第一篇：【沖刺中考】語文中考總復(fù)習 專題13-記敘文閱讀

2015屆中考語文考點專題集訓(xùn)專題十三：記敘文閱讀

一、閱讀下文，完成后面的問題。

我的母親

母親生在農(nóng)家，勤儉誠實。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠會得到應(yīng)有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。

從這里，我學(xué)到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今我還保存著。

有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習性，還未全改，因為自幼看慣了的事情是不易改掉的。

｜ 母親活到老，窮到老，辛苦到老?？墒牵赣H并不軟弱。那時有多少變亂啊！有時候兵變了，有時候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。

當我小學(xué)畢業(yè)的時候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當去找飯吃，以減輕母親的困苦?？墒?，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)?！品埵?、書籍、住處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當我由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到請爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，地遞給我一些花生說：“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。

生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！

（作者老舍 有刪改）

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（1）閱讀全文，簡要概括文章寫了母親哪些事。

（2）文章多次寫母親的“淚”。請結(jié)合上下文，揣摩語句，體會情感，參照示例，完成表格。

語 句

示例

她的淚會往心中落

情 感

母親在變亂中承受苦難的酸楚、隱忍

（1）

??而后合淚把我送出門去

（2）

她的回答只有一串串的眼淚

（3）文中畫線句富有表現(xiàn)力，請作簡要賞析。

①母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。

②唉！還說什么呢？心痛！心痛！

（4）結(jié)合丈章內(nèi)容，寫出你對“她給我的是生命的教育”這句話的理解。聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勀銓Υ说母形颉＃ú怀^60字）

二、閱讀下文，回答問題。

散步

龍應(yīng)臺①

①回屏東看母親之前，家萱過邊境來訪。細致的她照例帶了禮物。一個盒子上寫著“極品燕窩”，我打開看一下，黑溜溜的一片，看不懂。只認得盛在瓷碗里頭加了冰糖的白糊糊又香又甜的燕窩。不過，家萱當然是送給母親吃的，我不需操心。

第2頁（共5頁）

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②她又拿出一個圓筒，像是藏畫的。一卷紙拿出來，然后一張一張攤開，她說：“我印得多了，想想也許你媽可以用?！?/p>

③海報大小的白紙，印著體積很大、油墨很濃的毛筆字，每一張都是兩三行，內(nèi)容大同小異： 最親愛的媽媽：

我們都是您含辛茹苦培養(yǎng)大的。我們感念您。

我們承諾：您所有的需要，都由我們承擔。請您放心。相信我們對您的深愛。您的孩子：家萱 家齊 家仁

④我看著家萱，忍不住笑。上一回，我們在交換“媽媽筆記”時，她說到八十歲的母親在安養(yǎng)院里如何如何地焦慮自己沒錢，懷疑自己被兒女遺棄，而且一轉(zhuǎn)身就忘記兒女剛剛來探視過而老是抱怨孩子們不記得她。我拿出自己“制造”的各種銀行證明、撫養(yǎng)保證書，每一個證明都有拳頭大的字，紅糊糊、官氣赫赫的印章，每一張都有一時的“安心”作用。沒想到家萱進步神速，已經(jīng)有了獨家的海報！

⑤“是啊，”她笑著說，“我用海報把她房間的墻壁貼得滿滿的。她在房間里走來走去，可以一張一張讀，每一張我們姐弟都給簽了名?！薄坝行?？”我問。她點頭，“還真有效，她讀了就安心?！薄澳隳没仄翓|，貼在你媽房里吧。”

⑥她的笑容，怎么看都是苦的。我也發(fā)現(xiàn)，她的白發(fā)不知何時也多了。

⑦我把這些海報一張一張拾起，一張一張疊好，卷起，然后小心地塞回圓筒。搖搖頭，“媽媽又過了那個階段了。她已經(jīng)忘了字了。我寫的銀行證明，現(xiàn)在她也看不懂了?！?/p>

⑧回到屏東，春節(jié)的爆竹在冷過頭的冬天，有一下沒一下的，涼涼的，仿佛浸在水缸里的酸菜。陪母親臥床，她卻終夜不眠。窗簾拉上，滅了大燈，她的兩眼晶亮，瞪著空蒙蒙的黑夜，好像瞪著一個黑色的可以觸摸的實體。她伸出手，在空中捏取我看不見的東西。她呼喚我的小名，要我快起床去趕校車，不要遲到了，便當已經(jīng)準備好。她說隔壁的張某某不是個東西，欠了錢怎么也不還。她問，怎么你爸爸還沒回家，不是說理了發(fā)就馬上回來嗎？

