第一篇：弘一幼兒園特色美勞DIY課程介紹1

弘一幼兒園特色美勞DIY課程介紹

一、目前幼兒園在美勞教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和原因

美勞課程普及型的市場(chǎng)調(diào)查 無(wú)論是省會(huì)城市、地級(jí)市還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，40％的城市幼兒園大中小、只是有時(shí)候開(kāi)展手工活動(dòng)。部分幼兒園手工活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)常是，缺乏持久性。什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)70％的幼兒園沒(méi)有明確、系統(tǒng)的手工活動(dòng)課程，另一方面是幼兒園大都對(duì)手工活動(dòng)不夠重視，往往將之排斥在常規(guī)教學(xué)之外，所以小朋友在手工學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的積累是斷層的。

因?yàn)闆](méi)有規(guī)范的課程設(shè)置，老師在教學(xué)教法上的認(rèn)識(shí)不足，也是阻礙手工活動(dòng)正常開(kāi)設(shè)的主要原因。

現(xiàn)今多數(shù)幼兒園還是傳統(tǒng)的泥工、剪紙和折紙三個(gè)類(lèi)型。主要是因?yàn)槿鄙偈止げ牧霞跋到y(tǒng)的課程設(shè)置。

二、幼兒園開(kāi)設(shè)美勞特色課程的必要性 1.有利于塑造區(qū)別于其他園所的園所特色

大多數(shù)幼兒園都會(huì)把英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)類(lèi)作為自己的特色課程，園所之間課程同質(zhì)化程度高，無(wú)法形成自己差異化的特色，美勞特色課程的引入可以讓園所擁有一種“大家有的我已有，大家沒(méi)有的我獨(dú)特”定位，從而提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。2.教學(xué)成果容易呈現(xiàn)，鞏固園所在家長(zhǎng)心目中的整體形象

美勞教學(xué)一般都是以完成一件作品為課堂活動(dòng)的最終目的，比起一般的技能和知識(shí)類(lèi)課程，其教學(xué)的成果更加直接，當(dāng)家長(zhǎng)看到自己的孩子親手制作的一件手工作品時(shí)，更容易認(rèn)識(shí)到園所教師的教學(xué)成果。

許多美工作品同時(shí)都是班級(jí)環(huán)境布置的最佳選擇，既美觀了環(huán)境，同時(shí)，也直觀而形象地起到了做家長(zhǎng)匯報(bào)工作的功用。提升了幼兒園的整體形象。3.有利于幼兒學(xué)習(xí)能力及良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）美勞活動(dòng)有助于發(fā)展幼兒的審美能力 幼兒在美勞活動(dòng)中欣賞各種富有美感的作品和生活中美的事物，操作各種有趣而富有美感的材料，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行想象和創(chuàng)作，可以不斷積累視覺(jué)審美經(jīng)驗(yàn)，提高審美趣味，同時(shí)審美感受力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力等審美能力也可以得到發(fā)展。

美勞活動(dòng)需要幼兒手、眼、腦并用，對(duì)幼兒視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)和大腦的發(fā)展有重要作用。美工活動(dòng)可以促進(jìn)大腦對(duì)手肌肉群的控制，使幼兒手部小肌肉逐步發(fā)育成熟，手的動(dòng)作的靈活性和精巧度得到提高。同時(shí)，手的鍛煉和動(dòng)手能力的提高也可以促進(jìn)大腦的成熟，從而有助于幼兒手、眼、腦的逐步協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）美勞活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒積極的情感態(tài)度和良好的個(gè)性品質(zhì) 美勞活動(dòng)具有很強(qiáng)的游戲性和操作性，可以帶給幼兒快樂(lè)和滿足的情緒情感體驗(yàn)，使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

美勞活動(dòng)包括計(jì)劃、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作、裝飾、思考、調(diào)整等一系列復(fù)雜的心理過(guò)程和外顯活動(dòng)，在此過(guò)程中，幼兒的計(jì)劃性、條理性、合作性、細(xì)致性等良好的個(gè)性品質(zhì)可以得到鍛煉與提高，認(rèn)真觀察、有意注意以及耐心細(xì)致的習(xí)慣也可以得到培養(yǎng)。

