第一篇：讓教育的種子在愛與寬容中成長

讓教育的種子在愛與寬容中成長

摘要：班主任工作的出發(fā)點(diǎn)要基于對學(xué)生的愛，誰愛孩子，孩子就會愛他。教師要用自己的實際行動去教育學(xué)生，影響學(xué)生，用自己的人格魅力去塑造學(xué)生的人格，給學(xué)生以尊重和寬容，提供學(xué)生自我發(fā)展的廣闊平臺，讓學(xué)生真正“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”。

關(guān)鍵詞：班主任 管理 愛孩子 人格 尊重 寬容 自我發(fā)展

教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了這個支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項工作，而是一種力量、一份快樂。

愛是教師智慧和力量的源泉。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基作過精辟的解答：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對學(xué)生的深沉的愛，兼有父母的親昵、溫存、睿智與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛?！碧貏e是作為一個班主任，想要真正建立與學(xué)生平等、和諧的師生關(guān)系，在日常班級管理工作的開展中得到同學(xué)們的支持與配合，而一切工作的出發(fā)點(diǎn)必然要基于對學(xué)生的愛?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！弊鳛橐幻逃ぷ髡撸覀兌紤?yīng)該懷有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)情懷，執(zhí)著地去迎接一年年等同的每一天。既然我們已經(jīng)選擇了校園，就必須固守屬于自己的一份清貧，寬容學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。我們要用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都收獲一些成功的喜悅。作為一名班主任，就更應(yīng)以一種人文理念治班，以一顆博大仁愛之心去關(guān)愛每一個學(xué)生。

一、以身作則，行為魅力影響學(xué)生人格

作為教師，特別是班主任，人格的魅力是無限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動去說服學(xué)生，勝于一百句空話。我們每天都強(qiáng)調(diào)學(xué)生不遲到，不早退，教育學(xué)生不吸煙、不酗酒，如果教師總是遲到、早退，課堂上吸煙，喝得酩酊大醉給學(xué)生上課，那么您的學(xué)生又會怎么樣呢，我堅持上課不遲到、不早退，不吸煙、不釀酒。用自己的行動給學(xué)生做出榜樣，學(xué)生慢慢認(rèn)識到自己的錯誤，進(jìn)而主動改正。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個個體的一面鏡子。因此，在班級工作中，我時刻注重身教，一言一行都嚴(yán)格要求自己，甚至不放過每一個細(xì)節(jié)。哪怕上課請學(xué)生回答問題的一個手勢都力求做到尊重學(xué)生。以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高，以達(dá)到用人格塑造人格的教育目的。

班主任都希望在學(xué)生面前樹立高大威嚴(yán)的形象，孰不知，往往就是因為要維護(hù)自己的威嚴(yán)，給學(xué)生造成無形的心

格。要知道，愛是一種信任，是一種尊重，更是一種觸及靈魂、動人心魄的教育過程。充分尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，寬容學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的，使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí)，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個班級朝著共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。

有人說，寬容是一種美德，是人性的光輝。在我看來，寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育，卻比懲罰更有影響力。當(dāng)一件被譴責(zé)的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時，更會引起人心靈的震顫，這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”，讓我們寬容對待每一個學(xué)生，少些責(zé)怪，多些鼓勵；少些批評，多些關(guān)心。這樣，師生之間，就會形成一種互相理解、真誠相待的關(guān)系。記得08屆的兩個女生，一天晚自習(xí)后偷去網(wǎng)吧，值班老師查到少人后，通知我去找，我找了學(xué)校附近的十來個網(wǎng)吧才找到了她們。當(dāng)時真的把我氣暈了，兩個女生竟然夜不歸宿去網(wǎng)吧，可我還是忍了下來，沒有批評她們，因太晚了，我就把她們倆個帶到我家同我女兒一起住。第二天到學(xué)校后她們主動找我承認(rèn)錯誤，而這次事件的解決也以最簡單但最有效的方法達(dá)到了最佳效果。以后再也沒有出現(xiàn)這類事情。

