第一篇：三上研究教案

2012年度上學(xué)期研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)三年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...第一課家鄉(xiāng)名人知多少---綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：家鄉(xiāng)名人知多少”

二、教學(xué)目標(biāo)：

在整個(gè)活動(dòng)中，通過交流體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師通過組織學(xué)生查閱資料，匯報(bào)交流，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)者、支持者。

2在獲得材料的過程中，采用小組合作，促使同學(xué)們相互認(rèn)同，相互學(xué)習(xí)，相 互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3在調(diào)查匯報(bào)和交流活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：閱讀相關(guān)書刊，資料卡

四、活動(dòng)時(shí)間 1課時(shí)

五、活動(dòng)過程：

第一階段：制定活動(dòng)方案 1創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題

2明確介紹的內(nèi)容（事跡、傳說等）3確定獲取信息的途徑

討論匯報(bào)：

一組：通過調(diào)查訪問學(xué)校的教師、領(lǐng)導(dǎo)或自己的父母、長(zhǎng)輩、親友等了解一些 名人的故事、傳說等。二組：通過去圖書室查閱資料，了解名人的生平事跡，生活年代及所做貢獻(xiàn)。4確定活動(dòng)方案

指導(dǎo)寫方案：做哪些準(zhǔn)備，先做什么，和哪些伙伴合作、怎樣分工等。

組長(zhǎng)匯報(bào)工作方案

第二階段：學(xué)生依據(jù)方案開展活動(dòng)

調(diào)查訪問組通過走訪老師、父母等了解家鄉(xiāng)的名人有哪些，有哪些關(guān)于他們的 傳說故事。

查閱資料組通過閱讀書刊、看電影電視等獲取名人的生平事跡及重大貢獻(xiàn)。

第三階段：舉辦展覽、交流成果

1各組對(duì)所獲取的材料制成資料卡，并推薦解說員，向其他同學(xué)介紹（制成“家 鄉(xiāng)名人小檔案”進(jìn)行縮寫）

2、通過開展“名人故事演講會(huì)”的形式，讓學(xué)生更深入了解名人，同時(shí)也培養(yǎng) 學(xué)生口頭表達(dá)能力。

3、通過辦“手抄報(bào)”的形式，介紹名人傳說、事跡、貢獻(xiàn) 4交流感受

5評(píng)選最佳：通過同學(xué)、教師、家長(zhǎng)評(píng)等活動(dòng)，根據(jù)對(duì)收集資料的內(nèi)容、小報(bào) 的質(zhì)量等評(píng)選最佳合作組。

【板書設(shè)計(jì)】

第一課家鄉(xiāng)名人知多少

家鄉(xiāng)名人小檔案

姓名

_______ 主要事跡 __________________________

六、課后記

第二課《食品包裝上的信息》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 1創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景

師：同學(xué)們，看，今天老師開了家小小超市，哪位同學(xué)愿意光顧我的超市來買 東西？指名一學(xué)生來買。師：我們來看看他買了哪些食品？教師讓學(xué)生說這位學(xué)生買 的食品。生可能會(huì)說：我買了旺仔牛奶。師：你從哪里知道的？

生：在包裝的正面能看到這個(gè)名稱。2引入課題

師：哦，你在這個(gè)食品包裝上找到了食品的名稱，除此以外，包裝上還有很多 信息。學(xué)會(huì)看食品包裝上的信息也是一門學(xué)問。今天我們一起來探究食品包裝 上的信息。

出示課題：食品包裝上的信息

〖設(shè)計(jì)意圖：購(gòu)物情景的創(chuàng)設(shè)不僅激發(fā)了學(xué)生的研究興趣，而且可以體現(xiàn)出學(xué) 生平時(shí)購(gòu)物的關(guān)注點(diǎn)，使教師對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的了解，從而動(dòng)態(tài)生成 教學(xué)。同時(shí)這讓學(xué)生會(huì)感受到科學(xué)就在我們身邊，為接下來的探究活動(dòng)的進(jìn)行 做了鋪墊?！?/p>

二、觀察食品包裝上的信息

（一）收集信息

師：除了食品的名稱外，（板貼：名稱）食品包裝上還有哪些信息呢？老師這 里有四樣食品，分別為旺仔紙裝和罐裝的，新鮮豆腐和老爸豆腐干。小組合作，每人可以拿一樣食品，將你找到的信息快速的說出來，看誰找到的信息最多。同學(xué)們的抽屜里也有這些食品了，現(xiàn)在由小組長(zhǎng)拿出來。1小組觀察，教師巡視。2小組匯報(bào)，教師板書信息。

師：通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)了哪些信息？請(qǐng)匯報(bào)員代表小組來進(jìn)行匯報(bào)。

生匯報(bào)食品的口味、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、廠家、地址、電話、保存方法、配料、營(yíng)養(yǎng)成分、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、QS標(biāo)識(shí)等，教師板貼在黑板上。

〖設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，旨在引領(lǐng)學(xué)生通過觀察活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何才能獲取更多信息。因此，通過小組合作，既進(jìn)行小組內(nèi)的信息尋找 比賽，也進(jìn)行小組間的比賽，這樣既可以節(jié)省課堂時(shí)間，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興致 高漲?！?/p>

（如果學(xué)生真的沒有觀察到包裝上的小缺口，教師則在實(shí)物投影儀上出示老爸 豆腐干包裝）

教師指著缺口問：這是什么？這個(gè)小缺口有什么用呢？

學(xué)生回答。

師：是的，當(dāng)我們沒帶剪刀時(shí)，有些包裝不容易打開，而這小缺口就像我們隨 身帶著的剪刀，讓我們很方便地打開。

〖設(shè)計(jì)意圖：小缺口的發(fā)現(xiàn)，并不是所有的學(xué)生都能觀察的到，對(duì)于學(xué)生來說，可能有些困難。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)做好充分的預(yù)設(shè)，利用實(shí)物投影 儀，將學(xué)生的注意力從花花綠綠的包裝袋上集中到這一細(xì)微之處，關(guān)注到小缺 口，從而使學(xué)生明白細(xì)致觀察的重要性?！?/p>

（二）整理和分類

師：信息真多啊，看，黑板都被貼滿了，夠亂的，你能不能幫老師把黑板上的 信息整理起來，分分類呢？ 指名學(xué)生回答。

教師適時(shí)地問，如：你把生產(chǎn)日期和保質(zhì)期放在一起，有什么理由嗎？

生：因?yàn)槲覀冊(cè)诳瓷a(chǎn)日期的時(shí)候，還要再看看保質(zhì)期到了沒有。

師問其他同學(xué)：他說的有道理嗎？你們同意嗎？

〖設(shè)計(jì)意圖：食品包裝上的信息的分類有各種各樣，因?yàn)檫@些信息分類的標(biāo)準(zhǔn) 很難確定，學(xué)生進(jìn)行分類的意義不大。如果在此討論過多，則費(fèi)時(shí)很長(zhǎng)，將影 響學(xué)生對(duì)包裝上比較關(guān)注的信息作比較深入的探究。所以，這一部分采取簡(jiǎn)單 的方法?！? 5小結(jié)

師：同學(xué)們，按照《食品標(biāo)簽通用標(biāo)準(zhǔn)》，食品標(biāo)簽必須標(biāo)注產(chǎn)品名稱、配料 表、凈含量、廠名、廠址、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和產(chǎn)品標(biāo)號(hào)等內(nèi)容。具備這些信 息的才是正規(guī)廠家生產(chǎn)出來的合格產(chǎn)品，安全的食品。

〖設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生所提到的信息進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生知道合格的產(chǎn)品、安全的 食品的含義。〗

三、觀察比較不同食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

（一）最關(guān)注的信息是什么

師：食品包裝上有這么多信息，你去買東西的時(shí)候，會(huì)最關(guān)注什么呢？

學(xué)生回答，并說明自己關(guān)注的理由。

師：是的，食品包裝上的信息都很重要，可是，對(duì)許多消費(fèi)者來說，在產(chǎn)品合 格的時(shí)候，大家最關(guān)注的還是生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。為什么人們會(huì)關(guān)注它們呢？ 想知道原因嗎？

〖設(shè)計(jì)意圖：通過討論，使學(xué)生從觀察到的眾多信息中找到人們最關(guān)注的信息，使探究學(xué)習(xí)的范圍由面到點(diǎn)，使探究活動(dòng)目的鮮明，指向明確。〗

（二）小組合作統(tǒng)計(jì)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期

師：那我們就來研究食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。我們來看看我們要研究的任 務(wù)和注意事項(xiàng)。

出示任務(wù)：統(tǒng)計(jì)袋子里的

4種食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期以及保存條件。完整記錄表，并進(jìn)行信息整理和思考。

注意：小組進(jìn)行分工合作，記錄員記錄，其他 3人分別從食品包裝上找到相關(guān)信息?？茖W(xué)記錄表 班級(jí)：

〖設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課選擇、提供的學(xué)習(xí)材料有很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性，典型性、暗示性，體現(xiàn)了材料和科學(xué)概念之間的關(guān)聯(lián)性，使教師通過學(xué)具啟發(fā)學(xué)生的思維的展開，使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)更有效?！?/p>

（三）小組匯報(bào)，引導(dǎo)思考

食品名稱生產(chǎn)日期保質(zhì)期保存條件海拉爾奶粉

老爸豆腐干

1教師組織小組展示小組的記錄。

師：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了不同的食品有不同的保質(zhì)期，即使是同一種食品，他們的保質(zhì)期也不一樣。有的保質(zhì)期短短幾天，有的保質(zhì)期長(zhǎng)達(dá)幾年。這是怎么回事？ 為什么保質(zhì)期的長(zhǎng)短會(huì)相差這么大？小組之間討論一下。

2、匯報(bào)

生：包裝的密封性、氣溫、水分、防腐劑??

