第一篇：關(guān)于邳州市實施教師隊伍建設(shè)“三師工程”的意見

邳教發(fā)〔2017〕95號

關(guān)于實施教師隊伍建設(shè)“三師工程”的

意

見

各中小學(xué)，局直屬各單位：

我市實施“青藍(lán)工程”、“名師工程”以來，教師隊伍建設(shè)受到各個方面的高度重視，人力資源投入逐年加大，名優(yōu)教師梯隊逐步形成，有力推動了全市教育事業(yè)發(fā)展。為適應(yīng)新形勢下教師隊伍建設(shè)的需要，更加突出學(xué)科隊伍建設(shè)，更加注重梯隊結(jié)構(gòu)優(yōu)化和銜接，更加有利于發(fā)揮優(yōu)秀教師群體的示范引領(lǐng)作用，根據(jù)省、市“十三五”人才發(fā)展規(guī)劃要求，決定將原邳州市“名教師(名校長)、學(xué)科帶頭人、青年名教師、青年優(yōu)秀骨干教師”，調(diào)整為邳州市“領(lǐng)軍名師、帶頭優(yōu)師、青年良師”(以下簡稱“三師工程”)，并從今年起開展首批評選工作?，F(xiàn)就實施“三師工程”提出如下意見：

一、評選對象

1.全市普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、師范學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、教研室、電教館在職在崗教育工作者。

2.獲得“江蘇人民教育家工程培養(yǎng)對象”、“江蘇省特級教師”稱號人員不再參加評選。

3.各單位在推薦上報人選時應(yīng)注意學(xué)段、學(xué)科分布，青年良師中鄉(xiāng)村學(xué)校教師占同學(xué)段推薦總數(shù)的比例不低于15%。

4.學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)和教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)人員推薦人選總數(shù)不得超過推薦名額的20%。正校級人員必須擔(dān)任所申報學(xué)科教學(xué)工作并達(dá)到規(guī)定課時量(不少于同學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)授課時數(shù)的1/4)，且每學(xué)年聽課不少于40節(jié)；副校級人員必須擔(dān)任所申報學(xué)科教學(xué)工作并達(dá)到規(guī)定課時量(不少于同學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)授課時數(shù)的1/3)，且每學(xué)年聽課不少于50節(jié)；中層管理人員(少先隊大隊輔導(dǎo)員)的教學(xué)工作量應(yīng)不少于同學(xué)科普通教師任課量的1/2，且每學(xué)年聽課不少于60節(jié)?？勺鳛槠胀ń處熗扑]。

二、評選條件(一)基本條件

1.熱愛教育事業(yè)，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有較 強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，為人師表，立德樹人，在廣大師生中享有較高威信。

2.小學(xué)(幼兒園)教師應(yīng)具備大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷，中學(xué)教師應(yīng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷。已獲得教育碩士學(xué)位或其他教育類專業(yè)碩士及以上學(xué)位的，視同滿足以上學(xué)歷條件要求。

3.申報各類稱號需在徐州市教育局組織的暑期教師業(yè)務(wù)能力測試中成績排名達(dá)本學(xué)科前50%(未組織考試學(xué)科的教師不受此限制)。

4.近5年每年參加繼續(xù)教育不少于72學(xué)時。

5.參與全市學(xué)科建設(shè)，已發(fā)揮學(xué)科領(lǐng)軍作用的教師優(yōu)先。6.有違反中小學(xué)教師職業(yè)道德行為(見《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》教師〔2014〕1號)以及其他文件規(guī)定“一票否決”的違規(guī)行為的不得申報；校長任職期間學(xué)校存在“一票否決”違規(guī)辦學(xué)行為的不得申報。

(二)符合基本條件，距離退休年限超過3年，具有中小學(xué)高級教師任職資格滿3年，且具備以下條件者可申報邳州市領(lǐng)軍名師。

1.近10年來，曾獲得縣級及以上綜合表彰或省級表彰單項獎勵，近5年年度考核等次達(dá)到合格，且至少一次為優(yōu)秀。

2.從教以來，擔(dān)任班主任7年以上，或擔(dān)任團(tuán)隊輔導(dǎo)員、課外活動小組指導(dǎo)教師等其他教育管理工作9年以上。

3.注重課堂教學(xué)實踐，教學(xué)工作量達(dá)滿工作量；積極開展課堂教學(xué)改革，教改成果顯著；教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀，學(xué)科教學(xué)水平在全市領(lǐng)先，學(xué)生滿意度測評在85%以上。有不少于2名“江蘇人民教育家工程培養(yǎng)對象”或“江蘇省特級教師”實名推薦。

4.曾獲得評優(yōu)課(教學(xué)基本功競賽)市級二等獎及以上獎勵，職業(yè)學(xué)校教師獲市級技能大賽銀牌(省級技能大賽銅牌)及以上或職業(yè)學(xué)校“兩課評比”市級示范課(省級研究課)及以上或職業(yè)學(xué)校教學(xué)大賽市級二等獎(省級三等獎)及以上。近5年來，開設(shè)不少于8次校際級及以上講座、公開課、示范課(其中至少3次縣級及以上)并獲得好評；教育教學(xué)研究人員承擔(dān)不少于8次縣(市)區(qū)級及以上公開課、示范課、專題講座并獲得好評(其中至少1次大市級及以上)。

5.近5年來，作為第一作者在省級及以上學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表過3篇以上本學(xué)科專業(yè)研究論文(鄉(xiāng)村學(xué)校教師可減少1篇)；主持縣級或作為核心成員參加市級以上教科研課題并已結(jié)題。教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)中的教科研人員需作為第一作者在省級及以上學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表有較高指導(dǎo)作用和應(yīng)用價值的本學(xué)科專業(yè)學(xué)術(shù)論文5篇以上(其中至少一篇為核心刊物發(fā)表)，正式出版的水平較高的學(xué)術(shù)著作(與他人合著 者，本人至少承擔(dān)一半以上撰寫任務(wù))可視同為核心期刊發(fā)表；主持市級或作為課題組核心成員參加省級以上教科研課題并已結(jié)題。

6.具有領(lǐng)導(dǎo)和組織教育教學(xué)和科研的能力，在中小學(xué)教育各類學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)委員會發(fā)揮作用，有較強(qiáng)的影響力。近5年來指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師效果良好，且至少有3人獲得縣級及以上教學(xué)、科研、競賽等方面的獎項。

