第一篇：書法指導課教學基本流程
書法指導課教學基本流程
一、講解
講解要力求準確，到位，為便于學生掌握要領(lǐng)，可以編擬相應口訣，如“口”字可編為：上寬下窄字形小，邊豎內(nèi)收對稱美；“其”字，可編為：收放有致橫畫勻，撇點對著豎畫起。
二、示范
字的書寫示范要在田字格中進行。在初步講解的基礎(chǔ)上，示范時仍要邊示范邊講解，教師還可以借助多媒體課件邊演示邊講解。
三、練習
練習形式分描紅、仿影、臨寫和背臨。1．描紅
描紅是傳統(tǒng)的練字方法，可降低臨寫的難度。要求：忠實字帖，一絲不茍；不偏不倚，準確到位。2．仿影
仿影是從描紅向臨寫過渡的一種練寫形式，其要求跟描紅相同。3．臨寫
臨寫與描紅、仿影相比，難度較大，要臨寫到位得下一番真功夫。
要求：臨前要認真讀帖，找出字形特點，可依據(jù)田字格來幫助看準主要筆畫起收的位臵。臨完后還須與范字比較，找出差距再臨，再比較，再臨……直至達到形似。只有這樣，練寫才有效果，才能把字寫好。
注意：起步階段，臨寫內(nèi)容不宜多，要務(wù)求實效。有了一定基礎(chǔ)后，可逐漸增加臨寫內(nèi)容。教師不能僅僅滿足于學生把字寫好，更重要地是通過練字提高學生的眼力，掌握結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律。俗話說：練字先練眼。只有眼睛會看，且看得細，看得準，才能臨得準；只有掌握了一般的結(jié)構(gòu)規(guī)律，才能夠舉一反三，觸類旁通，從而達到不教的目的。
4．背臨
背臨也是一種傳統(tǒng)的練字方法。背臨就是脫帖默寫，不僅要記住筆畫特點，而且要記住字形的特點。臨寫達到形似，說明字已記在眼里；背臨達到形似，才說明字已記在心里。
不進行背臨，學生練字往往停留在臨寫的層次上，如果背臨了，練過的字就能記在心里，用時得心應手，能有效突破舊的書寫習慣，在較短時間內(nèi)，可以迅速改變學生的書寫面貌。
四、巡視
在學生練寫的過程中，教師進行巡視指導，要及時發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正，盡量照顧到每一個學生。
五、點評
根據(jù)“正確、工整、勻稱、美觀”的書寫要求進行綜合評價?？梢圆扇熢u、生評相結(jié)合的方式進行。點評后，學生還可再次進行練寫。
其他說明：
1．寫好筆畫是寫好字的基礎(chǔ)，所以每節(jié)書法指導課前可以安排5分鐘時間進行筆畫練習。
一、二年級當然要重視筆畫訓練，到了三、四年級仍要有序地進行訓練，即使到了五、六年級，還要根據(jù)學生的實際情況對某些筆畫有針對性地訓練。對筆畫質(zhì)量的追求應該永無止境！筆畫練習要注意：不能一味單純地讓學生練寫筆畫，應以筆畫教學為重點，兼顧練字。做到“練筆畫不忘練字，練字又不忘練筆畫”。具體講，就是要“整體練—拆開練—合并練”，這樣學生就不會感到單調(diào)、乏味。
2．練習類型：字、詞、句（段、篇）。（1）字的練習：抓住有代表性的字，重點指導，讀懂字的間架結(jié)構(gòu)后，充分練寫。（2）詞的練習：把握字的大小和位臵。（3）句（段、篇）的練習：把握整體的協(xié)調(diào)，準確合理地控制字間距和行間距，包括標點符號書寫的位臵。
鋼筆楷書筆畫書寫要領(lǐng)
（一）漢字的特點是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。鋼筆楷書的筆畫是以單線條為其表現(xiàn)形式。由于漢字結(jié)構(gòu)的干變?nèi)f化，不同的筆畫表現(xiàn)的線條形態(tài)不同，同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中又表現(xiàn)為不同形態(tài)的線條。概括起來，主要有以下特點：
直與弧。一般橫、豎為直；撇、捺、鉤為弧。書寫時，做到直如線，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。彎與折。一般帶有彎的筆畫，如豎彎、豎彎鉤的彎處為彎；折畫的折處為折。書寫時，彎處要圓轉(zhuǎn)，用提筆；折處要折中帶圓，用頓筆。做到彎而不軟，折而無死角。
長與短。這是筆畫之間相比較而言的，是由于字的結(jié)構(gòu)需要決定的。如長橫相對短橫為長，短橫相對長橫為短；長豎相對短豎為長，短豎相對長豎為短；長撇與短撇也是同理。等等。粗與紉。這也是筆畫之間相比較而言的，是因筆尖用力大小不同而形成的。如橫、豎下筆和收筆較重，線條粗；行筆較輕，線條較細，帶有尖狀的筆畫，如撇、鉤、捺、提畫的下筆和行筆較重，線條較租；收筆時(捺畫的下筆處)用提筆，線條細、出尖。
斜與正。這是指漢字筆畫形態(tài)的可變性。同一種筆畫在不同結(jié)構(gòu)類型的字中形態(tài)會發(fā)生一些變化，以求得結(jié)構(gòu)的平穩(wěn)。比如撇畫，在“人”字中寫成斜撇，而在“月”字中就要寫成豎撇；橫畫在“上”字中要平，而在“七”字中就要寫成左低右高的斜橫。這樣“七”字的筆畫才均勻，重心才平穩(wěn)。
上述筆畫的這些特點，反映了鋼筆楷書線條的豐富性、可變性，從不同的角度體現(xiàn)了漢字筆畫線條的動態(tài)美和力度美，為鋼筆書法的藝術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。
鋼筆楷書的特點
楷書是漢字的主要書體?？?，是楷模，就是標準字體。鋼筆楷書具有以下幾個特點：
一、講究用筆
鋼筆楷書的筆畫有提頓、藏露、方圓、快慢等用筆方法。不同的用筆方法產(chǎn)生不同的形態(tài)、質(zhì)感的線條，不同的線條需要不同的用筆方法去體現(xiàn)。鋼筆楷書字形較小，線條粗細變化不大，如果書寫時用筆稍不注意，筆畫就達不到要求，筆畫就會出現(xiàn)軟弱無力、僵硬死板等毛病。因此，必須經(jīng)過嚴格訓練才能掌握用筆方法。
二、筆畫分明
鋼筆楷書的每一個筆畫的起筆和收筆都要交待清楚，工整規(guī)范，干凈利落，不能潦草、粘連。但是筆畫與筆畫之間又要有內(nèi)在的呼應關(guān)系，使筆畫達到：既起收有序、筆筆分明、堅實有力，又停而不斷、直而不僵、彎而不弱、流暢自然。
三、結(jié)構(gòu)方整
鋼筆楷書在結(jié)構(gòu)上強調(diào)筆畫和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當、字形端正、合乎規(guī)范。字與字排列在一起時要大小勻稱、行款整齊。雖然也有形態(tài)上的參差變化，但從總體上看仍是整齊工整的。
正是由于以上原因，歷代許多書家都主張把楷書作為學習書法的第一步?，F(xiàn)行的九年義務(wù)教育小學語文教學大綱要求，學生在小學階段主要是學好寫鋼筆楷書，打好基礎(chǔ)，為上中學寫行楷書創(chuàng)造條件。實踐證明，只有經(jīng)過系統(tǒng)的楷書練習，才能了解漢字筆畫和結(jié)構(gòu)的特點和要求，才能掌握漢字的組合規(guī)律，為學寫行楷書奠定書寫基礎(chǔ)，從而練就一手合乎法度、流暢自然的行書和草書。
練習楷書，應從筆畫和結(jié)構(gòu)兩方面下功夫。練習筆畫，主要解決用筆方法問題，目的是生產(chǎn)合格的“零件”；練習結(jié)構(gòu)，主要是解決筆畫和部首之間的組合方式問題，目的是學會結(jié)構(gòu)方法，掌握結(jié)構(gòu)規(guī)律，從而達到將字寫端正、整齊、美觀的要求。
第二篇：書法指導課教案
書法指導課教案
第一課時
書法基礎(chǔ)知識
教學目標：讓學生了解書法的基本知識 教學重點：書法的內(nèi)涵與外延 教學難點：書法的內(nèi)涵與外延 教學方法：講授 具體講授：
一、什么是書法？
狹義而言，書法的內(nèi)涵主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：
1、書法是指以文房四寶為工具抒發(fā)情感的一門藝術(shù)。工具的特殊性是書法藝術(shù)特殊性的一個重要方面。借助文房四寶為工具，充分體現(xiàn)工具的性能，是書法技法的重要組成部分。離開文房四寶，書法藝術(shù)便無從談起。
2、書法藝術(shù)的背景是中國傳統(tǒng)文化。書法植根于中國傳統(tǒng)文化土壤，傳統(tǒng)文化是書法賴以生存、發(fā)展的背景。我們今天能夠看到的漢代以來的書法理論，具有自己的系統(tǒng)性、完整性與條理性。與其他文藝理論一樣，書法理論既包括書法本身的技法理論，又包含其美學理論，而在這些理論中又無不閃耀著中國古代文人的智慧光芒。比如關(guān)于書法中如何表現(xiàn)“神、氣、骨、肉、血”等范疇的理論，關(guān)于筆法、字法、章法等技法的理論以及創(chuàng)作論、品評論等等，都是有著自身的體系的。
二、為什么要學習書法？ 首先，書法是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩，它以漢字為載體，涉及語言、文學、歷史、美學等方面，又與音樂、美術(shù)相通。我們作為一個中國人有責任繼承這一傳統(tǒng)，練好中國書法。在以后的教學工作中，能使學生增長很多知識，達到知識與技能共同提高的功效。
其次，書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。眾所周知，書法是我國獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。漢代的楊雄曾說過：“字為心畫”，即書法是表現(xiàn)一個人的內(nèi)心世界的。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習書法實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。魯迅先生說：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！边€說：“我國文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”所以說，學習書法是美育的有效手段。俗話說“愛美之心，人皆有之。”面容美丑是先天的，但字寫得美卻可以靠后天努力而獲得，字是人的另一個儀表。而且，隨著社會發(fā)展，人民生活水平的提高，人們更加追求高質(zhì)量的生活，許多人喜歡在家中掛一幅書畫作品以增加點書香，這不僅是裝飾,也體現(xiàn)個人的品味，同時更是一種美的享受。
三、怎樣學好書法？ 臨摹與創(chuàng)作是學習書法最重要的兩個階段。從古到今,幾乎沒有一個書法家不是從“臨摹-創(chuàng)作-再臨摹-再創(chuàng)作”這樣循環(huán)反復的過程中艱難地走過來的。學習書法先臨摹后創(chuàng)作,先繼承后創(chuàng)新,這是最起碼的程序和方法。臨摹重在技術(shù)訓練,掌握古人書法作品中的技法規(guī)律；創(chuàng)作重在藝術(shù)體悟,領(lǐng)略古人書法作品中的藝術(shù)韻味。沒有扎實、認真、刻苦的臨摹,創(chuàng)作只是一句空話；但沒有創(chuàng)作的追求,臨摹也就失去了動力和意義,只有臨摹和創(chuàng)作相結(jié)合,既注重技法練習,又注意藝術(shù)體悟,才能百尺桿頭更上一層。
臨摹是書法專用語,是學習任何一種書體所必須使用的基本方法。學習書法離不開碑帖,離不開臨摹,只有對古代優(yōu)秀碑帖心追手摹,才能掌握各種書體的基本技法（如用筆、結(jié)字、章法、韻味等）,也才能體會古人書法作品中的精妙所在。
四、文房四寶
1、筆
毛筆在我國產(chǎn)生和運用的歷史悠久。據(jù)《說文解字》稱，筆在燕國稱“弗”，吳國稱“不聿”，楚國稱“聿”，秦國稱“筆”。據(jù)文獻記載，蒙恬造筆，現(xiàn)在出土的文物足以否定這個傳說。最早的毛筆實物是在河南信陽長臺關(guān)二號楚墓出土的戰(zhàn)國早期楚筆。1954年在長沙左家公山楚墓出土了戰(zhàn)國中期兔毫筆，筆桿是竹制的。湖北荊門也發(fā)現(xiàn)了楚筆。
在中國古代，毛筆的制作可以說是費盡心機。凡是動物身上的毛，幾乎都采集用來制作毛筆，諸如兔毛、羊毛、馬毛、鹿毛、獾毛、貍毛、鼠須、虎毛、狼毛、狐毛、獺毛、猩猩毛、鵝毛、鴨毛、豬毛、雞毛甚至胎毛、頭發(fā)、人須等等。動物毛之外，也有選取植物原料來制作毛筆的，如竹絲、茅草等都被用來制筆。
按照筆毫的軟硬程度，可以分為軟毫、硬毫與兼毫。兔毫、鹿毫、狼毫、鼠須等屬于硬毫，兔毫是用野兔毛制作的，上好者以紫黑色兔毛做成，稱紫毫。狼毫用黃鼬毛制作，是常用的硬毫。、按照筆毫的長短，將毛筆分為長鋒與短鋒。長鋒筆蓄墨量大，短鋒筆彈性較好。長鋒羊毫筆比較常見，短鋒筆多為硬毫。按照筆的大小，還可以分為抓筆、斗筆、提筆以及聯(lián)筆、屏筆等等名目，最為簡單的分法將筆分為大楷筆、中楷筆、小楷筆和圭筆。
2、墨
墨的使用與毛筆同時或稍早。1980年，在陜西臨潼姜寨村出土的研杵、石盤、水盂和黑紅色的氧化鐵化石被認為是使用原始墨的雛形。按照墨的原料，可以分為油煙墨、松煙墨、混合墨等。按照制墨對象和用途，可以分為普通墨、貢墨、御墨、自制墨、珍玩墨、禮品墨、藥墨等等。按照墨的外表裝飾，可以分為本色墨、漆衣墨、漱金墨、漆邊墨。按照墨的外形，可以分為方形墨、長方形墨、圓形墨、橢圓形墨、不規(guī)則形墨等。按照墨的顏色，可分為黑色墨和黃墨、朱墨、紅墨、白墨、棕墨、藍墨等彩色墨。
3、紙
造紙術(shù)是中國人民貢獻于世界文明的四大發(fā)明之一。紙的使用不僅影響著書法風格的變化，而且還推進了人類文明的進步。按照造紙的原料，可以將紙分為麻紙、竹紙、皮紙、混合紙漿紙、還魂紙。按照產(chǎn)地，可以分為宣紙、蜀紙、高麗紙等等。按照生熟程度，宣紙又可以分為生宣、熟宣、半生熟紙。生宣吸水性強，熟宣不吸水，半生熟紙界于二者之間。當代書法練習者多使用毛邊紙、元書紙，創(chuàng)作多使用生宣和半生熟的色紙。