（如果學(xué)生并不能很好地得出影響保質(zhì)期長(zhǎng)短的影響因素，那么教師就引導(dǎo)學(xué) 生通過觀察相同的食品，如罐裝旺仔、紙裝旺仔；鮮豆腐和老爸豆腐干，使學(xué) 生觀察到同樣的食品，當(dāng)包裝的密封性、水分的多少、添加了防腐劑等都使保 質(zhì)期不一樣。）教師板書。板書設(shè)計(jì)：

食品包裝上的信息

產(chǎn)品名稱、配料表 凈含量

小缺口

包裝密封性

生產(chǎn)日期、保質(zhì)期水分

廠名、廠址、電話、網(wǎng)址、郵編、防腐劑

生產(chǎn)許可證、QS標(biāo)識(shí)、衛(wèi)生許可證

氣溫

關(guān)注食品信息

科學(xué)購(gòu)物

健康生活

課后記：

第三課“自理小能手”綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

主題確立

現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，凡事都依靠自己的家人，所以他們的自理能力較差，通過 此活動(dòng)提高學(xué)生的自理能力，做生活中的小主人?；顒?dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，提高自理意識(shí)

2、通過親自實(shí)踐、比賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理問題前會(huì)想辦法，使學(xué)生意識(shí)到多動(dòng)腦，掌握科學(xué)的方法，我們就能提高學(xué)習(xí)生活的效率。

3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生理解父母的辛苦，多體諒父母，做一個(gè)懂事孝敬的孩子。

4、以小組合作的形式參與活動(dòng)，讓學(xué)生感受到與他人交流、合作的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的自能意識(shí)，提高學(xué)生的自理能力。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)其樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備學(xué)生做計(jì)劃的表格。

2、根據(jù)學(xué)生自理能力的差別，合理分組，任命小組長(zhǎng)（將學(xué)生分為七組）

課時(shí)安排：（1）活動(dòng)準(zhǔn)備階段（2）活動(dòng)實(shí)施階段（3）成果交流評(píng)價(jià)階段

活動(dòng)過程

一、準(zhǔn)備階段： 指導(dǎo)制訂活動(dòng)計(jì)劃

1、導(dǎo)入：小朋友們，你的衣服誰給你洗？你的頭發(fā)誰替你梳理？你的書包是自 己整理嗎？你在家里做過幾次飯？你收拾過房間嗎？開學(xué)時(shí)，你的床鋪誰幫你 鋪的？

2、板書活動(dòng)標(biāo)題：爭(zhēng)做自理小能手。

3、交流討論，制定計(jì)劃（1）小組說：生活中別人幫你做了哪些事？自己做了哪些事？經(jīng)過討論，有何發(fā)現(xiàn)？全班交流說。

2）小組討論：哪些事是我們自己應(yīng)該做的？哪些需要父母的幫忙？簡(jiǎn)單寫一寫。

分組討論

代表發(fā)言

全班交流表揚(yáng)（紅花）想的周到的小組

（3）制定計(jì)劃：小組討論制定計(jì)劃

4、計(jì)劃內(nèi)容概括： ⑴自己應(yīng)該做的有哪些事？分三個(gè)方面：學(xué)校、學(xué)習(xí)上、家里

⑵打算什么時(shí)間做？

⑶要做到什么程度？

⑷活動(dòng)中的注意事項(xiàng)？

⑸把活動(dòng)中的事（感受），通過何種方式（記錄），展示給大家。

5、代表匯報(bào)，小組之間互相提問，教師適時(shí)補(bǔ)充（各小組隨機(jī)提問，修改完善 活動(dòng)計(jì)劃）

6、調(diào)查計(jì)劃

“我要爭(zhēng)做自理小能手”宣言。

7、小結(jié)

二、活動(dòng)實(shí)施階段

1、各小組按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)

⑴學(xué)習(xí)上：書籍、文具等如何自理

⑵學(xué)校：內(nèi)務(wù)、生活中如何自理

⑶家：（利用假期）在家如何自理

2、效果展示：比賽、錄像、現(xiàn)場(chǎng)表演

⑴整理自己的書包、書桌

⑵將一堆亂七八糟的書整理好

⑶整理班級(jí)物品

⑷將一堆亂七八糟的衣服整理好

3、每組最快的小組說方法：評(píng)優(yōu)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組

4、每個(gè)學(xué)生選一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)描寫，如何整理。（和大家分享整理方法）

5、每個(gè)學(xué)生記錄活動(dòng)過程（寫日記）

6、每個(gè)學(xué)生在家做一頓飯（為父母）寫一篇日記（詳細(xì)）

三、活動(dòng)總結(jié)階段

1、宣讀活動(dòng)日記（代表發(fā)言，每組兩篇）

2、宣讀“為父母做一頓飯”的日記（同上）

3、這次活動(dòng)，你最大在的收獲是什么？

4、評(píng)選出“自理小能手”，頒發(fā)自理章，發(fā)“優(yōu)秀自理小能手”獎(jiǎng)狀。

5、“爭(zhēng)做自理小能手”綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。

“爭(zhēng)做自理小能手”綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，通過這次親自實(shí)踐、比賽，同學(xué) 們知道了學(xué)會(huì)處理問題前會(huì)想辦法，意識(shí)到多動(dòng)腦，掌握科學(xué)的方法，我們就 能提高學(xué)習(xí)生活的效率。通過這次活動(dòng)培養(yǎng)了沒，每個(gè)學(xué)生的自理能力，提高 了自理意識(shí)。通過活動(dòng)，讓我們理解父母的辛苦，知道應(yīng)該多體諒父母，做一 個(gè)懂事孝敬的孩子。

通過以小組合作的形式參與活動(dòng)，讓學(xué)生感受到與他人交流、合作的樂趣。

板書設(shè)計(jì)：

三、自理小能手

確立主題指導(dǎo)制訂活動(dòng)計(jì)劃計(jì)劃內(nèi)容概括活 課后小結(jié)：

第四課老師，您辛苦了 綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

主題確立

老師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出辛勤勞動(dòng)，要尊重老師的勞動(dòng)，接受老師的教導(dǎo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查問題的能力。

2、通過調(diào)查，理解老師的辛苦，從而理解老師的辛苦。

活動(dòng)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的自能意識(shí)，提高學(xué)生的自理能力。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)其樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備課程表表格。

2、讓學(xué)生課前調(diào)查老師工作。

活動(dòng)過程

一、準(zhǔn)備階段：

指導(dǎo)制訂活動(dòng)計(jì)劃

1、導(dǎo)入：

出示圖片，問問學(xué)生是否知道老師都做什么事情在學(xué)校？是通過什么方式知道的，在小組內(nèi)說一說。

2、板書活動(dòng)標(biāo)題：老師，您辛苦了。

二、活動(dòng)實(shí)施階段

1．師：課前，同學(xué)們采訪了我們學(xué)校中的老師，請(qǐng)把你采訪的情況和大家說一 說，說說老師都做哪些工作，并說說你是用什么方法知道的。

1、全班交流 2．小組交流：

在學(xué)習(xí)上，老師是怎樣指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)的？在生活上，老師是如何關(guān)心我們的成長(zhǎng)的？ 當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，老師是怎樣耐心給予我們幫助的？ 在工作上，老師在學(xué)校都做哪些工作？ 3．小結(jié)：

我們的老師也像張老師一樣，在默默無聞地工作著，我們的每一點(diǎn)成長(zhǎng)和 進(jìn)步都離不開老師的辛勤培養(yǎng)，離不開老師付出的心血，我們的茁壯成長(zhǎng)就是 老師的心愿和希望。

三、指導(dǎo)行為（是學(xué)生知道老師為我們的成長(zhǎng)努力工作，做那么多的工作，那 么辛苦，我們應(yīng)該尊敬老師。）1．小組交流：

對(duì)于老師提出的要求我們應(yīng)該怎樣做？

老師講課時(shí)我們?yōu)槭裁磻?yīng)該認(rèn)真聽？

我們應(yīng)該如何對(duì)待老師在作業(yè)中的評(píng)語？ 2．全班交流：

四、匯報(bào)

板書設(shè)計(jì)：

四、老師，您辛苦了

老師都做什么事情

用什么調(diào)查到的你該怎么做

課后小結(jié)：

第五課近視離我有多遠(yuǎn)--綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 1在整個(gè)活動(dòng)中，通過交流體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師通過組織學(xué)生查閱資料，匯報(bào)交流，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)者、支持者

2、在獲得材料的過程中，采用小組合作，促使同學(xué)們相互認(rèn)同，相互學(xué)習(xí)，相 互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對(duì)盲人以及其 他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí)。

3、在調(diào)查匯報(bào)和交流活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：閱讀相關(guān)書刊，資料卡

四、活動(dòng)時(shí)間 1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

１、體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí)。２、了解不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損壞，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。教學(xué)用具：

五、活動(dòng)過程

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、游戲體驗(yàn)，感受眼睛的重要作用

１、屏幕出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報(bào)，有它可以看世界。

師念生猜。謎底（眼睛）（畫一個(gè)眼睛的簡(jiǎn)筆畫）今天我們就來學(xué)習(xí)第 10課，《我有一雙明亮的眼睛》，（師板書課題）

２、教師提問：眼睛能為我們做什么呢？（點(diǎn)課件）（生交流）

是啊，眼睛在生活的中作用可真大呀，我們可真離不了它。如果，我們的 生活中沒有眼睛會(huì)怎么樣呢？讓我們來體驗(yàn)體驗(yàn)，好不好？

３、體驗(yàn)活動(dòng)：＊每個(gè)學(xué)生閉上眼睛。在老師發(fā)的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。（課件）師：睜開眼睛看看畫怎么樣？

（指兩位回答）

＊閉上眼睛，在老師發(fā)的紙上寫一句話，＂小羊在吃草＂。

（３、體驗(yàn)活動(dòng)：＊每個(gè)學(xué)生閉上眼睛。在老師發(fā)的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。（課件）

師：睜開眼睛看看畫怎么樣？（指兩位回答）＊閉上眼睛，在老師發(fā)的紙上寫一句話，＂小羊在吃草＂。（課件）

師：睜開眼睛看看寫得怎么樣？（指兩位回答）

4、通過剛才的兩次體驗(yàn)活動(dòng)，你最大的感受是什么？

5、、教師小結(jié)：是啊，眼睛在我們每個(gè)人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會(huì)給我們的生活帶來極大的不便。

