第一篇：培訓(xùn)課程編寫格式要求

培訓(xùn)課程編寫格式要求

第一部分：培訓(xùn)課程教案編寫格式 第二部分：培訓(xùn)課程講義編寫格式

第三部分：培訓(xùn)課程教案、講義字體及排版要求

第一部分：培訓(xùn)課程教案編寫格式

一、培訓(xùn)背景描述

（一）培訓(xùn)對(duì)象

（二）培訓(xùn)目標(biāo)

（三）培訓(xùn)課時(shí)

二、培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)（結(jié)合培訓(xùn)目標(biāo)，分析本節(jié)教學(xué)的知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的學(xué)習(xí)要求）。

（二）內(nèi)容分析（結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)培訓(xùn)對(duì)象現(xiàn)有水平的了解，分析教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)）。

（三）學(xué)員分析（分析學(xué)員的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)員已有知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)驗(yàn)和能力水平，以及對(duì)培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的了解程度等）。

（四）教學(xué)策略設(shè)計(jì)

1.教學(xué)方法設(shè)計(jì)（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并對(duì)選擇教學(xué)方法的相關(guān)依據(jù)做簡(jiǎn)要說明）。

2.學(xué)員技能訓(xùn)練設(shè)施和教師教學(xué)資源方面的要求

三、教學(xué)資源

（一）本課程用到參考資料、教材、多媒體課件等

（二）本課程用到教學(xué)儀器設(shè)備及實(shí)物樣品等

（三）本課程用到的網(wǎng)絡(luò)資源及其網(wǎng)址

第二部分：培訓(xùn)課程講義編寫格式

課程講義標(biāo)題

一、課程名稱

二、課程目標(biāo)

三、內(nèi)容提要

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

五、評(píng)估方式

六、授課方式

七、講義正文

引言部分：…… 一級(jí)標(biāo)題：

一、…… 二級(jí)標(biāo)題：

（一）…… 三級(jí)標(biāo)題：1.…… 四級(jí)標(biāo)題：（1）……

八、課程小結(jié)、思考題或試題

第三部分：培訓(xùn)課程教案、講義字體及排版要求

（一）標(biāo)題字體：方正小標(biāo)宋簡(jiǎn)體，二號(hào)。

（二）一級(jí)標(biāo)題：黑體，三號(hào)。

（三）二級(jí)標(biāo)題：楷體_GB2312，三號(hào)，加粗。

（四）三級(jí)標(biāo)題：仿宋_GB2312，三號(hào)。

（五）正文：仿宋_GB2312，三號(hào)。

（六）頁(yè)面設(shè)置要求：

1.頁(yè)邊距：上、下 2.54cm，左、右3.17cm。2.頁(yè)

碼：頁(yè)面底端，右側(cè)，普通數(shù)字。

第二篇：理論課程教學(xué)大綱編寫及編寫要求

附件1.理論課程教學(xué)大綱模板及編寫要求——

《××××》教學(xué)大綱（宋體 小二 加粗）

課程名稱及代碼：（內(nèi)容：宋體 小四號(hào)，下同）

課程學(xué)分與學(xué)時(shí)： 分/ 學(xué)時(shí)（課堂講授 學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐 學(xué)時(shí)，自主學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)）先修課程： 適用專業(yè)：

一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)

（內(nèi)容：宋體 小四號(hào)，下同）

二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

第一章 ××(×學(xué)時(shí))

第一節(jié) ××

一、1． 2．

二、1． 2．

??

三、教學(xué)方法與手段

四、課程考核方式

五、其他

（一）作業(yè)及自主學(xué)習(xí)要求

（二）課程資源

1、建議教材

《××××》（書名），×××（作者），××××（出版社）第×版。

2、主要參考書

《××××》（書名），×××（作者），××××（出版社）第×版。

3、課外學(xué)習(xí)資源

大綱執(zhí)筆：

，×年，×年教學(xué)基層組織負(fù)責(zé)人審核簽字： 教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審核簽字： 制訂（修訂）時(shí)間： 年 月 日

課程教學(xué)大綱編寫要求

一、基本信息

按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案準(zhǔn)確、完整的填寫課程的各項(xiàng)信息。

