第一篇：教案：雞蛋變娃娃教案 1（大全）

活動(dòng)名稱：雞蛋變娃娃 班級(jí)：小四班

活動(dòng)領(lǐng)域：語言、社會(huì)、藝術(shù) 執(zhí)教者：黃亞洲

活動(dòng)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)兒歌《雞蛋變娃娃》，能說出雞蛋可以變成雞娃娃。2.在游戲情景中體驗(yàn)動(dòng)物之間的親子之情，從而感受到爸爸媽媽對(duì)自己的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教師自制草地場(chǎng)景。

2.雞媽媽、小狗、小貓、小雞蛋、小雞圖片各一個(gè)。3.小貓、小狗、小雞頭飾各5個(gè)，大雞蛋五個(gè)。4.兒歌PPT、游戲音樂。

活動(dòng)過程：

一、猜一猜，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1.教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊跳舞走進(jìn)教室：今天的天氣真好！和黃老師一起去做做游戲吧！

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)草地,提問幼兒草地上有什么？

3.出示小狗爸爸和小貓媽媽，教師操作教具并以故事形式講述兒歌內(nèi)容。4.教師提問幼兒：誰來做爸爸？誰來做媽媽？小狗和小貓他們是怎樣做爸爸媽媽的？最后雞蛋寶寶變成了什么？

5.教師總結(jié)：小狗和小貓很愛雞蛋娃娃，就抱著摟著它，這樣抱著抱著摟著摟著，雞蛋娃娃感覺很暖和，慢慢的雞蛋就變成了小雞娃娃。原來啊，雞蛋是可以變成雞娃娃的。

6.教師：抱一抱樓一樓我們會(huì)感覺很溫暖很舒服，老師很喜歡你們也想和你們摟一摟抱一抱。（教師和小朋友抱一抱）?，F(xiàn)在小朋友們一起摟一摟抱一抱，看看是不是很開心呢。（小朋友之間相互抱抱）是的，平時(shí)，爸爸媽媽就是這樣抱著摟著我們的，他們很愛我們，所以我們很幸福，要感謝爸爸媽媽對(duì)我們的愛。

二、欣賞理解兒歌內(nèi)容

1.教師播放課件念兒歌《雞蛋變娃娃》一遍，幼兒欣賞。

2.教師提問幼兒兒歌名稱。3.教師完整播放課件一遍和幼兒一起念兒歌《雞蛋變娃娃》。4.幼兒跟著老師一起表演兒歌《雞蛋變娃娃》。

三、游戲：雞蛋變娃娃

1.教師：剛才我們看了小狗小貓做扮家家的游戲，是不是自己也想做爸爸媽媽和娃娃??！好，現(xiàn)在，我們的游戲也開始了，你們選擇自己喜歡的角色，帶上頭飾吧，當(dāng)音樂響起時(shí)，扮演雞蛋的小朋友戴上小雞頭飾背上一個(gè)大雞蛋背對(duì)著小朋友蹲下去，一只小狗找到一只小貓手拉著手做朋友，然后再一起去找一個(gè)大雞蛋，抱一抱摟一摟，音樂停了時(shí)，扮演雞蛋的小朋友轉(zhuǎn)過身跳起來，和小狗小貓抱在一起。

2．幼兒游戲，注意提醒規(guī)則：音樂停時(shí)蛋寶寶要馬上帶上小雞頭飾站起來。

四、講評(píng)、小結(jié)。

第二篇：幼兒園小班主題教案《雞蛋變娃娃》及教學(xué)反思

小班主題教案《雞蛋變娃娃》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體驗(yàn)自制玩具的帶來的挑戰(zhàn)與快樂，學(xué)看制作步驟圖，按步驟來制作小雞，積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法，快來看看幼兒園小班主題《雞蛋變娃娃》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)教師有著三方面的考慮：

1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特別感興趣，每天自由活動(dòng)時(shí)，總能看見一群孩子圍著小烏龜說得說，笑得笑，有的孩子還猜測(cè)想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作，小烏龜?shù)南敕??？僧?dāng)教師問起小烏龜?shù)某ＷR(shí)時(shí)，孩子們知之甚少。

2、《雞蛋變娃娃》是我班開展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在欣賞故事時(shí)，孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來的感到好奇。因此，教師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來的”這個(gè)問題交給了孩子們的家長(zhǎng)，讓他們幫助解答，滿足幼兒的求知欲與好奇心。

3、教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備采用學(xué)看步驟圖的方法讓幼兒自己學(xué)著看，學(xué)著做，這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力及解決問題的能力。

正是有了以上三點(diǎn)的考慮，因此教師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《雞寶寶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來制作小雞。

2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體驗(yàn)自制玩具的帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒用材料：

1、每位幼兒一只操作盒

(內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支)

2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖 教師用材料：kt板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只

活動(dòng)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，激起興趣

1、(出示kt板做得蛋殼)這象什么?