4、硯
硯的歷史悠久，硯的雛形可以追溯到新石器時代的研磨工具。迄今為止，考古發(fā)現(xiàn)的最早的硯臺為1975年湖北云夢睡虎地秦墓出土的戰(zhàn)國末期石硯。按照硯的質(zhì)地，可以分為石硯、陶硯、木硯、瓷硯、銅硯、鐵硯、玉硯等，其中，石硯與陶硯最為常見。按照產(chǎn)地，又可將石硯分為端硯、歙硯、苴卻硯、洮河硯、賀蘭山石硯、青州硯等。端硯為硯中極品，產(chǎn)地在廣東端州（今廣東肇慶）按照形狀，可以把硯臺分為長方形硯、圓形硯、鳳字形硯、龜形硯、箕形硯等等。所有這些硯臺中，以石硯最為常見，性能最好。佳品石硯石質(zhì)細膩滋潤，易發(fā)墨又不損筆。好的石硯不僅具有使用價值，還具有觀賞價值。
第二課時 執(zhí)筆、運筆、用筆
教學目標：讓學生正確的執(zhí)筆、運筆、用筆，能有正確的寫字姿勢 教學重點：用筆訓練 教學難點：用筆訓練 教學方法：講練結(jié)合 具體講授：
筆法是中國書法藝術(shù)的精華，也稱為用筆，指運筆用鋒的方法。筆法是書法技法的核心，是第一位的。沒有筆法，根本談不上書法。要講到筆法，首先不能忽視的還是執(zhí)筆問題。
一、執(zhí)筆法（結(jié)合學生訓練）
執(zhí)筆是書法用筆的前提和基礎(chǔ)。一般而言，近代書法家比較推崇的是唐代陸希聲所傳的“五字執(zhí)筆法”。所謂“五字執(zhí)筆”，指用“擫、押、鉤、格、抵”五字來說明的執(zhí)筆方法。由于這種方法要用到五指，所以又稱“五指執(zhí)筆法”?，F(xiàn)當代書法家沈尹默對此有詳細的解說。他認為，所謂“擫”，就是用大指肚子緊貼筆管內(nèi)側(cè)，相當于吹笛子時用指擫住笛孔。所謂“押”，是指用食指第一節(jié)斜而俯地出力貼住筆管外側(cè)，和大指相配合，把筆管拿穩(wěn)。所謂“鉤”，是在拇指、食指已經(jīng)捉住筆管的時候，用中指彎曲如鉤地鉤住筆管外側(cè)。所謂“格”，用無名指用甲肉之際緊貼筆管，用力把中指鉤向內(nèi)的筆管擋住，而且向外推。所謂“抵”，是用小指放在無名指下面，幫助無名指來擋住中指向內(nèi)鉤的力。五指執(zhí)筆，應使五指配合得當，切忌用力過大。執(zhí)筆的深淺高低，因人因時而異，不可過于偏執(zhí)。
二、運筆（結(jié)合學生訓練）
一般講到運筆，有指運、腕運、肘運、全身運筆諸說。所謂指運，就是用手指運筆。用手指撥動毛筆，這在寫不太大的字的時候常常用到。要使指運而腕不知，指、腕配合無間，堪為上乘。運腕被很多書家津津樂道。運腕的基礎(chǔ)是懸腕。所謂懸腕，就是使手腕懸空。運腕，就是用懸空的手腕帶動毛筆進行書寫。懸腕看似困難，但是如果堅持下去，兩周便會見效。有的人采取枕腕法來代替懸腕。所謂“枕腕”，就是用左手枕在右手下面書寫。我們認為，這種枕腕法只能在書寫小字的時候偶爾為之。至于有人說，先用枕腕，熟練之后慢慢地就懸起來了，純屬無稽之談。
腕懸起來之后，手肘怎么辦呢？古人有一種所謂“提腕法”，用手肘放在桌子上，手腕懸起來寫字。當然，如果寫小字，提腕也還是可以的。這種方法把手肘緊靠桌面，手肘成為一個支點，書寫起來很不靈活、方便。因此，一種解決辦法就是懸肘。等到把肘也懸起來了，就可以用懸在空中的腕和肘密切配合，揮運毛筆，寫出得心應手的作品來。
至于全身運筆說，前面已經(jīng)提到，我們不能把這種說法與玩雜耍似的全身晃動等同起來，如要用全身之力，也只能是暗運，切忌做簡單理解。如果手指、手腕、手肘甚至整個身心都圍繞毛筆而有機配合，那么，寫出來的字定會不差。當然，這種配合要有機而自然，不能機械、僵化、支離破碎甚至故作姿態(tài)。
這幾種運筆方法，與身體部位密切相關(guān)，而每種運筆產(chǎn)生的效果又有所不同。不論書寫還是欣賞，揣摩古人書法中的運筆方法，都是提高水平的一個重要途徑。
三、用筆（結(jié)合學生訓練）
1、中鋒和側(cè)鋒
中鋒用筆指筆桿垂直紙面，使筆鋒在點畫中間運行的用筆方法。側(cè)鋒是指筆鋒偏在筆畫一側(cè)的用筆方法。中鋒與側(cè)鋒是一組對偶范疇。書寫時，在轉(zhuǎn)折和起筆收筆時可以不斷用到側(cè)鋒，而筆鋒應該不斷調(diào)整到中鋒狀態(tài)。小篆純用中鋒寫出，而楷書、行草書則多用側(cè)鋒。有人看到中鋒在小篆中的重要性，就強調(diào)筆筆中鋒，否定其他書體筆法的豐富性，有所偏頗。反之，有人看到行草中有很多側(cè)鋒，就無一筆不側(cè)，全用側(cè)鋒橫掃，也是偏激之法。古人所謂“中鋒取勁，側(cè)鋒取妍”之說突出了二者的辨證關(guān)系。
2、藏鋒與露鋒
藏鋒是指筆鋒藏于點畫中不外露，與露鋒相對應。.與“藏鋒”相反，“露鋒”是指朝筆畫行筆方向下筆，筆鋒外露。藏鋒和露鋒主要體現(xiàn)在起筆和收筆上。一般而言，藏鋒用筆寫出來的點畫形態(tài)是圓渾的，而露鋒用筆寫出來的點畫形態(tài)則是尖銳的。起筆時的藏鋒就是 “欲右先左、欲下先上”。比如寫橫向筆畫，就是先向左行筆，藏住筆鋒后再往右行筆；寫豎向筆畫時，先往上行筆，把筆鋒藏在點畫內(nèi)部再往下行筆。依此類推，所有的藏鋒都是用此辦法。收筆處的藏鋒，就是在筆畫末端沿著筆畫行筆相反方向提筆收鋒，形成一個圓渾的點畫形態(tài)，這種用筆又叫“回鋒”。起筆時的露鋒是朝著點畫行進方向直接下筆，形成的點畫形態(tài)呈尖銳狀。收筆時的露鋒也是順著筆畫行進方向逐漸提筆輕收，點畫尾端尖銳如針。一般俗稱的“垂露豎”是藏鋒收筆，而“懸針豎”則是露鋒收筆。
3、提按
指毛筆在運行中的升降運動。提按使點畫有輕重之分和粗細之別。蘇東坡有一個非常恰當?shù)谋扔鳎J為，書寫中的提按就如行走中腳的起落，剛提起就要放下，才放下又要提起，只有這樣，行走才有意義，書寫才會成功。
4、節(jié)奏
用筆節(jié)奏是指用筆中的速度快慢。書寫速度直接影響書寫效果，書寫時的節(jié)奏也是用筆的一個重要方面。一般而言，由于速度、節(jié)奏帶來感染力的作品多為行草書，而楷書、篆書、隸書則可以以比較接近的速度、比較單調(diào)的節(jié)奏來完成。但是好的書家寫篆書、隸書、楷書時也能有行草的意趣。
5、筆勢
以上用筆方法，除了提按有毛筆在空間上的上下運動之外，其他幾種用筆幾乎都是在平面上的運動。而筆勢強調(diào)的是毛筆在空中的運用，就象水電站必須依靠水的落差產(chǎn)生的勢能來發(fā)電一樣，書法的效果也需要筆尖在空中的落差來達到生動的效果。書法史上，越是生動的書法作品，空中用筆就越多。練習時，可以將毛筆提起，在空中尋找落點，一旦找到，便如老鷹捉小雞一樣，下筆迅猛快捷，落紙寫出點畫。
四、姿勢
書寫的姿勢對于練習寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年兒童身體的正常發(fā)育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。正確的寫字姿勢是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。
第三課時 楷書橫與豎的寫法
教學目標：讓學生了解楷書各種橫、豎的基本形態(tài)，并能正確地書寫 教學重點：橫、豎的起筆與收筆的訓練 教學難點：橫、豎的起筆與收筆的訓練 教學方法：講練結(jié)合 具體講授：
一、橫的寫法（結(jié)合學生訓練）
方筆、圓筆的起筆方法是各種書體和各種筆畫的基本運筆方法之一。此關(guān)一過，以后不論寫行書還是草書，其方筆、圓筆也都以此法人手，可以達到事半功倍的效果。這也是為什么要先學楷書的緣故之一。
1、圓筆橫的寫法
以顏真卿《勤禮碑》和柳公權(quán)《玄秘塔碑》中的“三”字為例，它們的上橫部是典型的圓筆橫畫。它的書寫方法如下：
①向右上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向右行筆；④提筆圓轉(zhuǎn)；⑤回鋒收筆。
為什么要逆鋒起筆且要回鋒收筆？因為寫橫畫中鋒運筆如果不逆鋒起筆和回鋒收筆的話，寫出的橫畫兩頭是尖的，古人將它稱為“棗核”，就不完美、不含蓄。
2、方筆橫的寫法
以柳體“一”字和顏體“五’字為例。它們是典型的方筆橫畫(見圖一)。書寫的方法如下(見圖二)：
①切筆直下；②提筆；③折鋒后中鋒行筆；④向右上提筆；⑤頓筆；⑥提筆、圓轉(zhuǎn)收筆。
切筆直下，就是起筆時直接下筆，沒有逆鋒的動作，應該說方筆的棱角處就是露鋒的一種表現(xiàn)。切筆就是把筆鋒直接切入，古人稱之為“欲橫先堅”。
這時實際上筆毫是倒下去的，筆鋒在上，筆肚子在下，如果直接右行寫橫畫，勢必出現(xiàn)偏鋒，所以緊接著就是提筆，這個在切筆直下處原地提筆十分重要，它是使筆毫轉(zhuǎn)變成中鋒運筆的關(guān)鍵。說“提筆”是下一步運筆的關(guān)鍵，也是中鋒運筆的前提，提筆以后是折鋒右行。所謂折鋒，是指筆鋒毫面的折換。譬如切筆直下是用“南面”的筆毫，提筆折鋒后用“東面”的筆毫中鋒書寫橫畫。折鋒也是轉(zhuǎn)換成中鋒運筆的一種手段，古稱為“翻折”。
3、橫的主次
橫畫有主筆、次筆的區(qū)分。如柳體的“三”字的底橫即為主筆，其他的橫畫為次筆。我們將橫畫主筆和次筆作一比較就會發(fā)現(xiàn)：主筆長、次筆短，主筆重輕起伏大，次筆變化小。尤其是起筆、收筆，主筆強調(diào)，次筆馬虎。譬如，主筆橫畫的收筆，與次筆相比多一頓筆的動作。
4、橫的勢
橫畫除了有主次之分外，還有態(tài)勢的變化。它不是平直如尺，而是有一定的斜勢和俯仰的態(tài)勢變化。不同的字和不同位置的橫畫其態(tài)勢也各不相同，因字而異，不可生搬硬套，須掌握其一般的規(guī)律。
a、橫的斜勢
橫畫是有一定斜勢的。如果每橫都平直無變化，那么這個字必然僵硬死板，缺乏生氣。因此，顏真卿、柳公權(quán)及歷代眾多楷書大家的作品中的根畫都有一定的斜勢。一般橫畫的斜勢都是以左低右高的形式出現(xiàn)。這與從古到今強調(diào)寫毛筆字要用右手執(zhí)筆有關(guān)。因為以右手手腕為圓心、以手掌為半徑寫一橫畫，必然會出現(xiàn)左低右高的現(xiàn)象，并形成帶有一定弧度偏勢的橫畫。因此，這一橫畫的態(tài)勢是自然的，是右手握筆的必然結(jié)果。
一般楷書橫畫的傾斜度往往與水平線呈5度左右的夾角。正因為這左低右高的斜勢，使字體形成略微左傾的態(tài)勢，從而產(chǎn)生一些動感。
b、橫的俯勢
以柳體“三”字的底橫為例，橫呈中間拱、兩頭低的態(tài)勢，叫俯勢，也叫“覆勢”。“覆”，底朝天往下蓋的意思。也就是說，其態(tài)勢像是一只底朝天的盤子。如果在“三”字下橫底部畫一直線，就會發(fā)現(xiàn)橫的兩端基本呈水平狀態(tài)。這就告訴我們“三”字下橫雖有斜勢，且中拱，但支撐點仍然是很平穩(wěn)的。
c、橫畫的仰勢
與俯勢相反的是仰勢。柳體“三’字的上橫就是仰勢。它的中間呈微微的凹陷狀，好像一只能承接雨露的淺盆。柳體字在一個字里如果出現(xiàn)兩個以上的橫畫時，往往仰勢的橫畫在這個字的上方，平勢的橫畫在中間，俯勢的橫畫在下面或底部，但主筆根畫一般均為俯勢。顏體橫畫也有此特性，不過不若柳體那么明顯，相對而言，顏體橫畫趨于平緩。
二、圓筆豎的寫法（結(jié)合學生訓練）
豎畫還有懸針與垂露之分，二者的區(qū)別在于收筆方法不同。這里先用懸針豎來說明圓筆豎的寫法。圓筆豎和圓筆橫的道理一樣。例如:顏體“介”字最后一豎，柳體“用”字的中豎都是圓筆起筆，收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法為：
①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆。
這種收筆出鋒的豎畫雖稱為懸針豎，但并非出鋒處如針尖一樣鋒利，逐漸提筆到鋒尖處行筆須慢一些。在提筆出鋒的時候，筆向空中提起要往相反方向(往回)收筆，這叫“空收”或“意回”，其目的就是為了使懸針豎收筆出鋒處的鋒尖不過于尖細，而是比較厚實。然而，收筆也不能太禿，如果不是筆鋒離開紙面以后才空回，而是在筆鋒尚未離開紙的時候就往回收筆，那么懸針處就會變成以后將會說到的“垂露”了，這是懸針和垂露的區(qū)分處。古人常告誡我們在寫懸針豎時要“筆筆送到”，也就是說要靠手臂、手腕的運動，使筆桿始終保持與紙面接近垂直的狀態(tài)，逐漸將筆提起，一直送到鋒尖處，這就是“筆筆送到”。千萬不能手腕枕紙，僅靠手指的撥動，快速地一掃而過，若用這種方法寫懸針，出鋒處勢必虛散不聚或尖細薄滑，成為病筆。
第四課時
撇與捺的寫法
教學目標：讓學生了解楷書各種撇、捺的基本形態(tài)，并能正確地書寫 教學重點：撇、捺的起筆與收筆的訓練 教學難點：撇、捺的起筆與收筆的訓練 教學方法：講練結(jié)合 具體講授：
一、撇的寫法（結(jié)合學生訓練）
練好了懸針豎畫，如果將它傾斜45 度再適當加一點弧度就成了撇。撇有短撇、長撇之分。
1、短 撇
短撇又稱平撤，與水平面相比其傾斜角度較小，長度較短。短撇有幾種情況：
a、方筆短撇
方筆短撇的上方有釋尖露出。是直下起筆所至。顏體“仁”字、柳體“何”字的單人旁短撇是明顯的方筆短撇。其寫法是：
①直下側(cè)鋒起筆（欲撇先斜）；②提筆；③頓筆折鋒；④中鋒向左下行筆，并逐漸提筆；⑤出鋒收筆。
b、方頭短撇
在短撇起筆上方有明顯的方角，叫方頭短撇。柳體“生”和顏體“無”（無）字的短撇是方頭起筆，其寫法與方頭堅的寫法有類似之處：
①逆鋒向上；②折鋒右行；③向右下頓筆；④提筆；⑤頓筆折鋒；⑤向左下逐漸提筆出鋒。
c、圓筆短撇
圓筆起筆的短撇叫圓筆短撇。柳體“乎”和顏體“彭”字的短撇是圓筆起筆，其書寫方法與圓筆豎畫相類似：
①向上逆鋒起筆；②提筆向右下圓轉(zhuǎn)；③頓筆；④向左下逐漸提筆；⑤出鋒收筆。