二、觀看圖片，了解不良用眼習(xí)慣。

1.師：眼睛既然是這么的重要，那么，你覺得我們要怎樣對(duì)待我們的眼睛呢？（生：我們每個(gè)人都要愛護(hù)我們的眼睛。）講得真好?。ò鍟簮圩o(hù)）那我們 該怎樣愛護(hù)我們的眼睛呢？

2.出示41面的圖片，：討論：這樣做，眼睛會(huì)舒服嗎？想一想，長(zhǎng)期這樣 下去會(huì)怎么樣？（師生逐一討論）

3.通過剛才的討論我們知道了——出示課件：

（全班讀）養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣： 1.不在搖晃的汽車?yán)锟磿?/p>

2.不在光線很強(qiáng)和很弱的地方看書。

三、再看圖片，學(xué)習(xí)預(yù)防近視小竅門

1.除了要有良好的用眼習(xí)慣之外，如果我們能學(xué)習(xí)一些預(yù)防近視的小竅門，那么我們的眼睛就會(huì)又明又亮。下面，讓我們來看看幾幅圖片。（出示課件）2.出示圖一：誰愛護(hù)了自己的眼睛？（小女孩）你平時(shí)又是怎么做的？ 出示課件：預(yù)防近視小竅門 1.認(rèn)真做眼保健操。

師：這個(gè)小女孩教給我們第一個(gè)預(yù)防近視的小竅門就是———認(rèn)真做眼 保健操。原來，認(rèn)真做眼保健操可以預(yù)防近視呀！可我們有些同學(xué)在做的時(shí)候卻 十分不認(rèn)真，誰發(fā)現(xiàn)了有哪些不認(rèn)真做眼保健操的現(xiàn)象？（生講）這些小朋友 不認(rèn)真做操，害的是誰呀？（他們自己）為了我們的眼睛，讓我們認(rèn)認(rèn)真真地 做一次眼保健操吧?。ㄕn件：眼保健操視頻）

3.出示圖二：誰愛護(hù)了自己的眼睛？（小男孩）你平時(shí)是怎么做的？

出示課件：預(yù)防近視小竅門 1.認(rèn)真做眼保健操。

2.多吃胡蘿卜。請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到42面，讓我們把這個(gè)預(yù)防近視的小竅門也寫在書上，以后要經(jīng)常做到呀！

4.出示圖三：誰愛護(hù)了自己的眼睛？（小男孩）你平時(shí)是怎么做的？

出示課件：預(yù)防近視小竅門 1.認(rèn)真做眼保健操。2.多吃胡蘿卜。

3.多看遠(yuǎn)處的綠樹。請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)預(yù)防近視的小竅門也寫在書上。除了這三條，你 還有什么好的方法也請(qǐng)寫下來吧?。▽W(xué)生寫）（交流）

四、講故事，了解造成眼睛傷害的原因

1.師：眼睛對(duì)我們那么重要，可是它也很脆弱，如果不保護(hù)好還可能會(huì)受到傷 害，造成嚴(yán)重后果，甚至?xí)?dǎo)致失明。（課件出示43面的圖），請(qǐng)看下面幾幅圖，說說這樣做，對(duì)眼睛會(huì)造成哪些傷害？應(yīng)當(dāng)怎樣做？（師生逐一交流）

2.你們還知道哪些不注意保護(hù)眼睛使眼睛受傷的事呢？（師補(bǔ)充一個(gè)在教室上 課時(shí)，因?yàn)楹猛?，用鉛筆去插同學(xué)的眼睛，把眼睛弄瞎的事情。）

板書設(shè)計(jì)：

近視離我有多遠(yuǎn)近視原因 用什么調(diào)查到的 你該怎么做

課后小結(jié)：

第六課《神奇的保護(hù)色》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察知道一些動(dòng)物具有與環(huán)境保持一致的保護(hù)色，理解動(dòng)物保護(hù)色的作用。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生觀察、分析、比較、概括以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問 題的綜合思維能力。

情感目標(biāo)：

體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂趣，激發(fā)學(xué)生研究和保護(hù)動(dòng)物的興趣與熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解動(dòng)物保護(hù)色原理以及動(dòng)物保護(hù)色的作用。

教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用保護(hù)色知識(shí)解決相關(guān)問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、試驗(yàn)道具

教學(xué)方法：

探究法、討論法、搜集資料法、實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.考考你的眼力，觀察圖片，找出其中的小動(dòng)物。

2.交流討論：兩組圖片哪一組中的動(dòng)物比較難找？為什么難找？引導(dǎo)學(xué)生說 出難找動(dòng)物的自身顏色與周圍環(huán)境很相似。

設(shè)計(jì)意圖：

通過比眼力的游戲激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，初步體驗(yàn)動(dòng)物的不同體色在相同環(huán)境中的視覺感受。

3引出課題并板書。

二、深入研究資料

1.資料分享，了解哪些動(dòng)物有保護(hù)色，小組交流并匯報(bào)。2.出示保護(hù)色的定義和作用。板書：自護(hù)

便于覓食

3.同桌討論：保護(hù)色的作用。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察思考交流理解不同動(dòng)物運(yùn)用保護(hù)色的原因，以及保護(hù)色在動(dòng)物生存中起到的作用。

4.教師拓展其它具有神奇保護(hù)色的動(dòng)物。

設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生知識(shí)面，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。5.仿真實(shí)驗(yàn)——保護(hù)色真的能保護(hù)自己?jiǎn)?？通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)保護(hù)色的本領(lǐng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)保護(hù)色能夠具有保護(hù)作用。

三、拓展延伸、操作實(shí)踐

1.看圖，了解保護(hù)色在生活中的運(yùn)用。討論：迷彩服為什么不是純色的？ 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延伸保護(hù)色原理對(duì)人類的作用。2.設(shè)計(jì)迷彩服。（涂色）3.交流與評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)與評(píng)價(jià)

1．請(qǐng)同學(xué)們說說本節(jié)課的收獲。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)其知識(shí)匯總能力。2.教師拓展小動(dòng)物其它神奇的本領(lǐng)，布置課后作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸動(dòng)物的其它神奇的能力，引導(dǎo)其進(jìn)一步探索與研究。3.教師評(píng)價(jià)學(xué)生，布置自評(píng)、互評(píng)課下完成。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力。

板書： 第七課《我在長(zhǎng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)建議1 ．課前可以讓學(xué)生向父母了解自己小時(shí)候發(fā)生的故事，搜集自己從小到現(xiàn) 在各個(gè)不同時(shí)期的留影，可以包括自己出生時(shí)的小手印、腳印，穿過的小衣服，從小到大玩過的玩具，看過的書，甚至小時(shí)候?qū)懙淖?、畫的畫。目的在于讓學(xué)生 回顧自己的成長(zhǎng)過程，懂得自己是在父母無微不至的關(guān)懷中漸漸長(zhǎng)大的，對(duì)父

母產(chǎn)生敬愛瓣。

2．關(guān)于第二部分的活動(dòng)教學(xué)，教師可以讓學(xué)生把課前搜集到的不同階段具 有代表性的照腦其他物品帶到課上。采用先小組內(nèi)交流，后小組間交流的形式。認(rèn)真觀察自己身體的變化，介紹自己各種能力的發(fā)展。感受自己在長(zhǎng)大的過程。

（二）能力目標(biāo)

敬愛父母，能用實(shí)際行動(dòng)向父母獻(xiàn)愛心。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目

感受父母的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感激、敬愛之情，體驗(yàn)自己幸福成長(zhǎng)的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn) 3 教學(xué)重點(diǎn)

回顧自己的成長(zhǎng)歷程，體驗(yàn)自己幸福成長(zhǎng)的快樂，能用實(shí)際行動(dòng)向父母獻(xiàn)愛心。

教學(xué)難點(diǎn)

了解父母為自己的成長(zhǎng)所付出的辛勞。

【重點(diǎn)】明白曹沖稱象的原理，會(huì)小組合作完成實(shí)驗(yàn)。

【難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)操作過程。

教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

（老師拿某位同學(xué)的 “ 百日留念 ”

照片展示給同學(xué)們。）

老師：同

學(xué)們，大家知道照片里的人物是誰嗎？

學(xué)生：（略）

老師：這就是咱們班上的 某某同學(xué)，大家相信嗎？

學(xué)生：（略）

老師：你看照片上的她和現(xiàn)在的她有了 很大的變化，我們大家都有很大的變化，這表明我們正在長(zhǎng)大，可是大家知道是

誰給了我們生命嗎？是誰不辭勞苦的哺育我們長(zhǎng)大呢？

學(xué)生：（略）

老師：是

爸爸媽媽不辭勞苦哺育我們長(zhǎng)大的！（過渡）

【講授新課】

我在長(zhǎng)大（板書）。老師：我們打開課本第 26 頁，分別看一看幾幅圖 中的小朋友有什么不同何變化？然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：我們發(fā) 現(xiàn)她在慢慢的長(zhǎng)高，學(xué)會(huì)了走路，最后變成了一名小學(xué)生，下面大家把自己

準(zhǔn)備的小時(shí)候的照片、玩具等展示給同學(xué)們看，并講一講你小時(shí)候的趣事。

學(xué)生：（略）

老師：大家都感到和同學(xué)在一起真好，同學(xué)們之間是不是也 有好多有趣的樂事呢？把你和同學(xué)在一起的樂趣講給大家聽。

學(xué)生：（略）

老師：下面大家分組討論、交流一下，和小時(shí)候比，你都有了什么變化和進(jìn) 步。

學(xué)生：（略）（還可讓同學(xué)們欣賞視頻 “

我的成長(zhǎng)過程 ”、“ 虎子的成長(zhǎng) 過程 ” ；欣賞圖片 “ 人的生長(zhǎng) ”、“

人的生長(zhǎng)發(fā)育 ” 等。

小組討論測(cè)量身高的方法，并實(shí)驗(yàn)，總結(jié)測(cè)量身高要主題的問題。說說收獲

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家回顧自己的成長(zhǎng)歷程，體驗(yàn)到了自己幸 福成長(zhǎng)的快樂。

