第一篇：校長,需要做好明天的打算

校長,需要做好明天的打算

校長,要為學(xué)校當(dāng)前的教育服務(wù),更要為學(xué)校、教師、學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。一個做好眼前工作的校長是合格的校長,一個思考明天、謀劃明天的校長才是優(yōu)秀的校長。筆者認(rèn)為,只有做好明天打算的校長,才有可能真正搞好今天的教育。

為學(xué)校未來的發(fā)展規(guī)劃定向

“教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校安身立命的根基”,我們只要時常關(guān)注教育教學(xué)刊物,就會看到類似的“行動指南”式言論。校長關(guān)注學(xué)校教學(xué)工作固然重要,也無可厚非。然而,教學(xué)質(zhì)量決不能冠冕堂皇地成為“學(xué)校的生命線”,這樣容易使教育目的趨于功利化、效益化,演變成了“唯分?jǐn)?shù)”“唯考試”論的應(yīng)試教育行為。校長絕不能在自己服務(wù)本校的任期內(nèi)過分著眼于教學(xué)業(yè)績,出現(xiàn)“船到碼頭車到站”的思想,而應(yīng)該將眼光放在學(xué)校未來的發(fā)展上。因此,校長要做好學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,謀劃學(xué)校未來的發(fā)展大計。

第一,審時度勢,了解教育發(fā)展態(tài)勢。校長是學(xué)校的首腦、決策者,了解、掌握教育方針與動態(tài),是推動學(xué)校良性發(fā)展的前提,也是校長的必修課?？茖W(xué)發(fā)展是當(dāng)今社會發(fā)展的總體要求,更是教育發(fā)展的必由之路。校長應(yīng)站在科學(xué)發(fā)展觀的高度上,在符合教育形勢發(fā)展的基礎(chǔ)上,思考學(xué)校如何才能科學(xué)地運(yùn)作這一課題,尋找學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的方向,將學(xué)校帶上一條“富?！钡目沙掷m(xù)發(fā)展道路,規(guī)劃近十年,甚至未來幾十年的發(fā)展定向。當(dāng)然,不學(xué)習(xí)就無法占領(lǐng)教育理論的前沿陣地,校長應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),及時給自己充電,深入了解教育發(fā)展態(tài)勢,逐步更新教育觀念,跟上教育發(fā)展步伐,為管理上的決策提供有價值的參考。

第二,掌握現(xiàn)狀,尋找學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢。“合適的才是最好的”,每所學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)和條件各有不同,學(xué)校的發(fā)展定向不應(yīng)過分借鑒和參考名校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。因此,校長要在充分了解當(dāng)前教育發(fā)展態(tài)勢的前提下,掌握學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀,明確自身優(yōu)勢所在,去偽存真,為學(xué)校發(fā)展定向的規(guī)劃提供素材和參考。并沿著這條主線培植學(xué)校的核心競爭力,逐步形成辦學(xué)亮點(diǎn)與特色。這也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展最基本的要素。

第三,結(jié)合實(shí)際,制訂學(xué)校發(fā)展方案。在教育改革和發(fā)展的新形式下,學(xué)校要依托本地的教育資源,培植自己的優(yōu)勢,進(jìn)而打造品牌學(xué)校。品牌學(xué)校的發(fā)展之路離不開科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃,校長要掌握當(dāng)?shù)貙?shí)際(包括區(qū)域教育發(fā)展需要,地區(qū)本土教育特色等),在了解學(xué)校的當(dāng)前辦學(xué)亮點(diǎn)和潛在優(yōu)勢的前提下,思考一切有利于學(xué)校持續(xù)發(fā)展的良性條件,多方面結(jié)合,制訂學(xué)校發(fā)展定向方案,堅定不移地朝著這個方向出發(fā),打造屬于學(xué)校的教育教學(xué)品牌。

其實(shí),為學(xué)校的未來規(guī)劃發(fā)展定向,是職務(wù)校長與職業(yè)校長的區(qū)別之一。只有把校長作為一項(xiàng)事業(yè)的校長才能致力于學(xué)校的長期發(fā)展,奠定學(xué)校安身立命的基礎(chǔ)。這樣,才可能當(dāng)好校長。

為教師日后的成長指引導(dǎo)航

教育是人才培養(yǎng)工程。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才,先要有培養(yǎng)人才的“人才”,即教師。教師素質(zhì)的提高是教育發(fā)展之幸事,學(xué)生成長的福音。校長切不能讓教師迂回在應(yīng)試教育的“羊腸小道”,將教師致于“唯分?jǐn)?shù)論”的“沼澤地”,間接地禁錮教師的發(fā)展。而要創(chuàng)造教師發(fā)展的大氛圍、大環(huán)境,引領(lǐng)教師走向?qū)I(yè)提高、創(chuàng)新發(fā)展的康莊大道,這樣教師日后的成長才能有足夠的發(fā)展空間。因此,校長要著力導(dǎo)演好“教師的未來發(fā)展”這出戲,走好三步。

第一步,讀出思想――引導(dǎo)教師勤“四讀”。讀書能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,增長職業(yè)智慧,迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花。“四讀”總體概括為“讀書讀報,日讀夜讀”。如何施行?一是創(chuàng)造讀的條件,為教師閱讀“開綠燈”。以學(xué)校名義,或以分組訂閱等方式訂閱教育教學(xué)類書報,增加教師閱讀量,擴(kuò)大其專業(yè)知識面。二是提供讀的環(huán)境,開設(shè)教師閱讀室。為教師創(chuàng)建一個閱讀平臺,讓其能較全面地閱讀到專業(yè)報刊,保證在校的閱讀時間和質(zhì)量。三是形成閱讀習(xí)慣,定期或不定期開展閱讀交流活動。校長應(yīng)有意識地組織教師進(jìn)行閱讀交流活動,如以學(xué)科組為單位,結(jié)合近期所吸收的新的專業(yè)知識進(jìn)行座談交流等。讓教師交流閱讀體會和心得的同時逐步形成閱讀習(xí)慣,在校外也能自覺地繼續(xù)閱讀。當(dāng)然,校長在閱讀上率先垂范更能使教師閱讀熱情高漲,事半功倍。

