第一篇：如何搞好校園文化建設(shè)

校園文化的建設(shè)的幾點(diǎn)體會(huì)

單位：四川省德陽(yáng)市岷山路小學(xué) 姓名：謝文彬

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校園文化是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體，在學(xué)校教育工作中有著特殊的地位和作用，是一所學(xué)校教育理念在校園中無(wú)處不在的展示，是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的一個(gè)新的平臺(tái)，也是學(xué)校發(fā)展實(shí)現(xiàn)新的飛躍的一個(gè)新的重要的突破口，本人通過(guò)本校的校園文化建設(shè)工作，對(duì)如何搞好校園文化建設(shè)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，搞好校園文化建設(shè)的關(guān)鍵是要認(rèn)清基本內(nèi)涵。

文化的哲學(xué)概念是：標(biāo)志人解決自身同環(huán)境的矛盾的努力所達(dá)到的程度和水平的。按照現(xiàn)在一般的文化結(jié)構(gòu)層次的分析，文化包括精神層面的文化、物質(zhì)層面的文化和制度層面的文化三個(gè)層次。學(xué)校文化作為一種特殊領(lǐng)域的文化，是學(xué)校精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和，在本質(zhì)上是體現(xiàn)著文化的本性，它同樣可分為三個(gè)層次：

（一）學(xué)校文化的物質(zhì)層面

物質(zhì)層面是學(xué)校文化的外在表現(xiàn)層次，也是我們通常說(shuō)的硬件。包括校園、校舍布局設(shè)計(jì)、綠化景觀、教學(xué)設(shè)施、娛樂(lè)場(chǎng)所、圖書館的建設(shè)等，同時(shí)還包括外顯的學(xué)?；顒?dòng)形式，比如各種文體活動(dòng)、競(jìng)賽、比賽等等。這些物質(zhì)化的東西是學(xué)校文化的外殼，也是學(xué)校文化的“內(nèi)核”載體。物質(zhì)層面的文化可以讓人們以感覺的形式來(lái)感受其中蘊(yùn)涵的學(xué)校風(fēng)格和文化內(nèi)含。

（二）學(xué)校文化的制度層面

制度是指群體內(nèi)部有自由選擇的權(quán)力成員之間，就協(xié)調(diào)分工達(dá)成均衡的、可預(yù)期的、規(guī)范的行為模式。學(xué)校文化的制度層面是學(xué)校在是日常管理中逐步形成的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，包括各種規(guī)章制度、條例、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)等。它體現(xiàn)學(xué)校個(gè)體特有的管理理念、人文精神和運(yùn)行效度，是維系學(xué)校整體運(yùn)行，保持正常秩序的基本前提。

（三）學(xué)校文化的精神層面

學(xué)校文化的精神層面是學(xué)校文化的深層內(nèi)容，也是學(xué)校文化的核心，它包括學(xué)校內(nèi)師生認(rèn)可的價(jià)值理念、學(xué)校的愿景、治學(xué)態(tài)度和各種思想意識(shí)，表現(xiàn)為學(xué)校人際關(guān)系、學(xué)校風(fēng)氣、校園人的審美趣味、道德情操，思維方式等。這種深層次的文化可以為會(huì)師生員工提供一種和諧、寬松的文化精神環(huán)境，讓學(xué)校的所有成員感受到健康、向上、積極的精神文化，在此基礎(chǔ)上受到學(xué)校文化的深刻熏陶、影響和教育。

其次，把握好思想認(rèn)識(shí)、物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和實(shí)踐文化建設(shè)等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是搞好校園文化建設(shè)的基本途徑。

（一）加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)

要充分認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的作用，良好的校園文化能為學(xué)校廣大師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，既能陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生精神，提高師生文明程度，又能通過(guò)學(xué)校輻射社會(huì)、示范家庭。特別是校園文化建設(shè)在促進(jìn)學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美諸方面全面發(fā)展方面具有重要作用，校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會(huì)的需要，是提升教育內(nèi)涵，促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