美勞活動(dòng)是一種藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的活動(dòng)，幼兒美工活動(dòng)的過(guò)程通常也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。在美工制作活動(dòng)中，幼兒會(huì)遇到各種需要探索和解決的問(wèn)題，如材料的選擇和操作順序，材料的組合、連接與固定，部分結(jié)構(gòu)之間空間關(guān)系的處理等。幼兒在操作過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)和嘗試解決這些問(wèn)題，形成問(wèn)題解決的策略，這有助于幼兒視知覺(jué)的發(fā)展，問(wèn)題解決能力的形成，對(duì)幼兒空間概念的形成和空間想象、轉(zhuǎn)換能力的發(fā)展也大有裨益。

（3）、美勞活動(dòng)有助于幼兒動(dòng)手能力的形成和簡(jiǎn)單技能的掌握及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力 美勞活動(dòng)以各種美術(shù)操作材料為媒介，能吸引幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)和動(dòng)手操作。動(dòng)手操作是美工活動(dòng)的基本方式，通過(guò)美工活動(dòng)可以培養(yǎng)和鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，使幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)手的態(tài)度和勤于動(dòng)手的習(xí)慣。

幼兒美勞活動(dòng)中涉及撕、折、剪、貼、連接、穿孔、打結(jié)等基本技能和使用剪刀、膠帶等工具的基本方法，這些也是日常生活中所需的簡(jiǎn)單而基本的技能。通過(guò)美工活動(dòng)，幼兒便可以在愉快而專(zhuān)注的操作過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握這些基本技能和方法。

三、弘一美勞DIY特色課程的優(yōu)勢(shì)說(shuō)明 1.眾多一線教師聯(lián)合開(kāi)發(fā)、課程實(shí)操性強(qiáng)

本套課程征集了近千家全國(guó)各地區(qū)幼兒園的優(yōu)秀創(chuàng)意作品，經(jīng)過(guò)評(píng)審委員會(huì)的精心評(píng)審，優(yōu)選了具有代表性極強(qiáng)、創(chuàng)新性、特色突出的教師作品、收錄到其中、經(jīng)過(guò)精心的編排，使課程體系渾然一體。因此保證了課程的覆蓋性，實(shí)操性。從而使得園所的課程實(shí)施的質(zhì)量得到保證。

2.內(nèi)容編排系統(tǒng)而豐富，充分保證了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力提升（1）本套課程主要包括彩繪、紙工、彩泥、立體手工和綜合材料、傳統(tǒng)軟陶制作等方面的操作內(nèi)容，繪畫(huà)配合手工制作，幫助幼兒創(chuàng)作出立體甚至活動(dòng)的美工作品。

（2）本課程中的手工表現(xiàn)形式，則涉及到撕貼、剪紙、折紙、其它立體紙?jiān)煨?、紅燈籠、木質(zhì)小相框、美麗的紙盤(pán)、EVA制作、不織布等、泥塑、綜合材料制作等多個(gè)方面。這些手工形式，也多是與裝飾、涂色、添畫(huà)等繪畫(huà)活動(dòng)相結(jié)合的。（4）本課程從小班到中班到大班，從繪畫(huà)及手工的技能上進(jìn)行了螺旋上上升的安排。豐富內(nèi)容和系統(tǒng)技能提升體系，保證了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)手能力的提升。3.配套齊全，教師開(kāi)展教學(xué)無(wú)負(fù)擔(dān)

（1）材料包：所有課程的所有材料：都以一課一個(gè)材料包的形式提供；（2）教師一對(duì)一教案：提供詳細(xì)的教學(xué)流程，區(qū)域延伸活動(dòng)形式，家園共育形式，環(huán)境布置形式等內(nèi)容；

4.材料選擇環(huán)保，種類(lèi)多樣，兼顧了藝術(shù)性和實(shí)用性，幼兒感興趣

本課程在選擇操作材料時(shí)注意兼顧其藝術(shù)性和實(shí)用性，為幼兒提供了各種有趣的、具有美感的、便于操作的、易于出效果的、豐富多樣的操作材料。紙質(zhì)材料；泥工材料；毛線、EVA、布、棉線、毛根、泡沫球、泡棉紙、小木棍、扇面、棉簽、絲帶、吸管等綜合材料。