了解到父母為自己的成長(zhǎng)所付出的辛勞，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感激、敬愛之情，知道了以自己地方式愛 爸爸媽媽。

【 課后反思 】

第八課《稱稱有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察實(shí)驗(yàn)，得出曹沖稱象利用了浮力原理。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生觀察、分析、比較、概括以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問 題的綜合思維能力。情感目標(biāo)：體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，激發(fā)學(xué)生研究的興趣與熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解等效替換法的原理。

教學(xué)難點(diǎn)：

操作過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：、學(xué)生準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)瓶子，水等、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、試驗(yàn)道具

教學(xué)方法：

探究法、討論法、搜集資料法、實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課觀看曹沖稱象的短片。

2.交流討論：為什么要這樣稱象，稱象的原理是什么，有沒有別的方法。

設(shè)計(jì)意圖：通過討論，讓學(xué)生交流出實(shí)驗(yàn)原理，為自己動(dòng)手做鋪墊。．引出課題并板書。

二、填寫稱量動(dòng)物的方法方案、學(xué)生討論、學(xué)生匯報(bào)交流

三、實(shí)驗(yàn)操作

1.實(shí)驗(yàn)的原理，小組交流并匯報(bào)。2.教師指導(dǎo)，學(xué)生操作。板書：浮力原理

3.寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察思考動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，交流理解這一原理的科學(xué)道理。

4.是否可以稱量別的小動(dòng)物。

5.等效替換法——通過做別的實(shí)驗(yàn)，再次驗(yàn)證浮力原理，并理解等效替換法 的概念。

四.交流與評(píng)價(jià)。．請(qǐng)同學(xué)們說說本節(jié)課的收獲。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)其知識(shí)匯總能力。

2.教師布置課后作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：，引導(dǎo)其進(jìn)一步探索與研究。

3.教師評(píng)價(jià)學(xué)生，布置自評(píng)、互評(píng)課下完成。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力。

板書：

八

稱稱有多重

課后反思：

第九課《走進(jìn)盲人世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：感受盲人在實(shí)際生活中的困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的 努力。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體察他人，觀察社會(huì)事物和獲取社會(huì)信息的能力。

3.情感目標(biāo)：

能夠理解、尊重和關(guān)愛盲人，并對(duì)他們?cè)诶щy面前自強(qiáng)不息 的精神持有敬佩之情。

教學(xué)重點(diǎn) ：

通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟盲人的社會(huì)生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學(xué) 生關(guān)愛殘疾人、尊重殘疾人、關(guān)注殘疾人生活的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn) :

感受盲人生活中的實(shí)際困難。教法學(xué)法 ：

情景教學(xué)法、體驗(yàn)法、欣賞法、談話法、實(shí)踐性活動(dòng)、講授等多種教學(xué)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、體驗(yàn)活動(dòng)的道具、學(xué)生搜集盲人的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，走近盲人。、看盲人相關(guān)短片

2、短片看完了，你能形容一下你的感受嗎？、引出課題：現(xiàn)在，就讓我們走近盲人，用心來體會(huì)殘疾人的世界。（板 書課題：走近盲人）

二、表象整理，關(guān)注盲人。、回顧生活，形成認(rèn)識(shí)。

盲人：

他們靠著拐杖來延展自己的腳步； 人們都追求完美，但不完美的身體 卻要伴隨他們一生。

討論盲人通過什么做事情：聽覺、觸覺、嗅覺。、深入引領(lǐng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

（1）課前同學(xué)們對(duì)盲人已經(jīng)進(jìn)行了初步了解，知道他們?cè)谏钪杏龅搅撕?多困難。

現(xiàn)在我們就一起來交流整理一下我們眼中盲人的生活情況。老師給每組 同學(xué)發(fā)了一張 《走近盲人生活觀察表》，下面我們就小組合作討論殘疾人在日常 生活中都可能會(huì)遇到哪些困難，請(qǐng)一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄下來，一組選一名同學(xué)負(fù)責(zé) 匯報(bào)。

（2）小組交流填表。（師巡視指導(dǎo)）

（3）匯報(bào)：每個(gè)小組派一個(gè)代表，組織好自己的語言進(jìn)行全班交流，其他 同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。

（4）通過剛才我們的交流，你們覺得這盲人朋友的日常生活是怎樣的？板 書學(xué)生回答，并且通過互聽互補(bǔ)互評(píng)統(tǒng)一意見。

三、注重體驗(yàn)，理解盲人。1、體驗(yàn)生活的不便和磨難。A、體驗(yàn)盲人

（1）首先讓我們走近盲人的世界。請(qǐng)同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，從你的書桌 里拿出一張紙和一支筆，我們來寫一句話：我也想要光明。

（2）學(xué)生活動(dòng).（3）請(qǐng)把眼睛睜開，老師找最后一名同學(xué)把眼睛蒙上，把這張紙送到老師 這，然后再走回自己的座位。、體驗(yàn)身殘志堅(jiān)的樂觀精神

（1）通過剛才的體驗(yàn)，我們都感受到了：命運(yùn)對(duì)這些盲人是如此的不公！但是我們身邊很多盲人，面對(duì)自己悲慘的命運(yùn)，他們并沒有悲觀、絕望，而是像 正常人一樣的學(xué)習(xí)、工作、生活。（2）討論盲人如何過路，如何穿衣（3）補(bǔ)充材料，課件。

崔娜患有先天性白內(nèi)障，盡管經(jīng)過了手術(shù)，但由于雙眼無晶體和繼發(fā)性白內(nèi) 障，目前右眼視力 0.15，左眼視力只有 0.045，雙眼嚴(yán)重斜視和弱視。但先天不 足沒有擊倒她，2001 年崔娜開始練習(xí)柔道，能吃苦，不怕累，成績(jī)優(yōu)異，在 2008 年北京殘奧會(huì)上年僅 19 歲的她在女子柔道 52 公斤級(jí)比賽中一舉奪冠。

四、談?wù)勈斋@：

板書設(shè)計(jì)：

第九課

走近殘疾人

盲人如何行走

穿衣

課后反思：

第十課《書包大變身》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)、對(duì)整理生活、學(xué)習(xí)用品產(chǎn)生一定的興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。、初步感知分類方法的多樣性。體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確 定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和自主探索能力。

重點(diǎn)難點(diǎn) 能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法

演示法

實(shí)踐活動(dòng)法

合作教學(xué)法

教學(xué)用具

一些學(xué)習(xí)用品、掃帚、臉盆、抹布；體育用品、幻燈片等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

把學(xué)生分成 5-6 個(gè)小組圍坐在一起，并在教室里亂七八糟地堆放著各 種物品，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法。

（1）小朋友們，你們看見我們這個(gè)教室有什么想法嗎？

生：太亂了。

（2）你們有什么好的建議嗎？

生：把教室整理一下。

師：今天，我們就來當(dāng)一回小管家。

板書：小管家

（學(xué)生齊讀）

師：今天我們就來看看哪些同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整 齊、最美觀。能獲得今天的“最佳小管家”稱號(hào)。（出示頭飾）

二、新授、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）

問：你們說這么亂的教室怎么整理呀？

（存在的問題：一個(gè)人整理 / 大家一起整理：分類、分工。）

生：發(fā)表各自見解，尋求最佳解決方案。

師：

現(xiàn)在就按照同學(xué)們說的這個(gè)按小組分工，把物品進(jìn)行分類來整理

我們的教室，看看哪一組同學(xué)做得最好？

生：按要求進(jìn)行整理教室。（把物品分類放在指定地點(diǎn)。）

師：現(xiàn)在你們感覺我們的教室怎么樣？

生：整齊、干凈、漂亮??、整理書包（不同的標(biāo)準(zhǔn)分類）

師 :（1）在這么漂亮的教室里你愿意參加一場(chǎng)比賽嗎 ?（2）看誰最先從書包里拿出一本整潔的美術(shù)書 ? 生：動(dòng)手操作。

（用掌聲表揚(yáng)優(yōu)勝者。）

師：能說說你為什么沒他們那么快，書沒他們整潔嗎？

生：書包里有些亂。

師：那么該怎么辦才更便于我們?cè)谏钪惺褂盟鼈兡兀?/p>

（學(xué)生操作，整理書包。有困難的同學(xué)小組之間互相幫助。）

師：

你是怎么收拾的？這樣收拾有什么好處？（引導(dǎo)學(xué)生說出多種分

類方法。如：按學(xué)科、大小、種類。）

師：同學(xué)們的書包經(jīng)過這樣一整理，既整潔又便于我們找東西了，真 好。我看大家都可以當(dāng)選“小管家”的稱號(hào)。但想要當(dāng)選“最佳小管 家”，還要看你們下面的表現(xiàn)。

三、活動(dòng) : 完成練一練

問： 想一想，你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？有哪幾種 分法 ? 學(xué)生活動(dòng)，合作交流，教師指導(dǎo)，然后學(xué)生匯報(bào)情況。（依次出示 4 幅圖的幻燈片）

（1）說說你們組的同學(xué)分別是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的？

（2）還有哪一組也是這樣分的？

四、小結(jié)

（1）今天，你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

（2）平時(shí)，在什么地方看過、接觸過分類？

第十一課

請(qǐng)到我們草原來

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。、讓學(xué)生感受內(nèi)蒙古大草原的美好風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族 之間的深情厚誼，受到民族團(tuán)結(jié)友愛情感的熏陶。、讓學(xué)生揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者寫景 與抒情相結(jié)合的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解內(nèi)蒙古的美麗風(fēng)光。

通過圖片展示，體會(huì)草原的美麗景色和氣候特點(diǎn)以及草原文化。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法

演示法

合作教學(xué)法

討論法

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

今天我要帶領(lǐng)大家一起游玩我們祖國(guó)大地上的名勝古跡，回顧學(xué)

過的課文給我們帶來的快樂，讓我們一起

“ 登上萬里長(zhǎng)城、游覽桂林 山水、飛到鳥的天堂?? ”。

(課件出示萬里長(zhǎng)城、桂林山水、鳥的 天堂的照片)接下來我還準(zhǔn)備帶你們?nèi)ビ斡[一個(gè)美麗的地方，你們看！這是哪里呀 ? 讓學(xué)生回答那就是 “ 草原 ”。板書：請(qǐng)到我們草原來。

