第一篇：國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃管理實(shí)踐研究

國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃管理實(shí)踐研究

國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是“十一五”期間教育部為推動(dòng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)工作的一項(xiàng)重要改革舉措，是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要內(nèi)容”，是按照“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過程”的原則，直接面向大學(xué)生立項(xiàng)的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)大學(xué)生從事科學(xué)研究和探索未知的興趣，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識[1]。南華大學(xué)是由工業(yè)和信息化部、國家國防科技工業(yè)局、中國核工業(yè)集團(tuán)公司與湖南省人民政府共建的大學(xué)。大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要手段，既是落實(shí)南華大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)―――培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、專長突出、實(shí)踐能力強(qiáng)，勤勉務(wù)實(shí)、甘于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)應(yīng)用型高級專門人才”的需要，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)我校從教學(xué)型向教學(xué)研究型大學(xué)成功轉(zhuǎn)型的必然要求。我校自2008年起，開始啟動(dòng)實(shí)施“校級大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃”，并建立了完善的國家、省、校三級“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”體系，加強(qiáng)了項(xiàng)目開題答辯、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收等過程管理，有效保證了項(xiàng)目的實(shí)施質(zhì)量。學(xué)校共累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)300余萬元，資助各級各類項(xiàng)目390項(xiàng)，參與項(xiàng)目的學(xué)生高達(dá)2000余人。本文總結(jié)我校實(shí)施創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃的一些具體措施和工作體會(huì)。

一組織管理

南華大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”實(shí)行校院兩級管理，學(xué)校全面統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)院具體實(shí)施，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的機(jī)制。成立“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由分管教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長，成員由教務(wù)處、學(xué)生工作處、團(tuán)委、科技處、財(cái)務(wù)處、國有資產(chǎn)管理處等單位的負(fù)責(zé)人共同組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策制定、經(jīng)費(fèi)保障、管理和決策。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠教務(wù)處，負(fù)責(zé)日常工作的落實(shí)。同時(shí)成立“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”工作指導(dǎo)委員會(huì)。指導(dǎo)委員會(huì)由有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)和各類學(xué)科專家組成。指導(dǎo)委員會(huì)的主要職責(zé)是：對“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目及實(shí)施方案提出論證意見；參與項(xiàng)目的中期檢查與結(jié)題驗(yàn)收；督促和幫助學(xué)校開設(shè)與創(chuàng)新訓(xùn)練有關(guān)的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、項(xiàng)目管理和企業(yè)管理類課程；提出其他咨詢性意見和建議。各學(xué)院下設(shè)“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”工作組，由各學(xué)院學(xué)科專家教授組成，具體負(fù)責(zé)本院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作的組織實(shí)施。另外學(xué)校建立相關(guān)網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容主要包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃（包括課題項(xiàng)目、開題立項(xiàng)、研究結(jié)題、研究成果等資料在網(wǎng)上公布）、學(xué)科競賽、大學(xué)生課外科技活動(dòng)。網(wǎng)站由教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)工部共同管理。

二項(xiàng)目申報(bào)、評審、實(shí)施

1項(xiàng)目申報(bào)

（1）實(shí)驗(yàn)室公布課題。學(xué)校教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室的硬件條件、科研水平擬訂《大學(xué)國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃選題表》，提交到學(xué)?！皣壹壌髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目辦公室。（2）課題評審。學(xué)校組織對各實(shí)驗(yàn)室提交的項(xiàng)目課題進(jìn)行評審，通過評審的課題上網(wǎng)公布供學(xué)生選擇。（3）學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)公布的課題選擇課題和指導(dǎo)教師，填寫《大學(xué)國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)申請表》提交到學(xué)?！皣壹壌髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目辦公室。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)科交叉融合，并大力采取有效措施積極推動(dòng)跨專業(yè)、跨年級、跨學(xué)院的研究項(xiàng)目的申報(bào)，在研究團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成上要求以老帶新，以保證項(xiàng)目研究能持續(xù)有效地進(jìn)行而不中斷。

2項(xiàng)目評審

“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目的評審工作由學(xué)校“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目辦公室組織有關(guān)學(xué)科專業(yè)和相關(guān)職能部門的專家，組織現(xiàn)場答辯，進(jìn)行評審，形成評審意見。項(xiàng)目管理辦公室匯總學(xué)校專家組和領(lǐng)導(dǎo)小組的評審意見，確定國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，報(bào)省教育廳、教育部備案。

3項(xiàng)目實(shí)施

學(xué)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對研究項(xiàng)目負(fù)全責(zé)，組織協(xié)調(diào)項(xiàng)目組全體成員認(rèn)真執(zhí)行教育部、教育廳和學(xué)校管理?xiàng)l例，按期保質(zhì)保量完成項(xiàng)目研究各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校將嚴(yán)格按照以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組織項(xiàng)目的實(shí)施：（1）項(xiàng)目開題。課題負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)詳細(xì)的介紹研究計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)安排、研究進(jìn)展安排等。（2）中期檢查。項(xiàng)目研究時(shí)間過半，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)提交《“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目中期檢查報(bào)告》，內(nèi)容包括：任務(wù)完成情況、困難和問題、下一步工作計(jì)劃等，學(xué)校將組織中期檢查，并提出實(shí)驗(yàn)與研究改進(jìn)建議。（3）結(jié)題驗(yàn)收。項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)撰寫《“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”結(jié)題驗(yàn)收報(bào)告》，并附上研究記錄等相關(guān)材料和研究成果、實(shí)物等，由學(xué)校“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目辦公室組織對研究項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。驗(yàn)收結(jié)果為優(yōu)秀、合格與不合格三種。

獲得大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目在項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間范圍內(nèi)應(yīng)取得項(xiàng)目成果，項(xiàng)目成果的形式包括：小發(fā)明、小創(chuàng)作、小設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告以及研究論文等。

三激勵(lì)機(jī)制

1指導(dǎo)教師

對指導(dǎo)教師有嚴(yán)格的要求：指導(dǎo)教師應(yīng)具有相應(yīng)職稱，一般應(yīng)主持過校級以上科研或教改課題；指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行指導(dǎo)職責(zé)，審查項(xiàng)目申請表、任務(wù)書，加強(qiáng)過程指導(dǎo)，審查原始數(shù)據(jù)、科研日志和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，督促學(xué)生按期結(jié)題。

學(xué)校將按指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目計(jì)算指導(dǎo)教師的工作量。項(xiàng)目指導(dǎo)教師依據(jù)指導(dǎo)的項(xiàng)目數(shù)量計(jì)算工作量，對取得優(yōu)異成績的，將作為教師職稱評聘、崗位津貼定級、評優(yōu)評先的重要條件。

2學(xué)生

學(xué)校將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃納入到學(xué)校人才培養(yǎng)方案中，學(xué)生取得成果，可以獲得相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，并作為大學(xué)生免試推薦就讀研究生的優(yōu)先條件。對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃取得優(yōu)異成果的，學(xué)校鼓勵(lì)其利用學(xué)?，F(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)平臺將其進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化。

四開展大學(xué)生研究創(chuàng)新計(jì)劃的益處

1提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要途徑

很長一段時(shí)間以來，我國高等教育中對科研能力培養(yǎng)的重點(diǎn)是研究生，特別是博士研究生、碩士研究生，但對大學(xué)本科生的創(chuàng)新能力及科研能力的培養(yǎng)較少。開展大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃，對于培養(yǎng)本科生的科研能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力至關(guān)重要。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施，為那些具備創(chuàng)新能力的學(xué)生提供了一個(gè)自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。國內(nèi)當(dāng)前的本科教育，同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)基本上都是按照老師的講解和書本上的實(shí)驗(yàn)步驟一步步操作，很少有機(jī)會(huì)去自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。通過大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)如何查閱資料、閱讀文獻(xiàn)、查新論證、選題設(shè)計(jì)、共同協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)，最后分析數(shù)據(jù)做出結(jié)題報(bào)告。由于這個(gè)過程學(xué)生自始至終處于主體地位，所以既鞏固了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，使他們了解和掌握了基本的科研環(huán)節(jié)與方法，學(xué)到了更多書本以外的知識，又鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)科綜合能力，特別是增強(qiáng)了實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

大學(xué)生研究創(chuàng)新計(jì)劃鼓勵(lì)學(xué)生開展團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，從課題構(gòu)思、任務(wù)分工、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、申報(bào)書填寫，到課題的具體實(shí)施等，都需要課題組成員之間互助合作、共同努力。很多問題都要經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)、周密、細(xì)致的考慮，包括在項(xiàng)目實(shí)施的過程當(dāng)中出現(xiàn)的具體問題，都需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同商討，找到一個(gè)一致認(rèn)可的解決問題的方法，因而較好地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

