第一篇：小學(xué)家長會授課資料

小學(xué)家長學(xué)校授課教案

三.2班

各位家長：

大家好！首先，請允許我代表所有老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，感謝家長們對自己的子女的關(guān)心和對我們學(xué)校的工作的支持。我們這次家長會的主題是：增進(jìn)了解，共筑未來。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了每一位學(xué)生”。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。我希望也堅信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

今天家長會的流程是：

一、家長學(xué)校授課活動，二、班級情況簡介，三、家長委員會會議，四、優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言，五、教師、家長交流。今天我想跟各位家長談?wù)勔韵聨讉€問題：

一、家長學(xué)校授課活動 三年級特點：

孩子進(jìn)入三年級，一切一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長。小學(xué)六年一般可分為三個階段：

一、二年級為低段；

三、四年級為中段；

五、六年級為高段。那么您的孩子正處在中段的跳躍期。那么我們要使孩子順利的完成這個時期的學(xué)習(xí)，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助，家長要幫助他，那么你必須了解孩子的特點：

1、學(xué)習(xí)方面：知識內(nèi)容廣泛了，所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了，新開設(shè)的英語課，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分。我們拿語文課為例來講，低年級的時候，我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子下功夫記就沒問題。但是，現(xiàn)在就有點兒不同了，因為除了以上這些基礎(chǔ)知識以外，語文又出現(xiàn)了課外閱讀和作文。這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)知識必須扎扎實實的掌握，同時還要多讀課外書，拓展思維，從不同的角度考慮問題。語文要求：

基礎(chǔ)知識看拼音寫詞語、辨字組詞、四字詞語、多音字、要求會默寫的古詩和讀讀背背必須牢固掌握，建議家長從以上幾個方面檢查學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況；

多讀課外書、作文書，開拓視野，建議家長幫助學(xué)生挑選課外書，并監(jiān)督閱讀。數(shù)學(xué)要求：

學(xué)生做完數(shù)學(xué)作業(yè)后，建議家長幫助學(xué)生檢查作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

3、思想意識：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。

針對以上三個方面，我們給家長的建議是家長不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)；品德教育；體育鍛煉。中國人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，全國中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會副秘書長俞國良在演講中分享了學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險品，心理不健康是易爆品。

二、班級情況簡介

展示月考和期中成績，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績分析班內(nèi)存在的問題： 1.部分同學(xué)上課聽講不認(rèn)真，狀態(tài)不好，需老師多次提醒。

2.部分同學(xué)效率較低。如寫作業(yè)速度慢、卷子答不完，不抓緊時間；題不會時不問老師；書寫潦草；作業(yè)發(fā)下去有錯誤不知道改等。3.個別同學(xué)喜歡和其他同學(xué)打逗。4.個別同學(xué)出現(xiàn)偶爾不完成作業(yè)現(xiàn)象。

5.個別同學(xué)易出現(xiàn)丟三落四現(xiàn)象，將質(zhì)量檢測或作業(yè)忘在家里。*對于以上問題希望引起家長的重視，希望家校配合，并給予我們大力支持。給家長的建議

（一）做一個監(jiān)督型的家長

經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)，有能力輔導(dǎo)的家長，請及時給予輔導(dǎo)；沒有能力輔導(dǎo)的家長，請監(jiān)督孩子完成每科作業(yè)，避免孩子出現(xiàn)不完成作業(yè)情況。作業(yè)完成后督促孩子收拾好作業(yè)，不丟三落四。監(jiān)督孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，不要認(rèn)為預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)就是沒有作業(yè)。

（二）做孩子學(xué)習(xí)榜樣

孩子做作業(yè)時，家長最好不要看電視、玩手機，給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果您可以在一旁看書，將會給孩子潛移默化地影響。

三、家長委員會會議

介紹家長委員會職責(zé)，班級家長委員會由3名委員和1名主任組成，班級家長委員會主任為校級家長委員會委員，班級家長委員會主任參加校級家長委員會會議。

四、優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言 馬影佳發(fā)言

五、班主任、任課教師、家長交流

再次感謝家長的支持，請家長們對班級管理及其他方面提出合理化意見和建議，班主任、任課教師、家長交談。

六、總結(jié)

學(xué)生的健康成長離不開家長老師的共同努力，這次家長會讓我們對學(xué)生在家里及學(xué)校的表現(xiàn)有了更深的了解，也為我們今后的工作指明了方向，我們將會更加努力關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。再次感謝各位家長！

第二篇：英語授課資料

Apple tree

Apple Tree》歌詞-兒童歌曲

Apple round,apple red.Apple juicy apple sweet.Apple apple I love you,Apple sweet I love to eat.Apple round,apple red.Apple juicy apple sweet.Apple apple I love you,Apple sweet I love to eat.Apple round,apple red.Apple juicy apple sweet.Apple apple I love you,Apple sweet I love to eat.Apple round,apple red.Apple juicy apple sweet.Apple apple I love you,Apple sweet I love to eat

數(shù)字類

one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)math(數(shù)學(xué))Chinese(語文)English(英語)P.E.(體育)music(音樂)class(課程)

家庭成員：

grandfather(grandpa)爺爺，外公grandmother 奶奶，外婆father 父親 mother母親uncle 叔叔，舅舅aunt 阿姨，舅媽brother 兄弟 sister姐妹

水果類：

watermelon 西瓜apple 蘋果banana 香蕉pear 梨strawberry 草莓orange 橙子，橘子peach 桃子

文具用品類：

pen鋼筆pencil 鉛筆pencil-case 鉛筆盒ruler尺子eraser 橡皮crayon 蠟筆sharpener 卷筆刀bag 包schoolbag 書包

1.詢問年齡：

How old are you? I am…(years old).How old is…? He /She is …(years old).2.描寫外貌的：

He / She looks young/ beautiful/ handsome/slim…

3.祝賀生日語與答語：

Happy birthday!Thank you!/ Thanks!

4.詢問數(shù)量：

How many +名詞的復(fù)數(shù) are there?

