零判斷成實驗過程中選用小量程,平時動手實驗習慣差.三、今后教學的建議
考試不是目的，考試只是一種評價手段，考試的意義應該在考試之外，這次期末調(diào)研測試帶給我們重要的啟迪和反思。
1、重視基本知識的教學
新課程提出了“改變課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識
轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學會學習”的要求這并不是不注重基本知識，而是要讓學生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象、產(chǎn)生物理知識的過程，養(yǎng)成良好的思維習慣，把知識的學習作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此對物理基本知識的教學不是削弱而是加強了，要求更高、更科學了。在樣卷分析中，考分在50-70分段的考生，大多數(shù)是在基礎知
識上失分嚴重。
2、重視實驗、探究教學
在日常的教學中，不要為實驗而實驗，要正確理解實驗與知識的聯(lián)系，重視
演示實驗，學生自己動手的小實驗，特別是探究實驗，真正讓學生體驗探究過程，讓學生通過自己的親身經(jīng)歷過程，自然而然地得到知識。同時，在實驗中還要注重對學生的科學方法、科學態(tài)度的培養(yǎng)，實驗后，留給學生思索的空間和回味的時間，讓學生學會整理，內(nèi)化為學生的能力。要想提高物理教學成績，必須要把實驗與探究落到實處。
3、重視學生能力的培養(yǎng)
這次期末測試題“不難”，但“很活”。一個“活”字很形象地表達了考查的主要東西——學生的能力。那么，在教學中要讓學生通過物理知識的學習，物理過程的經(jīng)歷，物理方法的領悟，達到養(yǎng)成良好的物理思維習慣，形成解決問題的多種能力。過去的那種只重視知識、結(jié)論，不重視過程和方法，讓學生一味地套公式的做法，只會把知識教“死”，把學生教“呆”，嚴重影響學生的發(fā)展，當然，也不可能達到理想的效果。
簽名：執(zhí)筆人：崔育波分管領導：
2010年2月1日
第三篇：第一學期期末八年級物理教學工作總結(jié)
東莞市寮步華衍學校
2020-2021學第一學期期末工作總結(jié)
總結(jié)主題 （題目） | 2020-2021學第一學期期末工作總結(jié) | 時 間 | 2021年1月9日 |
部 門 | 初中理化組 | 姓名 | 馬雪梅 |
本學期工作回顧 | |||
總結(jié)概況 | 總體概況|（簡略）： 一學年的工作已經(jīng)結(jié)束，這一年，對我來說是緊張忙碌而又收獲多多。一年來，我承擔八年級四個班的物理教學工作，能自覺的堅持業(yè)務學習，以提高自身教學水平。能準時參加學校的會議，平時能以教師職業(yè)道德規(guī)范自己，以師德的要求為準則，注重師德的養(yǎng)成，時刻提醒自己，并落實到自己的實際行動中去。 | ||
提煉總結(jié) | 提煉總結(jié)（詳盡）： 一、教學工作 作為一名新教師，我深刻明白自己在經(jīng)驗上的欠缺，我需要比別人更加努力和精心地準備好每一節(jié)課，我需要及時掌握學生的學習動態(tài)，反思自己教學上的不足。為了提高自身的業(yè)務能力，我在每節(jié)課之前都做了大量準備，平時也時常閱讀一些與本職教學工作有關的書刊雜志，查閱有關物理方面的教學資源，了解物理教學發(fā)展，以充實自己。認真參加每次學校和新課改的培訓、教研活動，吸取同行的先進的教學理念方法等，結(jié)合自己，努力形成一種自己的教學方式。 (一)、開學初，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、新課標、教參，虛心向本組老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，體現(xiàn)新理念。 （二）、認真講課，認真示范，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生高雅的興趣，發(fā)揚團結(jié)互助，吃苦耐勞、勇往直前的精神。 （三）、在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好學生的課后輔導工作;同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整策略 （四）、在平時認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高水平。