五完善措施

1切實(shí)可行的選題方向

要搞好本科生創(chuàng)新性科研活動(dòng)，選擇合適的課題是重要環(huán)節(jié)之一。選題需要兼顧科學(xué)性、可行性和創(chuàng)新性三個(gè)方面[2]。選擇的課題要以充實(shí)準(zhǔn)確的科學(xué)研究事實(shí)作為基礎(chǔ)，要做到難度適中，適合本科生操作，又要考慮到項(xiàng)目是否能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和體現(xiàn)項(xiàng)目開展的意義。課題可以是指導(dǎo)老師課題的一部分也可以完全由本科生自主選擇。我們在項(xiàng)目的管理過程中發(fā)現(xiàn)，一部分項(xiàng)目選題過大，學(xué)術(shù)性強(qiáng)，理論要求高，超出了本科生的能力范圍；部分項(xiàng)目只是指導(dǎo)老師課題的簡單重復(fù)，毫無“創(chuàng)新”可言。針對這種現(xiàn)象，我們在課題立項(xiàng)之前，進(jìn)行全校的大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目答辯評審，由項(xiàng)目主持人或項(xiàng)目組成員陳述，重點(diǎn)突出項(xiàng)目的主要內(nèi)容與基本思路；項(xiàng)目的難點(diǎn)以及解決難點(diǎn)的方法；項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)，項(xiàng)目實(shí)施方案的可行性；項(xiàng)目實(shí)施的條件保障（包括經(jīng)費(fèi)保障條件以及學(xué)院是否提供實(shí)驗(yàn)條件保障等），然后由專家組提問，項(xiàng)目組答辯，最后由專家對申報(bào)課題進(jìn)行評審，擇優(yōu)立項(xiàng)。

2完善和有效保障硬件條件

南華大學(xué)是教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施高校，有20個(gè)中央與地方共建高?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，14個(gè)中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，13個(gè)中央支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)國家級示范實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和10個(gè)省級實(shí)踐教學(xué)中心。學(xué)?？蛇M(jìn)一步加大對示范實(shí)驗(yàn)中心和開放實(shí)驗(yàn)室的支持，鼓勵(lì)校內(nèi)工科、醫(yī)科大型公共實(shí)踐平臺及省級示范實(shí)踐教學(xué)中心積極參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，一方面要求各個(gè)平臺積極提供條件和項(xiàng)目，同時(shí)也將各平臺承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的情況作為考核上述平臺工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。充分發(fā)揮優(yōu)秀校外實(shí)踐教學(xué)基地和合作單位的國家級校企合作人才培養(yǎng)示范基地的平臺作用，依托其有利條件和管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]何玉玲，王嵐，李莉，等.國家大學(xué)生創(chuàng)新課題學(xué)生創(chuàng)新理念培養(yǎng)初探[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2011（4）：35-36.[2]程亮.本科大學(xué)生創(chuàng)新課題管理實(shí)踐研究[J].安徽科技，2009（2）：47-48.

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃指南

國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（以下稱計(jì)劃）是高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，其內(nèi)容主要如下。

一、目的任務(wù)

計(jì)劃的實(shí)施，旨在探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法、提高其創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

通過開展實(shí)施計(jì)劃，帶動(dòng)廣大的學(xué)生在本科階段得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練，改變目前高等教育培養(yǎng)過程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，動(dòng)手能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，改變灌輸式的教學(xué)方法，推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式，形成創(chuàng)新教育的氛圍，建設(shè)創(chuàng)新文化，進(jìn)一步推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)施原則

1．興趣驅(qū)動(dòng)。參與計(jì)劃的學(xué)生要對科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明有濃厚興趣。在興趣驅(qū)動(dòng)下，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)過程。

2．自主實(shí)驗(yàn)。參與計(jì)劃的學(xué)生要自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主完成實(shí)驗(yàn)、自主管理實(shí)驗(yàn)。

3．重在過程。注重創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施過程，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施過程中學(xué)生在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的收獲。

三、計(jì)劃內(nèi)容

1．計(jì)劃的組成。計(jì)劃由學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和學(xué)校創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃組成。其中，學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是本科學(xué)生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、組織設(shè)備和材料、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫總結(jié)報(bào)告等工作。學(xué)校創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃包括學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和對其項(xiàng)目的管理。

2．計(jì)劃的運(yùn)行方式。教育部負(fù)責(zé)批準(zhǔn)申報(bào)學(xué)校，監(jiān)督學(xué)校創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，資助學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)校申請參與計(jì)劃，負(fù)責(zé)組織評審和管理學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。本科學(xué)生以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)向?qū)W校申請項(xiàng)目，并接受學(xué)校的管理。

3．計(jì)劃的資助范圍。主要面向國家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)和一部分有較強(qiáng)行業(yè)背景和特色的地方大學(xué)。資助這些學(xué)校的在校本科學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，共資助15000個(gè)學(xué)生項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目資助1萬元。

四、計(jì)劃管理

1．計(jì)劃采取學(xué)校申報(bào)、專家評審、教育部批準(zhǔn)的方式選定參與學(xué)校，分兩個(gè)評審和批準(zhǔn)學(xué)校，2007年和2008年各批準(zhǔn)50所左右參與學(xué)校。學(xué)生項(xiàng)目的名額由我部按照專家評審意見，分四個(gè)分配給參與學(xué)校。2007年和2008年，我部每年總共資助3000個(gè)學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，2009年和2010年，我部每年總共資助4500個(gè)學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2．學(xué)校在評審出本的學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，要將本的本校創(chuàng)新 1

性實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃和評審出來的學(xué)生項(xiàng)目報(bào)我部備查，我部對學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)行備案并予以公布。

3．學(xué)生項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間為1～３年，學(xué)校需每年向我部報(bào)告項(xiàng)目進(jìn)展情況。我部將對項(xiàng)目運(yùn)行情況進(jìn)行抽查。項(xiàng)目結(jié)束后，由學(xué)校組織項(xiàng)目驗(yàn)收，并將驗(yàn)收結(jié)果報(bào)我部。驗(yàn)收結(jié)果中，必需材料為各學(xué)生項(xiàng)目的總結(jié)報(bào)告，補(bǔ)充材料為論文、設(shè)計(jì)、專利以及相關(guān)支撐材料。

五、學(xué)校工作

1．學(xué)校要成立校級的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，包括教務(wù)、科研、設(shè)備、財(cái)務(wù)、學(xué)生、團(tuán)委等職能部門的人員，制定切實(shí)可行的管理辦法和配套政策，提供支撐條件。

2．學(xué)校要為參與項(xiàng)目的學(xué)生配備導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，學(xué)校要認(rèn)定指導(dǎo)教師的工作量，制定相關(guān)的激勵(lì)措施。

3．學(xué)校的示范性實(shí)驗(yàn)中心、各類開放實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室要向參與項(xiàng)目的學(xué)生免費(fèi)提供實(shí)驗(yàn)場地和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。

4．學(xué)校要給予項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)不小于1∶1的配套經(jīng)費(fèi)支持，經(jīng)費(fèi)由學(xué)校代管，由承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)生使用，教師不得使用學(xué)生研究經(jīng)費(fèi)，學(xué)校不得提取管理費(fèi)，不得截留和挪用。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)人數(shù)不超過5人，人均經(jīng)費(fèi)不低于1萬元。

5．學(xué)校要營造創(chuàng)新文化氛圍。搭建項(xiàng)目學(xué)生交流平臺，利用項(xiàng)目學(xué)生俱樂部等形式，定期開展相關(guān)活動(dòng)。

6．學(xué)校要為參加項(xiàng)目學(xué)生制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案和相關(guān)配套措施，包括學(xué)分認(rèn)定、選課、考試、成果認(rèn)定等。

7．學(xué)校要組織項(xiàng)目學(xué)生開展學(xué)術(shù)交流，參加學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的學(xué)術(shù)會(huì)議，為學(xué)生創(chuàng)新研究提供交流經(jīng)驗(yàn)、展示成果、共享資源的機(jī)會(huì)。學(xué)校還要定期組織項(xiàng)目指導(dǎo)教師之間的交流。

8.學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生參加項(xiàng)目，對參與項(xiàng)目表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)施過程中弄虛作假、工作無明顯進(jìn)展的學(xué)生要及時(shí)終止其項(xiàng)目運(yùn)行。對更改項(xiàng)目內(nèi)容、更換項(xiàng)目成員、提前或推遲項(xiàng)目結(jié)題等事項(xiàng)要制定規(guī)范的管理辦法。

六、學(xué)生要求

1．參與項(xiàng)目的學(xué)生一定要出于對科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明的濃厚興趣，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2．學(xué)生是項(xiàng)目的主體。每個(gè)項(xiàng)目都要配備導(dǎo)師，但導(dǎo)師只是起輔導(dǎo)作用，參與項(xiàng)目的本科學(xué)生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，一定要自主選題設(shè)計(jì)、自主組織實(shí)施、獨(dú)立撰寫總結(jié)報(bào)告。

3．學(xué)生項(xiàng)目選題要適合。項(xiàng)目選題要求思路新穎、目標(biāo)明確、具有創(chuàng)新性和探索性，學(xué)生要對研究方案及技術(shù)路線進(jìn)行可行性分析，并在實(shí)施過程中不斷調(diào)整優(yōu)化。

4．參與項(xiàng)目的學(xué)生要合理使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，要遵守學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度。

5．參與項(xiàng)目的學(xué)生要處理好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系。

第三篇：中南大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”

中南大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”

為貫徹落實(shí)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》(教高〔2007〕1號)精神，探索大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)人才培養(yǎng)模式，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，特開展中南大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目（以下簡稱“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”）。為積極推進(jìn)該項(xiàng)目的實(shí)施,制定本實(shí)施細(xì)則。

