第一篇：2018年教師招聘考試最新《教育基礎(chǔ)知識》題庫C

2018年教師招聘考試最新《教育基礎(chǔ)知識》題庫C

一、單項選擇，有60小題，每題1分，共60分。

1．把課程計劃付諸實踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是（A）A．課程實施B．教學(xué)過程C．課程評價D．課程標(biāo)準(zhǔn) 2．道德認(rèn)知模式首先是由哪位學(xué)者所提出？（D）A．加涅B．柯爾伯格C．班杜拉D．皮亞杰 3．學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（B）A．學(xué)生會B．班級C．小組D．團(tuán)委

4．將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是從下列哪一種角度來進(jìn)行劃分的？（A．從課程功能的角度B．從教育階段的作用

C．從課程制定者或管理制度角度D．從課程核心組織角度 5．學(xué)校教育中最基本的活動是（D）A．德育B．班級活動C．教研活動D．教學(xué)

6．教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是屬于（B）A．談話法B．講授法C．演示法D．討論法

7．德育活動所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)叫做（D）A．道德行為標(biāo)準(zhǔn)B．德育內(nèi)容C．思想教育D．德育目標(biāo)

8．通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級管理是（A）A．常規(guī)管理B．民主管理C．平行管理D．目標(biāo)管理 9．根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為（A）

A．新授課和鞏固課B．講授課和練習(xí)課C．單一課和綜合課D．理論課和實踐課 10．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個別教育工作D．統(tǒng)一多方面的教育力量

11．自然主義教育思想的作品《愛彌爾》是由以下哪位教育家所著（B）A．捷克的夸美鈕斯B．法國的盧梭C．美國的杜威D．法國的赫爾巴特 12．構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的理想主要體現(xiàn)的是（C）

A．前制度化教育B．制度化教育C．非制度化教育D．正規(guī)教育 13．為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的

C）教育思想和教育制度稱為（A）

A．終身教育B．普通教育C．職業(yè)教育D．義務(wù)教育

14．孔子說：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強調(diào)：（B）A．啟發(fā)式教學(xué)B．學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合C．困材施教D．學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合 15．西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是：（C）A．布魯納B．康德C．杜威D．盧梭

16．心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（C）A．順序性B．階段性C．不平衡性D．互補性 17．決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（D）

A．生產(chǎn)力B．科學(xué)技術(shù)C．文化D．政治經(jīng)濟(jì)制度 18．我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（B）

A．素質(zhì)教育B．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 C．應(yīng)試教育D．著名學(xué)者的學(xué)說

19．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（B）A．重視實踐能力的培養(yǎng)B．重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng) C．重視高尚品德培養(yǎng)D．重視勞動品質(zhì)的培養(yǎng)

20．學(xué)校不得合未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就是違反了學(xué)生的（C）

A．人身自由權(quán)B．人格尊嚴(yán)權(quán)C．身心健康權(quán)D．隱么權(quán) 21．教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（A）A．多樣化B．專業(yè)化C．單一化D．崇高化

22．將課程分為為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（D）A．從課程制定者或管理制度角度劃分的B．從課程的功能角度劃分的 C．從課程的組織核心角度劃分D．從課程的任務(wù)角度劃分的 23．學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（D）

A．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B．思想政治教育C．課外活動D．教學(xué)

24．第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理．”主體現(xiàn)了教學(xué)的：（B）

A．直觀性原則B．啟發(fā)性原則C．鞏固性原則D．因材施教原則 25．上好課的先決條件是（D）A．了解學(xué)生B．融洽的師生關(guān)系C．先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備D．備課 26．受測驗長度影響的測驗質(zhì)量指標(biāo)是（A）A．信度B．效度C．難度D．區(qū)分度

D．社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾 27．把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（B）A．認(rèn)知模式B．體諒模式C．社會模仿D．說理教育模式

28．班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式叫作（C）A．常規(guī)管理B．平行管理C．民主管理D．目標(biāo)管理

29．班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是（C）A．年齡影響力B．性別影響力C．個性影響力D．學(xué)術(shù)影響力 30.近代啟蒙主義教育的代表人物是（C）A．夸美紐斯B．康德C．盧梭D．裴斯泰洛齊

31.近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是（D）代表著作是《教育漫畫》持：個人本位論。A．裴斯泰洛齊B．盧梭C．康德D．洛克

32.近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是(A)A．洛克B．盧梭C．康德D．裴斯泰洛齊

33.第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué),并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上的教育家是（D）著名的教育學(xué)著作《普通教育論》。A．盧梭B．夸美紐斯C．康德D．赫爾巴特 34.以下哪一項不是赫爾巴特強調(diào)的中心

A．教師中心B．學(xué)生中心C．教材中心D．課堂中心（B）35.美國的實用主義教育家杜威的代表作是（D）

A．《大教學(xué)論》B．《普通教育學(xué)》C．《論演說家的教育》D．《民本主義與教育》 36.1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是(A)A．凱洛夫B．贊可夫C．布魯納D．維果斯基

37.我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于（B）A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代

38.20世紀(jì)60年代以后提出了課程結(jié)構(gòu)理論的教育家是（C）A．凱洛夫B．贊可夫C．布魯納D．維果斯基

39.20世紀(jì)60年代以后提出了教學(xué)發(fā)展思想的教育家是（B）A．凱洛夫B．贊可夫C．布魯納D．巴班斯基 40.決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是（D）A科學(xué)技術(shù)B政治經(jīng)濟(jì)制度C文化D生產(chǎn)力

41.首次提出“人力資本”理論的學(xué)者是（C）理論創(chuàng)建于1960年 A布魯鈉B贊可夫C舒爾茨D皮亞杰

42.影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是（B）A政治經(jīng)濟(jì)制度B科學(xué)技術(shù)C生產(chǎn)力D文化 43.教育能推進(jìn)科學(xué)的（C）A制度化B系統(tǒng)化C體制化D全面化 44.人的身心發(fā)展具有（B）A系統(tǒng)性B能動性C客觀性D主觀性 45.中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（C）A孔子B荀子C孟子D墨子

46.強調(diào)成熟機(jī)制對人的發(fā)展起決定作用的是（C）A弗洛伊德B威爾遜C格塞爾D皮亞杰 47.中國古代“外鑠論”的代表人物是（D）A孟子B墨子C孔子D荀子

48.個體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)（D）A有針對性B因材施教C抓住成熟期D循序漸進(jìn)

49.“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（B）A階段性B順序性和階段性C不均衡性D差異性

50.在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的（D）A順序性B階段性C互補性D差異性 51.“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的(A)A差異性B不均衡性C階段性D順序性

52.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調(diào)的是（B）A環(huán)境決定論B遺傳決定論C教育萬能論D二因素論

53.促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（C）A遺傳素質(zhì)B環(huán)境C個體主觀能動性D教育

54.心理學(xué)家所說的“危險期”或“心理斷乳期”指的是（C）A幼兒期B兒童期C少年期即高中階段D青年期

55.國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求，就是（B）A教學(xué)目的B教育目的C培養(yǎng)目標(biāo)D教學(xué)目標(biāo) 56.衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是(A)A教育目的B教育任務(wù)C教育規(guī)律D教育原則

57.教育目的是教育的根本性問題，對一切教育工作具有（D）A控制作用B制約作用C促進(jìn)作用D指導(dǎo)意義

58.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（C）A主要方法B重要方法C唯一方法D特殊方法

59.根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱為（D）A教育方針B教育目的C教學(xué)目標(biāo)D培養(yǎng)目標(biāo)

60．有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化的活動是（C）A．制定課程目標(biāo)B．制定教學(xué)計劃C．課程設(shè)計D．明確培養(yǎng)目標(biāo)

二、多項選擇題，有20小題，每題1分，共20分。

1、課堂教學(xué)和課堂教學(xué)法管理區(qū)象在于（BE）A、秧序B、權(quán)重C、復(fù)位D、檢查E、穩(wěn)定性系數(shù)

2、根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（CD）。A順向遷移B逆向遷移C正遷移D負(fù)遷移

3、加涅將教學(xué)目標(biāo)分為言語信息、智力技能、認(rèn)知策略和（AC）A.動作技能B.分析技能C.態(tài)度D.綜合技能

4、學(xué)生的心理發(fā)展主要包括（ABD）方面。

A.認(rèn)知B.情感C.人格D.社會性（因為人的發(fā)展是離不開社會的）

5、思維品質(zhì)主要包括思維的（A B C D E）A.深刻性B.靈活性C.獨創(chuàng)性D.批評性E.敏捷性

6、學(xué)生智力差異主要表現(xiàn)在（B C D）

A.智力定義差異B.智力類型差異C.智力發(fā)展水平差異D.智力表現(xiàn)早晚差異

7、學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展的分類（ABC）A注意B記憶C思維D想象

8、班杜拉認(rèn)為強化可分為（A C D）A直接強化B間接強化C替代強化D自我強化

9、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)過程可以分為（A B C）A知識的獲得B知識的轉(zhuǎn)化C知識的評價

10、我國學(xué)者的學(xué)習(xí)分類（A B C D）A知識的學(xué)習(xí)B動作技能的學(xué)習(xí)和熟練

C心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)D道德品質(zhì)或行為學(xué)習(xí)和熟練

11、通過信息加工過程人們獲得的知識有（BD）A言語知識B陳述性知識C書本知識D程序性知識

12、認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，陳述性知識主要以（ABCD）A知識B信息C表征D貯存

13、影響概念學(xué)習(xí)的因素（ABCD）

A概念的定義性特征B原型C講授概念的方式D概念之間的聯(lián)系

14、程序性知識可以劃分(AC)A、模式識別程序B、模式程序C、動作步驟程序D、動作技能

15、從動作過程中外部情境是否有變化的維度，可將動作技能分為(BC)A、連續(xù)的動作技能B、開放性技能C、封閉性技能D、外循環(huán)技能

16、動作技能與智力技能的區(qū)別主要有(ABC)A、活動的對象不同B、活動的結(jié)構(gòu)不同C、活動的要求不同D、活動的不同

17、程序性知識學(xué)習(xí)的階段有（ABC）

A陳述性階段B程序化階段C自動化階段D非自動化階段

18、動作技能形成的理論形成的階段（ABCD）A認(rèn)知階段B分解階段C聯(lián)系定位階段D自動化階段

19、智力技能形成的階段有（ABC）

A原型定向階段B原型操作階段C原型內(nèi)化階段D原型外化階段 20、元認(rèn)知培養(yǎng)的方法過程（BCD）。

A、暗示法B、自我提問法C、相互提問法D、知識傳授法

三、判斷題，有20小題，每題1分，共20分。

1．教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者，這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。（錯）

2．教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。（對）

3．在新課程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。（錯）4．學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對國家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行總的設(shè)計。（錯）5．發(fā)展性評價體系中的評價改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。（錯）6．注意是一個獨立的心理過程。（錯）

7．解決復(fù)雜問題，中等偏低的興奮水平比較有利。（對）8．知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（對）9．智力年齡的概念是比納提出的。（對）10．良好的記憶力是天才的特征之一。（對）

11．強調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。（錯）12．每一位教師都應(yīng)該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。（對）13．個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（對）14．在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。（錯）15．在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（對）16．記憶是一個被動保持信息的系統(tǒng)。（錯）

17．新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學(xué)生積極地舉手回答。（錯）

18．行動研究法的操作步驟和程序一般是計劃—行動—考察—反思。（對）19．布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價六個層次。（對）20．教學(xué)設(shè)計中、教師了解不同的學(xué)生特定有效的學(xué)習(xí)方式可以改進(jìn)教學(xué)設(shè)計質(zhì)量。（對）

第二篇：2018年教師招聘考試最新《教育基礎(chǔ)知識》

2018年教師招聘考試最新《教育基礎(chǔ)知識》

一、單項選擇，有60小題，每題1分，共60分。

1、我國長期以來的教育傳統(tǒng)是把（C）放在中心位置。A．學(xué)生B.教材C.教師D.教師和學(xué)生

2、落實學(xué)生的主體地位，關(guān)鍵是根據(jù)具體情況調(diào)動學(xué)生的主體性，為學(xué)生構(gòu)建廣闊活動空間。（C）A.教學(xué)目標(biāo)B.情感態(tài)度價值觀C.教學(xué)要求D.教學(xué)過程

3、（B）是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。A.樂觀估計學(xué)生的天性B.關(guān)注每一位學(xué)生 C.用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生D.信任學(xué)生

4、課堂不僅是傳遞知識的殿堂，更是（D）的圣殿。A.情感體驗B.師生交流C.學(xué)生成才D.人性養(yǎng)育

5、（A）是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。A.民主平等B.關(guān)心學(xué)生C.以人為本D.鼓勵學(xué)生

6、“教師讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會生活，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會在實踐中不斷的充實和完善自己?！斌w現(xiàn)出（A）的發(fā)展觀。

A、注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展B、注重學(xué)生的全面發(fā)展C、注重學(xué)生的非智力因素的發(fā)展

7、（B）是發(fā)展性教師評價制度的基礎(chǔ)。

A、建立促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的評價體系B、建立促進(jìn)教師不斷提高的評價指標(biāo)體系C、建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系

8、新評價觀強調(diào)評價主體應(yīng)具有（B）。A、單一性B、多元性C、動態(tài)性

9、“新的評價體系打破唯一，倡導(dǎo)多元和創(chuàng)新?！斌w現(xiàn)出評價體系（B）的特點。A、科學(xué)性B、靈活性C、有創(chuàng)意

10、基礎(chǔ)教育課程評價的根本目的在于（A）。A、促進(jìn)發(fā)展B、甄別與選拔C、展示激勵

11、課程評價按評價的主體可分為（C）。

A、定量評價法與定性評價法B、目標(biāo)評價法和目標(biāo)游離法C、自評與他評 12．教育的根本任務(wù)是(C)。

A．傳授知識B;增強技能C．教書育人D。學(xué)會認(rèn)知E．學(xué)會做人 13．（B）主管全國的教師工作。

A、國務(wù)院B、國務(wù)院教育行政部門C、全國人大D、全國人大教科文衛(wèi)委員會

14．對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報復(fù)情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予（B）。A、紀(jì)律處分B、行政處分C、經(jīng)濟(jì)處罰D、警告處分

15．各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的 工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的___D___地位。A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、法律D、社會

16．教師對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過（B）參與學(xué)校的民主管理。

A、學(xué)校行政部門B、教職工代表大會或者其他形式C、學(xué)校工會D、學(xué)校黨組織

17．取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（D）。

A、中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上資格B、高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 C、大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷D、高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 18．不具備《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過（B）考試。

A、國家學(xué)歷水平B、國家教師資格C、普通話水平D、計算機(jī)等級 19．中小學(xué)教師資格由（A）教育行政部門認(rèn)定。

A、縣級以上地方人民政府B、國務(wù)院C、各級地方人民政府D、省、自治區(qū)、直轄市 20．教師的（A）是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。A、考核結(jié)果B、工作成績C、學(xué)歷水平D、業(yè)務(wù)水平

21．教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（C）國家公務(wù)員的平均工資水平。A、高于B、接近C、不低于或者高于D、同等于

22．社會力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由（C）確定并予以保障。

A、上級主管部門B、地方人民政府財政部門C、舉辦者D、地方人民政府教育行政部門 23．侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法（C）。

A、給予治安管理處罰B、承擔(dān)民事責(zé)任C、追究刑事責(zé)任D、給予行政處分 24．教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的（C）內(nèi)，作出處理。A、三個月B、4 5日C、30日D、15日

25．地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到（D）從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補貼。

A、革命老區(qū)B、貧困地區(qū)C、中西部地區(qū)D、少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū) 26．下列選項中不屬于教師享有的權(quán)利的是（B）A、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) B、批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象 C、進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗

D、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見

27．為了（A），建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進(jìn)社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定了《中華人民共和國教師法》。

A、保障教師的合法權(quán)益B、改善教師的工作和生活條件 C、規(guī)范教育教學(xué)管理工作D、弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚

28．教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心、愛護(hù)（B），尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。

A、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生B、全體學(xué)生C、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生D、殘障學(xué)生

29．教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高（D）的使命。

A、公民素質(zhì)B、公民思想道德素質(zhì)C、公民科學(xué)文化素質(zhì)D、民族素質(zhì)

30．教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇；（A）對教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行修養(yǎng)。

A、定期B、不定期C、每兩年D、每年

31．地方人民政府對違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)（B）。A、責(zé)令其立即改正B、責(zé)令其限期改正C、依法追究刑事責(zé)任D給予直接責(zé)任人員行政處分 32．《中華人民共和國教師法》自（A）起施行。《中華人民共和國教育法》是1995年9月1日起實施.A、1994年1月1日B、1994年9月10日C、1993年11月1日D、1995年1月1日 33．教育學(xué)研究的對象是（A）

A．教育現(xiàn)象B．教育方針C．教育政策D．教育理論

34．1632年、標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科開始形成的教育論著是（C）A．《學(xué)記》B．《普通教育學(xué)》C．《大教學(xué)論》D．《教育論》 35．下列不屬于騎士七技的范圍的是（C）A．騎馬B．投槍C．音樂D．吟詩

36．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響的是（B）A．教育B．環(huán)境C．遺傳D．主觀努力 37．學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（B）

A．早操、課間操B．體育課C．體育競賽D．學(xué)生自覺鍛煉 38．教學(xué)過程是一種特殊的（D）

A．心理過程B．信息過程C．邏輯過程D．認(rèn)識過程

39．馬卡連柯“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是（C）A．從學(xué)生實際出發(fā)的原則B．知行統(tǒng)一的原則

C．尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D．集體教育和個別教育相結(jié)合的原則 40．布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法是一種（C）A．以直觀感知為主的教學(xué)方法B．以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法 C．以探究活動為主的教學(xué)方法D．以情感陶冶為主的教學(xué)方法 41．班主任工作計劃一般包括（A）

A．學(xué)期計劃和具體活動計劃B．全面計劃和專題計劃 C．課內(nèi)計劃和課外計劃D．教學(xué)工作計劃和思想工作計劃 42．在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（B）A．家庭教育B．學(xué)校教育C．自我教育D．社會教育 43．學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要而又特殊的途徑是（D）A．課外校外教育B．各科教學(xué)C．社會實踐活動D．班主任工作 144．長期以來的教育實踐證明，學(xué)校工作必須做到（A）

A．以教學(xué)為主B．教學(xué)、科研并重C．教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心D．所有時間用于搞教學(xué) 45．班級授課制在我國正式實行一般認(rèn)為是在（C）A．唐朝中期B．明朝中期C．清朝末年D．辛亥革命以后 46．中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（A）A．《大學(xué)》B．《中庸》C．《學(xué)記》D．《春秋》

147．實用主義教育流派的代表人物是（D）所持觀點是：教育無目的論。A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊D．杜威

48．教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（B）A．生產(chǎn)勞動B．模仿C．語言D．動物本能

49．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（C）A．深化課堂教學(xué)B．培養(yǎng)競賽人才

C．因材施教，發(fā)展青少年個性特長D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力 50．西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（B）A．永恒性B．歷史性C．相對獨立性D．繼承性

51．1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（B）A．大力加強普通高中教育B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

C．實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D．進(jìn)一步加強中等專業(yè)教育 52．學(xué)生在教育過程中，處于（B）

A．主導(dǎo)地位B．主體地位C．被動地位D．輔助地位

153．教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（D）

A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律 C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律 54．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（A）A．陶冶教育B．榜樣示范C．實際鍛煉D．品德評價 55．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（B）

A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念C．鞏固與保持知識D．運用知識，形成技能技巧 56．學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（A）A．示范性B．復(fù)雜性C．主體性D．長期性 57．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（C）

A．成立了班委會B．開展了班級工作C．形成了正確輿論D．確定了班級工作計劃 58．英國教育家斯賓塞的教育代表作是（D）

A．《愛彌兒》B．《人的教育》C．《教育漫話》D．《教育論》 59．“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（A）A．贊科夫B．皮亞杰C．布魯納D．根舍因

60.樹立正確的學(xué)生觀，對于教育工作者，特別是(A)意義更大。A.班主任B.科任教師C.校長D.教研組長

二、多項選擇題，有20小題，每題1分，共20分。1．.大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，可以逐步實現(xiàn)（A、B、C）

A．教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式的變革

B．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式的變革C．師生互動方式的變革

2．新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評價制度、重建課程管理體系外，還有（ABCD）A.改變課程功能B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C.精選課程內(nèi)容D.改進(jìn)教學(xué)方式 3．在下列教育評價方式中，屬于質(zhì)性評價方式的有(ABC)A.檔案袋評定B.蘇格拉底式研討評定C.表現(xiàn)展示評定D.成就測驗 4．建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有(ABCD)A.情境B.協(xié)作C.會話D.意義建構(gòu)

