第一篇：2018小升初第九講(學(xué)案)

夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！T葛亮

2018小升初第九講（學(xué)案）

一、背誦積累

秋詞 劉禹錫 唐

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

病句專項指導(dǎo)

1.句子成分殘缺

句子成分殘缺有兩種情況，一種情況是缺少主語，另一種情況是缺少賓語的中心語。缺少主語又分兩種情況。一是主語被掩蓋，如：

⑴通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了見識。

這個句子由于在“這次活動”前加上了“通過”一詞，和在“我們”前加上了“使”一詞，使得這個句子的主語被掩蓋起來，致使主語殘缺。修改的方法是，把“通過”一詞刪去，讓“這次活動”作句子的主語?；蛘甙选笆埂眲h去，讓“我們”作句子的主語。

一是誤認主語，造成主語殘缺，如：

⑵陣風(fēng)掠過稻田時，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。

這個句子誤認“陣風(fēng)”為主語，其實主語應(yīng)是“稻浪”。修改的方法是，在“恰是”前加上“稻浪”。

另一種情況是缺少賓語的中心語，如： ⑶他這個人有不少值得表揚。

這個句子缺少賓語的中心語，應(yīng)在句末加上“的地方”。2.常見語病—句子成分不搭配句子成分不搭配有五種情況。一是主語和謂語不搭配，如：

⑷這時，全場所有人的眼睛都集中到大會主席臺上。

這個句子的中心語“眼睛”和謂語“集中”不搭配，應(yīng)將“眼睛”改為“目光”。一是動詞和它的賓語不搭配，如：

⑸同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英模的報告。

這個句子的謂語動詞“注視”和它的賓語“報告”不搭配，修改的方法是，在“注視 后加上“這位英模”，將“和”去掉，在“這位英?！焙蠹佣禾?。

一是主語和賓語不搭配，如：⑹七月的內(nèi)蒙古草原，是一個美麗的季節(jié)。

這個句子的主語“內(nèi)蒙古草原”和賓語“季節(jié)”不搭配，可改為：內(nèi)蒙古草原的七月，是一個美麗的季節(jié)。

一是定語和它的中心語不搭配，如：⑺他邁著強壯有力的步伐正向我們走來。

這個句子的定語“強壯”與它的中心語“步伐”不搭配，可將“強壯”改為“強健”。一是狀語和它的中心語不搭配，如：

⑻這樸素的話語多么深刻地蘊含著人生哲理啊！

這個句子的狀語“多么深刻”與其中心語“蘊含”不搭配，應(yīng)改為：這樸素的話語蘊含著多么深刻的人生哲理??！

3.常見語病—種屬關(guān)系并列

具有種屬關(guān)系的概念不得并列，如：

⑾他經(jīng)常去圖書館查閱工具書、辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》。

這個句子中的工具書和辭典、《現(xiàn)代漢語詞典》是種屬關(guān)系，不的并列，應(yīng)改為：他經(jīng)常去圖書館查閱辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書。

常見語病—交叉關(guān)系并列具有交叉關(guān)系的概念也不得并列，如： ⑿這所學(xué)校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)。

夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！T葛亮

這個句子中的“中青年教師”和“老教師”中包含有“女教師”，女教師中也包含有“中青年教師”和“老教師”，“中青年教師”和“女教師”及“老教師”和“女教師”均是交叉關(guān)系，不得并列。因此應(yīng)將“女教師”刪去。

4.常見語病—意義關(guān)系顛倒

在一個遞進復(fù)句中，前項和后項是遞進關(guān)系，其意義關(guān)系不得顛倒，如： ⒀他不僅能寫長篇大論的理論文章，而且能寫一般的應(yīng)用文。這個復(fù)句中前項和后項關(guān)系出現(xiàn)顛倒，應(yīng)將“能寫一般的應(yīng)用文”作復(fù)句的前項，將“能寫長篇大論的理論文章”作為后項。這個復(fù)句可改為：他不僅能寫一般的應(yīng)用文，而且能寫長篇大論的理論文章。

5.常見語病—同義反復(fù)

同義反復(fù)有時候產(chǎn)生積極的修辭效果，但更多的時候是產(chǎn)生消極的效果，如： ⒁聽說學(xué)校要成立文學(xué)社，他首先第一個報了名。

“首先”和“第一個”是同義詞，在這句話中出現(xiàn)顯得多余，應(yīng)將其中一個刪去。6.常見語病—關(guān)聯(lián)詞語不搭配

關(guān)聯(lián)詞語不搭配，會破壞分句之間的邏輯關(guān)系，如：

⒂高速度的發(fā)展我國的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能的。“既??而且??”不搭配，可將“而且”改為“又”，與“既”構(gòu)成并列關(guān)系，或?qū)ⅰ凹取备臑椤安粌H”，與“而且”構(gòu)成遞進關(guān)系。

7.常見語病—濫用關(guān)聯(lián)詞語

復(fù)句中分句間的關(guān)系具有內(nèi)在邏輯性，不得人為地強加某種關(guān)系，如： ⒃這本書出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。

這個句子的語病是濫用關(guān)聯(lián)詞語“所以”，加強因果關(guān)系，應(yīng)將“所以”去掉。8.常見語病—關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)

復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語的位置一般具有確定性，不得隨意調(diào)動，如： ⒄不僅中草藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。

“不僅”只有放在“中草藥”后才能與“而且”構(gòu)成遞進關(guān)系，因此，應(yīng)將“不僅”調(diào)到“中草藥”后。

9.常見語病—前后項不對應(yīng)

如果一個句子的前項出現(xiàn)了兩種情況，那么后項就應(yīng)該有另外兩種情況與之對應(yīng)，否則，就會造成前后項不對應(yīng)，如：

⒅有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。這個句子的前項出現(xiàn)了兩種情況：有健康的身體和沒有健康的身體，而后項只有一種情況“能做好工作”，這種情況與前項中的“有健康的身體”對應(yīng)，而缺少和“沒有健康的身體”相對應(yīng)的另一種情況，因此，這個句子應(yīng)在“能”字后加一個“否”字，這樣前后項就對應(yīng)了。

10.常見語病—否定不當(dāng)

不適當(dāng)?shù)姆穸〞淖兙渥拥脑?，如?/p>

⒆為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們必須盡快健全安全制度。

這個句子的原意是要避免類似事故再次發(fā)生，加否定詞“不”后，就改變了整個句子的原意，因此，應(yīng)將否定詞“不”去掉。

實戰(zhàn)練習(xí)

1．下列句子中，有語病的一項是（）A.在春暖花開的美好時節(jié)，報社組織了近80名中小學(xué)生記者走進濰坊高密，參觀莫言家鄉(xiāng)，采訪莫言親人。

B.在當(dāng)今社會，個體獲取知識的方式很多，但誰也無法否認的是，閱讀仍是一種最主要的途徑之一。

C．“五月的鮮花”作為“五四”青年節(jié)的品牌節(jié)目，經(jīng)過這幾年的精心打造，已經(jīng)贏得了良好的口碑，受到廣大師生的喜愛。

D.普及災(zāi)害教育，就要真正將災(zāi)難教育納入國民教育之中，以強化公眾的風(fēng)險意識，提高 夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！T葛亮

其應(yīng)對災(zāi)難的能力。

2．下列各句中有語病的一項是（）

A.在2012年《星光大道》年度冠軍總決賽上，臨沂市蒼山縣的“草帽姐”徐桂花取得了第五名的好成績。

B.四川雅安人們抗震救災(zāi)、重建家園的事實告訴我們：只要心中有堅定的信念，就能戰(zhàn)勝和面對任何困難。

C.中央電視臺開展的“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”、“最美鄉(xiāng)村教師”、“ 感動中國人物”評選活動，弘揚了社會正氣，倡導(dǎo)了社會新風(fēng)。

D.2013年5月27日，受狂風(fēng)暴雨及大浪影響，青島棧橋東側(cè)30多米長的棧橋出現(xiàn)坍塌。3．下列句子中沒有語病的一句是（）

A.小強自從告別了網(wǎng)吧以后,爸爸媽媽的臉上終于現(xiàn)出久違的笑容。

B.成熟的人考慮問題時,往往都以實際利益為出發(fā)點,并且依照經(jīng)驗保守行事。

C.這家化工廠排出大量廢氣和噪聲,嚴重污染了環(huán)境,周邊居民紛紛打電話向有關(guān)部門投訴。D.這種從瑞士引進的花皮茄子,不僅價格便宜,而且味道鮮美,深受廣大消費者所喜愛。4．下列句子沒有語病的一項是（）