1、課程名稱及代碼：必須與培養(yǎng)方案課程統(tǒng)一。

2、課程學(xué)分與學(xué)時(shí)：分別用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫。課堂講授學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)時(shí)和自主學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)，若某類學(xué)時(shí)“無(wú)”，則填“0”。學(xué)分、學(xué)時(shí)須與培養(yǎng)方案一致。

3、先修課程：明確此門課程的直接先修課程。未有先修課程的，則填“無(wú)”。

4、適用專業(yè)：按專業(yè)全稱填寫。若涉及多個(gè)專業(yè)，則逐一輸入填寫，每個(gè)專業(yè)則用“、”分隔。

二、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)

依據(jù)人才培養(yǎng)方案，說明該課程性質(zhì)和類別（性質(zhì)：通識(shí)教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)拓展課程、教師教育課程等，類別：必修或選修）。示例：《××》是全校學(xué)生必修的一門通識(shí)課程，或《××》是××專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。

目的與任務(wù)：明確該課程在人才培養(yǎng)過程中的地位和作用；從宏觀角度闡述學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程后，在知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。字?jǐn)?shù)一般控制在300左右。

三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)注意：

（1）內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)充分結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和該課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，形成層次分明、邏輯清晰、重難點(diǎn)明確的授課內(nèi)容體系。

（2）考慮改課程與培養(yǎng)方案中先修和后續(xù)課程的邏輯關(guān)系，避免課程之間教學(xué)內(nèi)容的重疊；同時(shí)確保整個(gè)培養(yǎng)方案課程體系內(nèi)容的閉合。切忌以某一教材框架直接替代教學(xué)大綱內(nèi)容體系。

（3）結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，注重課程實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合。課程中設(shè)有16學(xué)時(shí)以內(nèi)的實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)內(nèi)容須單列，并參照實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱模板中教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配寫法。

2、教學(xué)時(shí)數(shù)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要按章合理分配學(xué)時(shí)。

四、教學(xué)方法與手段

結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程特點(diǎn)，科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法與手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課內(nèi)、課外參與學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，積極嘗試翻轉(zhuǎn)課堂等模式。

五、課程考核方式

（1）過程考核：考核方式與課程成績(jī)占比。（2）期末考核：考核方式與課程成績(jī)占比。

注：過程考核方式包括：課堂表現(xiàn)、出勤情況、作業(yè)成績(jī)、期中考試、項(xiàng)目考核等；

期末考核方式包括：理論筆試（開卷或閉卷）、技能考試、綜合考試。

六、其他

1、作業(yè)及課外學(xué)習(xí)要求

明確作業(yè)的次數(shù)及目的；為強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，明確課外學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求。

2、課程資源（1）建議教材

選用符合教學(xué)大綱需要的最新、權(quán)威教材或高水平的自編教材。（2）主要參考書

作為學(xué)生拓展閱讀的資料，應(yīng)起到對(duì)教材的有力補(bǔ)充和拓展學(xué)生知識(shí)的作用。（3）課外學(xué)習(xí)資源

為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的開展提供有效的課外學(xué)習(xí)資源，如利用在線課程平臺(tái)建設(shè)豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源等。

七、相關(guān)信息

1、大綱執(zhí)筆：執(zhí)筆教師的姓名。原則上，大綱執(zhí)筆只有一個(gè)人。

2、大綱審核：基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人，如教研室主任或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人姓名；教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：教學(xué)院院長(zhǎng)或副院長(zhǎng)。

3、制訂（修訂）時(shí)間：即定稿時(shí)間，需在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)。

第三篇：對(duì)外漢語(yǔ)課程實(shí)習(xí)教案編寫要求及模版

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)教學(xué)方向課程實(shí)習(xí)

