第一篇：2018.3316工程實(shí)施方案hao - 副本

楊家園則鎮(zhèn)中心小學(xué)

教育質(zhì)量提升督導(dǎo)評(píng)估316工程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)子長(zhǎng)縣政府教育督導(dǎo)室的安排，我校被確定為中心小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估之一，依據(jù)《陜西省第三輪“316工程”教育督導(dǎo)評(píng)估（2017-2019年）實(shí)施方案》陜政督團(tuán)[2017]3號(hào)、《子長(zhǎng)縣人民政府教育質(zhì)量提升督導(dǎo)評(píng)估316工程實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定楊鎮(zhèn)中心小學(xué)《教育質(zhì)量提升督導(dǎo)評(píng)估316工程實(shí)施方案》。

二、組織機(jī)構(gòu)：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

我們成立了以王巖校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)宜永紅、教導(dǎo)主任野麗麗任副組長(zhǎng)，曹三紅、吳小源、李延安、高亞鵬、李靜靜、石海瑞、楊煥煥、李翠為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、工作小組：

我們成立了以教導(dǎo)主任野麗麗為組長(zhǎng)，吳小源、曹三紅、李延安、高亞鵬、李靜靜、石海瑞、楊煥煥、李翠為成員的工作小組。

三、實(shí)施教育質(zhì)量提升“316工程”具體安排： 根據(jù)安排主要分為四個(gè)階段

1、準(zhǔn)備階段（3——6月份）

本階段為學(xué)習(xí)、培訓(xùn)階段，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，大力宣傳，形成氛圍。

2、自查自評(píng)階段（7月1日——7月底）①成立組織機(jī)構(gòu)

②制定教育質(zhì)量提升“316工程”實(shí)施方案 ③形成工作計(jì)劃

④按指標(biāo)進(jìn)行自查：主要針對(duì)不符指標(biāo)和不達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。⑤形成自評(píng)報(bào)告，聘請(qǐng)督導(dǎo)室人員指導(dǎo) ⑥針對(duì)問(wèn)題，實(shí)行整改 ⑦整改完善，遞交自評(píng)報(bào)告。⑧實(shí)事求是，認(rèn)真開(kāi)展工作。

3、評(píng)估階段（9——12月份）

按要求提供相關(guān)資料，邊評(píng)、邊議，提升辦學(xué)品味。

4、總結(jié)

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，進(jìn)行全面總結(jié)，克服一切困難，達(dá)到評(píng)估效果。

四、具體措施

1、大力宣傳形成氛圍。認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)子長(zhǎng)縣督導(dǎo)室教育質(zhì)量提升督導(dǎo)評(píng)估316工程的有關(guān)會(huì)議精神。

2、召開(kāi)關(guān)于《教育質(zhì)量提升督導(dǎo)評(píng)估316工程》動(dòng)員會(huì)議： 時(shí)間：2018年3月11日 地點(diǎn)：會(huì)議室 參加人員：全體教師 內(nèi)容：

（1）說(shuō)明“實(shí)施教育質(zhì)量提升督導(dǎo)評(píng)估316工程”的意義及指導(dǎo)思想。（2）介紹“實(shí)施教育質(zhì)量提升督導(dǎo)評(píng)估316工程”的主要內(nèi)容、特征及原則，（3）說(shuō)明程序及其結(jié)果的運(yùn)用。

3、宣讀解析“教育質(zhì)量提升督導(dǎo)評(píng)估316工程”小學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系。

4、宣讀“教育質(zhì)量提升督導(dǎo)評(píng)估316工程”督導(dǎo)評(píng)估需要提供的資料。

5、明確內(nèi)容、狠抓落實(shí)，人人高度重視，確?！敖逃|(zhì)量提升督導(dǎo)評(píng)估316工程”順利達(dá)標(biāo)。

6、積極組織教師按照指標(biāo)進(jìn)行自查自評(píng)。

（1）全體教師必須從思想上高度重視，行動(dòng)上積極配合，工作中扎實(shí)推進(jìn)。

（2）抓過(guò)程，重養(yǎng)成，體現(xiàn)全面辦學(xué)水平。

（3）從現(xiàn)在做起，對(duì)照指標(biāo)找差距，查找原因抓落實(shí)。

（4）領(lǐng)導(dǎo)成員要各負(fù)其責(zé)，各行其事，各司其職，默契配合，注重效果。

2018年全縣抓教育質(zhì)量提升，是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一年。我們要振奮精神，群策群力，努力拼搏，力爭(zhēng)“教育質(zhì)量提升督導(dǎo)評(píng)估316工程”評(píng)估達(dá)到指標(biāo)要求，為推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

