第一篇：第三屆國家大學生創(chuàng)新性試驗計劃

重慶大學實驗室及設(shè)備管理處

重大實設(shè)〔2010〕50號

關(guān)于組織開展第三屆國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃

及第二屆部分項目結(jié)題驗收的通知

各學院：

根據(jù)國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃工作安排，學校將開展第三屆國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目及第二屆部分項目結(jié)題驗收工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、結(jié)題范圍

本次結(jié)題驗收包括第三屆國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目及第二屆部分項目（名單見附件2）。

二、項目組結(jié)題及延期

1、項目結(jié)題

各項目組填寫《國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目結(jié)題報告》（以下簡稱《結(jié)題報告》）。送指導教師審閱簽署意見后，將《結(jié)題報告》（一式四份）及項目組論文、專利、實驗日志、實物裝置（需提供演

—1— 示DV）等成果材料（見結(jié)題材料清單），于2010年12月10日前送項目負責人所在學院。

2、項目延期

延期結(jié)題的項目組，需填寫《重慶大學國家大學生創(chuàng)新性實驗項目延期申請表》，詳細闡明延期原因、延期期間工作安排。于2010年12月10日前送項目負責人所在學院。

三、學院組織專家驗收

學院收集整理項目組結(jié)題材料，組織專家進行驗收評審，安排學生答辯，評定項目成績并審核申請延期項目組的《延期申請表》。學院將評審結(jié)果匯總后，填寫《成果材料匯總表》、《項目結(jié)題評審結(jié)果匯總表》（含延期項目）。于12月17日前將本學院各項目組結(jié)題材料（含電子文檔）送實驗室及設(shè)備管理處實驗教學科。

四、學校驗收及評優(yōu)

學校根據(jù)各學院驗收情況，將于12月底前進行項目驗收及優(yōu)秀項目評審，具體時間和地點另行通知。

五、聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：65102675（張老師）E-mail:jwcsjk@cqu.edu.cn。附件：

1、項目組結(jié)題材料清單。

2、國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目結(jié)題名單。

3、國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目結(jié)題報告。

4、國家大學生創(chuàng)新性實驗項目延期申請表。

—2—

5、成果材料匯總表。

6、學院評審意見表。

7、學院結(jié)題評審結(jié)果匯總表。

實驗室及設(shè)備管理處 二〇一〇年十一月九日

主題詞：

重慶大學實驗室及設(shè)備管理處 2010年11月10日印發(fā)

—3—

第二篇：國家大學生創(chuàng)新性計劃典型案例

資源加工與生物工程學院

國家大學生創(chuàng)新實驗計劃項目典型案例（1）

磁性核/殼結(jié)構(gòu)納米材料的控制合成、結(jié)構(gòu)及性能研究

項目負責人：無機 0502班 李偉

“磁性核/殼結(jié)構(gòu)納米材料的控制合成、結(jié)構(gòu)及性能研究”課題是由中南大學資源加工與生物工程學院無機非金屬材料科學與工程專業(yè)0502班的李偉同學主持另有4位同班同學參與申請并受國家資助的國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目。指導老師劉小鶴副教授主要從事納米材料、生物材料、吸波材料及電源材料方面的研究工作。近年來，先后主持國家自然科學基金青年科學基金、湖南省科技計劃重點項目、湖南省自然科學基金等6項科研課題，在《Journal of Physical Chemistry C》、《Chemistry導向性、生物相容性、生物降解性和活性功能基團等特點，以及良好的生物相容性和一定生物醫(yī)學功能，可結(jié)合各種功能分子，如酶、抗體、細胞、DNA或RNA等，因而在靶向藥物、酶的固定化、免疫測定、細胞的分離與分類等領(lǐng)域可望有廣泛的應(yīng)用。

大二期間，課題組長李偉在劉老師的指導下能夠運用液相化學反應(yīng)控制合成技術(shù)，制備一些粒徑均勻分布的不同形貌的鐵氧體納米材料，如球形和圓餅形四氧化三鐵納米粒子，粒徑在10-200nm范圍內(nèi)調(diào)控。另外，在粒子的表面處理方面也取得了突破性進展，能夠使四氧化三鐵納米粒子穩(wěn)定地分散在某一溶劑中，不發(fā)生團聚。

二、項目成員組成、分工及老師指導

課題小組由無機0502班的5名同學組成。組長李偉和組員程瑩瑩具有實踐基礎(chǔ)，所以主要負責納米磁性材料的制備；陳躍具有很強的理論分析能力，負責納米磁性材料的結(jié)構(gòu)及性能的研究；張國慶擅長文獻檢索及資料的整理總結(jié)，負責包覆技術(shù)；盧家億有很強的想象和創(chuàng)造能力，負責包覆結(jié)構(gòu)的測試。每個人各有分工，每個環(huán)節(jié)相互配合，使得小組的競爭力大大加強。

指導老師劉小鶴老師是一個工作認真、學術(shù)態(tài)度嚴謹、具有創(chuàng)造性思維的科研工作者。他努力培養(yǎng)學生，對我們寄予很高的期望，同時也向我們提出更高的要求，并對我們的工作給予重點支持和傾心指導。在他的指導下，我們的課題小組工作有條不紊地進行，并有了初步的可喜的成果。

三、項目的創(chuàng)新點與特色

該項目的創(chuàng)新之處主要表現(xiàn)在以下三個方面：

(一)此項目是以液相合成技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合高溫高壓、溶膠凝膠與模板限制等技術(shù)手段，發(fā)展一套制備磁性核/殼結(jié)構(gòu)納米材料的新技術(shù)。以液相合成技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合高溫高壓、表面活性劑輔助等技術(shù)手段，制備納米尺度的單分散Co3O4、Fe3O4、γ-Fe2O3，并在此基礎(chǔ)上制備其他單分散磁性納米材料，如MnFe2O4、ZnFe2O4、CoFe2O4以及Mn-ZnFe2O4、Ni-ZnFe2O4等磁性材料。

(二)揭示磁性核/殼結(jié)構(gòu)納米材料的形成機制與規(guī)律性，提出新的反應(yīng)與生長理論模型。通過研究工藝參數(shù)對于磁性材料的結(jié)構(gòu)、尺度、形貌和物性

能夠有效地抑制產(chǎn)物的氧化過程；不同于采用水熱法以水做溶劑低沸點的限制，利用有機溶劑的高沸點，使得一些在低溫下無法反應(yīng)的物質(zhì)可以在有機溶劑中得到分解或反應(yīng)。采用該法制備的單分散磁性納米晶具有粒度分布均

一、比表面積大、純度高、表面活性高且易于修飾且環(huán)境友好等特點。目前申請人已熟練掌握了高溫熱分解法的反應(yīng)機理，有望采用該方法在制備其他具有獨特性質(zhì)的納米材料方面取得更大突破。

圖2.熱分解法制備的單分散四氧化三鐵TEM照片

(3)采用適當?shù)谋砻姘布夹g(shù)，對上述制得的單分散Fe3O4納米粒子表面包碳處理，使其表面具有易于與siRNA表達質(zhì)粒偶聯(lián)的基團。通過熒光顯微鏡監(jiān)測發(fā)現(xiàn)偶聯(lián)復合物的細胞轉(zhuǎn)染效率達到20%以上，相關(guān)工作正在進行中。

