第一篇：綠野仙蹤環(huán)教教案(一)水的世界

“綠野仙蹤”環(huán)教教案

（一）——水的世界

一． 教學(xué)目的：通過(guò)本堂課程的講解，讓同學(xué)們了解水的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我們面臨嚴(yán)峻的水資源形勢(shì)，從而加深理解，激發(fā)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)水資源，節(jié)約用水。

二． 教學(xué)流程：

（1）導(dǎo)入：老師先與學(xué)生熟悉，從日常的關(guān)于水的小現(xiàn)象中引出課程主題—水資源。（大約3分鐘）

（2）正課

1.世界水資源分布 情況

許多人把地球想象為一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，其71%的表面積覆蓋水。地球的儲(chǔ)水量是很豐富的，共有14.5億立方千米之多。地球上的水，盡管數(shù)量巨大，但是能直接被人們生產(chǎn)和生活利用的，卻少得可憐。其實(shí)，地球上97.5%的水是咸水，只有2.5%是淡水。而在淡水中，將近70%凍結(jié)在南極和格陵蘭的冰蓋中，其余的大部分是土壤中的水分或是深層地下水，難以供人類開(kāi)采使用。江河、湖泊、水庫(kù)及淺層地下水等來(lái)源的水較易于開(kāi)采供人類直接使用，但其數(shù)量不足世界淡水的1%，約占地球上全部水的0.007%。而中國(guó)人均淡水資源只占世界人均淡水資源的四分之一。（大約7分鐘）

2．中國(guó)水資源分布情況

中國(guó)水資源總量居世界第六位，人均占有量?jī)H為世界平均數(shù)的1／4，屬于缺水國(guó)家。中國(guó)是世界上人口最多的地區(qū)也是世界上淡水資源較豐富的地區(qū)，但是水資源分配不均也是我國(guó)一個(gè)比較突出的問(wèn)題。水資源分配不均主要從時(shí)間和空間兩個(gè)方面來(lái)講。首先從空間分布上來(lái)講，降水量從東南部向西北部逐漸減少。水資源的分布“東多西少，南多北少”。江淮地區(qū)，華北地區(qū)，京津地區(qū)是我國(guó)嚴(yán)重缺水的地區(qū)。而這也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，需水量大地區(qū)。改變這一分布問(wèn)題的方式是建造跨流域調(diào)水工程，例如目前我國(guó)最大的“南水北調(diào)”工程，引黃濟(jì)青，引欒濟(jì)晉等調(diào)水工程。

水資源的時(shí)間分布也是不均的?？傮w來(lái)說(shuō)是夏秋多，冬春少。我國(guó)是典型的亞熱帶溫帶季風(fēng)氣候，受副熱帶高壓影響，雨帶是在每年的四五月份在南嶺附近登陸，也迎來(lái)南方地區(qū)的雨季。其后隨著副熱帶高壓北移，雨帶開(kāi)始往北部推移，五六月份到達(dá)江淮地區(qū)，形成這里著名的梅雨季節(jié)。六七八月份雨帶推移到華北地區(qū)，東北地區(qū)。八月份副熱帶高壓南移，八月份中下旬雨帶開(kāi)始回撤，九月份到達(dá)南方地區(qū)，十月份全面撤離我國(guó)大陸地區(qū)，雨季結(jié)束。這段時(shí)間是我國(guó)水資源最豐富的地區(qū)。從十月份到來(lái)年的四月份進(jìn)入旱季，降水較少。解決這一問(wèn)題的方法是修建水庫(kù)。豐水期蓄水，枯水期放水。（大約10分鐘）

水資源的時(shí)間空間分布不均，水資源匱乏對(duì)我國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。可是，在水資源的利用當(dāng)中，我們卻仍然是有諸多的不當(dāng)之處。水資源浪費(fèi)，水污染都是現(xiàn)存的嚴(yán)重問(wèn)題。下面我們來(lái)看一下我們的利用現(xiàn)狀。

3.利用現(xiàn)狀

（一）污染現(xiàn)狀：面對(duì)“滴水貴如油”的水資源，而人類對(duì)它的浪費(fèi)和污染卻是令人痛心的：據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界污水排放量已達(dá)到4000億立方米，使5.5萬(wàn)億立方米水體受到污染，占全世界徑流總量的14%以上。

水是怎樣被污染的呢？原因主要有兩種：一是自然的，一是人為的。由于雨水對(duì)各種礦石的溶解作用，火山爆發(fā)和干旱地區(qū)的風(fēng)蝕作用所產(chǎn)生的大量灰塵落入水體而引起的水污染，這屬于自然污染。向水體排放大量未經(jīng)處理的工業(yè)廢水、生活污水和各種廢棄物，造成水質(zhì)惡化，這屬于人為污染。而人們通常所說(shuō)的水污染主要是指后一種，而且也是最主要的。

人為污染原因

（1）工業(yè)污染

人類生產(chǎn)活動(dòng)造成的水體污染中工業(yè)引起的水體污染最嚴(yán)重。如工業(yè)廢水，它含污染物多，成分復(fù)雜，不僅在水中不易凈化，而且處理也比較困難。工業(yè)廢水，是工業(yè)污染引起水體污染的最重要的原因。它占工業(yè)排出的污染物的大部分。工業(yè)廢水所含的污染物因工廠種類不同而千差萬(wàn)別，即使是同類工廠，生產(chǎn)過(guò)程不同，其所含污染物的質(zhì)和量也不一樣。工業(yè)除了排出的廢水直接注入水體引起污染外，固體廢物和廢氣也會(huì)污染水體。(2)農(nóng)業(yè)污染

首先是由于耕作或開(kāi)荒使土地表面疏松，在土壤和地形還未穩(wěn)定時(shí)降雨，大量泥沙流入水中，增加水中的懸浮物。還有一個(gè)重要原因是近年來(lái)農(nóng)藥、化肥的使用量日益增多，而使用的農(nóng)藥和化肥只有少量附著或被吸收，其余絕大部分殘留在土壤和漂浮在大氣中，通過(guò)降雨，經(jīng)過(guò)地表徑流的沖刷進(jìn)入地表水和滲入地表水形成污染。(3)生活污染

城市污染源是因城市人口集中，城市生活污水、垃圾和廢氣引起水體污染造成的。城市污染源對(duì)水體的污染主要是生活污水，它是人們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的各種污水的混合液，其中包括廚房、洗滌房、浴室和廁所排出的污水。世界上僅城市地區(qū)一年排出的工業(yè)和生活廢水就多達(dá)500立方公里，而每一滴污水將污染數(shù)倍乃至數(shù)十倍的水體。而農(nóng)村生活污染也是重要的一部分。（大約18分鐘）