二、快樂欣賞：

出示圖片：

解說：草原是美的 , 每當(dāng)冰雪融化 , 大雁北飛的時(shí)候 , 春天用彩筆把

這里描繪成一個(gè)五彩斑斕的世界。牧草隨著徐徐的春風(fēng)搖曳著婀娜的 身姿 , 向人們展示她們的美麗。鮮花在陽光下燦然開放 , 一片火紅 , 一片 潔白 , 一片金黃 , 一片瓦藍(lán)。草原上的花一開就是幾十里、幾百里、幾 干里。整個(gè)大草原便是花的海洋。

草原風(fēng)光很美 , 草原的人更美。

三、我愛研究：、通過查找資料了解內(nèi)蒙古大草原有呼倫貝爾草原，科爾沁草原。、內(nèi)蒙古大草原的氣候。、內(nèi)蒙古草原的馬背民族。、內(nèi)蒙古草原文化。

四、我的旅游計(jì)劃：

評(píng)價(jià)計(jì)劃

自評(píng)

互評(píng)

五、談?wù)劚菊n的收獲

課后反思：

第十二課

內(nèi)蒙古的歌

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握收集資料的方法，學(xué)會(huì)交流合作。

2.通過小組分工，收集資料。使學(xué)生了解和繼承中國(guó)傳統(tǒng)音樂的優(yōu) 秀遺產(chǎn)增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。了解內(nèi)蒙民歌的風(fēng)格特點(diǎn)感 受美麗草原的遼闊、寬廣。

教學(xué)重點(diǎn)：

小組探究，了解內(nèi)蒙古的美麗風(fēng)光。

通過圖片展示，體會(huì)草原的美麗景色和氣候特點(diǎn)以及草原文化。

教具準(zhǔn)備： 多媒體課件

教學(xué)方法

探究法

合作教學(xué)法

討論法

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

今天我要帶領(lǐng)大家一起游玩我們祖國(guó)大地上的名勝古跡，回顧學(xué) 過的課文給我們帶來的快樂，讓我們一起

“ 登上萬里長(zhǎng)城、游覽桂林 山水、飛到鳥的天堂?? ”。

(課件出示萬里長(zhǎng)城、桂林山水、鳥的 天堂的照片)接下來我還準(zhǔn)備帶你們?nèi)ビ斡[一個(gè)美麗的地方，你們看！這是哪里呀 ? 讓學(xué)生回答那就是 “ 草原 ”。板書課題。

播放騰格爾演唱的歌曲 《天堂》

課件同步顯示草原風(fēng)光的背景畫 面。

隨著悠揚(yáng)、寬廣、風(fēng)格憂郁的各種風(fēng)光圖奔騰的駿馬、歡叫的 牛羊、潔白的氈房、勞作的牧人

二、討論分析引入主題

1、師 : 同學(xué)們剛才你們聽的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲他有什么風(fēng) 格特點(diǎn)

。、師生交流得出結(jié)論 : 這是一首蒙古族歌曲蒙古草原地域?qū)拸V遼 闊蒙古族人民喜歡騎馬、狩獵他們無論是在休閑、娛樂中都喜歡引吭 高歌以表達(dá)內(nèi)心的情感。

三、交流課件收集資料：

第二篇：教案三上

三年級(jí)上冊(cè)英語《This is his head》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)上冊(cè)第十模塊第一單元。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)身體各部位的單詞，學(xué)習(xí)句型“This is his…?！?，并能把單詞和句型相結(jié)合，說出完整的句子。內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣的話題，還能使學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)展語言交際能力。學(xué)好本課將為后一單元的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)好奇心強(qiáng)。而本課中的This is …。和Point to…。的句型，學(xué)生以前已有學(xué)習(xí)過，但是學(xué)生的語言基礎(chǔ)不是很好，因此，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，能力，經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生喜歡英語，以培養(yǎng)學(xué)生的自信，以鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語為主，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與，體驗(yàn)，實(shí)踐，合作與交流，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。

教學(xué)策略：

1、教法設(shè)計(jì)： 科學(xué)，有效的教學(xué)方法是教學(xué)成功的關(guān)鍵。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知情況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，以語言的運(yùn)用為目標(biāo)，采用直觀教學(xué)法、TPR教學(xué)法，情境教學(xué)法、游戲法、任務(wù)型教學(xué)法等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和互幫互助的合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2、學(xué)法指導(dǎo)： 我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)來開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在交流，互動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語運(yùn)用的實(shí)踐能力，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)和大綱所提出的總體目標(biāo)和具體要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為。

1、語言知識(shí)目標(biāo)：

（1）能聽、說、認(rèn)、讀單詞his, head, arm ,leg, hand, foot;

（2）能聽懂，會(huì)說并能熟練運(yùn)用句型：This is his …來描述他人的身體部位，能用point to your…來指向相應(yīng)的身體部位。

2、語言技能目標(biāo)

（1）能聽懂教師的指令，迅速作出反應(yīng)；

（2）能運(yùn)用句型：This is his …來描述他人的身體部位，并能在相似的生活情景中靈活運(yùn)用。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能聽、說、認(rèn)、讀單詞his, head, arm ,leg, hand, foot;

（2）能聽懂，會(huì)說并能熟練運(yùn)用句型：This is his …來描述他人的身體部位，能用point to your…來指向相應(yīng)的身體部位，在生活中活學(xué)活用。

教學(xué)難點(diǎn)：

能靈活，熟練運(yùn)用句型：This is his …來描述他人的身體部位。

教學(xué)過程：

一、Warming up 熱身活動(dòng)

（1）Greeting

T : Hello, boys and girls.I’m your new teacher—Miss Huang.Ss : Hello, Miss Huang.T : Nice to meet you！

Ss: Nice to meet you！Too.（設(shè)計(jì)意圖：師生間親切的問候，可以拉近師生的距離，融洽師生關(guān)系，建立和諧，民主的課堂氣氛。）

（2）教師宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式：小組比賽。

（設(shè)計(jì)意圖：通過分組活動(dòng)的形式引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，小組合作，自主探究，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和拼搏精神。）

（3）Watch a video.T : Ok.A video for you.Watch carefully, and then, try to answer me what’s it about?

S : 仔細(xì)觀看視頻《Head and shoulders》

（設(shè)計(jì)意圖：截取洪恩幼兒英語視頻《Head and shoulders》，集動(dòng)畫和歌曲為一體，旋律輕松活潑，內(nèi)容緊扣主題，并為下一步的新知教學(xué)做好了鋪墊。）

二、Presentation 新知教授

（1）Game: I want to be magic.以變魔術(shù)的形式吸引學(xué)生的注意力，增加教學(xué)的神秘感。符合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)：好奇，愛探究。

（2）Game : See figure to guess the word.看背影猜單詞。老師剪出身體部位的輪廓圖片。學(xué)生通過看背影猜身體部位，從而自然地進(jìn)入到新詞的教學(xué)：head, hand ,leg, foot, arm 等。

T : Now, look here.try to guess what it is ?（hand, leg, foot, arm, head…）猜出后出示單詞操作卡，并以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解，猜對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。

Ss: 個(gè)人讀，小組讀，男女生讀。

（3）Stick the words.貼單詞卡游戲

T : How to read this word ?

Ss : Head

T : Which picture is head? I don’t know.Who can help me to stick it?

Ss : …。

（設(shè)計(jì)意圖：通過看背影猜單詞，學(xué)生興致非常高，樂于參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。老師采用TPR教學(xué)法，以豐富的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯，通過猜猜，聽聽，說說，動(dòng)動(dòng)的任務(wù)形式教學(xué)單詞，不但能牢牢吸引學(xué)生的注意力，滿足他們好動(dòng)好奇的心理特點(diǎn)，還可以讓他們?cè)诜抡鎸?shí)的情境中感知，運(yùn)用并習(xí)得語言。）

（4）句型Point to your…。老師用動(dòng)作引導(dǎo)出此句型，以舊帶新。

三、Practice 操練鞏固

（1）Game : I say and you do.老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。

T : Point to your leg.Ss : 指向自己的腿。

T : Point to your hand.Ss : 指向自己的手。

T : Point to your head and your foot.Ss : 指向自己的頭和腳

……。.（2）Who want to be a little teacher? 請(qǐng)小老師上臺(tái)發(fā)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)小老師上臺(tái)發(fā)指令，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信，充分發(fā)揮學(xué)生的資源，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的思想。）

（3）Pair work 同桌操練

（4）引出詞匯his 句型：This is his …老師走到一男生旁邊，說：This is a boy.This is his body.This is his head…。.等，輔以相應(yīng)的肢體動(dòng)作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)his的發(fā)音。

（5）出示課件，復(fù)習(xí)身體詞匯，操練句型This is＿h(yuǎn)ead, This is ＿leg等。個(gè)人說，分組說。

（6）Let’s chant.--《Two little hands》

T : Maybe, you’re tired.So, let’s relax.Chant together--《Two little hands》。

Ss: 邊唱邊做動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：將本課的重點(diǎn)詞匯和句型以chant的形式加以操練，韻律感強(qiáng)，節(jié)奏明快，受到學(xué)生的喜愛，讓學(xué)生輕松地復(fù)習(xí)鞏固了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。）

四、Learn the text.課文學(xué)習(xí)（1）Watch and listen.T : Boys and girls, you know head, hand, leg, foot and so on, so open your books and turn to page56,watch and listen.Ss : 認(rèn)真看仔細(xì)聽課文錄音。

（設(shè)計(jì)意圖：第一遍聽錄音，給學(xué)生一個(gè)整體感悟課文的時(shí)間。）

（2）Listen and repeat

T : Listen again, and repeat it loudly.Ss : 跟讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：聽錄音跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿正確的語音語調(diào)，使自己的口語能更加地道，純正，同時(shí)，注意一些朗讀技巧。）

（3）Listen, point, and read after me.T : Now, boys and girls ,use your finger to point your book,and read after me.Ss : 學(xué)生邊聽邊指邊跟讀。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生邊聽邊指讀，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)讀習(xí)慣和認(rèn)讀能力。）