五、收獲與體會

經(jīng)過認真的分析和細致的討論，我們選擇了這個課題。不僅滿足了我們大學生學以致用的迫切要求，更主要的是這個課題具有重大意義，攻克癌癥不再只是幻想，納米磁性材料為我們提供了可行的方法和手段。有幸被選中的我們很興奮，因為在大學本科階段可以有這樣一個機會讓我們參與其中，貢獻自己的聰明才智，并為人類健康的進步做些積極的工作，這將是很有意義的事情。于是，暑假期間，我們就開始查閱文獻，關(guān)注國內(nèi)外進展和發(fā)展動態(tài)，并尋找可行方法，經(jīng)分析比較后選擇幾個優(yōu)化方案，做了一些相關(guān)的實驗后，最終確定一種最優(yōu)方案。接下來準備藥劑，調(diào)試實驗設(shè)備。我們專業(yè)已經(jīng)擁有可供無機化學合成研究工作用的常規(guī)反應(yīng)釜、高壓反應(yīng)釜、真空惰性氣體保護系統(tǒng)、及可實現(xiàn)溫度控制的電加熱馬弗爐、管式爐、真空干燥箱等多臺設(shè)備，同時還有紅外光譜儀，紫外可見

第三篇：中南大學“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”

中南大學“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”

為貫徹落實教育部、財政部《關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》(教高〔2007〕1號)精神，探索大學生創(chuàng)新性實驗人才培養(yǎng)模式，激發(fā)大學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)大學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，特開展中南大學“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目（以下簡稱“創(chuàng)新實驗計劃”）。為積極推進該項目的實施,制定本實施細則。

一、指導思想

以國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目為突破口，構(gòu)建創(chuàng)新實驗教育運行機制。充分利用學?？蒲袃?yōu)勢和與行業(yè)密切結(jié)合的特色，建立“教學與科研互促、教師與學生互動、課內(nèi)和課外滲透、自主與引導結(jié)合”的創(chuàng)新實驗教育模式，推進以學生為主體的創(chuàng)新性實驗教學改革。

二、立項原則

1.“創(chuàng)新實驗計劃”注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和動手能力的提高，強調(diào)項目實施過程中學生在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力方面的收獲。

2.“創(chuàng)新實驗計劃”遵循“興趣導向、自主實驗”的原則。參與計劃的本科學生或創(chuàng)新團隊成員要對科學研究或創(chuàng)造發(fā)明有濃厚興趣，在導師指導下，學生自主進行實驗方法的設(shè)計、自主完成實驗、自主管理實驗。

3.“創(chuàng)新實驗計劃”注重實效，鼓勵創(chuàng)新。重點資助選題科學、思路新穎、具有創(chuàng)新和探索性、研究方案及技術(shù)路線可行、實施條件有保障的項目。建立與“創(chuàng)新實驗計劃”相適應(yīng)的管理體制、運行機制。通過開展實驗計劃項目，帶動廣大學生在本科階段得到科學研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓練，建立鼓勵創(chuàng)新、容忍失敗的創(chuàng)新文化氛圍。

三、項目申報與評審

（一）“創(chuàng)新實驗計劃”項目申報人原則上為學校全日制本科生，并符合下列條件：

1.四年制學生中1至2年級學生，五年制學生中1至3年級學生，醫(yī)學長學制學生中1至5年級學生。其他年級的學生也可作為項目組成員參加，但不能作為項目主持人。

2.申請人品學兼優(yōu)，學有余力，具有良好科研素質(zhì)，指導教師已有較好的科研基礎(chǔ)，所在院（所）能為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的條件。申請人可以是個人，也可以是創(chuàng)新團隊（2-5人），項目主持人為1人。鼓勵學科交叉融合，鼓勵學生跨學科、跨院系申報。

(二)學生根據(jù)興趣，在導師指導下進行選題。研究項目包括以下幾個方面：

1.結(jié)合學校有關(guān)重大研究項目或與行業(yè)結(jié)合緊密的項目；

2.開放實驗室或創(chuàng)新教育基地中的綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗項目；

3.學生自主尋找的相關(guān)項目；

4.從課程學習和學科競賽中引申出的研究項目；

5.社會調(diào)查及其他有研究與實踐價值的項目。

(三)評審程序

1.申請人須填寫《大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目申請書》（一式兩份）交所在學院；

2.學院“創(chuàng)新實驗計劃”專家組對學生申請項目進行答辯和初評，提出評審意見和改進建議；

3.學院將初評通過的《大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目申請書》（一式兩份）簽署意見后報學校項目管理辦公室；

4.學校“創(chuàng)新實驗計劃”專家組對項目進行復評，確定入圍名單；

5.學?！皠?chuàng)新實驗計劃”領(lǐng)導小組對項目進行審批，確定資助項目；

6.公示評審結(jié)果；

7.管理辦公室匯總學校專家組和領(lǐng)導小組的評審意見，確定國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目，報教育部備案；

8.簽訂項目合同書，劃撥經(jīng)費。

四、項目運行

1.項目管理辦公室負責審核經(jīng)費。項目合同書簽訂后，下拔50%的研究經(jīng)費，學生在導師指導下自主使用研究經(jīng)費。經(jīng)費主要用于資助項目實驗、材料、書籍、論文版面、調(diào)研差旅等研究所需費用，不得挪作他用。

2.每個項目都要進行一次中期驗收。項目主持人可根據(jù)項目進展申請中期驗收時間，不申請者進行統(tǒng)一驗收，由項目管理辦公室負責公布統(tǒng)一驗收時間。院

級“創(chuàng)新實驗計劃”專家組對項目進行中期驗收，簽署意見后報學校項目管理辦公室。中期驗收合格者，繼續(xù)投入另外50%的經(jīng)費，項目完成特別優(yōu)秀者可追加經(jīng)費投入；中期驗收不合格者，終止經(jīng)費投入。不能按期完成項目者，可申請延期，延期時間不能超過項目主持人的畢業(yè)年限，否則取消項目主持人資格。

3.在研究工作中，有變更研究內(nèi)容、變動參加人員、提前或推遲結(jié)題的，項目主持人應(yīng)提出書面報告，并報學校管理辦公室批準。

五、項目驗收

1．由項目主持人認真填寫《中南大學大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目結(jié)題報告》，對項目研究情況進行總結(jié)。結(jié)題內(nèi)容包括：在項目資助內(nèi)獲得的與項目研究內(nèi)容密切相關(guān)的學術(shù)成果中，有以主持人或項目組成員為第二作者以上發(fā)表的CSCD或CSSCI文章1篇（含錄用通知）,或國內(nèi)一級學報（一級學會主辦的學術(shù)期刊）論文1篇（含錄用通知）；或有主持人（項目組成員）參與的發(fā)明專利（或受理通知書）1項；或有通過省級及以上機構(gòu)認定的新品種或新產(chǎn)品1項；或有項目主持人為第一作者的高水平的調(diào)研報告、實驗報告等。以上成果的第一署名單位（或第一排名單位）均為中南大學。

2．院級“創(chuàng)新實驗計劃”專家組對所有申請結(jié)題項目進行評審，簽署意見后報學校項目管理辦公室。學校 “創(chuàng)新實驗計劃”專家組對國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目進行結(jié)題答辯，并對結(jié)題報告進行評審，結(jié)果報教育部。