教案編寫要求

教案指教師教學(xué)的具體方案，是教師授課的重要依據(jù)，對(duì)于初登講臺(tái)的教師而言，一般應(yīng)編寫詳案，即詳細(xì)教案。

為更好地引導(dǎo)大家打下堅(jiān)實(shí)的編寫教案的功底，特在此對(duì)教案的編寫提出如下要求，并附上編寫格式模版。

教案要包括以下部分： 1．章節(jié)名稱

2．教學(xué)目的：即要達(dá)到的具體目標(biāo)，如教會(huì)幾個(gè)生字、生詞、對(duì)課文的分段及理解等。

3．課時(shí)安排：本章（節(jié)）具體需要幾個(gè)課時(shí)，第5項(xiàng)按照該課時(shí)來編寫教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容。

4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)中要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)，以及教授中的難點(diǎn)。

5．教學(xué)過程：按照教學(xué)步驟，寫出教學(xué)內(nèi)容、師生互動(dòng)內(nèi)容、課堂練習(xí)內(nèi)容等。

6．教學(xué)環(huán)境及教具準(zhǔn)備 7．作業(yè)：課后作業(yè)及要求。

8．教學(xué)參考資料：教學(xué)參考書《xxxxxx》，XXXX 附件：教案模版

教 案

一、章節(jié)名稱 漢語(yǔ)拼音教學(xué)

二、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解正確的漢語(yǔ)發(fā)音方法

2、能夠通過拼音認(rèn)讀漢字

3、能夠認(rèn)讀漢字一到十

4.、能夠說出簡(jiǎn)單常用的漢語(yǔ)日常用語(yǔ)

三、課時(shí)安排：共6 課時(shí)，一課時(shí)為兩小時(shí)

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

聲韻母的正確讀法以及聲韻母拼合

2、教學(xué)難點(diǎn)：

聲韻母的正確發(fā)音，j q x z c s zh ch sh ü的發(fā)音為教學(xué)難點(diǎn)之一，各種聲韻母的拼合是又一教學(xué)難點(diǎn)。

五、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容及步驟：

第一課時(shí)

1、教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)雾嵞傅幕景l(fā)音，包括a o e i u ü，老師先寫出這六個(gè)單韻母，展示它們的正確寫法，老師附聲調(diào)朗讀，學(xué)生跟讀。（1）老師先在紙上展示如何正確的書寫，以便學(xué)生正確認(rèn)讀。（2）老師大聲附聲調(diào)朗讀這六個(gè)單韻母，然后學(xué)生跟讀。

（3）老師糾正學(xué)生在跟讀時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，并增加示范次數(shù)，增加學(xué)生的練習(xí)次數(shù)。在教ü的正確發(fā)音時(shí)有兩種方法，一種是過渡練習(xí)法，由u開始，嘴唇向中間收緊，然后發(fā)出ü；一種是手勢(shì)展示法，以手為舌，向其展示發(fā)ü這個(gè)音的正確是舌位。

（4）用手勢(shì)法向其展示如何正確的發(fā)出每個(gè)聲調(diào)，二聲和四聲為教學(xué)重點(diǎn)。教二聲的讀法時(shí)，老師發(fā)音的同時(shí)伴隨由低到高向上揚(yáng)起的手勢(shì)，向?qū)W生展示二聲的正確讀法。教四聲時(shí)，則使用由高到低降落的手勢(shì)。

（5）在有富裕時(shí)間的條件下教授漢語(yǔ)一到十的認(rèn)讀。為增加其學(xué)習(xí)興趣，可以拿出人民幣，展示中國(guó)錢幣上的壹到拾，增加一些生活常識(shí)，并展示中國(guó)人常用的從一到十的手勢(shì)。

2、師生互動(dòng)內(nèi)容：主要以老師朗讀，學(xué)生跟讀為主。也可以增加書寫這六個(gè)韻母的環(huán)節(jié)，由老師朗讀學(xué)生寫或是讓學(xué)生自己邊讀邊寫。數(shù)字的教學(xué)則不要求學(xué)生會(huì)寫，能讀出來就行。

3、課堂練習(xí)內(nèi)容：課堂練習(xí)以學(xué)生自己大聲朗讀為主要練習(xí)方式，在有富裕時(shí)間的條件下，可讓其一遍寫一遍讀，包括四個(gè)聲調(diào)在內(nèi)。練習(xí)完成后留出家庭作業(yè)，將這六個(gè)韻母和十個(gè)數(shù)字朗讀幾遍，特別要求學(xué)生要留意聲調(diào)的正確讀法。

