第一篇：2009年東莞市中小學(xué)體育(與健康)衛(wèi)生優(yōu)秀教學(xué)案例

編號[

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2009年東莞市中小學(xué)體育（與健康）衛(wèi)生優(yōu)秀教學(xué)案例

題目

作者姓名：

單位：（蓋章）地址： 鎮(zhèn)（區(qū)）；郵編： Emal： ；聯(lián)系電話

編號[

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題目XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（2號黑體、居中）

第二篇：2009年東莞市中小學(xué)體育(與健康)衛(wèi)生優(yōu)秀教學(xué)案例

編號[J045]

2009年東莞市中小學(xué)體育（與健康）衛(wèi)生優(yōu)秀教學(xué)案例

題目 耐久跑體育教學(xué)案例

作者姓名： 黃 濟 勝

單位：（蓋章）地址： 鎮(zhèn)（區(qū)）；郵編： Emal： ；聯(lián)系電話

編號[J045]

耐久跑體育教學(xué)案例

一、教學(xué)內(nèi)容

耐久跑是一種運動的基本技能，耐久跑能較好地提高學(xué)生的耐力素質(zhì)，增強學(xué)生的心肺功能，耐久跑是體能訓(xùn)練時經(jīng)常采用的一種訓(xùn)練方法，具有很好的鍛煉意義。把各種形式的耐久跑動作融于游戲之中，其游戲方法趣味性強，變化無窮，使人樂此不疲，深受廣大少年兒童的喜愛。讓學(xué)生學(xué)得開心、主動，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)的內(nèi)容，達到體育教學(xué)的目的。

二、教學(xué)背景

如今，無論是城市的，還是農(nóng)村的學(xué)生，大多數(shù)都害怕長跑這一體育項目。主要原因是怕苦、怕累，不愿意跑，為了消除這一心理障礙，讓學(xué)生逐步喜歡耐久跑，必須通過變換練習(xí)的方法。只有這樣，才能使學(xué)生練習(xí)長跑的積極性有較大提高，體能，體質(zhì)明顯得到增強，無論是理論教學(xué)還是實踐教學(xué)，都起到了很大的促進作用，變被動鍛煉為積極主動鍛煉，為將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。本課的設(shè)計思路始終把學(xué)生主動、全面發(fā)展放在中心地位，讓學(xué)生自動學(xué)習(xí)，積極實踐，努力創(chuàng)新為中心，結(jié)合體育學(xué)科突出四個特點。特別是對小學(xué)低年級學(xué)生來說，通過游戲形式進行體育教學(xué)，容易達到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。

三、案例描述

在一節(jié)耐久跑的課中，我將定向運動引入到教學(xué)中，將學(xué)生男、女混合編為人數(shù)相等、男女生比例相同的四組（10人一組），然后選出組長。我給每組組長分發(fā)五張任務(wù)卡，布置好各組的任務(wù)后，組長根據(jù)任務(wù)再將隊員分為5人一小組，組長安排好隊員的任務(wù)后，學(xué)生們正在組長的帶領(lǐng)下斗志昂揚地準(zhǔn)備比賽。比賽開始了，在一個40米×30米的場地的四周分布了10個標(biāo)志點，聽到信號后，各組第一小組先出發(fā)，按照各自任務(wù)卡上的任務(wù)依次跑向5個標(biāo)志點，到達各個點后并打卡（用彩色筆在任務(wù)卡上相應(yīng)的標(biāo)志點上畫一斜桿）。“加油、加油??”，助威聲此起彼伏，學(xué)生們個個爭先，我也加入到學(xué)生的吶喊聲中，為各組隊員加油助威，還不斷地提醒學(xué)生：“注意看清標(biāo)志點在哪個位置，別跑錯了”。各組未跑的五人也開始討論等一下應(yīng)該怎樣跑才好。有幾個組已經(jīng)有兩、三位同學(xué)完成任務(wù)回到起點上了，并把任務(wù)卡交給第二小組的同學(xué)，他們在邊上還介紹經(jīng)驗和技巧。各組第一小組全部回來后，各組第二小組立即出發(fā)，“加油、加油”，剛完成任務(wù)的第一小組的同學(xué)好像忘記疲勞了，也加入到這吶喊聲中。

第一輪比賽結(jié)束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，學(xué)生個個都滿頭大汗。我抓住這一時機，讓學(xué)生思考：怎樣才能跑得快并花的時間又最少，完成任務(wù)的效率又最高。學(xué)生們在組長的帶領(lǐng)下開始討論。有的認為沒先找好標(biāo)志點，而多跑距離了；有的認為前面速度太快，后程就沒力氣