2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶，聽我唱首歌，答案就在歌里。

3、你從哪句歌詞里聽出來的?

二、猜一猜

1、除了小雞，你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來的?

2、(出示有裂縫的蛋)根據(jù)幼兒的回答，揭曉秘密。

三、變一變

1、請(qǐng)一位幼兒配合教師變魔術(shù)。

2、這只小雞是用什么材料變出來的?

四、看一看

1、怎么變呢?(教案來自：快思教案網(wǎng).)學(xué)看操作步驟圖。

2、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。

五、做一做

1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖，看好再做。

2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子，幫助其觀察、制作。

六、延伸

(出示小雞的家)，天冷了，小雞的家沒有門，小雞會(huì)凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動(dòng)里幫助他們做門好嗎?

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是我第一次讓我們班級(jí)的幼兒嘗試看步驟圖來制作小玩具，教師希望孩子們能從小學(xué)著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生發(fā)展的一個(gè)考慮，因?yàn)榻處煾械饺粘Ｉ钪械某源┳⌒杏泻芏嗟胤叫枰词疽鈭D或是步驟圖，如行―――地鐵內(nèi)的自動(dòng)購票機(jī);自動(dòng)飲料機(jī);吃―――方便面的泡面方法;住―――平板家具的安裝等等，如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對(duì)提高幼兒的動(dòng)手能力有幫助，更能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及觀察能力。在材料的提供上，教師采用了實(shí)物雞蛋，從孩子們的操作過程中的表現(xiàn)來看，幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

本文擴(kuò)展閱讀：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵，其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營(yíng)養(yǎng)豐富，一個(gè)雞蛋重約50克，含蛋白質(zhì)7克。

第三篇：幼兒園小班語言活動(dòng)教案《雞蛋變娃娃》及教學(xué)反思

《小班語言活動(dòng)教案《雞蛋變娃娃》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班語言活動(dòng)教案《雞蛋變娃娃》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用比較完整的短句回答問題，知道小雞是雞媽媽的寶寶。

2、理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事，體驗(yàn)動(dòng)物之間的親子之情。

3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、小狗小貓圖片

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，引起興趣師：今天，小1班來了兩位動(dòng)物客人，我們一起看看他們是誰？（出示小貓小狗圖片）客人們要為我們講一個(gè)有趣的故事。

二、欣賞故事、理解內(nèi)容

1、欣賞故事第一遍（播放PPT）重點(diǎn)提問：小狗和小貓，誰當(dāng)爸爸，誰當(dāng)媽媽？

重點(diǎn)提問：他們找誰當(dāng)寶寶？他們喜歡這個(gè)寶寶嗎？

2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問：

1）雞蛋變成了什么？

2）它是誰的寶寶？

3）應(yīng)該送它到哪兒去？

三、第三遍完整欣賞故事重點(diǎn)提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦？

附故事：《雞蛋變娃娃》

小貓當(dāng)媽媽，小狗當(dāng)爸爸。在路上看見一個(gè)大雞蛋，他倆說：“讓這個(gè)大雞蛋當(dāng)孩子吧！”媽媽親親，爸爸抱抱，摟著寶寶睡個(gè)覺。啊，雞蛋變小雞了！小貓、小狗笑著說：“哈哈，我們有孩子啦！”可這孩子是雞大嬸的呀！小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒：“雞大嬸，孩子還給你?！薄爸x謝你們，下回辦娃娃家，再讓小雞給你們當(dāng)娃娃?！?/p>

教學(xué)反思：

在《這是圓的》主題活動(dòng)中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動(dòng)。因?yàn)樗楣?jié)簡(jiǎn)單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過圖片，能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí)，嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)在一個(gè)個(gè)圖片的引領(lǐng)下，自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容，并自然地念起兒歌來。最后，游戲的展開充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn)，心情非常愉快。

反思這次活動(dòng)，感覺有幾點(diǎn)不足：

1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)“雞蛋會(huì)變成什么”這個(gè)問題答不上來，如果事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，效果可能會(huì)好些。

2、在游戲中，幼兒對(duì)角色的概念仍很模糊，我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝?，效果可能更好?/p>

