第一篇：晝夜交替與太陽高度角教案

晝夜交替與太陽高度角教案

一．教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）．能分析晝夜交替的原因和規(guī)律

（2）．理解晨昏線的特點(diǎn)、判斷方法及應(yīng)用；（3）．理解同一時(shí)間不同地點(diǎn)的太陽高度的變化（4）．培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取信息分析問題的能力（5）．培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析問題的能力 2.過程與方法目標(biāo)

（1）．聯(lián)系生活實(shí)際，感受地球上晝夜的變化以及時(shí)間的差異（2）．運(yùn)用地理素材，分組討論，找出規(guī)律 ３．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）.培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的素養(yǎng)和態(tài)度。

（2）.培養(yǎng)學(xué)生的合作和團(tuán)隊(duì)精神。二．重點(diǎn)，難點(diǎn)分析 １．教學(xué)重點(diǎn)

（1）．晝夜交替的原因

（2）．同一時(shí)間不同地點(diǎn)的太陽高度的變化（3）．晨昏線的特點(diǎn)、判斷方法及應(yīng)用； ２．教學(xué)難點(diǎn)

（1）.晨昏線的判讀

（2）．同一時(shí)間不同地點(diǎn)的太陽高度的變化 三．教學(xué)方法：講授法、演示法 四．課型：新課

五．教具：多媒體設(shè)備集成的相關(guān)課件等 六．課時(shí)安排：1課時(shí) 七．教學(xué)過程

導(dǎo)入新課： 我們知道，地球有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)形式，地球上許多的地理現(xiàn)象都與之密切相關(guān)，探究這些相關(guān)地理現(xiàn)象的形成原因和規(guī)律是我們學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的目的。本節(jié)課我們要探究的是地球上的晝夜交替和時(shí)差現(xiàn)象出現(xiàn)的原因和相關(guān)規(guī)律。

（一）晝夜交替

學(xué)生看書歸納晝夜現(xiàn)象成因，晝夜交替成因及其周期，意義，晝夜的標(biāo)志，看學(xué)生情況進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)意義。

我把大家剛才看到的地球上某一個(gè)瞬間的晝夜現(xiàn)象定格下來，大家看，這邊是晝半球，這邊是夜半球，他們之間還有個(gè)分界線，這個(gè)分界線就是晨昏線，也叫晨昏圈，看投影，找出晨昏線上面特殊的點(diǎn)及其意義，再引導(dǎo)學(xué)生歸納出根據(jù)什么來判斷哪是晨線哪是昏線

（二）.晨線、昏線的標(biāo)志—晨昏線（圈）

1.晨昏線的概念及組成

看圖了解晨昏線的組成，找出晨昏線上面緯度的最高點(diǎn)，用動(dòng)畫來演示位置的變化，用圖片展示界點(diǎn)在特殊時(shí)候的位置，讓學(xué)生歸納晨昏線與經(jīng)線圈、緯線圈的位置關(guān)系

2.晨線、昏線的判別—自轉(zhuǎn)法

先確定地球自轉(zhuǎn)的方向，再判斷晝夜半球，最后確定是昏線還是昏線 看圖觀察思考：晨昏線是什么形狀的?與太陽光線的位置關(guān)系是怎樣的? 3．晨昏線的特點(diǎn):（1）昏線平分地球，是過地心的一個(gè)大圓。（2）昏線所在平面始終和太陽光線垂直。

教學(xué)生從圖形看哪個(gè)地方的太陽光線和地平面是垂直的關(guān)系，從而的出這個(gè)地方的太陽高度角等于９０度，回顧太陽高度角的知識(shí)點(diǎn)。（3）太陽高度角： ①晨昏線=0 °晝半球> 0 °夜半球< 0 看晝半球的太陽高度角的圖片，讀圖思考:這一時(shí)刻太陽高度角在全球范圍內(nèi)如何變化？隨著地球自轉(zhuǎn)，地球上各點(diǎn)的太陽高度角如何變化？ ②時(shí)間變化:隨著地球的自轉(zhuǎn)，太陽高度角大小取決于該點(diǎn)到直射點(diǎn)的球面距離。從日出到正午，太陽高度增大；從正午到日落太陽高度減小。