⑨我到廚房拿熱牛奶給她喝。她不喝。我撫摸她的手，拍她的肩膀，像哄一個嬰兒，但是她安靜了一會兒又開始躁動。我不斷地把她冰冷的手臂放回被窩里，她又固執(zhí)地將我推開。我把大燈打開，她的幻覺消失，燈一滅，她又回到四十年前既近又遠、且真且假的彷徨迷亂世界。

⑩大年初三，二○○八年的深夜，若是從外宇宙看過來，這間房里的燈亮了又暗，暗了又亮，一整夜。清晨四時，我下了床，光腳踩在冰冷的地板上，說：“媽，既然這樣，我們干脆出去散步吧。”幫她穿上最暖的衣服，圍上圍巾，然后牽著她的手，出了門。

⑾冬夜的街，很黑，犬吠聲自遠處幽幽傳來，聽起來像低聲嗚咽，在解釋一個說不清的痛處。

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⑿路底有一家燈火通明的永和豆?jié){店，我對她說：“走吧，我?guī)闳コ阅慵亦l(xiāng)浙江淳安的豆?jié){?！彼龔膲趑|中醒來，乖順地點頭，任我牽著她的手，慢慢走?？帐幨幍慕郑挥形?，和那生了我的女人。

(選自龍應(yīng)臺《目送》，有刪改)【注】圖龍應(yīng)臺：合灣著名女作家。文中家萱是她的好友。

（1）“我”和家萱對因年邁而失智的母親的照顧，有什么相似的做法?閱讀②～⑦節(jié)，概括回答。

（2）比較下列兩個句子，聯(lián)系上下文，說說甲句在表達上的好處。

甲 我把這些海報一張一張拾起，一張一張疊好，卷起，然后小心地塞回圓筒。乙 我把這些海報一張張拾起，一張張疊好，卷起，然后塞回圓筒。

（3）第⑾節(jié)作者描寫“冬夜的街”和“犬吠聲”有什么用意?（4）文章接近結(jié)束才寫到散步的內(nèi)容，卻以“散步”為題，你是怎么理解的?（5）參考下面材料，探究本文所蘊含的思想感情。

材料一 抒情的文章人們有個誤解，以為把感覺抒發(fā)出來就是了，而忽視了對深刻的要求。深刻，可以是思想，可以是感情。(龍應(yīng)臺)材料二 有人問我：你那個《散步》，是寫尊老呢，還是愛幼？或者既尊老又愛幼？我認真回答：看起來當然是既尊老又愛幼，其實我骨子里是想寫生命。(莫懷戚)

答案：專題十三

一、（1）寫了母親辛苦持家，熱情待客，應(yīng)對變亂，助兒升學(xué)，寬仁離別的事情。（答出其中任何、意思符合即可）

（2）①母親和兒子分別的不舍；母親艱難籌款的辛酸（“對兒子選擇的支持”也可）

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②母親對兒子學(xué)業(yè)有成、能幫襯家庭的欣慰。

（3）①運用了動作、神態(tài)描寫，生動形突地寫出了母親對兒子回家過年的喜悅，得知兒子即刻就要返校的驚訝及無奈。（意思符合即可）

②運用反復(fù)（或反問）的修辭手法，強調(diào)了對母親去世的痛惜和不能奉養(yǎng)的遺憾之情，總結(jié)全文。（4）理解：母親不僅養(yǎng)育了我，同時影響到我的習慣、個性、精神，影響了我一生。

感悟：

【示例】父母是我們生活中的第一任老師，當我們遇到困難、意志消沉的時候，總是教導(dǎo)我們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，走向未來。（只要言之成理即可）

二、(1)“我”和家萱都制作了讓自己母親“安心”的各種證明。

(2)甲句“一張一張.小心地”這些詞，使描寫更細膩，更能表達“我”的理解、無奈等復(fù)雜心理。(大意寫出即可)(3)烘托散步特殊的環(huán)境氣氛以及襯托“我”當時難以言喻的痛處。(大意寫出即可)(4)“散步”這一細節(jié)是文章主題的集中體現(xiàn)，前面大量的篇幅都是為這一細節(jié)作鋪墊，以“散步”為題，文章構(gòu)思顯得更巧妙。(大意寫出即可)(5)示例：本文看似淺顯，卻蘊含深意，不僅表達了人們感同身受的對至親的愛，也有作者對母親的生命逐漸走向衰老引發(fā)的思考。

