第一篇：趣味數(shù)學課程綱要

趣味數(shù)學課程綱要

一、開發(fā)原則與開發(fā)背景

1、開發(fā)原則：《趣味數(shù)學》課程就是要把“數(shù)學有趣，數(shù)學不難”的理念放在第一位，故名“趣味數(shù)學”。本課程讓學生在趣味化、生活化的數(shù)學教學活動中，自主地建構數(shù)學知識，創(chuàng)設輕松、活潑的教學氛圍，使教學活動源于學生的生活，源于學生好奇之事，引導學生積極運用自己已有的生活經驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學知識。根據(jù)自己對高中數(shù)學基本的了解，設計出有趣的數(shù)學課程，對學生進行無痕的引導，降低學生接受的難度。通過學生的探究和發(fā)現(xiàn)感受到有趣有用的數(shù)學。同時體會我們中國古代光輝的數(shù)學成就，有信心學好數(shù)學。游戲是最好的學習方式和途徑，而數(shù)學語言卻以簡練和邏輯為特點。為了把抽象的數(shù)學符號變?yōu)樯鷦踊顫姷男蜗蠓枺寣W生更樂于接受，更容易掌握，《趣味數(shù)學》將寓教于樂的傳統(tǒng)教學理念移植到單調枯燥的數(shù)學教學中，讓學生在看圖朗誦、動手動腦中潛移默化地掌握操作學習法、閱讀學習法、遷移學習法、發(fā)現(xiàn)學習法、嘗試學習法等眾多學習方法，讓孩子通過饒有興趣的認知方式輕松掌握知識。

2、開發(fā)背景：“數(shù)學是思維的體操”。作為一門研究數(shù)量關系與空間形式的科學，數(shù)學不僅具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性，而且具有廣泛的應用性。數(shù)學以高度智力訓練價值以及學科本身所具有的特點，為培養(yǎng)發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維品質提供了極大的空間。

數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具，是基礎教育的重要組成部分，通過數(shù)學思維訓練，不僅使學生能夠掌握淵博的數(shù)學知識，也使那些數(shù)學尖子有發(fā)揮自己特長的用武之地，更重要的是可以訓練他們的思維，增強分析問題和解決問題的能力，促使學生發(fā)展，形式健全人格，具有終身持續(xù)發(fā)展能力的力量源泉。開展教學思維訓練活動，對于擴大學生的視野，拓寬知識，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展教學才能，提供了最佳的舞臺，未來的數(shù)學家、科學家、諾貝爾獎金的獲得者就在他們當中誕生。

三、課程目標

1、通過學習趣味數(shù)學題目，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣 2．開拓學生的知識面，開闊學生的數(shù)學視野

3．通過利用數(shù)學知識進行數(shù)學社會實踐活動，增強學生的動手能力。

4、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學，玩數(shù)學，學數(shù)學”。

四、課程內容

1、結合教材，精選數(shù)學的教學內容，以適應社會發(fā)展和進一步學習的需要。力求題材內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化

2、圍繞數(shù)學快樂游戲、數(shù)學圖形剪拼、數(shù)學智力競賽等開展學習。

3、教學內容形式力求生動活潑，符合學生年齡特點，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，擴大學生的學習數(shù)學的積極性。

五、教學原則與方法

1、實踐性、趣味性、主體性原則。讓學生體會到數(shù)學除了嚴謹性以外，還有很多的趣味性，讓學生從中體會到數(shù)學的樂趣。

2、面向全體與關注個別差異相結合。教學中，面向學生全體開展各種活動，同時根據(jù)學生個性特點，指導他們選擇不同的練習內容。

六、課程安排

1、猜數(shù)字魔術

2、神奇的問題

3、骨牌游戲

4、火材棒的奧妙

5、巧尋路線

6、西洋棋的故事

7、想法與算法

8、魔方陣之謎

9、有趣的黑白棋

10、渡河的問題

11、遁形線之謎

12、有趣的問題

七、教學建議

本課程建議教師講授和學生自學相結合來實施教學活動?？紤]學生對趣味數(shù)學的話題一些比較感興趣，比較有熱情，建議每一節(jié)由老師簡單引導，結合學生在發(fā)展過程中一些有趣的問題、曲折感人的事情、人物背景，與學生一起探討。采用集體引導。獨自練習、分組活動、合作學習、實際操作、生活實踐、調查研究等方法對數(shù)學中一些有名的問題、定理、悖論等進一步的深入了解和認識，感受數(shù)學的魅力。