跑了；有的認為??。學(xué)生討論的氣氛很熱烈，教學(xué)效果非常好。討論完后，學(xué)生們都發(fā)表自己的意見。有一位同學(xué)說：“跑的時候先不要太快，不然的話，最后就沒力氣了，最好是勻速跑，這樣用時應(yīng)該最短”。我對這位同學(xué)微笑的點點頭說：“對的，就像我們以前所學(xué)的耐久跑一樣，要勻速跑，還要注意耐久跑的方法和技巧，這在我們以前的耐久跑的練習(xí)中學(xué)過的，但也要根據(jù)自己的能力控制好速度”，我說完后，另一位同學(xué)便說：“還應(yīng)該跑前先看清標(biāo)志點在哪個位置，事先在腦子里要有一個路線，這樣就不會多跑沒必要的路了”。這個時候，很多同學(xué)又開始討論，有的說：“要團結(jié)合作”，有的說：“打卡速度要快”。接著，我說：“同學(xué)們說的都很對，同學(xué)們都很聰明，能去思考，這個練習(xí)實際是耐久跑，在跑的過程中，又要不斷地去思考，去判斷方向和方位，要自己先完成任務(wù)才能完成全組的任務(wù)，所以又要你們團結(jié)合作，而且打卡的時候又要你速度快”。然后，我對學(xué)生們提了幾個建議，讓學(xué)生再去思考一下準(zhǔn)備第二輪比賽。

第二輪比賽開始了，比賽氣氛比第一輪更加激烈，各組也重新布置了同學(xué)們跑的順序，學(xué)生們都有自己跑的方法和技巧，各組的實力相當(dāng)，不像第一輪實力相差那么大，學(xué)生們個個都在體驗跑的樂趣，課堂氣氛非?；钴S。

第二輪比賽結(jié)束，“同學(xué)們，老師最后還想讓大家思考兩個問題，到底要怎樣跑好耐久跑？如果在現(xiàn)實中遇到相似的任務(wù)如何去完成？”比賽結(jié)束后，我又給學(xué)生出了兩個問題。這時候，學(xué)生開始討論起來。最后，我微笑著說道：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了耐久跑，運用新興的運動項目----定向運動形式進行練習(xí)，通過練習(xí)，同學(xué)們也掌握了耐久跑的方法和技巧，同學(xué)們的熱情也非常高，我們應(yīng)該感謝那些提出好的意見的同學(xué)，讓我們掌握了耐久跑的方法和技巧。所以，老師希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新、敢于思考、敢于發(fā)表自己的想法和意見?！贝藭r，同學(xué)們都露出了洋洋自得的神情，最后在同學(xué)們熱烈的掌聲中結(jié)束了本次課。

四、案例反思

按新課程標(biāo)準(zhǔn)上體育課并不是形式上的熱熱鬧鬧，關(guān)鍵要看學(xué)生是否發(fā)揮了主體作用，是否全身心的參與體育的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)習(xí)方式是否表現(xiàn)出主動參與、積極探究、互幫互學(xué)、合作學(xué)習(xí)，體育知識技能是否在原有的基礎(chǔ)上有所提高，對體育的情感、態(tài)度、價值觀是否發(fā)生積極的變化，師生關(guān)系是否融洽，學(xué)習(xí)氛圍是否民主、愉快、合作，是否為學(xué)生留有創(chuàng)造思考和探究學(xué)習(xí)的空間等等，這些新觀念對體育教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。怎樣提高體育教師的自身專業(yè)素質(zhì)、道德修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，按照新課程的理念上好體育課呢？本案例將定向運動引入到課堂，進行耐久跑的教學(xué)，改變跑的形式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展體育課程資源，將枯燥、無趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。為了突破學(xué)生被動接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師巧妙地采用各種小游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學(xué)生更早地進入角色，然后，教師再根據(jù)教學(xué)效果進行適當(dāng)?shù)狞c綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機的結(jié)合，控制好整個教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生們既有原地又有行進間和轉(zhuǎn)方向的動作，既有站著又有坐著，根據(jù)音樂的旋律、節(jié)奏，進行隊形變化。小游戲的設(shè)計更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動、師生互動的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂。

參考文獻

[1]吳惟粵.小學(xué)新課程體育優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與教案[M].廣東高等教育出版社，2006.[2]小學(xué)新課程體育標(biāo)準(zhǔn)[R].[3]季瀏.體育（水平一、二、三）[M].華東師范大學(xué)出版社，2002年9月.

