第一篇：一年級數(shù)學(xué)課程教案

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，1—10的認(rèn)識和加減法 認(rèn)識物體和圖形，分類，11—20的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂園，我們的校園，總復(fù)習(xí)。

1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1~20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)整時和半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教材分析

1每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。

2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材

4、認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計算熟練

5、重視學(xué)生對數(shù)的概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感

6、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算

7、直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力

9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源

四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。

5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。

（二）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，積 極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得 成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理 性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、時常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。第一單元

數(shù)一數(shù)

第一課時

準(zhǔn)備工作:

1、作業(yè)的收交及封皮的書寫。

2、通過數(shù)數(shù)了解學(xué)生人數(shù)。

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，談明學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

第二課時

數(shù)一數(shù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第2、3頁 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。

3、幫 助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。教學(xué)方法及手段：

講授法、談話法、討論法等 學(xué)法指導(dǎo)：

練習(xí)法、自主探索法等 集體備課：個性化修改 學(xué)習(xí)過程：

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、2、3、二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（10分鐘）

講述 ：

1、告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——威戎小學(xué)的校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，高興嗎？ 身臨其境，不過老師要求同學(xué)們要仔細(xì)觀察我們的校園，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣。（回到教室匯報結(jié)果）

2、出示書中2----3頁的畫面。（5分鐘）這是什么地方？你認(rèn)為它美嗎？

請你說一說，這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？

讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。

3、用圓點(diǎn)表示物體的個數(shù)。

三、實(shí)物操作。（8分鐘）

(1)分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。

(2)數(shù)教室里的實(shí)物。(3)數(shù)字卡片。

四、拓展運(yùn)用。（5分鐘）

講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

五、鞏固深化（5分鐘）

1、游戲：火車鉆山洞

2、數(shù)水果，摘水果

六、全課小結(jié)。（2分鐘）

教學(xué)反思：

第三課時

練習(xí)課

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

1、通過練習(xí)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2、通過練習(xí)，掌握數(shù)數(shù)方法。

二、課堂練習(xí)（35分鐘）

1、數(shù)一數(shù)，每一種物品有幾個？

2、看圖圈數(shù)。

3、看圖連數(shù)

第四課時

綜合能力測試

出示鼎尖教案的單元測評卷。（6----7頁）

第二單元

比一比

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。

2、通過學(xué)生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和收集處理信息的能力。

3、在與他人合作中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作交流的意識。

4、在解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。

單元重、難點(diǎn)：｜

1、學(xué)會運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和處理信息的能力。

2、初步體驗(yàn)合作與交流的快樂。單元課時安排：約4課時

1、比多少………………………………2課時

2、比長短、比高矮………………………………2課時

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：比多少（第6―――8頁）及練習(xí)一第1、2、3、4題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗(yàn)一些比較的方法

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：師：數(shù)字卡片一套（1―――10），小豬、小免卡片各一張。

生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套（1－10）

學(xué)習(xí)過程：

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

1、2、二、回顧舊知，活動引入（4分鐘）

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么

知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。

板書課題：比多少

三、主動探討，獲得新知（15分鐘）

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？

師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動呢！）小朋友，你們想一起去看看嗎？

2、引導(dǎo)觀察，初步感知

A：出示書中第6面的圖畫

問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：

板書： 4＝

4學(xué)生書寫并齊讀，老師介紹等號

3、動手操作，理解新知

A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？

B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

C：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示

師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>老師介紹大于號，學(xué)生書寫。

問：你能讀這個算式嗎？

師：小免比小豬多還可以怎么說？

板書：3＜介紹小于號

學(xué)生書寫，再齊讀，4、小于號與大于號有什么不同？

（學(xué)生回答，老師小結(jié)）

5、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？

三、課堂練習(xí)（10分鐘）

1、說一說

問：請你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可

以不舉手，誰先站起來誰就先說）

2、猜一猜

A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。

B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上

C：同桌互猜，看誰猜得對

3、填一填：

A：7○4○9

3○3

5○8

10O1 B:

4、試一試

模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。

你是怎么知道的，請你說給大家聽。

5、學(xué)生完成第11頁的1――――4題。

四、全課小結(jié)（2分鐘）

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

教學(xué)反思：

第二課時

練習(xí)課

學(xué)習(xí)過程

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

2、通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會比較“多少”的方法。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容（20分鐘）

1、看圖比一比。

（1）3只蝴蝶與2朵花比。

（2）2只烏龜與4只刺猬比。

（3）4個蘋果與3個梨比。

（4）2個桃子與5個梨比。

2、多的畫對號，少的畫圈。

（1）6只兔子與4個蘿卜。

（2）7只猴子與5個桃子

（3）3個壺蓋與4個茶壺

（4）2個乒乓球與4個球杯

3、畫一畫

（1）畫三角形與正方形同樣多。

（2）畫三角形比圓多3個。

(3)畫小旗比五角星少2個。

（4）畫正方形比圓多2個。

4、綜合測評。（教案第14頁）（15分鐘）

第三課時

比長短

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教材第9頁，做一做及練習(xí)一5、6題

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短；通過學(xué)生操作學(xué)會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。教、學(xué)具任務(wù)： 1.12袋不同的物品

2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。學(xué)習(xí)過程：

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3、4.（1分鐘）

二、感知物體有長、有短（10分鐘）1.引導(dǎo)觀察

每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？ 2.交流、匯報

(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)小組交流(3)學(xué)生匯報。

學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。cháng duǎn 板書：長、短

[ 設(shè)計說明: 通過觀察，使學(xué)生初步 感知物體有長、有短。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

二、探究比較長、短的方法（10分鐘）

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？ 2.小組合作探究方法 3.小組匯報。[通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，讓學(xué)生參與知識 的形成過程。] 學(xué)生可能說出：(1)看出來的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。

(由于觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。[進(jìn)一步加深學(xué)生對長短 的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生言語 表達(dá)能力。]

三、課堂練習(xí)（10分鐘）

1.教師談話：現(xiàn)在, 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2.學(xué)生活動。

學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。[學(xué)生結(jié)組活動，用日常 生活中的物品或自己身 體的某個部位比長短，使學(xué)生感悟到生活中處 處有數(shù)學(xué)。]

四、課堂作業(yè)

1、必做題：指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第5、6題

2、選做題：找出自己周圍可以比長短的物體

[通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

五、整理學(xué)具 教師提出要求：

1.原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽清要求。

3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。4.各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

[整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。]

六、全課小結(jié)。（2分鐘）

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

教學(xué)反思：

第四課時 比高矮

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材第10頁，做一做及練習(xí)一第7、8、9題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過比較高矮、長短的活動，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣．

2．使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法． 3．讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力． 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 經(jīng)歷簡單的推理活動，體驗(yàn)具體的比較方法． 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 經(jīng)歷簡單的推理活動，體驗(yàn)具體的比較方法． 學(xué)習(xí)過程：

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、2、3、（1分鐘）

二、感知高矮的關(guān)系（10分鐘）

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（黑板一棵大樹，樹上掛滿蘋果，有高有矮。）秋天來啦，蘋果都熟了，老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里，誰愿意來？（學(xué)生摘到下方的蘋果，怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時，老師輕松地將蘋果拿下來。）小紅為什么沒能摘到蘋果，而老師為什么能摘到呢？

因?yàn)槔蠋熀托〖t比，老師比小紅高，小紅比老師矮。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比高矮。(板書：比高矮)請跟老師讀。

2、例舉生活中的高矮。

在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎？

二、體驗(yàn)比較的方法。（10分鐘）

剛才小朋友們一眼就看出來老師比小紅高，現(xiàn)在，你們想跟小伙伴們比比高矮嗎？好，請聽清楚要求：想想你要和小組內(nèi)哪個同學(xué)比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好！開始！

1、學(xué)生活動，探討比較方法。

2、學(xué)生匯報，展示不同方法。

誰來告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的？請你和你的小伙伴出來演 示給大家看好嗎？

學(xué)生每匯報一種，教師及時加以正確指導(dǎo)。

3、游戲。（教材第13頁）

下面，咱們來做個小游戲，請小朋友們猜一猜，誰長得高些？

看看，到底誰長得高些？

請你再看看是誰高？

他們比身高的方法對嗎？那你們說正確的應(yīng)該怎么比？

4、小結(jié)。

看來比身高的方法有很多，但比較時必須要注意：一是兩個人的腳要放在同一個平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比；三是用做記號的辦法時，人還要貼著墻壁?，F(xiàn)在你們會比身高了嗎？