③晝半球太陽高度的空間分布

以直射點(diǎn)為中心呈同心圓狀向四周遞減?！爸行狞c(diǎn)”的太陽高度為90 °，最大圓圈的太陽高度是0 °。指導(dǎo)學(xué)生課上圖右邊的等太陽高度線圖

圓心，豎線，經(jīng)過圓心的弧線代表什么？太陽高度為0°的等太陽高度線是什么？

看圖來驗(yàn)證太陽高度角的空間發(fā)布及講解晨昏線的移動(dòng)方向和速度（4）晨昏線移動(dòng)方向和速度.自東向西（和地球自轉(zhuǎn)的方向相反15度每小時(shí)）

小結(jié)：本節(jié)課我們共同探討了由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替，及其晨昏線的判別，晨昏線的特點(diǎn)，重的要理解晝半球太陽高度的分布規(guī)律，其中空間分布又是難點(diǎn) 板書設(shè)計(jì) 晝夜交替

1．晝夜現(xiàn)象原因

2.晝夜交替原因 3.晝夜交替的周期：

4.意義：

BA90°C60 °30 °0 °5.晝夜交替的標(biāo)志—晨昏線（圈）

第二篇：晝夜交替教案

一、導(dǎo)入新課：、多媒體演示晝夜交替情景。

師：這是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，大家知道是什么現(xiàn)象嗎？ 2、晝夜變化有什么規(guī)律呢？對(duì)此，你有哪些感興趣的問題？ 3、學(xué)生討論交流。

今天老師就和大家一起來探究這個(gè)秘密（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課：

活動(dòng)一：通過模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)晝夜交替的成因

我們都知道了白天形成是太陽照射地球的緣故，（課件）

1、你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象是什么原因造成的？

我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)就清楚的知道了。

老師為大家準(zhǔn)備了手電筒和地球儀，他們分別代替太陽和地球，你們能動(dòng)手模擬一下白天是怎么形成的嗎? 提醒一下：根據(jù)太陽的東升西落現(xiàn)象，你認(rèn)為地球儀應(yīng)朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？

我們以祖國為例，確定好祖國的東方和西方，分別用兩種轉(zhuǎn)發(fā)來實(shí)驗(yàn)。（逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)）

2、學(xué)生分組模擬實(shí)驗(yàn)，討論晝夜的成因。

3、分組匯報(bào)。

老師很高興大家都解開晝夜交替的奧秘了，下面你們可以多轉(zhuǎn)幾圈，仔細(xì)觀察一下晝夜交替的過程。

(學(xué)生打開手電筒，照射地球儀)

同學(xué)們，現(xiàn)在你們明白晝夜是怎么形成的了吧？

太陽的東升西落

活動(dòng)二：模擬實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)時(shí)差

剛才同學(xué)們在自己的模擬實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)：世界上有很多國家所處的晝夜?fàn)顟B(tài)正好是相反的呢，比如當(dāng)中國處在白天的時(shí)候，有哪些國家和地區(qū)處于夜晚呢？讓我們的祖國處在白天的狀態(tài)（學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，自己去發(fā)現(xiàn)）

哪些國家和地區(qū)是清晨？哪些國家和地區(qū)是黃昏？ 這樣說地球上不同地方的時(shí)間就有了差異了，他們的時(shí)間又能差多少呢？（視頻）2、小組實(shí)驗(yàn)，填表。3、匯報(bào)。

活動(dòng)三：根據(jù)已知地點(diǎn)的已知時(shí)間，推測其他地點(diǎn)的所處時(shí)間

1、我們知道了晝夜形成的原因，你能解釋這個(gè)問題嗎？

2008 年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式定在晚上 20 點(diǎn)，那么美國、德國、澳大利亞等國家的觀眾應(yīng)該分別在什么時(shí)候收看實(shí)況直播？ 提示：（1）確定這些國家所處的位置；