一、指導(dǎo)思想

以國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目為突破口，構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育運(yùn)行機(jī)制。充分利用學(xué)?？蒲袃?yōu)勢和與行業(yè)密切結(jié)合的特色，建立“教學(xué)與科研互促、教師與學(xué)生互動(dòng)、課內(nèi)和課外滲透、自主與引導(dǎo)結(jié)合”的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育模式，推進(jìn)以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

二、立項(xiàng)原則

1.“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和動(dòng)手能力的提高，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施過程中學(xué)生在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力方面的收獲。

2.“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”遵循“興趣導(dǎo)向、自主實(shí)驗(yàn)”的原則。參與計(jì)劃的本科學(xué)生或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員要對科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明有濃厚興趣，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、自主完成實(shí)驗(yàn)、自主管理實(shí)驗(yàn)。

3.“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”注重實(shí)效，鼓勵(lì)創(chuàng)新。重點(diǎn)資助選題科學(xué)、思路新穎、具有創(chuàng)新和探索性、研究方案及技術(shù)路線可行、實(shí)施條件有保障的項(xiàng)目。建立與“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”相適應(yīng)的管理體制、運(yùn)行機(jī)制。通過開展實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，帶動(dòng)廣大學(xué)生在本科階段得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練，建立鼓勵(lì)創(chuàng)新、容忍失敗的創(chuàng)新文化氛圍。

三、項(xiàng)目申報(bào)與評審

（一）“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目申報(bào)人原則上為學(xué)校全日制本科生，并符合下列條件：

1.四年制學(xué)生中1至2年級學(xué)生，五年制學(xué)生中1至3年級學(xué)生，醫(yī)學(xué)長學(xué)制學(xué)生中1至5年級學(xué)生。其他年級的學(xué)生也可作為項(xiàng)目組成員參加，但不能作為項(xiàng)目主持人。

2.申請人品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)有余力，具有良好科研素質(zhì)，指導(dǎo)教師已有較好的科研基礎(chǔ)，所在院（所）能為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的條件。申請人可以是個(gè)人，也可以是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（2-5人），項(xiàng)目主持人為1人。鼓勵(lì)學(xué)科交叉融合，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨院系申報(bào)。

(二)學(xué)生根據(jù)興趣，在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行選題。研究項(xiàng)目包括以下幾個(gè)方面：

1.結(jié)合學(xué)校有關(guān)重大研究項(xiàng)目或與行業(yè)結(jié)合緊密的項(xiàng)目；

2.開放實(shí)驗(yàn)室或創(chuàng)新教育基地中的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；

3.學(xué)生自主尋找的相關(guān)項(xiàng)目；

4.從課程學(xué)習(xí)和學(xué)科競賽中引申出的研究項(xiàng)目；

5.社會(huì)調(diào)查及其他有研究與實(shí)踐價(jià)值的項(xiàng)目。

(三)評審程序

1.申請人須填寫《大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目申請書》（一式兩份）交所在學(xué)院；

2.學(xué)院“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”專家組對學(xué)生申請項(xiàng)目進(jìn)行答辯和初評，提出評審意見和改進(jìn)建議；

3.學(xué)院將初評通過的《大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目申請書》（一式兩份）簽署意見后報(bào)學(xué)校項(xiàng)目管理辦公室；

4.學(xué)?！皠?chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”專家組對項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)評，確定入圍名單；

5.學(xué)校“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組對項(xiàng)目進(jìn)行審批，確定資助項(xiàng)目；

6.公示評審結(jié)果；

7.管理辦公室匯總學(xué)校專家組和領(lǐng)導(dǎo)小組的評審意見，確定國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，報(bào)教育部備案；

8.簽訂項(xiàng)目合同書，劃撥經(jīng)費(fèi)。

四、項(xiàng)目運(yùn)行

1.項(xiàng)目管理辦公室負(fù)責(zé)審核經(jīng)費(fèi)。項(xiàng)目合同書簽訂后，下拔50%的研究經(jīng)費(fèi)，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下自主使用研究經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)主要用于資助項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、材料、書籍、論文版面、調(diào)研差旅等研究所需費(fèi)用，不得挪作他用。

2.每個(gè)項(xiàng)目都要進(jìn)行一次中期驗(yàn)收。項(xiàng)目主持人可根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展申請中期驗(yàn)收時(shí)間，不申請者進(jìn)行統(tǒng)一驗(yàn)收，由項(xiàng)目管理辦公室負(fù)責(zé)公布統(tǒng)一驗(yàn)收時(shí)間。院

級“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”專家組對項(xiàng)目進(jìn)行中期驗(yàn)收，簽署意見后報(bào)學(xué)校項(xiàng)目管理辦公室。中期驗(yàn)收合格者，繼續(xù)投入另外50%的經(jīng)費(fèi)，項(xiàng)目完成特別優(yōu)秀者可追加經(jīng)費(fèi)投入；中期驗(yàn)收不合格者，終止經(jīng)費(fèi)投入。不能按期完成項(xiàng)目者，可申請延期，延期時(shí)間不能超過項(xiàng)目主持人的畢業(yè)年限，否則取消項(xiàng)目主持人資格。

3.在研究工作中，有變更研究內(nèi)容、變動(dòng)參加人員、提前或推遲結(jié)題的，項(xiàng)目主持人應(yīng)提出書面報(bào)告，并報(bào)學(xué)校管理辦公室批準(zhǔn)。

五、項(xiàng)目驗(yàn)收

1．由項(xiàng)目主持人認(rèn)真填寫《中南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告》，對項(xiàng)目研究情況進(jìn)行總結(jié)。結(jié)題內(nèi)容包括：在項(xiàng)目資助內(nèi)獲得的與項(xiàng)目研究內(nèi)容密切相關(guān)的學(xué)術(shù)成果中，有以主持人或項(xiàng)目組成員為第二作者以上發(fā)表的CSCD或CSSCI文章1篇（含錄用通知）,或國內(nèi)一級學(xué)報(bào)（一級學(xué)會(huì)主辦的學(xué)術(shù)期刊）論文1篇（含錄用通知）；或有主持人（項(xiàng)目組成員）參與的發(fā)明專利（或受理通知書）1項(xiàng)；或有通過省級及以上機(jī)構(gòu)認(rèn)定的新品種或新產(chǎn)品1項(xiàng)；或有項(xiàng)目主持人為第一作者的高水平的調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。以上成果的第一署名單位（或第一排名單位）均為中南大學(xué)。

2．院級“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”專家組對所有申請結(jié)題項(xiàng)目進(jìn)行評審，簽署意見后報(bào)學(xué)校項(xiàng)目管理辦公室。學(xué)校 “創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”專家組對國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)題答辯，并對結(jié)題報(bào)告進(jìn)行評審，結(jié)果報(bào)教育部。

六、保障機(jī)制

1.設(shè)立“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目專項(xiàng)基金，提供經(jīng)費(fèi)資助。凡教育部資助項(xiàng)目，學(xué)校給予項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)不少于1:1的配套經(jīng)費(fèi)支持。二級學(xué)院也要給予相應(yīng)的配套資助。經(jīng)費(fèi)由承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)生使用，教師不得挪作他用。

2.全校所有國家工科教學(xué)基地、國家級示范性實(shí)驗(yàn)中心、國家工程中心、國家級（省級）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和全校各類實(shí)驗(yàn)室都是學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的基地，要向參與項(xiàng)目的學(xué)生免費(fèi)提供實(shí)驗(yàn)場地、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。

3.學(xué)校相關(guān)部門積極為“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”提供完善的后勤服務(wù)保障。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”和科技創(chuàng)新活動(dòng)。對積極參與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書，給予課外學(xué)分，在評優(yōu)、評獎(jiǎng)、對外交流等方面給予優(yōu)惠政策；對在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目中表現(xiàn)突出或在科技創(chuàng)新活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，可以優(yōu)先推薦或免試推薦攻讀碩士、博士學(xué)位研究生。

5.定期評選創(chuàng)新教育活動(dòng)優(yōu)秀組織單位和優(yōu)秀指導(dǎo)教師，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。對積極開展創(chuàng)新教育、成績突出的學(xué)院，在二級學(xué)院本科教學(xué)及其管理工作評估中加分。

6.每年評選10～20項(xiàng)優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行表彰，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

米塔爾學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資助

一、申報(bào)范圍

凡在中南大學(xué)正式注冊在讀的全日制本科生、高職生、研究生均可提出申請基金資助；申請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資助的申請人必須是第一參與人；申請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資助的立項(xiàng)申請人不能為畢業(yè)班學(xué)生。

二、申報(bào)條件

1．學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資助重點(diǎn)支持具有自主知識產(chǎn)權(quán)、有潛在經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益或能夠形成新興產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目。

2．項(xiàng)目應(yīng)有指導(dǎo)教師，執(zhí)行期一般為12個(gè)月。

3．每人只能申報(bào)或參與申報(bào)一個(gè)項(xiàng)目。

三、評選程序及時(shí)間安排：

1．10月中旬將米塔爾學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資助申報(bào)材料報(bào)送學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心辦公室（2辦公樓221室，聯(lián)系電話：8877983）。

2．學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心將于10月下旬組織校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師專家?guī)鞂＜疫M(jìn)行評審，并在11月初在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公示，聽取意見。

3．11月底前將有關(guān)材料報(bào)送米塔爾教育基金理事會(huì)。

4．12月公布資助項(xiàng)目。

第四篇：怎樣寫“國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目申請表” 轉(zhuǎn)[推薦]