5、下列關(guān)于新型知識觀的說法正確的是(BCD)A.個人見解在給定的課程知識面前沒有意義

B.知識客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個人知識因素為代價的 C.緘默知識對人類的認(rèn)識有著深刻的影響 D.知識為一種探索的行動或創(chuàng)造的過程

6、本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是(ABCD)A.民主的B.平等的C.對話的D.互動的 7．新課程給教師角色的定位是(AC)A.學(xué)習(xí)者B.定向者C.促進(jìn)者D.定論者 8．新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(ABC)A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性 9．“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括(ABCD)A.校本課程開發(fā)總體目標(biāo)B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類 C.課程實踐與評價的設(shè)想D.保障措施

10．2001年，全國基礎(chǔ)教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是(BCD)A.前沿性B.全局性C.基礎(chǔ)性D.先導(dǎo)性 11．地方對課程管理的主要方面是(ABCD)A.貫徹國家課程政策B.制訂課程實施計劃

C.組織課程的實施與評價D.加強課程資源的開發(fā)和管理 12．校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有(ABD)A.家庭資源B.社會資源C.校園資源D.自然資源 13．當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢是(BCD)A.向?qū)W生回歸B.向?qū)W校回歸C.向教師回歸D.向教育實踐回歸 14．教學(xué)研究中的行動必須具有以下特征(BCD)A.可操作性B.驗證性C.教育性D.探索性

15．現(xiàn)代教育評價的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個時期(BCD)A.教育測驗運動時期B.目標(biāo)分析研究時期C.多方位研究時期D.教育評價的興盛時期 16．簡述質(zhì)性評定的主要特征有(BCD)A.評定是一種自上而下的評價B.評價的目的在于促進(jìn)主體人的發(fā)展 C.評價的方式具有情境性D.評定是不斷探索改進(jìn)的過程

17、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（ABC）。A組織者B引導(dǎo)者C合作者

18、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》六項具體目標(biāo)有：轉(zhuǎn)變課程的功能、建立合理的課程結(jié)構(gòu)、改革課程內(nèi)容、改進(jìn)教與學(xué)的方式和（B C）。

A增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識B建立發(fā)展性的評價觀C促進(jìn)課程的民主化與適應(yīng)性

19、情感與態(tài)度的發(fā)展主要強調(diào)兩個方面。（AB）

A學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識B學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗C學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用能力 20、數(shù)學(xué)思維的特性主要有（ABC）。A概括性B問題性C相似性

三、判斷題，有20小題，每題1分，共20分。

1、現(xiàn)代學(xué)生觀強調(diào)學(xué)生主體性的觀點，學(xué)生主體性包括學(xué)生在教育教學(xué)活動中的自主性、主動性和創(chuàng)造性三個基本特征。（√）

2、中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的目標(biāo)之一是開設(shè)信息技術(shù)選修課程。（×改成必修課）

3、新型師生關(guān)系的核心是把教師和學(xué)生看成真正意義上的人，師生之間是平等的關(guān)系，沒有高低和尊卑之分。（√）

4、誠信既是人際關(guān)系中的基礎(chǔ)性道德，也是市場經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)性道德規(guī)范，而學(xué)校是誠信教育的啟蒙場所。（×改成重要場所）

5、新課標(biāo)三個學(xué)段：第一學(xué)段（1～6年級）、第二學(xué)段（7～9年級）、第三學(xué)段（10～12年級）?（×）

6、提倡選擇性學(xué)習(xí)是日本數(shù)學(xué)課程的一大特色??（√）

7、新一輪的數(shù)學(xué)課程改革，就是對傳統(tǒng)教學(xué)的徹底改變。（×）

8、數(shù)學(xué)在19世紀(jì)已經(jīng)發(fā)展成獨立的學(xué)科。??（√）

9、“精講多練”成為我們普遍的教學(xué)模式。??（×）

10.教育學(xué)是研究人類教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。（對）11.全面實現(xiàn)小康社會是黨和國家到2020年實現(xiàn)的指導(dǎo)思想。（錯）

12．教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的義務(wù)。（教師法第二章第七條：這是權(quán)利不是義務(wù)稱為管理學(xué)生的權(quán)利）（錯）

13．《教師法》也適用于在少年宮以及地方教研室、電化教育機(jī)構(gòu)等中專門從事教育教學(xué)工作的教師。（對）

14．學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實行教師聘任制。教師的聘任由學(xué)校和教師簽定聘任合同，明確規(guī)定教師的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。（教師法第三章第十七條：第十七條學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。實施教師聘任制的步驟、辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。）（錯）

15．教師考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取學(xué)校各部門、其他教師以及學(xué)生的意見（教師法第二十三條考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見。）（錯）16．國家支持和鼓勵社會組織或者個人向依法成立的獎勵教師的基金組織捐助資金，對教師進(jìn)行獎勵。（對）

17．中小學(xué)教師和職業(yè)學(xué)校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務(wù)院教育行政部門會同有關(guān)部門制定。（對）

18．教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。（對）19．各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)辦好師范教育，并采取措施，鼓勵優(yōu)秀青年進(jìn)入各級師范學(xué)校學(xué)習(xí)。非師范學(xué)校不承擔(dān)培養(yǎng)和培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。（因為教師法第四章第十八條規(guī)定：第十八條各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)辦好師范教育，并采取措施，鼓勵優(yōu)秀青年進(jìn)入各級師范學(xué)校學(xué)習(xí)。各級教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。非師范學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)培養(yǎng)和培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。各級師范學(xué)校學(xué)生享受專業(yè)獎學(xué)金。）（錯）

20．國家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和其他社會組織應(yīng)當(dāng)為教師的社會調(diào)查和社會實踐提供方便，給予資助。（對）

第三篇：2011教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識模擬題及答案

2011教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識模擬題及答案

一、填空題

1、節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。

2、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3、申請認(rèn)定教師資格者的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)要在二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。

4、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

5、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅持全面考核，以工作成績?yōu)橹?，做到客觀、公正、準(zhǔn)確。

6、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。

7、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。

8、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。

9、《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。

10、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

11、實施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級以上人民政府的教育行政部門。

12、學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。

13、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

14、中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。

15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。

二、單選題

1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了--。（B）

A、《學(xué)校管理條例》 B、《教師法》

2、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的--。（A）

A、“雙贏”協(xié)作原則 B、和平共處原則

3、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是--。（A）

A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。

4、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為--。（B）

A、三年 B、三至五年

5、《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)

A、1995年9月10日 B、1994年1月1日

三、單選（5分）

1、《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實施。

A、1990年9月1日 B、1995年9月1日

2、《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。

A、國務(wù)院令 B、主席令

3、國家實行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。

A、教師資格 B、教師競聘上崗

4、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

A、加強和改進(jìn)師德建設(shè) B、加強和改進(jìn)法制建設(shè)

5、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。

A、中國公民 B、世界公民

四、雙選題（5分）

1、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（AB）

A.憲法 B.教育法 C.未成年人保護(hù)法 D.預(yù)防未成年人犯罪法

2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（AB）。

A.學(xué)費 B.雜費 C.書費 D.住宿費

3、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)____ __對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的__ ____，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實際發(fā)展。（CD）

A、耐心 B、個性 C、平等 D、個體差異

4、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要------來保障”。（CD）

A、靠教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制度

5、在實施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把------放在突出地位。（BC）

A、學(xué)歷教育 B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育 D、信息技術(shù)教育

五、多選題（5分）

1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、----、教師心理健康教育等。（ABCD）

A、教育方針 B、政策 C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范

2、加強和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、------重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。（BCD）

A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個代表

3、國家在受教育者中，進(jìn)行------的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。（BCD）

A、共產(chǎn)主義 B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義

4、申請認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請表和下列證明和材料：----和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）

A、身份證 B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證

5、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)----制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（ACD）

A、憲法 B、教育法 C、勞動法 D、未成年人保護(hù)法

六、簡答題

1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？

答：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。

2、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因。

答: 《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受 的教育，不能因為學(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理 制度，學(xué)校可給予其開除學(xué)籍的處分。

2011年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識全真模擬題

一、單項選擇題（在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。每小題1分，共30分）

1.教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們生動活潑地學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過獨立思考，積極探索，融會貫通地掌握所學(xué)的知識，提高分析問題和解決問題的能力。這屬于教學(xué)原則中的（）。

A.啟發(fā)性原則 B.理論聯(lián)系實際原則

C.因材施教原則 D.鞏固性原則

2.教師通過展示實物、直觀教具或?qū)嶒炇箤W(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法屬于教學(xué)法中的（）。

A.實驗法 B.演示法

C.引導(dǎo)法 D.參觀法

3.教學(xué)活動的基本組織形式是（）。

A.個別教學(xué)制 B.班級授課制

C.分組教學(xué)制 D.道爾頓制

4.在整個教育系統(tǒng)中，居于中心地位的是（）。

A.管理 B.德育

C.教學(xué) D.服務(wù)

5.“原罪說”認(rèn)為，任何人天生即是有罪的，他們的罪先天地來自其祖先，這種主張屬于（）。

A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論

C.輻合論 D.起源論

6.現(xiàn)行的初等義務(wù)教育在（）時期開始普遍實施。

A、第一次工業(yè)革命基本完成 B、第二次工業(yè)革命基本完成 C、第三次工業(yè)革命基本完成 D、信息革命出現(xiàn)

7.教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志是（）

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、康德的《論教育》

C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D、杜威的《民主主義與教育》

8.下列屬于教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)的是（）

A、引發(fā)動機(jī)

B、領(lǐng)會知識

C、鞏固知識

D、運動知識

9.下列哪一項屬于新課程改革中提出的課程”三維目標(biāo)"？（）

A、知識，智力，能力

B、基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力

C、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

D、知識，智力，情感

10.某工廠招用九年級在讀學(xué)生王某為員工，此行為（）。

A.違犯《教師法》 B.違犯《義務(wù)教育法》

C.觸犯《未成年人保護(hù)法》 D.觸犯《刑法》

11.德國教育家赫爾巴特針對教育目的提出（）

A．社會本位論思想 B．個人本位論思想 C．社會效益論思想 D．教育無目的論思想

12.廣義的教育制度是指（）

A．社會教育制度 B．高等教育制度 C．學(xué)校教育制度 D．國民教育制度

13.人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。

A.行為系統(tǒng) B.意識特點

C.綜合心理特征 D.品德與修養(yǎng)

14.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（）。

A.開除 B.勸退

C.批評教育 D.記過處分

15.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（）。

A.公平原則 B.無過錯責(zé)任原則

C.嚴(yán)格責(zé)任原則 D.過錯責(zé)任原則

16.下列哪項主張體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則？（）

A．學(xué)不躐等 B．各因其材 C．開而弗達(dá) D．溫故而知新

17.通常在教學(xué)過程中實施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗，也可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談，進(jìn)行的評價是（）。

A.形成性評價 B.總結(jié)性評價

C.正式評價 D.非正式評價

18.在認(rèn)知和技能領(lǐng)域中，最常用的教學(xué)評價手段是（）。

A.教師自編測驗 B.課堂提問

C.平時作業(yè) D.行為檢查單

19.對性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生宜采用的談話方式是（）。

A.商討式 B.訓(xùn)導(dǎo)式

C.漸進(jìn)式 D.談心式

20.中學(xué)生心理健康教育主要是指中學(xué)生的青春期教育和（）。

A.心理咨詢 B.心理障礙調(diào)適

C.學(xué)生考試焦慮 D.心理衛(wèi)生輔導(dǎo)

21.教育本質(zhì)的“雙重屬性說”認(rèn)為，教育本來具有（）雙重性質(zhì)。

A.上層建筑和生產(chǎn)力

B.上層建筑和為階級斗爭服務(wù)

C.為階級斗爭服務(wù)和為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)

D.為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)和為促進(jìn)人的發(fā)展服務(wù)

22.坐巴士會暈車的人，在乘船、乘火車時也有類似的反應(yīng)，這是（）。

A.條件反射的消退 B.條件反射的泛化

C.條件反射的分化 D.條件反射的習(xí)得

23.學(xué)生受師生關(guān)系影響的主要因素是（）。

A.教師的態(tài)度 B.教師對學(xué)生的認(rèn)識

C.學(xué)生對教師的認(rèn)識 D.學(xué)生的認(rèn)知特點

24.狼孩有著一種適應(yīng)性心理障礙，其主要原因是（）

A．缺乏營養(yǎng) B．遺傳因素 C．狼的影響 D．缺乏社會性刺激

25.“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”，這是思維的（）。

A.邏輯性 B.獨立性

C.靈活性 D.廣泛性

26.有的學(xué)生平時易受暗示、屈從于權(quán)威、按照他人的意見辦事、不善于適應(yīng)緊急情況，這類學(xué)生的性格類型屬于（）。

A.場依存型占優(yōu)勢 B.場獨立型占優(yōu)勢

C.情感型 D.內(nèi)傾型

27.在課程內(nèi)容設(shè)計方面，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的主要趨勢是（）。

A.追崇科學(xué)世界 B.回歸生活世界

C.更多的科學(xué)世界，較少的生活世界 D.都不是

28.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。

A.順序性 B.不平衡性

C.互補性 D.階段性

29.學(xué)生掌握數(shù)的概念時，把數(shù)分為實數(shù)和虛數(shù)；又把實數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù);有理數(shù)又可分為整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)等，這屬于（）。

A.思維的抽象過程 B.思維的具體化過程

C.思維的分類過程 D.思維的概括過程

30.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)造能力和實踐能力

B.團(tuán)隊合作的能力、創(chuàng)造能力和實踐能力

C.溝通能力、創(chuàng)造能力和實踐能力

D.獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

二、多項選擇題（在每小題列出的備選項中有兩個或兩個以上是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或少選均無分。每小題2分，共10分）

1.教師勞動的特點是（）。

A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性

C.示范性 D.協(xié)作性

2.學(xué)校咨詢的目標(biāo)是（）。

A.解除學(xué)生心理困擾

B.使來訪的學(xué)生以后能處理類似的問題

C.促使學(xué)生動輒尋求咨詢

D.考查學(xué)生的語言表達(dá)能力

3.發(fā)展的主要內(nèi)涵是（）。

A.發(fā)展是有順序的、不可逆的 B.能夠保持相當(dāng)長時間的變化

C.使個體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為

D.遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果

4.教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是（）。

A.聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議

B.聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工，支持校長正確行使職權(quán)

C.決定有關(guān)教職工福利的重要事項，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作

D.罷免校長 5.開學(xué)初，新來的黃老師通過調(diào)查、談話、自我介紹和小測驗來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個性差異，以便管理學(xué)生、安排日常教學(xué)。請問黃老師所作的評價不是（）。

A.形成性評價 B.診斷性評價

C.配置性評價 D.非正式評價

三、判斷題(判斷下列每小題的正誤，正確的在題后括號內(nèi)打“√”；錯誤的打“×”。每小題1分，共10分）

1.學(xué)者伊里奇所構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的理想是制度化社會的重要體現(xiàn)。（）

2.學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，校長由縣級人民政府依法聘任。（）

3.合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替獨立完成作業(yè)。（）

4.對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。（）

5.生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著學(xué)校課程的設(shè)計和教育內(nèi)容的豐富與更新。（）

6.一般說來，正負(fù)遷移的產(chǎn)生取決于兩種學(xué)習(xí)在刺激反應(yīng)之間相似與相異的程度。（）

7.一定時期科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平是無法通過教育觀念反映出來的。（）

8.多動癥是先天體質(zhì)上的原因。（）

9.教師的責(zé)任在于“傳道、授業(yè)、解惑”。（）

10.政治性經(jīng)濟(jì)制度對教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度制約和決定著教育的政治思想和為誰服務(wù)的問題。（）

四、論述題（要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，論述充分。每小題10分，共20分）

1.面對新課程改革，結(jié)合實際談?wù)劷處熑绾伟l(fā)揮自己的主導(dǎo)作用？

2.結(jié)合實際，談?wù)劷處煈?yīng)如何維護(hù)自身的合法權(quán)益?

五、材料分析題（要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，論述充分。每小題15分，共30分）

1.某校地理教研組教師對本校地理課課程資源進(jìn)行了評價，認(rèn)為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，而且全校地球儀只有六個，與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的距離較大，課程資源缺乏，課程開發(fā)困難較大。

請用課程評價、課程資源管理等有關(guān)理論分析這一案例。

2.某校語文老師對班級里犯錯誤的學(xué)生的處理辦法是：犯了小錯誤，就給大家唱支歌，表示歉意；犯了大點的錯誤，就去做件好事，表示彌補；犯了比較嚴(yán)重的錯誤，就寫一份“說明書”，說明當(dāng)時的心理活動。

你對這位老師如此“懲罰”學(xué)生有何感想？

第四篇：2018年教師招聘考試最新《教育基礎(chǔ)知識》復(fù)習(xí)提綱

2018年教師招聘考試最新《教育基礎(chǔ)知識》復(fù)習(xí)提綱

1.能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)有特定順序和小步子安排的材料的個別化教學(xué)方法，是程序教學(xué)。2.課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，叫做課堂氣氛。它是教學(xué)過程的軟情境。

3.有系統(tǒng)的懼有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的材料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價值判斷的過程，稱之為教學(xué)評價。

4.標(biāo)準(zhǔn)化就測驗的優(yōu)越性在于：第一，客觀性；第二，計劃性；第三，可比性。5.多次測驗所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和一致的程度，叫做測驗的信度。

6.羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為皮格馬利翁效應(yīng)。

7.信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程，信息是以信息流形式儲存在長時記憶中。8.積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，趨向或接近某一目標(biāo)；消極誘因則使個體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。

9.布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)。

10.對專家型教師和新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，具有預(yù)見性，并以學(xué)生為中心。

11.在個體早期生命中有一個比較短暫的時期，在此時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。心理學(xué)者把此時期稱之為關(guān)鍵期。

12.智力測驗中的一個重要概念是智商，簡稱IQ=（智力年齡MA÷實際年齡CA）×100 13.我國教育心理學(xué)家主張學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。14.桑代克認(rèn)為嘗試——錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有：效果律、練習(xí)律和準(zhǔn)備律。15.心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個方面，第一是學(xué)會調(diào)適，第二是尋求發(fā)展。

16.學(xué)生的學(xué)習(xí)就其學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，大致可分為三個方面：一是知識技能和學(xué)習(xí)策略的掌握；二是總是解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展；三是道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。

17.先于一寂的活動則又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)稱為心向與定勢。18.貯存時間大約為0.25—2秒的記憶是瞬時記憶。

19.在讀一首短詩時，某生學(xué)習(xí)10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學(xué)習(xí)幾分鐘。這種增加的附加學(xué)習(xí)，叫做過度學(xué)習(xí)。它是促進(jìn)知識保持，克服遺忘的記憶規(guī)律之一。

20.中學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有自律性性。

21.職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求，是一般社會道德和階級道德在各個職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體體現(xiàn)。22.教師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是，教師在共產(chǎn)主義道德原則的指導(dǎo)下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。

23.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則。24.教師最基本的職業(yè)道德是忠于人民的教育事業(yè)，教師職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生。25.忠于人民的教育事業(yè)，要求教師必須具有堅定的事業(yè)心和較強的榮譽感。

26.教師合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括扎實的事業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻熟的教育科學(xué)知識等方面；教師的能力結(jié)構(gòu)主要有組織管理人員能力、語言表達(dá)能力、教育機(jī)智等方面。

27.教師良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)包括良好的意志品質(zhì)，穩(wěn)定的情緒，良好的性格特征，清晰的自我意識等方面。

28.我國的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標(biāo)的。其明顯的特征是教育民主，尊師愛生，教學(xué)相長。

29.師生關(guān)系與一般社會關(guān)系的最大不同就在于它是因教育_而生，又為教育而存，其最大的功能就是教育功能。

30.一般來說，在師生關(guān)系中有幾種典型的模式，它們分別是放任型，專制型，民主型。

31、教育學(xué)作為一個學(xué)科獨立的標(biāo)志是捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》。

32、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個途徑實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。

33、學(xué)習(xí)教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有延時價值。34、1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是學(xué)生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會的特別保護(hù)。

35、我國的教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

36、當(dāng)前實施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和社會實踐能力為重點。

38、在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、教學(xué)大綱和教科書。

39、實施全面發(fā)展教育的基本途徑是學(xué)校教育。

40、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程，是實現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。

41、教師在教學(xué)中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是模象直觀。

42、教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。

45、班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。46．決定教育性質(zhì)的根本因素是：政治經(jīng)濟(jì)制度。

47．個體從生命開始到結(jié)束的全部過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為：個體身心發(fā)展。

48．教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的：教師人格特征。49．學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗為主，以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

