第一篇：標(biāo)題制作教案

一、教材分析與學(xué)生分析：

本課是小學(xué)信息技術(shù)三年級Word中的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了設(shè)置字體、字號、顏色和插入圖片，具備了簡單的Word操作能力，學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字并不難。日常生活中的藝術(shù)字應(yīng)用（書籍、電視廣告、店面裝飾等）也為學(xué)生的認知奠定了感性基礎(chǔ)。為此，教材在編寫時十分注重藝術(shù)字的認知水平和操作技能。本節(jié)課主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)字的使用方法和技巧，為今后學(xué)習(xí)幻燈片制作乃至廣告設(shè)計奠定基礎(chǔ)。

由于學(xué)生的信息技術(shù)操作能力不盡相同，所以我在教學(xué)中采用分層教學(xué)模式，使不同層次的學(xué)生能夠選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，喜歡自學(xué)的孩子可以看自學(xué)指南，遇到問題時可以求助同學(xué)，實在不會了還可以問我。

為公益圖片設(shè)計廣告詞這一活動，不但可以培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)字的操作能力和創(chuàng)新思維能力。而且能夠增強學(xué)生環(huán)保、節(jié)能的意識。（基于對大綱的理解和教材的把握我制定了如下教學(xué)目標(biāo)）

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過對比觀察，認識藝術(shù)字的特點，了解藝術(shù)字的各種樣式。

能力目標(biāo)：通過實踐操作，使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的兩種方法。熟練操作技能，提高學(xué)生對廣告圖片的觀察、理解能力和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：在廣告詞設(shè)計活動中，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)字的興趣和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生認識環(huán)保、節(jié)水、愛護動物的重要性。（這樣的目標(biāo)設(shè)定不僅注重學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，同時也關(guān)注孩子的情感教育，做到了教學(xué)目標(biāo)的多元化。）教學(xué)重點：插入藝術(shù)字的方法。

（根據(jù)教材要求和我班學(xué)生的特點我把難點確定如下：）

教學(xué)難點：

1、根據(jù)需要修改藝術(shù)字

2、如何設(shè)計恰當(dāng)合理的廣告詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自學(xué)指南、Word文檔

三、教法學(xué)法

新課程理念指出：教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)中，我根據(jù)藝術(shù)字本身的特點，激發(fā)興趣，鼓勵學(xué)生自主探究藝術(shù)字的插入方法，交流自學(xué)成果，并學(xué)以致用，最后展示作品，收獲成功。

而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，我本著樂學(xué)--會學(xué)--實踐--創(chuàng)新的教學(xué)規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)教育的優(yōu)化。

(在以學(xué)為本這一理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計了如下教學(xué)流程)

四、教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：對比觀察 揭示課題 首先出示兩幅廣告作品（采用了藝術(shù)字的和沒有采用的）請學(xué)生欣賞，并說一說你喜歡哪個？為什么？

學(xué)生會說出藝術(shù)字廣告的美，生動活潑、顏色漂亮，我則因勢利導(dǎo)，講解藝術(shù)字不僅生動、漂亮，而且樣式新穎、運用在廣告中很有表現(xiàn)力。既然藝術(shù)字這么好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。（揭示課題）

第二環(huán)節(jié)：提出任務(wù) 探索新知 本環(huán)節(jié)以完成任務(wù)展開分層教學(xué)。任務(wù)：通過學(xué)習(xí)自學(xué)指南，請你利用藝術(shù)字為喜歡的圖片設(shè)計一句廣告標(biāo)語。（學(xué)生嘗試操作，我則深入到學(xué)生中指導(dǎo)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中容易出現(xiàn)的問題。）五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨立完成了任務(wù)，初步嘗試到此為止。此時廣播展示學(xué)生的作品，并請學(xué)生演示插入藝術(shù)字的兩種方法。學(xué)生可能只演示了一種，我及時引導(dǎo)“你還能找到另外的方法嗎？一些學(xué)生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按鈕，我肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)并給予表揚。

然后，請學(xué)生說一說操作中你還遇到了哪些問題？（如果生沒有問題可以由教師提出。）預(yù)設(shè)：

1、藝術(shù)字打完后不能放到圖片上面怎么辦？

2、藝術(shù)字寫完還能換樣式嗎？

引導(dǎo)學(xué)生利用“藝術(shù)字工具欄”解決。一方面教師可以結(jié)合學(xué)生的作品進行講解，藝術(shù)字工具欄里有“文字環(huán)繞”和“藝術(shù)字庫”，還可以改變藝術(shù)字的形狀。