近日來，不少學(xué)弟學(xué)妹來問關(guān)于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請的問題。又想起了07年的時(shí)候我們五個(gè)人天天在明德煎熬著的日子，當(dāng)年的迷茫和無助，至今于我心有戚戚焉。寫點(diǎn)自己的看法和大家分享一下，不敢說能給大家什么幫助，權(quán)當(dāng)精神共鳴一下吧。廢話少說，馬上進(jìn)入正題。

綜觀整個(gè)表格，最重要的是第二部分的“立項(xiàng)背景”。這一項(xiàng)要求寫清楚包括國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、趨勢、研究意義、參考文獻(xiàn)和其他有關(guān)背景材料等內(nèi)容。概括一點(diǎn)，其實(shí)就是讓大家做文獻(xiàn)回顧，再表明研究意義。所以，在表格的各項(xiàng)中，這一項(xiàng)最能體現(xiàn)項(xiàng)目組的水平和項(xiàng)目研究的意義。因此，大家要認(rèn)真對待。我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是，在這個(gè)部分一定要寫得連貫一點(diǎn)，將文獻(xiàn)回顧和研究意義融合在一起。具體說來，文獻(xiàn)回顧主要分為兩個(gè)部分，一部分是研究脈絡(luò)的回顧，也就是對學(xué)界所做過的與你的研究主題有關(guān)的研究進(jìn)行一個(gè)綜述。另一部分是理論脈絡(luò)的回顧，也就是將你所要研究的主題所用的研究范式和相關(guān)理論的發(fā)展講清楚。注意，一定是要寫成“脈絡(luò)”。因?yàn)檫@是要用來表明學(xué)界過去到現(xiàn)在已經(jīng)做了什么，還有什么沒做，已經(jīng)有了什么理論成果和事實(shí)的成果，還有哪些地方需要完善和補(bǔ)足。這些需要完善和補(bǔ)足的地方，應(yīng)該和你們要做的研究相呼應(yīng)。這樣，后面接著寫的研究意義就能夠與文獻(xiàn)回顧相得益彰了。需要注意的一點(diǎn)是，在整個(gè)表格中，是沒有關(guān)于研究設(shè)計(jì)這一項(xiàng)的，也就是說，你們將要怎么做這個(gè)項(xiàng)目是沒能在表格中體現(xiàn)的，所以大家一定要在講述研究意義之前簡要地表達(dá)清楚。因?yàn)樵诓恢滥愕捻?xiàng)目要做什么的情況下，評委怎么明白項(xiàng)目的研究意義？至于參考文獻(xiàn)和其他背景材料，大家也要注意用功，因?yàn)榭茨阕x什么書就知道你的功力了。

所以，整個(gè)第二項(xiàng)應(yīng)該表現(xiàn)出來這樣一種清晰的邏輯關(guān)系：當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)界做了什么----成果有哪些（體現(xiàn)這些成果對你的研究的鋪墊作用）----不足有哪些（體現(xiàn)你的研究的意義）----你計(jì)劃要做什么、大概怎么做----你的研究意義是什么---你參考的文獻(xiàn)資料（體現(xiàn)研究所依靠的理論與經(jīng)驗(yàn)）。

需要注意的幾點(diǎn)是：第一，這一項(xiàng)中，用語一定要規(guī)范、準(zhǔn)確，具有學(xué)術(shù)性。盡量少用一些口語，將那些“為什么、怎么樣、……呢”之類的減到最少，寫得“學(xué)術(shù)”一點(diǎn)。別為了增加“理論性”而隨便引進(jìn)理論，不懂的理論和方法要么不用，要么搞清楚了再用，不清楚的事不要亂說，也千萬別想在理論和事實(shí)上蒙騙評委，姜還是老的辣的。第二，研究意義盡量寫得既有理論性又通俗易懂。能讓一些即使不太了解你所研究的領(lǐng)域的人也能感受你的研究很重要時(shí)你就成功了。這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，因?yàn)槟銈兞㈨?xiàng)答辯時(shí)要面對的評委一般都是來自于各個(gè)領(lǐng)域的教授，他們對你的課題不一定有很深入的認(rèn)識，如果寫得太過專業(yè)了，別人是不能理解你的研究的重要性的，而且讀起來很枯燥。舉個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦樱合胂雽砟憧赡茉谑昼姷拇疝q時(shí)間內(nèi)對一個(gè)社會(huì)學(xué)的教授講國際政治的重要理論，人家聽得有什么意思？第三、列出參考文獻(xiàn)的時(shí)候一定要注意相關(guān)性和學(xué)術(shù)規(guī)范。將相關(guān)性大的放在前面，將認(rèn)可度高的放在前面。同時(shí)，這一部分也不必列太多，多了就顯得你沒怎么挑選過。雷同的也盡量減少。如果不是屬于材料性的盡量少引用報(bào)紙和雜志的討論，因?yàn)檫@些一般不具學(xué)術(shù)性。

從某種意義上說，表格中的其它幾項(xiàng)更像是圍繞第二項(xiàng)展開來寫的。

表格中第三項(xiàng)的“項(xiàng)目特色與創(chuàng)新之處”其實(shí)也是與第二項(xiàng)中的文獻(xiàn)回顧相呼應(yīng)的。因?yàn)閯?chuàng)新不創(chuàng)新是要從比較中體現(xiàn)出來的。你做的跟別人要有所不同，而且這種不同是有意義和有價(jià)值的，這才算是創(chuàng)新。需要注意的是，這一部分應(yīng)該簡明扼要。根據(jù)我答辯時(shí)觀察的經(jīng)驗(yàn)，評委的時(shí)間是很少的，他們根本不可能一句一句地讀你的報(bào)告，所以最好每一點(diǎn)寫一小段，每段第一句就是主旨句。同時(shí)，在講述你的研究階段和研究方法如何創(chuàng)新的時(shí)候，也注意談及你的研究計(jì)劃。前面說過，你要做什么和如何做在表格中是沒有專章表述的。表格中的第四項(xiàng)是預(yù)算，這一部分根據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的相關(guān)文件要求寫，不用做太細(xì)。我以前做的時(shí)候做得太細(xì)了，實(shí)際是沒人看的。大家主要看一下你的支出大概在哪幾個(gè)方面，布局是否合理，支出是否符合規(guī)定。表格中的第五項(xiàng)是預(yù)期成果。這一項(xiàng)如果大家沒有十分的把握其實(shí)也不用寫太多，列幾項(xiàng)三幾百字搞定就好。也像第三項(xiàng)中一樣，一定要簡明扼要。我們搞社會(huì)科學(xué)的成果不外就是論文啊、政策建議什么的。這一項(xiàng)如果不太懂可以多問一問指導(dǎo)老師。

至于第一項(xiàng)的“申請理由”，這點(diǎn)最大的作用是體現(xiàn)小組成員進(jìn)行研究的可行性的。因此一定要注意，寫的東西要跟所做的研究相關(guān)，表明你們有能力完成這一個(gè)研究。如果往里面寫一下自己得過“三好學(xué)生”基本上就沒什么意義的了。

最后提醒大家，課題的題目要盡量起得清楚一點(diǎn)，讓別人一看就知道你大概要做什么，同時(shí)，題目跟后面寫的東西一定要一致。這點(diǎn)對于我們本科生來說，特別是大一大二的同學(xué)來說是有難度的。這個(gè)也應(yīng)該多問一下指導(dǎo)老師。

整個(gè)申請表，從起筆到結(jié)尾一氣呵成的話，一個(gè)人一晚上不睡覺就能寫好（因?yàn)槲揖褪沁@樣寫的）。只是，準(zhǔn)備階段會(huì)很長，就看小組的討論和大家的積累了，交稿前突擊一下還是要的。當(dāng)然，千萬別忽視虛心地向指導(dǎo)老師請教。

現(xiàn)在，我的所謂國家級項(xiàng)目結(jié)束了，也很幸運(yùn)地評了個(gè)優(yōu)秀。但是，我的組員付出的比我多得多。如果我自己要說什么經(jīng)驗(yàn)的話，其實(shí)是不太恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)樗麄冏钣邪l(fā)言權(quán)。我只是感覺到，就像我的拍檔一直跟我強(qiáng)調(diào)的一樣，我們基本上是不可能做出什么前無古人后無來者的事情的。我們要做的，與其說是什么創(chuàng)新，不如說是認(rèn)認(rèn)真真地完成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。以一個(gè)平常的心態(tài)去對待學(xué)術(shù)，踏踏實(shí)實(shí)地讀點(diǎn)書寫點(diǎn)字。這一點(diǎn)，對于大多數(shù)同學(xué)來說是適用的。畢竟，除了一些天才之外，就一個(gè)才上過一兩年馬哲和毛鄧

三、僅僅知道一些大學(xué)數(shù)學(xué)和英語的文科生來說，要做什么大科研大創(chuàng)新，積累是很有限的。這一點(diǎn)，等過兩年結(jié)題后，大家重新看今天的立項(xiàng)報(bào)告，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫的杰作是多么的不堪入目。最后，作為學(xué)長，衷心祝你們好運(yùn)。我相信，只要認(rèn)真了，大家即使沒評上什么，收獲也會(huì)很大的。做項(xiàng)目不僅僅在于什么成果，更多的是在于學(xué)習(xí)、實(shí)踐與訓(xùn)練。