楊家園則鎮(zhèn)中心小學(xué)

2018年3月

第二篇：hao思想?yún)R報(bào)2011最新3

思想?yún)R報(bào)

尊敬的黨組織：

我自成為中國(guó)共產(chǎn)黨這一偉大組織中的一名預(yù)備黨員開(kāi)始，我在做好工作的同時(shí)，更加努力、自覺(jué)地學(xué)習(xí)黨建知識(shí)和黨的各項(xiàng)方針、政策，原則問(wèn)題上堅(jiān)決按黨章要求辦事，在思想上與黨組織保持一致。在生活、工作中，我團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心集體，熱愛(ài)自己的本職工作，時(shí)時(shí)不忘我是一名預(yù)備黨員，事事力爭(zhēng)起到帶頭表率作用。

在工作上，我以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力克服并糾結(jié)自身存在的問(wèn)題，對(duì)自己的本職工作抱著高度責(zé)任感與十足熱情，踏踏實(shí)實(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)事情，同時(shí)，我也利用自己的計(jì)算機(jī)方面的職業(yè)專長(zhǎng)熱情幫助同事解決工作中遇到的問(wèn)題。另一發(fā)面，遇到不懂的問(wèn)題也虛心請(qǐng)教，刻苦專研。工作協(xié)助方面，我注意處理好與上級(jí)、同事之間的關(guān)系，做好溝通與交流。

工作之余，我不忘政治理論的學(xué)習(xí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事，使自己接受正確思想，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。時(shí)刻牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。一年來(lái)，我能夠自覺(jué)接受黨組織的教育和管理，與黨組織交流思想，經(jīng)常向老黨員學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，交流心得，不斷增強(qiáng)組織觀念。通過(guò)這些形式，使我對(duì)一個(gè)黨員所應(yīng)具備的責(zé)任和義務(wù)都有了較深刻的了解，我深深感到作為一名黨員肩負(fù)責(zé)任的重大。

在生活中，我積極參加學(xué)校和圖書(shū)館及工會(huì)舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，尊重領(lǐng)導(dǎo)，真誠(chéng)對(duì)待身邊的每個(gè)人，與所有人和睦相處，以身作則，真

正起到共產(chǎn)黨員的率先模范作用。

在做好工作的同時(shí)，我不忘提高自己的自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，努力從學(xué)習(xí)、科研上提高自己。為此，我一方面積極參加相關(guān)的科研團(tuán)隊(duì)，努力在科研上有所斬獲，另一發(fā)面，我也不斷專研工作相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，使自己能跟上時(shí)代發(fā)展的潮流。

從預(yù)備黨員向黨員的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為關(guān)鍵是黨性的鍛煉。中國(guó)共產(chǎn)黨員的黨性鍛煉，說(shuō)到底是樹(shù)立和堅(jiān)持正確的立場(chǎng)、世界觀的問(wèn)題。要使自己成為一個(gè)真正的中國(guó)共產(chǎn)黨員，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，要在學(xué)習(xí)馬克思主義理論的過(guò)程中，在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的群眾實(shí)踐中，在嚴(yán)格的黨內(nèi)生活中，一生自覺(jué)地經(jīng)受考驗(yàn)。努力學(xué)習(xí)馬克思主義的世界觀和方法論，自覺(jué)地加強(qiáng)黨性的鍛煉和修養(yǎng)，不斷加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造，深刻認(rèn)識(shí)正確把握“三個(gè)代表”的科學(xué)內(nèi)涵，忠誠(chéng)實(shí)踐身體力行“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真解決好理想信念和思想作風(fēng)建設(shè)方面存在的多種問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)執(zhí)行黨的基本路線的堅(jiān)定性，牢固樹(shù)立實(shí)踐的、全心全意為人民服務(wù)的宗旨，用馬克思主義的科學(xué)世界觀來(lái)武裝自己，努力使自己成為一名合格的中國(guó)共產(chǎn)黨員。