（二）浪費(fèi)現(xiàn)象

水資源浪費(fèi)是當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)象，關(guān)不緊的水龍頭，倒掉的洗菜水，洗臉?biāo)?，洗車時(shí)的水霧，大水漫灌??，這些都是我們身邊隨處可見(jiàn)的小事，可是正是因?yàn)檫@些點(diǎn)滴，才積少成多造成了大量的水資源被浪費(fèi)，而我們還處在嚴(yán)重的缺水尷尬之中。（可讓學(xué)生列舉現(xiàn)象）那么面臨如此嚴(yán)重的 浪費(fèi)和污染，我們?cè)撛趺崔k呢?(大約7分鐘)

危害：

水體污染對(duì)人類的危害

危害一：危害人體健康。水污染直接影響飲用水源的水質(zhì)。當(dāng)飲用水源受到污染時(shí)，而相關(guān)水處理部門卻不能很好的解決這一污染，這將會(huì)導(dǎo)致如腹水、腹瀉、腸道線蟲(chóng)、肝炎、胃癌、肝癌等很多疾病的產(chǎn)生。而與不潔的水接觸也會(huì)染上如皮膚病、沙眼、血吸蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)病等疾病。而且更為嚴(yán)重的是，現(xiàn)在水污染在很大程度上已經(jīng)影響到了人類性激素的分泌，從一定程度上影響到了人類的繁殖能力；還有人指出水污染會(huì)造成自然流產(chǎn)或是先天殘疾?？傊廴疚：θ梭w健康是多方面的，也是不能被忽視的。在全世界范圍內(nèi)凈水器廠家的大量崛起就是一個(gè)很好的佐證！

危害二：降低農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量

由于污水提供的水量和肥分，很多地區(qū)的農(nóng)民，有采用污水灌溉農(nóng)田的習(xí)慣。但慘痛的教訓(xùn)表明，含有有毒有害物質(zhì)的廢水污水污染了農(nóng)田土壤，造成作物枯萎死亡，使農(nóng)民受到極大的損失。盡管不少地區(qū)也有獲得作物豐收的現(xiàn)象，但是在作物豐收的背后，掩蓋的是作物受到污染的危機(jī)。研究表明，在一些污水灌溉區(qū)生長(zhǎng)的蔬菜或糧食作物中，可以檢出痕量有機(jī)物，包括有毒有害的農(nóng)藥等，它們必將危及消費(fèi)者的健康。

危害三：影響漁業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量

漁業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量與水質(zhì)直接緊密相關(guān)。淡水漁場(chǎng)由于水污染而造成魚(yú)類大面積死亡事故，已經(jīng)不是個(gè)別事例，還有很多天然水體中的魚(yú)類和水生物正瀕臨滅絕或已經(jīng)滅絕。海水養(yǎng)殖事業(yè)也受到了水污染的破壞和威脅。水污染除了造成魚(yú)類死亡影響產(chǎn)量外，還會(huì)使魚(yú)類和水生物發(fā)生變異。此外，在魚(yú)類和水生物體內(nèi)還發(fā)現(xiàn)了有害物質(zhì)的積累，使它們的食用價(jià)值大大降低，而食用這些魚(yú)類也會(huì)讓人類健康受到威脅。

以上對(duì)于水污染的危害的總結(jié)，只是為了想片面的傳達(dá)給大家一種要保護(hù)環(huán)境的意識(shí)！其實(shí)，不論是我們的身體健康，還是對(duì)于宏觀的經(jīng)濟(jì)的影響，到頭來(lái)都是影響人類的生存和發(fā)展的！如果水污染能夠得到很好的解決，那么人類的生存發(fā)展將會(huì)排除一個(gè)很大的障礙?。ù蠹s十分鐘）（可以提一下，屬于靈活段）

第二篇：綠野仙蹤教案

《綠野仙蹤》教學(xué)實(shí)錄

設(shè)計(jì)意圖：

本課時(shí)針主要對(duì)新書推薦進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)影片的片段欣賞和書評(píng)，激發(fā)學(xué)生閱讀《綠野仙蹤》的興趣。再通過(guò)介紹作者，感受背景；學(xué)會(huì)看故事簡(jiǎn)介，初步感知文本；學(xué)會(huì)看新書目錄，詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。教會(huì)學(xué)生讀整本書的基本方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選購(gòu)自己喜歡的新書。教會(huì)學(xué)生有計(jì)劃的閱讀，認(rèn)真做讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1.展示《綠野仙蹤》的相關(guān)圖片和信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.通過(guò)教會(huì)學(xué)生看故事簡(jiǎn)介、引言導(dǎo)讀、目錄部分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法。

3.訂立讀書計(jì)劃，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.展示《綠野仙蹤》的相關(guān)圖片和信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定讀書計(jì)劃。教學(xué)流程：

一、通過(guò)《綠野仙蹤》影片的節(jié)選導(dǎo)入

1.觀看本書《龍卷風(fēng)》部分：多蘿茜被強(qiáng)大的龍卷吹離自己的家園，來(lái)到一個(gè)陌生又美麗的芒奇金人的家園。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)影片節(jié)選，直觀的展現(xiàn)多蘿茜遇到的這個(gè)奇遇，給孩子開(kāi)啟一個(gè)新的世界，與多蘿茜一同開(kāi)始冒險(xiǎn)旅程。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

2.觀看了影片你知道這個(gè)女孩是誰(shuí)？（認(rèn)識(shí)多羅茜）揭題：今天我們就和多羅茜一起進(jìn)入《綠野仙蹤》。

二、教授學(xué)生了解小說(shuō)梗概，學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法 1.學(xué)會(huì)了解作者，感受寫作背景。

課件展示介紹《綠野仙蹤》的作者：萊曼〃弗蘭克〃鮑姆，1856年出生于美國(guó)紐約州奇特南戈的富商之家。成年后，他學(xué)過(guò)軍事，辦過(guò)報(bào)紙，當(dāng)過(guò)演員，做過(guò)記者。多彩的生活使他的文學(xué)創(chuàng)作條件日臻成熟。1899年，萊〃弗〃鮑姆的短篇童話集《鵝爸爸的故事》問(wèn)世，這是美國(guó)兒童文學(xué)史上的第一部童話集，深受孩子們的歡迎。一年后，他的力作《綠色仙蹤》出版，在萊〃弗〃鮑姆一生的六十多部?jī)和膶W(xué)作品中，本書的藝術(shù)成就最高，影響最大。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整合資料的能力。通過(guò)對(duì)作家的生平介紹。了解寫作背景，有利于學(xué)生理解小說(shuō)的思想感情，對(duì)難點(diǎn)的突破起到關(guān)鍵的作用。）