這個環(huán)節(jié)主要是講解藝術(shù)字工具欄常用按鈕的作用。使孩子能夠根據(jù)需要自由修改藝術(shù)字，提高操作技能?？梢哉垖W(xué)生多次演示操作加深記憶、突破難點。第三環(huán)節(jié)：廣告設(shè)計 學(xué)以致用

出示任務(wù)--為你喜歡的公益圖片設(shè)計廣告詞。

請大家想一想，要想設(shè)計出好的廣告詞，除了漂亮新穎的藝術(shù)字樣式以外，廣告詞還要具備哪些特點？

引發(fā)學(xué)生思考，從內(nèi)容角度引導(dǎo)孩子--廣告詞還要恰當(dāng)、合理、新穎、幽默等。使評價的標(biāo)準(zhǔn)達成共識。然后出示評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生展開設(shè)計。教師巡視指導(dǎo)。

這個活動不僅培養(yǎng)了動手操作能力，而且還激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的積極性，同時，也在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保、節(jié)能意識。第四環(huán)節(jié)：展示評價 共同進步

在這個環(huán)節(jié)里，我請已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地離開自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評一評，這樣可以取長補短。

最后，展示作品，采取學(xué)生自評、生生互評和教師點評相結(jié)合的方式，評出星級廣告詞以及最有創(chuàng)意廣告詞，最幽默廣告詞。

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。我的說課到此為止，謝謝大家！

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第二篇：《標(biāo)題和文本框的制作》教案

標(biāo)題和文本框的制作

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會藝術(shù)字的插入和編輯。2．學(xué)會文本框的插入和編輯。教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

前面幾節(jié)課我們已經(jīng)完成了文字、段落、頁面的設(shè)置，這節(jié)課我們的主要任務(wù)是什么呢？下面請同學(xué)們看課本36頁中間的圖，讓學(xué)生觀察，與前幾節(jié)課相比作品中增加了哪些新的內(nèi)容？（學(xué)生回答）作品中增加了“中華牡丹園”標(biāo)題和“你知道嗎？”文字框。那么，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《標(biāo)題和文本框的制作》。

（二）講授新課

任務(wù)一：藝術(shù)字的插入和編輯（1）打開中華牡丹園.doc文檔。（2）演示插入藝術(shù)字的兩種方法及步驟： 方法一：“插入”→“圖片”→“藝術(shù)字”；

方法二：利用繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按鈕進行插入藝術(shù)字，演示的同時進行詳細講解，學(xué)生觀察，之后做課后思考與練習(xí)題1，練習(xí)插入藝術(shù)字。

（3）插入藝術(shù)字后，藝術(shù)字的字體、大小、形狀、顏色及位置并不一定符合版面的要求，這就需要進一步對藝術(shù)字進行格式的設(shè)置，以達到要求。那么，如何對藝術(shù)字進行格式設(shè)置呢？要求學(xué)生仔細觀察在插入藝術(shù)字的時候，出現(xiàn)了一個浮動的“藝術(shù)字”工具欄，要求學(xué)生結(jié)合課本討論，如何用這個工具欄上的按鈕進行藝術(shù)字的各種格式設(shè)置，并進行練習(xí)。

（4）老師查看學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的情況，對學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的問題進行及時點撥與指導(dǎo)。（5）老師展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評價作品的優(yōu)缺點。任務(wù)二：文本框的插入和編輯

（1）利用《中華牡丹園》電子版報，講解插入文本框的方法： 方法一：“插入” →“文本框” →“橫排”或“豎排”；

方法二：利用繪圖工具欄上的“文本框”和“豎排文本框”按鈕，學(xué)生觀察老師的演示并做課后思考與練習(xí)題2，練習(xí)插入文本框。

（2）插入文本框后，還需要對文本框進行相應(yīng)設(shè)置，那么如何對文本框進行格式設(shè)置呢？老師演示：

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方法一：選中文本框→單擊鼠標(biāo)右鍵→在快捷菜單中選擇“設(shè)置文本框格式”；

方法二：利用繪圖工具欄上的有關(guān)按鈕進行設(shè)置。根據(jù)教師的講解演示，學(xué)生結(jié)合課本分組討論利用這兩種方法設(shè)置文本框的格式，進行探究學(xué)習(xí)。之后對課后思考與練習(xí)題2的文本框進行格式設(shè)置。

（3）在學(xué)生操作的過程中，教師巡視全班，及時了解學(xué)生操作的情況，并根據(jù)學(xué)生操作情況進行點撥和指導(dǎo)。

（4）要求每個小組推薦出本組最好的作品進行展示，教師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進行作品展示。同學(xué)們欣賞，評價作品。