(二)加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)和自身建設(shè)發(fā)展的客觀物質(zhì)基礎(chǔ)，是師生員工學(xué)習(xí)、工作、生活的物質(zhì)需要和基本條件。校園物質(zhì)文化建設(shè)直觀地體現(xiàn)了學(xué)校形象，也是學(xué)校制度文化、精神文化的載體和外在的表現(xiàn)形式，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的價(jià)值追求、審美情趣和文化品位，包含校園文化的內(nèi)涵和功能。沒有和諧的物質(zhì)文化，就沒有堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，就難以有和諧的制度文化和精神文化。學(xué)校要著力改善辦學(xué)條件，為學(xué)校文化建設(shè)和形象提升創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。教書育人，環(huán)境也能教育人。比如：校園內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)美；課間播放輕松歡快的輕音樂(lè)，讓師生在其中得到美的享受；校園的墻壁上有名人名言和名人畫像，學(xué)生的字畫，讓學(xué)校內(nèi)的所有墻壁會(huì)說(shuō)話；發(fā)動(dòng)師生設(shè)計(jì)校園標(biāo)志性景觀，努力創(chuàng)設(shè)清潔、整齊、舒適的校園環(huán)境等方式都能使校園成為適合工作、學(xué)習(xí)的理想育人場(chǎng)所。

（三）加強(qiáng)精神文化建設(shè)

加強(qiáng)精神文化建設(shè)，一是要確立學(xué)校校園文化的主題。校園精神文化建設(shè)是和諧校園文化內(nèi)在氣質(zhì)的顯現(xiàn)。要統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識(shí)，設(shè)計(jì)能體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)的?；?，校旗，校歌，凝練學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；制作、美化各類指示牌，以充分顯示學(xué)校辦學(xué)思想和校園文化特色。二是加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)。學(xué)校的精神文化建設(shè)首先體現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的工作作風(fēng)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的行為作風(fēng)是最有影響的因素之一。他們的言行舉止，道德風(fēng)范，形成一股潛移默化的巨大力量，影響著學(xué)生的精神境界和思想情操。高品位的校園文化，離不開一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以良好的教風(fēng)帶動(dòng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)班級(jí)教室的布置，要兼顧共性與個(gè)性，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進(jìn)校風(fēng)和教風(fēng)更好發(fā)展。三是營(yíng)造濃郁的文化氛圍。營(yíng)造濃郁的校園文化氣息是一項(xiàng)事關(guān)學(xué)校長(zhǎng)足、穩(wěn)定地發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生受教育質(zhì)量的工作，是一所注重文化建設(shè)學(xué)校的必備條件。注重校園文化環(huán)境的營(yíng)造，良好的育人環(huán)境體現(xiàn)的是對(duì)和諧美的追求，在美的環(huán)境中培養(yǎng)人格和提升境界。比如：在教室內(nèi)設(shè)制小書架、閱讀平臺(tái)，有閱讀建議、名人名言等，濃郁書香氛圍的校園，學(xué)生會(huì)被讀書的氣氛所感染，產(chǎn)生讀書的激情，萌生讀書的欲望，讓教師、學(xué)生通過(guò)閱讀與人類崇高精神對(duì)話，從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂(lè)趣。

（四）加強(qiáng)制度文化建設(shè)

制度建設(shè)具有根本性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性的意義，它不因?qū)W校管理者的興趣、工作重心改變而改變。要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)化、民主化。堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，把校園文化教育納入人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之中。堅(jiān)持制度的系統(tǒng)性、可行性和有效性統(tǒng)一，在制度運(yùn)行中實(shí)現(xiàn)公開、公正、公平，營(yíng)造一個(gè)民主團(tuán)結(jié)、生動(dòng)活潑、機(jī)會(huì)均等、安定和諧的育人環(huán)境。校園文化的制度化、規(guī)范化建設(shè)能保證學(xué)校有清晰的發(fā)展規(guī)劃，每一步發(fā)展方案得到有效實(shí)施，從而使校園文化建設(shè)持續(xù)、健康地向前推進(jìn)。學(xué)校應(yīng)健全各種規(guī)章制度，這是制度文化在校園的體現(xiàn)，可以對(duì)全校師生員工的言行舉止起調(diào)解、指導(dǎo)、教育的作用。這樣，才能使學(xué)校管理緊緊有條，校內(nèi)活動(dòng)井然有序。

（五）加強(qiáng)實(shí)踐文化建設(shè)