A．回首三年的初中生活，我們再一次明確了這樣的道理：勤奮、踏實是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。B．大家喜歡的智能手機均內(nèi)置新版軟件移動視窗操作系統(tǒng)，并擁有通話、上網(wǎng)沖浪和觀看視頻等。

C．校運會上，李杰用相機把參賽同學(xué)拼搏的身影和助威鼓勵的話語一一攝入鏡頭。D．在閱讀文學(xué)名著的過程中，我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。5．下列句子有語病的一項是

（）A．通過老師的細心講解，使他終于弄懂了這道題目。

B．班會課上，同學(xué)們認真學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。C．能正確選擇畢業(yè)后的去向，是一個人走向成熟的標(biāo)志。

D．兩岸的燈光倒映在崇陽溪上，真是五彩繽紛，景色怡人啊。6．下列句子沒有語病的一項是（）

A．每一個有志青年將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻的人。

B．為了提高這次大型舞會的檔次和規(guī)模，舉辦方特邀中國人民解放軍樂團現(xiàn)場演奏。C．關(guān)于這件事情的具體詳情以后再告訴你。

D．這部作品結(jié)構(gòu)完整，筆法細膩，語言優(yōu)美生動，在我國古典小說的發(fā)展史上達到了藝術(shù)高峰。

7．對下列病句修改錯誤的一項是（）

A．這本小說完美地塑造了一個共產(chǎn)黨員光輝的事跡。（修改：把“事跡”改為“形象”。）B．通過節(jié)能降耗，工廠的生產(chǎn)成本降低一倍。（修改：把“降低”改為“減少”。）

C．高速發(fā)達的寬帶網(wǎng)可以智能化、個性化為我們提供網(wǎng)上視頻點播。（修改：把“智能化、個性化”調(diào)到“提供”后面。）

D．有人利用震災(zāi)哄抬物價，仿造偽劣產(chǎn)品，對此不法行為我們應(yīng)給予嚴厲打擊。（修改：把“仿造”改為“制造”。）

8．下列句子沒有語病的一項是（）A．在節(jié)約型社會里，人們有效利用資源進一步增強。B．這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡。

C．大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。

D．全國人大常委會副委員長許嘉璐日前表示，重視外語學(xué)習(xí)、忽視中文教育所產(chǎn)生的不良反應(yīng)已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出來。夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。——諸葛亮

9．下列句子有語病的一句是（）

A.看到眼前的畢業(yè)照，小新不由想起三年來大家一起玩耍、同窗共讀。

B.在閱讀名著的過程中，我明白了許多做人的道理，感悟了不少人生的真諦。C.我的故鄉(xiāng)就是被溫家寶總理稱譽為“山清水秀地干凈”的工業(yè)名城柳州市。

D.學(xué)校開展感恩勵志教育活動之后，校園掀起尊師重教，團結(jié)互助的風(fēng)氣，面貌煥然一新。10．下列語段中表述沒有語病的一項是（）

A.在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。B.一個真正的讀者就要通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。

C.一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。D.如果沒有培養(yǎng)起對閱讀從小的興趣，就很難從閱讀中體會到快樂與幸福。11．根據(jù)文段內(nèi)容，對下面畫線病句的修改全都正確的一項是（）

①當(dāng)代的中國，比歷史上任何時期，都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，因為，我們有用于承擔(dān)歷史重任的中國青年。②曾經(jīng)，中國人的勤奮改變了自身的境遇，改善了家庭的生活，也擁有了國家發(fā)展的奇跡。我們相信，今天的中國青年是這個國家的未來，必將在人類歷史中扮演重要的角色。

A．句在“偉大復(fù)興”之后加上“的目標(biāo)”；句將“擁有”改為“創(chuàng)造”： B．①句將“接近”改為“將要”；句將“擁有”改為“實現(xiàn)”；

C．句在“偉大復(fù)興”之后加上“的目標(biāo)”； 句將“擁有”改為“實現(xiàn)”； D．句將“接近”改為“將要”；句將“擁有”改為“創(chuàng)造”。12．下列各句中，沒有語病的一句是

A．中國第一艘航空母艦“遼寧艦”在青島港首次公開亮相。B．許多海洋生物的藥用價值正在逐漸被推廣和發(fā)現(xiàn)。C．只有不斷學(xué)習(xí)積累，就能提高寫作能力。

D．倫敦奧運會上，中國隊包攬并囊括了乒乓球項目的所有金牌。13．下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．時至今日，距2013年中考還有大概不到一年左右的時間。B．他們需要得到鼓勵，呵護和照顧。

C．第十三屆青歌賽，有我市兩名歌手加盟的“兄妹組合”奪得了原生態(tài)唱法金獎。D．我漸漸為病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我依舊不放走它。14．下列句子沒有語病的一項是

（）

A.為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。B.我們只有與大自然和諧相處，才能保護好我們賴以生存的家園。C.中國是最嚴重的世界文物流失的國家之一。D.有沒有健康的身體，是搞好學(xué)習(xí)的前提。

15．依據(jù)語段內(nèi)容，對畫線病句修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┙?jīng)過長期研究和探索，“標(biāo)準模型”的粒子物理學(xué)理論被科學(xué)家們建立起來。這種理論把基本粒子分成3大類：夸克、輕子與玻色子?！皹?biāo)準模型”的出現(xiàn)，使得各種粒子如同萬鳥歸林般擁有了一個共同的“家園”。但是這個“家園”有個致命缺陷，那就是該模型無法解釋物質(zhì)質(zhì)量的來源。

A.修改：經(jīng)過長期研究和探索，使科學(xué)家們建立起被稱為“標(biāo)準模型”的粒子物理學(xué)理論 B.修改：在長期的研究和探索后，使科學(xué)家們建立起被稱為“標(biāo)準模型”的粒子物理學(xué)理論

C.修改：長期研究和探索，使“標(biāo)準模型”的粒子物理學(xué)理論在科學(xué)家們手下建立起來 D.修改：經(jīng)過長期研究和探索，科學(xué)家們建立起被稱為“標(biāo)準模型”的粒子物理學(xué)理論 夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！T葛亮

16．下面各項中，有語病的一項是

A.南方科技大學(xué)的自主招生能力測試不涉及任何高中理化知識，而是主要考察與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)的注意力、想象力和洞察力。

B.中國是世界最大的能源消耗國，俄羅斯是世界最大的能源出口國，能源合作一直是中俄雙邊關(guān)系中的重頭戲。

C.隨著黃浦江死豬事件的曝光，引起了人們對病死動物如何善后這個重要話題的熱議。D.最近，美國航天局公布了一張令全球震驚的圖片：有“白色王國”之稱的北極地區(qū)不再是灰白色，而是變成了綠色，荒蕪之地居然長出了綠色植物。

17．下列句子沒有語病的一項是

（）A.有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出現(xiàn)問題。B.近段時間，我們班的同學(xué)認真討論并學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。C.為了緩解地震災(zāi)區(qū)受傷人員血液供應(yīng)不足，社會各界人士踴躍獻血。D.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量我們課堂教學(xué)是否成功的重要標(biāo)志。18．下列句子中，沒有語病的一句是（）

A.中國人正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。B.他光榮加入了中國少年先鋒隊員。

C.他學(xué)習(xí)普通話很認真，一有機會就糾正和學(xué)習(xí)發(fā)音不正的地方。D.改革開放以來，農(nóng)民的生活在不斷改善。19．下列句子沒有語病的一項是（）

A.迄今為止，我一直認為這是我所聽過和看到過的最美的純天然的交響樂呢！B.在上海家電博覽會上，海爾推出了全球可去除PM2.5的首臺空調(diào)。

C.網(wǎng)速能否真正的提升，關(guān)鍵在于網(wǎng)絡(luò)運營商是否有提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)的意識。

D.北京時間10月11日大約晚上7點左右，瑞典皇家科學(xué)院宣布，將2012年諾貝爾文學(xué)獎授予中國作家莫言。

20．下列句子沒有語病的一項是

A.通過檢查，大家討論、解決、發(fā)現(xiàn)了課外活動中的一些問題。B.若是下雨，雨水就以一種令人厭煩的聲音，一滴滴落在地上。C.既然你付出了艱辛的努力，因此你的成績不會令大家失望。D.我區(qū)中小學(xué)開展人人爭當(dāng)“最美學(xué)生”，提升學(xué)生精神品質(zhì)。21．選出下列句子中沒有語病的一項