六、保障機制

1.設(shè)立“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目專項基金，提供經(jīng)費資助。凡教育部資助項目，學校給予項目總經(jīng)費不少于1:1的配套經(jīng)費支持。二級學院也要給予相應(yīng)的配套資助。經(jīng)費由承擔項目的學生使用，教師不得挪作他用。

2.全校所有國家工科教學基地、國家級示范性實驗中心、國家工程中心、國家級（省級）重點實驗室和全校各類實驗室都是學生創(chuàng)新性實驗的基地，要向參與項目的學生免費提供實驗場地、實驗儀器設(shè)備。

3.學校相關(guān)部門積極為“創(chuàng)新實驗計劃”提供完善的后勤服務(wù)保障。

4.鼓勵學生參加“創(chuàng)新實驗計劃”和科技創(chuàng)新活動。對積極參與創(chuàng)新性實驗計劃項目的學生頒發(fā)榮譽證書，給予課外學分，在評優(yōu)、評獎、對外交流等方面給予優(yōu)惠政策；對在創(chuàng)新性實驗計劃項目中表現(xiàn)突出或在科技創(chuàng)新活動中獲獎的學生，可以優(yōu)先推薦或免試推薦攻讀碩士、博士學位研究生。

5.定期評選創(chuàng)新教育活動優(yōu)秀組織單位和優(yōu)秀指導教師，給予相應(yīng)的獎勵。對積極開展創(chuàng)新教育、成績突出的學院，在二級學院本科教學及其管理工作評估中加分。

6.每年評選10～20項優(yōu)秀項目進行表彰，頒發(fā)獲獎證書。

米塔爾學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目資助

一、申報范圍

凡在中南大學正式注冊在讀的全日制本科生、高職生、研究生均可提出申請基金資助；申請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目資助的申請人必須是第一參與人；申請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目資助的立項申請人不能為畢業(yè)班學生。

二、申報條件

1．學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目資助重點支持具有自主知識產(chǎn)權(quán)、有潛在經(jīng)濟效益和社會效益或能夠形成新興產(chǎn)業(yè)的項目。

2．項目應(yīng)有指導教師，執(zhí)行期一般為12個月。

3．每人只能申報或參與申報一個項目。

三、評選程序及時間安排：

1．10月中旬將米塔爾學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目資助申報材料報送學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心辦公室（2辦公樓221室，聯(lián)系電話：8877983）。

2．學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心將于10月下旬組織校創(chuàng)業(yè)教育指導教師專家?guī)鞂＜疫M行評審，并在11月初在全校范圍內(nèi)進行公示，聽取意見。

3．11月底前將有關(guān)材料報送米塔爾教育基金理事會。

4．12月公布資助項目。

第四篇：校級國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目總結(jié)報告

校級國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目總結(jié)報告

教育部于2007年實施了“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”，啟動了針對本科生的“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”（以下簡稱計劃）研究項目，旨在探索并建立以問題和課題為核心的教學模式，倡導以本科學生為主體的創(chuàng)新性實驗改革，調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，全面提升學生的創(chuàng)新能力?！按髮W生創(chuàng)新性實驗計劃”的實施極大促進了我校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)各項工作的開展，加快了教學改革進程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、實施基本情況

學校領(lǐng)導高度重視此項工作，成立了校院兩級學生創(chuàng)新工作組織機構(gòu)，統(tǒng)籌規(guī)劃工作的全面實施，于2007年制定了《東北大學“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目管理暫行辦法》（東大校字〔2007〕54號文件）；創(chuàng)建服務(wù)型學生創(chuàng)新中心負責具體實施，明確目標，準確定位，堅持原則，整合資源，完善各項規(guī)章制度，強化過程管理，穩(wěn)步推進“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”的全面實施，效果顯著。

1、組織機構(gòu)建設(shè)

（1）成立校院兩級學生創(chuàng)新工作領(lǐng)導機構(gòu)。學校成立由校長擔任組長，副校長、副書記擔任副組長，由教務(wù)處、科技處、人事處、資產(chǎn)處、財務(wù)處、學生處、團委、研究生院等部門負責人為成員的東北大學學生創(chuàng)新工作領(lǐng)導小組，負責制定切實可行的配套政策，統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)監(jiān)督。各學院成立學生創(chuàng)新工作小組，組長由院長擔任，聘任有關(guān)副院長和教師參加。具體職責是：負責全面規(guī)劃本學院創(chuàng)新性實驗項目及立項申報工作，審查本學院申報項目的可行性，為項目研究提供必要的軟硬件條件，并對有關(guān)政策提出意見和建議等。

（2）創(chuàng)建“一體兩翼”服務(wù)機構(gòu)。

①創(chuàng)建服務(wù)型學生創(chuàng)新中心，作為“計劃”的管理服務(wù)主體。為適應(yīng)新時期高等教育的發(fā)展，不斷提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立和完善高水平研究型大學人才培養(yǎng)體系，配合“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”的實施。學校于2007年9月創(chuàng)建了學生創(chuàng)新中心。學生創(chuàng)新中心的成立是我校在提高本科生教學質(zhì)量的一個重要舉措，標志著我校學生創(chuàng)新工作向?qū)I(yè)化邁進。學生創(chuàng)新中心重要的工作職能就是把握和落實相關(guān)政策，建立相關(guān)配套制度和辦法，整合資源，追求實效，保障項目科學、有效地實施。

②成立“兩翼”支撐機構(gòu)。在“計劃”實施過程中，專家評審和專家指導是不可或缺的“兩翼”。為此學校成立了專家評審委員會和創(chuàng)新教育理論研究會。專家評審委員會制訂項目評審細則，進行立項評審、中期檢查、結(jié)題驗收工作，為項目公平合理實施和評價發(fā)揮著支撐作用。以創(chuàng)造學專家羅玲玲教授為首的創(chuàng)新教育理論研究會，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為研究對象，通過對國內(nèi)高校創(chuàng)新教育深入研究，破解創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在理念、機制、模式、體系等問題，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提供理論研究支撐作用。

（3）建立大學生創(chuàng)新基地。為保障項目的順利設(shè)施，提供學生必要的實驗場地，我校將教育部重點實驗室，國家級實驗教學示范中心和省級實驗教學示范中心等一批具有較強示范性和較大學科覆蓋面的實驗室命名為“大學生創(chuàng)新基地”。“大學生創(chuàng)新基地”為學生科研活動提供了研究平臺，是大學生科技創(chuàng)新的有效載體，既有利于推進素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，也有利于充分利用實驗室現(xiàn)有資源、提高辦學效益。

2、配套政策文件

學校于2007年出臺了《東北大學“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目管理辦法》指導計劃實施，明確了各部門職責，涵蓋了項目申報與評審、指導教師遴選與管理、過程管理、激勵政策、表彰獎勵等各個環(huán)節(jié)的具體工作。

（1）公平公正的項目評審制度。為公平、公正做好項目評審工作，學校制定了《項目評審細則》。按照“自主選題、自由申報、擇優(yōu)資助、規(guī)范管理”的程序，重點資助思路新穎、目標明確、具有創(chuàng)新性和探索性、研究方案可行、實施條件可靠的項目。依托學校專家委員會，制定立項評審、中期檢查、結(jié)題驗收三個環(huán)節(jié)的評審細則，保證公平、公正的做好項目的評審工作。

