第一篇：解說詞的文體特點(diǎn)

解說詞的文體特點(diǎn)

解說詞具有以下幾個特點(diǎn)：

（1）解說詞要根據(jù)解說對象的特點(diǎn) , 有明確的主題和說明重點(diǎn) , 不能面面俱到 , 要突出事物的主要方面 , 抓住事物的關(guān)鍵 , 即使是拓展性內(nèi)容 , 也不能游離解說的主題.如課文解說的對象是宇宙 , 那么就要緊扣宇宙的組成來介紹 , 不能隨意生發(fā)其他問題.（2）解說詞補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息 , 主要是知識和情理的擴(kuò)展 , 使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義.如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴(kuò)展）, 將宇宙比做大海 , 激發(fā)讀者對宇宙的想像（情理擴(kuò)展）.（3）解說詞是一個有機(jī)的整體 , 但各個部分又有相對的獨(dú)立性.課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系 , 雖然每個部分緊密相聯(lián) , 但又各有側(cè)重 , 各有中心.篇二：應(yīng)用文文體的特點(diǎn)及種類

應(yīng)用文文體的特點(diǎn)及種類

（一）應(yīng)用文文體的主要特點(diǎn) 1.以實(shí)用性為目的 2.以真實(shí)性為基礎(chǔ) 3.以時效性為根本 4.以規(guī)范性為準(zhǔn)則

（二）應(yīng)用文的分類 1.公文

包括命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀(jì)要共13種 2.事務(wù)應(yīng)用文

包括計(jì)劃、總結(jié)、簡報、調(diào)查報告等 3.日常應(yīng)用文

包括一般書信、介紹信、證明信、感謝信、慰問信、申請書、述職報告等 4.宣傳應(yīng)用文

包括新聞、通訊、廣播稿、演講稿、解說詞等 5.法律應(yīng)用文 6.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文

包括經(jīng)濟(jì)合同、市場預(yù)測報告、市場決策方案、協(xié)議書、招標(biāo)書、投標(biāo)書、產(chǎn)品（商品）說明書、商品廣告等 7.科技應(yīng)用文

包括實(shí)驗(yàn)報告、學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)報告（說明書）等 8.禮儀應(yīng)用文

包括歡迎詞、歡送詞、請柬、聘書、開幕詞、閉幕詞、賀信、賀詞等

學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的要求和方法 1.學(xué)好理論，指導(dǎo)寫作 2.模仿例文，典型引路 3.突出訓(xùn)練，形成技能

應(yīng)用文文體的語言特點(diǎn) 1.嚴(yán)謹(jǐn)莊重

（1）使用書面化的書面語言

（2）使用專用詞語 2.恰當(dāng)準(zhǔn)確 3.樸實(shí)得體

4.簡明生動篇三：電視解說詞應(yīng)追求的語言特點(diǎn)

解說詞在電視節(jié)目中占有重要位置，有無可替代的重要作用。它不僅是電視畫面的詮釋注解，而且是深化主題、完善內(nèi)容、構(gòu)建結(jié)構(gòu)、銜接上下的重要手段，是整個電視節(jié)目的有機(jī)組成部分。優(yōu)秀的電視節(jié)目是完美畫面和完美解說詞的有機(jī)融合。優(yōu)秀的解說詞應(yīng)該和散文、詩歌等文體一樣，富有藝術(shù)魅力和審美價值。

解說詞一般不是以文字形式呈現(xiàn)給觀眾。而是通過聲音傳輸給觀眾，而且是瞬間傳輸，具有不可重復(fù)性。這種特殊性決定了解說詞既有其他文體相同的共性，又有鮮明的個性特點(diǎn)。在解說詞寫作過程中必須尊重它的特殊性。

標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

解說詞特別是新聞解說詞是一種公共語言行為，因此在寫作過程中必須注重語言的規(guī)范性。在一般受眾眼里，電視語言應(yīng)該是規(guī)范語言，這是對傳媒的信任和要求。從這一角度說，媒體擔(dān)負(fù)著輿論導(dǎo)向和語言導(dǎo)向的雙重責(zé)任，媒體應(yīng)該是語言規(guī)范的典范。所謂規(guī)范，就是按照漢語語法，遵循社會大眾共同認(rèn)可的語言運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)。電視語言不同于網(wǎng)絡(luò)語言，不能追求“標(biāo)新立異”，把還沒有被大多數(shù)人認(rèn)可接受的“創(chuàng)新語言”運(yùn)用到解說詞中。漢語是世界上最豐富、發(fā)展最充分的語言之一，電視語言作為人們接觸最多、影響范圍最廣的語言形式，其規(guī)范化的重要性不言而喻。隨著社會發(fā)展，社會語言空前豐