2.學(xué)會(huì)看故事簡(jiǎn)介，初步感知文本。

故事簡(jiǎn)介：《綠野仙蹤》是一個(gè)長(zhǎng)篇的童話故事。小主人公多蘿茜還有時(shí)時(shí)陪伴著一只可愛(ài)的小狗——托托，被一陣旋風(fēng)刮到了一個(gè)陌生而神奇的地方，為了回家她在女巫的批引下，去奧芝國(guó)尋求幫助，一路上，她結(jié)識(shí)了三個(gè)朋友，沒(méi)有腦子的稻草人，沒(méi)有心的鐵皮人，膽小的獅子，他們相互幫助，共同克服困難，戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡。最后多蘿茜終于回到了家中，而朋友們也找到了自己的幸福。

（1）讀了故事簡(jiǎn)介，你們找到了哪些主要人物？（板書：多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅、托托）

（2）請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，小說(shuō)主要寫了一件什么事？ 3.學(xué)會(huì)看新書目錄，詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。

（1）根據(jù)故事簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生看新書目錄，了解多羅茜的冒險(xiǎn)歷程。

（2）展示目錄的部分主題，深入探究

片段一：《解救稻草人》 “我不在乎有沒(méi)有手和腳，就算沒(méi)有身體都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)樗鼈兌际怯玫静萑麧M的，我不會(huì)受傷。就算有人踢我、打我也不要緊，我不會(huì)覺(jué)得痛。但是我不愿意別人管我叫笨蛋，說(shuō)我是個(gè)沒(méi)有腦子的人。如果我的腦袋里裝的是腦子，而不是稻草，我就會(huì)像你一樣知道好多事情了?！钡静萑怂岢卣f(shuō)。

片段二：《救助鐵皮人》“我要心，”鐵皮人說(shuō)，“心能使人快樂(lè)，快樂(lè)才是世界上最重要的事情?！?/p>

片段三：《膽小的獅子》“你不應(yīng)該這樣，百獸之王不應(yīng)該是一個(gè)膽小鬼?！钡静萑苏f(shuō)。

“這我知道，”獅子傷心地說(shuō)，一邊用尾巴尖擦去眼睛里的一滴淚水。

“這是我最大的煩惱，使我活得非常不快樂(lè)。每當(dāng)我遇到危險(xiǎn)，我的心就怦怦地跳得很快。”

“那么，你們?cè)敢庾屛液湍銈円粔K兒去嗎？”獅子說(shuō)，“我實(shí)在忍受不了自己是個(gè)膽小鬼?！?/p>

a.請(qǐng)幾位學(xué)生有感情地來(lái)讀一讀上面的對(duì)話。（讀出急切和難過(guò)）b.讀了上面的片段，你們能知道它們有什么愿望嗎？

（3）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的章節(jié)目錄，發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)多羅茜和她的小伙伴們會(huì)遇見(jiàn)了什么事，他們會(huì)怎么處理和解決的。（讓學(xué)生來(lái)編一編冒險(xiǎn)小故事）

a.四人小組先交流試說(shuō)。

b.小組推選一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自偏的小故事。c.請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

（4）回顧小結(jié)，了解新書的第一步，我們就得學(xué)會(huì)去看故事簡(jiǎn)介、引言導(dǎo)讀、目錄部分，這是學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法。在我們?nèi)赀x購(gòu)新書的時(shí)候也可以用這種方法來(lái)選擇自己喜歡的新書。

四、合作探究和獨(dú)立制定讀書計(jì)劃

1.關(guān)于閱讀本書我們計(jì)劃兩周完成，所以我們要根據(jù)自己的閱讀情況制定自己的讀書計(jì)劃。

2.教師介紹如何合理的制定讀書計(jì)劃和要求。閱讀要求：

（1）每天讀書時(shí)間有一點(diǎn)；（2）每天堅(jiān)持看一點(diǎn)；（3）每天堅(jiān)持記一點(diǎn)；

（4）每天堅(jiān)持和同學(xué)交流交流一點(diǎn)點(diǎn)。3.制作讀書卡（附樣卡）

（設(shè)計(jì)意圖：制定讀書計(jì)劃和制作讀書卡，教會(huì)學(xué)生更多閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀的習(xí)慣。

海區(qū)二小 李曉蘋

10月

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，整體感知童話故事的主要內(nèi)容。

2、教會(huì)學(xué)生欣賞封面、了解作者、讀懂目錄，閱讀感興趣的故事等讀整本書的基本方法，并能運(yùn)用在以后的課外閱讀中。

3、培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會(huì)分享精彩故事，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)人物，表達(dá)對(duì)書中人物的感情。

4、通過(guò)交流閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

初步感知人物形象，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)書中人物的感情，并發(fā)表有獨(dú)特見(jiàn)解的人物評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、談話交流，引出新課

目標(biāo)：檢查學(xué)生讀書情況和已有的讀書方法。

1、同學(xué)們，在本學(xué)期的讀書活動(dòng)中，老師推薦了一本什么書？

二、共同研讀《綠野仙蹤》，學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法

目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生看封面、作者、目錄部分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法。

1、課件出示封面：這位漂亮的小女孩是誰(shuí)？和她一起的還有哪些伙伴？他們要去哪？問(wèn)什么，結(jié)局如何？（簡(jiǎn)單概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。）

2、這么精彩的故事是誰(shuí)為我們創(chuàng)作的？（出示作者名字：作者：[美]萊曼〃弗蘭克〃鮑 姆指導(dǎo)學(xué)生讀外國(guó)人的名字。）

3、突出重點(diǎn)，感受故事經(jīng)過(guò)。

課件出示： 他們都經(jīng)歷了哪些艱難和危險(xiǎn)的事情？是怎么克服的？

4、學(xué)生匯報(bào)。

5、出示目錄，學(xué)會(huì)通過(guò)目錄了解故事的主要內(nèi)容。

1、出示目錄，介紹不同的版本。

根據(jù)目錄，選擇自己最喜歡的故事，與大家分享。（2-3名學(xué)生講故事）

三、簡(jiǎn)單探討小說(shuō)的主題

1、出示小組討論的話題。小組討論：

你認(rèn)為鐵皮人真的沒(méi)有愛(ài)心、稻草人真的沒(méi)有頭腦、獅子真的沒(méi)有勇氣嗎？你認(rèn)為他們是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的？ 你最喜歡誰(shuí)？為什么？

2、小組展示匯報(bào)