黨性修養(yǎng)是通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我教誨、自我鍛煉、自我改造而達(dá)到中國(guó)共產(chǎn)黨員黨性的某種程度。或者可以理解為是用中國(guó)共產(chǎn)黨員的黨性改變自我的過(guò)程。其實(shí)，就像“慎獨(dú)自律”這樣的黨性修養(yǎng)具體方法，不止在政治問(wèn)題上，在我們的日常生活中，又何嘗不是真理之言呢？我們?cè)趥€(gè)人獨(dú)處、無(wú)人監(jiān)督的情況下，不僅不能放松對(duì)自己的要求，還要更加注意堅(jiān)守自己的理想信念，非常小心地按照道德規(guī)范去做，而不是當(dāng)面一套，背后一套；要堅(jiān)持自己的原則，在外界不良信息侵蝕的情況下，始終保持清醒的頭腦，隨時(shí)警醒、告誡自己，不做有損國(guó)家和集體利益的事。如果我們?cè)谏钪械囊稽c(diǎn)一滴中去找尋自己堅(jiān)持的東西，那么黨性培養(yǎng)應(yīng)該說(shuō)就不是政治套話，而真正融入我們的生活了。

這讓我想起了日本“經(jīng)營(yíng)之圣”稻盛和夫說(shuō)他自己的成功秘訣是“心相正”，即如果內(nèi)心的心念呈現(xiàn)為一種病態(tài)，那么“消極思考的內(nèi)心吸引了消極的現(xiàn)實(shí)”。所以，當(dāng)他投資日本電信業(yè)前，他捫心自問(wèn)長(zhǎng)達(dá)半年，確定了自己沒(méi)有存私心，而是抱著降低日本國(guó)民通訊費(fèi)的純粹動(dòng)機(jī)時(shí)才果斷進(jìn)軍。之后他的事業(yè)也就向有著上天庇佑一樣，走到了所有競(jìng)爭(zhēng)者前頭，躋身世界500強(qiáng)。一個(gè)人的心對(duì)了，世界就對(duì)了，路就不會(huì)錯(cuò)。

在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我會(huì)不斷匯報(bào)我的所思所想，希望組織不斷教導(dǎo)幫助我，使我早日成為真正的共產(chǎn)黨員。此致

敬禮

匯報(bào)人：

2011年5月

第三篇：科學(xué)教案封面hao

勞 動(dòng) 街 小

學(xué)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

科

目：科 學(xué)

年

級(jí)：三 年 級(jí) 任課老師：王建花 0 14 ——2 0 15 學(xué) 年 度 第 一 學(xué) 期

白

果

樹(shù)

小

學(xué)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

科

目：科 學(xué)

年

級(jí)：四 年 級(jí) 任課老師：王 加平0 12 ——2 0 13 學(xué) 年 度 第 一 學(xué) 期

白

果

樹(shù)

小

學(xué)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

科

目：科 學(xué)

年

級(jí)：五 年 級(jí)

任課老師：王 加平0 12 ——2 0 13 學(xué) 年 度 第 一 學(xué) 期

白

果

樹(shù)

小

學(xué)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

科

目：科 學(xué)

年

級(jí)：三六年 級(jí) 任課老師：王 加平0 12 ——2 0 13 學(xué) 年 度 第 一 學(xué) 期

第四篇：2010暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告hao

暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

系部名稱：中文系專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)年級(jí)：一年級(jí)

班級(jí): 師本3班姓名：何洪芳學(xué)號(hào)：090101323 實(shí)踐單位：福清市新華書(shū)店（江鏡分店）

實(shí)踐時(shí)間：2010.8。8.1---8.20共20天

大學(xué)的第一個(gè)暑假，我想好好的鍛煉自己。讓自己的暑期生活更充實(shí)更有意義。為了使自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，增加些工作經(jīng)驗(yàn)，為以后自己的發(fā)展大好基礎(chǔ)。我在鎮(zhèn)上的 新華書(shū)店里義務(wù)服務(wù)。這家店是福清新華書(shū)店的分店，離家不是很遠(yuǎn)。本店主要是銷售各類圖書(shū)，各種教學(xué)用書(shū)，教輔，還有各類文具。服務(wù)對(duì)象很廣泛。