三、活動鞏固。

我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊(duì)。誰愿意來給他們排隊(duì)？

你是按什么順序排的？誰最高？誰最矮？誰第二高？（老師加入）現(xiàn)在他還是最高的嗎？你能找出三個比你高的小朋友嗎？

小結(jié)： 小朋友們合作得很好，隊(duì)伍排得很整齊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，這種排隊(duì)的方法是很重要的。

四、課堂練習(xí)．

1、小動物們看見小朋友這么熱鬧，它們也想來比高矮，看！這是？

（大象和犀牛）你能用學(xué)過的知識說一句話嗎？

這是（長頸鹿）？現(xiàn)在你想讓誰和誰比？這時大象還是最高的嗎？三只動物比，誰最高？誰最矮？

2、（出示三只兔子圖片）3只兔子都站在了領(lǐng)獎臺上，怎樣才能比出他們誰長得高？誰長得矮呢？用我們剛才所說的比較方法行不行？為什么？怎么比呢？

3、（出示圖片）汽車能從橋下通過嗎？要想使汽車順利通過大橋下，可以怎樣做呢？

五、課堂總結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)會了？（比高矮）

請你在班級中找出三個比你高的同學(xué)。

教學(xué)反思：

第二篇：經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程描述

經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程描述

“經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”是職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科（?？疲└鲗I(yè)學(xué)生的一門必修的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，它是為培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求的大專應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才服務(wù)的。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得微積分、線性代數(shù)和概率統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算能力，逐步使學(xué)生學(xué)會用定性與定量相結(jié)合的方法處理生活中或工作中所遇到的簡單經(jīng)濟(jì)問題。

通過本課程的學(xué)習(xí)，要為學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科各專業(yè)的后繼課程和今后工作需要打下必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。通過相關(guān)知識的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識極限的思想和方法，初步了解具體與抽象、特殊與一般、有限與無限等辨證關(guān)系，初步掌握微積分的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，建立變量的思想，形成辯證唯物主義觀點(diǎn)，并受到運(yùn)用變量數(shù)學(xué)方法解決簡單實(shí)際問題的初步訓(xùn)練。

使學(xué)生初步熟悉運(yùn)用線性代數(shù)于實(shí)際的方法，提高學(xué)生抽象思維、邏輯推理以及運(yùn)算能力。

使學(xué)生初步認(rèn)識到概率論是研究隨機(jī)現(xiàn)象數(shù)量規(guī)律性的學(xué)科，初步掌握有關(guān)的基本知識和處理隨機(jī)現(xiàn)象的基本方法。

一、課程內(nèi)容及要求

課程內(nèi)容的選取以三年制高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，注意與中學(xué)數(shù)學(xué)課程的銜接，按照“考慮學(xué)生基礎(chǔ)，注重實(shí)際運(yùn)用，強(qiáng)化能力培養(yǎng)”的原則，確定教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容按模塊式設(shè)置。第一模塊：微分學(xué)；第二模塊：積分學(xué);第三模塊：線性代數(shù)；第四模塊:概率與數(shù)理統(tǒng)計?？倢W(xué)時為136學(xué)時。1.基礎(chǔ)知識(1)預(yù)備知識

數(shù)系、絕對值、一次方程、二次方程、數(shù)軸與直角坐標(biāo)系、直線方程、一次、二次不式及圖示法

集合與區(qū)間、排列與組合

函數(shù)，常量與變量、函數(shù)概念、復(fù)合函數(shù)、初等函數(shù)、分段函數(shù)

冪函數(shù)

指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)

指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、自然對數(shù)函數(shù)

三角函數(shù)

正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)、余切函數(shù)