（2）先定數(shù)后定級的過程考核制度。在立項評審過程中，避免“說的好，做的差”現(xiàn)象，確保立項和實施的一致性，在政策上確定了先定數(shù)后定級的過程考核制度，即在項目立項時，先定項目數(shù)給予一定的啟動經(jīng)費，根據(jù)中期檢查各項目實施情況再確定國家級項目和校級項目，給予不同的資助經(jīng)費。這樣準確把握學生科研項目的真實性和創(chuàng)新性，合理推進學生科研項目的實施。

（3）有效合理的財務(wù)管理制度。學校設(shè)立每年100萬元的專項經(jīng)費支持此項工作，為有效合理使用科研經(jīng)費，充分發(fā)揮科研經(jīng)費作用，學校制定了《財務(wù)管理實施細則》，針對花銷范圍、使用流程等內(nèi)容做了詳細說明。按照學生自我管理與學校管理相結(jié)合的原則對科研經(jīng)費進行管理。在經(jīng)費預算框架內(nèi)，學生自行操作，指導教師認定，學生創(chuàng)新中心審核。充分發(fā)揮學生主體作用，科學合理使用科研經(jīng)費。

（4）科學有效的評價激勵制度?？茖W合理、切實可行的評價激勵制度對計劃實施至關(guān)重要。為激發(fā)調(diào)動指導教師和學生的主動性和能動性，設(shè)置帶導向性的評價因子。對于通過結(jié)題驗收獲得優(yōu)秀的項目成員可獲得保送碩士研究生資格。通過結(jié)題驗收的項目成員獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學分。指導教師的工作等同于本科生教學工作，并獲得相應(yīng)的學時及課酬。建立與畢業(yè)論文有效結(jié)合的機制，學生科研項目有階段性成果和創(chuàng)新成果突出經(jīng)學院和導師同意，按畢業(yè)論文要求進行修改，修改完善后作為本科生的畢業(yè)論文進行答辯。同時開展優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀學生、學生科學獎、創(chuàng)新之星等評選，建立適用于不同年級、專業(yè)，貫穿于組織者—指導者—實施者之間的評價激勵體系，推動計劃的實施。

（5）規(guī)范合理的檔案管理制度。為了系統(tǒng)把握我校學生科研項目發(fā)展情況，總結(jié)項目實施經(jīng)驗，我校建立《東北大學本科生科研項目檔案》，分批次、分級別做好各項目的項目申報書、項目合同書、中期檢查報告書、項目結(jié)題驗收書、項目成果、獲獎證書、科研總結(jié)、項目成員的跟蹤表等檔案管理工作。同時，準確登記項目成員變更、延期、終止等相關(guān)過程管理記錄，促進項目檔案管理工作的規(guī)范化發(fā)展。

同時為促進、保障計劃的實施，先后出臺了《東北大學關(guān)于大學生創(chuàng)新學分工作的實施辦法》（東大教〔2009〕17號）、“計劃研究內(nèi)容變更辦法”、“計劃成員變更辦法”、“計劃延期、終止管理辦法”、“學術(shù)論文（專利）發(fā)表（申請）管理辦法”等多項文件，保障了計劃在我校科學、有效的實施。

3、實施程序

計劃項目實施程序突出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生在選題、研究、管理等方面的自主性。學校重點做好立項評審、中期檢查、結(jié)題驗收三個環(huán)節(jié)的檢查工作，加強過程管理。

（1）立項評審。申報人（或團隊）按照“興趣驅(qū)動”的原則自由選題，填寫《東北大學“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目申報書》提交到項目負責人所在學院。各學院對申報項目進行初審評選后，匯總上報學生創(chuàng)新中心。學校聘請有關(guān)專家組成專家評審委員會，根據(jù)學科特點分三組，通過書面評審和答辯評審兩個環(huán)節(jié)，給予項目客觀的評價，確定立項項目，下?lián)軉咏?jīng)費。

（2）中期檢查。為及時了解和促進項目的科學實施，學校利用中期檢查這一環(huán)節(jié)，組織專家對項目進行書面檢查和答辯評審，并對項目下一步開展提出意見建議。按照“先定數(shù)后定級”的管理制度，根據(jù)中期檢查情況，確定國家級、校級項目，簽訂《東北大學“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目合同書》下?lián)芟鄳?yīng)的第二期經(jīng)費。

（3）結(jié)題驗收。按照項目合同書的約定，在結(jié)題驗收工作中主要采取網(wǎng)絡(luò)評選、現(xiàn)場驗收、書面檢查、答辯驗收四個方式，對項目進行科學合理的評價。在“創(chuàng)新網(wǎng)”上開辟專欄評選出“我最喜歡的大學生創(chuàng)新項目”；每年開展“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”成果展，組織專家對項目進行現(xiàn)場驗收；通過結(jié)題驗收綜合評定“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”的項目。

（4）成果轉(zhuǎn)化。鼓勵學生將項目成果參加“挑戰(zhàn)杯”、節(jié)能減排、機械設(shè)計、信息安全等科技競賽，實現(xiàn)項目成果進一步驗證和提高；利用項目成果進行技術(shù)創(chuàng)業(yè)，依托校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)孵化基地，推進項目成果的產(chǎn)業(yè)化；舉辦“雙優(yōu)推介會”實現(xiàn)優(yōu)秀學生和優(yōu)秀學生科研作品與企業(yè)需求的有效對接，進一步提高學生的創(chuàng)新能力，拓展其研究成果。

二、成效與基本經(jīng)驗

三年來，在學校師生共同努力下，校園創(chuàng)新氛圍越來越濃，創(chuàng)新效果明顯。通過學生的學習方式的轉(zhuǎn)變，不僅提高了科研興趣，豐富了知識，而且提高了動手能力和創(chuàng)新能力，得到全校師生的認可。

1、計劃實施的成效

（1）形成了我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育理念，加快了本科生教學改革進程。

計劃的實施極大促進了我校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的各項工作，形成了“學生為本、能力為重、全面發(fā)展”的教育理念，倡導個性化培養(yǎng)，貫徹研究型教學，實踐綜合培養(yǎng)，全面提高學生的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)，提高了學生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）培養(yǎng)了學生學習的積極性和主動性，提高了學生的綜合素質(zhì)。學校每年在項目實施前開展“責任、立德、成才”素質(zhì)拓展營活動，明確為什么要做科研？如何做好科研？進一步提高了認識，明確了方向，掌握了方法，為做好項目打下良好的基礎(chǔ)。在科研過程中，學生普遍覺得培養(yǎng)了自己獨立思考的習慣,提高了分析和綜合能力;培養(yǎng)了敢于大膽懷疑和小心求證的科學精神;提高表達和溝通能力;增強了團隊合作的精神和意識;提高了就業(yè)、考研和出國留學的競爭力。

（3）學生創(chuàng)新能力得到提高。在實際科研項目實施過程中，學生逐漸掌握了科學研究的方法，養(yǎng)成了良好的科研習慣，激發(fā)了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了的分析問題和解決問題的能力，并通過軟件開發(fā)、實物制作、論文發(fā)表、專利申請等形式學生創(chuàng)新能力得到普遍提高，效果顯著。

