第一篇：樂的作文400字

精選樂的作文400字八篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的樂的作文400字8篇，歡迎大家分享。

綠茶的味道很獨(dú)特，初喝一口，苦澀無比，但若細(xì)細(xì)品味，就能感受到其中的香茗。生活就如同一杯綠茶，在快樂中摻帶著一絲辛酸，在苦澀中夾雜著一縷甘甜。

我是一個(gè)普通的人，但是我覺得生活就是因?yàn)楹唵尾艜?huì)更美好。

和別人一樣，我也想在父母的心中做一個(gè)好孩子，好寶貝。因此我什么都來嘗試，不管是做飯，是家務(wù)，是美術(shù)，是音樂，是學(xué)習(xí)，還有電腦，甚至是體育?？傊还苁裁次叶寂ψ龅煤艹錾?。

從我學(xué)會(huì)出做飯的那天起，我就做星期六星期天的中飯和午飯，有時(shí)奶奶不在家，我就起早去做飯，我最喜歡的就是在我把飯全部做好后得到媽媽的笑容，還有一句“真好，丫頭”，每當(dāng)那時(shí)就是我最幸福，最快樂的時(shí)候了！

可是，爸爸總是在外地，回來的次數(shù)雖說不少，可還是很想爸爸。所以爸一回來，我就比以前的表現(xiàn)更好。爸爸媽媽總是為出活太慢而著急，這時(shí)候我們只要做錯(cuò)一點(diǎn)爸媽就說我們，著我到也是理解?？墒俏疫€是很難過。

在生活中，苦與樂是并存的，只要你總是保持笑容，歡樂來的就更多了。

讀書雖苦，樂在其中。

在人生的路途中，盡管人人盼望歡樂，無人喜歡憂傷，但它們本是孿生姐妹，永遠(yuǎn)伴隨在生活的舞臺(tái)上。我們學(xué)習(xí)知識(shí)也是如此，為了那眼花繚亂的“數(shù)字迷宮”而嘔心瀝血；為了那令人頭疼的題目而費(fèi)盡心思。這些表面看來確實(shí)很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們則是一串歡樂的音符。

“一分耕耘，一分收獲”。耕耘就得付出一定的代價(jià)。沒有那含辛茹苦的“耕耘”，哪能領(lǐng)會(huì)到甜入心田的收獲？知識(shí)的海洋原來不是風(fēng)平浪靜。要想獲得真知，就必須揚(yáng)起奮發(fā)的風(fēng)帆，努力拼搏，這一定是很苦的。在它面前，我們是畏難怯步，還是搏擊進(jìn)??？前者當(dāng)然不會(huì)在事業(yè)上有成就，更不會(huì)領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣；而后者則會(huì)領(lǐng)略到知識(shí)的芬芳，迎來“梅花撲鼻香”的豐碩成果。想想你取得的每一點(diǎn)進(jìn)步吧，哪一點(diǎn)不是經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)所得到的！

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。我們渴望的是獲得知識(shí)，付出點(diǎn)代價(jià)算什么。當(dāng)然求知是艱苦的，但當(dāng)我們把用心血得來的知識(shí)用在建設(shè)祖國的四化業(yè)上，為國家的富強(qiáng)，人民的幸福做出貢獻(xiàn)，豈不是非常快樂嗎？

在我的臥室里到處都貼滿了我畫的畫，有孫悟空、皮卡丘、波波鴿、雷電球……因?yàn)槲蚁矚g神奇寶貝，所以神奇寶貝的畫比較多一些。每當(dāng)我的朋友來我家玩的時(shí)候，我都帶他們?nèi)ノ业呐P室欣賞我的畫作，他們總是不約而同地稱贊我。嘿！學(xué)畫畫的時(shí)候我可吃了不少苦頭呢！

我的姐姐畫畫很好，每次姐姐畫畫的時(shí)候，我就在魚缸后面，手里拿著鉛筆和畫本對(duì)著金魚“寫生”。

一開始很不順手，總是構(gòu)畫不準(zhǔn)，每當(dāng)我把我的作品給我的姐姐看時(shí)，姐姐都笑著說：“哈哈哈！弟弟，你畫的怪物可真好看呀！”每次姐姐就嘲笑我，就這樣連續(xù)遭受“打擊”之后，我再也不敢給姐姐看我畫的畫了。

從此以后，我便開啟了“魔鬼式訓(xùn)練”模式。

每天，我都會(huì)刻苦地練習(xí)畫畫，夏天時(shí)我因沒有開空調(diào)，額頭上滲出的汗珠密密麻麻的。冬天，我也不畏嚴(yán)寒，一邊打開窗戶，一邊觀察著外面的景色，并作畫，手指都被凍僵了。我畫畫的技巧越來越好了。

有一次，我正在畫皮卡丘。忽然手一抖，出現(xiàn)了一道黑印子，我一生氣，就扔下鉛筆，朝涼亭那邊走過去。

在涼亭那里看見一個(gè)七八個(gè)月的小孩子。他正在學(xué)走路，他的臉上布滿淚痕，跌倒了，又站起來，我想：這個(gè)小弟弟都堅(jiān)持，我呢？

于是我又重新開始畫皮卡丘，花了幾天的時(shí)間終于畫好了。

現(xiàn)在畫畫成了我不可割舍的愛好。

古人說得好，“苦盡甘來”，苦與樂就像一對(duì)孿生兄弟，缺一不可，學(xué)習(xí)也是如此，只有經(jīng)受過苦，才能嘗到甜。正所謂“先苦后甜”也正是這個(gè)道理。