小班語言活動(dòng)教案《雞蛋變娃娃》含反思這篇文章共2763字。

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第四篇：幼兒園美術(shù)教案會(huì)變的娃娃

會(huì)變的娃娃

活動(dòng)類型：手工 活動(dòng)目標(biāo)

1.按照?qǐng)D示將圖形一一剪下，衣服倆邊肩上的紙瓣向后折。2.體驗(yàn)為娃娃變換衣服的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

紙工操作材料、剪刀人手一份。活動(dòng)過程

一、觀察范例，激發(fā)興趣。

1.教師展示已做好的成品，給娃娃一次又一次的“更換”著新衣服。2.邀請(qǐng)幼兒上來嘗試。

二、探索“會(huì)變的娃娃”制作方法。

1.教師提問：“這么有趣的變換衣服是怎么樣做出來的呢？” 幼a:先把喜歡的衣服剪出來。

幼b：衣服肩上的紙折一下搭在娃娃的肩上就可以了。2.那你們想不想也來嘗試得做一下呢？

三、幼兒操作。

觀察好幼兒的活動(dòng)情況包括孩子自身的衛(wèi)生情況的養(yǎng)成。

四、展示幼兒的作品。

請(qǐng)幼兒之間相互變換自己娃娃的衣服，體驗(yàn)成功的樂趣。

五、活動(dòng)延伸。

用彩色紙、彩色油畫棒自制衣服。觀察反思

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都是幼兒自己探索制作過程直至自己開始操作，在這期間教師只是稍作引導(dǎo)。因而活動(dòng)都是輕松愉快的，在幼兒制作完“會(huì)變的娃娃”之后大家你變給我看，我變給你看，非常有趣。同時(shí)在活動(dòng)之后還產(chǎn)生了延伸，幼兒主動(dòng)自制衣服，成為了本次活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆。

大變小

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達(dá)出來，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。由于活動(dòng)中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長(zhǎng)做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動(dòng)順利進(jìn)行。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

三、活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識(shí)各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識(shí)大部分的食物，他們爭(zhēng)先恐后地說出名稱。說到大蒜時(shí)，有一個(gè)孩子說：“這是饅頭?！庇谑牵處熅鸵龑?dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，得出“這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。

2、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎? 引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來。如有的幼兒不會(huì)表達(dá)，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，教師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說說“為什么”；個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大?！?師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時(shí)，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”

3、進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。

幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動(dòng)菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點(diǎn)皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達(dá)操作過程。如：“變變小，放進(jìn)去?！庇捎谛∧挲g幼兒常常用語言指導(dǎo)動(dòng)作，所以他們會(huì)邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，理解“大”“小”的概念?？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識(shí)地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識(shí)地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?

有的幼兒說：“我把它變小了?！苯處煴氵M(jìn)一步提問：“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達(dá)過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

②討論問題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險(xiǎn)性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí)，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個(gè)幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

教師通過繪畫(如圖)，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時(shí)，引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險(xiǎn)，不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長(zhǎng)書，及時(shí)將活動(dòng)信息告知家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

第五篇：風(fēng)娃娃教案修改1

風(fēng)

娃

娃

教學(xué)目標(biāo)：

１、復(fù)習(xí)鞏固生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。

課前準(zhǔn)備：生字卡、課件 一．復(fù)習(xí)

1課件播放風(fēng)的聲音。

師：聽！風(fēng)娃娃到我們班跟小朋友們捉迷藏了，它鉆進(jìn)了哪呢？快找一找。2 抽屜里有風(fēng)娃娃生字卡片的同學(xué)，上臺(tái)讀一讀生字，全班齊讀。3.還記得風(fēng)娃娃為人們做了什么事嗎？

二．精讀品味，體會(huì)情感

師：下面我們就來看看風(fēng)娃娃為大家做的第一件好事

（一）指名讀第2自然段。

出示自讀提示：風(fēng)娃娃來到哪里？他看見了什么？怎么做的？結(jié)果怎樣？ A、課件出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們看看

師：看，可愛的風(fēng)娃娃來到了田野，他看到了什么？學(xué)生匯報(bào)，生匯報(bào)，隨機(jī)出示描述的句子

師：出示句子：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

品讀：怎樣的流水才是＂斷斷續(xù)續(xù)＂的呢？生匯報(bào)自己的理解 師：誰來讀讀這句話？指導(dǎo)朗讀

怎樣讀才能感覺到風(fēng)車轉(zhuǎn)的很慢？生再次試讀 師：能用你的朗讀來告訴大家嗎？指名讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們想象：風(fēng)車轉(zhuǎn)的很慢，水也斷斷續(xù)續(xù)地流著，這時(shí)，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？