3、教師引領(lǐng)細(xì)讀精彩段落，感悟“家”的主題。出示段落

（一）：

那是在世界上最美麗最可愛(ài)的小房間了，有一只柔軟舒服的床，上面有綠綢的被，綠天鵝絨的褥。在房間的中央，有一個(gè)小噴水器，向空中射出一股綠色香水的水花，水花回落在一只雕刻得很美麗的綠色大理石的盆子里，一些美麗的綠花，安放在窗子的旁邊，在那里還有一個(gè)放著一行綠色小書的書 架，當(dāng)多蘿茜去打開(kāi)這些書來(lái)看時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面滿是引她 在一只衣櫥里有許多綠衣服，用綢緞和天鵝絨做的，全部很適合多蘿茜穿的?！澳阃耆?dāng)作在自己的家里一樣，”綠女郎說(shuō)：“倘使你要什么東西，就請(qǐng)搖這個(gè)鈴。” 出示段落

（二）：

多蘿茜和亨利叔叔、愛(ài)姆嬸嬸，住在堪薩斯州大草原的中部。叔叔是個(gè)農(nóng)人，嬸嬸是他的妻子。因?yàn)榻ㄖ葑拥哪静?，要從好幾里路之外用貨車載運(yùn)過(guò)來(lái)，很不容易，所以他們住 的一間屋子只是小小的、四垛板壁、一個(gè)屋頂和一堂地板構(gòu)成的，屋子里有一個(gè)外面銹污了的燒飯用的爐灶，一口放盆碟的櫥，一張桌子，三、四張椅子，還有兩張床。

探討： 生活在翡翠城不是很好嗎？多蘿西為什么一定要回到自己貧窮的家？

四、完成板書，總結(jié)讀書方法，激發(fā)課外閱讀的興趣。

第三篇：最新綠野仙蹤教案

《綠野仙蹤》班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：簡(jiǎn)顯會(huì)

時(shí)間：2017年4月26日

一、課前五分鐘口語(yǔ)交際

二、談話導(dǎo)人，激發(fā)興趣。

最近，我們一起閱讀了一本書，他的名字叫——《綠野仙蹤》，都看完了嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)書中重溫那離奇的一幕幕吧。

來(lái)，一起來(lái)看看大屏幕，透過(guò)封面，你能了解到有哪些主要人物在書中等著我們呢？（多蘿西稻草人鐵皮人膽小獅還有一直陪伴在多蘿西身邊的小狗——托托）這樣的人物構(gòu)成，是不是很像我國(guó)的一部名著呢？——《西游記》 因此它又被稱為美國(guó)的《西游記》。

2、《西游記》講述的是唐僧和他的三個(gè)徒弟要去西天取經(jīng)，一路上歷盡艱辛，降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。

3、你能仿照這樣的說(shuō)法，向我們介紹一下《綠野仙蹤》的主要內(nèi)容嗎？你看，厚厚的一本書，變成了剛剛你們所說(shuō)的短短的幾句話，原來(lái)，只要掌握了方法，書是可以越讀越薄的！獎(jiǎng)你一顆讀書星。概括故事的主要內(nèi)容還有一種方法，就是抓住故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括故事的主要內(nèi)容，請(qǐng)看大屏幕。

2、認(rèn)識(shí)作者

此刻，我很想知道，是誰(shuí)為我們創(chuàng)造了這個(gè)動(dòng)人的故事？你能懷著無(wú)比的崇敬向大家介紹這位了不起的作家嗎？

三、品味故事情節(jié)。

(l)這是一篇長(zhǎng)篇童話小說(shuō)，故事中有夸張離奇的情節(jié)，充滿了美麗奇異的想象。同學(xué)們，書中哪些情節(jié)讓你覺(jué)得不可思議？ 學(xué)生看著自己的書目同桌交流。教師相機(jī)出示句子。

通過(guò)剛才的交流，我們把握了人物的形象，感受了語(yǔ)言的魅力，讀書就應(yīng)該這樣，關(guān)鍵之處細(xì)細(xì)品味，讀出自己的感受，產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)，才能涵養(yǎng)心靈。這也就是讀書要達(dá)到的理想境界。

四、點(diǎn)擊人物，感悟真情

1.同學(xué)們讀書很用心，對(duì)故事內(nèi)容都很了解。不過(guò)，你的讀書是否真正做到細(xì)嚼慢咽了，老師這里也有一道趣味題，誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)一下？ 我這里有三張忘了寫名字的名片，猜猜他是誰(shuí)？

(1)在歷險(xiǎn)的過(guò)程，他沒(méi)有把自己置于事不關(guān)己，高高掛起的位置上，每次都竭盡全力想出辦法，在一次次的歷練中變得聰明、智慧。（稻草人）

(2)他不怨恨別人，愛(ài)護(hù)弱小，一只螳螂被踩死都傷心欲絕，就算看見(jiàn)一只小螞蟻，也會(huì)趕緊讓到一邊，怕傷害到它。（鐵皮樵夫）

(3)遇到危險(xiǎn)誰(shuí)都會(huì)害怕，他最可貴的是明知有危險(xiǎn)，為了朋灰，也要挺身而上。（膽小獅）

3．故事中的四個(gè)主角，這里出現(xiàn)了三個(gè)，還有一個(gè)——多蘿西。下面我們也來(lái)給多蘿西設(shè)計(jì)一張名片，寫下你喜歡她的理由，并與大家一起交流。

(1)堅(jiān)持不懈、不畏艱險(xiǎn)。無(wú)論遇到什么，都沒(méi)有能動(dòng)搖她回家的決，心。

(2)珍惜友誼。她愛(ài)交朋友。有了朋友，他們就能相互幫助，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

(3)愛(ài)護(hù)弱小。救田鼠女王，讓他們獲得了更多幫助。(4)絕不屈服。面對(duì)西方魔女的折磨，她始終沒(méi)有退縮。(5)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。歷經(jīng)各種磨難，回到堪薩斯大草原。(6)有目標(biāo)、樂(lè)觀、勇敢。

4．書中除了這四個(gè)主要角色，還有許多角色，如大巫師奧茲、西方邪惡女巫、南方女巫格琳達(dá)……你對(duì)他們有哪些獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，選擇其中的一個(gè)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

看來(lái)這些人物，已深深地刻在了你們的腦海中，是什么原因讓你們記得這么牢的呢？這就是語(yǔ)言的魅力。（出示語(yǔ)言）

5．教師小結(jié)：通過(guò)剛才的閱讀，我們把握了人物的形象，感受了語(yǔ)言文字的魅力。讀書就應(yīng)該這樣，關(guān)鍵之處需要細(xì)細(xì)品味，讀出自己的感受，產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)，才能涵養(yǎng)心靈。