先說說我認(rèn)為的苦吧，我認(rèn)為的“苦”就是周六周日的課外班了。你看周六上午有一節(jié)英語，下午一節(jié)美術(shù)，周日呢，上午一節(jié)數(shù)奧，一節(jié)英語，下午呢還要上一節(jié)小記者培訓(xùn)課，真可謂有苦說不出啊，甚至連寫作業(yè)的時(shí)間也只能靠擠出來的了，玩的時(shí)間更是微乎其微。不過好在周二到周五沒有課。

再說“樂”呢？那就是通過這些課外班所了解到的知識(shí)，在美術(shù)課上，我學(xué)會(huì)了用普通的鉛筆畫出整個(gè)世界，用鉛筆勾勒出一個(gè)個(gè)石膏，他們?cè)谖业募埳弦哺语@現(xiàn)出素描的那份真實(shí)了，后來又畫了彩鉛，水粉，紙漿畫等等。功夫不負(fù)有心人，我的繪畫水平越來越高，這不，今年又獲得了全國中小學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)書法攝影大賽特等獎(jiǎng)。

通過在大橋的學(xué)習(xí)，豐富了我的詞匯量，使我的英語水平也提高了不少。連英語六級(jí)的舅媽都夸我詞匯量大！有了在大橋的學(xué)習(xí)我增加了對(duì)英語的興趣，在學(xué)校里學(xué)英語就不會(huì)那么吃力了。

通過在小記者的培訓(xùn)，我不但增加了自信心，還結(jié)識(shí)到了許多新朋友。

“苦”與“樂”就是這樣。他們是一對(duì)不可分離的好兄弟，同時(shí)我也離不開他們，“苦”與“樂”必將伴我學(xué)習(xí)，伴你成長。

今天,我和妹妹、媽媽一同高高興興地去游樂場(chǎng)。一路上,一陣陣涼悠悠的風(fēng)兒吹在臉上,我們感覺很涼爽。我們一邊說著謎語,一邊說著笑話,興高采烈地往游樂場(chǎng)去。我和妹妹一會(huì)兒玩“小熊微微”的游戲,一會(huì)兒唱“皇母娘娘點(diǎn)秋香”的游戲,玩得不亦樂乎!

我們走著走著,就發(fā)現(xiàn)路邊有枯萎了的草尖上停有許多五光十色的蜻蜓,它們被陽光照射著,發(fā)出了耀眼的光芒,像一顆顆美麗的小星星。你看,有黑色、有橙色、有綠色、有黃色……啊,太美麗了,讓人眼花繚亂。馬路上的汽車來來往往,呼呼地奔向自己要去的地方;街上的行人陸陸續(xù)續(xù),悠閑地散著步;腳下的河水水平如鏡,綠綠的,一切都是那么美好。路旁長滿了綠油油的青草,風(fēng)兒吹過,青草都一根根晃動(dòng)起來,最有趣的是狗尾巴草,它搭拉著“尾巴”,正在歡快地舞蹈;樹上的葉子不時(shí)地飄落下來,就像下起了稀稀落落的樹葉雨。我們隨身帶有一瓶泡泡水,我們一路吹著泡泡水,一路用手來追打彩色的泡泡。我們就這樣一路笑著,鬧著,非常得開心。

快到游樂場(chǎng)了,媽媽突然說:“等一下,我看我?guī)уX了沒有?！眿寢屢徽f,忙拉開錢包,一看,“不好意思,我忘了帶錢?！薄鞍ァ蔽液兔妹貌患s而同地叫起來,“你真是個(gè)冒失鬼!”

我們又只好走在家與游樂場(chǎng)的路上……

自從來到了學(xué)樂中國以后，我的學(xué)習(xí)成績真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。寫作能力也提高了許多。也交到了許多朋友。像寫作高手金萬里，岳明揚(yáng)和傅詠林……

當(dāng)初寫《神獸傳奇》的時(shí)候因?yàn)闆]有把故事大意寫出來所以和金萬里吵了架。當(dāng)時(shí)因?yàn)樾那椴缓盟詫?duì)金萬里說了許多難聽的話。在這里我們的和事佬岳明揚(yáng)可幫了我們不少忙。是她讓我們和好的。

金萬里，他是一個(gè)非常好的人，只是說話有那么一點(diǎn)的冷。他可算是學(xué)樂中國的寫作高手，上傳了200多篇作文。

岳明揚(yáng)是……是……是什么來著，哦，她的心眼很好。說話幽默。愛幫助其他同學(xué)，我也不列外我也是被她從‘無底洞’里拉出來到遇難者。（你究竟具體長什么樣）

傅永林是我上學(xué)樂的'第一個(gè)好朋友。我有什么不懂的就去問他，他會(huì)熱心的幫助我。在我高興時(shí)他送給我祝賀。當(dāng)我傷心時(shí)他送給我鼓勵(lì)。

這是我學(xué)樂中國里的最好的朋友。當(dāng)然還有許多幫助過我的同學(xué)。

我在這里謝謝大家了。謝謝你們照顧我，鼓勵(lì)我，幫助我。在我最需要你們的時(shí)候出現(xiàn)。

我給大家說個(gè)笑話 （我現(xiàn)在在汽車上，旁邊有一個(gè)阿姨抱著小孩在哭，是因?yàn)橛幸粋€(gè)老奶奶說她的孩子長的丑。我去安慰安慰她，“阿姨，你別哭了，我給你一個(gè)香蕉喂你的猴吃吧??！，不知道為什么，她聽了我的話以后哭的更厲害了）

煩惱逆流成河，卻有無限的歡樂！

成長就如一條長河，左岸是我無法忘卻的快樂時(shí)光，右岸是緊張的初中生涯，而中間飛快流淌過的是我密密麻麻的煩惱。

光著腳丫滿地瘋跑的幼年已經(jīng)過去，背著爸媽狂翻漫畫的童年也已經(jīng)逝去，而迎來的是緊張的初中生活，煩惱也就隨之逆流成河。

語文真是一門深?yuàn)W的學(xué)科，不必說那難記難背的文言文，也不必說那令人頭痛的閱讀理解……單是那每周一篇的周記，就令我頭痛不已。每周五放學(xué)回家，我便低聲嘆息，哎！暗無天日的日子又來了，真是學(xué)習(xí)燒不盡，煩惱吹又生。