三年來，我校累計支持創(chuàng)新項目308項，參與學生近千人。學生在項目實施過程中撰寫學術(shù)論文221篇，其中學生以第一作者或第二作者在國內(nèi)期刊雜志發(fā)表學術(shù)論文82篇、國內(nèi)會議發(fā)表學術(shù)論文15篇；國際期刊發(fā)表學術(shù)論文20篇、國際會議發(fā)表學術(shù)論文12篇，其中SCI檢索論文7篇，EI檢索論文28篇。申請專利47項。計劃項目成果參加全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、機械設(shè)計大賽、節(jié)能減排大賽等多項賽事，省級三等獎以上獎勵65項，實現(xiàn)項目成果進一步發(fā)展，提高了學生的創(chuàng)新能力。

2、基本經(jīng)驗

（1）工作理念和實施原則，是計劃實施的基本前提。在計劃實施過程堅持“興趣驅(qū)動、自主實驗、重在過程”的原則，整個原則貫穿于計劃實施的全過程，經(jīng)過實踐證明只有將原則貫徹執(zhí)行，才能實現(xiàn)“以學生為主體，教師為指導”的教學關(guān)系，調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，全面提升學生的創(chuàng)新能力。

（2）管理體制適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求，是計劃實施的重要保障。①創(chuàng)建“一體兩翼”服務(wù)機構(gòu)。在校院兩級領(lǐng)導機構(gòu)統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)組織下，創(chuàng)建“一體兩翼”服務(wù)機構(gòu)，圍繞育人核心，分工明確，各司其職，協(xié)調(diào)配合，著重做好項目的立項評審、中期檢查、結(jié)題驗收三個環(huán)節(jié)的檢查工作，解決項目實施過程中的問題，為計劃的實施做好服務(wù)性工作。

②充分發(fā)揮學生自主性。貫徹“以學生為本”的教育理念，突出計劃實施過程中學生的主體地位，通過有效的鼓勵政策，學生自由選題，自主實施，自我管理，充分發(fā)揮學生的自主性，提高分析問題能力和批判思維能力，培養(yǎng)學以致用，能夠?qū)⒅R用于解決問題，具有持續(xù)的學習能力。

③充分發(fā)揮指導教師的指導作用。在計劃實施過程中指導教師的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、科研態(tài)度等對學生的影響是最直接的，起著至關(guān)重要的作用。通過科學合理的激勵和鼓勵政策，充分發(fā)揮指導教師的作用，不僅扶一把、送一程，同進鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗，通過指導教師的言傳身教，嚴謹?shù)目蒲凶黠L，對學生進行著潛移默化的教育。

（3）政策措施的逐步完善，是計劃實施不斷發(fā)展的有力支持。① 嚴把項目篩選關(guān)，注重項目可行性和交叉性。在計劃項目實施過程中，項目立項環(huán)節(jié)起到基礎(chǔ)作用。首先，參與項目的學生一定要出于對科學研究或創(chuàng)造發(fā)明的濃厚興趣，同時要學有余力，在達到本專業(yè)的基本要求的基礎(chǔ)上，在自己的精力、能力的范圍內(nèi)開展實驗。其次，參與項目的學生選題要適合，鼓勵學科交叉選題，可以自己選題，也可以在教師的指導下選題。項目選題要求思路新穎、目標明確，具有創(chuàng)新性和探索性，要對研究方案及技術(shù)路線進行可行性分析。

② 強化過程管理，提高人才質(zhì)量。首先針對參加計劃的學生開展“責任、立德、成才”為主題的素質(zhì)拓展訓練營，通過創(chuàng)新專家、知名學者、優(yōu)秀學生的交流，培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)，嚴謹踏實的科學作風，實現(xiàn)立德與立項并重的局面。其次注重對《科研日志》這一有效載體的檢查，要求學生做到事事有記錄、周周有討論、月月有總結(jié)，監(jiān)督項目實施過程，培養(yǎng)學生良好的科研習慣。并適時召開項目經(jīng)驗交流會，加強溝通，及時解決科研中遇到的難題。再次建立假期項目匯報制，研究項目的開展更多是利用學生業(yè)余時間，特別是寒暑假，為調(diào)動學生積極性，發(fā)揮能動性，每學期開學初組織計劃實施匯報會，抽查項目進行交流。只有過程做好了，才能實現(xiàn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

③ 制定項目獎懲制度，調(diào)動師生積極性。建立一套貫穿于組織者—指導者—實施者之間的評價激勵機制，調(diào)動組織者、參與學生和指導教師的積極性。對組織得力、實施效果顯著的學院進行增加經(jīng)費的支持，設(shè)置優(yōu)秀工作者、優(yōu)秀學生、學生科學獎、優(yōu)秀指導教師等獎項，表彰先進樹立典型；指導教師指導工作等同于本科生教學，為每一名指導教師計算相應(yīng)課時及課酬；參與項目的學生獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學分、與畢業(yè)論文進行有機結(jié)合；通過結(jié)題驗收獲得優(yōu)秀項目的成員可以獲得免試推薦研究生的資格。

④依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化管理流程。依托“東大創(chuàng)新網(wǎng)”，實現(xiàn)項目通知、項目公告、項目管理資源網(wǎng)絡(luò)化途徑發(fā)布，提高了項目管理效率；開通“學生科學獎”、“我最喜歡的創(chuàng)新項目”等網(wǎng)上評選系統(tǒng)，推動考核評選工作信息化，保證各種評選工作的公開性和透明度；制作財務(wù)報銷管理系統(tǒng)軟件，使日常財務(wù)管理通過網(wǎng)絡(luò)化實現(xiàn)，形式新穎，學生樂于接受；建立項目飛信群和QQ群與每名項目成員直接交流，快捷有效地了解學生科研情況，及時解決問題；同時定期利用飛信群發(fā)送“創(chuàng)新小貼士”，通過名人名言，成功案例對學生進行潛移默化的教育。

⑤ 建立“蓄水池”，做好學生科研可持續(xù)發(fā)展。針對本科生科研水平低、進入角色緩慢等特點，在項目申報過程中吸納低年級的學生作為預備成員，全程參與科研訓練，了解科研動態(tài)、熟悉實驗環(huán)節(jié)、培養(yǎng)科研意識、掌握科研方法，以便進入高年級可以自主申請計劃，從而提高科研鍛煉的效率，使科研項目得到持續(xù)發(fā)展、受到教師和學生的歡迎。

（4）質(zhì)量監(jiān)控和評價機制逐步完善，是對提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有力促進。

① 先定數(shù)后定級，合理推進計劃的實施。在項目立項評審過程中，根據(jù)教育部和學校的計劃確定立項項目數(shù)，在項目實施半年時間后通過中期檢查，確定國家級項目和校級項目。這樣就會用階段的考核來指導項目的過程管理，將結(jié)題驗收這一總目標進行分解，穩(wěn)步推進項目的實施，取得了良好的效果。