5.價(jià)格適中，容易全園開(kāi)展教學(xué)，形成整體特色

市面上美勞類(lèi)產(chǎn)品不多，有的也是價(jià)格昂貴，超過(guò)百元以上，幼兒園一般就比較難以做家長(zhǎng)的說(shuō)明工作。

四、園所如何開(kāi)展弘一美勞DIY特色課程

1.課時(shí)安排：每周一課，大中小班各16課（每學(xué)期）；（作品出來(lái)后，可以讓幼兒帶回家，然后再帶回來(lái)在環(huán)境中進(jìn)行布置）

2.時(shí)間安排：根據(jù)幼兒園課程安排，美勞課時(shí)間一小時(shí)左右（要保證幼兒足夠的操作時(shí)間，所以不建議安排在上午時(shí)段）

北京弘一陽(yáng)光文化發(fā)展有限公司 編輯部：趙敏 0371-53302370 1053337302@qq.com

第二篇：快樂(lè)星貓美勞DIY課程

《家園互動(dòng)手工DIY課程》介紹 《快樂(lè)星貓美勞DIY課程》介紹暨家長(zhǎng)會(huì)通知

一、美勞課程內(nèi)容（含四大類(lèi)）

民俗童玩：各種自然的材料上進(jìn)行創(chuàng)作，完成一件或可以發(fā)聲或可以活動(dòng)的玩具，讓孩子們?cè)谥谱骱屯嫠５倪^(guò)程中，感受一些淺顯的科學(xué)道理且了解傳統(tǒng)民族文化。這些陀螺、線軸車(chē)、撥浪鼓是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的，現(xiàn)在DIY課程就給幼兒提供了這樣的材料，讓幼兒親手制作一個(gè)這樣的玩具，對(duì)孩子了解我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間文化也有很好的幫助。

塑泥游戲：是運(yùn)用無(wú)毒無(wú)味、手感細(xì)膩的紙泥塑造事物的基本形象，發(fā)展幼兒的捏塑技能和空間智能。中秋節(jié)的時(shí)候，我們會(huì)組織孩子用紙黏土做月餅的活動(dòng)，你看孩子自己制作的不同式樣的月餅多漂亮，拿這個(gè)送人多好看。話說(shuō)這中秋節(jié)送真實(shí)月餅已經(jīng)過(guò)時(shí)了，我們送的是創(chuàng)意月餅。

美術(shù)美勞：我們打破傳統(tǒng)美術(shù)美勞在平面上作畫(huà)的規(guī)律，請(qǐng)孩子用涂鴉、撕貼等多種創(chuàng)作方法，在一些立體的半成品上進(jìn)行創(chuàng)作。出來(lái)的作品效果生動(dòng)多樣，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力并開(kāi)拓思維。孩子在這個(gè)過(guò)程中不僅能學(xué)到美術(shù)方面的技能，而且感官部分也得到了開(kāi)發(fā)。像小紙傘、燈籠這種質(zhì)地較薄的材料，孩子在作畫(huà)時(shí)要拿捏好握筆的力度，既保證作品的美觀，又不能損壞作品，同時(shí)，作品還可以作為一件別具一格的裝飾品。

軟陶藝術(shù)：運(yùn)用新型的手工材料——軟陶，通過(guò)簡(jiǎn)單的技巧完成一件精妙的裝飾品，成品通過(guò)烤箱烘烤定型，可以永久保存。母親節(jié)的時(shí)候，小朋友可以親手做一個(gè)感恩的墜子，給媽媽送上的不僅是項(xiàng)鏈，更是孩子對(duì)媽媽濃濃的愛(ài)。

備注：可詳閱《幼兒園精品課程》第11頁(yè)與課程宣資。

二、課程對(duì)孩子價(jià)值:

1、能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)美。通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作來(lái)裝飾環(huán)境、美化生活,從而

感受創(chuàng)作的樂(lè)趣,反映生活的藝術(shù)的美。

2、喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的的創(chuàng)造力和想象了，同時(shí)獲得成功的自信。

3、人際交往智能：與同伴共享工具、空間，養(yǎng)成溝通、合作和分享的良好習(xí)慣，制作禮物表達(dá)對(duì)親友、老師的愛(ài)。

4、肢體.運(yùn)作智能：學(xué)習(xí)用手和簡(jiǎn)單工具塑造基本形狀，促進(jìn)手部小肌肉的發(fā)展，提高手眼、手腦的協(xié)調(diào)能力。

5、內(nèi)省智能和情緒培養(yǎng)：通過(guò)同伴間的相互學(xué)習(xí)，完善自己的作品，增強(qiáng)自我反省、自我修正、自我提升的能力