三、智慧語(yǔ)絲 啟迪人生

故事的結(jié)局大家都知道了：他們歷經(jīng)種種困難，最終來(lái)到了奧茲王國(guó)，奧茲大王給了稻草人一個(gè)腦子，為鐵皮人裝上了心，讓獅子喝下了名為“膽量的水”，他們最終都實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。但是，我想問(wèn)的是，他們的愿望真的是奧茲大王為他們實(shí)現(xiàn)的嗎？你能從書中找到答案嗎？

2、現(xiàn)在你能回答我剛才的問(wèn)題了嗎？

稻草人并不缺少智慧，盡管他沒(méi)有腦子，鐵皮人完全懂得去愛(ài)，盡管他沒(méi)有心，膽小獅其實(shí)很勇敢，盡管他很膽小。他們每個(gè)人都早已擁有了自己想要的東西，他們?nèi)鄙俚闹皇菍?duì)自己的發(fā)現(xiàn)而已，所以，《綠野仙蹤》它更想告訴我們什么？

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己，相信自己，而不是去尋求外界的力量，因?yàn)橹挥形覀冏陨韮?nèi)在的力量，才是最強(qiáng) 大的。在以后漫長(zhǎng)的人生道路上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，是我們內(nèi)心的力量始終保護(hù)著我們，帶領(lǐng)我們度過(guò)危難險(xiǎn)阻。

四、拓展延伸 放飛夢(mèng)想

1．課件出示音樂(lè)劇主題曲《彩虹深處》，指名朗誦。2．寫下自己的夢(mèng)想。

同學(xué)們，這段話是《綠野仙蹤》的主題曲中的一段，這首曲子是老師最喜歡的一首歌，送給在坐的每一個(gè)有夢(mèng)想的同學(xué)。讓我們?cè)谠S愿星上寫下自己的夢(mèng)想，相信我們每個(gè)人都擁有一雙魔幻的銀靴，當(dāng)我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想出發(fā)的時(shí)候，那條黃磚路已經(jīng)在腳下伸展，路的盡頭，一定在美麗的彩虹之上……

3．推薦閱讀：

“奧茲”系列童話故事。

第四篇：綠野仙蹤教案

設(shè)計(jì)意圖：

本課時(shí)針主要對(duì)新書推薦進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)影片的片段欣賞和書評(píng)，激發(fā)學(xué)生閱讀《綠野仙蹤》的興趣。再通過(guò)介紹作者，感受背景；學(xué)會(huì)看故事簡(jiǎn)介，初步感知文本；學(xué)會(huì)看新書目錄，詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。教會(huì)學(xué)生讀整本書的基本方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選購(gòu)自己喜歡的新書。教會(huì)學(xué)生有計(jì)劃的閱讀，認(rèn)真做讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、展示《綠野仙蹤》的相關(guān)圖片和信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、通過(guò)教會(huì)學(xué)生看故事簡(jiǎn)介、引言導(dǎo)讀、目錄部分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法。

3、訂立讀書計(jì)劃，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、展示《綠野仙蹤》的相關(guān)圖片和信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定讀書計(jì)劃。

教學(xué)流程：

一、通過(guò)《綠野仙蹤》影片的節(jié)選導(dǎo)入

1、觀看本書《龍卷風(fēng)》部分：多蘿茜被強(qiáng)大的龍卷吹離自己的家園，來(lái)到一個(gè)陌生又美麗的芒奇金人的家園。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)影片節(jié)選，直觀的展現(xiàn)多蘿茜遇到的這個(gè)奇遇，給孩子開(kāi)啟一個(gè)新的世界，與多蘿茜一同開(kāi)始冒險(xiǎn)旅程。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

2、觀看了影片你知道這個(gè)女孩是誰(shuí)？（認(rèn)識(shí)多羅茜）揭題：今天我們就和多羅茜一起進(jìn)入《綠野仙蹤》。

二、教授學(xué)生了解小說(shuō)梗概，學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法

1、學(xué)會(huì)了解作者，感受寫作背景。

課件展示介紹《綠野仙蹤》的作者：萊曼·弗蘭克·鮑姆，1856年出生于美國(guó)紐約州奇特南戈的富商之家。他患有先天性心臟病，不宜多活動(dòng)，所以，童年時(shí)代幾乎都在閱讀中度過(guò)。大量的閱讀，拓寬了萊·弗·鮑姆的知識(shí)視野，豐富了他的想象能力，為以后的兒童文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。成年后，他學(xué)過(guò)軍事，辦過(guò)報(bào)紙，當(dāng)過(guò)演員，做過(guò)記者。多彩的生活使他的文學(xué)創(chuàng)作條件日臻成熟。1899年，萊·弗·鮑姆的短篇童話集《鵝爸爸的故事》問(wèn)世，這是美國(guó)兒童文學(xué)史上的第一部童話集，深受孩子們的歡迎。一年后，他的力作《綠色仙蹤》出版，在萊·弗·鮑姆一生的六十多部?jī)和膶W(xué)作品中，本書的藝術(shù)成就最高，影響最大。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整合資料的能力。通過(guò)對(duì)作家的生平介紹。了解寫作背景，有利于學(xué)生理解小說(shuō)的思想感情，對(duì)難點(diǎn)的突破起到關(guān)鍵的作用。）

2、學(xué)會(huì)看故事簡(jiǎn)介，初步感知文本。

故事簡(jiǎn)介：《綠野仙蹤》是一個(gè)長(zhǎng)篇的童話故事。小主人公多蘿茜還有時(shí)時(shí)陪伴著一只可愛(ài)的小狗——托托，被一陣旋風(fēng)刮到了一個(gè)陌生而神奇的地方，為了回家她在女巫的批引下，去奧芝國(guó)尋求幫助，一路上，她結(jié)識(shí)了三個(gè)朋友，沒(méi)有腦子的稻草人，沒(méi)有心的鐵皮人，膽小的獅子，他們相互幫助，共同克服困難，戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡。最后多蘿茜終于回到了家中，而朋友們也找到了自己的幸福。

（1）、讀了故事簡(jiǎn)介，你們找到了哪些主要人物？（板書：多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅、托托）

（2）、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，小說(shuō)主要寫了一件什么事？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀故事簡(jiǎn)介，使學(xué)生了解小說(shuō)梗概，掌握小說(shuō)的主心骨，使小說(shuō)的文本能在每個(gè)孩子的腦海中有初步的形成印象。）

3、學(xué)會(huì)看新書目錄，詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。

（1）、根據(jù)故事簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生看新書目錄，了解多羅茜的冒險(xiǎn)歷程。