第五篇：校級國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告

校級國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告

教育部于2007年實(shí)施了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，啟動(dòng)了針對本科生的“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”（以下簡稱計(jì)劃）研究項(xiàng)目，旨在探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力?！按髮W(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的實(shí)施極大促進(jìn)了我校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)各項(xiàng)工作的開展，加快了教學(xué)改革進(jìn)程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、實(shí)施基本情況

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，成立了校院兩級學(xué)生創(chuàng)新工作組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌規(guī)劃工作的全面實(shí)施，于2007年制定了《東北大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目管理暫行辦法》（東大校字〔2007〕54號文件）；創(chuàng)建服務(wù)型學(xué)生創(chuàng)新中心負(fù)責(zé)具體實(shí)施，明確目標(biāo)，準(zhǔn)確定位，堅(jiān)持原則，整合資源，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化過程管理，穩(wěn)步推進(jìn)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的全面實(shí)施，效果顯著。

1、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

（1）成立校院兩級學(xué)生創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立由校長擔(dān)任組長，副校長、副書記擔(dān)任副組長，由教務(wù)處、科技處、人事處、資產(chǎn)處、財(cái)務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、研究生院等部門負(fù)責(zé)人為成員的東北大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定切實(shí)可行的配套政策，統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)監(jiān)督。各學(xué)院成立學(xué)生創(chuàng)新工作小組，組長由院長擔(dān)任，聘任有關(guān)副院長和教師參加。具體職責(zé)是：負(fù)責(zé)全面規(guī)劃本學(xué)院創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及立項(xiàng)申報(bào)工作，審查本學(xué)院申報(bào)項(xiàng)目的可行性，為項(xiàng)目研究提供必要的軟硬件條件，并對有關(guān)政策提出意見和建議等。

（2）創(chuàng)建“一體兩翼”服務(wù)機(jī)構(gòu)。

①創(chuàng)建服務(wù)型學(xué)生創(chuàng)新中心，作為“計(jì)劃”的管理服務(wù)主體。為適應(yīng)新時(shí)期高等教育的發(fā)展，不斷提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立和完善高水平研究型大學(xué)人才培養(yǎng)體系，配合“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的實(shí)施。學(xué)校于2007年9月創(chuàng)建了學(xué)生創(chuàng)新中心。學(xué)生創(chuàng)新中心的成立是我校在提高本科生教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要舉措，標(biāo)志著我校學(xué)生創(chuàng)新工作向?qū)I(yè)化邁進(jìn)。學(xué)生創(chuàng)新中心重要的工作職能就是把握和落實(shí)相關(guān)政策，建立相關(guān)配套制度和辦法，整合資源，追求實(shí)效，保障項(xiàng)目科學(xué)、有效地實(shí)施。

②成立“兩翼”支撐機(jī)構(gòu)。在“計(jì)劃”實(shí)施過程中，專家評審和專家指導(dǎo)是不可或缺的“兩翼”。為此學(xué)校成立了專家評審委員會(huì)和創(chuàng)新教育理論研究會(huì)。專家評審委員會(huì)制訂項(xiàng)目評審細(xì)則，進(jìn)行立項(xiàng)評審、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收工作，為項(xiàng)目公平合理實(shí)施和評價(jià)發(fā)揮著支撐作用。以創(chuàng)造學(xué)專家羅玲玲教授為首的創(chuàng)新教育理論研究會(huì)，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為研究對象，通過對國內(nèi)高校創(chuàng)新教育深入研究，破解創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在理念、機(jī)制、模式、體系等問題，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提供理論研究支撐作用。

（3）建立大學(xué)生創(chuàng)新基地。為保障項(xiàng)目的順利設(shè)施，提供學(xué)生必要的實(shí)驗(yàn)場地，我校將教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等一批具有較強(qiáng)示范性和較大學(xué)科覆蓋面的實(shí)驗(yàn)室命名為“大學(xué)生創(chuàng)新基地”。“大學(xué)生創(chuàng)新基地”為學(xué)生科研活動(dòng)提供了研究平臺，是大學(xué)生科技創(chuàng)新的有效載體，既有利于推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，也有利于充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源、提高辦學(xué)效益。

2、配套政策文件

學(xué)校于2007年出臺了《東北大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目管理辦法》指導(dǎo)計(jì)劃實(shí)施，明確了各部門職責(zé)，涵蓋了項(xiàng)目申報(bào)與評審、指導(dǎo)教師遴選與管理、過程管理、激勵(lì)政策、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等各個(gè)環(huán)節(jié)的具體工作。

（1）公平公正的項(xiàng)目評審制度。為公平、公正做好項(xiàng)目評審工作，學(xué)校制定了《項(xiàng)目評審細(xì)則》。按照“自主選題、自由申報(bào)、擇優(yōu)資助、規(guī)范管理”的程序，重點(diǎn)資助思路新穎、目標(biāo)明確、具有創(chuàng)新性和探索性、研究方案可行、實(shí)施條件可靠的項(xiàng)目。依托學(xué)校專家委員會(huì)，制定立項(xiàng)評審、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收三個(gè)環(huán)節(jié)的評審細(xì)則，保證公平、公正的做好項(xiàng)目的評審工作。

（2）先定數(shù)后定級的過程考核制度。在立項(xiàng)評審過程中，避免“說的好，做的差”現(xiàn)象，確保立項(xiàng)和實(shí)施的一致性，在政策上確定了先定數(shù)后定級的過程考核制度，即在項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)，先定項(xiàng)目數(shù)給予一定的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)中期檢查各項(xiàng)目實(shí)施情況再確定國家級項(xiàng)目和校級項(xiàng)目，給予不同的資助經(jīng)費(fèi)。這樣準(zhǔn)確把握學(xué)生科研項(xiàng)目的真實(shí)性和創(chuàng)新性，合理推進(jìn)學(xué)生科研項(xiàng)目的實(shí)施。

（3）有效合理的財(cái)務(wù)管理制度。學(xué)校設(shè)立每年100萬元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持此項(xiàng)工作，為有效合理使用科研經(jīng)費(fèi)，充分發(fā)揮科研經(jīng)費(fèi)作用，學(xué)校制定了《財(cái)務(wù)管理實(shí)施細(xì)則》，針對花銷范圍、使用流程等內(nèi)容做了詳細(xì)說明。按照學(xué)生自我管理與學(xué)校管理相結(jié)合的原則對科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行管理。在經(jīng)費(fèi)預(yù)算框架內(nèi)，學(xué)生自行操作，指導(dǎo)教師認(rèn)定，學(xué)生創(chuàng)新中心審核。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，科學(xué)合理使用科研經(jīng)費(fèi)。

（4）科學(xué)有效的評價(jià)激勵(lì)制度?？茖W(xué)合理、切實(shí)可行的評價(jià)激勵(lì)制度對計(jì)劃實(shí)施至關(guān)重要。為激發(fā)調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師和學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，設(shè)置帶導(dǎo)向性的評價(jià)因子。對于通過結(jié)題驗(yàn)收獲得優(yōu)秀的項(xiàng)目成員可獲得保送碩士研究生資格。通過結(jié)題驗(yàn)收的項(xiàng)目成員獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分。指導(dǎo)教師的工作等同于本科生教學(xué)工作，并獲得相應(yīng)的學(xué)時(shí)及課酬。建立與畢業(yè)論文有效結(jié)合的機(jī)制，學(xué)生科研項(xiàng)目有階段性成果和創(chuàng)新成果突出經(jīng)學(xué)院和導(dǎo)師同意，按畢業(yè)論文要求進(jìn)行修改，修改完善后作為本科生的畢業(yè)論文進(jìn)行答辯。同時(shí)開展優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生科學(xué)獎(jiǎng)、創(chuàng)新之星等評選，建立適用于不同年級、專業(yè)，貫穿于組織者—指導(dǎo)者—實(shí)施者之間的評價(jià)激勵(lì)體系，推動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施。

（5）規(guī)范合理的檔案管理制度。為了系統(tǒng)把握我校學(xué)生科研項(xiàng)目發(fā)展情況，總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，我校建立《東北大學(xué)本科生科研項(xiàng)目檔案》，分批次、分級別做好各項(xiàng)目的項(xiàng)目申報(bào)書、項(xiàng)目合同書、中期檢查報(bào)告書、項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收書、項(xiàng)目成果、獲獎(jiǎng)證書、科研總結(jié)、項(xiàng)目成員的跟蹤表等檔案管理工作。同時(shí)，準(zhǔn)確登記項(xiàng)目成員變更、延期、終止等相關(guān)過程管理記錄，促進(jìn)項(xiàng)目檔案管理工作的規(guī)范化發(fā)展。

同時(shí)為促進(jìn)、保障計(jì)劃的實(shí)施，先后出臺了《東北大學(xué)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分工作的實(shí)施辦法》（東大教〔2009〕17號）、“計(jì)劃研究內(nèi)容變更辦法”、“計(jì)劃成員變更辦法”、“計(jì)劃延期、終止管理辦法”、“學(xué)術(shù)論文（專利）發(fā)表（申請）管理辦法”等多項(xiàng)文件，保障了計(jì)劃在我?？茖W(xué)、有效的實(shí)施。