6、語(yǔ)言智能：理解并能用較為連貫的語(yǔ)音表達(dá)自己的創(chuàng)作思路和制作經(jīng)驗(yàn)。

7、音樂(lè)智能：運(yùn)用會(huì)發(fā)聲的玩具進(jìn)行韻侓、節(jié)奏的敏感性。

8、邏輯﹒數(shù)學(xué)智能：在動(dòng)手操作的過(guò)程中能夠判斷事物的大小、結(jié)構(gòu)等要素，有序地完成作品。

9、空間智能：觀察比較并了解玩具各元件之間相互關(guān)系，體會(huì)立體創(chuàng)作和平面創(chuàng)作的不同。

三、幼兒園開(kāi)設(shè)方式

幼兒園普及即全員開(kāi)展，做為園本課程之一，讓每個(gè)孩子都參與和融入，并有自己的作品展示和帶回家與家人分享。家長(zhǎng)如有時(shí)間，建議和孩子共同參與。收費(fèi)250元/人/期。

四、課時(shí)安排：

共十六個(gè)課時(shí)，每周一節(jié)課，每節(jié)課一個(gè)作品。

寧鄉(xiāng)小太陽(yáng)嬰幼兒成長(zhǎng)中心

第三篇：中班美勞操作DIY

中班美勞操作DIY—《小雪人》

慧層二小幼兒園 執(zhí)教教師：徐艷杰

在冬季里，孩子最喜歡下雪天，而雪人又最受孩子們喜歡，于是我設(shè)計(jì)了《小雪人》這節(jié)課，它是及手工玩教具于一體的，不僅能提高孩子們的制作興趣，還能培養(yǎng)幼兒的審美感受力及動(dòng)手操作能力。讓幼兒在制作的過(guò)程中感受到成功的樂(lè)趣 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用泡沫球制作小雪人并用活動(dòng)眼睛、貼紙進(jìn)行裝飾。

2、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和大家交流制作的方法。

3、愿意給小雪人起名字，體驗(yàn)制作小雪人的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泡沫球制作小雪人并用活動(dòng)眼睛、貼紙進(jìn)行裝飾。

難點(diǎn)：根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和大家交流制作的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、有堆雪人的經(jīng)驗(yàn)，或看過(guò)雪人的圖片。

2、有貼畫(huà)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。材料準(zhǔn)備：

1、材料包、雙面膠。油泥。

2、教師自制“小雪人”、音樂(lè)《雪人雪人真可愛(ài)》、輕音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、動(dòng)態(tài)導(dǎo)入，引出主題。設(shè)計(jì)意圖:

1、教師：今天天氣真冷，外面都下雪了，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧?。ㄎ璧浮堆┤苏婵蓯?ài)》）、小雪人真可愛(ài)，那小朋友你們見(jiàn)過(guò)小雪人嗎？你見(jiàn)過(guò)的 雪人是什么樣子的？（鼓勵(lì)幼兒大膽描述雪人的外形特征）

3、（出示教具“小雪人”引起幼兒制作興趣）你想不想也來(lái)做一個(gè)漂亮的小雪人呢？

二、出示制作材料，探索制作方法。

1、（介紹材料）探索雪人身體的制作方法。

教師：這里有兩個(gè)泡沫球和一個(gè)小木棒，看看兩個(gè)泡沫球有什么不一樣？可以做什么？我們來(lái)試一試吧。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)泡沫球一大一小，可以用小木棒將兩個(gè)球連成雪人的身體。）

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用小木棒將兩個(gè)球連成雪人的身體的方法。

3、這個(gè)小雪人和老師的雪人有什么不同嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雪人身上缺少的裝飾品）

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)在身體的連接進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，有針對(duì)性的幫助能力弱的幼兒完成細(xì)節(jié)的裝飾。

四、欣賞評(píng)價(jià)

