第一篇：“聚焦核心素養(yǎng) 構(gòu)建和潤(rùn)課堂”主題讀書論道活動(dòng)實(shí)施方案

“聚焦核心素養(yǎng)

構(gòu)建和潤(rùn)課堂”主題讀書論道活動(dòng)實(shí)施方案 為了全面提升我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，引領(lǐng)教師精神成長(zhǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，打造和雅教師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)校工作安排，經(jīng)研究決定，開展“讀書論道

享受教育”——2017-2018學(xué)年度教師讀書沙龍系列活動(dòng)?，F(xiàn)結(jié)合系列活動(dòng)

（二）“聚焦核心素養(yǎng)

構(gòu)建和潤(rùn)課堂”主題讀書論道活動(dòng)，制定如下實(shí)施方案。

一、活動(dòng)形式： 讀書，論壇，交流。

二、活動(dòng)時(shí)間：

2017年11月----2018年8月

三、活動(dòng)地點(diǎn)： 教師書吧

四、活動(dòng)主題: “聚焦核心素養(yǎng)

構(gòu)建和潤(rùn)課堂”主題讀書論道

五、參與對(duì)象：

1、技能組及六年段全體教師

2、第一學(xué)段和第二學(xué)段的全體教師

六、活動(dòng)安排：

本次活動(dòng)繼續(xù)以學(xué)校本學(xué)年研討主題“聚焦核心素養(yǎng)

構(gòu)建和潤(rùn)

課堂”為目標(biāo)。具體分成兩個(gè)學(xué)段進(jìn)行，語(yǔ)數(shù)第一學(xué)段為一二三年級(jí)，第二學(xué)段為四五年級(jí)。

數(shù)學(xué)科的讀書論壇主題為：我的課堂教學(xué)小故事。各位老師可以選擇自己在課堂教學(xué)、育人現(xiàn)場(chǎng)，與學(xué)生的生活交流中……值得反思的，感人肺腑的，溫馨難忘的場(chǎng)景，充滿教育情懷的事例，書寫成文字與老師們進(jìn)行交流。

語(yǔ)文科的讀書論壇主題分為兩個(gè)學(xué)段進(jìn)行。

第一學(xué)段的讀書論壇方向?yàn)閮和?shī)?？梢越Y(jié)合充滿情趣的兒童詩(shī)朗誦為契機(jī)，結(jié)合教材中出現(xiàn)的各類兒童詩(shī)進(jìn)行兒童詩(shī)詩(shī)歌創(chuàng)作方法，詩(shī)歌表達(dá)方式，詩(shī)歌內(nèi)容主旨等的鑒賞。可對(duì)某些較有影響力的兒童詩(shī)作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主要作品進(jìn)行賞析及相關(guān)的作品推薦。有條件的老師可以試著分享自己原創(chuàng)的兒童詩(shī)歌作品。推薦詩(shī)人：任溶溶

北島

葉圣陶

金波

第二學(xué)段的讀書論壇方向?yàn)楝F(xiàn)代詩(shī)。老師們可以以教材中出現(xiàn)的各類現(xiàn)代詩(shī)作為藍(lán)本進(jìn)行詩(shī)歌的藝術(shù)形式，內(nèi)容選擇，時(shí)代背景，創(chuàng)作影響等方面進(jìn)行賞析?？蓪?duì)某些現(xiàn)代詩(shī)作者進(jìn)行作品剖析，作者生平，創(chuàng)作風(fēng)格及后世影響的介紹。有條件的老師可以試著分享自己原創(chuàng)的兒童詩(shī)歌作品。

推薦詩(shī)人：柯巖

泰戈?duì)?/p>

冰心

曾卓

郭風(fēng)

樊發(fā)稼

金子美玲 七：時(shí)間安排如下：

2018年1月11日（二十周周四下午）技能常識(shí)組進(jìn)行讀書論道活動(dòng) 2018年1月12日（二十周周五上午）六年級(jí)語(yǔ)文組進(jìn)行讀書論道活動(dòng) 2018年1月12日（二十周周五下午）六年級(jí)數(shù)學(xué)組進(jìn)行讀書論道活動(dòng) 2018年