51．1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以：馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。

52．在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：個別教學(xué)權(quán)、班級授課權(quán)、分組教學(xué)和道爾頓制等。

53．在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作：道德兩難。54．班級管理的主要模式有：常規(guī)管理、民主管理、平等管理、和目標(biāo)管理。57.古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是：蘇格拉倫。

58．班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的：藝術(shù)家。59．發(fā)展個性是教育的理想，進(jìn)行個性教育是教育的本質(zhì)和真諦。60．教學(xué)過程中領(lǐng)會知識，包括使學(xué)生感知教材和理解教材教材。61、教育學(xué)的研究對象是學(xué)校教育現(xiàn)象

62、教育現(xiàn)象包括學(xué)校教育、家庭教育、社會教育

63、教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是理論學(xué)科也是應(yīng)用學(xué)科

64、完備的教師知識結(jié)構(gòu)是學(xué)科基礎(chǔ)知識、教育學(xué)科基礎(chǔ)知識和廣泛的文化科學(xué)知識。65、孔子對我國教育的貢獻(xiàn)有三個方面：創(chuàng)立私學(xué)、創(chuàng)立儒學(xué)、刪訂六經(jīng) 66、孔子之后儒家代表是孟子、荀子

67、從性善論闡述他的觀點是孟子；從性惡論闡述他的觀點是荀子 68、后期稱墨家為功利主義者，稱道家為自然主義者 69、曾子所著，專講古代大學(xué)教育的是《大學(xué)》 70、曾子的學(xué)生子思的著作是《中庸》

71、《學(xué)記》是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期樂正刻的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。72、《大學(xué)》是《學(xué)記》的教育政治學(xué)基礎(chǔ)。73、《中庸》是《學(xué)記》的教育哲學(xué)學(xué)基礎(chǔ)。

74、先秦時代教育理論和實踐研究的教育學(xué)專著是《學(xué)記》

75．歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系，即斯巴達(dá)教育和雅典教育。

76．我國新時期的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

77．德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動，它包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個基本方面。

78.自由聯(lián)想不屬于行為矯正治療。

79、西方啟發(fā)式教育思想的淵源是蘇格拉底的多婆術(shù)。

80、西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德

81、古希臘著名教育家柏拉圖的著作是《理想國》，這部著作是后世公共教育思想的源頭。82、亞里斯多德歷史性貢獻(xiàn)是他首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。83、昆體良的代表著作是《雄判術(shù)原理》

84、裴斯泰洛齊是“要素教育”的代表。被成為19世紀(jì)中期以后到20世紀(jì)世界新教育運動的開創(chuàng)人。85、赫兒巴特獨立化時期的代表作是《普通教育學(xué)》，是1860年出版的。86、福祿貝爾被稱為“幼兒園之父” 87、杜威是“進(jìn)步主義教育學(xué)派”的代表。

88、歷史研究法的工作是：史料真?zhèn)蔚蔫b別，鑒別包括：外部考證和內(nèi)部考證。89、調(diào)查研究法可分為確定課題、搜集資料、做出結(jié)論。90、調(diào)查研究法包括：調(diào)查、研究、訪問。

91、教育實驗可分為：前實驗設(shè)計、準(zhǔn)實驗設(shè)計、真實驗設(shè)計。92、教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說“得天下英才而教育之”。93、古代教育包括：奴隸制社會教育、封建制社會教育

94.古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機(jī)關(guān)：學(xué)校的產(chǎn)生 95.教師的來源是我國夏、商、周時代的：師氏、保氏、大司樂、大司徒 96、我國最早的學(xué)校是在夏代，是時稱為：校、庠、序 97.埃及古代最早的學(xué)校是前21世紀(jì)的：宮廷學(xué)校。

98.中國古代社會教育發(fā)展有兩個典型時期：西周教育、唐代教育，外國的典型代表則有：古代希臘教育、歐洲中世紀(jì)教育。

99.六藝的內(nèi)容是：禮、樂、射、御、書、數(shù)。是我國奴隸社會的教育內(nèi)容。

100.西周代表了我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為：國學(xué)和張學(xué)教育。

101.希臘6世紀(jì)形成了著名的：雅典和斯巴達(dá)教育體系。

102.從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱“和諧”發(fā)展的教育“稱他們開 設(shè)的主要學(xué)科（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。103.唐代教育有：言學(xué)、么學(xué)。言學(xué)分為：中央官司學(xué)和地方言學(xué) 104.中國封建社會的三大學(xué)校典型：言學(xué)、私學(xué)、書院。105.唐代教育是封建時代世界上最發(fā)達(dá)的教育。

106.五世紀(jì)后歐洲的教育掌握在教會手中，教會學(xué)校是教育制度的主題，稱騎士教育 107.騎士教育的內(nèi)容是”騎士七技“。

108.”騎士教育“的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩，稱”騎士七技“。109.春秋戰(zhàn)國時期,出現(xiàn)了一個“士”獨立階層是我國第一代教師群體.110.教師是學(xué)校教育活動的：設(shè)計者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。

111.17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯說:教師是太陽底下最光榮的職業(yè).112.俄國教育家烏伸斯基說:教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。113、“古之學(xué)者必有師”出自韓愈的師說《師說》

114、前蘇聯(lián)教育理論家加里寧說：”教師是人類靈魂的工程師" 115、1985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。

116、《中華人民共和國教師法》又對教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。117、教師的一般認(rèn)識能力包括：觀察力、注意力、記憶力。118、教師的語言包括：口頭語言、書面語言、體態(tài)語言三種。

119、教師職前教育分為：非定向師范教育也稱開方式師范教育和定向師范教育也稱封閉師范教育。120、我國師范教育分為兩級四個層次：中等師范教育、高等師范教育兩級。分中考、專科、本科、研究生四個層次。

121、教師職后教育有：在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、崗位鍛煉。122、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)包括：讀研、讀博、訪學(xué)、進(jìn)修。123、1995年12月12日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國家頒布教師資格證書者才聘任。

124、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與下列因素有依存關(guān)系：教育人口數(shù)量、教育程度、教育年限、教育資金支付、學(xué)科專業(yè)設(shè)置。

125、政治決定教育的性質(zhì)。

126、文化對教育的制約作用表現(xiàn)在：教育思想和教育觀點、教育內(nèi)容。127、教育通過對文化的傳遞、選擇、融合、創(chuàng)造來促進(jìn)文化的發(fā)展。128、科技是科學(xué)和技術(shù)的簡稱。

129、人的發(fā)展包括身體發(fā)展、心理的發(fā)展、社會適應(yīng)性。

130、兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律：身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性、發(fā)展的連續(xù)性和階段性、發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性、發(fā)燕尾服速度的不均衡性、發(fā)展內(nèi)容和程序的差異性。131、在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是遺傳因素。132、環(huán)境在兒童發(fā)展中的作用與影響不起決定作用。133.實踐活動在兒童身心發(fā)展中的作用是不可替代的。134、教育在兒童發(fā)燕尾服起主導(dǎo)作用。

135、廣義上的教育包括：家庭教育、學(xué)校教育、社會教育。136.作為人們在觀念中存在的對教育活動的預(yù)期結(jié)果是教育目的。137、教育目的和教育價值是因果關(guān)系、后因前果 138、教育目的和教育價值是由教育價值決定的。139、教育的價值包括：社會價值、個人價值。

140.在近現(xiàn)代西方，康德、盧梭、杜威等人，是“個人本位論”的代表。141.高級神經(jīng)活動類型是生理特性。

142.人的個性中核心成分是性格，性格是社會性方面的個性心理特征。143.“自私與秉公、勤勞懶惰、自負(fù)與自卑”是態(tài)度性格特征描述。144.“不達(dá)目的不罷休”意志型性格。145.阿德勒提出性格的優(yōu)越與自卑類型劃分。146.持消極人性觀的心理咨詢流派是精神分析。

147.在西方教育歷史上：爾干、孔德、凱樂斯仄德納等人是“社會本位論”的代表。148、個人與社會發(fā)展統(tǒng)一性是馬克思的代表總結(jié)。149、實現(xiàn)個人全面發(fā)展的條件是教勞結(jié)合。

150、德育教育是指：思想教育、政治教育、道德教育。151、美育是對受教育者的（審美觀點）（審美能力）的教育

152、乳兒期（出生至一歲）嬰兒期（一至三歲）幼和期（3-6.7）童年期（6，7-11，12）少年期（11，22-14，15）青年期（14，15-17，18）153、1999.6.13中央發(fā)布《關(guān)于深化教育改革，全國推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

154、學(xué)制是（學(xué)校教育制度）的簡稱，是一個（國家）各級各類的學(xué)校體系，它規(guī)定了（各級各類）的學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)，入學(xué)條件，修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。155、我國近年學(xué)制的開始是由（壬寅學(xué)制）和（癸卯學(xué)制）156、壬寅學(xué)制又名（欽定學(xué)堂章程）157、癸卯學(xué)制又名（奏定學(xué)堂章程）

158、壬寅和癸卯學(xué)制的制定參照的是（日本明治維新時期的學(xué)制）159、首次規(guī)定男女同校的學(xué)制是（壬子一癸丑學(xué)制）160、壬戌學(xué)制是（中國現(xiàn)代教育史一第一個學(xué)制）161、壬戌學(xué)制借鑒的是（美國學(xué)制）

162.戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)．

163教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《大教學(xué)論》． 164.（生產(chǎn)力水平）決定著教育的規(guī)模和速度．

165.科學(xué)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，（學(xué)校教育）是科學(xué)知識再生產(chǎn)的主要途徑．

166.個體身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性及（互補性）、（個別差異性）． 167．身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，（自我意識的覺醒），（獨立精神的加強）是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征．

168．我國教育目的的建立在（馬克思關(guān)于人的整體發(fā)展）學(xué)說基礎(chǔ)之上的．

169．教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教育質(zhì)量的集中體現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師的（科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)）及（教育專業(yè)素養(yǎng)）兩個方面．

170．課程從廣義上來看，是各級各類學(xué)校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的（科目）及其（進(jìn)程）的總和． 171．我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)具備強制性、（普遍性）、（基礎(chǔ)性）三個基本特征． 172．CLPP評價模式是由背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價四個步驟級成． 173．教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、可操作性及靈活性．

174．當(dāng)代最具影響的德育模式有認(rèn)知模式、體諒模式、社會模式仿模式等． 175．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型．

176．正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以三（學(xué)校系統(tǒng)）為核心的教育制度，又稱制度化教育．

177．從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以德國（赫爾巴特）的《普通教育學(xué)》為標(biāo)志．

178．校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、精神文化、制度文化的統(tǒng)一體．

179．教育目的的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和總的規(guī)格要求，是各級各類學(xué)校工作遵循的總方針．

180．未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利概括起來有（人身權(quán)）和（受教育權(quán)）．

181．師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系，在人格上是民主平等關(guān)系，在社會道德上是相互促進(jìn)關(guān)系．

182．教學(xué)大綱一般由說明部分和本文部分組成． 183．講授法可分為講述、講解和講演三種方式． 184．“魚和熊掌”不可兼得屬于雙趨式目標(biāo)沖動。185．我國德育的基本途徑是政治課和其他學(xué)科

186．心理健康教育的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)． 187、節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。

188、社會主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。189、申請認(rèn)定教師資格者的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)要在二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。190、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

191、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅持全面考核，以工作成績?yōu)橹鳎龅娇陀^、公正、準(zhǔn)確。

192、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。193、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。194、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。

195、《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。196、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。197、實施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。

198、學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。199、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。200、中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。201、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。202、義務(wù)教育階段的總目標(biāo)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。

203、“大眾數(shù)學(xué)”必將成為我國21世紀(jì)上半葉中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主旋律。

204、在各個學(xué)段中，《標(biāo)準(zhǔn)》安排了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

205、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式——自主、探究、合作學(xué)習(xí)206、科學(xué)計算已經(jīng)和理論、實驗共同構(gòu)成當(dāng)代科學(xué)研究的三大支柱。

207、數(shù)學(xué)課程應(yīng)具備的一些基本特征：①課程內(nèi)容的設(shè)置要反映公民的數(shù)學(xué)需求。②課程內(nèi)容的呈現(xiàn)要使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系。

208、作為數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容，數(shù)學(xué)課程目標(biāo)從根本上明確了“學(xué)生為什么學(xué)數(shù)學(xué)”、“學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)哪些數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將給學(xué)生帶來什么”等有關(guān)數(shù)學(xué)課程的基本要素。

209、有學(xué)者將數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)分為三類：第一是實用知識；第二是學(xué)科知識；第三是文化素養(yǎng)。

210、教育心理學(xué)一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

211、教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

212、所謂心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整體生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。

213、學(xué)生心理發(fā)展的基本特征是：連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性與差異性。

214、學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的類型差異。

215、自我意識包括自我認(rèn)識、自我體驗、自我監(jiān)控三種主要成份。

216、自我認(rèn)識是指個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價。

217、自我體驗是指個體對自己的情感體驗，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。

218、自我監(jiān)控屬于意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我追求等。

219、學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和認(rèn)知能力差異。

220、我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和行為規(guī)范學(xué)習(xí)三類。221、強化也是一種操作，它的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反應(yīng)發(fā)生的概率。222、強化有正強化（實施獎勵）與負(fù)強化(撤消懲罰)之分。223、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

224、意義學(xué)習(xí)的主觀條件是學(xué)習(xí)者知識結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)脑兄R。225、教學(xué)不是知識傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。

226、所謂學(xué)習(xí)動機(jī)，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。227、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

228、班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗經(jīng)驗。

229、程序性知識也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。

230、如果根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

231、關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如痕跡衰退說、干擾說、同化說和動機(jī)說等。232、所謂變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。

233、短時記憶一般包括兩個成分，一是直接記憶，即輸入的信息沒有經(jīng)過進(jìn)一步加工；另一個成分是工作記憶，指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息。234．人的良好意志品質(zhì)特征：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。235、所謂技能，一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。

236、前蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林于（1959）年系統(tǒng)提出了心智動作（按階段）形成的理論。237、態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)傾向性。

238、態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，無論是對人還是對事，各種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成或改變的。

239、品德是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

240、從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。241、服從是指在權(quán)威的命令、社會輿論或群體氣氛壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。

242、認(rèn)同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。243、所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程。

244、學(xué)生心理健康教育中的心理評估，指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程。

245、習(xí)慣上，人們用心理困擾、心理障礙和心理疾病分別指稱嚴(yán)重程度由低到高的幾類心理健康問題。246、焦慮癥是一種與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。247、抑郁癥是以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥。

248、人格障礙是長期固定的適應(yīng)不良的行為模式，這種行為模式由一些不成熟的不適當(dāng)?shù)膲毫?yīng)對或問題解決方式所構(gòu)成

249．“機(jī)敏、迅速合理處理問題的品質(zhì)”是意志的果斷性。

250、教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)結(jié)果的測量必須針對教學(xué)目標(biāo)。251、不管是正式群體還是非正式群體，都有群體凝聚力、_群體規(guī)范_、群體氣氛以及群體成員的人際關(guān)系。

252、班內(nèi)學(xué)生對教師的課堂行為會形成_定型的期望_。他們期望教師以某種方式進(jìn)行教學(xué)和課堂管理。253、所謂群體是指人們以一定方式的共同活動為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體。

254、正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，責(zé)任權(quán)利明確，組織地位確定。

255、班級、小組、少先隊、團(tuán)支部等都屬于_正式群體_。

256、正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、_聯(lián)合群體_和集體等三個階段。

257、集體則是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。

258、非正式規(guī)范的形成是成員們約定俗稱的結(jié)果，受模仿、暗示和順從等心理因素制約。正式規(guī)范是有目的、有計劃地教育的結(jié)果。

259、課堂氣氛作為教學(xué)過程的_軟情境_，它通常是指課堂里某占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。260、課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的氣氛區(qū)。

261、一種課堂氣氛形成后，往往能夠維持_相當(dāng)長_的一段時間，而且不同的課堂活動也會被同樣的課堂氣氛所籠罩。

262、由于教師在課堂中起著主導(dǎo)作用，教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對學(xué)生的期望以及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。

263、教師的積極情緒狀態(tài)往往會投射到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點和情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)。

264、處罰學(xué)生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等手段。

265、焦慮是教師對當(dāng)前或預(yù)計到的對自尊心理有潛在威脅的任何情境所具有的一種類似于擔(dān)憂的反應(yīng)傾向。

266、只有當(dāng)教師_焦慮適中_時，才會激起教師改變課堂現(xiàn)狀，避免呆板或恐慌反應(yīng)，從而推動教師不斷努力以謀求最佳課堂氣氛的出現(xiàn)。

267、人們往往相信_大多數(shù)人_的意見是正確的，覺得別人提供的信息將有助于他。268、個人可能為了避免他人的_非議或排斥_，避免受孤立，因而發(fā)生從眾現(xiàn)象。269、在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、_消極的_和對抗的三種類型。270、積極的課堂氣氛是_恬靜與活躍_、熱烈而深沉、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一。271、消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為特征。

272、對抗的課堂氣氛則是失控的氣憤、學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。273、人際交往是教師和學(xué)生在課堂里傳遞信息，溝通思想和交流情感的過程。

274、人際吸引是指交往雙方出現(xiàn)相互親近現(xiàn)象，它以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及行動一致為特征。275、學(xué)生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀(jì)律問題的發(fā)生；另一方面又要考慮促進(jìn)學(xué)生間的正常_人際交往_。

276、也有的心理學(xué)家把問題行為分為：品行性問題、性格問題行為、情緒上、社會上的不成熟行為等三類

277、教學(xué)評價是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價值判斷的過程。

278、教學(xué)評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，包括確定評估目標(biāo)、搜集有關(guān)資料、描述并分析資料、形成價值判斷以及做出決定等步驟。

279、測量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程，是根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的操作程序，將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為一種量值，以表示學(xué)生對所測問題了解的多少。280．意志行動心理過程：采取決定、執(zhí)行決定。

281、對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價則常常采用_非測驗性_的評價手段，如案卷分析、觀察、問卷量表以及談話等。

282、教師自編測驗的主觀題包括論文題、_問題解決_題。

283、教師自編測驗的客觀題包括_選擇題_、是非題、匹配題、填空題等。

284、評分必須以一定的比較標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，評分的標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對標(biāo)準(zhǔn)和_相對標(biāo)準(zhǔn)_兩種。

285、教師要充當(dāng)知識傳授者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀(jì)律的維護(hù)者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導(dǎo)者等多種角色。

286．直觀時運用變式方法的目的的主要是掌握概念。287．與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象是幻想。288.記憶的過程：識記、保持、再認(rèn)或回憶。289..看到“天安門”想到城樓是表象。

290.長系列教材，中間內(nèi)容記憶效果差，是雙重抑制干擾。291.“由驕兵想到必敗”是因果聯(lián)想。292.無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者是艾賓浩斯。293.操作技能的特點：物質(zhì)性、外顯性、展開性。294.視覺控制逐漸讓位于動覺控制是操作整合。295.智力是一般智力的綜合。技能是一種熟練。296.遺體素質(zhì)是能力發(fā)展的自然前提。

297.當(dāng)人們掌握知識，形成技能，達(dá)到遷移程度，才能促進(jìn)能力發(fā)展。298.完成活動任務(wù)的各種能力的獨特結(jié)合是才能。299.在全人類中,智力是常態(tài)狀態(tài)分布。

300.情緒、情感內(nèi)的中介是需要，心理基礎(chǔ)是認(rèn)識，與社會性需要相聯(lián)系。心境—激情—應(yīng)激.301.意志行動的基礎(chǔ)是隨意運動。302“眨眼反射動作”是不隨意動作。303.客體復(fù)雜，任務(wù)多，注意范圍狹窄。

304.醫(yī)生觀察，號脈聽診診斷病情是思維的間接性。

305.“一題多解”是發(fā)散思維?！白阒嵌嘀\，隨機(jī)應(yīng)變“思維靈活性。306.教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。307.教育心理學(xué)是介于心理學(xué)、教育學(xué)之間的交叉學(xué)科。

308.在教學(xué)活動中，學(xué)生這一因素對學(xué)與教的影響主要是通過群體差異、個體差異來體現(xiàn)的。309.影響學(xué)與教的教師因素主要有敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心理特性。310.教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境。

311.教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。

312.評價、反思過程包括在教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計效果的預(yù)測和評判在教學(xué)過程中對教學(xué)的監(jiān)視和分析以及在教學(xué)之后的檢驗和反思。

313.教育心理學(xué)對教育實踐的作用可表述為具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。314.班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生。