富，但也不可否認(rèn)，邏輯混亂、語言失范的問題同時出現(xiàn)。生造詞語、用語粗俗、病句錯句、錯字別字、詞不達(dá)意等問題正困擾著受眾和媒體工作者，給受眾帶來了視聽和理解障礙，從而影響了節(jié)目質(zhì)量。這就要求我們必須加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高語言文字水平，嚴(yán)格遵守語言文字使用規(guī)范，將失誤降至最低甚至為零?？陀^準(zhǔn)確

真實(shí)是解說詞的生命線，如果解說詞是虛假的，一切都無從談起。因此解說詞寫作必須建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上，只有客觀真實(shí)，才能有說服力和生命力，才能取信于民。西方學(xué)者主張以公正的、超然的、不含成見的態(tài)度報道新聞，意見必須與新聞分開，這種觀點(diǎn)同樣適用于解說詞寫作。

在實(shí)踐中，有些解說詞往往自覺不自覺地?cái)v雜一些主觀意識，如對某項(xiàng)工作、某種事物主觀評判，甚至小題大做得出結(jié)論(如極大地促進(jìn)了?一，從而確保了??)，此類語言既有強(qiáng)加于人之意，又有畫蛇添足之嫌。解說詞的任務(wù)是配合畫面，將事實(shí)更清晰地呈現(xiàn)給受眾，至于結(jié)論應(yīng)是受眾視聽思考的結(jié)果。當(dāng)然，解說詞總會帶有作者的傾向性，但這種傾向要通過事實(shí)的選擇、詞語的錘煉、句式的運(yùn)用、修辭的技巧等表現(xiàn)出來。一般而言，解說詞應(yīng)盡量慎用或少用以下語言詞匯：一是模糊概念。如“幾天前”、“一天夜里”、“非常美麗”等，二是表意絕對的詞匯。如“登峰造極”、“空前絕后”，三是感情色彩強(qiáng)烈的詞匯。如“蠻不講理”、“惡狠狠的”；四是推斷性、結(jié)論性語言。如“強(qiáng)力推動了”、“切實(shí)加強(qiáng)了”，五是不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言和方言。

通俗流暢

解說詞的作用就是設(shè)法讓觀眾把聽覺信息與視覺信息相互結(jié)合，補(bǔ)充、完善、延伸、深化畫面內(nèi)涵。因此，解說詞應(yīng)當(dāng)是大多數(shù)觀眾聽得懂的大眾通俗語言。但通俗不能庸俗，更不是媚俗，解說詞不能使用粗俗的語言，并盡量少用或不用專業(yè)學(xué)術(shù)用語，非用不可時，也要做適當(dāng)解釋。另一方面，解說詞最終要由播音員以語音形式傳送給觀眾，這就要求要特別注重音韻美，注意語言的節(jié)奏感，避免使用過于冗長的句子，使之讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳。

簡潔形象

由于解說詞是配合電視畫面的解釋性文字，簡潔明了是其必然要求。要做到簡潔應(yīng)把握兩個不用：一是言之無物的空洞語言不用；二是和畫面語言完全重復(fù)的語言不用，如畫面是滿樹通紅的蘋果，解說詞是“樹上掛滿了通紅的蘋果”；畫面是雨景，解說詞是“下雨了”。解說詞應(yīng)在延伸、深化、美化上下工夫，使觀眾聽了對畫面有更深層次的理解和思索，使畫面有更強(qiáng)的感染力。形象雖不是解說詞刻意追求的目標(biāo)，但形象化的語言能把抽象變?yōu)榫唧w，把呆滯化為生動，使整個作品多幾分靈氣。數(shù)字的靈活運(yùn)用就是明顯的例子。解說詞不可避免地要使用數(shù)字說明問題，但過多的數(shù)字羅列不僅枯燥無味，而且觀眾在瞬間無法綜合比較分析，一時間很難得出理性結(jié)論，如何使數(shù)字形象化很值得研究探討。在數(shù)字形象化運(yùn)用上，有許多成功范例值得借鑒。如把紡織接線工每天走的路合計(jì)寫為“能在北京十里長街走五個來回”；把全國白酒消費(fèi)量寫作“可裝滿兩個西湖”，這樣的解說具體中不乏生動，使抽象的數(shù)字有了一定的形象感覺。由此可見，形象化的語言往往能更準(zhǔn)確地表達(dá)作者的匠心，使寓意含蓄而深刻、表達(dá)生動而具體。生動形象的語言在一些專題片中尤為重要。