地理，聽到這個(gè)詞我就頭痛，看到這本書我就犯暈，：“同學(xué)們，老師開門見山，直入話題……”她在講臺(tái)上講得眉飛色舞，我在底下叫苦連天，她在講臺(tái)上講得神采飛揚(yáng)，我在下面愁眉苦臉，她在講臺(tái)上講得手舞足蹈，我在下面搖頭嘆息……地理在老師的眼里是生動(dòng)活潑的音符，在我的眼里卻是糊涂又無趣。

而煩惱中不是沒有快樂的。

快樂閑暇的周末，與同學(xué)一起去逛街，那五彩繽紛的圍巾，各種各樣的服飾，與熱鬧無比的街市，無一不讓我的心情大好。

煩惱逆流成河，卻也有無限的快樂！

七橋甕濕地公園里的兒童游樂場(chǎng)是我最喜歡的，在那里我們看到了許多游樂項(xiàng)目和普通游樂場(chǎng)都不一樣——普通蹺蹺板變成了3個(gè)人一起玩的彈跳器，我使勁地一跳，另外一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹就像坐了彈跳機(jī)一樣快要飛起來了，還被逗得捧腹大笑。

想玩滑滑梯還得先攀巖，我自己一沖鋒就上去了，可是小寶寶就像小蝸牛一樣難爬了，我坐在上面，把手伸到下面，等他們離我不遠(yuǎn)的時(shí)候就把幾個(gè)不會(huì)攀巖的小寶寶拽上來，叔叔阿姨還夸我是個(gè)懂禮貌的好孩子，我也很高興。還有個(gè)攀巖墻更高，連我爬不過去，更別提哪些小寶寶了。

游樂場(chǎng)里最好玩的就是各種轉(zhuǎn)圈的游樂項(xiàng)目了。一個(gè)酒杯似的器材斜放著，我一看就著了迷，一屁股坐了進(jìn)去，媽媽推了我一把，我就滴溜溜地轉(zhuǎn)了起來，還正轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)反轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得不亦樂乎。還有一個(gè)站著轉(zhuǎn)的我非常害怕，但是我還是勇敢地爬了上去，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，就怕自己會(huì)摔下來。后來一個(gè)阿姨告訴我后背靠著鐵欄就不用怕了，我按照她說的做，兩手緊緊握住兩旁的扶手，媽媽輕輕地推我轉(zhuǎn)了一圈，我突然覺得一點(diǎn)兒也不可怕了。

后來我玩得非常開心，可是為了不堵車我4點(diǎn)鐘就出發(fā)回家了，下次再見哦！我最喜愛的游樂場(chǎng)！

第二篇：寫 作 的 樂 趣

寫 作 的 樂 趣 小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。幾年來，本人一直從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，學(xué)生怕，老師也怕；學(xué)生怕寫，老師怕教。作文果真如此痛苦嗎？常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)??！敝逃铱涿兰~斯也曾經(jīng)說過：“如果人們吃飯時(shí)沒有食欲，勉強(qiáng)把食物吞到胃里去，其結(jié)果，只能引起惡心和嘔吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饑餓的驅(qū)使下，把食物吞到胃里，那它就會(huì)樂于接受，并很好的消化它??”可見，作文教學(xué)應(yīng)著力于使學(xué)生“想吃”，樂于表達(dá)。那么如何改變學(xué)生苦不堪言的作文狀況呢？我認(rèn)為首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這樣學(xué)生寫起作文來才會(huì)感到輕松。

一、融洽感情

新課程要求教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向發(fā)展的促進(jìn)者。教師在互動(dòng)的、平等的師生關(guān)系中，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生體驗(yàn)到自由、信任、關(guān)愛和寬容，就會(huì)形成積極的學(xué)習(xí)情感。

在作文教學(xué)中，融洽的師生關(guān)系創(chuàng)設(shè)了一種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的情緒也就隨之高漲，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生興趣。師生關(guān)系融洽學(xué)生就敢想、敢問、敢說。如在一次擦黑板之后，我走進(jìn)學(xué)生中向?qū)W生“訴苦”：每天擦黑板時(shí)，粉筆灰飄得滿地都是，掉在地上用掃把一掃就了事了，如果落進(jìn)眼睛里可就受苦了。如果能有一種吸塵粉筆擦，那該多好?。W(xué)生一聽，也紛紛應(yīng)和

我。此時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪信龅搅耸裁磫栴}，想要些什么來幫你解決呢？教室里剎時(shí)熱鬧起來了。有同學(xué)說要一把“自動(dòng)掃把”，可以自己按時(shí)掃地吸垃圾；有同學(xué)說要一支“警告筆”，發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)字時(shí)馬上發(fā)出警告提醒你??這時(shí)，我板書了作文題目“我想要??”，學(xué)生疑惑不解：“老師，今天的作文寫這個(gè)？”我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。不一會(huì)兒就看見學(xué)生們面帶笑容，欣喜地開始今天的習(xí)作。因此教師要營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受課堂的廣闊和豐富，讓他們感到表達(dá)的樂趣，讓他們感到表達(dá)是一種豐富的人生體驗(yàn)，使他們滿懷信心的表達(dá)。