2、長 撇
長撇又稱斜撇，比短撇細長些，傾斜的角度也大些。長撇一般又有三種情況，一為直撇，一為孤撇，另一種是特殊的柳葉撇。
a、直 撇
直撇的特點是纖細而又挺直，與懸針豎相似，只是角度不同罷了。柳體“者”和“人”字的長撇都是直撇。它們除了有粗細的不同外，都是方筆起筆。方筆長撇的書寫方法：
①直下向右下起筆；②提筆；③略頓筆折鋒；④中鋒向左下行筆；⑤逐漸提筆出鋒。
直撇挺直，沒有弧度，顯得剛勁鋒利如一把長劍，但鋒尖處又很結(jié)實，不能如鼠尾。另外，直撇的起筆也有圓、方之分。
b、弧 撇
弧撇與其他撇不同的是弧度的變化，直撇是直行，弧撇有彎曲的弧度，在逐漸提筆的過程中同時要不斷地改變運行方向。
c、柳 葉 撇
顧名思義，“柳葉撇”的形狀如柳樹的葉子一般呈兩頭尖的狀態(tài)。柳體“教”字右旁反文的長撇即為“柳葉撇”、它的寫法很簡單：
①直下起筆；②中鋒行筆并逐漸按筆；⑤逐漸提筆出鋒。
柳葉撇是順鋒而行，不必調(diào)節(jié)筆鋒，但要注意筆毫適度提按。由于它兩頭均有鋒芒，故顯得十分爽利，極有精神。
二、捺的寫法（結(jié)合學生訓練）
楷書捺畫是隸書的波磔（Zhe）演化而來，也是楷書八種筆畫中最難寫的一種。它有粗細變化、弧度變化、起伏變化，所以難寫，練習時尤其要注意其要領(lǐng)。
1、豎 捺
豎捺又稱立捺，是由左上向右下運筆。例如柳體的“大”和顏體的“夭”字的捺腳便是豎捺。書寫方法如下：
①逆鋒起筆（若是捺畫與撇畫重疊，可以直下起筆；如果寫“入”字，捺畫完全獨立，起筆必須逆鋒）；②提筆圓轉(zhuǎn)；③向右下逐漸按筆；④提筆聚鋒；⑤按筆漸提出鐵。
學寫捺畫時要參照字帖的弧度變化，按筆到捺畫最寬處，突然提筆，使鋪開的筆毫彈性回復一下，重新聚攏，再將筆按到原來鋪開的位置，然后再逐漸邊提筆邊向右下行筆，最后出鋒收筆。
2、橫 捺
橫捺又稱“臥捺”，即“走之”。橫捺比豎捺更難寫；因為它的弧度有起伏俯仰的變化，稍不留意即會出錯。柳體“之”字的方典橫捺是這樣寫的：
①逆鋒左上（與上一筆撇畫順勢而下相連接）②頓筆；③提筆折鋒；④向右下逐漸按筆；⑤提筆聚鋒；⑥頓筆再漸提出鋒。
橫捺與豎捺的不同之處，除了角度不同之外，還有弧度的不同。豎捺右上與左下的弧度趨勢大致一樣，而橫捺的上孤與下弧的變化不完全一樣，上弧與堅捺較接近，下弧先俯后仰，略呈波形，而且不同的弧度變化要在一筆之內(nèi)完成又不能修描，所以難寫。
第五課時
楷書點與提的寫法 教學目標：讓學生了解楷書各種點、提的基本形態(tài)，并能正確地書寫 教學重點：點、提的起筆與收筆的訓練 教學難點：點、提的起筆與收筆的訓練 教學方法：講練結(jié)合 具體講授：
一、點的寫法（結(jié)合學生訓練）
“點”是楷書筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但不要小看，它是非常重要而且變化很多的一個筆畫。
1、露 鋒 點
“露鋒點”顧名思義在點的左上部有一露鋒的銳角，這也是點的主要表現(xiàn)形式。如顏體和柳林“太”字的點，都是露鋒點。其寫法如下：
①向右下直下起筆；②逐漸按筆；③提筆（筆鋒提至中心處）；④自右向左圓轉(zhuǎn)收筆。露鋒點均有尖鋒，起筆無須回鋒（回鋒就是藏鋒點了），故應直下起筆。如果寫點僅有起筆、按筆下行而沒有③、④兩個動作，點的下方容易出現(xiàn)折木現(xiàn)象，故須提筆讓鋒尖在折木之處圓轉(zhuǎn)收筆。
2、藏 鋒 點
藏鋒點是將點的起筆處的筆鋒藏起來，故又稱圓點。如顏體“令”字的點和柳體“并”字的右點，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，其他步驟與露鋒點相同。
3、相 向 點
面對面的兩點，稱相向點。顏體“孫”(孫)字中“小”的兩點和柳體“宗”字的下部兩點是相向點。相向兩點的右點寫法與露鋒點相同；左點寫法卻不能一概用露鋒點的寫法去生搬硬套。這與豎畫垂露的收筆方向相同，故左點的收筆方向應該是從左住右收。其寫法：
①向左下直下起筆；②逐漸接筆；③提筆；④自左向右圓轉(zhuǎn)收筆。
4、出 鋒 點
點，有腹有背，圓弧部分為背，近乎直線的部分為腹。出鋒點與露鋒點的態(tài)勢大致相似，只是在露鋒點的腹部多出一個鋒尖即為出鋒點，如柳體“丘”字中間的一點。寫法如下：
①向右下直下起筆；②逐漸按筆；③提筆；④自右往在再向中收筆；⑤頓筆；⑤逐漸提筆出鋒。點的出鋒與撇和懸針豎的出鋒一樣，要注意筆筆送到。有的出鋒點的出鋒處在點的上部而不
在下部。如顏體“充” 字的上點，與一般的出鋒點的寫法也不相同：
①逆鋒向左上起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③頓筆漸按；④提筆折鋒；⑤向左漸提出鋒。此點沒有提筆圓轉(zhuǎn)的收筆動作，毛筆下頓鋪毫后筆鋒在④處筆腹已在點的底部，這時提筆，筆尖仍在④處，然后折鋒，向左漸提出鋒。所謂折鋒，就是將圓錐狀態(tài)的筆毫，分為東、西、南、北四個面，如果下頓的是“南面”的筆毫，那么提筆后折換成“西面”的筆毫，然后再稍頓漸提出鋒。這時筆毫方向與運行方向仍保持一致，故還是中鋒運筆。
5、呼 應 點
呼應點位置態(tài)勢與相向點基本一致，只是在左點的腹部多一個出鋒的鋒尖，右點與露鋒點完全一樣。柳體“其”字的左右兩點就是呼應點。其左出鋒點的寫法：
①直下起筆；②逐漸按筆；③提筆；④自左向右再向中圓轉(zhuǎn)；⑤典頓筆；⑤逐漸提筆向右出鋒。
6、水 三 點
三點水邊旁就是“水三點”。如顏體“江”字、柳體“?！弊值娜c水，形態(tài)基本相似，第一、二點均為露鋒點，第三點為左出鋒點，露鋒點和在出鋒點的寫法上文已述過。要注意的是每一點的向背、角度及位置的變化，第一、二點均面向左下，第三點面向右上且有出鋒。這三點的位置一般呈弧線排列，而非直線。其角度第一點比第二點略大，相應來說，柳體比顏體的角度大。第三點的出鋒部位柳體點比顏體略高些，但它們出鋒所向，均與下一筆畫的起筆處相近。
7、火 四 點
“火四點’即 “四點兒”。如柳體“然”字下的四點古代篆書寫成“火”，這也許就是“火四點”之名的來歷?；鹚狞c一般情況下左邊第一點和右邊的第四點面向里背朝外，形成向內(nèi)合抱的態(tài)勢。這就符合組字八面拱心的基本規(guī)律。書寫時，火四點要講變化，不可機械照搬，顏體和柳體就不盡相同?？傊跁鴮憰r要注意點的向背之勢及呼應關(guān)系。
第六課時
楷書折和鉤的寫法
教學目標：讓學生了解楷書各種折、鉤的基本形態(tài)，并能正確地書寫 教學重點：折、鉤的起筆與收筆的訓練 教學難點：折、鉤的起筆與收筆的訓練 教學方法：講練結(jié)合 具體講授：
一、折的寫法（結(jié)合學生訓練）
1、橫折豎
橫與堅畫的連接叫橫折豎，其連接處稱“折”。如柳體“口”字及顏體“言”字下“口”的“折’即上橫與右豎的相連處。柳體“口”和顏體“言”字都是方折，其寫法為：
①中鋒右行；②向右上提筆；③頓筆；④提筆換鋒；⑤頓筆；⑤中鋒下行。實際上第②步至第⑤步就是邊鋒方筆豎面的寫法，橫折豎畫就是橫畫結(jié)束、堅畫另起重寫的結(jié)果。為了使橫畫中鋒變成豎畫仍處于中鋒狀態(tài)，必須有一個提筆換鋒的動作。
2、豎折橫
豎與橫畫連接稱為豎折橫。豎與橫的連接形式不同，寫法也不同。①中鋒下行；②提筆自左向右收筆；③頓筆折鋒；④向右中鋒行筆。
3、折的其他形式
折畫的形式較多。如“玄’字既有撇折點，又有撇折挑；“子”字是挑折撇；“女”字是撇折長點；‘郎”字左邊是橫折豎與豎折挑，布部是橫折撇。折畫的寫法雖略有不同，但原理是一樣的，前一筆畫結(jié)束，后一筆畫必須換鋒再寫，使其筆筆中鋒。
三、鉤的寫法（結(jié)合學生訓練）
鉤是一種常見的筆畫。鉤有豎鉤、橫鉤之分。在書寫方法上，無論是豎鉤還是橫鉤，都是豎畫或橫畫與點的出鋒相結(jié)合。因此，鉤的書寫亦是豎畫、橫畫與出鋒點的連寫。
1、豎 鉤
其寫法為： ①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。因豎鉤是豎畫結(jié)束再寫點的出鋒，所以注意事項可參照點的出鋒。
2、橫 鉤
橫鉤，最典型的就是禿寶蓋頭的第二畫。寫法為：
①中鋒行筆；②向上提筆；③逐漸按筆；④提筆；⑤自右向左圓轉(zhuǎn)至近中處；⑥頓筆；⑦逐漸提筆出鋒。其③－⑦即右出鋒點的寫法。其注意事項可參照出鋒點。
3、戈 鉤
戈鉤的書寫難度相應來說比豎鉤大一些，主要是戈鉤的弧度變化及下行的位置不易掌握。顏體“武”字與柳體“成”字的戈鉤寫法大致相同，只是出鋒方向略有不同，其寫法為：
①中鋒向右下行筆；②提筆；③自下往右上方圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸向右上方提筆出鋒。
4、心 鉤 心鉤寫法與戈鉤相近，只是弧度略大，接近于平寫。顏體“愍”字、柳體“悉”字均有心鉤。心鉤有兩種寫法，基本程序是一致的：
① 中鋒向右行筆；②提筆；③向右上再自右向左圓轉(zhuǎn)或自下往右上轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向上略偏左出鋒。心鉤 的出鋒也可以用豎鉤、橫鉤折鋒的方法以及向相反方向出鋒。
第三篇：三年級書法指導課教案
三年級書法教學計劃
一、開展書法課的意義
中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。
二、教學目標
1、書法課的教學要有人文性
素質(zhì)教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習慣，并且既學本領(lǐng)，又學做人。
2、書法教學要有針對性
教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、書法教學要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。
1、學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如
同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術(shù)，形同廢物而無用。
4、書法教學要具有發(fā)展性 我們教書法的目標是：
（一）實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。
（二）提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。
（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。
（四）教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。
5、書法教學要具有興趣性
書法本是一門科學性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
三、采取措施。
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢πW生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練；
（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；
（三）學會比較和鑒別的方法；
（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。
書法教學進度表
第一周 學前談話
第二、三周、為書法課程作好準備.介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)第四、五周毛筆楷書筆畫的寫法(一)----點 第六、七周毛筆楷書筆畫的寫法(二)___ 長橫 第八、九周毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____ 短橫 第十、十一周毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____垂露豎 第十二、十三周毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____ 懸針豎 第十四、十五周毛筆楷書筆畫的寫法(七)——撇 第十六、十七周毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺 第十八周毛筆楷書筆畫的寫法
（八）——提 第十九周毛筆楷書筆畫的寫法
（九）——折 第二十周寫作品、檢測
毛筆書法教學準備課
教學目標：
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
4、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。教學重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：毛筆、墨汁。教學過程：
一、激趣引入毛筆書法的教學
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識
1、毛筆的種類
（1）硬膏筆：彈性較好。
（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標準
（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；
（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。
3、用筆的方法