（2）考慮地球自轉(zhuǎn)方向。

2、學(xué)生分組討論

3、分組匯報(bào)。

這就是時(shí)差（放光碟）

活動(dòng)四：了解人類認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象的歷史

這節(jié)課通過我們的學(xué)習(xí)和模擬實(shí)驗(yàn)知道了晝夜交替的成因以及時(shí)差是怎樣形成的，這得益于我們的古人留下了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，可我們的古人為了弄懂其中的奧秘卻經(jīng)理了長時(shí)間不懈的努力，下面我們就來看看我們的古代科學(xué)家經(jīng)歷了怎樣的一個(gè)科學(xué)過程。

1、分組自學(xué)書 P8 頁內(nèi)容。討論：（1）這幾種傳說和理論中，哪一種更加可信？

（2）找出這幾種理論中合理和不合理的地方。

2、分組討論；

3、分組匯報(bào)；

4、閱讀了這些資料之后，你有什么想法？ 師：人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是不斷進(jìn)步的。

第三篇：晝夜交替教案

《晝夜交替現(xiàn)象》教案

山西省晉城市陽城縣第二小學(xué) 原鵬飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋；晝夜交替現(xiàn)象與地球和太陽的相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

2、過程與方法：能提出地球產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的多種假說，并用模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，能引用實(shí)驗(yàn)收集的證據(jù)修正自己的解釋。

3、情感價(jià)值觀：樹立在沒有其它新證據(jù)之前，大膽猜測假設(shè)，并努力驗(yàn)證自己的猜測的意識(shí)。認(rèn)識(shí)到同一現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要用更多的證據(jù)來加以判斷，培養(yǎng)主動(dòng)探究，積極合作的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象有很多可能的假說。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)假設(shè)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察研究，根據(jù)現(xiàn)象修正自己的假設(shè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：手電筒、小地球儀若干。教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、出示分別描寫黑夜和白天景色的詩句。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。美嗎？接著看。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。對(duì)比這兩組詩詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 引出白天、黑夜，并概括為晝、夜。

白天黑夜是我們最常見的一種自然現(xiàn)象，在浩瀚的宇宙中，我們生活的這顆藍(lán)色星球----地球真是奇妙無比。太陽東升，白天來到，人們學(xué)習(xí)、工作；太陽西落，夜幕降臨，人們可以好好休息，那么你知道這白天黑夜，也就是晝和夜是怎樣產(chǎn)生的嗎？

2、引出“晝”“夜” 形成的原因。（課件演示）

3、揭示課題

現(xiàn)在我們這里是白天，也就是晝，晝過后是夜，夜過后第二天又是“晝”，晝過后又是“夜”。我們所在的這一地區(qū)一直明亮黑暗在交替變化著。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們把這種現(xiàn)象稱之為“晝夜交替現(xiàn)象”。(板書課題)

二、大膽假設(shè)

1、在地球上，為什么會(huì)出現(xiàn)晝夜交替這一現(xiàn)象呢？想一想。如果我是太陽，這個(gè)男孩是地球，我們都不動(dòng)，會(huì)是什么情況？

2、太陽和地球在運(yùn)動(dòng)時(shí)可能會(huì)有那些狀態(tài)呢？在沒有足夠的證據(jù)之前，我們可以進(jìn)行大膽的猜測，這是我們進(jìn)行科學(xué)研究的一種重要方法。許多同學(xué)可能已經(jīng)有了自己的想法，那我們寫一寫、畫一畫，同時(shí)在小組內(nèi)交流一下，小組長要做好記錄，咱們比比哪組的想法多。

３、交流、補(bǔ)充。在黑板上標(biāo)示出學(xué)生假設(shè)的情況。

４、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們就我們黑板上總結(jié)出來的這幾種假設(shè)快速地和書上的猜測進(jìn)行一下對(duì)比，看看哪些相同，哪些不同。

５、同學(xué)們真厲害，大家不僅得出了和書上一樣的猜測，而且還有屬于自己的想法，佩服！科學(xué)研究就是要大膽猜測，有了那么多的想法，那你覺得哪幾種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)出現(xiàn)晝夜交替的可能性較大。