二、融入生活

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@告訴我們生活是作文之本。作文是生活的產(chǎn)物，生活是創(chuàng)作的源泉。教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。觀察對(duì)作文而言是智慧能力的重要來源。平時(shí)，我就有意識(shí)地讓學(xué)生看各種各樣的事物。帶領(lǐng)學(xué)生來到大自然中，指導(dǎo)他們留心觀察周圍的事物，引導(dǎo)他們將自己的所見所聞?dòng)涗浵聛?，如觀察大自然的一草一木，日出日落、小河田野、蔬菜瓜果??并盡可能讓學(xué)生去看一看，摸一摸，聞一聞。

如有一天遇到一場(chǎng)難逢的大霧，整個(gè)校園白茫茫的一片，十幾米以外的東西全都看不清楚。我就領(lǐng)著學(xué)生利用各種感官去進(jìn)行觀察、體會(huì)。讓學(xué)生先站在室內(nèi)觀察，然后走進(jìn)霧中體會(huì)。上課了，同學(xué)們?nèi)耘d奮得手舞足蹈，滔滔不絕地發(fā)表演說，爭先恐后地?cái)⑹鏊麄兯吹降摹⑺械降?。這種無拘無束、有滋有味、頭頭是道的說話訓(xùn)練已

在無形中達(dá)到了水到渠成的功效，然后我就讓同學(xué)們把剛才所說的話整理一下寫下來，結(jié)果一篇篇精彩的小作文誕生了。

如果沒有生活作基礎(chǔ)，作文就是一堆方字符號(hào)，空洞、乏味，死水一潭，缺乏童趣，缺乏真情實(shí)感。教師要為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。

三、積累素材

素材是未經(jīng)提煉加工的寫作材料，是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)，猶如木之本，水之源。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！边@就是說沒有材料，即使是能工巧匠，也無法造出精美的器物。所以學(xué)生要想寫好作文，必須要有雄厚的材料。所謂“雄厚”，就是廣泛吸收積累之結(jié)果。

1、從現(xiàn)實(shí)生活中積累素材

生活是寫作的源泉。那么，如何匯集生活中的寫作源泉呢？我認(rèn)為：首先要豐富學(xué)生的生活。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“指導(dǎo)小學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。”內(nèi)容就是寫作材料，寫作材料來源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學(xué)表明：兒童天性好玩、好動(dòng)。教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計(jì)劃、有目的組織一些有益的課外活動(dòng)，如春游活動(dòng)、文體活動(dòng)、讀書活動(dòng)、演講活動(dòng)、看電視、聽廣播等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材。如：六年級(jí)十二冊(cè)教材中要求學(xué)生在畢業(yè)前夕給母校寫一份建議書，為了使學(xué)生能寫好這篇作文，我組織學(xué)生到學(xué)校的操場(chǎng)、圖書室、階梯教室、微機(jī)室等主要活動(dòng)場(chǎng)所去觀察實(shí)踐，去尋找問題，然后再回到教室動(dòng)手寫，這樣，學(xué)生的寫作興趣非常濃，覺得有話可說，作文輕松，同學(xué)們?cè)谖恼轮刑岢隽撕芎玫暮侠砘慕ㄗh。這樣，不僅讓學(xué)生由怕寫作到樂寫作，由被動(dòng)寫作到主動(dòng)寫作，還培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。另外，還要要求學(xué)生留心生活寫日記，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，時(shí)常都會(huì)發(fā)生一些事情，但每個(gè)人的記憶是有限的，經(jīng)過一段時(shí)間，都會(huì)淡忘，要求學(xué)生寫日記，將自己所見、所聞、所感真實(shí)地記錄下來，這樣就成了一個(gè)素材庫，到作文時(shí)就不愁沒有寫作素材了。農(nóng)村風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物，教師可以利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生“見景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)生作文教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果?？傊?，做生活的有心人，就是學(xué)生作文成功的基石。

2、從書本中積累素材

書本中的材料也反映著生活實(shí)際，怎樣積累書本的材料呢？古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，離開閱讀，學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是無序而枯燥的。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”。這就要求學(xué)生要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養(yǎng)豐富的情感。要求學(xué)生在讀書時(shí)做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這還要求教師改變以往的教學(xué)方式，除把課堂還給學(xué)生外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。閱讀可采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式。在閱讀內(nèi)容上，只要是思想內(nèi)容健康的均可，如自然科學(xué)、文史地理，這方面書籍可以拓寬知識(shí)面。閱讀文學(xué)作品，包括古詩詞、名言警句、小說散文，既可學(xué)到寫作技巧，豐富語言積累，還可陶冶情操，促發(fā)創(chuàng)作靈感；報(bào)刊雜志的大量知識(shí)與信息，也為學(xué)生提供了創(chuàng)作的材源；閱讀方法上，短小的精美文章要精讀，長篇文章精讀和略讀相結(jié)合。古詩詞、名篇要朗誦，知識(shí)性作品可默讀、重點(diǎn)研讀和全面瀏覽相結(jié)合，讀和思相結(jié)合。讀書要求學(xué)生要做好閱讀筆記，逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。有了廣泛的閱讀，學(xué)生就能獲取各種各樣的知識(shí)，同時(shí)在各種不同的閱讀方式中，使學(xué)生產(chǎn)生了語感，激發(fā)了靈感，有了語感和靈感，作文就成了水到渠成、自然輕松的事。

有了材料，接下來選材也是相當(dāng)重要的。只有選材新，才能寫出創(chuàng)新的作文。良好的開端是成功的一半，那么選擇好的材料則是作文成功的一半。一篇作文的材料選擇得有特色、有新意，對(duì)讀者來說，就會(huì)嘖嘖稱贊，對(duì)作者也會(huì)刮目相看，更能吸引讀者往下看。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練