（三）作品制作

完成《中華牡丹園》電子板報作品中藝術(shù)字標(biāo)題和文本框的插入，要求其字體、顏色、樣式、形狀都可以根據(jù)個人喜好有所不同，但文字內(nèi)容和位置應(yīng)基本一致。完成后保存，以備以后上課用。

（四）作品展示

教師檢查每位學(xué)生的作品，對特別優(yōu)秀的作品進行展示表揚，簡述作品的優(yōu)點供其他同學(xué)參考，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出好作品的熱情。

（五）總結(jié)回顧

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的插入和編輯以及文本框的插入和編輯知識，哪位同學(xué)愿意將你在本節(jié)課的收獲與全班同學(xué)共享？你的問題與全班同學(xué)進行交流？你的創(chuàng)新與全班共鳴？

板書設(shè)計：

第五節(jié) 標(biāo)題和文本框的制作

一、藝術(shù)字的插入和編輯。

1.“插入”→“圖片”→“藝術(shù)字”

2.選中藝術(shù)字 → 利用“藝術(shù)字”工具欄進行藝術(shù)字格式設(shè)置。

二、文本框的插入和編輯。

1.“插入” →“文本框” →“橫排”或“豎排”

2.選中文本框→利用“設(shè)置文本框格式”對話框進行各種設(shè)置

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第三篇：標(biāo)題制作技巧

先學(xué)走，再學(xué)跑；先準(zhǔn)確，再生動

人民日報原副總編輯

梁衡

新聞寫作為求生動常用比喻，尤其在標(biāo)題上更多見，為的是叫你眼前一亮，趕緊抓住報紙，細讀全文。但這比喻的前提是要準(zhǔn)確，然后才談得上鮮明、生動。

有這樣一個大標(biāo)題《28個“婆婆”逼良為娼》，稿子是講煤礦安全的。婆婆怎么會逼自己的兒媳為娼呢？不合常理。作者只顧到管理者與煤礦的“婆媳”關(guān)系，沒有顧及婆婆與媳婦的倫理關(guān)系。

還有一篇稿子是講過去打官司，行政、公安、法院、檢察院都自設(shè)鑒定機構(gòu)，常?；ハ啻蚣?。全國人大通過一個決定，這類鑒定機構(gòu)統(tǒng)由司法行政部門登記，相對身份獨立。作者用了兩個比喻性的小標(biāo)題。一是《從“各自為戰(zhàn)”到“統(tǒng)一入學(xué)”》；二是《行政血統(tǒng)到“市場血統(tǒng)”》。由“各自”到“統(tǒng)一”是相對的，但“入學(xué)”則不好。入學(xué)才是取得個學(xué)習(xí)資格，而鑒定應(yīng)是學(xué)成畢業(yè)已經(jīng)有獨立的身份。第二題從執(zhí)法部門自我鑒定到專門部門獨立鑒定，這不是從計劃到市場的轉(zhuǎn)變，它主要是一個從權(quán)責(zé)不分到權(quán)責(zé)分明，“運動員”、“裁判員”分開的轉(zhuǎn)變。在這里，作者沒搞清基本概念和邏輯的關(guān)系。

這種貌似生動、經(jīng)推敲卻站不住腳的比喻，不但不能加深讀者對文章本義的理解，反倒另生歧義，影響讀者的集中閱讀，好比走在一條路上，本來街面整潔，綠樹成蔭，但路邊的墻上、電桿上卻閃出一些無關(guān)的雜亂的小廣告，叫人分心和不悅。

為什么會出現(xiàn)這種弄巧成拙的現(xiàn)象呢？原因在作者的興奮點沒有集中在對這條信息本質(zhì)的挖掘上，而是集中在弄巧上。作者先想到了一個好的比喻，心中竊喜，以為亮一手的機會到了，摩挲把玩，不忍舍去。于是削足適履，寧肯腳疼一點也要穿上這雙漂亮鞋。過去我曾專寫過一文《勿因小巧失大真》，專談這種現(xiàn)象。

列寧曾有言“比喻總是跛足的”。對比喻不能苛求完美。但新聞與文學(xué)不同，文學(xué)是形象藝術(shù)，屬積極修辭，新聞是消極修辭，要求準(zhǔn)確、鮮明、快捷，在這個基礎(chǔ)上如有可能再求一點文學(xué)效應(yīng)。作者擬題時的切入點應(yīng)該是先準(zhǔn)確地抓到這條信息的本質(zhì)，再確定是直接說還是借比喻曲說。