我是從8月1日開(kāi)始工作，到20日結(jié)束。每天早上8:00到晚上8:00，中午12:30-2:00休息。我的工作是負(fù)責(zé)整理書(shū)籍，分類管理，讀者們看完書(shū)后，沒(méi)有及時(shí)放回原處的，我就分類放回原處整理整齊，還有就是招待顧客，讓客人們更快地找到常需要的書(shū)，更好地滿足客人們的需求。吃了晚上在店吃，早上、中午都是回家吃，中午順便回家休息。工作的閑暇之余，我還可以看些書(shū)。最有意義的是18-20的圖書(shū)館捐贈(zèng)活動(dòng)?；顒?dòng)之前，我們一起籌劃了活動(dòng)方案。18號(hào)上午我們一起發(fā)傳單，鼓勵(lì)大家踴躍捐書(shū)，并表明這些書(shū)是給希望工程。我和幾個(gè)同事自己也買(mǎi)了幾本書(shū)捐，可以起個(gè)帶頭作用。沒(méi)想到這個(gè)活動(dòng)辦得很成功。后來(lái)我們把這些書(shū)全部捐給了希望工程。

在離開(kāi)之前，我跟老板談了很久。他很感謝我這20天的義務(wù)幫忙。我還向他提了幾點(diǎn)意見(jiàn)。其實(shí)書(shū)店已經(jīng)做得很好了，我覺(jué)得書(shū)店還可以對(duì)外辦理借書(shū)證這個(gè)項(xiàng)目，讓讀者能夠憑借書(shū)證到書(shū)店借書(shū)，這樣可以擴(kuò)大服務(wù)范圍，更廣泛地接觸大眾社會(huì)；還可以弄一個(gè)意見(jiàn)欄，歡飲顧客、讀者對(duì)本店提出寶貴的意見(jiàn)。這樣我們才知道需要改進(jìn)的地方，更好地服務(wù)客人；還可以設(shè)計(jì)些像圖書(shū)捐贈(zèng)等這類的愛(ài)心活動(dòng)。這樣會(huì)提升書(shū)店的形象，為書(shū)店建立個(gè)良好的形象，也可以更多地吸引顧客、讀者。

經(jīng)過(guò)這次的實(shí)踐，我學(xué)到了很多，收獲了很多，明白了人際關(guān)系在社會(huì)中是非常重要的，搞好人際關(guān)系會(huì)使自己在社會(huì)中更好的生活。吃苦耐勞是每個(gè)社會(huì)勞動(dòng)者必須擁有的勞動(dòng)精神。很好的體力，強(qiáng)壯的身體也是必可少的，只有良好的體力，健康的身體才能做好工作。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)自身有很多的不足之處。像專業(yè)技能不足；很容易就會(huì)累；自己的口才還不夠好。所以在以后，我會(huì)努力培養(yǎng)專業(yè)技能，鍛煉身體，斌提高自己的口才能力，我會(huì)努力提高自己各方面的能力。

第五篇：初中生學(xué)習(xí)方法總結(jié) hao

初中生學(xué)習(xí)方法總結(jié)