第二篇：詞的文體特點(diǎn)

《詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉、了解詞這一文體的文體特點(diǎn)，理出詞的發(fā)展脈絡(luò)，感受不同時期代表作家的代表作品，初步感受詞的魅力。

2、鑒賞《望江南》，捕捉意象，想象情境，體會該詞的藝術(shù)魅力，了解作者情懷。

3、學(xué)習(xí)、運(yùn)用鑒賞詩詞的方法，培養(yǎng)閱讀、欣賞美詞的興趣，熱愛我國的詩詞文化遺產(chǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】

鑒賞《望江南》，結(jié)合意象和意境進(jìn)行賞析 【教學(xué)難點(diǎn)】

總結(jié)、運(yùn)用詩歌鑒賞的方法?！窘虒W(xué)方法】

情境感染法、誦讀法、合作探究法 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【課時安排】 第一課時 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入 出示PPT課題，詢問學(xué)生：

看到課題，你們想知道哪些關(guān)于詞的內(nèi)容？

學(xué)生自由回答，教師就學(xué)生的疑問進(jìn)行歸納和引導(dǎo)，引出以下三方面的內(nèi)容

二、走進(jìn)詞

1、詞是什么？ 明確：

詞又稱曲子詞、長短句、詩余，是一種押韻的、可以配樂歌唱的文體。補(bǔ)充詞與詩之間的關(guān)系（詩歌的縱向發(fā)展）：

勞動節(jié)奏——《詩經(jīng)》——《離騷》——樂府——五言的古體詩——詩歌革新運(yùn)動——近體的格律詩——詞——曲

2、詞的特點(diǎn)是什么？ 明確：

A詞牌：詞的調(diào)子的名稱（詞譜）B句數(shù)、每句字?jǐn)?shù)、格律（平仄、押韻）

為讓學(xué)生有更加具體的感知，以李清照的兩首《如夢令》進(jìn)行粗略解析： 《如夢令》（兩首并提相對應(yīng)）

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。C來源：民間流傳、文人自創(chuàng)

A宮廷流傳到民間：《菩薩蠻》《沁園春》（《西江月》、《蝶戀花》等）

據(jù)說是由于唐代大中初年，女蠻國進(jìn)貢，她們梳著高髻，戴著金冠，滿身瓔珞（瓔珞是身上佩掛的珠寶），象菩薩。當(dāng)時教坊因此譜成《菩薩蠻曲》。據(jù)說唐宜宗愛唱《菩薩蠻》詞，可見是當(dāng)時風(fēng)行一時的曲子。

沁園春：沁園本為漢代沁水公主園林，唐詩人用以代稱公主園。

《西江月》、《風(fēng)入松》、《蝶戀花》等，都是屬于這一類的。這些都是來自民間的曲調(diào)。

B文人創(chuàng)作《漁歌子》 a本來就是詞的題目

《踏歌詞》詠的是舞蹈，《舞馬詞》詠的是舞馬，《唉乃曲》詠的是泛舟，《漁歌子》詠的是打魚，《浪淘沙》詠的是浪淘沙，《拋球樂》詠的是拋繡球，《更漏子》詠的是夜。b取自詩詞：

如夢令：后唐莊宗李存勖創(chuàng)制，因詞中有“如夢，如夢”而定名。一剪梅：因周邦彥詞“一剪梅花萬樣?jì)伞倍?。水龍吟：調(diào)名取自李白詩句“笛奏水龍吟”。c文人自創(chuàng)

漁歌子：又名《漁父》。唐教坊曲名，詞調(diào)由張志和創(chuàng)制。

望江南：本名《謝秋娘》，李德裕為亡妓謝秋娘作，因白居易詞中有“能不憶江南”，而改名《憶江南》，又名《夢江南》《望江南》《江南好》等。D上闋、下闋（上寫景與事，下抒心中情）E分類：小令（58字以內(nèi)）中調(diào)（58—90字）長調(diào)（91字以上）