4月

四五年段分學(xué)科進(jìn)行讀書論道活動(dòng) 2018年

5月

一二三年段分學(xué)科進(jìn)行讀書論道活動(dòng)

八、溫馨提示：

1、本次讀書活動(dòng)的主持與報(bào)道分別為：

語(yǔ)文第一學(xué)段主持 張藝云，報(bào)道及拍照 莊嬋莉

語(yǔ)文第二學(xué)段主持 曾桂蘭，報(bào)道及拍照莊幼妹

數(shù)學(xué)第一學(xué)段主持

第二學(xué)段主持

2、每位參與的老師應(yīng)圍繞本次讀書主題，提前做好讀書論道交流準(zhǔn)備，每人發(fā)言時(shí)間不少于5分鐘；并于交流活動(dòng)完成后，把本次交流材料統(tǒng)一上交主持人并由主持人統(tǒng)一上交學(xué)校教研室。

惠安縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)

二O一八年三月

第二篇：聚焦學(xué)生核心素養(yǎng) 深化課堂教學(xué)改革

聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)

深化課堂教學(xué)改革

---------學(xué)習(xí)深化課堂教學(xué)改革心得體會(huì)

開學(xué)以來(lái)，在教育局、學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)寒假的新課程改革培訓(xùn)，以及向外出學(xué)習(xí)新課改的老師的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新課改有了很大認(rèn)識(shí)，雖現(xiàn)在仍在摸索、探索中，但是也有頗多的感受和體會(huì)，現(xiàn)將我們的思想和活動(dòng)匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)會(huì)精神

學(xué)校以教研組為單位組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并討論了《吉安縣深化課堂教學(xué)改革工作方案》。以“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、小組合作、課堂檢測(cè)、重點(diǎn)講評(píng)、拓展延伸、總結(jié)反饋”的“二十四字”作為基本結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行試驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革，提升教育質(zhì)量。

二、學(xué)習(xí)借鑒

最近我們又在網(wǎng)上觀看了杜郎口等學(xué)校的幾節(jié)教學(xué)視頻，我們感受到杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正像杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。

（一）新課改與教師、學(xué)生一起成長(zhǎng)

老師們?cè)趨⒓恿硕啻侮P(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，有人說(shuō)“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了，要排成“圓周會(huì)議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個(gè)性化，課堂是學(xué)生的……。校長(zhǎng)教師在一起，聽講座、提問(wèn)題，轉(zhuǎn)變觀念、互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的，沒(méi)有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂(lè)、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來(lái)。不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰！帶著“自主、快樂(lè)、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂(lè),讓孩子在自主快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。

(二)多聽聽學(xué)生的心聲

師生之間多多交流，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果。對(duì)此，我深有感悟。

一次課上，一個(gè)學(xué)生怯生生地對(duì)我說(shuō)：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和某某一起做作業(yè)。”原先也有很多同學(xué)希望這樣，但我都沒(méi)允許過(guò)，怕他們?cè)谝黄鸸庵劳嫠?，但看著他渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對(duì)課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主，于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“老師滿足你的要求！”他聽后非常高興，２個(gè)人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功。等課上了一半的時(shí)候，我表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步。這下可不得了了，好幾個(gè)同學(xué)說(shuō)都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒(méi)答應(yīng)他們的要求。等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺(jué)一個(gè)“小尾巴”跟了上來(lái)，回頭一看，馬佳璇怯怯地問(wèn)我“老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀？”一句話問(wèn)的我語(yǔ)塞，我趕緊說(shuō)“不是，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時(shí)間，下次上課之前可以提前換好就可以了，OK？”

這，給了我一個(gè)小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí)，（而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來(lái)，使他們成為課堂的主人，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求。我又跟同學(xué)們說(shuō)：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀(jì)律，不要太＂放肆＂了，而影響別人?！痹偕险n時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動(dòng)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過(guò)好的學(xué)生和相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對(duì)他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“真不錯(cuò)，繼續(xù)努力！”

每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽，細(xì)心去感受，就會(huì)深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。與此同時(shí)，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我們要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

以上是我們對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì)，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)。

第三篇：聚焦核心素養(yǎng) 關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型

“聚焦核心素養(yǎng) 關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型” 學(xué)習(xí)體會(huì)

高橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 李塞塞

2017年11月3日，我有幸和云電玉師參加了在西安市舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“聚焦核心素養(yǎng)關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”專題研討名師之路第十五屆課程教學(xué)論壇活動(dòng)。觀摩了不同流派名家的優(yōu)質(zhì)課，專家的精彩報(bào)告和點(diǎn)評(píng)，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了數(shù)學(xué)課 堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力，深感自己的專業(yè)素質(zhì)，有一段很長(zhǎng)的路要走。現(xiàn)結(jié)合這次學(xué)習(xí)，反思如下：

一、學(xué)習(xí)收獲

1.專業(yè)理論學(xué)習(xí)要跟得上，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)更新不斷加快，人們所掌握知識(shí)的“保質(zhì)期”越來(lái)越短，“折舊率”越來(lái)越快。如果一天不看書、兩天不看報(bào)，三天不上網(wǎng)，幾天不學(xué)習(xí)，就會(huì)感覺(jué)“out”了，跟不上時(shí)代的節(jié)奏了。這次學(xué)習(xí)給我最大的感觸就是，我和名師的最大不同是，人家在培育人才，我只是機(jī)械地教知識(shí)。培育人才是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而教知識(shí)更傾向于怎么解決老師教過(guò)的問(wèn)題。我覺(jué)得人家站得理論高地比我要高！人家是從專業(yè)的素養(yǎng)出發(fā)，著眼全局，而我只是停留在知識(shí)的層面，是片段的、支離破碎的。你別小看這一點(diǎn)，這對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)影響很大，名師的孩子是“我要學(xué)”，我的孩子是被我逼著學(xué)。窮則思、思則變、變則通。這就要求我要鉆研所帶學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí)，比如研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，上五年級(jí)長(zhǎng)方體的知識(shí)，就要知道一至四年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形及長(zhǎng)方體的了解程度，每節(jié)課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力等等。說(shuō)到這兒，這次教學(xué)活動(dòng)的主題是“聚焦核心素養(yǎng)關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”，數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)有六個(gè)：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。三節(jié)課都是五年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體的知識(shí)，第一節(jié)側(cè)重于邏輯推理，第二節(jié)側(cè)重于數(shù)學(xué)抽象，第三節(jié)側(cè)重于數(shù)學(xué)建模。這就是教學(xué)理念的新提法，所以出去觀摩學(xué)習(xí)比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來(lái)得直接。那這些專業(yè)理論及理念從哪兒學(xué)？向?qū)＜覍W(xué)、從一些教育網(wǎng)站上學(xué)、同伴互助--向?qū)I(yè)教師學(xué)。

2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界

在以往的公開課教學(xué)中我總是覺(jué)得自己雕琢，?；茏?，刻意準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。欣賞了三位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如柳小梅老師的《24小時(shí)計(jì)時(shí)法》，在她的教學(xué)中有一個(gè)孩子說(shuō)，是不是13-1,14-1,15-1……老師沒(méi)有說(shuō)是錯(cuò)的，而是適時(shí)地引導(dǎo)孩子正確的思考，并及時(shí)的給與肯定。應(yīng)該是12+1，13+1,14+1……這樣的思考。即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。黃愛華老師整個(gè)課堂氛圍很輕松、愉悅，不像是聽課，好像是在享受中學(xué)習(xí)，一起聊數(shù)學(xué)，一起玩數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)很有趣。

3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

我記得某個(gè)數(shù)學(xué)教育專家說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中、教學(xué)中多觀察，多思考，多操作，讓數(shù)學(xué)變得簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。徐長(zhǎng)青老師就是這一理念的執(zhí)行者與倡導(dǎo)者，他的《重疊》是我第二次聽，每一次都有新的感受，簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)，深度的思考，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，輕松的氛圍中，一起聊有深度的問(wèn)題。4.教師為引領(lǐng)，學(xué)生為主體。