要提高小學(xué)生作文水平，還必須從訓(xùn)練學(xué)生作文能力上下功夫。小學(xué)生作文能力不僅限于表達(dá)能力和寫作技巧上，還在于對(duì)語言、知識(shí)、思想、認(rèn)識(shí)、情感和智力的綜合運(yùn)用，在于平時(shí)的材料積蓄能力、思維能力、認(rèn)識(shí)能力和語言運(yùn)用能力，要訓(xùn)練學(xué)生作文能力，就要對(duì)上述各項(xiàng)能力進(jìn)行有序的訓(xùn)練，并遵循先易后難，先現(xiàn)象后本質(zhì)的原則。例如要訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，第一步可訓(xùn)練他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)事件的開始、發(fā)展、結(jié)果的全過程，第二步再訓(xùn)練他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)事物的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)；要訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，則先練句，再練段、練篇，最后達(dá)到完整、規(guī)范、生動(dòng)，做到有條不紊，逐步發(fā)展。

五、熱情鼓勵(lì)

作文講評(píng)是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，而不能唱獨(dú)角戲。教師可以充當(dāng)作文講評(píng)的組織者，把表演的舞臺(tái)還給學(xué)生，師生共同參與，各抒己見。這樣的講評(píng)比教師一個(gè)人口沫橫飛效果要好得多。以我最近的一次作文訓(xùn)練為例子。我讓同學(xué)們寫一篇《我渴望??》的作文，我請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)朗讀，并講講自己認(rèn)為哪些地方較精彩，還存在哪些不足。然后同學(xué)們針對(duì)此文，發(fā)表看法。趙強(qiáng)同學(xué)描寫了對(duì)純真友誼的渴望，同學(xué)們紛紛提出自己看法，有從內(nèi)容上分析的，有從語言上分析的，也有從謀篇布局上分析的，有的還針對(duì)文中涉及的“背叛”等字眼進(jìn)行質(zhì)疑。趙強(qiáng)同學(xué)則毫不示弱，進(jìn)行答辯，臺(tái)上臺(tái)下產(chǎn)生互動(dòng)，氣氛非?；钴S。接下來，采用“毛遂自薦”法，朗讀自己作文中的精彩片段（互批時(shí)找出的作文亮點(diǎn)），讓同學(xué)們欣賞或評(píng)價(jià)。此時(shí)，我拋出存在的共性問題，一起討論解決方法。課堂留5分鐘的時(shí)間，師生共同總結(jié)“抒真情，寫感受”類文章的寫法，總結(jié)作文規(guī)律。作文講評(píng)課大膽改革，讓學(xué)生有充分的時(shí)間展示自我，發(fā)表觀點(diǎn)，接受不同意見，既滿足了成功的欲望，又培養(yǎng)了善納忠言的品質(zhì)，有助于形成健康的心理和健全的人格。

總之，教無定法，貴在得法，只要我們勇于探索，勇于實(shí)踐，最終會(huì)找到一條適合自己培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的路，把作文教學(xué)搞得既有“趣”又有“味”。

(永新縣白沙中心小學(xué)嚴(yán)蓉)

第三篇：學(xué)海無涯“樂”作舟作文700字

學(xué)海無涯“樂”作舟作文700字

“讀書苦，三更燈光五更雞；苦讀書，無燈之下巧偷光；不讀書，老來傷悲留肝腸。”快樂自由地讀書，你定會(huì)回味無窮。

人們常以“學(xué)海無涯苦作舟”作為讀書的一貫形式，但我卻不認(rèn)為一定要苦作舟，我們快樂地學(xué)習(xí)不是很好嗎？學(xué)習(xí)雖是苦悶、枯燥的，但我們可以來點(diǎn)“逆來順受”，要把枯燥變成有趣，用這樣的心態(tài)來讀書，我們自然會(huì)進(jìn)入另一番境界——樂讀書。

以快樂為前提，以求知為動(dòng)力?！皶凶杂悬S金屋?！弊x百科全書，你會(huì)獲得各種信息；讀優(yōu)美散文，你會(huì)感知多彩句式；讀古代詩詞，你會(huì)感受古人風(fēng)采……可見，讀百書，就可品百味，酸甜苦辣咸在書中無一不有，但會(huì)品書乃會(huì)讀書人的專利，那些死讀書的人永遠(yuǎn)只會(huì)沉浸在苦悶之中不能品嘗到其中五彩繽紛的味道。

以致用為原則，以思考為方向。學(xué)習(xí)過程中，要不斷思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的境界，這樣一來，你便知道學(xué)了什么，為什么要學(xué)，學(xué)完后有什么作用。用這樣的方法學(xué)習(xí)，自然覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容有方向把握，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。同樣會(huì)感受到學(xué)習(xí)可以苦中作樂，感受新型學(xué)習(xí)味道。

與書香為伴，用筆墨抒情。在課外的學(xué)習(xí)時(shí)間中，品讀美麗的篇章，我們都會(huì)有一些感受，何不把它化為文字永存

于隨筆之中。讀書常使人產(chǎn)生共鳴，有這般感受之后，你就可以用你大敢而隨意的筆頭把這些東西用美麗的文字形象地表達(dá)出來，寫在純白的紙上，變成你讀書時(shí)有過的回憶。日積月累地做讀書筆記，品華麗篇章，你的思想會(huì)在閱讀中不斷升華、進(jìn)步。同時(shí)，你也會(huì)感受到閱讀帶來給你們的快樂，更會(huì)愛上寫作不再為之煩惱。

讀書百味，人生百味。讀書是我的樂事，我以快樂為能量，努力做雙漿，向那無邊的學(xué)?！皹纷髦邸标U述新一代讀書觀。

第四篇：快 樂 作 文（共）

快 樂 作 文

賈家鎮(zhèn)中心小學(xué)王太安

一、問題的提出

素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，就必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性 發(fā)展。要使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，就必須給學(xué)生自主活動(dòng)、自由創(chuàng)造的條件。