經(jīng)濟(jì)函數(shù)舉例

需求函數(shù)、供給函數(shù)、成本函數(shù)、平均成本函數(shù)、收入函數(shù)、利潤函數(shù)等

重點(diǎn)：函數(shù)的概念

難點(diǎn)：分段函數(shù)，復(fù)合函數(shù)，反三角函數(shù)(2)教學(xué)要求

理解常量、變量以及函數(shù)的概念，了解初等函數(shù)和分段函數(shù)的概念。熟練掌握 求函數(shù)的定義域、函數(shù)值的方法，掌握將復(fù)合函數(shù)分解成較簡單的函數(shù)方法。

知道冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)和三角函數(shù)的基本特征和簡單性質(zhì)。(3)教學(xué)建議

這部分內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識多為中學(xué)學(xué)習(xí)過的知識，教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)為主，特別是指數(shù)

函數(shù)和對數(shù)函數(shù)，但對中學(xué)未學(xué)過的冪函數(shù)，反三角函數(shù)要仔細(xì)分析。

變量與函數(shù)關(guān)系應(yīng)重點(diǎn)講授。通過幾何圖形講解函數(shù)的性質(zhì)。

通過講解經(jīng)濟(jì)實(shí)例，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)分析如何應(yīng)用函數(shù)關(guān)系。2.微分學(xué)(1)教學(xué)內(nèi)容

極限

極限定義、極限的四則運(yùn)算、兩個重要極限連續(xù)函數(shù) 連續(xù)函數(shù)的定義與四則運(yùn)算，間斷點(diǎn)

導(dǎo)數(shù)

平均變化率、瞬時變化率

切線、導(dǎo)數(shù)的定義、微分的定義，導(dǎo)數(shù)公式，微分公式

求導(dǎo)法則

導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則、復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)法則、隱函數(shù)求導(dǎo)法則舉例高階導(dǎo)數(shù) 二階導(dǎo)數(shù)的概念及簡單計算

導(dǎo)數(shù)應(yīng)用

函數(shù)單調(diào)性的判別，函數(shù)極值 導(dǎo)數(shù)在幾何上的應(yīng)用

導(dǎo)數(shù)在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用（邊際分析，需求彈性、平均成本最小，收入、利潤最大）

二元函數(shù)偏導(dǎo)

二元函數(shù)概念、一階偏導(dǎo)、偏導(dǎo)在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用（邊際成本、邊際需求、邊際生產(chǎn)率）重點(diǎn)：導(dǎo)數(shù)的概念和導(dǎo)數(shù)的計算 難點(diǎn)：導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用（2）、教學(xué)要求

知道極限的概念，會求簡單的極限

理解導(dǎo)數(shù)的概念，會求曲線的切線、熟掌握求導(dǎo)的方法（導(dǎo)數(shù)基本公式、導(dǎo)數(shù) 的四則運(yùn)算法則、復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則），會求簡單的隱函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

了解微分的概念，掌握求微分的方法

會求二階導(dǎo)數(shù)

掌握函數(shù)的單調(diào)性的判別方法

了解極值概念和極值存在的必要條件，掌握用一階導(dǎo)數(shù)判別極值的方法。

掌握求函數(shù)最大值和最小值的方法

了解邊際及彈性概念，掌握求經(jīng)濟(jì)函數(shù)邊際和邊際值的方法，掌握求需求彈性的方法。

會求一階偏導(dǎo)數(shù)（3）教學(xué)建議

描述的方法給出極限的定義，直接給出兩個重要極限的結(jié)論

給出導(dǎo)數(shù)的確切的定義，用定義計算導(dǎo)數(shù)可以只給冪函數(shù)，多項(xiàng)式函數(shù)的例子，其他直 接給出。通過練習(xí)掌握公式。

導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則、復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)法則，可以不證明。

微分的定義，可不必給幾何解釋

函數(shù)單調(diào)性判別與極值存在充要條件與必要條件的有關(guān)定理以應(yīng)用為主。3.積分學(xué)（1）.教學(xué)內(nèi)容