三、因材施教，給學(xué)生適合自己發(fā)展的空間

教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的人才，未來的社會對

集體的溫暖，我們的班集體也擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極上進(jìn)的氣氛。在大家的共同努力下，我們班在各項活動中均獲得好較好成績，尤其是在遵規(guī)守紀(jì)、宿舍內(nèi)務(wù)等方面，更為其它班級起到了示范作用，同學(xué)們都說：“我們?yōu)樯钤谶@樣的集體而自豪，為我是本班的一員而驕傲!”

也許愛就在那不經(jīng)意的一句話、一個眼神、一個動作中，但她無時無刻不在每個天真可愛而又充滿鮮活的生命當(dāng)中傳遞。只要我們真誠地用愛心來澆灌身邊一棵棵幼小的樹苗，相信總有一天他們會長成參天大樹，也會在感恩的同時，用他們的枝繁葉茂來回贈大地！

班主任的工作是瑣碎的，是繁冗的。在生活上，情緒上，對孩子要有父母般的關(guān)愛, 細(xì)致入微的觀察，要有著朋友般的了解，更要有師長的智慧，旁觀者的清醒。學(xué)生們是活生生的人，他們有理想，有情感，有個性。他們渴求知識，具有潛在的創(chuàng)造力，各人生活經(jīng)歷也不一樣，形成了不同的知識經(jīng)驗，不同的性格氣質(zhì)，不同的興趣愛好。因而班主任要善于洞察學(xué)生的心理，了解學(xué)生，因材施教、因勢利導(dǎo)。千萬不能錯誤地認(rèn)為尊重、理解和信任學(xué)生是教育者恩賜給他們的，其實這是他們與生俱來不可剝奪的權(quán)利。作為教育者，班主任更要端正態(tài)度，教育時應(yīng)該誠心誠意地尊重、理解和信任學(xué)生，在教育導(dǎo)行時應(yīng)該隨時隨地地激勵、寬容、提醒學(xué)生們。只要做到真正的關(guān)愛學(xué)生，也一定能獲得同學(xué)們的

第二篇：班主任德語論文--讓愛的種子在教育中成長

班 主 任 德 育 論 文

2013年1月6日

讓愛的種子在教育中成長

成功的教育不是理性的說教、空洞的講解和嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，而是和風(fēng)細(xì)雨式的教育

班主任既是班級的管理者，也是班中每位學(xué)生的心理導(dǎo)師。愛心是一個班主任管好班級的基礎(chǔ)，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會信任你。所以我們作為班主任必須樹立以育人為本的理念?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?，為了孩子的一切”，應(yīng)當(dāng)是我們每個教育工作者的基本信念，并貫穿教育活動的始終。

在管理一個班級時，若我們把學(xué)生當(dāng)作一種材料加以塑造，按照自己的意愿去要求學(xué)生，那么學(xué)生就被置于我們的對立面，被動地接受各種教育措施。這樣不利于班主任工作的開展。為此，我個人認(rèn)為：只有尊重學(xué)生，給予學(xué)生的關(guān)愛，才能教育學(xué)生。沒有了尊重和愛，就沒有了真正意義上的教育，我們應(yīng)該學(xué)會消除權(quán)威意識，把自己和學(xué)生置于平等的地位，蹲下來跟學(xué)生說話。我們應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)，才能走進(jìn)學(xué)生的情感世界，做學(xué)生的朋友，當(dāng)學(xué)生與我們達(dá)到心靈相通，產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的時候，也就是我們教育最成功的時候。

在我擔(dān)任九（1）班的班主任時，班中就有這么“復(fù)雜”的情況：有的同學(xué)屬單親家庭的；有的同學(xué)屬“留守一族”的，有小部分后進(jìn)生不思上進(jìn)、思想消極。針對這些情況，我清楚無論哪類的學(xué)生，都需要用愛心去關(guān)懷。為此，我采取了不同的措施。