There is one./ There are two / three…

第三篇：班組建設(shè)授課資料

團(tuán)隊是每個人的團(tuán)隊，如果把公司比喻為一只船，那么它只能向一個方向前進(jìn)，那就是目標(biāo)的方向。既然登上了公司這條船，你就是船上的一員，公司是每個人的船，所以你要對它負(fù)責(zé)，你要與這艘船共命運，你要與這艘船上的官兵共命運。所有屬于你的事，你都要自己來決定，你必須對自己的行為負(fù)責(zé)。你必須和公司的員工同舟共濟(jì)，向著共同的目標(biāo)邁進(jìn)，這就是共同的愿景，所有員工都應(yīng)堅持這個方向并為之努力奮斗。

如果你想進(jìn)入一個公司的話，一定要謹(jǐn)慎地選擇。因為當(dāng)你選擇這個公司并成為它的員工的時候，就意味著你踏上了一艘船，從此這艘船的命運就和你的命運牢牢地聯(lián)系在一起。公司是船，你就是水手，讓船乘風(fēng)破浪，安全前行，是你不可推卸的責(zé)任。一旦遇到了風(fēng)雨、礁石、海浪等種種風(fēng)險，你都不能選擇逃避，而應(yīng)該努力使這艘船到達(dá)成功的彼岸。既然選擇為一個公司工作，你就是公司的一員。同樣，不管你是機修工，還是推銷員；你是會計，還是出納；也不管你是技術(shù)開發(fā)人員，還是部門經(jīng)理；哪怕你僅僅是一名倉庫保管員，或者是內(nèi)部的清潔工。這些都無關(guān)緊要，最重要的是你在公司這條船上，你必須和公司共命運。你必須和所有的公司員工一起乘風(fēng)破浪，駛向你們的目標(biāo)港。只要你是公司的員工，你就是公司這條船的主人。你必須以主人的心態(tài)來管理照料這條船，而不是以一種“乘客”的心態(tài)來渡過人生的浩瀚大海。

記?。涸谶@船上，你是主人，而不是一個乘客！因為如果你是乘客，那么，對待公司的態(tài)度就會發(fā)生根本性的變化。一旦這條船出現(xiàn)問題，你首先想到的是自己如何逃生，而不是想辦法解決問題，克服困難，度過危機。

戰(zhàn)場意味著生與死，每一次錯誤都可能意味著死亡。在部隊里，很容易理解“同舟共濟(jì)”的意義。在商場上，就沒有那么深刻，因為即使出現(xiàn)一些失誤，也不會送命，不過是損失一些金錢罷了。但是，別忘了，任何一家企業(yè)，都不可能承受一直損失金錢的局面。企業(yè)如同一條大船，它需要所有的船員（員工）全力以赴把船劃向成功的彼岸，同時，這條船也承載它的船員（員工），避免他們掉入大海。大船一旦沉了，會有很多人失去工作，會有很多家庭的收入受到影響，這雖然沒有送命那么嚴(yán)重，但也沒有人愿意接受這個現(xiàn)實。

任何一個公司的職員都必須清楚，在現(xiàn)在的企業(yè)團(tuán)隊里，工作范圍的界定其實只是每個人所該做的最小范圍。對工作有著雄心和熱情的員工，決不會將自己局限在固有的工作范圍之內(nèi)，他們知道要想在工作上有一番成就，就必須不斷尋找學(xué)習(xí)的機會，擴大自己對公司的貢獻(xiàn)。不管你在哪里工作，都應(yīng)該把公司看做自己開的一樣去關(guān)心，你就會成為一個值得信賴的人，一個老板樂于雇用一個可能成為老板得力助手的人。有的人為他人工作，也有的人為自己工作，我們在為他人工作時總是認(rèn)為老板太苛刻，為自己工作時卻覺得員工太懶惰，太缺乏主動性。其實，一切都沒有改變，改變的是他看待問題的方式。喬丹當(dāng)年在公牛隊時，他曾為了加薪而鬧得沸沸揚揚，甚至一度號召全體球員結(jié)成聯(lián)盟，共同爭取加薪。但是，當(dāng)他身為奇才隊的董事時，卻又為了降低員工的待遇而組織了一輪又一輪的討論，甚至一度求援于律師。其實，這些都是正常的事，只是因其所處的角色不同，因而看問題的著眼點也不同。

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●何謂“企業(yè)精神”：

企業(yè)精神是企業(yè)的精氣、元神，是企業(yè)價值觀的升華、提煉和凝聚?；蛘哒f，企業(yè)精神是指一個企業(yè)全體員工共

同一致、彼此共鳴的內(nèi)心態(tài)度、意志狀態(tài)和思想境界。

●企業(yè)精神的意義：

（1）企業(yè)性格、形象的凝縮。

（2）有利于喚起企業(yè)的凝聚力，起到鼓舞士氣的作用。

內(nèi)部功能：

（1）奮斗目標(biāo)的導(dǎo)向功能

（2）共同意識的凝聚功能

（3）主體意識的激勵功能

● 團(tuán)隊精神的 “三要素 ”:

(1)在團(tuán)隊與其成員之間的關(guān)系方面，團(tuán)隊精神表現(xiàn)為成員對團(tuán)隊的強烈的歸屬感和一體感。

(2)在團(tuán)隊成員之間的關(guān)系上，團(tuán)隊精神表現(xiàn)為成員之間的相互協(xié)作及共為一體。

(3)在團(tuán)隊成員對團(tuán)隊事務(wù)的態(tài)度上，團(tuán)隊精神表現(xiàn)為團(tuán)隊成員對團(tuán)隊事務(wù)的盡心盡力和全方位投入。

第一時期：成形期

?團(tuán)隊成立之初期，由于成員不同動機、需求、氣質(zhì)與性格的人組成，此階段缺乏共同的目標(biāo)，人與人的了解與信賴不足，整個團(tuán)隊還沒建立規(guī)范。這個時期，領(lǐng)導(dǎo)必須立即掌握團(tuán)隊，快速讓成員進(jìn)入狀況，降低不穩(wěn)定的風(fēng)險，確保工作的進(jìn)行。為此，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)要設(shè)立合理目標(biāo)，清晰直接的告知員工團(tuán)隊的目標(biāo)，強調(diào)成員互相支持，互相幫忙，要快速建立必要的規(guī)范，盡快讓團(tuán)隊進(jìn)入軌道，這時規(guī)范不能太多太繁瑣，否則不易被理解與接受，又會導(dǎo)致絆手絆腳。