（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、蘸墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發(fā)臭。（2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結(jié)
書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？
板書：書法——毛筆
第二課 點的寫法
教學內(nèi)容：各種點的寫法 教學目標： 知識與技能
1.學習幾個不同形態(tài)的點。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。
2.通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握點的各種變化。3.認識和運用各種點。
過程與方法：講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：幾種不同形態(tài)的點在字中的作用及寫法 教學難點：，掌握幾種點的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學過程：
一、引入：
同學們，大家知道“點”在我們的學書中會起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來認識一下：點。
二、點的寫法：
三、各種點的寫法
（一）上點
1.逆鋒向左上角起筆；2.折筆向右稍頓 3.轉(zhuǎn)筆向左下頓筆；4.提筆回鋒收筆
（二）下點（杏仁點）
1.逆鋒向上起筆；2.折筆向左下稍頓
3.轉(zhuǎn)筆向右下稍駐；4.提筆向上回鋒收筆
（三）左點
1.逆鋒向左上角起筆
2.折筆向下作頓，再轉(zhuǎn)向右下稍駐
3.微提筆向右上回筆；4.回鋒至中部后稍駐 5.向右上出鋒
（四）右點
1.逆鋒向左上角起筆；2.折筆向右作頓 3.轉(zhuǎn)筆向右下行筆
4.微微提筆向左上方回鋒收筆
（五）右上點
1.逆鋒向左上角起筆；2.折筆向右下頓筆
3.轉(zhuǎn)鋒蓄勢向左下方寫撇出鋒，力至筆端
（六）左上點
1.逆鋒向左上角起筆；2.折筆向右作頓 3.轉(zhuǎn)筆向右下行稍駐
4.微微提筆，向左上方回鋒收筆
（七）左下點
1.逆鋒向右上角起筆；2.折筆向左下頓筆 3.提筆折向右下作頓；4.微微提筆回鋒收筆
（八）右下點
1.順鋒起筆；2.向右下頓筆 3.提筆折鋒向下頓筆
4.微微提筆向左上回鋒收筆
四、練習：
教師先示范書寫，學生模仿，臨摹時教師來回巡視，指導，糾正學生書寫。把寫得好的學生的字請大家欣賞，評價
五、討論：
教師把點抹掉，請學生先討論，然后說說此字用什么點為好，給出名稱。高：瓜子點 池：挑點 洋：撇點 織：長點
教師再呈現(xiàn)原字中所用的點，對學生的討論給予評價。讓學生臨摹。
六、總結(jié)：
今天的這堂課我們了解的不同的點，不同的點的形狀，以及它們在字中所起到的不同作用。其實，我們的書法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點。請大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點，好嗎？
七、作業(yè)
把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個字寫到田字格本上。每個字寫四個。
八、拓展
1.兩點水：用作左偏旁。上為斜點，下為提點。這個部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對齊。以避免提點過長占用右偏旁的空間。
2.三點水：用作左偏旁。在兩點水之間再加一個斜點，這個點應靠近第一點并呈斜對齊，便于提點收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對齊，道理同上。
3.相向點：用作字頭。左為斜點，右為撇點。為保證下邊沿整齊，故撇點起筆要高于斜點。
4.順三點：用作字頭。在相向點中間插入一個斜點，分布原理與三點水相同，是為保證下邊沿整齊。
5.相背點：用作字底。左為撇點，右為斜點，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。
6.隔三點：用作字頭。在相向點中間插入一個豎點，筆順是先中間，后兩邊。7.四點底：用作字底。按對稱輻射分布原理寫，左邊兩點為左點，右邊兩點為斜點，中間兩點要稍小而垂，兩邊兩點應稍長而斜，上邊沿要整齊。
8、向心四點：用在字的兩邊。左為兩點水，右為撇點和斜點。右下部斜點稍大。
第三、四課 基本筆畫練習——橫的寫法
教學內(nèi)容：基本筆畫練習：橫的寫法 教學目標：
知識與技能：1.掌握兩種橫的寫法和用法；
2.知道筆畫的完成過程； 3.掌握頓筆的起收筆方法。
過程與方法：講解法、示范法、對比法 情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學生學習書法的科學態(tài)度，和上課對待工具的良好習慣。
教學重點：長橫和短橫的寫法
教學難點：1.頓筆的寫法；2.長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。教學過程
一、導入
永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。
讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）
1.教師出示基本筆畫“一”（橫）。教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。
2.師小結(jié)并導入下節(jié)。
二、熟悉不同的橫畫。
1.出示PPT1：上 二 三 七 長橫
1.逆鋒起筆 2.向下頓筆 3.提筆右上行 4.中鋒行筆 5.稍向上提筆
6.頓筆向右下回鋒 短橫
1.向左逆鋒起筆；2.向右下頓筆；3.提筆折鋒向右 4.蓄勢后向右行筆；5.提筆向右下頓筆 6.提筆回鋒收筆 凸橫
1.向左逆鋒起筆；2.向右下頓筆；
3.向右行筆，中間向上凸；4.末端轉(zhuǎn)鋒向右下頓筆 5.提筆回鋒收筆 細腰橫
1.向左逆鋒起筆；2.向右下頓筆
3.向右行筆，中間稍提鋒；4.末端轉(zhuǎn)鋒向右下頓筆 5.提筆回鋒收筆 左尖橫 1.順鋒起筆；2.力量逐漸增大，向右中鋒行筆 3.末端提筆向右下頓筆；4.提筆回鋒收筆 右尖橫
1.逆鋒向左起筆；2.折鋒向右下頓筆 3.挫筆后向右偏上，邊提邊行筆 橫鉤
1.向左逆鋒起筆 2.折鋒右下頓筆 3.折鋒向右中鋒行筆 4.作鉤時提筆向左下重頓
5.轉(zhuǎn)鋒回收至畫中后挫筆向左下出鉤
2.說說這些字的橫畫有什么不同？
3.師小結(jié)：橫有長橫、短橫、斜橫之分。
三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。
過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？ 1.書寫“二”、“三”。（1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。
（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。
2.出示卡片 旦 旦 旦
哪個“旦”字好看？為什么？
3.師范寫“旦”字，并講清書寫要領(lǐng) 出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢。4.學生在練習本上練寫“旦”字。
（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。）5.你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？ 有人怎樣寫出示卡片
（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右 6.師生小結(jié)：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。
7.教師小結(jié)：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設(shè)問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關(guān)系，整體考慮才能把字寫得端正美觀
8.每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫）。
9.同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。
四、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。教師出示PPT3 工、亞、天、來（士）?? 王、羊、春、青（言）?? 隹、美、垂
1.設(shè)問學生這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：（見PPT）2.組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（放音樂）3.小組評議后推薦本組優(yōu)秀者上臺板演。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）
4.教師小結(jié) 引申部分
五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法 1.教師范寫“七”。
2.請學生回憶帶斜橫的字，師選其中三個范寫在田字格內(nèi)。如：七 也 戈 毛 我
3.把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？ 對照說明“斜橫不可平”。
4.任意挑其中三個請三生板演。5.評議板演的字。
6.學生練習本上選三個練寫，評議。
（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。）7.短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）
8.教師小結(jié)：同學們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點才能壓平整個字。
六、請生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。師生互動：寫好的學生請老師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。
七、課堂小結(jié)：
1.教師設(shè)問：同學們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結(jié)合自己的理解，談?wù)劯惺軉幔?/p>
2.結(jié)束語結(jié)束本節(jié)課。
第五、六課 豎的寫法
教學內(nèi)容：豎的寫法 教學目標： 知識與技能
1.復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。2.學習懸針豎的寫法。3.練習“十”“干”“豐”。
過程與方法：講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程：
一、復習導入
同學們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，認識了田字格的作用及用途，學習了橫畫的寫法，練習了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學習基本筆畫“豎”。堅畫與橫畫一樣也有態(tài)勢問題。古人稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑?。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復到挺直狀態(tài)的態(tài)勢，這就叫努勢。
二、寫法指導
我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。
（一）各種豎的寫法 垂露豎
1.逆鋒向左上起筆
2.折鋒微向右上再折向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下中鋒行筆
5.向右下稍頓轉(zhuǎn)筆作圓角 6.回鋒向上收筆 懸針豎
1.逆鋒向左上起筆 2.折鋒后向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下中鋒行筆
5.行至三分之二處駐筆后行筆出鋒，寫出針尖狀
右弧豎
1.逆鋒向左上起筆 2.轉(zhuǎn)筆向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下中鋒行筆
5.末端處向右下稍頓筆 6.提筆回鋒向上收筆 左弧豎
1.逆鋒向左上起筆 2.折鋒微向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒
4.向下呈左弧狀中鋒行筆 5.末端處向右下稍頓筆 6.提筆回鋒向上收筆 細腰豎
1.逆鋒向左上起筆 2.折鋒向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒
4.向下中鋒行筆，行筆過程中要捉筆斂鋒 5.向右下稍頓筆 6.回鋒向上收筆 粗腰豎