第二步,訓(xùn)出本領(lǐng)――“五子登科”助成長。“搭車子”――走出去,請進(jìn)來。組織教師走出去與外校教師交流切磋或聽課,開闊眼界,提升能力。如,組織教師跨校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)或到他校進(jìn)行教學(xué)交流切磋等?！袄K子”――互助共進(jìn)。如,采用師徒結(jié)對或科組責(zé)任制等方式,一來讓年輕教師在教學(xué)上少走彎路,迅速成長、成熟;二來讓教師之間榮辱共存,相互影響,互助提高,一舉多得?！罢甄R子”――自找毛病。如,有條件的學(xué)校不定時或定時對教師的課堂教學(xué)等各方面進(jìn)行拍攝,借助學(xué)校的教育博客等方式播放,讓教師觀摩自身的教學(xué)環(huán)節(jié);若暫時未有條件的學(xué)?？梢凿浺舻姆绞竭M(jìn)行。想方設(shè)法讓教師進(jìn)行自我觀摩,達(dá)到照鏡子、找毛病、促提高的效果?！凹芘_子”――給舞臺,展風(fēng)采。為教師創(chuàng)造展現(xiàn)風(fēng)采的平臺。如舉辦教學(xué)沙龍或與他校進(jìn)行思想、教學(xué)交流等活動,展現(xiàn)個人和學(xué)校的風(fēng)采?！皹淅印报D―榜樣效應(yīng)。校長親自授課或讓表現(xiàn)突出的教師多上示范課、開講座等,為其他教師樹立典型。并定期或不定期進(jìn)行檢測(上公開課等),使教師在觀摩中探索學(xué)習(xí),實(shí)踐中鞏固提高,逐步形成教學(xué)特色。

第三步,寫出真知――“威逼利誘”促反思。葉瀾教授指出:“具有教育智慧是教師專業(yè)素養(yǎng)達(dá)到成熟水平的標(biāo)志,是各種專業(yè)素質(zhì)在教師身上綜合實(shí)現(xiàn)的結(jié)果,它需要教師長期全身心地投入教育實(shí)踐。”寫作本身就是一種思維過濾,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。教師要擁有教書育人的“長流水”,需要有智慧?！皩懽?能把知識變成實(shí)際行動,讓行動轉(zhuǎn)換為實(shí)用理論,讓理論轉(zhuǎn)化為個人思想”。因此,校長要采用各種手段激勵教師寫作著文,化“識”為“智”。如,任務(wù)分?jǐn)?要求每個教師必須每學(xué)期在什么級別刊物上發(fā)表文章,必須要寫多少篇文章上交,讓其不得不寫;獎勵誘惑,對達(dá)到要求或超出任務(wù)要求的教師進(jìn)行嘉獎,促使其熱衷于寫作;宣傳“壓迫”,對寫作上表現(xiàn)突出的教師在校內(nèi)甚至各種媒體上進(jìn)行宣傳。

為學(xué)生成才提供土壤

“教育就是一種尋覓,就是幫助學(xué)生尋覓到發(fā)展的可能方向和發(fā)展的最大可能,幫助學(xué)生完成人生的一次重要擺渡?！毙ｉL是“助推器”,推動教師帶領(lǐng)學(xué)生一起向前跑;校長是“方向盤”,帶領(lǐng)教師引領(lǐng)學(xué)生一起向前走。也可以說,校長間接地指引著學(xué)生尋覓自己的發(fā)展路。由此可見,在“幫助學(xué)生尋覓到發(fā)展的可能方向和發(fā)展的最大可能”這一點(diǎn)上,校長是非常重要的“擺渡者”。那么,如何幫助學(xué)生完成人生的一次重要擺渡呢?筆者認(rèn)為要著眼于“三最”:

其一,為孩子創(chuàng)造最適宜的環(huán)境?！澳祥俦辫住钡墓适赂嬖V我們:環(huán)境變了,事物的性質(zhì)也發(fā)生變化。從教育的角度來說,孩子的可塑性強(qiáng),容易在周圍環(huán)境的影響下接受新生事物。健康向上的校園文化有利于培養(yǎng)孩子高尚的心理情操,健康的精神追求。換句話說,教育的環(huán)境與氛圍直接影響學(xué)生的成長。因此,校長必須充分認(rèn)識到環(huán)境對學(xué)生成長的重要性,在校園文化建設(shè)和教育教學(xué)的形式與載體上下功夫。如,以學(xué)校已經(jīng)形成的以感恩教育、文明修養(yǎng)等各方面的校園特色為主線,打造校園文化氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,潛移默化地影響學(xué)生的思想,不讓學(xué)生因“水土不服”而“異化”或“變質(zhì)”,從而在和諧的校園環(huán)境中逐步成長、成熟。

其二,把孩子放到最合適的地方?？鬃拥摹耙虿氖┙獭钡囊馑际恰搬槍W(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育”。培養(yǎng)學(xué)生的個性特長尤為重要。個性特長所包括的內(nèi)容,泛指學(xué)生在音樂、體育、美術(shù)、電腦及歷史、地理、生物等方面有著濃厚的興趣愛好并通過努力而達(dá)到較高的水平。因此,學(xué)校要重視學(xué)生個性上的張揚(yáng),要在學(xué)生的全面發(fā)展的理論前提下,充分考慮學(xué)生性格、愛好與素質(zhì)的異同等因素,開設(shè)相應(yīng)的特長培訓(xùn)項(xiàng)目。如,在課程開設(shè)方面,適度增加校本課程或開展相關(guān)的活動。例如“寫作、象棋、舞蹈、美術(shù)”等方面的第二課堂活動,讓不同的孩子在體育、美術(shù)、音樂等方面各自得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮,為他將來的成長或特長的形成創(chuàng)造條件,提供土壤。最為重要的是,必須切實(shí)以學(xué)生特長的長足發(fā)展為中心,切忌“學(xué)習(xí)成績第一”的論調(diào)。

其三,給孩子提供最細(xì)膩的教育。教育是慢活,細(xì)活。教育學(xué)生并非一朝一夕的事,就像雕塑一件藝術(shù)品,需要長時間細(xì)心打磨。如何為學(xué)生提供最細(xì)膩的教育?筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于使學(xué)生學(xué)會感受愛、給予愛。對學(xué)生的了解、尊重、鼓勵、贊美與熱情等都是熱愛學(xué)生的表現(xiàn)。因此,學(xué)校應(yīng)千方百計地為“雕塑”學(xué)生這件“藝術(shù)品”而提供愛的教育行為。如,為學(xué)生建立成長檔案,對每個學(xué)生的成長過程(包括家庭教育情況等)詳細(xì)記錄,為當(dāng)前或日后的教育提供參考等?？傊?校長在實(shí)施學(xué)校管理時,注重從學(xué)生的角度出發(fā),思想上策略上給予足夠的關(guān)注和引導(dǎo),幫助學(xué)生尋覓發(fā)展的方向,完成人生的重要擺渡。