一學期來，本人共聽課18節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。 二、多給學生鼓勵和幫助，培養(yǎng)學習自信心 由于八年級學生剛開始接觸物理，對于物理的很多思維方法還很陌生。開學初，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從提升物理課堂的趣味性出發(fā)，并適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題，從多方面對學生的學習情況進行評價。積極開展培優(yōu)輔差工作，鼓勵他們大膽的參與課堂，學生成績也都有了顯著提升。 三、工作考勤方面 我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，平時，經(jīng)常查閱有關教學資料。當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。 | ||
工作成績 | 工作成績（羅列）： 1、在學期開始，由于自身缺乏經(jīng)驗，我?guī)У膬蓚€重點班（808班和812班）是稍低于同層次水平的，經(jīng)過自身不斷努力，現(xiàn)在這兩個班的成績都已追平甚至超越同層次班級，帶的兩個普通班（810和811班）在幾次考試中一直都名列前茅。 2、在自己帶的每個班中可以看到學生學習物理的熱情是在一直提高的，即使是一些比較沉悶的班級，可以看到學生狀態(tài)比一開始有越來越好。 | ||
發(fā)現(xiàn)問題及改進思路 | |||
工作不足/問題 | 發(fā)現(xiàn)問題（客觀）： 作為一名新教師，由于經(jīng)驗欠缺，在很多事情的處理上存在問題，雖然我平時經(jīng)常找科代表或?qū)W生找自己身上的不足，并有意識地去改進，但是力度還是不夠，需要竭力去改變現(xiàn)狀，破除舊習，朝優(yōu)秀的教學工作者靠攏。反思自己這一學期在課堂上存在的問題有： 1） 課堂效率有待提升，存在上課教師講太多的問題，導致留給學生練習的時間較少； 2） 上課時過多關注授課，而對學生的關注還不夠多，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題學生； 3） 由于之前沒教過八年級物理，對學生在學習中可能存在的認知障礙不夠清楚，很多時候是在批改作業(yè)的過程中才發(fā)現(xiàn)學生存在這樣那樣的認識誤區(qū)，雖然后面有補救，但是不及在課堂上就解決更好。 | ||
改進思路 | 改進思路（深度）： 針對在這學期發(fā)現(xiàn)的自身不足，我想在接下來的工作中，我要下魄力解決，從根本上革新自己的教育教學觀，在教學中逐條落實改進自己的不足，我對自身的改進包括但不限于以下幾點： 在教學方面： 1）努力提高自己的教學水平，在課堂上精煉自己的語言，對需要在新課中講的知識點以及需要在練習中講的知識點加以區(qū)分，提高課堂效率，力求在一節(jié)課中至少留10-15分鐘給學生做課堂練習和當場講評。 2）在課堂中更多關注學生的學習行為和精神狀態(tài)，掌握每個班重點問題學生的動態(tài)和行為習慣，及時點撥及扭轉(zhuǎn)學生跑題及思想開小差的現(xiàn)象。 3）多與有經(jīng)驗的老教師以及控堂能力好的教師交流經(jīng)驗，多去聽他們的課，學習他們控堂的技巧及手段。 4）在上的每節(jié)新課中發(fā)現(xiàn)的學生認識障礙都記下筆記，以備今后在教學中參考，與同課組教師集體備課時交流學情，找出解決方法。 | ||
下學期工作打算 | |||
指導思想 | 指導思想（學校計劃） 以學部的學期計劃為導向，科組的學習規(guī)劃為要點，再根據(jù)八年級級部的統(tǒng)籌，制定八年級下學期物理的教學計劃。 | ||
工作思路 | 工作思路（條理清晰：詳） 本人下學期的工作思路： 1、在學期初，和同科組教師一起制定科學的學期教學計劃，精確到每一周的工作節(jié)點。 2、提前一周制定好下一周的工作計劃，精確到每節(jié)課要講評的內(nèi)容，包括課后作業(yè)的布置。 3、每周做好下一周的教學課件和教案，每節(jié)課上課前熟悉教案，教案要分班級情況分層準備，上完一個班后及時根據(jù)實際情況及時修改教案和課件。 4、做到分層布置作業(yè)，分兩個層次布置作業(yè)，中等偏上的學生注重能力提升，中等偏下的學生注重基礎。 5、保證關注到每位學生學習動態(tài)，利用晚修時間去教室輔導學生。 6、每周至少去聽兩節(jié)本科組教師的課，吸取他人的優(yōu)點，改進自身的不足。 | ||