六、教學(xué)環(huán)境及教具準(zhǔn)備

1、教學(xué)環(huán)境

在平和英語(yǔ)的空閑課室內(nèi)進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)，相對(duì)安靜的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生能夠聽清楚老師的發(fā)音，并從自己的發(fā)音中找到不足。

2、教具

語(yǔ)音教學(xué)的教具以書本為主。在數(shù)字教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備不同面值的人民幣。

七、課后作業(yè)及要求

大聲朗讀課上所教的六個(gè)單韻母，要求五遍以上，在朗讀時(shí)應(yīng)該特別注意聲調(diào)的正確發(fā)音。鞏固一到十的認(rèn)讀，不要求書寫。

八、教學(xué)參考書

教學(xué)參考書《快樂漢語(yǔ)》 人民教育出版社

第二課時(shí)

1、教學(xué)內(nèi)容：

2、師生互動(dòng)內(nèi)容：

3、課堂練習(xí)內(nèi)容：

六、教學(xué)環(huán)境及教具準(zhǔn)備：

七、作業(yè)：課后作業(yè)及要求。

作業(yè)要求:

八、教學(xué)參考資料：

備注：每次實(shí)習(xí)結(jié)束，要上交2課時(shí)的實(shí)習(xí)教案。實(shí)習(xí)教案占課程實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)的20%。

第四篇：理論課程教學(xué)大綱編寫要求與范例

理論課程教學(xué)大綱編寫要求與范例

一、理論課程教學(xué)大綱的編寫要求

（一）前置部分

1.課程名稱

小四號(hào)、黑體。

2.課程英文名稱

五號(hào)字、TimesNewRoman字體加粗。

3.課程代碼

標(biāo)題五號(hào)、仿宋_GB2312，課程代碼為阿拉伯?dāng)?shù)字，五號(hào)、字體TimesNewRoman。有多個(gè)代碼的同一課程，把所有代碼都列出，用逗號(hào)分隔。

4.學(xué)時(shí)數(shù)

標(biāo)題五號(hào)、仿宋_GB2312，學(xué)時(shí)數(shù)為阿拉伯?dāng)?shù)字，字體TimesNewRoman。分為理論學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。

5.學(xué)分?jǐn)?shù)

標(biāo)題五號(hào)、仿宋_GB2312，學(xué)分?jǐn)?shù)為阿拉伯?dāng)?shù)字，字體TimesNewRoman。

6.執(zhí)筆人

五號(hào)、仿宋_GB2312。

7.討論參加人

五號(hào)、仿宋_GB2312。

8.審核人

五號(hào)、仿宋_GB2312。

（二）正文部分

（正文內(nèi)容為五號(hào)、宋體，所有所列標(biāo)題均為五號(hào)、黑體，1.25倍行距，段落（以每一點(diǎn)、每一章為一個(gè)段落）間距0.5行，手動(dòng)編號(hào)，首行縮進(jìn)2字符。正文所有阿拉伯?dāng)?shù)字的字體均為TimesNewRoman，若作為序號(hào)標(biāo)明順序，序號(hào)后用宋體圓點(diǎn)“.”。）

1.教學(xué)目的提出學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后，在思想、知識(shí)和能力等方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

2.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)時(shí)分配

此處標(biāo)題和每章標(biāo)題均為五號(hào)、黑體,標(biāo)明學(xué)時(shí)分配數(shù)。每小節(jié)用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)明序號(hào)，序號(hào)后用宋體圓點(diǎn)“.”。每小節(jié)要有內(nèi)容要點(diǎn)即知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)間用分號(hào)隔開。

按“了解”、“理解”、“掌握”三個(gè)層次表述該章的教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)本章后要求學(xué)生應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。再列出章、節(jié)的標(biāo)題和內(nèi)容要點(diǎn)。

“了解”是指學(xué)生應(yīng)能辨認(rèn)的科學(xué)事實(shí)、概念、原則、術(shù)語(yǔ)，知道事物的分類、過程及變化傾向，包括必要的記憶；