“直”與“曲”都是為了文意更明白，而不是為了出“花”。好的比喻應(yīng)該能強化主題的準(zhǔn)確性。比喻做得不好有兩種。一是不準(zhǔn)確，有疑團，讓讀者多一層思量，反而干擾了對主題的闡述；二是在準(zhǔn)確上雖沒有大錯，但沒有更深一層的引深，對比不強烈，也不能算成功，不如不比。比喻要避免原地踏步，近親結(jié)婚，要遠緣雜交。越是貌似不沾邊的事物，如能準(zhǔn)確地比出一個道理，就越生動，越成功。比如人民日報2005年9月22日頭版曾有這樣一條消息：

肩題：市場供地 貨幣直補 自主購房 透明運作

主題：日照市經(jīng)濟適用房變“補磚頭”為“補人頭” 文章是說調(diào)整政策，從給蓋經(jīng)濟房補錢，變?yōu)榻o住房人補錢，就是在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上傳神，引導(dǎo)人們對這一消息的主題思想更準(zhǔn)確的理解。

新聞導(dǎo)語寫作要有動態(tài)意識

吳

藝 新聞寫作不同于敘述式的寫作，第一句話必須強調(diào)最重要、最有新聞價值的要素。一條動感十足、生動活潑的導(dǎo)語往往能夠抓住受眾的目光，而一條刻板老套的導(dǎo)語則可能使受眾失去繼續(xù)閱讀的興趣。

這是一條來自美聯(lián)社的經(jīng)典導(dǎo)語：“如果石油是液體，美國政府就應(yīng)該知道每一滴是從哪兒流出來的。”

這篇報道寫于美國石油危機期間，當(dāng)時有車族要在銷售汽油的地方排起長隊購買。聯(lián)邦政府花費了大筆大筆的錢去跟蹤和打擊石油黑市的買賣，但在石油勘探方面的投入?yún)s少得可憐。

還有，下面這條絕妙的氣象報道導(dǎo)語是由佛羅里達州湖地懸崖報的史蒂夫·坎尼寫的：“如果說三月像綿羊一樣姍姍離去，那么，在星期二，綿羊出汗了?！?/p>

這篇報道寫于三月底，那天的氣溫高達攝氏37.7度。

好的導(dǎo)語看上去簡單得令人難以置信，因為它們非常自然流暢，絕不生硬做作。好的導(dǎo)語有一種很強的韻律感、結(jié)構(gòu)感和步調(diào)感。它不強加給讀者，而是以離奇、戲劇性和幽默感抓住讀者，使讀者面對一個關(guān)鍵性的決定：我要不要讀下去？

陳望道先生曾在 《作文法講義》中說過：“所謂流動，就是文章中事跡時時開展進行，事跡進行沒有停頓的意思。我們整理記敘文的材料，必須使這流動在記敘文中處處尋覓得出。”新聞是源于記敘文的一種報道事實的文體，又是側(cè)重于反映客觀事實變動的，因此，尤其需要體現(xiàn)出這種“流”來，具有動感。作為新聞第一個層次的導(dǎo)語部分，情況也是如此。這就是說，在導(dǎo)語的寫作中，既要著力提煉出新聞悠揚的精髓，在表述上也要力求有動有靜，動靜結(jié)合。新聞導(dǎo)語一旦具有流動感，往往會使新聞活潑有生氣。一開始就給讀者以鮮明生動的形象，從而使新聞贏得更多的讀者。之所以如此，不外乎一切人或事件的特征容易在運動過程中顯露出來，帶上各種不同的強烈色彩；還在于運動著的或?qū)佑麆拥氖挛锉容^惹人注意。

為什么英雄人物的雕像大都是動中取勢，正聚精會神或神采飛揚地做某項動作，如騎馬的話那戰(zhàn)馬也是揚起前蹄？答案就在于動態(tài)的東西更會引起人們的注意。新聞導(dǎo)語要想吸引受眾的注意力，就必須從流動中展現(xiàn)出事物發(fā)展的狀態(tài)。

首先，一種經(jīng)常采取的手法是用時間最近點上事物的具體變化，來反映處于變動中的事物狀態(tài)。像“5分鐘前，一列銀灰色的地鐵列車，在僅距地面2.8米的地下，首次穿過世界最大的廣場——天安門廣場。”這樣寫來，就使地鐵線路開通的新聞事實有了鮮明的動感。類似的有：“昨晚9點40分，引灤入津輸水隧洞鋪完了最后一車混凝土。至此，長達9.69公里的引水隧洞全部完工?！边@個導(dǎo)語，也使隧洞完工的新聞事實帶上了動的色彩，讀者看得見，摸得著。這種寫法除了具有流動感外，還能顯示出時間上的新，有濃郁的“新聞味”。