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第二篇：2013中考語文沖刺復(fù)習材料

2013中考語文沖刺復(fù)習材料

2013年中考作文預(yù)測：中國夢

預(yù)測的“風向標”以XX省為主。XX省的作文題向來比較樸實，不會出那些“升起心中的太陽”之類的“坑爹”題目，孩子們一般不會寫跑題。有的地方，如京津地區(qū)的中考作文，沾染著議論文的色彩，這兩個地區(qū)的家長，要適當?shù)囟诤⒆由晕A向一下議論文?！段业闹袊鴫簟贰ⅰ秹糁械腦XXX》

推薦理由：十八大以后，中國夢成為一個熱點名詞。每個人都有自己的夢想，每個夢想都是中國夢的一部分?？忌鷮懼袊鴫?，不要寫得大而廣，抓住自己夢想的一個內(nèi)容，就行了。例如：住房、誠信、環(huán)保、平安、醫(yī)療等，圍繞一個主題，寫記敘文，感悟中國夢即可。需要注意的是，寫這類東西，盡量不要做憤青，不要罵政府和國家，不要寫“遍地貪官”，以免走

2013中考優(yōu)秀作文寫作八大要點

中考時要想在語文學(xué)科拿高分，把握作文很關(guān)鍵。雖然中考已經(jīng)臨近，但有的學(xué)生面對作文題目時還是束手無策，寫好一篇作文考生到底需要把握哪些方面。

作文題目要審清

“看到作文題目后，首先要審題，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求。審題要審清題目的內(nèi)容和范圍及中心和人稱，領(lǐng)會題目中的象征義和比喻義，并要明確題目對文體有的要求等?！?/p>

在作文題目中，決定作文中心立意點的詞語稱為主題詞，研讀題目，找出主題詞，進而挖掘主題詞所蘊涵的思想、情感就顯得尤為關(guān)鍵。“如題目《我也銜過一枚青橄欖》，作文題中的主題詞是?青橄欖?，青橄欖的特點是先酸澀后甘甜，就如同我們成長過程中歷經(jīng)磨難方能采摘到的成功果實，推敲出這一點，文章的中心立意點恐怕也就不言而喻了。但是，審題到這里，遠沒有結(jié)束，我們還必須進一步探究題目中的?我?、?也?、?一枚?等詞語的作用。?我?，說明文章該以第一人稱寫，寫自己的經(jīng)歷，?一枚?，說明只要寫一次收獲。只有將這些因素綜合起來考慮，我們的審題過程才算完整，題意才有可能理解正確。”

思想內(nèi)容要深刻

在作文的思想內(nèi)容上，不外乎“真、細、活”三個字。具體來說，“真”，就是寫自己的真情實感：“細”，就是把主要的情節(jié)一定要寫得細致：“活”，就是要在節(jié)骨眼上用一兩句話傳

沖刺2013年中考所用資料 1

神。

如何做到這三點要求呢？“大中取小”、“小中見大”?！坝幸活愖魑念}目十分寬泛，可寫的材料很多，寫這類題目要善于縮小，把眾多材料濃縮到一點，找準切人點，還要善于化抽象為具體，加上適當?shù)南拗苹蛟O(shè)置副標題，這些都是寫好大題目的好方法?！倍靶≈幸姶蟆笔侵割}目小而具體要寫出有深刻意義的主題，比如《今日家事》就應(yīng)從一件家庭瑣事反映社會變革的重大主題。

編寫之前要提綱

提綱要確實反映自己的思路，選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣連貫全文?！安恍枰殞?，只需要畫個層次即可，比如：一。（1-2段）……二。（3-7段），最后一點是在提綱上標志文章的詳略安排。”做到條理清楚、層次分明、簡明扼要、突出文章每一部分的要求。至于文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。編寫提綱沒有固定格式。

文章標題要漂亮

“題好一半文”，標題應(yīng)在作文之初就開始認真考慮，并且下工夫琢磨，好標題的首要條件是：切旨，標題要吃透材料精神，反映其主旨。切體，擬題要合乎體裁。在此基礎(chǔ)上，標題還要煉新求美求趣。可巧引流行歌曲，可運用擬人、比喻、反復(fù)、設(shè)問等修辭格，可套用流行語，可引用電影名、名句或成語，還可采用散文化或詩化語言。