(三)符合基本條件，距離退休年限超過5年，具有中小學(xué)一級教師任職資格已滿3年，且具備以下條件者可申報邳州市帶頭優(yōu)師。

1.近10年來曾獲得縣(市)級綜合獎勵或市級表彰單項獎或近5年年度考核等次達(dá)到合格且至少有一次為優(yōu)秀。

2.從教以來，擔(dān)任班主任5年以上，或擔(dān)任團(tuán)隊輔導(dǎo)員、課外活動小組指導(dǎo)教師等其他教育管理工作7年以上。

3.注重課堂教學(xué)實踐，教學(xué)工作量達(dá)滿工作量；積極開展課堂教學(xué)改革，教改成果顯著；教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀，學(xué)科教學(xué)水平在縣(市)領(lǐng)先，學(xué)生滿意度測評在85%以上。有不少于1名“江蘇人民教育家工程培養(yǎng)對象”或“江蘇省特級教師”實名推薦。

4.曾獲得評優(yōu)課(教學(xué)基本功競賽)縣級一等獎及以上獎勵，職業(yè)學(xué)校教師獲市級技能大賽銅牌(省級技能大賽銅牌)及以上或職業(yè)學(xué)?！皟烧n評比”市級研究課及以上或職業(yè)學(xué)校教學(xué)大賽市級三等獎及以上。近5年來，開設(shè)不少于5次校級及以上講座、公開課、示范課并獲得好評（其中縣級2次）；教育教學(xué)研究人員承擔(dān)不少于5次縣(市)區(qū)級及以上公開課、示范課、專題講座并獲得好評(其中至少1次大市級及以上)。

5.近5年來，作為第一作者在省市級及以上學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表過3篇以上本學(xué)科專業(yè)研究論文(其中省級發(fā)表2篇，鄉(xiāng)村學(xué)校教師可減少1篇省級期刊發(fā)表)；主持縣(市)區(qū)級或作為課題組核心成員參加縣級以上教科研課題并已結(jié)題。教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)中的教科研人員需作為第一作者在省級及以上學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表有較高指導(dǎo)作用和應(yīng)用價值的本學(xué)科專業(yè)學(xué)術(shù)論文5篇以上；主持縣級或作為課題組核心成員參加市級以上教科研課題并已結(jié)題。

6.近5年來指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師效果良好，且至少有2人獲得縣級及以上教學(xué)、科研、競賽等方面的獎項。

(四)符合基本條件，年齡在45周歲以下，具有中小學(xué)一級教師任職資格，且符合以下條件者可申報邳州市青年良師。

1.近10年，曾獲縣(市)級及以上綜合獎勵或單項表彰獎勵，且近5年年度考核等次均達(dá)到合格。2.從教以來，擔(dān)任班主任3年以上，或擔(dān)任團(tuán)隊輔導(dǎo)員、課外活動小組指導(dǎo)教師等其他教育管理工作5年以上。

3.注重課堂教學(xué)實踐，教學(xué)工作量達(dá)滿工作量；積極開展課堂教學(xué)改革，教改成果顯著；教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀，學(xué)科教學(xué)水平在學(xué)校領(lǐng)先，學(xué)生滿意度測評在85%以上。

4.近5年來，曾獲得評優(yōu)課(教學(xué)基本功競賽)縣級二等獎及以上獎勵，職業(yè)學(xué)校教師獲縣級技能大賽銀牌及以上或職業(yè)學(xué)?！皟烧n評比”縣級研究課及以上或職業(yè)學(xué)校教學(xué)大賽市級二等獎及以上。近5年來，開設(shè)不少于5次校級及以上講座、公開課、示范課(其中至少1次縣(市)級及以上)并獲得好評；教育教學(xué)研究人員承擔(dān)不少于5次縣(市)級及以上公開課、示范課、專題講座并獲得好評(其中至少1次大市級及以上)。

5.近5年來，作為第一作者在省市級及以上學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表過3篇以上本學(xué)科專業(yè)研究論文(其中省級發(fā)表1篇，鄉(xiāng)村學(xué)校教師可減少1篇省級期刊發(fā)表)。教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)中的教科研人員需作為第一作者在省級及以上學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表有較高指導(dǎo)作用和應(yīng)用價值的本學(xué)科專業(yè)學(xué)術(shù)論文3篇以上，主持縣(市)區(qū)或參與市級以上教育行政部門立項的教科研課題并已結(jié)題。

三、評選辦法 1.個人申報。符合評選條件的教師向所在學(xué)校提出申請，按規(guī)定提交申報材料。

2.學(xué)校推薦。學(xué)校成立推薦考核組，通過個人述職、材料審核、民主測評、組織推薦等方式，對照評審條件綜合考核申報人的思想政治表現(xiàn)、教育教學(xué)及科研水平并作出書面評價意見。公開述職和教師測評一般結(jié)合進(jìn)行，參加人數(shù)不少于所在學(xué)校(單位)人員總數(shù)的70%。確定人選后，由教師所在學(xué)校向上級教育主管部門提出申請，按規(guī)定提交申報材料。

3.評委會評審。教育局成立邳州市“三師工程”評審領(lǐng)導(dǎo)小組和評審委員會，組織專家對各單位推薦人選進(jìn)行綜合評審。

4.審批確定。由評審委員會將評審結(jié)果和公示復(fù)核意見提請教育局黨委會審議，確定人選名單。

四、管理措施

1.堅持“分層培養(yǎng)、逐級提升、突出重點、注重實效”原則，把培養(yǎng)和使用結(jié)合起來，把發(fā)揮名優(yōu)教師的作用和培養(yǎng)新的名優(yōu)教師結(jié)合起來，在使用中培養(yǎng)，在實踐中提升。“三師工程”管理期為4年。期滿全面考核合格后方可申報更高層次稱號，不可重復(fù)申報或降格申報。

2.獲得邳州市“領(lǐng)軍名師、帶頭優(yōu)師、青年良師”稱號的 教師管理期內(nèi)按現(xiàn)單位歸屬關(guān)系，與所在單位、教育行政部門簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書，明確管理期內(nèi)的目標(biāo)任務(wù)，由教育行政部門負(fù)責(zé)日常管理工作，逐年進(jìn)行考核，期滿進(jìn)行全面考核。