A．莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎之后，又默默地寫了一本大約16萬字左右的書。B．第27屆浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽注重培養(yǎng)青少年科學(xué)探究和創(chuàng)新實踐。C．貝克漢姆在巴黎圣日耳曼隊奪冠后宣布即將退役，停止20年的輝煌職業(yè)生涯。D．如今，年輕人喜歡上網(wǎng)購物，一些老年人也加入到“淘寶一族”的行列。22．下列句子沒有語病的一項是（）

A.我市被評為“全國衛(wèi)生城市”是全市人民共同努力的結(jié)果。

B.晚會結(jié)束之后，她那優(yōu)美的舞姿、動聽的歌聲一直回響在我耳邊。

C.通過老師的幫助，使他的作文水平有了很大提高。

D.據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐或毀掉。23．下列句子沒有語病的一項是（）

A.詩人從自然中獲得靈感，受到啟示，用美妙的詩行，彈奏自然的樂音，抒寫心中的情志。B.在他的耐心幫助下，使我重新樹立起了努力學(xué)習(xí)的信心。

C.大街上，商場里，到處是游玩的、購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。D.有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！T葛亮

24．下列句子沒有語病的一項是（）

A.我們由衷地感謝黨和政府給予汶川人民的深切關(guān)懷和巨大幫助。B.戰(zhàn)士們冒著因余震而房屋隨時垮塌，再次進人廢墟，搜尋幸存者。C.能否努力拼搏，是取得成功的關(guān)鍵。

D.為了避免道路交通不擁堵，請民間愛心人士不要私自駕車前往地震災(zāi)區(qū)。25．下列句子中沒有語病的一項是

A.學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，是決定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的因素之一。B.通過這次全市小提琴比賽，使她的自信心增強了。C.我們學(xué)校的全體師生都爭先恐后地踴躍給?？陡濉.航天員舉著豆沙粽子，通過攝像機鏡頭送出節(jié)日問候。26．下列句子沒有語病的一項是（）

A．小時不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣，無論在什么地方，我還要文縐縐的。B．他光榮地加入中國共產(chǎn)黨員。

C．我對《旅鼠之謎》這篇文章有著較大的興趣。

D．《藤野先生》這篇文章塑造了一個專心治學(xué)，關(guān)心學(xué)生，沒有狹隘的民族偏見的人物精神。

27．下列句子沒有語病的一項是（）

A.在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學(xué)們的意見。B.專家表示，通過開通快速公交，使主城區(qū)交通擁堵問題得到解決。C.為了防止H7N9疫情不再大規(guī)模擴散，各級政府都及時采取了措施。

D.蘭州新區(qū)的建設(shè)，對進一步提升蘭州和甘肅對外開放新形象具有重要意義。28．下列句子沒有語病的一項是（）

A．安塞腰鼓那強烈快速的節(jié)奏和震耳欲聾的聲響，讓人看得眼花繚亂。

B．《夸父逐日》的結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林”不僅表現(xiàn)他本領(lǐng)大，更豐富了這個英雄的形象，使整個神話更顯浪漫主義。

C．英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，去實現(xiàn)他們的使命。

D．看到《斑羚飛度》中那悲壯的一躍，我們怎能被這一曲生命的贊歌所感動？ 29．下列各項中，有語病的一項是（）。

A．我們深信，愛讀書，會讀書，進而養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，能使人享用一輩子。B．連日來，武漢“犟媽”易勤傾家助殘的事跡，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。

C．隨著直飲水設(shè)備和知識的普及，更加方便、環(huán)保、健康的直飲水會逐漸被廣大市民接受。D．歷代不少石碑為名家撰寫，因此石碑上的刻文成了書法大家真跡的集中場所。30．下列句子中沒有語病的一項是（）

A.國際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揮中華文化傳統(tǒng)。B.是否有堅強的意志，是一個合格黨員的關(guān)鍵參考要素。

C.雙休日里，大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。

D.大力加強未成年人的思想道德教育，是學(xué)校、家庭和社會一項重要而緊迫的任務(wù)。31．下列各句中沒有語病、語意明確的一項是（）

Ａ.開展“愛我鄂州，傳誦經(jīng)典”端午詩文誦讀活動，旨在以端午節(jié)為載體，發(fā)揚和繼承中華民族傳統(tǒng)文化，進一步提升鄂州人民的文化素質(zhì)。

Ｂ.人們亂砍濫伐，毀林造田，過度放牧，造成水土嚴重流失，使土地荒漠化情況日趨嚴重。Ｃ.語文課堂上，積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟能力和創(chuàng)新精神。Ｄ.夏季是腸道疾病的高發(fā)季節(jié)，因此，做好飲食衛(wèi)生工作是目前我們的當(dāng)務(wù)之急。夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。——諸葛亮

32．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．最近發(fā)生在校園里的一些違法案件，教育部要求地方有關(guān)部門，對侵犯少年兒童權(quán)益、損害少年兒童身心健康，要從嚴查處并依法打擊。

B．閱讀文學(xué)經(jīng)典，就是與文學(xué)大師進行精神的對話和心靈的溝通，這對我們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展將產(chǎn)生極為積極而深遠的影響。C．《二泉映月》自始至終讓人感受到一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人的思想情感，同時，作品展示了獨特的民間演奏去世與風(fēng)格也讓人嘆為觀止。

D．今年母親節(jié)來臨之前，學(xué)校要求每個學(xué)生在母親節(jié)為自己的母親自制一個充滿愛心的禮物，從而在校園濃郁地營造出感恩母親的節(jié)日氣氛。33．找出下列語句中沒有語病的一句（）A.長沙、深圳和成都等城市一起被評為“中國十大創(chuàng)新城市”。

B．由長沙制造的全國首款“高性能3D激光打印機”，15天銷售了大約30臺左右。

C．通過大家的努力，使“岳麓山·橘子洲景區(qū)”成為長沙首個“國家SA級旅游景區(qū)”。D.是否高度重視人才，是長沙成為“全球競爭力提升速度雖快的十座城市”之一的原因。34．下面句子沒有語病的一項是（）

A．在那美麗富饒的黑土地上，是我祖祖輩輩生活的地方

B．微笑是一首動人的歌聲，它讓我們的生活充滿了溫馨 C．江邊垂柳，裊娜多姿，令許多游人不禁停下腳步駐足觀賞

D．語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分 35．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個扮演他的演員來說都具有挑戰(zhàn)性，也是個難得的表演機會。

B．我國計劃在2011年向太空發(fā)射目標(biāo)飛行器“天宮一號”的實驗，這一消息引起世界各國極大關(guān)注，被全球各大媒體爭相報道。C．盡管作為歐盟成員國的希臘經(jīng)濟總量有限，其債務(wù)危機不足以使美國經(jīng)濟受到直接沖擊，但是仍然會間接影響美國經(jīng)濟的復(fù)蘇進程。

D．災(zāi)后重建三年目標(biāo)任務(wù)兩年基本完成的原因：一是十八個對口援建省市支援的結(jié)果，二是災(zāi)區(qū)干部群眾自力更生所取得的成績。36．下列句子沒有語病的一項是（）

A.我的人生之舟并不是一帆風(fēng)順的，其中也經(jīng)歷了許多驚濤駭浪。B.與此同時，還應(yīng)該提高對美術(shù)的修養(yǎng)，使自己的理想更進一步。C.我們的思想是開放的，但思想開放了，那大膽的人卻更少了。D.作者在回憶中，仿佛母親的愛依舊彌漫在那兒時的家中。37．下列對病句的修改不正確的一項是（）

A.同學(xué)們討論并聽取了校長關(guān)于培育良好行為習(xí)慣的講話。（把“討論并聽取”改為“聽取并討論”）

B.通過這次野外學(xué)習(xí)，使我對自然科學(xué)的興趣更大了。（刪除“使”）

C.建國六十年來，中國人民的生活水平不斷改革。（把“改革”改為“提高”）D.昨天上午，我等了他整整一個小時左右。（把“整整”改為“足足”）38．下列句子，有語病的一項是（）

A、我自己很喜歡它，因為它告訴我至少一件事情：青春是美麗的東西。B、對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。

C、為了解決吃飯問題，他們滿懷信心地揮起鋤頭，希冀開出一片幸福美好的田地。D、讓全人類都有笑意、笑容和笑聲，把悲慘的世界變成歡樂的海洋。夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。——諸葛亮