第三篇：2009年東莞市中小學(xué)體育(與健康)衛(wèi)生優(yōu)秀論文（最終版）

編號[L188]

2009年東莞市中小學(xué)體育（與健康）衛(wèi)生優(yōu)秀論文

題目如何讓游戲滲透到體育教學(xué)中

作者姓名：黎廣和

單位：大嶺山鎮(zhèn)第三小學(xué)（蓋章）

地址：大嶺山鎮(zhèn)（區(qū)）；郵編：523820

Emal：165423769@qq.com；聯(lián)系電話137948366

31編號[L188]

如何讓游戲滲透到體育教學(xué)中

摘要:經(jīng)常有人講現(xiàn)在的學(xué)生上體育課是“身順而心違”。其實，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動或體育

課，而是對一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、方法感到枯燥厭倦甚至反感。那么如何使體育課吸引學(xué)

生呢？而游戲就是最好的良藥。我們又該如何滲透到教學(xué)中呢？本文介紹了幾種方法，使體育課成為學(xué)

生最喜愛的一門課程。

關(guān)鍵詞：游戲創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)結(jié)合注意

1、研究目的相信每位教師在多年的教學(xué)實踐過程中，都能在不自覺中形成一種符合自己特征的教學(xué)模式，這

些雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進行，但是卻能束縛體育教師的思維方式，使自己陷入條框之中，易影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。如在準(zhǔn)備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無

論遇到什么課題都是如此。這種固定的模式時間一長會給學(xué)生帶來很大負面影響，限制了學(xué)生的思維和

想象力，失去對體育課的興趣，沒有達到體育課所要求的多種教育的作用。類似這樣的問題還表現(xiàn)在對

教材的使用和選擇上，不思創(chuàng)新，不求進取，自我感覺良好?，F(xiàn)在讓我們想辦法改變這一種單一而又枯

燥的教學(xué)方法吧！

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中占有非常重要的地位，它是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲活動為形式，以發(fā)展

身心為目的的一種體育鍛煉方法。它具有鍛煉身體，發(fā)展智力，陶冶情操的作用。通過體育游戲教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生掌握體育鍛煉的方法，提高自我鍛煉的能力。?通過游戲教

學(xué)滲透可以提高課堂教學(xué)效率。但游戲在體育教學(xué)過程中又應(yīng)該如何把握時機有意義地滲透運用到其中

呢？在這幾年教學(xué)里我主要采用了以下幾種手段實施的。

2、研究方法

2.1．描述事件結(jié)合游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

及時地將國家重要時事，有紀念意義、教育意義的事件，作為教學(xué)內(nèi)容，注入游戲之中，使游戲主題鮮

明，意義深遠。教學(xué)中通過描述事件過程，構(gòu)思動人場景，以游戲的方式表現(xiàn)出來，容易收到好的效果。

如《快速跑教學(xué)》通過“災(zāi)難來臨時快速逃跑”，“眾志成城，抗震救災(zāi)”的這兩個游戲設(shè)計災(zāi)難系列

情境，有效地將5.12四川汶川地震周年悼念快到之時喚起四川汶川地震的情境切入教材的教學(xué)，旨在提

高學(xué)生在災(zāi)難中自我保護和團結(jié)合作意識和生存能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作抗震救災(zāi)的集體主義精神。如

《搶險抗洪》的游戲，把軍民抗洪搶險中的堵管涌、筑子堤、人墻防浪、搶運物資的動人情景，以游戲的形式搬進體育課堂，學(xué)生熱情奔放，全身心投入游戲之中，好似親臨抗洪搶險第一線，受到了教育，振奮了精神。

2.2結(jié)合實際進行引導(dǎo)

把握時機結(jié)合實際，拓寬思路，有意識地引導(dǎo)學(xué)生把游戲的思想教育內(nèi)容與發(fā)展著的形勢結(jié)合起來，使

思想教育有了新的亮點。如《到北京看奧運》利用體育課對奧運小知識的整合，使學(xué)生在寬松的氛圍中

學(xué)習(xí)，使本堂課更加豐富多彩,從而更好地引入主題-----立定跳遠。采用直觀教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，讓

學(xué)生在愉快中感知。以選擇城市看奧運的方式進行立定跳遠教學(xué)活動，且用了三種不同顏色的線條，抓

住了小學(xué)生注意力集中時間短暫的特點，使學(xué)生以更大的興趣融入到教學(xué)活動中去，做到了在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)生在愉悅情感體驗中掌握立定跳遠的方法。如《春播秋收》的游戲，原本就有思想教育的因素，如果教師結(jié)合市場經(jīng)濟，一步一步地進行引導(dǎo)：通過勞動獲得豐收，說明勞動是光榮的，但是，要珍惜勞動成果，豐收的果實要顆粒歸倉，還要運到市場上去出售。這樣，使游戲有了新發(fā)展，不僅調(diào)

動了學(xué)生參加活動的積極性，思想教育也增色不少。

2.3 結(jié)合游戲設(shè)懸

通過游戲設(shè)立懸念，最后解開謎團，達到思想教育的目的。如《發(fā)掘?qū)毑亍返挠螒?，把常見障礙接力游

戲，注入思想內(nèi)容，為了尋寶，學(xué)生團結(jié)一致，積極奔跑，越過障礙，到底尋到什么寶？?留下了懸念，學(xué)生急切等待老師亮寶的口信心令。當(dāng)知道亮出的寶是幾條鼓勵學(xué)生“團結(jié)拼搏 拼搏進取”的宣傳標(biāo)