3.教育局將參照《邳州市名特優(yōu)教師校長專項補(bǔ)助實施方案》(邳政辦發(fā)〔2016〕67號)，對管理期內(nèi)年度考核合格的教師發(fā)放補(bǔ)助。其中邳州市領(lǐng)軍名師參照原邳州名教師標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；邳州市帶頭優(yōu)師參照原邳州市學(xué)科帶頭人標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；邳州市青年良師參照原邳州市青年優(yōu)秀骨干教師標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。鼓勵創(chuàng)新補(bǔ)助辦法，逐步變“補(bǔ)助個人”為“補(bǔ)助工作”，對“三師”開展教科研工作、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用給予資助扶持。

4.各單位要為“三師”成長和發(fā)展創(chuàng)造條件、搭建平臺，開展名師論壇、教育沙龍、專題講座、學(xué)術(shù)交流、送教下鄉(xiāng)和示范課、公開課、觀摩課等活動，鼓勵他們在發(fā)揮作用中鍛煉提升。要根據(jù)“三師”實際需要，開展參觀考察、學(xué)習(xí)研修等培訓(xùn)活動，支持他們開展教學(xué)改革和教育科研，宣傳推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗、優(yōu)秀成果和先進(jìn)事跡。

5.各單位要建立和完善“三師工程”信息管理系統(tǒng)，加強(qiáng)跟蹤管理和服務(wù)，及時了解工作情況，幫助解決具體困難。相關(guān)單位要為“三師”創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，幫助解決后顧之憂。本意見由邳州市教育局負(fù)責(zé)解釋。

邳州市教育局 2017年8月31

日

第二篇：教師隊伍建設(shè)實施意見

教師隊伍建設(shè)實施意見

本為了提高教師隊伍的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個根本，從管理的創(chuàng)新入手，在搞好校本培訓(xùn)的同時，積極進(jìn)行以校為本的教學(xué)研究，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，推動課程改革向縱深發(fā)展。結(jié)合我校的實際特制定本學(xué)期的教師隊伍建設(shè)方案。

一、指導(dǎo)思想：

以黨科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展綱要為主線，著眼于教師素質(zhì)的提高，狠抓學(xué)校精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化管理，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，抓好教師隊伍建設(shè)。

二、建設(shè)目標(biāo)：

總目標(biāo)：努力造就一支有名優(yōu)教師引領(lǐng)、骨干教師支撐、青年教師緊跟的、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

通過以校為本的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實踐能力，尤其是要提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步落實“以學(xué)生發(fā)展為本、堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作任務(wù)。

1、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊伍。

2、通過以校為本的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實踐能力

四、具體措施：

（一）、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊伍

人才是立校之本、強(qiáng)校之基，我們以師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，全面提高教師駕馭素質(zhì)教育的能力。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真開展學(xué)習(xí)實踐新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動，集中組織教師對其內(nèi)容進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，做到對內(nèi)容的深入領(lǐng)會。同時與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學(xué)生的包保責(zé)任書，以“兩考三評”為契機(jī)，通過師德考核細(xì)則，對教師的師德情況進(jìn)行嚴(yán)格的日常量化考核，對考核中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行整改，在教師中開展評選“師德標(biāo)兵”活動，通過師德征文和經(jīng)驗交流會深化師德建設(shè)，在理論與實踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊伍。

2、營造校本研修的良好氛圍，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊伍。堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

（1）搭建學(xué)習(xí)的平臺，豐富教師的理論內(nèi)涵，為教學(xué)工作提供理論支撐。

以學(xué)習(xí)為途徑，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，繼續(xù)以深化“三新”為重點，結(jié)合新課程學(xué)習(xí)、結(jié)合實際案例學(xué)習(xí)、結(jié)合優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)、結(jié)合教學(xué)中的隨機(jī)問題學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期我們將利用每周五的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師對新課程相關(guān)的理論進(jìn)行深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓教師更深入地領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，積極貫徹教育局關(guān)于《構(gòu)建高效課堂的實施意見》，組織教師學(xué)習(xí)與之相關(guān)的理論，為構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)形式上采用分層引領(lǐng)的方法（專家的引領(lǐng)、校本培訓(xùn)引領(lǐng)、骨干教師示范引領(lǐng)，外出學(xué)習(xí)匯報引領(lǐng)），同時引領(lǐng)教師讀書，豐厚底蘊(yùn)。倡導(dǎo)教師建立個性化的資料庫，采取指定讀書與自主讀書相結(jié)合的方式，每學(xué)期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《四川教育》、《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《教學(xué)研究》等雜志閱讀，學(xué)校從網(wǎng)上下載有價值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時要求教師進(jìn)行自主讀書，記好讀書筆記寫出心得體會。為檢驗學(xué)習(xí)效果，學(xué)校將組織教師基本素質(zhì)測試和理論知識測試，以此促進(jìn)教師基本素質(zhì)和理論水平的提高。注重骨干教師隊伍和班主任隊伍建設(shè)，有計劃地組織集中培訓(xùn)，從教學(xué)能力和班級管理等方面進(jìn)行重點培訓(xùn)，不斷提高骨干隊伍的素質(zhì)。同時每月組織一次教師對《憲法》、《義務(wù)教育法》等法律知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。

（二）、大力提高骨干教師隊伍的整體素質(zhì)

建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩(wěn)定的教師隊伍，在三個方面組織加強(qiáng)，大力提高骨干教師隊伍的整體素質(zhì)。

1、提高骨干教師的學(xué)歷合格率和學(xué)歷層次。優(yōu)先擴(kuò)大師范專、本科的進(jìn)修規(guī)模，采取多種形式，努力提高中青年教師的學(xué)歷層次，對部分學(xué)歷不合格的教師實行脫產(chǎn)培訓(xùn)、進(jìn)修,優(yōu)化骨干教師隊伍結(jié)構(gòu)。

2、大力推進(jìn)骨干教師繼續(xù)教育，建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動全體教師進(jìn)行思想政治和道德教育、專業(yè)知識提高擴(kuò)展和更新、教育科學(xué)實踐研究、教育教學(xué)技能訓(xùn)練等為主要內(nèi)容，特別需要把培訓(xùn)全體教師掌握運用信息技術(shù)知識和能力作為繼續(xù)教育的一項重要工作，擺在突出的地位。堅持按需施教、學(xué)用一致、因地制宜、講求實效的原則，不斷改進(jìn)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。

3、、建立健全選拔培養(yǎng)機(jī)制，努力造就一支骨干教師隊伍 骨干教師隊伍建設(shè)以青年骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點，對這三個層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師，通過選拔評比活動，不斷提高他們的教學(xué)研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學(xué)和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。