39．下列句子沒有語病的一項是（）

A．讀《望岳》，只有理解了作品內(nèi)容，走進了詩人心靈，才能讀出“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

B．有學(xué)者認為，央視“百家講壇”欄目將國學(xué)經(jīng)典通俗化，有利于更多人研究、了解傳統(tǒng)文化。

C．當(dāng)前，青少年非常深受網(wǎng)絡(luò)語言的影響，忽視漢語的規(guī)范化使用，這應(yīng)引起教育工作者高度重視。

D．表現(xiàn)人性光輝的作品，魅力大多在于其中蘊含的道德力量，而這種力量代表著社會的正能量。

40．下列句子沒有語病的一項是（）

A．今年六月以來，我市大部分地區(qū)氣溫都呈現(xiàn)“飆升”態(tài)勢。

B．節(jié)日的解放碑，張燈結(jié)彩，人山人海，處處洋溢著歡樂的笑臉。C．歷史上那一位一位著名的文學(xué)獎給我們留下了優(yōu)秀的許多作品。

D．自從白公館、渣滓洞實行免費開放以來，接待了全國各地成千上萬的游客。

三、書香一瓣

風(fēng)所青睞的人，也是命運和上帝所青睞的人（黃小平）法國哲學(xué)家蒙田說：風(fēng)不會對那些漫無目的者有所青睞。

那些漫無目的的人，那些毫無目標(biāo)的人，無論他們行走得多快，行走得多遠，也無論他們行走到哪里，他們行走的距離都為零。因為沒有目的的行走，一切的行走都失去了意義。

風(fēng)，有順風(fēng)和逆風(fēng)，順風(fēng)會助推我們前進，而逆風(fēng)會阻礙我們前進。對于一個漫無目的的人，就是給他順風(fēng)，給他前進的力量，而對他的行走也毫無意義。風(fēng)不會也無法青睞一個漫無目的的人。

風(fēng)，這股來自外界的力量，這股不為我們意志所轉(zhuǎn)移的力量，冥冥之中，它就是我們的命運，我們的上帝。

風(fēng)不會青睞漫無目的的人，那風(fēng)會青睞什么人？命運和上帝又會青睞什么人呢？

一個有目標(biāo)的人，正在大地上行走，如何讓自己走得更快捷、更順暢呢？于是他聰明地選擇了順風(fēng)而進。這就叫乘勢。

一個有目標(biāo)的人，正在大海上航行，如何發(fā)揮風(fēng)的作用，讓風(fēng)帶動著船更快速的前進呢？于是他聰明地制造了船帆，讓風(fēng)鼓動著船帆，讓風(fēng)給船以前進的力量。這就叫造勢。

一個有目標(biāo)的人，正準備打一場以少勝多的戰(zhàn)役，也能借助“風(fēng)”么？誰說不能，諸葛亮火燒赤壁，借助的不就是東風(fēng)么？這就叫借勢。

看來，風(fēng)青睞的，正是那些行進在目標(biāo)的過程中，懂得乘勢、造勢、借勢的人。這些人，不也正是命運青睞的人、上帝青睞的人么？（摘自《課外閱讀》2016年第7期）

四、家庭作業(yè)

1.看必考名著《西游記》，準備在課堂上展示。2.仿寫不少于200字。

第二篇：社會心理學(xué)第九講

第九講利他、冷漠與侵犯

一、利他、冷漠與侵犯

1．利他行為的概念

⑴定義：是一種不期待回報的自愿的助人行為(Leeds,1963;Krebs,1970)。⑵特點：自愿的；以利他為目的；不期待回報；利他者自身有所損失。

⑶種類：

? 依情境而分：非緊急狀態(tài)下的利他行為與緊急狀態(tài)下的利他行為

? 依動機而分：自我利他主義（苦惱→減少自己的苦惱）與純利他主義（移情→減少他人的痛苦）。近幾年來，這兩種取向的分歧日益明朗(Heckhauson,1991)，焦點在于有無純利他行為。

2．冷漠行為的概念：對他人的痛苦與不幸無動于衷，甚至幸災(zāi)樂禍。

3．侵犯行為的概念：

⑴定義：指有意傷害他人且不為社會規(guī)范所許可的行為。

⑵特點：傷害性；有傷害的意圖與動機；社會不許可性；行為的外顯性。⑶侵犯的普遍性

二、利他行為的研究與理論

1．利他行為的生物學(xué)觀點：本能與基因

（1）動物的利他行為與社會生物學(xué)

（2）進化心理學(xué)

進化論（自然選擇偏好那些促進個體生存的基因）的兩難問題：自私行為的基因應(yīng)該比利他行為的基因更可能遺傳下去。進化心理學(xué)如何解決呢？

親屬選擇（kin selection）：自然選擇偏好那些幫助親屬的行為（Burnstein et al.,1994；Sime,1983）,心理學(xué)與生活[M]，510-511

互利或互惠規(guī)范（norm of reciprocity）:指我們應(yīng)當(dāng)幫助那些幫助過我們的人。換句話說，我們期望幫助他人后，能夠增加他們將來幫助我們的可能性。事實上，人類學(xué)家已經(jīng)在一系列的種系中發(fā)現(xiàn)了互惠式利他主義模式，例如吸血蝙蝠和黑猩猩（Nielsen,1994）。

Regan(1968)的研究也證實人們偏愛互惠性的幫助。Taylor:社會心理學(xué)[M]，389-390 學(xué)習(xí)社會規(guī)范(H.Simon,1990)，自然選擇偏好那些社會規(guī)范和習(xí)俗的最好學(xué)習(xí)者，他們更具有生存優(yōu)勢。所以學(xué)習(xí)社會規(guī)范的能力也成為基因組成的一部分。我們學(xué)習(xí)的規(guī)范之一就是幫助他人。換句話說，自然選擇在基因上設(shè)置了學(xué)習(xí)社會規(guī)范的程序，其中之一就是利他主義。

思考：母親通常比父親更多地給后代以幫助嗎？WHY？

女性更喜歡自私還是無私的男性呢？WHY？

12．Latane and Darley的“責(zé)任擴散”的實驗（1970）→干預(yù)模式和社會作用力論（1981）

（1）注意到事件：時間與事件的沖突（Darley & Batson,1973;Batson et al.,1978）, Taylor:社會心理學(xué)[M]，395-396

（2）事件解析為緊急情況

（3）承擔(dān)責(zé)任（Moriaity,1975;Maruyama et al.,1982）: Taylor:社會心理學(xué)[M]，383-384

（4）知道如何幫助

（5）決定實施幫助

3．Morgan和Peck的“助人的代價—報償模式”→社會交換理論

這個模式強調(diào)，幫助他人時要付出的代價和可能得到的報償之間的關(guān)系是決定人們是否做出助人行為時所主要考慮的。當(dāng)報償＞代價，最易產(chǎn)生助人行為。

這里的代價與報償不僅指物質(zhì)的，也指精神的；不僅指有形的，也指無形的。例如，同情就是一種報償。助人使自己感到做了一件有意義的事,提高個人有效性的感覺,提高自尊,提高自我價值感,也是一種重要的報償。雖然代價與報償之間的關(guān)系決定了助人行為發(fā)生的可能性,但由于個人的價值觀不同,因此,在一個特定情境下每個人權(quán)衡的結(jié)果不同,是否做出助人行為的決策也會不同。

這一模式指出,隨著助人代價的提高,助人行為的發(fā)生率降低;隨著助人報償?shù)奶?/p>

高,助人行為的發(fā)生率提高。

Latane 和 Darley（1970）進行過一項非緊急狀態(tài)下的助人行為的研究,它是這一模式的佐證。他們指導(dǎo)大學(xué)生到紐約街頭向1520名過路人請求幫助,內(nèi)容分別是問時間、問路、換錢、間對方的名字和向?qū)Ψ揭唤清X。提供幫助的情況是:告訴時間85%;指路84%;換錢73%;告訴名字39%;給錢34%。顯然,助人行為的發(fā)生率隨代價的提高而降低了。換錢比告訴時間和指路麻煩一些,所以幫助的比率小一些。而告訴陌生人自己的名字是有些冒險的,無緣無故給陌生人錢也是“不值”的,所以對這些求助的反應(yīng)就大大降低了。而當(dāng)學(xué)生說由于自己的錢包被人偷走,要求對方給一角錢的時候,有72%的人都做出了積極的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生將自己的名字先告之對方后,對方作出反應(yīng)的也增至59%。顯然,這一變化可用報償?shù)脑黾觼砑右越忉?。對方被偷使給錢行動的意義大增,而對方將名字告訴自己有得到信任的感覺。