（一）對于單親家庭的學(xué)生，更像父母一樣與她談心，從學(xué)習(xí)上，生

活上多一些關(guān)心和愛護(hù)。要與家長多聯(lián)系，共同尋求讓孩子感到家的溫暖，生活的愉快和樹立學(xué)習(xí)信心和良好措施。班中的韓金燕同學(xué)就是這么一個女孩：性格內(nèi)向，沉默寡言并多愁善感。我是在家長會與她母親聯(lián)系才知道她幾年前就失去了父親，父親的去世對她打擊不小，從此性格就如此。知道這種情況，我在家長會后及時找她真誠的談話，告訴她：老師非常關(guān)心她的生活、健康和學(xué)習(xí)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也是如此。并跟她說知識的重要性。就這樣通過幾次的交談，金燕同學(xué)慢慢地變了，上課專心了，臉上的笑容燦爛了。學(xué)習(xí)成績也有了起色?？梢姁坌氖菗嵛啃撵`創(chuàng)傷的靈藥。

（二）對于“留守一族”的孩子，更需要時時刻刻奉獻(xiàn)出自己的愛。記得剛開學(xué)，班中的蘇子琴和陳浩怡同學(xué)經(jīng)常遲到。經(jīng)了解，這兩位同學(xué)的父母都外出工作，放學(xué)后都是自己做家務(wù)，有時甚至趕不了吃飯就匆匆趕回教室。并且她們的個性孤僻，與其他人不合群，獨(dú)來獨(dú)往。我與他們談話時，肯定了她們很強(qiáng)的獨(dú)立性，也委婉指出了她們存在的不足。另一方面聯(lián)系家庭力量，讓他們能定期地與孩子進(jìn)行交流溝通。如今，這兩個孩子雖偶爾還遲到，但她們和同學(xué)相處得很融洽了，人也變得很樂觀，讓我感到欣喜的是她們有心事也敢向我傾訴了。這些的變化，我相信這都是愛的感化。

（三）對于班中的后進(jìn)生，他們大部分內(nèi)心很自卑，感覺哪方面都不如別人。所以都有自暴自棄的意愿。這些學(xué)生我們需要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，用愛心燃起他們的希望。作為班主任的我，首先是了解后進(jìn)生心理上的矛盾，而最重要的是如何保護(hù)這些學(xué)生。他們雖然缺點(diǎn)

多，但他們也同樣希望受到尊重和表揚(yáng)。如班中的龍宇明同學(xué)，開學(xué)時紀(jì)律懶散，成績不夠理想，思想較消極。我用兩周時間觀察他，發(fā)現(xiàn)他很喜歡繪畫。為此，在學(xué)校班級黑板報比賽中，我重用了他，讓他完成了這次任務(wù)，他開始很猶豫，怕完成不了。在我多次的鼓勵下，終于邁出這一步。結(jié)果能出色的完成。我在班會上及時地表揚(yáng)了他。從這開始，他學(xué)習(xí)的勁頭比以前更足了，成績慢慢提升。其實作為班主任，我們不能帶有色眼鏡去歧視后進(jìn)生，不能一味指責(zé)他們，應(yīng)用循循善誘的態(tài)度、誨人不倦的精神去教育、感化他們，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，這樣才能消除他們的自卑感和戒備心理。

總而言之，教育是一項艱巨的工程，不能急于求成，我們應(yīng)用愛心來呵護(hù)這些孩子，讓愛的種子在教育中慢慢成長！

第三篇：讓愛與寬容陪伴學(xué)生成長

讓愛與寬容陪伴學(xué)生成長

西街中學(xué) 關(guān)玲玲

曾有人這么說：“有怎樣的班主任就有怎樣的學(xué)生?！倍潭痰囊痪湓挘瑓s讓我感到誠惶誠恐。仔細(xì)想想，班主任與學(xué)生朝夕相處，對學(xué)生的思維方式、人格素養(yǎng)、審美情趣等眾多方面都有著潛移默化的熏陶感染。