是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。想象小秧苗會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么？

學(xué)生自由匯報(bào) 師：風(fēng)娃娃聽了小秧苗的求助，他怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲲L(fēng)娃娃幫助風(fēng)車的這句話來讀一讀。學(xué)生匯報(bào)

隨機(jī)出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

師：誰能把風(fēng)娃娃的這樣的做法給大家演示一下，哪位熱心的風(fēng)娃娃來幫幫大風(fēng)車，（演示：請(qǐng)生上臺(tái)吹風(fēng)車）大家一起來試一試，看來大家都是熱心的風(fēng)娃娃。

師：誰能來試試把風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)的感覺讀出來？指名讀，齊讀。

師：好大的一陣風(fēng)啊，風(fēng)車（一下子轉(zhuǎn)得飛快）！

“一下子”說明了什么？生匯報(bào)：很突然、很快，等等

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)快了，水流的更快了，小秧苗在風(fēng)娃娃的幫助下喝到了水真高興??！讓我們一起來讀一讀這一自然段的最后一句話 希望能從你的讀中體會(huì)到秧苗的開心 想一想：小秧苗會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃。

師：風(fēng)娃娃聽到了小秧苗的感謝，心情很高興。表演讀：齊讀第2自然段，加上動(dòng)作。

（二）合作學(xué)習(xí)第3自然段。

師：剛才同學(xué)們用讀一讀、找一找的方法，找到了風(fēng)娃娃怎么做這件事的，結(jié)果怎樣的相關(guān)語句，然后用讀一讀、演一演的方式讓我們看到了一個(gè)好心又熱情的風(fēng)娃娃，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，想一想：風(fēng)娃娃又來到哪里？看見了什么？他怎么做的？結(jié)果怎樣？

1.四人小組，可以說一說，也可以表演。2.匯報(bào)：A.風(fēng)娃娃來到河邊，做了什么事？哪一組來匯報(bào)，你們用什么方式匯報(bào)。（表演）評(píng)價(jià)表演怎么樣？（好事）

看圖：纖夫們非常高興，他們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？ 師 ： 風(fēng)娃娃做了兩件好事后，他心里怎么想的呢？ 課件：幫助人們做好事真容易，只要有力氣就行。這種想法對(duì)嗎？咱們接著學(xué)習(xí)5—7自然段。

（三）自由讀5—7自然段。

看，他又來到了哪里？做了哪些事？（壞事）他還會(huì)做哪些傻事？

假如你就是那棵受傷的小樹，那只斷線的風(fēng)箏，那件被吹跑的衣服，你會(huì)怎樣責(zé)怪風(fēng)娃娃，他聽了心情怎樣？（師讀）誰能把風(fēng)娃娃的傷心委屈讀出來呢？

（課件出示課文最后一段，指名讀，齊讀）

師： 我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？看著傷心的風(fēng)娃娃，你想對(duì)他說什么？

（課件出示正在傷心哭泣的風(fēng)娃娃，學(xué)生自由說想對(duì)風(fēng)娃娃說的話）風(fēng)娃娃，我想對(duì)你說----------我相信，風(fēng)娃娃聽了你們的話，知道該怎么做了，于是，他又來幫人們做事情了。三．拓展

課件出示我會(huì)說：風(fēng)娃娃來到（），看到（），他（）。你們能想象出來嗎？和你的同桌說一說，指名說。（做了這么多好事，真是一個(gè)好娃娃?。?/p>

4.聽歌曲：小朋友唱著歌夸獎(jiǎng)他呢，我們一起來聽聽吧！三． 寫字指導(dǎo)。

噓，老師聽見有兩個(gè)生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們二（4）班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)的挺像的？（我的發(fā)現(xiàn)）

口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來。

他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？

小朋友觀察這樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢(shì)寫字，老師相信你們一定能把字寫得很漂亮。

他們的右邊都是個(gè)“及”，都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好，而且容易跟“奶”字右邊部分混淆，寫字時(shí)要注意。先描紅，再模仿寫兩遍。（學(xué)生互相展示自己的書寫）板書：

16風(fēng)娃娃

風(fēng)車轉(zhuǎn)

好事

船帆起

圖片

吹

風(fēng)箏跑

衣服掉

壞事

小樹斷

五、作業(yè)：上網(wǎng)、看書或問問家長(zhǎng)了解風(fēng)的好處和壞處。