3、詞是怎樣發(fā)展的？ 明確：

產(chǎn)生于隋唐，興起于晚唐、五代，繁盛于宋代 ○1隋末唐初開始由宮廷流至民間 張志和《漁歌子》

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。白居易《望江南》

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？ ○2晚唐出現(xiàn)第一位大量寫詞的文人：溫庭筠（女子生活狀況和情思，題材狹窄，風(fēng)格秾艷）順勢進(jìn)行溫庭筠的作者簡介

溫庭筠(約812—866)，唐代詩人、詞人。本名岐，字飛卿，太原祁(今山西祁縣)人，是花間詞派的重要作家之一。唐初宰相溫彥博之后裔。《新唐書》與《舊唐書》均有傳。年輕時苦心學(xué)文，才思敏捷。晚唐考試律賦，八韻一篇。據(jù)說他叉手一吟便成一韻，八叉八韻即告完稿，時人亦稱為“溫八叉”、“溫八吟”。詩詞兼工，詩與李商隱齊名，并稱“溫李”；詞與韋莊齊名，并稱“溫韋”。性喜譏刺權(quán)貴，多觸忌諱；又不受羈束，縱酒放浪。因此一生坎坷，終身潦倒。其詩詞工于體物，有聲調(diào)色彩之美。詩辭藻華麗，多寫個人遭際，于時政亦有所反映，吊古行旅之作感慨深切，氣韻清新，猶存風(fēng)骨。詞多寫女子閨情，風(fēng)格秾艷精巧，清新明快，是花間詞派的重要作家之一，被稱為花間鼻祖?，F(xiàn)存詞數(shù)量在唐人中最多，大都收入《花間集》。原有集，已散佚，后人輯有《溫庭筠詩集》《金荃詞》。

借用其《菩薩蠻》講解其秾艷詞風(fēng) 小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。

懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映，新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣.○3五代：李煜

（在深閨怨情的基礎(chǔ)上也拓展出亡國愁緒）《虞美人》

春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！断嘁姎g》

（一）林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨，晚來風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時重。自是人生長恨，水長東?！断嘁姎g》

（二）無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院，鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味，在心頭?！?北宋：歐陽修

（擴(kuò)大詞的抒情功能，抒發(fā)自我人生感受，朝著通俗化方向開拓，尤善小令）《生查子·元夕》

去年元夜時，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。○5北宋：范仲淹

（推動詞由綺靡向敘事過渡，開創(chuàng)邊塞詞，擴(kuò)大題材）《漁家傲》

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里。長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚? ○6北宋：柳永

（內(nèi)容貼近大眾，拓展了詞的長度，由小令拉長到慢詞）《雨霖鈴》 寒蟬凄切。對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。

念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有、千種風(fēng)情，更與何人說。○7北宋：蘇軾

（言事陳情詠史，展胸襟訴抱負(fù)，提升詞的地位，拓展了詞的題材和意境，開豪放詞風(fēng)）《水調(diào)歌頭》

明月幾時有？把酒問清天。不知天上宮闕，今夕是何年。

我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！?南北宋交界：李清照

（女性獨(dú)特視角展現(xiàn)閨情愁思，含蓄婉約）《一剪梅》

紅耦香殘玉蕈秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？ 雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除。才下眉頭，卻上心頭。○9南宋：辛棄疾

善用典故、詠史敘事，抒情議論相結(jié)合，題材更廣，手法多變 《永遇樂·京口北固亭懷古》

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

三、感受鑒賞詞

不知不覺間，我們已徜徉于宋詞藝術(shù)殿堂許久許久，吟詠慨嘆之際，我們早已為古人之情懷所感動，為古人之才思所折服，那么就讓我們再次走進(jìn)宋詞鼻祖之作，去感受一番兒女情長。

1、教師配樂誦讀《望江南》 出示問題組： 感受詞中女子的情態(tài) 體悟該詞表達(dá)的情感 留意鑒賞該詞的方式

2、借助意象，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生賞析詞作，學(xué)生各抒己見。教師著重引導(dǎo)學(xué)生體悟加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

梳流罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋州。．．．．．．．．．．．．．．．．

4、總結(jié)詩詞鑒賞方法（學(xué)生自主回顧小結(jié)，教師歸納）A初步閱讀，感受整體情調(diào) B細(xì)部推敲 賞形象

（詞中描繪的畫面、事件、景物、人物等）賞語言

（形象傳神、含蓄雋永的名詞、動詞、形容詞等）賞手法

（借景抒情、對比、虛實(shí)相間、白描等等）C結(jié)合創(chuàng)作背景賞情感

四、拓展延伸，運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法 鑒賞李煜《望江南》，學(xué)生自主合作探究，小組交流，分享交流成果。多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍。花月正春風(fēng)。