“理解”是指學(xué)生能用自己的語(yǔ)言把學(xué)過的知識(shí)加以敘述、解釋、歸納，并能把某一事實(shí)或概念分解為若干部分，指出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系或與其他事物的相互關(guān)系；

“掌握”是指學(xué)生能根據(jù)不同情況對(duì)某些概念、定律、原理、方法等在正確理解的基礎(chǔ)上結(jié)合事例加以運(yùn)用，包括分析和綜合。

3.課程教學(xué)的基本要求

此部分所有小標(biāo)題均為五號(hào)、黑體。

各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和要求（包括課堂講授、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、課外教學(xué)、課程考核等）。課堂講授：提出適合本課程進(jìn)行課堂講授運(yùn)用的主要教學(xué)方法和原則性教學(xué)建議。

課程其它教學(xué)環(huán)節(jié)要求：實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)主要寫實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及要求；作業(yè)主要寫明布置習(xí)題的題型（如計(jì)算題、問答題、綜合設(shè)計(jì)題等）及各部分的比例；課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)主要寫明課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容及要求、課程設(shè)計(jì)采用的方式（如編制程序、繪制零件圖、綜合實(shí)驗(yàn)等）；課外教學(xué)主要寫明課外教學(xué)的形式（如參觀、調(diào)查、做實(shí)驗(yàn)等）、內(nèi)容等；考核方式中說明是考試課還是考查課，考試的形式是開卷還是閉卷，成績(jī)的合成及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)——平時(shí)、期中、期末或?qū)嶒?yàn)等各教學(xué)環(huán)節(jié)的考核各占總分?jǐn)?shù)的百分比等。

4.參考教材

多本教材用帶方括號(hào)的序號(hào)標(biāo)明順序，詳見理論課程教學(xué)大綱樣本。

數(shù)量：3-6本。要求：獲省、部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的教材；或社會(huì)公認(rèn)的水平較高的新教材；或公開出版的有特色的自編教材和教學(xué)參考書。

5.本課程的先修課程

指出本課程的先修課。

6.教學(xué)大綱修訂說明

簡(jiǎn)要闡述本課程在教學(xué)進(jìn)程、學(xué)時(shí)分配、內(nèi)容增刪、側(cè)重點(diǎn)安排等方面的理論和實(shí)踐依據(jù)等。

二、理論課程教學(xué)大綱范例

（頁(yè)面設(shè)置：A4紙縱向、頁(yè)邊距上下左右均為2厘米、頁(yè)碼插在頁(yè)面底端外側(cè)、頁(yè)眉頁(yè)腳為默認(rèn)值。）

土壤改良學(xué)

Soil Improvement

課程代碼：L104×××

學(xué)時(shí)數(shù)：

54學(xué)分?jǐn)?shù)：3討論參加人：張玉龍，張玉玲，黃毅，李軍等 執(zhí)筆人：張玉玲

審核人：張玉龍

一、教學(xué)目的本課程根據(jù)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)自身的特點(diǎn)，以水利土壤改良為中心，并將水利與土肥相結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到有效地改良土壤、培肥土壤的目的。主要討論灌溉、排水理論以及科學(xué)合理的灌溉制度、灌溉方法等，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決土壤改良問題的特殊思維方法和能力，同時(shí)結(jié)合與本課程相關(guān)的一些先進(jìn)技術(shù)和科研成果等其他教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的能力，為學(xué)生將來從事科研及技術(shù)管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)時(shí)分配

第一章緒論（2學(xué)時(shí)）

土壤改良學(xué)的基本概念；水利土壤改良的內(nèi)容和任務(wù)；土壤改良的重要意義；農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)學(xué)習(xí)土壤改良課程的重要意義。

第二章農(nóng)業(yè)水文學(xué)基本知識(shí)（8學(xué)時(shí)）

通過本章學(xué)習(xí)，了解自然界中的水循環(huán)和水資源概況，掌握農(nóng)業(yè)水文學(xué)中一些相關(guān)概念，水量平衡原理及自然界水分循環(huán)的四個(gè)過程。重點(diǎn)掌握水循環(huán)及水量平衡原理；自然界水循環(huán)中的四個(gè)重要過程及相關(guān)概念和特征值；水文現(xiàn)象的頻率和重現(xiàn)期的概念及意義。