原函數(shù)與不定積分

原函數(shù)、不定積分的定義、性質(zhì)、簡單不定積分、積分基本公式、直接積分法

定積分

定義、性質(zhì)、曲線下的面積、無窮積分

積分方法 第一換元積分法、分部積分法

定積分的幾何應(yīng)用

求平面曲線圍成的圖形面積

積分在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用

不定積分定積分的應(yīng)用：成本、收入、利潤

微分方程的基本概念

微分方程及其解、階以及分類

一階微分方程

可分離變量的微分方程與一階線性微分方程求解舉例

重點(diǎn)；積分的概念與計算

難點(diǎn)；積分的計算與應(yīng)用

（2）.教學(xué)要求

理解原函數(shù)、不定積分概念，了解 定積分概念。

熟練掌握積分基本公式和直接積分法，掌握第一換元積分法和分部積分法

掌握用不定積分與定積分求總成本、總收入、總利潤及其增量的方法。

了解微分方程的幾個概念，掌握變量可分離的微分方程與一階線性微分方程的解法。（3）教學(xué)建議

定積分用牛頓-萊布尼茨公式定義，通過對幾個典型例子的幾何解釋，引用定積分計算平面圖形的面積問題。換元積分與分部積分的題目難度要適宜，被積函數(shù)中不涉及需要利用三角公式簡化計 算的三角函數(shù)。

積分的性質(zhì)可以不證明。4.概率論（1）.教學(xué)內(nèi)容 基本概念

總體、樣本、均值、方差與標(biāo)準(zhǔn)差，加權(quán)平均數(shù)、幾何平均數(shù) 直方圖與頻率密度曲線、正態(tài)曲線

事件與概論

概率的概念與主要性質(zhì)、隨機(jī)事件與其簡單運(yùn)算，概率的加法公式與概率的乘法公式，條件 概率，事件概率的獨(dú)立性。

隨機(jī)變量與分布

兩類隨機(jī)變量，二項(xiàng)分布、泊松分布、均勻分布、正態(tài)分布

期望與方差

期望與方差的概念、期望與方差的性質(zhì)與計算

應(yīng)用舉例

重點(diǎn)：正態(tài)分布、期望與方差 難點(diǎn)：分布概念（2）.教學(xué)要求

理解總體、樣本、均值、方差與標(biāo)準(zhǔn)差，加權(quán)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、方差與標(biāo)準(zhǔn)差的概念。

了解作直方圖的方法

了解概率及事件獨(dú)立性的概念，會做事件的簡單運(yùn)算，掌握概率的加法公式與乘法公式。

了解隨機(jī)事件概念，掌握正態(tài)分布及其概率的計算

理解期望與方差的概念，掌握期望與方差的計算方法。（3）.教學(xué)建議

概率定義為：事件發(fā)生的可能性大小的數(shù)量標(biāo)志。

可通過簡單事例略加介紹古典概型問題

事件的關(guān)系與運(yùn)算可用文氏圖說明 5.矩陣代數(shù)（1）.教學(xué)內(nèi)容

矩陣的概念、陣運(yùn)算、矩陣的逆、矩陣的秩、線性方程組、矩陣代數(shù)應(yīng)用舉例（2）學(xué)要求

理解矩陣、可逆矩陣與矩陣秩的概念

掌握矩陣的加法、數(shù)乘矩陣、矩陣乘法及轉(zhuǎn)置等概念 熟練掌握求逆的初等行變換法

知道零矩陣、單位矩陣、對角矩陣、對稱矩陣、階梯形矩陣行簡化階梯形矩陣等。掌握消元法

理解線性方程組有解判定定理。了解線性方程組的特解、一般解等概念，熟練掌握求線性 方程組一般解的方法，會求線性方組特解。

二、教學(xué)方法建議 改革教學(xué)方法，讓學(xué)生成為授課的主角。

1.本課程教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式，讓學(xué)生參與到課堂講授中來，教師針對某一內(nèi)容和知識點(diǎn)，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)方法，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的方向轉(zhuǎn)變。

2.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與具體實(shí)踐的互動。本課程在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)采取課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐相結(jié)合，階段實(shí)踐和課程實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)方式，教師針對講授內(nèi)容，除進(jìn)行必要的課堂實(shí)踐訓(xùn)練外，還積極組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)研，數(shù)學(xué)建模，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力。

3.將案例教學(xué)貫穿課程始終。本課程在內(nèi)容設(shè)計上要精心挑選大量案例，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，通過案例的分析和講解，使學(xué)生由單純地死記硬背知識轉(zhuǎn)變應(yīng)用知識增長技能。