（2）、展示目錄的部分主題，深入探究

片段一：《解救稻草人》 “我不在乎有沒(méi)有手和腳，就算沒(méi)有身體都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)樗鼈兌际怯玫静萑麧M的，我不會(huì)受傷。就算有人踢我、打我也不要緊，我不會(huì)覺(jué)得痛。但是我不愿意別人管我叫笨蛋，說(shuō)我是個(gè)沒(méi)有腦子的人。如果我的腦袋里裝的是腦子，而不是稻草，我就會(huì)像你一樣知道好多事情了。”稻草人酸楚地說(shuō)。

片段二：《救助鐵皮人》“我要心，”鐵皮人說(shuō)，“心能使人快樂(lè)，快樂(lè)才是世界上最重要的事情。”

片段三： 《膽小的獅子》“你不應(yīng)該這樣，百獸之王不應(yīng)該是一個(gè)膽小鬼?！钡静萑苏f(shuō)。

“這我知道，”獅子傷心地說(shuō)，一邊用尾巴尖擦去眼睛里的一滴淚水，“這是我最大的煩惱，使我活得非常不快樂(lè)。每當(dāng)我遇到危險(xiǎn)，我的心就怦怦地跳得很快?！?/p>

“那么，你們?cè)敢庾屛液湍銈円粔K兒去嗎？”獅子說(shuō)，“我實(shí)在忍受不了自己是個(gè)膽小鬼。”

a、請(qǐng)幾位學(xué)生有感情地來(lái)讀一讀上面的對(duì)話。（讀出急切和難過(guò)）

b、讀了上面的片段，你們能知道它們有什么愿望嗎？

（3）、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的章節(jié)目錄，發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)多羅茜和她的小伙伴們會(huì)遇見(jiàn)了什么事，他們會(huì)怎么處理和解決的。（讓學(xué)生來(lái)編一編冒險(xiǎn)小故事）

a、四人小組先交流試說(shuō)。

b、小組推選一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自偏的小故事。

c、請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本書的目錄引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生去感受精彩故事情節(jié)，通過(guò)讀，品悟人物形象，通過(guò)說(shuō)，表達(dá)自己的思想，引導(dǎo)學(xué)生去思考。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）

（4）、回顧小結(jié)，了解新書的第一步，我們就得學(xué)會(huì)去看故事簡(jiǎn)介、引言導(dǎo)讀、目錄部分，這是學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法。在我們?nèi)赀x購(gòu)新書的時(shí)候也可以用這種方法來(lái)選擇自己喜歡的新書。

（設(shè)計(jì)意圖：本部分的通過(guò)：

1、學(xué)會(huì)了解作者，感受寫作背景學(xué)會(huì)看故事簡(jiǎn)介。

2、初步感知文本學(xué)會(huì)看新書目錄。

3、詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。三大部分引領(lǐng)學(xué)生初步了解小說(shuō)《綠野仙蹤》；三大部分設(shè)計(jì)也教會(huì)學(xué)生選擇新書時(shí)，初步讀整本書的基本方法。）

四、合作探究和獨(dú)立制定讀書計(jì)劃

1、關(guān)于閱讀本書我們計(jì)劃兩周完成，所以我們要根據(jù)自己的閱讀情況制定自己的讀書計(jì)劃。

2、教師介紹如何合理的制定讀書計(jì)劃和要求。

閱讀要求：

（1）、每天讀書時(shí)間有一點(diǎn)；

（1）、每天堅(jiān)持看一點(diǎn)；

（2）、每天堅(jiān)持記一點(diǎn)；

（3）、每天堅(jiān)持和同學(xué)交流交流一點(diǎn)點(diǎn)。

3、制作讀書卡（附樣卡）

（設(shè)計(jì)意圖：制定讀書計(jì)劃和制作讀書卡，教會(huì)學(xué)生更多閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，整體感知童話故事的主要內(nèi)容。

2、教會(huì)學(xué)生欣賞封面、了解作者、讀懂目錄，閱讀感興趣的故事等讀整本書的基本方法，并能運(yùn)用在以后的課外閱讀中。

3、培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會(huì)分享精彩故事，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)人物，表達(dá)對(duì)書中人物的感情。

4、通過(guò)交流閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步感知人物形象，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)書中人物的感情，并發(fā)表有獨(dú)特見(jiàn)解的人物評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話交流，引出新課

目標(biāo)：檢查學(xué)生讀書情況和已有的讀書方法。

1、同學(xué)們，在本學(xué)期的讀書活動(dòng)中，老師推薦了一本什么書？

二、共同研讀《綠野仙蹤》，學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法

目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生看封面、作者、目錄部分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法。

1、課件出示封面：這位漂亮的小女孩是誰(shuí)？和她一起的還有哪些伙伴？他們要去哪？問(wèn)什么，結(jié)局如何？（簡(jiǎn)單概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。）

2、這么精彩的故事是誰(shuí)為我們創(chuàng)作的？（出示作者名字：作者：[美]萊曼·弗蘭克·鮑 姆指導(dǎo)學(xué)生讀外國(guó)人的名字。）

3、突出重點(diǎn)，感受故事經(jīng)過(guò)。

課件出示： 他們都經(jīng)歷了哪些艱難和危險(xiǎn)的事情？是怎么克服的？

4、學(xué)生匯報(bào)。

5、出示目錄，學(xué)會(huì)通過(guò)目錄了解故事的主要內(nèi)容。

1、出示目錄，介紹不同的版本。

根據(jù)目錄，選擇自己最喜歡的故事，與大家分享。（2-3名學(xué)生講故事）

三、簡(jiǎn)單探討小說(shuō)的主題

1、出示小組討論的話題。

小組討論：

你認(rèn)為鐵皮人真的沒(méi)有愛(ài)心、稻草人真的沒(méi)有頭腦、獅子真的沒(méi)有勇氣嗎？你認(rèn)為他們是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的？

你最喜歡誰(shuí)？為什么？

2、小組展示匯報(bào)

3、教師引領(lǐng)細(xì)讀精彩段落，感悟“家”的主題。

出示段落

（一）：

那是在世界上最美麗最可愛(ài)的小房間了，有一只柔軟舒服的床，上面有綠綢的被，綠天鵝絨的褥。在房間的中央，有一個(gè)小噴水器，向空中射出一股綠色香水的水花，水花回落在一只雕刻得很美麗的綠色大理石的盆子里，一些美麗的綠花，安放在窗子的旁邊，在那里還有一個(gè)放著一行綠色小書的書 架，當(dāng)多蘿茜去打開(kāi)這些書來(lái)看時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面滿是引她 在一只衣櫥里有許多綠衣服，用綢緞和天鵝絨做的，全部很適合多蘿茜穿的。“你完全當(dāng)作在自己的家里一樣，”綠女郎說(shuō)：“倘使你要什么東西，就請(qǐng)搖這個(gè)鈴。”