1.逆鋒向左上起筆，起筆稍重 2.折鋒微向右上，再折向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下中鋒用力行筆 5.向右下頓筆 6.回鋒向上收筆 上尖豎
1.自左上方逆鋒起筆 2.轉(zhuǎn)筆向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下偏右中鋒行筆 5.向右下輕頓 6.回鋒向上收筆 豎彎
1.逆鋒向左上起筆
2.折鋒微向右上再折向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下偏左中鋒行筆 5.底端處向右圓轉(zhuǎn)
6.末端處提筆向右下頓筆向回鋒收筆 糾正學生的錯誤寫法：
1.頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。
2.末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。
剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現(xiàn)在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。
我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。
“十”的寫法。同學們想想看，按照前面我們學習的排列規(guī)律，“十”應該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要（教師具體觀察指導，及時糾正）
“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進行組合，我們首先來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。（教師示范，學生仔細觀察）學生在練習本上臨寫三遍。
“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當縮小，再把豎寫好。（教師示范，學生觀察體會）臨寫三遍。
（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實還應該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。
小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點。
三、學生練習
“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓練掌握的基礎(chǔ)上，才能把后面的兩個字寫好。因此，“十”在教學時，所用的時間要適當延長。
四、歸納總結(jié)。
讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生把筆畫寫準確。
板書設(shè)計 懸針豎 垂露豎
第七課 撇的寫法
教學目標
知識技能：1.初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。
2.初步學會“?！?、“仁”、“午”“千”幾個字的寫法。
過程方法：通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。
情感價值：弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學生的愛國主義情感。教學重點：學會短撇、長撇的寫法。教學難點：學會相關(guān)字的寫法。
教學拓展：初步認知短撇的變化；學會簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。
教具準備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學具準備：毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學過程：
一、欣賞：
1.書畫作品欣賞
師：同學們欣賞了《墨竹》
①墨竹（與書法一樣是線條的藝術(shù)）；書法古詩（有正文，有落款）；②國畫大師作品（略）。
師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學好國畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。
2.小結(jié)
師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續(xù)學習柳體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴謹端莊、遒(qiu)勁豐潤”的風格。
二、墨畫游戲：
師：在練習書法之前，讓我們先來進行墨畫的游戲。1.學習畫小魚
2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）
三、新授
師：接下來我們繼續(xù)學習筆畫，學習“短撇”。有同學要問：我們已經(jīng)學習了很多筆畫，怎么還學筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。
“一筆一畫學寫字，一生一世做真人”。
1.各種撇的寫法 豎弧撇
1.自左上角逆鋒起筆；2.折筆后向右下頓筆 3.轉(zhuǎn)筆蓄勢向下中鋒行筆后，再向左下方寫弧狀的撇，力至筆端。
細腰撇 1.自左上角逆鋒起筆；2.折筆后向右下頓筆 3.轉(zhuǎn)筆蓄勢向左下方寫撇出鋒，力至筆端。蘭葉撇
1.自上方向左下順鋒起筆 2.邊行筆邊按筆
3.至中部后邊行筆邊提筆至左下出鋒，力至筆端。
彎頭撇
1.自左上方逆鋒起筆
2.向右上方轉(zhuǎn)筆作圍后折筆向右下方頓筆 3.轉(zhuǎn)筆蓄勢后向左下寫撇出鋒，力至筆端?；°^撇
1.自左上方逆鋒起筆 2.折筆后向右下頓筆 3.轉(zhuǎn)筆蓄勢向下中鋒寫弧
4.末端處向左下挫筆后提筆蓄勢向左上出鉤 長曲撇
1.將橫畫與長斜撇連在一起書寫 2.起筆寫橫
3.然后提筆、頓筆寫折 4.然后行筆寫長斜撇 短曲撇
1.將短橫與短斜撇連在一起書寫 2.起筆寫短橫
3.然后提筆、頓筆寫折 4.然后行筆寫撇 2.教學范字“?！薄?千” “牛”字有一個短撇，“千”有一個撇，這兩個短撇有什么區(qū)別？
引出短撇的變化——平撇(1)練習近平撇。
(2)教師示范 “?！?“千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。）(3)學生練習。3.教學范字“仁”“午”
通過練習復習其中的懸針豎的寫法。
(1)懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？
(2)寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結(jié)構(gòu)：布白勻稱）4.教學范字“華”
四、繽紛展示
五、評價小結(jié) 1.評價 2.小結(jié)
第八課 捺的寫法
一、教學目標
1.引導學生發(fā)現(xiàn)“斜捺”的形態(tài)特點，體悟?qū)崿F(xiàn)形態(tài)特點的筆法要領(lǐng)，以培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力。
2.在寫字過程中，讓學生感受到書法的形態(tài)美、文化味，激發(fā)起學生濃烈的寫字興趣。
3.培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。
二、教學重點
掌握“捺”畫的形態(tài)特點和筆法要領(lǐng)，感受漢字的形態(tài)美及書法文化。
三、教學準備
多媒體課件、文房四寶、毛氈等。
四、教學過程
（一）聯(lián)系物象，揭示課題
1.同學們，書法是一門藝術(shù)，書法中的筆畫、單字甚至成篇的作品往往與自然萬物有相似或相通的地方，下面，老師列舉幾種事物，說說你會想到的筆畫。
懸掛著的寶劍（懸針豎），凜然而有正氣的“懸針豎”； 一座橋（長橫），“長橫”堅韌而充滿張力； 形態(tài)各異的蒜頭（點），“點”畫最具有靈動之勢； 微風拂過的柳枝（撇），“撇”畫柔韌飄逸；
這是一把大刀，你們看，它像哪個筆畫呢？（“捺”畫）
2.“捺”為楷書筆畫中最難寫的一個筆畫，在永字八法中稱為“磔”。再觀察一下這兩個字中的“捺”筆，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：“捺”畫根據(jù)斜度可分為“斜捺”和“平捺”，準確地說，這把大刀更像“斜捺”。今天，老師就和大家一起來學習“斜捺”的寫法。（板書課題）
（二）觀察比較，掌握筆法 1.比一比，掌握形態(tài)要點
（1）（出示大刀圖片）同學們，你們看大刀有刀把、刀身、刀尖，誰能具體說說“斜捺”和大刀有哪些相似之處呢？ 預設(shè)：刀把、刀身、刀尖
（2）同學們真是讀帖高手，又快又準地讀出了“捺”畫的形態(tài)特點，一起來讀一讀：
捺頭短??； 捺身略彎； 由細到粗； 捺腳平尖。
2.滑一滑，掌握筆法要領(lǐng)
（1）捺頭、捺身、捺腳這三部分讓“捺”畫形成了“一波三折”的效果，怎樣才能寫出來呢？今天朱老師請來一個小幫手?？纯此钦l？
（出示滑滑梯圖片）你們坐過滑滑梯嗎？說說你是怎么玩滑滑梯的？
（輕輕坐好——滑道向下行——梯腳處停頓起身）
你們看，老師手中的這枝毛筆也會玩滑滑梯呢，仔細看，注意聽，我的毛筆是怎么滑的？
（逆鋒起筆，輕輕落在梯座上，轉(zhuǎn)筆、行筆向右下滑，邊行邊按，到了梯腳，駐筆停頓，提筆，出鋒收筆。）
小結(jié)：滑出了什么，你想不想試一試？
（2）不著急，動筆之前，我們先來看“捺”的“寫法提要”，誰來讀一讀？ 老師把這五點概括為：逆、行、停、提、收“五字訣”，請同學們和我一起，一邊默念“五字訣”，一邊用手指在桌上寫一寫。
現(xiàn)在就請同學們用上這個“五字訣”，用毛筆在你的滑滑梯上滑一滑，特別提醒你這兩處的用筆方向要準確才能一波三折。
（3）評一評，鞏固筆法要領(lǐng)。誰來展示自己的第一筆“捺”？ 3.寫一寫，運用筆法要領(lǐng)
（1）剛才我們借助滑滑梯寫了一筆“捺”，下面請同學們把米字格中的這條斜線當作滑滑梯，再寫一寫“捺”，注意先填墨，再寫一遍。
提筆先正姿。教師巡視指導。
（2）評價，強化筆法要領(lǐng)。（3）經(jīng)過填墨練習，同學們基本寫出了“捺”的形態(tài)，下面請你自己寫一寫，寫三遍。
三、領(lǐng)悟筆法，書寫運用
1.大家的“斜捺”確實寫得漂亮多了。在字形中，“斜捺”多與“撇”畫配合出現(xiàn)，今天這節(jié)課，咱們就來練寫一個有“捺”畫的字。（出示課件：文）
2.你們看，在歷代書法家的筆下它被演繹得各有風姿，2008年北京奧運會的會徽中也有“文”的設(shè)計元素，簡單的文字要寫好它可不容易，仔細讀一讀字帖，想一想寫這個字時我們在筆畫和結(jié)構(gòu)上要注意什么？
3.書中也給了我們一些小提示。對照提示，掌握了筆畫和結(jié)構(gòu)要素，我們就能寫好這個文字，先看老師來寫。
4.下面請同學們拿出描紅紙，自己先描一描，仿一仿。注意描紅的方法。（評價）
5.對照字帖，每人寫三遍。（評價）
四、拓展延伸，激發(fā)志趣
同學們真了不起，你們筆下的文字有的端莊秀麗、有的粗獷有力，其中“捺”畫寫得尤為出色。其實，在不同書法家的作品中“捺”畫的形態(tài)也不盡相同，你們看，柳公權(quán)的“捺”畫秀美挺拔，趙孟?的“捺”畫寬博深穩(wěn)，再看褚遂良的“捺”畫自然古樸、極具變化。當然即使在同一個書法家的作品中，“捺”也會根據(jù)需要做出調(diào)整，隨字異形，希望同學們用心去學，用功去練，探索到更多書法的奧秘。
第九課 提的寫法
一、教學目標
1.學習“提”的寫法，進一步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。2.通過描紅、仿影練習，感受從右下到右上轉(zhuǎn)鋒的過程，以及漸行漸輕的用筆方法。3.初步感知“提”的線條美。
4.養(yǎng)成仔細觀察基本筆畫寫法的習慣。
二、教學準備
多媒體課件、文房四寶、毛氈等。
三、教學過程
（一）文化引入
觀看《九成宮醴泉銘》的視頻資料。
（二）教授新課
1.根據(jù)老師的要求在練習紙上畫橫線、斜線、頭粗尾細的斜線。教師配合微視頻（或?qū)嵨镎古_）示范?！驹O(shè)計意圖：讓學生掌握筆性，重點是畫頭粗尾細線，特別要提及中鋒行筆，為“提”畫教學作好鋪墊?！?/p>
注意：①速度不要快；②注意中鋒行線；③注意線條粗細均勻。
2.激趣導入：觀察“提”的形態(tài)（課件出示“千”，讓學生從倒立的叫“提”。）
(1)找相似：“短撇”與“提”：一頭粗，一頭細，中間筆畫逐漸變化，筆畫形態(tài)較短小?！驹O(shè)計意圖：從“短撇”遷移到“提”畫，從熟悉的筆畫到陌生的筆畫，增加親切感，從心理上降低學習、書寫的難度?！?/p>
(2)找不同：明白在不同的例字中“提”的形態(tài)也不相同。從筆畫粗細、長短、傾斜角度等方面分析不同?！驹O(shè)計意圖：首先此環(huán)節(jié)整合了教材原有順序，其次讓學生先知道“提”畫會“因字而異”，不必拘泥一種“提”畫的形態(tài)，關(guān)鍵掌握住“提”畫的用筆方法?！?/p>
(3)通過口訣識記“提”畫的形態(tài)特點。
中發(fā)現(xiàn)新筆畫，名稱
起筆粗重尾巴尖； 形如犀角沖上天； 左下入紙右上行； 由粗漸細筆畫挺。
(4)學習“提”的運筆方法。