4.應(yīng)用多種互動式的教學(xué)方法。本課程宜應(yīng)用多種互動式教學(xué)形式和方法，如頭腦風(fēng)暴法、專題演講法、課堂討論法、情景模擬法、角色演練法等。這些方法不僅提升了教學(xué)質(zhì)量和效果，而且極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性和熱情。

5.選擇適合高等職業(yè)教育特點(diǎn)和要求的教學(xué)方式，注意現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，發(fā)揮教與學(xué)兩個方面的積極性和教師的主導(dǎo)作用，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

三、考試內(nèi)容與方法。

《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》課程的考核方式為考試。期中，期末筆試成績占總成績的80%，重點(diǎn)考基本概念、理論、方法及其應(yīng)用。平時成績占20%。

第三篇：信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程整合教案

學(xué)習(xí)內(nèi) 容 王 集 中 學(xué) 課 堂 教 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計 共 幾 課 2 課時 新圓周角

（一）授 第 幾 課 1 型 時 1．經(jīng)歷探索圓周角的有關(guān)性質(zhì)的過程 2．知道圓周角定義，掌握圓周角定理，會用定理進(jìn)行學(xué)習(xí)目 標(biāo) 推證和計算。3．體會分類、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：圓周角的性質(zhì)及應(yīng)用.重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教 學(xué) 資 源 預(yù)習(xí)設(shè) 計 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：利用圓周角的性質(zhì)解決問題.教 師 導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計 調(diào) 正 反 思 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計

第四篇：五年級下冊數(shù)學(xué)課程綱要分享課教案

五年級下冊數(shù)學(xué)《課程綱要分享課》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過師生、生生的談話交流，了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)、和主要學(xué)習(xí)方式。

2、在已有的評價方法的基礎(chǔ)上，師生共同協(xié)商、完善針對本學(xué)期學(xué)習(xí)的更有效的學(xué)習(xí)方法和評價方法。

3、通過分享《課程綱要》，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)、制定出有效的學(xué)習(xí)方法和評價方式。學(xué)習(xí)過程：

一、談話交流，明確主題。

同學(xué)們，今天的課堂上老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)學(xué)期目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)習(xí)安排，真正成為學(xué)習(xí)的小主人，它就是——《課程綱要》分享課。（板書課題）

二、師生共同梳理課程內(nèi)容和課程目標(biāo)

師：下面讓我們一起走進(jìn)五年級下冊數(shù)學(xué)書看看吧。

1、學(xué)習(xí)目錄是我們學(xué)習(xí)的好朋友，同學(xué)們，快快打開我們數(shù)學(xué)的目錄，看你發(fā)現(xiàn)了什么？共幾課？

2、時間安排：這8個單元的內(nèi)容，好像幾顆不同的樹枝，組合在一起就形成了一棵知識樹，我們大概要用三個月的時間學(xué)習(xí)完這本書。

（一）明確單元主題

師：目錄就像路標(biāo)一樣，指引我們了解每單元都有哪些內(nèi)容，下面請同學(xué)們快速翻翻第一單元，想想本單元主要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？怎樣學(xué)習(xí)這些內(nèi)容呢？（指學(xué)生多人次說說）

師：同學(xué)們說的真不錯，第二單元又會引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？又會給我們提出了哪些學(xué)習(xí)要求呢？大家再快速找一找吧，完成的同學(xué)也可以同桌或者前后桌商量一下。（學(xué)生活動，然后找學(xué)生匯報）

師：通過剛才的交流，相信大家已經(jīng)掌握了如何找每單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容了，下面我們以小組為單位，從下面的單元中選一個你們喜歡的單元，找出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，好嗎？（六人小組合作學(xué)習(xí)）

【小組匯報】

（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 同學(xué)們，通過剛才大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時間安排，那么我們本學(xué)期通過學(xué)習(xí)要掌握哪些本領(lǐng)呢？

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)大小，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)、整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握并能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的計算，并能運(yùn)用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

5.通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

三、交流方法，輕松學(xué)習(xí)