一是加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。深刻的人生實(shí)踐體驗(yàn)是學(xué)生科學(xué)精神和人文精神內(nèi)化為品質(zhì)，外化為行為的必由之路。要始終把實(shí)踐文化育人擺在重要的位置，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受、理解和體會(huì)，接受教育和熏陶。比如：可以舉辦豐富多彩的校內(nèi)文化活動(dòng)，按照品德教育、經(jīng)典閱讀、科技博覽、藝術(shù)創(chuàng)造等主題，積極引導(dǎo)學(xué)生參加，形式上可以靈活多樣，通過(guò)主題演講會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高。

二是加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng)。充分利用學(xué)校周邊的文化資源，組織學(xué)生參觀考察，組織學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，比如：開展文明交通執(zhí)勤、清潔校園周邊環(huán)境、幫扶孤寡殘疾人等愛心活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)公德宣傳等各種活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)企業(yè)，在校外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)文化素質(zhì)。

總之，搞好校園文化建設(shè)，不僅是學(xué)校育人的需要，也是時(shí)代的需要，社會(huì)的需要。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及校園活動(dòng)等各方面。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把校園文化建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的規(guī)劃中，只要能做到提高認(rèn)識(shí)、確保投入、采取措施、全面推進(jìn)這幾點(diǎn)，校園文化建設(shè)就能真正成為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。

第二篇：搞好校園環(huán)境和校園文化建設(shè)

搞好校園環(huán)境和校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生課余生活，創(chuàng)設(shè)濃厚的與人氛圍。

第四章教學(xué)工作

貫徹落實(shí)《河北省普通初中辦學(xué)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》。嚴(yán)格按照課程（教學(xué)）計(jì)劃開齊學(xué)科，開足課時(shí)。

按照國(guó)家統(tǒng)一編制的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱和教材的要求嚴(yán)格管理教學(xué)，維護(hù)時(shí)間表、課程表、周工作安排表的嚴(yán)肅性，個(gè)人不得擅自調(diào)課，確需調(diào)課需報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)。

學(xué)校教學(xué)必須貫徹國(guó)家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)面向全體，全面發(fā)展的原則，使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，在道德情操、知識(shí)視野、興趣特長(zhǎng)、體魄心理等方面均達(dá)到較高的水準(zhǔn)。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長(zhǎng)學(xué)生。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，認(rèn)真抓好備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)實(shí)效。

加強(qiáng)教科研工作，結(jié)合本校實(shí)際，開展教學(xué)研究、學(xué)生研究，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，更新教育觀念，引進(jìn)推廣教科研工作的經(jīng)驗(yàn)和成果；推廣本校教科研工作的經(jīng)驗(yàn)和成果。改進(jìn)

第三篇：如何搞好校園墻壁文化建設(shè)

如何搞好校園墻壁文化建設(shè) 作者：趙春山

校園的墻壁文化是校園文化建設(shè)的主體，校園的文化墻是學(xué)校精神文明的具體體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，是熏陶、引導(dǎo)和感染師生情操和素質(zhì)的巨大推動(dòng)力量。讓每一面墻壁都“說(shuō)話”，讓每一個(gè)角落都有美在閃光，就是利用學(xué)校所有“墻壁”與“角落”去陶冶感染學(xué)生，每一面墻壁都是一幅“有主題的畫”，每一個(gè)角落都是一首“無(wú)聲的詩(shī)”，情深意切，融知識(shí)性、教育性、藝術(shù)性、專業(yè)性于一體，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育目的。

每一個(gè)學(xué)校都要遵循育人為本的原則，建設(shè)高雅別致、豐富多彩的校園墻壁文化。

要讓“墻壁”與“花草”說(shuō)話，讓師生生活在如詩(shī)如畫的書香校園環(huán)境中，學(xué)校必須著力于校園“教育文化長(zhǎng)廊”的建設(shè)，時(shí)時(shí)處處為師生提供文化道德建設(shè)的精神食糧，激發(fā)學(xué)生積極向上、從而營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起求知的欲望。