在教師的引導下學生打開課本第40頁，邊讀運筆路線圖提示，邊用手按照路線圖在書上書空兩遍。【設(shè)計意圖：通過自學路線圖，初步感知提畫的書寫方法，做到心中有數(shù)?！?/p>
3.練習書寫“提”
(1)教師范寫“提”畫并提示要點
借助實物展臺演示“提”畫的書寫過程。A.逆鋒起筆應做到“逆藏不露”。B.向右下按筆應用力適中。C.提鋒向右上行筆，應注意做到“稍提筆，筆尖部分不能離開紙面；調(diào)整筆鋒使之呈中鋒且速度不能過慢；調(diào)整筆鋒后向右上行筆”。D.漸行漸提，應做到“中鋒行筆不改變；行筆速度不宜快”。F.出鋒收筆，應做到“力送筆端；不可拖、甩而過”。
學生一邊觀看老師示范一邊隨老師一起書空（左手作紙，右手作筆），體驗用筆的輕重、提按。
(2)學生練習書寫提畫，教師巡視個別輔導。（使用練習紙描紅、仿影、填墨四遍，要求：描紅蓋紅不漏紅，仿影充影不出影。）
4.評點學生習作
(1)依據(jù)“提”畫的運筆，結(jié)合學生書寫觀察，點評學生運筆是否正確。(2)依據(jù)學生作業(yè)，點評學生“提”畫書寫形態(tài)是否符合要求。(3)常見“提”畫書寫中易錯問題提醒。(4)完成兩遍描紅、仿影與填墨。
(5)點評學生作業(yè)，優(yōu)秀的作業(yè)及時圈上紅圈以示表揚、鼓勵。5.結(jié)合例字描紅，體驗不同“提”畫的用筆方法
(1)學生練習，教師巡視做個別輔導。（要求：第一至三行填描“提”畫，體會在不同的字形中“提”畫的不同形態(tài)。）
(2)評點學生作業(yè)：要求同位之間交換作業(yè)紙，在你認為書寫漂亮的作業(yè)右下角點上墨點，看一看你的眼光是否與老師的一致?！驹O(shè)計意圖：通過學生互評鍛煉學生的觀察能力、審美能力。】
(3)教師隨機抽取部分學生作業(yè)，紅筆圈畫優(yōu)秀作業(yè)。(4)比一比誰得到的紅圈最多。（通過讓同學舉手示意）6.課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學習了“提”畫的寫法，知道了在不同的字形中“提”畫的形態(tài)也各不相同，同時我們還學習了關(guān)于《九成宮醴泉銘》的相關(guān)知識。今天這節(jié)課就到這里，下課。
第十課 折的寫法
一、教學目標
1.學習“折”的寫法，初步理解并運用筆畫輕重變化的技法。2.通過描紅、仿影練習，感受“遇折提筆轉(zhuǎn)鋒”的用筆方法。3.初步感知“折”的形象美和線條美。4.養(yǎng)成仔細觀察基本筆畫寫法的習慣。
二、教學重點
掌握“折”的書寫要領(lǐng)和書寫規(guī)律。
三、教學準備
多媒體課件、文房四寶、毛氈等。
四、教學過程
（一）圖片導入
1.同學們，今天我們來學習一個新筆畫，一起讀——（折）?！罢邸碑嬚嬗腥?，藏在圖片里。這是一把弓弩，弓弩的前端藏了什么折畫呢？（橫折）了不起，你跟書法家想法相同，古代書法家衛(wèi)夫人說：“橫折如勁弩筋節(jié)”，我們寫的“橫折”也要像勁弩一樣有勁！
2.再看一幅圖片，地處江蘇大豐的中華麋鹿園里兩只麋鹿正在爭奪鹿王的寶座。瞧，它們的鹿角多么有力！鹿角藏了什么“折”畫？（豎折）我們寫的“豎折”也要像鹿角一樣有力！3.“橫折”和“豎折”是常見的“折”，它們都是由哪兩種筆畫組成的呢？不同點是“橫折”先橫后豎、“豎折”先豎后橫。
（二）示范書寫
1.想寫好“橫折”和“豎折”關(guān)鍵要把“折”處寫好了，要一筆寫成、一氣呵成。讓我們看看“橫折”的書寫步驟，讓我們把“橫折”的書寫步驟操練一下。
2.再讓我們看看“豎折”的書寫步驟，讓我們把“豎折”的書寫步驟操練一下。下面看老師現(xiàn)場寫一寫，你們跟著老師書空。
3.學生書寫：描一遍，寫一遍。別急，請注意寫字姿勢和坐姿！
4.教師點評：你寫的“橫折”做到了“藏鋒起筆”“ 藏鋒收筆”，還要注意折處“上提斜按”。你寫的“豎折”做到了“藏鋒起筆”“ 藏鋒收筆”，還要注意折處“左提斜按”。
5.學生再寫：我們來進行一個比賽，寫完以后同桌互評，看誰得的紅圈圈最多！
6.學生互評：這個字你為什么給他紅圈圈？另一個字你為什么沒給他紅圈圈？
（三）比較發(fā)現(xiàn)
1.“折”畫在不同的字中還會變化呢，請看：“古”“昭”中的“橫折”形態(tài)有什么不同？
當橫長豎短時，豎要內(nèi)收；當橫短豎長時，豎要挺立。2.“巨”“匹”中的“豎折”形態(tài)有什么不同？
當豎長橫短時，豎要向外彎；當豎短橫長時，豎要向內(nèi)彎。
（四）習字指導
1.“折”的變化你們看得真準！
2.范寫：下面老師現(xiàn)場寫三個帶有“折”畫的字，你們跟著老師書空。（1）寫“古”時橫折要？（內(nèi)收）
（2）寫“巨”時橫折要？（內(nèi)收）豎折要？（外彎）（3）寫“匹”時豎折要？（內(nèi)彎）
3.我們這節(jié)課將舉辦“優(yōu)秀書法作業(yè)展”，這三個字特別是字中的“折”畫寫得好的同學，老師送給他一個“妙”，就可以展示自己的作業(yè)。4.熱烈歡迎獲得“妙”的同學展示自己的作品！
5.還有誰認為自己的作業(yè)也可以得“妙”？好的。請你說說你的作業(yè)好在哪里？嗯，“折”的要領(lǐng)和變化你都做到了，確實應該得“妙”。我們掌聲表揚一下得“妙”的同學！
（五）書法常識 1.看繁體字的圖
想把書法寫好，除了掌握書寫技巧外，還要有豐富的書法知識。今天我們來了解碑帖中的繁體字。第一個是繁體字行書“詩”，第二個是繁體字楷書“書”，第三個是繁體字隸書“畫”，它們是怎么簡化的呢？“詩”簡化的是偏旁，“書”是由它的草書簡化而來，“畫”呢，誰來說一說？（它是截取字的下半段成為簡化字。）
2.談繁體字的作用
臨習繁體字不僅有利于我們認識書法經(jīng)典碑帖，也對我們了解中國傳統(tǒng)文化有幫助。但是在日常書寫或者做作業(yè)時，還是要寫規(guī)范的簡化字。
（六）課堂小結(jié)
俗話說，書無百日功，希望同學們課后多多練習，把“折”畫寫得更好！
附：12.折——書法練習點評環(huán)節(jié)教學預設(shè) 一評筆畫：
師：誰來評一評，他寫的“橫折”做到了什么？ 生1：他做到了“藏鋒起筆”“ 藏鋒收筆”。
師：你關(guān)注他的起筆和收筆，寫好“橫折”最關(guān)鍵的是需要關(guān)注什么？ 生2：我覺得最關(guān)鍵的是把折處寫好。他的折處沒有做到“上提斜按”。師：你看得真準。（師用紅筆批改）如果做到“上提斜按”，橫折就怎么樣啦？ 生3：如果做到“上提斜按”，橫折就更有勁了。師：誰來評一評，他寫的“豎折”做到了什么？ 生4：他做到了“藏鋒起筆”“ 藏鋒收筆”。
師：你關(guān)注他的起筆和收筆，寫好“豎折”最關(guān)鍵的是需要關(guān)注什么？ 生5：我覺得最關(guān)鍵的是把折處寫好。他的折處“向左提筆”不太明顯。師：你真有一雙慧眼。（師用紅筆批改）如果“向左提筆”明顯一點，“豎折”就怎么樣啦？
生6：如果做到“左提斜按”，“豎折”就更有精神了。
二評筆畫：
師：誰來評一評，他寫的“橫折”做到了什么？
生1：他做到了“藏鋒起筆”“ 藏鋒收筆”“關(guān)鍵的折處上提斜按”。師：你評價得很完整。你覺得他應該得到紅圈圈嗎？
生2：是的，他掌握了“橫折”的書寫方法，應該得到紅圈圈。師：（師用紅筆批改）你的進步真大，老師給你畫上紅圈圈！師：你為什么給他寫的“豎折”畫上了紅圈圈？
生3：他做到了“藏鋒起筆”“ 藏鋒收筆”“關(guān)鍵的折處左提斜按”。師：好，進步真大！你評價得也很完整，你真是個稱職的評委！
三評例字：
師：書寫“古”這個字的“橫折”，你做到了什么？你為什么這樣寫？
生1：我做到了“古”的“橫折”往內(nèi)收。因為“橫折”橫長豎短時，豎要內(nèi)收。師：書寫“巨”這個字的“豎折”，你做到了什么？你為什么這樣寫？ 生2：我做到了“巨”的“豎折”左豎向外彎。因為“豎折”豎長橫短時，豎要向外彎。
師：“巨”這個字中還有什么折畫？ 生3：“巨”這個字中還有“橫折”。
師：書寫“巨”這個字的“橫折”，你做到了什么？你為什么這樣寫？
生4：我做到了“巨”的“橫折”往內(nèi)收。因為“橫折”橫長豎短時，豎要內(nèi)收。師：書寫“匹”這個字的“豎折”，你做到了什么？你為什么這樣寫？ 生5：我做到了“匹”的“豎折”左豎向內(nèi)彎。因為“豎折”豎短橫長時，豎要向內(nèi)彎。師：說得真好！看來你們掌握了“折”畫的變化規(guī)律！
第四篇：四年級書法指導課教案
四年級書法指導課教案
第一課 單人旁
教學目的：
1、掌握帶單人旁的字的寫法。
2、準確觀察筆畫在米字格中的位置，明確每個字的起筆對整個字在米字格中的位置有決定作用。
教學過程：
一、欣賞學生書法作品，嘗試書寫。
二、揭題：板書：單人旁的字
三、指導寫單人旁。1．老師示范講解。（1）引導觀察：
單人旁寫在米字格的左半格，“撇”寫在左上格，逆鋒起筆、頓筆后直著撇出。垂露豎從哪兒起筆？（撇的中間起筆），其實，這個撇不僅決定了豎的位置，而且決定了整個字的位置，所以說，寫字時，每個字的第一筆都非常重要，他決定了整個字在米字格的位置。所以，這一撇非常非常的重要。
（2）教師范寫。
請同學們仔細看，撇的起筆在左上格的什么位置，收筆在什么位置，垂露豎要寫的有力度，從上到下與豎中線的距離要保持一致。
2．學生描紅兩個。（描紅的時候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆。）3．學生臨寫一個。
4．教師巡視，把寫得不好的投影展示出來，讓學生指出來怎樣改進。5．再臨寫一個。教師巡視，及時糾錯。6．再寫一個。
四、指導寫“什”（投影出示：伴）
師：正確的寫字姿勢是寫好字的基礎(chǔ)，但是學會觀察是寫好字的關(guān)鍵。所以，同學們一定要做到眼到、口到、心到、手到。
2．示范指導。a.引導觀察：
同學們仔細觀察這個字的左邊和右邊，誰長得瘦？誰長的胖？誰的個子高？誰的個子矮？
師：同學們很會觀察，這個字的結(jié)構(gòu)特點就是左窄又寬，左低右高。右邊的“十”寫在什么位置？一橫寫在哪兒？懸針豎寫在哪兒？同學們看的真清楚。
b.教師示范書寫。
單人旁不能離豎中線太近，右邊：一橫寫在橫中線上方，第二橫寫在橫中線上方，懸針豎起筆較高，寫在豎中線的右側(cè)，而且要寫的長一些，并且保證從上到下離豎中線距離保持一致。
3學生描紅。
4臨寫一個。教師巡視，及時評價。5再臨寫一個。針對存在問題，再指導。6展示寫得好的。及時表揚鼓勵學生。6再寫一個。
五、指導寫“任” 1．示范指導：
1：單人旁，豎的長短是隨右半部分的高低而變化的，請同學們仔細觀察“什”和“任”，你們看看“任”的單人旁，豎應該長一些還是短一些呢？（寫得稍微長一些）
中國的漢字，不僅講究謙讓美、對稱美，還講究錯落有致的美。左邊短，右邊相對較長；右邊短，左邊相對較長。這種錯落有致的美，在這兩個字中得到了充分的體現(xiàn)。
再看右邊的一撇兩橫，也有長短之分，中間的橫最長，下面的橫最短。一撇兩橫之間的距離勻稱。
2老師范寫。單人旁這一豎要長一點，中間的一橫最長，下面的一橫最短。2．學生描紅。感悟運筆過程。
3．臨寫一個，要仔細觀察每一筆寫在米字格的什么位置?？吹们?，記得牢，才能寫得好。
4．反饋：發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。5．糾正后再練寫一個。再評價。6．再練習寫一個。
六、鞏固練習：
1、同學們是不是掌握了單人旁的字的書寫規(guī)律了呢？下面的字，你可以任選兩個喜歡的或者你認為自己能寫好的字寫一寫。投影出示幾個單人旁的字。
2、同位的兩個同學把你們的作業(yè)互相交換，你看看他的哪個字寫得很漂亮，你在后面的那個米字格里學著寫一個。
七、總結(jié)：
冰凍三尺非一日之寒，要想寫一首漂亮的好字，必須堅持，只有持之以恒，才能有進步。
第二課
草字頭
一、教學目標：
1.初步掌握草字頭的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應用。
3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。
二、教學過程：
1.新課指導
要注意草字頭筆畫的順序、方向和形態(tài)。第一筆橫的長短要隨著偏旁下面的筆畫而定。書寫第二筆時要稍向右取勢，還要注意和第三筆呼應。
三、例字指導：
“花”，草字頭應寫得緊湊一些，下面可適當寬一些。“菜”，草字頭應寫得寬而扁。
“英”，草字頭應寫得窄，下面央的一橫要長。
“榮”，草字頭應寫得窄，中間的禿寶蓋要寬大，呈上窄中窄之狀，木字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應寫成垂露豎。
四、練習： 1.學生練習書寫。2.師巡視指導。3.反饋。
第三課 兩點水
教學目標
1、初步掌握兩點水偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這個偏旁的一般書寫規(guī)律。
3、寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當。
教學重、難點：
1、掌握兩點水和三點水這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。
教學準備：
毛筆、打字本、多媒體。
教學過程
1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握兩點水偏旁的書寫要領(lǐng)。
兩點水：上下兩筆要呼應，距離不宜太開。這個偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書寫時更要注意左右筆畫的穿插與呼應。2．描描寫寫。教師要重點指導和示范。
冷：兩點水不宜寫得太開，提要指向右邊撇折的起筆處，形成呼應。寫右邊時要注意撇折的撇的傾斜角度，起筆要在豎中線上，捺應與撇呼應，最后一點要寫在豎中線上。
3、自己練練