努力目標 | 工作目標（任務羅列） 1、讓學生更加熱愛物理，不排斥學物理，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。 2、保持月考、期中考試等大考所教班級平均分在同等層次班級中靠前。 3、每個班的差生數(shù)量有所減少，優(yōu)生數(shù)量有所提高。 |
第四篇：第一學期八年級物理期末檢測試卷分析
第一學期八年級物理期末檢測試卷分析
龍街中學 劉穩(wěn)全
一、試卷特點
（一）試卷結(jié)構(gòu).從上表可以看出試卷中各知識塊的結(jié)構(gòu)、比例較合理，加強了主要知識的考查，增加了實驗探究部分的占分比例，有利于考查學生能力。
（二）注重對基礎知識的考查試題注重基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象理解，有70%的容易題，盡可能從基礎知識著手，題目的難度雖降低了，但注意到了試題的靈活性。
（三）體現(xiàn)新課程的指導思想試題體現(xiàn)了過程與方法，從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念。在注重基礎知識、基本技能考查的同時，對實驗探究、信息搜集與處理等多種能力進行了考查。
（四）加強了物理與生活實際的聯(lián)系試題加大了與實際聯(lián)系的力度，有很多試題的情景取之于生活中，學生都比較熟悉，并且這些題都不是為聯(lián)系而聯(lián)系，而是真實地反映了“物理就在你身邊”，幫助學生打破物理的神秘感，消除對物理的畏難情緒，提高學習物理的興趣，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。
（五）實驗探究的考查力度試卷中的實驗與探究作為一個獨立的大題旗幟鮮明地單列出來，且分值占13分，以此突出實驗探究在新課程中的地位，充分體現(xiàn)新課程的“三維目標”，有利于指導物理教師的日常教學。考查學生對分析實驗現(xiàn)象處理實驗數(shù)據(jù)的能力。
二、考試情況分析
（一）低分群較大，相當一部分學生對物理學科失去興趣和信心在這部分學生已不僅僅是物理知識沒有掌握，而是喪失了學物理的興趣，從他們的答卷可以看出這一點。
（二）基本的物理概念和規(guī)律理解不到位基本的概念和規(guī)律理解不透徹，往往表現(xiàn)在無法準確識別、判斷那些似是而非的問題
（三）學生的實驗、探究能力水平低試卷中的實驗、探究的考查比較全面，涉及到對實驗基本技能、基本現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)的分析處理、實驗過程和方法，但得分率都不高，說明在教學中這一環(huán)節(jié)還薄弱，有待進一步加強、提高，需要轉(zhuǎn)變教學觀念；改變過去重知識輕能力、重結(jié)論輕過程的教學觀念，用新的教學理念指導日常教學，將知識轉(zhuǎn)化為學生解決實際問題的能力。
三、今后教學的建議考試不是目的，考試只是一種評價手段，考試的意義應該在考試之外，這次質(zhì)量檢測帶給我們重要的啟迪和反思。
（一）重視基本知識的教學新課程提出了“改變課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學會學習”的要求這并不是不注重基本知識，而是要讓學生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象、產(chǎn)生物理知識的過程，養(yǎng)成良好的思維習慣，把知識的學習作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此對物理基本知識的教學不是削弱而是加強了，要求更高、更科學了。在這次考試中，考分在50-70分段的考生，大多數(shù)是在基礎知識上失分嚴重。
（二）重視實驗、探究教學在日常的教學中，不要為實驗而實驗，要正確理解實驗與知識的聯(lián)系，重視演示實驗，學生自己動手的小實驗，特別是探究實驗，真正讓學生體驗探究過程，讓學生通過自己的親身經(jīng)歷過程，自然而然地得到知識。同時，在實驗中還要注重對學生的科學方法、科學態(tài)度的培養(yǎng)，實驗后，留給學生思索的空間和回味的時間，讓學生學會整理，內(nèi)化為學生的能力。要想提高物理教學成績，必須要把實驗與探究落到實處。
（三）重視學生能力的培養(yǎng)這次期末測試題“不難”，但“較活”。一個“活”字很形象地表達了考查的主要東西——學生的能力。