(作者單位:廣東清遠(yuǎn)陽山縣陽城鎮(zhèn)中心小學(xué)陽山縣教育局)

第二篇：如何做好一名校長

如何做好一名校長

如何做好一名校長

發(fā)表日期：2010年10月19日

作者：梁志鋒

【編輯錄入：super】

如 何 當(dāng) 好 一 名校 長

封開縣河兒口中學(xué)

梁志鋒

校長是一校之魂”。一位校長的品德、學(xué)識、才能對辦好一所學(xué)校關(guān)系極大。在辦學(xué)過程中，校長處于管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位。校長的思想、行為和作風(fēng)在學(xué)校工作中影響全局。面對新世紀(jì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，作為一名校長，我認(rèn)為必須做到“十個要”。

一、校長要樹立大教育觀

眾所周知，二十一世紀(jì)的國際競爭是人才的競爭。人才靠教育，這樣我們可以十分清楚地知道二十一世紀(jì)的競爭是教育及其效能的競爭，或者可稱為二十一世紀(jì)將是人類智慧大競賽的世紀(jì)。這是因?yàn)?，各國之間在政治、軍事、外交、科學(xué)技術(shù)、文化和體育等領(lǐng)域的大競賽、大較量、實(shí)質(zhì)上是知識、智力、教育、技能的大競賽、大較量。

在世界競賽中，人才素質(zhì)是決定勝負(fù)的重要因素。因?yàn)橥卣苟皇兰o(jì)，推進(jìn)未來經(jīng)濟(jì)的核心是人才，是智力開發(fā)的廣度、深度。在未來的時代里，以先進(jìn)技術(shù)取勝，將取代以依靠物質(zhì)資源取勝。中外教育家對二十一世紀(jì)人才素質(zhì)的要求，提出了七個“具有”，對二十一世紀(jì)需要什么樣的人才作了明確規(guī)定。這七個具有是：“具有積極進(jìn)取和創(chuàng)新精神；具有在急劇變化的社會中有較強(qiáng)的適應(yīng)力，樂于樹立與社會發(fā)展相適應(yīng)的思想觀念、行為模式和生活方式；具有更高的思想品質(zhì)和對人類的責(zé)任感；具有與他人合作，對科學(xué)和真理執(zhí)著的追求；具有扎實(shí)的基本知識和基本技能，學(xué)會學(xué)習(xí)，適應(yīng)科技領(lǐng)域綜合化；具有多種多樣的個性和特長；具有掌握交往工具，進(jìn)行國際交流的能力”。

切實(shí)與時俱進(jìn)，推進(jìn)兩大創(chuàng)新?！皠?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)，就要求我們的教育工作要體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。

教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在現(xiàn)代化建設(shè)的全局性、戰(zhàn)略性重要位置。大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，必須全面把握教育創(chuàng)新的任務(wù)和要求，我們要按照江澤民同志對教育創(chuàng)新提出的五個方面的任務(wù)要求，改革教育思想，更新教育觀念、創(chuàng)新教育制度、優(yōu)化教育體系，完善人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化。教育創(chuàng)新的重點(diǎn)是教育教學(xué)創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的關(guān)鍵是制度創(chuàng)新，教育制度創(chuàng)新是新世紀(jì)教育改革發(fā)展的主題。就我而言，要重點(diǎn)抓好教育教學(xué)創(chuàng)新和教育體質(zhì)的創(chuàng)新。

關(guān)于教育教學(xué)創(chuàng)新。一是引導(dǎo)廣大教育工作者特別是教師樹立新的教育教學(xué)觀念。教育教學(xué)觀念是老師的意念，向往、追求、導(dǎo)向和審美的綜合體現(xiàn)。有什么樣的教育觀念，就有什么樣的指導(dǎo)思想；有什么樣的教育指導(dǎo)思想，就有什么樣的教育內(nèi)容；有什么樣的教育內(nèi)容，就有什么樣的表現(xiàn)形式。因此，要使教育教學(xué)走出陳舊的軌道，就克服重視教學(xué)成果，輕視教學(xué)效率；重灌輸輕參與；重機(jī)械模仿訓(xùn)練，輕科學(xué)方法指導(dǎo)等弊端。需要每位教育工作者以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，著力使教學(xué)諸要素都處于最佳狀態(tài)，樹立正確的老師觀、學(xué)生觀、人才觀、教材觀、媒體觀。、教師觀：現(xiàn)代教學(xué)要求每位老師要定位準(zhǔn)確，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。教師是教育教學(xué)主導(dǎo)，要培養(yǎng)生創(chuàng)新精神，其中首先應(yīng)是一名創(chuàng)新型教師，要努力成為為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者，要由知識權(quán)威占有者向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變，這種角色定位，要求教師即研究者、合作者、終身學(xué)習(xí)者。、學(xué)生觀：多元智力理論認(rèn)為：每個人都或多或少具有 8 種智力(如言語節(jié)奏智力、邏輯空間智力等等)，只是其組合和發(fā)揮程度不同，每個同學(xué)都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域，都具有某一方面或某幾方面的發(fā)展?jié)撃?，要因施教，承認(rèn)差異性，注重發(fā)展學(xué)生的個性特長，揚(yáng)長避短，以學(xué)生發(fā)展為本。為其提供全靠的教育，讓每個學(xué)生享受平等的教育，把每個學(xué)生都培養(yǎng)成才。、教育觀：每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展綱要》精神，領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，理解新課程的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法；在實(shí)施過程中，應(yīng)樹立教材即“范例”理念，要根據(jù)實(shí)際情況，大膽整合材料，使之更好地促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。整合教材，包括不同學(xué)科間整合(橫向整合)有機(jī)滲透，形成較強(qiáng)綜合能力；也包括同一學(xué)科間(縱向整合)不同章節(jié)或同章節(jié)重新組合；還包括將當(dāng)今科技動態(tài)有機(jī)滲入課堂，激發(fā)學(xué)生們的民族自豪感和求知欲。、人才觀：我們課堂教學(xué)的目的從宏觀上講，使每個學(xué)生都能享受良好的教育，為將來成為國家需要的各類好人才做好準(zhǔn)備；從微觀上講，為了滿足學(xué)生今后發(fā)展的需要，為一一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，促使其健康可持續(xù)的發(fā)展需要。、媒體觀：這里主要指伴隨知識經(jīng)濟(jì)洶涌而至，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)課堂，要做好課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合，使其作用達(dá)到雪中送炭、錦上添花之功效，而非嘩眾取寵、華而不實(shí)；現(xiàn)代媒體使用適時、適度，能有效的促進(jìn)課堂教學(xué)。但在使用時，不可用課件模擬代替一切，不能用模擬圖片過早的限制了學(xué)生想象待等等。教法觀，教學(xué)方法上完成教學(xué)任務(wù)所使用的工作方法。教學(xué)有法，教無定法，百花齊放，百家爭鳴。