這些課，老師都以生為本，教師引領(lǐng)學(xué)生猜想、動(dòng)手、發(fā)問(wèn)、比較、討論、歸納、總結(jié)、談收獲。好像這節(jié)課是由學(xué)生自己完成的，自己在探索體驗(yàn)中獲取了知識(shí)。學(xué)生也都有自己的主見，真正地在思考、提問(wèn)、討論、交流，而不是等待、沉默、閑聊、玩耍，學(xué)生思路清晰、表述準(zhǔn)確、清楚，是我們期望中的學(xué)生應(yīng)有的樣子。其實(shí)，相對(duì)地說(shuō)，差距最大的就是學(xué)生。這其中有城鄉(xiāng)差別的因素，但另一個(gè)因素不容忽視，那就是教師對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。再次拿黃愛華老師的課為例，大問(wèn)題下的教學(xué)，我一直沒(méi)能領(lǐng)會(huì)，這次聽了之后，有了那么一點(diǎn)點(diǎn)的頓悟。黃老師的《認(rèn)識(shí)三角形》一課，出示目標(biāo)，1、什么是三角形。

2、什么是三角形的底和高。

3、三角形具有穩(wěn)定性。圍繞著三個(gè)為題展開討論。第一個(gè)問(wèn)題怎么聊？是思考的問(wèn)題，引導(dǎo)聊。（1）我是怎么畫三角形的；（2）你友們有發(fā)現(xiàn)我們畫的三角形都有什么，有什么。（3）我畫的三角形和你畫的三角形有不一樣的地方。就這樣慢慢的引導(dǎo)學(xué)生彼此間聊，說(shuō)實(shí)話我很喜歡這樣說(shuō)的形式。我的課堂也并不是每一個(gè)學(xué)生沒(méi)有動(dòng)腦子思考，而是我剝奪了孩子的嘗試和想法，我們也可以嘗試著做、堅(jiān)持做、給他們的是一種思維和方法，而不是算式和答案。

二、個(gè)人反思

1、作為青年教師，我要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要讓學(xué)生勇于提問(wèn)，讓學(xué)生善于提問(wèn)，讓學(xué)生樂(lè)于提問(wèn)。

2、改變自己能改變的。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力是可以培養(yǎng)的，這是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，一定要注重方法。

三、努力方向

今后，我要虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，靜心思考，努力提升自己的教育水平和教學(xué)能力，用“骨干教師”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，立足于校本培訓(xùn)與崗位研修，學(xué)用結(jié)合、學(xué)思結(jié)合，力爭(zhēng)做一名“學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型”的骨干教師。

以上是我自己的一些想法和感受，有些可能還不夠成熟，請(qǐng)各位前輩批評(píng)和指正，謝謝大家！

第四篇：關(guān)注生本課堂 聚焦核心素養(yǎng) 教研活動(dòng)主持稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師

下午好！今天，大家相聚在一起，共同研討小學(xué)課堂教學(xué)，本次教研活動(dòng)的主題是“關(guān)注生本課堂，聚焦核心素養(yǎng)”

本次活動(dòng)首先是XXX老師和XXX老師為我們展示兩節(jié)觀摩課，然后是執(zhí)教老師進(jìn)行說(shuō)課，磨課團(tuán)隊(duì)代表講述磨課過(guò)程，最后評(píng)課環(huán)節(jié)。首先進(jìn)入觀課環(huán)節(jié)：第一節(jié)是XXX老師上四年級(jí)數(shù)學(xué)整理課《大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》。。大家歡迎

第二節(jié)是XXX老師帶來(lái)的英語(yǔ)課《Unit6 A

let’s

talk 》

非常感謝XXX老師和XXX老師為我們展示了兩節(jié)精彩的觀摩課，我相信每次精彩的背后都需要執(zhí)教老師的辛苦付出和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。下面先請(qǐng)XXX老師談?wù)勥@節(jié)課的設(shè)想。

下面，請(qǐng)XXX老師的團(tuán)隊(duì)代表XXX老師上來(lái)做磨課闡述。聽了XXX老師詳細(xì)的講說(shuō)，我們深切地體會(huì)到：如今的課堂教學(xué)已經(jīng)由注重形式步入到關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教材、關(guān)注實(shí)效。也相信在座各位此時(shí)一定有自己的看法和感受，下面就進(jìn)入評(píng)課環(huán)節(jié)，有請(qǐng)XXX老師先拋磚引玉，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