315.學(xué)校和家庭聯(lián)系的方式有：互相訪問、建立通訊聯(lián)系、舉行家長會、組織家長委員會、以及舉辦家長學(xué)校。

316.德育過程中“知”指道德認(rèn)識，它包括道德知識、品德知識、和道德判斷、品德判斷兩個方面。317．教師工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)以及學(xué)業(yè)成績檢查與評定。

318．自古以來，就形成了兩種對立的教學(xué)方法體系，一是啟發(fā)式，二是注入式

319.楊賢江寫的《大教學(xué)論》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。320.教育的本質(zhì)是有目的的培養(yǎng)人的社會活動。321我國封建社會的教育內(nèi)容是五經(jīng)、四書。

322.我國現(xiàn)階段的教育方針是教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

323.班級授課制的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在京師同文館首先執(zhí)行了這個制度。

324.1903年頒布的癸卯學(xué)制，是中國最早實行的近代學(xué)制。

325.普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校的一門公共必修課 程，是理論性和應(yīng)用性相結(jié)合的學(xué)科。

326.義務(wù)教育，也叫強制教育，是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎(chǔ)教育。327.教育過程的基本矛盾是學(xué)生與教師之間的矛盾。

328.教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。329.現(xiàn)場教學(xué)和個別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的輔助形式。

330.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改(成績考核)四個環(huán)節(jié)組成。331.學(xué)校德育工作的主要途徑是通過各科教學(xué)滲透德育。

332.我國中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學(xué)各類課程計劃和各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書之中。333.看書用紅筆劃重點，利用知覺選擇性。

334.坐車，近物快，遠(yuǎn)物慢。月亮同方向是運動視差。335.云彩飄動，好象月亮在行，云彩沒動，這是誘動。336.注意特點：指向性，集中性，注意是組織特性。337.時間是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征。

338．在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。339．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

340．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學(xué)計劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材。341．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育四個基本方面。342.感覺限與感受性是反比關(guān)系。

343．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認(rèn)識現(xiàn)象。344．人對環(huán)境的反映是能動的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。

345．根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。346．美育的實施途徑主要有：通過各科教學(xué)和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日常生活實施美育。

347．一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：組織教育和教學(xué)的能力；語言表達(dá)能力；組織管理能力；自我調(diào)控能力。

348．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持個人本位論主張。

349．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。350．體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程。學(xué)校體育的基本組織形式是體育課。

351．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個國家各級各類學(xué)校的總體系。352．教師在整個教育過程中起主導(dǎo)作用?！拔覑畚?guī)?，我更愛真理”這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點。

353．馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。

354.人腦對直接作用感言的客觀學(xué)習(xí)的綜合整體反映是知覺，如看見紅旗、立即認(rèn)識它。355.“一心二用”是有條件的?！叭恕睂懗伞把尽睂Ρ?。356.遠(yuǎn)物模糊，近物清楚是空氣透視。

357．社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。

358．教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人一種社會活動。359．教學(xué)原則對教學(xué)活動具有指導(dǎo)性功能。

360．實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。361．我國中小學(xué)教育具有基礎(chǔ)性、全面性、義務(wù)性的特點。

362．前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出了要探索兒童的最近發(fā)展區(qū)理論，即刺激兒童的現(xiàn)實水平和潛在水平。363．20世紀(jì)中葉，美國教育心理學(xué)家布魯納提出了以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程的理論。364．任何知識都來自直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗是掌握間接經(jīng)驗的橋梁。365．因材施教原則是依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律提出的。

366．美國中小學(xué)課程改革發(fā)展趨勢是加強基礎(chǔ)、更新課程內(nèi)容、加強課程現(xiàn) 367．教師的勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點。

368．教師必須自覺遵守憲法、法律和職業(yè)道德，使自己的言行舉止具有示范性。

369．素質(zhì)教育：素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

370．人的身心發(fā)展：人的身心發(fā)展是指人的身體的發(fā)展，知識、技能的獲得，思想、品德的形成，審美情操的陶冶，也就是德、智、體、美、勞幾方面的發(fā)展。

371．德育內(nèi)容：德育內(nèi)容是指在思想教育過程中用以影響學(xué)生思想品德形成發(fā)展的價值觀念和行為規(guī)范體系。

372．教育學(xué)研究的教育現(xiàn)象主要包括教育的社會現(xiàn)象和認(rèn)識現(xiàn)象。

373．美國教育家孟祿主張的教育起源論被稱為是心理起源論；而馬克思主義觀點認(rèn)為，教育只能起源于勞動。

374．我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制被稱為壬寅學(xué)制；正式實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制被稱為癸卯學(xué)制。375.興趣的穩(wěn)定性是持久性的品質(zhì)特征。

376．學(xué)生是教育的對象（客體），又是自我教育和發(fā)展的主體。

377．直視手段一般可分為三類，一是實物直觀，二是模象直觀，三是語言直觀。378．我國中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是說理教育（說服教育），基本途徑是教學(xué)。379．班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法；班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。380.根據(jù)動機(jī)的性質(zhì)和社會價值不同，動機(jī)分高尚和低級。

381．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括：美國教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦根舍因的范例教學(xué)理論。

382．教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)目標(biāo)一般是指教育目的在各級各類教育機(jī)構(gòu)的具體化。

382．小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的依據(jù)。383．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。384．歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學(xué)方法思想，即啟發(fā)式和注入式 385．教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。386．教育法規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。387．教育法規(guī)定國家保護(hù)教師合法權(quán)利，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。388．義務(wù)教育法規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。389．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》中提出有別于傳統(tǒng)的五條新的教學(xué)原則，即高難度原則、高速度原則、理論知識起主導(dǎo)作用，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程以及使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。390．遺傳是指人們從上代那里繼承下來的一些先天的生理解剖的特點，遺傳素質(zhì)僅僅為人的發(fā)展提供一定的可能性。

391.第二信號系統(tǒng)的條件反射：談梅生津。

392.人的一切心理活動按其生產(chǎn)方式來說都是腦的反射活動。393.個性積極性的源泉與人的活動的基本動力是需要。394.馬斯洛需要層次中最低是生理需要，最高是自我實現(xiàn)需要。395、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。

396、我國春秋末年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演說家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則)；“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則)；“教學(xué)相長”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律)。

396、捷克夸美紐斯1632年的《大教學(xué)論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。他提出了班級授課制。

397、美國杜威的《民本主義與教育》強調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學(xué)”的方法，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。

398.班主任是負(fù)責(zé)一個班學(xué)生工作的教師。

399、美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。

400、蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》，其著作被稱為“活的教育學(xué)”和“學(xué)校生活的百科全書”。

401、教育的概念：廣義指社會教育、學(xué)校教育和家庭教育三個方面；狹義指學(xué)校教育；偏義指思想品德教育。

402、教育的社會屬性有：永恒性、歷史性、相對獨立性。

403、我國封建社會學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是：“四書”(《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》)；“五經(jīng)”(詩、書、禮、易、春秋)。其貫穿了儒家思想。

404、遺傳素質(zhì)對人的身心發(fā)展不起決定作用，社會環(huán)境對人的發(fā)展起著決定性作用。但環(huán)境決定論又是錯誤的，因為人接受環(huán)境影響不是消極的、被動的，而是積極的能動的實踐過程。

405、我國普通中學(xué)的雙重任務(wù)是：培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動后備力量；為高一級學(xué)校輸送合格新生。406、我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。407、“雙基”是指系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能技巧。

408、智育的任務(wù)之一是發(fā)展學(xué)生的智力，包括觀察力、想象力、思維力、記憶力和注意力，其中思維能力是決定性的因素。

409.對學(xué)生的知、情、意行的培養(yǎng)順序，就具體情況，有多種開端。410.在活動中讓學(xué)生自己設(shè)計、動手、檢查，特點是實踐性。

411、蔡元培于1912年最早提出美育，并主張“以美育代宗教”。

412、美育的任務(wù)：(1)使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識與能力；

(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。

413、勞動技術(shù)教育的任務(wù)：(1)培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點，養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和習(xí)慣；

(2)教育學(xué)生初步掌握一些基本生產(chǎn)知識和勞動技能。

414、義務(wù)教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。義務(wù)教育是一種強制性教育。

415、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。416.馬卡連柯提出集體教育與個別教育相結(jié)合的德育原則。

417、教師勞動的特點：(1)復(fù)雜性、創(chuàng)造性；(2)時間上的連續(xù)性、空間的廣延性；

(3)長期性、間接性；(4)主體性、示范性。

418、教師的素養(yǎng)：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。

419、學(xué)生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是發(fā)展中的人。420、我國新型師生關(guān)系的特點是：(1)尊師愛生；(2)民主平等；

(3)教學(xué)相長。從根本上說，良好師生關(guān)系的建立取決于教師的教育水平。

421、教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。

422、教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作心須堅持以教學(xué)為主，全面安排的原則。

423、教學(xué)過程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動的過程，教學(xué)中教師起主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的主導(dǎo)作用不是包辦代替。

424、課程是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校培養(yǎng)未來人才的藍(lán)圖。

425、編寫學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材應(yīng)遵循的原則：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；理論聯(lián)系實際；穩(wěn)定性和時代性結(jié)合：系統(tǒng)性和可接受性結(jié)合。

426、知識不等同于智力，掌握知識的多少并不能標(biāo)志智力發(fā)展的水平。教學(xué)過程中要把掌握知識和發(fā)展智力結(jié)合起來，只重視能力培養(yǎng)的形式教育論(英國洛克)和只重視知識傳授的實質(zhì)教育論(英國斯賓塞)都是錯誤的。

427、赫爾巴特提出了傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

428、教學(xué)過程的基本階段：(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，這是中心環(huán)節(jié)；(4)鞏固知識；(5)運用知識，形成技能技巧。

429、主要的教學(xué)原則：(1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則；(2)理論聯(lián)系實際的原則；(3)直觀性原則：(4)啟發(fā)性原則；(5)循環(huán)漸進(jìn)原則；(6)鞏固性原則；(7)因材施教原則。

430、兩種對立的教學(xué)方法思想是啟發(fā)式和注入式。我們應(yīng)當(dāng)提倡啟發(fā)式，反對注入式。431.德國赫爾巴特的德育原則：教學(xué)的教育性原則。

432、常用的教學(xué)方法：

(1)以語言傳遞為主的教學(xué)方法：①講授法；②談話法；③討論法；④讀書指導(dǎo)法。(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法：①演示法；②參觀法。

(3)以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法：①練習(xí)法；②實驗法：⑧實習(xí)作業(yè)法；④實踐活動法。(4)以探究活動為主的教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法。

(5)以情感陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法：①欣賞教學(xué)法；②情境教學(xué)法。

433、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：(1)備課；(2)上課(教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié))；(3)課外作業(yè)的布置與批改；(4)課外輔導(dǎo)；(5)學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。

434、一節(jié)好課的基本要求：(1)教學(xué)目的明確。(2)內(nèi)容正確。突出重點，難點，抓住關(guān)鍵。(3)結(jié)構(gòu)合理。上課有高度計劃性、組織性、效率高、效果好。(4)方法恰當(dāng)。(5)語言藝術(shù)。(6)板書有序。(7)態(tài)度從容自如。

435、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個基本方面。

436、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是學(xué)生思想品德形成與否的關(guān)鍵，也是衡量一個人思想品德水平高低的主要標(biāo)志。德行過程是沿著知、情、意、行的順序發(fā)展的，但其中任何一個要素都可以作為品德培養(yǎng)的開端，即思想品德教育具有多端性，即德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，教師應(yīng)“曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”。

437、活動與交往是形成學(xué)生思想品德的源泉和基礎(chǔ)。

438、德育原則：社會主義方向性原則；從學(xué)生實際出發(fā)的原則；知行統(tǒng)一的原則；集體教育與個別教育相結(jié)合的原則；正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；依靠積極因素，克服消極因素的原則；尊重信任和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；教育影響的一致性和連貫性原則。

439、馬卡連柯的平行教育理論：集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。

440、德育的途徑：思想政治課是特別的重要途徑，其它各科教學(xué)是最經(jīng)常、最基本途徑。441、陶冶教育包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶三種。442、班主任工作的主要任務(wù)是：帶好班級、教好學(xué)生。

443、全面了解和研究學(xué)生是有效地進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)。其中觀察法是一種最基本的了解方法。

444、組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，這是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。

445、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象又稱心理活動，它包括：心理過程、個性心理。446、心理過程：(1)認(rèn)知過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和想象；(2)情緒、情感過程；(3)意志過程。

447、個性心理：(1)個性心理動力(傾向)，包括需要、動機(jī)、興趣、信念、世界觀等；

(2)個性心理特征，包括能力、氣質(zhì)和性格。

448、心理是人腦的機(jī)能，腦是心理的器官。人的心理的實質(zhì)：客觀現(xiàn)實在人腦中的映象。449、神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式——反射。

450、意識是人的心理反映的最高形式。意識的基本特性：自覺的目的性、主觀能動性、社會制約性、以第二信號系統(tǒng)為主的兩種信號系統(tǒng)的協(xié)同性。

451、心理學(xué)科的性質(zhì)：心理學(xué)是一門介于自然學(xué)科和社會學(xué)科之間的交叉學(xué)科。

452、需要的種類：(1)根據(jù)起源分：生理需要、社會需要；(2)根據(jù)對象分：物質(zhì)需要、精神需要。453、馬斯洛的需要層次，由低級向高級發(fā)展可分為：生理需要、安全需要、社交需要(也稱愛和歸屬的需要)、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。

454、動機(jī)產(chǎn)生的條件：內(nèi)在條件是需要，外在條件是刺激誘因。455、興趣是指個體積極認(rèn)識、探究事物、從事活動的心理傾向。

456、興趣的品質(zhì)特性：傾向性(又稱指向性)、廣博性、穩(wěn)定性(又稱持久性)、效能性。

457、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)：(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。(3)充分利用反饋信息，有效進(jìn)行獎懲。(4)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競賽。(5)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

458、耶克斯——多德森定律：動機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。

459、成就結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為：有三種現(xiàn)實的課堂結(jié)構(gòu)：合作型、競爭型、個別化型。合作型目標(biāo)結(jié)構(gòu)能最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

460、成敗歸因理論認(rèn)為，學(xué)生常將成功或失敗歸因于四個方面：能力、努力、運氣、任務(wù)難度。461、創(chuàng)設(shè)問題情境的理論基礎(chǔ)是成就動機(jī)理論。

462、感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映；知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的綜合整體的反映。感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的整合。

463、生物鐘現(xiàn)象：人體內(nèi)的一切物理變化和化學(xué)都是有節(jié)律的，這些節(jié)律性的變化就是所謂的“生物鐘”的機(jī)制。

464、知覺的特性：選擇性、整體性、理解性、恒常性。465、注意的的特點：指向性、集中性、心理活動的組織特性。

466、注意的種類：不隨意注意(無意注意)、隨意注意(有意注意)、隨意后注意(有意后注意)。467、思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律的間接、概括的反映。間接性與概括性是思維的兩大基本特征。

468、思維的種類：(1)根據(jù)憑借物與思維形態(tài)劃分：動作思維、形象思維、抽象邏輯思維。

(2)根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)則分：非形式邏輯思維、形式邏輯思維。(3)根據(jù)指向性和答案不同分：集中思維、發(fā)散思維(求異思維)。

469、思維的過程：分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。470、思維的基本形式：概念、判斷、推理。

471、解決問題的思維活動：(1)提出問題(發(fā)現(xiàn)矛盾的過程)。(2)明確問題(找出主要矛盾的過程)。(3)提出假設(shè)(以假設(shè)形式找到解決問題方案)。(4)檢驗假設(shè)(通過理論和實踐形式檢驗假設(shè))。472、啟發(fā)是從其它事物能夠看出解決問題的途徑。對解決問題起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。473、定勢是指心理活動的一種準(zhǔn)備狀態(tài)(心理傾向)，又稱心向。

474、遷移是已經(jīng)獲得的知識技能和學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)新知識和新技能的影響。一種知識技能的掌握促進(jìn)另一種知識技能的掌握是正遷移，如舉一反

三、觸類旁通；反之為負(fù)遷移。

475、理解是學(xué)生對教材中有關(guān)事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識。理解是學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)。476、想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工而創(chuàng)造新形象的過程。想象是一種特殊形式的思維。感性材料是 想象的基礎(chǔ)，實踐活動是推動想象的原因和動力。

477、想象的種類：(1)根據(jù)想象時有無目的意圖分：有意想象、無意想象：

(2)在空間想象中，根據(jù)內(nèi)容的新穎性和創(chuàng)造性分：再造想象、創(chuàng)造想象；(3)根據(jù)想象活動與現(xiàn)實的關(guān)系分：幻想、理想、空想。

478、良好思維品質(zhì)的特性：(1)廣闊性與深刻性。(2)獨立性與批判性。

(3)邏輯性。(4)靈活性和敏捷性。(5)創(chuàng)造性。

479、記憶是過去經(jīng)驗在人腦中的反映。它包括識記、保持、再認(rèn)和回憶三個基本環(huán)節(jié)，從信息加工來看，即對輸入住處的編碼、儲存、提取的過程。

480、記憶的分類：(1)根據(jù)內(nèi)容與對象分：形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動作記憶。(2)根據(jù)信息加工與記憶階段分：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。

481、保持是鞏固已獲得的知識經(jīng)驗的過程。保持是記憶的中心環(huán)節(jié)。482、遺忘：對識記過的材料不能再認(rèn)與回憶，或者表現(xiàn)為錯誤的再認(rèn)與回憶。

483、聯(lián)想的種類與規(guī)律：接近性聯(lián)想(空間、時間上的接近)、相似性聯(lián)想(性質(zhì)上相似)、對比律(性質(zhì)上、特點上形成對比)、因果律(因果關(guān)系)。

484、良好的記憶品質(zhì)有：敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性、準(zhǔn)備性(指能否及時地從記憶中提取出所需的知識，是提取的應(yīng)用特性)。

485、技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。練習(xí)是操作技能形成的基本途徑。486、知識為活動提供定向依據(jù)，而技能控制活動的執(zhí)行。

487、高原現(xiàn)象：在操作技能練習(xí)到中期，會出現(xiàn)成績進(jìn)步的暫停頓現(xiàn)象。

488、能力是直接影響活動的效率、使活動順利完成的個性特征。知識、技能達(dá)到遷移程度，能“舉一反三”、“熟能生巧”，才能促進(jìn)能力的發(fā)展。

489、抽象邏輯思維能力是智力的核心成份，創(chuàng)造力是智力的高級表現(xiàn)形式。490、超常兒童：智商在130以上；低常兒童：智商在70以下。

491、情緒是與生理需要相聯(lián)系的；情感是與社會性的需要相聯(lián)系的?；厩榫w分為：快樂、悲哀、恐懼；情緒按強度的持續(xù)時間可分為：心境、激情與應(yīng)激。492、克服內(nèi)外困難是意志最重要的特征。

493、意志行動的目的沖突有四種形式：雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_突、多重趨避式?jīng)_突。494、巴甫洛夫把人的神經(jīng)活動分成許多類型，其中有四種典型類型與氣質(zhì)類型對應(yīng)：強、不均衡型為膽汁質(zhì)；強、均衡、靈活型為多血質(zhì)；強、均衡、不靈活型為粘液質(zhì)；弱型為抑郁質(zhì)。

495、性格是一個對現(xiàn)實的穩(wěn)固態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式方面的個性心理特征。氣質(zhì)形成得早，表現(xiàn)在先；而性格形成得晚，表現(xiàn)在后。性格是個性中的核心部分。

496、心理健康的現(xiàn)實標(biāo)準(zhǔn)：自我意識正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。其它標(biāo)準(zhǔn)還有：馬斯洛的“自我實現(xiàn)者”標(biāo)準(zhǔn)、“未來新人類”標(biāo)準(zhǔn)。497、心理咨詢：精神分析法——弗洛依德；行為矯正法——華生；人本主義療法——羅杰斯；理性情緒療法——艾利斯。

498.學(xué)校德育的基本途徑是教學(xué)。

499、我國心理學(xué)家（潘菽）在其1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出：“教育心理學(xué)的對象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）?！泵绹?971年出版的《教育百科全書》指出：“教育心理學(xué)是對教育過程中的行為之科學(xué)研究，實際上教育心理學(xué)通黨被定義為主要涉及學(xué)校情境中學(xué)生之學(xué)與教的科學(xué)?！?/p>

500、前蘇聯(lián)的彼羅夫斯基在其1972年主編的《年齡與教育心理學(xué)》一書中指出：“教育心理學(xué)的對象是研究教學(xué)和教育的心理學(xué)規(guī)律。”

501、（拜瑞斯等人）進(jìn)行的（良好行為游戲）

502、瑞士教育家（裴斯塔洛齊）提出（教育心理學(xué)化）的主張，強調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)（直觀教學(xué)的）原則，認(rèn)為只有如此，才能豐富學(xué)生的感知，發(fā)展學(xué)生的思維。