出示段落

（二）：

多蘿茜和亨利叔叔、愛(ài)姆嬸嬸，住在堪薩斯州大草原的中部。叔叔是個(gè)農(nóng)人，嬸嬸是他的妻子。因?yàn)榻ㄖ葑拥哪静?，要從好幾里路之外用貨車載運(yùn)過(guò)來(lái)，很不容易，所以他們住 的一間屋子只是小小的、四垛板壁、一個(gè)屋頂和一堂地板構(gòu)成的，屋子里有一個(gè)外面銹污了的燒飯用的爐灶，一口放盆碟的櫥，一張桌子，三、四張椅子，還有兩張床。

探討： 生活在翡翠城不是很好嗎？多蘿西為什么一定要回到自己貧窮的家？

四、完成板書，總結(jié)讀書方法，激發(fā)課外閱讀的興趣。

第五篇：《綠野仙蹤》教案

《綠野仙蹤》閱讀課教案

一、導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題。（出示課題）感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)，今天讓我們和孩子們一起走進(jìn)《綠野仙蹤》的故事。上課：高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句讀書名言：書是人類進(jìn)步的階梯，我們終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。所以我們熱愛(ài)讀書，選擇了與書為伴。今天我們將走進(jìn)兒童文學(xué)殿堂，暢所欲言，盡情展示，共同學(xué)習(xí)交流美國(guó)著名兒童文學(xué)作家萊曼 弗蘭克 鮑姆的童話故事《綠野仙蹤》

2、先簡(jiǎn)單了解一下你們的讀書情況：關(guān)于鮑姆，你了解他多少？（學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，課件出示簡(jiǎn)介作者）。

3、綠野仙蹤的主要人物有哪些呢？（學(xué)生回答，（出示：綠野仙蹤“入我班”：多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅、小狗托托）。誰(shuí)能用一句話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事大意。學(xué)生說(shuō)，老師稍作總結(jié)：他們幾個(gè)人為了共同的目標(biāo)歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于得償所愿。說(shuō)到這里，你來(lái)想一想，這個(gè)故事的故事情節(jié)很像我國(guó)四大名著的的哪部名著？（學(xué)生回答，出示：西游記圖片，并讓學(xué)生分析這兩部著作的相似處）對(duì)，所以說(shuō)，《綠野仙蹤》被譽(yù)為美國(guó)“西游記”。

二、闖關(guān)

現(xiàn)在，整理一下心情，讓我們一起走進(jìn)綠野仙蹤，出示第一關(guān)：歸內(nèi)容。在老師的提示下，小組內(nèi)交流，補(bǔ)全內(nèi)容，再現(xiàn)他們的那段奇妙、刺激的探索歷程。（學(xué)生討論后回答）這就是這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

出示：第二關(guān)：品人物和故事中的主要人物。故事中的幾個(gè)主要人物，你們小組最喜歡誰(shuí)？為什么？組內(nèi)交流，結(jié)合相關(guān)章節(jié)和大家談一談。（出示重點(diǎn)語(yǔ)段，分析人物性格，并有感情朗讀）

（1組李金鳳、8組沈文博）多羅茜：多羅西走在通往翡翠城的黃磚路上，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的稻田里有個(gè)稻草人，他被高高的綁在竹竿上。多羅西仔細(xì)地打量稻草人，稻草人竟開(kāi)口說(shuō)話了：“你好，我想麻煩你為我做一件事。”多羅西從沒(méi)見(jiàn)過(guò)稻草人會(huì)講話，她瞪大眼睛，驚奇地說(shuō)：“你說(shuō)吧，我很愿意幫忙?！薄拔艺毂坏踉谶@里嚇唬小鳥(niǎo)，你能把我從竹竿上解救下來(lái)嗎？”多羅西踮起腳，把稻草人從竹竿上抱了下來(lái)。稻草人被放到地上后，感激地說(shuō)：“謝謝你讓我獲得了自由。”（善良、熱心）（品讀方式：第三章有這樣一個(gè)故事情節(jié)，略，從這里我們體會(huì)到她是一個(gè)非常熱心，善良的姑娘，并派兩名同學(xué)完成對(duì)話。）

（重點(diǎn)品讀）獅子把稻草人和鐵皮人打倒在地，又張開(kāi)血盆大口去咬托托，多羅茜怕托托被咬死，便不顧危險(xiǎn)地沖到獅子面前，對(duì)準(zhǔn)獅子的鼻子狠狠地揍了一拳，喊道：“你真不知羞恥！像你這么大的猛獸，竟然去咬一只瘦弱的小狗！”“我沒(méi)咬到它?！豹{子委屈地說(shuō)。多羅茜反駁到，“別看你塊頭大，其實(shí)你不過(guò)是一個(gè)膽小鬼！”（勇敢、正義、堅(jiān)強(qiáng)，與獅子的膽小、懦弱形成了對(duì)比）（品讀方式：朗讀第五章中相關(guān)句子，感悟她的勇敢和正義，看

著大屏幕，用較強(qiáng)的語(yǔ)氣個(gè)別讀，小組分角色演一演對(duì)話。課件出示了兩張，其他組可以再補(bǔ)充多羅西其他方面的特點(diǎn)，但要力求簡(jiǎn)明）

（2組沈飛宏、7組王羽）稻草人：他們走在通往翡翠城的路上，突然，被一條又寬又深的溝擋住了去路?！拔覀?cè)撛趺崔k呢？”多羅西焦急的問(wèn)?！凹热淮蠹叶疾粫?huì)飛，也不能爬過(guò)去，那么只能跳嘍！”稻草人說(shuō)。這話提醒了獅子，獅子估量了一下大溝的寬度，背起稻草人，縱身一躍，便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)奶^(guò)去了。緊接著，多羅西等人也都被獅子馱了過(guò)去。他們邊走邊聊，不覺(jué)又走到了另一條深溝前，這條溝，比剛才那條溝要寬得多，深得多，獅子一看就知道他不可能跳過(guò)去。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，稻草人想出個(gè)主意：“這里有一棵大樹(shù)，離溝很近，讓鐵皮人砍倒它，架到對(duì)面去，我們就能過(guò)去了?！眲傄呱线@座橋，開(kāi)力大來(lái)了?！翱炫埽_(kāi)力大來(lái)了！”獅子一邊說(shuō)，一邊渾身打起哆嗦來(lái)。雖然害怕，但為了保護(hù)大家，他還是鼓起勇氣，對(duì)著開(kāi)力大怒吼了幾聲。