一切為了學(xué)生的全面、健康發(fā)展，一切工作，一切權(quán)力，一切措施，一切辦法都要圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這個中心，這是人民群眾的根本利益所在。我們強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)質(zhì)量，但不能片面追求升學(xué)率，教育教學(xué)質(zhì)量是一個廣義的概念，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量必須以規(guī)范辦學(xué)辦學(xué)行為為前提。

展望未來，面對現(xiàn)在，教育的轉(zhuǎn)軌，課程的改革，勢在必行，必須根除舊的傳統(tǒng)觀念，建立新的素質(zhì)教育觀

二、校長要有自己的辦學(xué)思路

必須要有明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想和觀念意識。辦學(xué)指導(dǎo)思想是關(guān)于怎樣辦學(xué)，使學(xué)校朝哪個方向發(fā)展，把學(xué)校辦成何種狀態(tài)的一種領(lǐng)導(dǎo)觀念和思維方式。這種指導(dǎo)思想在思考判斷如何辦學(xué)育人的問題上往往居于領(lǐng)導(dǎo)地位，起支配作用。每一個校長對辦學(xué)目的、培養(yǎng)目標(biāo)、怎樣培養(yǎng)人、怎樣評價學(xué)校工作的價值都應(yīng)有自己的見解和深層次的思考。校長還應(yīng)該有正確的教育觀念和意識，至少要樹立三大觀念和五種意識。三大觀念是：①小平同志提出的“三個面向”教育觀念；②正確的人才觀念；③服務(wù)政治、經(jīng)濟(jì)、社會文化的觀念。五種意識：①角色意識，即校長的角色意識；②創(chuàng)新意識；③整體意識；④精品意識，也可以說是質(zhì)量意識；⑤超前意識。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，管理者和教育者，是學(xué)校的法人代表。對內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)全部工作，對外代表學(xué)校。校長在學(xué)校起著領(lǐng)導(dǎo)的導(dǎo)向作用，管理的核心作用，楷模的教育作用和社會聯(lián)系的橋梁作用。為此，校長要有正確的辦學(xué)思想，科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)觀念和良好的素質(zhì)，校長的辦學(xué)觀念、辦學(xué)主張、辦學(xué)目標(biāo)、治校策略、領(lǐng)導(dǎo)觀念，要符合教育方針政策，符合教育規(guī)律，符合時代發(fā)展的要求，符合基礎(chǔ)教育改革和學(xué)校的實(shí)際，校長要增加角色意識、整體意識、創(chuàng)新意識、精品意識、質(zhì)量意識、趨前意識。把貫徹教育方針、政策、法規(guī)作為自己領(lǐng)導(dǎo)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，自覺地接受教育方針、政策、法規(guī)的要求正確的辦學(xué)思想，堅持社會主義的辦學(xué)方向。

三、校長要抓好隊(duì)伍建設(shè)

必須重視教師隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動教師的積極性。教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校系統(tǒng)工作中的基本建設(shè)。校長要做到：會用人，善管人，懂愛人，能帶人。會用人是知人善用，知人識才，求賢愛才，珍惜人才；善管人是要有嚴(yán)格的制度和規(guī)范，用制度管人。有句話說得好：人管人，人難管，制度管人，人服管。懂愛人就是治校要治人，治人要治心，要密切加強(qiáng)和師生的心靈溝通，掌握和應(yīng)用誠心、關(guān)心、交心、知心、同情心的心靈溝通藝術(shù)；能帶人就是校長要率先垂范。校長是教師的教師，其角色地位、言行舉止、素質(zhì)能力對教師有著直接的示范作用。校長對教師的影響力，既包括傳統(tǒng)因素、職位因素、資歷因素在內(nèi)的權(quán)力性因素，又包括校長個人的品質(zhì)、才能、知識、情感等因素在內(nèi)的非權(quán)力因素。岳飛說過“正已而后可以正物，自治而后可以治人”，校長榜樣示范作用是無聲的命令，無聲的壓力，激勵的力量。校長要從自己做起，從小事做起，帶動和推動教師共同把學(xué)校工作做好。校長領(lǐng)導(dǎo)工作的成功與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教職工隊(duì)伍的狀態(tài)及相互關(guān)系是密切相關(guān)的。在加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)方面，作為校長要建立結(jié)構(gòu)合理，功能完善的領(lǐng)導(dǎo)班子；明確規(guī)定各個職務(wù)的職責(zé)、任務(wù)和權(quán)力；制定領(lǐng)導(dǎo)班子集體講干勁、講協(xié)作、講學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)；強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)成員要有自知之明，有求實(shí)、務(wù)實(shí)的實(shí)干精神，有改革進(jìn)取的創(chuàng)新精神，科學(xué)決策的能力，科學(xué)管理的理念修養(yǎng)和藝術(shù)；建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子的各種制度；發(fā)揮校長在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是中的核心、示范、帶頭作用等。

在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，校長要抓好，1、教師的政治思想和職業(yè)道德建設(shè)；要大力宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)正氣，崇尚師德，鼓勵和促進(jìn)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立良好的師德。

2、加強(qiáng)中青年骨干教師的培養(yǎng)，對他們要放手使用，鼓勵他們勇挑重?fù)?dān)，在實(shí)戰(zhàn)中增長才干，在職務(wù)評聘評優(yōu)等方面，要向他們傾斜。