4、例字指導，引導讀帖。次、冰、決、減：左右結(jié)構(gòu)。左右比例懸殊，左右兩部分宜緊湊。這四字中的撇為何撇在兩點水的下面？撇和捺寫時應注意什么？
馮、況、凈、準：左右結(jié)構(gòu)，兩點水不宜寫得松散。
凈、準橫畫多，寫時應注意什么？?況?的?口?寫時應注意什么？ ?馮?的?馬?寫時應注意什么？
再看看這幾個字在田字格中各部分所占的是什么位置？
5、學生描紅、仿影、臨寫。師巡視指導。
6、學生作品展示評點。
第四課
偏旁練習（三點水）教學目標。
教學生學會寫三點水及帶三點水旁的字，指導學生寫好左右結(jié)構(gòu)的字，要求寫得正確。美觀，有一定的速度。培養(yǎng)學生良好的寫字習4貫，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。
學會認真該帖，分析字形特點。學習臨帖方法。支學重難點：”””
重點：寫準三點水的筆畫位置，表現(xiàn)左窄右寬的結(jié)構(gòu)特點；做的重心平穩(wěn)。
難點：“江”等似字的書寫指導。支學準備：
毛筆。墨汁。宣紙。多媒體 支學時間：
40‘× 1 支學過程：
1.學習探過毛筆字
2.探求新知（多媒體蟲示握筆姿勢圖）示范握筆 3．蟲示“三點水旁”講明寫法：
三點水布呈弧形。筆勢相連。上兩點稍近。下兩點較遠，第一點偏右，第二點稍偏左，第三點可成提畫，在第三點下方，蟲鋒不宜超過上點，2.厄?qū)?/p>
3.學過練寫三點水旁。支者巡視糾正錯誤
3.書寫實踐練習指導。
1.多媒體蟲示“江”指導書寫
“江”字的字形特征，書寫方法的指導。2.序重模仿練習
3.支房巡視輔等序重練習試寫
4.指導書寫“河”“澡”“洞” “盓”等似字。（方法用上）4.展示學生作品。師生互評 5.課堂總結(jié)
6.布置課后練習：繼續(xù)練習帶三點水的列字 附： 板書內(nèi)容
偏旁練習
三點水：江，河，澡?要點：
左窄右寬 重心平穩(wěn)
第五課 提手旁
教學內(nèi)容：
學寫帶有提手旁的字。教學目標：
1、學會帶有提手旁的字的寫法，弄清左右結(jié)構(gòu)得自在田字格中的位置和特征。
2、培養(yǎng)良好的書寫習慣和比較鑒賞能力。重點和難點：
1、重點：學習提手旁的寫法。
2、難點：帶有提手旁的字在田字格中的位置。課前準備：
幻燈片及范字、書寫作品。教學時間：一課時
教學過程：
一、引言導入。
1、師生問好，檢查學生準備情況。
2、回憶書寫姿勢：頭正、身直、臂開、腳平。
3、欣賞硬筆書法作品，并作簡要評點。
二、探求新知。
1、讓學生說說自己知道的左右結(jié)構(gòu)的字，然后說說帶有提手旁的字。
2、學生自己練習寫左右結(jié)構(gòu)的字，并展示作品，討論左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則。
（左右結(jié)構(gòu)的字，要先寫左邊，后寫右邊；左右結(jié)構(gòu)的字，左小右大。書寫規(guī)則，先橫后豎，先撇后捺，先上后下。在田字格中分布要均勻。）
3、提手旁的練習。
（1）提手旁的寫法：教師范寫，提手旁的關(guān)鍵筆畫是提劃，提與豎的焦點在橫劃下三分之二處。提手旁在田字格中只占三分之一。
（2）學生練習提手旁的寫法，先書空練習然后再寫，并展示評點。
4、練寫帶有提手旁的字。
（1）回憶書寫要領(lǐng)，教師范寫，同時強調(diào)楷書用筆方法（起筆收筆要干凈利落，筆筆分明，筆畫均衡分布，重心平穩(wěn)，比例適當，字形端正）。教師在書寫時有意犯錯，讓學生糾正。
（2）學生練習提手旁的字：抄、拾、打、拼（先臨帖，后摹寫，學生在書寫過程中，教師播放音樂，并提示寫字要領(lǐng)）
（3）展示學生作品，點評。
5、學生自己寫幾個帶有提手旁的字，并展示評點。
三、教學評價。
通過本次課的練習，我們懂得了什么？
第六課
提土旁
教學目標：
1.繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。2.練寫含提土旁的字。3.書寫規(guī)范、整潔、美觀。
教學重點：正確、規(guī)范、整潔、美觀的書寫。課時安排：1課時 教學過程：
一、談話激發(fā)興趣，檢查工具準備情況 1.書寫的注意事項 2.你準備好了嗎？
二、學習書寫：坊 1.出示例字：坊
引導學生觀察這個字的特點：書寫第二筆時要稍稍向左下行筆，以與第三筆自然連接第三筆向左上踢出，注意和右邊筆畫的避讓。
2.學生討論書寫的注意事項
全班交流：你想提醒大家什么地方？ 3.師總結(jié)學生的意見，給予指導： 4.教師示范書寫，強調(diào)重點筆畫的書寫。5.學生練寫兩個。
師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
三、自學“坑”的書寫 1.學生小組討論“坑”的書寫 2.嘗試書寫
教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題集體解決。
四、總結(jié)“提土旁”的書寫要點。
五、學生寫字
師巡視指導，提醒執(zhí)筆姿勢和運筆方法。
六、作業(yè)展評
1.表揚書寫工整認真的同學 2.表揚書寫整潔美觀的同學 3.表揚書寫姿勢正確的同學
第7課 木字旁
學習目標：
1、使學生掌握?木字旁?的寫法及 ?木字旁?在整個字中的比例關(guān)系。
2、拓展學生視野、提高學生審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化的情感。
教學重點：木字旁的書寫。
教學難點：木字旁左右兩部分的合理搭配。教具準備：課件、實物投影、范字、展示板等。學具準備：書寫用具、字帖、演示材料等。教學過程：
一、寫字常規(guī)檢查
（一）寫字工具
（二）復習寫字坐姿和執(zhí)筆要領(lǐng)：
二、導入
1、出示課件（1）?猜猜看這個字念什么？?接著出示范字?木?，讓學生回答，‘木’字，它除了做獨體字外，在漢字中還有什么其它用途？?
2、課件：?木?變成?木字旁?。帶木字旁的字很多，僅新華字典收錄的就達300多個，因此，寫好這類字很重要，我們今天就學習‘木字旁’?。教師出示課題?木字旁?。
三、新授
1、木字旁的特點：教師出示課件?木字旁?，?木字旁有什么特點？?請學生分組討論回答。教師課件演示并總結(jié)。
?豎?要寫得挺拔，筆畫的長短要根據(jù)右邊的筆畫靈活處理。寫第四筆?點?時，要注意與右邊的筆畫穿插避讓。
2、?我們分析一個字，都從哪幾方面入手？?以小組為單位，注意從整體形、結(jié)構(gòu)特點、筆畫關(guān)系進行分析。
3、師生共同總結(jié)范字的規(guī)律性的特點。
4、教師進行木字旁和范字的書寫。
四、學生練習
（一）基礎(chǔ)練習： 1.書寫?木字旁?4遍； 2.引導學生讀帖。
（1）?林、相、標、樸、衫、析、楊、枝、柱?這9個字是如何做到筆畫穿插的？
（2）木字旁的?豎?與右邊比，在各字中長短如何？（3）每個字各部分在田字格中所占比例怎樣？ 3.學生練習，先描紅，再仿影，最后臨寫。
五、作業(yè)講評
展示學生的作業(yè)，進行鼓勵性評價。
教師小結(jié)：本節(jié)課我們學習了木字旁的字，同學們寫得都很認真，那么歷史上的書法家又是怎樣寫的呢？下面我們一起看一下——出示課件。
第八課 言字旁
教學目標：
學會右偏旁言字旁的寫法和練習帶有這些偏旁的例子。培養(yǎng)學生正確的“雙姿”(坐姿，執(zhí)姿)激發(fā)學生的寫字興趣。
通過教師的示范，指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重難點： 重點：言字旁的寫法。難點：注意筆勢的變化。教學準備： 筆、墨、紙硯。教學時間：401+1。教學過程：
一、談話導入，欣賞引趣。導入：欣賞班里優(yōu)秀作文本，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發(fā)寫字興趣。
二、復習雙姿，做好準備。
1、復習坐姿：身平、肩平、臂平、足安。
2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸(三亇一)
三、復習筆畫。
1、出示基本筆畫。
2、背誦基本筆畫口決。
四、指導言字旁的寫法，學
握技巧。
1、書寫要領(lǐng)：第一筆點寫
成又側(cè)點，橫折鉤橫的部分銷向上，豎的部分和在一條弧線上，點橫的起點和釣的頂角約成等腰三角形。（教師示范寫量作講解）
2、指導練寫有言字旁的例字。（論、許、詩、訪、記?）
3、師生互動：對學生寫字
作品進行評價、教師適機點評，對好的獎勵，畫量。
教師巡視指等。動評，再練習，再評，鼓勵學生把字越寫越好。
五、鞏固練習。學生練習寫：祥、識、證、訊。
1、學生練習。
2、教師巡視指導。
3、欣賞交流。
第五篇：書法指導教學設(shè)計
1、點 的 書 寫
教學目標：
1、掌握筆畫“、”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。
2、通過觀察筆畫“、”的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。
3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法 運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學重難點：
掌握筆畫“、”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。
一、導入： 二、新授：
（一）講解“點”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。
右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。圖示：
左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：
長點，是在右點的基礎(chǔ)上變長，行筆應慢一些。圖示：
5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶點的字。
1、出示范字。右點：
左點：
長點：
2、橫的書寫
教學目標：
1、掌握筆畫“橫”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。
2、通過觀察筆畫“橫”的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。
3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法 運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學重難點：
掌握筆畫“橫”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。
一、導入
漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比 房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。二、新授：
（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解筆順（從左到右）。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：
4、學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。
3、豎的書寫
教學目標：
1、掌握筆畫“豎”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。
2、通過觀察筆畫“豎”的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。
3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法 運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學重難點： 掌握筆畫“豎”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。
一、導入
1、復習上節(jié)課內(nèi)容：
正確的坐姿和握筆，還有橫畫的書寫。
2、思考：在漢字當中，除了橫畫用的比較多，還有什么筆畫？
二、新授
1、豎畫的學習：老師先請一個小朋友到黑板上寫給其他小朋友看一看，要求其他小朋友要仔細觀察，看他寫的是否正確。（老師點評，之后在黑板上畫出米字格將豎畫寫出，讓孩子們仔細觀察豎畫的特點，以及在米字格中的位置。）
2、要求小朋友們仔細觀察豎畫的特點，之后分別讓小朋友回答他們你觀察到了什么？（讓每個孩子都回答，之后老師歸納總結(jié)。）
3、總結(jié)豎畫的書寫特點：我們現(xiàn)在學習的這個豎畫叫垂露豎，它的起筆和橫畫起筆相同，都是右下頓筆，然后垂直向下行筆，運筆由重到輕，下端如針一樣尖，不需要頓筆，另外，它寫在中豎線上，上下空一些，不要寫到格子邊上。
4、老師將小朋友們在書寫過程中常見的幾種錯誤寫出來，要求孩子們在書寫時不能也犯這樣的錯誤。A、沒頓筆 B、頓筆太大 C、寫到格子邊上 D、豎畫不直
5、要求小朋友在自己的本子上將豎畫寫2行。
在寫之前老師再強調(diào)一遍：起筆要頓筆，然后垂直向下行筆，運筆由重到輕，要寫在中豎線上，上下空一些，不要寫到格子邊上。
三、練習
1、橫畫和豎畫都學習過了，讓孩子們想一想橫畫和豎畫可以組成哪些字？
十、豐、土、王、干、工??