“ 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，老師還應(yīng)看到每個學(xué)生都有追求進(jìn)步、積極向上的傾向，都有聰明、好學(xué)、向善的一面。同時，必須以平常心去看待他們的每一個長處，肯定他們的每一次進(jìn)步，自然而然就會善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個閃光點(diǎn)，欣賞他們的價值，從而樹立起學(xué)生的自信心和自豪感。而對待學(xué)生的失敗和錯誤，不能采取責(zé)罵、懲罰的態(tài)度，而要能以一種廣闊的胸襟給予諒解寬容和鼓勵，并為他們指出一條解決問題、改正錯誤的途徑。學(xué)生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊賞的氛圍中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心境，使學(xué)生的人生旅途充滿著掌聲笑聲、充滿著決心和信心。善與美是緊密相連的，“君子成人之美，而不成人之惡”，作為—名老師，如能時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語對待學(xué)生，必能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。讓學(xué)生在學(xué)校里感受到人與人之間的真善美，經(jīng)常體驗被愛感、成功感、自豪感和愉快感，從而形成開朗活潑、樂觀向上的性格。

有愛才有教育。“一切教育活動都為了學(xué)生的成長和發(fā)展，為了孩子一生的幸福?！币虼宋覀冃枰獦淞⒎?wù)意識，用愛心服務(wù)學(xué)生的成長。傾注心血的愛能使孩子們?nèi)珲r花般地綻放！還要以春風(fēng)化雨之“愛”、春泥護(hù)花之“責(zé)”，去培育祖國的花朵，繪制燦爛的明天！愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙。要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從我們這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。

例如：我們班文體委員魏根歡同學(xué)，他英語是弱科，因此在好幾節(jié)英語課上，我站在外邊看的時候他都在打盹，還有這孩子有抽煙的壞習(xí)慣。觀察到他的不足后，我先從別的同學(xué)處了解了他的長處，然后有目的的找他談話，先是表揚(yáng)了他的體育、理科等方面的優(yōu)點(diǎn)，然后直切主題，指出他的所有缺點(diǎn)，并耐心的給其講道理，引導(dǎo)他應(yīng)如何去學(xué)習(xí)英語，并告訴他抽煙的壞處。最后我問他：“我訓(xùn)錯你了沒？如果有錯，請指出，我立刻改正?！彼拖骂^說：“沒有。”并自覺的在違紀(jì)公布欄內(nèi)給自己劃上了一筆。通過半學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)他除對自己的體育工作特別用心外，對班級其他管理工作也很上心，學(xué)習(xí)也進(jìn)步很大，從年級302名提升到第？

蘇霍姆林斯基說過：“每個人都有一顆成為好人的心。每一個學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)?！边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬亍捜?、信任學(xué)生。作為教師，我們應(yīng)該有

轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感，教師應(yīng)該懂得愛的藝術(shù)，用師者廣博的生命之愛，民主思想去尊重每一個學(xué)生，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。要知道，愛是一種信任，愛是一種尊重，愛更是一種觸及靈魂、動人心魄的教育過程。充分尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，寬容學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的，使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí)，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。

每個學(xué)生都希望能得到老師的理解，能傾聽他們的心里話，為他們排憂解難。適時的傾聽，平等的交流，勝似長篇大論的勸說。老師只有放下架子，信任學(xué)生，真誠地傾聽學(xué)生的心聲，才能真正實現(xiàn)心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍也才有利于學(xué)生的全面成長和個性發(fā)展。就像一首小詩所說的：