三、模擬實(shí)驗(yàn)

1、我們得出了這么多的假設(shè)，但別高興的過早，我們這還只是紙上談兵，要知道，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行呀！那怎么辦呢？如何來驗(yàn)證你的想法呢？

2、出示實(shí)驗(yàn)提示，并解讀其中的重要環(huán)節(jié)。

3、學(xué)生分小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。

4、全班展示交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、總結(jié)分析

1、通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)？

2、那你認(rèn)為哪一種才是地球上出現(xiàn)晝夜交替的真正原因呢？

3、播放視頻，引發(fā)思考。

在沒有新的證據(jù)之前，我們通過模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)這幾種猜想都有可能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象，到底哪種猜想更合理呢？請(qǐng)看科學(xué)家的解釋。

4、全課小結(jié)

同學(xué)們，對(duì)于一個(gè)自然現(xiàn)象人們可能會(huì)有很多種解釋，但要找到符合真實(shí)情況的解釋我們需要更多的信息和證據(jù)，當(dāng)獲得的證據(jù)越多，我們就越可能對(duì)所看到的現(xiàn)象做出更合理的解釋，我們也就越接近真理。

科學(xué)研究是一個(gè)漫長的過程，這節(jié)課大家通過觀察、猜測、討論、驗(yàn)證對(duì)晝夜交替現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識(shí)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)過程中只要大家繼續(xù)尋找新的的信息和證據(jù)，一定能就晝夜交替這個(gè)現(xiàn)象作出最正確的解釋。正所謂：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處！

這節(jié)課我們就研究到這里，下課。

板書設(shè)計(jì)：

晝夜交替現(xiàn)象

太陽

地球

1、不動(dòng)

圍著太陽轉(zhuǎn)

2、圍著地球轉(zhuǎn)

不動(dòng)

3、不動(dòng)

自轉(zhuǎn)

4、不動(dòng)

自轉(zhuǎn)并圍著太陽轉(zhuǎn)

第四篇：晝夜交替現(xiàn)象教案

《晝夜交替現(xiàn)象》教案

【教材分析】

《晝夜交替現(xiàn)象》是小學(xué)教科版科學(xué)五年級(jí)下冊第四單元的第一課，是整個(gè)單元的基礎(chǔ)。大多數(shù)五年級(jí)學(xué)生通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，都已經(jīng)了解地球在自傳并且圍繞太陽公轉(zhuǎn)這一科學(xué)事實(shí)。而這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生根據(jù)所看見的晝夜交替出現(xiàn)的現(xiàn)象提出多種假說，并通過模擬實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這些猜想，從而體驗(yàn)人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過程。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋 過程與方法：

提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說，并進(jìn)行驗(yàn)證。做好模擬實(shí)驗(yàn)和運(yùn)用實(shí)驗(yàn)收集的證據(jù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況修正自己的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到積極參與討論，并發(fā)表有根據(jù)的解釋是重要的。

認(rèn)識(shí)到同一現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要用更多的證據(jù)來加以判斷。培養(yǎng)主動(dòng)探究，積極合作的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的假說并利用模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)有理據(jù)的解釋假說，并善于質(zhì)疑和采納其他意見 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生6人一個(gè)小組，每組有組長一名，小組活動(dòng)過程中組長根據(jù)輪換原則將材料員、記錄員、操作員和保潔員等工作分配下去。

2、每組發(fā)放一支手電筒（或聚光燈），一個(gè)小地球儀（無地軸），六張白紙。

【教學(xué)過程】

一、感知晝夜交替現(xiàn)象——聚焦現(xiàn)象，著眼發(fā)現(xiàn)

談話導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們生活在地球上，它是一個(gè)球體。地球的一半受到陽光照射時(shí)，是白天，稱之為“晝”，地球的另一半沒有受到陽光照射，是黑夜，稱之為“夜”。像這樣白天過后是黑夜，黑夜過后又是白天，白天黑夜交替出現(xiàn)的現(xiàn)象我們稱之為“晝夜交替現(xiàn)象” 板書：晝夜交替現(xiàn)象