在以往的作文教學(xué)中，我們常常忽視作文的主體是學(xué)生自我，而對(duì)他們的寫作內(nèi)容和寫作方法又限制得過 于死板。這樣，作文教學(xué)走入了一種毫無活力的僵化的訓(xùn)練模式。我們經(jīng)常教育學(xué)生說：“你們的作文不是寫 給自己看的，而是寫給老師看的，只要讓閱卷老師覺得滿意就行了?！痹谶@種缺乏終極關(guān)懷的功利主義思想的 作祟之下，“作文教學(xué)忽略了平時(shí)的觀察、積累、思考，不是鼓勵(lì)學(xué)生用富有個(gè)性的語言表達(dá)自己的思想，而 是讓學(xué)生生硬地背范文，按照一定的模式去套改作文”（《突破僵化的思維模式》李建平教育科學(xué)出版社）。由此，作文教學(xué)陷入一種惡性循環(huán)的怪圈：我們的作文教學(xué)脫離了學(xué)生的實(shí)際，造成了學(xué)生自己真正想說的 話找不到語言來表達(dá)，不想說的卻能說得出來的怪現(xiàn)象。因此，學(xué)生說出來的、寫出來的往往是空話、套話、假話。如此，作文成了不是自己所需要的東西，而成了蒙蔽自己的帷幕。學(xué)生對(duì)作文自然興味索然了。

為此，我對(duì)作文教學(xué)作過種種嘗試。先是請(qǐng)學(xué)生打草稿作修改；后又是精批細(xì)改，加強(qiáng)面批；接著利用課 前三分鐘請(qǐng)學(xué)生輪流演講……雖取得一些成績，但總的效果不大。我在不斷反思中悟出：光是小打小鬧，還不 能解決作文教學(xué)的根本問題，而應(yīng)當(dāng)在作文教學(xué)模式上作大膽地改革。一年以來，我注意回避上述作文教學(xué)中 的“死胡同”，尊重學(xué)生的自我，通過創(chuàng)設(shè)特別的情境，學(xué)生找到了自己所需要表達(dá)的內(nèi)容，然后有了一種強(qiáng) 烈的要說出來的感覺，于是寫出自己所必須要說出來的內(nèi)容。這種作文教學(xué)模式，我暫且稱它為“快樂作文”。

二、實(shí)踐的原則

快樂作文必須遵循以下幾個(gè)原則：

（一）需要性原則。需要是智力訓(xùn)練的啟動(dòng)力，并且是信息輸入和輸出起主要影響作用的情感。需要的意 識(shí)越強(qiáng)烈，智力的發(fā)展?jié)摿驮酱?；?dāng)需要的意識(shí)減弱時(shí)，智力活動(dòng)就會(huì)隨之減弱。作文是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生智力 及其它能力的活動(dòng)。一方面，它能夠提高學(xué)生的人格素質(zhì)；另一方面，它能夠提高學(xué)生的觀察、記憶、邏輯、想象、操作能力并能最終誘導(dǎo)出人類最高的創(chuàng)造能力。因此，適當(dāng)?shù)匕盐兆⌒枰@一情感因素，就會(huì)引起學(xué)生 的感情共鳴，從而完成作文的真正目的。

（二）生活性原則?！吧钍莿?chuàng)作的源泉。”這句話既是文學(xué)家的座右銘，也是學(xué)生習(xí)作的重要原則之一。試想，如果沒有生活的積累，沒有現(xiàn)實(shí)的觸發(fā)，學(xué)生能迸發(fā)出思維的火花嗎？學(xué)生寫作的源泉唯有在貼近自 己生活的土壤中產(chǎn)生。因此，作文的廣闊背景應(yīng)是現(xiàn)實(shí)生活?？鞓纷魑膽?yīng)當(dāng)千方百計(jì)地鼓勵(lì)和支持學(xué)生投身生 活，開拓視野，發(fā)展興趣愛好，關(guān)心不斷涌現(xiàn)的新人新事新觀點(diǎn)，從而溝通日新月異的社會(huì)生活。體現(xiàn)在具體 的作文訓(xùn)練上，我們首先要讓學(xué)生接觸事物，激發(fā)他們的作文情緒，產(chǎn)生強(qiáng)烈的作文沖動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的信息貯 存，喚起他們的有效記憶，然后開啟寫作的靈感之門。

（三）創(chuàng)見性原則。語言的運(yùn)用是千變?nèi)f化的，但唯有新鮮活潑的語言，才有語言的價(jià)值和魅力。科學(xué)實(shí) 驗(yàn)證明：注意力高度集中，大腦功能增強(qiáng)，紛繁的語言信息被檢索提煉，進(jìn)行特殊組合，產(chǎn)生一系列新的信息，這就是創(chuàng)見。學(xué)生的大腦功能正處于青春活力中，大量地輸入信息，觸發(fā)的機(jī)會(huì)非常多。他們的大腦里沒框 框，凡事都喜歡問個(gè)為什么，敢想敢說，因而容易產(chǎn)生創(chuàng)見。也許，學(xué)生的這種創(chuàng)見在社會(huì)大范圍里是早已出 現(xiàn)的，但在快樂作文過程中，對(duì)學(xué)生的智力訓(xùn)練和智力發(fā)展而言，是非常有價(jià)值的。它是學(xué)生的思想達(dá)到一定 高度的結(jié)晶。故而，能夠觸發(fā)出新的見地，迸射出新鮮活潑的語言。我們要愛護(hù)學(xué)生的新思路，并要加強(qiáng)開辟 新思路的練習(xí)。