土地寬容了種子，擁有了收獲；

大海寬容了江河，擁有了浩瀚；

天空寬容了云霞，擁有了神采；

人生寬容了遺憾，擁有了未來。

教育學(xué)生是先說情再育人，即學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校，就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓學(xué)生真正感到我的真誠，是他們成長的引路人。對于有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生，不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。充分尊重愛護(hù)學(xué)生，切忌損傷學(xué)生的自尊和自信。這是作為教師首先必須具

備的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，對那些因受家庭乃至社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他，因為只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。愛的力量是無窮的，學(xué)生會因為你的愛而進(jìn)步，會因為你的愛而成才。

例如：我們班單親孩子有好幾個，其中一名女生去年父親去世，孩子心理有很大變化，在我班一次體育課時，她和外班一男生在教室談心。知道此事后，我將其單獨(dú)叫出來，給其分析了家庭特殊帶來的痛苦，要如何走出痛苦，如何化悲痛為力量，作為女生更應(yīng)該學(xué)會自尊，自愛、自憐、自強(qiáng)。只有這樣的女人才會能活得有價值。通過談話后，孩子轉(zhuǎn)變很大，學(xué)習(xí)興頭也十足，她的成績也進(jìn)入年級第？

在教育個別特殊學(xué)生時，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。

比如說現(xiàn)在我班有個男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學(xué)都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！老師平常把你看得

多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這里讀書很老壓抑？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？大家都說你管得嚴(yán)，我還是在我們班上幸福些！”通過這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機(jī)會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。

現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學(xué)生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起學(xué)生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個“行”字，找到

了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。

在我們班，我把每個同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流。老師只要能夠作到四不四避免：不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問題?！?/p>

我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重視“共生效應(yīng)“，遇問題曉之以理，自己事情自己處理。

師愛還必須要有耐心，這是由教育的特性決定的。學(xué)生知識的積累，能力的培養(yǎng)，品德的形成，不是一朝一夕、一蹴而就的，而是要通過反復(fù)的訓(xùn)練與實踐才能成功。后進(jìn)生猶如蝸牛行走，緩慢之極，往往是今天稍有進(jìn)步明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。我們絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持耐心的正面教育，耐心調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。后進(jìn)生尤其渴望得到他人的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的贊賞時，會獲得精神上愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。

我喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學(xué)生今后的成長很有好處。針對學(xué)生實際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。

工作中，小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學(xué)生，觀察和了解他們的負(fù)面東西，以增強(qiáng)自己教育的針對性，及時糾正學(xué)生的小錯誤，提高自己的教育能力。

事實上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，也許是我的運(yùn)氣好，今年的這屆學(xué)生，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：“在實踐中去尊重學(xué)生，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路”。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任們有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。

教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身！愛是教育的根本。作為班主任，應(yīng)該用愛與寬容去陪伴學(xué)生一路成長。

第四篇：班主任工作心得：讓學(xué)生在寬容與愛中成長

班主任工作心得：讓學(xué)生在寬容與愛中成長

本人從教一年多，卻是在新近接手的班主任工作中才真正體會作為一名教師的內(nèi)涵和意義。教師不僅僅是給學(xué)生傳道授業(yè)解惑，更重要的是教會學(xué)生如何做人。

作為教師和班主任，必須具備高尚的師德。高尚的師德需要在敬業(yè)愛生的實踐活動中去培養(yǎng)、去鍛煉，而不能靠說教。教師的愛是博大的，是寬廣的，更是沒有盡頭的，它包含很多的內(nèi)容。心理學(xué)研究表明，任何學(xué)生都期望獲得老師的關(guān)注和信任?？梢哉f，信任是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的內(nèi)在動力。因此教師應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，在學(xué)生充分表現(xiàn)自我，渴望得到關(guān)注時，不管做法是否恰當(dāng)，教師首先應(yīng)以愛為出發(fā)點(diǎn)，以信任為基礎(chǔ)，從寬容的角度出發(fā)，使他們在寬松和諧的環(huán)境中健康成長。