附2013中考語文沖刺資料

一．詞語積累

1、眼花繚亂

2、備界人士

3、不脛而走

4、既往不咎

5、前倨后恭

6、工程竣工

7、眾目睽睽

8、可做藍本

9、字跡潦草

10、再接再厲

11、勵精圖治

12、輕歌曼舞

13、漫不經(jīng)心

14、滿山漫野

15、行將沒落

16、碑帖臨摹

17、牟取暴利

18、開源節(jié)流

19、直截了當

20、流連忘返

21、伶牙俐齒

22、弱不禁風

23、跌落陷阱

24、事過境遷

25、笑容可掬

26、老奸巨猾

27、聲色俱厲

28、同仇敵愾

29、功虧一簣 30、陳詞濫調(diào)

【中考鏈接】

2011年四川省德陽市

3.下列句子中加點成語使用正確的一項是（）

A.賞讀這篇美文，猶如聆聽舒緩、悠揚的小夜曲，令人心曠神怡。

B.對于房價在全國略勝一籌的北京來說，經(jīng)適房的低價位無疑對工薪階層具有巨大的吸引力。

C.我們這些十五六歲的中學(xué)生，正值豆蔻年華，要努力學(xué)習才是。

D.今年“六一”兒童節(jié)，初一年級的同學(xué)在學(xué)校舉行的“告別童年”歌詠比賽中，個個龍騰虎躍。

3.A（A、心曠神怡：心境開闊，精神愉快。B、略勝一籌：比較起來，稍微好一些。C、豆蔻年華：指女子十三四歲時。D、龍騰虎躍：形容跑跳時動作矯健有力。也比喻奮起行動，有所作為。）

二．名句積累

集群圣之大成，振玉聲金，道通中外；立萬世之師表，存神過化，德合乾坤?！鬃?一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門?！抉R遷

剛正不阿，留得正氣肖凌漢；幽而發(fā)憤，著成信史照塵寰?！抉R遷

功在朝廷，原不分先主后主，名高天下，何須辨襄陽南陽?！T葛亮

兩表酬三顧，一對足千秋?！T葛亮

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！T葛亮

草堂留后世，詩圣著千秋?！鸥?/p>

世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾?！鸥?/p>

歌詠總帶憂民淚，顛沛仍懷愛國心?！鸥?/p>

千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲世，青蓮居士滴仙人?！畎?/p>

酌花間酒，磨針石上。倚劍天外，掛弓扶桑?！畎?/p>

唐代論詩人，李杜以遠，唯有幾篇新樂府；蘇州懷刺史，湖山之邊，尚有三廟舊祠。——白居易

翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤?！獨W陽修

四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭?！?范仲淹

一門父子三詞客，千載文章四大家。（——上聯(lián)指“三蘇”：蘇洵、蘇軾、蘇轍；下聯(lián)指：韓愈柳宗元歐陽修蘇軾）

一門三父子，都是大文豪；詩賦傳千古，峨眉共比高。

大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；金石錄里，漱玉集中，文采有后主遺風?！钋逭?/p>

猶留正氣參天地，永剩丹青照古今?！奶煜?/p>

寫鬼寫人高人一籌，刺貪刺虐入木三分。——蒲松齡

三．吟詩誦詞

《春望》

【唐】杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【鑒賞關(guān)鍵點】感時傷春，憂國思家；情景交融。

【思想內(nèi)容】這是杜甫“安史之亂”期間在長安所作，表現(xiàn)了詩人感時憂國、眷戀家人的情懷。

【名句賞析】感時花濺淚，恨別鳥驚心。

對偶，擬人，詩人睹物傷懷，仿佛開放的鮮花也禁不住落淚，鳥兒也因人世間的離別而驚心。以樂景寫哀情，襯托自己對國都淪陷和思念親人的憂傷愁苦之情八上

【中考鏈接】

2010年江蘇省宿遷市

7．閱讀下面古詩，回答問題。（6分）

春望杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（1）尾聯(lián)刻畫了詩人怎樣的形象？（2分）

（2）結(jié)合全詩，說說《春望》中的“望”字包含哪些含義。（4分）

7、（1）滿頭白發(fā)，愁苦不堪。（2分，每點1分。）（2）①詩人眼中所見：山河破粹，春天的凄涼景象。（2分）②詩人心中的期盼：親人團聚，國家安定。（2分。意思對即可，只抄寫詩句不得分。）

2010年云南省昭通市

（一）閱讀下面這首詩，回答問題。

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（1）詩的首聯(lián)，寫人望到的景象是：國家（山河）破碎，城中春草凄凄，一片破敗。（1分）