一、將校園文化內(nèi)涵的精神與靈魂，予以雕塑化、圖像化、藝術(shù)化，集中反映到校園的墻壁上。

二、精心布置校園墻壁文化。

學(xué)校精心布置校園墻壁，讓一草一木一墻一磚都能說(shuō)話。營(yíng)造綠化、凈化、美化的校園，小橋流水，假山湖水，曲池噴泉，相映成趣；楊柳依依，綠草成茵，鮮花四季開放，每當(dāng)中秋季節(jié)，丹桂飄香，沁人心脾。漫步在校園里，到處都充滿了濃郁的教育氛圍，深深地溫暖每一個(gè)師生的心靈，這樣和諧的環(huán)境熏陶著每一個(gè)學(xué)生，他們?cè)跐撘颇谐砷L(zhǎng)。

三、著力建設(shè)五大校園墻壁文化。

即學(xué)校院墻文化、走廊墻壁文化、教室墻壁文化、辦公室墻壁文化、特殊墻壁文化。

（一）、院墻墻壁文化：

它是對(duì)外對(duì)內(nèi)宣傳教育的一道風(fēng)景線，對(duì)外宣傳學(xué)校辦學(xué)成果，展示師生風(fēng)貌;內(nèi)墻文化可以設(shè)置多個(gè)板塊，如：學(xué)習(xí)版塊、生活版塊、休閑版塊、運(yùn)動(dòng)版塊、成果風(fēng)采展示板塊、留言版塊等。

（二）走廊墻壁文化：

學(xué)校在進(jìn)行校園走廊墻壁文化建設(shè)中，從形式到內(nèi)容都力求美的體現(xiàn)，布局上錯(cuò)落有致，疏密合理；色彩搭配高雅和諧，極具整體美；走廊中一句句富有人文色彩的話語(yǔ)，一

句句的警句和名言，讀來(lái)都是一種美的享受，一幅幅精美作品，更是視覺的享受和心靈的洗禮，這都是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力起著積極的促進(jìn)作用。

（三）教室墻壁文化:

它是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)精神的集中體現(xiàn)，班集體是一個(gè)熔爐，能將鐵煉成鋼。同時(shí)班集體也是個(gè)染缸，會(huì)給未成熟的青少年以不良影響。加強(qiáng)教室墻壁文化建設(shè)，真正做到“以正確的理論引導(dǎo)人”，加強(qiáng)班集體榮譽(yù)感，給予每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予每個(gè)學(xué)生都有對(duì)比的機(jī)會(huì)，都有進(jìn)步的機(jī)會(huì)，都有成功的表現(xiàn)。

（四）辦公室墻壁文化是教育教學(xué)理念的集中體現(xiàn)，由師生共同參與辦公室墻壁文化設(shè)計(jì)建設(shè)，他們的感受將會(huì)達(dá)到新的境界，最終教育的效果將事半功倍。

(五)特殊墻壁文化：

是具有特殊功能室的墻壁文化建設(shè)，如：宣傳窗、黑板報(bào)、圖書館、閱覽室、廣播站、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、專業(yè)教室、寢室等墻壁文化的建設(shè)，倡導(dǎo)積極向上文明的氛圍，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

校園的墻壁文化能夠陶冶學(xué)生的情操，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神，有利于規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

學(xué)校教育模式對(duì)所在的每一個(gè)師生有著深刻的影響作用，然而校園墻壁文化建設(shè)是一所學(xué)校教育理念與教育模式的外在體現(xiàn)。

加強(qiáng)校園墻壁文化建設(shè)，創(chuàng)建“教育文化長(zhǎng)廊”優(yōu)化和諧育人環(huán)境還需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的密切配合，只有大家都重視校園墻壁文化建設(shè)，以人為本，以成長(zhǎng)為本，以將來(lái)為本，從事業(yè)的高度去建設(shè)校園墻壁文化，墻壁“說(shuō)話”育人的功能才會(huì)得到真正加強(qiáng)，學(xué)生才能真正健康的和諧發(fā)展。

第四篇：搞好校園文化建設(shè)校長(zhǎng)是關(guān)鍵

搞好校園文化建設(shè)校長(zhǎng)是關(guān)鍵

李家生

文化是強(qiáng)基固本、促進(jìn)發(fā)展的不竭源泉和根本動(dòng)力。

國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論是拼經(jīng)濟(jì)、拼科技還是拼軍事，最終體現(xiàn)出來(lái)的會(huì)是文化的勝出。文化是一個(gè)國(guó)家的支撐與不竭動(dòng)力。失去了文化就失去了民族特點(diǎn)，也就失去了一個(gè)國(guó)家在國(guó)際上的地位。