第二時期，形成期

? 團(tuán)隊成員逐漸了解領(lǐng)導(dǎo)的想法與組織的目標(biāo)，互相之間也經(jīng)由熟悉而產(chǎn)生默契，對于組織的規(guī)范也漸漸了解，違規(guī)的事項逐漸減少。但是組織對領(lǐng)導(dǎo)者的依賴很重，主要的決策與問題，需要領(lǐng)導(dǎo)者的指示才能進(jìn)行。所以團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)必須挑選核心成員，培養(yǎng)核心成員的競爭力，建立更廣泛的授權(quán)與更清晰的權(quán)責(zé)劃分。為此，領(lǐng)導(dǎo)對于較為短期的目標(biāo)與日常事務(wù)，授權(quán)部屬直接進(jìn)行，定期檢查與監(jiān)督，在成員能接受的范圍內(nèi)，提出善意的建議。授權(quán)的過程，要維持必須控制，且授權(quán)不能太急，太多，太廣。

第三時期，加強期

?團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)建立開放的團(tuán)隊氛圍，允許成員提出不同的意見與看法，甚至鼓勵良性沖突，團(tuán)隊目標(biāo)由領(lǐng)導(dǎo)者制定轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊成員的共同愿望，形成互相信賴，坦誠相見團(tuán)隊關(guān)系，規(guī)范由外在限制，變成內(nèi)在承諾。此時團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)必須建立或歸納愿望，形成自主化團(tuán)隊，調(diào)和差異，運用創(chuàng)造力。為此，領(lǐng)導(dǎo)者必須創(chuàng)造讓員工積極參與的工作環(huán)境，以身作則，容許不同的建議與意見，團(tuán)隊歷經(jīng)：團(tuán)結(jié)(表面)---混亂---調(diào)整---團(tuán)結(jié)(內(nèi)在)。

第四時期，成熟期

?

組織形成強而有力的團(tuán)隊，所有人都有強烈的集體感、使命感，組織爆發(fā)出前所未有的潛能，創(chuàng)造出非凡的成果，并且能以更低的成本，更好滿足客戶的需求。此時團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)保持成長的動力，避免團(tuán)隊老化。為此，必須運用系統(tǒng)思考，綜觀全局，持危機意識，促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷成長。

第四篇：三年級家長會授課內(nèi)容

家長會授課內(nèi)容

（一）幫助孩子順利度過小學(xué)年級分化階段

一、課題背景

老師和不少家長都會感覺到，小孩升上三年級后，都會有較大的變化：有的變得更懂事了，而有的變得調(diào)皮了；有的變得學(xué)習(xí)更努力了，對學(xué)習(xí)更有興趣了，而有的變得學(xué)習(xí)比不上以前了，不想學(xué)了；有的原來挺溫順的，但現(xiàn)在變得喜歡頂撞了??這些現(xiàn)象就是我們所說的“三年級效應(yīng)”，也就是說，三年級開始，孩子進(jìn)入“分化”階段。

小學(xué)三四年級是一個不穩(wěn)定的階段，這時的孩子開始有了自己的主見，既沒了低年級孩子的天真，也不如高年級孩子懂事，如果家長在家庭教育方面處理不當(dāng)，就可能引發(fā)孩子在以后成長過程中有這樣那樣的問題，家長對此應(yīng)引起足夠的重視，在孩子升上三年級以前及時了解、及時采取應(yīng)對辦法，盡可能把孩子引導(dǎo)到好的、積極向上的方面來。

二、教學(xué)目的

1、讓家長了解小學(xué)三年級分化現(xiàn)象，及早引起重視。

2、幫助家長掌握應(yīng)對“三年級效應(yīng)”的方法。

三、教學(xué)過程

孩子到了三年級，會有較大的變化，我們先來聽兩個個案。

一個10歲的孩子在幫媽媽洗碗，媽媽來到廚房說：“這哪是洗碗？根本就是玩水呀！沒聽說北方在鬧旱災(zāi)嗎？還這么浪費水！”隔一會又說：“洗的什么碗？飯粒還粘在碗邊！”這時，只見孩子把洗碗布一摔，跑出了家門。

另一個個案是：妍妍是個活潑開朗的小女孩，一二年級時，雖然上課時經(jīng)常搞些小動作，聽課時會走神，但她的學(xué)習(xí)成績總是很好，尤其是一年級時，測驗考試總得高分，所以老師們都喜歡她，還讓她當(dāng)了班干部。可是，從升上三年級起，妍妍對學(xué)習(xí)就感到吃力了，老師講的很多知識是新的，課堂上老師的提問也沒那么容易回答了。一次測驗數(shù)學(xué)還不及格，這是以前所沒有的。妍妍最苦惱的是，她雖然知道上課不能開小差，但不知為什么，她總是聽著聽著又會想到別的地方去了。

這兩個個案都告訴我們，孩子出現(xiàn)了“三年級效應(yīng)”。在思想、行為、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了分化。

（一）三年級孩子會在哪些方面出現(xiàn)分化 從兒童心理發(fā)展角度來看，“三年級效應(yīng)”不只是學(xué)習(xí)成績的突然變化，而且是整體心理發(fā)展都帶來變化。

1、學(xué)習(xí)成績的分化

自從小路上了三年級后，媽媽就開始為她的學(xué)習(xí)發(fā)愁。小路一二年級時成績很好，可自從上了三年級后，她的成績就開始下滑，回到家里老是說這個問題弄不懂，那個問題不明白，那些作業(yè)不會做，補習(xí)、加強訓(xùn)練都沒用，這是怎么回事呢？小路的媽媽弄不明白：是不是孩子變笨了，不如以前聰明了呢？

孩子上三年級后，不少家長的感受是：孩子的學(xué)習(xí)成績下降了。一二年級時，孩子一般都能考９０分以上，同學(xué)間沒有太大差別，但三年級開始就會拉開差距。我們把這種現(xiàn)象叫學(xué)習(xí)成績的分化。

2、學(xué)習(xí)能力的分化

小敏和小玲是鄰居，又是同班同學(xué)，兩家的關(guān)系一直很好。小敏生性好動，喜歡新鮮事物，愛自己動手做點小制作。小玲則生性文靜，從不主動探究一些自己不懂的問題，所以小敏每天放學(xué)后做完作業(yè)就搞這弄那，手停不住，有時還會闖禍。但小玲做完作業(yè)后就不知該干什么，只好看看電視。一二年級時，兩人成績不相上下，有時小玲還會更好一些。但上了三年級后，小玲就明顯趕不上小敏了，尤其是在科學(xué)、綜合實踐活動等課程，小敏學(xué)起來游刃有余，而小玲卻覺得很難，無從下手。