503、德國的教育家（赫爾巴特）把教育心理學(xué)化的思想付諸了實施。他將教學(xué)過程分為四個階段：（明了）、（聯(lián)想）、（系統(tǒng)）、（方法）。后來，其學(xué)生將上述四個階段進(jìn)一步發(fā)展為（準(zhǔn)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法）五個階段。

504、教育心理學(xué)作為心理科學(xué)的一個獨立分支，是在（19世紀(jì)后半期）發(fā)生的。1867年，俄羅斯著名教育家（烏申斯基）發(fā)表了（《教育人類學(xué)》）第一卷，它是（教育和心理知識的必要源泉）。1988年，第一本以教育心理學(xué)命名的書問世，這就是俄國教育家與心理學(xué)家（卡普捷烈夫）的（《教育心理學(xué)》）。1896年，美國心理學(xué)家（桑代克）開始對動物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實驗研究，于1903年出版了（《教育心理學(xué)》）一書。一般認(rèn)為，正式的教育心理學(xué)，是由美國心理學(xué)家桑代克開創(chuàng)的。505、聯(lián)結(jié)派以（桑代克、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納）為主要代表。506、認(rèn)知派以（魏特墨、考夫卡、苛勒）為主要代表。它們主張“完形說”。507、1908年，我國出現(xiàn)了第一本關(guān)于教育心理學(xué)的著作，是由房宗岳翻譯日本小泉所著的（《教育實用心理學(xué)》）。之后，又出版了（陸志韋）翻譯（桑代克）的（《教育心理學(xué)概論》）。（陳德榮）翻譯（蓋茨）的（《教育心理學(xué)》）。

508、個體的心理發(fā)展受（先天）和（后天）兩方面因素的制約。509、（格賽爾）著名的（雙生子爬遞實驗）

510、人類口語發(fā)展的關(guān)鍵期是（2-3歲）；書面語發(fā)展的關(guān)鍵期是（4-5歲）；數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵期是（5-5.5歲）。

511、皮亞杰對兒童道德發(fā)展的研究最初是通過（觀察兒童玩“彈彈子”的游戲）開始的。

512、皮亞杰指出，（11歲）是兒童的道德判斷由外在標(biāo)準(zhǔn)支配轉(zhuǎn)向內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)支配的轉(zhuǎn)折點。

513、（學(xué)習(xí)理論）是教育心理學(xué)的基石，它在教育心理學(xué)中處于重要的（核心地位）。學(xué)習(xí)理論所解決的學(xué)習(xí)的（實質(zhì)、過程和條件）等學(xué)習(xí)的根本理論問題是指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)和教師有效地教的理論基礎(chǔ)。

514、學(xué)習(xí)理論主要分為：（聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論）、（認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論）、（聯(lián)結(jié)-認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論）、（人本主義的學(xué)習(xí)理論）。

515、人和動物與環(huán)境保持平衡的行為方式有兩種：（本能行為）、（習(xí)得行為）。

516、加涅的學(xué)習(xí)分類：（1）智慧技能；（2）認(rèn)知策略；（3）言語信息；（4）動作技能；（5）態(tài)度。

517、奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)分類，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，可將學(xué)習(xí)區(qū)分為（接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）；根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有知識的關(guān)系，可將學(xué)習(xí)區(qū)分為（機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)）。

518、奧蘇貝爾將有意義學(xué)習(xí)分為：（代表學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)）。

519、彼得羅夫斯基在其1972年主編的《年齡與教育心理學(xué)》一書中，將學(xué)習(xí)分為兩大類：（反射學(xué)習(xí)、認(rèn)知學(xué)習(xí)）。

520、我國學(xué)者將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為：（知識的學(xué)習(xí)、動作技能的學(xué)習(xí)、心智技能的學(xué)習(xí)和社會生產(chǎn)規(guī)范的學(xué)習(xí)）。

521、學(xué)習(xí)的信息加工模式把學(xué)習(xí)過程看成是：（信息輸入—編碼—加工—儲存—譯碼—輸出的過程）。

522、新一輪的課程改革是建國以來的第8次課程改革。其改革大體分為三個階段：(1)醞釀準(zhǔn)備階段(1999年-2001年6月，制訂了18個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，20個學(xué)科計49種教科書)；

(2)試點實驗階段(2001年9月，38個實驗區(qū)，高中2003年秋進(jìn)入)；(3)全面推廣階段(2004年與2005年全面展開)。

523、新課程的特點可歸納為六個創(chuàng)新之處：(1)課程目標(biāo)的創(chuàng)新，每門學(xué)科的目標(biāo)至少包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。(2)課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，強調(diào)課程的均衡性、綜合性、選擇性。(3)課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新，用課程標(biāo)準(zhǔn)取代過去的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。(4)教學(xué)的創(chuàng)新，強調(diào)教學(xué)與課程的整合，注重科學(xué)探究的教學(xué)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性教學(xué)，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。(5)課程評價的創(chuàng)新，提出了發(fā)展性的評價觀，側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注教師的成長。(6)課程管理的創(chuàng)新，強調(diào)實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。

524、基礎(chǔ)教育的課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。

525、為了學(xué)生的發(fā)展是本次課程改革的根本理念。(1)倡導(dǎo)全人教育。促進(jìn)每個學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，處理好知識、能力、以及情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)系?？朔n程過分注重知識傳承與技能訓(xùn)練的傾向。(2)為了學(xué)生個性的發(fā)展。新課程追求學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的獨特性和具體性。(3)體現(xiàn)新時代的價值觀。新課程的基本價值觀是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。

526、新課程的內(nèi)容選擇：淡化“雙基”，精選對學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與技能，改變目前課程內(nèi)容繁、難、多、舊的現(xiàn)象。新課程改革方案明確了課程結(jié)構(gòu)的綜合性(低年級綜合，高年級分科)、均衡性(多種類型的課程和多種與現(xiàn)實社會生活及學(xué)生自身生活密切聯(lián)系的科目)、選擇性(地方課程與校本課程)的三個原則。

527、新課程的結(jié)構(gòu)有了調(diào)整：(1)整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程。高中課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)層次性、多樣性、選擇性。(2)逐步走向課程綜合化。一是學(xué)科領(lǐng)域的綜合化；二是從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。(3)適當(dāng)減少國家課程在學(xué)校課程體系中所占的比重，將10％—12％的課時量給予地方課程與校本課程的開發(fā)與實施，形成國家課程、地方課程、校本課程并行的類型結(jié)構(gòu)。

528、新課程的教學(xué)策略：(1)強調(diào)教學(xué)與課程的整合，突出教學(xué)改革對課程建設(shè)的能動作用。(2)教學(xué)過程是師生交往、持續(xù)發(fā)展的過程。(3)構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運行體系。(4)實現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的合理應(yīng)用。

529、新課程從“文本課程”走向“體驗課程”。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。交往的本質(zhì)屬性是主體性，交往的基本屬性是互動性與互惠性。

530、新課程提倡的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。改變過去的那種單純接受式的學(xué)習(xí)方式。

531、新課程的評價體系，要求既關(guān)注結(jié)果，更重視過程的評價，要以促進(jìn)發(fā)展為核心，發(fā)揮評價的檢查、診斷、導(dǎo)向、反饋、激勵等功能。要求評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多樣化、多維化。

532、新課程在管理政策上：(1)構(gòu)建“三級課程”的管理框架(國家、地方、學(xué)校)。(2)開辟“自下而上”的課程管理渠道。提倡一種以“自上而下”為主、以“自下而上”為輔助的課程管理方式。(3)采 取“抓大放小”的原則。

533、教師要成為課程的執(zhí)行者、設(shè)計者、創(chuàng)造者。

534、新課程突出學(xué)習(xí)方式的變革，切實加強創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。

536、素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新精神與實踐能力。

537、新課程的三維目標(biāo)體系：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。

538、新課程從“精英教育”走向“大眾教育”。

539、新型的師生關(guān)系——平等、理解、雙向。建立的途徑——師生間的雙向交流。

540、改變原有單

一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)，是這次課程改革的核心任務(wù)。

541、新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者。

542、教學(xué)活動設(shè)計要求：(1)教學(xué)目標(biāo)的多重性，不僅是知識與技能，而且還有過程與方法，還有情感、態(tài)度與價值觀；(2)教學(xué)資源的構(gòu)建性，要求根據(jù)教材提供的資源與建議，重新組織課程資源：(3)教學(xué)過程的生成性，即要考慮到教學(xué)過程中有創(chuàng)新的成分，不可預(yù)見的成分；(4)教學(xué)內(nèi)容的開放性，提倡求疑、創(chuàng)新。

543、傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為主流的，其設(shè)計思想主要是以行為主義作為基礎(chǔ)的。

544、研究性是一種學(xué)習(xí)方式，是指教師或其他人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、獲得結(jié)論的過程。

545、研究性學(xué)習(xí)：問題為載體、探究為核心、綜合為特征。

546.《學(xué)記》是世界上最早的教育文獻(xiàn)，比西方最早的古羅馬的昆體良《論演說家的教育》早300多年?！敖虒W(xué)相長”“及時而教”不陵節(jié)而施，“長善而救失”“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”禁于未發(fā)。547.近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題專著——1632年捷克教育家夸美紐斯《大教學(xué)論》。提出“泛智”教育思想。

548.杜威《民本主義與教育》提出：以兒童為中心、做中學(xué)?！敖逃瓷睢薄皩W(xué)校即社會”“教育即生長”。

549.以馬克思主義為基礎(chǔ)，最早探討教育學(xué)問題的是前蘇聯(lián)克魯普斯卡婭《國民教育與民主制度》，馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》。

550.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》認(rèn)為學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點和歸屬，它包括智力、情感、意志品質(zhì)、性格集體主義思想，“差生”發(fā)展。

551.蘇霍姆林斯基的論著被譽為“活動的教育者“。有《給教師的建議》、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》。552.我國對學(xué)生進(jìn)行教育的基本方法是說服教育法。553.“六學(xué)二館”中“二館”指崇文館和弘文館。554..馬克思主義觀點認(rèn)為，教育的起源是：生產(chǎn)勞動。555.“狼孩”說明遺體本質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起決定作用。556.馬克思主義觀點認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工。557.最早提出美育一詞的是席勒。

558.美育首次正式列入我過教育組成部分是在1912年。559.教學(xué)方法是師生共同活動方式。

560.知識能力誰為主兩種教育論：形成教育論(能力為主)、實質(zhì)教育論(知識為主).21

第五篇：教師招聘 信息技術(shù)考試題庫

信息技術(shù)基礎(chǔ)知識]

一、信息的概念用語言、文字、符號、情景、圖像、聲音等所表示的內(nèi)容統(tǒng)稱為信息。

人類社會經(jīng)歷了六次信息革命

1、語言的形成

2、文字的創(chuàng)造

3、造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明

4、電報、電話的發(fā)明

5、微電子技術(shù)電子計算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展

6、多媒體技術(shù)的應(yīng)用和信息網(wǎng)絡(luò)的普及。其中目前正在經(jīng)歷的信息革命是第六種。

注意信息與信息載體的區(qū)分上述中聲音、文字、語言、圖像、動畫、氣味是信息。

信息經(jīng)過加工處理后是人類社會的有價值的資源。信息和信息載體的關(guān)系聲波、紙張、電磁波等并不是信息而是信息的載體它們負(fù)載的內(nèi)容如語言、文字、圖像等才是信息。

二、信息處理的過程包括信息的收集與輸入、存儲、加工如計算、統(tǒng)計等、傳輸、輸出、維護(hù)和使用等。

三、信息技術(shù)——Information Technology簡稱IT?，F(xiàn)代信息技術(shù)包括計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)。

概念信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。

四.信息技術(shù)的特點

⑴數(shù)字化 ⑵網(wǎng)絡(luò)化 ⑶高速化⑷智能化⑸個人化。

五、信息技術(shù)的功能

⑴輔人功能 ⑵開發(fā)功能 ⑶協(xié)同功能 ⑷增效功能 ⑸先導(dǎo)功能。

六、計算機(jī)處理信息的過程 收集 → 處理與存儲 → 輸出

七、信息高速公路信息高速公路是指由通信技術(shù)、電腦技術(shù)、聲像技術(shù)、自動化技術(shù)等構(gòu)成的多媒體通信網(wǎng)絡(luò)。如同一種電子的高速公路故稱“信息高速公路”。

八、信息技術(shù)的影響

信息技術(shù)對社會產(chǎn)生的積極影響主要有⑴對科研的影響?yīng)?⑵對經(jīng)濟(jì)的影響?yīng)?⑶對管理的影響?yīng)耿葘逃挠绊應(yīng)耿蓪ξ幕挠绊應(yīng)耿蕦λ季S的影響?yīng)耿藢ι畹挠绊應(yīng)?⑻對政府的影響。

負(fù)面影響的主要表現(xiàn)有⑴信息泛濫 ⑵信息污染 ⑶信息病毒 ⑷信息犯罪 ⑸信息滲透。

九、信息在現(xiàn)代社會中的作用

簡要掌握信息在現(xiàn)代中的5點作用認(rèn)知作用、管理作用、控制作用、交流作用、娛樂作用。

十、信息化社會主要包括四個方面即社會的信息化、工廠自動化、辦公自動化和家庭自動化。

信息化社會的基本特征⑴信息、知識、智力日益成為社會發(fā)展的決定力量 ⑵信息技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)、信息經(jīng)濟(jì)日益成為科技、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的主導(dǎo)因素 ⑶信息勞動者、腦力勞動者、知識分子的作用日益增大 ⑷信息網(wǎng)絡(luò)成為社會發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施。

[計算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件]

一、計算機(jī)的產(chǎn)生

世界上第一臺電子計算機(jī)于1946年誕生于美國的賓夕法尼亞州叫ENIAC埃尼阿克有18000多個電子管組成每秒鐘能進(jìn)行5000次加法運算。

二、計算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域

①科學(xué)計算、②數(shù)據(jù)處理、③過程控制、④計算機(jī)輔助設(shè)計CAD與計算機(jī)輔助教學(xué)CAI、⑤計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、⑥人工智能、⑦多媒體技術(shù)。

三、計算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展

代次時間主要元件

體積特點速度特點

第一代 1946→1958 電子管

大

慢5000次/秒

第二代 1959→1964 晶體管

較小較快幾萬次/秒

第三代 1965→1970 中、小規(guī)模集成電路

小

快幾百萬次/秒

第四代 1971→現(xiàn)在 大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路 很小 很快幾千萬、上百億次/秒

微型計算機(jī)個人計算機(jī)、PC機(jī)出現(xiàn)于20世紀(jì)70年代中期體積小、使用方便、價格低廉走進(jìn)千家萬戶。

四、中國計算機(jī)事業(yè)的發(fā)展

1958年→→第一臺電子管計算機(jī)1964年→→第一臺晶體管計算機(jī)5萬次/秒

1983年→→“銀河→Ⅰ”1億次/秒

1992年→→“銀河→Ⅱ”10億次/秒

1997年→→“銀河→Ⅲ”上百億次/秒

計算機(jī)的發(fā)展趨勢巨型化、微型化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒體化。

五、計算機(jī)系統(tǒng)的組成

主機(jī)中央處理器CPU、內(nèi)存儲器

硬件

外設(shè) 輸入設(shè)備鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀等輸出設(shè)備顯示器、打印機(jī)等

計算機(jī)系統(tǒng)

外存軟盤、硬盤、光盤等

軟件

系統(tǒng)軟件操作系統(tǒng)、編譯程序等如DOSWindows

應(yīng)用軟件字處理軟件、游戲軟件等如WordEXCEL

六、存儲器的分類

內(nèi)存主存 RAM隨機(jī)存儲器 可以讀可以寫?yīng)箶嚯姾髷?shù)據(jù)消失 容量小、速度快

存儲器

ROM只讀存儲器 只能讀不能寫?yīng)箶嚯姾髷?shù)據(jù)不變

外存輔存 軟盤 斷電后數(shù)據(jù)不變 容量大、速度慢

注存儲器的容量單位是字節(jié)byte1字節(jié)是8位二進(jìn)制數(shù)記為1B換算如下

1千字節(jié)=1KB=1024B約一千字節(jié)

1兆字節(jié)=1MB=1024KB約一百萬字節(jié)

1吉字節(jié)=1GB=1024MB約十億字節(jié)

七、計算機(jī)的分類 按用途分通用機(jī)和專用機(jī)。

按規(guī)模分巨型機(jī)、大型機(jī)、中型機(jī)、小型機(jī)、微型機(jī)、便攜機(jī)。

八、計算機(jī)系統(tǒng)及其工作原理

1、二進(jìn)制逢二進(jìn)一與十進(jìn)制數(shù)逢十進(jìn)一對照表

十進(jìn)制 0000 0001 0002 0003 0004 0005 0006 0007 0008 0009 二進(jìn)制 0000 0001 0010 0011 0100 0101 0110 0111 1000 1001

2、二進(jìn)制編碼在計算機(jī)內(nèi)部存儲和處理數(shù)據(jù)都用二進(jìn)制數(shù)表示。二進(jìn)制編碼由許多種目前國際上通用的是“美國國家標(biāo)準(zhǔn)信息交換碼”簡稱為“ASCII”碼。

九、計算機(jī)安全

1、計算機(jī)病毒是“能夠侵入計算機(jī)系統(tǒng)并帶來故障的一種具有自我繁殖能力的程序”。

特點傳染性、危害性、潛伏性、寄生性。

2、預(yù)防計算機(jī)病毒的方法

①不使用來歷不明或盜版的軟盤、光盤②制作文件備份將軟盤“寫保護(hù)”

③感染病毒后用干凈的軟盤重啟用殺毒軟件清除?；蛴梅啦《究ɑ蚍阑饓︻A(yù)防。

3、計算機(jī)犯罪的分類

①對計算機(jī)系統(tǒng)和設(shè)施的破壞如“黑客”襲擊、制造計算機(jī)病毒等。

②以私人利益為目的利用計算機(jī)進(jìn)行犯罪活動如非法盜用系統(tǒng)和信息資源、竊取機(jī)密信息、非法復(fù)制和偽造數(shù)據(jù)等。

4、信息安全防范國家頒布《計算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》常見的防毒、殺毒軟件KV2006KILL金山毒霸瑞星等。

5、計算機(jī)黑客Hacker指利用不正當(dāng)?shù)氖侄胃`取計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的口令和密碼從而非法進(jìn)入計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的人。

[操作系統(tǒng)] 操作系統(tǒng)的概念

操作系統(tǒng)是用以管理和控制計算機(jī)硬件和軟件資源、合理的組織計算機(jī)工作流程以及方便人們使用計算機(jī)的一組程序。

二、操作系統(tǒng)的任務(wù)①管理軟、硬件資源使之協(xié)調(diào)工作②擔(dān)任人和計算機(jī)的軟接口。

注計算機(jī)必須安裝操作系統(tǒng)才能正常工作其它軟件必須有操作系統(tǒng)的支持才能運行。

三、操作系統(tǒng)的發(fā)展

①DOS1981年由美國微軟公司開發(fā)又稱“磁盤操作系統(tǒng)”現(xiàn)已淘汰。

②Windows美國微軟公司開發(fā)使用了GUI圖形用戶界面技術(shù)直觀、方便。

最早為Windows1.0經(jīng)過了3.x、95、98、2000等版本。

③其它WindowsNT、Netware、OS/

2、UNIX、Linux等。

四、文件和文件夾

1、文件的概念文件是指有名字的相關(guān)數(shù)據(jù)的集合。

2、文件夾的概念文件夾是一組文件或子文件夾的集合。

注在同一文件夾中不允許建立兩個同名的文件或子文件夾但在不同的文件夾中可以。

3、文件的命名規(guī)則①文件名最長可用255個字符

②文件名中不能用

? / : * “

< > | 等字符。

4、常見文件的擴(kuò)展名

可執(zhí)行文件

文檔文件

圖像文件

多媒體文件

COM、EXE

DOC、TXT

BMP、PCX、JPG

MID、AVI、WAV [網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)] 網(wǎng)絡(luò)的概念

是由數(shù)百萬臺計算機(jī)和數(shù)億用戶組成的跨越全球的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是世界范圍的信息資源的大型集合體。

一、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識

把電腦和電腦通過通訊線路連接在一起就形成了電腦網(wǎng)絡(luò)。

局域網(wǎng)LAN把一個小區(qū)域內(nèi)的電腦連接起來使它們彼此間可以交換信息、共用設(shè)備稱為局域網(wǎng)。如這個小區(qū)域是個學(xué)校就稱為校園網(wǎng)。