3、實(shí)施程序

計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施程序突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在選題、研究、管理等方面的自主性。學(xué)校重點(diǎn)做好立項(xiàng)評審、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收三個(gè)環(huán)節(jié)的檢查工作，加強(qiáng)過程管理。

（1）立項(xiàng)評審。申報(bào)人（或團(tuán)隊(duì)）按照“興趣驅(qū)動(dòng)”的原則自由選題，填寫《東北大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目申報(bào)書》提交到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在學(xué)院。各學(xué)院對申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行初審評選后，匯總上報(bào)學(xué)生創(chuàng)新中心。學(xué)校聘請有關(guān)專家組成專家評審委員會(huì)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分三組，通過書面評審和答辯評審兩個(gè)環(huán)節(jié)，給予項(xiàng)目客觀的評價(jià)，確定立項(xiàng)項(xiàng)目，下?lián)軉?dòng)經(jīng)費(fèi)。

（2）中期檢查。為及時(shí)了解和促進(jìn)項(xiàng)目的科學(xué)實(shí)施，學(xué)校利用中期檢查這一環(huán)節(jié)，組織專家對項(xiàng)目進(jìn)行書面檢查和答辯評審，并對項(xiàng)目下一步開展提出意見建議。按照“先定數(shù)后定級”的管理制度，根據(jù)中期檢查情況，確定國家級、校級項(xiàng)目，簽訂《東北大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目合同書》下?lián)芟鄳?yīng)的第二期經(jīng)費(fèi)。

（3）結(jié)題驗(yàn)收。按照項(xiàng)目合同書的約定，在結(jié)題驗(yàn)收工作中主要采取網(wǎng)絡(luò)評選、現(xiàn)場驗(yàn)收、書面檢查、答辯驗(yàn)收四個(gè)方式，對項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)合理的評價(jià)。在“創(chuàng)新網(wǎng)”上開辟專欄評選出“我最喜歡的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目”；每年開展“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”成果展，組織專家對項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場驗(yàn)收；通過結(jié)題驗(yàn)收綜合評定“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”的項(xiàng)目。

（4）成果轉(zhuǎn)化。鼓勵(lì)學(xué)生將項(xiàng)目成果參加“挑戰(zhàn)杯”、節(jié)能減排、機(jī)械設(shè)計(jì)、信息安全等科技競賽，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成果進(jìn)一步驗(yàn)證和提高；利用項(xiàng)目成果進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)業(yè)，依托校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)孵化基地，推進(jìn)項(xiàng)目成果的產(chǎn)業(yè)化；舉辦“雙優(yōu)推介會(huì)”實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生科研作品與企業(yè)需求的有效對接，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓展其研究成果。

二、成效與基本經(jīng)驗(yàn)

三年來，在學(xué)校師生共同努力下，校園創(chuàng)新氛圍越來越濃，創(chuàng)新效果明顯。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不僅提高了科研興趣，豐富了知識，而且提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，得到全校師生的認(rèn)可。

1、計(jì)劃實(shí)施的成效

（1）形成了我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育理念，加快了本科生教學(xué)改革進(jìn)程。

計(jì)劃的實(shí)施極大促進(jìn)了我校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的各項(xiàng)工作，形成了“學(xué)生為本、能力為重、全面發(fā)展”的教育理念，倡導(dǎo)個(gè)性化培養(yǎng)，貫徹研究型教學(xué)，實(shí)踐綜合培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)，提高了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校每年在項(xiàng)目實(shí)施前開展“責(zé)任、立德、成才”素質(zhì)拓展?fàn)I活動(dòng)，明確為什么要做科研？如何做好科研？進(jìn)一步提高了認(rèn)識，明確了方向，掌握了方法，為做好項(xiàng)目打下良好的基礎(chǔ)。在科研過程中，學(xué)生普遍覺得培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考的習(xí)慣,提高了分析和綜合能力;培養(yǎng)了敢于大膽懷疑和小心求證的科學(xué)精神;提高表達(dá)和溝通能力;增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神和意識;提高了就業(yè)、考研和出國留學(xué)的競爭力。

（3）學(xué)生創(chuàng)新能力得到提高。在實(shí)際科研項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生逐漸掌握了科學(xué)研究的方法，養(yǎng)成了良好的科研習(xí)慣，激發(fā)了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了的分析問題和解決問題的能力，并通過軟件開發(fā)、實(shí)物制作、論文發(fā)表、專利申請等形式學(xué)生創(chuàng)新能力得到普遍提高，效果顯著。

三年來，我校累計(jì)支持創(chuàng)新項(xiàng)目308項(xiàng)，參與學(xué)生近千人。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中撰寫學(xué)術(shù)論文221篇，其中學(xué)生以第一作者或第二作者在國內(nèi)期刊雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文82篇、國內(nèi)會(huì)議發(fā)表學(xué)術(shù)論文15篇；國際期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20篇、國際會(huì)議發(fā)表學(xué)術(shù)論文12篇，其中SCI檢索論文7篇，EI檢索論文28篇。申請專利47項(xiàng)。計(jì)劃項(xiàng)目成果參加全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、節(jié)能減排大賽等多項(xiàng)賽事，省級三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)65項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成果進(jìn)一步發(fā)展，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、基本經(jīng)驗(yàn)

（1）工作理念和實(shí)施原則，是計(jì)劃實(shí)施的基本前提。在計(jì)劃實(shí)施過程堅(jiān)持“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)驗(yàn)、重在過程”的原則，整個(gè)原則貫穿于計(jì)劃實(shí)施的全過程，經(jīng)過實(shí)踐證明只有將原則貫徹執(zhí)行，才能實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的教學(xué)關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）管理體制適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求，是計(jì)劃實(shí)施的重要保障。①創(chuàng)建“一體兩翼”服務(wù)機(jī)構(gòu)。在校院兩級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)組織下，創(chuàng)建“一體兩翼”服務(wù)機(jī)構(gòu)，圍繞育人核心，分工明確，各司其職，協(xié)調(diào)配合，著重做好項(xiàng)目的立項(xiàng)評審、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收三個(gè)環(huán)節(jié)的檢查工作，解決項(xiàng)目實(shí)施過程中的問題，為計(jì)劃的實(shí)施做好服務(wù)性工作。

②充分發(fā)揮學(xué)生自主性。貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，突出計(jì)劃實(shí)施過程中學(xué)生的主體地位，通過有效的鼓勵(lì)政策，學(xué)生自由選題，自主實(shí)施，自我管理，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高分析問題能力和批判思維能力，培養(yǎng)學(xué)以致用，能夠?qū)⒅R用于解決問題，具有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。

③充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用。在計(jì)劃實(shí)施過程中指導(dǎo)教師的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、科研態(tài)度等對學(xué)生的影響是最直接的，起著至關(guān)重要的作用。通過科學(xué)合理的激勵(lì)和鼓勵(lì)政策，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，不僅扶一把、送一程，同進(jìn)鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗，通過指導(dǎo)教師的言傳身教，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的教育。

（3）政策措施的逐步完善，是計(jì)劃實(shí)施不斷發(fā)展的有力支持。① 嚴(yán)把項(xiàng)目篩選關(guān)，注重項(xiàng)目可行性和交叉性。在計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施過程中，項(xiàng)目立項(xiàng)環(huán)節(jié)起到基礎(chǔ)作用。首先，參與項(xiàng)目的學(xué)生一定要出于對科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明的濃厚興趣，同時(shí)要學(xué)有余力，在達(dá)到本專業(yè)的基本要求的基礎(chǔ)上，在自己的精力、能力的范圍內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)。其次，參與項(xiàng)目的學(xué)生選題要適合，鼓勵(lì)學(xué)科交叉選題，可以自己選題，也可以在教師的指導(dǎo)下選題。項(xiàng)目選題要求思路新穎、目標(biāo)明確，具有創(chuàng)新性和探索性，要對研究方案及技術(shù)路線進(jìn)行可行性分析。

② 強(qiáng)化過程管理，提高人才質(zhì)量。首先針對參加計(jì)劃的學(xué)生開展“責(zé)任、立德、成才”為主題的素質(zhì)拓展訓(xùn)練營，通過創(chuàng)新專家、知名學(xué)者、優(yōu)秀學(xué)生的交流，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，實(shí)現(xiàn)立德與立項(xiàng)并重的局面。其次注重對《科研日志》這一有效載體的檢查，要求學(xué)生做到事事有記錄、周周有討論、月月有總結(jié)，監(jiān)督項(xiàng)目實(shí)施過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的科研習(xí)慣。并適時(shí)召開項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，加強(qiáng)溝通，及時(shí)解決科研中遇到的難題。再次建立假期項(xiàng)目匯報(bào)制，研究項(xiàng)目的開展更多是利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間，特別是寒暑假，為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮能動(dòng)性，每學(xué)期開學(xué)初組織計(jì)劃實(shí)施匯報(bào)會(huì)，抽查項(xiàng)目進(jìn)行交流。只有過程做好了，才能實(shí)現(xiàn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