（三）、努力提高班主任教師隊伍的整體素質(zhì)

1、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。

2、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒.鼓勵班主任利用各種渠道學(xué)習(xí)搜集各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。

五、保障機(jī)制

1、組織保障：校長是學(xué)校教師隊伍建設(shè)第一責(zé)任人，并成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處具體操作執(zhí)行，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及管理。領(lǐng)導(dǎo)小組成員： 組長： 副組長： 組員：

2、制度保障：以完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評選制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。

3、經(jīng)費保障：學(xué)校設(shè)立?？?，在公用和人員經(jīng)費中確定一定比例，用于隊伍建設(shè)。

4、監(jiān)督保障：根據(jù)規(guī)劃，落實責(zé)任制，加強(qiáng)總結(jié)和考核評價。每學(xué)年召開師資隊伍建設(shè)工作會議，加強(qiáng)監(jiān)督。有關(guān)信息及時反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進(jìn)教師隊伍建設(shè)。接受上級部門的專項檢查

第三篇：關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實施意見[推薦]

關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實施意見

為了適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，大力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，根據(jù)省市文件精神要求，結(jié)合我縣實際，提出如下關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實施意見。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育全局，主動適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，深化教師教育改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，建立一支數(shù)量足夠，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，能適應(yīng)新時期教育事業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)的教師隊伍。

二、推進(jìn)教師繼續(xù)教育工程，構(gòu)建教師持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)機(jī)制

根據(jù)省市有關(guān)文件要求，圍繞教育局中心工作，我縣的教師隊伍建設(shè)工作應(yīng)當(dāng)全力推進(jìn)以“三新一德”為重點的培訓(xùn)工程，走“培研一體”之路。重點開展師德培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)能力培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)和創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培訓(xùn)等。

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的思想道德水平加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師的思想道德水平，是建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要全面落實《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德教育與教師繼續(xù)教育、學(xué)校常規(guī)教育和各種專題教育結(jié)合起來，促進(jìn)師

德教育經(jīng)常化、制度化。積極開展有關(guān)教育政策法規(guī)教育，倫理道德和心理健康知識的系統(tǒng)培訓(xùn)，增強(qiáng)新時期師德教育的針對性和實效性。

組織學(xué)生及其家庭和社會各方面，加強(qiáng)對教師職業(yè)道德行為的監(jiān)督；學(xué)校要對教師的師德實行定期考核評估，并將評估考核的結(jié)果作為教師職務(wù)晉升、教師聘任的先決條件。對違反師德規(guī)范的教師進(jìn)行教育，問題嚴(yán)重的按照管理權(quán)限給予相應(yīng)的處分，并在教師晉職、晉級、評優(yōu)、評先中實行職業(yè)道德“一票否決”。要把教師職業(yè)道德建設(shè)納入重要議事日程，并將其作為評估學(xué)校工作的重要內(nèi)容。

（二）開展新課程師資培訓(xùn)，提高全縣教師“三新”水平按照基礎(chǔ)教育新課程的要求，大力開展新課程師資培訓(xùn)工作，確保新課程師資培訓(xùn)與新一輪課程改革同步進(jìn)行并適當(dāng)超前。

組織開展以“新理念、新課程、新技術(shù)”為主要內(nèi)容的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。堅持“面向全體、突出骨干、重點培訓(xùn)農(nóng)村教師”的培訓(xùn)原則，使小學(xué)、初中、高中全體教師都能適應(yīng)新課程改革的要求。

（三）繼續(xù)實施“名師工程”，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用 繼續(xù)實施“名師工程”。把實施“名師工程”與骨干教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，完成骨干教師培訓(xùn)任務(wù)。通過實施“名師工程”和骨干教師培訓(xùn)，在全縣建立一支職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)

水平精良、教學(xué)理念先進(jìn)、能起示范和帶頭作用的骨干教師隊伍。

組建縣市以上骨干教師、專家型教師、明星教師、學(xué)科帶頭人、十佳教師參加的高級研修班，使優(yōu)秀教師在交流中實現(xiàn)素質(zhì)的進(jìn)一步提升，引領(lǐng)全縣師資素質(zhì)的整體躍升。

（四）改革教師繼續(xù)教育模式，完善校本培訓(xùn)制度 要改革教師繼續(xù)教育模式，大力推進(jìn)以課堂教育教學(xué)研究、教學(xué)反思、自學(xué)——反思為主要形式的校本培訓(xùn)。建立校本培訓(xùn)制度，提高教師繼續(xù)教育質(zhì)量。以各學(xué)科教研員為主要培訓(xùn)者，以各鄉(xiāng)校學(xué)科首席教師為骨干，采取集中培訓(xùn)、二級傳導(dǎo)式培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多種形式，組織開展各級各類學(xué)校教師培訓(xùn)提高工作。組建培訓(xùn)者隊伍，推行培訓(xùn)者崗位津沾制度，實行動態(tài)管理，以崗定責(zé)。

建立“一評三考”的教師崗位成長機(jī)制。一評，即師德評議；三考，即全面實行教師的專業(yè)素質(zhì)考試，考核教師的教學(xué)效果，考核教師的教學(xué)成果。促進(jìn)中小學(xué)教師整體素質(zhì)的不斷提升，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。加快教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校建設(shè)進(jìn)程。

在開展好“三制”、“三課”活動的基礎(chǔ)上，開展各個層次的教學(xué)開放活動。每學(xué)期分別召開縣級八所開放校課堂教學(xué)開放活動，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校也分別組織召開一次鄉(xiāng)校級的課堂教學(xué)開放活動?；顒俞槍栴}進(jìn)行研究，采取“確立主題、課例展

示、主講教師圍繞研究的問題進(jìn)行教學(xué)反思、領(lǐng)導(dǎo)和教研員結(jié)合課題研究進(jìn)行點評、與會教師圍繞主題開展參與互動交流研討”的模式，突出體現(xiàn)各學(xué)科主導(dǎo)課題的階段性研究成果，確保課改信息、教研成果在廣大教師群體中得到及時、準(zhǔn)確的交流。

（五）加強(qiáng)薄弱學(xué)科教師的培養(yǎng)提高工作，努力解決個別學(xué)科教師緊缺問題

繼續(xù)抓緊抓好中小學(xué)信息技術(shù)、小學(xué)英語教師、藝術(shù)類和綜合類課程的崗位培訓(xùn)和培養(yǎng)，解決小學(xué)英語和信息技術(shù)等學(xué)科的教師緊缺問題。