1,預(yù)習(xí)情況和方法

調(diào)查表明,學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,大部分學(xué)生處在“老師要求預(yù)習(xí)才預(yù)習(xí)”的狀態(tài),占總數(shù)的4 0%,還有“老師要求預(yù)習(xí)也不預(yù)習(xí)”的,占總數(shù)的30%,而經(jīng)常自學(xué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占30%.從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看,學(xué)生預(yù)習(xí)方法大部分處于“把要學(xué)的內(nèi)容看一遍”的狀態(tài);而通過(guò)預(yù)習(xí)找難點(diǎn),找重點(diǎn)或解決疑難的比率較低,原因是初一年級(jí)的學(xué)科較初三年級(jí)學(xué)科易學(xué),從小學(xué)進(jìn)入初中,學(xué)習(xí)方法仍停留在小學(xué)水平.調(diào)查表明,初一年級(jí)多預(yù)習(xí)語(yǔ)文,數(shù)學(xué)和外語(yǔ),初三年級(jí)各科基本都要預(yù)習(xí),而且預(yù)習(xí)物理,化學(xué)的比率高于語(yǔ)文,數(shù)學(xué),外語(yǔ)和政治的比率隨年級(jí)增長(zhǎng).“看一遍”的預(yù)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)極低,它反映出初中學(xué)生沒(méi)有掌握正確的預(yù)習(xí)方法,把預(yù)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)去完成,反而浪費(fèi)了大好時(shí)光,這也是造成學(xué)習(xí)質(zhì)量較低的重要原因之一;相反“找出難點(diǎn)”和“找出重點(diǎn)”的預(yù)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)一般很高,但這類學(xué)生很少.所以從初中學(xué)生整體來(lái)看,他們?nèi)狈ψ詫W(xué)能力 ,只把預(yù)習(xí)當(dāng)成額外作業(yè)去完成,沒(méi)有作為能力去培養(yǎng),所以,我們教師應(yīng)該注重培養(yǎng)能力.我還發(fā)現(xiàn),“對(duì)照參考資料”的預(yù)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)隨年級(jí)的升高由負(fù)高相關(guān)轉(zhuǎn)為正高相關(guān) ,這一變化反映出預(yù)習(xí)方法隨年級(jí)的增長(zhǎng)而變化,原因是初三學(xué)生的自學(xué)能力強(qiáng)于初一年級(jí),而且由于臨近中考,復(fù)習(xí)參考資料是初三學(xué)生的主要方法.我們對(duì)24名優(yōu)秀學(xué)生預(yù)習(xí)方法的調(diào)查表明,其中18名學(xué)生采取“找出難點(diǎn)”,“找出重點(diǎn)”等方法, 只有6名學(xué)生采取“看一遍”的方法.所以,我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個(gè)途徑, 力爭(zhēng)改變學(xué)生長(zhǎng)期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長(zhǎng)期依賴教師的習(xí)慣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.2,課堂聽(tīng)講情況和方法

調(diào)查表明,教師講課枯燥是造成學(xué)生聽(tīng)講注意力不集中的主要因素,占整體的35%.由于教師講課的水平普遍不高,不能引起學(xué)生足夠的興趣,所以調(diào)動(dòng)不了學(xué)習(xí)的積極性.學(xué)生有各種不同的聽(tīng)課方式

統(tǒng)計(jì)表明,采取第一種方式的學(xué)生較多,初一年級(jí)高于初三年級(jí);采取第二種方式的學(xué)生,初三年級(jí)較多 ,初二年級(jí)次之;采取第三種方式的學(xué)生,初二年級(jí)較多,初一年級(jí)次之;采取第四,五種方式的學(xué)生極少.這說(shuō)明聽(tīng)課方式與年齡特點(diǎn)有關(guān),初一學(xué)生慣于全記,初二學(xué)生因課程加多加深多注意聽(tīng),初三學(xué)生重點(diǎn)堅(jiān)持有選擇地記.從整體來(lái)看,學(xué)生聽(tīng)課時(shí)思維不夠活躍.影響了思維能力的訓(xùn)練.統(tǒng)計(jì)表明,初一學(xué)生采取第一種方式與學(xué)生成績(jī)相關(guān)較高;初二年級(jí)學(xué)生采取第二種方式與學(xué)習(xí)成績(jī)也相關(guān)較高;初三年級(jí)學(xué)生采用第四種方式與學(xué)習(xí)成績(jī)也相關(guān)較高,而且數(shù)學(xué)和物理采用第三種方式也相關(guān)較高, 其它基本處于負(fù)相關(guān)狀態(tài).由此可見(jiàn),由于不同年齡學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的不同和聽(tīng)講習(xí)慣的不同,直接影響著學(xué)生 的學(xué)習(xí)方法.在抽樣談話的24名學(xué)生中,有16名學(xué)生采用二,三,四種方法.僅有8名學(xué)生采用第一種方法.所以上課時(shí)提倡學(xué)生討論和議論,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和選擇重點(diǎn)的能力,發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)見(jiàn),是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑.3,課堂記筆記的情況和方法