五、Consolidation and extension.鞏固，拓展和延伸

（1）用故事卡復(fù)述課文

T : Good job！Now, boys and girls, look at me, I have many beautiful pictures, please try to retell the text.老師出示故事卡，引導(dǎo)學(xué)生看圖片中的關(guān)鍵部位，從而順利地復(fù)述課文內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：采用故事卡復(fù)述課文，將文本內(nèi)容進(jìn)行有效分解，降低難度，這種有趣有意思的教學(xué)方式讓學(xué)生樂于開口說英語，達(dá)到了聽，認(rèn)，讀的有機(jī)統(tǒng)一，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。）

（2）Group work 描述物品

小組活動(dòng)，4人為一組，描述自己喜歡的小動(dòng)物或卡通人物的特征，顏色或身體部位。

T : Maybe, you have a dog, rabbit, tiger, so, let’s try to describe them.首先教師做示范，拿出一個(gè)手偶

T : look，this is a tiger.Maybe it’s five years old.This is his head.This is his arm…。.之后學(xué)生分組練習(xí)。

（3）Show time 學(xué)生展示匯報(bào)

（設(shè)計(jì)意圖：小組練習(xí)，展示，匯報(bào)不僅給學(xué)生提供了使用英語，展示所學(xué)知識(shí)的舞臺(tái)，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，讓他們體驗(yàn)到用英語解決問題成功后的喜悅，知道學(xué)英語就能用，并且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。）

六、Summary and assessment 總結(jié)和評(píng)價(jià)

（1）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

（2）生生間互評(píng)及教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自己小結(jié)本課的所學(xué)知識(shí)，能反饋出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。而評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在形成性評(píng)價(jià)的過程中客觀，正確的認(rèn)識(shí)自我，樹立學(xué)習(xí)的信心。）

七、Homework

（1）小小金話筒。請(qǐng)將今天所學(xué)的新詞和課文大聲朗讀出來，并錄在磁帶上。

（2）用This is …介紹自己最喜歡的一個(gè)卡通人物，要求不少于六句話。

（設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，把課堂教學(xué)融入到實(shí)際生活，體現(xiàn)了知識(shí)來源于生活又服務(wù)于生活的道理，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生學(xué)有所用。）

板書設(shè)計(jì)：

Module 10 Unit 1 This is his head

head.This is his...arm.Point to your…h(huán)and.foot

第三篇：三上習(xí)作教案

習(xí)作1 寫寫我們的生活

教學(xué)目標(biāo):

1、讀懂例文《好阿姨》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞?dòng)浵聛怼?/p>

2、讀懂例文《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己所想的寫下來。

3、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條有理地寫寫自己的生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把自己想寫的寫清楚。難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫出來。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)（指導(dǎo)）

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇地在天上望著我了！我連忙穿著好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著曲子往學(xué)校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳來小鳥悅耳的叫聲，非常有趣。

2、老師在說什么呀？（說今天早上起來后的事情）

3、對(duì)，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫作文了。寫作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像教師剛才說的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？

二、讀懂例文

1、學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么？（1）小小組討論討論。（2）大組交流，指名回答。

2、再讀例文《好阿姨》，討論寫法。

（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時(shí)遇到的那位好阿姨的。（放錄音）

（2）小作者先講了什么？然后呢？最后又談了什么呢？（先交代“我去商店買牙膏”；接著介紹阿姨很熱情地幫“我”拿牙膏，主要寫了兩人的對(duì)話；最后概括寫阿姨熱情地為每一位顧客服務(wù)，并說了自己的感受——好像每個(gè)人她都認(rèn)識(shí)似的）

（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）小結(jié)：對(duì)，原來小作者只有把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！寫作文真的很簡(jiǎn)單，而且很有趣！

3、讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。

（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非?？蓯郏芟矚g想象，常常把自己想的東西寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧！

（2）指導(dǎo)模仿說話：如果你也有一支神筆，你想干什么呢？小小組里交流。大組交流，指名說。

（3）小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫出的作文一定會(huì)很出色！

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、明確寫作要求。

下面我們就來試一試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？

2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。

（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——削水果“——”給爸爸打電話“的順序進(jìn)行表演。

（2）學(xué)生評(píng)議，從表情和語言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。（3）再請(qǐng)一組同學(xué)表演。

3、學(xué)生寫草稿。

現(xiàn)在我們拿起筆，把你招待客人的經(jīng)歷寫下來，寫的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。

4、點(diǎn)評(píng)。（1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表揚(yáng)、肯定。（2）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽。（3）交流評(píng)議。

第二課時(shí)（寫作）

1、學(xué)生修改上節(jié)的習(xí)作或聯(lián)系實(shí)際寫自己最想寫的人、事、物。

2、修改、謄寫作文。

3、老師巡視指導(dǎo)。

第三課時(shí)（評(píng)講）

一、分析此次作文的總體情況：

這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：

1、不知道寫什么事，不知道該怎么寫好事情的經(jīng)過，不知道什么該寫什么不該寫；

2、不知道按序來寫，寫什么人為主。

3、沒有章法，錯(cuò)別字特多。

4、書寫太差。

二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：

以朱宇涵、朱琳娜、呂佳怡、劉佳怡等同學(xué)的作文為范文，由自己來讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）

三、大家來評(píng)。讓學(xué)生明白，習(xí)作內(nèi)容來自生活，只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！

四、師小結(jié)：好作文是改出來的，多觀察、多讀例文、多聯(lián)系、多練寫，先從仿寫開始。

五、課后展出他們的作文。

第四課時(shí)（再改）

一、以招待客人為例，對(duì)照修改。

二、小組互改（重點(diǎn)是書寫格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字等）。

三、抄正上交。

習(xí)作 2 我的自畫像

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，結(jié)合習(xí)作提示，明白寫人的要領(lǐng):抓住人物的外貌特點(diǎn)、性格、興趣等展開介紹。

2、畫好自畫像，在自我觀察和相互提示下，寫一段關(guān)于自己的話，注意抓住特征，按一定順序?qū)懴聛?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn):寫出個(gè)性特征。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)（指導(dǎo)）

一、導(dǎo)人

小朋友，你知道自己是什么樣兒?jiǎn)?拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧!杜小虎真逗，他對(duì)著鏡子給自己畫了張像呢!畫好了，還寫了篇作文，題目就是“我的自畫像”，想讀嗎?

二、讀懂例文

1、指導(dǎo)看圖。

(1)小朋友，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像呀?指名說。(2)你能看圖說說自己對(duì)杜小虎的印象嗎?A說給小組的同學(xué)聽。B指名說。(3)小結(jié):小朋友說得都很準(zhǔn)確，他抓住了自己主要的外貌特征來畫的，瞧那笑瞇瞇的眼晴，大大的腦袋，多可愛呀!

2、學(xué)習(xí)例文。

(1)學(xué)生自由讀例文。請(qǐng)小朋友自由地朗讀杜小虎寫的《我的自畫像》，想想他是從哪些方面介紹自己的。

(2)對(duì)照插圖，再讀例文。

A小朋友，我們?cè)賮砜纯炊判』⒌淖援嬒瘢瑥倪@張自畫像上，你能看出杜小虎是個(gè)怎樣的孩子? B我們?cè)賮碜x讀杜小虎的習(xí)作，他把自己的特點(diǎn)寫出來了嗎?

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、學(xué)生給自己畫像。

2、同桌互相欣賞，提出修改意見。

3、自由地把畫張貼在黑板上，學(xué)生做“猜猜看”的游戲。

(1)愿意展示自己的小朋友請(qǐng)把自畫像貼在黑板上，其他小朋友把眼睛閉起來。(2)睜開眼睛，讓我們來“對(duì)號(hào)入座”猜猜看，他們都是誰，把名字寫在相應(yīng)的畫像旁，并說說你猜出的理由。

(3)學(xué)生互相提出修改意見，并說出理由。

4、學(xué)生練說。

(1)請(qǐng)小朋友拿著自己的畫像，就像杜小虎一樣給同學(xué)們做一個(gè)自我介紹，如果小朋友覺得你說得不像，那就要請(qǐng)你唱歌兒啦!(2)出示“好詞語花籃”，供學(xué)生寫作時(shí)選用。

活潑開朗 天真爛漫 美麗大方 帥小伙 楞頭楞腦 憨厚

5、學(xué)生練寫。

第二課時(shí)（寫作）

1、學(xué)生寫草稿。

2、指名讀。

3、師生評(píng)議、修改。

4、學(xué)生謄寫。

5、習(xí)作和畫像展覽。

第三課時(shí)（評(píng)講）

一、分析此次作文的總體情況：

這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，書寫較上次進(jìn)步很大。但也存在以下幾個(gè)共性：

1、不知道按序來寫,東一榔頭西一棒子。

2、人物特點(diǎn)不鮮明,具體描寫上很欠缺。

3、沒有章法，錯(cuò)別字特多。

4、書寫太差,對(duì)習(xí)作有畏懼心理。

二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：

以王育晗、鞏雨軒、孫嘉豪等同學(xué)的作文為范文，由自己來讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）

三、大家評(píng)議，提出修改意見。

四、師小結(jié)：學(xué)習(xí)仿寫。

五、課后展出他們的作文。

第四課時(shí)（再改）

1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。

2、小組討論修改（抓住人物長(zhǎng)相、特點(diǎn)、愛好等）。

3、抄正上交。

習(xí)作 3 這里真美（看圖作文）

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察插圖，有選擇地描寫景物，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2、讀懂例文，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行景物描寫時(shí)，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好詞、好句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn):想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來。難點(diǎn):有選擇地進(jìn)行描寫，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。課前準(zhǔn)備：

1、課本插圖。

2、準(zhǔn)備幾篇描寫小動(dòng)物的片段。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)（指導(dǎo)）

一、導(dǎo)入:小朋友，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，高興嗎?