三、促進(jìn)城鄉(xiāng)資源均衡配置，快速提高農(nóng)村教師隊伍整體水平

（一）建立城鄉(xiāng)學(xué)校教師合作交流對口支援機(jī)制 通過鼓勵和引導(dǎo)城鎮(zhèn)辦學(xué)水平較高的學(xué)校與農(nóng)村中小學(xué)建立長期穩(wěn)定的“校對?！睂谥гP(guān)系，通過“對口幫扶”、“手拉手”、“雙向交流”等多種形式，落實城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)農(nóng)村教師隊伍建設(shè)。主要是開展好“三個一百”活動：

一是“百校結(jié)對、強(qiáng)弱聯(lián)盟”，建立10所強(qiáng)弱聯(lián)盟學(xué)校，并互派教師任教。將實驗小學(xué) 與小城子小學(xué)等5所小學(xué)結(jié)成聯(lián)盟校，XX一中與濱河中學(xué)等5所中學(xué)結(jié)成聯(lián)盟校，提供生活補(bǔ)助優(yōu)惠政策，下派10名優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。同時從農(nóng) 4

村中小學(xué)校選派38名骨干學(xué)科教師到縣城各中小學(xué)研修，時間為半學(xué)期。

二是“百師帶徒、人才孵化”，在縣城中學(xué)中確定48名優(yōu)秀教師與農(nóng)村薄弱校教師結(jié)成幫扶對子，在縣城小學(xué)中確定了30名優(yōu)秀教師與農(nóng)村薄弱校結(jié)成幫扶對子，建立師徒關(guān)系。農(nóng)村結(jié)對教師可以隨時到師傅學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，縣城結(jié)對教師定期到徒弟學(xué)校聽課指導(dǎo)教學(xué)。

三是“百課開放、光盤派送”，確定孫育紅等10名省級學(xué)科帶頭人，開展教學(xué)開放課活動。組織省級學(xué)科帶頭人公開做課，全縣學(xué)科骨干老師現(xiàn)場觀摩，邀請省市教育專家現(xiàn)場指導(dǎo)，并全程錄像。將觀摩課錄像資料刻錄成光盤，在全縣同學(xué)科范圍學(xué)習(xí)研討，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課資源全縣共享。

（二）廣泛開展多種形式的支教活動

在做好長期穩(wěn)定的對口支援工作的同時，要因地制宜拓寬支教渠道，發(fā)動各方面參與，開展形式多樣、靈活有效的支教活動。挖掘優(yōu)質(zhì)資源開展智力支教活動。

一是開展名師送課下鄉(xiāng)活動：每學(xué)期組織一次名師送課下鄉(xiāng)活動，重點深入到偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校。送課采取“講課、說課、對課”的模式，重在與教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的交流和研討，同時展示縣級教學(xué)研究的成果，以期達(dá)到縣域的教學(xué)資源共享。同時充分發(fā)揮市級骨干教師、縣級學(xué)科教學(xué)“十佳”教師、明星老師及專家型教師的引領(lǐng)和帶動作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)間骨干教師水

平的同步發(fā)展。

二是開展教學(xué)聯(lián)誼片區(qū)互動活動：建立城鄉(xiāng)教學(xué)聯(lián)誼片區(qū)交流活動制度，開展城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)校之間的教學(xué)研討。實現(xiàn)上下聯(lián)動、片區(qū)互動、資源共享、共同發(fā)展的目的。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)以片區(qū)為單位（全縣中小學(xué)共劃分六個教學(xué)活動片區(qū)），每學(xué)期分別組織一次片區(qū)會課、片區(qū)主題教學(xué)會診和片區(qū)主題教學(xué)開放活動，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位實行輪流負(fù)責(zé)制，有效促進(jìn)校際之間均衡發(fā)展。

三是要組織開展兼課（兼職）支教：縣教育行政部門要根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)的實際需要，就近組織城鎮(zhèn)中青年骨干教師到農(nóng)村中小學(xué)兼課、帶教或“走教”，緩解農(nóng)村中小學(xué)師資不足和學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡的矛盾。

（三）努力促進(jìn)城鄉(xiāng)中小學(xué)教師均衡配置

教育行政部門要積級會同有關(guān)部門，通過城鄉(xiāng)學(xué)校教師編制、教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例等的統(tǒng)籌調(diào)控，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師合理流動。

一是積極引導(dǎo)城鎮(zhèn)優(yōu)秀中青年教師到農(nóng)村任教。適應(yīng)增加農(nóng)村中小學(xué)中、高級教師職務(wù)的結(jié)構(gòu)比率，制訂相應(yīng)的獎勵措施，建立城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村任教服務(wù)期制度，支教年限不少于一年。中小學(xué)教師晉升高級職務(wù)以及參評市級以上優(yōu)秀教師應(yīng)有在農(nóng)村任教一年以上的經(jīng)歷。引導(dǎo)縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村中小學(xué)流動。

二是加強(qiáng)對農(nóng)村教師編制的管理。嚴(yán)禁以各種形式擠占挪

用農(nóng)村中小學(xué)教師編制，嚴(yán)格控制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和行政后勤人員比例，力爭本區(qū)域內(nèi)教師編制適當(dāng)向農(nóng)村中小學(xué)傾斜，把更多的師資投放到農(nóng)村教育教學(xué)第一線。

三是積極探索農(nóng)村教師補(bǔ)充新機(jī)制。要根據(jù)中辦發(fā)[2005]18號、教人{(lán)2006}2號文件精神，嘗試在農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)師資緊缺的義務(wù)教育學(xué)校設(shè)立一定數(shù)量的教師特設(shè)崗位和周轉(zhuǎn)編制，公開招募高校畢業(yè)生到崗任教。2007年計劃公開招聘50名農(nóng)村小學(xué)英語、信息技術(shù)教育等學(xué)科教師。以后每年補(bǔ)充一部分中小學(xué)教師，解決年齡結(jié)構(gòu)不合理問題。

四、深化教育人事制度改革，進(jìn)一步更新和健全教師管理制度

（一）全面實施教師資格制度。所有學(xué)校的專任教師都必須持有相應(yīng)的教師資格證書方能上崗任教。嚴(yán)禁聘用不具備老師資格的人員擔(dān)任教師。