寬容是素質(zhì)教育主體性的要求。素質(zhì)教育的主體性，本質(zhì)上說就是教師要尊重學(xué)生在教育教學(xué)過程中的自覺性、自主性和創(chuàng)新性。同樣，寬容也是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性的要求。我們教師應(yīng)該有寬容的胸懷，對待學(xué)生的個性發(fā)展，充分認(rèn)識學(xué)生某一時期的成長特征，認(rèn)可他們這一時期的個性特征和行為特征，讓青少年保持該年齡段的天性。做錯事是人成長過程中不可逾越的現(xiàn)象，每個人在成長過程中都可能犯這樣或那樣的錯誤，“吃一塹，長一智”說明做錯事或犯錯誤是人成長中走向成熟的階梯。愛迪生母親的寬容使這個世界上多了位發(fā)明家。同樣，教師的寬容也會使學(xué)生感受一份真愛和撫慰。工作中，有些老師往往會有這么一種心理，已經(jīng)教育過，批評過了，就不允許學(xué)生再犯錯。其實，學(xué)生是一個特殊的群體，有意識，有思想，有行為，不是能操縱的木偶。中學(xué)生的認(rèn)識水平、自制能力都較弱，容易反復(fù)犯錯。記得開始常規(guī)檢查前的一星期，我反復(fù)提醒學(xué)生一定要穿校服、戴胸卡、別遲到，誰知第二個星期一回來有半數(shù)人不穿校服，四分之三的人沒有胸卡，早讀上課十分鐘后才陸陸續(xù)續(xù)來齊人。我心里頓時火冒三丈，心想上周六還反復(fù)強(qiáng)調(diào)，居然把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)，簡直不把我放在眼里，我越想越氣。這時語文科代表走上了講臺開始帶早讀，而大部分學(xué)生也跟著認(rèn)真讀起了書，整個班充斥著一種很好的讀書氛圍。我于是壓住了心中的怒火，轉(zhuǎn)念想作為班主任要根據(jù)學(xué)生年齡心理的特殊性，容忍學(xué)生犯錯誤。這時紀(jì)檢部的同學(xué)過來檢查了，我于是借此機(jī)會表揚(yáng)按時到班并且穿了校服戴了胸卡的同學(xué)，并寬容地為沒穿校服的同學(xué)假設(shè)了一些理由，同時提出希望：希望每位同學(xué)都能為班集體著想，別因為部分同學(xué)的粗心和疏忽讓集體扣分，讓全體同學(xué)的努力付諸東流。從那以后同學(xué)們都能自覺穿好校服了。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”師愛不等于母愛，嚴(yán)格不等于厲害。在嚴(yán)格要求又熱情愛護(hù)中，要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時，愛在細(xì)微處。充滿愛的嚴(yán)與表現(xiàn)為嚴(yán)的愛相結(jié)合，才能贏得學(xué)生的尊敬和理解，贏得家長的信任與支持。對待學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。要用愛心對待每一個學(xué)生，特別是思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生，更要用寬容心對待他們。對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，要特別注意保護(hù)他們的積極性。尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格。要知道，每個人都有一顆成為好人的心。因而老師在嚴(yán)格要求之中，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護(hù)，這樣才能使學(xué)生體會到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關(guān)系，也才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

學(xué)會寬容，多一份寬容，多一些從學(xué)生的角度來看問題，設(shè)身處地地去思考。疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯的成長，寬松的環(huán)境能讓心靈更加健康地發(fā)展。老師的寬容與諒解創(chuàng)造了一個和諧寬松的氛圍，更造就了一顆顆健康明朗的心靈。