③ 制定項(xiàng)目獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)師生積極性。建立一套貫穿于組織者—指導(dǎo)者—實(shí)施者之間的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)組織者、參與學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性。對組織得力、實(shí)施效果顯著的學(xué)院進(jìn)行增加經(jīng)費(fèi)的支持，設(shè)置優(yōu)秀工作者、優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生科學(xué)獎(jiǎng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師等獎(jiǎng)項(xiàng)，表彰先進(jìn)樹立典型；指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作等同于本科生教學(xué)，為每一名指導(dǎo)教師計(jì)算相應(yīng)課時(shí)及課酬；參與項(xiàng)目的學(xué)生獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分、與畢業(yè)論文進(jìn)行有機(jī)結(jié)合；通過結(jié)題驗(yàn)收獲得優(yōu)秀項(xiàng)目的成員可以獲得免試推薦研究生的資格。

④依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化管理流程。依托“東大創(chuàng)新網(wǎng)”，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目通知、項(xiàng)目公告、項(xiàng)目管理資源網(wǎng)絡(luò)化途徑發(fā)布，提高了項(xiàng)目管理效率；開通“學(xué)生科學(xué)獎(jiǎng)”、“我最喜歡的創(chuàng)新項(xiàng)目”等網(wǎng)上評選系統(tǒng)，推動(dòng)考核評選工作信息化，保證各種評選工作的公開性和透明度；制作財(cái)務(wù)報(bào)銷管理系統(tǒng)軟件，使日常財(cái)務(wù)管理通過網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)，形式新穎，學(xué)生樂于接受；建立項(xiàng)目飛信群和QQ群與每名項(xiàng)目成員直接交流，快捷有效地了解學(xué)生科研情況，及時(shí)解決問題；同時(shí)定期利用飛信群發(fā)送“創(chuàng)新小貼士”，通過名人名言，成功案例對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

⑤ 建立“蓄水池”，做好學(xué)生科研可持續(xù)發(fā)展。針對本科生科研水平低、進(jìn)入角色緩慢等特點(diǎn)，在項(xiàng)目申報(bào)過程中吸納低年級的學(xué)生作為預(yù)備成員，全程參與科研訓(xùn)練，了解科研動(dòng)態(tài)、熟悉實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)科研意識、掌握科研方法，以便進(jìn)入高年級可以自主申請計(jì)劃，從而提高科研鍛煉的效率，使科研項(xiàng)目得到持續(xù)發(fā)展、受到教師和學(xué)生的歡迎。

（4）質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)機(jī)制逐步完善，是對提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有力促進(jìn)。

① 先定數(shù)后定級，合理推進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施。在項(xiàng)目立項(xiàng)評審過程中，根據(jù)教育部和學(xué)校的計(jì)劃確定立項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)，在項(xiàng)目實(shí)施半年時(shí)間后通過中期檢查，確定國家級項(xiàng)目和校級項(xiàng)目。這樣就會(huì)用階段的考核來指導(dǎo)項(xiàng)目的過程管理，將結(jié)題驗(yàn)收這一總目標(biāo)進(jìn)行分解，穩(wěn)步推進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施，取得了良好的效果。

②理性看待項(xiàng)目結(jié)題，重在梳理總結(jié)。在按照合同書約定的計(jì)劃結(jié)束后，能順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，獲得預(yù)期的成果和結(jié)果固然是我們都期待看到的，但也有個(gè)別情況，經(jīng)過了辛苦的努力，實(shí)驗(yàn)只達(dá)到了部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，甚至沒有得到預(yù)期的任何結(jié)果或者失敗。但無論結(jié)果如何，只要過程實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生體會(huì)到研究過程，掌握了基本的研究方法，明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，就是我們教育的目標(biāo)。項(xiàng)目結(jié)束后的及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與交流，參與項(xiàng)目的學(xué)生和指導(dǎo)教師需要對項(xiàng)目進(jìn)展的過程進(jìn)行梳理和總結(jié)，通過項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，項(xiàng)目實(shí)施報(bào)告會(huì)，分享收獲和經(jīng)驗(yàn)。（5）多元化的助推項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃可持續(xù)發(fā)展。首先，鼓勵(lì)學(xué)生將項(xiàng)目成果參加“挑戰(zhàn)杯”、節(jié)能減排、機(jī)械設(shè)計(jì)、信息安全等科技競賽，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成果進(jìn)一步驗(yàn)證和提高；其次，利用項(xiàng)目成果進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)業(yè)，依托校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)孵化基地，推進(jìn)項(xiàng)目成果的產(chǎn)業(yè)化；推進(jìn)學(xué)生專利技術(shù)社會(huì)化，通過校企合作，為學(xué)生技術(shù)成果產(chǎn)權(quán)保護(hù)、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化以及實(shí)際應(yīng)用提供載體，提升成果的經(jīng)濟(jì)效益。最后，每年結(jié)合結(jié)題驗(yàn)收工作開展“雙優(yōu)推介會(huì)”實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生科研作品與企業(yè)的有效對接，與企業(yè)技術(shù)改造需求對接，承攬企業(yè)科研項(xiàng)目，進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的社會(huì)價(jià)值。

3.存在的問題及原因分析

（1）部分項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)配置不合理。計(jì)劃的實(shí)施要求對于創(chuàng)新項(xiàng)目給與生均不低于1萬元經(jīng)費(fèi)的支持，但是對于部分信息類、軟件類、文科類的項(xiàng)目其經(jīng)費(fèi)花銷，主要是購置一些書籍、或進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，經(jīng)費(fèi)花銷較少，造成了經(jīng)費(fèi)的配置不合理。

（2）教育覆蓋面需加強(qiáng)。通過三年計(jì)劃的實(shí)施，我校學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量得到了提高，取得了較好的教育效果，師生參與熱情高。雖然我校對于教育部下?lián)艿目傢?xiàng)目經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了不低于1：2的配套，每年固定投入100萬以上。但是面對師生日益增長的教育需求，每年還只能支持部分學(xué)生參與到計(jì)劃中來，教育的覆蓋面需加強(qiáng)。

4.進(jìn)一步推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)的建議

（1）高度重視本科生科研能力的培養(yǎng)，在政策上給予重視與支持。經(jīng)過實(shí)踐證明，計(jì)劃的實(shí)施對于學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)啟動(dòng)了重要的作用，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑。但是在政策上缺少相應(yīng)的支持，對于本科生的科研存在“課余化”的認(rèn)識，沒有明確的定位，應(yīng)將本科生科研納入到第一課題教學(xué)中來。同時(shí)應(yīng)加大指導(dǎo)教師在考核方面的政策傾斜，減輕指導(dǎo)教師在教學(xué)、科研考核方面的壓力，這樣才能使計(jì)劃的實(shí)施達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

（2）高度重視本科生科研能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大教育覆蓋面。受資金情況的約束，每年只有部分學(xué)生能夠參加到計(jì)劃實(shí)施過程中來，還有相當(dāng)一部分有想法的學(xué)生被排除，教育覆蓋面需加強(qiáng)。應(yīng)加大本科生科研能力培養(yǎng)方面的資金投入，擴(kuò)大計(jì)劃實(shí)施的覆蓋面，吸納更多學(xué)有余力的學(xué)生參與到科學(xué)研究過程中。

5.案例 一種便攜式旅游景區(qū)智能導(dǎo)游系統(tǒng)

軟件學(xué)院2006級軟件工程專業(yè)本科生牛司朋、王玨、車新帥三名同學(xué)申請的“一種便攜式旅游景區(qū)智能導(dǎo)游系統(tǒng)”獲得2008年“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目立項(xiàng)資助，指導(dǎo)教師是軟件學(xué)院的姜林穎副教授。

該項(xiàng)目探討了一種應(yīng)用于旅游景區(qū)的便攜式智能導(dǎo)游設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)人力導(dǎo)游具有的語音講解、路線引導(dǎo)等基本功能外，還可以實(shí)現(xiàn)景區(qū)景點(diǎn)預(yù)覽、游覽路線路線規(guī)劃等功能。旅游景區(qū)智能導(dǎo)游系統(tǒng)主要涉及到全球定位、GPRS數(shù)據(jù)傳輸?shù)燃夹g(shù)。

通過此項(xiàng)目的開展，項(xiàng)目組學(xué)生根據(jù)國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究熱點(diǎn)，利用GPS導(dǎo)航技術(shù)，研制出了一種便攜式旅游景區(qū)智能導(dǎo)游系統(tǒng)。截止項(xiàng)目結(jié)題，該項(xiàng)目組發(fā)表EI檢索論文1篇，國內(nèi)核心期刊論文兩篇，申請發(fā)明專利5項(xiàng)，實(shí)用新型專利3項(xiàng)。此項(xiàng)目的實(shí)施成效顯著，培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，熟悉了科研的過程，拓寬了學(xué)生的知識視野，提高了學(xué)生的科研素質(zhì)，為其進(jìn)一步深造和提高創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！皣掖髮W(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的實(shí)施為本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了制度保證和經(jīng)費(fèi)支持。

一、項(xiàng)目選題的背景

牛司朋等3名同學(xué)，在學(xué)習(xí)了《計(jì)算機(jī)編程導(dǎo)論》、《操作系統(tǒng)》等課程后，通過選修“嵌入式技術(shù)”相關(guān)課程，對嵌入式應(yīng)用技術(shù)有著很濃厚的興趣。對于基于wince6.0技術(shù)下開發(fā)ARM的應(yīng)用程序，界面美觀，程序操作簡單等優(yōu)點(diǎn)，在汽車導(dǎo)航、手機(jī)應(yīng)用等方面有很重要的應(yīng)用前景，是當(dāng)今主流的嵌入式應(yīng)用產(chǎn)品之一。在學(xué)習(xí)了MFC技術(shù)、wince編程、串口通信等技術(shù)后，牛司朋等幾名同學(xué)通過查閱和研讀文獻(xiàn)、對GPS有了更詳細(xì)了解。自學(xué)新的知識，開始實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，并反復(fù)推敲和論證，為“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目的申請做準(zhǔn)備。2008年3月按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，撰寫了“國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”申請報(bào)告，經(jīng)過學(xué)院初審、學(xué)校的立項(xiàng)評審得到專家組認(rèn)可，獲得了項(xiàng)目資助。