師：要完成這些學(xué)習(xí)目標(biāo)就一定要有好的學(xué)習(xí)方法，你有什么好的學(xué)習(xí)方法要介紹給大家嗎？

……

師：同學(xué)們介紹的學(xué)習(xí)方法都非常不錯，相信通過你們的介紹，其他同學(xué)一定受益匪淺，對今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

四、在教師的引導(dǎo)下，通過小組討論，師生共同完善評價方案。

對于本學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們已經(jīng)大致了解了。如何來評價你數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況？怎樣才能證明你認(rèn)真、努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了呢？僅僅用一個期末考試的卷面成績來評價你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為合理嗎？

請大家回憶一下我們以前的評價方案（課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、單元檢測）想一想，步入五年級下學(xué)期，我們在哪些方面還要改進(jìn)和提高呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上提升、總結(jié)。）例：五年級的學(xué)習(xí)要更注重思考，能用自己的方法解決問題、有獨(dú)立地思考和見解…；要更善于表達(dá)，能明白清晰地表述自己的想法和思路…；要更善于傾聽，能從別人的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)閃光，能準(zhǔn)確糾正別人的錯誤…；要更善于動手操作，能自發(fā)地想到利用手邊的材料對自己的思考進(jìn)行驗(yàn)證…

五、總結(jié)。

師：這節(jié)課我們只是初步地了解了這學(xué)期主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有許多相關(guān)的內(nèi)容在今后的學(xué)習(xí)中我們還將接觸到，如果你有什么特別喜歡或?qū)ξ覀兊膶W(xué)習(xí)特別有幫助的學(xué)習(xí)方法，課后可以告訴老師，我們共同把我們的數(shù)學(xué)課設(shè)計得生動有趣。時間有限，我們只是簡單提到了評價我們學(xué)習(xí)的方式，至于具體怎樣去制定合理的標(biāo)準(zhǔn)和評價的方法、等級，讓我們大家都再仔細(xì)地思考，最終制定出完整的評價方案，并嚴(yán)格執(zhí)行。

師：最后在認(rèn)真投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)之前，請同學(xué)們對自己說一句鼓勵的話來為自己打打氣吧！誰愿意先來說？

師：大家說得真好，請大家下課的時候運(yùn)用寫話的本領(lǐng)，把對自己鼓勵的話記錄在課本的首頁，讓我們不斷用這句話來鞭策自己好嗎？

師：同學(xué)們，通過這節(jié)《課程綱要》分享課的學(xué)習(xí)，你是否對本學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿了信心呢？相信你們在未來都能做自己學(xué)習(xí)的小主人，這節(jié)課就上到這里，下課！祝大家在新的學(xué)期里，學(xué)習(xí)愉快，天天進(jìn)步！

第五篇：數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作計劃

一、學(xué)情分析：

全班共有學(xué)生56人，是一個新組合的班級。學(xué)生的層次有一定的差異。所以在新的學(xué)期里，在讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運(yùn)算。

1、第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。

2、第四單元“比的認(rèn)識”。

（二）、空間與圖形。

1、第一單元“圓”。

2、第三單元“圖形的變換”。

3、第六單元“觀察物體”。

（三）、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。

（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

（五）整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)（按照單元順序）

第一單元“圓”：

１、學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2、結(jié)合具體情境，通過動手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

3、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

4、通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念。

5、結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題。

6、結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

1、學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換”：

1．學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。

2、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

第四單元“比的認(rèn)識”：

1．學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2、在實(shí)際情境中，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

3、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

第五單元“統(tǒng)計”：

1、學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

2、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

3、能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流。

第六單元“觀察物體”：

1、學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。

2、能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進(jìn)一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

3、能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：

即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理。

“運(yùn)用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步。

四、教學(xué)措施：

1、鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4、創(chuàng)造性地使用教材。

五、教學(xué)課時安排（按單元順序）

第一單元圓：17課時。

第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：16課時

第三單元圖形的變化：5課時

整理與復(fù)習(xí)（一）：5課時

數(shù)學(xué)與體育：3課時

第四單元比的認(rèn)識：13課時

第五單元統(tǒng)計：6課時

整理與復(fù)習(xí)（二）：3課時

生活中的數(shù)：2課時