一個(gè)單位也同樣如此。一個(gè)單位管理的好，發(fā)展的好，很大程度上是這個(gè)單位的文化建設(shè)搞得好。反過(guò)來(lái)，一個(gè)單位管理的崩盤，往往意味著這個(gè)單位文化的分裂。一旦文化分裂，再想聚合起來(lái)，就很難很難的了。

文化是一種相對(duì)穩(wěn)定的整體價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，是一個(gè)單位的風(fēng)氣、氛圍與精神的外在表現(xiàn)。就一個(gè)單位來(lái)說(shuō)，每個(gè)職工都深受其所在單位文化的影響，其思想行為、舉止言談也無(wú)不透露著他所在單位的文化狀況。

學(xué)校文化建設(shè)也稱為校園文化建設(shè)。狹義的校園文化是指在學(xué)校歷史發(fā)展過(guò)程中形成的，反映著人們?cè)谏罘绞?、價(jià)值取向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其他社會(huì)群體的一種團(tuán)體意識(shí)、精神氛圍。它是維系學(xué)校團(tuán)體的一種精神力量，即凝聚力和向心力。校園文化大體應(yīng)該包含管理文化、教育文化、教學(xué)文化、服務(wù)文化、環(huán)境文化及文化活動(dòng)等幾方面。

一個(gè)單位也好，一個(gè)學(xué)校也好，一把手最關(guān)鍵。人們經(jīng)常說(shuō)，一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)就是一個(gè)好單位，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。人們的知識(shí)

1結(jié)構(gòu)、文化修養(yǎng)、道德水平、思想方法和世界觀、人生觀、價(jià)值觀各各不同；同時(shí)，人各有性格，也各有其做人做事的風(fēng)格，一個(gè)單位的文化往往是這個(gè)單位一把手的管理理念、文化修養(yǎng)、價(jià)值取向、個(gè)性特點(diǎn)等等方面的綜合體現(xiàn)。所以，雖然文化具有相對(duì)的獨(dú)立性穩(wěn)定性，但換人意味著換文化，更換一個(gè)單位的主要領(lǐng)導(dǎo)，往往意味著這個(gè)單位文化的重建，盡管文化的重建需要一個(gè)過(guò)程，盡管需要在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展。但改變是必然的，不同領(lǐng)導(dǎo)必然會(huì)倡導(dǎo)建立一種符合自身風(fēng)格特點(diǎn)又適合單位群體的新文化。因此，選用一把手尤為重要，需要慎之又慎。

文化從無(wú)到有，從初建到成型，都要有一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)學(xué)校文化建設(shè)的發(fā)起與主導(dǎo)者應(yīng)該是這個(gè)學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，即校長(zhǎng)。文化創(chuàng)建的主體則是全體員工。作為校園文化建設(shè)的主導(dǎo)者——校長(zhǎng)，首先必須具有搞好校園文化建設(shè)的強(qiáng)烈意識(shí)。同時(shí)，也是非常關(guān)鍵的是要具有先進(jìn)文化理念。因?yàn)檎f(shuō)到底，一個(gè)學(xué)校文化建設(shè)的成敗，決定因素主要是這個(gè)學(xué)校的一把手，即校長(zhǎng)。校長(zhǎng)必須要有強(qiáng)烈的愿望，同時(shí)必須具有先進(jìn)的文化建設(shè)理念，然后就是要有在先進(jìn)文化建設(shè)理念指導(dǎo)下的校園文化建設(shè)規(guī)劃及具體實(shí)施方案。實(shí)施方案是否科學(xué)合理，是否符合本學(xué)校實(shí)際，有無(wú)可操作性，執(zhí)行得怎么樣等等，將決定著校園文化建設(shè)的成敗。同時(shí)，學(xué)校班子成員還必須達(dá)成本單位校園文化建設(shè)的共識(shí)，每個(gè)人都必須服從單位整體文化建設(shè)觀，并圍繞單位整體文化建設(shè)目標(biāo)，統(tǒng)一口徑，統(tǒng)一行動(dòng)，這樣才能形成領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)的合力。一個(gè)學(xué)校有此作基礎(chǔ)，便可以順利實(shí)施校園文化建設(shè)了。

第五篇：如何搞好班級(jí)文化建設(shè)

如何搞好班級(jí)文化建設(shè)