八、學習建議

通過活動，學生能將所學數(shù)學知識應用于日常生活中，實現(xiàn)數(shù)學知識生活化、情景化，感到生活中處處有數(shù)學，并將數(shù)學思維和數(shù)學知識滲透到每一節(jié)節(jié)程之中，讓學生在解決實際問題過程中認知數(shù)學符號，掌握數(shù)學概念，形成數(shù)學思維，明白數(shù)理意義，親近數(shù)學學科。并且通過這些問題和活動為學生提供探索數(shù)學奧秘的機會，學生在參與這些數(shù)學游戲和解決數(shù)學問題的過程中，體會數(shù)學價值，鍛煉數(shù)學智慧，運用所學的知識與技能，學習解決問題的方法。

通過這些題目的訓練，可以培養(yǎng)學生的計算能力、洞察力、分析能力、圖形識別能力、想像力、形象思維能力等。讓學生在解決問題的過程中，獲得思維的訓練。

九、課程評價，1、教學過程中，教師對學生的參與態(tài)度、活動表現(xiàn)等情況及時評價，評價采取生生互評、小組點評、教師評價等多樣化的方式進行。

2、學習成果展示評價。

3、具體量化評價如下:(1)出勤率10％；（2）學習態(tài)度20％；（3）學習成果展示70％?？偡?0—100為優(yōu)；80—90為良；60—80為合格；60分以下為不合格。

第二篇：趣味數(shù)學課程綱要

《趣味數(shù)學》校本課程綱要

一、基本項目

課程名稱：《趣味數(shù)學》 課程類型：學科拓展類 授課對象：四—六年級

二、課程開發(fā)價值與開發(fā)前景

1、開發(fā)價值：在知識經濟的時代，強烈的創(chuàng)新意識與思維能力日益構成人的素質，形成人的力量的根本要素。在未來社會中，一個完全沒有創(chuàng)造力思維能力的人其生存質量是不理想的，教育是否培養(yǎng)出具有嚴密的思維能力和具有創(chuàng)造精神的新人，是當今素質教育的核心所在。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造能力的核心，也是創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的立足點，毋容置疑的是，從小加強以學生創(chuàng)造性思維方法的訓練和創(chuàng)造性思維品質的培養(yǎng)，對于實施素質教育具有深遠的意義。

2、開發(fā)前景：“數(shù)學是思維的體操”。作為一門研究數(shù)量關系與空間形式的科學，數(shù)學不僅具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性，而且具有廣泛的應用性。數(shù)學以高度智力訓練價值以及學科本身所具有的特點，為培養(yǎng)發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維品質提供了極大的空間。

數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具，是基礎教育的重要組成部分，通過數(shù)學思維訓練，不僅使學生能夠掌握淵博的數(shù)學知識，也使那些數(shù)學尖子有發(fā)揮自己特長的用武之地，更重要的是可以訓練他們的思維，增強分析問題和解決問題的能力，促使學生發(fā)展，形式健全人格，具有終身持續(xù)發(fā)展能力的力量源泉。開展教學思維訓練活動，對于擴大學生的視野，拓寬知識，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展教學才能，提供了最佳的舞臺，未來的數(shù)學家、科學家、諾貝爾獎金的獲得者就在他們當中誕生。

三、具體內容

1、課程目標

（1）進一步拓展和延伸課堂上的數(shù)學知識，彌補以往因時間、應試、包括教師自身因素產生的教材利用不充分情況，做到真正意義上的“用教材”。

（2）通過了解更多的數(shù)學家的故事、接觸更多優(yōu)秀的數(shù)學書籍，使學生逐步了解數(shù)學的歷史性、人文性，從而得到數(shù)學的精神、思想和方法的熏陶。