服務(wù)器在局域網(wǎng)中專門負(fù)責(zé)信息傳遞、資源提供與管理工作的電腦。

二、因特網(wǎng)的服務(wù)①004km.cn表示在(A)A、國家代碼 B、電視臺代碼

C、電視臺性質(zhì)代碼 D、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供商代碼

87、網(wǎng)址004km.cn表示(A)A、國家代碼 B、電視臺代碼

C、電視臺性質(zhì)代碼 D、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)供應(yīng)商代碼

239、互聯(lián)網(wǎng)用戶必須要先申請E-mail帳戶才能(D)A、網(wǎng)上瀏覽 B、文件下載 C、使用國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò) D、收發(fā)電子郵件

240、下列不屬于信息傳遞的是(C)A、上網(wǎng) B、發(fā)信 C、思考 D、看電影

241、在Windows98“資源管理器”中左部顯示的內(nèi)容是(B)A、所有打開的文件夾 B、系統(tǒng)的樹形文件夾

C、打開的文件夾下的子文件夾及文件 D、所有已打開的文件夾

242、下列作為計算機(jī)中文文件名通配符的是(B)A、>和< B、*和? C、-和+ D、*和# 273、下列文件類型中可執(zhí)行文件的擴(kuò)展為(C)A、TXT B、DOC C、EXE D、BMP 274、計算機(jī)硬件系統(tǒng)中最核心的部件是(B)A、主板 B、CPU C、內(nèi)存儲器 D、I/O設(shè)備

275、電子郵件的地址的一般格式為(A)A、用戶名@域名 B、域名@用戶名

C、IP地址@域名 D、域名@IP地址

276、在Word編輯狀態(tài)下當(dāng)前編輯的文檔是C盤中的文檔要將該文檔保存到軟盤應(yīng)當(dāng)使用“文件”菜單中的(A)A、另存為 B、保存 C、新建 D、發(fā)送

277、在Word的編輯狀態(tài)執(zhí)行編輯菜單中“復(fù)制”命令后(B)A、被選擇的內(nèi)容被復(fù)制插入點處

B、被選擇的內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板

C、插入點所在的段落內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板

D、光標(biāo)所在的段落內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板

278、上因特網(wǎng)瀏覽信息常用的瀏覽器是(A)A、InternetExplorer B、Word2000 C、wps2000 D、Kv300 279、關(guān)于internet,下列說法錯誤的是(B)A、Internet是全球性的國際網(wǎng)絡(luò)

B、Internet的用戶來自同一個國家

C、通過Internet我們可以實現(xiàn)資源共享

D、Internet存在網(wǎng)絡(luò)安全問題

280、計算機(jī)硬件能直接識別和執(zhí)行的只有(D)A、高級語言 B、符號語言 C、匯編語言 D、機(jī)器語言

281、在計算機(jī)中軟驅(qū)的盤符通常用(A)A、A: B、B: C、C: D、D: 282、Windows98操作系統(tǒng)是一個(A)A、單用戶多任務(wù)的操作系統(tǒng)

B、單用戶單任務(wù)的操作系統(tǒng)

C、多用戶單任務(wù)的操作系統(tǒng)

D、多用戶多任務(wù)的操作系統(tǒng)

283、在Windows98的窗口中單擊尾末帶有省略號?的菜單項將會(D)A、彈出下一級菜單 B、執(zhí)行該菜單命令

C、表明該菜單項已被選用 D、將彈出一個對話框

284、在Windows98環(huán)境中同時按下Crtl+Alt+Del三個鍵其作用是(B)A、終止當(dāng)前操作 B、打開“關(guān)閉程序”窗口 C、關(guān)閉計算機(jī) D、熱啟動

285、在Windows98中窗口最大化后不能進(jìn)行的操作是(C)A、恢復(fù) B、最小化 C、移動 D、關(guān)閉

286、對計算機(jī)軟件正確的認(rèn)識應(yīng)該是(C)A、計算機(jī)軟件受法律保護(hù)是多余的B、正版軟件太貴軟件能復(fù)制不必購買

C、受法律保護(hù)的計算機(jī)軟件不能隨使復(fù)制

D、正版軟件只要能解密就能隨意使用

287、下列屬于輸出設(shè)備的是(C)A、鍵盤 B、鼠標(biāo) C、顯示器 D、掃描儀

288、在Word編輯狀態(tài)下當(dāng)前編輯的文檔的C盤中的文檔要將該文檔保存到軟盤應(yīng)當(dāng)使用“文件”菜單中的(A)A、另存為 B、保存 C、新建 D、發(fā)送

289、下面列出的四種存儲器中關(guān)機(jī)后信息丟失的存儲器是(A)A、RAM B、ROM C、PROM D、CDROM 290、計算機(jī)硬件能直接識別和執(zhí)行的只有(D)A、高級語言 B、符號語言 C、匯編語言 D、機(jī)器語言

291、在Windows98中“任務(wù)欄”的主要作用是(D)A、顯示系統(tǒng)的所有功能

B、只顯示當(dāng)前活動窗口名

C、只顯示正在后臺工作的窗口名

D、實現(xiàn)窗口之間的切換

292、Windows的文件夾下(B)A、只能存放文件 B、可以存放文件或文件夾

C、只能存放文件夾 D、不能存放任何東西

293、與普通郵件相比電子郵件的特點是(D)A、發(fā)送速度慢、費用高 B、發(fā)送速度慢、費用低

C、發(fā)送速度快、費用高 D、發(fā)送速度快、費用低

294、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最突出的優(yōu)點是(A)A、可以互相通信、數(shù)據(jù)共享 B、運算效率高

C、處理速度快 D、存儲容量大

295、在Windows98中文件夾名不能是(C)A、12%+3% B、12$-3$ C、12*3 D、1&2=3 296、在Windows98中打開“資源管理器”窗口后要改變文件或文件夾的顯示方式應(yīng)選用(C)A、“文件”菜單 B、“編輯”菜單 C、“查看”菜單 D、“幫助”菜單

297、Word主窗口右上角、可以同時顯示的按鈕是(C)A、最小化、還原和最大化 B、還原、最大化和關(guān)閉

C、最小化、還原和關(guān)閉 D、還原和最大化

298、Word的“文件”命令菜單底部顯示的文件名所對應(yīng)的文件是(C)A、當(dāng)前被操作的文件

B、當(dāng)前已經(jīng)打開的所有文件

C、最近被操作過的文件

D、擴(kuò)展我為.doc的所有文件

299、當(dāng)個人計算機(jī)以撥號方式接入因特網(wǎng)時必須使用的電腦設(shè)備是(B)A、網(wǎng)卡 B、調(diào)制解調(diào)器 C、電話機(jī) D、瀏覽器軟件

300、辦公自動化是計算機(jī)的一項應(yīng)用按計算機(jī)應(yīng)用的分類它屬于(C)A、科學(xué)計算 B、實時控制 C、數(shù)據(jù)處理 D、輔助設(shè)計

301、第一臺電腦ENIAC誕生(B)A、英國 B、美國 C、德國 D、中國

302、Windows98的“剪貼板”是(D)A、硬盤中的一塊區(qū)域 B、軟盤中的一塊區(qū)域

C、高速緩存中的一塊區(qū)域 D、內(nèi)存中的一塊區(qū)域

303、對計算機(jī)軟件正確的認(rèn)識應(yīng)該是(C)A、計算機(jī)軟件受法律保護(hù)是多余的B、正版軟件太貴軟件能復(fù)制不必購買

C、受法律保護(hù)的計算機(jī)軟件不能隨便復(fù)制

D、正版軟件只要能解密就能隨意使用

304、在Windows98的“資源管理器”左部窗口中若顯示的文件夾圖標(biāo)前還有加號(+)意味著該文件夾(A)A、含有下級文件夾 B、僅含有文件 C、是空文件夾 D、不含下級文件夾

305、下列關(guān)于“任務(wù)欄”的敘述哪一項是錯誤的(D)A、可以將任務(wù)欄設(shè)置為自動隱藏

B、任務(wù)欄可以移動

C、通過任務(wù)欄上的按鈕可實現(xiàn)窗口之間的切換

D、在任務(wù)欄上只顯示當(dāng)前活動窗口名

306、微型計算機(jī)的鍵盤上用于輸入上檔字符和轉(zhuǎn)換英文大小寫的字母輸入鍵

是(C)A、Alt B、Ctrl C、Shift D、Tab 307、下列屬于輸出設(shè)備的是(C)A、鍵盤 B、鼠標(biāo) C、顯示器 D、掃描儀

308、在Word的編輯狀態(tài)進(jìn)行字體設(shè)置操作后按新設(shè)置的字體顯示的文字是(B)A、插入點所在段落中的文字 B、文檔中被選擇的文字

C、插入點所在行中的文字 D、文檔的全部文字

309、在Windows網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中要訪問其他計算機(jī)可以打開(C)A、我的電腦 B、控制面板 C、網(wǎng)上領(lǐng)居 D、我的文檔

310、計算機(jī)硬件能直接識別和執(zhí)行的只有(D)A、高級語言 B、符號語言 C、匯編語言 D、機(jī)器語言

311、下面關(guān)于回收站的說法正確的是(A)A、回收站可暫時存放被用戶刪除的文件

B、回收站的文件是不可恢復(fù)的C、被用戶永久刪除的文件也可存放在回收站中

D、回收站中的文件如果被還原則不一定回到它原來的位置

312、下面關(guān)于Windows98文件名的敘述錯誤的是(D)A、文件名中允許使用漢字

B、文件名中允許使用多個圓點分隔符

C、文件名中允許使用空格

D、文件名中的字符數(shù)不受限制

313、在Windows98中用“創(chuàng)建快捷方式”創(chuàng)建的圖標(biāo)(A)A、可以是任何文件或文件夾

B、只能是執(zhí)行程序或程序組

C、文件夾不能創(chuàng)建快捷方式

D、只能是程序文件和文檔文件

314、Windows98的整個顯示屏幕稱為(D)A、窗口 B、操作臺 C、工作臺 D、桌面

315、微型計算機(jī)的鍵盤上用于輸入上檔字符和轉(zhuǎn)換英文大小寫字母輸入的鍵

是(C)A、Alt B、Ctrl C、Shift D、Tab

316、在Windows98的回收站中存放的(A)A、只能是硬盤中被刪除的文件或文件夾

B、只能是軟盤上被刪除的文件或文件夾

C、可以是硬盤或軟盤上被刪除的文件或文件夾

D、可以是所有外存儲器中被刪除的文件或文件夾

317、某個菜單項呈灰暗色表示(C)A、該菜單永遠(yuǎn)不能使用 B、軟件設(shè)計上的缺陷

C、當(dāng)前不能使用 D、以上都不對

318、關(guān)于Internet下列說法錯誤的是(B)A、Internet是全球性的國際網(wǎng)絡(luò)

B、Internet的用戶來自同一個國家

C、通過Internet可以實現(xiàn)資源共享

D、Internet存在網(wǎng)絡(luò)安全問題

319、在電子郵件中能包含的信息有(D)A、只能是文字

B、只能是文字與圖像信息

C、只能是文字與聲音信息

D、可以包含文字、聲音和圖像等各種信息

320、下列不屬于信息傳遞的方式的是(C)A、上網(wǎng) B、發(fā)信 C、思考 D、看電影

321、在Windows98窗口中單擊末尾省略號?的菜單項將會(D)A、彈出下一級菜單 B、執(zhí)行該菜單命令

C、表明該菜單項已被選用 D、將彈出一個對話框

322、下列不屬于存儲設(shè)備的是(A)A、鍵盤 B、硬盤 C、磁盤 D、光盤

323、在Windows98中下列關(guān)于“任務(wù)欄”的敘述哪一項是錯誤的(D)A、可以將任務(wù)欄設(shè)置為自動隱藏

B、任務(wù)欄可以移動

C、通過任務(wù)欄上的按鈕可以實現(xiàn)窗口之間的切換

D、在任務(wù)欄上只顯示當(dāng)前活動窗口名

324、有Windows98中文件夾名不能是(C)A、12%+3% B、12$-3$ C、12*3!D、1&2=0

325、計算機(jī)病毒是指(D)A、生物病毒感染 B、細(xì)菌感染

C、被損壞的程序 D、特制的破壞性的一段程序

326、Windows98的很多窗口都是有“編輯”菜單的該菜單中的“剪切”和“復(fù)制”選項有時是灰色的只有當(dāng) 后這兩個選項才可以使用

(B)A、按鼠標(biāo)左鍵 B、選中對象 C、按鼠標(biāo)右鍵 D、剪貼板上有內(nèi)容

327、word的“文件”命令菜單底部顯示的文件名所對應(yīng)的文件是(C)A、當(dāng)前被操作的文件

B、當(dāng)前已經(jīng)打開的所有文件

C、最近被操作過的文件

D、擴(kuò)展名為.doc的所有文件

328、國際互聯(lián)網(wǎng)又稱因特網(wǎng)它的英文名稱為(A)A、Internet B、Intel C、Inetnet D、Intnet

329、上因特網(wǎng)瀏覽信息常用的瀏覽器是(A)A、InternetExplorer B、Word2000 C、Wps2000 D、KV200 330、下列不屬于獲取信息的途徑是(D)A、看電視 B、討論 C、看報紙 D、思考

331、下列關(guān)于CPU的說法正確的是(B)A、CPU由運算器和內(nèi)存儲器組成B、CPU的時鐘頻率決定了計算機(jī)執(zhí)行指令的速度

C、CPU的處理字長越長則處理的數(shù)值越準(zhǔn)確但處理的速度越慢

D、在CPU中可以處理所有的算術(shù)運算和邏輯判斷但不能夠處理多媒體信息

332、對于內(nèi)存的說法錯誤的是(C)A、它包括ROM和RAM B、ROM為只讀存儲器

C、ROM為隨機(jī)存儲器

D、ROM上的數(shù)據(jù)關(guān)機(jī)時不會丟失

333、計算機(jī)病毒不能破壞(B)A、硬盤中數(shù)據(jù)和文件 B、CD-ROM中的數(shù)據(jù)和文件

C、軟盤中的數(shù)據(jù)和文件 D、系統(tǒng)文件

334、Windows98系統(tǒng)默認(rèn)情況下打開/關(guān)閉輸入法的組合鍵是(B)A、Crtl+Shift B、Ctrl+空格

C、Shift+Alt D、Shift+空格

335、在Windows系統(tǒng)默認(rèn)情況下要執(zhí)行某個應(yīng)用程序下列方法不正確的是(D)A、在資源管理器中用鼠標(biāo)雙擊該應(yīng)用程序

B、利用“開始”菜單中的運行命令

C、選中該應(yīng)用程序后單擊鼠標(biāo)右鍵選擇“打開”

D、選中應(yīng)該應(yīng)用程序后單擊鼠標(biāo)左鍵

336、下列關(guān)于windows98“回收站”的敘述中錯誤的是(B)A、“回收站”中信息可以清除也可以還原

B、“回收站”中的信息可以清除但不可以還原

C、在進(jìn)行某些刪除時被刪除的文件可能不放入“回收站”

D、“回收站”中所有文件均可以還原

337、下列不屬于多媒體資料的是(A)A、聲卡 B、圖片 C、視頻 D、動畫

338、調(diào)制解調(diào)器和網(wǎng)卡的作用是(A)A、把數(shù)字信號和模擬信號互相轉(zhuǎn)換

B、把數(shù)字信號轉(zhuǎn)換成為模擬信號

C、把模擬信號轉(zhuǎn)換成為數(shù)字信號

D、防止外部病毒進(jìn)入計算機(jī)中

339、在InternetExplorer瀏覽器中下列關(guān)于“主頁設(shè)置”的描述不正確的是(B)A、可以設(shè)置任何的網(wǎng)頁作為主頁

B、只能將網(wǎng)站的首頁設(shè)置為主頁

C、可以使用“空白頁”作為主頁

D、單擊“主頁”按鈕就可以打開所設(shè)置的主頁

340、關(guān)于信息的說法錯誤的是(B)A、信息是聲音、語言、文字、圖像、動畫氣味等所表示的實際內(nèi)容

B、信息必須通過人腦才能處理

C、信息未必通過人腦才能處理

D、信息的革命推動了人類文明進(jìn)步的進(jìn)程

341、有一臺計算機(jī)其CPU的型號為PIII866其中的“866”指的是(B)A、CPU的出廠編號 B、CPU的主頻 C、內(nèi)存的容量 D、CPU的價格

342、對于內(nèi)存的說法正確的是(A)A、存儲速度很快 B、價格相對于硬盤來說比較便宜

C、攜帶比較方便 D、病毒一般不會感染它

343、計算機(jī)病毒實際上是一種(D)A、微生物 B、電子寵物 C、電腦配件 D、人為編制的程序

344、下列對Windows窗口的描述中錯誤的是(D)A、可以對窗口進(jìn)行“最小化”、“最大化”操作

B、可以同時打開多個窗口但只有一個活動窗口

C、可以通過鼠標(biāo)或鍵盤進(jìn)行窗口的切換

D、可以改變窗口的大小但不能移動

345、在Windows98中按Ctrl+Alt+Del將出現(xiàn)“關(guān)閉程序”窗口該窗口所列出的內(nèi)容是(B)A、已經(jīng)打開的各個文檔文件的文件名

B、正在運行的各個程序名

C、具有“系統(tǒng)”屬性的應(yīng)用程序名

D、系統(tǒng)中可執(zhí)行的各個程序名

346、在Windows98的“我的電腦”窗口中若已選定硬盤上的文件或文件夾并按了DEL鍵和“確定”按鈕則該文件或文件夾將(A)A、被刪除并放入“回收站”

B、不被刪除也不放入“回收站”

C、被刪除但不放入回收站

D、被壓縮并放入“回收站”

347、在PowerPoint中為了在切換幻燈片時添加聲音可以使用的菜單命令是(C)A、預(yù)設(shè)動畫 B、自定義動畫 C、幻燈片切換 D、設(shè)置放映方式

348、在傳輸介質(zhì)中數(shù)據(jù)傳輸入能力最強的是(D)A、電話線 B、雙絞線 C、同軸電纜 D、光纖

349、IP地址表示方法為XXX.HHH.HHH.HHH其每段取值范圍是(B)A、1-256 B、0-255 C、0-128 D、0-15 350、計算機(jī)硬件能直接識別并執(zhí)行的語言是(C)A、高級語言 B、算法語言 C、機(jī)器語言 D、符號語言

351、在微型計算機(jī)中CPU的名稱是(A)A、中央處理器 B、內(nèi)存 C、運算器 D、控制器

352、關(guān)于中央處理器的說法下列錯誤的是(C)A、包括運算器和控制器 B、是計算機(jī)處理信息的核心

C、包括CPU和ROM D、又稱CPU 353、李雙同學(xué)有正版Wps2000軟件張華同學(xué)沒有但他想擁有。你認(rèn)為張華同學(xué)可行的是(C)A、趁李雙同學(xué)不在去復(fù)制一份

B、經(jīng)李雙同學(xué)同意后才復(fù)制一份

C、到軟件專賣店買一份

D、到其它地方復(fù)制一份

354、在Windows98如果想同時改變窗口的高度和寬度可以通過按住鼠左鍵拖放窗口的位置是(D)A、菜單欄 B、窗口邊框 C、滾動條 D、窗口角

355、在Windows系統(tǒng)的目錄結(jié)構(gòu)中某一文件夾的前面有加號和減號則一般表示該文件夾(D)A、已被展開 B、不包含子文件夾 C、沒有展開 D、有子文件夾存在356、單擊Word主窗口標(biāo)題欄右邊顯示的“最小化”按鈕后(B)A、word退出運行

B、Word的窗口被最小化成為任務(wù)欄上一個按鈕

C、Word的窗口關(guān)閉成為桌面上的一個圖標(biāo)

D、Word的窗口關(guān)閉文檔窗口未關(guān)閉

357、超文本之所以稱之為超文本是因為它里面含有(B)A、圖形 B、與其它文件鏈接文件 C、聲音 D、電影

358、在微型計算機(jī)中Modem的中文名稱是(D)A、網(wǎng)卡 B、內(nèi)存 C、顯卡 D、調(diào)制解調(diào)器

359、URL的意思是(B)A、Internet協(xié)議 B、統(tǒng)一資源定位器

C、傳輸控制協(xié)議 D、簡單郵件傳輸協(xié)議

360、一個完整的計算機(jī)系統(tǒng)包括(D)A、計算機(jī)及其外部設(shè)備 B、主機(jī)、鍵盤、顯示器

C、系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件 D、硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)