五、布置作業(yè)

1、有感情地誦讀《望江南》并背誦

2、我眼中的《望江南》（課上所學(xué)兩首《望江南》任選）

用自己的話來描繪出《望江南》之中勾畫的情境，注意情與景的交融

六、板書設(shè)計(jì)：

第三篇：公司解說詞（文體表演）

序曲：紅旗頌

男：百年華誕我們共慶,美好家園我們共建。在迎來＊＊百年華誕的今天，我們在這里祝愿＊廠傳承百年創(chuàng)業(yè)精神，引領(lǐng)跨越發(fā)展潮流。女：伴著悠揚(yáng)的弦律，踏著時代的鼓點(diǎn)，歡樂寫在臉上，祝福藏在心間。由800名＊＊＊＊＊＊學(xué)校學(xué)生組成的《紅旗頌》方隊(duì)，拉開了＊＊百年慶典文體表演的序幕，莊嚴(yán)而凝重的《紅旗頌》樂曲，把＊＊員工對祖

國的熱愛淋漓盡致的表達(dá)出來。

男：看，此時的廣場上出現(xiàn)了一面巨大的鮮紅旗幟，她就像一簇簇燎原的星火，又像是一團(tuán)永不熄滅的火焰。

女：紅旗引路，我們充滿信心，紅旗飄揚(yáng)，我們充滿希望。

男：紅旗引路，自有曙光在前；紅旗把我們的精神溫曖，五星紅旗把我們的力量凝聚。

女：現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的是“1905”，一個充滿希望，一個充滿想像，一個充滿初生時的萌動的數(shù)字，一個令人難忘、令人回味的年份，仿佛讓我們品味創(chuàng)業(yè)的坎坷和艱辛。

男：“1905”，這是對＊＊最真誠的回望。

女：“1905”，是一個起點(diǎn)；“1905”，又是一段歷史。這段歷史是迂回和變遷，是滄桑與輝煌！

男：隨著樂曲的流淌，場上學(xué)生的跑位?，F(xiàn)在場上800名學(xué)生用紅色彩球組成了阿拉伯?dāng)?shù)字“2005”，寓意＊＊在2005年迎來了自己的百年華誕；“2005”由紅變黃、由黃色演變成藍(lán)色的海洋。

女：從1905到2005，它昭示著＊＊由小到大，由弱到強(qiáng)，以幾代人的不懈努力和追求，成就了光榮與夢想，也讓“＊＊藍(lán)”成為中國萬里鐵道線上最亮麗的風(fēng)景。

男：百年薪火在傳承，百年壯志在成長。百年風(fēng)雨滄桑，＊＊人雄心勃勃，傾力于國家鐵路事業(yè)，追求更快、更高、更強(qiáng)！

女：“100”作為一個數(shù)字也許不能激起多少想像，但一旦與＊＊的發(fā)展史相連，它頓時煥發(fā)出不平凡的光芒。800名學(xué)生在會場中意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)，用紅色彩球組成了阿拉伯?dāng)?shù)字“100”的字樣，極具動感的紅色彩球穿插其間，象征著＊＊百年來弦歌不輟，歷久彌新，光彩永恒。

男：這是一個令人魂?duì)繅艨M的場景。請看，廣場中央“百年廠慶”這四個大字出現(xiàn)在我們的面前，與我們的心律一起跳蕩。我們祝福你?。　埃?！”

女：＊＊，祝福你走過百年滄桑，風(fēng)采依然。

男：是啊，一百年來，＊＊見證了中國鐵路的萌發(fā)歷史，經(jīng)歷了民族抗?fàn)幍膽?zhàn)火洗禮，鑄就了工人階級的不屈品質(zhì)。

女：一百年來，＊＊伴隨著我國鐵路建設(shè)的步伐，為中國鐵路民族工業(yè)的發(fā)展譜寫了一曲曲新的歷史篇章。

合：又見紅旗，跳動的旗幟穿越一百年的歷史，正帶領(lǐng)我們奔向又一個嶄新的明天！

第一樂章：“希望之光”少兒運(yùn)動操表演（由東向西）

男：我們的孩子向我們走來，我們的明天向我們走來，我們的希望向我們走來。

女：隨著動感十足的“GO、GO……”音樂響起，由＊＊＊＊的學(xué)生組成的乒乓球、羽毛球方隊(duì)來了我們的面前，朝氣蓬勃的身影、天真浪漫的笑臉，為百年華誕的＊＊帶來了生機(jī)、活力和希望。