小學(xué)一二年級時，孩子所學(xué)的知識非常簡單，而且動手實踐的內(nèi)容也很少，所以看不出孩子學(xué)習(xí)能力方面的差距，但上了三年級后，小敏和小玲這樣的情況就會出現(xiàn)了。我們把這些現(xiàn)象叫做“學(xué)習(xí)能力的分化”。

3、紀(jì)律的分化

小軍是個比較聽話的孩子，從來不跟爸爸媽媽頂撞，在學(xué)校也很聽老師的話。但有一天，小軍媽媽突然接到老師電話，說小軍沒去上學(xué)。小軍媽媽急壞了，打了半天電話也沒找到人影。到了放學(xué)時間，小軍卻像平時一樣背著書包回來了，問他去了哪里，小軍不在乎地說：“上學(xué)去了唄！”媽媽一聽就火了，后來小軍才說是幾個同學(xué)讓他一起去玩才沒上學(xué)。

小學(xué)一二年級的孩子比較聽話，守紀(jì)律，但上三年級后，有的孩子就會出現(xiàn)令家長、老師意想不到的舉動。如上課搗亂、逃課、打架、、搞惡作劇等。我們把這種現(xiàn)象叫做“紀(jì)律分化”。

（二）分化的原因

出現(xiàn)三年級分化的現(xiàn)象是由客觀環(huán)境變化和主觀世界、孩子自我意識的變化造成的。首先，孩子的游戲由室內(nèi)游戲階段向室外與伙伴一起游戲過渡。這一外界環(huán)境的變化，對孩子的學(xué)習(xí)和興趣帶來沖擊。其次，孩子在玩的時候覺得可以象大人一樣指揮別人??，感受到學(xué)習(xí)只是生活的一部分，父母無法再象以前那樣容易控制。同時，這個階段的孩子即將進(jìn)入青春期。孩子開始自主、自決。如家長教育方式不當(dāng)，孩子就會沉默反對，如家長整天要孩子怎樣怎樣學(xué)習(xí)，孩子有時會以不認(rèn)真學(xué)作為對待和報復(fù)家長的手段。具體來說，三年級分化現(xiàn)象可找出六個方面的原因。

1、孩子行為獨立性增強 一、二年級時，孩子心目中，教師和父母往往具有絕對權(quán)威，孩子會無條件地信賴他們。從三年級起，他們不再象一二年級時那樣依附父母和老師，不愿別人打擾自己的學(xué)習(xí)，干預(yù)自己的活動。一部分孩子由于任性，加上時間觀念不強，不能合理安排自己的學(xué)習(xí)，又不愿意接受老師和家長的幫助，故出現(xiàn)成績下降。從孩子交往的情況看，三四年級的孩子結(jié)交范圍擴大了，喜歡交朋友，但又無法正確、全面地判斷他人的優(yōu)缺點，所以在交朋友過程中缺乏分辨是非好壞的能力，有的孩子會在他人不良影響下出現(xiàn)各種問題，出現(xiàn)紀(jì)律分化。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容趨向復(fù)雜

剛?cè)雽W(xué)的孩子，看什么都比較表面、膚淺，還不知道什么叫動腦筋，怎樣動腦筋。認(rèn)真看書學(xué)習(xí)、做作業(yè)，并不等于動腦筋。孩子一二年級時成績不錯，主要是因為一二年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容中記憶、模仿的內(nèi)容較多，孩子憑機械記憶，照搬照抄。也能得到好分?jǐn)?shù)。但是從三年級開始，即使在那些要求記憶、模仿的學(xué)習(xí)內(nèi)容里，也包含了大量需要孩子開動腦筋的因素，如孩子不注意這一點，還是用機械記憶的方式學(xué)習(xí)，那么，隨著要動腦筋的因素越來越多，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，孩子的學(xué)習(xí)成績就會逐漸下降。

3、學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化

小學(xué)三四年級，孩子的學(xué)習(xí)逐漸由被動轉(zhuǎn)向主動，并開始關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果。此外，他們的認(rèn)識和興趣范圍日益擴大，開始對自然、社會的因果關(guān)系、計算規(guī)律產(chǎn)生興趣，希望動手操作，喜歡養(yǎng)小動物，隨著知識經(jīng)驗的不斷積累，他們的抽象思維開始發(fā)展，閱讀范圍也開始擴大。由于學(xué)習(xí)的深入，他們的接受能力有了提高，但同時又出現(xiàn)明顯差異，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)分化。

4、一些孩子思想松懈，對自己要求放松

低年級孩子剛上學(xué)，對學(xué)校有新鮮感，師生間、同學(xué)間的關(guān)系剛建立不久，大多想給別人一個好印象。而高年級的孩子面臨畢業(yè)，給他們造成一種壓力，不敢輕易放松。唯獨三四年級的學(xué)生，既熟悉了學(xué)校生活，又未有畢業(yè)壓力，一些學(xué)生容易得過且過，不知不覺中放松了要求，落在其他同學(xué)后面，在學(xué)生中出現(xiàn)了各種分化現(xiàn)象。

5、家長和老師放松了要求 孩子上一二年級時，家長和老師都跟得比較緊，對孩子各方面管理較嚴(yán)格，但孩子上三年級后，家長和老師都可能會覺得孩子已適應(yīng)了學(xué)校生活，便不象從前那樣操心了，加上孩子自控能力不強，便容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象。

6、孩子的基礎(chǔ)打得不扎實

雖說孩子在小學(xué)一、二年級時成績都差不多，但有的孩子基礎(chǔ)比較扎實，有的孩子基礎(chǔ)比較薄弱。由于一二年級學(xué)習(xí)內(nèi)容較簡單，所以也就不會出現(xiàn)明顯的差別?？墒巧狭巳哪昙壓螅A(chǔ)不扎實的孩子學(xué)習(xí)起來就會感到吃力，成績自然會明顯下降，由此還會引發(fā)厭學(xué)、自信心下降、上進(jìn)心不強、自卑等。

總之，三年級開始，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面會出現(xiàn)分化，而分化的原因也是多方面的。如果我們當(dāng)老師、當(dāng)父母的不注意，有些孩子將會在三年級開始與同學(xué)拉開差距。

（三）面對孩子將進(jìn)入小學(xué)分化期，家長應(yīng)如何應(yīng)對

1、按照孩子成長規(guī)律，家長先自我改變

“三年級效應(yīng)”的出現(xiàn)，主要是孩子要擺脫控制，要自己做主。為幫助孩子順利改變這一想法，克服“三年級效應(yīng)”，家長首先要自我改變。改變不尊重孩子，不聽孩子傾訴；在家中不民主，孩子的事父母說了算；孩子有了錯，簡單對待，一罵二打了之。同時，要防止出現(xiàn)“小孩子都會這樣，長大就好了”的想法，從而對三年級分化現(xiàn)象不重視的情況。