361、下列不屬于存儲設(shè)備的是(A)A、鍵盤 B、硬盤 C、磁盤 D、光盤

362、收發(fā)電子郵件首先必須擁有(A)A、電子郵箱 B、郵政編碼 C、中文菜單 D、個人主頁

363、回收站中的文件或文件夾被還原后將(C)A、在一個專門存放還原文件的文件夾中

B、在驅(qū)動器C:目錄下

C、在原先的位置

D、在任何一個文件夾下

364、Http://004km.cn”所表示的網(wǎng)址位于(B)A、中國臺灣 B、中國大陸 C、中國香港 D、美國

365、在瀏覽網(wǎng)頁時當(dāng)鼠標(biāo)指針移至某些文字或某些圖片上時會出現(xiàn)一個手形狀通常是由于網(wǎng)頁在這個地方做了(B)A、動畫 B、超鏈接 C、移動文字 D、多媒體文件

366、第一臺電腦ENIAC誕生在(B)A、英國 B、美國 C、德國 D、中國

367、Windows的文件夾下(B)A、只能放文件 B、可以存放文件或文件夾

C、只能存放文件夾 D、不能存放任何東西

368、計算機(jī)病毒是指(D)A、生物病毒感染 B、細(xì)菌感染

C、被損壞的程序 D、特制的具有破壞性的一段程序

369、下面關(guān)于使用IE上網(wǎng)的敘述錯誤的有(D)A、按下后退按鈕可以訪問剛才訪問的網(wǎng)頁

B、按下停止按鈕不能關(guān)閉IE窗口

C、按下刷新按鈕可以重新顯示這張網(wǎng)頁

D、歷史菜單中全都很久以前的東西

370、鼠標(biāo)屬于計算機(jī)的(C)A、輸出設(shè)備 B、內(nèi)存儲器 C、輸入設(shè)備 D、CPU 371、Windows中的“剪貼板”中的內(nèi)容在(D)A、硬盤中 B、軟盤中 C、光盤中 D、內(nèi)存中

372、Windows中的InternetExplorer(網(wǎng)絡(luò)探險家)主要用于(B)A、傳輸文件 B、瀏覽網(wǎng)頁 C、電子郵件 D、編輯網(wǎng)頁

373、電子郵件地址的一般格式為(A)A、用戶名@域名 B、域名@用戶名

C、IP地址@域名 D、域名@IP地址

374、在Windows資源管理器中要一次選中多個連續(xù)排列的文件或文件夾應(yīng)用鼠標(biāo)單擊第一個要選擇的對象然后(A)A、按住Shift鍵再單擊最后一個對象

B、按住Alt鍵再單擊最后一個對象

C、按住Ctrl鍵再單擊最后一個對象

D、將鼠標(biāo)移到最后一個對象上再單擊之

375、在瀏覽網(wǎng)頁時當(dāng)鼠標(biāo)指針移至某些文字或某些圖片上時會出現(xiàn)一個手形狀通常是由于網(wǎng)頁在這個地方做了(B)A、動畫 B、超鏈接 C、移動文字 D、多媒體文件

376、在一臺電腦中存取速度最快的一般是(D)A、軟盤 B、硬盤 C、光盤 D、內(nèi)存

377、對計算機(jī)軟件正確的認(rèn)識應(yīng)該是(C)A、計算機(jī)軟件受法律保護(hù)是多余的B、正版軟件太貴軟件能復(fù)制不必購買

C、受法律保護(hù)的計算機(jī)軟件不能隨便復(fù)制

D、正版軟件只要能解密就能隨意使用

378、計算機(jī)中數(shù)據(jù)表示形式是(C)A、八進(jìn)制 B、十進(jìn)制 C、二進(jìn)制 D、十六進(jìn)制

379、在計算機(jī)中常用的CD-ROM是(B)A、只讀型大容量軟盤 B、只讀型光盤 C、只讀型硬盤 D、可讀寫存儲器

380、計算機(jī)硬件系統(tǒng)中最核心的部件是(B)A、輸入設(shè)備 B、CPU C、內(nèi)存儲器 D、輸出設(shè)備

381、計算機(jī)病毒對于操作計算機(jī)的人(C)A、只會感染不會致病 B、會感染致病但無嚴(yán)重危害

C、不會感染 D、產(chǎn)生的作用尚不清楚

382、查看近期訪問的站點應(yīng)該點擊哪個按鈕(D)A、主頁 B、搜索 C、收藏 D、歷史

383、現(xiàn)有一個以文件名A保存過的Word文檔如果要把該文件以文件名B保存的話使用方法是(B)A、保存 B、另存為 C、另存為Web頁 D、打開

384、下面有關(guān)回收站的說法正確的是(A)A、回收站可暫時存放被用戶刪除的文件

B、回收站的文件是不可恢復(fù)的C、被用戶永久刪除的文件存放在回收站中

D、回收站中的文件如果被還原則不一定回到它原來的位置

385、在計算機(jī)中軟驅(qū)的盤符通常用(A)A、A: B、B: C、C: D、D: 386、在你瀏覽網(wǎng)頁時當(dāng)鼠標(biāo)指針移至某些文字或某些圖片時會出現(xiàn)一個手形狀通常是由于網(wǎng)頁在這個地方做了(B)A、動畫 B、超鏈接 C、移動文字 D、多媒體文件

387、在計算機(jī)的存儲中關(guān)機(jī)后會丟失信息的是(D)A、軟盤 B、硬盤 C、ROM D、RAM 388、計算機(jī)中數(shù)據(jù)的表示形式(C)A、八進(jìn)制 B、十進(jìn)制 C、二進(jìn)制 D、十六進(jìn)制

389、下面不屬于搜索引擎的是(C)A、Yahoo B、新浪 C、Powerpoint D、搜狐

390、完整的計算機(jī)系統(tǒng)包括(A)A、硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng) B、主機(jī)和外部設(shè)備

C、主機(jī)和實用程序 D、運算器、存儲器和控制器

391、鍵盤上“DEL”鍵等同于下面功能(C)A、復(fù)制 B、粘貼 C、刪除 D、重命名

392、現(xiàn)有一個文件名A保存過的Word文檔如果要把該文件以文件名B保存的話使用方法是(B)A、保存 B、另存為 C、另存為Web頁 D、打開

393、要輸入數(shù)字鍵8上面的*號必須首先按住下列哪個鍵再按此數(shù)字鍵(C)A、Ctrl B、Alt C、Shift D、ESC 394、Wiondows的文件夾下(B)A、只能存放文件 B、可以存放文件或文件夾

C、只能存放文件夾 D、不能存放任何東西

395、你在瀏覽網(wǎng)頁時當(dāng)鼠標(biāo)指針移至某些文字或某些圖片上時會出現(xiàn)一個手形狀能常是由于網(wǎng)頁在這個地方做了(B)A、動畫 B、超鏈接 C、移動文字 D、多媒體文件

396、在Internet中“004km.cn”所表示的網(wǎng)址位于(B)A、中國臺灣 B、中國大陸 C、中國香港 D、美國

410、用IE訪問網(wǎng)頁時鼠標(biāo)指針移動到存在超級鏈接部位時形狀通常變?yōu)?C)A、閃爍狀態(tài) B、箭頭形狀 C、手形 D、旁邊出現(xiàn)一個問號

411、下列屬于輸出設(shè)備的是(C)A、鍵盤 B、鼠標(biāo) C、顯示器 D、掃描儀

412、辦公自動化是計算機(jī)的一項應(yīng)用按計算機(jī)應(yīng)用的分類它屬于(C)A、科學(xué)計算 B、實時控制 C、數(shù)據(jù)處理 D、輔助設(shè)計

413、設(shè)Windows98桌面上已以有某個應(yīng)用程序的圖標(biāo)在系統(tǒng)默認(rèn)方式下要運行該程序可以(C)A、用鼠標(biāo)左鍵單擊該圖標(biāo) B、用鼠標(biāo)右鍵單擊該圖標(biāo)

C、用鼠標(biāo)左鍵雙擊該圖標(biāo) D、用鼠標(biāo)右鍵雙擊該圖標(biāo)

414、在只有一個軟驅(qū)的計算機(jī)中軟驅(qū)的盤符通常用(A)A、A: B、B: C、C: D、D:

415、微型計算機(jī)的鍵盤上用于輸入上檔字符和轉(zhuǎn)換英文大小寫字母輸入的鍵

是(C)A、Alt B、Ctrl C、Shift D、Tab

416、下列存儲器中存取速度最快的是(D)A、軟盤 B、硬盤 C、光盤 D、內(nèi)存

417、Word“文件”命令菜單底部顯示的文件名對應(yīng)的文件是(C)A、當(dāng)前被操作的文件 B、當(dāng)前已經(jīng)打開的文件

C、最近被操作過的文件 D、護(hù)展名是.doc的文件

418、在Windows網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中要訪問其他計算機(jī)可以打開(C)A、我的電腦 B、控制面板 C、網(wǎng)上鄰居 D、我的文檔

419、下列不屬于傳遞的方式的是(C)A、上網(wǎng) B、發(fā)信 C、思考 D、看電影

420、Enter鍵是(B)A、輸入鍵 B、回車鍵 C、空格鍵 D、換檔鍵

421、在使用Windows98的過程中若出現(xiàn)鼠標(biāo)故障打開“關(guān)閉Windows”對話框的操作是(C)A、按Shift+F4鍵 B、按Ctrl+F4鍵

C、按Ait+f4鍵 D、按ESC鍵

422、在WINDOWS98中用“創(chuàng)建快捷方式”創(chuàng)建的圖標(biāo)(A)A、可以是任何文件或文件夾B、只能是可執(zhí)行程序或程序組

C、文件夾不能創(chuàng)建快捷方式

D、只能是程序文件和文檔文件

423、WINDOWS98的整個顯示屏幕為(D)A、窗口 B、操作臺 C、工作臺 D、桌面

424、在Windows98環(huán)境中同時按下Ctrl-Alt-Del三個鍵其作用是(B)A、終止當(dāng)前操作 B、打開“關(guān)閉程序”窗口 C、關(guān)閉計算機(jī) D、熱啟動

425、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最突出的優(yōu)點是(A)A、可以互相通信.數(shù)據(jù)共享 B、運算效率高

C、處理速度快 D、存儲容量大

426、上因特網(wǎng)瀏覽信息常用的瀏覽器是(A)A、InternetExplorer B、Word97 C、WPS2000 D、KV300

427、下面關(guān)于Windows98的敘述錯誤的是(D)A、文件名中允許使用漢字

B、文件名中允許使用多個圓點分隔符

C、文件名中允許使用空格

D、文件名中字符數(shù)不受限制

428、在Windows98資源管理器左部窗口中若顯示的文件夾圖標(biāo)前帶有+號意味著該文件夾(A)A、含有下級文件夾 B、僅含有文件 C、是空文件夾 D、不含下級文件夾

429、在Windows98中下列關(guān)于任務(wù)欄的敘述哪一項是錯誤的(D)A、可以將任務(wù)欄設(shè)置為自動隱藏

B、任務(wù)欄可以移動

C、通過任務(wù)欄上的按鈕可實現(xiàn)窗口之間的切換

D、在任務(wù)欄上只顯示當(dāng)前活動窗口名

430、在Windows98中文件夾名不能是(C)A、12%+3 B、12$-3$ C、12*3!D、1&2=0

431、微型計算機(jī)鍵盤上的Shift鍵稱為(C)A、回車換行鍵 B、退格鍵 C、換檔鍵 D、空格鍵

432、在計算機(jī)的存儲器中關(guān)機(jī)后會丟失信息的是(D)A、軟盤 B、硬盤 C、ROM D、RAM

433、與普通郵件相比電子郵件的特點是(D)A、電子郵件發(fā)送速度慢、費用高

B、電子郵件發(fā)送速度慢、費用低

C、電子郵件發(fā)送速度快、費用高

D、電子郵件發(fā)送速度快、費用低

434、下列哪一個不是搜索引擎(D)A、SINA B、YAHOO C、SOHU D、FOXMALL

435、下列文件類型中可執(zhí)行文件的護(hù)展名為(C)A、TXT B、DOC C、EXE D、BMP

436、有Word的編輯狀態(tài)執(zhí)行編輯菜單中的“復(fù)制”命令后(B)A、被選擇的內(nèi)容被復(fù)制到插入處

B、被選擇的內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板

C、插入點所在的段落內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板

D、光標(biāo)所在的段落內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板

437、上因特網(wǎng)瀏覽信息常用的瀏覽器是(A)A、InternetExplorer B、Word2000 C、Wps2000 D、KV300

438、完整的計算機(jī)系統(tǒng)包括(A)A、硬件和軟件 B、主機(jī)和外部設(shè)備

C、主機(jī)和實用程序 D、運算器、存儲器和控制器

439、鼠標(biāo)屬于計算機(jī)的(C)A、輸出設(shè)備 B、存儲器 C、輸入設(shè)備 D、CPU 440、下列屬于專門收發(fā)電子郵件的軟件是(D)A、PowerPoint B、Word C、Excel D、Outlook 441、某個菜單項呈暗色表示(C)A、該菜單永遠(yuǎn)不能使用 B、軟件設(shè)計上的缺陷

C、當(dāng)前不能使用菜單項 D、以上都不對

442、下列存儲器中存取速度最快的是(D)A、軟盤 B、硬盤 C、光盤 D、內(nèi)存

443、Windows中的剪貼板中的內(nèi)容存在于(D)A、硬盤中 B、軟盤中 C、光盤中 D、內(nèi)存中

444、計算機(jī)病毒是指(C)A、能傳染給操作者的一種病毒 B、已感染病毒的程序

C、具有破壞性的特制程序 D、已感染病毒的程序

445、計算機(jī)硬件系統(tǒng)中最核心的部件是(B)A、主板 B、CPU C、內(nèi)存儲器 D、I/O設(shè)備

446、Enter鍵是(B)A、輸入鍵 B、回車鍵 C、換檔鍵 D、取消鍵

447、計算機(jī)中數(shù)據(jù)的表示形式是(C)A、八進(jìn)制 B、十進(jìn)制 C、二進(jìn)制 D、十六進(jìn)制

448、某學(xué)校的教學(xué)管理程序是屬于(C)A、系統(tǒng)程序 B、系統(tǒng)軟件 C、應(yīng)用軟件 D、以上都不對

449、計算機(jī)病毒是指(B)A、一種可傳染的細(xì)菌

B、一種人為制造的破壞計算機(jī)系統(tǒng)的程序

C、一種由操作者傳染給計算機(jī)的病毒

D、一種由計算機(jī)本身產(chǎn)生的破壞程序

450、在計算機(jī)中常用的CDROM是(B)A、只讀型大容量軟盤 B、只讀型光盤 C、只讀型硬盤 D、可讀寫存儲器

451、一個漢字占用字節(jié)數(shù)為(B)A、1 B、2 C、4 D、0 452、Windows的文件夾下(B)A、只能存放文件 B、可以存放文件或文件夾

C、只能存放文件夾 D、不能存放任何東西

453、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最突優(yōu)點是(A)A、可以互相通信、數(shù)據(jù)共享 B、運算效率高

C、處理速度快 D、存儲容量大

454、下列設(shè)備中是輸出設(shè)備的是(B)A、磁盤驅(qū)動器 B、顯示器 C、鍵盤 D、鼠標(biāo)器

455、回收站中的文件或文件夾被還原后將(C)A、在一個專門的文件夾中 B、在驅(qū)動器C:目錄下

C、在原先的位置 D、在任何一個文件夾下

456、在計算機(jī)的存儲器中關(guān)機(jī)后會丟失信息的是(D)A、軟件盤 B、硬盤 C、ROM D、RAM 457、微機(jī)中1K表示的字節(jié)是(C)A、1000 B、8X1000 C、1024 D、8X1024 458、下列不屬于系統(tǒng)軟件是(D)A、Windows B、DOS C、Linux D、Word 459、下列作為計算機(jī)中文件名通配符的是(B)A、>和< B、*和? C、+和-D、*和# 460、用于切換大小寫字母的鍵是(B)A、NumLock B、CapsLock C、Ctrl D、Delete 461、下面有關(guān)回收站的說法正確的是(A)A、回收站可暫時存放被用戶刪除的文件

B、回收站的文件是不可恢復(fù)的C、被用戶永久刪除的文件也可存放在回收站中

D、回收站中的文件如果被還原則不一定回到它原來的位置

462、查看近期訪問的站點應(yīng)該點擊哪個按鈕(D)A、主頁 B、搜索 C、收藏 D、歷史

463、一般來說一臺電腦存儲容量最大的是(B)A、軟盤 B、硬盤 C、光盤 D、內(nèi)存

選擇題

1.所謂信息的載體是指 D

。A.計算機(jī)輸入和輸出的信息B.計算機(jī)屏幕顯示的信息C.各種信息的編碼D.表示和傳播信息的媒介

2.以下對信息技術(shù)的解釋不正確的是B

。A.用于信息處理的技術(shù)B.通信技術(shù)是信息技術(shù)的核心技術(shù)C.信息技術(shù)是信息社會的基礎(chǔ)技術(shù)D.信息技術(shù)融合了計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種技術(shù)

3.信息技術(shù)的發(fā)展趨勢不會是A 。A.應(yīng)用的復(fù)雜化B.傳輸?shù)母咚倩疌.信息的多媒體化D.網(wǎng)絡(luò)化

4.下列敘述中錯誤的一條是 C 。A.微處理器的主要性能指標(biāo)是字長和主頻B.微型計算機(jī)應(yīng)避免強磁場的干擾C.內(nèi)存容量是指微型計算機(jī)硬盤所能容納信息的字節(jié)數(shù)D.微型計算機(jī)機(jī)房濕度不宜過大

5.下面有關(guān)計算機(jī)的敘述中,正確的是

C

。A.計算機(jī)的主機(jī)只包括CPUB.計算機(jī)鍵盤上字母鍵的排列方式是隨機(jī)的C.計算機(jī)程序必須裝載到內(nèi)存中才能執(zhí)行D.計算機(jī)必須具有硬盤才能工作

6.目前微機(jī)使用的光盤有 A ①CD-ROM ②CD-R ③CD-RW ④DVD-ROMA.①②③④B.①C.①④D.①②③

7.微型計算機(jī)的發(fā)展是以 D

的發(fā)展為特征的。A.主機(jī)B.控制器C.軟件D.微處理器

8.微型計算機(jī)硬盤正在工作應(yīng)特別注意避免 A

。A.震動B.噪聲C.日光D.潮濕

9.對”刪除“操作下面理解正確的是

D

。A.對軟盤上的內(nèi)容進(jìn)行的刪除不放入回收站但可以恢復(fù)B.無論軟盤還是硬盤刪除后的內(nèi)容都是先存入”回收站“需要時還可以再恢復(fù)C.無論軟盤還是硬盤刪除后的內(nèi)容都不存入”回收站“也不可恢復(fù)。D.默認(rèn)情況下在硬盤上對文件或文件夾的刪除是將其暫時放到了”回收站“里需要時還可以恢復(fù)。

10.Windows 98的應(yīng)用程序中,有時會有一些菜單選項呈暗灰色,這表明 B

。A.雙擊它就能用B.這些項當(dāng)前不可用C.程序注冊以后才可以用D.程序升級以后才可以用

11.在Windows 98中下列關(guān)于”任務(wù)欄“的敘述錯誤的是 A

。A.在任務(wù)欄上只顯示當(dāng)前活動窗口名稱B.可以將任務(wù)欄設(shè)置為自動隱藏C.任務(wù)欄的位置可以移動D.通過任務(wù)欄上的按鈕可實現(xiàn)窗口之間的切換

12.在Windows 98中打開上次最后一個使用的文檔的最直接途徑是

C 。A.單擊”開始“按鈕然后指向”程序“B.單擊”開始“按鈕然后指向”收藏“C.單擊”開始“按鈕然后指向”文檔“D.單擊”開始“按鈕然后指向”查找“

13.在Word 2000中不能進(jìn)行的文檔操作是A。A.刪除當(dāng)前文檔B.當(dāng)前文檔保存為純文本文檔C.打開Word文檔D.當(dāng)前文檔與另一同類型的文檔合并成一個新文檔

14.在Word 2000應(yīng)用程序主窗口中要移動一段已選定的文本以下說法不正確的是B 。A.可以使用編輯菜單中的”剪切“和”粘貼“命令B.可以使用視圖菜單中的”剪切“和”粘貼“命令C.可以使用常用工具欄上的”剪切“和”粘貼“命令D.可以使用快捷菜單中的”剪切“和”粘貼“命令

15.在Word 2000的編輯狀態(tài)下,段落標(biāo)記是B 。A.空格B.回車符C.句號D.分頁符

16.在Word 2000編輯狀態(tài)被編輯的文檔中的文字有”四號“、”五號“、”16磅“、”18磅“四種則所設(shè)定字的大小比較 A 。A.”四號“大于”五號“B.”16磅“大于”18磅“C.字的大小一樣字體不同D.”四號“小于”五號“ 18.目前在Internet網(wǎng)上普遍使用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是 B 。A.IPX協(xié)議B.TCP/IP協(xié)議C.TCP協(xié)議D.IP協(xié)議