（3）通過組織各種數(shù)學游戲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學的豐富性、趣味性、實用性，增強學生學習數(shù)學的內動力。

2、課程內容

數(shù)學學習不是追求要學會多少知識或是掌握什么方法，而是為吸引學生主動參與學習，培養(yǎng)學生汲取生活中的數(shù)學知識的能力。因此，本課程將從文化滲透、知識延伸、方法提煉三方面對課堂教學進行拓展。

（1）數(shù)學閱讀——讓學生了解數(shù)學的人文性

現(xiàn)在不少學校和家長都比較重視孩子學科外的知識拓展，但是學生對于數(shù)學史和數(shù)學家的故事卻鮮為人知，即便看到、聽到也興趣不大。在我們蘇教版的教材上每個單元里基本都有這樣的數(shù)學小故事，但是很多教師忽略了它的存在和價值，很少有教師帶領學生一起閱讀，即便有教師注意到了，也只是讓學生在課的結尾或早讀課中自己讀一讀，不曾讓學生感受故事的背后是怎樣的。

另外，歷史上許多數(shù)學家都曾在青少年時代受到一些優(yōu)秀數(shù)學書籍的重要影響，不僅從中得到數(shù)學的精神、思想和方法的熏陶，而且在他們的一生中留下了難忘的印象。

基于以上原因，在適時開展的校本課程中正好可以彌補這些不足之處。教師在適當?shù)牡胤浇榻B一些有關數(shù)學家的故事、數(shù)學趣聞與數(shù)學史料，鼓勵學生讀一些數(shù)學課本以外的科普讀物、瀏覽一些有趣的數(shù)學網站等，以引起思想共鳴和模仿實踐，從中提高學生數(shù)學的學習興趣、引發(fā)學生的求知欲。

（2）課堂延伸——讓學生感受看得見的數(shù)學

做一做：這里是指教材中的實踐活動課，尤其是指操作類的，往往很多數(shù)學老師都是跳掉不上，因為它既不影響學科考查時的質量，又在操作時帶來一定的復雜性、局限性，所以怕煩的老師就自動把這樣的課當做可上可不上的“活動課”了。

而新課標單獨設置實踐活動內容的目的就是要讓學生在學了書本知識后通過實踐活動初步獲得一些數(shù)學活動的經驗，了解數(shù)學在日常生活中的應用，也獲得積極的數(shù)學學習情感。因此，我們可以利用校本課程的時間將這樣的實踐活動課的目的和作用充分、有效地發(fā)揮出來。

想一想：作為一名數(shù)學教師，我想自己就是最好的課程資源來源，要具有敏銳的數(shù)學眼光，觀察生活中存在的各種各樣的數(shù)學現(xiàn)象、數(shù)學問題，善于在生活中找到它的原型，尤其是小學階段的數(shù)學知識，需要教師經常性地反思課本知識的發(fā)生、發(fā)展過程，經常問個為什么。

例如人民幣是人們再熟悉不過的東西了，幾乎每天都要和它打交道，但是對于“人民幣為什么只有1、2、5這三種數(shù)額的票面，而沒有其它數(shù)額的票面？”，我記得曾經有學生就這樣問過。這其實就是一個很好的資源，教師可以引導學生探究。

寫一寫：數(shù)學的過程也是數(shù)學交流的過程，但是學生對于描寫學習的心得、感受是比較困難的，所以教師可以通過校本課程指導學生收集身邊的數(shù)學問題，或者寫下學數(shù)學的感受，加深對知識的理解，體驗生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學的價值。形式可以撰寫我的感想、數(shù)學童話或數(shù)學小論文等。

例如上完一節(jié)數(shù)學名人名段的課、活動課或課堂延伸課等等，讓學生在接下來的一周自己搜集感興趣的相關知識，在第二堂課中就可以讓學生完成一篇數(shù)學小練筆。因為有了素材、有了及時捕捉的所思所想、又給與了充分的寫作時間，學生的數(shù)學文筆就能得到相應的鍛煉，數(shù)學素養(yǎng)也就有了相應的提升。