二、觀察插圖練說

1、說說圖上都有些什么。(學(xué)生自由練說)(1)指名說。(2)評(píng)議:我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來說。

2、想象作畫，補(bǔ)畫小動(dòng)物。

(1)你們覺得這幅圖上還少了點(diǎn)什么?你把耳朵貼過去聽一聽除了風(fēng)吹過樹梢的沙沙聲，小河里濱濱的流水聲，再?zèng)]有其他聲音了，一切都是靜的，安靜得有點(diǎn)寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點(diǎn)什么呢?(小動(dòng)物)(2)學(xué)生自由作畫。

(3)學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動(dòng)物。

3、學(xué)習(xí)例文，學(xué)說話。(1)學(xué)生自由朗讀例文。

有位小朋友先簡(jiǎn)單地寫了天空、樹林、小河等景物，然后寫了他畫在河里的小魚。他是怎樣寫小魚的，請(qǐng)小朋友讀一讀。

(2)學(xué)生小聲讀例文。讀完后，讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫年導(dǎo)特別可愛，為什么。

A小組討論。B指名大組交流。(3)教師朗讀三段寫小動(dòng)物的精彩片段。

模仿練說，要求學(xué)著例文，可以把小動(dòng)物當(dāng)做人來寫，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，把它們寫得很生動(dòng)、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣。

C說給同桌聽。D指名說。(4)師生評(píng)議。

4、給畫面填色，練習(xí)說話。

(1)我們己經(jīng)把我們自己畫的小動(dòng)物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來，是不是僅寫一下小動(dòng)物就夠了呢?(不是)我們還要把天上的云呀、地上的樹呀、草呀、花兒呀簡(jiǎn)單地寫一寫。不過沒有顏色，太單調(diào)了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧!師生自由填色。

(2)展出填好色的畫。(3)學(xué)生自由練說。

5、出示好詞、好句子。

天高云淡 白云悠悠 五彩續(xù)紛 點(diǎn)綴 生機(jī)勃勃 一碧如洗 生機(jī)盎然 漣騎

一陣微風(fēng)吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。白云悠悠，不時(shí)地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀!路邊的小花兒漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了!

6、學(xué)生有選擇地引用上面的詞語和句子，或者模仿，再進(jìn)行說話練習(xí)。(1)自由說。(2)小小組交流。(3)指名大組交流。(4)師生評(píng)議。

三、練習(xí)寫作

1、討論討論怎樣寫。(從順序、主次、語言三個(gè)方面進(jìn)行寫作)

2、打草稿練寫。

第二課時(shí)（寫作）

一、學(xué)生寫草稿，修改。

二、指名讀。

三、師生評(píng)議（說說描寫的景物、所用的好詞好句，修辭手法的運(yùn)用等）。

四、學(xué)生修改、謄寫。

第三課時(shí)（講評(píng)）

一、分析此次作文的總體情況：

這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：

1、能夠按照我課上所講的順序進(jìn)行描寫，但聯(lián)想不夠豐富。

2、用詞也只限于我們課上的例子，沒有更多的拓展。

3、書寫上還要下功夫。

二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：

以尤惠穎、陳凱峰、李亞輝、張興等同學(xué)的作文為范文，由自己來讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）

三、大家來評(píng)。

四、師小結(jié)。

五、課后展出他們的作文。

第四課時(shí)（再改）

1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。

2、小組討論修改（抓住畫面景物特點(diǎn)，有順序描寫，發(fā)揮聯(lián)想和想象，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭，寫出畫面上沒有的內(nèi)容，使語言豐富，讓人愛讀）。

3、抄正上交。

習(xí)作四 寫一處景物（校園的花壇）教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)照插圖讀懂例文《山坡上》，了解主要內(nèi)容，結(jié)合習(xí)作指要提示，明白寫一處景物的要領(lǐng):抓住主要景物，飽含感情地凝視、觀察，注意動(dòng)靜結(jié)合來描寫。

2、在實(shí)地觀察的基礎(chǔ)上，依照例文寫一片田野的景色，注意抓住主要景物，按觀察順序?qū)懴聛?，做到有?dòng)有靜，寄情于景。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn):主要景物的選擇(動(dòng)靜結(jié)合)，觀察順序。難點(diǎn):抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫美。教學(xué)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察校園的花壇，做好記錄。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)（指導(dǎo)）

一、導(dǎo)人

小朋友，在這個(gè)涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢?今天我們就用手中的筆把美景寫下來，作為永久的紀(jì)念，樂意嗎?

二、讀懂例文

1、學(xué)生自讀，思考:例文申寫了什么?用“——”畫出來。

2、交流以上問題。

三、再讀例文，討論寫法

1、播放例文寫草部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。(山坡上草的圖景)學(xué)生邊聽邊觀察，思考:作者從哪幾個(gè)方面寫草的? 討論交流:草 高矮 顏色(板書)

2、播放例文寫花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。(山坡上花的圖景)學(xué)生邊聽邊觀察，思考:寫花又是從哪些方面寫的? 討論交流:花 顏色 名字(板書)

3、小結(jié):以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。

4、過渡:文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么?怎樣寫的?

5、播放例文最后一部分錄音，同時(shí)出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞炸的投影。學(xué)生邊聽邊思考上述問題。討論交流:螞炸、蝴蝶(板書)小結(jié):這些屬于動(dòng)的景物。

6、再次演示投影，揭示觀察順序。

作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先靜后動(dòng)的順序觀察的。

7、讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法:(1)抓住主要景物。

(2)寫出景物的主要特點(diǎn)。(如形狀、顏色、動(dòng)靜變化等)(3)按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。

四、遷移仿作

1、明確寫作要求。下面，我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們?cè)趯W(xué)校看到的那個(gè)美麗花壇。

2、習(xí)作指導(dǎo)。(1)交流學(xué)生所畫的圖。

(2)選擇具有代表性的照片相圖畫予以展示。

(3)創(chuàng)作的同學(xué)介紹作畫的意圖、順序或拍攝的角度，說說為什么畫這些，拍這些。(4)學(xué)生評(píng)議，說圖意。A指名從不同的角度說。（5）出示好詞、好句子。

(6)寫好圖上其他的景物，豐富習(xí)作。(7)學(xué)生練說習(xí)作，要求把景物連起來說。(8)指名說。(9)評(píng)議。

第二課時(shí)（寫作）

一、學(xué)生寫草稿。

二、師生評(píng)議。

三、學(xué)生謄寫習(xí)作。

第三課時(shí)（講評(píng)）

一、分析此次作文的總體情況：

這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：

A、夠按照我課上所講的順序進(jìn)行描寫。

B、詞也只限于我們課上的例子，沒有更多的拓展。C、書寫太差。

二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：

挑選出本班同學(xué)的作文為范文，由其自己來讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）

三、大家來評(píng)。

四、師小結(jié)。

五、課后展出他們的作文。

第四課時(shí)（再改）

1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。

2、小組討論修改（抓住等）。

3、抄正上交。

第四篇：三上時(shí)分秒教案

第一單元《時(shí)、分、秒》

第1課時(shí)

《時(shí)、分、秒》 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

2．通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。

教學(xué)分析：

時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時(shí)間單位比較抽象，不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間，注重多媒體課件的有效運(yùn)用，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：

1． 知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

2．初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1． 出示主題圖： 同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2． 揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。3． 板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。

二、操作體驗(yàn)，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。（1）認(rèn)識(shí)秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長(zhǎng)走得最快）

④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。

②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時(shí)間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）2． ④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分=60秒）（3）認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。

這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來記錄以秒為單位的時(shí)間。②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分57秒）④讀出電子表上的時(shí)刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長(zhǎng)？

課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間？ 課件驗(yàn)證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長(zhǎng)呢？

出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么想的？ 計(jì)時(shí)驗(yàn)證。

師吟誦《長(zhǎng)歌行》。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么估的？

三、課堂練習(xí)，鞏固新知 4．課本第7頁第7題。

四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí)

1．課件播放《長(zhǎng)歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？

3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

2課時(shí) 《 時(shí)間的換算及計(jì)算》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，形成基本技能，掌握基本方法。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件 教學(xué)過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？” ②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？ ③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)“例1”：2時(shí)=（）分

（1）教師：1時(shí)等于??？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？（2）學(xué)生合作、自主探究。（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分（4）教師小結(jié)。

2、完成第4頁“做一做”

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

方法（1）時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；

方法（2）時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。60秒=1分（10個(gè)1=1個(gè)10）60分=1時(shí)（10個(gè)10=1個(gè)100）反過來也是一樣的。

3、教學(xué)例2：（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)

5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

3、競(jìng)賽：

教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)： 教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算，用家到學(xué)生經(jīng)過的時(shí)間來組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3課時(shí) 《時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第3題。

要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。

2、完成“練習(xí)一”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習(xí)一”第5題。

讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。

4、完成“練習(xí)一”第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測(cè)量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習(xí)一”第8題。

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習(xí)一”第9題。

指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。

二、補(bǔ)充題目。

1、1分=（）秒

4時(shí)=（）分

9分○9秒

36分○2時(shí) 5分=（）秒

150秒○2分

400分○4時(shí)

10分○1時(shí)

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？

三、全課總結(jié)

你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么？

四、布置作業(yè)

“練習(xí)一”的第10、11題。

第五篇：三上毛筆字教案

第一單元 筆畫的寫法

第1課 毛筆字學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：毛筆、墨汁。教學(xué)過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識(shí)

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)

（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。（2）蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。（2）寫字的墨不能太稠。

三、講解基本的執(zhí)筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。

四、總結(jié)

書法不僅可以表達(dá)思想，而且書法作品很美，是 一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。讓我們一起走進(jìn)書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？

第2課 橫

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與 技能：

1、掌握兩種橫的寫法和用法

2、知道筆畫的完成過程；

3、掌握頓筆的起收筆方法。

過程與方法：講解法、示范法、對(duì)比法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的科學(xué)態(tài)度，和上課對(duì)待工具的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