1.自然界中的水循環(huán)與水量平衡：水的分布概況；自然界中的水循環(huán)；水量平衡原理。

2.水資源概況：世界及我國(guó)水資源概況；我國(guó)水資源的自然特點(diǎn)；農(nóng)業(yè)用水特點(diǎn)和缺水形勢(shì)；農(nóng)用水資源的水質(zhì)要求；我國(guó)農(nóng)業(yè)水資源利用及管理中存在的主要問題。

3.降水、蒸發(fā)、徑流和入滲：降水及其相關(guān)概念；入滲概念、規(guī)律、過程及經(jīng)驗(yàn)公式；徑流產(chǎn)生過程及徑流特征值；土壤水分蒸發(fā)。

4.水文現(xiàn)象的頻率和重現(xiàn)期：頻率；經(jīng)驗(yàn)頻率；設(shè)計(jì)頻率與重現(xiàn)期。

第三章灌溉原理（10學(xué)時(shí)）

通過本章學(xué)習(xí)，了解作物田間需水量的確定方法及灌溉設(shè)計(jì)典型年的選擇。掌握灌溉、田間需水量、灌溉制度及相關(guān)概念，作物需水規(guī)律、作物灌溉制度及其相關(guān)計(jì)算。重點(diǎn)掌握旱田作物和水田作物的灌溉制度的制定及其相關(guān)計(jì)算。

1.灌溉的意義：灌溉的概念；灌溉的作用；科學(xué)合理的灌溉要求。

2.作物需水規(guī)律：作物需水量（田間需水量）；作物需水規(guī)律；田間需水量的確定方法。

3.作物灌溉制度的制定：什么是灌溉制度；灌溉設(shè)計(jì)典型年的選擇；作物灌溉制度的制定。

4.灌水量的估算和土壤墑情預(yù)報(bào)：旱田灌水量估算及墑情測(cè)報(bào)；水田灌水量估算及預(yù)報(bào)。

第四章地面灌溉（12學(xué)時(shí)）

通過本章學(xué)習(xí)，了解地面灌溉渠道系統(tǒng)的組成及規(guī)劃布置，地面灌溉的方法。掌握地面灌溉的概念、渠道設(shè)計(jì)流量的計(jì)算和渠道縱橫斷面的設(shè)計(jì)。重點(diǎn)掌握渠道設(shè)計(jì)流量的計(jì)算和渠道縱橫斷面的設(shè)計(jì)。

1.地面灌溉的渠道系統(tǒng)規(guī)劃：灌溉渠道系統(tǒng)的組成；灌溉渠道系統(tǒng)的規(guī)劃原則；輸水系統(tǒng)的規(guī)劃布置形式；渠線規(guī)劃步驟；渠系建筑物。

2.田間工程：田間工程規(guī)劃的要求和原則；田間渠系的布置；田、林、路的布置。

3.地面灌溉的方法：畦灌；溝灌；淹灌。

4.灌溉渠道流量推算：灌溉渠道流量概述；設(shè)計(jì)凈流量（Q凈）；設(shè)計(jì)損失流量（Q損）；渠道的工作制度；渠道設(shè)計(jì)流量計(jì)算；渠道加大流量和渠道最小流量計(jì)算；渠道設(shè)計(jì)流量的實(shí)例。

5.渠道縱橫斷面設(shè)計(jì)：渠道橫斷面的設(shè)計(jì)；渠道縱斷面的設(shè)計(jì)。

第五章噴灌、滴灌和滲灌（8學(xué)時(shí)）

通過本章學(xué)習(xí)，了解噴灌、滴灌和滲灌系統(tǒng)的組成、主要技術(shù)要求及相關(guān)計(jì)算。掌握微小流束的能量方程—伯諾里方程及管道水力計(jì)算。重點(diǎn)掌握微小流束的能量方程—伯諾里方程；噴灌、滴灌和滲灌的主要技術(shù)要求。