學(xué)生思考：怎樣的運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生晝夜的交替現(xiàn)象呢？

二、晝夜交替現(xiàn)象假說——說議畫演，發(fā)散思維

1.說一說：晝夜交替現(xiàn)象的原因

2.畫一畫：學(xué)生分組討論晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的可能性并畫出假說示意圖

要求：學(xué)生畫圖表示（用記號(hào)筆）示范：一大一小兩個(gè)圓表示太陽與地球，線條表示運(yùn)動(dòng)軌跡 3.演一演：小組演示各組假說

板書：

太陽不動(dòng)，地球自轉(zhuǎn) 地球圍繞太陽轉(zhuǎn) 太陽圍繞地球轉(zhuǎn)

4.思考：怎樣才能知道那種觀點(diǎn)是正確的呢？

三、晝夜交替模擬實(shí)驗(yàn)——分工明確，細(xì)致觀察

1． 教師提供實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)要求，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)（1）找到武漢作為觀測點(diǎn)

（2）觀察：武漢在什么時(shí)間被照亮，什么時(shí)間沒有被照亮（3）控制地球儀的轉(zhuǎn)動(dòng)不要太快

（4）用記號(hào)筆更正假說示意圖（標(biāo)記被照亮和沒背照亮的時(shí)間點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用陰影）（5）安全事項(xiàng)

A不觸碰聚光燈金屬部分，避免燙傷

B不用眼睛長時(shí)間注視聚光燈，不用聚光燈直射入同學(xué)的眼睛

2． 小組演示模擬實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示一下他們的假說。一號(hào)操作員模擬地球，二號(hào)操作員模擬太陽，匯報(bào)員講解假說過程，其他同學(xué)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并由記錄員將觀察到晝夜交替現(xiàn)象的具體細(xì)節(jié)畫在示意圖上，組員補(bǔ)充修改，形成組內(nèi)最終假說圖。3． 學(xué)生分小組模擬實(shí)驗(yàn)

四、學(xué)生解釋晝夜交替——思維交鋒，迸發(fā)精彩

1、學(xué)生匯報(bào)：各小組匯報(bào)研究成果

2、聚焦質(zhì)疑：在模擬實(shí)驗(yàn)中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3、課下探究：在今天這節(jié)課上，我們通過觀察，猜測，討論，驗(yàn)證對(duì)晝夜交替現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。在沒有新證據(jù)的前提下，這些假說暫時(shí)成立，在找到新證據(jù)后我們可以對(duì)假說進(jìn)行進(jìn)一步的解釋、排除和修正，請(qǐng)同學(xué)們下課后將你們的示意圖張貼在黑板上，后期找出更多的證據(jù)驗(yàn)證假說，直到形成最終的解釋。

【板書設(shè)計(jì)】

示意圖總結(jié) 太陽不動(dòng)，地球自轉(zhuǎn) 地球圍繞太陽轉(zhuǎn)圓周運(yùn)動(dòng) 太陽圍繞地球轉(zhuǎn) ……

第五篇：1.1.3 晝夜交替教案

內(nèi)江師范學(xué)院資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院

晝夜交替

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1.能夠解釋晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象。2.能夠讀圖判別晨昏線和運(yùn)用晨昏線的特征。

（二）過程與方法

1.運(yùn)用地球儀演示晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象。2.運(yùn)用圖片分析和解釋晨昏線的判別和特點(diǎn)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

樹立世界的物質(zhì)性及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律性本質(zhì)性的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象的區(qū)別。2.晨昏線的判別。

教學(xué)難點(diǎn)：

晨昏線的判別和特點(diǎn)

教學(xué)方法：

講授法、讀圖分析法、引導(dǎo)法 教具準(zhǔn)備：

地球儀和書本插圖

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程： 【新課導(dǎo)入】

[復(fù)習(xí)導(dǎo)入] 同學(xué)們，大家好，現(xiàn)在開始上課。在我們?nèi)粘Ｉ钪邪滋旌谝共粩嘟惶?，我們地理上把白天黑夜叫做晝夜，那么我們今天我們就從地理的角度來研究一下我們生活中的晝夜交替現(xiàn)象，這也是我們地球自轉(zhuǎn)的第一個(gè)地理意義。