19.想要查找有關(guān)信息技術(shù)的網(wǎng)站該進(jìn)行的操作是 B 。A.以上答案均不正確B.在搜索引擎的關(guān)鍵詞欄中輸入”信息技術(shù)“類型選”網(wǎng)頁“C.將”信息技術(shù)“鍵入IE窗口中的地址欄D.在編輯菜單中利用查找命令

20.信息技術(shù)就是人們獲取A 處理以及開發(fā)和利用信息的所有技術(shù)。A.存儲、傳遞B.輸入、輸出C.統(tǒng)計、分析D.輸入、加工

21.計算機(jī)具有”邏輯判斷“能力下列敘述錯誤的是 D。A.正是由于計算機(jī)既具有”記憶“功能又具有”邏輯判斷“能力才能使計算機(jī)具有智能化的特征B.能夠?qū)δ硞€條件是否成立進(jìn)行正確的判斷C.能夠?qū)蓚€數(shù)值的大小進(jìn)行正確的判斷D.不能夠?qū)蓚€字符是否相同進(jìn)行正確的判斷

22.關(guān)于”信息高速公路“下列說法不正確的是 C A.1993年9月美國克林頓政府宣布了”國家信息基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的行動計劃“這個計劃俗稱”信息高速公路“B.信息高速公路可以極大的改變您的生活和工作方式C.”信息高速公路“對社會沒有消極影響D.信息高速公路實質(zhì)上是高速信息電子網(wǎng)絡(luò)

23.世界上第一臺計算機(jī)誕生在

B 大學(xué)。A.哈佛大學(xué)B.賓夕法尼亞大學(xué)C.德克薩斯D.洛杉磯大學(xué)

24.1997年6月19日每秒浮點運算達(dá)100億次的銀河一Ⅲ并行巨型計算機(jī)在我國研制成功它標(biāo)志著

C。A.我國對計算機(jī)的研究已經(jīng)走在了世界的最前列B.我國對計算機(jī)的研究剛剛趕上了美國在1946年發(fā)明的世界上第一臺計算機(jī)的水平C.我國在高性能計算機(jī)的研制上實現(xiàn)了新的突破。D.奔騰Ⅲ就是在我國銀河-Ⅲ的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的25.當(dāng)前在計算機(jī)應(yīng)用方面已進(jìn)入以 A

為特征的時代。A.并行處理技術(shù)B.微型計算機(jī)C.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)D.分布式系統(tǒng)

26.帶病毒的軟盤進(jìn)行了寫保護(hù)后D

。A.既向外傳染病毒又會感染病毒B.不會向外傳染病毒但是會感染病毒C.不會向外傳染病毒也不會感染病毒D.不會感染病毒但是向外傳染病毒

27.網(wǎng)上”黑客“是指

A的人。A.從網(wǎng)上私闖他人計算機(jī)B.專門制作”病毒“C.不花錢上網(wǎng)D.匿名上網(wǎng)

28.Windows 98中在已經(jīng)打開的應(yīng)用程序之間交換數(shù)據(jù)最方便的方法是使用

A

。A.剪貼板B.窗口C.文件D.變量

29.在Windows 98中,為了彈出”顯示屬性“對話框以進(jìn)行顯示器的設(shè)置,下列操作中,正確的是

C

。A.用鼠標(biāo)右鍵單擊”任務(wù)欄“空白處,在彈出的快捷菜單中選擇”屬性“項B.用鼠標(biāo)右鍵單擊”資源管理器“窗口空白處,在彈出的快捷菜單中選擇”屬性“項C.用鼠標(biāo)右鍵單擊桌面空白處,在彈出的快捷菜單中選擇”屬性“項D.用鼠標(biāo)右鍵單擊”我的電腦“窗口空白處,在彈出的快捷菜單中選擇”屬性“項

30.鍵盤錄入技術(shù)對錄入者提出了正確的指法要求即雙手除拇指外的八個手指應(yīng)放在基本鍵的位置上這八個鍵是 C 。A.SDFG HJKL

B.TREW UIOP

C.ASDF JKL;

D.VCXZ BNM, 31.在Word 2000”打印“對話框中頁碼范圍是462340表示打印的是 D 。A.第4頁第6頁第23至40頁B.第4頁第6頁第23頁第40頁C.第4頁至第6頁第23頁至第40頁D.第4頁至第6頁第23頁第40頁

32.在Word 2000文檔中每個段落都有自己的段落標(biāo)記段落標(biāo)記的位置在 D 。A.段落的中間位置B.段落首部C.段落中但用戶找不到的位置D.段落的結(jié)尾處

33.在Word 2000中打開文檔是指A

。A.將指定的文檔從外存中讀入內(nèi)存并且顯示出來B.為指定的文檔創(chuàng)建一個空白文檔窗口C.為指定的文檔開辟一塊硬盤空間D.把文檔的內(nèi)容從內(nèi)存中讀出并且顯示出來

34.在Word 2000編輯狀態(tài)下為文檔設(shè)置頁碼,可以使用C 。A.”編輯“菜單中的命令B.”格式“菜單中的命令C.”插入“菜單中的命令D.”工具“菜單中的命令

35.下列關(guān)于IE上網(wǎng)的敘述錯誤的是C 。A.按下后退按紐可以訪問剛才訪問的網(wǎng)頁B.按下停止按紐可以停止當(dāng)前網(wǎng)頁的下載C.IE的工具欄不能隱藏D.按下刷新按紐可以顯示剛才網(wǎng)頁中不完全的圖片

37.一個網(wǎng)頁的地址由C 組成。A.傳輸協(xié)議和文件的路徑名B.傳輸協(xié)議和服務(wù)器名稱C.傳輸協(xié)議、服務(wù)器名稱和文件的路徑名D.服務(wù)器名稱和文件的路徑名

38.世界上第一臺電子計算機(jī)在B 誕生。A.法國B.美國C.中國D.英國

40.計算機(jī)是信息處理機(jī)它在信息系統(tǒng)中所起的作用不會是 A

。A.信息的產(chǎn)生B.信息的統(tǒng)計C.信息的加工D.信息的輸出

42.在計算機(jī)的使用中下述行為中不構(gòu)成違法的是

D A.私自復(fù)制別人制作的軟件產(chǎn)品B.下載并且運行一個黑客程序C.設(shè)計和調(diào)試自己的計算機(jī)病毒D.毀壞自己的計算機(jī)系統(tǒng)中的程序和數(shù)據(jù)

43.在Windows 98的對話框中一般不接受用戶操作的控件是

C

。A.命令按鈕B.組合框C.標(biāo)簽控件D.列表

44.下面關(guān)于文件和文件夾說法正確的是

C

。A.允許同一文件夾內(nèi)的文件同名也允許不同文件夾內(nèi)的文件同名B.不允許不同文件夾內(nèi)的文件同名也不允許不同文件夾內(nèi)的文件同名C.不允許同一文件夾內(nèi)的文件同名允許不同文件夾內(nèi)的文件同名D.允許同一文件夾內(nèi)的文件同名不允許不同文件夾內(nèi)的文件同名

45.Windows 98是一個多任務(wù)操作系統(tǒng)指的是

C

 A.Windows 98可供多個用戶同時使用B.Windows 98可運行多種類型各異的應(yīng)用程序C.Windows 98可同時運行多個應(yīng)用程序D.Windows 98可同時管理多種資源

46.要退出Windows 98的應(yīng)用程序下列操作中錯誤的是 D

。A.雙擊控制圖標(biāo)B.按Alt + F4組合鍵C.單擊關(guān)閉按鈕D.單擊”最小化“按鈕

47.在Windows 98中經(jīng)常使用的快捷菜單出現(xiàn)的位置通常是在 D。A.窗口的空白位置B.窗口的頂部C.窗口的底部D.鼠標(biāo)的當(dāng)前位置

48.在Word 2000中要對已經(jīng)選定的文字設(shè)置字符間距應(yīng)選擇C 。A.菜單”格式“、”段落“B.菜單”格式“、”字符間距“C.菜單”格式“、”字體“D.菜單”插入“、”字體“ 49.在一個中英文混排的Word 2000文檔編輯中可以進(jìn)行的選定是 B 。A.選定所有的英文文字B.選定不同段落的文字C.選定不連續(xù)的段落D.選定不連續(xù)的文字

50.在Word 2000的文檔編輯中想調(diào)整頁面邊距需選擇的命令是B

。A.”格式“、”頁面設(shè)置“B.”文件“、”頁面設(shè)置“C.”格式“、”邊界設(shè)置“D.”插入“、”文本邊界“

51.在Outlook Express中使用

B 菜單命令可以添郵件賬號。A.【查看】→【布局】B.【工具】→【賬號】C.【工具】→【通訊簿】D.【工具】→【選項】

52.Internet的最大優(yōu)勢是

B

。A.加快數(shù)據(jù)處理速度B.資源共享C.節(jié)省人力D.增大容量

53.以下說法錯誤的是C。A.信息社會中獲取、分析、處理和應(yīng)用信息是每一個社會成員都必須具備的基本能力B.計算機(jī)是人們獲取、分析、處理和應(yīng)用信息的重要工具C.在信息社會中信息面向所有人群開放因而人人都可以平等地享用所有信息D.信息社會中信息是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源

54.以下不屬于信息的是B 。A.一段天氣預(yù)報B.一張軟磁盤C.一則招領(lǐng)啟示D.一份學(xué)生成績單 55.表示存貯器的容量時KB的含義是

AA.1024字節(jié)B.1000字節(jié)C.1.44MD.1024個二進(jìn)制位

56.《計算機(jī)軟件保護(hù)條例》是保護(hù)軟件的 C

。A.復(fù)制權(quán)B.發(fā)行權(quán)C.著作權(quán)D.使用權(quán)

57.若發(fā)現(xiàn)某軟盤上已經(jīng)感染計算機(jī)病毒應(yīng)該

C

。A.將該軟盤上的文件拷貝到另外一片軟盤上使用B.繼續(xù)使用C.用殺毒軟件清除病毒后再使用D.換一臺計算機(jī)再使用該軟盤上的文件

58.在Windows 98中可能同時出現(xiàn)多個窗口通?；顒哟翱诘奶卣魇仟?B

。A.窗口的大小與眾不同B.標(biāo)題欄的顏色與其他窗口不一樣C.互相重疊時顯示在最上層D.標(biāo)題欄有”活動“兩個字

59.在Windows 98的”資源管理器“窗口中若要顯示文件的名稱、類型、大小等信息則應(yīng)該選擇”查看“菜單中的 C A.大圖標(biāo)B.小圖標(biāo)C.詳細(xì)資料D.列表

60.Windows 98中選擇多個相鄰或不相鄰文件時分別用到的鍵是 A

。A.Shift鍵和Ctrl鍵B.Shift鍵和Alt鍵C.Ctrl鍵和Shift鍵D.Ctrl鍵和Alt鍵

61.在Word 2000中關(guān)于文件存盤的說法不正確的是C 。A.文件第一次保存時一定會彈出另存為對話框。B.保存過的文件修改后再次執(zhí)行保存操作時將不再彈出另存為對話框。C.在另存為對話框中必須輸入文件的擴(kuò)展名以確定文件類型D.在另存為對話框中可以將文件保存為網(wǎng)頁.HTM文件

62.在Word 2000中設(shè)定打印紙張大小時應(yīng)當(dāng)使用的命令是C

。A.文件菜單中的”打印預(yù)覽“命令B.視圖菜單中的”頁面“命令C.文件菜單中的”頁面設(shè)置“命令D.視圖菜單中的”工具欄“命令

63.在Word 2000中若要通過鍵盤進(jìn)行恢復(fù)操作需要的按鍵是 B。A.Ctrl + AB.Ctrl + ZC.Shift + A 64.在Internet中電子公告板的縮寫是 B 。A.FTPB.BBSC.004km.cn他就能用該郵箱在B范圍內(nèi)收發(fā)郵件。A.全中國B.全世界C.金華市D.浙江省

208.在IE瀏覽器中需要重新下載被”停止“的網(wǎng)頁應(yīng)使用D

按紐。A.收藏B.后退C.前進(jìn)D.刷新

209.計算機(jī)病毒是指

DA.由計算機(jī)磁盤攜帶能使用戶發(fā)病的病毒B.已感染病毒的程序C.已感染計算機(jī)病毒的磁盤D.具有破壞性和傳播性的特定程序

210.以下四個字符中

D

不能作為一個文件名的組成部分。A.8B.AC.$D.* 211.BBS是 D

。A.校園網(wǎng)的簡稱B.網(wǎng)絡(luò)聊天室的簡稱C.廣域網(wǎng)的簡稱D.網(wǎng)上論壇

212.計算機(jī)的核心部件是______。A 主存

B 主機(jī)

C CPU D 主板 答案C 213.下列設(shè)備中屬于輸入設(shè)備的是______。A顯示器

B掃描儀

C打印機(jī)

D繪圖機(jī) 答案B 214.與硬盤相比內(nèi)存的______。A 存儲量大處理速度較快

B 存儲量小處理速度較快C 存儲量大處理速度較慢

D 存儲量小處理速度較慢答案B 215.在鍵盤上輸入Q時采用正確的輸入指法是用左手______。A 食指

B 中指

C無名指

D 小指 答案D 216.在鍵盤上輸入S時采用正確的輸入指法是用左手______。A 食指

B 中指

C無名指

D 小指 答案C 217.在鍵盤上輸入N時采用正確的輸入指法是用右手______。A 食指

B 中指

C無名指

D 小指 答案A 218.計算機(jī)中數(shù)據(jù)存儲的最小單位是______。A 位

B 字節(jié)

C 漢字

D 字符 答案A 219.信息高速公路的主要基礎(chǔ)設(shè)施是______。A 局域網(wǎng)

B 廣域網(wǎng)

C 互聯(lián)網(wǎng)

D 基礎(chǔ)網(wǎng) 答案C 220.字節(jié)是計算機(jī)______的基本單位。A計算容量

B存儲容量

C輸入數(shù)據(jù)

D輸出數(shù)據(jù) 答案B 221.一個完整的計算機(jī)系統(tǒng)是由______組成。A 主機(jī)箱,鍵盤,顯示器,打印機(jī)

B 主機(jī)與外部設(shè)備 C 存儲器,運算器,控制器

D 硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng) 答案D 222.下列設(shè)備中不屬于輸入設(shè)備的是______。A 鍵盤

B 鼠標(biāo)

C 顯示器

D 光筆

答案C 223.在下列存儲器中只能讀出不能寫入的是______。A 硬磁盤

B 軟磁盤

C 磁帶

D 只讀存儲器 答案D 224.軟盤比硬盤______。A 存儲量小處理速度較快不便攜帶B 存儲量小處理速度較慢方便攜帶C 存儲量大處理速度較慢不便攜帶D 存儲量大處理速度較快不便攜帶

答案B 225.對計算機(jī)軟件和硬件資源進(jìn)行管理和控制的軟件是______。A 文字處理程序

B 輸入法程序

C 打印程序

D 操作系統(tǒng)答案D 226.下列設(shè)備中屬于計算機(jī)外部設(shè)備的是______。A 運算器

B 控制器

C 主存儲器

D 顯示器 答案D 227.微機(jī)奔騰4是計算機(jī)的______。A品牌

B CPU型號

C 字長

D速度 答案B 228.在鍵盤上輸入C時采用正確的輸入指法是用左手______。A 食指

B 中指

C無名指

D 小指 答案B 229.在鍵盤上輸入G時采用正確的輸入指法是用左手______。A 食指

B 中指

C無名指

D 小指 答案A 230.計算機(jī)主機(jī)由______幾部分組成。A 運算器

B 控制器

C 存儲器

D 全部

答案D 231.馮.諾依曼原理中計算機(jī)應(yīng)包括______等功能部件。A運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備B運算器、存儲器、顯示器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備C運算器、控制器、存儲器、鍵盤和鼠標(biāo)D運算器、控制器、硬盤、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備

答案A 232.按照指法要求擊打空格鍵應(yīng)使用______。A左手和右手的食指,因食指最靈活

B左手或右手的拇指C左手或右手的中指

D左手或右手的無名指

答案B 233.在微機(jī)的硬件系統(tǒng)中______是計算機(jī)的記憶部件。A運算器

B控制器

C存儲器

D中央處理器

答案C 234.鍵盤打字鍵區(qū)的8個基準(zhǔn)鍵位是指______。ASDFG HJKL BASDF GHJK CASDF HJKL DASDF JKL;答案D 235.對軟盤進(jìn)行寫保護(hù)后計算機(jī)對軟盤所能進(jìn)行的操作是______。A只能寫入不能讀取

B不能寫入只能讀取C不能寫入不能讀取

D既能寫入又能讀取

答案B 236.目前打印質(zhì)量最高速度最快的打印機(jī)是______。A9針打印機(jī)

B24針打印機(jī)

C彩噴打印機(jī)

D激光打印機(jī) 答案D 237.下列設(shè)備屬于外部設(shè)備的是______。ACPU B主板

C顯示器

D內(nèi)存條

答案C 238.以下哪種存儲器不是磁介質(zhì)存儲設(shè)備______。A光盤

B硬盤

C3.5英寸的軟盤

D5.25英寸的軟盤

答案A 239.以下哪一種設(shè)備是計算機(jī)的輸出設(shè)備______。A打印機(jī)

B鼠標(biāo)

C掃描儀

D鍵盤

答案A 240.內(nèi)存又叫______。A隨機(jī)存取存儲器(RAM)B硬盤

C軟盤

D光盤 答案A 241.軟件一般分為______兩大類。AWORD、EXCEL BWORD、OUTLOOK C系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件DIE、EXCEL

答案C 242.在微機(jī)的硬件系統(tǒng)中______簡稱為I/O(Input/Output)設(shè)備。A運算器與控制器

B輸入設(shè)備與運算器C存儲器與輸入設(shè)備

D輸入設(shè)備與輸出設(shè)備

答案D 243.常用的輸出設(shè)備是指______。A鍵盤和鼠標(biāo)

B打印機(jī)和顯示器C顯示器和掃描儀

D硬盤和內(nèi)存

答案B 244.不屬于計算機(jī)外部設(shè)備的是______。A輸入設(shè)備

B輸出設(shè)備

C外存儲器

DCPU 答案D 245.在微機(jī)的硬件系統(tǒng)組成中控制器與運算器的集成稱為______。ACPU BBUS CRAM DROM 答案A 246.常用的微機(jī)輸入設(shè)備通常是指______。A鍵盤和顯示器

B軟盤和硬盤

C鍵盤和軟盤

D鍵盤和鼠標(biāo)

答案D 247.微機(jī)的重要特點之一是將計算機(jī)硬件中的______集成在一塊芯片上稱為微處理器。也稱”CPU"A控制器和存儲器

B控制器和運算器C運算器和存儲器

D運算器、控制器和存儲器

答案B 248.RAM是______的簡稱。A隨機(jī)存取存儲器

B只讀存儲器C輔助存儲器

D外部存儲器

答案A 249.計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計思想是由______提出的。A圖靈

B馮.諾依曼

C肖特

D比爾.蓋茨

答案B 250.目前使用最廣泛、發(fā)展最快的計算機(jī)是______。A巨型機(jī)

B中型機(jī)

C小型機(jī)

D個人電腦

答案D 251.在計算機(jī)存儲中 1MB 表示______。A100 KB B10 KB C1000 KB D1024 KB 答案D 252.微機(jī)常用的操作系統(tǒng)是 ________。A WindowsDOS B WindowsWORD、DOSC WindowsIE、DOS D WindowsOUTLOOK、DOS 答案A 253.程序是______。A解決某個問題的計算機(jī)語言的有限命令的有序集合B解決某個問題的文檔資料

C計算機(jī)語言 D計算機(jī)的基本操作

答案A 254.1MB相當(dāng)于______。A1000KB B1000GB C1024B D1024KB 答案D 255.1KB相當(dāng)于______。A1000B B1024B C1024MB D1000MB

答案B 256.1GB相當(dāng)于______。A1024MB B1024B C1024KB D1024TB 答案A 257.通常我們說內(nèi)存為64兆字節(jié)是指內(nèi)存容量為______。A64GB B64MB C64KB D64B

答案B 258.10KB相當(dāng)于______。A10000B B10240B C10240MB D10000MB 答案B 259.計算機(jī)中的信息都是用_______來表示。A二進(jìn)制碼

B十進(jìn)制數(shù)

C八進(jìn)制