4．Batson(1991)的移情——利他主義理論→強調(diào)助人的純粹動機，Aronson:社會心理學(xué)[M]，326-328

5.學(xué)習(xí)理論：強化與觀察學(xué)習(xí)

三、侵犯的理論

1．本能論

（1）精神分析的觀點

（2）進化的觀點

（3）侵犯行為的生物學(xué)基礎(chǔ)：神經(jīng)和生物化學(xué)對侵犯的影響：Aronson:社會心理學(xué)[M]，354-356

杏仁核；5-羥色胺；睪丸素；酒精，似乎改變了我們處理信息的方式；溫度。

視窗9-1溫度和侵犯行為：心理學(xué)與生活[M]，518；實用心理學(xué)[M]，128。

2．挫折—侵犯理論

⑴理論觀點

挫折 →其他反應(yīng)，例如退縮

↓

侵犯的發(fā)生→內(nèi)向侵犯

↓

外向侵犯→直接侵犯

↓

替代侵犯

⑵實驗驗證：Barker,Dembo & Lewin(1941)的經(jīng)典研究，受到挫折的孩子更多地破壞玩具;Mallick(1966)，電擊搗亂者

⑶武器效應(yīng)(Berkowitz,1978)

Berkowitz提出侵犯導(dǎo)致的不是侵犯行為本身，而是侵犯的情緒準備狀態(tài)——憤怒，侵犯行為的發(fā)生還受情境侵犯線索的影響。與侵犯有關(guān)的刺激傾向于使侵犯行為得到增強。

Berkowitz等人做了一個著名的實驗（1967）。他們先讓實驗助手故意制造挫折情境,激怒被試,然后,實驗安排一個機會,讓被試可以對激怒自己的假被試實施電擊。電擊時有兩種情境。一種是可以看到桌子上放著一支左輪手槍,一種是只看到一只羽毛球拍。實驗的結(jié)果與研究者的假設(shè)是相符的,被激怒的被試在看到手槍時,比看到羽毛球拍實施了更多的電擊。手槍增強了侵犯的行為。后來,人們將武器增強侵犯行為的現(xiàn)象稱作“武器效應(yīng)”(weapon effect)。

Berkowitz的研究與理論使人們相信,美國社會廣泛的暴力事件與私人普遍擁有槍支有關(guān)。正如Berkowitz所說的,“槍支不僅僅使暴力成了可能,也刺激了暴力。手指摳動板機,板機也帶動手指”受美國國內(nèi)控制武器的呼聲日益高漲和日本留學(xué)生在美無辜被槍殺事件的影響,美國國會于1993年11月通過了禁止私人擁有、制造和買賣半自動武器的法案。

3．社會學(xué)習(xí)論

大多數(shù)社會心理學(xué)家都贊同,學(xué)習(xí)是侵犯的主要決定因素,侵犯是習(xí)得的,也可以通過新的學(xué)習(xí)過程予以消除。支持這一觀點的實證材料很多,不僅社會學(xué)習(xí)理論提出者及其追隨者提出了大量實驗證明,動物學(xué)與人類學(xué)研究也支持這一觀點。

大量動物習(xí)性學(xué)研究證明,動物的侵犯性行為模式是可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成或消除的。人類學(xué)也提供了侵犯性行為模式直接與文化相關(guān)的大量資料。

視窗9-2懲罰（尤其是體罰）是抑制侵犯行為的有效措施嗎？---心理學(xué)與生活[M]，177-178；實用心理學(xué)[M]，131。

四、影響利他行為的因素

1． 個人因素

⑴人格特征：移情、社會責(zé)任感、愛心與同情心等

視窗9-3存在利他人格嗎？Hartshorne,May(1929)的經(jīng)典研究。新近的研究也證實：

? 一種情境中的助人行為與另一種情境中的助人行為相關(guān)不高，平均相關(guān)為

0.23；

? 利他主義人格測試分數(shù)高者未必比分數(shù)低者更可能助人。(Batson,1998)

⑵認知：認知歸因、公平與正義、情境認知、助人的效能感等

⑶情緒與情感：愉快、內(nèi)疚等；喜歡：幫助我們喜歡的人、與我們相似的人。

（Benson et al.,1979;Emswiller et al.,1971;Gray et al.,1991）

思考：

好心情為什么增加助人行為呢？而壞心情呢？——實用心理學(xué)[M]，145-146。

2． 外部因素

⑴群體的規(guī)范與輿論

⑵環(huán)境與教育：宗教、電視等

物理環(huán)境也會影響人們的利他行為。天氣；城市與鄉(xiāng)村。Taylor:社會心理學(xué)[M]，393-395；實用心理學(xué)[M]，143-144。

⑶文化

視窗9-4中國人的助人行為：幫助值得幫助的人，見幻燈片。新建文件夾中國人的助人行為.ppt

五、影響侵犯行為的因素

1． 個人因素：

⑴情緒喚起水平：暴力色情的宣傳與性侵犯

視窗9-5性侵犯：暴力與色情-----Taylor:社會心理學(xué)[M]，438-441；Aronson:社會心理學(xué)[M]，367-368

⑵道德發(fā)展水平與自我控制

⑶歸因與偏見

⑶挫折承受力

2． 挫折情境與侵犯線索

視窗9-6侵犯：去個人化與去人性化----實用心理學(xué)[M]，129-130。

3． 環(huán)境、教育與文化

視窗9-7誰更文明：美國的南方人與北方人？---Taylor:社會心理學(xué)[M]，423-424；心理學(xué)與生活[M]，519-520

思考：沖動性侵犯與工具性侵犯的區(qū)別？

宣泄可以減少攻擊？-----實用心理學(xué)[M]，132-133。

第三篇：小升初第二講

Birthday and friends

開心一笑：不必緊張

小明洗澡時不小心吞下一小塊肥皂，他的媽媽慌慌張張地打電話向家庭醫(yī)生求助。醫(yī)生說：“我現(xiàn)在還有幾個病人在，可能要半小時后才能趕過去?！?/p>

小明媽媽說：“在你來前，我該做甚么？”

醫(yī)生說：“給小明喝一杯白開水，然后用力跳一跳，你就可以讓小明用嘴巴吹泡泡消磨時間了。”

【心得】Take it easy!放輕松些，生活何必太緊張？事情既然已經(jīng)發(fā)生了，何不坦然自在的面對。同樣是一個人，放松的狀態(tài)和緊張狀態(tài)下解決問題的能力大不相同。Useful expressions:

AHello, Sam, happy birthday!Thank you.BHere’s your present.Thank you , Daming.CHow old are you, Daming?I’m nine.DWhat’s that?It’s a …I don’t know.Is it a cat? No, it isn’t.Is it a dragon?Yes, it is.EWhere’s the cat?I don’t know.Is it in the yellow bag? No, it isn’t.Is it in the green bag?Yes, it is.Key words

Happy 快樂的birthday 生日

here(here’s = here is)這里（這是）cake 蛋糕

old 年老的how old 多大

look 看no 不

not(isn’t = is not)不（不是）yes 是的help 救命kite 風(fēng)箏

where(where’s = where is)哪里（在哪里）in 在...里

bag 袋子

【practice 】How many _____ ?There are twelve.AboyBboysCgirlWhat’s this?----------__________.AThis is a blue chairBIt’s blue chairCIt’s a blue chairHow many desks _____ there in your classroom?

AisBamCareHappy birthday!----------__________.AThank youBThe same to youCHappy birthdayHow old are you ,Daming?----------__________.AI’m elevenBI’m a studentCHe’s twelveWhat____ that? It’s a cat.AamBisCare

Family and body

Useful expressions:

ALook, this is my mother.She’s my teacher.BIs this your sister?No, it isn’t.That’s me.That’s my brother.CHe’s a doctor.She’s a driver.(policeman, nurse, farmer, teacher)

DLook, this is a panda.This is his head.(arm, hand, leg foot)

EPanpan, point to your arm.(your leg, foot, nose, eyes, mouth, ears.)