第五篇：讓孩子在愛與嚴(yán)中快樂成長

讓孩子在愛與嚴(yán)中快樂成長

燕霞

家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對孩子的成長中極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ｗ鳛楦改福粌H僅為孩子提供吃穿住，更重要的是培養(yǎng)她優(yōu)秀的品質(zhì)，讓她學(xué)會生存，學(xué)會生活，健康快樂的成長。在家中，我和馬榮華通常的做法有以下幾個方面：

一、為孩子創(chuàng)設(shè)和諧、民主的家庭氛圍

隨著社會的發(fā)展，離婚率日趨上升，這樣的家庭將對孩子造成極大的傷害。這些孩子往往孤僻、任性、心理脆弱、承受力低、報復(fù)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績較差，因而我們一家都善于欣賞別人，學(xué)會了理解和寬容，從不當(dāng)著孩子的面發(fā)脾氣，讓孩子生活在一個安定、幸福、和諧的環(huán)境中，孩子會受到極好的熏陶，并學(xué)會欣賞別人，能與同學(xué)友好相處。在家里，我們很少粗暴地訓(xùn)斥孩子，當(dāng)她犯錯誤時，我們總是耐心地給她講道理，曉之以理，動之以情。并告訴她，如果父母是正確的，她必須聽從；如果她是正確的，父母也堅決支持她。我們努力做到與孩子友好平等相處，絕不以輩份壓人。

二、言傳身教、潛移默化的影響孩子

我們要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓她養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)。只要孩子做得好，我們總是贊美她；不好的習(xí)慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。我們很重視對孩子讀書興趣的培養(yǎng)。從馬舒琪牙牙學(xué)語開始，我們叫她唱兒歌，每天晚上睡覺前，給她講故事，雷打不動，堅持到上一年級，其中《一千零一夜》、《安徒生童話》等里面的名篇被無數(shù)次閱讀，孩子對書已產(chǎn)生了濃厚的興趣，從一年級開始，我們訂了《我們愛科學(xué)》、《兒童文學(xué)》、《經(jīng)典閱讀》、《少年文藝》等優(yōu)秀刊物，讓孩子廣泛閱讀，廣泛涉獵，在讀書中陶冶情操，增長見識。每到節(jié)星期天、暑假，我們都會帶她出去玩，到公園、游樂園，開闊孩子的知識視野，孩子自然開心，而他們更鐘情于新華書店，對書的迷戀并不亞于當(dāng)教師的我。

三、嚴(yán)格與慈愛并行 現(xiàn)在的孩子真是幸福，享受了許多現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。我們既想辦法為她提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對孩子進(jìn)行艱苦奮斗、自力更生的教育；我們會給她新奇的玩具，我們也會常常給她講紅軍長征過草地吃草根樹皮的故事。我們關(guān)心孩子的成長，但絕不僅看分?jǐn)?shù)：當(dāng)檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)錯誤時，我們會嚴(yán)格地指出來，但絕不會對她喝斥嘲諷；當(dāng)她與同學(xué)發(fā)生糾紛時，我們愛她，但絕不袒護(hù)。我們在努力地塑造她，我們希望她自尊自愛、自強(qiáng)自立，做一個堅強(qiáng)、勇敢的生活中的強(qiáng)者。

四、配合老師，作好學(xué)校教育工作 家庭教育和學(xué)校教育都很重要，家長只有與學(xué)校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學(xué)以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時間不多，但我們經(jīng)常通過孩子了解她在班上和學(xué)校的情況，與孩子平等的聊天，鼓勵好的做法，糾正壞的想法，通過日常小事，養(yǎng)成健全的人格。也通過與老師的聯(lián)系，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上存在的問題。對于學(xué)校的各項要求，配合學(xué)校，認(rèn)真完成，不因為我們是教師而搞特殊，讓孩子從小就有優(yōu)越感。我們要她知道：馬舒琪是學(xué)生，我們是家長。

當(dāng)然，孩子的教育是一個非常復(fù)雜的問題，我們并不是很稱職的家長，只希望孩子在家、在學(xué)校健康快樂成長。