學(xué)生記筆記方法的調(diào)查情況

調(diào)查表明,記筆記的方法是隨年級(jí)的變化而變化的.初一學(xué)生習(xí)慣于抄板書(shū),初二和初三學(xué)生開(kāi)始轉(zhuǎn)向記重點(diǎn),但采取全記的比率還較高.統(tǒng)計(jì)表明,抄板書(shū)的方法與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)很低,甚至出現(xiàn)了負(fù)相關(guān),這反映出一味的抄板書(shū),影響了課堂學(xué)習(xí)效果.初二學(xué)生不記筆記與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)較高,初三數(shù)學(xué),物理課學(xué)生記筆記少或不記筆記與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)也較高,說(shuō)明對(duì)于較難學(xué)習(xí)的科目或思維邏輯強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生應(yīng)該集中精力聽(tīng)講,以免造成思維混亂和前后邏輯不連貫的現(xiàn)象.確實(shí)有一部分教師習(xí)慣于寫(xiě)板書(shū),也要求學(xué)生抄板書(shū),這不僅影響了教師的講課思路,也影響了學(xué)生思考的積極性,使學(xué)生在課堂上不能通過(guò)眼看,耳聽(tīng),動(dòng)手,動(dòng)腦和口答等交替使用大腦皮層興奮域構(gòu)成多通路的聯(lián)系,阻塞了學(xué)生思維能力的發(fā)展.因此,對(duì)較難學(xué)科應(yīng)該以聽(tīng),想為主.4,課堂小結(jié)情況和方法 課堂小結(jié)方法的調(diào)查結(jié)果

從表中明顯看出,以學(xué)生做練習(xí)代替課堂小結(jié)的比率最高,其它小結(jié)方法的比率都很低.尤其是理科教師 ,他們基本采取講完課就叫學(xué)生做練習(xí)的教法,從而使學(xué)生形成了這種習(xí)慣.這種以做練習(xí)代替課堂小結(jié)的做法與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)如何呢

調(diào)查表明,采取急于在課堂上做練習(xí)的方法與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)都很低,甚至出現(xiàn)高負(fù)相關(guān).這因?yàn)橐宰鼍毩?xí)代替課堂小結(jié),使學(xué)生失去了課堂知識(shí)消化理解的過(guò)程.所以,單靠練習(xí)來(lái)提高成績(jī)的方法是不可取的.只有做好充分的課堂小結(jié),使課堂知識(shí)得到消化整理,然后在系統(tǒng)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上再去做練習(xí),才會(huì)收到良好的 學(xué)習(xí)效果.相關(guān)統(tǒng)計(jì)還表明,課堂小結(jié)的方法隨年級(jí)不同而異.初一學(xué)生采取老師小結(jié)的方法與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)的較高 ,說(shuō)明初一學(xué)生還沒(méi)有自我小結(jié)能力,需要老師多做小結(jié).初二學(xué)生采取討論和重溫課本的方法與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)較高,這是因?yàn)槌醵W(xué)生思維活躍,并有一定的歸納能力,可以放手讓他們通過(guò)獨(dú)立小結(jié)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果.初三學(xué)生采用課堂小結(jié)方法可以多種多樣,因?yàn)槌跞龑W(xué)生思維品質(zhì)和心理品質(zhì)的差異較大,學(xué)習(xí)成績(jī)的分化也較大,所以必須根據(jù)本人的特點(diǎn)選擇合適的方法.我們從24名優(yōu)秀學(xué)生的調(diào)查中看到,有16名同學(xué)采取重溫課本或討論的方法進(jìn)行課堂小結(jié),其余8名學(xué)生雖然采用了做練習(xí)的方法,而他們是在聽(tīng)懂學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深鞏固和記憶的.5,做作業(yè)的情況和方法