晝夜交替（板書）

一、晝夜現(xiàn)象（板書）

內(nèi)江師范學(xué)院資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院

【新課學(xué)習(xí)】

[提問] 請(qǐng)同學(xué)打開你們的書，翻到十六頁，快速瀏覽這一部分內(nèi)容。同時(shí)，思考一下為什么在同一時(shí)間里，太陽只能照亮地球表面的一半？

學(xué)生回答：

[講解] 由于地球是一個(gè)既不發(fā)光，也不透明的球體，所以同一時(shí)間里，太陽只能夠照亮地球表面的一半。向著太陽的半球是晝半球（白天），背著太陽的半球是夜半球（黑夜）。這樣就產(chǎn)生了晝夜現(xiàn)象，它是在太陽光的照射下由地球自身的特性決定的，是一個(gè)靜態(tài)的過程。

二、晝夜交替的原因（板書）

[過度] 我們都知道地球無時(shí)無刻都在自轉(zhuǎn)著，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓學(xué)生觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)白天和黑夜不斷轉(zhuǎn)換，引起晝夜交替現(xiàn)象。

[小結(jié)] 學(xué)生通過觀察就能得出晝夜交替的原因是地球的自轉(zhuǎn)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。著重區(qū)分晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象是兩種不同的自然現(xiàn)象。

三、晝夜交替的周期（板書）

[提問] 同學(xué)們，我們知道的晝夜交替的原因是地球的自轉(zhuǎn)，那么通過剛才的看書，有沒有同學(xué)知道晝夜交替的周期是多少呀？

學(xué)生回答：

[講解] 不錯(cuò)，就是一個(gè)太陽日（24小時(shí)），晝夜交替是以太陽作為參考點(diǎn)的，所以周期是一個(gè)太陽日。晝夜交替影響著人類的起居作息，因此，太陽日被用來作為基本的時(shí)間單位。

四、晨昏線（板書）

[過度] 由于太陽距離地球非常遙遠(yuǎn)，我們粗略得把太陽光線看作是平行光線。請(qǐng)同學(xué)看圖1.19太陽光線照射在地球表面產(chǎn)生了晝半球和夜半球。而晝半球和夜半球的分界線（圈），叫做晨昏線（圈）。

[講解] 顧名思義，晨昏線是由晨線和昏線構(gòu)成。晨線就是順著地球的自轉(zhuǎn)方向，由夜半球進(jìn)入晝半球的分界線?；杈€就是順著地球的自轉(zhuǎn)方向，由晝半球進(jìn)入夜半球的分界線。在這里要著重強(qiáng)點(diǎn)順著地球的自轉(zhuǎn)方向，它是判別晨昏線的關(guān)鍵。

[過度] 我們學(xué)習(xí)了如何判別晨昏線，那么，它有哪些特點(diǎn)呀？請(qǐng)同學(xué)看圖1.19，歸納一下晨昏線有什么特點(diǎn)。

學(xué)生回答：

[講解] 晨昏線有如下特點(diǎn):平分地球，是過球心的大圓（大圓的圓心和球心重合）；晨昏線平面與太陽光線垂直；永遠(yuǎn)平分赤道，可以點(diǎn)出晨線與赤道交點(diǎn)的地方時(shí)為6點(diǎn)，昏線與赤道交點(diǎn)的地方時(shí)為18點(diǎn)；與經(jīng)線圈的關(guān)系重合或者有夾角，夾角a的范圍在0度到23度26分，且與太陽直射點(diǎn)的度數(shù)相同。

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五、晝弧、夜?。ò鍟?/p>

[講解] 晨昏線把緯線圈分割成了兩半，位于晝半球的這部分緯線叫做晝弧，位于夜半球的這部分緯線叫做夜弧。

【板書設(shè)計(jì)】

晝夜交替

一、晝夜現(xiàn)象

二、交替原因

三、交替周期

四、晨昏線

1.構(gòu)成 2.特點(diǎn)

五、晝弧、夜弧