1、展示制作好的小雪人，幼兒相互欣賞。

2、幼兒給自己的小雪人起名字。延伸：

現(xiàn)在讓我們的小雪人一起到雪地里跳舞吧！（隨音樂(lè)出教室）

第四篇：創(chuàng)意美勞DIY講解

創(chuàng)藝美勞DIY講解稿 一：簡(jiǎn)介：

創(chuàng)藝美勞——是美術(shù)和手工的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)幼兒的動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)內(nèi)心體驗(yàn)、鼓勵(lì)與眾不同的創(chuàng)造表現(xiàn)；DIY，是英文“Do It Yourself ”的縮寫(xiě)，DIY的“自己動(dòng)手做”精神與“做中學(xué)”的教育理念不謀而合。創(chuàng)藝美勞DIY活動(dòng)主要以孩子自己動(dòng)手為主，在提高孩子們手指靈活能力、促進(jìn)腦力發(fā)達(dá)，同時(shí)鍛煉他們的邏輯思維及創(chuàng)造能力，幼兒自己動(dòng)手做出的成品，既能作為教育教學(xué)舞蹈體育等的教學(xué)具，又能美化環(huán)境，還能實(shí)用、觀察、探究原理??那么，幼兒的好奇心、成就感、自信心也將受到激發(fā)。因此，動(dòng)手自己做是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式。

來(lái)自北京國(guó)幼世紀(jì)幼兒教育中心的《創(chuàng)意美勞DIY》，通過(guò)整堂課的動(dòng)手操，給孩子帶來(lái)快樂(lè)、靈感、奇思妙想，同時(shí)又是益智、安全、環(huán)保的實(shí)用性操作材料。

二、課程突出四大特色：創(chuàng)意新穎，材料齊全，操作形式多樣，多元教學(xué)活動(dòng)

第一大特色：創(chuàng)意新穎。我們打破傳統(tǒng)美術(shù)美勞在平面上作畫(huà)的規(guī)律，請(qǐng)孩子用涂鴉、撕貼等多種創(chuàng)作方法，在一些立體的半成品上進(jìn)行創(chuàng)作出來(lái)的作品效果生動(dòng)多樣，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力并開(kāi)拓思維。孩子在這個(gè)過(guò)程中不僅能學(xué)到美術(shù)方面的技能，而且感官部分也得到了開(kāi)發(fā)。

第二大特色：材料齊全。本課程在選擇操作材料時(shí)注意兼顧其藝術(shù)性和實(shí)用性，為幼兒提供了各種有趣的、具有美感的、便于操作的、易于出效果的、豐富多樣的操作材料。我們提供的材料主要有紙質(zhì)的，超輕紙粘土的，EVA和木質(zhì)的四大類(lèi)。幼兒對(duì)材料的性質(zhì)和用途了解得越多，那他對(duì)形狀、色彩、空間的認(rèn)識(shí)也會(huì)更豐富。在幼兒原有課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上加入了輔料包，里面包含毛根，小木棍，吸管，金蔥膠，不同型號(hào)的塑料活動(dòng)眼睛，不織布和EVA背膠小花等綜合材料。設(shè)置輔料包有三個(gè)目的:一是幼兒在操作過(guò)程難免會(huì)出現(xiàn)遺失個(gè)別材料的情況，這是為孩子順利進(jìn)行操作過(guò)程的一個(gè)補(bǔ)充；另外也是在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，為幼兒提供更豐富的創(chuàng)作途徑和表現(xiàn)形式，讓孩子大膽創(chuàng)作，不拘泥于教師所教的手法，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)意思維能力的發(fā)展；同對(duì)能力強(qiáng)的孩子也可以根據(jù)自己的想法，利用輔料包的工具創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行想象和創(chuàng)作，讓每個(gè)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”得到很好發(fā)展。

第三大特色：操作形式多樣，包括縫、畫(huà)、團(tuán)、造型、粘貼等多種操作形式。每種操作形式又有多種表現(xiàn)方法。如繪畫(huà)：就包括水彩、丙烯、刮畫(huà)、沙畫(huà)等多種畫(huà)法。

第四大特色：課程多元化。本課程著眼于幼兒的八大智能培養(yǎng)，同時(shí)整合了語(yǔ)言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、生活五個(gè)教育領(lǐng)域，把各個(gè)部分、各個(gè)要素有機(jī)的組織在一起，形成一個(gè)整體

三、課程體系及課時(shí)劃分：

根據(jù)幼兒的年齡階段，分為小中大三個(gè)級(jí)別，全套書(shū)共六冊(cè)。每個(gè)級(jí)別分為上下兩個(gè)學(xué)期，每一學(xué)期配有一本操作冊(cè)和一大包操作材料，操作袋編號(hào)與活動(dòng)課時(shí)一一對(duì)應(yīng)。每一學(xué)期都是16個(gè)教學(xué)內(nèi)容。以4個(gè)月的教學(xué)時(shí)間為例來(lái)劃分課程，平均每月學(xué)習(xí)4個(gè)內(nèi)容，每周學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、神秘導(dǎo)入；