1.灌溉管道系統(tǒng)：灌溉管道系統(tǒng)的組成；灌溉管道系統(tǒng)的分類；灌溉管道系統(tǒng)形式的選擇。

2.管道的水力計(jì)算：水流運(yùn)動(dòng)的能量守恒方程——伯諾里方程；水頭損失及計(jì)算。

3.噴灌：噴灌系統(tǒng)的組成和分類；噴頭種類及其工作原理；噴灌的主要技術(shù)要求；噴灌系統(tǒng)的水力計(jì)算；噴灌的優(yōu)缺點(diǎn)。

4.滴灌：滴灌的系統(tǒng)組成；滴灌的灌溉制度；滴灌系統(tǒng)控制面積及管道水力計(jì)算；滴灌優(yōu)缺點(diǎn)。

5.滲灌：滲灌系統(tǒng)組成；滲灌的優(yōu)缺點(diǎn)。

第六章農(nóng)田排水（8學(xué)時(shí)）

通過本章的學(xué)習(xí)，了解排水的基本原理和技術(shù)、排水方法及一些相關(guān)計(jì)算。重點(diǎn)掌握排水的基本原理和技術(shù)。

1.排水原理：農(nóng)田水分過多的來源及產(chǎn)生原因；農(nóng)田水分過多對(duì)土壤和作物的影響；農(nóng)田排水的任務(wù)和排水指標(biāo)；治理農(nóng)田水分過多的措施。

2.排水溝的設(shè)計(jì)流量及設(shè)計(jì)：除澇（排除地面積水）設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)；排澇設(shè)計(jì)流量的計(jì)算；日常設(shè)計(jì)流量的計(jì)算；排水溝的設(shè)計(jì)水位。

3.田間排水溝的溝深與間距的確定：土壤物理性質(zhì)與農(nóng)田排水溝溝深、間距及地下水位沉降速度的關(guān)系；排水溝的溝深與間距的關(guān)系及其數(shù)值的確定。

4.排水方法：明溝排水；暗溝（管）排水；豎井排水。

第七章水土保持（6學(xué)時(shí)）

通過本章的學(xué)習(xí)，了解土壤侵蝕的危害、土壤侵蝕的基本規(guī)律及影響因素及防止水土流失的技術(shù)措施。掌握土壤侵蝕的概念。重點(diǎn)掌握土壤侵蝕的概念、土壤侵蝕的基本規(guī)律和防止水土流失的技術(shù)措施。

1.土壤侵蝕的基本規(guī)律及影響因素：土壤侵蝕的概念及其危害；土壤侵蝕的基本規(guī)律及影響因素。

2.土壤侵蝕的形式及防治措施：土壤侵蝕的形式；水土保持的技術(shù)措施。

3.通用土壤流失方程式：通用土壤流失方程式；預(yù)報(bào)（測(cè)）土壤流失量；選擇適當(dāng)?shù)墓芾砑氨Ｍ链胧煌寥懒魇Х匠淌街懈饕蛩氐挠?jì)算與測(cè)定方法。

三、課程教學(xué)的基本要求

本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)包括：課堂講授、課外作業(yè)。通過本課程各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的能力、分析問題和解決問題的能力。

（一）課堂講授

主要教學(xué)方法：

結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，以基礎(chǔ)理論為重點(diǎn)，以實(shí)際應(yīng)用為目的，通過實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能。

（二）課外作業(yè)

課外作業(yè)是本課程的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過作業(yè)鞏固課堂講授的基本理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

課外作業(yè)：第二章1次、第三章1次、第四章1次、第五章1次、第六章1次，共安排5次。

（三）考試環(huán)節(jié)

學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定：平時(shí)成績(jī)30%+期末考試70%。其中平時(shí)成績(jī)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)（5次）等；期末成績(jī)?yōu)槠谀┰嚲沓煽?jī)。

期末考試主要采用筆試形式閉（開）卷考試，題型主要分為：名詞解釋、填空題、判斷分析題、計(jì)算題、簡(jiǎn)答題或論述題。

四、參考教材

本課程原名為“農(nóng)田水利學(xué)”，根據(jù)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的特點(diǎn)，已更改為 “土壤改良學(xué)”。