FThis is her bag.This is my(his, her)head.Key words

family 家庭mother 母親

she(she’s = she is)她（她是）father 父親

he(he’s = he is)他（他是）doctor 醫(yī)生

grandpa 祖父，外祖父grandma 祖母，外祖母

sister 姐妹me 我（賓格）brother 兄弟driver 司機

policeman 警察nurse 護士

farmer 農(nóng)民body 身體

his 他的head 頭

arm 胳膊leg 腿

foot 腳（單數(shù)）her 她的nose 鼻子eye 眼睛

mouth 嘴ear 耳朵

【practice】

1.把下列單詞變成復(fù)數(shù)

1sister2eye3foot4family

5I6this7is8policeman

2.選擇Look,___________.AThis’s my motherBThis is my grandpaCHe is my sisterIs this your sister, Amy?-------_______________

ANo, he isn’tBYes, she isCNo, this isn’tThis is Mr Wang.-------_______________

AHe’s teacherBHe’s a policemanCShe’s a farmerLook, this is a panda, this is his _______.AheadBfeetCeyesPanpan,________ your arm and your leg.AlookBpoint toCpointShe’s a nice girl, look at _______!

Ahis noseBher headsCher earsIs this _____ pencil?-----No, it’s ______ pencil.AyourhisBshemyChermy

Grammar(一)

動詞Be（amisare）的用法：

我(I)是am;你(you)是are;

is 跟著他（he）她（she）（it）；單數(shù)is, 復(fù)數(shù)are。

用amisareisn’taren’t 填空What____ your name?My name ______ Amy.Hello, I _____ Anny,I______ from America.My books _____ new.What about yours?This _____ my mother, she ____(not be)a teacher.Their teachers’ office _____ beside my classroom.What ____ you doing?I ____ making dumplings.There ____ little food in the fridge.But there _____ some pears in it._____ that your sister? She ____ very nice.Where ____ your books? They ______ in my bedroom.The woman with two boys ____ Miss Li.Who _____ singing in the next room.Li Hua is.Two and five ______ seven.Miss Li and Mr Li ______ teacehers.There _____ lots of sheep on the farm.Su Yang with her three friends ______ from China

勵志小故事

◇相信自己是一只雄鷹

一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠

里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長

大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)

變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。

主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。

這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于

飛了起來！

家庭作業(yè)

第一部分：單選題

1______ is the cat?--------It’s in the box.AWhatBWhereCHow old

2What’s that over there?----------__________.AThat is an orangeBIt’s a red capCIt’s a orange chair

3Is this a dragon?----------__________.AYes , it isBNo ,this isn’tCYes , it isn’t

4Here’s your present, Kate.----------__________.AThat’s OKBThank youCOh, no,no

5Is that in the green bag?----------__________.AYes , that isBNo, it isCYes, it is

第二部分：語法練習(xí)，用系動詞填空。Look , the boys____ playing football over there.He with his classmates _____ playing basketball on the playground.What_____ this?It ______ an elephant._____ you a nurse?No, I ______.What _____ the time, please?It ______ 7 o’clock._____ Li Lei and Amy good friends?Yes, they _____.No, they_____.What ____ you going to do?I ____ going to have a picnic.What _____ these?They _____ sheep._____ there some water in the bottle?No, there _____.Where ____ Tom from?He ____ from America.You___ a student, I_____ a teacher, we _____ Chinese.____ your parents going to go to London tomorrow?No, they _____.This ____ an orange, that _____ an apple;

These _____ some fruits, those ____ some vegetables.I ____(not be)in Class One,Lucy _____(not be)Class Three, we ____

in the same class, Class Four._____ your brother tall? Yes, he _____.No, he_____.Who ____ that man under the tree? Maybe he _____ Mr Li.Beijing ____ bigger than London.____ Amy younger than Daming?No, she ____.Washington D.C _____ the capital of the USA.第三部分 詞匯學(xué)習(xí)，英漢互譯。

family ______mother _____ father _____醫(yī)生______祖父，外祖父_______grandma______ 姐妹____ 兄弟______ 司機_____警察______nurse ______ 農(nóng)民______身體______頭______arm______腿______腳（單數(shù)）______鼻子______眼睛______mouth______

第四篇：第九講講稿 人口問題

第十一講講稿

人口問題

第一節(jié) 中國歷代人口

一、歷代人口數(shù)

我國現(xiàn)存最早的一項全國性和分政區(qū)戶口統(tǒng)計數(shù)為西漢元始二年（公元2年）的6000萬。清光緒三十四年（1908年）實施了第一次全國人口普查，民國期間也做過多次人口調(diào)查，但直到1953年全國人口普查，我國才通過科學(xué)的普查，獲得了除臺灣、港澳地區(qū)以外的準確人口數(shù)字。

中國的人口數(shù)量在世界人口總數(shù)中一直占有很高的百分比。除了東漢末年處于人口低谷、所占比例可能略低于10％以外，其余歷史階段占世界人口比例基本都在20％以上，一般在30％左右。

二、傳統(tǒng)中國人口發(fā)展的特點

（一）人口發(fā)展呈三階段波浪狀增長

四千年來，中國人口經(jīng)歷了十五個波段。舍去小波動，從大趨勢看，每一個波段大體可分為持續(xù)上升、徘徊波動、急劇下挫三大階段，各朝代三階段時間長短不一，但基本形態(tài)相似。

以西漢為例，西漢人口發(fā)展的升平降三階段比例約為45:45:10，明顯表現(xiàn)出與歷史的興衰升落互相配合互為因果的緊密關(guān)系，形成強烈的歷史特點。

（二）人口發(fā)展的周期性循環(huán)

中國人口史研究表明，中國人口這種波動性發(fā)展存在著某種節(jié)律，也即所謂周期性。且人口增長的周期性與治亂循環(huán)的朝代更迭密切合拍，建朝初期人口低落，人口隨王朝興盛而高漲，隨王朝之衰落而下降。這種人口循環(huán)，也正是歷史人口波動特征的寫照。

第一節(jié) 中國歷代人口

三、人口變動與王朝更迭的關(guān)系分析

（一）人口變遷對王朝存亡更迭有重要影響

綜觀封建王朝人口發(fā)展的軌跡，一般經(jīng)過王朝前期人口容量的擴充，人口迅速增長，王朝中后期人口數(shù)量逐步達到飽和以至高峰量級，人口對土地的需要成比例地增長；加上此時王朝日益腐敗，社會財富分配傾斜度加大，土地兼并日趨嚴重，人口資源比率緊張，人口容量不斷降低，一遇天災(zāi)，喪失生產(chǎn)資料的饑民更無以為生，其規(guī)模一旦超出王朝社會能夠承受的水平，就會引發(fā)危機，加速王朝的衰敗。

（二）傳統(tǒng)社會人口危機與人口數(shù)量的關(guān)系分析

史料表明，中國古代農(nóng)民起義爆發(fā)地區(qū)的人口密度遠遠高于全國平均人口密度。

眾所周知，當(dāng)代中國有十三億多人，是世界第一人口大國，從1987年，世界每增加10億人，其中就有1.55億來自中國。也就是說，世界每增加10個人，其中1.55個是中國人。在未來的幾十年內(nèi)，中國人口仍將以年均1000萬左右的速度增加。為此，國家實行了以控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量為目的人口政策——計劃生育政策。

第二節(jié) 當(dāng)代中國人口政策

一、計劃生育政策的產(chǎn)生和發(fā)展 第一階段（1973－1978年），計劃生育工作的內(nèi)容緊緊圍繞對人口數(shù)量的控制

第二階段（1979－1984）,實行嚴格的“一胎化”或“一孩化”政策，只允許一些特殊情況可允許生二胎 第三階段（20世紀80年代中后期）政府開始調(diào)整計劃生育政策，進入政策的成熟期 第四階段（20世紀90年代）中國計劃生育工作進入穩(wěn)定發(fā)展階段

二、中國計劃生育政策的內(nèi)容

1、倡導(dǎo)少生優(yōu)生

2、城鄉(xiāng)有別

3、地區(qū)差異

4、民族有別

三、中國計劃生育政策評估－－總和生育率的視角

總和生育率（TFR）是指一定時期內(nèi)（通常是一年）年齡別生育率之和，是指一名婦女如果像統(tǒng)計年那樣度過她的生育期，她一生可能生育的子女?dāng)?shù)。這是個假定的指標(biāo)。它能夠準確地反映現(xiàn)有的生育水平，避免了育齡婦女年齡構(gòu)成的影響；并可直接用于比較研究，總和生育率在2.1－2.2左右稱為生育率的更替水平，表明人口數(shù)量會維持現(xiàn)狀。