語時，全體學(xué)生報以熱烈的掌聲，表示領(lǐng)悟了思想教育的內(nèi)涵，這樣的懸念，使游戲更精彩，更具生命

力。但游戲教學(xué)的趣味性主要來源于競爭。在一定的條件下，競爭的因素越多，學(xué)生參與游戲的積極性

就越高，比賽的氣氛就越激烈。因此，教師在組織游戲教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點，注

意適當(dāng)增加游戲活動的競爭因素，以滿足他們的欲望。?但是，事物總是一分為二的，尤其是由于少年

兒童求勝心切，往往會在激烈的競爭中忽視安全，從而導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。這就要求教師在組織教學(xué)

中，務(wù)必加強有效的安全措施，以確保游戲教學(xué)的實際效果。

2.4游戲的操作與注意

俗話說：施教之功，貴在引導(dǎo)。教師講解時，要根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征，用生動形象的語言，啟發(fā)、引導(dǎo)，并提出有趣味耐思考的問題，促使學(xué)生集中精力，邊聽邊思考，誘導(dǎo)學(xué)生對游戲產(chǎn)生極大的興趣。

游戲的組織是教學(xué)的重點，課前周密思考，課中加強管理，課后認真總結(jié)，每一個環(huán)節(jié)都不可忽視，都

必須認真做好。特別是在游戲教學(xué)創(chuàng)新的過程中，隨著練習(xí)手段的不斷變化，給游戲組織增加了難度，一定要把握教材特色，運用科學(xué)的組織教法，以適應(yīng)游戲教學(xué)創(chuàng)新的要求。一是隊形要適合游戲，要根

據(jù)教材的特點，充分利用場地器材，選擇合理的隊列圖形，以便游戲的組織和變換。二是調(diào)度要簡便，要根據(jù)練習(xí)手段的不斷變化，調(diào)整隊列，做到盡可能少調(diào)隊，使游戲便于集中管理。三是組織活而不亂，使組織活潑，練習(xí)有序，要有利于調(diào)控，便于教師講解示范，評定勝負。

注意事項：一是要考慮場地、器材的安全。二是要考慮游戲動作本身的安全。由于兒童求勝心理迫切，往往會在激烈的競爭中忽視安全，易導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。這就要求教師在組織教學(xué)中務(wù)必加強有效的安全措施。同時，教師在選擇游戲時，盡量不選擇危險性大的游戲。還要講清游戲規(guī)則，加強安全教育，引起小學(xué)生的重視，避免傷害事故發(fā)生。教師示范能力的好壞，直接關(guān)系到游戲的成敗。示范要根據(jù)游

戲的特點，選擇完整示范、分解示范、正誤對比示范、夸張示范等。同時，要掌握示范的時機、距離、方向和位置。教師示范后，根據(jù)小學(xué)生理解程度，考慮是否選用學(xué)生示范。如選用學(xué)生示范應(yīng)以中等生

為宜。學(xué)生示范后應(yīng)及時指出優(yōu)缺點，做得成功者應(yīng)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力；做得較差者，也應(yīng)以鼓勵為

主，幫助找出存在的問題及解決問題的辦法，必要時在教師輔導(dǎo)下幫助完成示范動作。

2、結(jié)果與分析

在這幾年的教學(xué)下來，看似學(xué)生都是在玩，在做游戲。但是，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生們的練習(xí)積極性很

高，個個都在為能取勝而積極、主動地練習(xí)，而且，也較容易地讓學(xué)生掌握技能的本領(lǐng)達到教學(xué)目的。

我想，這樣的教學(xué)方法，遠比教師不斷地說、不斷地示范，學(xué)生不停地排著隊輪流練習(xí)要強得多。這就

需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷地嘗試新的教學(xué)方法，使學(xué)生保持新鮮感。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強參與運動的意識，從而真正地做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”。

3、結(jié)論與建議

體育游戲是學(xué)生的“良師”，是體育教師的“益友”。有了它，一個枯燥無味，一個沉悶的教學(xué)可以生氣

盎然，體育游戲還能為學(xué)生的創(chuàng)造和想象力提供馳騁的空間。?我們呼喚有更多更好的體育游戲“回”

到孩子們的身邊，走進我們的體育課堂，讓我們的孩子天真快樂的笑臉回到有趣體育課堂中。

參考文獻：

1、李明強，敖運忠，張昌來.中外體育游戲精粹 [M]北京；人民體育出版1998。

2、孫衛(wèi)星 《談提高小學(xué)體育課的吸引力》[J]，《新課程》期刊 2009，（5）

3、魏錢兵 《小學(xué)體育課堂因游戲而精彩》[J]，《新課程》期刊 2009，（5）

第四篇：2008年東莞市中小學(xué)體育衛(wèi)生優(yōu)秀論文

2008年東莞市中小學(xué)體育衛(wèi)生優(yōu)秀論文

淺

談

學(xué)