那么，在教學中要讓學生通過物理知識的學習，物理過程的經(jīng)歷，物理方法的領悟，達到養(yǎng)成良好的物理思維習慣，形成解決問題的多種能力。過去的那種只重視知識、結(jié)論，不重視過程和方法，讓學生一味地套公式的做法，只會把知識教“死”，把學生教“呆”，嚴重影響學生的發(fā)展，當然，也不可能達到理想的效果。
第五篇：2006-2007第一學期期末八年級物理試卷分析
2006—2007學第一學期期末八年級物理
試卷分析
一、試卷基本情況：
這份是試卷設置了五個大題，34個小題，滿100分，１－12題為單選題，共24分；13－26題為填空題，共26分；27－29題為實驗與探究題，共20分；30－31為簡答題，共8分；32－34題為計算題，共20分，試卷能充分體現(xiàn)物理課程的基本理念，試題注重學生生活實際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會，題貼近學生生活，符合學生認知特點，激發(fā)學生學習物理的積極性。注重科學探究，能引導教師在教學過程中充分讓學生經(jīng)歷探究過程，學習科學探究方法，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識，導向性強。
二、試題特點
從題型分配結(jié)構(gòu)和布局來看，整體版面設計清新，插圖清楚，答卷布局科學合理，如第一大題的12道選擇題和第二大題13道填空題，恰好各自占有一個頁面，而三、四大題全部在第三頁面，第五大題計算題獨占第四頁面，這樣布局方便了學生的答卷閱卷，體現(xiàn)了以人為本的理念。
從試卷中的插圖數(shù)量看，整個試卷插圖達到了29幅，其中教材原圖有9幅，使試題內(nèi)容的表現(xiàn)更豐富，更具有直觀性，體現(xiàn)了物理與生活、物理與科技的聯(lián)系。
試卷考查關注了能源、環(huán)保、安全教育等社會熱點問題，如選第10題，以“用眼衛(wèi)生”為背景，考查了近視眼的成因及矯正；填空第14題考查了
新能源中的核能與太陽能； 17題以交通標志牌為素材，進行了交通教育； 20題以植樹造林（環(huán)保）為背景，考查了影響蒸發(fā)快慢的因素；如19題和25題，把雞西的“茶蛋”和“冷面”再一次擺在了同學們面前，體現(xiàn)了試題的地方特色。整個試卷開放性較好，能夠面向社會熱點、焦點。
從內(nèi)容上看，該試卷涵蓋了熱、光、聲、電等方面的知識，知識覆蓋面廣。此外，試卷在考查知識的同時也不忘對科學探究方法和科學探究過程的考查。如填空題第26題，通過“水沸騰后冷卻”的圖表和圖像找規(guī)律，考查了學生的分析處理數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律的能力；第27題 “探究凸透鏡成像規(guī)律”。
二、答題基本情況
應考142人，實考142人，參考率100%，60分以下的50人，占總?cè)藬?shù)的35.21%，60—70分的72人，占總?cè)藬?shù)的50.7%，80——100分的20人，占總?cè)藬?shù)的14.1%。填空題：總分26分，學生平均得分16分，主要錯誤出現(xiàn)在第5小題、6小題、10小題和11小題，主要是學生對物理知識的應用和對物理情景，物理過程沒有真正理解。選擇題：總分24分，學生平均得分14分，主要錯誤：13、22、23小題。實驗探究題：總分20分，學生平均得分11分，作用錯誤：27、29、32小題。作用原因一是學生沒有認真審題，沒有真正理解題意；二是對研究物理問題的一些基本方法沒有真正理解和掌握。
三、存在的問題
通過此次考試，發(fā)現(xiàn)在教學過程中存在著以下問題：
1、基礎知識的教學有待加強；
2、學生學習物理知識的興趣有待提高；
3、實驗教學進一步落實；學生基本技能訓練不到位；
4、課堂教學中缺少物理知識與社會生活的聯(lián)系；
5、學生基本計算能力、理解能力、分析能力培育力度不夠。
四、今后教學的建議
在以后的物理教學中，應加強基礎知識的落實，充分用活教材，結(jié)合學校和學生實際，認真開展課外實踐活動，努力培養(yǎng)學生學習物理的積極性，進一步加強實驗教學，訓練學生技能，培養(yǎng)學生探究能力，注重物理知識與社會生活的聯(lián)系，注重物理知識的應用，加強科學探究，使學生真正學習科學的探究方法，發(fā)展學生的探究能力，發(fā)展學生分析能力，使學生養(yǎng)成良好的思維習慣，敢于探索，勇于創(chuàng)新。
物理教研組
2007.1.14 3
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