其次，用形象感的動作表示某種難以具體描繪的事物變動，同樣能使導(dǎo)語產(chǎn)生動感。像“北京市北海公園?園中之園?靜心齋，11月30日摘下了長期懸掛的?游人止步?牌子，國務(wù)院機關(guān)事務(wù)局正式將這個名勝歸還給北京市政局?！庇萌藗儽容^熟悉的摘下“游人止步”牌子的動作表示實行對外開放，使導(dǎo)語有動感。

第三，導(dǎo)語里寫上一些現(xiàn)場氣氛或細節(jié)，也會增加動感，顯出活力。北京日報報道北京消防勇士參加大興安嶺撲火戰(zhàn)斗勝利完成任務(wù)返京的消息，其導(dǎo)語是這樣的：“妻子們眼中最歡喜的淚；孩子的臉上是甜甜的笑；戰(zhàn)友們擁抱、握手；少先隊員敬禮、獻花。昨天中午，參加大興安嶺林區(qū)救火的一百零八名北京公安消防干警光榮凱旋?！痹诒憩F(xiàn)主要新聞事實之前，描寫了一系列感人的細節(jié)，充分反映出深情熱烈的現(xiàn)場氣氛。有了它，導(dǎo)語生動活潑，飽含情感，引起讀者感情上的共鳴。

第四，以動寫靜，化靜為動。從新聞?wù)Z言表述來說，活的東西不能寫死，靜止的卻要求寫活，使之躍然紙上。例如，上海民間藝術(shù)展覽在舊金山開幕，新民晚報上一則消息的導(dǎo)語是這樣寫的：“多么威武神氣的貓頭鷹！一對大眼睛正在掃射著什么，翅膀微微聳起，看來它準(zhǔn)備振翼飛撲過去，抓住那狡猾的大田鼠。這只用棕櫚樹樁因材施藝而雕琢成的人工貓頭鷹，最近飛越太平洋，在美國舊金山的中國上海民間藝術(shù)展覽上棲息。”這條導(dǎo)語將無生命的靜態(tài)的事物當(dāng)作有生命的能活動的事物來描述以后，顯得非常有活力。

第五，運用貼切的比喻、順乎情理的聯(lián)想來達到靜中見動。比如：“標(biāo)志著公路通車的紅色蛇行線條，在廣西壯族自治區(qū)的地面上正迅速向邊遠山區(qū)伸展?！薄@里用紅色蛇行線條迅速伸展來顯示公路建設(shè)的成就，使表面上看來處于靜態(tài)的事實呈現(xiàn)出動勢，富有吸引力。如何使導(dǎo)語變靜態(tài)為流動，具體手法是很多的。只要運用得當(dāng)，都會產(chǎn)生古人所說的“板者活之”、“枯者腴之”的效果，深深吸引讀者的注意力。

第四篇：信息標(biāo)題的制作

淺談信息標(biāo)題的制作標(biāo)題是文章主題思想的高度概括，能起到畫龍點睛的作用。如果說主題是信息的靈魂，標(biāo)題則是信息的眼睛。一個好的信息標(biāo)題，往往有契領(lǐng)全篇，提示主旨，引起讀者強烈閱讀愿望的作用。隨著辦公自動化水平的不斷提高，編輯人員不可能對收到的每一份信息都仔細分析，因此信息資料加上一個醒目的標(biāo)題，既有助于引起本級領(lǐng)導(dǎo)的重視，也容易引起上級機關(guān)信息處理人員的注意。黨委辦公廳（室）信息標(biāo)題同其它形式的文章標(biāo)題有明顯的區(qū)別，它不象文藝作品標(biāo)題那樣形象、生動、含蓄、隱晦或富有哲理，不象新聞報道、一般調(diào)查報告的標(biāo)題那樣有主標(biāo)題、副標(biāo)題或引題，就是在標(biāo)題的擺放位置上，也不象一般文章那樣擺放在正文之上，除專題信息、專報信息有單獨的標(biāo)題外，一般信息條目的標(biāo)題都是以“領(lǐng)頭話”的面目出現(xiàn)，標(biāo)題后緊接著就是具體內(nèi)容。有的標(biāo)題屬于內(nèi)容的一部分，有的標(biāo)題本身就是一條信息。一般來說，信息標(biāo)題的制作有以下幾種類型：