校

體

育

與

終

身

體

育

作者：羅 偉 浩

單位：東莞市企石鎮(zhèn)博夏小學(xué)聯(lián)系電話：86781646

E—mai∕asdf00dl@163.com

淺談學(xué)校體育與終身體育

【內(nèi)容提要】 本文明確提出了終身體育和學(xué)校體育的關(guān)系以及學(xué)校體育教學(xué)改革的依據(jù)和目標(biāo)。論述了學(xué)校體育不僅是學(xué)校教育的一部分，也是終身體育非常重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須強化學(xué)校體育，充分發(fā)揮其所具有的多種功能，使學(xué)校體育在終身體育中承擔(dān)更多更重要的責(zé)任和作用。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)校體育終身體育體育教學(xué)體育興趣

實現(xiàn)全民健身計劃，是實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的重要內(nèi)容，為實現(xiàn)全民健身計劃的目的除動員和引導(dǎo)廣大群眾積極投身健身活動外，學(xué)校體育將是實施全民健身的重要陣地。因此，改革我國學(xué)校體育的指導(dǎo)思想，必須以終身體育為指導(dǎo)思想，傳授體育健身的理論知識、方法和手段，使學(xué)生建立終身鍛煉的意識習(xí)慣，使之終身從事體育鍛煉。

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在社會上經(jīng)常參與體育鍛煉的人群主要有兩類：一類是退休以后的老人，由于在家無事可做，為了消除孤獨、與人交往、延年益壽，而堅持體育鍛煉；另一類是身患疾病或體質(zhì)虛弱者，為了增強體能、提高免疫力、恢復(fù)健康，而經(jīng)常進行鍛煉。絕大多數(shù)人很少或根本不參與體育鍛煉。造成這一狀況的原因與我們的體育教學(xué)未能激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣有密切的關(guān)系。

從目前我國民眾的狀況來看，人民的健康狀況還不適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，其最主要最令人擔(dān)憂的是青少年和知識分子的體質(zhì)和健康問題，尤其是青少年的健康問題。因此，提高青少年的健康水平，無論是從提高全民族健康水平的近期需要還是遠期目標(biāo)來說，都應(yīng)是全民健身要解決的首要問題。而提高青少年健康水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，正如李鐵映同志曾經(jīng)指出的那樣“全民體育主要是青少年體育，青少年體育主要是學(xué)校體育，實施全民健身，必須以學(xué)校體育為基礎(chǔ)和重點”。學(xué)校體育是我國體育事業(yè)的重點，是終身體育的基礎(chǔ)，它既直接關(guān)系到青少年一代的體質(zhì)與健康，又會對他們今后的幾十年的身體健康產(chǎn)生重要影響。當(dāng)前社會上反映強烈的學(xué)生體質(zhì)不佳和中年知識分子英年早逝等現(xiàn)象，不管其原因是多方面的，但畢竟與學(xué)校體育有一定的關(guān)系。

長期以來，學(xué)校的體育教育一直受傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)教育思想的束縛，學(xué)校的體育教育以教師為中心，重知識傳統(tǒng)、輕能力培養(yǎng)，重教輕學(xué)，重統(tǒng)一步調(diào)，輕個性發(fā)展，因而出現(xiàn)了填鴨式，注入式的教育方式，在當(dāng)今知識膨脹，信息暢通的時代，這種教育思想已經(jīng)遠遠不能滿足學(xué)生的需要。

而目前我國的學(xué)校體育教學(xué)中無論在教學(xué)思想、組織形式還是教學(xué)方法等方面，都還沒有沖破傳統(tǒng)的、封閉式體育課模式的束縛，這種教學(xué)就是以教師為主，根據(jù)學(xué)生的身體條件，以及學(xué)期、季節(jié)等因素安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生按規(guī)定的模式進行活動，或者單純追求練習(xí)順序、練習(xí)方式，這種教學(xué)雖然通過了許多種運動，給予學(xué)生運動刺激并在一定程度上有利于增強體質(zhì)，掌握運動技術(shù)，但由于受某種模式和規(guī)定的局限，甚至有些帶有強制性的運動項目和運動方法，對追求運動的持續(xù)性和長遠性是極為不利的，更不能滿足當(dāng)今社會對人才發(fā)展的需要。舉例來說，在體育教學(xué)中的鉛球和標(biāo)槍項目，它們作為一種鍛煉身體的方法手段，在過去的體育教學(xué)中起了一定的鍛煉身體的作用。但對現(xiàn)在的學(xué)生來說，這種項目已引不起他們的學(xué)習(xí)興趣，只是在有運動會的時候，一部分學(xué)生才會勉為其難的去練習(xí)，運動會之后他們很快就把其拋之腦后，再說，這樣的項目也不可能成為他們終身體育鍛煉的手段，誰會為了增強體質(zhì)去投擲鉛球，而又到哪里去找一個大又方便的場地進行練習(xí)？因此，在我們的體