如果父母不注意先改變自己，會帶來不良后果：因親子之間溝通不好，父母不知道孩子想些什么，教育無的放矢；因親子關(guān)系不夠融洽，引發(fā)孩子逆反心理，孩子在行為上與父母“對著干”，越發(fā)不可收拾；簡單粗暴的教育方式強化了孩子的錯誤行為，造成親子關(guān)系緊張，父母失去威信。如果這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)了，就說明孩子的不良思想行為從此形成，這是我們不愿看到的。所以父母應(yīng)做到：

（1）尊重孩子，與孩子平等相處，是他們的父母，更是他們的好朋友。孩子的事情要聽取孩子的意見，家里的事情盡量征求他們的意見。

（2）孩子在學(xué)習(xí)、生活上出了差錯，先站在孩子的角度，同情他，鼓勵他，引導(dǎo)他找出原因。要有寬容心，讓孩子習(xí)慣，自己有什么事不能對父母隱瞞，相信父母能給他們想出好辦法，尋求父母的幫助。

（3）要理解孩子。他們還小，好玩是他們的天性，要引導(dǎo)他們合理安排時間，要把學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂、休息都安排好，不能先叫孩子學(xué)習(xí)，這樣會引起孩子的逆反心理，造成厭學(xué)。

2、花時間留心觀察孩子的言行，安排好時間多與孩子溝通、交流

注意掌握與孩子溝通的內(nèi)容，、時間和方式。與孩子溝通交流時不能先講學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)，要內(nèi)容廣泛，親子間做到無話不談。孩子心情好時多談，心情不好時少談，吃飯時切忌指責(zé)、教訓(xùn)孩子，與孩子溝通時要先聽孩子傾訴，聽時要專心、耐心，然后再結(jié)合實際幫孩子分析，對孩子提出建議和要求。

3、當(dāng)孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)成績下降時，要針對薄弱環(huán)節(jié)及時補課，防止孩子越拉越遠(yuǎn)，最終成為學(xué)困生。

4、多與老師溝通，及時掌握孩子在校的表現(xiàn)，與老師共同商量教育方法。

四、思考與實踐

1、孩子三年級時為什么會有分化？會有什么表現(xiàn)？

2、父母為防止孩子表現(xiàn)下滑，要及早采用什么對策？

家長會授課內(nèi)容

（二）怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好

一、導(dǎo)語

很多家長都有這樣的感覺；別人家的孩子不見得比自家的孩子多花多少時間，多付出多少努力去學(xué)習(xí)，然而卻學(xué)得既輕松，又快樂，成績又好?？墒亲约旱暮⒆?，從早到晚，成績總是不好，這到底為什么呢？家長又該怎么辦呢？本節(jié)我們就來討論“怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好”這個問題。

二、授課目的

1、讓家長了解孩子學(xué)不好的原因，掌握讓孩子學(xué)習(xí)好的方法。

2、讓家長明確孩子學(xué)習(xí)好與否，不能只看分?jǐn)?shù)，要重視孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、授課主要內(nèi)容

父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，為此，不少父母費盡心思，天天督促孩子要遵守上課紀(jì)律，督促孩子做作業(yè)，給孩子購買教學(xué)輔助讀物，清家教，送孩子上各種補習(xí)班送孩子入瀆好的學(xué)校等等，但效果卻不好，有些孩子不但成績上不去，還出現(xiàn)厭學(xué)情緒。為什么會這樣呢？其實，學(xué)習(xí)也是有竅門的，只有掌握了學(xué)習(xí)規(guī)律，才能起到有效學(xué)習(xí)，愉悅身心的作用。那么，怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好呢？下面，給大家提幾點建議。

(一）讓孩子有一個追求的目標(biāo)

我們經(jīng)常會遇到這樣的孩子，他們與別的孩子一樣，每天按時上學(xué)、放學(xué)。與別的孩子上同樣的課，做同樣的練習(xí)，但別的孩子看起來總是精神飽滿，很有目標(biāo)和追求的樣了，但他們卻總是懶懶散散，做什么都無精打采。問他們：“你為什么來讀書呢？”他們說：“是媽媽讓我來的”，“是學(xué)校規(guī)定要來上課的”，有的其至說：“我不知道”。這就告訴我們，有部分孩子沒有自己的目標(biāo)和追求，導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動力。下面的一個故事，可以告訴我們目標(biāo)對于一個人發(fā)展的影響。有位哲學(xué)博士，覺得自己已經(jīng)看透了人間一切真理，竟然失去了人生的目標(biāo)，每天東游西逛，虛度時日，有一天，他在田間漫步，看見一位老農(nóng)在插秧，水田里沒有任何參照物，老農(nóng)卻插得筆直。博士覺得非常神奇，于是上前問：“大爺，你怎么插得這么整齊？”老農(nóng)遞給他一把秧苗讓他試試。博士接過秧苗，脫下鞋子下了田，插了一會，卻發(fā)現(xiàn)插得七歪八拐，于是向老農(nóng)：“我為什么插不直呢？”老農(nóng)說：“你應(yīng)看準(zhǔn)前面的一個目標(biāo)去插”。“是呀，這么簡單，我怎么沒想到?！辈┦刻ь^望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一頭水牛在地里吃草，心想：“就盯著它了?！庇植辶艘粫?，發(fā)現(xiàn)還是插得歪歪斜斜，感到非常不理解，又問老農(nóng)“為什么我還是插不直呢？”老農(nóng)笑著說:“水?？傇趧樱愣⒅?dāng)然要插得歪歪扭扭了。你應(yīng)該盯著一個確定的目標(biāo)?！辈┦窟@才醒悟，盯著田邊的一棵柳樹去插，果然插得又快又直了。插秧也要有一個固定的目標(biāo)，更何況是學(xué)習(xí)呢？因此，一定要讓我們的孩子擁有一個追求的目標(biāo)，這樣，他們就知道自己努力的方向。目標(biāo)可以使孩子腳踏實地，集中精力地去做好每件事情，用好每一分鐘。當(dāng)然，在設(shè)計目標(biāo)吋，要注意可行性。要根據(jù)孩子的實際能力，首先設(shè)計一些設(shè)實可行，通過孩子的努力可以達(dá)到的目標(biāo)，比如對老不按時完成作業(yè)的孩子設(shè)計一個近期目標(biāo)：按時完成某一科的作業(yè)，對數(shù)學(xué)測驗經(jīng)常得三四十分的孩子定個目標(biāo)：下次測驗把分?jǐn)?shù)提高4-5分等。如果好高騖遠(yuǎn)，設(shè)計的目標(biāo)高不可攀，比如要求一個數(shù)學(xué)測驗老不及格的孩子下次測驗要取得90分 以上，那么孩子覺得再努力也達(dá)不到，就會放棄，挫傷孩子的積極性。通過一個小小目標(biāo)的實現(xiàn)，我們的孩子就可以實現(xiàn)更大的目標(biāo)。