1995年的世界發(fā)達國家和發(fā)展中國家總和生育率比較

中國育齡婦女總和生育率的變化

思考：如何制定人口政策，以應(yīng)對人口變遷對國家安全的挑戰(zhàn)？

第三節(jié) 人口遷移：從國內(nèi)到海外

一、流動人口：流到何時？

中國流動人口規(guī)模不斷擴大，從改革開放之初的幾百萬人，到1984年的2000萬，又到1995年的8000萬，再到目前的1.5億左 右。我國現(xiàn)階段的國情決定今后流動人口還會繼續(xù)增長。按著國家有關(guān)部門的規(guī)劃，2020年，我國城市化水平將達到60％的水平，即城市人口將從目前的 5.8億增加到8.5億，凈增加2.7億，每年平均增加2200萬左右。

二、海外移民：鄉(xiāng)歸何處？

據(jù)歷史學(xué)家的估計，1801－1925年間，中國外遷的移民總數(shù)為300萬人；1840－1949年間大約為1500萬人左右。

1949－1978年間，海外移民規(guī)模較小。

1979年后，政府適當(dāng)放開了移民政策，出現(xiàn)多次海外移民高峰。以1978－1982年為例，至少有50萬人抵達香港。

就類型和目的地而言，中國的海外移民呈現(xiàn)復(fù)雜和多元的景象；留學(xué)生（60萬）、技術(shù)移民、投資移民、勞工移民和非法移民遍布全球。其中，非法移民問題日漸嚴重。

以曾少聰調(diào)查的福建河口鎮(zhèn)為例，該鎮(zhèn)現(xiàn)有人口約9萬人，移居海外的鄉(xiāng)民及其后裔約有13萬人。自20世紀80年代開始到2001年，非法移居海外的人數(shù)約1.5萬人。

世界移民報告指出，由于非法移民的增多，中國的海外移民估計達到3000－6000萬人。據(jù)此估計，目前中國海外移民的規(guī)模達到4000－5000萬人應(yīng)是合理的。

作為世界上人口最多的國家，適當(dāng)鼓勵海外移民是可以嘗試的政策選擇，畢竟目前中國的海外勞工比例較低，遠不及巴基斯坦、菲律賓和印度等國。

第四節(jié) 人口老化：從現(xiàn)實到未來

一、人口老齡化的未來

根據(jù)國際通行的人口結(jié)構(gòu)指標(biāo)，老齡社會或老年型人口是指一國或一地區(qū)60歲及以上人口占總?cè)丝诘谋壤_到10%或65歲以上人口占總?cè)丝诘谋壤_到7%。

第四節(jié) 人口老化：從現(xiàn)實到未來

一、人口老齡化的未來

第五次人口普查結(jié)果顯示，2000年我國65歲及以上老年人為0.88億人，其占總?cè)丝诘谋戎匾堰_到7%，進入老齡化階段。

2005年1%人口抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，60歲及以上的人口為14408萬人，占總?cè)丝诘?1.03%。其中，65歲及以上的人口為10045萬人，占總?cè)丝诘?.69%。

根據(jù)人口預(yù)測，這一進程將明顯加速。2000年至2028年，65歲老年人口將從現(xiàn)在的不足1億人增加到超過2億人，歷時近30載。2028年至2038年，65歲及以上老年人將由2億人增加到超過3億人，歷時僅10年。

這一老年人口增長高峰 是1963年至1973年出生高峰的人口進入老年期而導(dǎo)致的。若以國際上常用的指標(biāo)——65歲以上人口比例由7%翻一番（即增加到14%）所用的時間——來人口老齡化的速度，英國用了45年，瑞士50年，美國65年，法國雖是最早老齡化的國家，但老年人口比例翻一番的時間卻花了115年，而根據(jù)于學(xué)軍等人的預(yù)測，中國完成這一過程大約只需要27年，猶如“跑步”進入老齡社會。

人口普查及人口研究中心預(yù)測數(shù)據(jù)顯示，2030年前后，我國60歲以上的老齡人口預(yù)計將增至4億人左右，相當(dāng)于現(xiàn)在歐盟15國的人口總和；到2050年，我國60歲和65歲以上的老齡人口總數(shù)將分別達到4.5億人和3.35億人，這意味著每3個人中就有1個老人。

二、“未富先老”的挑戰(zhàn)

歐美發(fā)達國家在進入老年型社會時，人均GDP一般在5000－10000美元之間，工業(yè)化早已完成，長期積累的國家財富加上完善的社會保障制度，使他們有足夠的財政和經(jīng)濟能力來從容應(yīng)付人口老齡化的到來。而我國人均GDP去年才剛剛邁上1000美元的臺階，工業(yè)化尚未完成，老齡化卻已提前到來，這無疑構(gòu)成了21世紀中國面臨的最大挑戰(zhàn)之一。

第四節(jié) 人口老化：從現(xiàn)實到未來

據(jù)測算，中國的勞動適齡人口到2015年將達到一個頂峰，隨后下降。到21世紀中葉時，中國將失去18%－35%勞動力大軍。1990年中國每100個勞動年齡人口撫養(yǎng)13.74年老年人（老年撫養(yǎng)比），2000年撫養(yǎng)15.6人，2025年撫養(yǎng)29.46人，2050年撫養(yǎng)48.49人，幾乎成倍增長。

推薦閱讀書目

1、葛劍雄：《中國人口發(fā)展史》福州，福建人民出版社。

2、何清漣：《人口：中國的懸劍》，成都：四川人民出版社，1988年版。

3、[丹麥]卡塔琳娜·托馬瑟斯基：《人口政策中的人權(quán)問題》，畢小清譯，北京：中國社會科學(xué)出版社，1988年版。

第五篇：第九講 抗日戰(zhàn)爭總結(jié)

第九講 日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭與中國各方反應(yīng)

1931年爆發(fā)的日本對中國的侵略戰(zhàn)爭是中國近代史上極為重要的事件，關(guān)系到中日兩國的命運。對于發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的日本而言，戰(zhàn)爭的結(jié)果影響了20世紀以來日本的發(fā)展方向、制約了日本當(dāng)今的國際地位、形成了今日日美關(guān)系的基本格局，其影響余波至今猶在。對于被侵略對象中國而言，這場近代以來規(guī)模最大、持續(xù)時間最長、損失最大、傷亡人數(shù)最多的14年抗日戰(zhàn)爭，是近百年來中華民族危機的最高點，是中華民族生死存亡的關(guān)鍵點，也是中華民族命運的轉(zhuǎn)折點。一方面，這場戰(zhàn)爭給中華民族帶來了巨大的傷害，中國人民徹底陷入了深淵。另一方面，這場戰(zhàn)爭也是中華民族新生的起點，成為中華民族崛起，重新走上世界舞臺的起點。

《左傳》云：“國之大事，在祀與戎?！薄秾O子兵法》開篇稱：“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”戰(zhàn)爭是關(guān)系國運的頭等大事，那么中日戰(zhàn)爭又是如何發(fā)生的呢？這場戰(zhàn)爭又能帶給我們今天什么樣的反思呢？

我們這節(jié)課的內(nèi)容主要就圍繞這兩方面的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)：

一、日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因；

二、關(guān)于“九一八”事變帶給我們今天的反思。

一、日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因

根據(jù)華爾茲教授的戰(zhàn)爭三層次理論，我們可以從日本政府最高統(tǒng)治層、日本的國家狀況以及國際體系三個層次分析日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因。日本方面： 最高統(tǒng)治層：

自明治天皇以來，日本決策層確立了以侵略為中心的大陸政策，對外擴張成為國家基本綱領(lǐng)，窮兵黷武情緒在統(tǒng)治階層中影響極大。思想文化方面：

日本傳統(tǒng)的軍國主義思想為近代軍國主義膨脹奠定了思想基礎(chǔ)； 政治體制方面：

明治維新形成的軍部權(quán)力不受政府限制的軍事體制是日本近代軍國主義發(fā)展的依托和支柱； 經(jīng)濟方面：

資本主義經(jīng)濟先天不足與畸形發(fā)展是日本近代軍國主義對外擴張的主要動因。

國際體系方面：

國際聯(lián)盟軟弱無力，日本帝國主義野心不受任何國際制度的制約。根據(jù)馬克思主義理論，在國際體系之中，由于各資本主義國家間政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡，導(dǎo)致國際均勢結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，近代以來伴隨日本政治、經(jīng)濟與軍事力量的飛速發(fā)展，日本一直試圖打破東亞原有格局，挑戰(zhàn)現(xiàn)存國際秩序，謀求更多的權(quán)利和利益。陷入所謂修昔底德陷阱之中，因而戰(zhàn)爭無法避免。