1、頓筆的寫法；

2、長(zhǎng)橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙等。教學(xué)過程：

一、練習(xí)執(zhí)筆方法及寫字姿勢(shì)（糾正指導(dǎo)）

二、講解“一”字寫法（黑板示范）（要點(diǎn)：中鋒運(yùn)筆、逆鋒起筆、行筆、回鋒收筆）畫行筆線路 橫法：

三、練習(xí)寫“一”字注意：（逆鋒起筆、按、行、提筆、頓、回鋒收筆等要領(lǐng)）逐個(gè)手把手指導(dǎo)。

四、小結(jié)寫“一”字中出現(xiàn)的問題，應(yīng)注意的地方，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)（以學(xué)生作業(yè)為例進(jìn)行講解）

五、練習(xí)寫“一”字（教師巡回指導(dǎo)）

六、出示范字“三”，講解并示范。

“三”字的三橫長(zhǎng)短、間架結(jié)構(gòu)。（黑板示范）

七、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

八、作業(yè)：“三”字寫20個(gè)。

第3課 豎

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)豎的寫法。

2、練習(xí)“十”“干”“豐”。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)了田字格的作用及用途，學(xué)習(xí)了橫畫的寫法，練習(xí)了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”。堅(jiān)畫與橫畫一樣也有態(tài)勢(shì)問題。古人稱豎畫為“努”筆。“努”即弓弩的意思。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性。

2、寫法指導(dǎo): 我們寫字時(shí)，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅(jiān)畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。

一、講評(píng)作業(yè)，復(fù)習(xí)寫“三”字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己的缺點(diǎn)加以練習(xí)改正。

三、學(xué)寫“懸針豎”，掌握要領(lǐng)。

豎法：（懸針豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉(zhuǎn)勢(shì)直下，慢慢提 筆收起，使筆畫呈“針”狀。

四、寫“十”字，黑板示范。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

六、作業(yè)：“十”字寫20個(gè)。

第4課 豎畫

（二）一、講評(píng)作業(yè)，復(fù)習(xí)寫“十”字，特別是“懸針豎”的筆法要 領(lǐng)，指出作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)改正。

三、學(xué)寫“垂露豎”，掌握要領(lǐng)，寫“土”字。（注意間架結(jié)構(gòu)）垂露豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉(zhuǎn)勢(shì)直下，收筆回鋒上提。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“土”字寫20個(gè)。

第5課 撇

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：

1、初步學(xué)會(huì)短撇的寫法、感知短撇的特點(diǎn)和變化。

2、初步學(xué)會(huì)“?！薄ⅰ叭省?、“午”“千”幾個(gè)字的寫法。

過程方法：1.通過對(duì)作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，初步感知書法作品之美。情感價(jià)值：1.弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)短撇、長(zhǎng)撇的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)相關(guān)字的寫法。

教學(xué)拓展：初步認(rèn)知短撇的變化；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國(guó)傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。

教具準(zhǔn)備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

復(fù)習(xí)寫“土”字，特別是“垂露豎“的筆法要領(lǐng)，指出學(xué) 生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己的情況加以針對(duì)性練習(xí)。

三、學(xué)寫“短撇”，掌握要領(lǐng)，寫“千”字。

短撇要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓后轉(zhuǎn)向左下方撇出（稍平）。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況練習(xí)，以改正缺點(diǎn)。

六、學(xué)寫“長(zhǎng)撇”，掌握要領(lǐng)，寫“廣”字。

“長(zhǎng)撇”要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆，先豎再漸漸轉(zhuǎn)向撇向左下方。長(zhǎng)撇：（豎撇）

七、學(xué)生練習(xí)，教師巡回 指 導(dǎo)。

八、作業(yè)：“廣”字寫20個(gè)。

第6課 捺

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)捺的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握捺的運(yùn)筆方法和步驟。

教學(xué)重點(diǎn)：捺的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：描仿好有捺的三個(gè)例字。教具準(zhǔn)備：范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。

一、復(fù)習(xí)寫“廣”字，特別注意“長(zhǎng)撇”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué) 生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)作業(yè)中自己的缺點(diǎn)有的放矢進(jìn)行練習(xí)。

三、學(xué)寫“捺”，掌握要領(lǐng)，寫“文”字。

“捺”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，轉(zhuǎn)向右下方行筆、頓、提出。（注意筆畫由細(xì)到粗）

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)習(xí)近平捺的書寫方法平捺的書寫方法與斜捺相似，只是平捺取平勢(shì)，如走之底。

五、作業(yè)：“文”字寫20個(gè)。

第7課回顧拓展

（一）一、師總結(jié)：毛筆字的寫法要領(lǐng)：人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處。

二、介紹書寫方法

三、臨摹例字

四、結(jié)合所學(xué)毛筆字的書寫方法，用鋼筆臨寫例字。

五、書法園地：欣賞歐陽詢的《化度寺碑》

第二單元 筆畫的寫法

（二）第8課 點(diǎn)

教學(xué)目的： 知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握點(diǎn)的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種點(diǎn)。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。

教學(xué)重點(diǎn)：幾種不同形態(tài)的點(diǎn)在字中的作用及寫法

教學(xué)難點(diǎn)：，掌握幾種點(diǎn)的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學(xué)過程：

一、引入：

同學(xué)們，大家知道“點(diǎn)”在我們的學(xué)書中會(huì)起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來認(rèn)識(shí)一下：點(diǎn)。

“點(diǎn)”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下方頓筆，及時(shí)回鋒收筆。講解定義：

瓜子點(diǎn)：一般在字或部首的中心上，使結(jié)構(gòu)平穩(wěn) 長(zhǎng)點(diǎn)：一般在字的右側(cè)，使字向右下方伸展 撇點(diǎn)：一般都有另一點(diǎn)與之呼應(yīng)，對(duì)稱

挑點(diǎn)：一般用在左旁如“三點(diǎn)水”中，和右部遙相呼應(yīng)

三、練習(xí)：

教師先示范書寫，學(xué)生模仿，臨摹時(shí)教師來回巡視，指導(dǎo)，糾正學(xué)生書寫。把寫得好的學(xué)生的字請(qǐng)大家欣賞，評(píng)價(jià)

五、總結(jié)：

今天的這堂課我們了解的不同的點(diǎn)，不同的點(diǎn)的形狀，以及它們?cè)谧种兴鸬降牟煌饔谩Ｆ鋵?shí)，我們的書法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會(huì)根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點(diǎn)。請(qǐng)大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點(diǎn)，好嗎？

第9課 提

教學(xué)目的： 知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的提。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握提的變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種提。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)：提在字中的作用及寫法 教學(xué)難點(diǎn)：，掌握提的書寫方法。教學(xué)方法：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)。

二、學(xué)生根據(jù)自己的情況有針對(duì)性的練習(xí)。

三、學(xué)寫“提”法，掌握要領(lǐng)，學(xué)寫“以”字。

“提”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉(zhuǎn)向右上方挑提，動(dòng)作稍快。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“以”字寫20個(gè)。

第10課 豎鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)豎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握豎鉤的書寫方法。

3、按照豎鉤的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：豎鉤的書寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以豎鉤組合的幾個(gè)例字。教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：（掛圖出示）豎鉤筆畫。

三、講授新課：（1）、板書課題：豎鉤

（2）、組織學(xué)生觀察豎鉤的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結(jié)并板書，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。（4）、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

（5）、組織學(xué)生練習(xí)豎鉤，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（6）、組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。

（7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

1、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

2、指出存在的問題，并提出修改的方法。

第11課 橫鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橫鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握橫鉤的書寫方法。

教學(xué)重點(diǎn)：橫鉤的書寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以橫鉤組合的三個(gè)例字。教具準(zhǔn)備：范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：

放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、引入新課：

出示課文中的范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒有學(xué)過的筆畫，然后導(dǎo)入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫鉤

2、出示橫鉤筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)師總結(jié)特點(diǎn)。3出示橫鉤的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學(xué)生練習(xí)橫鉤筆畫，教師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。

7、學(xué)生描仿寫字。

四、小結(jié)：

組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

第12課 斜鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)斜鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握斜鉤的書寫方法。

3、按照斜鉤筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：斜鉤的運(yùn)筆方法及比畫模仿練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以斜鉤組合的三個(gè)例字。教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：

放輕音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、引入新課：

在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒有學(xué)過的筆畫，然后導(dǎo)入。

三、學(xué)習(xí)新課：

1、板書課題。

2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師講解。

3、進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

4、學(xué)生書空練習(xí)。

5、學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例字，師示范寫，學(xué)生仿寫。

7、評(píng)比。

四、課堂小結(jié)：

1、給“小小書法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。

2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

第13課 臥鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)臥鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握臥鉤的書寫方法。

3、按照這個(gè)筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：臥鉤的運(yùn)筆方法及比畫模仿練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以臥鉤組合的三個(gè)例字。教具準(zhǔn)備：范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：

放輕音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、引入新課：

在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒有學(xué)過的筆畫，然后導(dǎo)入。

三、學(xué)習(xí)新課：

1、板書課題。

2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師講解。

3、進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

4、學(xué)生書空練習(xí)。

5、學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例字，師示范寫，學(xué)生仿寫。

7、評(píng)比。

四、課堂小結(jié)：

1、給“小小書法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。

2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

第14課 彎鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握彎鉤的書寫方法。

3、按照這個(gè)筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：彎鉤的書寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以彎鉤組合的三個(gè)例字。教具準(zhǔn)備：范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

（掛圖出示）彎鉤筆畫，然后導(dǎo)入新課。

三、講授新課：（1）、板書課題：彎鉤

（2）、組織學(xué)生觀察彎鉤筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結(jié)并板書，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。（4）、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

（5）、組織學(xué)生練習(xí)彎鉤筆畫，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（6）、組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。

（7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

1、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

2、指出存在的問題，并提出修改的方法。

第15課回顧拓展

（二）一、師總結(jié)：本單元，我們學(xué)習(xí)了點(diǎn)、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤和彎鉤的寫法。其中，豎鉤、橫鉤、斜鉤和彎鉤的 行筆方向、出鉤的角度和弧度略有不同。通過練習(xí)，你能說一說你寫得最好的筆畫的書寫體會(huì)嗎？

二、介紹書寫時(shí)易錯(cuò)的筆畫。

三、臨摹例字

四、結(jié)合所學(xué)毛筆字的書寫方法，用鋼筆臨寫例字。