一、數(shù)字型

數(shù)字最有說服力，此種類型的信息標(biāo)題能充分表明信息本身樸實無華的特點，常來說明事情的結(jié)果、結(jié)尾或一個段落過后所取得的成績。從信息標(biāo)題的內(nèi)容看，不穿靴戴帽，不轉(zhuǎn)彎拐角，把重要的事實直截了當(dāng)?shù)乇磉_出來，說明事物的本質(zhì)。在題目制作中找出全篇信息具有關(guān)鍵性、代表性的數(shù)字，來表明信息的主題或基本含義。以達到直接了當(dāng)，以點帶面的效果。如：“××市（區(qū)）7天時間小麥?zhǔn)崭钜淹瓿?0%”、“××（市）區(qū)1－4月份國有工業(yè)產(chǎn)銷率為91.1%”、“××（市）區(qū)1100名機關(guān)干部到農(nóng)村入股創(chuàng)辦98個高科技示范園”等標(biāo)題讓人看了直觀明白，一目了然，不看信息內(nèi)容就知道信息的中心議題。從信息標(biāo)題的形式看，應(yīng)當(dāng)就實避虛，開門見山，一針見血，避免出現(xiàn)“效果顯著”、“形勢喜人”“開門紅”、“上臺階”等模糊的帶有形容性字詞。如“××（市）區(qū)小麥?zhǔn)崭钸M度較快”、“××（市）區(qū)1－4月份國有工業(yè)形勢較好”、“××（市）區(qū)旅游業(yè)發(fā)展迅速”等標(biāo)題就非常模糊，不知道具體情況，比較起來就沒有前者更有說服力。此類信息標(biāo)題一般在反映工程進度、工作成績等信息中較為常見。

二、詞匯型

此種類型的信息標(biāo)題能使信息言簡意賅、簡明扼要的特點得以充分體現(xiàn)，常來說明事情的發(fā)展過程。從標(biāo)題的邏輯性看，組織嚴密，有代表性，能說清信息的主題，講清所要表述的觀點。即：能統(tǒng)領(lǐng)全篇，不含糊其辭，真正能夠起到一眼看去就明白這條信息要反映哪方面的內(nèi)容，有什么重要的情況，所言之事的緩急程度如何等，讓讀者對整篇信息所要說明的措施能夠全部掌握。在制作此類標(biāo)題中且忌憑空產(chǎn)生，要通過對信息材料的分析、整理，找出其內(nèi)在規(guī)律，得出正確結(jié)論，用有代表性的詞匯來代替。遇到較長的詞組，盡可能的把它加以壓縮、簡化，經(jīng)過壓縮達到標(biāo)題內(nèi)容不能再削減，表達這些內(nèi)容的文字不能再精煉的程度。如：“××（市）區(qū)積極構(gòu)建‘四位一體’流動人口管理新機制”、“××（市）區(qū)實行合作醫(yī)療制推進農(nóng)村衛(wèi)生改革”、“××（市）區(qū)推行‘四項工程’加強基層黨建工作”等標(biāo)題可以直接看出整篇信息的基本框架、結(jié)構(gòu)以及中心內(nèi)容，通過對信息標(biāo)題的閱讀就可以知道所要說明的目的。但此類信息標(biāo)題要杜絕使用那些套話、大話、空話。從標(biāo)題的語言看，不帶有任何藝術(shù)色彩，不形容、夸張，不含蓄、婉轉(zhuǎn)，更不晦澀朦朧。一般避免出現(xiàn)“強化措施”、“認真做好”、“從幾個面入手”、“多種形式”等不能明確表述信息內(nèi)容的詞句。如：“××（市）區(qū)強化措施切實加強流動人口管理”、“××（市）區(qū)認真做好農(nóng)村衛(wèi)生改革工作”、“××（市）區(qū)從四個方面加強基層黨建工作”等標(biāo)題雖然能說明問題，但顯得平鋪直敘，過于俗套，很可能因為題目的原因把這些好的信息變成常規(guī)性的、沒有新意的信息，失去其內(nèi)在價值。此類信息標(biāo)題一般在經(jīng)驗介紹、工作措施等推介性類型的信息中較為常見。