2、成品展示，引發(fā)興趣；討論操作，3、創(chuàng)意操作；幼兒操作，教師指導(dǎo)

4、欣賞評(píng)價(jià)。

第五篇：幼兒園特色課程介紹02

幼兒園特色課程介紹02

五、國(guó)學(xué)啟蒙教育課程

培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，提升孩子的儒雅、淳靜氣質(zhì)，而且可以儲(chǔ)蓄孩子豐富的語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言具有一種儲(chǔ)蓄的功能，從小接受的知識(shí)，一點(diǎn)一滴積累在腦海里，漸漸成為潛移默化的“常識(shí)”；運(yùn)用時(shí)，便可以任意支取、對(duì)答如流。

國(guó)學(xué)教育作為一種新興的教育形式，在孩子一生中記憶力最好、心性最純的幼年時(shí)期，教他誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，培養(yǎng)讀誦古詩(shī)文的能力、興趣和習(xí)慣，對(duì)于孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)，奠定一生良好的文化修養(yǎng)。通過(guò)經(jīng)典國(guó)學(xué)教育幫助孩子們從小培養(yǎng)良好的品德，樹(shù)立健康的人生觀。

六、美術(shù)教育特色，造化孩子藝術(shù)的殿堂

在多年的研究探索中，我園總結(jié)已有的幼兒美術(shù)教育特色，創(chuàng)建主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)園本課程。相對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)教育模式,主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育的模式,更實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)容的多元化,教育對(duì)象的主體化,教育途徑開(kāi)放化,教育資源社區(qū)化。最為受益的是我們的孩子們，在愉悅的創(chuàng)意美術(shù)游戲活動(dòng)中，挖掘了孩子們的藝術(shù)天分，激發(fā)了孩子們感受美、表現(xiàn)美的情趣，提升了孩子們的美術(shù)技能和審美能力，使之體驗(yàn)自由表達(dá)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)，促進(jìn)了孩子們身心健康、和諧發(fā)展。美術(shù)活動(dòng)除了可發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、靈活的動(dòng)手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進(jìn)其他方面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。因?yàn)槊佬g(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)活動(dòng)使得兒童腦、眼、手并用。因而它能促進(jìn)身體的成長(zhǎng)發(fā)育，可以提高兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力，特別是能使兒童的觀察力、感受力、想象力、創(chuàng)造力都得以提高。

七、體育教學(xué)

在貫徹《綱要》的熱潮中，我園又積極探索，將特色進(jìn)一步延伸，從體育活動(dòng)為切入口，以健康教育為核心，由我園聘任的專(zhuān)業(yè)男教師授課，全面開(kāi)展健康教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒抗病能力。

籃球——我園開(kāi)辦的籃球班，由專(zhuān)業(yè)教練任教，兒童籃球運(yùn)動(dòng)是為增強(qiáng)兒童體質(zhì)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)快速反應(yīng)能力；加強(qiáng)素質(zhì)教育和吃苦耐勞、勇于克服困難、增強(qiáng)信心的活動(dòng)。透過(guò)體能鍛煉，學(xué)習(xí)籃球基本動(dòng)作，進(jìn)而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作及守法敬業(yè)的觀念。

八、聲樂(lè)表演

對(duì)于幼兒而言,音樂(lè)是一套有聯(lián)系、相互依賴和個(gè)體化的活動(dòng)，也是其個(gè)體發(fā)展的一種表現(xiàn)。在幼兒發(fā)展的過(guò)程中，不同的幼兒對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)是不相同的，幼兒表達(dá)自己情緒和情感的方式也有差異的，這就是幼兒獨(dú)特個(gè)性的表現(xiàn)。我園著重研究如何在音樂(lè)表演活動(dòng)中，以音樂(lè)內(nèi)在的特性和感染力來(lái)喚醒幼兒的主體意識(shí)，促進(jìn)幼兒的主體性（自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性、和創(chuàng)造性等）發(fā)展，讓幼兒成為音樂(lè)活動(dòng)的真正主人！