（2）后三聯(lián)寫詩人內(nèi)心感受，突出了詩人怎樣的渴望？

答：反對戰(zhàn)爭，渴望和平。渴望戰(zhàn)爭盡快結(jié)束，期盼親人團聚，國泰民安。（2分）

2011年湖北省黃岡市、隨州市

（一）閱讀下面古詩，完成后面題目。（4分）

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

14.本詩首聯(lián)作者寫春望所見。一個“_________________”字，使人怵目驚心；一個“深”字，讓人_________________。雖是寫景，但實為抒感，寄情于物，托感于景。（2分）

15.請對本詩尾聯(lián)刻畫的詩人形象作簡要賞析。（2分）

14.破滿目凄然（意思相近即可）15.描畫出了詩人蒼老的形象，展示出了詩人悲涼的心情。（意思相近即可）

2011年湖北省仙桃市 潛江市 天門市 神農(nóng)架林區(qū)

(一)古詩賞析(4分)

春望杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

11．這是一首寫景抒情詩，詩中所望所感都緣自“”一詞，透過這個詞，我 們讀出了詩人深深的愛國情懷。（2分）

12．下面對這首詩理解不正確的一項是：（）（2分）

A．前四句寫眼前所望春天都城的破敗之景，后四句抒發(fā)思念親人的盼望之情。

B．在頷聯(lián)中，詩人移情于物，通過花鳥的情態(tài)表達了自己感時傷世的內(nèi)心情感。

C．詩人得不到家信，是因為戰(zhàn)亂引發(fā)了長安城內(nèi)一場持續(xù)了三月之久的大火。

D．全詩意脈貫通，情景兼具，內(nèi)容豐富，感情強烈，懸一篇膾炙人口的佳作。

(一)(4分)11．國破或：破(2分)12．C(2分)

2011年遼寧省本溪市

9.請選出對杜甫的《春望》賞析有誤的一項（）（2分）

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

A.首聯(lián)寫景，描繪出國都淪陷后山河依舊卻殘破不堪的景象，體現(xiàn)了詩人回家途中的艱難。

B.頷聯(lián)中“感時”一語承上，“恨別”一語啟下，此聯(lián)表達了詩人感時傷世的情懷，運用了對偶的修辭方法。

C.頸聯(lián)中用“抵萬金”來形容家書的珍貴，尾聯(lián)中用“搔更短”和“不勝簪”生動形象地表現(xiàn)了詩人的蒼老之態(tài)。

D.這首詩在內(nèi)容上集中表現(xiàn)了詩人熱愛國家、眷戀家人的美好情操，詩風意脈貫通而不平直深沉含蓄而不淺露。

9．A計2分。

2011年湖南省長沙市

（一）春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

12.“烽火連三月，家書抵萬金”這兩句詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？（2分）

答：

13.結(jié)合全詩內(nèi)容，說出試題中的“望”字包含哪幾層意思。（2分）

答：

12．憂國思家之情（2分）

13．“望”有“觀望”“希望”“盼望”之意。看到了“國破山河在”的慘景；希望戰(zhàn)火平息；盼望能與親人團聚。（答出兩點即給滿分）（3分）

四．寫作素材

寂寞·孤獨

1．悶熱的天，蟬兒耐不住寂寞地不停在鳴叫，我孤單一人，寂靜的身旁沒有一個知音，想瘋狂地聽搖滾樂，聽歇斯底里的歌聲，那只為逃避無人的世界里那濃烈的孤單氣息。一個人

是清冷，兩個人便是精彩，于是，莫名的沖動讓我格外想念舊日的好友，懷念過去的日子，盡管不夠現(xiàn)實的遐想追回不了曾經(jīng)一切，但卻希望思緒可以飛揚于閉上雙目后的世界中，印有微笑，印有舞動的身姿，翩翩起舞??

2．有些冷，有些涼，心中有些無奈，我一個人走在黑夜中，有些顫抖，身體瑟縮著，新也在抖動著，我看不清前方的路，何去何從，感覺迷茫，胸口有些悶，我環(huán)視了一下周圍，無人的街頭顯得冷清，感到整個世界都要將我放棄。腳步彷徨之間，淚早已滴下??

3．一個安靜的夜晚，我獨自一人，有些空虛，有些凄涼。坐在星空下，抬頭仰望美麗天空，感覺真實卻由虛幻，閃閃爍爍，似乎看來還有些跳動。美的一切總在瞬間，如同“海市蜃樓”般，也只是剎那間的一閃而過，當天空變得明亮，而這星星也早已一同退去??