②理性看待項目結(jié)題，重在梳理總結(jié)。在按照合同書約定的計劃結(jié)束后，能順利實現(xiàn)預期目的，獲得預期的成果和結(jié)果固然是我們都期待看到的，但也有個別情況，經(jīng)過了辛苦的努力，實驗只達到了部分實驗目的，甚至沒有得到預期的任何結(jié)果或者失敗。但無論結(jié)果如何，只要過程實現(xiàn)了，學生體會到研究過程，掌握了基本的研究方法，明白了團隊合作的重要性，就是我們教育的目標。項目結(jié)束后的及時進行總結(jié)與交流，參與項目的學生和指導教師需要對項目進展的過程進行梳理和總結(jié)，通過項目經(jīng)驗交流會，項目實施報告會，分享收獲和經(jīng)驗。（5）多元化的助推項目成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)計劃可持續(xù)發(fā)展。首先，鼓勵學生將項目成果參加“挑戰(zhàn)杯”、節(jié)能減排、機械設(shè)計、信息安全等科技競賽，實現(xiàn)項目成果進一步驗證和提高；其次，利用項目成果進行技術(shù)創(chuàng)業(yè)，依托校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)孵化基地，推進項目成果的產(chǎn)業(yè)化；推進學生專利技術(shù)社會化，通過校企合作，為學生技術(shù)成果產(chǎn)權(quán)保護、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化以及實際應(yīng)用提供載體，提升成果的經(jīng)濟效益。最后，每年結(jié)合結(jié)題驗收工作開展“雙優(yōu)推介會”實現(xiàn)優(yōu)秀學生和優(yōu)秀學生科研作品與企業(yè)的有效對接，與企業(yè)技術(shù)改造需求對接，承攬企業(yè)科研項目，進一步拓展學生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)其應(yīng)有的社會價值。

3.存在的問題及原因分析

（1）部分項目經(jīng)費配置不合理。計劃的實施要求對于創(chuàng)新項目給與生均不低于1萬元經(jīng)費的支持，但是對于部分信息類、軟件類、文科類的項目其經(jīng)費花銷，主要是購置一些書籍、或進行調(diào)研活動，經(jīng)費花銷較少，造成了經(jīng)費的配置不合理。

（2）教育覆蓋面需加強。通過三年計劃的實施，我校學生的培養(yǎng)質(zhì)量得到了提高，取得了較好的教育效果，師生參與熱情高。雖然我校對于教育部下?lián)艿目傢椖拷?jīng)費進行了不低于1：2的配套，每年固定投入100萬以上。但是面對師生日益增長的教育需求，每年還只能支持部分學生參與到計劃中來，教育的覆蓋面需加強。

4.進一步推進項目建設(shè)的建議

（1）高度重視本科生科研能力的培養(yǎng)，在政策上給予重視與支持。經(jīng)過實踐證明，計劃的實施對于學生創(chuàng)新思維的激發(fā)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)啟動了重要的作用，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑。但是在政策上缺少相應(yīng)的支持，對于本科生的科研存在“課余化”的認識，沒有明確的定位，應(yīng)將本科生科研納入到第一課題教學中來。同時應(yīng)加大指導教師在考核方面的政策傾斜，減輕指導教師在教學、科研考核方面的壓力，這樣才能使計劃的實施達到預期的目標。

（2）高度重視本科生科研能力的培養(yǎng)，擴大教育覆蓋面。受資金情況的約束，每年只有部分學生能夠參加到計劃實施過程中來，還有相當一部分有想法的學生被排除，教育覆蓋面需加強。應(yīng)加大本科生科研能力培養(yǎng)方面的資金投入，擴大計劃實施的覆蓋面，吸納更多學有余力的學生參與到科學研究過程中。

5.案例 一種便攜式旅游景區(qū)智能導游系統(tǒng)

軟件學院2006級軟件工程專業(yè)本科生牛司朋、王玨、車新帥三名同學申請的“一種便攜式旅游景區(qū)智能導游系統(tǒng)”獲得2008年“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目立項資助，指導教師是軟件學院的姜林穎副教授。

該項目探討了一種應(yīng)用于旅游景區(qū)的便攜式智能導游設(shè)備，可以實現(xiàn)人力導游具有的語音講解、路線引導等基本功能外，還可以實現(xiàn)景區(qū)景點預覽、游覽路線路線規(guī)劃等功能。旅游景區(qū)智能導游系統(tǒng)主要涉及到全球定位、GPRS數(shù)據(jù)傳輸?shù)燃夹g(shù)。

通過此項目的開展，項目組學生根據(jù)國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究熱點，利用GPS導航技術(shù)，研制出了一種便攜式旅游景區(qū)智能導游系統(tǒng)。截止項目結(jié)題，該項目組發(fā)表EI檢索論文1篇，國內(nèi)核心期刊論文兩篇，申請發(fā)明專利5項，實用新型專利3項。此項目的實施成效顯著，培養(yǎng)了學生對科學研究的興趣，熟悉了科研的過程，拓寬了學生的知識視野，提高了學生的科研素質(zhì)，為其進一步深造和提高創(chuàng)新能力打下堅實基礎(chǔ)。“國家大學生創(chuàng)新實驗計劃”的實施為本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了制度保證和經(jīng)費支持。

一、項目選題的背景

牛司朋等3名同學，在學習了《計算機編程導論》、《操作系統(tǒng)》等課程后，通過選修“嵌入式技術(shù)”相關(guān)課程，對嵌入式應(yīng)用技術(shù)有著很濃厚的興趣。對于基于wince6.0技術(shù)下開發(fā)ARM的應(yīng)用程序，界面美觀，程序操作簡單等優(yōu)點，在汽車導航、手機應(yīng)用等方面有很重要的應(yīng)用前景，是當今主流的嵌入式應(yīng)用產(chǎn)品之一。在學習了MFC技術(shù)、wince編程、串口通信等技術(shù)后，牛司朋等幾名同學通過查閱和研讀文獻、對GPS有了更詳細了解。自學新的知識，開始實驗方案設(shè)計，并反復推敲和論證，為“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目的申請做準備。2008年3月按照學校的統(tǒng)一要求，撰寫了“國家大學生創(chuàng)新訓練計劃”申請報告，經(jīng)過學院初審、學校的立項評審得到專家組認可，獲得了項目資助。

二、項目成員的組成、分工及成員間相互協(xié)調(diào)配和情況、導師指導情況

本項目的申請由牛司朋、王玨、車新帥三名同學共同提出，并一直堅持開展實驗研究。牛司朋同學身為項目組組長，主要負責系統(tǒng)架構(gòu)的設(shè)計，GPS數(shù)據(jù)與圖形繪制模塊，撰寫文檔，以及處理好項目組同學和老師的關(guān)系等。王玨同學主要負責GPRS無線輸出模塊和撰寫文檔。車新帥同學是2007級同學，作為預備成員，他主要負責完成部分功能模塊的測試工作和文檔的撰寫。

由于此項目屬于零基礎(chǔ)項目，在項目的開始階段，開展難度很大，但項目組同學在指導老師的指導下，理論知識和實踐技術(shù)能力得到很明顯的提高。項目組與指導老師每周五下午都要開例會，指導教師查看《科研日志》，對項目進度、出現(xiàn)的問題等方面進行討論并解決。同時利用電子郵件，“創(chuàng)新網(wǎng)”的交流平臺與老師保持者有效的聯(lián)系。指導老師在項目的開展中，對整體把握和細節(jié)分析都做得很到位，指導學生如何提高系統(tǒng)的實用性和研究深度，在發(fā)表論文和申請專利的過程中，對學生的材料進行修改。