（3）數(shù)學游戲——讓學生體驗數(shù)學的趣味性 數(shù)學課堂教學主要是學習課本知識，我們?yōu)榱思ぐl(fā)學生的學習興趣常常創(chuàng)設一些游戲，但是受到教材、時間等因素的限制，往往不能在課堂教學中讓學生充分感受，因此，數(shù)學的趣味性也就大打折扣。其實游戲未嘗不可以成為課本知識的載體，只要有足夠的智慧。我們可以以課本知識點為基礎，積極開發(fā)與學科內容相關的專題性學習材料，以豐富課程內容。形式以各種數(shù)學游戲活動為主，逐步滲透、深化與鞏固。

例如一年級在學完20以內數(shù)的認識后，教師就可以在校本課程中創(chuàng)設“連連看”的游戲：從0開始依次連線，最后回到0，看看你能連出什么圖案，有興趣的同學還可以涂一涂，看看誰的畫最漂亮！

例如“撲克牌游戲”，它可以包括20以內的加法（兩人各翻一張牌進行加法計算）、巧算24點、有余數(shù)的計算（在1~10中取三張牌，最大一張為除數(shù)，剩余兩張組成被除數(shù)）等一系列活動。

3、課程實施建議

“趣味數(shù)學”是以拓展課的形式出現(xiàn)，重要的是提高學生的積極性，所以要有一定的趣味性和生活化。按年級劃分招收相應學員，我們以一節(jié)課為一個主題，有游戲、活動、設問等形式，給學生一種新鮮感，學生樂于參與其中。

4、課程評價建議

（1）學習評價指標一：學生自評與互評相結合，學期末填寫相應評價表格。（2）學習評價指標二：教師綜合評定。

第三篇：趣味剪紙課程綱要

《

趣味剪紙》課程綱要

一

般

項

目

主講老師

紀秋鳳

授課對象

三四五年級

課程類型

自編

授課時間

周四、五

教學材料

彩紙、剪刀、膠棒

具

體

內

容

課程目標

1、認識剪紙藝術，激發(fā)學生學習剪紙的興趣，了解剪紙的制作工具與材料，掌握剪刀的使用方法。

2、掌握剪紙的基本技巧，學會剪制簡單的剪紙造型。

3、培養(yǎng)學生對生活的觀察能力，造型能力以及動手動腦能力，學會剪制生活中自己熟悉的事物。

課程內容

教學時間

教學內容

教學重點

二周奇妙的剪紙

欣賞民間剪紙，感受民間藝術美。

三周剪貼春天圖畫

學習四瓣花剪紙

四周美麗的窗花

用不規(guī)則線剪出不同的窗花

五周剪紙拉花

掌握幾種簡單的拉花制作方法

六周學剪青蛙

掌握青蛙的折剪方法

七周美麗的蝴蝶

學習對稱剪紙蝴蝶和花，并根據(jù)自己的意愿組合畫面。

八周狐貍

掌握青蛙的折剪方法

九周百變小兔

大膽剪出小兔的夸張頭像，并運用已有經驗自主裝飾。

十周小鯉魚過生日

剪出不同形狀的小魚，并在小魚身上探索剪出鏤空的連續(xù)花紋。

十一周我心中的中國館

通過觀察中國館的外形，自由探索中國館的剪紙造型。

十二周桃花朵朵開

嘗試用圓圈剪的方法表現(xiàn)桃花的美。

課程實施建議

十三周五瓣花

在學習六、八瓣花的基礎上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

十四周京劇臉譜

巧用廢舊材料制作臉譜和面具。

十五周有表情的人物

學習用對稱式剪紙方法剪出人物造型。

十六周自由剪紙

了解學生本期剪紙的技能。

方

法

1、示范和講解相結合2、模仿制作與自主創(chuàng)新活動相結合。

組織方式

集體指導與個別指導相結合課時安排

三年級校本課程時間，本教材實施時間為一年。

場地

教室

設備

剪刀、彩紙、膠棒、課件等

人數(shù)