4、撇的書寫
教學目標：
1、掌握筆畫“撇”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。
2、通過觀察筆畫“撇”的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。
3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法 運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學重難點：
掌握筆畫“撇”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。
一、引入課題
1、復習上節(jié)課內(nèi)容： 將橫、豎、點畫各寫兩行。
二、新授
1、撇畫的學習：
思考：撇畫書寫時是否需要頓筆？
老師先請一個小朋友到黑板上寫給其他小朋友看一看，要求其他小朋友要仔細觀察，看他寫的是否正確。
2、撇畫常見的有三種類型：短撇、長撇和豎撇。（老師在黑板上畫好米字格，之后將這三種撇畫類型分別寫出，并將起筆和收筆分別標做1和2。）
3、提問：通過觀察老師寫出的撇畫，我們知道撇畫有沒有頓筆？
4、撇畫的書寫要點：
書寫要點：⑴標做1的部分叫做起筆，起筆要向右下方輕輕一頓。⑵標做2的部分要由重到輕向左下方或下方輕快撇出。我們發(fā)現(xiàn)短撇與長撇的區(qū)別就是一個短些一個長些。
（讓小朋友將短撇和長撇分別寫兩行，孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。）
5、豎撇和他們就有些不一樣：因為它是由豎和撇組成的。書寫的時候一定要將他們區(qū)分開。
（讓小朋友將豎撇寫兩行，孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。）
三、運用
1、撇畫的運用
①短撇的運用：千的書寫、牛的書寫 千的書寫特點：千中的撇為短撇，撇要寫在下面橫的中間，看清與橫之間的距離，注意豎畫要從撇中間寫出，橫畫寫在中橫線上。牛的書寫特點：牛中的撇也是短撇，第一橫從撇畫中間寫出，要短些，第二橫要長些，不要碰到撇畫，另外要把握好兩橫之間的距離（要仔細觀察橫畫的位置）。
2、下面要求孩子們將這個字在本子上寫兩行，督促他們在書寫時一定要仔細觀察。
3、長撇的運用：不的書寫
不的書寫特點：橫畫要寫稍長些，撇從橫畫中間撇出，豎畫的起筆位置是撇畫下面一點，起筆要稍作頓筆，點為長點，注意點的位置和方向。
4、豎撇的運用：夫的書寫
夫的書寫特點：注意兩橫的位置和長短以及豎撇的書寫。
5、捺的書寫
教學目標：
1、掌握筆畫“捺”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。
2、通過觀察筆畫“捺”的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。
3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法 運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學重難點： 掌握筆畫“捺”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。
一、引入課題
1、同學們一起來想一想我們一共學習了幾個筆畫？ 橫、豎、點和撇4個筆畫。
2、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習基本筆畫中的捺畫。
（老師在黑板上畫好米字格，之后將這捺畫寫出，并將起筆和收筆分別標做1和2。）
3、回憶學過的4個筆畫中哪些是需要頓筆的哪些是不需要頓筆的? 橫、豎和撇要頓筆，點不要頓筆。
4、觀察捺畫有沒有頓筆？
二、新授
1、捺畫的書寫要點：
書寫要點：⑴標做1的部分叫做起筆，起筆要向右下方輕輕入筆。⑵標做2的部分要向右寫出捺腳。
下面我們小朋友將這捺畫在本子上寫3行，一定要認真寫。要注意捺的方向是右下行筆，但捺腳是向右寫出的。(孩子書寫時，老師要來 回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。)
2、捺畫的運用：
①人的書（老師將人寫到黑板上的米字格中，讓孩子們仔細的觀察并回答。）
人的書寫特點：撇不要寫成豎撇，長短要適中。注意撇和捺的下面要差不多低。②八的書寫（老師將八寫到黑板上的米字格中，讓孩子們仔細 的觀察并回答。）
八的書寫特點：撇不要寫太長，捺的起筆要比撇高些，注意與 撇之間的距離。
③天的書寫（老師可先讓小朋友上黑板寫天，之后老師再寫，提問小朋友它們的區(qū)別。）
天的書寫特點：注意兩橫的位置和長短，另外撇要從橫的中間撇 出。
④太的書寫：（老師將太寫到黑板上的米字格中，讓孩子們仔細的觀察并回答。）
太的書寫特點：注意點的位置，要偏下，并靠左撇寫。
6、提的書寫
教學目標：
1、掌握筆畫“提”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。
2、通過觀察筆畫“提”的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。
3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法 運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學重難點：
掌握筆畫“提”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。
一、引入課題
1、讓小朋友們一起思考我們一共學習了幾個筆畫？ 橫、豎、點、撇和捺5個基本筆畫。
2、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習新的筆畫：提畫。
（老師在黑板上畫好米字格，之后將這提畫寫出，并將起筆和收筆分別標做1和2。）
3、之前學過的5個筆畫中哪些是需要頓筆的哪些是不需要頓筆 的？小朋友都知道了，下面讓小朋友仔細觀察一下提畫要不要頓筆？ 它的筆畫從開始到結(jié)束是否都一樣粗細？
二、新授
1、提畫的書寫要點：
書寫要點：⑴標做1的部分叫做起筆，起筆要頓筆。⑵標做2的部分要由重到輕向右上寫出。
下面讓小朋友將這提畫在本子上寫3行，要求一定要認真書寫。(孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。)
2、下面老師讓小朋友繼續(xù)思考哪些偏旁里面有提畫？ 三點水。
老師再補充一個“提土旁”，聽它的名字我們就知道里面有提畫了。我們先學這兩個常用的偏旁。下面來看一看這兩個偏旁怎么寫？
三、提畫的運用
1、三點水（老師在黑板上畫出2個米字格，先將“三點水”寫出來做示范）讓小朋友們觀察一下“三點水”的位置：三個點之間的距離差不多，中間的點寫在中橫線上，另外要注意三個點的最外面連起來是有向外的弧度的。
要求小朋友將“三點水”在本子上寫3行，一定要認真寫。(孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
①：右邊的“工”稍微寫扁些，距離三點水不要太近。
②洋：右邊“羊”和左邊的三點水高度一樣，橫與橫之間的距離相等。
③汗：右邊“干”和左邊的三點水高度一樣，第二橫和三點水中間的點對齊。
2、提土旁 通過觀察我們發(fā)現(xiàn)“提土旁”中的豎要直，上橫向右上翹，下橫寫成提。
讓小朋友將“提土旁”在本子上寫3行，一定要認真寫。(孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。)①壞：右邊的“不” 和左邊的提土旁高度一樣。
②壇：右邊的“云”和左邊的提土旁高度一樣。
7、豎鉤的書寫
教學目標：
1、掌握筆畫“豎鉤”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。
2、通過觀察筆畫“豎鉤”的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。
3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法 運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學重難點：
掌握筆畫“豎鉤”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。
一、引入課題
今天我們繼續(xù)學習新的筆畫，它名字叫“豎鉤”。聽名字，我們就能知道它是由什么筆畫組成的呀？豎畫和鉤組成的。
既然有豎畫，那么要注意什么？要頓筆要寫直?；卮鸬煤馨?，書寫的時候我們一定要做到這些。
二、新授
下面要仔細地觀察老師是怎么寫這個筆畫的。
（老師在黑板上畫好米字格，之后將這豎鉤寫出，并 將起筆和轉(zhuǎn)折的地方分別標做1和2。）①豎鉤書寫特點：
起筆頓，豎一定要寫直，同樣鉤也一定要直，收筆時向左上提出,鉤不要太長。
②下面小朋友們將豎鉤在本子上寫3行，一定要認真寫哦。(孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。)③下面我們來寫幾個帶有豎鉤的字：小、丁、可、才和寸。（老師在黑板上畫出5個米字格將這5個字分別寫出來做示范）
書寫時要注意千萬不要把鉤畫寫平了，也不能鉤太長。?。盒〉呢Q鉤不要寫長，另外還要注意兩點的位置，書寫點是要由輕到重
?。贺Q鉤要從橫的中間寫出，要直
可：豎鉤從橫的偏右邊寫出，口也偏上，注意口不能寫大
才：注意撇的位置和長度，注意豎鉤要經(jīng)過橫的右邊些
寸：注意點的位置，注意豎鉤要經(jīng)過橫的右邊些
8、折的書寫
教學目標：
1、掌握筆畫“折”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。
2、通過觀察筆畫“折”的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。
3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法 運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學重難點：
掌握筆畫“折”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。
一、引入課題
1、今天我們來學習折畫，折畫分2種：橫折和豎折。
本次課先學“橫折”，橫折也分2種。
第一種：折畫垂直向下 相信大部分小朋友對這個筆畫都比較陌生，其實它就是由我們學過的簡單筆畫組成的，下面來仔細觀察：
（老師在黑板上畫好米字格，之后將橫折寫出，并將起筆轉(zhuǎn)折的地方和收筆分別標做1、2和3。）
誰來告訴老師橫折是由什么筆畫組成的呀？ 橫畫和垂露豎。
回答得非常棒，說出了垂露豎，說明觀察的很仔細，我們都要想他學習。
橫折就是由橫和垂露豎連筆寫成的。豎畫在這里也不能讀作豎，要讀折。
二、新授
1、橫折的書寫要點：
書寫要點：⑴標做1的部分叫做起筆，和橫畫書寫一樣，要頓筆但要輕。
⑵標做2的部分要頓筆，之后垂直向下。
2、要求小朋友將橫折在本子上寫3行，一定要認真寫哦。(孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。)小朋友們寫得都很認真，每個人都要加油哦。
3、練習書寫帶有橫折的字：日和目。
（老師在黑板上畫出2個米字格，將這2個字分別寫出來做示范）
①日：注意橫畫要在中間，字寬度適中，記住折畫要直。
②目：里面橫與橫的距離要相等，折畫要直。
4、第二種：折畫書寫過程中稍微向左斜一些
①（老師在黑板上畫好米字格，之后將另一種橫折寫出，要求小朋友仔細觀察區(qū)別）。
區(qū)別：第一種折畫是垂直向下的，第二種折畫向左斜一點。要求小朋友將該橫折在本子上寫3行，一定要認真寫哦。(孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。)②練習書寫帶有橫折的字：口和田。
（老師在黑板上畫出2個米字格，將這2個字分別寫出來做示范）
口：左邊的豎和右邊的折都要往中間收一些，上寬下窄。
田：左邊的豎和右邊的折都要往中間收一些，口字框要寫扁些。
9、部首單立旁、木字旁的寫法
教學目標：
1、掌握筆畫單立旁、木字旁的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。
2、通過觀察筆畫單立旁、木字旁的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。教學重難點：
掌握筆畫單立旁、木字旁的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。
一、導入
二、學習部首單立旁、木字旁的寫法
1、師邊講解邊示范： 單立旁：撇斜而微彎，豎正、直略短，豎起筆在撇畫中間。木字旁：橫短，豎長，撇在橫豎相交起筆，捺變點，起筆在撇頭下。
2、學生練習書寫部首單立旁、木字旁。
三、書寫漢字：
1、出示漢字：他 們 借 林 橋
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
他：單人旁的字，大都左窄右寬?！耙病睓M畫較斜，豎彎鉤的后段平而外伸。
們：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長而正。借：“昔”第二橫長而平，“日”形窄小。
林：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長，撇伸向點下。橋：左旁端正?！皢獭倍唐草^平，橫與長撇分別伸入左右上、下，下撇較正。
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫
注意字中左旁的大小與位置：伙 像 枝 樹
5、比一比，改一改
四、總結(jié)：小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
10、包圍結(jié)構(gòu)
（一）半包圍
教學目標： 1 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識半包圍結(jié)構(gòu)字的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。教學重難點：
在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識半包圍結(jié)構(gòu)字的特點教學過程： 一、導入 板書課題 包圍結(jié)構(gòu) 包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。你覺得怎樣才能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。
二、新授 講解半包圍的寫法
（1）從兩個方面對字心進行包圍： 第一種情況 ①出示例字
②讓學生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤學生臨摹，師巡視指導。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上： 2 從三個方面對字心進行包圍： 第一種情況 ①出示例字
②讓學生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤學生臨摹，師巡視指導。
第二種情況方法同上
第三種情況方法同上： 三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
11、包圍結(jié)構(gòu)
（二）全包圍
教學目標：
1、認識全包圍結(jié)構(gòu)字的分類，小方形、扁方形、長方形、大方形。
2、全包圍的四種種情況。字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直。
3、認識全包圍字的特點，學寫這一類型的字。教學重難點：
認識全包圍結(jié)構(gòu)字的分類，小方形、扁方形、長方形、大方形 教學過程：
一、講評上一節(jié)課的作業(yè)。
二、揭示課題，板書課題。
三、認識全包圍字的特點。
1、字框兩豎下端內(nèi)斜的字的特點 口 四
部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點。P8頁 老師示范板書，講解。學生練習。
2、字框兩豎垂直的字的特點 目 圖
3、小結(jié)。
4、筆畫練習。寫一寫。P10頁。
二、作 業(yè)。
臨寫《哲學家的最后一課》、上下結(jié)構(gòu)
（一）教學目標： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點； 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學重難點：
認識上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點； 教學過程： 一 導入 板書課題 上下結(jié)構(gòu)
（一）你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解上寬下窄型的寫法
（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字
（4）學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：
（一）上下兩部件的縱向距離要相等；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅”和“膏”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上窄下寬型”
（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字
（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：
（一）上下兩部件的縱向距離要相等；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“早”和“息”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
13、上下結(jié)構(gòu)
（二）教學目標： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點； 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學重難點： 認識上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點； 教學過程： 一 導入 板書課題 上下結(jié)構(gòu)
（二）你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解上大下小型的寫法
（1）什么叫“上大下小型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字
（4）學生觀察分析上大下小型字的寫法。（5）教師講解：
（一）上部件要寫得長，下部件要寫得短；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“奔”和“花”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上小下大型”
（1）什么叫“上小下大型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字
（4）學生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（5）教師講解：
（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“志”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
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