(二）讓孩子對學(xué)習(xí)有興趣

孩子對學(xué)習(xí)沒興趣，讓不少父母傷透了腦筋。有一位母親，工作了一整天，很晚才拖著疲憊的身體回到家里剛想休息，電話鈴就響了。孩子的老師又約她到校談話。第二天到學(xué)校才知道，孩子上課不好好聽課，成績又下降了。聽了母親的話，母親非常難過，自己雖然文化程度不高，但從孩子一上學(xué)就開始堅持輔導(dǎo)孩子的功課，后來還給孩子請了家庭教師，但是孩子卻不領(lǐng)情，每天晚上做功課時，母子兩人總要爭吵，孩子嫌她坐在身邊，可她知道她一離開，孩子就會開小差。慢慢地，孩子還學(xué)會了欺騙家長和老師，學(xué)會了撒謊，對學(xué)習(xí)是淡膜加冷膜。其實孩子還是很聰明的，很多東西一看就明白。家里的小家電壞了，他自己擺弄著就能修好，記憶力超強，母子倆一起看過的電視劇，自己早就把情節(jié)忘了，但孩子還能把情節(jié)說得清淸楚楚。打籃球在學(xué)校也是主力。可這么個孩子為什么就不好好學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有興趣呢？

跟這位母親一樣，許多家長都有這樣的感受，自己的孩子很聰明，可就是不把自己的聰明勁用在學(xué)習(xí)上。他們怕看書，怕做作業(yè)，可是一提到玩，馬上就變得龍精虎猛。學(xué)習(xí)興趣是推動孩子學(xué)習(xí)的最實際的動力，它能夠促使孩子自發(fā)地去學(xué)習(xí)，如果孩子對某門功課有興趣，他的學(xué)習(xí)成績就會好，反之，成績就很難提高。那么，究竟該怎樣去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

首先，要尊重孩子的興趣。很多父母從孩子入學(xué)開始，就千方百計想讓孩子學(xué)得好，忙著給孩子開小灶，增加練習(xí)題，甚至把孩子的雙休日排得滿滿的。孩子多學(xué)點東西是好的，但是，卻忽略了孩子的感受，學(xué)什么，什么時候?qū)W完全山父母安排，孩子年齡小，不敢反抗，只好父母說什么就做什么，但他們心里又不喜歡，只好消極怠工，能磨就磨，能拖就拖，學(xué)得很吃力，效果也不好。所以作為父母，督促孩子學(xué)習(xí)是應(yīng)該的，但是也應(yīng)該尊重孩子自己的興趣，不要強迫孩了要這樣，不要那樣，多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇做一些感興趣的、喜歡的事。比如有些孩子喜歡動手做些小制作，但家長卻認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無關(guān)，加以制止。其實，孩子在制作過程也需要動腦，還能提高他們的動手能力，在制作過程還會讓孩子覺得很開心，帶動他們對課堂學(xué)習(xí)的熱情?？傊鞲改傅囊?，只尊重孩子自身的興趣，才能促使孩子的發(fā)展。

其次，孩子學(xué)習(xí)的時間要適量，督促孩子提高學(xué)習(xí)效率。父母往往對孩子期望值過高，希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在桌前，不管其效率任何，父母都會開心。其實，這種做法是不對的。學(xué)習(xí)要講求效率，把該做的事情做完即可，不要為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，片面地追求超長的學(xué)習(xí)時間，結(jié)果，孩子雖然坐再桌子前面，卻“身在曹營心在漢，”對學(xué)習(xí)沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭，注意力不集中的壞習(xí)慣。因此父母要督促孩子提高學(xué)習(xí)效率，這才是最關(guān)鍵最重要的。

第三，鼓勵孩子取得的進(jìn)步，提高他們的成就感。如果孩子取得成功、進(jìn)步，他們當(dāng)然愿意學(xué)習(xí)，成為繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動力，所以，即使孩子取得很小進(jìn)步，也要多鼓勵他。激發(fā)起孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

第四，鼓勵孩子的好奇心，增強孩子的求知欲。要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還要鼓勵孩子的好奇心。孩子的好奇心越強，他就會越想知道更多，這正是學(xué)習(xí)動力的來源。可是很多時候父母都不鼓勵，甚至壓抑子女的好奇心，他們認(rèn)為，知道那么多干什么？把課本看明白，字好了就夠了。其實，書本上的知識一般來說是比較抽象、概括的，而孩子的好奇心往往是從生活中的問題開始的，比如孩子會好奇為什么天氣會時好時壞？為什么會有電閃雷鳴？向日葵的花盤為什么總會向著太陽？螞蟻為什么會排著隊爬行等等。當(dāng)孩子對這些問題發(fā)問的時候，實際上正是他們求知求學(xué)的體現(xiàn)，這時候，千萬不可用這樣的話來回答：“別問了。好好做作業(yè)吧！” 那樣，會把孩子的好奇心扼殺在萌芽狀態(tài)，使他們失去求學(xué)的機會。如果父母說：“你提得真好！你去査查書，有結(jié)果了告訴我好嗎？”經(jīng)常這樣，孩子就會保持其探求的欲望。

父母用上述方法，把孩子的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，孩子就有了學(xué)習(xí)的動力。(三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