（二）全面推行教師聘任制度。對中小學(xué)教職工實行“按需設(shè)崗、雙向選擇、競爭上崗、嚴(yán)格考核、擇優(yōu)聘任、合同管理”的全員聘任制度。并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格規(guī)范聘任程序、聘任期限、聘任合同的內(nèi)容、續(xù)聘、辭聘與解聘，確保聘任工作規(guī)范有序進(jìn)行。

（三）完善教師評價體系。進(jìn)一步完善教師職務(wù)評審制度和教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)量化評審細(xì)則，科學(xué)評價各級各類教師。學(xué)校在上級教育主管部門核定的教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，科學(xué)、合理設(shè)置教師職務(wù)崗位，強(qiáng)化職務(wù)聘任，加強(qiáng)聘后管理和考核，推動教師職務(wù)評聘工作法制化、科學(xué)化。

（四）完善校長管理體制。改革中小學(xué)校長選拔任用制度，完善中小學(xué)校長的管理體制。推行中小學(xué)校長聘任制，明確校長任職資格，逐步建立校長公開招聘、競爭上崗機(jī)制。實行校長任期制，確定任期目標(biāo)，實行定期考核，可以連聘連任。在高中和完全中學(xué)逐步推行校長職級制，合理設(shè)置校長職級序列，實行校長崗位津沾。

（五）規(guī)范教師調(diào)聘程序。在總編制和總計劃內(nèi)，學(xué)校新進(jìn)人員堅持“凡進(jìn)必考”原則。為維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，招聘工作原則上在每年暑假期間的前段進(jìn)行，學(xué)年中和寒假間一般不組織面向在職教師的招聘工作，原則上也不允許教師調(diào)動。教育行政部門和學(xué)校要采取有力措施，用事業(yè)留人，用感情留人，用利益留人，穩(wěn)定本地和本校的教師隊伍；現(xiàn)階段，高中階段學(xué)校補(bǔ)充教師主要立足于本校培養(yǎng)，主要依靠招聘優(yōu)秀師范本科畢業(yè)生和具有高中教師資格的優(yōu)秀本科畢業(yè)生，盡量避免學(xué)校之間相互“挖教師”的現(xiàn)象；學(xué)校新調(diào)進(jìn)本縣范圍內(nèi)的在職教師，要征求教師原所在學(xué)校和縣教育行政部門的意見，學(xué)校和縣教育行政部門同意后，方可辦理調(diào)聘手續(xù)。通過嚴(yán)格的管理，建設(shè)好一支相對穩(wěn)定、愛崗敬業(yè)的教師隊伍。

第四篇：關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實施意見

**鎮(zhèn)關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實施意見

各村(社區(qū))、單位：

實現(xiàn)**經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展，教育是基礎(chǔ)，加快**教育的發(fā)展，教師是關(guān)鍵。大力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提升教師隊伍的整體素質(zhì)，是我鎮(zhèn)新一輪教育發(fā)展的客觀需要，是新時期人民群眾對教育的新要求。為了提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)提出以下實施意見。

一、充分認(rèn)識加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要性

在學(xué)校教育中，教師素質(zhì)決定教育質(zhì)量。近年來，我鎮(zhèn)教師隊伍建設(shè)取得了一定的成效，師德師風(fēng)建設(shè)得到加強(qiáng)，教師隊伍的結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教師的地位和待遇有了很大提高，中小學(xué)校長和教師的培訓(xùn)逐步走向制度化，教師隊伍的學(xué)歷水平有了較大的提高。但是，我們也必須看到，我鎮(zhèn)師資隊伍建設(shè)仍然存在不少問題，如學(xué)歷水平不高，市級名校長、名教師、名班主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人少，師德水平、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等仍然偏低，教師隊伍管理工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)等。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)仍然是一項重要而緊迫的任務(wù)。因此，必須把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)放在教育工作的重要位置上認(rèn)真抓緊抓好抓實，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的不斷提升。

二、教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，始終堅持以全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)為工作目標(biāo)，以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和骨干教師為工作重點，以“重引導(dǎo)、重培養(yǎng)、重提高、重創(chuàng)新”為工作方針，建立合理配置教師資源的有效機(jī)制，努力建設(shè)一支“人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、富有活力”的高水平教師隊伍，為加快教育的新一輪發(fā)展提供有力保證。

三、教師隊伍建設(shè)的工作目標(biāo)

通過加強(qiáng)對教師隊伍的建設(shè)，達(dá)到教師政治思想素質(zhì)和職業(yè)理想、職業(yè)道德水平明顯提高，教師學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)技能有明顯提升，骨干教師隊伍進(jìn)一步壯大并充分發(fā)揮作用，教育人才優(yōu)勢不斷轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量優(yōu)勢的目標(biāo)。三年內(nèi)實現(xiàn)教師的學(xué)歷合格率為100%，其中，學(xué)前教育教師大專率80%以上，小學(xué)教師大專率95%，本科率60%以上，初中教師本科率85%以上，并且有一定數(shù)量的研究生。培養(yǎng)出4—6名市級以上的名教師、學(xué)科帶頭人。建設(shè)一支適應(yīng)教育形勢發(fā)展需要，師德好、學(xué)歷高、能力強(qiáng)的教師隊伍。

四、教師隊伍建設(shè)的主要措施

（一）嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)。公辦中小學(xué)招聘教師，以重點高校全日制應(yīng)屆師范類本科畢業(yè)生為主，招聘在職的教師，需具備全日制本科以上學(xué)歷、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗豐富、地市級以上先進(jìn)教師、原則上年齡在38周歲以下（個別特別優(yōu)秀的年齡可適當(dāng)放寬）。

2通過嚴(yán)格把關(guān)，招收一批學(xué)歷高、素質(zhì)好、能力強(qiáng)的教師。因為編制問題不能調(diào)入的，通過適當(dāng)增加教師編制安排優(yōu)秀教師到教學(xué)崗位上。完善教師招聘機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)的考核辦法。鎮(zhèn)成立教師招聘領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)招聘教師的增編審查、監(jiān)管考核程序以及決定招聘等工作。

（二）提高行政隊伍管理水平。按照“一個好校長就是一所好學(xué)?！钡睦砟罱ㄔO(shè)校長隊伍。建立校長公開招聘、競爭上崗機(jī)制，健全中小學(xué)校長選拔、任用制度。通過引進(jìn)、選拔等方式，充實校長隊伍。強(qiáng)化校長培訓(xùn)，通過集中培訓(xùn)、到名校掛職鍛煉、參觀學(xué)習(xí)等形式，加速校長教育理念的提升，提高校長管理能力。加強(qiáng)校長后備人才的培養(yǎng)，做好校長后備人才的規(guī)劃，大膽使用、重點培養(yǎng)有潛質(zhì)的中層干部。通過靈活多樣、開放高效的培訓(xùn)，開闊中層干部的視野，提高中層干部的管理水平和能力，努力構(gòu)建一支適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要，高層次、高素質(zhì)的教育管理干部隊伍。鎮(zhèn)財政每年撥專款10萬元作為教育行政隊伍的培訓(xùn)經(jīng)費。