男：他們是祖國的花朵，是明天的希望，他們代表著全體先行小學(xué)生的心愿，祝賀＊＊100大慶，祝賀＊＊，更加美麗輝煌；祝賀＊＊，永遠(yuǎn)蓬勃向上！

女：東方風(fēng)來滿眼春。他們的祝福，是為我們的奮斗喝彩；他們的旋律，是讓我們把理想唱響，更是激勵我們?nèi)プ非蟠禾斓南Ｍ?/p>

男：小朋友們意氣風(fēng)發(fā)，氣宇軒昂，她代表了我們的明天，我們的未來，將郁郁蔥蔥,充滿力量。

女：他們以足球、羽毛球、乒乓球的運(yùn)動姿態(tài)和充滿活力的拉丁舞，祝愿百年＊＊事業(yè)興旺，員工安康。

合：他們用純真的笑臉暢想＊＊花團(tuán)錦簇的前程和無限美好的未來，他象征了＊＊百年如花的歲月，他象征著＊＊兒女志存高遠(yuǎn)的不凡氣象。

第二樂章：“青春活力”韻律操表演（由東向西）

男：長江在舞，黃河在笑，古老的運(yùn)河涌動著青春潮。

女：你聽，潮聲里唱著那健身的歌；你聽，歌聲里淌著那健康的調(diào)！

男：青春的節(jié)拍那么熱烈，青春的腳步那么輕快！

女：＊＊＊＊中學(xué)學(xué)生組成的青春韻律操把時代的節(jié)奏、青春的節(jié)拍巧妙的融合在一起，為＊＊＊＊的百年慶典，把青春的活力奏響。

男：由400名身穿紅色運(yùn)動裝的學(xué)生組成的健美操方隊(duì)，陣容氣勢雄偉，舞蹈設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，舞動的紅色旋律象征著勃勃生機(jī)，伴著節(jié)奏鮮明動感強(qiáng)烈的韻律操，匯成了運(yùn)動的海洋。

女：這是歡樂的祝愿，這是匯聚的吉祥，這是甘醇的祝福，這是團(tuán)結(jié)的力量，這是祝福＊＊＊＊的心聲在跳蕩。

男：健康和美麗是每個人追求的目標(biāo)。青少年學(xué)生青春靚麗，好象早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。

女：他們用隊(duì)形的變化來把運(yùn)動的旋律飛揚(yáng)，把青春的活力吟唱。為我們展現(xiàn)了年輕人熱情洋溢、激情似火的情懷。他們積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)，他們不愧是祖國未來的棟梁。

男：現(xiàn)在，場上的學(xué)生們用整齊的隊(duì)列擺出了阿拉伯?dāng)?shù)字“100”的字樣，這

第四篇：解說詞的特點(diǎn)

（1）說明性。

解說詞是配合實(shí)物或圖畫的文字說明，客觀存在既要便于講解，又要便于觀眾一目了然。一般用不多的文字把實(shí)物介紹給觀眾，使觀眾借助簡明的文字介紹，對實(shí)物或圖畫獲得深刻認(rèn)識。

（2）順序性。

解說詞是按照實(shí)物陳列的順序或畫面推移的順序編寫的。陳列的各實(shí)物或各畫面有相對的獨(dú)立性，反映在解說詞里，應(yīng)該節(jié)段分明，每一件實(shí)物或一個畫面有一節(jié)或一段文字說明。在書面形式上，或用標(biāo)題標(biāo)明，或用空行表示.

第五篇：解說詞的特點(diǎn)

（1）說明性，解說詞的特點(diǎn)。

解說詞是配合實(shí)物或圖畫的文字說明，客觀存在既要便于講解，又要便于觀眾一目了然。一般用不多的文字把實(shí)物介紹給觀眾，使觀眾借助簡明的文字介紹，對實(shí)物或圖畫獲得深刻認(rèn)識，范文《解說詞的特點(diǎn)》。

（2）順序性。

解說詞是按照實(shí)物陳列的順序或畫面推移的順序編寫的。陳列的各實(shí)物或各畫面有相對的獨(dú)立性，反映在解說詞里，應(yīng)該節(jié)段分明，每一件實(shí)物或一個畫面有一節(jié)或一段文字說明。在書面形式上，或用標(biāo)題標(biāo)明，或用空行表示.