4．聽，是誰的琴聲，如此凄涼，低調(diào)的音，緩慢的節(jié)奏，仿佛正訴說著什么。音低調(diào)得略微有些抖動，聽起來似乎心也有些抖動，我感覺到一種壓抑的沉悶氣息，是否已凝結(jié)在這空氣中??

第三篇：中考語文總復(fù)習

中考總復(fù)習之說明文和議論文閱讀知識

說明文

說明文是以說明為主要表達方式旨在客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、特征，或闡述事理。

說明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等均屬于說明文。

解題類型大體有以下幾種：

1、概括說明對象及其特征

2、分析說明方法及其作用。

3、理解說明文語言的準確性。

4、回答說明的順序及結(jié)構(gòu)方式。

一說明文分類

1根據(jù)說明對象不同來分：

抽象事理說明文－－事理說明文旨在講明事因、物因； 具體事物說明文－－事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征。2根據(jù)表達方式分

⑴平實性說明文－－語言平實。

⑵文藝性說明文（科學(xué)小品）－－語言生動。

考點一：說明對象

考查類型： “這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”

對策：①看說明文說明文標題；②事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題，二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可 如果題目是個比喻等形象化的說法，說明對象須寫出它的本體；說明對象應(yīng)該是陳述語氣，不能用設(shè)問。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了…… 1 的……(對象加內(nèi)容)考點二：說明對象的特征

類型

1、直接找出說明事物的特征的句子

對策： A、看題目 B、在首段中找 C、抓關(guān)鍵詞句 類型

2、概括說明事物的特征

對策：局部分析，綜合概括。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語 二說明文方法

常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

1、舉例子：具體明確地說明了事物的××特點。

2、分類別：條理清楚清晰地說明了事物的××特點。

3、打比方：生動形象地說明該事物的××特點。

4、列數(shù)字：具體準確地說明該事物的××特點。

5、作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點

6、下定義： 科學(xué)準確地揭示說明對象本質(zhì)特征。

7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，生動準確，增強說服力?？键c

三、說明方法

類型

1、直接回答文章或段落的說明方法

對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、作比較、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。類型

2、文章某段或某句運用何種說明方法及其作用？ 對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。說明方法的作用：方法+關(guān)鍵詞+具體說明內(nèi) 容。

三說明文順序

說明文有三種說明順序：

⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多用于在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化。

⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

邏輯順序的具體分析：（1）由概括到具體（2）由主要到次要（3）由原因到結(jié)果

（4）由整體到部分（5）由現(xiàn)象到本質(zhì)（6）由特點到用途 考點

四、說明順序

類型：：本文使用了什么說明順序？有何作用？

對策：答題格式，文使用了××的說明順序?qū)Α痢良右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。四說明文語言

說明文語言特征：準確性（基本特點）；生動性（多指文藝性說明文）說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。

“比較”“幾乎”“相當” “之一”“最”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量?！敖?jīng)科學(xué)家研究”，“資料表明”等 ：表明信息的來源，增強說明內(nèi)容的可信度，體現(xiàn)語言的科學(xué)性，準確性。

考點

五、說明語言

類型

1、加點字詞有何作用？

對策：抓住說明文語言準確這一特點答題，格式：準確（生動形象）說明了事物××的特征或事理。類型

2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，或不符合實際，或絕對化。

類型

3、限制性詞語能否刪去？

對策：（1）表態(tài)（不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學(xué)性。

類型

4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。

類型

5、指示代詞的含義

類型：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分，找出后代入原句中，讀讀看是否合適。五說明文結(jié)構(gòu)

說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

六其他考點

考點之

六、概括信息

類型：概括提煉相關(guān)信息 對策 ： ①提取要點，直接找到有關(guān)中心句。

②抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內(nèi)容進行揭示。

③綜合歸納。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合。

考點

七、文段作用

類型：說明某段或某句的作用 對策：這種題目答題的角度有二：

（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文或前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象或說明事理的作用；增加文章趣味性，吸引讀者作用。

（2）、結(jié)合說明方法談。

通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

考點

八、概括某段說明內(nèi)容 類型

1、直接找出文中的中心句。

對策：在開頭結(jié)尾或中間找，個別的在文段中間。類型

2、概括文段的中心句。

對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

議論文

議論文以議論為主要的表達方式，可兼用其他表達方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張；以充分的材料證明其觀點或主張一種文體。議論的三要素：論點、論據(jù)、論證。