26人

課程評價建議

1、建立個人成長袋，內容包括：

（1）

記錄學生剪紙學習情況（興趣、技能、態(tài)度等方面）

（2）

作品集：收集每個階段學生的優(yōu)秀作品

2、評價方式：

采取學生自評、互評、家長評、教師評四方面相結合的評價方式

3、評價內容：

學習態(tài)度：

A、對剪紙課感興趣。

B、工具準備齊全。

課堂紀律：

A、專心聽講，積極思考。

B、創(chuàng)作時安靜有序。

綜合技能：

A、能熟練地使用剪刀。

B、能進行想象創(chuàng)作。

C、能和同學團結合作。

在家里表現(xiàn)：

A、經常在家進行剪紙創(chuàng)作

B、能利用剪紙美化自己的生活

4、評價等級：根據(jù)學生平時表現(xiàn)，分為三個等級：非常滿意、滿意、不滿意

第四篇：《趣味科學》課程綱要

《趣味科學》課程實施綱要

一、課程簡介

1．課程類別：實踐活動類

2．適合年級：六年級

3．總課時：18課時

4．開發(fā)者：徐潔瓊

二、課程性質

《趣味科學》課程是以科技小制作為主體，結合課本所學并適當拓展，用以揭示生活中常見魔術背后的科學知識，其材料來源于生活，又為生活服務。孩子們可以在課堂外就地取材進行研究，讓孩子明確科學與生活密不可分，激發(fā)學生學習科學、愛科學的一門擴展性課程。

本課程內容以問題或情境引出內容，運用多學科來解決問題，體現(xiàn)了STEM理念。同時課程注重學生的“實踐性”，著力提高學生的創(chuàng)新能力和拓展能力，并在此過程中養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度?！度の犊茖W》這一課程的實施目的就是打開孩子們探究身邊科學的大門，保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情，明白科學無處不在。

三、課程目標

1.通過本課程的學習，保持和發(fā)展對科技制作的探究熱情和制作熱情，將知識運用于實踐，運用于產品。

2.提升學生在實際生活中善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，綜合運用知識的能力，提升探究及創(chuàng)新的能力。

3.培養(yǎng)學生的動手能力，并養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。感悟科技的進步，科學的偉大。

科學知識目標

1.知道三角形結構比較穩(wěn)定，且承重能力強。

2.知道杠桿平衡原理。

3.知道浮力的大小與排開的水量有關。

4.了解常見動力種類并知道反沖力及熱力和彈力。

5.知道電動機內部結構并了解其工作原理。

6.知道葉子拓染及葉脈書簽的制作原理。

科學探究目標

1.了解科學探究是獲取科學知識的主要方法、通過多種方法尋找證據(jù)，得出相應問題的解決方案。

2.能用語言、圖畫等方式來記錄探究過程并能簡要講述探究過程及結論，并與同學彈力交流。

3.通過運用多學科，多方式來解決科技制作中的問題，從而培養(yǎng)學生的探究力和創(chuàng)造力。

科學態(tài)度目標

1.能在好奇心的驅使下對生活中常見的科技制作和科學現(xiàn)象及其中蘊含的科學原理表現(xiàn)出探究興趣。

2.能尊重事實，形成用事實說話的意識及能嘗試多角度，多方式認識事物。

3.愿意傾聽分享他人信息、樂于表達，能按要求進行合作探究學習，并能在反思實踐過程中調整自己的探究。

科學技術社會環(huán)境目標.1.了解科學技術與我們生活密切相關，人類可以不斷改進產品以適應自己的需求，而人類的需求是影響科學技術發(fā)展的關鍵因素。

四、課程內容

本課程的內容包括物理中的結構學、力學和植物學，從這幾個領域中選擇了11個小課題研究，具體內容包括：乒乓球疊疊高、制作小桿秤、制作“不倒”蛋、紙船承重、氣球動力賽車、熱力旋轉燈、水火箭的制作、創(chuàng)意投石機、簡易電動機、葉子敲拓染、葉脈書簽等內容。面向六年級開設，每一個單元都有一個應用主題，讓學生逐步探索科技小制作的秘密，理解科學源于生活又服務于生活，為學生科學素養(yǎng)的初步培養(yǎng)和持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