三、實(shí)踐的方法

快樂作文的三個(gè)原則都要求學(xué)生充分放松自我，充分投入到教師設(shè)置的情境中，觀察生活，體驗(yàn)生活，激 起情緒，有創(chuàng)造的欲望，從而寫出有真情實(shí)感的作文來。因而其訓(xùn)練方法需要講究有新意，能吸引學(xué)生。下面 就列舉幾個(gè)基本方法。

（一）模仿訓(xùn)練法。模仿絕不是一種呆板的復(fù)制。模仿應(yīng)是從此事物到彼事物之間的“支撐點(diǎn)”。如果學(xué) 生能夠發(fā)現(xiàn)事物之間存在的“類似”，那么，他的思維已達(dá)到新的高度。茅盾的《白楊禮贊》中有這么一段話 ：“我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神?！边@段話的確值得學(xué)生模仿。我們不妨可以這樣做：先讓學(xué)生找出這段話的基本框架 “我贊美……就因?yàn)樗坏笳髁恕绕湎笳髁恕?，爾后用松樹替代白楊樹，?qǐng)學(xué)生找找松樹的外形與 內(nèi)在有何聯(lián)系，松樹與什么人物有何內(nèi)在聯(lián)系。經(jīng)過大家的討論交流，認(rèn)為松樹與解放軍戰(zhàn)士、革命先烈等人 物有內(nèi)在的相似之處。于是，學(xué)生的思維被打開了，饒有興趣地仿寫起來。這樣，雖看得出受了課文影響，卻 找不出其生硬的痕跡；在潛移默化之中，快樂作文的目的也便達(dá)到了。

（二）聯(lián)想訓(xùn)練法。聯(lián)想總是由此及彼的，它是在模仿基礎(chǔ)上的新發(fā)現(xiàn)。它先讓事物與事物相接近，然后 從中引出新形象和新結(jié)論。譬如，我請(qǐng)學(xué)生用26個(gè)自己創(chuàng)造出來的符號(hào)代替26個(gè)英文字母，然后用英文寫出自 己的姓名，接著用創(chuàng)造出來的符號(hào)替代姓名中出現(xiàn)的英文字母。這樣，自己的姓名不再是英文了，而是無奇不 有的符號(hào)。然后請(qǐng)學(xué)生把這個(gè)聯(lián)想過程寫下來。這樣，若干對(duì)象的有機(jī)組合，使這些對(duì)象在一個(gè)新的關(guān)系中發(fā) 生了質(zhì)的變化，表現(xiàn)出新的相互關(guān)系，使學(xué)生感到新鮮而有趣，有了寫作的沖動(dòng)。

（三）求異訓(xùn)練法。任何事物總是有其兩面性的。我們往往重視其一面，而忽視其另一面。如果我們注意 打破習(xí)慣性思維，從另一個(gè)角度、另一個(gè)方位、另一個(gè)側(cè)面來考慮事物，往往能獨(dú)辟蹊徑，發(fā)現(xiàn)新結(jié)果，從而 就會(huì)進(jìn)入求異思維。比如在進(jìn)行審題訓(xùn)練時(shí)我們就要指導(dǎo)學(xué)生從已知看到未知，從一般中看到特殊。以《我的 第一任老師》為題，在未受到教師提示之前，絕大多數(shù)學(xué)生選擇的寫作對(duì)象是幼兒園或小學(xué)一年級(jí)的老師。如 果我們能夠組織學(xué)生討論“老師”這一概念的范圍，那么學(xué)生就會(huì)明白“老師”也有狹義和廣義之分。在這里，“老師”的范圍完全可以從廣義上去理解：凡是給了自己某種啟示的教育者均可以是自己的老師。如此，學(xué) 生的求異思維就被打開了。父母親不是自己第一任老師么？但僅僅是父母親嗎？非人不可嗎？一只螞蟻，一只 小鳥，一條小狗，只要是它給了我第一次深刻的啟發(fā)的，難道就不能成為第一任老師么？選材如此，構(gòu)思、表 現(xiàn)形式等也是一樣。總之，致力于新發(fā)現(xiàn)達(dá)到一種新的境界，都可以是快樂作文的根源。

（四）發(fā)散訓(xùn)練法。它是對(duì)事物各個(gè)側(cè)面、不同層次的具體闡述。這種訓(xùn)練法能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生敏感地發(fā)現(xiàn)某一對(duì)象可有各種寫法，要盡興而寫。比如，我們?cè)谡n堂上完全可設(shè)定這樣一個(gè)情境：先 在黑板上畫一個(gè)漫畫人物，伸開雙手，撐開雙腳，他的左手捏著一根細(xì)細(xì)的繩子，右手想要努力去抓住另一根 繩子，然而他卻夠不著。于是老師問學(xué)生，如果這人想把這兩根繩子打個(gè)結(jié)，該有多少種辦法呢？學(xué)生們自然 會(huì)熱烈討論，積極發(fā)言，對(duì)打結(jié)的辦法也各不相同。然后教師把握住這一契機(jī)，請(qǐng)學(xué)生自取題目，將課堂上的 活動(dòng)記敘下來。這樣，學(xué)生們?cè)诔鲋饕庀朕k法之后有了一種寫作激情，而思考的角度也多種多樣，所寫的內(nèi)容 也豐富多彩，快樂之情油然而生。

（五）集中訓(xùn)練法。發(fā)散和集中是一對(duì)攣生兄弟，它們是相輔相成、缺一不可的，無論是過分強(qiáng)調(diào)或忽視 其中某一點(diǎn)都不足取。而要確定有價(jià)值的新發(fā)現(xiàn)必須要有相對(duì)的集中，若光是莫衷一是，那么也無法確定何謂 有價(jià)值了。因而在各抒己見之后必須要趨向相對(duì)的一致。比如，學(xué)生在作文《樂在其中——記一堂××課》時(shí)，學(xué)生寫“開心”“笑聲不斷”“詼諧”，寫“很嚴(yán)肅，但獲得很多知識(shí)”，“很費(fèi)氣力和精神，卻收獲很大 ”都可以；但有一點(diǎn)非常明顯，“樂”的內(nèi)涵必須有共同特征，那就是有啟發(fā)、有收益。切不能讓學(xué)生離開這 一內(nèi)涵泛泛而談。