（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，踐行師德規(guī)范。充分運用多種形式深入開展師德教育，立高尚師德，樹教育新風(fēng)。從堅定理想信念、增強(qiáng)工作事業(yè)心與責(zé)任感、堅持依法執(zhí)教廉潔從教等方面，全面提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。對師德高尚、業(yè)績突

3出的先進(jìn)教師予以表彰獎勵，對師德不合格的調(diào)離教學(xué)崗位或予以解聘，違法違紀(jì)的，按有關(guān)法律法規(guī)處理。

（四）加大繼續(xù)教育的力度。鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷層次。小學(xué)教師在40周歲以下、中學(xué)教師在45周歲以下凡未達(dá)到本科學(xué)歷的，在5年內(nèi)必須通過進(jìn)修達(dá)到對口專業(yè)本科學(xué)歷的要求。逾期未達(dá)到本科學(xué)歷，又未成為市鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人的，將調(diào)離教學(xué)崗位，只保留教師的基本待遇，直至繼續(xù)進(jìn)修達(dá)到為止。鎮(zhèn)公辦學(xué)校教師經(jīng)學(xué)校同意，參加對口專業(yè)學(xué)歷進(jìn)修，取得國家承認(rèn)的畢業(yè)證書后，由鎮(zhèn)財政給予補(bǔ)助，標(biāo)準(zhǔn)為本科學(xué)歷一次性補(bǔ)助1萬元；研究生學(xué)歷一次性補(bǔ)助2萬元。按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，重視和加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育，采取多種途徑和方法，開展教師崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，支持教師終身學(xué)習(xí)，不斷掌握現(xiàn)代教育理論、更新專業(yè)知識，提高教師的教育教學(xué)能力。各學(xué)校根據(jù)自身的實際，探索校本研修的規(guī)律，采取有效的培訓(xùn)方法，開展各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實提高培訓(xùn)效果。鎮(zhèn)財政每年撥款20萬元作為教師培訓(xùn)的專項經(jīng)費。

（五）重視青年教師培養(yǎng)。重視和關(guān)心青年教師的思想進(jìn)步，幫助他們樹立正確的人生觀和事業(yè)觀，提高職業(yè)道德水平。重視提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，通過教學(xué)崗位培訓(xùn)、師徒幫帶、學(xué)科基本功競賽、評選優(yōu)秀青年教師等活動，提高教學(xué)能力。大膽使用青年教師，對師德好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、表現(xiàn)優(yōu)秀的作為學(xué)校后備干部培養(yǎng)，4條件成熟的盡快提拔到行政領(lǐng)導(dǎo)崗位。

（六）建立學(xué)科帶頭人評選制度。為了造就一批師德的表率、育人的模范、教育的行家，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，建立**鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)科帶頭人評選制度。選拔教育理念先進(jìn)、有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力、教育科研效果顯著、教學(xué)成績突出的學(xué)科帶頭人，每三年評選一次，每次評選人數(shù)為30—50名，可連選連任。凡評上學(xué)科帶頭人的，由鎮(zhèn)財政每年每人給予2000元的特殊補(bǔ)貼。

（七）完善教師考核制度。每年對教師的“德、能、勤、績”進(jìn)行綜合考評，考核結(jié)果作為教師評優(yōu)、評先和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對育人成績優(yōu)異和教育科研成果顯著的教師，給予表彰獎勵。對連續(xù)兩年教學(xué)質(zhì)量差、經(jīng)考核不稱職的公辦教師，調(diào)離教學(xué)崗位，只保留基本待遇，并安排到非教學(xué)崗位，直至學(xué)習(xí)培訓(xùn)達(dá)到崗位考核要求后，方可重新安排教學(xué)崗位，同時恢復(fù)教師的全部待遇。

（八）逐步提高教師待遇，改善教師的工作和生活條件。執(zhí)行市財政統(tǒng)一發(fā)放教師工資規(guī)定，保證教師工資按時足額發(fā)放，切實保障教師的合法權(quán)益，逐步提高班主任津貼和課時補(bǔ)貼，積極為教師解決住房難等問題，使教師的工作環(huán)境和生活狀況得到更進(jìn)一步改善。

第五篇：教師隊伍建設(shè)實施意見

教師隊伍建設(shè)實施意見

教師是學(xué)校教育的根本。江澤民同志在北師大百年校慶上指出“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，闡明了教師在發(fā)展教育中的地位和作用。為此，延邊二中要始終將教師隊伍建設(shè)作為第一要務(wù)來抓。為建設(shè)一支高素質(zhì)、高品質(zhì)、與教育教學(xué)改革發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)化教師隊伍，特提出如下意見。

一、指導(dǎo)思想

教師隊伍建設(shè)工作，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持“以人為本”，以師德建設(shè)為首要任務(wù)，以提高教育教學(xué)能力為中心，整合學(xué)校多元師培因素，多渠道地提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，加快教師專業(yè)化建設(shè)。教師隊伍建設(shè)應(yīng)遵循下列原則：

1、實事求是原則。要采取使用我校實際的方法和措施，既著眼于長效利益，又兼顧當(dāng)前教學(xué)，教學(xué)相長；

2、以人為本原則。要把尊重教師、依靠教師、提高教師做為建設(shè)“留人機(jī)制”的核心，穩(wěn)定教師隊伍，強(qiáng)化教師的主人翁地位；

3、崗位培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合，以崗位培訓(xùn)為主的原則；

4、把好入口、暢通出口的原則。

二、加強(qiáng)教師隊伍思想建設(shè)

思想建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)，決定著教師隊伍品質(zhì)的高低。是教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。

1、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。要有組織有計劃地開展現(xiàn)代教育基本理論培訓(xùn)，特別要結(jié)合當(dāng)前教育改革，進(jìn)行通識理論和專業(yè)理論培訓(xùn)。教師要變被動為主動，自覺地進(jìn)行自修、自研。努力樹立現(xiàn)代教育理念和正確教育人才觀、價值觀，并獲取參與實施課程改革的實踐能力。