3、改革教師作用制度，逐步依法實(shí)行教師職務(wù)聘任制度，嚴(yán)格考核、綜合評價，實(shí)行雙向選擇、擇優(yōu)錄用、競爭上崗。強(qiáng)化激勵機(jī)制，增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須為提高教師的地位和待遇作不懈的努力。從本校實(shí)際出發(fā)研究制定各種政策，關(guān)心教師。提高教師待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

四、校長要深入課堂教學(xué)

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是學(xué)校的主要工作內(nèi)容。學(xué)校就是一個以教學(xué)為中心層層展開的有機(jī)系統(tǒng)。作為學(xué)校最高管理者的校長，必須牽住教學(xué)工作這個牛鼻子，取得對教學(xué)的統(tǒng)治權(quán)，才能有序高效地管理好整個學(xué)校。必須加強(qiáng)和落實(shí)常規(guī)管理，優(yōu)化育人環(huán)境。常規(guī)管理是指學(xué)校正常狀態(tài)下，學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的大量而相對穩(wěn)定、符合學(xué)校工作規(guī)范為大家所認(rèn)可的必不可少的日常工作，這可以從以下幾個方面著手抓：

（1）抓常規(guī)管理的落實(shí)。包括：①領(lǐng)導(dǎo)管理常規(guī)的落實(shí)，比如崗位責(zé)任制的貫徹落實(shí)；②德育工作的常規(guī)管理；③教務(wù)工作的常規(guī)管理，比如是否做好校歷表、授課表、課程表和時間安排表等“四表”的制訂與實(shí)施監(jiān)督工作；④體育工作的常規(guī)管理，比如“三操”是否堅持執(zhí)行，課外活動的安排，校運(yùn)會是否形成制度；⑤后勤工作的常規(guī)管理，比如學(xué)生食堂、宿舍管理是否到位等。

（2）建立健全規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范管理。辦學(xué)育人工作沒有制度就失去章法，就會陷入自以為是，所以要有規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行，而且要堅持不懈，形成常規(guī)。

（3）重視良好校風(fēng)的培養(yǎng)。校風(fēng)包括領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。要通過三風(fēng)建設(shè)，逐步培養(yǎng)學(xué)校的良好風(fēng)氣，要用精煉的語言提煉、概括學(xué)校的校風(fēng)，以激勵師生。許多農(nóng)村學(xué)校沒有校風(fēng)，這是需要下大力氣改正的。如有間中學(xué)的校風(fēng)我認(rèn)為提煉得較好值得借鑒：團(tuán)結(jié)成集體、勤奮成習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)成規(guī)范、創(chuàng)新成風(fēng)尚；團(tuán)結(jié)變動力、勤奮變品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)變素質(zhì)、創(chuàng)新變?nèi)瞬拧?/p>

（4）優(yōu)化育人環(huán)境。育人環(huán)境就是校園環(huán)境，包括學(xué)習(xí)空間如教室、閱覽室等，也包括生活空間如宿舍、道路、食堂等，校長要會規(guī)劃、會建設(shè)、會管理。

6．必須堅持德育為首的導(dǎo)向作用。從大德著眼，小德著手。當(dāng)下抓“八榮八恥”榮辱觀教育則是一個大德，小德更要落實(shí)日常行為規(guī)范。

7．必須堅持教學(xué)為主，全面安排學(xué)校工作。著重做好“十抓”：一抓教學(xué)指導(dǎo)思想；二抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)；三抓課堂教學(xué)質(zhì)量；四抓教學(xué)基本功；五抓教研教改活動；六抓學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；七抓畢業(yè)班教學(xué)；八抓創(chuàng)新教育；九抓電化教學(xué)；十抓課外活動。

8．必須有明確的質(zhì)量意識，狠抓質(zhì)量管理。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，質(zhì)量管理是辦學(xué)育人的核心，辦學(xué)育人的成效集中體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上，體現(xiàn)在學(xué)生的身心全面發(fā)展的質(zhì)量上。質(zhì)量管理是學(xué)校建設(shè)的成果，又是學(xué)校改革和發(fā)展的動力和壓力。

9．必須有良好的自身素質(zhì)。首先，校長要有良好的政治思想素質(zhì)，要與中央保持一致，要服從上級的決定，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要勤學(xué)習(xí)，善思考，勤政廉政，敢于批評與自我批評，克已奉公，無私奉獻(xiàn)。同時，要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。

10．必須依靠政府、依靠社會、依靠教職工把學(xué)校辦好。校長不是萬能的，必須依靠政府、依靠社會、依靠教職工，才能把學(xué)校辦好。過去是“人民教育人民辦”，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變到“人民教育政府辦”，校長要轉(zhuǎn)變思維，要會找政府解決學(xué)校的困難和問題。不要動不動就在學(xué)生家長身上打主意?，F(xiàn)在農(nóng)村義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)以后，請校長們千萬不要再搞亂收費(fèi)，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小利而失去校長、教師的尊嚴(yán)，失去社會的同情、支持和理解。

聽課和分析課是校長的一項(xiàng)有為重要的工作。課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地、主戰(zhàn)場、主渠道。占據(jù)學(xué)校主要時空，是學(xué)校其他一切層層展開有序，運(yùn)轉(zhuǎn)的軸心。作為校長，要始終抓住這個中心環(huán)節(jié)克服學(xué)校工作的“表面化和簡單化”。

聽課有“競賽式的交流課，有研究式的示范課，預(yù)約式的匯報課，隨機(jī)式的調(diào)查課。校長要格外重視和經(jīng)常進(jìn)行抽查式，調(diào)查式的隨堂聽課。聽課應(yīng)該有目的、有準(zhǔn)備?；蚴菫榱藱z查教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)效果；或是為了調(diào)查教改程序，教學(xué)狀況，教學(xué)效率；或是為了檢查師生的課前準(zhǔn)備，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；或是為了了解教師水平，學(xué)生質(zhì)量。根據(jù)不同的目的、任務(wù)，做好一定的準(zhǔn)備，如熟悉大綱、了解要求，熟悉教材、了解內(nèi)容，熟悉學(xué)生、了解基礎(chǔ)，熟悉教師、了解特長。這樣才能“聽出門道”，而不是“湊湊熱鬧”。