專題

內容

形式

課時

結構

1.乒乓球疊疊高

實踐探究

2.制作小桿秤

實踐探究

3.制作“不倒”蛋

實踐探究

力

1.紙船承重

實踐探究

2.氣球動力賽車

實踐探究

3.熱力旋轉燈

實踐探究

4.水火箭的制作

實踐探究

5.創(chuàng)意投石機

實踐探究

6.簡易電動機

實踐探究

植物

1.葉子敲拓染

實踐探究

2.葉脈書簽

實踐探究

五、課程開發(fā)原則

《趣味科學》是一門實踐活動類課程，因此在教材編寫上要遵循以下幾個原則：

（一）自主性原則。

課程充分體現(xiàn)“以人為本”的思想，廣泛關注和激發(fā)學生的主體意識，尊重學生的自主權利，讓每個學生有更多的機會自己去設計、開發(fā)、實踐、體驗和創(chuàng)造等，使他們的個性得到充分的發(fā)展。

（二）開放性原則。

教師應開放活動范圍及活動方式，學生的活動方式表現(xiàn)為自主選擇、主動探究、自主實踐；教師的活動方式表現(xiàn)為創(chuàng)設情境、參與合作、指導幫助。

（三）靈活性原則。

課程設置在注重基礎知識、實際操作、理論研究組合的同時，更要突出客觀實際需要。且教師應從考慮學生個性及能力的差異，因材施教，靈活作出內容上的修改，以便更好的教學。

（四）趣味性原則。

課程編寫過程中要盡可能地選擇適合高段小學生認知特點及趣味性和實踐性都較強的內容，并以多種形式開展教學活動，以學生為主體，具有適當?shù)奶魬?zhàn)性及創(chuàng)造性。

（五）生成性原則。

校本課程必須在開發(fā)的過程中及時總結、修訂，并在實踐中將其逐步充實完善。

六、課程實施建議

（一）教學建議

本課程以科技小制作為主要內容，要有計劃地讓學生親歷科學探究及制作的過程，及時匯報交流，教師及時指導幫助，共同完善科技小制作，過程中應激發(fā)并保持學生的科學興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。

（二）評價建議

本課程評價是一種互動式、參與性、過程性及成果性的評價，它對整個教學過程有著不可估量作用，具體可用基礎性評價、養(yǎng)成性評價和表現(xiàn)性評價。

1.基礎性評價

本課程學習評價以生為本，尊重學生實際，評價學生對科學原理的掌握程度，對學生的評價主要采取等級制，分為“優(yōu)秀”“良好”“達標”“待達標”四個等級。

2.養(yǎng)成性評價

評價寫生在尊重科學事實、樂于探究、善于觀察與發(fā)現(xiàn)等方面的表現(xiàn)，是長期性的積累評價。

3.表現(xiàn)性評價

讓學生通過實際任務來表現(xiàn)知識和技能成就的評價，是評價學生學習成效的方法。學生間相互評價成果作品是表現(xiàn)性評價的重要依據(jù)。

第五篇：五年級下冊數(shù)學課程綱要分享課教案

五年級下冊數(shù)學《課程綱要分享課》教學設計

學習目標：

1、通過師生、生生的談話交流，了解本學期數(shù)學學習的內容、目標、和主要學習方式。

2、在已有的評價方法的基礎上，師生共同協(xié)商、完善針對本學期學習的更有效的學習方法和評價方法。

3、通過分享《課程綱要》，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學學習的價值。學習重點：了解本學期的學習內容、學習目標和評價方法。

學習難點：結合本學期的學習內容，總結、制定出有效的學習方法和評價方式。學習過程：

一、談話交流，明確主題。

同學們，今天的課堂上老師要帶領大家認識一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學期的學習中找準學期目標，理清學習內容、了解學習安排，真正成為學習的小主人，它就是——《課程綱要》分享課。（板書課題）