引申思考：從日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因，進一步思考

1、結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)實，你認為目前中日之間會發(fā)生大規(guī)模戰(zhàn)爭嗎？ Tip：從日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因來看，戰(zhàn)爭的爆發(fā)是各種合力綜合作用的結(jié)果，包括經(jīng)濟危機的發(fā)生、政治體制中的軍國主義化、思想文化中極端軍國主義思想的興起以及統(tǒng)治階層對外擴張的政策。此外，國際環(huán)境也是非常重要的一個因素。19、20世紀的國際社會主流思潮仍然優(yōu)勝劣汰的社會達爾文主義，帝國主義國家爭奪殖民地，這就為侵略戰(zhàn)爭提供了國際環(huán)境。另一方面，軟弱國際聯(lián)盟體系也無法阻止侵略戰(zhàn)爭的發(fā)生。當(dāng)今，國際社會的主流是和平與發(fā)展成為時代的主題，日本國內(nèi)狀況也并沒有發(fā)生1930年代的重大變化，所以，中日之間仍以和平發(fā)展為主。

2、戰(zhàn)爭是國家在崛起過程中的必然選擇嗎？所謂的“修昔底德陷阱”是否可以避免？

Tip：不是。從經(jīng)濟全球化、手段多樣化、核武器制約等諸多方面思考。

二、“九一八”事變帶給我們的思考

九一八事變發(fā)生后，震動了中國社會。各方政治力量對“九·一八”事變迅速作出了反應(yīng)。圍繞著“九·一八”事變，中國社會主要的三方政治力量，東北軍、國民政府以及中國共產(chǎn)黨，分別作出了不同的反應(yīng)：東北軍采取了“不抵抗主義”；國民政府在軍事上不做抵抗的同時在外交上積極向國聯(lián)申訴，企圖通過國際力量阻止日本的侵略行為；中國共產(chǎn)黨在九一八事變發(fā)生后，立即舉起了抗日的旗幟，號召全國人民團結(jié)起來共同抗日。

1、張學(xué)良領(lǐng)導(dǎo)的東北軍采取“不抵抗主義”出臺的前因后果：

結(jié)論：張學(xué)良對日本侵略的態(tài)度在很大程度上受到蔣介石國民政府的影響與制約。正是是國民政府不予抵抗的態(tài)度和不提供援助的行動，最終促使了張學(xué)良采取了不抵抗主義。

2、蔣介石不抵抗態(tài)度的原因：不敢打（中日國力）、不想打（攘外必先安內(nèi)）、不抵抗。

3、“不抵抗主義”的后果、影響及評價：東北淪陷、進犯上海、侵略熱河、華北危急，刺激了日本軍國主義者的侵略野心，對華侵略戰(zhàn)爭不斷擴大。

引申思考：

1、為何鴉片戰(zhàn)爭至抗日戰(zhàn)爭前，中國未能淪為西方國家的殖民地？

除了西方國家之間的矛盾和互相制衡外，更重要的因素是中華民族具有強烈的民族認同感，對外來侵略從未停止反抗包括三元里抗英、義和團運動以及各地頻發(fā)的教案等等不一而足。

具體而言，包括如下幾方面因素：

歷史上：中華民族具有強烈的大一統(tǒng)意識，這一思想深入人心，所謂的“分久必合，合久必分”，爭取中華民族的獨立和統(tǒng)一是中國人一直以來的愿望。這與印度自古就處于各地的分裂并立狀態(tài)之下不同。

政治上：中國自古及今的絕大多數(shù)朝代，都擁有一個統(tǒng)一的中央政權(quán)，清政府同樣建立了一個強有力的中央政權(quán)。統(tǒng)一的中央政權(quán)的存在，動員全國資源、人力、物力的能力更強，對民眾的向心力較強，對侵略者的威脅更大。與印度各地政權(quán)并立情況相比，中國統(tǒng)一的中央政府更容易形成一致對外的力量。

文化上：自古以來，中國形成了上千年以儒家文化為中心的強烈的文化認同感、民族認同感，這與印度種族矛盾、宗教矛盾尖銳的情況不同。

經(jīng)濟上：中國在前資本主義社會，一直處于最文明發(fā)達國家的行列，國家發(fā)展程度相對較高。這與非洲、南美洲存在的分散、孤立的原始部落狀態(tài)不同。

所以，從國際與國內(nèi)兩個角度分析，尤其是中國的歷史、政治、文化以及經(jīng)濟各個角度分析，中華民族的凝聚力和民族認同感更強，要想征服這樣一個國家需要付出難以估量的代價。

2、進一步結(jié)合日本發(fā)動對中國的侵略戰(zhàn)爭，我們可以看到：

蔣介石等人客觀地估計了中外軍事力量的實際狀況，承認中國國力落后，經(jīng)濟落后，軍事落后，這是對的。但他過分夸大了物質(zhì)力量在戰(zhàn)爭中的作用，過于低估了中國人民中蘊藏的巨大的民族精神力量，認為中國絕對不能抵抗日本的侵略，進而導(dǎo)致蔣介石最終作出不抵抗的決定。這種觀點是錯誤的。

在這種錯誤觀點之上，在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)初期，蔣介石對日本侵略采取了軍事上的“不抵抗主義”，過分依賴國際聯(lián)盟制裁的應(yīng)對方式；在全面抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，蔣介石對日本侵略的戰(zhàn)略又采取了單純依靠政府和軍隊進行抗戰(zhàn)的“片面抗?fàn)幝肪€”，這都是因為沒有看到中國人民中所蘊含的巨大戰(zhàn)爭潛力，沒有意識到需要發(fā)動人民進行全面的抗戰(zhàn)；在抗日戰(zhàn)爭后期，國際形勢發(fā)生有利于中國的變化后，又開始消極抗戰(zhàn)、保存力量，倚賴國際支援的到來。

而中國共產(chǎn)黨則始終堅持依靠自己的力量，提出以人民為中心進行抗日的全面抗戰(zhàn)主張，積極推動全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，把全部力量放在領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)動、組織人民參加對日反侵略戰(zhàn)爭中來，最終在人民的積極支持之下，中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的抗日力量不斷壯大和發(fā)展。

總結(jié)：抗日戰(zhàn)爭中，國共雙方之所以采取了不同的抗戰(zhàn)路線、不同的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，歸根結(jié)底還是在于國共兩黨代表著不同階級的利益，制定了不同的抗戰(zhàn)路線，這也是造成國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭時期力量彼此消長的根本原因，中國共產(chǎn)黨作為中國始終代表中國最廣大人民的根本利益，依靠人民，也最終在人民群眾的支持之下不斷發(fā)展壯大。

補充資料：

毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中說：

? “武器是戰(zhàn)爭的重要因素，但不是決定的因素，決定的因素是人不是物?！?? “戰(zhàn)爭的偉力之最深厚的根源，存在于民眾之中?！?/p>

? “動員了全國的老百姓，就造成了陷敵于滅頂之災(zāi)的汪洋大海，造成了彌補武器等等缺陷的補救條件，造成了克服一切戰(zhàn)爭困難的前提。”

——————《毛澤東選集》第2卷，第442-480頁。

當(dāng)代著名歷史學(xué)家保羅·肯尼迪也認為：

? 大量事實表明，還有其他多種原因，譬如地理環(huán)境、軍事組織、民族精神、軍隊士氣、聯(lián)盟體系、動員能力等許多因素都可以對一個國家的國力起到制約作用，在戰(zhàn)爭的生死關(guān)頭扮演支配性因素。

————[英]保羅·肯尼迪：《大國的興衰》。美國著名政治學(xué)家小約瑟夫·奈也指出：

? 在一個民眾被廣泛動員起來的時代，很難占領(lǐng)一個其民眾具有強烈民族認同的國家。20世紀60年代，美國在越南認識到這一點；20世紀80年代，蘇聯(lián)則在阿富汗獲得相同的啟示。越南和阿富汗都沒有核超級大國那么強大，但不管對美國還是蘇聯(lián)來說，統(tǒng)治這些已經(jīng)進入民族覺醒階段的民眾，其代價實在是太高了。在民族主義時代，對他國實施統(tǒng)治的代價很高。在19世紀，英國能夠用少量的士兵和文官統(tǒng)治印度，這在當(dāng)今世界中是不可能的事情。

————[美]小約瑟夫·奈：《理解國際沖突：理論與歷史》