三、項目的創(chuàng)新點和特色

1、項目的創(chuàng)新點 準確提取GPS定位數(shù)據(jù) 巧妙采集、高效存儲景點數(shù)據(jù) 完善處理游客位置顯示

利用無線數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)解決了團體游客受約束問題 采用多線程及雙緩沖等技術(shù)

2、項目的科學意義及應(yīng)用價值

GPS導航技術(shù)近些年來在國內(nèi)一直都是熱門的研究話題，對旅游區(qū)來說，由于面積較小，電子地圖制作成本不大，加之近年來GPS定位的準確度有很大提高，有著很強的實用性。項目中所提到的團隊旅游等問題的解決方案，得到了高度認可，申請多項專利。

四、項目實施的進展情況及初步取得的創(chuàng)新成果

1、項目實施的進展情況

實現(xiàn)了語音解說功能，是在游客靠近景點時，自動的向游客講解景點信息，并且可以按照游客的選擇進行對同一景點是否重復收聽景點講解。該解決

方

案

撰

寫

論

文“AnalysisandImplementationofPhoneticExplanationofSmartGuide”，并在2009年國際軟件工程會議（WCSE2009）上發(fā)表。

對于團隊旅游過程中存在的行動不夠靈活，容易造成隊員丟失等問題，項目組提出了一種“應(yīng)用于智能導游系統(tǒng)解決團隊旅游問題的方法”，該解決方案已經(jīng)于2009年1月申請專利，申請?zhí)枮椋?00910010207.6。

項目組同學應(yīng)用win32API繪圖函數(shù)等，設(shè)計了可用于預覽景點信息的使用方案，以及使用弗洛伊德算法等設(shè)計了一種可以幫助游客智能規(guī)劃旅游線路的功能。該解決方案于2009年1月申請專利，申請?zhí)枮椋?0091001020。

圖模擬器上運行的線路規(guī)劃功能

2、初步取得的創(chuàng)新成果

基于ARM9開發(fā)板開發(fā)了一款智能設(shè)備，該設(shè)備可以初步實現(xiàn)在如景區(qū)、校園等地方進行景區(qū)信息預覽、語音講解、線路規(guī)劃等功能。同時，若干臺該智能設(shè)備間也可以進行互相通信。

項目組在研究過程中撰寫了發(fā)表了一篇IEEE國際軟件工程會議（WCSE2009）論文，被EI,ISTP同時檢索；兩篇國內(nèi)核心論文；申請專利8項，發(fā)明類專利5項，實用新型專利3項。

五、項目實施過程中的收獲與體會

1、項目實施過程中，學習能力得到提高

創(chuàng)新需要知識的積累，厚重的理論知識才能幫助學生打破思維的死穴，使學生對課題產(chǎn)生新的認識，理出新的方向，不能以無知去研究未知。在創(chuàng)新實踐中產(chǎn)生的這種認識，促使課題組的學生充分利用課余時間，進書店、上互聯(lián)網(wǎng)、到圖書館、請教學長，去獲取新的知識。有的學生在設(shè)計過程中，實驗臺上一直放著在大學學過的每一本教材，遇到問題，隨時查閱，在實踐中運用知識、驗證知識、鞏固知識，不僅體會到了理論知識的重要性，更體驗到了理論聯(lián)系實際的重要性。在創(chuàng)新性實驗的過程中，學習的能力得到了提升。

2、項目實施過程中，提高了創(chuàng)新思維與實踐能力

所謂創(chuàng)新，就是要求所做的項目要有一定的創(chuàng)新性，要不同于以往，要在借鑒的基礎(chǔ)上有所突破，不僅所提出來的思想要新，而且要有可行性。創(chuàng)新的過程就是一個發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。面對一次又一次的方案修改，學生通過組內(nèi)討論、查閱資料、調(diào)研思考、跨學科交流，漸漸學會了如何全面地考慮問題、如何從多角度考慮問題、如何從別人的設(shè)計中去提煉精華，使分析問題和解決問題的能力得到質(zhì)的飛躍，從而提高了創(chuàng)新思維能力。

創(chuàng)新性實驗計劃給了學生們一個實踐的機會。在創(chuàng)新實驗過程中，由于資金有限，設(shè)計方案時就要反復推敲工藝是否合理，能否進一步簡化，能否再降低成本，因此要進行各種實驗；要自己動手搭電路，自己設(shè)計實驗；要自己聯(lián)系生產(chǎn)廠家，自己出去購買零部件，這樣的實踐經(jīng)驗是教室、食堂、寢室三點一線的校園生活中無法得到的。實踐能力就是在這樣的創(chuàng)新實驗過程中得到了提高。

3、項目實施過程中，增強了信心與韌性

從立項之初時的無從下手，到結(jié)題時的成竹在胸、輕車熟路，增長的不只是專業(yè)知識，更有同學們的信心與韌性。在創(chuàng)新實驗過程中，許多同學都曾遇到了各種困難，沮喪、懊惱、爭吵，甚至在一籌莫展時考慮過放棄，但他們沒有被一次次的失敗與挫折嚇倒，繼續(xù)保持著高度的熱情，共同奮斗，找出錯誤，一一改正，不斷提高，最終一步步解決問題，逐漸完成整個項目。當完成了一件具有創(chuàng)新性的作品，同學們不僅體會到了成功的快樂，更重要的是增強了信心，提高了韌性，養(yǎng)成了耐心、細致、注意把握細節(jié)的科研素質(zhì)。

4、項目實施過程中，培養(yǎng)了團隊合作與交流能力

面對這種知識面要求廣、任務(wù)復雜的創(chuàng)新實驗項目，單靠個人的能力是很難完成的，需要小組成員相互協(xié)作，發(fā)揮各自特長，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，這對獨生子女出身的許多同學來說都是一個挑戰(zhàn)。但是，在完成課題任務(wù)的過程中，小組同學能夠明確分工、密切合作、定期討論、互提建議，在討論中相互學習，在失意中相互鼓勵，在協(xié)作中加深理解、增強友誼，在把創(chuàng)新項目做好、做精、做出水平的共同目標下，形成了團隊的凝聚力。

第五篇：校級“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目總結(jié)報告

校級“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目總結(jié)報告

項目名稱：

火焰原子吸收光譜分析法測定太空板藍根所含元素種類及含量

項目編號：CXSY0814Z

梁鋒周日鳴2010-4-26

一、創(chuàng)新實驗理解

創(chuàng)新性實驗是旨在引導、開發(fā)大學生自主創(chuàng)新的實驗，利于大學生開拓思維，進行創(chuàng)新性實驗。實踐是檢驗真理的唯一性標準，在大學校園我們學到專業(yè)的科學文化知識，但由理論到實踐之間有一個過程，大學生創(chuàng)新性實驗就給我們這個實踐的平臺，給我們實現(xiàn)自我的機會。

我們理解到，舉辦創(chuàng)新實驗旨在探索和倡導以本科學生為主體的創(chuàng)新性實驗模式，以調(diào)動學生自主創(chuàng)新的主動性、積極性以及創(chuàng)造性，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，在充分理解課本知識的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成思考問題的習慣、探尋解決問題的方法，將知識和實踐完美結(jié)合，達到學以致用的效果。

同時，由于我國的高校教育模式中存在實踐和教學銜接薄弱，學生實驗動手能力不強的不足之處。無論是大學畢業(yè)直接進入社會，還是讀研繼續(xù)深造，自主創(chuàng)新能力極其重要。這就要求我們在本科階段的學習中，嘗試著改變傳統(tǒng)的教學方法和學習心態(tài)，以便更好的和社會實踐或者研究性學習相融合。這也就顯示出了創(chuàng)新實驗的重要性和深遠意義。