育教學(xué)中，改革傳統(tǒng)教學(xué)，開拓新的教學(xué)方式，搞創(chuàng)新教育，是現(xiàn)代素質(zhì)教育提出的新型課題，這就要求體育工作者們在今后的教學(xué)中要立足于處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的雙邊關(guān)系，使教學(xué)相長，不僅讓學(xué)生在學(xué)校體育中得到身體鍛煉，更重要的是讓學(xué)生樹立終身體育鍛煉的目標(biāo)。

國家教委體育司曲宗湖就我國學(xué)校體育教學(xué)改革提出：“學(xué)校體育要促進學(xué)生身體發(fā)展，增加學(xué)生體育意識，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。”著名法國教育家保爾·朗格朗在他的代表作《終身教育引論》中提到“如果將學(xué)校體育的作用看成是無足輕重的事，不重視學(xué)校體育，那么，學(xué)生進入成年階段后，體育活動就不存在了。如果把體育只看成是學(xué)校這一段的事，那么，體育在教育中就變成了“插曲”。這就明確提出了終身體育和學(xué)校體育的關(guān)系以及學(xué)校體育教學(xué)改革的依據(jù)和目標(biāo)。那么，到底何謂終身體育？我國體育理論專家認為：“所謂終身體育是指一個人終身進行體育鍛煉和接受體育教育，即要在人的一生中實施體育?！币罁?jù)終身體育的觀點，體育將持續(xù)人的一生，它將是學(xué)前體育、學(xué)校體育和社會體育等體育教育層次構(gòu)成終身體育的教育全過程。因此，學(xué)校體育將成為學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)階段。

學(xué)校體育是一個長達十幾年的教育過程，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，不同階段的學(xué)校體育具有各自的目標(biāo)、任務(wù)和特點。相對于其它學(xué)科而言，學(xué)校體育更具有其特殊“使命”。學(xué)校體育是學(xué)校教育的一部分，也是終身體育非常重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。無論學(xué)生在進入學(xué)校時的體質(zhì)狀況如何，當(dāng)他走出學(xué)校時，理應(yīng)達到豐富的知識和強壯的體魄的完美的結(jié)合，達到真正意義上的德、智、體全面發(fā)展。不僅如此，學(xué)校體育的教育對象是學(xué)生，培養(yǎng)的是國家經(jīng)濟建設(shè)和科技發(fā)展所需的專業(yè)人才，與其他體力勞動者相比，他們更需要體育，更應(yīng)成為終身體育的對象，而這部分人的體育素質(zhì)與學(xué)校體育有直接關(guān)系。因此，必須強化學(xué)校體育，充分發(fā)揮其所具有的多種功能，使學(xué)校體育在終身體育中承擔(dān)更多更重要的責(zé)任和作用。

學(xué)校體育是終生體育的重要組成部分及奠定終生體育的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和習(xí)慣

要使學(xué)生走上社會后能自覺進行體育鍛煉和堅持從事體育鍛煉，最關(guān)鍵的是使學(xué)生接受體育教育過程中養(yǎng)成體育興趣和習(xí)慣。體育是一種有趣的、有意的、有效的健身活動，體育活動的過程給人的歡愉的體驗是強烈的，很多內(nèi)容都是學(xué)生感興趣的。為此，學(xué)校體育教育必須改變現(xiàn)有的重身體素質(zhì)練習(xí)，輕運動技術(shù)教學(xué)，教學(xué)模式單一，教學(xué)過程公式化、訓(xùn)練對象成人化的現(xiàn)狀。在教學(xué)中教師應(yīng)把教材分類，以喜聞樂見的形式介紹給大家，使學(xué)生能認識和接觸到更多的體育項目，為以后的分組練習(xí)做好準(zhǔn)備。在教材中多安排游戲，盡量把一些枯燥的練習(xí)以游戲的形式來進行教學(xué)，如耐久跑的教學(xué)，用“網(wǎng)魚”的游戲來代替枯燥的跑，既能提高興趣又能完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中教師統(tǒng)一命題，提出教學(xué)目標(biāo)，把主動權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生的興趣分類，把學(xué)生分成多組，每組都由學(xué)生自己組織體育活動，自己設(shè)計體育項目和學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，堅持精講多練的原則，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的思考，創(chuàng)造性的解決問題，這樣既營造了良好的民主氣氛，又充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生自己來對某些項目進行考評，培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力，同時在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自己運用保健知識進行自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督和處理突發(fā)事件，讓學(xué)生自我調(diào)節(jié)運動強和運動量等等，這樣就全面提高了學(xué)生的參與性，同時培養(yǎng)了學(xué)生對體育的濃厚興趣，體驗從事體育運動的樂趣，使學(xué)生自發(fā)、自主、積極的從事體育鍛煉。