二、師生共同梳理課程內容和課程目標

師：下面讓我們一起走進五年級下冊數(shù)學書看看吧。

1、學習目錄是我們學習的好朋友，同學們，快快打開我們數(shù)學的目錄，看你發(fā)現(xiàn)了什么？共幾課？

2、時間安排：這8個單元的內容，好像幾顆不同的樹枝，組合在一起就形成了一棵知識樹，我們大概要用三個月的時間學習完這本書。

（一）明確單元主題

師：目錄就像路標一樣，指引我們了解每單元都有哪些內容，下面請同學們快速翻翻第一單元，想想本單元主要學習哪些內容？怎樣學習這些內容呢？（指學生多人次說說）

師：同學們說的真不錯，第二單元又會引領我們學習哪些內容？又會給我們提出了哪些學習要求呢？大家再快速找一找吧，完成的同學也可以同桌或者前后桌商量一下。（學生活動，然后找學生匯報）

師：通過剛才的交流，相信大家已經掌握了如何找每單元的主要學習內容了，下面我們以小組為單位，從下面的單元中選一個你們喜歡的單元，找出本單元的學習內容和學習要求，好嗎？（六人小組合作學習）

【小組匯報】

（二）明確學習目標 同學們，通過剛才大家的學習，我們已經了解了本學期我們要學習的內容和時間安排，那么我們本學期通過學習要掌握哪些本領呢？

學習目標：

1.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.結合具體情境，理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)大小，會進行分數(shù)、整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。理解分數(shù)加、減法的意義，掌握并能熟練地進行分數(shù)加、減法的計算，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

5.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

6.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

三、交流方法，輕松學習

師：要完成這些學習目標就一定要有好的學習方法，你有什么好的學習方法要介紹給大家嗎？

……

師：同學們介紹的學習方法都非常不錯，相信通過你們的介紹，其他同學一定受益匪淺，對今后的學習有很大的幫助。

四、在教師的引導下，通過小組討論，師生共同完善評價方案。

對于本學期我們要學習的內容，我們已經大致了解了。如何來評價你數(shù)學學習的狀況？怎樣才能證明你認真、努力地學習數(shù)學了呢？僅僅用一個期末考試的卷面成績來評價你的數(shù)學學習，你認為合理嗎？

請大家回憶一下我們以前的評價方案（課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、單元檢測）想一想，步入五年級下學期，我們在哪些方面還要改進和提高呢？（引導學生回答，在學生回答的基礎上提升、總結。）例：五年級的學習要更注重思考，能用自己的方法解決問題、有獨立地思考和見解…；要更善于表達，能明白清晰地表述自己的想法和思路…；要更善于傾聽，能從別人的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)閃光，能準確糾正別人的錯誤…；要更善于動手操作，能自發(fā)地想到利用手邊的材料對自己的思考進行驗證…

五、總結。

師：這節(jié)課我們只是初步地了解了這學期主要的學習內容，還有許多相關的內容在今后的學習中我們還將接觸到，如果你有什么特別喜歡或對我們的學習特別有幫助的學習方法，課后可以告訴老師，我們共同把我們的數(shù)學課設計得生動有趣。時間有限，我們只是簡單提到了評價我們學習的方式，至于具體怎樣去制定合理的標準和評價的方法、等級，讓我們大家都再仔細地思考，最終制定出完整的評價方案，并嚴格執(zhí)行。

師：最后在認真投入到新學期的學習之前，請同學們對自己說一句鼓勵的話來為自己打打氣吧！誰愿意先來說？

師：大家說得真好，請大家下課的時候運用寫話的本領，把對自己鼓勵的話記錄在課本的首頁，讓我們不斷用這句話來鞭策自己好嗎？

師：同學們，通過這節(jié)《課程綱要》分享課的學習，你是否對本學期的學習充滿了信心呢？相信你們在未來都能做自己學習的小主人，這節(jié)課就上到這里，下課！祝大家在新的學期里，學習愉快，天天進步！