三、雜合型

此種類型的信息標(biāo)題是詞句和數(shù)字并用，表述更全面、準(zhǔn)確，通過標(biāo)題就能知道事情發(fā)展的過程和結(jié)果。更能反映信息簡潔、明快的特點。從標(biāo)題的結(jié)構(gòu)上看，更趨嚴緊性，邏輯性更強。制作此類標(biāo)題時盡可能用最少的文字來概括、綜合信息內(nèi)容的精華部分，以做到言簡意賅，簡明扼要，讓讀者從整個信息的標(biāo)題中就能了解整篇信息。如“××（市）區(qū)實行‘黨建督查單’制度基層組織整改率達100%”、“105國道××（市）區(qū)段兩貨車相撞造成一死三傷”、“××兩省聯(lián)手加大省際交界地區(qū)計生稽查力度280多名育齡婦女落實節(jié)育措施”等標(biāo)題能夠充分反映出信息的梗概，達到不留懸念的效果。從標(biāo)題的長短來看，不拖泥帶水，羅嗦冗長。實踐證明，標(biāo)題越長，閱讀越不方便，使人不得要領(lǐng)，給人的印象也越模糊，使本來很簡短的信息條文的內(nèi)容顯得頭重腳輕，給人以不協(xié)調(diào)感，同時還會使題目與信息條文內(nèi)容明顯重復(fù)。反之，標(biāo)題越簡煉，閱讀越方便，給人的印象也越深。因此，在此類信息標(biāo)題的制作中要盡量只保留事實的核心部分和事情發(fā)展的結(jié)果，省略那些不必要的過程及細節(jié)。另外，這類信息標(biāo)題在特定條件下，把涉及到的時間、地點、人物、原因、重要細節(jié)等反映在標(biāo)題上，就可以單獨成為一篇完整的信息。如：“105國道××（市）區(qū)段兩貨車因大霧天氣于今日凌晨相撞導(dǎo)致1死3傷”這段話，如領(lǐng)導(dǎo)急需了解，這個標(biāo)題就完全可以成為一篇信息。此類信息標(biāo)題一般在綜合性、突發(fā)性、動態(tài)性信息中較為常見。

四、短語型

此類信息標(biāo)題不僅內(nèi)容要有新意，而且標(biāo)題要突破定式，不落俗套，給人以耳目一新之感。此類信息標(biāo)題反映的信息事實新鮮，其內(nèi)容所含事實往往不止一件。在制作此類標(biāo)題時，一要講究語調(diào)、音節(jié)整齊，有節(jié)奏感，讓人讀起來朗朗上口，便于記憶。二要合乎語法，盡可能用主語、謂語、賓語齊全的完整句，少用無主語句或感嘆句之類。三要適應(yīng)人們的閱讀習(xí)慣，要“順”著寫，一般不要用倒裝句，盡可能使其節(jié)奏明快，有可讀性。如：“××（市）區(qū)強化五種意識、突出五項重點努力提高辦公室工作的整體水平”、“××（市）區(qū)積極構(gòu)筑信息流、資金流、實物流為一體的現(xiàn)代物流網(wǎng)絡(luò)”、“基層干群建議在推行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化過程中應(yīng)解決好四個方面的問題”、“廣大干群對中央不斷加大反腐敗和黨風(fēng)廉政建設(shè)力度表示歡迎”等這類標(biāo)題是在樸實基礎(chǔ)上的新穎，不是故弄玄虛，嘩眾取寵。同時，要注意此類信息標(biāo)題不要象報告和匯報材料那樣寫成“關(guān)于某某情況的報告”或“關(guān)于某某工作的匯報”，也不要采用“抓了幾項工作”、“有幾點體會”之類的寫法，應(yīng)當(dāng)抓住其中最新鮮的事實，在標(biāo)題中有所反映和透露，這就需要在語言運用上下功夫。此類信息標(biāo)題一般在專題性、反映性、趨向性咨詢建議性等類型的信息中較為常見。

第五篇：淺談信息標(biāo)題的制作

標(biāo)題是文章主題思想的高度概括，能起到畫龍點睛的作用。如果說主題是信息的靈魂，標(biāo)題則是信息的眼睛。一個好的信息標(biāo)題，往往有契領(lǐng)全篇，提示主旨，引起讀者強烈閱讀愿望的作用。隨著辦公自動化水平的不斷提高，編輯人員不可能對收到的每一份信息都仔細分析，因此信息資料加上一個醒目的標(biāo)題，既有助于引起本級領(lǐng)導(dǎo)的重視，也容易引起上級機關(guān)信息處理人員的注意。黨委辦公廳（室）信息標(biāo)題同其它形式的文章標(biāo)題有明顯的區(qū)別，它不象文藝作品標(biāo)題那樣形象、生動、含蓄、隱晦或富有哲理，不象新聞報道、一般調(diào)查報告的標(biāo)題那樣有主標(biāo)題、副標(biāo)題或引題，就是在標(biāo)題的擺放位置上，也不象一般文章那樣擺放在正文之上，除專題信息、專報信息有單獨的標(biāo)題外，一般信息條目的標(biāo)題都是以“領(lǐng)頭話”的面目出現(xiàn)，標(biāo)題后緊接著就是具體內(nèi)容。有的標(biāo)題屬于內(nèi)容的一部分，有的標(biāo)題本身就是一條信息。一般來說，信息標(biāo)題的制作有以下幾種類型：