[1]《農(nóng)田水利學(xué)》（第二版），沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，1986

[2]《農(nóng)田水利學(xué)》（第三版），郭元裕主編，中國(guó)水利水電出版社，199

5[3]《農(nóng)田水利學(xué)》（第二版），郭元裕主編，中國(guó)水利水電出版社，1986

[4]《農(nóng)業(yè)水文學(xué)》，施成熙、粟京嵩主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，198

4五、本課程的先修課程

本課程的先修課程為土壤學(xué)，需要學(xué)生掌握土壤學(xué)相關(guān)的基本概念和理論等。

六、教學(xué)大綱修訂說明

本課程的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)放在加強(qiáng)學(xué)生掌握農(nóng)田水利技術(shù)知識(shí)及其有關(guān)知識(shí)的理解及應(yīng)用，深入研究土壤的水分狀態(tài)和作物的生理、生態(tài)需水規(guī)律，從而增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問題的基本能力。在教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整方面，增加了有關(guān)計(jì)算內(nèi)容，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

第五篇：成人教育課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則編寫要求

成人教育課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則編寫要求

為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，發(fā)揮系統(tǒng)辦學(xué)的功能優(yōu)勢(shì)，做好課程教學(xué)實(shí)施工作，對(duì)課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則編寫的內(nèi)容和格式要求如下：

課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則應(yīng)包括課程總說明、教材使用和教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求三個(gè)部分。

第一部分課程總說明

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

二、與相關(guān)課程的銜接、配合三、課程教學(xué)的基本要求

第二部分教材使用和教學(xué)方法建議

一、教材

主教材名稱、出版社、主編。

參考書書名、出版社、主編。

建議使用多媒體資源。

二、本課程學(xué)時(shí)分配

包括課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)分，課程教學(xué)進(jìn)度?？捎帽砀裥问匠尸F(xiàn)，由序號(hào)、教學(xué)內(nèi)容（章節(jié)標(biāo)題）、課內(nèi)學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）學(xué)時(shí)組成。

三、教學(xué)原則或教學(xué)形式或作業(yè)安排

四、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

五、課程考核方案

需列出課程考核形式（開卷或閉卷）、考核時(shí)間、課程總成績(jī)（平時(shí)成績(jī)、期末成績(jī)、實(shí)踐教學(xué)成績(jī)）構(gòu)成比例等。

第三部分教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

本部分是教學(xué)實(shí)施細(xì)則的核心部分。它具體規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的范圍、深度及其體系和結(jié)構(gòu)，提出在基本理論、基本知識(shí)、基本技能（尤其是實(shí)踐環(huán)節(jié)）、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和思想教育方面不同層次的要求。根據(jù)課程的性質(zhì)使用相應(yīng)定性詞匯，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作不同層次的要求。例如：以認(rèn)知要求可按“了解、理解、掌握”三個(gè)層次要求；實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐環(huán)節(jié)）可按“觀察、學(xué)會(huì)、測(cè)定、掌握、應(yīng)用”等層次要求，能力方面的要求也需要提出，并注明不同教學(xué)層次所對(duì)應(yīng)的考核要求。

一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是指按本學(xué)科教學(xué)單元（也可以按章節(jié)順序）列出的知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)使用陳述句來表達(dá)，避免出現(xiàn)疑問句。除學(xué)術(shù)上有爭(zhēng)議的知識(shí)點(diǎn)外，一般不必展開敘述。如需要指出的教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)，可列在教學(xué)內(nèi)容后面注明教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，或者在知識(shí)點(diǎn)中標(biāo)記特殊的符號(hào)。

二、教學(xué)要求

教學(xué)目的與要求要明確、具體、層次清楚。為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)明確實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)、所占學(xué)分和教學(xué)要求。

以上為教學(xué)實(shí)施細(xì)則的一般格式和基本內(nèi)容，各課程可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，采取適當(dāng)形式編寫。但不論采取何種編寫格式，三部分基本內(nèi)容應(yīng)得以體現(xiàn)。