二、項(xiàng)目成員的組成、分工及成員間相互協(xié)調(diào)配和情況、導(dǎo)師指導(dǎo)情況

本項(xiàng)目的申請由牛司朋、王玨、車新帥三名同學(xué)共同提出，并一直堅(jiān)持開展實(shí)驗(yàn)研究。牛司朋同學(xué)身為項(xiàng)目組組長，主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)架構(gòu)的設(shè)計(jì)，GPS數(shù)據(jù)與圖形繪制模塊，撰寫文檔，以及處理好項(xiàng)目組同學(xué)和老師的關(guān)系等。王玨同學(xué)主要負(fù)責(zé)GPRS無線輸出模塊和撰寫文檔。車新帥同學(xué)是2007級同學(xué)，作為預(yù)備成員，他主要負(fù)責(zé)完成部分功能模塊的測試工作和文檔的撰寫。

由于此項(xiàng)目屬于零基礎(chǔ)項(xiàng)目，在項(xiàng)目的開始階段，開展難度很大，但項(xiàng)目組同學(xué)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，理論知識和實(shí)踐技術(shù)能力得到很明顯的提高。項(xiàng)目組與指導(dǎo)老師每周五下午都要開例會(huì)，指導(dǎo)教師查看《科研日志》，對項(xiàng)目進(jìn)度、出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行討論并解決。同時(shí)利用電子郵件，“創(chuàng)新網(wǎng)”的交流平臺與老師保持者有效的聯(lián)系。指導(dǎo)老師在項(xiàng)目的開展中，對整體把握和細(xì)節(jié)分析都做得很到位，指導(dǎo)學(xué)生如何提高系統(tǒng)的實(shí)用性和研究深度，在發(fā)表論文和申請專利的過程中，對學(xué)生的材料進(jìn)行修改。

三、項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)和特色

1、項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn) 準(zhǔn)確提取GPS定位數(shù)據(jù) 巧妙采集、高效存儲(chǔ)景點(diǎn)數(shù)據(jù) 完善處理游客位置顯示

利用無線數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)解決了團(tuán)體游客受約束問題 采用多線程及雙緩沖等技術(shù)

2、項(xiàng)目的科學(xué)意義及應(yīng)用價(jià)值

GPS導(dǎo)航技術(shù)近些年來在國內(nèi)一直都是熱門的研究話題，對旅游區(qū)來說，由于面積較小，電子地圖制作成本不大，加之近年來GPS定位的準(zhǔn)確度有很大提高，有著很強(qiáng)的實(shí)用性。項(xiàng)目中所提到的團(tuán)隊(duì)旅游等問題的解決方案，得到了高度認(rèn)可，申請多項(xiàng)專利。

四、項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)展情況及初步取得的創(chuàng)新成果

1、項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)展情況

實(shí)現(xiàn)了語音解說功能，是在游客靠近景點(diǎn)時(shí)，自動(dòng)的向游客講解景點(diǎn)信息，并且可以按照游客的選擇進(jìn)行對同一景點(diǎn)是否重復(fù)收聽景點(diǎn)講解。該解決

方

案

撰

寫

論

文“AnalysisandImplementationofPhoneticExplanationofSmartGuide”，并在2009年國際軟件工程會(huì)議（WCSE2009）上發(fā)表。

對于團(tuán)隊(duì)旅游過程中存在的行動(dòng)不夠靈活，容易造成隊(duì)員丟失等問題，項(xiàng)目組提出了一種“應(yīng)用于智能導(dǎo)游系統(tǒng)解決團(tuán)隊(duì)旅游問題的方法”，該解決方案已經(jīng)于2009年1月申請專利，申請?zhí)枮椋?00910010207.6。

項(xiàng)目組同學(xué)應(yīng)用win32API繪圖函數(shù)等，設(shè)計(jì)了可用于預(yù)覽景點(diǎn)信息的使用方案，以及使用弗洛伊德算法等設(shè)計(jì)了一種可以幫助游客智能規(guī)劃旅游線路的功能。該解決方案于2009年1月申請專利，申請?zhí)枮椋?0091001020。

圖模擬器上運(yùn)行的線路規(guī)劃功能

2、初步取得的創(chuàng)新成果

基于ARM9開發(fā)板開發(fā)了一款智能設(shè)備，該設(shè)備可以初步實(shí)現(xiàn)在如景區(qū)、校園等地方進(jìn)行景區(qū)信息預(yù)覽、語音講解、線路規(guī)劃等功能。同時(shí)，若干臺該智能設(shè)備間也可以進(jìn)行互相通信。

項(xiàng)目組在研究過程中撰寫了發(fā)表了一篇IEEE國際軟件工程會(huì)議（WCSE2009）論文，被EI,ISTP同時(shí)檢索；兩篇國內(nèi)核心論文；申請專利8項(xiàng)，發(fā)明類專利5項(xiàng)，實(shí)用新型專利3項(xiàng)。

五、項(xiàng)目實(shí)施過程中的收獲與體會(huì)

1、項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)習(xí)能力得到提高

創(chuàng)新需要知識的積累，厚重的理論知識才能幫助學(xué)生打破思維的死穴，使學(xué)生對課題產(chǎn)生新的認(rèn)識，理出新的方向，不能以無知去研究未知。在創(chuàng)新實(shí)踐中產(chǎn)生的這種認(rèn)識，促使課題組的學(xué)生充分利用課余時(shí)間，進(jìn)書店、上互聯(lián)網(wǎng)、到圖書館、請教學(xué)長，去獲取新的知識。有的學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，實(shí)驗(yàn)臺上一直放著在大學(xué)學(xué)過的每一本教材，遇到問題，隨時(shí)查閱，在實(shí)踐中運(yùn)用知識、驗(yàn)證知識、鞏固知識，不僅體會(huì)到了理論知識的重要性，更體驗(yàn)到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)的能力得到了提升。

2、項(xiàng)目實(shí)施過程中，提高了創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力

所謂創(chuàng)新，就是要求所做的項(xiàng)目要有一定的創(chuàng)新性，要不同于以往，要在借鑒的基礎(chǔ)上有所突破，不僅所提出來的思想要新，而且要有可行性。創(chuàng)新的過程就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。面對一次又一次的方案修改，學(xué)生通過組內(nèi)討論、查閱資料、調(diào)研思考、跨學(xué)科交流，漸漸學(xué)會(huì)了如何全面地考慮問題、如何從多角度考慮問題、如何從別人的設(shè)計(jì)中去提煉精華，使分析問題和解決問題的能力得到質(zhì)的飛躍，從而提高了創(chuàng)新思維能力。

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃給了學(xué)生們一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中，由于資金有限，設(shè)計(jì)方案時(shí)就要反復(fù)推敲工藝是否合理，能否進(jìn)一步簡化，能否再降低成本，因此要進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)；要自己動(dòng)手搭電路，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；要自己聯(lián)系生產(chǎn)廠家，自己出去購買零部件，這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是教室、食堂、寢室三點(diǎn)一線的校園生活中無法得到的。實(shí)踐能力就是在這樣的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中得到了提高。

3、項(xiàng)目實(shí)施過程中，增強(qiáng)了信心與韌性

從立項(xiàng)之初時(shí)的無從下手，到結(jié)題時(shí)的成竹在胸、輕車熟路，增長的不只是專業(yè)知識，更有同學(xué)們的信心與韌性。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中，許多同學(xué)都曾遇到了各種困難，沮喪、懊惱、爭吵，甚至在一籌莫展時(shí)考慮過放棄，但他們沒有被一次次的失敗與挫折嚇倒，繼續(xù)保持著高度的熱情，共同奮斗，找出錯(cuò)誤，一一改正，不斷提高，最終一步步解決問題，逐漸完成整個(gè)項(xiàng)目。當(dāng)完成了一件具有創(chuàng)新性的作品，同學(xué)們不僅體會(huì)到了成功的快樂，更重要的是增強(qiáng)了信心，提高了韌性，養(yǎng)成了耐心、細(xì)致、注意把握細(xì)節(jié)的科研素質(zhì)。

4、項(xiàng)目實(shí)施過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作與交流能力

面對這種知識面要求廣、任務(wù)復(fù)雜的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，單靠個(gè)人的能力是很難完成的，需要小組成員相互協(xié)作，發(fā)揮各自特長，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，這對獨(dú)生子女出身的許多同學(xué)來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是，在完成課題任務(wù)的過程中，小組同學(xué)能夠明確分工、密切合作、定期討論、互提建議，在討論中相互學(xué)習(xí)，在失意中相互鼓勵(lì)，在協(xié)作中加深理解、增強(qiáng)友誼，在把創(chuàng)新項(xiàng)目做好、做精、做出水平的共同目標(biāo)下，形成了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。