二、改變體育教學(xué)中重視近期效益，忽視遠期效益傾向

目前，在不少學(xué)校中，把教學(xué)重點都放在身體素質(zhì)練習(xí)和體育鍛煉達標(biāo)率，忽視了學(xué)生心理、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對體育產(chǎn)生了應(yīng)付心理。對畢業(yè)走向社會后如何從事體育鍛煉不能產(chǎn)生積極影響。

新的體育教育思想應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟、社會和學(xué)生自身發(fā)展為需要，挖掘和發(fā)揮學(xué)生身心發(fā)展的潛能，弘揚主體性和主動性。把只強調(diào)學(xué)生在校期間階段效益躍升為追求以階段效益為基礎(chǔ)的長遠效益，把培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好和習(xí)慣放到首要位置。

三、重視學(xué)生終生體育能力的培養(yǎng)

終身體育是貫穿人的一生的生活內(nèi)容，學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)走向社會后幾十年，仍能自覺地從事體育鍛煉，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。其次應(yīng)加強對學(xué)生體育能力培養(yǎng)，使學(xué)生在校期間掌握一定的體育理論知識，一兩項有專長技能的鍛煉方法和身體娛樂的方法，能自主合理的進行體育鍛煉。心理學(xué)證明成功的體驗是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì)的添加劑。在青少年時期成功體驗最激發(fā)他們的熱情。在學(xué)校體育新課程改革教與學(xué)的過程中，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和要求選擇不同的難度練習(xí)或不同類型的練習(xí)，自己可以自由選擇參與練習(xí)的組別。這種多元化的途徑，平衡了學(xué)生間的某種差別，為大部分學(xué)生在某一方面獲得成功創(chuàng)造了機會。同時，不同難度、不同類型的練習(xí)，還能讓他們體驗到通過自身意志努力而達到目標(biāo)的成功感。這些成功的情感體驗會使學(xué)生在視覺上、心理上產(chǎn)生良好的感覺，這時體育就成為成就上、交往上、認識上、調(diào)節(jié)身心上等的需要，使體育成為有意識、有計劃、有目的行為，進而養(yǎng)成一種終身體育習(xí)慣。讓學(xué)校體育在學(xué)生跨出校門踏上社會后，仍然自覺地進行體育鍛煉，直到貫穿其生命的全過程打下良好的基礎(chǔ)。

總之，終身體育不僅是人們個體發(fā)展的需要，也是提高全民族體質(zhì)的需要，更是全人類社會發(fā)展的共同需要。終身體育思想指導(dǎo)下的學(xué)校體育，不僅對學(xué)校體育作用、目的以及對教師產(chǎn)生深刻的影響，同時也將對學(xué)校體育課程、體育教材產(chǎn)生深刻的影響。我們只有認真研究與探討終身體育教育觀下學(xué)校體育教育內(nèi)容的更新，樹立終身體育教育觀，才能使學(xué)校體育成為實施終身體育教育全過程中的基礎(chǔ)階段。

參考文獻

1、季瀏、胡增葷：《體育教育展望》，華東師范大學(xué)出版社，2001年12月。

2、季瀏：《體育健康課程與教學(xué)論》，浙江教育出版社，2003年8月。

3、李思禹：在“玩”中自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的有效方法，21世紀秘書網(wǎng)，2006年9月。

第五篇：體育衛(wèi)生健康總結(jié)文檔

小學(xué)體育與健康工作總結(jié)

觀莊中心小學(xué)

我校體育衛(wèi)生工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校體育、衛(wèi)生部門的努力下，認真貫徹《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，扎扎實實抓好體育衛(wèi)生工作，實行科學(xué)管理，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進了體育衛(wèi)生工作躍上新臺階，取得了一定的成績。兩年來，我們積極做好以下幾方面的工作：

一、抓好體育工作，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。

學(xué)校認真貫徹執(zhí)行體衛(wèi)兩個《條例》，認真執(zhí)行《達標(biāo)》、《合格標(biāo)準(zhǔn)》，努力提高“二操二活動”質(zhì)量，在此過程中達到教會學(xué)生鍛煉身體的方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

為了更好的開展學(xué)校體育工作，學(xué)校成立了體育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔(dān)任組長，分管體育，領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議研究部署學(xué)校體育工作。先后制訂了《學(xué)校體育工作規(guī)劃》、《體育教學(xué)常規(guī)》、《運動隊訓(xùn)練規(guī)定》。