2、結(jié)合保持黨員先進(jìn)性教育，大力推動“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動的開展，以黨風(fēng)建設(shè)促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)。要把“保先”教育的普遍要求與我校實際結(jié)合起來，鮮明地提出黨員的先進(jìn)性在我校的具體體現(xiàn)，就是先進(jìn)的教育理念，精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)、高尚的師德的綜合表現(xiàn)。

3、開展文化建設(shè)，用人文思想塑造教師內(nèi)在品質(zhì)。大力宣傳以校為家的校本精神，樹立“校興我榮、校辱我恥”的意識，時時審視自己“我能為二中做什么、我為二中做了什么？”。繼續(xù)大力倡導(dǎo)教師的“三風(fēng)”“三心”修養(yǎng)，即：豁達(dá)淡泊的君子之風(fēng)，寬厚明禮的紳士之風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)慎思的學(xué)者之風(fēng)；以淡泊之心對待名利，以博愛之心對待學(xué)生，以誠信之心對待生活。繼續(xù)開展校園文化建設(shè)，營造濃郁人文氛圍的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，用環(huán)境和氛圍潛移默化地教育人、感染人、塑造人。

三、多渠道提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，推動教學(xué)質(zhì)量的提高，是師培的中心任務(wù)。

1、營造積極提高業(yè)務(wù)能力的學(xué)術(shù)氣氛。要通過宣傳、倡導(dǎo)和評價、評優(yōu)選先、聘職晉級等管理制度，努力營造講學(xué)習(xí)、講鉆研、講創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氣氛，要改革和完善管理模式，構(gòu)建使業(yè)務(wù)尖子能夠脫穎而出的機(jī)制。

2、加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)。在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科知識能力培訓(xùn)的同時，更加強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)化建設(shè)。加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，教師專業(yè)技能培訓(xùn)、專業(yè)藝術(shù)培訓(xùn)、思想培訓(xùn)、教學(xué)法培訓(xùn)等，并提高教育科研能力。要將班主任培訓(xùn)納入師培計劃中。

3、堅持教科研與師培相結(jié)合的工作模式，以教科研活動促進(jìn)師培工作。啟動名師示范課和導(dǎo)課制度；每上學(xué)期組織一次青年教師大獎賽，下學(xué)期組織骨干教師示范課；每學(xué)期教研組組織一次教研周活動；每年十一月份，組織新教師匯報課。堅持并完善集體備課制度和以老帶新的師徒結(jié)對制度。

4、積極創(chuàng)造條件參加上級教研部門組織的培訓(xùn)、教研活動的同時，有計劃地組織教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、考察活動，拓展思路，開闊眼界，增長才識。

5、充分發(fā)揮“名師”在師培中的作用。州、校名師應(yīng)承擔(dān)下列任務(wù)：

（1）在教科研課題組中應(yīng)為主要承擔(dān)者，或根據(jù)校本教科研的需要，獨立承擔(dān)自選課題，每年應(yīng)在省級以上刊物上發(fā)表1－2篇有實際指導(dǎo)意義的論文，并在教研組內(nèi)組織教科研講座。

（2）每年由學(xué)校統(tǒng)一安排至少出一次高質(zhì)量的示范課。

（3）區(qū)、校名師要帶2－3名青年教師，有培訓(xùn)計劃，有培訓(xùn)記錄，有培訓(xùn)總結(jié)。

6、建立“德全”優(yōu)秀教師獎勵基金制度，每年7月份評選25名在教育教學(xué)中取得優(yōu)異成績的教師，在教師節(jié)期間予以表彰獎勵，每人獎勵2000元。

四、加強(qiáng)教師隊伍管理

教師隊伍管理要充分體現(xiàn)以人為本，把人文關(guān)懷落實到管理的各環(huán)節(jié)中，在制度的規(guī)范下，最大限度地調(diào)動教師的工作積極性，發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)每個人的創(chuàng)造性，提高工作效率和工作質(zhì)量。

1、進(jìn)一步完善全員聘任制和崗位責(zé)任制。根據(jù)省、州事業(yè)單位人事制度改革的精神，變?nèi)藛T管理為崗位管理，按需設(shè)崗，以崗選人。對不適應(yīng)崗位者和富余人員，通過轉(zhuǎn)崗、待聘和退養(yǎng)等方式解決，暢通人員出口。待聘和退養(yǎng)等操作辦法和待遇，按州有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

2、嚴(yán)把入口關(guān)。堅持“三個不調(diào)入”原則，即年齡超過40歲的不調(diào)入、行政后勤人員原則上不調(diào)入、第一學(xué)歷

非本科以上的不調(diào)入。調(diào)入人員必須經(jīng)考核、試講，由教研組集體評議，由校領(lǐng)導(dǎo)班子集體決定。招收大學(xué)畢業(yè)生要由主管校長、教導(dǎo)處主任、辦公室主任及相關(guān)人員組成招聘考核小組，到高等院校考核、試講，共同研究確定。

有計劃地招收非師范院校畢業(yè)生，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，制訂優(yōu)惠政策，吸引招收研究生來校任教。

3、試行新進(jìn)教輔人員長期合同制。教輔崗位出現(xiàn)人員空缺，一般由落聘人員轉(zhuǎn)崗補(bǔ)充。確實需要外聘的，試行長期合同制，人事關(guān)系不調(diào)入，聘期和工資待遇由雙方協(xié)商，并按有關(guān)規(guī)定，給予參加勞動就業(yè)保險和醫(yī)療保險。

4、嚴(yán)格聘期管理。為保證學(xué)校的正常教學(xué)秩序，擬調(diào)出人員要提前三個月向?qū)W校提出辭呈。不提前三個月提出辭呈，扣發(fā)一個月工資，拒不交者，不予辦理調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù)，并通報擬調(diào)入單位。

5、實行優(yōu)惠政策，鼓勵教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，吸引優(yōu)秀畢業(yè)生來校任教。

（1）鼓勵在職青年教師業(yè)務(wù)進(jìn)修。青年教師參加研究生進(jìn)修的，專業(yè)對口并獲得碩士以上學(xué)位的，由學(xué)校報銷學(xué)費（獲研究生班結(jié)業(yè)證者不再報銷學(xué)費）。

（2）招收的畢業(yè)生或調(diào)入的教師，學(xué)校為每人以優(yōu)惠價格提供一臺筆記本電腦（購入價－4000元＝優(yōu)惠價）。