一、數(shù)字型

數(shù)字最有說服力，此種類型的信息標(biāo)題能充分表明信息本身樸實無華的特點，常來說明事情的結(jié)果、結(jié)尾或一個段落過后所取得的成績。從信息標(biāo)題的內(nèi)容看，不穿靴戴帽，不轉(zhuǎn)彎拐角，把重要的事實直截了當(dāng)?shù)乇磉_出來，說明事物的本質(zhì)。在題目制作中找出全篇信息具有關(guān)鍵性、代表性的數(shù)字，來表明信息的主題或基本含義。以達到直接了當(dāng)，以點帶面的效果。如：“××市（區(qū)）7天時間小麥?zhǔn)崭钜淹瓿?0%”、“××（市）區(qū)1－4月份國有工業(yè)產(chǎn)銷率為91.1%”、“××（市）區(qū)1100名機關(guān)干部到農(nóng)村入股創(chuàng)辦98個高科技示范園”等標(biāo)題讓人看了直觀明白，一目了然，不看信息內(nèi)容就知道信息的中心議題。從信息標(biāo)題的形式看，應(yīng)當(dāng)就實避虛，開門見山，一針見血，避免出現(xiàn)“效果顯著”、“形勢喜人”“開門紅”、“上臺階”等模糊的帶有形容性字詞。如“××（市）區(qū)小麥?zhǔn)崭钸M度較快”、“××（市）區(qū)1－4月份國有工業(yè)形勢較好”、“××（市）區(qū)旅游業(yè)發(fā)展迅速”等標(biāo)題就非常模糊，不知道具體情況，比較起來就沒有前者更有說服力。此類信息標(biāo)題一般在反映工程進度、工作成績等信息中較為常見。

二、詞匯型

此種類型的信息標(biāo)題能使信息言簡意賅、簡明扼要的特點得以充分體現(xiàn)，常來說明事情的發(fā)展過程。從標(biāo)題的邏輯性看，組織嚴密，有代表性，能說清信息的主題，講清所要表述的觀點。即：能統(tǒng)領(lǐng)全篇，不含糊其辭，真正能夠起到一眼看去就明白這條信息要反映哪方面的內(nèi)容，有什么重要的情況，所言之事的緩急程度如何等，讓讀者對整篇信息所要說明的措施能夠全部掌握。在制作此類標(biāo)題中且忌憑空產(chǎn)生，要通過對信息材料的分析、整理，找出其內(nèi)在規(guī)律，得出正確結(jié)論，用有代表性的詞匯來代替。遇到較長的詞組，盡可能的把它加以壓縮、簡化，經(jīng)過壓縮達到標(biāo)題內(nèi)容不能再削減，表達這些內(nèi)容的文字不能再精煉的程度。如：“××（市）區(qū)積極構(gòu)建‘四位一體’流動人口管理新機制”、“××（市）區(qū)實行合作醫(yī)療制推進農(nóng)村衛(wèi)生改革”、“××（市）區(qū)推行‘四項工程’加強基層黨建工作”等標(biāo)題可以直接看出整篇信息的基本框架、結(jié)構(gòu)以及中心內(nèi)容，通過對信息標(biāo)題的閱讀就可以知道所要說明的目的。但此類信息標(biāo)題要杜絕使用那些套話、大話、空話。從標(biāo)題的語言看，不帶有任何藝術(shù)色彩，不形容、夸張，不含蓄、婉轉(zhuǎn)，更不晦澀朦朧。一般避免出現(xiàn)“強化措施”、“認真做好”、“從幾個面入手”、“多種形式”等不能明確表述信息內(nèi)容的詞句。如：“××（市）區(qū)強化措施切實加強流動人口管理”、“××（市）區(qū)認真做好農(nóng)村衛(wèi)生改革工作”、“××（市）區(qū)從四個方面加強基層黨建工作”等標(biāo)題雖然能說明問題，但顯得平鋪直敘，過于俗套，很可能因為題目的原因把這些好的信息變成常規(guī)性的、沒有新意的信息，失去其內(nèi)在價值。此類信息標(biāo)題一般在經(jīng)驗介紹、工作措施等推介性類型的信息中較為常見。