一論點 ：對所論述的問題所持的觀點、主張。（解決需要證明什么）

論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。1文章提出中心論點的方式： ①、文章標題點明中心論點； ②、文章開頭提出中心論點； ③、文章結(jié)尾歸納出中心論點；

④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞??展開論述。2識別或提煉中心論點、分論點：

論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。對策：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中的，分析論據(jù)，加以概括。

二論據(jù)：用來證明論點的材料、依據(jù)。（解決用什么證明）

1論據(jù)的類型：

①事實論據(jù)（代表性的確鑿的事例與史實、統(tǒng)計的數(shù)字等）

②道理論據(jù)（社會科學(xué)理論、自然科學(xué)的定義、公理，名言警句，俗語諺語等）論據(jù)要真實、可靠，有代表性；論據(jù)與論點的關(guān)系是證明與被證明關(guān)系。2分析論據(jù)的類型和作用：

答題要點二個方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與中心論點與分論點的關(guān)系，都是證明 與被證明的關(guān)系。規(guī)范性答題格式如下：

這是??論據(jù)，在文中起著證明??（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）3概括論據(jù)內(nèi)容。

力求簡潔、準確并切合論點。4補充論據(jù)。

做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據(jù)類型，（2）、補充論據(jù)要注意表述切合論點。

三論證：用論據(jù)證明論點的過程和方法。（解決怎樣證明）

論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。1論證方法作用。

①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉??（概括事例）具體有力地證明了??（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更有說服力。

②、道理論證：通過講道理的深刻有力地證明論點，使論證概括深入，有說服力。格式：使用了道理論證的論證方法，深刻有力地論證了??了觀點，從而使論證更有說服力。

③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，證明了??的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。

格式：使用了對比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強調(diào)了??的觀點。

2分析文章的論證思路

首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

開頭的內(nèi)容有：（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結(jié)尾的內(nèi)容：（1）、深化中心論點，提出??的結(jié)論；（2）、重復(fù)或強化??的中心論點；（3）、發(fā)出??的號召或勸勉人們??；（4）、補充論證了??。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）

做這個題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。

四、議論文結(jié)構(gòu)

⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結(jié)論（解決問題）。⑵類型：①總分式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。②遞進式。③并列式。

五議論文的語言

嚴密性、準確性、、邏輯性、生動性。

六論證方式：立論和駁論

關(guān)于駁論文：

批駁對方的三個突破口：

①直接駁論點。例：《有錢就幸福嗎？》《嚴師未必出高徒》

②通過駁倒對方論證來駁倒對方論點。例：《中國人失掉自信力了嗎》 ③通過駁倒對方的論據(jù)來駁倒對方的論點。例《駁“金錢萬能”》

整理于2012年3月

第四篇：中考語文總復(fù)習

中考語文總復(fù)習·語文出版社語文古詩詞分類

初中語文教材中涉及古典詩歌五十余首，在中考復(fù)習階段，加深理解，強化記憶是詩歌復(fù)習的首要任務(wù)，為此我們對全部五十余首詩詞進行了分類整理。

一：贈別

古人在送別親人朋友時的抒懷之作，多抒發(fā)自己的離情別緒或?qū)Ψ降膭衩阒?。有—? 《送杜少府之任蜀州》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

《白雪歌送武判官歸京》《送別》《淮上與友人別》

二：思人

古人抒發(fā)對親人朋友思念之情的詩作。有——

《夜雨寄北》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》《無題》《浣溪紗（晏殊）》

三：山水田園

多描繪農(nóng)村秀麗風光或山水美景和農(nóng)村恬淡生活，寄托詩人對貼近自然的田園生活的向往之情。有——

《過故人莊》《錢塘湖春行》《游山西村》《西江月》《清平樂·村居》《飲酒》《江南春》《滁州西澗》

四 ：邊塞生活

多描寫將士戍邊、戰(zhàn)斗生活的艱苦和邊地特有的奇異風光。有——

《使至塞上》《白雪歌送武判官歸京》《雁門太守行》《漁家傲·塞下秋來風景異》《采薇》《涼州詞》

五： 愛國

《春望》《過零丁洋》《江城子》《菩薩蠻·書江西造口壁》

六： 懷鄉(xiāng)羈旅

抒寫飄零異地的游子思鄉(xiāng)之情。有——

《次北固山下》《黃鶴樓》《渡薊門送別》《天凈沙·秋思》《采薇》

七：懷古詠史

通過憑吊古跡，追憶歷史來闡發(fā)個人議論。有——

《赤壁》《山坡羊·潼關(guān)懷古》《詠煤炭》

八： 壯志抒懷

表達詩人奮發(fā)向上的精神和豁達樂觀的人生態(tài)度，或不畏艱辛對前途充滿信心的豪情壯志。有——

《登飛來峰》《望岳》《觀滄海》《江城子》《浣溪沙（蘇軾）》《行路難》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《己亥雜詩》《山居秋暝》