有了明確的目的，有了充分的工作準(zhǔn)備，有了豐富的第一手聽課素材，有了科學(xué)的評課標(biāo)準(zhǔn)，校長就可以研究和發(fā)展教師的經(jīng)驗(yàn)，把個別教師的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)榧w的財富，用以豐富全校創(chuàng)造性的教育實(shí)驗(yàn)。整個學(xué)校的教育水平就能提高。

五、校長要抓教育科研

一所學(xué)校教學(xué)研究的廣度與深度以及研究質(zhì)量的高低，取決于全體教師對教學(xué)研究的認(rèn)識。抓好教師隊(duì)伍的管理，造就優(yōu)秀的科研隊(duì)伍，是教育科研正?；?，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

“要給學(xué)生一杯水，教師必須長流水”。多年來，教師憑一張嘴、一本書、一支粉筆的思想 根深蒂固。為了改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，使教師由教書匠抽教育家轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)苦教到樂教的轉(zhuǎn)變。要抓教師教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)的理論，讓教師充分認(rèn)識“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想。鼓勵教師進(jìn)行課題研究，各自選定教研課題，進(jìn)行探討，激發(fā)教師參與優(yōu)化課堂教學(xué)研究，激發(fā)教師參與。

優(yōu)化課堂教學(xué)的積極性，鼓勵教師進(jìn)修，向高層次邁進(jìn)。采用舉辦講座、學(xué)術(shù)報告，學(xué)習(xí)研討，外出考察等多種形式，開闊教師視野，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。極大程度地轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，真正把科研意識滲透到教師的育人思想 上，把科研行為附著在教師育人的行為上，趕到了科研育師的作用。

六、校長要勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)

一個成功的校長應(yīng)具有專深與廣博相結(jié)合的知識結(jié)構(gòu)，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的改革意識，大膽探索與謹(jǐn)慎決策相結(jié)合的改革水平，宏觀領(lǐng)導(dǎo)與微觀管理相結(jié)合的管理藝術(shù)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想作風(fēng)與工作作風(fēng)。為此，作為校長必須勤于學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身理論水平和業(yè)務(wù)能力的提高，及時學(xué)習(xí)教育科研的基礎(chǔ)理論和教育科研的基本方法，了解中央教育方針政策。掌握最近教育信息。學(xué)會教育和教育統(tǒng)計，在學(xué)習(xí)中要做到“不動筆墨，不讀書”。同時還要精于思考勤于實(shí)踐勇于探索，善于總結(jié)。

總結(jié)是為了提高，總結(jié)的過程，是領(lǐng)導(dǎo)者提高認(rèn)識的過程，提高管理水平的過程。校長要親自動手并投入較多精力進(jìn)行全校性的總結(jié)和專題總結(jié)。在總結(jié)中要盡可能做到全面、客觀?？偨Y(jié)要突出中心，既要立足于現(xiàn)實(shí)，又要著眼于未來。

七、校長要要努力提高行政管理能力。

如何在我們這樣一個地方辦大教育？這對教育行政主管部門、對各級各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的行政管理能力、治校能力是一個巨大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。當(dāng)年毛澤東在延安時，面臨抗戰(zhàn)勝利、建立新中國的偉大任務(wù)時冷靜地分析：沒有經(jīng)濟(jì)恐慌，沒有政治恐慌，但是有一種恐慌，就叫“本領(lǐng)的恐慌”。在改革進(jìn)入攻堅階段，社會處于全面轉(zhuǎn)型時期，對我們的教育、我們的校長提出了更高要求。作為一校之長，要特別提高六個方面的能力：一是要提高政治鑒別能力。教育屬于上層建筑的范疇，必須具有較強(qiáng)的政治敏銳性，科學(xué)判斷形勢，全面把握大勢，才能把握教育的正確方向；二是總攬全局的能力。要立足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的全局、立足全縣教育的實(shí)際，明確工作思路，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，推動本地、本校的發(fā)展；三是依法行政能力。當(dāng)今社會是一個法制社會，必須依照教育的相關(guān)法律來規(guī)范教育工作，減少隨意性、盲目性，堅持從嚴(yán)治教、依法治教；四是應(yīng)對復(fù)雜局面的能力。教育在改革的過程中不可避免會出現(xiàn)許多新情況，在錯綜復(fù)雜的局面中，我們不要回避矛盾，不怕曝光，直面問題并想辦法解決，千萬不要掩耳盜鈴、諱疾忌醫(yī)。我們應(yīng)該具有處理和應(yīng)對各種復(fù)雜局面和突發(fā)事件的能力；五是綜合服務(wù)的能力。社會主義本質(zhì)是服務(wù)，教育行政管理在新的形勢下就是服務(wù)，為教師、為學(xué)生服務(wù)，我們要切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識，努力提高服務(wù)質(zhì)量；六是全面創(chuàng)新的能力。要敢于突破，問題和困難總是在不斷突破中得以解決，每一次突破就是一個創(chuàng)新和再創(chuàng)新的過程。

八、校長要要善于研究工作方法。

要形成一個科學(xué)的決策，解決好一個問題，應(yīng)注意遵循以下八個環(huán)節(jié)。一是摸清情況。要親臨工作一線掌握第一手材料，主要數(shù)據(jù)要做到心中有數(shù)，吃透下情是前提；二是判斷形勢。對問題和情況的表象進(jìn)行分析，去偽存真，把握問題的實(shí)質(zhì)，根據(jù)政策和法律的要求，作出科學(xué)的判斷；三是報告情況。對有關(guān)情況分析判斷后，把存在的問題和解決問題的辦法，及時報告上級主管部門和黨委政府；四是爭取領(lǐng)導(dǎo)。對于在自己權(quán)限范圍內(nèi)解決不了的問題或者有拿不準(zhǔn)的問題應(yīng)主動爭取領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的支持是做好工作的有力保障；五是協(xié)調(diào)部門。要解決教育的問題，必須要取得相關(guān)部門的支持，善于與各部門溝通、協(xié)調(diào)，是做好工作的重要保證；六是學(xué)習(xí)政策。“工欲善其事，必先利其器”，熟悉政策、文件、法規(guī)是做好工作的有力武器；七是抓住關(guān)鍵。教育的問題很多，都解決不可能，要考慮多方面因素并善于抓住主要矛盾，不要把口味調(diào)得很高；八是把握節(jié)奏。要善于選擇解決問題的恰當(dāng)時機(jī)，掌握好工作的力度和承受度，方式要易于讓群眾接受。