為全面推進素質(zhì)教育，學(xué)校堅持抓好體育工作“四落實”，體育教育、教學(xué)方法“四結(jié)合”，確保學(xué)校體育工作扎實、有效的開展。我們認為要提高學(xué)校體育工作的質(zhì)量，關(guān)鍵在于抓好一支教師隊伍，為此我們要求教師把“工夫化在課堂外，本領(lǐng)顯在課堂上”。課堂教學(xué)以“端正學(xué)生態(tài)度入手，激發(fā)興趣為先導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)過程為重點，提高學(xué)生身體素質(zhì)為目的，努力提高40分鐘課堂效率。為此，體育組認真開展體育的教科研工作，開學(xué)初制定學(xué)期體育教學(xué)計劃，確立本學(xué)期 教研課題。在備課及實踐課中，進行相關(guān)研究。我校體育教師認真執(zhí)行”六認真"要求，堅持面向全體，關(guān)心個體，提高學(xué)生身體素質(zhì)。青年教師周婷利用課余時間認真輔導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，不厭其煩，所教的班級達標(biāo)率有了明顯提高。我校體育教師在課前能認真做好場地、器材的準(zhǔn)備、檢查、布置工作；課后做好場地的整理和器材的回收工作，同時，經(jīng)常向?qū)W生進行安全教育，防范事故發(fā)生。

學(xué)校要求體育教師認真完成學(xué)生上課出缺勤統(tǒng)計和學(xué)生測試成績的登記工作及免休生的審批備案工作，期終完成體育理論考試的出卷、批閱及積分工作。

學(xué)校還加強規(guī)范廣播操的集合、整隊、進退場的秩序，糾正廣播操中的錯誤動作，努力提高廣播操質(zhì)量。通過一段時間強化訓(xùn)練，不管是學(xué)生還是教師的廣播操，都有明顯程度的提高。

由于學(xué)校場地小，人均活動面積僅2平方米，沒有100米直道，有些體育考核項目無法進行（身體素質(zhì)統(tǒng)計沒有橫向?qū)Ρ荣Y料），盡管如此，為了豐富學(xué)生的課余活動，提高學(xué)生對體育的興趣，學(xué)校仍堅持每學(xué)期舉行一次小型比賽，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，以達到素質(zhì)教育的目的，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。

二、加強衛(wèi)生工作，保證師生健康。

我校一直把衛(wèi)生工作作為學(xué)校一項重要事項來抓。首先領(lǐng)導(dǎo)重視，建立了衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，帶領(lǐng)小組成員經(jīng)常學(xué)習(xí)學(xué)校衛(wèi)生工作的有關(guān)政策法規(guī)，并形成例會。學(xué)校在制定工作計劃、總結(jié)，評選先進時，把衛(wèi)生工作列為重要內(nèi)容。做到學(xué)校內(nèi)部職責(zé)到人，由校長直 接抓管，條線分明。學(xué)校還不斷健全和完善各項規(guī)章制度，如：學(xué)校教學(xué)衛(wèi)生制度，衛(wèi)生保潔包干制度，衛(wèi)生檢查評比制度，控?zé)熤贫龋》乐喂ぷ髦贫取?，?jīng)常組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)、對照、檢查、評比。

學(xué)校投入大量的財力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、二年級學(xué)生用上新課桌，通過逐年調(diào)整，使各年級的課桌椅逐步符合《學(xué)校課桌椅衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》。

健康教育已是學(xué)校實施素質(zhì)教育不可缺少的一門學(xué)科，學(xué)校選擇認真負責(zé)的老師擔(dān)任健教課，制訂好教學(xué)計劃、進度，定時間，定內(nèi)容，定課本，開課率達百分之百。行政深入聽課，檢查老師備課筆記及學(xué)生的衛(wèi)生行為。學(xué)校每月進行一次衛(wèi)生講座，根據(jù)不同的季節(jié)，不同的要求向?qū)W生傳授衛(wèi)生知識，從個人衛(wèi)生到環(huán)境衛(wèi)生，從安全意識到心理衛(wèi)生，自我保護等，增加學(xué)生衛(wèi)生健康意識，養(yǎng)成文明衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校經(jīng)常利用黑板報、櫥窗、廣播、、衛(wèi)生小報、家長會等多種形式向?qū)W生、家長宣傳教育，讓健康知識人人知曉。全校每周四進行個人衛(wèi)生檢查。學(xué)校堅持眼保健操制度，每天兩次要求學(xué)生按節(jié)拍正確做，老師在教室巡視，及時糾正學(xué)生不正確穴位，衛(wèi)生保健老師和衛(wèi)生員每天檢查衛(wèi)生和目力操，進行評比，每周公布優(yōu)勝班級。

我校體育衛(wèi)生工作乘改革之風(fēng)，狠抓科學(xué)管理，向管理要質(zhì)量要效益，不斷在改革在求發(fā)展，并取得了一定的成績。今后我們更加努力工作，盡力克服困難，把學(xué)校體育衛(wèi)生工作推向新臺階。