四、實(shí)踐的體會(huì)

沒有的事，硬要學(xué)生感觸，硬要學(xué)生抒發(fā)，作文就變成一件無聊的苦差事?？鞓纷魑木褪菫榱藬[脫這一無 形的束縛，去開創(chuàng)一番新的天地的。一年實(shí)踐下來，我覺得如下幾方面確實(shí)給大家一些啟示。

（一）快樂作文還給了學(xué)生一方自由廣闊的天地。快樂作文給學(xué)生設(shè)置一種嶄新的學(xué)習(xí)氛圍，充分肯定學(xué) 生的主體性作用。學(xué)生可以上黑板寫寫畫畫，可以動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，可以隨便地互相討論，甚至也可以眺望窗外的 景色……總之，學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中盡可能地放松自己，全身心地去探索自己感興趣的問題，允許他 們發(fā)表自己不成熟的見解，從而調(diào)動(dòng)起他們的興奮情緒，引起他們的寫作沖動(dòng)。

（二）快樂作文培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。因?yàn)樵谛纬蓪懽鞣諊^程中，學(xué)生的思維一直處在興奮之中。他 們的思維不斷地與舊有的認(rèn)識(shí)發(fā)生沖突，在不斷地預(yù)測(cè)未知，不斷地提煉著自己的東西，這其間必然會(huì)產(chǎn)生新 的內(nèi)容，體現(xiàn)新的認(rèn)識(shí)。

（三）對(duì)一些傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。嚴(yán)肅認(rèn)真的課堂，不茍言笑的教室，“坐端正，不講話”，已是傳統(tǒng)的課堂行為規(guī)范，成為一種固有的課堂教學(xué)模式。但快樂作文卻不然，它需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，需要 無拘無束。在這種教學(xué)模式中，教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用，還需進(jìn)一步探討。

第五篇：音 樂 工 作 計(jì) 劃1新

2015-2016學(xué)第二學(xué)期

青菏辦中心小學(xué)音樂教學(xué)計(jì)劃

全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全方面音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

一、德育工作

音樂教育除了非常注重道德和社會(huì)目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美的和善的。音樂教學(xué)應(yīng)通過生動(dòng)的音樂形象，在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，寓德育與美育之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。（—)增強(qiáng)德育意識(shí)，從備課入手，挖掘教材中的德育因素。

教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹立德育意識(shí)，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育上的自我教育能力。

（二）寓德育與音樂藝術(shù)美之中

音樂是實(shí)施美育的重要途徑，音樂教育應(yīng)寓思想教育與音樂藝術(shù)之中，要注意音樂知識(shí)教學(xué)，音樂能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合。

作為美育手段之一的音樂教育，它對(duì)于陶冶情操，品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨(dú)特的作用，教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲意境，抒發(fā)美好的情感，讓學(xué)生在理解美，表現(xiàn)美，鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。引導(dǎo)學(xué)生熱烈歡快情緒表現(xiàn)柯爾克孜族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下的幸福生活，在生動(dòng)的感情體驗(yàn)過程中，受到藝術(shù)的感染，熏陶和教育。

（三）寓德育于各種課型之中。

隨機(jī)在音樂唱歌、音樂欣賞、音樂情景劇對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如三年級(jí)第一單元《童趣》，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡情享受童年生活的樂趣，珍惜現(xiàn)在的美好生活，熱愛美好的生活。第四單元《綠色的夢(mèng)》，通過欣賞、歌曲演唱及音樂情景劇的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，從小樹立環(huán)保意識(shí)，肩負(fù)起綠化祖國的責(zé)任。

（四）寓德育于教師的自身形象之中

音樂教師的審美規(guī)范，教學(xué)儀態(tài)美，表情、手勢(shì)、動(dòng)作、發(fā)型、淡妝影響著學(xué)生，板書文字端正秀美，流利的普通話，教學(xué)氣質(zhì)感染著學(xué)生。

總之，音樂是情感的藝術(shù)，它充分利用鮮明的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，豐富的和聲，美妙的音色來表情達(dá)意，因而能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的情感世界，思想情操，道德觀念的滲透和影響是很大的，使自己能夠更加輕松自如的駕馭課堂教學(xué)，初步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、安全工作

以“三個(gè)代表”重要思想和學(xué)校的安全工作方案為指導(dǎo)，以廣大師生的生命模范財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)穩(wěn)定為目標(biāo)，以確保學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行為出發(fā)點(diǎn)，以提高師生和家長的認(rèn)識(shí)及廣泛開展安全教育活動(dòng)為途徑，落實(shí)好上級(jí)有關(guān)文件精神及有關(guān)安全法律法規(guī)、制度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的各方面安全工作，深入進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然。

三、教學(xué)工作

學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過 歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音

1、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧是否。

2、上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

2、認(rèn)真上課，課堂是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。

五、自身建設(shè)

作為一名普通教師，一直以來希望自己能在理論與實(shí)踐中成熟起來；希望自己在教學(xué)領(lǐng)域有一定的突破；希望自己在講臺(tái)上揮灑自如，專業(yè)能不斷進(jìn)步。在日常教學(xué)活動(dòng)中，能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、愛好，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的工作，但未能將自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，總認(rèn)為學(xué)校安排工作埋頭干就可以了。了解并認(rèn)清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。我能真誠對(duì)待自己所從事的職業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)教書，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)。

青菏辦中心小學(xué) 2016年2月