九、校長要要切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

現(xiàn)在我們教育內(nèi)部的體制還要進(jìn)一步改革，我們校長必須迅速適應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)管理本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的管理新模式，不要還迷戀著以前的校長的權(quán)利。改革的目的就是要減少中間環(huán)節(jié)，實(shí)行議行合一，決策、執(zhí)行一體化。

要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。校長要姓“教”，要切實(shí)把教育教學(xué)放在心中、抓在手中，要了解師生在想什么、在做什么，做得怎么樣。校長不僅要善于決策，還要善于督辦，要善于深入一線了解實(shí)情。求真務(wù)實(shí)，就必須深入一線，深入教師，深入學(xué)生，如果只說不做，高高在上，老師們就不會買你的賬，校長要有憂患意識和責(zé)任意識。

要養(yǎng)成艱苦奮斗的工作作風(fēng)。校長要帶頭發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，走出辦公室，到群眾中去傾聽群眾呼聲，體察職工情緒，關(guān)心教師疾苦，做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀?，F(xiàn)在我們教育的環(huán)境變化了、投入能保運(yùn)轉(zhuǎn)了，仍然要艱苦奮斗，勤儉辦教育事業(yè)，集中財力突出辦好一兩件事；要正確對待權(quán)力、地位和自身利益，切實(shí)地加強(qiáng)勤政廉政建設(shè)，以艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)和人格力量影響和帶動廣大教職工。

要當(dāng)好一個校長，還要以“十戒”時刻自警：一戒短期行為，二戒陽奉陰違，三戒上瞞下壓，四戒政令不暢，五戒華而不實(shí)，六戒推委拖拉，七戒攬功委過，八戒沽名釣譽(yù)，九戒貪圖安逸，十戒各行其是。

十、校長要要注重戰(zhàn)略研究。

要爭取群眾的理解和支持，就必須要提出戰(zhàn)略目標(biāo)，要用戰(zhàn)略目標(biāo)凝聚人心，這個戰(zhàn)略目標(biāo)就是各位校長的五年任期目標(biāo)。戰(zhàn)略要有重點(diǎn)，目標(biāo)要鼓舞人心。在制定任期目標(biāo)的時候，要找準(zhǔn)自己的位置，要找準(zhǔn)縣情、鄉(xiāng)情、校情，要找準(zhǔn)比較對象，要善于縱向作比較、橫向定位置。制定措施要有可操作性。目標(biāo)確定后要加強(qiáng)宣傳，要使目標(biāo)成為全體師生的共同追求，并在平常的工作中一以貫之。

如今，生源大戰(zhàn)硝煙四起，收費(fèi)政策三令五申，定員定編政策卡得死，加之素質(zhì)教育對學(xué)校的方方面面的要求，復(fù)雜的社交關(guān)系，等等，這些都讓學(xué)校的一個人大傷腦筋，這個人就是校長。一般中小學(xué)的校長雖說行政級別低，但要管的事也是方方面面，現(xiàn)今學(xué)校實(shí)行的是校長負(fù)責(zé)制，一校之長擁有對學(xué)校人、財、物的管理權(quán)，要管好，校長的難題的確不少。那些條件不好的學(xué)校，校長更難當(dāng)。所以要當(dāng)好一個校長，確實(shí)是不容易的事。筆者已有幾年的副校長工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要當(dāng)好一名校長，應(yīng)從以上十個方面去加強(qiáng)自身的建設(shè)：

第三篇：遇事做好最壞的打算

遇事做好最壞的打算

13生普1班

1340920041徐悅

機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人的，但天有不測風(fēng)云，有時候就算做好了準(zhǔn)備，也不一定能得到希望的結(jié)果，反而希望越大，失望越大。所以，遇事做好最壞的打算，當(dāng)失敗來臨時，也就不會太失望。

可能有人會想，做好了最好的準(zhǔn)備，卻還抱有最壞的打算，這不是對自己缺乏信心的表現(xiàn)么？其實(shí)并不是，這只是一種對事的態(tài)度。就像找工作，與別人競爭同一個崗位，你仔細(xì)準(zhǔn)備了資料，打理好了外貌，做到了你所能做到的最好，最后卻還是失敗了，而這就是壞的結(jié)果?？墒窃谶@之前，你卻預(yù)料到事情會變成這樣，有了心理準(zhǔn)備，你將能比別人更快地接受現(xiàn)實(shí)，并為接下來的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

再比如高考。對許多人來說高考就是一場噩夢，當(dāng)考試來臨的時候，不可避免的會緊張起來，同時，因?yàn)闉榱诉@場考試辛辛苦苦準(zhǔn)備了三年，總會不可避免的希望自己有個好成績，但往往結(jié)果并不盡如人意，而這時就會出現(xiàn)一些承受不住的人。如果我們事先就做好了充分的思想準(zhǔn)備，考慮到成績也許比較差，或者特別差，這樣或許在面臨失敗時心里會好受些，以免造成不可挽回的事的發(fā)生。

最壞的打算其實(shí)就是對事情的成功不抱任何希望。如果事情順利成功了，那么你就有了份意外的收獲，因?yàn)檫@不在你的計劃之內(nèi)；如果事情失敗了，你也不必太過苦惱，因?yàn)槟惚緛砭蜎]有太大的期望。而且得失平常心，更能緩解事情所帶來的緊張感，讓你表現(xiàn)的更好。

只要盡最大的努力，做最壞的打算，持最好的心態(tài)，我們的生活將每天變的更美好！

第四篇：做好本職工作 共創(chuàng)美好明天

做好本職工作 共創(chuàng)美好明天

十四年發(fā)奮圖強(qiáng)，造就了海螺集團(tuán)輝煌的今天；十四年兢兢業(yè)業(yè)，創(chuàng)造了海螺人的幸福安康；十四年精益求精，譜寫了海螺集團(tuán)一首首華麗的樂章。