當(dāng)開(kāi)力大再次襲擊他們時(shí)，獅子焦急地對(duì)伙伴們說(shuō)：“你們快躲到我的身后去，我雖然是一只膽小的獅子，但是只要我活著，就會(huì)和他們奮戰(zhàn)到底?！钡静萑藚s鎮(zhèn)定地說(shuō)：“別害怕，只要讓鐵皮人把樹(shù)干砍斷就行了?！辫F皮人砍斷了樹(shù)干，兩只開(kāi)力大隨著樹(shù)干一下子摔進(jìn)了溝里。（稻草人：機(jī)智，獅子：勇敢他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈，勇往直前）（品讀方式：第六章，一名同學(xué)概述稻草人的急中生智，一人談感悟，再一人可以談一談對(duì)獅子特點(diǎn)的理解。然后找兩名同學(xué)讀這一部分。課件出示了兩張，其他組可以再補(bǔ)充稻草人其他方面的特點(diǎn)，但要力求簡(jiǎn)明）

（3組馬薷、6組柳雨欣）鐵皮人：在路上，可能是走得太急了些，鐵皮人一不小心踩死了一只甲蟲(chóng)。這使鐵皮人非常傷心，因?yàn)樗麖膩?lái)不愿意傷害任何有生命的東西。鐵皮人一邊走，一邊滴下悲傷和悔恨的淚水。（愛(ài)心、善心）（品讀方式：第五章，讀句子，感悟它有一顆善良的心。補(bǔ)充：對(duì)付西方女巫時(shí)，他奮勇殺死四十只餓狼，說(shuō)明他很勇敢）

（4組李新語(yǔ)、5組朱英哲）膽小獅子：木筏像脫韁的野馬，急速向下游漂去。獅子看著湍急的河水，說(shuō)：“我們必須想辦法逃命。你們可以拉緊我的尾巴，我跳下水把木筏拖到岸邊去。”說(shuō)完，它“撲通”一聲跳進(jìn)急流中，使出全身力氣朝岸邊游去。（勇敢，不輕言放棄）（品讀方式：略）

（重點(diǎn)品讀：）獅子對(duì)付蜘蛛怪：獅子趁著蜘蛛怪睡著的時(shí)候，就猛地朝它的后背撲了過(guò)去，隨后，獅子一腳拍下去，蜘蛛怪的腦袋和身體立即分了家。等到蜘蛛怪的腳停止了晃動(dòng)時(shí)，獅子知道它已經(jīng)死了，這才從它的背上跳了下來(lái)。（勇敢、有膽量）（品讀方式：概述內(nèi)容，從幾個(gè)詞中看出獅子的機(jī)智、威猛，再有感情地朗讀。多找?guī)酌麑W(xué)生讀，最后齊讀本段）第三關(guān) ：談積累：

過(guò)渡：聽(tīng)完同學(xué)們的交流，我們意猶未盡，還沉浸在精彩的故事里?，F(xiàn)在，讓我們?cè)俅纬霭l(fā)，和多羅西、稻草人等一起走出書本，走上舞臺(tái)。下面，請(qǐng)各位家長(zhǎng)、老師和同學(xué)欣賞課本劇——綠野仙蹤。同學(xué)們搬著凳子下舞臺(tái)，（演員表演課本?。?/p>

他們的表演深深的吸引了大家，《綠野仙蹤》，已經(jīng)成為我們班的心靈伴侶；《綠野仙蹤》，記錄了同學(xué)們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（出示：課本劇、手抄報(bào)、寫繪、閱讀筆記、讀后感）下面誰(shuí)來(lái)和大家一起來(lái)分享你的閱讀心得，成長(zhǎng)心語(yǔ)。（同學(xué)們帶上自己的作品上臺(tái)，張海龍讀自己的感悟，王羽介紹手抄報(bào)設(shè)計(jì)了哪幾部分，并讀一讀感悟）

過(guò)渡：王羽同學(xué)表演的那么投入，感悟的又這樣真切，把你的經(jīng)驗(yàn)向大家介紹一下吧！（王羽的話：我非常喜歡這本書，加上老師的精心指導(dǎo)和媽媽的悉心陪伴，讓我從這本書里學(xué)會(huì)了很多東西，明白了許多道理，在這里，我要謝謝我的老師和媽媽）那今天，你媽媽來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)了嗎？（回答）

師：（采訪王羽媽媽）今天看到您女兒出色的表現(xiàn)，您高不高興？（回答），那么，就請(qǐng)您和大家分享一下你們母女的幸福讀書歷程吧！出示：綠野仙蹤“入我家”。（播放背景音樂(lè)）王羽媽媽發(fā)言。

王羽媽媽的話中處處流露著幸福，還有哪些家長(zhǎng)與孩子共讀了這本書？（舉手示意即可）哪位家長(zhǎng)能和大家分享、暢談一下你的讀書體會(huì)？趙昊煦媽媽發(fā)言（停止音樂(lè)）

從兩位家長(zhǎng)的發(fā)言中，可以看出，咱班的家長(zhǎng)也非常喜歡這本書，下面給家長(zhǎng)一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，朗誦精彩段落。（出示：朗誦課件，王聿源、柳俊瑞家長(zhǎng)朗誦）多么精彩的朗誦，誦出了氣勢(shì)，誦出了感情，孩子們?yōu)槟銈兌湴粒?/p>

一本《綠野仙蹤》走進(jìn)了我們的班級(jí)，走進(jìn)了我們的家庭，也深深地鐫刻在了我們每一個(gè)人的心中。

出示：綠野仙蹤“入我心”：（播放音樂(lè)，配樂(lè)朗誦）

下面，讓我們大聲喊出我們的心聲：

（出示）親愛(ài)的同學(xué)們：多讀書，多思考，未來(lái)主人皆你我。尊敬的家長(zhǎng)們：我們一起陪孩子讀書，一起陪孩子成長(zhǎng)。

老師：如果說(shuō)書是海，讀書就是游泳；如果說(shuō)書是山，讀書就是攀登；如果說(shuō)書是生命，讀書就是走過(guò)人生。書是我們智慧的源泉，讓她源源不斷地流入我們心間。

（出示：板書內(nèi)容）通過(guò)這節(jié)課的展示交流，我們又一次認(rèn)識(shí)了多羅西，稻草人，鐵皮人和獅子，他們的故事會(huì)在我們心頭久久蕩漾。相信大家，從今天開(kāi)始，一定會(huì)抽出更多的時(shí)間去讀書。再向大家推薦一本好書，那就是——《昆蟲(chóng)記》（課件出示：《昆蟲(chóng)記》。）孩子期待著你與他共讀！這節(jié)課就到這里，謝謝！