課外作業(yè)是鞏固知識(shí),應(yīng)用知識(shí)和訓(xùn)練技能的一種手段,應(yīng)該由學(xué)生獨(dú)立完成.學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)不盡相同,有的學(xué)生把做作業(yè)當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的需要,也有的當(dāng)成一種負(fù)擔(dān);有的學(xué)生做作業(yè)的速度較快,也有的做作業(yè)的速度較慢,有的學(xué)生做作業(yè)產(chǎn)生一種愉快的內(nèi)心體驗(yàn),也有的完不成作業(yè)心理出現(xiàn)一種無(wú)形的壓力.因此 ,學(xué)生都在尋求做作業(yè)的竅門(mén)和路子.表五反映了學(xué)生當(dāng)前做作業(yè)方法的現(xiàn)狀:

“先做后看書(shū)”的方法比率較高,“有問(wèn)題問(wèn)別人”的方式比率也較高.但是,仍然存在抄 作業(yè)和完不成作業(yè)的現(xiàn)象.統(tǒng)計(jì)表明,“先做作業(yè)后看書(shū)”的方法與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)很高.原因是學(xué)生先做后看書(shū)能夠發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考,自檢學(xué)習(xí)效果的作用.特別是當(dāng)學(xué)生遇到難解題時(shí),還可引起學(xué)生對(duì)解疑的需要,促使他有針對(duì)性地去看書(shū),一旦從書(shū)中找到解題的思路,做法和答案,便成為學(xué)生終身難忘的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),從而加深對(duì)知識(shí)的印象并 學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的方法.統(tǒng)計(jì)表明,學(xué)生抄作業(yè)或完不成作業(yè)與學(xué)習(xí)成績(jī)是負(fù)相關(guān)狀態(tài),這種情況大都屬于差生.我們從24名優(yōu)秀學(xué)生談話中發(fā)現(xiàn),他們多數(shù)都采用“先做后看書(shū)”的方法.他們說(shuō):“當(dāng)我們做不來(lái)時(shí)再看書(shū)印象深”.還有一部分較好的學(xué)生邊復(fù)習(xí)邊做作業(yè),他們說(shuō):“我先看懂書(shū),弄明白道理后再做作業(yè), 這樣速度快.”他們采用的方法雖然不同,但根本的一條是必須獨(dú)立完成作業(yè).7,復(fù)習(xí)方法的情況

學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的目的和作用理解不同,便產(chǎn)生了不同的復(fù)習(xí)方法和安排,調(diào)查統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)計(jì)表明,各年級(jí)學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)者較多,都占半數(shù)以上;考試前復(fù)習(xí)的,其比率較其它方法相對(duì)要高.復(fù)習(xí)方法隨年級(jí)的不同而有變化.初一學(xué)生多是按老師布置的提綱進(jìn)行復(fù)習(xí),初二學(xué)生側(cè)重在背重點(diǎn),初三學(xué)生側(cè)重在抓難點(diǎn).原因是初一學(xué)生依賴性較強(qiáng)和缺乏獨(dú)立歸納能力,希望老師列出提綱要點(diǎn),給明確復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容.初二學(xué)生面對(duì)加重的作業(yè)負(fù)擔(dān),必須進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí);同時(shí)由于難度的增大,難點(diǎn)較多,抓難點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法比率也較高;初三學(xué)生面臨畢業(yè)與中考,要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重解決疑難.8,課外參考情況

學(xué)生能否主動(dòng)有目的地參考課外資料,是促進(jìn)所學(xué)知識(shí)深化和培養(yǎng)自學(xué)能力的因素之一.而會(huì)不會(huì)有選擇地進(jìn)行參考資料的學(xué)習(xí),則反映了學(xué)生素質(zhì)的差異.調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外參考資料很多,有北京的,有上海的,有天津的,有太原的,種類多達(dá)10幾種,但哪種資料有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)呢 統(tǒng)計(jì)(表八)可說(shuō)明一 些.表八反映出學(xué)生對(duì)參考資料的選擇隨年級(jí)的變化而變化.初一學(xué)生主要參考一些雜志,初二學(xué)生開(kāi)始轉(zhuǎn)向參考復(fù)習(xí)資料,初三學(xué)生以參考復(fù)習(xí)資料為主.隨年級(jí)的升高,學(xué)生學(xué)參考書(shū)的比率也在提高,而學(xué)參考雜志的比率則呈下降之勢(shì),說(shuō)明初一學(xué)生對(duì)參考資料的選擇不定性和初三學(xué)生對(duì)參考資料的目的性有著明顯的差異