—是培養(yǎng)孩子汁劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。中國古語云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。工作如此，生活如此，學(xué)習(xí)也如此。學(xué)習(xí)計劃不僅能幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，更能養(yǎng)成 孩子計劃學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。那么，父母該如何幫助孩子養(yǎng)成計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？ 首先，要幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃。要與孩子明確計劃學(xué)習(xí)的重要，然后與孩子一起分析他的學(xué)習(xí)狀況，哪科學(xué)得好，哪科有困難，在一個科目中，哪方面有優(yōu)勢，哪方面較薄弱，在此前提下，考慮學(xué)習(xí)計劃的制訂。學(xué)習(xí)計劃要全面、具體、可行。讓孩子先列出學(xué)習(xí)任務(wù)，如英語有多少個單詞要背，數(shù)學(xué)有哪些概念公式要記，有多少道題要做，語文有多少作文要寫，有多少課外書要看，再計算一下每天有多少時間可供學(xué)習(xí)，每項內(nèi)容要花多少時間，然后把任務(wù)分配到每天、每周、每個月。這樣，學(xué)習(xí)計劃就制訂出來了。制訂學(xué)習(xí)計劃時一定不要好高騖遠(yuǎn)，比如這個周末背100個英語單詞，那個周末寫3篇作文等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出孩子的能力范圍，不僅使孩子疲勞，也會因計劃無法實現(xiàn)變成一紙空文。同時訂計劃時不可太貪心，要注意留有空余時間。并注意突出重點，把時間花在刀刃上。此外，一張一弛，才是學(xué)習(xí)的最佳方法，所以要把睡覺、休息、娛樂、體育鍛煉等時間安排在內(nèi)。計劃制訂后要檢查落實，盡量不要讓它落空。這樣堅持不懈才能形成習(xí)慣。

二是課堂上認(rèn)真聽講的習(xí)慣。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子都有這樣的體會，認(rèn)真聽老師講課比課后自己看書有效得多，如果能夠充分利用課堂時間，及時消化，理解老師講的知識，就不必把許多學(xué)習(xí)任務(wù)留到課后完成，提高學(xué)習(xí)效率。所以父母要鼓勵孩子課堂上認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，高年級的學(xué)生要注意把老師講課時的板書記下來，用作課后復(fù)習(xí)，把課堂上沒聽懂的內(nèi)容也記下來，課后與同學(xué)討論或向老師請教。

三是課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)有三大好處。首先能讓孩子提前了解要學(xué)的內(nèi)容，聽課時更易接受。其次可以幫助孩子了解新課的難點、重點，聽課時更有針對性。再者，長期堅持預(yù)習(xí)有助于提高孩子的自學(xué)能力。那么，怎樣引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)呢？可以要求孩子把一節(jié)課的教材內(nèi)容仔細(xì)看一遍，不行就多看幾遍，知道老師要講什么，要解決什么問題。閱讀時讓孩了一邊閱讀邊思考，邊把內(nèi)容的重點劃出來，把沒弄懂的地方記下來。

四是先復(fù)習(xí)再做作業(yè)的習(xí)慣。有一位教育家打過這樣一個比喻：一個喝醉酒的馬車夫，迷迷糊糊地駕駛著馬車向前走，忘記了自己運送的貨物就在車后面，只是一個勁地往前趕路，結(jié)果，一路上下顛簸，貨物丟了很多，他也不知道。學(xué)習(xí)也是如此，即使孩子上課再認(rèn)真聽講，如果不復(fù)習(xí)，也難免遺忘很多知識。但是現(xiàn)在很多孩子不習(xí)慣復(fù)習(xí)，回到家一坐下來就動筆做作業(yè)，這樣有兩個弊病，一是造成知識遺忘，二是因為聽課時獲得的知識課后已遺忘了一部分，會導(dǎo)致有些習(xí)題不會做，影響了作業(yè)的質(zhì)量，使作業(yè)要花更多時間，影響作業(yè)的效率。所以家長要督促孩子先復(fù)習(xí)再做作業(yè)。那么孩子應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)呢？首先要把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容再閱讀一遍，對基礎(chǔ)知識和基本概念反復(fù)閱讀、理解、掌握、記牢，接著要把課堂上沒弄懂的知識弄懂，可以通過獨立思考，查閱筆記和有關(guān)資料，或向老師、家長、同學(xué)請 教等途徑來解決。要學(xué)習(xí)好，還需要培養(yǎng)很多學(xué)習(xí)習(xí)慣，今天重點先介紹這4種習(xí)慣的培養(yǎng)。(四）為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)在有很多家長都為孩子的學(xué)習(xí)而犯愁，對孩子來“軟”的，孩子不聽，對其來“硬”的，更是不行，一家人急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻沒有辦法。其實要求孩了認(rèn)真讀書，家長說得再多再好，還不如給其做出榜樣，為其營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。有很多調(diào)查研究表明，如果家長喜歡看書讀報，孩子也會照著大人的樣子做，看書寫作業(yè) 比別人認(rèn)真。這是因為，孩子在學(xué)習(xí)成長中模仿和比較思維都非常強。所以為孩子 營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境非常有必要。有很多家長在家中總是一邊口上要求孩子 “快看書”，“快寫作業(yè)”，而自己卻在一邊看電視，邊和朋友大聲聊天，或是打麻將。在這樣的環(huán)境中，又怎能要要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？孩子會在心里認(rèn)為：憑什么大人就高人一等，想干什么就干什么，而自己就只能在屋子里學(xué)習(xí)，真是太不公平了。這樣會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，長期處在這樣的環(huán)境下，家長越是督促孩子學(xué)習(xí)，孩子越不想學(xué)，雖然他們眼睛盯著書本，心卻不知飛到了何方，孩子的學(xué)習(xí)漸漸就成了一種形式。但是如果家長能給孩子做出好榜樣，多陪孩子讀書，家中的學(xué)習(xí)氣氛自然會濃厚一些，也有助于孩子把心思多點放到學(xué)習(xí)上。

怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好些，是很多父母整天都想的，今天給大家提了四點建議，一是讓孩子要有一個追求的目標(biāo)，這樣才能使孩子有明確的方向。二是要讓孩了對學(xué)習(xí)有興趣，這樣才能使孩子有了學(xué)習(xí)的動力。三是要培養(yǎng)孩子計劃學(xué)習(xí)，專心聽課，課前預(yù)習(xí)，先復(fù)習(xí)再做作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是要為孩子在家中營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。知道方法后，關(guān)鍵是要實踐，并且要堅持。這樣，你的孩子的學(xué)習(xí)就一定能得到好成績，學(xué)習(xí)能力也就可以逐步提高。

四、思考與實踐

1、在給你的建議中，有哪些你是有欠缺的？打算怎樣做得更好？

2、你在讓孩子搞好學(xué)習(xí)方面有什么好的經(jīng)驗。

第五篇：家長會授課總結(jié)(6)