十四年的征程中，我們同甘苦，共歡樂，與公司建立了濃厚的感情。做為普通的基層員工，我們沒有決策的能力，這就要求我們立足崗位，踏實(shí)做好本職工作。

首先我們要有主人翁精神。企業(yè)的利益和每一個員工的利益是息息相關(guān)的，我們要充分發(fā)揮主人翁精神，以企業(yè)發(fā)展為己任，視企業(yè)的事業(yè)重如山。任何時候，任何地方我們都要樹立“企業(yè)興，員工興”的理念，就能夠保持以積極的心態(tài)做工作，以良好的心態(tài)面對工作中遇到的困難與壓力，全心全意地去想、去鉆、去干，踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作。

其次我們注重要團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們每個人應(yīng)從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，為創(chuàng)建和諧企業(yè)做一份貢獻(xiàn)。在數(shù)學(xué)中，一加一等于二，這是每個員工都知道的算術(shù)，但是把它用在員工與員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作上，所創(chuàng)造的業(yè)績就不再是一加一等于二了，而可能是一加一等于三，等于四，??只有真正做到思想上同心，行動上同步，事業(yè)上同干，整體戰(zhàn)斗力才能提高，才會戰(zhàn)勝困難，才會堅強(qiáng)有力。

再次我們要用發(fā)展的眼光審視自己，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。日常工作中，認(rèn)真領(lǐng)會省、市、縣三級公司相關(guān)文件精神，時刻關(guān)注了解公司最新動態(tài)與發(fā)展方向；虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老員工請教，不斷學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，掌握新知識、新技巧，增長新本領(lǐng)，提升自身理論水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)，并堅持學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，將所學(xué)知識與各項(xiàng)規(guī)章制度、安全理念實(shí)實(shí)在在落實(shí)到每一個環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)工作中去，做到學(xué)以致用。

長風(fēng)破浪會有時。讓我們心連心，手牽手，奮力攻堅，共同開創(chuàng)海螺集團(tuán)的下一個春天。

第五篇：面試需要做好充分準(zhǔn)備

面試需要做好充分準(zhǔn)備

同樣是大學(xué)畢業(yè)，同樣是去找工作，同樣是參加面試，為什么有的人如愿以償？有的人卻名落孫山？這其中有能力和素質(zhì)的原因，也有經(jīng)驗(yàn)和技巧的原因。

為了揭開這個謎底，北京大學(xué)一位女生，利用三個多月的時間，給六十多家公司投求職簡歷，參加了七十多次筆試和面試。然后根據(jù)“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”，寫出了一份三萬字的“面試寶典”。黃曄說：“一開始，我找的并不是一份工作，而是一份找工作的經(jīng)歷。”之所以要把這些體會寫出來，就是為了讓學(xué)弟學(xué)妹們借鑒。很多網(wǎng)友看了她的經(jīng)歷和提示，都說“茅塞頓開，受益匪淺?！?/p>

概括起來，她的經(jīng)驗(yàn)主要有三點(diǎn)：

第一是充分準(zhǔn)備。一定要寫一份美麗的簡歷，并把簡歷中的每句話，都擴(kuò)展成一個至少可以講五分鐘的故事。同時還要準(zhǔn)備一個有邏輯的自我介紹，能帶領(lǐng)面試官讀簡歷。

第二是注意細(xì)節(jié)。要把簡歷放在伸手就能拿到的地方。如果磨磨蹭蹭，很影響第一印象。進(jìn)門敲門，離開關(guān)門。這是很基本的禮貌，但面試時因?yàn)榫o張很可能會忘記。說話時要減少手勢，避免分散面試官的注意力。還有，很多面試官會在面試時給你倒一杯水，但在面試中，你很難停下來喝水。即便這杯水你從來沒碰過，也不要把它留在辦公室里就走。最好是在臨走前禮貌的喝一口，然后帶走紙杯。

第三是表現(xiàn)真實(shí)的自己。即便遇到難于回答的問題，也不要急，更不要裝。哪怕自己很平凡，也要敢于表現(xiàn)真正的自己。因?yàn)閹缀趺總€面試官，都喜歡誠懇，討厭虛偽。

黃曄的體會，確實(shí)有很多可借鑒之處。譬如，她說“把簡歷中的每句話，都擴(kuò)展成一個至少可以講五分鐘的故事”，就非常有創(chuàng)意。任何的自我評價，都要有“故事”作依據(jù)。用講故事的辦法來闡述自己的經(jīng)歷和夢想，更會增強(qiáng)感染力。還有那些細(xì)節(jié)，也能決定成敗。每個領(lǐng)導(dǎo)，都希望下屬有禮貌；每個公司，都要求員工守規(guī)矩。而面試所檢驗(yàn)的，不僅是專業(yè)知識和能力，還包括潛意識中的禮貌和規(guī)矩。至于真實(shí)，更為可貴。真實(shí)雖然可能暴露不足，但卻可以換來信任。可怕的不是平凡，而是不承認(rèn)平凡。

我當(dāng)過幾次面試官，并曾經(jīng)出過這樣一道考題：桌子上放著幾張A4白紙和一支筆，考生進(jìn)來后，主考官連說兩遍：“請你用稿紙寫一份會議通知。”結(jié)果，百分之五十的考生，拿起筆來就寫；百分之三十的考生，坐在那兒發(fā)愣。只有百分之二十的考生，抬起頭來問：“稿紙呢？”而這三個字，就是正確答案。我跟他們講：“如果連上級的命令都分辨不清，怎么干文秘？”這道考題也提醒所有參加面試的考生，當(dāng)主考官提出任何一個問題的時候，你首先考慮的不是如何回答這個問題，而是他為何提出這個問題。知己知彼，才能答其所需。

面試的套路，已廣為人知?？忌母偁帲哺討K烈。你穿西裝，人家也穿西裝；你打領(lǐng)帶，人家也打領(lǐng)帶；你點(diǎn)頭微笑，人家也點(diǎn)頭微笑；你對答如流，人家也對答如流?，F(xiàn)在的問題，是怎樣才能與眾不同、出類拔萃。

我曾經(jīng)給一位面試中層職位的年輕人建議，首先要了解用人單位的一切情況，并根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗(yàn)，有針對性地提出一些見解和創(chuàng)意。其次是根據(jù)對方需求，展示自己最對應(yīng)的質(zhì)量和最突出的能力。后來他被錄用了，原因是面試官們認(rèn)為他最熟悉也最熱愛這個崗位。機(jī)會偏愛有準(zhǔn)備的頭腦，“面試寶典”的核心，就是充分的準(zhǔn)備。

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