謝謝章老師的精彩點(diǎn)評(píng)，有請(qǐng)XXX老師談?wù)勀愕母惺?有請(qǐng)XXX老師說(shuō)說(shuō)你的想法

老師們的點(diǎn)評(píng)真是仁者見仁，智者見智。理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有差距，有效教學(xué)是一個(gè)永恒的話題，不能停下的是我們實(shí)踐與研究的腳步。

下面請(qǐng)XXX老師上臺(tái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的設(shè)想

若把成功比作絢麗的蝴蝶振翅飛舞，那么，每一次的磨課就是化蛹成蝶的必經(jīng)之路。每一堂精彩課例的呈現(xiàn)，都是磨課團(tuán)隊(duì)集體智慧的結(jié)晶。

接下來(lái)，有請(qǐng)XXX老師團(tuán)隊(duì)代表XXX老師上來(lái)做磨課闡述。

生本的基本理念就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是為學(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)的教學(xué)。

感謝XXX老師和她的團(tuán)隊(duì)給我們帶來(lái)精彩的觀摩課，下面有請(qǐng)XXX老師對(duì)這堂課作點(diǎn)評(píng)。

謝謝XXX老師的精采點(diǎn)評(píng)，下面有請(qǐng)XXX老師談?wù)勀愕母惺?有請(qǐng)XXX老師說(shuō)說(shuō)你的想法

謝謝各位老師真誠(chéng)而精彩的交流，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側(cè)面對(duì)課進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)，這對(duì)于促進(jìn)我們的專業(yè)成長(zhǎng)，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題具有重要的價(jià)值。

今天活動(dòng)的最后，讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)X校對(duì)今天的活動(dòng)作總結(jié)!

謝謝X 校的精采發(fā)言，有人說(shuō):快樂(lè)，讓課堂教學(xué)走向幸福;生本，讓課堂教學(xué)走向靈動(dòng);真實(shí)，讓課堂教學(xué)走向永恒。而我要說(shuō)，教學(xué)研討，讓所有教師走向成長(zhǎng)!

由于時(shí)間關(guān)系，本次教研活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝大家的參與。

第五篇：主題教育讀書活動(dòng)實(shí)施方案

實(shí)驗(yàn)小學(xué)“中華魂”（理想點(diǎn)亮人生）

主題教育讀書活動(dòng)實(shí)施方案

為了加強(qiáng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，按照市、旗關(guān)工委要求，決定在本校開展“理想點(diǎn)亮人生”主題教育讀書活動(dòng)，特制訂本實(shí)施方案：

一、活動(dòng)目的通過(guò)“理想點(diǎn)亮人生”主題教育讀書活動(dòng)，是學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題，是振興中華的精神支柱和精神動(dòng)力。只有在全社會(huì)牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，才能推進(jìn)社會(huì)主義特色社會(huì)主義事業(yè)不斷前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

二、活動(dòng)步驟

第一階段：組織、宣傳階段（2012年3月25—4月15日）。教導(dǎo)處、大隊(duì)部要認(rèn)真執(zhí)行本方案，精心組織，廣泛發(fā)動(dòng)，積極開展讀書活動(dòng)。

第二階段：讀書活動(dòng)實(shí)施階段（2012年4月15日—5月15日）.各班要以課堂為主渠道，認(rèn)真組織學(xué)生閱讀課本，深刻理解其精神實(shí)質(zhì)，并結(jié)合自身實(shí)際，開展學(xué)生喜聞樂(lè)見，寓教于樂(lè)的各種教育活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極撰寫讀書心得體會(huì)。

第三階段：讀書活動(dòng)競(jìng)賽階段（2012年5月15日—6月5日）各班要在讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)上開展征文比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽

等活動(dòng)。屆時(shí)，學(xué)校將深入各班對(duì)各班進(jìn)行督導(dǎo)。并對(duì)優(yōu)秀集體和個(gè)人進(jìn)行表彰。

三、活動(dòng)措施和要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視。各班要高度重視，認(rèn)真研究活動(dòng)的具體方案，把這項(xiàng)活動(dòng)滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、相互配合，精心組織。由教導(dǎo)處和大隊(duì)部專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，遵循生動(dòng)活潑、形式多樣，實(shí)踐為先等原則，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和知識(shí)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，扎實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2012年3月.25日