九： 民情疾苦

表達詩人對勞動人民痛苦生活的深切同情。有——

《茅屋為秋風所破歌》《觀刈麥》（諷喻）

十：愛情

《迢迢牽牛星》《關(guān)雎》《蒹葭》

十一： 其它

內(nèi)容涉及游賞、酬贈、諷喻、干謁（乞仕）亡國衰思等。有——

《如夢令》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《泊秦淮》《望洞庭湖贈張丞相》《相見歡》《早春呈水部張十八員外》《十五從軍行》》《朝天子·詠喇叭》《長歌行》《長相思》《約客》《聞官軍收河南河北》

《回鄉(xiāng)偶書》、《虞美人》《漁家傲·天接云濤連曉霧》

第五篇：2022年中考語文記敘文專題復(fù)習

2022年中考語文記敘文專題復(fù)習

一、常見敘事線索

1.人物線索:人物的見聞感受或者事跡。

2.物品線索:某一有特殊意義的物品。

3.感情線索:作者或作品中主要人物的思想感情變化。

4.事件線索:中心事件。

5.時間線索

6.地點變換線索

找線索:①文章的標題;②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物;③文中議論抒情的語句;④作者的思想感情(變化);⑤某一人物的見聞感受。

作用:使文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，展現(xiàn)人物的思想性格，表明享情的來龍去脈。

二、記敘順序

1.順敘:即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?時間先后))。

作用:使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。

2.倒敘:把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。

作用:避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。

3.插敘:在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。(比如:回憶往事)

作用:補充、襯托出文章的中心內(nèi)容(人物或事件)，豐富了情節(jié)，深化了主題。

三、人物描寫方法

1.外貌描寫:人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等，交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等。

2.語言描寫

3.動作貓寫:表現(xiàn)出人物的心理(心情)，并反映了人物性格特征或精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

4.心理描寫:反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品質(zhì)。

四、環(huán)境描寫方法

1.自然環(huán)境(描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物):渲染環(huán)境氣氛，烘托人物情感，預(yù)示人物命運，推動故事情節(jié)發(fā)展。

2.社會環(huán)境【描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè)】:交代故事發(fā)生的時代背景，渲染環(huán)境氣氛。

五、記敘文的詞語或句子的含義辨析

1.結(jié)合特定語境(即具體的句、段、篇、上下文)，分析詞語的含義。

2.要注意詞語的感情色彩(褒義、貶義、中性)，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。

3.注意語氣或語調(diào)。

4.著眼于詞句之間的搭配。

5.著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。

6.注意言外之意(如:挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實的語言表達)。

六、記敘文開頭句子的作用

1.開篇點題。

2.總領(lǐng)全文。

3.引起下文，為下文作鋪墊。

4.設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。

5.為下文埋下伏筆。

七、記敘文中間句子的作用

1.承上啟下的過渡作用。

2.段末起總結(jié)作用(總結(jié)上文;引出下文)。

3.為下文埋下伏筆。

4.為下文情節(jié)作鋪墊。

5.推動了情節(jié)的發(fā)展。

八、記敘文結(jié)尾句子的作用

1.篇末點題。

2.總結(jié)全文，深化中心。

3.令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。

4.前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))。

九、歸納記敘文的中心意思

1.找文章標題、首尾的抒情議論性句子。

2.綜合概括主要段落大意(特別是抒情散文中)。

3.分析時代背景。

4.從作者對人物或事物的態(tài)度判斷。

十、概括段意

1.摘句法:找出中心句作為段意(有時要進行適當?shù)膭h改)。

2.概括法:例如1記敘:人+時地十做法+結(jié)果。(注意原文強調(diào)的是什么)

例如2描寫:景物+特征。

例如:議論:運用什么論證方法(或論據(jù))十從什么角度(方面)十論證了什么觀點。

3.合并法:有些文段有兩個以上的主要內(nèi)容，就要把表達這些內(nèi)容的短語組合成句。