二、實驗過程中的感悟

舉辦創(chuàng)新實驗旨在培養(yǎng)大學生的自主創(chuàng)新能力以及實驗實踐能力。這也就要求參與者有自主實驗和創(chuàng)新的能力，在項目實踐中得到鍛煉。自確定課題以來，通過不斷學習、不斷實踐、不斷研究、不斷總結(jié)，我們的實驗能力有了明顯提高。在小組成員的共同努力下，終于完成了本項目。通過這次參加創(chuàng)新實驗，使我們受益匪淺。下面談?wù)勗趨⒓訉嶒炦^程中我們的體會。

1、在實驗初期，由于知識方面的欠缺，實驗進度很慢，我們及時調(diào)整方案，先花一段時間去學習相關(guān)知識，在此過程中我理解到實驗最重要的是把實驗原理吃透，再對實驗設(shè)計詳細的實驗步驟做出合理合乎實際的設(shè)計，最后才能取得預期成果。

沒有這次創(chuàng)新實驗，我們不會了解到火焰原子吸收光譜法，也不會了解到太空誘變育種的特點，更不會有實現(xiàn)個人想法的機會。這就體現(xiàn)了創(chuàng)新實驗的一個目的：在充分理解課本知識的基礎(chǔ)上，利用所學探尋解決問題的方法，將知識和實踐完美結(jié)合，達到學以致用的效果。

2、在創(chuàng)新實驗的過程中，感悟到實驗最根本的是把原理理解透徹，進而對實驗方案及其實驗步驟做出合理合乎實際的設(shè)計就最為重要，有了堅實的理論的基礎(chǔ)，最后才能取得預期的成果。在進行實驗設(shè)計的時候，特別是對本實驗中元

素的測定的設(shè)計中深有體會。

例如實驗最佳條件的選擇及干擾及消除方法的選擇，都是在理解實驗原理的前提下進行選擇的，這也充分的說明實踐是要有堅實的理論基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)新實驗最為重要的增強學生的實踐能力和動手能力，所說我們從大一開始就開設(shè)了實驗課程，進行各種類型的實驗，但在對太空組和地面組進行元素的測定的時候，我們卻深刻的感受到，對于新事物，動手操作能力的不足。

例如，進行實驗設(shè)計的時候，要特別注意各種因素對實驗結(jié)果的影響，盡量減少對實驗結(jié)果的誤差，達到預期的精確度。通過這一段時間的實驗，讓我深深理解到動手能力的重要性，讓我了解到自己動手能力有待提高，還需要很多的努力。在進行實驗數(shù)據(jù)分析過程中，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于板藍根的化學成分了解不多，因而在對比分析兩組板藍根的元素種類及其含量進而討論板藍根的藥用價值及其生物活性的過程中，遇到一定的阻礙。這一部分歸因于我們的知識面不夠廣闊，也有組員太少、專業(yè)方向太窄的原因。另一個方面，由于本項目的申請經(jīng)費只有2000.00，因此有部分工作需組員自己克服，努力完成實驗項目。

三、項目總結(jié)

1、任何工作都不可能是獨立完成的，發(fā)揮互助協(xié)作精神是必須的。學習中需要同學的幫助，社會工作中需要同事的協(xié)助，創(chuàng)新實驗更需要成員的合作互助精神和能力。

2、創(chuàng)新實驗項目的工作是步入科研工作的一種嘗試，經(jīng)歷了本次創(chuàng)新實驗后，在今后的科研工作及社會工作中，將使我們獲益匪淺。在這一年來的創(chuàng)新實驗過程中，收獲了不少，對科研有了個基本的認識，掌握了科研的一些基本方法。

3、做任何事情應(yīng)該有恒心，尤其是科研，堅持到底就是最大的收獲?？蒲惺且环N嚴謹細致的工作，還要有耐心。

4、態(tài)度決定一切。在實驗中，雖然在實驗過程中遇到不少問題，要時刻保持認真負責的態(tài)度。通過咨詢老師，通過查找物理光學和藥學資料等，最終我們克服了各種困難，順利把課題按計劃完成了。

四、本項目的成果和意義

通過對比實驗結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)太空組板藍根相對于地面組板藍根所含微量元素種類和含量都有些變化，太空組板藍根對礦質(zhì)元素種類的主動吸收發(fā)生稍微的改變，太空組板藍根對礦質(zhì)元素種類的主動吸收發(fā)生了改變，太空組板藍根中的Zn、Cu、Mg、K元素分別相對地面組減少了5.1%、37.0%、40.3%、31.6%，無Mn元素，同時Fe、Ca、元素提高了1.26、1.62倍，并新增加0.00065mg/g Sr元素。研究表明在清熱解毒中草藥中鐵元素在其藥效發(fā)揮中起著不可替代的作用，有鐵微量元素的存在, 可以達到強身健體, 提高免疫功能, 從而起到預防疾病的作用。同時，板藍根“太空種子”繁育的品種植株健壯、根系大、葉片厚，主根環(huán)徑比同等生態(tài)條件下品種粗一倍左右，增產(chǎn)15%以上，同時只有明顯的抗病抗逆優(yōu)勢，有效成也有所分增加?？梢哉f太空板藍根組具有更高的藥用特性。

同一種屬的植物具有相同或相似的富集某些元素的能力, 這是生物體的遺傳因素決定的，但同時也與生長的土壤環(huán)境中各種元素的豐度密切相關(guān)。兩組樣品是在同一地區(qū)的土壤、同一種管理條件下種植收獲的，但太空組主要微量元素含量卻明顯增加，應(yīng)歸因于板藍根種子在空間搭載的過程中，在太空特殊環(huán)境下種子的部分遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了變異所致。從植物生理學方面來看，這些礦質(zhì)元素含量的大幅度增加，正是新品種板藍根在生長過程中所表現(xiàn)出來的諸如外觀性狀優(yōu)良、產(chǎn)量提高、抗病能力增強等一系列明顯的優(yōu)異外部特征的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

本項目實驗結(jié)果可為闡明板藍根的作用機制、改造和創(chuàng)制新藥提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，為篩選高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗的板藍根提供可靠的實驗依據(jù)。同時對太空育種的深入研究奠定基礎(chǔ)，促進空間技術(shù)應(yīng)用于藥用植物的太空育種工作的進展。

五、本項目有待改進之處及建議

1、項目所得數(shù)據(jù)及分析僅基于元素范圍，而中草藥的藥效基礎(chǔ)是由有機物與微量元素構(gòu)成的配合物引起的。有機成分與微量元素共同處在配合平衡體系中，相互協(xié)同或拮抗而達到治療疾病的功效，所以本實驗有所局限。

2、由于本屆創(chuàng)新實驗項目是我校首次舉行，無先例可依，存在項目實驗規(guī)劃不夠完善及實驗記錄不夠完全等有待改進之處。

3、本項目雖是利用我們專業(yè)知識，但需利用其他學院實驗室來完成該實驗，這給項目完成帶來了不便之處，建議跨學院組建項目小組，以便更好利用我校人力、財力資源更加出色完成各種科研項目。