家長會授課工作總結(jié)

2010年秋五年級

經(jīng)過充足準(zhǔn)備，充分醞釀，家長會在五年級教室如期舉行。我班于2010年10月15日下午召開了以“ 做一名合格的小學(xué)生家長”為主題的家長會授課活動。在這次家長會授課活動上，老師和家長近距離接觸，懷著一顆對學(xué)生的關(guān)切之心，深入交流思想，廣泛的交換意見，產(chǎn)生了積極的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)將五年級家長會議工作總結(jié)如下：

一、家長會授課的目的：

1、了解學(xué)生家長及家庭情況。

我們知道，學(xué)生所接受的教育是立體化的，其中家庭影響至關(guān)重要。學(xué)生的許多品質(zhì)是在家庭的熏陶中形成的。因此，我們在決定對學(xué)生如何進(jìn)行教育之前，必須首先了解學(xué)生的家庭。通過學(xué)生渠道和家訪可以了解到一些情況，但家長會更是了解情況的良好時機。

2、相互交流學(xué)生表現(xiàn)情況。

家庭、學(xué)校是學(xué)生活動的兩個最重要的場所。作為家長，很想知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況；同樣，班主任也想知道學(xué)生在家里的某些情況。因此，相互交流學(xué)生情況是家長會的重要內(nèi)容。不過，作為掌握主動權(quán)的會議主持者，應(yīng)該慎重地進(jìn)行這種交流。為了節(jié)省時間，要注意引導(dǎo)家長盡量講一些教師想知道的情況，內(nèi)容要集中；在向家長介紹學(xué)生在校情況時，要認(rèn)真選擇內(nèi)容，要充分考慮到某些內(nèi)容反饋給家長后可能會產(chǎn)生的一些副作用，教師在面對家長時，心里一定要“裝著”學(xué)生。

3、幫助家長提高家教水平，家長是教師的助手，家庭是學(xué)校的第二課堂。幫助家長提高家教水平，可以大大促進(jìn)對學(xué)生的教育效果。做這項工作，可以從如下幾方面入手：

（1）促進(jìn)家長學(xué)習(xí)。班主任在對學(xué)生家長的家教方式和家教水平充分了解的基礎(chǔ)上，鼓勵家長學(xué)習(xí)文化和教育知識。注意典型引路。一些優(yōu)秀家長的家教情況是最生動的教材，最易為其它家長學(xué)習(xí)仿效，因此，班主任可以幫助這些家長總結(jié)經(jīng)驗。把學(xué)生心聲反饋給家長。理解孩子，這是優(yōu)秀家長必備的心理素質(zhì)。在家長會上讓家長聽一下孩子們的心聲，會給家長的心靈以極大的觸動，自覺改正一些不恰當(dāng)?shù)募医谭绞健?/p>

（2）闡明、宣傳有關(guān)政策，增加理解，消除隔閡、誤會。例如，利用家長會上級部門和本校的政策，幫助家長提高認(rèn)識。例如，家長對學(xué)校意見較大的問題，教師應(yīng)在家長會上講明原因，并歡迎家長對學(xué)校工作監(jiān)督，以取得家長的諒解和支持。

二、家長會召開情況

五年級應(yīng)到家長46人，實到45人。下午13:30左右，家長們陸續(xù)進(jìn)班。在班主任的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)老師、語文老師態(tài)度和藹的接待著每一位家長。會議開始后，班主任首先致上熱情洋溢的歡迎辭，講解這次家長會的目的，并介紹新來的代課老師。接著圍繞以下幾個方面，老師和家長進(jìn)行深入的交流。

1、介紹班級情況。五年級總體很優(yōu)秀，在家中是寶貝，在學(xué)校是明珠。在他們身上寄托著家長和學(xué)校的殷切希望。因此，班主任和全體任課老師深感責(zé)任重大，工作中不敢有一絲懈怠。

2、向家長傳達(dá)新課改精神，努力營造和諧、民主、平等的師生關(guān)系。在生活上做學(xué)生的父母，在思想上做學(xué)生的朋友，在學(xué)習(xí)上做學(xué)生的導(dǎo)師。

3、家庭教育問題。家長對孩子的影響很大。家庭環(huán)境和教育不同，學(xué)生的個人修養(yǎng)、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格情感也不同。所以家長在平時，要多注意對學(xué)生的教育。

4、班級學(xué)生存在的問題。

（1）五年級整體語文較差，特別是作文，學(xué)生碰到作文題目就無從下手。除了在學(xué)校要認(rèn)真上作文課以外，家長要監(jiān)督學(xué)生多看書，杜絕課外書上抄襲作文。

（2）很多學(xué)生注意力差，課堂上喜歡做小動作。

（3）偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，普遍語文、數(shù)學(xué)差。

（4）青春期心理，容易融進(jìn)家長的喜怒哀樂。

在會議上，家長也紛紛提出問題和要求。

1、班主任和任課老師的聯(lián)系方式。

2、作文水平怎樣提高。

3、怎樣學(xué)習(xí)英語等等問題，老師就這些問題一一作出解答。

最后和家長個別交談，老師就他們的期中成績、思想狀況等方面和家長進(jìn)行細(xì)致的交談。很多家長都主動提出要求，氣氛十分熱烈。

三、家長會的收獲。

這次家長會收獲很大，無論是老師還是家長，都能從這次家長會得到有益的啟迪。對學(xué)生一定會起到積極的作用。

1、作為家長，懂得了應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，在孩子平時的學(xué)習(xí)和生活中，家長應(yīng)該注意孩子的興趣，看看他們喜歡什么，愿意做什么游戲，一句孩子的喜好，慢慢培養(yǎng)他的個性，總的來說，慢慢摸索著來，每一個孩子都是不一樣的，但作為家長就應(yīng)該是孩子的指導(dǎo)員！也和老師了交流，了解了學(xué)生在學(xué)校的各方面狀況。

2、作為老師，了解了家長的性格，了解了學(xué)生的家庭狀況，了解了學(xué)生在家的表現(xiàn)。交流使我們知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

總之，我認(rèn)為這是一個成功的家長會，今后要改善以下幾方面會更好。一是形式更活潑一些，增加一些學(xué)生的特長展示表演等。二是多給家長發(fā)言的機會，這次只安排了兩位家長，三是及時、靈活、小范圍地召開各種類型的家長會，滿足不同層次家長的需要。

張營中心小學(xué)

2010年10月15日