張玉平2011/4/2

班級(jí)的文化直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的感受和參與程度，影響到學(xué)生社會(huì)化和個(gè)性發(fā)展水平，影響到學(xué)校教育的成果和質(zhì)量。班級(jí)文化不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一個(gè)勤奮向上充滿活力的班集體起到橋梁紐帶作用。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，是優(yōu)化班集體的有效途徑，也是進(jìn)而優(yōu)化學(xué)校教育的有效途徑。

班級(jí)文化實(shí)際就是班級(jí)的精神，也就是班級(jí)所有成員在共同的班級(jí)生活中形成的共同的體系和價(jià)值追求。班級(jí)文化建設(shè)分靜態(tài)文化建設(shè)和動(dòng)態(tài)文化建設(shè)兩部分，靜態(tài)文化建設(shè)主要指物的方面建設(shè)，動(dòng)態(tài)文化建設(shè)主要是指人的方面建設(shè)。兩方面相互影響，缺一不可。

（一）靜態(tài)文化建設(shè)

幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛，提高班級(jí)凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。搞好靜態(tài)文化建設(shè)主要措施：

1、用好 “班務(wù)公開欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。

2、清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。

3、教室前黑板上方懸掛國(guó)旗，兩側(cè)貼班級(jí)口號(hào)。要求能夠體現(xiàn)班級(jí)特色、個(gè)性。

4、教室后墻分三大板塊，中間用作學(xué)習(xí)園地，兩邊分別是圖書角和衛(wèi)生角。

“學(xué)習(xí)園地”，定期由班上學(xué)生更換，內(nèi)容可以是學(xué)生作品、名言警句、百科知識(shí)等，力求內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，展示個(gè)性。

“圖書角”，擺放一定量的圖書，供學(xué)生閱讀，豐富知識(shí)，拓寬視野，提高閱讀水平。

“衛(wèi)生角”,張貼衛(wèi)生宣傳標(biāo)語(yǔ)，衛(wèi)生工具擺放整齊有序。

5、墻壁兩側(cè)可貼學(xué)生的書法和美術(shù)作品，也能顯示出班級(jí)的文化氣息。高雅、生動(dòng)、形象的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。蘇霍姆林斯曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。

（二）動(dòng)態(tài)文化建設(shè)

動(dòng)態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時(shí)開展的各項(xiàng)主題活動(dòng)。良好的班級(jí)動(dòng)態(tài)文化是班級(jí)文化的精髓。人的因素是首要因素，班級(jí)文化建設(shè)的優(yōu)劣首先取決于班主任老師的素質(zhì)，作為班級(jí)的直接管理者和領(lǐng)頭人，他的文化素養(yǎng)、個(gè)人魅力對(duì)班級(jí)文化的影響是至關(guān)重要的，在很大程度上，一個(gè)班級(jí)的整體個(gè)性就是班主任個(gè)性的體現(xiàn)，看一個(gè)班級(jí)的綜合素養(yǎng)就能了解班主任的文化素養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的班主

任必然是全班同學(xué)的楷模，是班級(jí)的的靈魂，他的個(gè)人魅力將極大地影響班級(jí)的風(fēng)氣。因此作為班主任要以身作則，嚴(yán)格要求自我，有正確的價(jià)值觀念，價(jià)值判斷和價(jià)值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)以及較好的行為習(xí)慣，注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)和誠(chéng)信教育。搞好動(dòng)態(tài)文化建設(shè)可從以下幾個(gè)方面著手。

1、課堂文化是班級(jí)文化的主要組成部分，首先必須讓學(xué)生熱愛文化學(xué)習(xí)，經(jīng)常參與文化活動(dòng)。

2、上好每周的班會(huì)課，完成學(xué)校的要求，然后根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況安排班會(huì)主題。

3、分組學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相幫助，共同進(jìn)步。

4、鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的聰明智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性和積極性，讓學(xué)生參與到班級(jí)文化建設(shè)中來(lái)，放手讓學(xué)生去做，教師只作點(diǎn)撥與指導(dǎo)?？傊?，一個(gè)班集體的形成和發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)的全面提高，與班級(jí)文化有著密切的關(guān)系。所以作為班主任，要有意識(shí)的從素質(zhì)教育著手，規(guī)劃好班級(jí)的文化建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境。